TS. Phùng - tuyensinhnganhan.com · TS. Phùng CÂU HỎI ÔN TẬP 1. Hãy phân tích và lấy ví dụ chứng minh về khả năng ứng dụng CNTT và sử dụng phươngtiện

TS. Phùng

1

TS. Phùng

THÔNG TIN CÁ NHÂN

2

- Phùng Thế Bảo – Tiến sĩ Công nghệ thông tin. Bảo vệ

LATS tại Liên Bang Nga (năm 2013).

- TBM Khoa Công nghệ thông tin – Trường Đại học

Trần Đại Nghĩa.

- Giảng dạy: Học viện Kỹ thuật Mật Mã cơ sở Tp. Hồ

Chí Minh, Đại học Công nghệ HUTECH…

- Giảng dạy tại Công ty CPGD VN chi nhánh TPHCM

các đối tượng: NVSP ĐH/CĐ, TCCN, SP Nghề, Quản

lý GD THPT/Mầm non…

0964771122 [email protected]

TS. Phùng

MÔ TẢ HỌC PHẦN

Mục tiêu:

– Trang bị cho học viên một số kiến thức cơ

bản về phương pháp ứng dụng công nghệ

thông tin và sử dụng phương tiện trong

dạy học.

Đối tượng:

– NVSP GV ĐH/CĐ

Thời gian:

– 2 buổi học

3

TS. Phùng

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Lê Huy Hoàng. Thiết bị dạy học và ứng dụng

công nghệ thông tin trong dạy học Đại học.

NXB: Trường ĐH SP HN (Tài liệu bồi dưỡng

NVSP cho giảng viên dạy đại học, cao đẳng),

2008.

4

TS. Phùng

PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP ĐÁNH GIÁ

Tổ chức lớp theo nhóm:

– Thảo luận + Thực hành trên lớp

Nội quy:

– Nhiệt tình, sẵn sàng thảo luận, thực

hành…

Hình thức đánh giá kết quả:

– Kiểm tra điều kiện (3 điểm): Nộp bài thực

hành qua Email.

– Thi kết thúc học phần (7 điểm): Tự luận

5

TS. Phùng

CÂU HỎI ÔN TẬP

Phần tự luận:

– Thời gian làm bài: 60 phút

– Học viên được sử dụng tài liệu

– (Nội dung câu hỏi tự luận học viên xem ở

file đính kèm

6

TS. Phùng

CÂU HỎI ÔN TẬP

1. Hãy phân tích và lấy ví dụ chứng minh về khả năng ứng

dụng CNTT và sử dụng phương tiện kĩ thuật trong quá trình

đảm nhiệm giảng dạy một học phần nào đó của anh (chị)?

2. Hãy phân tích và lấy ví dụ chứng minh về nguyên tắc sử

dụng phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong quá trình dạy

một học phần nào đó của Anh (Chị)?

3. Bằng những lí luận và thực tiễn, hãy chứng minh nguyên tắc

sử dụng phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong quá trình dạy

học của Anh (Chị) phải đảm bảo theo nguyên tắc 3Đ?

4. Anh (Chị) hãy chọn một chương hoặc một bài trong học

phần đang dạy hoặc sẽ dạy và đề xuất ý tưởng sử dụng

phương tiện kĩ thuật và công nghệ nhằm đảm bảo nguyên tắc

3Đ?

5. Anh (Chị) hãy phân tích và lấy ví dụ chứng minh về những

ưu và nhược điểm của công nghệ thông tin được sử dụng

trong quá trình dạy học?7

TS. Phùng

CÂU HỎI THỰC HÀNHAnh (chị) hãy thiết kế bài giảng trên PowerPoint

(phiên bản 2010 hoặc 2013) theo một chủ đề chuyên

môn anh (chị) đang giảng dạy?

