ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

TRẦN THỊ QUYÊN

TRUYỀN THÔNG VỀ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ

TRÊN ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM

(KHẢO SÁT CHƯƠNG TRÌNH CÔNG NGHỆ - ĐỜI SỐNG TRÊN VTV1 VÀ BẢY NGÀY CÔNG NGHỆ

TRÊN VTV2 NĂM 2014)

LUẬN VĂN THẠC SĨ

CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC

MÃ SỐ: 60320101

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền

Hà Nội – 2016

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1

1. Tính cấp thiết của đề tài 1

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 6

4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 6

5. Phương pháp nghiên cứu 7

6. Ý nghĩa l{ luận và thực tiễn của đề tài 8

7. Kết cấu của luận văn 8

CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TRUYỀN

THÔNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ .................................................. 10

1.1. Khái niệm cơ bản về truyền thông khoa học và công nghệ 10

1.1.1. Khái niệm về khoa học và công nghệ ..................................................................................... 10

1.1.2. Khái niệm truyền thông và truyền thông về khoa học và công nghệ ..... Error! Bookmark not defined.

1.2. Chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về Phát triển khoa học và công nghệ và vai

trò của báo chí và truyền thông hiện nay Error! Bookmark not defined.

1.2.1. Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ......................... Error! Bookmark not defined.

1.2.2. Vai trò của báo chí và truyền thông trong hoạt động khoa học và công nghệ ................. Error!

Bookmark not defined.

1.3. Thế mạnh và hạn chế truyền hình trong việc truyền thông về khoa học và công nghệ

Error! Bookmark not defined.

1.3.1. Thế mạnh của truyền hình về truyền thông khoa học và công nghệ ...... Error! Bookmark not defined.

1.3.2. Hạn chế của truyền hình về truyền thông khoa học và công nghệ......... Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined.

CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC CHƢƠNG TRÌNH VỀ KHOA HỌC

VÀ CÔNG NGHỆ TRÊN ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM .......... Error!

Bookmark not defined.

2.1. Quy trình tổ chức sản xuất và phát sóng các chương trình Công nghệ và Đời sống (VTV1) và

chương trình Bảy ngày Công nghệ (VTV2) Error! Bookmark not defined.

2.1.1. Xác định đề tài và phân công thực hiện ..................................... Error! Bookmark not defined.

2.1.2. Lập đề cương và kế hoạch sản xuất tiền kz ............................... Error! Bookmark not defined.

2.1.3. Thực hiện các khâu hậu kz, hoàn thành sản phẩm .................... Error! Bookmark not defined.

2.1.4. Nghiệm thu và phát sóng ........................................................... Error! Bookmark not defined.

2.2. Nội dung các chương trình Công nghệ và Đời sống (VTV1) và chương trình Bảy ngày Công

nghệ (VTV2) Error! Bookmark not defined.

2.2.1. Kết cấu chương trình .................................................................. Error! Bookmark not defined.

2.2.2. Nội dung các chương trình về khoa học và công nghệ .............. Error! Bookmark not defined.

2.3. Hình thức thể hiện của các chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1), và chương trình Bảy

ngày Công nghệ (VTV2) Error! Bookmark not defined.

2.3.1. Tin truyền hình ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.3.2. Thể loại phóng sự truyền hình .................................................... Error! Bookmark not defined.

2.3.3. Thể loại phỏng vấn, tọa đàm truyền hình .................................. Error! Bookmark not defined.

2.4. Các ý kiến đánh giá về các chương trình khoa học và công nghệ Error! Bookmark not

defined.

2.4.1. Ý kiến của khán giả ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.4.2. Ý kiến của người tổ chức sản xuất và phóng viên phụ trách các chương trình khoa học và

công nghệ trên Đài Truyền hình Việt Nam ........................................... Error! Bookmark not defined.

2.4.3. Ý kiến của chuyên gia về khoa học và công nghệ ....................... Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chƣơng 2 .......................................... Error! Bookmark not defined.

CHƢƠNG 3: ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN

THÔNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRÊN ĐÀI TRUYỀN HÌNH

VIỆT NAM VÀ GIẢI PHÁP ........................ Error! Bookmark not defined.

3.1. Ƣu, nhƣợc điểm của hoạt động truyền thông về khoa học và công

nghệ trên Đài truyền hình Việt Nam ........... Error! Bookmark not defined.

3.1.1. Ưu điểm của hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ trên

Đài Truyền hình Việt Nam .............................. Error! Bookmark not defined.

3.1.2. Nhược điểm của hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ trên

Đài Truyền hình Việt Nam .............................. Error! Bookmark not defined.

3.2. Nguyên nhân của những ƣu điểm và hạn chế của các chƣơng trình truyền thông về khoa học và

công nghệ trên đài truyền hình Việt Nam Error! Bookmark not defined.

3.3. Giải pháp Error! Bookmark not defined.

3.3.1. Về cơ chế chính sách ............................. Error! Bookmark not defined.

3.3.2. Về quản lý .............................................. Error! Bookmark not defined.

3.3.3. Về đào tạo và nhân lực .......................... Error! Bookmark not defined.

3.3.4. Về nội dung ........................................... Error! Bookmark not defined.

3.3.5. Về hình thức .......................................... Error! Bookmark not defined.

3.3.6. Cơ sở vật chất ........................................ Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined.

KẾT LUẬN .................................................... Error! Bookmark not defined.

TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 10

PHỤ LỤC

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BTV : Biên tập viên

KH&CN : Khoa học và công nghệ

PGS.TSKH : Phó giáo sư.Tiến sĩ khoa học

PTTH : Phát thanh truyền hình

VNPT : Tập đoàn Bưu chính Viễn thông Việt Nam

DANH MỤC BẢNG - BIỂU ĐỒ - HÌNH ẢNH

Danh mục bảng

Bảng 2.1: Kết cấu của hai chương trình Bảy ngày công nghệ và Công nghệ và Đời sống ........... Error!

