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Contenidos

Nombre del trabajo:

Diseño de propuesta didáctica del proyecto

(Finalizada)

Curso:

Medios II

Alumno

Luz Neida Leal Acevedo

Profesor Tutor:

Mg. William Manuel Castillo Toloza

18 de noviembre del 2013

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TABLA CONTENIDO

INDICE

1. INTRODUCCIÓN 4

2. JUSTIFICACIÓN 5

3. PRESENTACIÓN 6

4. OBJETIVOS 7

5. DESTINATRIOS 7

5.1 Contexto 8

5.2. Análisis de necesidades 8

6. ORIENTACIONES METODOLOGICAS 9

6.1.Propuesta de actuación 9

6.1.1. Estrategias de aprendizaje 10

6.1.2. Estrategias de instrucción 12

6.2..Medios de difusión 13

6.3. Implementación 14

6.3.1. Antes del visionado 15

6.3.2. Durante el visionado 16.

6.3.3. Después del visionado. 18

7. UNIDADES DIDACTICAS Y ACTIVIDADES 19.

7.1. Contenidos. 19

7.2. Actividades 20

7.3 Evaluación de logros 21

8. MATERIALES QUE INTEGRA LA PROPUESTA 22

9. MATERIALES COMPLEMENTARIO 23

ANEXOS 28

Conclusiones 29.

Referencias 30

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1. INTRODUCCIÓN

Incorporar las TIC en las prácticas pedagógicas es un modelo educativo que requiere el

diseño y la producción de recursos y medios didácticos educativos que posibilite al docente

una acción pedagógica flexible, lúdica y colaborativa, que faciliten en el estudiante un

aprendizaje crítico y autónomo. El presente trabajo muestra un ejemplo del diseño y la

realización de medios didácticos impresos (guía didáctica), visuales (póster digital),

sonoros (podcast), audivisuales (video) y multimedia

Recursos que integran e incorporan textos estructurados, imágenes, videos, audio, música y

voz adecuados a la contexto real y a la temática del proyecto “Aprendamos a convivir

juntos” busca mejorar y mantener la convivencia escolar. Dirigido a estudiantes del grado

segundo de primaria, con un diseño que responde a criterios estéticos, pedagógicos y

tecnológicos. Trabajo que parte de los intereses y conocimientos previos del estudiante

basados en la experiencia real de su entorno escolar y en un estudio descriptivo de sus

estilos de aprendizaje, que determinan la metodología y las estrategias a desarrollar

durante el proyecto.

Propuesta que se realiza mediante el modelo ADDIE que permite a través del análisis, el

diseño, el desarrollo, la implantación y la evaluación orientar de manera más adecuada las

diferentes necesidades y fortalezas de los alumnos alrededor de situaciones problemáticas

que surgen en su entorno escolar de tal manera que se pueda alcanzar un mejor nivel de

convivencia escolar. Con el gran interés, de generar un aprendizaje significativo y con el

ánimo de proyectar un proceso de enseñanza- aprendizaje más interactivo y participativo.

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Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados por mantener la convivencia

escolar constituye un reto grande aun para los docentes más experimentados.

Aunque es una tarea bastante difícil no es imposible así lo demuestran las investigaciones,

las cuales nos dejan ver que existen prácticas que estimulan a los estudiantes a practicar

valores como el respeto en las que implica dejar de lado la violencia para dar paso a una

experiencia más significativa, aprender a convivir y a compartir con el otro aunque sean

diferentes.

Ante esta situación y en busca de implementar las TIC como nuevas estrategias de

innovación que motiven a los estudiantes a ser parte en la solución de los conflictos de

su propio entorno se plantea esta propuesta, incorporar la utilización didáctica de medios

como poster digital , podcast, videos educativos y material multimedia; herramientas

que facilitan la interacción de los estudiantes con temas desarrollados en los procesos de

enseñanza- aprendizaje sobre la importancia de la convivencia escolar a través de

actividades lúdico pedagógicas que aborde diferentes formas de expresión y narración

escrita, gráfica, verbal, visual, auditiva y corporal.