Yêu cầu:

1. Sử dụng tính năng Slide Master

2. Ứng dụng VBA trong PP (ứng dụng các ví dụ đã

được làm quen để tích hợp vào BG)

-----------------------------------------------------

HẾT

8

TS. Phùng

BÀI THI THỰC HÀNH (PP 2010/2013) (3 điểm)

Nội dung Thang điểm Ghi chú

Nội dung bài giảng

đúng với chuyên môn

dạy hoặc quản lý

0.5 điểm Đề tài tự do trừ 1

điểm

Sử dụng hiệu quả

Slide Master

1 điểm

Nộp trễ hạn:

Trừ 1 điểm/24h


slide tương tác với

VBA

1điểm


Animation

0.5 điểm

9

TS. Phùng

BÀI THI THỰC HÀNH (PP 2010/2013) (3 điểm)

• SUBJECT (chủ đề thư) : Bài thi thực hành

(NVSP K? BINH THANH).

• Tên file PP: Tên Nhóm (3-4 hv)

Ví dụ: Tên Nhóm. pptm

Lưu ý: Chỉ gửi một lần duy nhất đến GV để GV

không mất thời gian download và đối chiếu.

10

TS. Phùng

NỘI DUNG

PHẦN LÝ THUYẾT: KHÁI QUÁT CHUNG

– Khái quát chung về Phương tiện dạy học

– Ứng dụng CNTT trong dạy học

– Một số giải pháp nhằm nâng cao chất

lượng thiết kế nội dung hỗ trợ bài dạy

bằng phần mềm Microsoft PowerPoint.

PHẦN THỰC HÀNH

– Tính năng SlideMaster trong MS PP

– Xây dựng slide tương tác với VBA.

11

TS. Phùng

PHẦN 1: KHÁI QUÁT CHUNG

12

TS. Phùng

1.1. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

13

TS. Phùng

Câu hỏi đặt ra?

14

Phương tiện dạyhọc là gì?

Một số khái niệm cơ bản

TS. Phùng

– Phương tiện dạy học

15

“Phương tiện là cái dùng để làmmột việc gì, để đạt một mục đíchnào đó” (Theo Từ điển Tiếng Việt)

“Thiết bị là tổng thể nói chungnhững máy móc, dụng cụ , phụ tùngcần thiết cho một hoạt động nàođó” (Theo Từ điển Tiếng Việt)


TS. Phùng

KHÁI QUÁT CHUNG VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC


– Phương tiện dạy học

16

“Phương tiện dạy học (còn gọi là

đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học)

là một vật thể hoặc một tập hợp các

vật thể mà giáo viên sử dụng trong

quá trình dạy học để nâng cao hiệu

quả của quá trình này, giúp học

sinh lĩnh hội khái niệm, định luật,...

hình thành các tri thức, kĩ năng, kĩ

xảo, thái độ cần thiết” (Theo Từ

điển Bách khoa Tiếng Việt)

TS. Phùng

17Mối quan hệ giữa các thành tố trong quá trình dạy học

Vai trò PTDH

Xét về phương

diện nhận thức

PTDH vừa là cái

để SV “trực quan

sinh động”, vừa

là phương tiện

giúp quá trình

nhận thức được

hiệu quả

TS. Phùng

18Tỷ lệ kiến thức thu nhận qua giác quan (Tô Xuân Giáp)

Vai trò PTDH

TS. Phùng

19Tỷ lệ kiến thức nhớ được sau khi học

Vai trò PTDH

Tôi nghe – Tôi

quên

Tôi nhìn – Tôi

nhớ

Tôi làm – Tôi

hiểu

(Tô Xuân Giáp)

TS. Phùng

20

Vai trò đối với giáo viên:

Hỗ trợ hiệu quả cho GV trong quá trình Tổchức các Hoạt động nhận thức cho ngườihọc bởi đảm bảo quá trình dạy học đượcsinh động, thuận tiện, chính xác.

Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn bảođảm người học lĩnh hội đủ nội dung học tậpmột cách vững chắc.

Giảm nhẹ cường độ lao động của giáo viên,do đó nâng cao hiệu quả dạy học.

Vai trò PTDH

TS. Phùng

21

Vai trò đối với người học:

Kích thích hứng thú học tập cho người học, tạo điềukiện thuận lợi cho quá trình lĩnh hội kiến thức củangười học.

Giúp người học tăng cường trí nhớ, làm cho việchọc tập được lâu bền.

Là PT giúp người học hình thành và rèn luyện các kĩnăng, kĩ xảo cả thao tác trí tuệ lẫn thao tác vật chất.

