ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOSESCUELA DE GRADUADOS

BLOQUE BLOQUE V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍATECNOLOGÍA

SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA

ELABORADA POR:ELABORADA POR:

ERIKA LISETTE ALEMÁN GARZAERIKA LISETTE ALEMÁN GARZA

ÍNDICEÍNDICEINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREAPROCESOPROCESO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOSRECURSOS

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Hablaremos en la presente Secuencia Didáctica Hablaremos en la presente Secuencia Didáctica del Bloque V. Conocimiento, Sociedad y del Bloque V. Conocimiento, Sociedad y Tecnología está enfocada a Ciencias II Tecnología está enfocada a Ciencias II

(Física),en el tema 1. La Física y el Conocimiento (Física),en el tema 1. La Física y el Conocimiento del Universo.del Universo.

Aplicaremos las cabezas numeradas que es una Aplicaremos las cabezas numeradas que es una estructura o técnica de aprendizaje cooperativo, estructura o técnica de aprendizaje cooperativo,

es útil para combinar la discusión de grupo es útil para combinar la discusión de grupo (interdependencia positiva).(interdependencia positiva).

Así que prepárate a vivir la experiencia del Así que prepárate a vivir la experiencia del fascinante maravilloso mundo de la Física fascinante maravilloso mundo de la Física

aplicado a tu vida diaria.aplicado a tu vida diaria.

TAREATAREA

Se trabajará en equipo cooperativo de Se trabajará en equipo cooperativo de cuatro personas.cuatro personas.

Con la ayuda del Internet podrás Con la ayuda del Internet podrás apoyarte en las direcciones electrónicas apoyarte en las direcciones electrónicas

que se te presentan en el apartado de que se te presentan en el apartado de Recursos.Recursos.

Registrar las observaciones y resultados Registrar las observaciones y resultados de tu trabajo efectuado en tu libreta.de tu trabajo efectuado en tu libreta.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

PROCESOPROCESO

1.-Se forman equipos de cuatro personas.1.-Se forman equipos de cuatro personas.2.-Se asigna un número (del 1 a 4) a todos los miembros 2.-Se asigna un número (del 1 a 4) a todos los miembros

de cada equipo.de cada equipo.3.-Se hace una actividad receptiva.3.-Se hace una actividad receptiva.

4.-Se escucha una lectura comprensiva relacionada con el 4.-Se escucha una lectura comprensiva relacionada con el tema.tema.

5.-La maestra Erika Alemán hará una serie de preguntas 5.-La maestra Erika Alemán hará una serie de preguntas en base a la lectura.en base a la lectura.

6-Cada equipo discute y llega a una sola conclusión.6-Cada equipo discute y llega a una sola conclusión.7.-La maestra Erika Alemán nombra un número entre 1 y 4.7.-La maestra Erika Alemán nombra un número entre 1 y 4.

8.-Todos los integrantes del equipo tienen un número 8.-Todos los integrantes del equipo tienen un número asignado.asignado.

9.-El alumno contestará de acuerdo al turno a la pregunta 9.-El alumno contestará de acuerdo al turno a la pregunta con la que su equipo va a responder, apoya a que cada con la que su equipo va a responder, apoya a que cada

uno tenga que comprender lo que su grupo discute.uno tenga que comprender lo que su grupo discute.10.-Con ello tenemos como resultado que el equipo 10.-Con ello tenemos como resultado que el equipo

discute evitando actitudes pasivas.discute evitando actitudes pasivas.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

ACTIVIDADESACTIVIDADES

En equipo discutan e investiguen lo siguiente:En equipo discutan e investiguen lo siguiente:

¿Qué diferencia hay entre un mito y una teoría ¿Qué diferencia hay entre un mito y una teoría científica?científica?

¿Alguna vez te has tumbado en el suelo para ¿Alguna vez te has tumbado en el suelo para admirar las estrellas?admirar las estrellas?

¿Por qué hay similitudes en los mitos de ¿Por qué hay similitudes en los mitos de diferentes culturas?diferentes culturas?

Busquen en el diccionario el significado de Busquen en el diccionario el significado de Astrología y AstronomíaAstrología y Astronomía

Analicen las diferencias entre Astrología y Analicen las diferencias entre Astrología y Astronomía Astronomía

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOSRECURSOS

Se te presentan a continuación una serie Se te presentan a continuación una serie de direcciones electrónicas de las cuales de direcciones electrónicas de las cuales puedes accesar a ellas, solamente dales puedes accesar a ellas, solamente dales click y observaras lo interesante y click y observaras lo interesante y sorprendente de información relevante:sorprendente de información relevante:

El Modelo del UniversoEl Modelo del Universo

http://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/guionhisto.htmhttp://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/guionhisto.htm

Cosmogonías AntiguasCosmogonías Antiguas

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_6.htmhttp://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_6.htm

Mensajes a las estrellasMensajes a las estrellas

¿Qué está haciendo la Astronomía para tratar de establecer contacto con seres de otros ¿Qué está haciendo la Astronomía para tratar de establecer contacto con seres de otros mundos?mundos?

