-1-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Lời Nhắn Của Hiệu TrưởngTôi xin hoan nghênh quý vị đến với Bản Báo Cáo Tổng Quát Hàng Năm của Trường Tiểu Học DeMille và cảm ơn quý vị bỏ ra thời giờ để đọc bản báo cáo này. Mỗi trường trong tiểu bang California xuất bản Bản Báo Cáo Tổng Quát Hàng Năm nhằm giúp phụ huynh và cộng đồng hiểu thêm về chất lượng giáo dục tại trường. Là Hiệu Trưởng, tôi rất hãnh diện về các học sinh và giáo viên của Trường DeMille, và tôi rất hân hạnh được chia sẻ với quý vị một vài thành tích của họ.

Một số chuyện hào hứng tại DeMille trong năm học 2006-07 là Các Chương Trình PRIDE và ESP sau giờ học để cung cấp các dịch vụ giữ trẻ và kèm thêm. Giáo viên cũng Trợ Giúp Bài Làm Ở Nhà để giúp các học sinh dễ gặp rủi ro và giúp các học sinh khác bắt kịp việc học tập vì vắng mặt. Chương Trình Kiểm Soát Mâu Thuẫn DeMille dạy trẻ cách giúp các trẻ khác giải quyết vấn đề. Mức tham gia của cộng đồng ngày càng gia tăng tại DeMille.

Quan niệm của Trường Tiểu Học DeMille là học sinh có thể và sẽ trội hơn trong một môi trường được tạo ra để đáp ứng với nhu cầu luôn thay đổi của các em. Nhờ có quan niệm này nên chúng tôi đã thành công phát triển một chương trình giáo dục toàn diện nhằm tuyên dương và đề xướng sắc dân và văn hóa đa dạng, tính cá thể, và mối quan hệ tốt. Qua các chương trình đánh giá của tiểu bang, học sinh vẫn tiếp tục đạt được và vượt qua các Mục Tiêu Tăng Trưởng do tiểu bang California quy định, và điều đó đã dẫn đến việc Trường Tiểu Học DeMille nhận được bằng khen Thành Tích Học Tập Title I trong năm 2005.

Nhà trường may mắn có các giáo viên có khả năng rất cao và thiết tha muốn giúp học sinh của chúng tôi. Ngược lại, các giáo viên cũng cho là họ rất may mắn có cơ hội làm việc với các học sinh thật đặc biệt, những người đóng vai trò rất quan trọng trong cộng đồng đa dạng của chúng ta. Chúng tôi giữ lời hứa với học sinh, phụ huynh, và các thành viên trong cộng đồng về việc cung cấp một kinh nghiệm học tập xuất sắc nhất. Chúng tôi lập lại lời hứa này mỗi năm và chúng tôi mong sẽ tiếp tục cải tiến sự hiệu quả của nhà trường trong việc trang bị cho học sinh của chúng tôi trở thành các công dân hữu ích của tương lai.

Sứ Mệnh của Học KhuGiúp học sinh có khả năng để trở thành những người ham học và mãn nguyện, các công dân hữu ích trong một thế giới luôn thay đổi.

Vài Nét Về Cộng Đồng và Nhà TrườngHọc Khu Westminster nằm 35 miles về phía đông nam của Los Angeles trong Thành Phố Westminster, thuộc Quận Cam của tiểu bang California. Các cơ hội trong nghành địa ốc, kinh doanh tư nhân, quảng cáo thương mại, và các tổ chức kinh tế tư nhân và công cộng làm phong phú thêm nền kinh tế địa phương.

Học Khu phục vụ học sinh từ lớp mẫu giáo cho đến lớp 8 trong địa bàn Thành Phố Westminster cũng như các thành phố lân cận như Garden Grove, Huntington Beach, và Midway. Địa hạt phục vụ các cấp lớp từ mẫu giáo đến lớp tám tại khu vực Westminster cũng như các cộng đồng lân cận là Garden Grove, Huntington Beach, và Midway City. Địa hạt gồm sáu trường tiểu học K-5 và sáu trường tiểu học K-6, một trường K-8, và hai trường trung học đệ nhất cấp. Tổng số học sinh ghi danh đi học trong địa hạt trong năm học 2006-07 là 9,908 học sinh.

Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille mở cửa vào năm 1959 tại Thành Phố Midway và từ đó đến nay tiếp tục cung cấp một chương trình giáo dục vững vàng cho học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp 6. Trường Tiểu Học DeMille có 565 học sinh ghi danh theo học vào đầu năm học 2006-07. Dữ kiện nhân khẩu học sinh được trình bày bên phải.

Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille

Bản Báo Cáo Tổng Quát Hàng Năm 2006-2007Phục Vụ từ

Mẫu Giáo đến hết Lớp Sáu

15400 Van Buren Street Midway City, CA 92655

(714) 894-7224

Hiệu TrưởngCarol Avalos

“Thành Tích Học Tập Cao Cho Tất Cả Học Sinh”

www.wsd.k12.ca.us

Giám Sát ViênTiến Sĩ Sharon Nordheim

Hội Đồng Quản Trị

Mary Mangold, Chủ tịchJo-Ann Purcell, Phó chủ tịchDave Bridgewaters, Thư kýAndrew Nguyen, Thành viênSergio Contreras, Thành viên

Học Khu Westminster

Số Học Sinh Ghi Danh Theo Sắc Dân2006-07

Phần Trăm

Mỹ Gốc Phi Châu 0.7%

Gốc Á Châu 54.0%

Gốc Da Trắng 8.7%

Gốc Phi Luật Tân 0.2%

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha 34.7%

Gốc Đảo Thái Bình Dương 0.9%

Nhiều Gốc Khác Nhau hay Không Trả Lời 0.9%

-2-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Kỷ Luật Và Môi Trường Học TậpHọc sinh tại Trường Tiểu Học DeMille được hướng dẫn theo các nội quy nhất định nhằm phát huy tinh thần tự trọng, cộng tác, lễ phép, và lòng khoan dung. Phụ huynh và học sinh đã được nhắc nhở về đường lối kỷ luật của nhà trường đầu mỗi niên khóa qua lớp học cũng như qua những bản tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh học sinh.

Mỗi năm, Học Khu cung cấp Đạo Luật Hạnh Kiểm cho Học Sinh cho mỗi trường trong Học Khu và Trường Tiểu Học DeMille bổ sung thêm các hạnh kiểm tiêu chuẩn do trường soạn thảo.

Biểu đồ sau đây minh họa tất cả các trường hợp bị hoãn học và bị đuổi học từ Trường Tiểu Học DeMille cũng như từ Học Khu cho tất cả các cấp lớp dựa theo phần trăm của tổng số học sinh ghi danh (số bị hoãn học chia cho tổng số ghi danh). Các trường hợp hoãn học được tính theo tổng số lần vi phạm, không phải theo tổng số học sinh, vì học sinh có thể bị hoãn học nhiều hơn một lần. Những trường hợp đuổi học chỉ xảy ra khi luật pháp bắt buộc, hoặc khi tất cả các biện pháp khác đã được tận dụng.

