Embed Size (px)
Citation preview
Työpaja 5:Verkostot ja yhteistyö koulun arjessaj y y jEsko Huhta ja Maria VäänänenAalto-yliopisto, Tuotantotalouden laitos, SimLab
Tiina KorhonenHelsingin yliopisto, OKL/Koulumestarin koulu ja oppimiskeskus Innokas, Espoo
Elina PyysaloElina PyysaloWSOYPro
AgendaAgenda
T l k i k l j j it t ht i t ö• Tuloksia: koulujen ja yritysten yhteistyö• Tuloksia: kodin ja koulun yhteistyö
A t f kti H lt j O it itt l• Artefakti: Huoltaja Opit esittely• Yrityksen näkökulma: WSOY Pro
• Kolme pohdintatehtävää
Koulujen ja yritysten yhteistyöKoulujen ja yritysten yhteistyö
T tTaustaa:• SimLab: Poikkitieteellinen tutkimusyksikkö Aalto-
yliopistossa Tuotantotalouden laitoksellayliopistossa, Tuotantotalouden laitoksella• Tutkimuskohteita:
• Toimintamallit prosessit ja verkostot• Toimintamallit, prosessit ja verkostot• Julkinen ja yksityinen sektori
• Projekteja: InnoSchool, Optek, Global School
OpetuspalveluverkostoOpetuspalveluverkostoVerkosto
Koulu yhdistää ja ohjaa verkostonresursseja opetukseen.
Koulu
Palvelun tuotanto: Opetusresursseja opetukseen.
Verkostossa on julkisia jayksityisiä toimijoita sekä Palvelun-
a e u uo a o Ope us
Palvelun-y y jkansalaisia.
Verkosto luo ydinarvona oppimista,
tuotantomallit Arvonluonti: Oppiminen
Palvelun kulutus: Opiskelu
tuotantomallit
ja lisäksi taloudellista lisäarvoa.
: Ydinarvo
(Smeds, Huhta, Pajunen & Väänänen 2011) : Lisäarvo
TutkimusTutkimus
• Tutkimuskysymykset• Tutkimuskysymykset– Miten koulujen ja yritysten välistä yhteistyötä ja liiketoimintaa suunnitellaan,
toteutetaan ja johdetaan?Mitä menestystekijöitä ja hyviä käytäntöjä löytyy tutkituista esimerkkikouluista?– Mitä menestystekijöitä ja hyviä käytäntöjä löytyy tutkituista esimerkkikouluista?
• Tutkimusaineisto ja sen analysointij y– Aineiston keruu:
InnoSchool (2007-2010), Optek (2010-2011)– Koulujen, yritysten ja muiden koulun verkostokumppaneiden haastattelututkimus j y y j pp
(N = 49)– Osallistuva havainnointi ja ryhmätyöaineistot järjestetyissä seminaareissa ja
työpajoissa– Laadullinen sisällönanalyysi
TuloksetTulokset
K l j j it t ht i t ö d ll t k t j h öd t• Koulujen ja yritysten yhteistyön edellytykset ja hyödyt
K l j j it t ht i t ö j ht i• Koulujen ja yritysten yhteistyön johtaminen
ä ö ö• Yritysten välinen yhteistyö kouluyhteistyön osana
• Suunnittelu ja -arviointimalli
Toimivan yhteistyön edellytyksetToimivan yhteistyön edellytykset
1 Yhteiset tavoitteet ja visio1. Yhteiset tavoitteet ja visio
2. Molemminpuolinen ymmärrys ja hyödyt2. Molemminpuolinen ymmärrys ja hyödyt– Konkreettiset hyödyt oppilaille
3. Resurssit ja motivaatio
4 Pitkäkestoiset yhteistyösuhteet4. Pitkäkestoiset yhteistyösuhteet– Liiketoiminnallisesti kannattava toiminta
5. Verkoston toimijoiden yhteinen suunnittelu ja kehittäminen (tuottajat, käyttäjät ja myös lapset)
Yhteistyöstä odotetut hyödytYhteistyöstä odotetut hyödytKoulut: • Toimivat ja räätälöidyt tuotteet ja palvelut
– Kilpailuetu ja vaikutus koulun maineeseen
• Yrittäjyyskasvatus– Vaikutus oppilaiden tulevaisuuden valintoihin
Alueellinen yhteisöllisyys ja opetuksen kytkeytyminen arkeen– Alueellinen yhteisöllisyys ja opetuksen kytkeytyminen arkeen– Oppilaiden ja opettajien osaamisen kehittyminen
Yritykset:Yritykset:• Liiketoiminnallisesti kannattavat ja toimivat ratkaisut• Tuote- ja palvelukehitysmahdollisuudet• Referenssikoulut• Alan esittely, työnantajakuvan luominen, yhteys tulevaisuuden työvoimaan• Yhteiskuntavastuu
Verkostoyhteistyön johtaminenVerkostoyhteistyön johtaminenKansallinen tuki ja