Bookmark not defined.

Bảng 2.2. Ví dụ minh họa hai chương trình Bảy ngày công nghệ và Công nghệ và Đời sống ..... Error!

Bookmark not defined.

Bảng 2.3. Ví dụ tin truyền hình trong chương trình Bảy ngày công nghệ .......... Error! Bookmark not

defined.

Danh mục biểu đồ

Biểu đồ 2.1. Nội dung các tác phẩm về khoa học và công nghệ trên chương trình Công nghệ và Đời

sống VTV1 ............................................................................................. Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.2: Nội dung các tác phẩm về khoa học và công nghệ trên chương trình Bảy ngày công

nghệ VTV2 ............................................................................................ Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.3. Thể loại báo chí về khoa học và công nghệ trên chương trình Công nghệ và Đời sống

VTV1 ..................................................................................................... Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.4. Thể loại báo chí về khoa học và công nghệ trên chương trình Bảy ngày công nghệ

VTV2 ..................................................................................................... Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.5. Số liệu tần suất xem chương trình khoa học và công nghệ theo khảo sát từ phiếu điều

tra xã hội học online ............................................................................. Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.6. Số liệu khảo sát nội dung được công chúng quan tâm khi xem các chương trình khoa

học và công nghệ ................................................................................. Error! Bookmark not defined.

Danh mục hình ảnh

Hình ảnh 2.1. Minh họa thiết bị lọc bụi trong chương trình Bảy ngày công nghệ 8/9/2014 ...... Error!

Bookmark not defined.

Hình ảnh 2.2. Minh họa chương trình Công nghệ và Đời sống ngày 28/12/2014 .... Error! Bookmark

not defined.

Hình ảnh 2.3. Tin ngắn về Lễ trao giải Sao Khuê trên chuyên mục Bảy ngày công nghệ ... Error! Bookmark

not defined.

Hình ảnh 2.4. Phóng sự Cảnh báo tình trạng lừa đảo qua facebook ... Error! Bookmark not defined.

Hình ảnh 2.5. Phóng sự chân dung vợ chồng giáo sư Trần Thanh Vân, Lê Kim Ngọc ở Làng trẻ em

SOS Đà Lạt ............................................................................................ Error! Bookmark not defined.

Hình ảnh 2.6. Biên tập viên Hà Bình thực hiện phỏng vấn khách mời tại trường quay ............. Error!

Bookmark not defined.

1

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài Hiện nay, khoa học và công nghệ đang phát triển trong thời kz quá trình toàn cầu hóa diễn ra

mạnh mẽ, tác động đến mọi quốc gia, dân tộc. Trên thế giới, tốc độ phát minh khoa học ngày càng

gia tăng. Khoảng cách từ phát minh đến ứng dụng đang ngày càng được rút ngắn.

Đối với Việt Nam, đẩy mạnh sự phát triển khoa học và công nghệ không chỉ bắt nguồn từ đòi hỏi

bức xúc của quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá mà còn bắt nguồn từ yêu cầu phát triển đất

nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Phát triển khoa học và công nghệ góp phần tăng nhanh

năng suất, chất lượng, sức cạnh tranh của nền kinh tế, hướng đến xây dựng lộ trình phát triển

kinh tế tri thức và nền kinh tế xanh, bền vững đến năm 2020. Do vậy, thời gian gần đây, các hoạt

động nghiên cứu ứng dụng khoa học và công nghệ được đẩy mạnh, quản l{ khoa học – công nghệ

có đổi mới, thị trường khoa học và công nghệ được hình thành, đầu tư cho khoa học và công nghệ

được nâng lên.

Đảng và Nhà nước cũng đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách tạo điều kiện thuận lợi để phát

triển khoa học và công nghệ như: Nghị quyết số 20-NQ/TW của Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành

Trung ương Đảng khóa XI về Phát triển khoa học và công nghệ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa,

hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;

Nghị quyết 46/NQ-CP của Chính phủ về Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 20-NQ/TW;

Luật khoa học và công nghệ (năm 2013) và Chiến lược phát triển khoa học và công nghệ giai đoạn

2011 – 2020 theo quyết định số 418 QĐ/TTG của Thủ tướng Chính phủ năm 2012. Các chủ trương,

chính sách này đều nhấn mạnh vai trò của hoạt động truyền thông khoa học và công nghệ.

Để hiện thực hóa chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, ngành khoa học và công nghệ

Việt Nam cũng có nhiều đột phá lớn trong nghiên cứu, phát minh, chuyển giao và ứng dụng khoa

học và công nghệ. Nếu như năm 2013 được đánh giá là một năm sôi động của ngành khoa học và

công nghệ thì năm 2014 là một năm đánh dấu những bước tiến lớn của ngành với nhiều thành

tựu nghiên cứu nổi bật như: Nghiên cứu thành công vắc xin Rotavin – M1 phòng bệnh tiêu chảy;

Ghép thành công tụy thận từ người cho chết não; Làm chủ công nghệ trong công tác đóng tàu

quân sự; Chế tạo và thương mại hóa sản phẩm vi mạch đầu tiên; Hạ thủy thành công giàn trung

tâm HRD sử dụng để khai thác dầu mỏ xuất khẩu cho Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Việt Nam; …Cùng

với những thành quả mang tính đột phá của ngành khoa học và công nghệ, lực lượng báo chí và

đội ngũ phóng viên, biên tập viên, nhà báo khắp cả nước đã liên tục sát cánh cùng ngành khoa học

và công nghệ, tích cực tham gia truyền thông về khoa học và công nghệ. Như vậy, để khoa học và

công nghệ đạt được các mục tiêu đề ra và ngày càng phát triển thì vai trò của hoạt động truyền

thông về khoa học và công nghệ được ghi nhận và đánh giá cao. Truyền thông khoa học và công

nghệ là một quá trình tác động qua lại liên tục giữa hai hay nhiều đối tượng để cùng nhau chia sẻ

các thông tin, kiến thức, thái độ, kinh nghiệm và kỹ năng về khoa học và công nghệ, nhằm nâng

cao nhận thức và thay đổi hành vi của đối tượng được tác động. Có thể nói, trong kỷ nguyên khoa

học và công nghệ, truyền thông khoa học và công nghệ góp phần tạo ra một xã hội đổi mới sáng

tạo, một thế hệ nhà khoa học, doanh nhân kiểu mới, tận tụy nghiên cứu và ứng dụng khoa học và