2. JUSTIFICACIÓN

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3. PRESENTACIÓN

Estimado docente

APRENDER A CONVIVIR JUNTOS es una propuesta didáctica que a través de medios

como la guía didáctica, el póster digital, el podcast educativo, con materiales audiovisual y

multimedia busca crear ambientes de aprendizaje significativos e interactivos llenos de

emociones y sentimientos donde el texto, la imagen, el audio, el video, la música, la voz

y el sonido se presentan como un gran abanico con el cuál se puede generar en los niños

conocimiento de sí mismo y de su entorno real. El proyecto “Aprender a convivir juntos

” los invita a construir un camino juntos donde con cada paso se descubran principios y

valores que potencialicen un alto nivel de autoestima de nuestros estudiantes que les de la

fuerza para sentirse seguros de convivir en paz y hacer sus sueños realidad!!.

La confianza en sí mismo y en los demás hará de su entorno escolar un mundo lleno de

felicidad.

“Todo Sueño Inicia en la Mente!

Y el poder de la mente de un niño es INFINITO!!

YO SOY!!

YO PUEDO!!

YO CREO!!”

(Anónimo)

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4. OBJETIVOS

Desarrollar estrategias de formación que permitan mejorar los hábitos de conducta que

contribuyan a un clima de sana y alegre convivencia escolar mediante actividades

lúdico pedagógicas basadas en el dialogo y la participación activa de los estudiantes.

Incorporar el uso de recursos educativos como la guía didáctica, el póster digital, el

podcast educativo, medios audiovisuales y multimedia dentro de su formación en

competencias ciudadanas que potencialicen el pensamiento crítico, creativo y

tecnológico mediante el uso de textos impresos, imágenes, sonido, audio y video.

Diseñar, producir y distribuir cada uno de los contenidos con las actividades y medios

correspondientes integrándolas en un paquete multimedia en formato web para que los

estudiantes tengan la posibilidad de interactuar con el conocimiento de una forma más

activa y significativa.

5. DESTINATARIOS

La siguiente propuesta está orientada para el uso adecuado de medios educativos como el

póster digital, el podcast , materiales audiovisuales y multimedia interactivos dirigido a

monitores, docentes y directivos docentes con vocación, motivados y comprometidos con

el cambio que requiere el nuevo modelo educativo. Propuesta para incorporar en el

proyecto trasversal de competencias ciudadanas en los grados de primaria.

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5.1. Contexto

Este proyecto se desarrollará en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra

departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E. Dirigido

a 30 estudiantes niños y niñas entre edades de 8 y 9 años con un nivel académico bastante

diverso entre básico, alto y superior.

5.2. Análisis de necesidades

Con relación a la parte social, los niños se les dificultad establecer buenas relaciones

por largo tiempo con sus compañeros. A pesar de que les gusta trabajar en equipo, y que se

entusiasman con el trabajo al inicio de las actividades, casi siempre terminan discutiendo

y nunca termina el trabajo juntos; terminan llorando. Se tiran el cabello, se dan pellizcos,

se muerden, algunos niños esconden los útiles escolares a sus compañeros, les rayan el

cuaderno, en las horas del descanso les que quitan parte de su lonchera, corren sin control

por los pasillos y empujan a los compañeros, le alzan la falda a las niñas y en ocasiones se

dan golpes. De igual modo se les dificulta hacer silencio, escuchar, seguir instrucciones y

cumplir con los compromisos adquiridos con relación a mejorar su comportamiento

disciplinario.

Es necesario que desde la escuela se promuevan contantemente prácticas que

permitan que los estudiantes entiendan el rol que tienen y tendrán frente a la sociedad, y

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que de ellos dependerá en gran medida que los conflictos que se puedan presentar entre los

seres humanos, sean afrontados y resueltos de manera pacífica, donde el dialogo sea la

herramienta más importantes para el entendimiento entre los individuos en su contexto

familiar, educativo y social.

Querido docente te invitamos a que ejerza el rol de orientador y facilitador durante el

desarrollo del material propuesto. Material diseñado para aplicar dentro y fuera del aula de

clase con diferentes actividades de tipo pedagógico abierto y flexible al cambio según el

contexto real de sus estudiantes. Además es importante que durante el desarrollo del

proyecto complemente los conceptos y los procedimientos sugeridos del material que

busca desarrollar en los educandos valores, comportamientos y actitudes que faciliten la

convivencia escolar.

6. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

6.1. Propuesta de actuación

El proyecto se desarrollará a través de la ejecución de una serie de actividades que

permitirán abordar de forma práctica cada uno de los contenidos propuestos. Para la

ejecución de las diferentes actividades planteadas dentro de los objetivos específicos

(diálogos a través de técnicas grupales, expresiones artísticas y corporales, diseño de

guiones, elaboración de manuales e integración de estas actividades en un paquete

multimedia) se implementara el diseño y el uso de recursos educativos específicamente el

poster digital, el podcast educativo, medios audiovisuales y de multimedia interactiva los

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cuales serán utilizados por el docente como una herramienta que facilitará la comprensión

de los contenidos y actividades a desarrollar para mejorar la convivencia escolar a través

de la lectura de cuentos, fabulas y expresiones artísticas.

La incorporación de estos recursos didácticos se ejecutará a través de las siguientes

estrategias.

6.1.1. Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje colaborativo

Se crearán espacios para el trabajo en equipo; integrado por estudiantes heterogéneos,

quienes identifican una situación de violencia, determinan causas, consecuencias,

establecen un plan de acción y presentan de las situaciones reales que experimentan

entorno a la convivencia escolar.

Investigación

Esta estrategia se realizará mediante pequeñas consultas de situación reales de

convivencia escolar a través de diferentes medios de comunicación. Hechos que estén

sucediendo en el mundo, entorno a la violencia escolar y descubrir que hacer y a quién

dirigirse (entidades) frente a esos hechos. Los hallazgos son presentados en clase para el

análisis y discusión.

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Trabajo practico

Para contextualizar a los estudiantes frente a la convivencia escolar, se realizaran

ejercicios de práctica creando pequeñas encuestas o entrevistas diseñadas con

interrogantes realizados por los mismos niños, los cuales aplicarán a otros compañeros de

su misma edad. Para esta actividad se utilizara cámaras de video o grabación que

evidencien su trabajo y facilite la socialización; esto con la idea de contextualizar al

estudiante.

Demostración

Para socializar el trabajo se utilizaran algunos videos sobre convivencia escolar a parir de

los cuales se realizan algunas reflexiones. Seguidamente se dará a conocer el proyecto a

nivel general y posteriormente en cada una de las secciones mediante una agenda se

mostrará el desarrollo de la actividad a ejecutar los pasos, la metodología a seguir, las

características de cada una de las tareas, los recursos o medios a utilizar con la debida

instrucción y los criterios de evaluación.

Retroalimentación

Al final de cada sección y actividad se evaluará y reflexionará sobre los resultados o

anécdotas en el desarrollo del trabajo. Con la idea de identificar fortalezas o debilidades

del proceso.

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Participación

Para el desarrollo de este trabajo se contará con el apoyo y acompañamiento de los padres

de familia en la realización de las tareas fuera del aula (por ejemplo en las consultas que

debe realizar en la sala de internet, en la adecuación de la escenografía de las diferentes

dramatizaciones, etc...). De igual forma en cada sección se asignará pequeños roles a los

estudiantes (control de asistencia, orden en la participación, entre otros).

Por otra parte en cuanto al desarrollo de las secciones, cada encuentro será planeado con el

apoyo de imágenes, audio y texto. El desarrollo de cada medio didáctico dentro de cada

una las clases estará organizado alrededor de tres aspectos: (ver ejemplo)

6.1.2. Estrategias de instrucción

Cada una de las actividades e indicaciones, talleres deberán estar acompañados de una

imagen para facilitar la comprensión de algunos conceptos con los cuales interactuará el

estudiante durante el desarrollo del proyecto. Esto con el fin de que nuestro trabajo sea

incluyente y facilite el desarrollo de las tareas de los niños teniendo en cuenta en lo posible

los estilos de aprendizaje y las dificultades que ellos tengan.

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Por ejemplo: Te recomendamos que elabores con anterioridad pequeños carteles (estilo

paletas) donde se represente cada una de las siguientes instrucciones con imágenes para

que los niños interactúen con ellas en el aula de clase (ver anexo 1. glosario de imágenes).