Vai trò PTDH

TS. Phùng

Câu hỏi thảo luận theo nhóm (15 phút)?

22

CHỦ ĐỀ

Hãy phân tích và lấy ví dụ

chứng minh về vai trò của

phương tiện trong quá trình

dạy một học phần nào đó của

Anh (Chị) đang

giảng dạy?

Vai trò PTDH

TS. Phùng

23

Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học:

a. Đảm bảo an toàn: Các thiết bị dạy học được sử

dụng phải an toàn với các giác quan của học

sinh, đặc biệt khi sử dụng các thiết bị nghe nhìn:

an toàn điện, an toàn cho thính giác, thị giác v.v...

b. Đảm bảo nguyên tắc 3D:

Đúng lúc

Đúng chỗ

Đủ cường độ

c. Đảm bảo tính hiệu quả: Bảo đảm tính hệ thống,

trọn vẹn và đồng bộ về nội dung dạy học.

Nguyên tắc sử dụng PTDH

TS. Phùng

Vai trò PTDHKết luận:

Phương tiện dạy học dù có hiện đại đến đâu thì bản

thân nó cũng không thể thay thế được vai trò của

giáo viên mà trước hết là phương pháp dạy học của

họ. Ngược lại, phương pháp dạy học của giáo viên

cũng lại chịu sự qui định của điều kiện, phương tiện

dạy học cụ thể. Vì vậy, giữa các yếu tố nội dung,

phương tiện, phương pháp dạy học có mối quan hệ

tác động qua lại lẫn nhau và với chủ thể học tập

(người học).

24

TS. Phùng

1.2. ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

25

TS. Phùng

GIỚI THIỆU

CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới

phương pháp giảng dạy, học tập và quản lý,

góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng

giáo dục. Tuy nhiên, làm thế nào để việc ứng

dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy là

nhiệm vụ của mỗi giáo viên, ảnh hưởng trực

tiếp đến công cuộc thay đổi giáo dục căn

bản, toàn diện trong xu hướng toàn cầu hóa

và hội nhập.

26

TS. Phùng

ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

Ứng dụng trong soạn thảo giáo án

27

MS Word MS PowerPoint Mathcad

Adobe Photoshop Violet

TS. Phùng


Ứng dụng trong thực hiện bài giảng:

28

ProjectorSmartBoard LAN

Phần mềm dạy học

TS. Phùng


Ứng dụng trong khai thác dữ liệu

– Khai thác tài nguyên Internet bằng các công

cụ tìm kiếm: Google, Yahoo, Bing v.v..

– Từ điển mở: Bách khoa toàn thư mở:

www.wikipedia.org,

Từ điển: http://vdict.com/

Ứng dụng trong đánh giá kết quả học tập:

– Phần mềm trắc nghiệm: Thuận tiện việc tạo

đề thi, kết quả chính xác, xây dựng ngân hàng

sử dụng nhiều lần….

29

http://www.wikipedia.org/

http://vdict.com/

TS. Phùng


Ứng dụng trong việc học của học sinh:

– Tìm kiếm, tra cứu tài liệu học tập trên

mạng Internet

– Tham gia các lớp học qua mạng

– Tự đánh giá kiến thức bằng các phần mềm

trắc nghiệm

– Chia sẻ thông tin với giáo viên, bạn bè qua

các diễn đàn

– ….

30

TS. Phùng

1.3. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ KHI THIẾT

KẾ BG BẰNG PP

31

TS. Phùng

Một số khái niệm

MS PowerPoint: Là bộ phần mềm Office của

Microsoft dùng để thiết kế và trình chiếu

thông tin

Presentation (trình diễn): Là sản phẩm được

tạo ra từ MS PowerPoint: gồm các Slide

Slide: chứa các thông tin trình diễn

32

TS. Phùng

Nâng cao CLHQ khi thiết kế và sử dụng BG bằng PP

Yêu cầu chung:

– Thiết kế bài dạy phải dựa trên lý luận dạy học,

đặc biệt lý luận dạy học hiện đại nên PP có

tính chất hỗ trợ cho GV thể hiện ý tưởng sư

phạm của mình một cách thuận lợi và hiệu

quả hơn

– Cấu trúc BG chặt chẽ, logic

– BG khuyến khích sự trao đổi giữa người dạy

và người học

– Sử dụng bài dạy đúng kế hoạch, tiến trình GD

33

TS. Phùng

Yêu cầu thể hiện nội dung BG Độ lớn chữ viết: Đây là yếu tố giúp cho tất cả người

học có thể thu nhận thông tin dễ dàng

Kiểu chữ: Kiểu chữ không chân.