koordinointi(Opetushallitus Kuntaliitto OKM
Alueellinen ja kunnallinen tuki ja koordinointi
(Opetustoimi laki- ja
Koulukohtainen koordinointi(rehtori, opinto-ohjaaja, vastuu-
opettaja aktiiviset opettajat(Opetushallitus, Kuntaliitto, OKM, ammattijärjestöt, TAT)
(Opetustoimi, laki ja hankintapalvelut, IT-palvelut)
Kansallisen tason
opettaja, aktiiviset opettajat, yrittäjyystiimi)
Kunnallisten/Mallien ja standardien kehittäminen ja levittäminen
Kansallisen tason mallien soveltaminen kuntaan/alueelle sopivaksi
Kunnallisten/alueellisten mallien soveltaminen kouluun sopivaksi
Puitteet yhteistyön tekemiselle:Työaika, palkkaus ja opetussuunnitelman
Kunnallinen strategia, toimintamallit ja kehittämisresurssit
Yhteinen vastuu ja tietoisuusResurssit ja päätösvaltap
perusteet
TietotekniikanYhteistyön suunnittelu ja koordinointi
j p
Käytännön yhteistyö ja sen johtaminenTietotekniikan
hyödyntäminenkoordinointiVerkostoyhteistyön johtaminen portfoliona
sen johtaminen”Työkalujen” hyödyntäminen
Verkostoyhteistyön johtaminen portfoliona
• Yhteisen vision strategian ja tavoitteiden
y y j p
• Yhteisen vision, strategian ja tavoitteiden luominen
• Opetuksen ulkoisen ja sisäisen l l k t h h tt ipalveluverkoston hahmottaminen
• Yhteistyökumppanien etsiminen, tarpeisiin perustuen
• Yhteistyömuotojen/ Palvelu- ja yhteistoimintamallin kehittäminen
• Resurssien hankinta ja koordinointiResurssien hankinta ja koordinointi• Roolien ja vastuiden määrittely• Viestintä verkostojen sisä- ja ulkopuolelle• Tulosten mittaaminen ja palkitseminen
Koulujen ja yritysten yhteistyöprosessiKoulujen ja yritysten yhteistyöprosessi
O il T
Aloite yhteistyölle Valmistelu Suunnittelu Toteutus Arviointi ja kehittäminen
Verkostoi‐tuminen ja yhteistyö‐yritysten
Koulu
Oppilaat Tarve yhteis‐työlle, Tarve‐kartoitus Tarpeiden
esittele‐
Yhteis‐työstä sopiminen
Pilotti‐projektit, tuote‐kehitys, yritys‐
Palautteen keräys ja käsittely;
yritysten etsiminen
Kunta / Opetustoimi
esittele‐minen, Yhteistyön suunnittelu
ja yhteiset palaverit loppu‐käyttäjien kanssa
yritys‐vierailut, opetus‐kokeilut, hankinta‐prosessit
Strategia
Yhteistyön arviointi, laajennus ja jatko‐kehitys Tuloksista
tiedottaYhteyden‐otot kouluihin
Yritykset Näkyvyys messuilla ja muissa tapahtumissa
pyms.
Tuen ja aineistojen tarjoaminen yrittäjyys‐Tuki yhteistyökumppaneiden löytämiseen:
tiedotta‐minenalueelli‐sesti ja kansallisesti
Kansalliset ja kunnalliset
tuki‐organisaatiot Tuki ja ohjeistukset yhteistyölle
Tuen ja aineistojen tarjoaminen yrittäjyyskasvatuksen ja muun yhteistyön tueksi
Tuki yhteistyökumppaneiden löytämiseen: työpajojen ja kohtaamisten järjestäminen
Yhteistyökumppanin löytyminen=
Yritysten välinen yhteistyöYritysten välinen yhteistyö
T i i tä d tä ät t tt t j l l t• Toisiaan täydentävät tuotteet ja palvelut– Keskittyminen ydintoimintaan– Joustavien tuote- ja palvelukokonaisuuksien kehittäminenJoustavien tuote ja palvelukokonaisuuksien kehittäminen– Tehokkaampaa kuin hajautettu koulu-yritys-yhteistyö
• Mahdollisuuksia:– Tietojärjestelmien integraatio– Yhteinen oppimateriaalialusta
Rää älöid j l l k i– Räätälöidyt tuote- ja palvelupaketit– Laitehankintoja täydentävät palvelut
• Koulujen tarpeista lähtevää mutta yritysvetoista• Koulujen tarpeista lähtevää, mutta yritysvetoista
Suunnittelu- ja arviointimalliSuunnittelu ja arviointimalli• Minkälaista yhteistyötä tehdään?• Mikä on yhteistyön tavoite?• Mihin tarpeeseen yhteistyö perustuu?Perusteet• Kuinka yhteistyö vaikuttaa opetukseen ja hyödyttää oppilasta?
• Keitä verkoston toimijoita yhteistyössä on mukana?• Ketkä ovat vastuu‐ ja yhteyshenkilöitä?• Kuinka yhteistyöprosessi etenee?Prosessi • Kuinka yhteistyöprosessi etenee?• Mikä on yhteistyön aikataulu?
Prosessi
• Kuinka yhteistyötä johdetaan?• Kuinka päätöksenteko tapahtuu? Ketkä tekevät päätöksiä?Johtaminen • Kuinka tavoitteiden toteutumista mitataan?• Mikä on yhteistyön pitkän aikavälin strategia?
Johtaminen
• Mitkä ovat yhteistyön kustannukset?T l • Mitkä ovat yhteistyön kustannukset?• Kuinka yhteistyö rahoitetaan ja resursoidaan?Talous
• Onko yhteistyö lakien ja asetusten mukaista?• Tehdäänkö hankintoja ja kilpailutuksia?• Tehdäänkö sopimuksia?• Miten yhteistyön tulokset (esim. immateriaalioikeudet) jaetaan?
Pelisäännöt
• Kuinka yhteistyömalli dokumentoidaan?• Kuinka yhteistyöstä viestitään sisäisesti ja ulkoisesti?• Kuinka yhteistyötä jatkokehitetään?
Oppiminen
Kansallisia kehitystarpeitaKansallisia kehitystarpeita
• Päätöksentekijöiden opetustoimen rehtorien• Päätöksentekijöiden, opetustoimen, rehtorien ja opettajien osaamisen lisääminen
• Pelisääntöjen, hankintaohjeistusten ja tietopakettien kehittäminen sekä levittäminen
• Koulujen aseman vahvistaminen palveluiden hankkijanahankkijana
• Verkostoyhteistyö osaksi:• Rehtoreiden ja opettajien työaikaa ja palkkaustaj p j y j p• Koulujen ja kuntien strategiaa, kulttuuria,
toimintamallia sekä opetussuunnitelmaa• Verkostoyhteistyötä tukevien roolien• Verkostoyhteistyötä tukevien roolien
kehittäminen kouluissa ja kunnissa
Kodin ja koulun yhteistyöKodin ja koulun yhteistyö
T l k i k di j k l ht i t ö• Tuloksia: kodin ja koulun yhteistyö
A t f kti H lt j O it itt l• Artefakti: Huoltaja Opit esittely
ä ö SO• Yrityksen näkökulma: WSOY Pro
Tutkimustehtävä
• Millä tavalla tieto- ja viestintätekniikan (tvt) käyttö kodin ja
Tutkimustehtävä
Millä tavalla tieto ja viestintätekniikan (tvt) käyttö kodin jakoulun yhteistyössä vaikuttaa opettajan työhön, kodintoimintaan, luokan toimintaan ja kodin ja koulun sekä kotienväliseen yhteistyöhön?väliseen yhteistyöhön?
• Millaista hyvä kodin ja koulun yhteistyö on opettajien, oppilaiden ja vanhempien näkökulmasta?
• Millaisia haasteita yhteistyössä on? • Millä tavalla tvt:n käyttö tukee kodin ja koulun välistä• Millä tavalla tvt:n käyttö tukee kodin ja koulun välistä
yhteistyötä? • Millaisia haasteita tvt:n käyttöönottoon ja käyttöön liittyy?• Mitkä tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävät innovaatiot
otetaan käyttöön, miten niitä käytetään ja miten ne toimivat?
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Tutkimusasetelma
• Design tutkimus
Tutkimusasetelma
Design tutkimus• tutkija työskentelee yhdessä opettajien, oppilaiden ja vanhempien
kanssa tavoitteenaan tuottaa merkityksellistä muutosta käytännöntoimintaan
• kaksi alakoulun luokkaa; oppilaat, vanhemmat ja opettajat
• Kodin ja koulun yhteistyön kehittäminen tieto- ja viestintätekniikkaaKodin ja koulun yhteistyön kehittäminen tieto ja viestintätekniikkaahyödyntäen
• lasten ja nuorten kokonaisvaltaisen ja turvallisen kasvun ja kehityksentukeminen
• Innovaatioiden käyttöönotto• opettajien, oppilaiden ja vanhempien mukanaolo tieto- jap j , pp j p j
viestintätekniikan käyttöönotossa ja sen käytön kehittämisessä kodinja koulun yhteistyössä
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Vuorovaikutus nopeaa ja ajasta jaVuorovaikutus nopeaa ja ajasta ja paikasta riippumatonta
• Helpottaa siten, ettei tarvitse liimailla tiedotteita vihkoihin ja voi vaikka kotonalaittaa Opitin kautta viestiä. (opettaja)M hd lli t t t k l il it ll i ik ( h i)• Mahdollisuus tutustua koulumaailmaan itselle sopivaan aikaan. (vanhempi)
• Tieto siirtyy yllättävissäkin tapauksissa nopeasti. (vanhempi)
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Vuorovaikutuksen helppous pp
• Helpottaa viestien kulkemista ja on hyvä kun on yksi osoite,josta pääsee helposti perheen kaikkien lapsien kansioihin,jokaisen luokan asioihin ja koulun yhteisiin asioihin Ei tarvitsejokaisen luokan asioihin ja koulun yhteisiin asioihin. Ei tarvitseenää huolehtia epämääräisten viestilappusten säilyttämisestäkotona.