2

công nghệ, gắn với nhu cầu của đất nước, gắn với hoàn cảnh, môi trường hội nhập hiện nay.Quyết

định số 418/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Chiến lược phát triển khoa học và công

nghệ giai đoạn 2011 – 2020, có 6 giải pháp thì giải pháp thứ 6 chính là thông tin, truyền thông

khoa học và công nghệ. Theo đó, cần đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội về vai trò

của khoa học và công nghệ. Tăng cường hoạt động truyền thông và tuyên truyền sâu rộng trong

xã hội, đặc biệt là trong các doanh nghiệp về chủ trương, chính sách, pháp luật về khoa học và

công nghệ, về vai trò động lực then chốt của khoa học và công nghệ đối với sự nghiệp xây dựng và

phát triển đất nước. Qua đây, có thể điểm qua những vai trò chính của báo chí, truyền thông

trong phát triển khoa học và công nghệ như sau:

Trước hết, báo chí, truyền thông luôn đi đầu trong tuyên truyền chủ trương, đường lối, chính sách

về khoa học và công nghệ. Có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tác động vào việc vận động

chính sách, tạo dư luận xã hội hướng tới hoàn thiện các cơ sở pháp l{, thể chế, chính sách cho

phát triển khoa học và công nghệ. Điển hình là khoa học và công nghệ đã được thông qua với tỉ lệ

phiếu rất cao, các chủ trương, chính sách do Bộ khoa học và công nghệ xin { kiến của các Bộ,

ngành,... cũng nhận được sự đồng thuận cao.

Phản ánh thực trạng và phản biện xã hội trong lĩnh vực khoa học và công nghệ: Báo chí truyền

thông chính là cầu nối 4 nhà: Nhà nước – Nhà khoa học - Doanh nghiệp – Nhà nông, tham gia tích

cực vào thúc đẩy ứng dụng khoa học và công nghệ mới.

Bên cạnh đó, báo chí, truyền thông cũng thường xuyên nêu gương các điển hình tiên tiến,

mô hình, cách làm mới trong hoạt động khoa học và công nghệ, nhằm nhân rộng kết quả

nghiên cứu, đưa những hiệu quả thiết thực nhất vào đời sống .

Truyền thông về khoa học và công nghệ còn đóng vai trò làm diễn đàn xã hội, đăng tải các luồng {

kiến khác nhau về vấn đề khoa học và công nghệ của đất nước, các địa phương, các ngành. Đặc

biệt là đăng tải { kiến của chuyên gia, nhà quản l{ về một vấn đề khoa học và công nghệ đang

tranh cãi, { kiến người dân được thụ hưởng hoặc chịu tác động hoạt động khoa học và công nghệ

đó. Đồng thời, tổng kết các bài học kinh nghiệm từ thực tiễn để điều chỉnh chủ trương, chính sách

cho phù hợp, nhất là những lĩnh vực có ảnh hưởng rộng rãi đến đời sống nhân dân.

Thông tin về khoa học và công nghệ đang xuất hiện hàng ngày, hàng giờ trên các tờ báo, trang

báo, các đài phát thanh, truyền hình. Đặc biệt, trên các đài truyền hình còn có nhiều chuyên đề,

chuyên mục riêng về khoa học và công nghệ như: Tuần công nghệ (VTC2), Xã hội thông tin (VTC1),

Bảy ngày công nghệ (VTV2) và Công nghệ - Đời sống (VTV1)....Có thể nói, truyền hình vẫn đã và

đang là kênh truyền thông hấp dẫn và phổ biến ở Việt Nam.

Song thực trạng chung của truyền thông về khoa học và công nghệ ở Việt Nam hiện nay như thế

nào? Hiện nay, công tác truyền thông trên truyền hình đang được thực hiện ra sao? Hoạt

động này mang lại những hiệu quả thực tế như thế nào phục vụ cho chiến lược phát triển

khoa học và công nghệcủa Chính phủ? Đây là câu hỏi đang được đặt ra cho các nhà quản l{,

nhà khoa học, chuyên gia và những người làm truyền thông về khoa học công nghệ.

Qua nghiên cứu, thì hiện mới chỉ có một vài hội thảo và một vài công trình lẻ tẻ bàn về truyền

thông khoa học và công nghệ nói chung và truyền thông về khoa học và công nghệ trên truyền

3

hình nói riêng. Đặc biệt là với Đài Truyền hình Việt Nam - một trong những cơ quan báo chí đi đầu

trong truyền thông khoa học và công nghệ, trong đó, hai chương trình điển hình là: Công nghệ và

Đời sống – chương trình khoa học và công nghệ ra đời từ nửa đầu những năm 2000, một trong

các chương trình truyền thông về khoa học và công nghệ sớm nhất và chương trình Bảy ngày

Công nghệ - là chương trình được coi là đại diện tiêu biểu cho lĩnh vực truyền thông về khoa học

và công nghệ trên Đài Truyền hình Việt Nam, thì thực sự chưa có công trình khoa học nào nghiên

cứu cụ thể về vấn đề này.

Đây chính là l{ do mà tác giả lựa chọn đề tài "Truyền thông về khoa học công nghệ trên Đài

Truyền hình Việt Nam" (Khảo sát chương trình Công nghệ - Đời sống trên VTV1, và Bảy ngày

Công nghệ trên VTV2 năm 2014) để nghiên cứu.