34

Khoảng cách từ người quan sát

tới màn chiếu (m)3 6 9 12 15 18 21 24

Chiều cao tối thiểu của chữ (mm) 12 25 40 50 60 75 80 100

Nên dùng kiểu CHỮ KHÔNG CHÂN

Không nên dùng kiểu chữ có chân, hình dạng phức tạpKHÔNG NÊN SỬ DỤNG NHIỀU NỘI DUNG BẰNG CHỮ IN HOA

TS. Phùng

Yêu cầu thể hiện nội dung BG Đảm bảo độ tương phản: Màu chữ và màu nền

Một là, mầu nền tối, mầu chữ sáng. Cách chọn này đảm bảo độ

tương phản tốt, tuy nhiên, lớp học có thể bị tối, gây khó khăn

cho học sinh ghi chép các nội dung, kiến thức chính

Hai là, mầu nền sáng, mầu chữ tối. Cách chọn này cũng đảm

bảo độ tương phản tốt, lớp học sáng, học sinh có thể ghi chép

tốt. Tuy nhiên, mầu nền sáng trong một thời gian dài có thể gây

ức chế cho người học.

35

Mầu

nền

Mầu

vàngMầu trắng

Mầu

xanh

Mầu

trắng

Mầu

đen

Mầu

chữ

Mầu

đen

Mầu đỏ,

Xanh

Mầu

trắng

Mầu

đen

Mầu

vàng

TS. Phùng

PHẦN 2: ỨNG DỤNG SLIDE MASTER

36

TS. Phùng

SLIDE MASTER

Slide master là slide nằm vị trí đầu tiên trongcác slide master, nó chứa thông tin về themevà layout của một bài thuyết trình bao gồmnền slide, màu sắc, các hiệu ứng, kích thướcvà vị trí của các placeholder trên slide.

Điểm hữu ích khi sử dụng slide master làchúng ta có thể thay đổi toàn bộ kiểu dáng vàthiết kế của bài thuyết trình rất nhanh chóng.

37

TS. Phùng

SLIDE MASTER

38

• Để chuyển sang cửa sổ Slide Master, bạn vào ngăn

View, nhóm Master Views và chọn Slide Master.

• Để đóng chế độ Master View, bạn vào chọn:

TS. Phùng

SLIDE MASTER

39

TS. Phùng

SLIDE MASTER

40

1. Sắp xếp định dạng các placeholder trên các

SlideMaster

TS. Phùng

SLIDE MASTER

41

• Bước 1: Chọn SlideMaster hoặc Slide Layout cần

sắp xếp các Placeholder. Ví dụ như bạn chọn Title

Slide Layout

TS. Phùng

SLIDE MASTER

42

• Bước 2: Định dạng lại font chữ và cỡ chữ cho

placeholder, bạn vào ngăn Home

TS. Phùng

SLIDE MASTER

43

2. Chèn vào xóa Slide Layout: khi nhận thấy các kiểu

slide layout hiện có không đáp ứng đủ các kiểu bố

cục khi soạn bài thuyết trình.

Bước 1: Chọn vị trí đặt slide layout mới trong danh

mục Slide layout

TS. Phùng

SLIDE MASTER

44

Bước 2: Chèn các placeholder mới và sắp đặt chúng

theo nhu cầu.

TS. Phùng

SLIDE MASTER

45

Bước 3: Đặt tên cho Slide layout này bằng cách

nhấp chuột vào nút Rename trong ngăn Slide Master

TS. Phùng

SLIDE MASTER

46

2. Chèn vào xóa Slide Master: Mỗi bài thuyết trình có

tối thiểu một Slide Master, do vậy bạn có thể tạo

thêm các Slide Master khác.