Các Chương Trình Khen Thưởng và Sinh Hoạt Ngoài Giờ Học Nhà Trường khích lệ học sinh tham gia các sinh hoạt ngoài giờ học như: Ngày của Nhà Sáng Lập, Chạy Chậm Đường Dài, và Ban Đại Diện Học Sinh (dành cho lớp 3-6). Các giáo viên tại Trường Tiểu Học DeMille khuyến khích hạnh kiểm tốt và tạo ra các cơ hội khen thưởng và các mục tiêu có thể đạt được cho các em. Danh sách các chương trình công nhận toàn trường do gồm có: Cá Heo của Tháng, Người Mê Đọc Sách của Tháng, Người Thắng Giải Ngôi Sao Xanh, Giấy Khen của Hiệu Trưởng, Giấy Khen WELA, Giấy Khen Trái Táo Vàng, Khích Lệ cho Người Đọc Nhanh, Bản Danh Dự, Thi Đua Đi Học Đều, Giấy Khen Đi Học Đều, Các Hành Động Nhân Đạo và Tử Tế Đơn Giản, và Nền Tảng, một chương trình công nhận học sinh giỏi.

Bài Tập ở Nhà Tại Trường Tiểu Học DeMille, bài tập ở nhà rất quan trọng trong việc giúp học sinh phát triển khả năng học tập và cùng lúc đề xướng trách nhiệm và kỷ luật cá nhân. Bài tập ở nhà thường được ấn định cho tất cả các cấp lớp và cho tất cả các môn học. Mỗi giáo viên tự quyết định số bài tập thích hợp cho học sinh của họ. Học sinh cần phải hoàn tất các bài tập trong một thời gian hợp lý và với khả năng cao nhất của các em. Chúng tôi động viên phụ huynh tạo ra một môi trường khuyến khích học sinh làm bài ở nhà và có trách nhiệm xem qua bài tập của các em, với các em.

Đi Học Đều & Ghi DanhĐi học đều rất cần thiết trong quá trình học tập và rất là quan trọng trong việc thành công tại Trường Tiểu Học DeMille. Các điều lệ về vấn đề đi học đều đã được nêu ra rõ ràng qua các bản thông tin Học Khu gởi đến phụ huynh và trong Điều Lệ Trốn Học của Quận Cam. Phụ huynh đã được báo về trách nhiệm của họ, kể cả việc ghi giấy phép cho những trường hợp nghỉ học có phép và giải thích tại sao học sinh phải nghỉ học.

Các Học Khu nhận tiền tài trợ từ tiểu bang cho mỗi học sinh căn cứ trên số học sinh đi học mỗi ngày. Quan trọng hơn hết, nếp đi học đều là một điều rất cần thiết trong thành tích học tập và rất được Trường DeMille ưu tiên. Nếp đi học của học sinh được quan sát kỹ càng để nhận diện những em nghỉ học quá mức.

Biểu đồ sau đây minh họa tổng số học sinh ghi danh tại trường trong ba năm qua.

Số Học Sinh Trong LớpTrường Tiểu Học DeMille có trung bình 23.3 học sinh trong mỗi lớp học và tỷ lệ học sinh-giáo viên là 22.6:1 trong niên khóa 2006-07. Tỷ lệ học sinh-giáo viên tùy theo cấp lớp. Biểu đồ này minh họa số trung bình cho mỗi lớp cũng như số lớp được dạy dựa theo các cấp lớp ấn định.

Chương Trình Giảm Số Học Sinh Trong LớpVào năm 1996, viện lập pháp tiểu bang đã phê chuẩn việc thực thi chương trình Giảm Thiểu Sĩ Số Học Sinh Trong Lớp (CSR) nhằm tài trợ để thuê thêm giáo viên giúp các trường giảm bớt sĩ số học sinh trong các lớp K-3. Các trường tiểu học trong Địa Hạt Trường Tiểu Học Westminster tham gia chương trình Giảm Thiểu Sĩ Số Học Sinh Trong Lớp cho các lớp K-2, với những lớp vườn trẻ trọn ngày. Bảng bên phải ghi tỷ lệ lớp học đã đạt được tiêu chuẩn CSR trong ba năm qua.

Thông Tin Liên LạcCác phụ huynh hoặc thành viên trong cộng đồng muốn tham gia các ban lãnh đạo, các ủy ban trường, các sinh hoạt tại Trường DeMille, hoặc trở thành một tình nguyện viên có thể liên lạc với trường tại số điện thoại (714) 894-7224.

Trường Hợp Bị Hoãn Học Và Bị Đuổi HọcTrường Học Khu

04-05 05-06 06-07 04-05 05-06 06-07

Bị Hoãn Học 36 32 47 979 1050 1139

Tỷ Lệ Bị Hoãn Học 6.27% 5.55% 8.32% 9.79% 10.47% 11.50%

Bị Đuổi Học 0 0 0 2 8 7

Tỷ Lệ Bị Đuổi Học 0.00% 0.00% 0.00% 0.02% 0.08% 0.07%

Số Học Sinh Ghi Danh Theo Cấp Lớp

2004-05 2005-06 2006-07

Lớp Mẫu Giáo

75 98 81

Lớp 1 88 80 100

Lớp 2 89 79 74

Lớp 3 71 88 81

Lớp 4 80 67 86

Lớp 5 81 79 67

Lớp 6 90 86 76

Cỡ Lớp Dựa Theo Sự Phân PhốiCác Lớp Có:

Trung Bình Cỡ Lớp

1-20 Học Sinh

21-32 Học Sinh

33+ Học Sinh

05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07

Lớp Mẫu Giáo 25 21 20 0 7 5 5 1 1 0 0 0

Lớp 1 18 20 19 5 4 5 0 0 0 0 0 0

Lớp 2 20 20 20 4 4 4 0 0 0 0 0 0

Lớp 3 20 29 27 3 0 0 0 3 3 0 0 0

Lớp 4 27 27 29 0 0 0 3 2 3 0 0 0

Lớp 5 27 33 30 0 0 0 3 1 2 0 1 0

Lớp 6 30 29 29 0 0 0 2 4 2 1 0 0

Lớp Mẫu Giáo-3 20 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Lớp 4-6 0 28 27 0 0 0 0 1 1 0 0 0

Tham Gia CSR2004-05 2005-06 2006-07

Lớp Mẫu Giáo

0% 88% 83%

Lớp 1 100% 100% 100%

Lớp 2 100% 100% 100%

Ấn Hành Tháng Năm 2008 -3-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Số Phút Giảng Dạy và Những Ngày Tan Học SớmTrong niên khóa 2006-07, Trường Tiểu Học Anderson có 180 ngày giảng dạy, với 1 ngày tan học sớm. Những ngày tan học sớm dành thời gian cho giáo viên dùng khả năng đánh giá chuyên nghiệp để cải tiến và bổ sung chương trình giảng dạy của họ. Tất cả các ngày giảng dạy đáp ứng, hay vượt qua số giờ giảng dạy do Đạo Luật Giáo Dục của tiểu bang yêu cầu.