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu trên thế giới

Khoa học và công nghệ có mặt ở tất cả các khía cạnh của đời sống kinh tế - xã hội. Khoa học và

công nghệ tạo nên sự sáng tạo, sự đổi mới, thậm chí tạo nên một sự thay đổi lớn đến không ngờ.

Hiểu rõ khoa học và công nghệ sẽ làm cho chất lượng cuộc sống (vật chất và tinh thần) được nâng

cao, sức khỏe tốt hơn, tuổi thọ con người được nâng lên rất nhiều. Ham mê tìm tòi, nghiên cứu,

sáng tạo đã trở thành nét văn hóa của mỗi người dân, đặc biệt là giới trẻ. Do vậy, hoạt động

truyền thông khoa học và công nghệ đã được triển khai hết sức sâu rộng và mạnh mẽ. Bên cạnh

đó, chuyên gia nhiều nước đã có những nghiên cứu khoa học rất sâu sắc về sự phát triển của khoa

học và công nghệ như: Cuốn “White Paper”(Sách Trắng) của Cục Khoa học và Công Nghệ Nhật Bản

xuất bản từ năm 1958 về thực trạng phát triển khoa học và công nghệ của Nhật Bản.

Song, trong luận văn này, tác giả chủ yếu đi sâu vàocông trình nghiên cứu về vấn đề truyền thông

về khoa học công nghệ. Điển hình cho nghiên cứu về chủ đề này là cuốn “Journalism, Science and

Society: Science Communication between News and Public Relations”của Martin W. Bauer và

Massimiano Bucchi – hai giáo sư tại trường Kinh tế London, xuất bản năm 2007. Martin W. Bauer

và Massimiano Bucchi là các nhà khoa học chuyên nghiên cứu về sự tương tác giữa khoa học và

công nghệ với truyền thông và thái độ của công chúng với khoa học và công nghệ. Cuốn sách có

286 trang, tập trung vào hai mục đích chính:

Thứ nhất, chỉ ra sự gia tăng của các bảo trợ cá nhân với các nghiên cứu khoa học làm thay đổi bản

chất của quá trình truyền thông khoa học bằng cách dùng tư duy xúc tiến thương mại thay vì tư

duy báo cáo khoa học.

Thứ hai, các tổ chức khoa học đang ngày càng áp dụng nhiều chiến lược và chiến thuật truyền

thông độc đáo để quảng bá hình ảnh, uy tín và điều hành sản phẩm.

Với các mục đích này, cuốn sách bao gồm bốn phần:

Chương 1: Các tác giả giới thiệu chung về những thay đổi của bối cảnh truyền thông khoa học

trong nửa sau thế kỷ XX.

4

Chương 2: Đánh giá của các chuyên gia về quá trình truyền thông khoa học và đề nghị một số giải pháp

dựa trên những lĩnh vực mà họ đang theo đuổi.

Chương 3: Phân tích các trường hợp nghiên cứu cụ thể để đưa ra những xu thế mới nổi trong lĩnh

vực truyền thông khoa học.

Chương 4: Khái quát chung của các chuyên gia trong lĩnh vực truyền thông khoa học trên toàn

cầu. Các chuyên gia truyền thông khoa học đến từ các nước Nhật, Hàn Quốc, Australia, Nam Phi,

Mỹ cùng bình luận về những trường hợp nghiên cứu cụ thể và đặt ra câu hỏi: Liệu các vấn đề này

nổi lên trên toàn cầu hay chỉ thuộc cấp độ khu vực, địa phương? Và trong mỗi trường hợp cụ thể

thì vai trò của các nhà báo, cũng như vai trò của truyền thông sẽ thể hiện như thế nào để mang lại

hiệu quả tốt nhất?

Như vậy, các tài liệu về truyền thông khoa học và công nghệ ở ngoài nước cũng tương đối đa

dạng, nhưng vẫn chưa có một công trình cụ thể nào nghiên cứu về hiệu quả truyền thông khoa

học và công nghệ trên truyền hình.

2.2 Lịch sử nghiên cứu trong nước

Tại Việt Nam, trong 5 năm trở lại đây, Bộ Khoa học và Công nghệ đã phối hợp chặt chẽ với các

quan báo chí nhằm đẩy mạnh hoạt động truyền thông khoa học và công nghệ. Đã có nhiều

chương trình, chuyên trang khoa học và công nghệ ra đời với sự hợp tác của Bộ với các cơ quan

thông tấn, báo chí như trên Đài Truyền hình Việt Nam (VTV1, VTV2), Đài Tiếng nói Việt Nam,

Thông tấn xã Việt Nam, báo Nhân Dân....Đồng thời các Bộ, ngành, Ủy ban nhân dân các tỉnh và

thành phố, Sở khoa học và công nghệ địa phương, trường đại học, viện nghiên cứu, tổ chức khoa

học và công nghệ....cũng đã xây dựng nhiều chuyên trang hoặc chuyên mục về khoa học và công

nghệ. Các hoạt động truyền thông này không chỉ là cầu nối gắn kết 4 nhà: Nhà nước – nhà khoa

học – doanh nghiệp và nhà nông, mà còn góp phần tạo những chuyển biến lớn, thúc đẩy khoa học

và công nghệ phát triển.

Song về các công trình nghiên cứu thì hiện nay có rất ít các đề tài tiếp cận dưới góc độ báo chí về

công tác truyền thông khoa học và công nghệ:

Đề tài “Tác động của khoa học và công nghệ hiện đại đến con người Việt Nam hiện nay”, luận văn

Thạc sỹ ngành Báo chí năm 2005 của tác giả Lê Thị Thắm, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân

văn. Luận văn khái quát tình hình phát triểnkhoa học và công nghệ ỏ Việt Nam. Đồng thời phân

tích sự tác động của khoa học hiện đại đến con người Việt Nam. Từ đó đưa ra các dạng phác thảo

xây dựng con người Việt Nam phù hợp với thời đại khoa học và công nghệ, đáp ứng yêu cầu công

cuộc Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ở nước ta. Tuy vậy, luận văn chưa đề cập đến vấn đề truyền

thông về khoa học và công nghệ trên truyền hình.

