UČNI CILJI

red. prof. dr. Eva JEREBTeoretične osnove izobraževanja

ModulE-izobraževanje

LekcijaPoučevanje in učenje preko neta

UČNI CILJI

Temeljni pojmi - Poučevanje in učenje preko neta

•Znati načrtovati izobraževanje preko neta• Spoznati elemente potrebne za vzpostavitev navideznega razreda• Osvojiti osnove komuniciranja preko neta• Spoznati internetno etiko• Znati se pripraviti na izobraževanje preko neta • Naučiti se učiti preko neta

1. stopnja: Določiti cilje, naslov in slušatelje• Definiramo krog slušateljev, katerim je tečaj namenjen• Določimo cilje, ki jih želimo doseči: kaj morajo slušatelji• Znati, katera znanja osvojiti, kaj želimo doseči• Izberemo naslov tečaja

2. stopnja: Pripraviti del materiala v tiskani obliki• Ker preveč teksta v e-obliki zavira učenje • Je otipljivo, možno prenašati • Prihranek časa učitelju pri izgradnji e-materiala

10 stopenjski model priprave na poučevanje preko neta



3. stopnja: Razdelitev vsebine na 5 do 10 modulov oz. enot običajno 10 enot• Vsaka enota ima opredeljeno: količino teksta, diskusijo, kviz ali preverjanje

znanja, določen čas trajanja• Enote so lahko zaporedne, se pomikamo horizontalno naprej ali pa se

pomikamo vertikalno v globino, poglabljamo določeno znanje• Enote naj bi bile v groben enako obsežne• Terjale naj bi cca teden

4. stopnja: Razvoj vsebine posameznih enot• Določimo obseg enote • Opredeliti pričakovane rezultate (osvojeno znanja, veščine)• Določimo tekst v tiskanem materialu • Določimo material, dostopen preko neta (pripravljen material v e-obliki,

prispevki, članki, raziskave)• Povezave na druge vire preko neta• Vsaka enota mora imeti naslovno stran, kjer se predstavi enoto in poda navodila

za delo


5. stopnja: Avdio ali video predstavitev• Omogočimo slušateljem video ali vsaj avdio predstavitev enote• Prezentacija v Power Pointu naj bo opremljena z zvokom

(30 s do 2 min/diapozitiv)• Video posnetek predavanja

6. stopnja: Samopreverjanje znanja• Kratek kviz na koncu vsake enote• Povratna informacija slušateljem o osvojenem znanju• Ni za oceno

7. stopnja: Interakcija• Za vsako enoto določimo diskusijo, debato• Med slušatelji samimi in tudi med slušatelji in učiteljem




8. stopnja: Projekti, vaje, aktivnosti• spodbudimo slušatelje za delo na skupnih projektih• oblikujemo vaje in druge aktivnosti

9. stopnja: Preverjanje znanja, ocenjevanje• Sestavljeno iz večjih delov• Ocenjujemo delo na projektu, sodelovanje v diskusiji, seminarske

naloge, splošno sodelovanje• Lahko pa oblikujemo tudi zaključni test oz. izpit

10. stopnja: Evalvacija (ocena) tečaja• Kako bomo ovrednotili tečaj• Določimo načine zbiranja povratnih informacij slušateljev,

predlogov in ocene tečaja


1. Navodila za delo Objavimo teden pred pričetkom in naj vsebujejo:

• Tehnične zahteve• Cilji tečaja• Vsebina – moduli oz. enote• Urnik (čas interakcije, diskusije, foruma, ...)• Kviz ali test za preverjanje pred-znanja• Pravila in navodila za sodelovanje oz. udeležbo na tečaju• Seznam udeležencev (imena, e-mail, kratka biografija, spletna

stran)• Poskusni teden uporabe strani• Problemi in vprašanja

Poučevanje preko neta



2. Učna skupinaUstvariti moramo dobro vzdušje razreda (učne skupine):

• Prvi teden porabiti za predstavitev slušateljev• Uvodne aktivnosti, vaje, delo s tehnologijo• Interaktivnost: delo na projektih, sodelovanje dveh ali več

slušateljev• Sodelovanje pri diskusijah• Igranje vlog in podobno


3. Pozdrav udeležencemPosvetiti nekaj stavkov v pozdrav udeležencem:

• Si vesel, da so se prijavili• Se veseliš dela z njimi• Vzbudi zaupanje “Make them belive” Jerry Apps• Kako prelomiti led:

kratek pozdrav na forumu povabilo k predstavitvi udeležencev v primeru težav naj te svobodno kontaktirajo



4. Prvi danJe najpomembnejši. Če bo ta dober to pomeni dober začetek. Poskrbeti moramo za:

• Back-up, poskrbi za dobre povezave vsaj prvi dan• Reševanje problemov udeležencev• Ponovno opredeli cilje tečaja, kaj se bo dogajalo• Takoj povabi k sodelovanju, interakciji• Ponudi najboljše• Začni dialog• Dobro se pripravi na tečaj