Các Dịch Vụ Cố Vấn và Yểm Trợ KhácMục tiêu của Trường Tiểu Học DeMille là giúp học sinh trưởng thành trong xã hội cũng như trong học đường. Học Khu rất chú ý đến các học sinh gặp khó khăn trong việc học, gặp khó khăn đối phó với các vấn đề riêng tư và trong gia đình, có vấn đề với những sự chọn lựa, hoặc sức ép buộc của các bạn đồng lứa. Nhà trường có các chuyên viên đầy đủ trình độ làm việc full-time và part-time để cố vấn và giới thiệu các em đến các dịch vụ yểm trợ hữu ích. Chuyên viên tâm lý và cố vấn tận tình giúp học sinh đương đầu với các vấn đề trong cuộc sống và giúp các em gặt hái được những mục tiêu tốt đẹp. Các dịch vụ sau đây sẵn sàng giúp đỡ các học sinh tại Trường Tiểu Học DeMille.

Trường Tiểu Học DeMille sử dụng các chương trình giảng dạy bổ sung cũng như Lớp Đặc Biệt Trọn Ngày cho học sinh với nhu cầu đặc biệt. Chuyên Viên Lo Phương Sách Đối Phó và Chuyên Viên Dạy Phát Âm và Ngôn Ngữ thường trực để giúp thành phần học sinh này.

Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Giỏi và Có Năng Khiếu (hay GATE) dành cho các học sinh có đủ điều kiện. Tất cả học sinh lớp 2 đều thi vào chương trình, và các em được sắp xếp vào trình độ thích hợp bắt đầu từ lớp 3. Học sinh GATE được thử thách qua các chương trình giảng dạy sâu sắc và phức tạp qua cách giảng dạy khác biệt.

Phát Triển Chương Trình Giảng DạyTất cả các chương trình phát triển giảng dạy tại Trường Tiểu Học DeMille tuân theo các Nòng Cốt Tiêu Chuẩn của Tiểu Bang California. Các giáo viên xếp đặt chương trình giảng dạy của lớp theo thời khóa biểu giảng dạy của học khu để bảo đảm tất cả học sinh đạt được hay vượt qua các mức độ thành thạo do tiểu bang đưa ra. Quá trình soạn thảo và thực hành chương trình giảng dạy tại Trường Tiểu Học DeMille là một quá trình đang tiến hành.

Thủ tục hướng dẫn chương trình giảng dạy được cập nhật thường xuyên theo các tiêu chuẩn của tiểu bang, mục tiêu của Học Khu, và chương trình đánh giá của toàn tiểu bang. Các Ủy Ban Lèo Lái Chương Trình Giảng Dạy cho các môn Toán, Văn/Viết Luận Văn, và Học Anh Ngữ, gồm có các đại diện từ từng trường và từng cấp lớp. Các ủy ban này đánh giá sự thành công của các chương trình dạy học, xác định những điểm yếu, đánh giá nhu cầu về học liệu và các phương sách dạy học của giáo viên, và phát triển kế hoạch để cải tiến chất lượng giảng dạy cho mỗi môn học. Trong năm học 2007-08, Trường Tiểu Học DeMille sẽ bắt đầu dùng chương trình nhu liệu toán SuccessMaker.

Sách Giáo Khoa và Học LiệuHọc Khu Westminster đã tổ chức một buổi hội thảo công cộng vào ngày 11, tháng 10, năm 2007 và đã xác định là mỗi trường trong Học Khu có đầy đủ sách giáo khoa chất lượng, học liệu, hoặc các thiết bị cho phòng thí nghiệm theo quy định của Vụ William kiện Tiểu bang California. Mỗi học sinh, kể cả học sinh đang học Anh ngữ, đều được phát sách giáo khoa, hoặc học liệu, hoặc cả hai, trong các môn học chính để các em sử dụng trong lớp học cũng như ở nhà. Tất cả các sách giáo khoa và học liệu sử dụng trong trường đếu đạt các tiêu chuẩn đưa ra bởi Các Nòng Cốt Tiêu Chuẩn của Tiểu Bang, Bộ Giáo Dục của Tiểu Bang, và Học Khu. Học Khu Westminster rất tích cực trong quá trình tuyển chọn học liệu và sách giáo khoa. Quá trình chọn lựa có sự tham gia của các giáo viên, ban giám hiệu trường, nhân viên yểm trợ từ Học Khu, và phụ huynh. Học Khu tuân theo Chu Kỳ Chọn Sách Giáo Khoa của Tiểu Bang California. Chu kỳ này đòi hỏi tất cả các trường duyệt qua sách giáo khoa cho mỗi môn học trong một chu kỳ 7 năm; các quyển sách giáo khoa được thay thế với tỷ lệ một môn học mỗi năm. Bảng dưới đây có danh sách mới nhất về các sách giáo khoa được dùng cho những môn chính trong học trình của các trường tiểu học K-6 trong Địa Hạt Trường Tiểu Học Westminster, tính từ Tháng Ba 2008. Các dụng cụ khoa học là chương trình giảng dạy khoa học. Các sách giáo khoa khoa học được mua để bổ sung thêm.

Số Phút Giảng Dạy Theo Mỗi Cấp LớpSố Phút Quy Định Số phút thực tế

Lớp Mẫu Giáo

36,000 50,464

Lớp 1 50,400 50,464

Lớp 2 50,400 50,464

Lớp 3 50,400 50,464

Lớp 4 54,000 54,445

Lớp 5 54,000 54,445

Lớp 6 54,000 54,445

Nhân Viên Cố Vấn Và Dịch Vụ Yểm Trợ

Số Nhân Viên

Tương Đương Với Full-Time

Chuyên Viên Dạy Phát Âm / Ngôn Ngữ 2 0.8

Chuyên Viên Tâm Lý 1 0.2

Phụ Tá Giảng Dạy Kỹ Thuật Điện Toán 1 0.5

Giáo Viên Lo Phương Sách Đối Phó (RSP) 1 1.0

Phụ Giáo 1 0.5

Chuyên Viên Cố Vấn Thành Tích Học Sinh 1 1.0

Giáo Viên Thành Tích Học Sinh 1 1.0

Thư Ký Y Tế 1 0.5

Trợ lý Phương tiện truyền thông thư viện 1 0.5

Y Tá 1 0.2

Sách Giáo Khoa Được Học Khu Sử Dụng

Cấp Lớp Môn Học Nhà Xuất BảnNăm Được Bắt Đầu Sử

DụngĐầy Đủ

Lớp 6Anh Ngữ / Ngôn Ngữ

Học

Holt, Rinehart & Winston 2002 Có

Lớp 3-5Anh Ngữ / Ngôn Ngữ

Học

Houghton Mifflin 2002 Có

Lớp Mẫu Giáo-2

Anh Ngữ / Ngôn Ngữ

Học

SRA/McGraw-Hill 2002 Có

Lớp 4-5 Khoa Học Houghton Mifflin 2000 Có

Lớp 6 Khoa Học Prentice Hall 2000 Có

Lớp Mẫu Giáo-6

Lịch Sử / Xã Hội Học

Houghton Mifflin 2007 Có

Lớp 6 Ngoại Ngữ Prentice Hall 2003 Có

Lớp Mẫu Giáo-6 Toán Học Harcourt 2001 Có

-4-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Thông Tin Về Thư ViệnThư viện của Trường Tiểu Học DeMille gồm có rất nhiều sách cho học sinh mượn cũng như video và băng cassette dành cho các lớp học sử dụng để bổ sung các chương trình giảng dạy. Các máy điện toán trong thư viện đều có khả năng vào Internet và học sinh có thể tìm hiểu thêm các thông tin trên mạng lưới và cải tiến khả năng nghiên cứu của các em.