Contactar a civilizaciones extraterrestresContactar a civilizaciones extraterrestres

http://www.comoves.unam.mx/articulos/mensaestre.htmlhttp://www.comoves.unam.mx/articulos/mensaestre.html

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

En tu libreta registra las siguientes cuestiones En tu libreta registra las siguientes cuestiones para que de manera individual las contestes y te para que de manera individual las contestes y te

las revise la maestra Erika Alemán:las revise la maestra Erika Alemán:

¿Qué aprendí del tema “La Física y el ¿Qué aprendí del tema “La Física y el Conocimiento del Universo”?Conocimiento del Universo”?

¿Para que me sirve conocer el Universo?¿Para que me sirve conocer el Universo?

¿Cómo aplicó lo aprendido en mi vida diaria?¿Cómo aplicó lo aprendido en mi vida diaria?

¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Participación IndividualParticipación Individual

Participación OralParticipación Oral

RúbricaRúbrica

Exámenes InteractivosExámenes Interactivos

Auto evaluación Auto evaluación

Coevaluación Coevaluación

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

CATEGORÍACATEGORÍA 20 PUNTOS20 PUNTOS 15 PUNTOS15 PUNTOS 10 PUNTOS10 PUNTOS 5 PUNTOS5 PUNTOS

Control de la Control de la Eficacia del Grupo Eficacia del Grupo

Repetidamente Repetidamente controla la controla la

eficacia del grupo eficacia del grupo y hace y hace

sugerencias para sugerencias para que sea más que sea más

efectivo. efectivo.

Repetidamente Repetidamente controla la controla la

eficacia del grupo eficacia del grupo y trabaja para que y trabaja para que el grupo sea más el grupo sea más

efectivo. efectivo.

Ocasionalmente Ocasionalmente controla la controla la

eficacia del grupo eficacia del grupo y trabaja para que y trabaja para que sea más efectivo. sea más efectivo.

Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que este sea más efectivo. este sea más efectivo.

Calidad del Calidad del Trabajo Trabajo

Proporciona Proporciona trabajo de la más trabajo de la más

alta calidad. alta calidad.

Proporciona Proporciona trabajo de calidad. trabajo de calidad.

Proporciona Proporciona trabajo que, trabajo que,

ocasionalmente, ocasionalmente, necesita ser necesita ser

comprobado o comprobado o rehecho por otros rehecho por otros

miembros del miembros del grupo para grupo para asegurar su asegurar su

calidad. calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Trabajando con Trabajando con Otros Otros

Casi siempre Casi siempre escucha, escucha,

comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de el esfuerzo de otros. Trata de otros. Trata de

mantener la unión mantener la unión de los miembros de los miembros

trabajando en trabajando en grupo. grupo.

Usualmente Usualmente escucha, escucha,

comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de el esfuerzo de

otros. No causa otros. No causa "problemas" en el "problemas" en el

grupo. grupo.

A veces escucha, A veces escucha, comparte y apoya comparte y apoya

el esfuerzo de el esfuerzo de otros, pero otros, pero

algunas veces no algunas veces no es un buen es un buen

miembro del miembro del grupo. grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Contribuciones Contribuciones Proporciona Proporciona siempre ideas siempre ideas útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en

clase. Es un líder clase. Es un líder definido que definido que

contribuye con contribuye con mucho esfuerzo. mucho esfuerzo.

Por lo general, Por lo general, proporciona ideas proporciona ideas

útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en

clase. Un miembro clase. Un miembro fuerte del grupo fuerte del grupo que se esfuerza. que se esfuerza.

Algunas veces Algunas veces proporciona ideas proporciona ideas

útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en

clase. Un miembro clase. Un miembro satisfactorio del satisfactorio del

grupo que hace lo grupo que hace lo que se le pide. que se le pide.

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a

participar. participar.

TOTAL DE PUNTOS: TOTAL DE PUNTOS:

RÚBRICARÚBRICA

A U T O E V A L U A C I Ó NA U T O E V A L U A C I Ó N

HAZ CLICK PARA COMENZARHAZ CLICK PARA COMENZAR

http://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6748/puzzle.htmhttp://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6748/puzzle.htm

C O E V A L U A C I Ó NC O E V A L U A C I Ó N

HAZ CLICK PARA COMENZARHAZ CLICK PARA COMENZAR

http://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6291/student_revision.htm

¡ F E L I C I D A D E S !¡ F E L I C I D A D E S !

SIGUE ASÍSIGUE ASÍ

CON TU ESFUERZO Y CON TU ESFUERZO Y

DEDICACIÓNDEDICACIÓN

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN