«Графічний диктант»

Методика «графічний диктант» представляє собою малювання по клітинках по певній команді, даної ведучим, і використовується як в підготовці дітей до навчання в освітньому закладі, так і безпосередньо в початковій школі. Даний вид діяльності сприяє розвитку не тільки дрібної моторики, а й довільної уваги, спостережливості, мислення та інших пізнавальних процесів.

Графічні диктанти для дошкільнят є своєрідною захоплюючою грою, яка, до того ж, принесе дітям багато користі. Малюки вчаться орієнтуватися в просторі, в аркуші з клітинами, закріплюють поняття «право», «ліво», «вперед», «назад».А незвичайний малюнок, який вийде в результаті виконання завдання, буде своєрідним «призом» для дошкільнят.

Педагог, який проводить графічний диктант, повинен дотримуватися кількох правил. По-перше, попередньо проводиться роз’яснювальна робота. Дітям потрібно сказати про те, що сьогодні вони познайомляться з новим вправою, виконавши яку, вони отримають найцікавіший малюнок або візерунок.

друге, перед початком роботи дорослий (батько, вихователь) повинен сам поставити червоною ручкою точки , звідки потрібно починати. Це необхідно зробити тому, що тільки педагогу відомо, скільки знадобиться місця для малюнка і куди будуть направлені лінії.

Одна з важливих умов для того, щоб успішно провести графічний диктант, це повна тиша в приміщенні. Вона необхідна в першу чергу для того, щоб діти не збивалися, оскільки навіть найменша помилка може призвести до того, що кінцевий результат не вийде, а мотивація до подібного роду вправ може знизитися. Якщо заняття проводиться в групі, важливо відразу обговорити даний момент з хлопцями. При виникненні проблем, дитина повинна мовчки підняти руку, а дорослий підійти і надати індивідуальну допомогу.

Після того, як педагог почав диктувати графічний диктант, ніяких інших слів вимовляти він вже не повинен, тим більше, повторювати завдання двічі, особливо при проведенні вправи в групі. В іншому випадку деякі з дітей, які виконують роботу спочатку правильно, можуть заплутатися і допустити помилки. Якщо дитина збивається, він кладе олівець (або ручку) на стіл і чекає, коли група закінчить вправу. Лише після цього обговорюється, чому у когось не вийшло правильно виконати завдання, розглядаються роботи, в яких все зроблено вірно.

Графічний диктант широко використовують вчителя в початковій школі. Це допомагає розвивати просторове мислення і сприяє організації дітей на основну роботу. Виконується вправа, найчастіше, на початку заняття. Звичайно ж, ключовим моментом застосування методики є принцип «від простого до складного». Тобто спочатку даються прості візерунки або малюнки. «Набивши» руку на таких вправах, діти отримують більш складні завдання. Можна вводити крім основних напрямків поняття «навскоси». Одним з найпростіших графічних диктантів, з яких можна починати роботу, є наступний.

Дітям пропонується від первісної точки намалювати клітинку вниз, потім – вправо, вгору, вправо, вниз і т. д. При цьому можна не диктувати до кінця рядки, а коли закономірність, за якою організований візерунок, вже нескладно визначити, запропонувати учням продовжити малюнок самостійно.