Tài Nguyên Máy TínhKhả năng sử dụng và khái niệm về máy điện toán được củng cố trong chương trình giảng dạy tiêu chuẩn nhằm chuẩn bị cho học sinh phát triển và có nhiều cơ hội về kỹ thuật. Trường DeMille có phòng điện toán riêng với 34 máy dành cho học sinh sử dụng và 1 máy cho giáo viên sử dụng. Ngoài ra, mỗi lớp học còn có 7 thêm máy điện toán. Học sinh và giáo viên tại Trường DeMille có cơ hội sử dụng Trung Tâm Kỹ Thuật Điện Toán tại Trường Tiểu Học Willmore. Trung Tâm này có trang bị máy điện toán riêng, loa, micrô, máy in, máy chụp hình điện tử, máy scanner, và các video học liệu, và có một Giáo Viên về Phương Pháp Giảng Dạy và Kỹ Thuật thường trực.

Sự truy nhập Internet và những thư viện công cộng Bổ sungNgoài các máy điện toán ở trường, học sinh còn có thể truy nhập Internet và máy điện toán tại các chi nhánh Westminster và Garden Grove của hệ thống Thư Viện Công Cộng Quận Orange. Muốn biết giờ mở cửa của thư viện, địa điểm các chi nhánh, và chi tiết khác, xin gọi số (714) 893-5057 hoặc đến website của thư viện tại www.ocpl.org.

Thành Tích của Học Sinh và Các Chương Trình ThiViệc đánh giá thành tích của học sinh trong các môn đọc, viết, và toán đang được tiến hành và là một phần quan trọng liên quan đến chất lượng giảng dạy tại Trường Tiểu Học DeMille. Các kỳ đánh giá này đo lường quá trình tiến triển của học sinh cũng như sự hiệu quả của chương trình giảng dạy, và có liên quan trực tiếp đến các tiêu chuẩn nội dung của tiểu bang. Các đội giáo viên phân tích và điều chỉnh các mục tiêu đánh giá để theo sát các tiêu chuẩn của tiểu bang. Các mục tiêu đánh giá được thi hành cho tất cả các cấp lớp ít nhất ba lần một năm để chuẩn bị cho Chương Trình Thi STAR toàn tiểu bang vào mùa xuân.

Thi Khảo Sát Thành Tích Của California (CAT/6)Trắc Nghiệm Theo Tiêu Chuẩn Bình Thường (NRT), hiện là Trắc Nghiệm Thành Quả California, Ấn Bản Thứ Sáu (CAT/6), cho thấy hiệu năng học tập của học sinh như thế nào so với học sinh toàn quốc về đọc, ngôn ngữ, đánh vần, và toán. Trước năm 2005, tất cả học sinh từ lớp hai đến mười một được trắc nghiệm mỗi mùa xuân. Hiện nay, chỉ có học sinh lớp ba và bảy được trắc nghiệm. Bảng này cho thấy tỷ lệ học sinh có điểm số bằng hoặc trên mức trung bình toàn quốc (mức thứ 50) về Đọc và Toán.

Kiểm Tra Sức Khỏe và Thể LựcVào mùa xuân mỗi năm, tiểu bang yêu cầu Trường Tiểu Học DeMille đánh giá sức khỏe và thể lực của tất cả học sinh trong lớp 5. Chương trình kiểm tra sức khỏe và thể lực đo lường khả năng mỗi học sinh hoàn thành 6 tiêu chuẩn chính; học sinh có nhiều cơ hội hoàn thành các bài kiểm tra này. Học sinh đạt được, hoặc vượt trội tất cả 6 tiêu chuẩn được ghi danh vào Danh Sách Khỏe Mạnh, hay HFZ. Trong năm 2006-07, 17.8% học sinh lớp năm của Trường Tiểu Học DeMille đạt được tiêu chuẩn trong cả sáu môn thể dục.

Đạo Luật Không Bỏ Rơi Em NàoĐạo Luật Không Bỏ Rơi Em Nào (hay NCLB) là một đạo luật của liên bang được bắt đầu thi hành trong tháng 1, năm 2002, và đã ủy lại quyền cho Đạo Luật Giáo Dục Tiểu Học và Trung Học (hay ESEA). Đạo luật này quy định tất cả học sinh (kể cả những học sinh từ các gia đình thiệt thòi kinh tế xã hội, từ các sắc dân thiểu số, có tật, hoặc ít thành thạo tiếng Anh) ở mọi cấp lớp phải đáp ứng các tiêu chuẩn học tập trong các môn toán và Anh ngữ trước năm 2014. Tất cả các trường học phải chứng minh Mức tiến triển thích đáng hàng năm (hay AYP) trong việc đạt được mục tiêu đó.

Đạo luật NCLBH quy định là mỗi năm tất cả các trường và học khu phải đạt được các tiêu chuẩn AYP như sau:

• Tỷ lệ học sinh tham gia các chương trình thi tiêu chuẩn của tiểu bang trong các môn Anh ngữ/Ngôn ngữ (ELA) và Toán.• Phần trăm thành thạo trong các chương trình thi tiêu chuẩn của tiểu bang trong các môn Anh ngữ/Ngôn ngữ (ELA) và Toán. • Chỉ số API được sử dụng như một yếu tố chỉ thị.

Các Dụng Cụ Điện Toán04-05 05-06 06-07

Các Máy Điện Toán 134 177 177

Số Học Sinh Cho Mỗi Máy Điện Toán 4.3 3.3 3.2

Các Lớp Học Đã Được Nối Internet 27 27 27

CAT/6 Thi Khảo Sát Thành Tích của California% Đạt Được hoặc Trên Phân Vi Thứ 50

Đọc Toán

3 3

05 06 07 05 06 07

Tất Cả Các Học Sinh

Trường 19 32 21 54 48 49

Học Khu 33 35 33 61 59 57

Tiều Bang 36 37 38 55 55 56

Nam

Trường 19 25 19 53 44 52

Nữ

Trường 20 40 23 56 53 47

Thiệt Thòi Kinh Tế Xã Hội

Trường 21 30 21 50 46 45

Gốc Á Châu

Trường 23 50 29 64 73 67

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha

Trường 11 14 9 26 29 31

Học Sinh Đang Học Anh Ngữ

Trường 15 27 16 50 48 47

Ấn Hành Tháng Năm 2008 -5-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Chữ “Có” trong biểu đồ có nghĩa là trường, hoặc phân nhóm đã đạt được, hoặc vượt qua các mục tiêu cho năm 2007 trong quy định 95% học sinh tham gia các đợt thi, hoặc phần trăm thành thạo. Chữ “Không” có nghĩa là trường, hoặc phân nhóm có dưới 95% học sinh tham gia các đợt thi, hoặc phần trăm thành thạo.