TS. Phùng

SLIDE MASTER

47

3. Áp dụng Theme và nền cho Slide Master: Trong chế

độ Slide Master, mỗi khi bạn áp dụng một kiểu theme thì

PowerPoint tự động tạo thêm một Slide Master mới và với kiểu

theme vừa chọn.

TS. Phùng

SLIDE MASTER

48

• Chọn Slide Master đầu tiên, nhấn chuột phải chọn

Format Background

Tạo nền cho Slide Master:

TS. Phùng

SLIDE MASTER

49

Tô nền slide kiểu Gradient

Bước 1: Chọn chế độ tô nền kiểu Gradient FillBước 2: Tại hộp Preset colors, bạn chọn một kiểu màu nào đó.

TS. Phùng

SLIDE MASTER

50

Tô nền slide kiểu Gradient

Bước 3: Phần Gradient stops, bạn chọn màu để phối với bộ

màu đã chọn ở bước trên và thiết lập thêm các thông số tại

Positon, Brightness và Transparency bằng cách vừa điều

chỉnh vừa quan sát các slide đang chọn

TS. Phùng

PHẦN 3. ỨNG DỤNG VBA XÂY DỰNG SLIDE TƯƠNG

TÁC

51

GIỚI THIỆU

• Với Powerpoint truyền thống giáo viên thường sử

dụng:

Các hiệu ứng (Effect);

Các hoạt cảnh (Animation);

Thành phần multimedia như hình ảnh, âm

thanh, siêu liên kết (HyperLink), video nhúng

trực tiếp và Powerpoint

• Những bài trình chiếu này chỉ mang tính chất minh

họa (người xem chỉ nghe và tiếp nhận) chứ không

tương tác với người dùng.

VBA (Visual Basic for Application)

52

THIẾT LẬP BAN ĐẦU

53

• Đối với MS PP 2003, Từ menuTools, chọn Macro, chọn SecurityTrong tab Security Level chọnmức Medium hoặc Low (tôithường chọn Low để cho phéptất cả các Macro)

• Đối với MS PP 2007, click nútMicrosoft Office (nút tròn ở góctrái màn hình), chọn PowerpointOptions, chọn ngăn Trust Center,click nút Trust Center Settings,chọn tab Macro Settings, và chọnEnable all Macros

THIẾT LẬP BAN ĐẦU

54

• Đối với MS PP 2010

BẬT THANH CÔNG CỤ VBA

55

• Đối với MS PP 2003,click chuột phải vào vịtrí bất kỳ trên Toolbar,chọn Control Toolbox

• Đối với MS PP 2007,click nút MicrosoftOffice (nút tròn ở góctrái màn hình), chọnPowerpoint Options,chọn ngăn Popular,nhấp chọn mục ShowDeveloper Tab inRibbon. Khi đó sẽ cóthêm 1 ngănDeveloper trên thanhToolbar của PP 2007

BẬT THANH CÔNG CỤ VBA

56

• Đối với MS PP 2010, click Customize Ribbon

CÁCH SỬ DỤNG CHUNG

57

• Mỗi thành phần trên thanhToolbox được gọi là đối tượngvà sẽ có một nhóm thuộc tínhvà phương thức.

Chiều cao (Height)

Chiều rộng (Width)

Màu nền (BackColor)

Font chữ (Font)

Ẩn hiện (Visible)

Nội dung (Caption/Text)

Kiểu đường viền (Bolder Style)


58

• Phương thức là những hoạt động sẽ diễn ra của đối tượngkhi bị tác động gọi là các sự kiện Event


59

• Ví dụ 1: Đoạn lệnh nhằm mục đích sẽ xuất hiện hộp thoại “Sửdụng Powerpoint tương tác với VBA”

60

Hello

LƯU FILE

61


62

• Tóm tắt các bước sử dụng VBA trong PowerPoint

Bước 1: Chọn và vẽ một đối tượng lên Slide

Bước 2: Thay đổi thuộc tính của đối tượng thông

qua hộp thoại Properties (Click phải vào đối

tượng và chọn Properties)

Bước 3: Viết hoạt động cho các sự kiện xảy ra

bằng cách click đúp vào đối tượng

CÁC ĐỐI TƯỢNG CƠ BẢN

63

Trình bày các thuộc tính và phương thức cơ bảncủa các đối tượng Label, Button, Option Box,CheckBox, Text Box, Image, Spin Button.

Sử dụng được hai hàm nhập xuất cơ bản:InputBox và MsgBox

Vận dụng làm các dạng câu điền khuyết, đúng sai,nhiều lựa chọn, trò chơi ghép hình


64

Khi học về các đối tượng cơ bản, chúng ta sử dụng một số

toán tử và cấu trúc sau:

Toán tử: & (nối chuỗi), <> (so sánh khác)

Cấu trúc điều kiện:

Cấu trúc If đơn giản nếu điều kiện đúng thì thực hiện một câu lệnh:

If <điều kiện> Then <1 câu lệnh>

Cấu trúc If đầy đủ:

If <điều kiện> Then

<Các câu lệnh 1>

Else

<Các câu lệnh 2>

End If


65

Hàm cơ bản:

Để xuất hiện hộp thoại thông báo cho người dùng ta

dùng hàm MsgBox với cấu trúc:

MsgBox “Nội dung thông báo”


66

Ví dụ 2: Tạo câu hỏi trắc nghiệm, cho phép người dùng

làm lại và chấm điểm:


67

Hướng dẫn chi tiết:

Bước 1: Tạo nội dung cố định gồm câu hỏi và tiêu đề

Slide bằng Powerpoint thông thường. Tạo 8 Option

Box lần lượt đặt tên là opt1A,opt1B,opt1C,opt1D,

opt2A,opt2B,opt2C,opt2D; 2 label dùng cho Chấm

điểm và Làm lại

Bước 2: Tách thành 2 nhóm bằng cách gán thuộc tính

GroupName=cau1 cho 4 lựa chọn của câu 1 và

GroupName=cau2 cho 4 lựa chọn còn lại

Bước 3: Khi người dùng muốn làm lại ta sẽ gán giá trị

False cho các lựa chọn và đưa điểm về giá trị rỗng


68

Private Sub lblReset_Click()

opt1a.Value = False

opt1b.Value = False

opt1c.Value = False

opt1d.Value = False

opt2A.Value = False

opt2B.Value = False

opt2C.Value = False

opt2D.Value = False

lblDiem.Caption = ""

End Sub


69

Bước 4: Khi người dùng click vào “Chấm điểm” sẽ

đưa điểm về 0, nếu opt1B được chọn ta nâng điểm lên

1, tương tự nếu opt2C được chọn ta nâng điểm lên 1

Private Sub lblChamDiem_Click()

lblDiem.Caption = "0"

If opt1b.Value = True Then lblDiem.Caption = lblDiem.Caption + 1

If opt2C.Value = True Then lblDiem.Caption = lblDiem.Caption + 1

End Sub


70

Ví dụ 3: Sử dụng Image tạo trò chơi ghép hình. Kết quả

của của ví dụ này là một slide trên đó có 4 mảnh hình

nguồn không theo thứ tự, 4 ô trống để người dùng đưa

hình phù hợp vào.


71


Bước 1: Tạo 9 Image lần lượt đặt tên là imgS1, imgS2,imgS3, imgS4 (dùng chứa 4 hình nguồn), imgD1, imgD2,imgD3, imgD4 (làm khung để người dùng xếp hình),imgTemp (dùng làm trung gian chuyển hình từ nguồn sangđích–thuộc tính visible=false). Các Image này đều có thuộctính PictureSizeMode=fmPictureSizeModeStretch.

Bước 2: Dùng thuộc tính Picture ở hộp thoại Properties đểhiển thị 4 hình mong muốn.

Bước 3: Khi người dùng click vào các hình nguồn sẽ đưahình vào imageTemp.

Private Sub imgS1_Click()

imgTemp.Picture = imgS1.Picture

End Sub


72


Bước 4: Khi người dùng click vào các ô trống sẽ

chuyển hình từ imageTemp vào ô trống.Private Sub imgD1_Click()imgD1.Picture = imgTemp.Picture'Refresh D1imgD1.Visible = FalseimgD1.Visible = TrueEnd Sub


73


Bước 5: Khi người dùng click vào “Làm lại” sẽ tải lên hình rỗngvào các ô trống.

