Týmová práce TYMP1/ C11

2

Týmová práce TYMP1/ C11

Kreativita

Pavla Kotyzová

UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ, FAKULTA MULTIMEDIÁLNÍCH KOMUNIKACÍ, ÚSTAV MARKETINGOVÝCH KOMUNIKACÍ 2014

3

PhDr. Pavla Kotyzová, Ph. D., [email protected]

Týmová práce TYMP1/ C11 – Kreativita.

VÁŠ POTENCIÁL DOSAHUJE TAM, KAM DOSAHUJE

VAŠE PŘEDSTAVIVOST

4


Co je kreativita?


KREATIVITA = POTENCIÁL MOZKU + DOVEDNOST

Jestliže jsme kreativní, otevíráme se všemu novému, co přichází, hledáme jiné možnosti.

Nezůstáváme stát u starých zvyků, úkoly a problémy řešíme novými způsoby.

Co přináší kreativita:• nalezení nových řešení • vyřešení problémů• uvolnění atmosféry• zvýšení sebedůvěry.

5


Dobrá zpráva


Každý člověk je kreativní.

Stává se ale, že lidé nemají dost odvahy nebo možností a znalostí, jak kreativitu rozvíjet. Stálý shon a předsudky kreativitu potlačují.

Kreativitu lze procvičovat. Je třeba získat odvahu a nové věci zkoušet. Nedat se zastrašit a odradit bariérami.

6

Pravá a levá hemisféra


Všichni využíváme obě poloviny mozku, ale většinou máme tendenci se spoléhat na jednu polovinu více, než na druhou.

Každá z hemisfér mozku zpracovává přijaté informace jiným způsobem.

Když je levá hemisféra mozku aktivní, pravá he misféra přejde do uvolněného, polomeditativního stavu spojeného s vlněním alfa. Nastane-li obrácená situace, přejde do tohoto stavu hemisféra levá.

Americký neurofyziolog Roger Wollcot Sperry

získal za svůj výzkum o obou mozkových hemisférách Nobelovu cenu za fyziologii a lékařství.

7

Kterou stranu mozku k myšlení preferujete?


Levou stranu preferující lidé mají tendenci být analytičtí, verbální, matematičtí, logičtí, lineární, zjišťující, symboličtí, a objektivní. Zaměření na: jazyk, logiku, počítání, psaní, motorické reakce, pojem o čase.

Pravou stranu preferující lidé mají tendenci být více umělečtí, intuitivní,

nápadití a neverbální, subjektivní.Zaměření na: sluchové vjemy a hudbu,

uvědomování si komplexních souvislostí,představivost, denní snění,

barva, dimenze.

Test?

8


Upřednostňování levé poloviny mozku


Tendence analyzovat, abstrahovat, počítat, sledovat čas, plánovat postupy krok za krokem, vyjadřovat se racionálně, na základě logiky.

Levou stranu preferující lidé říkají věty jako: "Pokud známe čísla a, b a c můžeme říct, že jestliže

je a větší než b a b je větší než c, potom a je větší než c."

Dodržování časového rozvrhu, struktura, posloupná cesta.

Uplatnění: vědci, počítačoví analytici, účetní, právníci atd.

9


Upřednostňování pravé poloviny mozku


Tendence využívat svou intuici, chvíle přímého vnímání, kdy vše zapadá na své místo - bez toho, aby bylo potřeba věci řešit logickou cestou.

Věty: "Aha, teď to chápu", nebo "Tak, teď je to jasné".

Pravou stranu preferující lidé často zapomínají na čas. Pracovat či přemýšlet mohou začít odkudkoliv.

Uplatnění: tvorba, hledání nového.

10


Ještě lepší zpráva


Prakticky každý disponuje plnou škálou duševních schopností. Přesto má většina z nás sklon se domnívat, že má vrozené vlo hy pouze pro některé z těchto oblastí, zatímco pro ostatní již ne.

Domníváme se, že jakékoli úspěchy ve slabších oblastech jsou pro nás jednou provždy nedosažitelné. Neuvědomujeme si, že:Dosud se nám podařilo rozvinout tyto oblasti potenciálních schopností, zatím co ty ostatní jsme z různých důvodů prozatím ponechali v nečinnosti.

11


Ještě lepší zpráva pokračuje


ALE: jsou-li slabší oblasti správně rozvíjeny, mohou rozkvést.

Nově získané schopnosti zpětně ovlivňu jí vlohy získané již dřív, které se pak díky tomu dále rozšiřují.

Rovnováhu mezi levou a pravou stranou mozku potřebuje dosáhnout každý z nás.

