Especialidad en Enseanza Universitaria.La Investigacin y la Construccin del Conocimiento.Lic. Laura F. Rodrguez Hdez.

Presentacin Personal

NombrePerfil acadmico (formacin)TrabajoExperiencia en la realizacin de investigacionesExperiencia docente en ejercicios de investigacin para alumnosPercepcin sobre la investigacin

OBJETIVO GENERALAl finalizar el curso, el alumno evaluar la comprensin, utilizacin del lenguaje y los procedimientos propios de la actividad acadmico-investigadora; juzgar la metodologa de la investigacin como una actividad permanente en los seres humanos y valorar la investigacin como acto que implica apropiacin y sistematizacin metodolgica

Cronograma de Trabajo

Evaluacin

PROGRAMA : PRIMERA SEMANA 1. La Investigacin Como Prctica del Hombre1.1. Qu es investigar1.2. Valor e importancia de la investigacin1.3. La investigacin como motor de la ciencia1.4. La investigacin y la sistematizacin de lo cotidiano1.5. El proceso de la investigacin cientfica: Relacin sujeto cognoscente-objeto-sujeto de conocimiento1.6. Tipos de investigacin

Qu es investigar?La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.La investigacin es una herramienta para conocer lo que nos rodea y su carcter es universal.

Qu es Investigar?La investigacin es un proceso reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.

Valor e importancia de la InvestigacinLa investigacin por ser sistemtica genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilacin de datos o hechos y an su tabulacin no son investigacin, slo forman parte importante de ellaLa investigacin tiene razn de ser por sus procedimientos y resultados obtenidos

Valor e importancia de la Investigacin El ideal de la ciencia es la sistematizacin, es decir, el logro de una interconexin sistemtica de los hechos, ya que las preposiciones aisladas no constituyen una ciencia, es necesaria la integracin. A partir de esta interconexin sistemtica de los hechos es como se justifica la interdisciplinariedad, es decir, el concurso de varias disciplinas conexas entre s y con relaciones definidas a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada y a consecuencia lleguen a un enriquecimiento pleno de la ciencia y de la actividad cientfica

La Investigacin como motor de la cienciaLa investigacin cientfica en cualquier rea del conocimiento humano, plantea como finalidad la descripcin, explicacin, prediccin, correccin y control de los fenmenos.Identifica problemas y descubre interrelaciones entre los fenmenos y las variables para hacer predicciones que permitan tanto estructurar polticas y estrategias de accin, como contribuir al desarrollo del cuadro terico de la ciencia social.La ciencia como investigacin pertenece a la vida social en cuanto se aplica para el mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, para la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa

La Investigacin como motor de la cienciaLa Investigacin Cientfica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, la analiza, frmula hiptesis y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo.Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede resultar infructuso

La investigacin y la sistematizacin de lo cotidianoEjercicio 1 Reunirse en cinco equipos, analizar, discutir y reflexionar acerca de los pasos a seguir en un Proceso de Investigacin, y compartirlo al grupo a travs de un dibujo, una exposicin breve, una dramatizacin o una cancin.

REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UNA INVESTIGACINSistematizacin y Exactitud: debe realizarse a partir de un plan en el que se formulen el problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y se procese la informacin con la mayor exactitud posible.Objetividad y Lgica: la investigacin debe existir y explicar los fenmenos, eliminando criterios subjetivos y basndose en el mtodo cientfico, adems de utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la validez y fidedignidad de los datos.Fundamentacin en la Metodologa: la investigacin cientfica siempre se vale del mtodo y la tcnica. Delimitacin del Objeto de Conocimiento: al explicar las causas o razones de fenmenos especficos, la investigacin debe enfocarse a temas delimitados con precisin.Enfoque Sistemtico: los datos del fenmeno por investigar, que inicialmente se encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de la investigacin en un todo con sentido y significado.El Proceso de Investigacin no es Lineal: las etapas del proceso de investigacin no tienen una secuencia mecnica ni rgida. Las que proporcionan los distintos diseos de investigacin en la metodologa deben de ser adaptadas por cada investigador segn los requerimientos del estudio, sin olvidar que existen criterios generales que deben observarse de acuerdo con el mtodo.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAEl objetivo central de la investigacin cientfica es:DescripcinExplicacin y Prediccin De la conducta de los fenmenos, es decir, la bsqueda de nuevos conocimientos. La investigacin, a su vez, puede cubrir otros objetivos que estn implcitos en el anterior entre los que se encuentran:Extender y desarrollar los conocimientos de un TemaProfundizar y precisar acerca de tesis o argumentos cientficosLlevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una investigacinInterrelacionar y sintetizar. Encontrando el sentido ltimo de los fenmenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento mediante la integracin de teoras ya existentes.Establecer principios generales para ofrecer solucin a problemas prcticos.Encontrar los factores centrales en relacin con un problema.