5. KomentarjiKomentarji naj bodo:

• Kratki (6-8 vrstic)• En komentar-ena misel• Uporabi poudarjanje (podčrtavanje, osvetljevanje,...)• Ne razmišljati• Uporabi skico, graf, sliko, risbo• Skoncentriraj se na bistvene zadeve• Pazi pri vnašanju humorja• Podaj novo informacijo, ki je ni v gradivu



6. Spodbujanje interakcijeKomentarji vsebine služijo podajanju informacij. Komentarji diskusije pa naj bi spodbudili udeležence k sodelovanju:

• Glej na diskusijo kot na pogovor, vzpodbuja k sodelovanju• Obrni se na dva ali tri določene udeležence, da se diskusija začne• Pohvali prvo vprašanje, spodbudi k nadaljnjemu spraševanju• Dovoli drugim, da odgovorijo in komentirajo• Poskrbi, da je vsak odgovor komentiran• Išči povezave, podobnosti, razlike, nasprotja med odgovori

posameznih udeležencev

7. ModeriranjeSeminarska naloga



• Vsak tečaj naj bi se dopolnjeval, izboljševal, moderniziral.

• Spremenili naj bi 10 % - 25 % vsakič. • Pridobil naj bi na kvaliteti. • Vpeljati 1-5 izboljšav.• Postopoma, ne vse na enkrat.• Upoštevaj navodila izkušenih on-line učiteljev in učencev.

Evalvacija “on-line” tečaja


• Povratna informacija udeležencev– vtisi, reakcije, predlogi slušateljev

• Vedenje slušateljev– analiziraj kako se vedejo on-line, kaj delajo, kdaj, kako in kako

pogosto sodelujejo• Evalvacija udeležencev

– lahko zaprosimo udeležence za ocenitev tečaja, jim posredujemo nekaj vprašanj

• Lastno zaznavanje– beleži si kaj je šlo dobro, kaj slabo, kaj pravilno, kaj narobe, kaj

je treba spremeniti

Metode evalvacije


• Udeleži se drugega tečaja on-line– ugotovi podobnosti, razlike, kaj ti je všeč pri drugih in izboljšaj

svojega• Prosi za pregled drugega učitelja, ki poučuje on-line• Daj tečaj v pregled strokovni skupini• Poveži se z izkušenimi študenti, ki se učijo on-line in so navdušeni nad tem• Napiši svoje poročilo o vsakem tečaju

– eno stran– uspešnost tečaja– slušatelji– opazovanja– predlogi

Metode evalvacije


• V 25 % vpliva na učenje okolje, kjer se učimo

• Zato moramo “obvladovati” okolje, da nas ne ovira in ne preprečuje uspešnega učenja preko neta

• Kam postaviti računalnik?– če se le da uporabljamo prenosnika (neodvisnost glede

lokacije)– lokacije: spalnica, kuhinja, domača pisarna, pisarna v službi

Učenje preko neta


• Ustvarite čim udobnejšo atmosfero– zaprite vrata (poskrbite za čim manj prekinitev; otroci,

sodelavci, idr.)– poskrbite za ustrezno osvetlitev prostora– nastavite tudi “prijetno” svetlost ekrana– razmislite o velikem monitorju– izključite e-mail– glasba– malica, ne pretiravati s hrano– aroma v prostoru

Učenje preko neta


Naredite si urnik– določite čas, ko ste na mreži (aktivno sodelujete v

diskusiji, forumu, itd.)– in čas, ko boste brali tiskano gradivo, pregledovali

zapiske idr.– približno1 uro preživite on-line (npr. tečaj traja 6-16

tednov, 2-3 krat na teden ste on-line)

Učenje preko neta


Primer porazdelitve časa za 135 urni tečaj:• 40 ur branje• 20 ur on-line dialog z učiteljem in sošolcem• 30 ur naloge, projekti• 30 ur učenje in testiranje• 15 ur različna opravila (administracija, organizacija itd.)

V ZDA se čas, ki naj bi ga posvetili študijo posameznega “predmeta” (tečaja) računa glede na CEU (Continuing Education Units). 10 ur učenja = 1 CEU Kar pomeni, če je tečaj ocenjen z 1,5 CEU boš porabil 15 ur za učenje, sodelovanje idr.

