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Canciones populares . Es una unidad didactica de canciones populares adecuada a infantil o primer ciclo de primaria
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U.D. Canciones
Populares
Rosa Mª Vallejo Climent
1. Elementos de Aprendizaje: Objetivos,
Contenidos y Criterios de evaluación.
Con el desarrollo de esta unidad
pretendemos desarrollar los siguientes
objetivos:
*Fomentar el conocimiento de las canciones
populares
*Conocer y apreciar la música
*Descubrir, utilizar distintas formas de
expresión
*Despertar y agudizar los procesos de
atención
Los contenidos a trabajar son:
*El lenguaje musical.
*Confianza en las posibilidades de acción
*Utilización de diferentes formas de
expresión
*Interés por participar en distintas
actividades, asumir pequeñas
responsabilidades.
*Curiosidad ante objetos e interés por
explorarlos
*Agudización de los procesos de atención
Se trabajarán los siguientes indicadores
que van a permitir que los alumnos sean
competentes:
*Competencia en comunicación Lingüística
1-Comprender textos narrativos sencillos.
2-Comprender ordenes y mensajes auditivos
3-Expresar ideas y sentimientos
*Competencia Matemática
4-Situarse en el tiempo
5-Resolver problemas sencillos de la vida
cotidiana
6-Desarrollar las tareas con iniciativa,
constancia y rigor.
*Competencia para el conocimiento e
interacción con el entorno
7-Controlar el cuerpo en reposo y en
movimiento
8-Observar el medio natural
9-Mostrar curiosidad para conocer los seres
vivos, materiales y paisaje
*Tratamiento de la información y competencia
digital
10-Acceder al ordenador
11-Manejar el teclado, el ratón y PDI
12-Respetar el tiempo de uso
*Competencia social y ciudadana
13-Practicar el respeto y la colaboración
14-Establecer relaciones con el grupo cada
vez más amplio
*Competencia cultural y artística
15-Utilizar el silencio y el sonido como
expresión
16-Seguir ritmos
17-Cantar canciones
18-Hacer música con objetos e instrumentos
musicales
19-Participar en movimientos y danzas
20-Mostrar interés por las actividades
culturales
*Competencia de aprender a aprender
21-Conocer y confiar en sus posibilidades
22Prestar y mantener la atención
23-Ser constante
*Autonomía e iniciativa personal
24-Actuar con seguridad
25-Tener una imagen ajustada de sus
posibilidades y limitaciones
*Competencia emocional
26-Conocer, controlar y expresar sus
sentimientos y emociones
27-Manifestar afecto con los adultos y sus
iguales
28-Tolerar la frustración y el fracaso
2. Metodología
La metodología será globalizadora basada
en núcleos globalizadores y centros de
interés.
También será una metodología activa puesto
que utilizaremos un conjunto de estrategias
didácticas que permiten estimular a los
alumnos a participar realmente como sujeto
de su propio aprendizaje
La práctica educativa estará regida
asimismo por los principios metodológicos
que orientarán las decisiones que se toman
continuamente acerca de qué actuaciones la
más adecuada.
Por lo tanto se realizará la secuencia de
tareas, usando agrupamientos y recursos
variados, utilizando actividades específicas
para el desarrollo de la autonomía personal
y aprender a aprender todo ello con la buena
gestión dentro y fuera del aula
3. Desarrollo de la Unidad
3.1 Fase Inicial
La fase inicial está orientada a crear
actividades motivadoras para la unidad. Esas
actividades deben permitir que veamos las
posibilidades y la utilidad que tienen los
contenidos que se van a trabajar en la vida
real.
Esta fase inicial realizaremos esquemas
rítmicos y conoceremos diferentes
instrumentos musicales.
Sesión 1
Actividad 1.1
Dividir a los niños en tres grupos. Un
grupo sopla como el viento; otro produce el
sonido de gotas de lluvia al caer
(chasqueando la lengua contra la parte
interna de los dientes superiores). El
tercer grupo marcará el mismo ritmo
golpeando con un lápiz sobre la mesa.
Actividad 1.2
Realizaremos con los alumnos un
musicograma en la Pizarra Digital con la
música de “El carnaval de los animales”
http://www.aprendomusica.com/swf/50_elef
ante.swf
Actividad 1.3
Será de relajación. La música que
utilizaremos la descargaremos de las
siguientes páginas:
http://www.musicaderelajacion.es/ http://crecimiento-personal.innatia.com/c-musicoterapia/a-escuchar-musica-
relajante.html
En la relajación iremos diciendo a
nuestros alumnos: Voy paseando por el cielo,
abajo el mar y las pradera voy paseando por
el cielo, la brisa va llevándome, yo siento
que puedo volar, el cielo azul puedo
alcanzar, sigo el vuelo de las aves, que van
a bañarse en una nube rosa del atardecer. Yo
siento que puedo volar, el cielo azul puedo
alcanzar.