Chương Trình Can Thiệp Liên BangNếu một phân nhóm nào đó thất bại sau hai năm liền, trường sẽ có đủ điều kiện nhận tài trợ từ Chương Trình Cải Tiến Title I (hay PI) của liên bang. Các trường chỉ có thể nhận tài trợ từ PI tối đa là 5 năm, tuy nhiên trường có thể ra khỏi tình trạng này sau 2 năm với thành tích thành công liên tục từ (các) phân nhóm bị ảnh hưởng. Một số hậu quả sẽ đến với các trường không đạt được tiêu chuẩn AYP gồm có: thay đổi chương trình giảng dạy; cung cấp thêm các chương trình hỗ trợ và huấn luyện kỹ thuật cho giáo viên; cung cấp thêm các chương trình dạy kèm và can thiệp cho học sinh; và cung cấp phương tiện chuyên chở học sinh muốn chuyển qua trường khác trong Học Khu.

Chỉ Số Thành Quả Học TậpChỉ số Thành Quả Học Tập (hay API) dựa trên thang điểm từ 200-1,000 để đo lường thành quả học tập của từng trường trong tiểu bang California hàng năm. Tiểu bang đã ấn định 800 là điểm mục tiêu cho tất cả các trường trong tiểu bang.

Hạng trong toàn tiểu bang: Các trường có chỉ số API căn bản được xếp hạng theo 10 phân loại bằng nhau (thập phân vị) từ 1 (thấp nhất) cho đến 10 (cao nhất), tùy theo dạng trường học (tiểu học, trung học đệ nhất cấp, hay trung học).

Hạng theo các trường tương tự nhau: Tất cả các trường cũng được xếp hạng so sánh với 100 trường khác có những thành phần sắc dân tương tự. Mỗi nhóm 100 trường được xếp hạng dựa theo chỉ số API từ 1 (thấp nhất) đến 10 (cao nhất) để so sánh thành quả học tập của trường đó với các trường khác tương tự.

Sự Tham Gia của Cộng Đồng và Phụ HuynhHọc Khu Westminster hiểu được mối liên hệ giữa sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng và sự thành công của học sinh. Học Khu Westminster động viên phụ huynh và các thành viên trong cộng đồng cùng tham gia với giáo viên và ban quản trị học khu qua các sinh hoạt, và các chương trình và các tổ chức được lập ra để giúp học sinh, gồm có chương trình Giáo Dục Học Sinh Giỏi và Có Năng Khiếu và các chương trình khác thông qua Trung Tâm Cộng Đồng Westminster.

Các buổi họp phụ huynh, “Open House”, và những đêm “Back to School” đã được tổ chức nhằm tiếp đón phụ huynh, mong được ý kiến và trả lời những thắc mắc của phụ huynh. Trường có Ban Phụ Huynh Tham Gia, gồm có Hội Phụ Huynh-Giáo Viên (hay PTA), hội này tổ chức các sinh hoạt cho gia đình như Lễ Hội Fall Harvest Festival và Spring Fling.

Các bản tin hàng tháng được gởi đến nhà. Nhà trường mời phụ huynh lấy hẹn gặp giáo viên của con em họ, hoặc với hiệu trưởng bất cứ lúc nào. Nhà trường khuyến khích phụ huynh cũng như các thành viên trong cộng đồng tình nguyện giúp nhà trường trong các lớp học và trong các chuyến tham quan, và các sinh hoạt do nhà trường tổ chức.

Ban Lãnh Đạo Của TrườngTại Trường Tiểu Học DeMille, trách nhiệm lãnh đạo được chia giữa Ban Quản Trị Học Khu, hiệu trưởng trường, giáo viên, học sinh, và phụ huynh. Các nhiệm vụ lãnh đạo chính đã do bà Lauren Vu-Tran đảm nhiệm trong năm học 2006-07. Bắt đầu năm học 2007-08, bà Carol Avalos sẽ đảm nhiệm chức vụ hiệu trưởng tại Trường Tiểu Học DeMille. Trước chức vụ này, bà Avalos đã là hiệu trưởng và Giám Đốc Tiêu Đề I tại Pueblo, Colorado. Các Ban Lãnh Đạo Cấp Lớp tập trung lập kế hoạch giảng dạy, làm phong phú thêm các sinh hoạt, và đánh giá học sinh. Trọng tâm của họ là các chương trình tổng quát như tập đọc, chương trình khoa học, và đánh giá bài làm của học sinh. Đại diện của từng Ban họp thường xuyên với ban giám hiệu của trường để chia sẻ ý kiến, mục tiêu, và thông tin. Một chương trình đánh giá thành tích của học sinh qua hệ thống Edusoft đang tiến hành nhằm giúp cải tiến các phương cách giảng dạy.

Những Con Số Tư Liệu, Dữ Liệu Những con số tư liệu trong SARC được cung cấp bởi Học Khu, lấy ra từ mẫu SARC 2006-07 và có tại Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest là một hệ-thống-tìm (search engine) trong vi tính, được bảo trì bởi Bộ Giáo Dục California (CED), cho phép công chúng có quyền điều tra những dữ kiện và các con số liên hệ tới các trường học và các Học Khu trong toàn tiểu bang. Trong những con số thông tin có sẵn, các phụ huynh và thành viên cộng đồng có thể tìm được những tin tức về hoạt động của trường, những điểm thi, địa bàn về cư trú, sắc tộc của học sinh, các vấn đề liên quan đến nhân viên và sự can thiệp/những hành vi sai trái của học sinh.