Učenje preko neta


William A. Draves navaja 20 stvari, ki naj bi jih preverili, preden se odločimo za “on-line” tečaj:

1. Odločite se ali se želite izobraževati preko neta2. Navedite vzroke, za študij preko neta3. Ne pričakujte, da bo šlo vse gladko4. Uporabljajte internet tudi za svoje veselje, prosti čas (hobi, muzika,

novice itd.)5. Zavedajte se, da se on-line razlikuje od F2F6. Izberite prostor za študij on-line7. Spremenite (izboljšajte) 2-3 stvari v okolju, kjer se boste učili8. Določite čas učenja9. Naredite si tedenski urnik

Učenje preko neta


10. Poiščite nekoga, ki obvlada tehnologijo11. Seznanite se z virtualnim razredom (udeležite se kakšnega poceni tečaja)12. Priskrbite si ustrezno programsko opremo13. Pozanimajte se o delovanji interneta14. Poslušajte nekaj preko neta15. Udeležite se kakšne klepetalnice16. Podajte svoje komentarje17. Odgovorite na komentarje drugih18. Preverite se na kakšnem kvizu, raziskavi19. Poskušajte se povezati s soudeleženci tudi F2F20. Ne odlašajte

Učenje preko neta


20. stoletje– leta 1900 je vse vezano na stavbe, učilnice– urnik je strogo določen, zvonec, zamuda– starost je določala v kateri razred sodiš– meril se je predvsem čas, porabljen za delo in tudi učenje in ne

rezultati

Izobraževanje v 21. stoletju


21. stoletje– lokacije ni več pomembna– “web-based education, not building-based”– časovna neodvisnost, prilagodljivost– manj nadzora, samodisciplina– sistemi za podporo planiranja in vodenja izobraževanja (kaj smo

se naučili,kaj se je še potrebno, vpogled staršem v primeru osnovnih, srednjih šol, ...)

– osnovne šole, začetek predvsem F2F potem on-line– manjše potrebe po prostoru– integracija F2F in on-line učenja– učitelji bodo dobili vlogo vodnika, nič več “sage on teh stage”

ampak “guide on the side”

Izobraževanje v 21. stoletju


• Prihodek– šolnina, cena tečaja, donatorstvo

• Reklama– predstavlja strošek– Narašča

• Produkcija– stroški gradiva, plačila učiteljev– upadajo

• Administracija– stroški upadajo

• Dobiček– dobiček, ki ga moramo ustvariti zaradi poslovanja preko neta– narašča

Finančne komponente izobraževanja


Visoki stroški razvoja– F2F nizki fiksni stroški

– “On-line” visoki fiksni stroški (razviti tečaj je zelo drago) nizki stroški ponovne uporabe in

popravljanja vsebine

– povečanje plač učiteljev razviti vsebine in jih ponuditi širšemu trgu

najeti vsebine in posvetiti več časa študentom

Značilnosti e-izobraževanja v 21. stoletju


“On-line” tečaj– učitelj, strokovnjak, z določenega področja razvije tečaj– tečaj je objavljen, prijavnina je nizka– razred z 100 ali več študenti je razdeljen na manjše skupine,

katere vodi učitelj sam, asistenti, instruktorji, absolventi, ...– pri večjem številu udeležencev instruktor priskrbi vsebine,

vzpostavlja dialog, odgovarja na vprašanja in vzpodbuja diskusijo

– pri manjšem številu (10-30) je delo bolj usmerjeno v projektno delo, individualno delo

– šolnina za tečaj je nizka

Značilnosti e-izobraževanje v 21.stoletju


POVZETEK POGLAVJA

• Poznamo 10 stopenj priprave na poučevanje preko neta, to so: 1) določiti cilje, naslov in slušatelje, 2) pripraviti del materiala v tiskani obliki, 3) razdelitev vsebine na 5 do 10 modulov oz. enot, 4) razvoj vsebine, 5) avdio ali video predstavitev, 6) samo preverjanje znanja, 7) interakcija, 8) projekti, vaje, aktivnosti, 9) preverjanje znanja, ocenjevanje in 10) evalvacija (ocena) tečaja.

• Pri preučevanju preko neta smo se naučili, kako ustvariti dobro vzdušje razreda, kaj morajo vsebovati navodila za delo, kako pozdraviti udeležence, če bo ta prvi dan dober pomeni dober začetek, komentarji, spodbujanje interakcije in moderiranje.

• Evalvacija “on-line” tečaja služi temu, bi se lahko vsak tečaj dopolnjeval in izboljševal. Metode evalvacije pa so: povratna informacija udeležencev, vedenje slušateljev, evalvacija udeležencev, lastno zaznavanje, udeležiti se drugega tečaja “on-line”, prositi za predogled drugega učitelja, dati tečaj v predogled strokovni skupini, povezati se z izkušenimi študenti in napisati svoje poročilo o vsakem “on-line” tečaju.

• Na učenje preko neta vpliva v 25 % okolje, kjer se učimo. Moramo se vprašati, kam postaviti računalnik, kako ustvariti čim udobnejšo atmosfero, kako narediti urnik, kako porazdeliti čas za 135 urni tečaj in kaj naj bi preverili, preden se odločimo za tako obliko tečaja.

• Izobraževanje v 20. stoletju je bilo vezano na stavbe, urnik je bil strogo določen, v 21. stoletju je potrebne več samodiscipline, manjše pa so potrebe po prostoru itd.

• Finančne komponente izobraževanja so: prihodek, reklama, produkcija, administracija in dobiček.


Documents

UČNI CILJI