Luận văn thạc sĩ “Thông tin Khoa học Công nghệ trên sóng VTV2 Đài Truyền hình Việt Nam” năm

2013 của tác giả Nguyễn Thu Quyên bảo vệ tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền, đã cơ bản khái

quát được những thông tin khoa học và công nghệ trên truyền hình, song đề tài tập trung chính

vào chương trình “Nhà sáng chế” - một chương trình được mua lại bản quyền của nước ngoài,

được phát sóng trên kênh VTV2. Chương trình này nhằm tôn vinh những phát minh mới của con

5

người. Tuy nhiên, luận văn mới chỉ khảo sát được trên một kênh và chủ yếu đi vào một chương

trình, nên chưa phân tích sâu được bức tranh toàn cảnh về các chương trình truyền hình khoa học

và công nghệ trên Đài Truyền hình Việt Nam.

Bên cạnh các công trình nghiên cứu trên, trong các hội thảo về khoa học và công nghệ được tổ

chức cũng có một số báo cáo khoa học của các chuyên gia có đề cập đến truyền thông về khoa

học và công nghệ. Đặc biệt, trong Hội nghị khoa học và công nghệ (2013) đã bàn khá toàn diện về

các vấn đề xoay quanh truyền thông vềkhoa học và công nghệ dưới nhiều góc độ như: “Vai trò

của công tác truyền thông với hoạt động khoa học và công nghệ và một số định hướng truyền

thông khoa học và công nghệ” của TSKH Nghiêm Vũ Khải (Thứ trưởng Bộ khoa học và công nghệ)

đã nêu lên tầm quan trọng của khoa học và công nghệ đối với sự phát triển của đất nước. Tham

luận “Vai trò của khoa học và công nghệ và thực trạng truyền thông về khoa học và công nghệ

hiện nay” do Nhà báo Trần Đức Chính (Nguyên TBT báo Nhà báo và Công luận) đưa ra những đánh

giá về tác phong chưa chuyên nghiệp của phóng viên, biên tập viên khi truyền thông về khoa học

và công nghệ trên các phương tiện truyền thông đại chúng. Bên cạnh đó, còn một số báo cáo đề

cập đến vấn đề nâng cao hiệu quả truyền thông khoa học và công nghệ như: “Nâng cao chất

lượng truyền thông phát triển khoa học và công nghệ” của PGS.TS. Đinh Thị Thúy Hằng (Học viện

Báo Chí và Tuyên truyền); Báo cáo về “Vấn đề đào tạo cho truyền thông khoa học và công nghệ –

cần tạo bước đột phá trong chiến lược” của PGS.TS.Nguyễn Văn Dững (Học viện Báo chí và Tuyên

Truyền); “Chương trình khoa học và công nghệ trên Đài Tiếng nói Việt Nam: Thực trạng và kinh

nghiệm xây dựng chương trình phát thanh về đề tài khoa học” của Nhà báo Nguyễn Mỹ Hà (Đài

Tiếng nói Việt Nam); “Một số hạn chế về thông tin khoa học và công nghệ trên báo chí: hiện trạng

và giải pháp” của TS. Trần Bá Dung (Hội Nhà báo Việt Nam).

Ngoài ra, tham luận về “Vai trò của Quỹ vì sự phát triển của khoa học và sáng tạo Hàn Quốc trong

hoạt động truyền thông KH&CN” của TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền (Trường Đại học Khoa học Xã hội

và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội) đã nêu lên những kinh nghiệm truyền thông về khoa học và

công nghệ của Hàn Quốc. Là một trong những biểu tượng xuất sắc về khoa học và công nghệ trên

thế giới, kinh nghiệm của Hàn Quốc cho thấy, truyền thông khoa học là phải được tổ chức mọi nơi,

mọi lúc, tác động từ bên trong tổ chức xã hội nhỏ bé nhất là gia đình, đến cộng đồng và quốc gia...

Qua đây có thể thấy, những bài tham luận này có vai trò rất quan trọng, giúp tác giả có thêm những

kiến thức về truyền thông khoa học và công nghệ trong quá trình làm luận văn, đồng thời thấy rõ

được thực trạng truyền thông về khoa học và công nghệ trên các phương tiện thông tin đại chúng

hiện nay. Song vẫn chưa có báo cáo nào thực sự đi sâu tìm hiểu về thực trạng và giải pháp truyền

thông khoa học và công nghệ trên truyền hình từ góc nhìn báo chí học.

Do vậy, luận văn “Truyền thông về Khoa học và Công nghệ trên Đài Truyền hình Việt Nam” sẽ làm

rõ hơn các vấn đề về vị thế của truyền thông trong các chính sách khoa học và công nghệ, thực

trạng sản xuất chương trình truyền hình về khoa học và công nghệ thông qua hai trường hợp cụ

thể là chương trình Công nghệ và Đời sống (VTV1) và Bảy ngày Công nghệ (VTV2) của Đài Truyền

hình Việt Nam. Đồng thời chỉ ra những ưu điểm và hạn chế của các chương trình này, qua đó đề

ra giải pháp nâng cao chất lượng thông tin.

6

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu

Luận văn tập trung nghiên cứu về quy trình tổ chức sản xuất, nội dung, hình thức, hiệu quả của

hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ trên Đài truyền hình Việt Nam qua khảo sát

Chương trình Công nghệ Đời sống (VTV1) và Bảy ngày Công nghệ (VTV2) phát sóng năm 2014.