Mức Tiến Triển Thích Đáng Hàng Năm (hay AYP)Trường Học Khu

Đạt AYP Toàn Bộ Không Không

Đạt Quy Định AYPAnh Ngữ - Ngôn Ngữ

HọcToán Học

Anh Ngữ - Ngôn Ngữ

HọcToán Học

Tỷ Lệ Tham Gia Có Có Có Có

Phần Trăm Thành Thạo Không Có Không Có

Kết Quả API Của Trường Có Có

Tỷ Lệ Tốt Nghiệp N/A N/A

Chương Trình Can Thiệp Thuộc Liên BangTrường Học Khu

Địa Vị Chương Trình Cải Tiến (PI) Không ở trong PI

Không ở trong PI

Năm Đầu Tiên Trong PI - -

Số Năm Tham Gia PI (2007-08) - -

Số Trường Đang Nằm Trong PI - 5

% Các Trường Được Nhận Diện PI - 31.25%

Kết Quả API Của Trường04-05 05-06 06-07

2007 Mức API Tăng Trưởng

Hạng Trong Toàn Tiểu Bang 6 6 5

Hạng Theo Các Trường Tương Tự 9 7 4

Tất Cả Các Học Sinh

Mức Tăng Trưởng Thật Sự 2 -8 -1 748

Thiệt Thòi Kinh Tế Xã Hội

Mức Tăng Trưởng Thật Sự 5 -7 -1 727

Gốc Á Châu

Mức Tăng Trưởng Thật Sự -8 11 -10 816

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha

Mức Tăng Trưởng Thật Sự 16 -20 -11 654

Học Sinh Đang Học Anh Ngữ

Mức Tăng Trưởng Thật Sự n/a 3 12 746

-6-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Các Bài Thi Tiêu Chuẩn của CaliforniaCác Bài Thi Tiêu Chuẩn của California (hay CST) là một phần của Chương Trình Thi và Báo Cáo Được Tiêu Chuẩn Hóa (hay STAR), được thi hành vào mùa xuân để đánh giá thành quả học tập của học sinh dựa theo Các Nội Dung Tiêu Chuẩn do tiểu bang quy định. Điểm thi của học sinh được báo cáo như sau: Trình Độ Cao (vượt qua tiêu chuẩn của tiểu bang), Trình Độ Thành Thạo (đạt tiêu chuẩn), Trình Độ Căn Bản (gần đạt được tiêu chuẩn), Trình Độ Dưới Căn Bản (dưới các tiêu chuẩn) và Trình Độ Quá Tệ Dưới Căn Bản (tệ hơn cả dưới các tiêu chuẩn). Biểu đồ sau đây cho thấy tổng số học sinh (theo phần trăm) đạt được Trình Độ Thành Thạo và Trình Độ Cao trong các môn Anh Ngữ, Toán, và Khoa Học Lớp 5 trong ba năm gần đây.

Phân Công Giáo ViênHọc Khu Westminster chỉ tuyển và thuê những giáo viên có đủ khả năng nhất và đã được cấp giấy chứng nhận từ tiểu bang California. Trong niên khóa 2006-07, Trường Tiểu Học DeMille có 27 giáo viên được chứng nhận toàn phần theo các quy định của tiểu bang.

Trường hợp phân công giáo viên không đúng chỗ nói đến sự sắp đặt nhân viên có giấy chứng nhận trong vị trí giảng dạy hoặc phục vụ (kể cả các vị trí dạy Học Sinh Đang Học Anh Ngữ) mà nhân viên đó không có giấy chứng nhận hoặc được công nhận hợp pháp cho công việc đó. Những vị trí giáo viên còn bỏ trống nói đến số chỗ trống mà nhân viên có giấy chứng nhận hợp pháp chưa được bổ nhiệm từ đầu cho đến cuối năm học, hoặc chỉ được bổ nhiệm cho trong một học kỳ khi vị trí cho một giáo viên có giấy chứng nhận chưa được bổ nhiệm từ đầu nguyên niên khóa hoặc nguyên học kỳ. Trong niên khóa 2007-08, các dữ kiện mới nhất đã được báo cáo.

Thi Tiêu Chuẩn California (CST)Kết Hợp % Học Sinh Đạt Trình Độ Thành Thạo Và Cao

Ngôn Ngữ Học Toán Khoa Học

2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 5

05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07

Tất Cả Các Học Sinh

Trường 48 45 51 24 30 27 47 48 41 36 36 48 39 39 38 51 62 70 60 49 48 65 53 51 41 49 45 50 47 43 24 27 42

Học Khu 47 51 51 32 35 35 48 53 51 44 45 49 40 47 43 62 64 61 62 62 60 61 62 62 54 54 54 45 50 45 26 34 43

Tiều Bang 42 47 48 31 36 37 47 49 51 43 43 44 38 41 42 56 59 59 54 58 58 50 54 56 44 48 49 40 41 42 28 32 37

Nam

Trường 47 35 36 23 23 21 33 39 33 26 19 44 38 34 23 49 55 60 55 46 45 60 51 46 34 43 49 59 45 36 24 21 44

Học Khu 45 45 45 26 31 30 42 48 46 40 40 43 36 43 40 65 64 61 61 65 60 61 59 61 50 55 53 45 49 46 29 34 45

Tiều Bang 39 43 44 29 33 33 44 46 48 39 40 41 35 38 40 58 59 59 56 58 58 50 54 56 43 48 48 41 42 42 32 34 38

Nữ

Trường 49 56 70 24 38 32 61 65 50 43 54 54 39 43 56 53 69 82 68 51 51 71 58 58 46 57 39 43 48 50 24 32 39

Học Khu 49 58 57 37 38 41 53 57 56 49 50 55 44 49 46 59 63 59 63 58 59 61 66 63 57 55 56 45 51 45 22 33 43

Tiều Bang 45 50 53 35 39 41 52 54 55 46 47 48 41 44 45 55 57 58 54 56 57 51 55 58 45 48 49 39 41 41 26 30 35

Thiệt Thòi Kinh Tế Xã Hội

Trường 42 39 42 21 26 21 46 45 40 29 32 44 28 37 36 46 57 65 54 45 40 65 51 53 38 43 40 46 42 42 19 20 36

Học Khu 40 42 44 23 23 28 42 45 40 37 37 40 31 39 37 55 58 54 55 53 54 56 55 54 48 49 47 38 43 39 20 25 35

Tiều Bang 28 33 35 17 22 23 32 35 36 28 28 29 22 26 27 45 48 48 44 46 47 38 42 45 32 35 36 26 28 28 14 18 22

Gốc Á Châu

Trường 63 55 60 28 55 40 58 55 65 48 51 58 49 49 56 71 80 81 74 73 69 78 68 79 61 72 58 67 67 58 33 36 52

Học Khu 62 65 67 43 45 48 60 69 65 57 59 63 58 56 63 78 79 78 80 80 79 78 82 82 74 77 75 67 65 63 31 46 58

Tiều Bang 66 70 73 54 59 60 71 73 73 67 67 68 60 66 67 79 81 81 81 82 82 79 81 83 74 76 77 69 72 72 50 54 60

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha

Trường 35 29 35 5 6 9 32 37 13 23 18 13 23 33 16 32 38 52 32 29 23 52 32 27 17 29 13 29 19 24 13 18 7

Học Khu 29 35 33 14 15 20 30 33 31 23 26 30 18 26 24 44 49 44 42 42 43 42 41 42 35 34 34 24 26 26 14 13 26

Tiều Bang 28 33 35 17 22 23 32 35 37 27 29 30 22 26 28 44 47 48 43 46 48 38 43 46 33 36 37 26 29 29 14 18 23

Học Sinh Đang Học Anh Ngữ

Trường 44 41 52 17 29 26 32 39 25 12 22 37 15 17 24 47 59 74 58 46 46 60 45 43 23 48 37 24 32 34 5 17 28

Học Khu 41 45 47 25 24 27 33 40 36 21 24 27 11 16 20 57 60 59 61 55 55 52 55 53 38 40 40 20 27 26 9 15 27

Tiều Bang 23 27 30 12 15 15 19 24 24 13 13 14 7 8 9 43 45 46 40 41 42 32 36 39 22 24 25 13 14 14 6 7 11

Việc Chứng Nhận Giáo Viên

Trường Học Khu

04-05 05-06 06-07 06-07

Có Đầy Đủ Giấy Chứng Nhận 29 30 27 489

Không Có Bằng Chứng Nhận Đầy Đủ 0 0 0 5

Làm Việc Ngoài Bộ Môn Chính 0 0 0 36

Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ/Chỗ Trống05-06 06-07 07-08

Việc Phân Công Giáo Viên Dạy Học Sinh Đang Học Anh Ngữ Không Đúng Chỗ 2 1 0

Việc Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ (khác) 0 0 0

Tổng Số Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ 2 1 0

Vị Trí Giáo Viên Còn Trống 0 0 0

Ấn Hành Tháng Năm 2008 -7-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Giáo Viên Chất Lượng CaoĐạo Luật Không Bỏ Rơi Em Nào quy định rằng tất cả các giáo viên dạy những môn học chính phải đạt được trình độ “Có Khả Năng Rất Cao” không trễ hơn cuối niên khóa 2005-06. Thời hạn cho Tiểu Bang California đã được Bộ Giáo Dục Liên Bang dời lại đến cuối niên khóa 2006-07. Các giáo viên phải ít nhất: có bằng Cử Nhân, có giấy chứng nhận được dạy trong tiểu bang California, và chứng minh khả năng dạy các môn học chính.