Když se nám to nepodaří, staneme se relativně nevý konnými. Musíme zajistit, aby obě strany mozku byly aktiv ně vyváženy.

Zdroj: Tony Buzan - Jděte na to chytře, nakladatelství Columbus

12


Už umíte správně sestavit etapy tvořivého procesu?


Označte pořadí kroků:

a) Ustálení informací

b) Vyhodnocení

c) Výběr řešení

d) Formulace problému

e) Ověření řešení

f) Intuice, rozeznání nápadu

g) Shromáždění informací

h) Analýza údajů

i) Představa o požadavku

13


Etapy tvořivého procesu


Správné pořadí kroků:

1 (d) Formulace problému

2 (i) Představa o požadavku

3 (g) Shromáždění informací

4 (h) Analýza údajů

5 (a) Ustálení informací

6 (f) Intuice, rozeznání nápadu

7 (c) Výběr řešení

8 (e) Ověření řešení

9 (b) Vyhodnocení

a)

14


A co vy? Jste kreativní?


Tak si teď budeme trochu hrát… a uvidíme.

15


Úkol 1


Navrhněte 5 možností, jak lze kreativitu rozvíjet:1.2.3.4.5.

http://www.trika-jinak.cz/shops/10248/images-goods/sponky.jpg

16

Úkol 2


• Které slovo sem nepatří? a) řeč; b) projev; c) poznámka; d) procházka.

• Kuchař se má ke kuchyni jako mechanik k/ ke a) stroji; b) dílně; c) oleji; d) výrobní značce.

• která dvě písmena následují? B A D C F E ? ? ………………………..

• Co mají společného:letadlo, děti, mlýnek na kávu, rádio.• Nahraďte každou pomlčku správným písmenem

-Z-ÁM-OV-T K-ÁT-OV-AS-

17


Úkol 3


Uspořádejte číslice 1 – 9 ve třech řadách po třech tak, aby jejich součet horizontální, vertikální i diagonální byl vždy 15.

18


Úkol 4


Vytvořte název filmu o tomto městě. Film bude promítán na veletrhu cestovního ruchu.

19


Úkol 5


Napište pět smysluplných vět o čtyřech slovech, kde slova začínají v pořadí na písmena V, S, O, R. Slova se nesmí opakovat.

V S O R

20


Úkol 6


Napište stručný popisek k fotografii pro celostátní deník MF DNES.

21


Úkol 7


Navrhněte název pro luxusní pánskou kosmetickou řadu výrobků (řada obsahuje sprchový gel, kolínskou, krém na obličej, krém na ruce, tělové mléko, antiperspirant):

Charakterizujte muže, kterému je určeno. Co si chce vlastně koupit? Co je pro něho důležité?

22


Úkol 8


Napište krátký a smysluplný příběh, obsahující všechna tato slova (v libovolném pořadí a tvaru):

Myš – stanoviště – slunce – čaj – kniha – sklenice – vysvětlit - veverka – lepidlo – prší – kapesní – daleko – přemýšlet – hledat – zítra – nové – jahody – středověk.

http://www.jahody-nouza.cz/userFiles/5729242.jpg

http://sga.bf.jcu.cz/prirodoveda/savci/illustrations/VeverkaObecna.jpg

23



DOSTAL JSEM NÁPAD.

PROTOŽE JSEM PŘEMÝŠLEL…

24


Literatura a zdroje


• ARMSTRONG, M.: Jak být ještě lepším manažerem, 1. vyd. Praha, Victoria Publishing 1995. Počet stran 312, ISBN 80-85865-66-1. • BĚLOHLÁVEK, F.: Jak řídit a vést lidi , 1. vyd. Brno, Computer Press 2000. Počet stran 92, ISBN 80-7226-308-0.• ROBSON, M.: Skupinové řešení problémů, 1. vyd. Praha, Victoria Publishing 1995. Počet stran 156, ISBN 80-247-0403-X.• PLAMÍNEK, J.: Vedení lidí, týmů a firem, 1. vyd. Praha, Grada Publishing 2002. Počet stran 120, ISBN 80-85865-32-7.• JAY, R., TEMPLAR, R.: Velká kniha manažerských dovedností, 1. vyd. Praha, Grada Publishing 2006. Počet stran 514, ISBN 80-247-1279-2.• KIRST, W., DIEKMEYER, U.: Trénink tvořivosti, 1. vyd. Praha, Portál 1998. Počet stran 125. ISBN 80-7178-227-0.• Kurz kreativity v programu Training of Management Trainers, Mc Kechnie 1995.• Vlastní přednášky a trénink.

Documents

Týmová práce TYMP1/ C11