uco.es/idep/ · 2017-06-22 · Poseer, al menos, un nivel B1 en lengua inglesa. Recommendations No existen recomendaciones OBJECTIVES Dotar al alumno de conocimientos básicos en

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO 2017/18 Year

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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

uco.es/idep/masteresTRADUCCIÓN DE TEXTOS LITERAR. PAGE 1/6 2017/18 Year

DETAILS OF THE SUBJECT

Title: TRADUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS (INGLÉS-ESPAÑOL)

Code: 100320

Degree/Master: MÁSTER UNIVERSITARIO EN TRADUCCIÓN ESPECIALIZADA (INGLÉS/FRANCÉS/ALEMÁN-ESPAÑOL) Year: 1

ECTS Credits: 4 Classroom hours: 0

Face-to-face classroom percentage: 0% Non-contact hours: 100

Online platform: MOODLE

TEACHER INFORMATION

Name: GARCÍA CALDERÓN, ÁNGELES

Faculty: FACULTAD FILOSOFÍA Y LETRAS

Department: TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN, LENGUAS ROMANCES, ESTUDIOS SEMÍTICOS Y DOCUMENTACIÓN

Area: TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN

Office location: FRENTE A LA ADMINISTRACION DEL DEPARTAMENTO

e-Mail: [email protected] Phone: 957218955

REQUIREMENTS AND RECOMMENDATIONS

Prerequisites established in the study plan

Poseer, al menos, un nivel B1 en lengua inglesa.

Recommendations

No existen recomendaciones

OBJECTIVES

Dotar al alumno de conocimientos básicos en Literatura Inglesa, para poder realizar la traducción de textos literarios básicos, tanto de prosa como de

verso. Para ello, se hará especial hincapié en los recursos necesarios. Tanto para la narración como para la poesía deben tenerse en cuenta algunas de

las reglas de oro fundamentales para una buena traducción: no añadir, no omitir, no alterar.

SKILLS

CB1 Knowledge to undertake autonomous or semi-autonomous work.

CB10 Ability to understand and apply ethical responsibility, the legislation and the professional ethics of the translation profession.

CB11 Ability to apply the principles of translation professionals and the management of human resources and projects, as well as the

legislation, regulation and standardisation of the translation profession.

CB12 Students have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.

CB13 Students have demonstrated a systematic understanding of a field of study and mastery of the skills and methods of research

associated with that field.

CB14 Students have made a contribution through original research that extends the frontier of knowledge by developing a substantial body

of work, some of which merits national or international refereed publication.

CB15 Students are capable of critical analysis, evaluation and synthesis of new and complex ideas.

CB16 Students can communicate with their peers, the larger scholarly community and with society in general about their areas of expertise.

CB17 Students can be expected to be able to promote, within academic and professional contexts, technological, social or cultural

advancement in a knowledge based society.

CB2 Ability to design and conduct a research or professional study.


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CB3 Students have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited

information, but that include reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and

judgements.

CB5 Students can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist

audiences clearly and unambiguously.

CB6 Capable of the general management, technical management and research project management in technology enterprises and centers

in the field of translation and information.

CB8 Ability to apply the acquired knowledge and solve problems in new or unfamiliar environments within broader, multidisciplinary

contexts, being able to integrate this knowledge

CB9 Ability to understand and apply ethical responsibility, the legislation and the professional ethics of the translation profession.

CE1 Students can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in new or unfamiliar environments within broader

(or multidisciplinary) contexts related to their field of study.

CE10 Capable of strategic planning, development, coordination, and technical and economic management in the field of specialised

translation.

CE11 Be able to understand the main theories of scientific knowledge in the field of translation, as well as the ethical implications of scientific

research.

CE12 Be able to understand and apply the models and advanced methods of qualitative and quantitative analysis in the field of translation.

CE13 Be able to design advanced models and identify the structure of systems, their components or entities, and the relationships between

them in dynamic and complex decision-making scenarios.

CE14 Be able to determine how uncertainty affects decision-making processes and the models designed for their analysis.

CE15 Be able to develoBe able to develop advanced strategies of qualitative or quantitative analysis using pre-designed models.

CE16 Be able to develop strategies for optimising models and systems, as well as testing and, if necessary, improving their efficiency.

CE17 Be able to apply the acquired knowledge for addressing real decision-making scenarios in translation companies.

CE2 Students have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited

information, but that include reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and

judgements.

CE3 Students can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist


CE4 Students have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.

CE5 Students demonstrate the ability to conceive, design, and develop a comprehensive research project, with sufficient technical

competence and academic seriousness.

CE8 Promote habits to actively seek employment and the Capable of entrepreneurship.

CU1 Students can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in new or unfamiliar environments within broader

(or multidisciplinary) contexts related to their field of study.

CU3 Students can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist


CU4 Students have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.

CU5 Students have demonstrated the ability to conceive, design, and implement a substantial process OF research WITH sufficient

technical competence AND scholarly integrity.

CU6 Students can promote, within academic and professional contexts, technological, social or cultural advancement in a knowledge based

society.

CU7 Foster the following skills and abilities in students: analysis and synthesis, organisation and planning, oral and written communication,

problem solving, decision making decision making, teamwork, critical thinking, independent learning, creativity, ability to apply

theoretical knowledge in practice, use of the Internet as a means of communication and a source of information.

CONTENT

1. Theory contents

1. La Literatura Comparada

1.1. El término Literatura Comparada

1. 2. ¿Qué es la Literatura Comparada?

1. 2. 1. Nacimiento y desarrollo de la Literatura Comparada

2. La Literatura Comparada y La Traducción

2. 1. La traducción

2. 1. 1. La noción de equivalencia


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2. 1. 2. La imprecisión terminológica

2. 1. 3. La Traducción en relación con otras disciplinas

2. 1. 4. Principales teorías traductológicas contemporáneas

2. 1. 5. Diversas modalidades de traducción

2. 1. 5. 1. La Traducción Literaria

2.1.5.1.1. Una modalidad especial de Traducción Literaria: la Traducción Poética

2. Practical contents

Una breve introducción a la Narración, el Teatro y la Poesía Inglesas, la Literatura Comparada y la Traducción, así como a conceptos fundamentales en

la teoría y la práctica de la Traducción Literaria, dan paso a la traducción de textos en prosa y verso de los autores más relevantes de la literatura

inglesa: Shakespeare, Donne, Dryden, Defoe, Swift, Pope, Fielding, Sterne, Johnson, Wordsworth, Byron, Keats, Shelley, Browning, Arnold, Elliot,

Dickens, Thackeray, Hardy, etc.

METHODOLOGY

Face-to-face activities

Activity Total

- -

Not on-site activities

Activity Total

Analysis 15

Finding information 30

Bibliographic consultations 15

Exercises 40

Total hours: 100

WORK MATERIALS FOR STUDENTS

Dossier

Manual of the subject

Translation

EVALUATION

Tools Percentage

Practical cases and

examples 25%

Text commentary 25%

Tests to perform real

and/or simulated tasks 50%

Period of validity for partial qualifications: No existen calificaciones parciales

Clarifications:


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No proceden

BIBLIOGRAPHY

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2. Further reading:

None.

The methodological strategies and the evaluation system contemplated in this Teaching Guide will be adaptedaccording to the needs presented by students with disabilities and special educational needs in the cases that arerequired.

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