Lavar las manos antes de ingresar.

Sentarse correctamente.

Encender el equipo.

Colocarse los audífonos.

Abrir el navegador de internet

Ingresar al link

Escuchar con atención.

Observar.

Hacer silencio

Leer y escribir

Reflexionar

Trabajo individual o en equipo

Todas las actividades que se desarrollaran serán en gran parte orientadas con ayuda de

texto, imágenes y sonidos.

6.2. Medios de difusión

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Para este proyecto se utilizarán distintos medios para brindar la información: televisor,

vídeo Beam, Internet, fotografías, carteles, cámara fotográfica, poster digital, podcast,

guías didácticas, medios audiovisuales y materiales multimedia interactivos.

6.3. Implementación

Los contenidos dentro del material multimedia se organizaran por unidades, los cuales se

darán a conocer mediante un póster digital cuyo propósito será motivar al estudiante,

introducirlo en los temas a tratar y determinar la ruta a desarrollar en cada sección.

Cada una de las unidades didácticas del proyecto estará organizada dentro del material

multimedia (maleta didáctica) en tres partes fundamentales:

Presentación

Bienvenida (posdcast educativo)

Pre saberes (visualización de video clip)

Objetivos (póster digital)

Contenidos (póster digital)

Recursos (uso de imágenes) (ver anexo 1)

Tiempo (uso de imágenes) (ver anexo 1 )

Desarrollo

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Actividades: Antes, durante y después del visionado de video educativo, póster o

podcast y material multimedia (ver actividades y material complementario).

Síntesis (mapas conceptuales, esquemas e imágenes)

Evaluación

Actividades de extensión (trabajo presencial y virtual )

Evaluación (participación e interacción con la maleta multimedia)

Este proyecto se desarrollara en un ambiente de aprendizaje presencial, utilizando

especialmente recursos tecnológicos como el póster digital (gráfico y visual), el podcast

(sonoro), medios audiovisuales (producción y diseño de videos), materiales multimedia

interactivos (maleta didáctica) y la guía didáctica (un medio escrito) que será parte esencial

de cada uno de los recursos diseñados que facilitará la comprensión y ejecución adecuada

de los mismos. Para desarrollar el póster digital utilizaremos como herramienta

GLOGSTER, para el podcast la herramienta AUDACITY, para la integración del material

que hará parte del paquete o maleta multimedia se realizara en formato SCORM y la

elaboración de la propuesta en formato web del paquete multimedia se utilizara la

plataforma UDUTU.

Para la incorporación e implementación de cada uno de los medios diseñados dentro de

las unidades didácticas y las actividades a desarrollar en cada sección se tendrá en cuenta

tres elementos importantes a ejecutar: antes del visionado, durante el visionado y

después del visionado.

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6.3.1. Antes del visionado

Esta primera etapa se desarrollará bajo cuatro aspectos importantes organización,

motivación y estrategias de instrucción.

Organización

Con anterioridad te invitamos estimado docente a revisar si los equipos técnicos a

utilizar y la presentación del póster digital, podcast, video educativo y material

multimedia están en buen estado (correcto funcionamiento).

Verificación del orden, aseo e iluminación del aula, distribución de las sillas que

permitan el tránsito de los estudiantes y docentes. Finalmente tener en cuenta la

ubicación de los estudiantes según sus características de aprendizaje.

Se dará a conocer mediante una agenda todas las actividades a desarrollar en cada

sección del póster digital, el podcast, el video educativo y el material multimedia

Motivación

Querido docente es importante que nuestros estudiantes descubran que todos tenemos

habilidades y capacidades para realizar innumerables actividades; explorar su

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dimensión espiritual nos permitirá reflexionar que Dios nos ha bendecido con un

mundo maravilloso a partir de canciones, mensajes, cuentos y lecturas.

Instrucción

Cada una de las actividades e indicaciones, talleres deberán estar acompañados de

una imagen para facilitar la comprensión de algunos conceptos o términos con los

cuales interactuará el estudiante durante el desarrollo del proyecto. (ver anexo 1. )

6.3.2. Durante el visionado

En esta fase es importante desarrollar las estrategias de enseñanza y determinar el tiempo

(duración) para la implementación del póster digital, el podcast, el video y el material

multimedia.

Estrategias de enseñanza

A medida que cada uno de los recursos o medios (póster, podcast, video y material

multimedia) se desarrollan, los niños observan y escuchan cada uno de los mensajes

propuestos en completo orden y silencio.

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Se realizaran pausas para realizar preguntas que se relacionaran con las imágenes y con

su vida cotidiana. De tal manera que se pueda ir contextualizando y retroalimentando

cada uno de los mensajes.

En la elaboración de cada uno de los medios (poster digital, podcast y video ) que se

van a integrar al paquete multimedia el docente debe manejar un buen tono de voz y

leer pausado para que el niño pueda comprender y escuchar las indicaciones.

Tiempo

Total 120 horas 60 secciones. Teniendo en cuenta la edad de los niños, la extensión de los

contenidos y el lugar donde se desarrollara cada sección.

6.3.3. Después del visionado

En esta última fase se busca que el niño interactúe con los contenidos de cada uno de los

medios diseñados e integrados en el paquete multimedia ( póster digital, podcast y video

educativo) de una forma más dinámica mediante un trabajo práctico.

Practica

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Se organizaran equipos de trabajo para realizar las actividades complementarias de cada

sección (ver actividades complementarias). Asegurarnos de que se cumpla con los tiempos

establecidos y orden de las actividades. Se asignaran roles. Por ejemplo: Un niño se

encargara de controlar el tiempo. Otros serán los líderes de cada equipo. Otro puede ser

moderador.

7. UNIDADES DIDACTICAS Y ACTIVIDADES

7.1. Contenidos

Unidad I

La convivencia escolar

Causa y consecuencias

¿Qué valores debes cultivar?

¿Cómo se expresa el respeto?

¿Qué es el diálogo?

¿Soy tolerante con mis compañeros?

¿Soy solidario con mis compañeros?

Unidad II

Relaciones intra e interpersonal

Libertad de expresión

Autoestima.

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Unidad III

La amistad

La amistad se parece a …

Que es la amistad

Las formas de amistad

Los gestos de la amistad son

¡Así si vale! ¡Así no vale!

Unidad IV

Soy un ser social

La perseverancia

La cooperación

La superación

7.2. Actividades

Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la

reflexión de situaciones cotidianas, cuentos y textos que evidencien la importancia de

estas normas.

Medio educativo: póster digital y talleres (guías)

Estrategia (mesa redonda, lluvia de ideas y debates) / trabajo individual.

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Reflexionar sobre los sentimientos, emociones y pensamientos que surgen de

canciones, trabajos artísticos y corporales que fortalecen la autoestima en los niños

favoreciendo las relaciones intra e interpersonales de su entorno familiar y escolar.

Medio educativo: podcast digital

Estrategia: expociones artísticas y centro literarios /trabajo en equipo.

Diseñar cartas, esquelas o carteles donde el niño a través de mensajes, imágenes y

dibujos exprese sus sentimientos de amistad y los comparta con sus compañeros.

Medio educativo: video educativo.

Estrategia: Trabajo artístico/ trabajo individual

Realizar lectura detallada de diferentes presentaciones en diapositivas, videos,

imágenes y audio de cada uno de los valores estudiados, a través de la realización de

actividades interactivas como crucigramas, adivinanzas, de completar, ordenar y

organizar palabras , párrafos, textos y conceptos.

Medio educativo: Material multimedia interactivo

Estrategia: Trabajo artístico/ trabajo individual

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Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,

resaltando mediante imágenes, fotografías y dibujos las acciones que se consideran

positivas o negativas para la convivencia escolar.

Medio educativo: videos educativos y/o contenidos de clase.

Estrategia: trabajo artístico / trabajo individual

Invitar a los alumnos a poner en acción el valor de la convivencia al organizar una

actividad, encuentro o alguna fiesta entre todos, donde se involucre los padres de

familia y se establezcan los principales criterios de participación y organización como

la fecha, el lugar , los invitados, el refrigerio.

7.3. Evaluación de logros

En esta fase se evaluará la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en

el desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarán dos tipos de evaluación: la

Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa será

continua, es decir, se llevará a cabo durante el desarrollo del proyecto. Con el objetivo

de mejorar la instrucción antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizará la

autoevaluación. La Evaluación Sumativa se dará al final de cada etapa cuando se haya

implantado cada una de las actividades, con la cual se verifica la efectividad total de la

instrucción y los resultados obtenidos. Para este tipo de evaluación se realizaran

pruebas de forma escrita y oral.

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8. MATERIALES QUE INTEGRAN LA PROPUESTA

Diseño de un póster digital http://luzne96poster.blogspot.com/

Guía didáctica del póster digital (ver aquí).

Elaboración de un podcast

Guía didáctica del podcast (ver aquí)

Diseño y producción de videos didácticos.(pendiente a desarrollar)

Guía didáctica del video educativo (pendiente a elaborar)

Integración en paquete o maleta didáctica multimedia. (pendiente a diseñar).

9. MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Actividad # 1

Tema El respeto

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 3 minutos y 34 segundos

Actividades: 1. Luego de leer el cartel en voz alta, se les solicita que armen grupos de 6 para que

realicen un dramatizado sobre lo que ellos han vivenciado sobre este tema. 2. Observar el video del cuento de la patita Manuela y la rana Marcela y realizar una

historieta con estos dos personajes. 3. Escuchar el audio y luego entre todos los alumnos de la clase construir una definición

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sobre el respeto.

Ayudas educativas http://elrespetoenmiescuelayhogar.blogspot.com/

Actividad # 2

Tema El dialogo

Tiempo total : 1 hora de clase Video: 54 segundos

Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro número 2 para escuchar la definición de

dialogo y realiza las siguientes preguntas:

¿crees que exista dialogo entre tu maestra y compañeros, en que momento?

¿Por qué crees que este valor es fundamental en tu vida?

¿Qué crees que es lo básico para un buen dialogo? 2. Realiza 4 fichas y en cada una de ellas coloca un fragmento de la fábula, que será

repartida a cuatro niños de la clase, quienes leerán en voz alta, teniendo presente el 3. orden de la ficha:

4. Organiza grupos de trabajo para que respondan las siguientes preguntas:

¿crees que en la fábula anterior existe la verdadera amistad?, justifica tu respuesta.

¿por qué el búho había tomado la decisión de marcharse a un lugar lejano?

si estuvieras en el lugar de la torcaza, ¿Qué le aconsejarías al búho?

¿Cuál es la moraleja que te deja la lectura?

5. Con material reciclable realizar sobre una cartulina un dibujo relacionado con los personajes de la fábula y colócalo en el mural de tu colegio.

Ayudas educativas En este link encontrara varias actividades didácticas para desarrollar con los alumnos: http://talleresdevaloresparadocentes.blogspot.com/p/respet

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o.html http://www.tesisproyectos.com/index.php?option=com_content&task=view&id=877&Itemid=1

Actividad # 3

Tema La tolerancia

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 29 segundos

Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro número 3; organiza a los niños en mesa

redonda y realízales la siguiente pregunta ¿soy tolerante con mis compañeros?, que todos los alumnos participen.

2. Muéstrales las siguientes figuras y pregúntales ¿por qué es importante ser tolerante con estas personas? ¿Quién crees que es más tolerante?, justifica tu respuesta

3. Realiza la siguiente lectura

Un pequeño y joven mono cayó en un espeso fango. Por más que trató de salir de él, no consiguió liberarse. Varios animales más viejos y sensatos salieron del bosque para ver lo que había ocurrido. La jirafa y el elefante preguntaron al mono si quería que le ayudaran pero este se limitó a reírse y dijo que saldría solo del fango utilizando sus bigotes. Unos minutos después, el mono desapareció bajo el fango. ¿Por qué no escuchó los consejos?

Que los niños le cambien el final a la historia y realicen una caricatura del protagonista del cuento. Finalmente compartir con los demás compañeros sus obras.

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Ayudas educativas http://www.waece.org/webpaz/bloques/tolerancia.htm http://www.slideshare.net/WilliamV1/juego-de-la-tolerancia-13238310

Actividad # 4

Tema Solidaridad

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 2 minutos y 13 segundos

Actividades: 1. Proyectar el video sobre la solidaridad, luego escuchar el audio del carro 4 y realizar las

siguientes preguntas para generar debate:

¿soy solidario con mis compañeros?