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Ngoài việc cập nhật, hệ thống hóa văn bản về chủ trương chính sách về truyền thông khoa học và

công nghệ trong thời gian gần đây, luận văn đã khảo sát 187 chương trình về khoa học và công

nghệ, trong đó có: 52 chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1) và 135 chương trình Bảy ngày

Công nghệ (VTV2) trong năm 2014

4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 4.1 Mục đích nghiên cứu

Dựa trên cơ sở nghiên cứu l{ luận và khảo sát cụ thể một số chương trình truyền hình khoa học và

công nghệ, mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm:

Bổ sung thông tin khoa học về thực trạng hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ trên

báo chí nói chung và truyền hình nói riêng trong thời gian gần đây.

Đưa ra giải pháp, kiến nghị với ban biên tập các chương trình, cơ quan quản l{ và nghiên cứu về

khoa học và công nghệ, các chuyên gia, các nhà khoa học để nâng cao chất lượng chương trình và

hiệu quả thông tin về khoa học và công nghệ.

Bên cạnh đó, luận văn cũng bổ sung tài liệu nghiên cứu và giảng dạy cho ngành báo chí và truyền

thông về các vấn đề liên quan.

4.2 Nhiệm vụ

Để đạt được mục đích trên, đề tài sẽ thực hiện những nhiệm vụ sau đây:

Nghiên cứu các văn bản về chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước về phát triển

khoa học và công nghệ, cũng như vai trò, nhiệm vụ của truyền thông khoa học và công nghệ.

Khảo sát thực trạng sản xuất, nội dung, hình thức phát sóng của 52 chương trình Công nghệ - Đời

sống (VTV1) và 135 chương trình Bảy ngày Công nghệ (VTV2) ở Đài Truyền hình Việt Nam, để rút

ra các kết luận và chứng cứ khoa học nhằm đánh giá khách quan hiệu quả hoạt động truyền thông

khoa học và công nghệ thông qua các kênh VTV1, VTV2 của Đài Truyền Hình Việt Nam.

Đề xuất các giải pháp và kiến nghị với Ban biên tập chương trình, cơ quan quản l{ và nghiên

cứu về khoa học và công nghệ, các chuyên gia, các nhà khoa học để nâng cao chất lượng chương

trình và hiệu quả thông tin về khoa học và công nghệ ở Đài Truyền hình Việt Nam.

7

5. Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu chung: Dựa trên cơ sở nhận thức luận những vấn đề về L{ luận về báo

chí – truyền thông; Các vấn đề về truyền thông khoa học và công nghệ và truyền thông trên

truyền hình; Quan điểm chỉ đạo của Đảng, các chính sách và pháp luật của Nhà nước về phát triển

khoa học và công nghệ.

Phương pháp nghiên cứu cụ thể: Phương pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp; Phương pháp phân

tích nội dung các chương trình truyền hình mà luận văn khảo sát; Phương pháp phỏng vấn sâu

những người thực hiện chương trình, chuyên gia quản l{ khoa học và công nghệ ở Bộ, ngành;

Phương pháp điều tra xã hội học phỏng vấn anket khán giả về hiệu quả xem các chương trình

khoa học và công nghệ trên truyền hình. Các phương pháp nghiên cứu sẽ được trình bày chi tiết

như sau:

-Phương pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp: Đề tài sưu tầm và hệ thống hóa các văn bản pháp quy

liên quan tới hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ như Quyết định 418/QĐ-TTg năm

2012 của Thủ tướng chính phủ về Chiến lược phát triển khoa học và công nghệ giai đoạn 2011-

2020; Luật khoa học và công nghệ năm 2013; Nghị quyết số 20-NQ/TW trong Hội nghị BCH TWĐ

khóa XI về phát triển khoa học và công nghệ, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa đất nước…Ngoài

ra còn nghiên cứu các công trình nghiên cứu khoa học, sách, báo tư liệu, tài liệu, các luận văn,

khóa luận ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và Học viện Báo chí tuyên truyền có liên

quan tới đề tài Truyền thông về khoa học và công nghệ trên Đài Truyền hình Việt Nam.

- Phương pháp phân tích nội dung các chương trình truyền hình mà luận văn khảo sát: Đề tài phân tích

sâu quy trình sản xuất chương trình, cũng như nội dung, hình thức thể hiện của 52 chương trình Công

nghệ - Đời sống (VTV1) và … chương trình Bảy ngày Công nghệ (VTV2). Qua đó chỉ rõ ưu, nhược điểm

của từng chương trình và đưa ra giải pháp nâng cao chất lượng chương trình.

- Phương pháp Phỏng vấn sâu những người thực hiện chương trình, chuyên gia quản l{ khoa học

và công nghệ ở Bộ, ngành: Người thực hiện đề tài tiến hành gặp gỡ và phỏng vấn sâu Phó Tổng

giám đốc Đài Truyền hình Việt Nam phụ trách về khoa học và công nghệ, cùng một lãnh đạo ban

Khoa giáo – VTV2 và hai lãnh đạo phòng sản xuất chương trình công nghệ VTV1, VTV2 cùng hai

phóng viên, biên tập viên phụ trách các chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1) và chương

trình Bảy ngày Công nghệ (VTV2). Bên cạnh đó, cũng phỏng vấn hai chuyên gia và một nhà quản l{

khoa học và công nghệ ở Bộ Khoa học và Công nghệ về tầm quan trọng của truyền thông khoa học

và công nghệ trên truyền hình. Đồng thời đưa ra đánh giá chung về các chương trình truyền hình

khoa học và công nghệ của Đài Truyền hình Việt Nam. Bên cạnh đó, đề tài cũng sẽ thực hiện

phỏng vấn sâu những người trực tiếp tham gia sản xuất chương trình về những thuận lợi và khó

khăn trong quá trình tuyên truyền, những đề xuất để nâng cao chất lượng chương trình.

8

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi với khán giả về hiệu quả xem chương trình khoa học và

công nghệ trên truyền hình: Tác giả sử dụng phương pháp này để thăm dò { kiến của các khán giả.