Private Sub lblReset_Click()imgD1.Picture = LoadPicture("")imgD2.Picture = LoadPicture("")imgD3.Picture = LoadPicture("")imgD4.Picture = LoadPicture("")'Refresh D1, D2, D3, D4imgD1.Visible = FalseimgD1.Visible = TrueimgD2.Visible = FalseimgD2.Visible = TrueimgD3.Visible = FalseimgD3.Visible = TrueimgD4.Visible = FalseimgD4.Visible = TrueEnd Sub

Ví dụ 4: Dùng nút di chuyển để xem hình & học từ vựng.

Start


75


Bước 1: Tạo 2 Image lần lượt đặt tên là imgHinh,

imgText, Spin có tên gọi spn, có Min=1; Max=5

Bước 2: Các tập tin được đặt trong thư mục Media

gồm Hinh1.jpg đến Hình 5.jpg; Text1.jpg đến Text5.jpg

Bước 3: Khi Người dùng thay đổi giá trị spin ta Load

các hình tương ứng. Nếu có chuỗi: “D:\powerpoint” &

“\media\Hinh” & 2 & “.jpg” ta được đường dẫn:

“D:\powerpoint\media\Hinh2.jpg”. Chú ý ta có thể lấy

vị trí của tập tin powerpoint thông qua

ActivePresentation.Path.


76

Private Sub spn_Change()

imgHinh.Picture = LoadPicture(ActivePresentation.Path &

"\media\Hinh" & spn.Value & ".jpg")

imgText.Picture = LoadPicture(ActivePresentation.Path &

"\media\Text" & spn.Value & ".jpg")

'Refresh imgHinh

imgHinh.Visible = False

imgHinh.Visible = True

'Refresh imgText

imgText.Visible = False

imgText.Visible = True

End Sub

Bước 4: Nhấn Start ta gán giá trị Spin.Value=1.

WINDOWS MEDIA PLAYER (WMP)

77

VớI ActiveX này ta có thể mở tất cả những tập tin audio hay

video nào mà Windows Media Player có thể mở được.

Để sử dụng ActiveX này hãy Click vào nút More Controls, sauđó chọn Windows Media Player và vẽ lên Slide.

Thuộc tính Mô tả

url Chuỗi đường dẫn đến tập tin

audio/video

stretchToFit Nếu có giá trị true sẽ kéo giãn phim

cho khít với kích thước của WMP

fullScreen True sẽ cho phép xem phim toàn

màn hình


Ví dụ 5: Dùng WMP để tạo slide cho phép người

dung xem phim sau. Kết quả của ví dụ này là slide

trên đó cho phép người dung xem hai đoạn phim và

điền và chỗ trống bằng những từ thích hợp. Sau đó

người dung có thể xem điểm hoặc làm lại

78


Xem hai đoạn video và điền vào chỗ trống từ phù hợp?

79

1. She graduated

months ago.

2. He’s looking for a new

3. If he gives her the Job. She’ll

work very

VIDEO 1 VIDEO 2

six

dfdsgfds

gfđhdhfd

Scores Restart


Bước 1: Tạo các đối tượng wmp, txt1,txt2,txt3,

scores, restart, video1,video2.

Bước 2: Tạo đường dẫn đến video1,video2

Private Sub Label1_Click()

wmp.URL = ActivePresentation.Path &

"\media\video1.wmv"

End Sub

Bước 3: Tạo sự kiện scores

80



Dim diem As Integer

diem = 0

If txt1.Text = "6" Then diem = diem + 1

If txt2.Text = "secretary" Then diem = diem + 1

If txt3 = "hard" Then diem = diem + 1

MsgBox "Mark: " & diem & "/3"

End Sub

81


Bước 4: Tạo sự kiện restart


txt1.Text = ""

txt2.Text = ""

txt3.Text = ""

End Sub

82

TS. Phùng

83

Documents

TS. Phùng - tuyensinhnganhan.com · TS. Phùng CÂU HỎI ÔN TẬP 1. Hãy phân tích và lấy ví dụ chứng minh về khả năng ứng dụng CNTT và sử dụng phươngtiện