Pondremos en la PDI imágenes de la
naturaleza para ambientar. Incorporar
Galería de imágenes
Sesión 2
Actividad 2.1
Trabajar con distintos instrumentos
musicales para ver sus características.
Entraremos en uno de los blogger para
realizar la actividad en la PDI de las
posiciones de la flauta.
http://educajuegaconnosotros.blogspot.com/2012_01_13_archive.html
Desde esta otra actividad los niños
podrán conocer un instrumento musical “El
xilófono” que los alumnos mismos podrían
tocar en la PDI y podrán componer sus
propias melodías.
http://www.edicioneslolapirindola.com/cuentos_personalizados/MUS002_xilofon/MU
S002_xilofon_ei_eje.asp
Sesión 3
Actividad 3.1
Diseñaremos nuestra propia música con la
PDI.
http://www.zanorg.com/prodperso/automachine.htm
Actividad 3.2
Palmear las sílabas del nombre de cada
niño.
De la web que hemos creado cogeremos la
batería, es otra aplicación educativa que
nos permitirá aumentar la creatividad e
imaginación de los alumnos/as.
http://sites.google.com/site/childrendid
askein/recursos-pdi-primaria
Actividad 3.3
Terminaremos con la canción de las notas
de Teresa Rabal. Poner audio.
4.2 Fase de Desarrollo
En esta fase lo que queremos lograr es
que los alumnos logren adquirir los
indicadores de las competencias para que de
esta forma puedan adquirir los contenidos y
los objetivos marcados en la presente
unidad.
En las siguientes sesiones trabajaremos
las canciones populares mediante diferentes
técnicas.
Sesión 4
Actividad 4.1
Nos aprenderemos la canción del
elefante. Pondremos a los niños el ordenador
para que la visualicen. Poner video.
http://www.youtube.com/watch?v=1L7KFpBDhMQ&feature=related
Para agilizar la memoria; y comprobar
que los niños tienen memoria de elefante;
desde este enlace podrán jugar a una
divertida actividad de PDI con sonidos
musicales, los cuales tendrán que clasificar
dependiendo sus características. El juego se
llama “memoria de elefante”
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela3/ejer5.
htm
Actividad 4.2
Cantar la canción del elefante mientras
el maestro o un niño está de pie y cuando se
siente nos callamos. Poner Partitura
Actividad 4.3
Coloreamos la ficha de la canción del
elefante y nos la llevaremos a casa. Una se
quedará en el mural de las canciones que nos
aprendemos. Poner imagen siguiente como
objeto.
Sesión 5
Actividad 5.1
Aprender la canción de la taza.
Realizamos la ficha que como con la canción
del elefante la pondremos en el mural de las
canciones aprendidas.
Actividad 5.2
Escenificar con movimientos la canción.
Bailamos en grupo con los cantajuegos.
El enlace del vídeo que les pondremos es
el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=fTzTFQbdYEQ
Actividad 5.3
Colocaremos las notas en el pentagrama
de la PDI para componer la canción
http://www.genmagic.net/musica/somag2c.swf
Sesión 6
Actividad 6.1
Aprenderemos la canción de Hola Don
Pepito, Hola Don José. Para motivar a los
alumnos y aprendérnosla pondremos el vídeo
de los payasos del circo.
Eran dos tipos requetefinos
eran dos tipos medio chiflaos
eran dos tipos casi divinos
Eran dos tipos desbaratados
Si se encontraban en una esquina
o se encontraban en el café
siempre se oía con voz muy fina
el saludito de Don José
- Hola don Pepito
- Hola don José
- ¿Pasó usted ya por casa? - Por su casa yo pasé
- ¿Vió usted a mi abuela?
- A su abuela yo la ví
- Adios don Pepito
- Adios Don José
Utilizaremos dos enlaces para que los
niños vean la diferencias de los vídeos uno
es antiguo de blanco y negro y el otro ya
tiene imágenes en color.
http://www.youtube.com/watch?v=KcJBMyiq0Mo Enlace canción
original
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=tsx4JzpjO-A
Actividad 6.2
Una vez visualizados los vídeos,
jugaremos con los niños en los pocos minutos
que sobran a:
Bajar la intensidad de la canción.
Subir la intensidad de la canción.
Aumentar la velocidad
Disminuir la velocidad
Para ello pincharemos sobre este enlace
y realizaremos las actividades que se nos
proponen.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela
3/ejer1.htm
Sesión 7
Actividad 7.1
Repasaremos la canción de Don Pepito y
Don José.
Cada niño/a coger el instrumento que
realizamos y seguiremos el ritmo de la
canción haciendo sonar el instrumento.
Actividad 7.2
Jugaremos con la marioneta del piano en
la Pizarra Digital.
www.toytheater.com/piano-puppet.php
Actividad 7.3
Relajación: Nos tumbamos en la alfombra
para crear un clima de tranquilidad y
escucha. Una vez relajados realizaremos una
audición de los diferentes fragmentos que
escucharemos e iremos cambiando en la PDI
www.fortepianoedu.es/wp-
content/uploads/orquesta.html
Sesión 8
Actividad 8.1
Aprendemos la canción de la zapatilla
por detrás
La canción la encontramos en el
siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=gnvXfnkUyFA
A la zapatilla por detrás,
tris, tras.
Ni la ves, ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
que caen judías.
Mirar para abajo,
que caen garbanzos.
A callar, a callar,
que el diablo va a pasar.
- Los niños/as están sentados en el suelo
y en el círculo, uno de ellos da vueltas
por la parte de fuera. Otro niño/a del
corro tiene un objeto escondido. Todos
entonan la canción de la zapatilla por
detrás y cuando el niño/a que da vueltas
se acerca al niño/a que tiene el objeto
escondido, cantan con más intensidad. Si
el niño/a adivina quién tiene el objeto
escondido, se cambia con él, pasando
éste a dar vueltas por fuera,
escondiendo el objeto otro niño/a del
grupo.
Actividad 8.2
Relajación: con música suave y lenta de
fondo, (la descargaremos de las páginas
anteriormente citadas) simular que se es
nieve que está helada encima de la montaña
(en un extremo de la clase).
Los niños/as se pondrán duros y rígidos.
Sale el sol que mostramos y la nieva se va
deshaciendo, convirtiéndose en agua, y los
niños/as se van relajando poniéndose
blanditos y suaves, se deslizan por el suelo
hacia el mar( en el otro extremo de la
clase), quedándose quietecitos y tumbados un
rato.
Sesión 9
Actividad 9.1
Para la última actividad lo que haremos
será bailar diferentes canciones
tradicionales. Algunas de estas canciones
pueden ser:
El corro de la patata
http://www.youtube.com/watch?v=JBtZ23q2wZo&ob=av3e
Al corro de la patata,
Comeremos ensalada,
como comen los señores,
naranjitas y limones
achupe, achupe,
sentadita me quedé
(Y se caen todos al suelo!)
El patio de mi casa
http://www.youtube.com/watch?v=y5feapXl9sw&feature=fvsr
El patio de mi casa es particular.
Cuando llueve se moja
como los demás.
Agáchate,
y vuélvete a agachar,
que los agachaditos
no saben bailar.
Hache, I jota, ka
ele, elle, eme, a,
que si tú no me quieres
otro amante me querrá.
Hache, I jota, ka
ele, elle, eme, o,
que si tú no me quieres
otro amante tendré yo.
Chocolate, molinillo
corre corre, que te pillo
A estirar, a estirar
que el demonio va a pasar
Actividad 9.2
Relajación: Con una música de fondo muy
lenta imitar a pájaros y al oso. ( paginas
citadas para música clásica)
Los pajarillos. Imitar a los pajarillos
cuando están junto al río bebiendo agua.
Cuando levantan la cabeza hacia el cielo,
inspirar aire por la nariz. Cuando bajan la
cabeza al agua para beber, expulsan aire por
la boca.
El oso dormilón. El oso tumbado en el
suelo se despereza. Empieza a mover muy
lentamente la pata derecha. Después la
izquierda. Levanta un poco del suelo las dos
piernas y las deja caer relajadas. Mueve una
mano dando vueltas, después la otra, eleva
los brazos del suelo y los deja caer.
Lentamente se levanta y se pone de pie.
4. Sintesis y evaluación
En esta fase lo que pretendemos repasar los
contenidos trabajados. Lo realizaremos
mediante actividades lúdicas. Utilizaremos
como en toda la unidad didácticas las TIC.
Iremos al aula Altia en las sesiones 10,
11 les pondremos los siguientes juegos
musicales.
http://juegosmusicalesenelaula.blogspot.com/
http://juegosmusicalesenelaula.blogspot.com/
http://www.omerique.net/polavide/rec_musica.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/
repositorio/0/88/html/Programa/05_Recursos.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/
repositorio/0/89/html/Programa/05_Recursos.htm
http://recursostic.educacion.es/artes/mos/version/v1/index.php?PHPSESSID=2fvj9sca
b9dch42srhsf7f7mm0
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela
3/menu.htm
http://www.pdimusica.com/
http://www.aprendomusica.com/
Para finalizar, realizaremos un breve
cuestionario con preguntas de elección
múltiple, sobre la letra de las canciones
aprendidas.
¿Un elefante se balanceaba sobre la tela de una…? Caña, Araña, Dama
¿La tela aguanta el peso de un elefante? Sí, No, no se sabe
¿La letra es la siguiente? Soy una taza, una tetera, una cuchara y un…. tenedor,
cucharon o recogedor
En la canción de los payasos, ¿Cómo se llamaban los protagonistas? Pepito y
José, Benito y Noé ó Federico y Antonio
En la canción de los payasos ¿Por quién preguntaban si habían visto? Casa,
Madre, ó Abuela.