Mục đích sử dụng phương pháp này cũng để có được kết quả định lượng, mang tính khách quan

liên quan đến hiệu quả truyền thông của các chương trình phát sóng mà tác giả khảo sát. Cụ thể,

tác giả lập bảng hỏi gồm 19 câu hỏi và 200 phiếu hỏi online được phát cho các đối tượng liên

quan. Trong đó phát ra 85 phiếu cho công chúng xem truyền hình, 60 phiếu cho các nhà khoa học

và 55 phiếu cho phóng viên phụ trách khoa học và công nghệ ở các báo, đài.

6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài

Các hoạt động khoa học và công nghệ đang diễn ra ngày càng sôi động, song để công chúng có thể

thực sự hiểu và “ngấm” vào đời sống thực tiễn thì cần phải có những chiến lược truyền thông

quốc gia mạnh mẽ, xuyên suốt, làm kim chỉ nam định hướng. Hiện nay, ngành khoa học và công

nghệ đã hợp tác với rất nhiều cơ quan báo chí, đặc biệt là truyền hình để tăng cường để tăng

cường sức mạnh tuyên truyền khoa học và công nghệ đến toàn dân. Muốn làm được như vậy, thì

các chương trình truyền hình về khoa học và công nghệ phải thực sự có chất lượng. Kết quả

nghiên cứu của đề tài hy vọng sẽ có những đóng góp quan trọng cho:

+ Hoạt động thực tiễn của nhà báo trong tác nghiệp các vấn đề về KH&CN, đặc biệt là những

người trực tiếp sản xuất các chương trình Công nghệ và Đời sống (VTV1), chương trình Bảy ngày

Công nghệ(VTV2), để nâng cao hiệu quả thông tin khoa học và công nghệ trên truyền hình, làm tốt

vai trò là cầu nối cung cầu giữa nghiên cứu khoa học và công nghệ với hoạt động sản xuất, kinh

doanh. Từ đó, đưa kết quả nghiên cứu, chuyển giao khoa học và công nghệ một cách hiệu quả

nhất vào thực tiễn đời sống.

+ Các nhà quản l{ về khoa học và công nghệ từ đây cũng sẽ có cái nhìn toàn diện hơn đối với công

tác truyền thông về khoa học và công nghệ, để đưa ra các chủ trương, chính sách phù hợp, nhằm

thúc đẩy hoạt động tuyên truyền các thông tin về khoa học và công nghệ trên phương tiện thông

tin đại chúng nói chung và truyền hình nói riêng.

+ Luận văn cũng sẽ giúp các nhà nghiên cứu và cán bộ giảng dạy báo chí có thêm cơ sở thực tiễn

trong hoạt động đào tạo nhà báo chuyên về khoa học và công nghệ.

7. Kết cấu của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục thì nội dung củaluận văn gồm có 3

chương như sau:

Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về truyền thông khoa học và công nghệ

1.1.Khái niệm cơ bản về truyền thông khoa học và công nghệ

9

1.2.Chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về phát triển khoa học và công nghệ và vai trò

của báo chí và truyền thông hiện nay

1.3.Thế mạnh và hạn chế truyền hình trong việc truyền thông về khoa học và công nghệ

Chƣơng 2: Thực trạng các chƣơng trình truyền hình về khoa học và công nghệ của Đài

Truyền hình Việt Nam

2.1. Quy trình tổ chức sản xuất và phát sóng các chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1) và

chương trình Bảy ngày Công nghệ (VTV2)

2.2.Nội dung các chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1) và chương trình Bảy ngày Công nghệ

(VTV2)

2.3.Hình thức thể hiện của các chương trình Công nghệ - Đời sống (VTV1), và chương trình Bảy

ngày Công nghệ (VTV2)

2.4. Ý kiến khán giả về các chương trình truyền hình khoa học và công nghệ

Chƣơng 3: Đánh giá chung về hoạt động truyền thông khoa học và công nghệ trên đài truyền

hình Việt Nam và giải pháp

3.1. Ưu nhược điểm của hoạt động truyền thông về khoa học và công nghệ trên Đài truyền hình

Việt Nam

3.2. Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế của các chương trình truyền thông về khoa học và

công nghệ trên đài truyền hình Việt Nam

3.3. Giải pháp

10

CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TRUYỀN

THÔNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

1.1 Khái niệm cơ bản về truyền thông khoa học và công nghệ 1.1.1. Khái niệm về khoa học và công nghệ

Khái niệm về khoa học

Thuật ngữ “khoa học” xuất hiện từ rất sớm, nó phản ánh một hình thức sáng tạo đặc biệt, một

lĩnh vực hoạt động có vị trí hết sức quan trọng trong đời sống xã hội của con người. Từ lâu người

ta đã đưa ra nhiều quan niệm khác nhau về khoa học.

Trên thế giới, có một khái niệm về khoa học như sau: Khoa học là toàn bộ hoạt động có hệ thống

nhằm xây dựng và tổ chức kiến thức dưới hình thức những lời giải thích và tiên đoán có thể kiểm

tra được về vũ trụ. Thông qua các phương pháp kiểm soát, nhà khoa học sử dụng cách quan

sát các dấu hiệu biểu hiện mang tính vật chất và bất thường của tự nhiên nhằm thu thập thông

tin, rồi sắp xếp các thông tin đó thành dữ liệu để phân tích nhằm giải thích cách thức hoạt động,

tồn tại của sự vật hiện tượng. Một trong những cách thức đó là phương pháp thử

nghiệm nhằm mô phỏng hiện tượng tự nhiên dưới điều kiện kiểm soát được và các { tưởng thử

nghiệm. Tri thức trong khoa học là toàn bộ lượng thông tin mà các nghiên cứu đã tích lũy được.

Định nghĩa về khoa học được chấp nhận phổ biến rằng khoa học là tri thức tích cực đã được hệ

thống hóa.1

Ở Việt Nam, cũng có nhiều quan điểm khác nhau về khoa học.