Phát Triển Khả Năng Chuyên Môn Của Giáo ViênCác giáo viên huấn luyện tay nghề qua các cuộc hội nghị và hội thảo được tổ chức trong năm và chia sẻ những kinh nghiệm và kiến thức của họ với các đồng nghiệp khác trong Học Khu. Học Khu tổ chức hai ngày họp nâng cao chuyện nghiệp mỗi năm cho giáo viên, nơi giáo viên có cơ hội cải tiến chương trình giảng dạy và bổ sung các chiến lược và phương pháp giảng dạy.

Các đề tài phát triển nhân viên của lớp vườn trẻ đến lớp năm trong năm học 2006-07 gồm:

• DIBELS • Open Court • Các Sách Lược Toán Học • High Point • Houghton Mifflin Universal Access • Gầy Dựng Khả Năng Thông Thạo Ngôn Ngữ Học Thuật

Các đề tài phát triển nhân viên trong năm học 2006-07 cho lớp sáu đến lớp tám gồm:

• READ 180 • Prentice Hall Science SDAIE • Prentice Hall Math Intervention Kit • Holt • Holt Universal Access • 6-Minute Solution • Các Điều Kiện Áp Dụng Lịch Sử/Kỹ Thuật Khoa Học Xã Hội • Mô Hình và Tiêu Chuẩn Nghệ Thuật/Nghệ Thuật Trình Diễn

Cơ Sở, Trường Lớp và Sự An ToànTrường Tiểu Học DeMille tạo một học đường an toàn và bảo đảm cho học sinh và giáo viên. Trường được xây năm 1959 và có các phương tiện hiện đại và đầy đủ chỗ cho học sinh và giáo viên. Khuôn viên trường gồm có khu mẫu giáo, thư viện, phòng điện toán, hội trường lớn, và 29 lớp học. Trường còn có một sân chơi rộng rãi với xích đu, cầu tuột, và các giàn leo trèo, cũng như các bãi cỏ thoáng cho học sinh chạy nhảy, chơi thể thao, và các trò chơi khác.

Cẩm Nang An Toàn Toàn Diện của Trường Tiểu Học DeMille được duyệt lại mỗi mùa xuân nhằm mục tiêu bảo vệ học sinh và giáo viên, nhà trường và tài sản của nhà trường, và để thiết lập một môi trường cần thiết cho việc học. Tất cả các giáo viên đều được trang bị Cẩm Nang An Toàn và có mặt trong các buổi họp lo về sự an toàn của trường hàng năm. Nhà trường có quy định một nơi cho phụ huynh đưa đón học sinh ngay trước trường. Khách đến trường ghi danh tại văn phòng chính và phải đeo bản tên do trường cung cấp khi có mặt trong khuôn viên trường.

Nhà trường tuân theo tất cả các luật, nội quy, và quy tắc liên quan đến những vật chất nguy hiểm và các tiêu chuẩn về động đất của tiểu bang. Trong trường hợp khẩn cấp, chương trình Sẵn Sàng Đối Phó với Tai Họa của trường có vạch ra rõ ràng các thủ tục đối phó với tất cả các trường hợp khủng hoảng và nhà trường có dự trữ đầy đủ đồ đạc cho trường hợp khẩn cấp.

Các chương trình thực tập được thi hành suốt năm; thực tập đối phó với hỏa hoạn được tiến hành một lần mỗi tháng, thực tập đối phó với động đất được tiến hành hai lần mỗi năm, và thực tập giữ an toàn khuôn viên trường được tiến hành hai lần mỗi năm.

Trường DeMille thuê các nhân viên có trình độ để quan sát học sinh trong giờ ăn trưa của các em. Các giáo viên và hiệu trưởng cũng quan sát học sinh trong ngày vào các giờ nghỉ của họ. Tất cả khách đến trường đều phải ghi danh tại văn phòng chính và phải đeo bản tên do trường cung cấp khi có mặt trong khuôn viên trường.

Vệ Sinh và Thời Khóa Biểu Dọn Dẹp Ban Quản Trị Học Khu đã đưa ra các tiêu chuẩn vệ sinh cho các trường trong Học Khu. Tất cả các trường học theo một thời khóa biểu dọn dẹp đều đặn. Mỗi lớp học được quét sạch, hoặc hút bụi, và tất cả những thùng rác được đổ đi. Nhà ăn tập thể, phòng tập thể dục, và tất cả các phòng vệ sinh đều được dọn dẹp và lau chùi mỗi ngày. Các bãi đất được chăm sóc thường xuyên, với các vấn đề rác, sân cỏ, và hệ thống ống nước được chú ý đến hàng ngày.

Bảo Quản và Sửa ChữaNhân viên bảo quản của Học Khu bảo đảm các vấn đề sửa chữa cần thiết sẽ được hoàn tất trong một thời gian thích đáng. Hai nhân viên trông coi trường full-time bảo đảm tất cả trường sở đều trong tình trạng tốt. Trường có đơn yêu cầu sửa chữa nhằm nâng cao hiệu quả và thiết lập ưu tiên cho những việc cần sửa gấp. Khi bản báo cáo này xuất bản, 100% nhà cầu đang ở trong tình trạng tốt. Bảng dưới đây trình bày kết quả thanh tra mới đây nhất được thu thập trong Tháng Ba 2008. Những phần ghi trong bảng này đã được điều chỉnh hoặc đang được sửa chữa.