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Oppilas aktiivisena toimijanapp j
• No joitakin on ollut ihan mielettömiä Opitissa kun lapsi onruvennut joskus näyttämään niitä sen töitä joista me ei oltaisiikinä milloinkaan kuultu yhtään mitään, ne on helposti asioitajotka lapsi unohtaa kertoa mutta kun ne on siellä niin niistä tuleepuhetta. Sitten että ne on sellaisia oikeastaan mistä on tullutsemmoinen mieletön onnistumisen elämys kun on nähnyt niitä.
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Käyttöönotto ja käyttöy j y- toimintamallit ja käytännöt
- Koko luokan yhteisissä tapaamisissa voidaan käydä ne yhteiset pelisäännöt läpi ja luokan vanhempainillassa kannattaa aina kerrata ne läpi ja sitten niissä perheen keskeisissä p j pkeskusteluissa varmistella et kaikki ymmärtää ja pystyy käyttämään. (opettaja)
- Opettajien kouluttaminen sen käyttöön ja vakuuttaminen siitä että se on aika helppoa sen jälkeen kun sen opetteluun on hetken varannut aikaa (opettaja)hetken varannut aikaa. (opettaja)
- Täytyy luoda itselleen aikataulu, jotta muistaa aina viikonloppuisin käydä katsomassa tulevat tapahtumat. (vanhempi)
Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen
Kolme pohdintatehtävääKolme pohdintatehtävää
1. Tutkimustulosten levittäminen ja osaamisen lisääminen
2. Koulun yhteistyön pelisääntöjen kehittäminen
3. Tutkimustulosten jatkokehittäminen
Pohdintatehtävä 1:ä ääTutkimustulosten levittäminen ja osaamisen lisääminen
Laatikaa suunnitelma osaamisen levittämisestä!Laatikaa suunnitelma osaamisen levittämisestä!
• Kuinka koulu-yritysyhteistyön osaamista kehitetään ja levitetäänKuinka koulu yritysyhteistyön osaamista kehitetään ja levitetään ympäri Suomea? Mitkä toimijat ovat tästä vastuussa?
• Kuinka koulun ja kodin yhteistyön osaamista kehitetään ja levitetään ympäri Suomea? Mitkä toimijat ovat tästä vastuussa?
Pohdintatehtävä 2:ö ää ö äKoulun yhteistyön pelisääntöjen kehittäminen
Luokaa koulun yhteistyön pelisäännöt!Luokaa koulun yhteistyön pelisäännöt!
• Näkökulmia mm.Näkökulmia mm.– Koulun ja yrityksen yhteistyö– Koulun ja kodin yhteistyö– Koulun ja muiden toimijoiden yhteistyö– Koulun ja muiden toimijoiden yhteistyö
• Mitä ”sääntöjä” on suunnattu yrityksille, mitä kouluille, mitä kodeille?j y y• Keitä muita toimijoita tulisi olla laatimassa näitä sääntöjä?
Pohdintatehtävä 3:äTutkimustulosten jatkokehittäminen
• Kuinka koulu yritys yhteistyön suunnittelu ja arviointimallia voidaan• Kuinka koulu-yritys-yhteistyön suunnittelu- ja arviointimallia voidaan kehittää eteenpäin? Kuinka sitä hyödynnetään käytännössä? (Kuva1)
• Kuinka koulun ja yrityksen yhteistyöprosessia voidaan kehittää eteenpäin? (Kuva 2)eteenpäin? (Kuva 2)
• Kuinka koulun ja kodin yhteistyön mallia voidaan kehittää j y yeteenpäin?
Kiitoksia…Kiitoksia…
j t !…ajastanne!Kysymyksiä?
Yhteystiedot:( @ f )Esko Huhta ([email protected])
Maria Väänänen ([email protected])Tiina Korhonen ([email protected])Elina Pyysalo ([email protected])