Theo giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học của Phó Giáo sư Tiến sĩ Vũ Cao Đàm thì:

Khoa học là một hệ thống tri thức, bao gồm: Tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu Tiếng Việt

1. Bộ Thông tin và truyền thông (2012), Một số nội dung cơ bản về nghiệp vụ báo chí, tập II,

Nxb Thông tin và Truyền thông.

2. Bộ Khoa học và Công nghệ (2013), KH&CN Việt Nam 2013, Nxb Khoa học và Kỹ thuật.

3. Cục Thông tin KH&CN quốc gia, Bộ KH&CN (2010), Khoa học & Công nghệ thế giới –

Xu thế đổi mới sáng tạo, NXB Khoa học và Kỹ thuật.

4. Dương Xuân Sơn (2011), Giáo trình báo chí truyền hình, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

5. Dương Xuân Sơn (chủ biên) (2011), Cơ sở lý luận Báo chí truyền thông, NXB Đại học

Quốc gia Hà Nội.

1 Khoa học và các khoa học: La science et les sciences. Gilles-Gaston Granger; Phan Ngọc, Phan Thiều dịch.

Nhà xuất bản Thế giới, 1995, 147tr

11

6. Đài Truyền hình Việt Nam (3000), Kỷ yếu 30 năm xây dựng và trưởng thành.

7. Đài Truyền hình Việt Nam (2015), 45 năm Đài Truyền hình Việt Nam

8. Đào Bá Cung (dịch năm 2013), Khoa học và thách thức của thế kỷ 21, NXB Tri thức.

9. Đinh Thị Thúy Hằng (2008), Báo chí thế giới & xu hướng phát triển, NXB Thông tấn.

10. Đinh Văn Hường (2006), Tổ chức và hoạt động tòa soạn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

11. Hoàng Đình Cúc và Đức Dũng (2007), Những vấn đề của báo chí hiện đại, Nxb Lý luận

chính trị.

12. Khoa Báo chí (2005), Báo chí những vấn đề lý luận và thực tiễn, Trường Đại học

KHXH&VN, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

13. Lê Thanh Bình, Quản lý và phát triển báo chí – xuất bản(2004), Nxb Chính trị Quốc gia.

14. Nguyễn Thế Kỷ (2012), Công tác lãnh đạo, quản lý báo chí trong 25 năm tiến hành sự

nghiệp Đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia.

15. Nguyễn Văn Dững (2012), Cơ sở lý luận báo chí, Nxb Lao động.

16. Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí truyền thông hiện đại từ hàn lâm đến đời thường, Nxb

Lao động.

17. Nguyễn Văn Dững (2012), Báo chí và dư luận xã hội, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

18. Nguyễn Văn Dững (2006), Truyền thông lý thuyết và kỹ năng cơ bản, Nxb Lý luận Chính

trị, Hà Nội.

19. Nguyễn Văn Hà (2011), Cơ sở lý luận báo chí, Nxb Đại học quốc gia Tp.HCM.

20. Phạm Thành Hưng (2007), thuật ngữ báo chí – truyền thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà

Nội.

21. Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà

Nội.

22. Trần Hữu Quang (2000), Chân dung công chúng truyền thông, Nxb Tp.HCM.

23. Trần Hữu Quang (2008), Xã hội học truyền thông đại chúng, Đại học Mở Tp.HCM.

24. Trần Hữu Quang (2006), Xã hội học báo chí, Nxb Trẻ.

25. Tạ Ngọc Tấn (2006), Truyền thông đại chúng, Nxb Văn hóa Thông tin

26. Tuyển tập báo cáo Hội nghị khoa học Báo chí với Truyền thông KH&CN (2013), Nxb

Khoa học và Kỹ thuật.

27. Vũ Cao Đàm (2011), Một số vấn đề về quản lý KH&CN ở nước ta, NbB Khoa học và Kỹ

thuật.

12

28. Vũ Đình Hòe (Chủ biên) (2000), Truyền thông đại chúng trong công tác lãnh đạo và quản

lý, Nxb Chính trị quốc gia.

29. Vũ Quang Hào (2007), Ngôn ngữ Báo chí, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

Tài liệu Tiếng Anh

30. Anders Hansen (2010), Environment, Media and Communication

31. Massimiano Bucchi (1998), Science and the Media

32. Martin W. Bauer, Massimiano Bucchi (2007), Journalism, Science and Society: Science

Communication Between News and Public Relations

Các website

33. http://books.google.com.vn/books?id=3a8DcmkWwAwC&hl=vi&source=gbs_book_simil

arbooks

34. http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/cacchuongtrinhkhoahocvacongnghe

35. http://baodientu.chinhphu.vn/Home/Dat-truyen-thong-ve-khoa-hoc-cong-nghe-vao-dung-

vi-tri/20131/158830.vgp

36. http://www.most.gov.vn/Desktop.aspx/Gioi-thieu/Co-cau-to-

chuc/TRUNG_TAM_NGHIEN_CUU_VA_PHAT_TRIEN_TRUYEN_THONG_KHOA_

HOC_VA_CONG_NGHE/

37. http://www.nistpass.gov.vn/vi/tin-tuc/chien-luoc-chinh-sach/1156-truyen-thong-phan-tat-

yeu-cua-phat-trien-khoa-hoc-va-cong-nghe

38. http://thuvienphapluat.vn/archive/Nghi-dinh-08-2014-ND-CP-huong-dan-Luat-Khoa-hoc-

va-Cong-nghe-vb220224.aspx

Các văn bản chỉ thị của Chính phủ

39. Nghị quyết số 20-NQ/TW của Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa

XI về Phát triển KH&CN phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện

kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

40. Nghị quyết 46/NQ-CP của Chính phủ về Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 20-

NQ/TW

41. Luật KH&CN 2013, Chiến lược phát triển KH&CN giai đoạn 2011 – 2020

13