Giáo Viên Đạt Quy Định Của NCLB

% Các Lớp Nòng Cốt

Do Các Giáo Viên Đạt Quy Định NCLB Dạy

% Các Lớp Nòng Cốt

Do Các Giáo Viên Không

Đạt Quy Định NCLB

Dạy

Trường 100.0% 0.0%

Học Khu 94.9% 5.1%

Các Trường Trong Địa Bàn Kinh Tế Thấp Trong Học Khu 95.4% 4.6%

Các Trường Trong Địa Bàn Kinh Tế Cao Trong Học Khu 100.0% 0.0%

Tình Trạng Trường Lớp

Ngày Thanh Tra Cuối Cùng: 8-1-2007Tóm lược Toàn bộ (của) những điều kiện Phương tiện Trường học: Lợi ích

Những tiết mục được thanh tra

Tình trạng Hệ thống Thành phần Phương

tiện Khuyết Điểm & Những Gi Đã Được Thực Hiện

Hoặc Dự ĐịnhLợi ích

Rõ ràng Nghèo

Các chỗ rỉ gas X

Các hệ thống máy móc X

Các cửa sổ / cửa ra vào / cổng (trong / ngoài) X

Các mặt phẳng bên trong (tường, sàn nhà, và trần nhà) X

Vật chất nguy hiểm (trong / ngoài) X

Các cấu trúc bị hỏng X

Hư hại tường gỗ bên ngoài ở Các Phòng 17 & 20; đắp gỗ trên lối

lên (Phòng 20). Hư hại tường gỗ bên ngoài ở

Các Phòng 26 & 28; gỗ mục trên lối lên Phòng

27 & 28.

Phòng cháy X

Điện (trong / ngoài) X

Chuột / vật phá hoại X

Các vòi nước uống (trong / ngoài) X

Các nhà vệ sinh X

Cống X

Mái nhà X

Các sân chơi / sân trường XTòa Nhà K: Ít vật liệu đệm (Fibar) trong khu

gắn thiết bị.

Tình trạng sạch sẽ tổng thể X

-8-Trường Tiểu Học Cecil B. DeMille Ấn Hành Tháng Năm 2008

Ngân Sách Bảo Quản Trì Hoãn Học Khu tham gia chương trình Ngân Sách Bảo Quãn Trì Hoãn của tiểu bang. Chương trình này giúp các Học Khu trong việc sửa sang lớn, hoặc thay thế các phần kiến trúc của trường bằng cách tài trợ một đồng cho từng đồng nhà trường chi phí. Những chi tiêu điển hình gồm có mái trường, hệ thống ống nước, hệ thống máy sưởi, máy lạnh, hệ thống điện, lát nhựa đường, và các hệ thống sàn nhà.

Trong niên khóa 2006-07, Học Khu đã bỏ ra ngân sách $372,705 cho chương trình Ngân Sách Bảo Quản Trì Hoãn. Con số này thể hiện 0.5% của tổng số ngân sách của Học Khu. Cho năm học 2006-07, hội đồng quản trị của địa hạt đã không sắp xếp lịch trình cho bất cứ dự án bảo trì tạm hoãn nào cho trường này.

Lương Bổng Giáo Viên Tại TrườngLuật tiểu bang quy định thông tin về lương bổng và ngân sách phải được báo cáo cho công chúng. Để so sánh, Bộ Giáo Dục Tiểu Bang California phổ biến thông tin lương bổng trung bình giữa các học khu trong toàn tiểu bang có hơn 5,000 điểm trung bình trong lãnh vực học sinh đi học hàng ngày (hay ADA). Lúc bản báo cáo này được xuất bản, đa số dữ kiện từ tiểu bang được trích từ niên khóa 2005-06. Bảng Tiền Lương Trung Bình của Giáo Viên cho thấy mức lương trung bình của giáo viên tại trường và so với mức lương trung bình của giáo viên ở cấp địa hạt và tiểu bang.

Lương Bổng Giáo Viên & Ban Giám Hiệu Phỏng Theo Phần Trăm Tổng Ngân SáchBiểu đồ này minh họa lương bổng của giáo viên, hiệu trưởng, và giám sát học khu, và so sánh các con số này với mức lương trung bình tiểu bang tại các học khu tương tự về cỡ và kiểu lớp. Biểu đồ cũng minh họa lương bổng của giá viên và ban giám hiệu dưới dạn phần trăm của ngân sách của học khu, và so sánh các con số này với mức lương trung bình tiểu bang tại cá học khu tương tự về cỡ và kiểu lớp. Các chi tiết khác về vấn đề lương bổng có thể được tìm thấy tại trang nhà của Bộ Giáo Dục California.

Phí Tổn và Các Dịch Vụ được Tài TrợHọc Khu Westminster đã chi phí trung bình khoảng $6,995 để giáo dục mỗi học sinh (dựa theo bản báo cáo tài chính của niên khóa 2005-06). Biểu đồ sau đây so sánh số tiền nhà trường chi phí cho mỗi học sinh trong học khu với các trường khác trong toàn tiểu bang.

Ngoài số tiền do tiểu bang tài trợ, Học Khu Westminter được nhận thêm tài trợ từ tiểu bang và liên bang cho những chương trình đặc biệt sau đây:

• Liên bang, ECIA/ESEA/IASA

• Liên bang, Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật, Quyền mỗi UDC

• Liên bang, Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật, Các Trợ Cấp Tùy Ý

• Liên bang, các Chương Trình Ngăn Ngừa Cần Sa Ma Túy/Rượu/ và Hút Thuốc

• Liên bang, Các Hợp Đồng Giữa Các Cơ Quan Môi Giới

• Kế Hoạch Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật - Năm Nay

• Giáo Dục Học Sinh Giỏi và có Năng Khiếu

• Phương Tiện Chuyên Chở từ Nhà đến Trường

• Chương Trình Cải Tiến Trường

• Tài Trợ Ảnh Hưởng Kinh Tế

• Phương Tiện Chuyên Chở Học Sinh Khuyết Tật

• Các Trợ Cấp Giúp Nâng Cao Giáo Dục Kỹ Thuật

• Giảm Số Học Sinh Trong Lớp từ Lớp Mẫu Giáo đến Lớp 2

• Chương Trình Yểm Trợ và Đánh Giá Đồng Nghiệp

Mức Lương Giáo Viên Trung BìnhTrường & Học Khu

Trường $59,740

Học Khu $60,550

Số Phần Trăm Chênh Lệch 1.34%

Trường & Tiểu Bang

Tất Cả Các Học Khu Tiểu Học $61,005

Số Phần Trăm Chênh Lệch 2.08%

Thông Tin Về Mức Lương Trung BìnhGiáo Viên - Hiệu Trưởng - Giám Sát Viên

2005-06 Học Khu Tiều Bang

Các Giáo Viên Mới Khởi Sự $34,664 $39,984

Giáo Viên Trung Hạng $66,902 $63,798

Các Giáo Viên Hạng Cao Nhất $82,444 $79,204

Hiệu Trưởng Trường Tiểu Học $92,761 $99,820

Hiệu Trưởng Trường Trung Học Đệ Nhất Cấp $95,185 $102,340

Giám Sát Viên của Học Khu $154,355 $158,484

Mức Lương Theo Phần Trăm Của Tổng Ngân Sách

Lương Của Giáo Viên 43.4% 43.0%

Mức Lương Nhân Viên Quản Trị 4.5% 5.4%

Phí Ttổn Cho Từng Học SinhTrường

Tổng Số Phí Tổn Cho Từng Học Sinh $359

Từ Các Nguồn Bị Hạn Chế $195

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $164

Học Khu

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $3,905

Số Phần Trăm Chênh Lệch Giữa Trường và Học Khu 95.80%

Tiều Bang

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $4,943

Số Phần Trăm Chênh Lệch Giữa Trường và Tiểu Bang 96.68%