¿Qué es y para que está la UDEEI en mi escuela ?

Proceso de construcción:

Planteamiento Técnico y estructural de la USAER y CAPEP = UDEEI

AFSEFDF (15 líneas de acción)

La escuela al centroResponder al compromiso con la equidad y la educación inclusiva:

* Meta del 100% de cobertura de un maestro especialista en las escuelas de Educación Básica

Subsecretaría de EducaciónSistema Básico de Mejora Educativa:

1.- Normalidad Mínima

2.- Aprendizajes relevantes y duraderos.

3.- Conclusión oportuna de la

Educación Básica

4.- Clima escolar de convivencia sana y

pacífica.

Política Educativa

Artículo 3° Constitucional

Programa sectorial de educación 2013-2018

Reforma Educativa:* Ley General de Educación

* Ley del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa

* Ley General del Servicio Profesional Docente * Acuerdo 717

*Instancia técnico operativa de apoyo a la escuela *Servicio Educativo Especializado

*Docente de apoyo *Maestro especialista

*Orientado al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas *Orientado a la inclusión del alumnado en situación educativa de mayor riesgo

*Análisis contextual para la identificación de BAP y alumnos que las enfrentan: Reporte del Análisis Contextual.

*Reconocimiento de las poblaciones en prioridad y valoración inicial de la población en situación educativa de mayor riesgo en su interacción con sus contextos: Reporte de Valoración Inicial

*Plan de Mejora/PAT *Ruta de Mejora de la UDEEI

*Un Programa de Apoyo a la Escuela que organiza la atención de la Unidad en los tres contextos a lo largo de un ciclo escolar

*Un Plan de Intervención que organiza la intervención en los tres contextos y se ajusta mensualmente en función de los avances y la participación en CTE

*Un Plan de Apoyo al Aula por cada aula priorizada y por bimestre o Agenda de Acompañamiento elaborada semanalmente, que incluye la atención a las diferentes aulas priorizadas

*Una Agenda de Intervención por cada profesional que refleja las acciones articuladas en los tres contextos para la atención del alumnado en situación educativa de mayor riesgo

* Atención a la diversidad con énfasis en alumnos con discapacidad y capacidades y aptitudes sobresalientes, mediante la asesoría y acompañamiento en la Implementación de estrategias específicas y diversificadas, recursos especializados y ajustes razonables

* Atención especializada para favorecer el aprendizaje y la participación del alumnado en situación educativa de mayor riesgo, a través de la implementación de estrategias, métodos, técnicas, materiales especializados y ajustes razonables. Vinculación intra e interinstitucional para la Atención especializada en contra turno a casos específicos.

*Orientación a la comunidad de padres de familia *Orientación a padres de familia de alumnado en situación educativa de mayor riesgo

* Evaluaciones bimestrales del impacto en la eliminación de las BAP y los logros educativos del alumnado

** Valoración continua del impacto de la intervención en el aprendizaje y la participación del alumnado en situación educativa de mayor riesgo

*Informes bimestrales y final Un reporte intermedio de avances y otro final.

*Sistematización en carpetas de escuela y de aulas priorizadas

* Sistematización individual de la atención educativa en la Carpeta Única de la Trayectoria Escolar del alumno (a).

UDEEIUnidad de Educación Especial y

Educación Inclusiva

SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO QUE, EN CORRESPONSABILIDAD CON DOCENTES Y DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS, GARANTIZA UNA ATENCIÓN DE CALIDAD CON EQUIDAD AL ALUMNADO QUE SE ENCUENTRA EN SITUACIÓN EDUCATIVA DE MAYOR RIESGO, DEBIDO A QUE SU ACCESO, PERMANENCIA, APRENDIZAJE, PARTICIPACIÓN Y/O EGRESO OPORTUNO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, ES OBSTACULIZADO POR DIFERENTES BARRERAS EN LOS CONTEXTOS ESCOLARES.

No se restringe a ellos.La situación de riesgo de ser excluido de o en la escuela puede estar asociado a barreras en los contextos que se producen ante cualquier variable de diversidad

Centra su atención en la población en situación educativa de mayor riesgo de ser excluido de o en la escuela:Poblaciones en prioridad (Si no requieren un servicio son alumnos que por su condición tienen que estar en seguimiento)

Intervención de la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva

UDEEI

Valorac ión de la

s i tuac ión in ic ia l

Reconocimiento del alumnado en situación educativa de mayor riesgo.

Valoración de la población identificada, en situación educativa de mayor riesgo, en su interacción con los contextos escolar, áulico y socio-familiar

Identificación de las BAP que enfrenta la población en situación educativa de mayor riesgo y determinación de las necesidades de intervención

Planeación de la

intervencion

Vinculación con la Ruta de Mejora de la Escuela y la Ruta de Mejora de la UDEEI

Diseño y/o selección de estrategias, métodos, técnicas y materiales especializados, ajustes razonables, trabajo con docentes, directivos y

orientaciones a padres de familia o tutores para la eliminación o minimización de las BAP y favorecer los resultados educativos de la

población en situación educativa de mayor riesgo

Intervenc ión

Desarrollo y/o implementación de estrategias, métodos, técnicas materiales especializados y ajustes razonables.

Trabajo con personal docente y directivo

Atención a padres de familia o tutores

Atención complementaria en contraturno a casos específicos

Valorac ión del impacto

en la poblac ión objet ivo

Impacto en el logro educativo de la población en situación educativa de mayor riesgo: acceso, resultados educativos, permanencia, participación,

egreso

Proceso continuo que se analiza mes a mes en CTE

Por lo que la UDEEI apoya por medio de …..

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Intervención

Estrategias específicas para la atención de alumnos y

alumnas con discapacidad

Estrategias diversificadas para la atención de

estudiantes CAS

Estrategias para la atención a migrantes e indígenas

Ajustes razonables

Acompañamiento a personal docente y directivo

Orientación a madres y padres de familia o tutores

Para

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En un marco de colaboración con los profesionales en la escuela

Braille, Modelo de Educación Bilingüe, LSM, Enseñanza del Ábaco Kramer, Práctica entre Varios, Orientación y movilidad.

TIC’s, DIA, Filosofía Para Niños, Enriquecimiento y Flexibilidad curricular

Enfoque Intercultural y BilingüeAcceso a la segunda lengua

MovilidadComunicación e informaciónBienes y serviciosActitudes hacia la discapacidad

Promoción de culturas, políticas y prácticas que favorezcan el logro educativo de los alumnos y alumnas en atenciónImpulso de la participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo de los alumnos y alumnas en atención

Calidad y Equidad