¿Alguna vez he vivenciado la experiencia que le paso al niño en el video?

2. Que los alumnos Creen un cuento donde participen los animales de un zoológico teniendo presente el tema principal del video.

3. Que cada alumno lea su cuento y se pegaran en el mural del colegio.

Ayudas educativas

Actividad #5

Tiempo total: 4´ 23´´ s Recurso: Televisor, video beam

Tipo de actividad: gran grupo

Actividades Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexión sobre la importancia de la amistad

canción “Quiero tener un millón de amigos” se presenta a los niños mediante un video clip.

Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=gYEeuR9APsw

Actividad # 6

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Actividad # 7

Actividad# 8

Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: cuadernos, lápiz, hojas

Tipo de actividad: Individual

Actividades: Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fácil y difícil hacer para

reflexionar y compartir con los compañeros.

Ayudas educativas http://luzne96poster.blogspot.com/

Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: Televisor, grabadora y video beam

Tipo de actividad: Individual

Actividades: Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que más les haya gustado de la

canción que canten los niños de José Luis Perales.

Tiempo total: 4 ´ Recurso : Video Beam, televisor , computador.

Tipo de actividad: Gran grupo

Actividades: Dar a conocer la agenda de trabajo y principales instrucciones hacer silencio, escuchar y

participar

Ayudas educativas Diapositivas power poin y/o presentaciones póster digital

Tiempo total: 1 hora de clase

Recurso : video beam , televisor , computador

Tipo de actividad: Gran grupo

Actividades:

RealizDar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el mensaje de la canción “Que cante

los niños” de José Luis Perales.

Ayudas educativas

http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0

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Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0

Actividad #9

Tiempo total: dos secciones Recurso: revistas, colores, recortes, pegante, libros

Tipo de actividad: individual

Actividades: Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos consideran

importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en aula de clase

Ayudas educativas http://estrategiasdepublicidad.com/blog/?p=4

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31

32

33

Lavar las manos antes

de ingresar Trabajo en equipo

Televisor

Sentarse

correctamente Observar.

Video beam

Encender

el equipo.

Hacer silencio Leer

Colocarse

los

audífonos

Pensar,

reflexionar

Video Empezar

Escuchar

con

atención

Participar Muy bien

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Conclusiones

El diseño de esta propuesta proporciona al docente elementos suficientes para enfocar los

objetivos que nos propusimos al desarrollar este proyecto con el uso de medios como el

póster digital, el podcast, el video y el material multimedia) los cuales más allá de ser

una herramienta, buscan facilitar la formación de los estudiantes, que tomen conciencia

del valor de la sana convivencia como soporte para la paz y el diálogo, igualmente el

docente lo debe aprovechar como un medio importante en la enseñanza- aprendizaje porque

le permite al estudiante ser constructor de su propio conocimiento a través de la interacción

no sólo de textos orales o escritos sino mediante combinación de texto, imágenes y sonido

que de alguna manera producen en el estudiante motivación e interés que los ayuda a

mejorar su conducta en cualquier contexto social donde se desenvuelvan.

El comprender por parte del docente que dentro del aula de clase existen diferentes

estilos de aprendizaje, diferentes contextos sociales, distintos núcleos familiares e intereses

hace que la implementación de esos recurso didácticos, de alguna manera sean una

herramienta dinámica versátil, que permite al profesor hacerle un seguimiento

personalizado a cada estudiante teniendo en cuenta todas las necesidades y habilidades de

los niños. Además se requiere del trabajo cooperativo donde se involucre al padre de

familia. Por último recordar que ésta es una guía abierta, y que a partir de ella se pueden

generar todas las variables de enseñanza que la creatividad y el conocimiento pedagógico

sobre el tema vea necesario aplicar.

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Referencias

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Lambayeque, Perú. Consultado el 28 de agosto de 2010 en

http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentation

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Cabero, J., Martinez, F & Salinas, J. (Coord): Medios y Herramientas de Comunicación

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Entreculturas Cooperación y desarrollo , recuperado de

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