RELACIN TEMA OBJETOEs preciso aclarar brevemente la relacin entre el Tema de investigacin y el Objeto de investigacin; porque con frecuencia, se confunde el tema del anlisis con su Objeto, sin explicar su diferencia. Esta diferencia radica en lo siguiente: el tema de investigacin es, un inters por saber de una (o varias) persona(s) que se expresa en una frase o formulacin (enunciado, proposicin) como: La Educacin en Mxico. Dicho enunciado constituye, en rigor, el Tema de investigacin. El Objeto de investigacin, en cambio, es el fenmeno real a que se refiere el enunciado /la frase), por Ejem. : El Proceso enseanza-aprendizaje, la Reprobacin, La desercin, Eficiencia terminal, el Aprovechamiento escolar, etc.En otras palabras, el Objeto de investigacin en el anlisis cientfico es un fenmeno real, objetivo y comprobable, que existe en el universo de manera independiente del inters de conocimiento y tema de investigacin que pudiera tener alguna persona sobre l.El Tema de investigacin es su expresin o referente simblico (es decir, expresado en una frase, un enunciado, palabras, nmeros, etc.) o, si se quiere, el lazo que vincula al investigador con esa parte de la realidad (el Objeto).

RELACIN ENTRE SUJETO Y OBJETO Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos elementos relacionados entre s; un cognoscente, llamado SUJETO, y otro conocido, llamado OBJETO.La relacin que se establece entre estos componentes es lo que hace posible la existencia del conocimiento: SUJETO RELACIN DE OBJETO DE COGNOSCENTE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

Hombre Producto del Proceso NaturalezaSer Pensante Cognoscitivo Pensamiento

Es, pues, desde esta perspectiva el Sujeto quien determina la relacin con el Objeto, y por tanto determina esa actividad de conocer y puede entrar en relacin con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de conocer flucte entre el Conocimiento Vulgar y el Conocimiento Cientfico.

Tipos de investigacin

Segn la finalidadInvestigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura o terica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos Investigacin aplicada: Tambin llamada prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. Se vincula con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico.

Tipos de InvestigacinSegn la fuente de datos

Investigacin documental: Se realiza apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo: Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as observarlo.

Tipos de InvestigacinPor la Profundidad de su estudioInvestigacin exploratoria: Se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior.

Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga. (Construye correlaciones)

El proceso de investigacin.

Origen de las investigacionesSituaciones observadas en el campo acadmicoProblemticas detectadas en el campo laboralReflexiones acadmicas que articulen una posicin de posgradoControl de teora que suponga un ejercicio intelectual susceptible de discutirseFuentes de ideas para una investigacinLectura especializada

Etapas del proceso de investigacinDiseo de anteproyectoConstruccin de marco terico y conceptualRecopilacin de datos (documentales y de campo)Diseo de instrumentos de captacin de datos en campoProcesamiento de datosAnlisis e interpretacin de resultadosInforme final

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Otros esquemas1. ANTECEDENTES1.1. DESCRIPCIN INICIAL DEL OBJETO DE ESTUDIO1.2. DELIMITACIN DISCIPLINARIA DEL OBJETO DE ESTUDIO 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2.1. ENUNCIADO DESCRIPTIVO.2.2 ENUNCIADO INTERROGATIVO2.3. JUSTIFICACIN3. DELIMITACIN DE OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL 3.2. OBJETIVOS PARTICULARES. 4. REFERENTES TERICOS 4.1. ESQUEMA DE TRABAJO. 4.2. CONCEPTOS DEL MARCO TERICO 5. METODOLOGA. 6.CRONOGRAMA.7. RECURSOS BIBLIOGRFICOS

Investigaciones cuantitativasConsisten en la traduccin de fenmenos de la realidad a cifras y smbolos. Mantienen como mtodo de verificacin los numricos, se basa en la estadstica y matemticas. Utiliza mtodos objetivos y mecnicosSus tcnicas posibles son:Encuesta (cuestionario)Anlisis de contenido (para ciertas reas)Proyecciones estadsticas

Estudios cualitativosEs una investigacin que produce datos descriptivos y se caracteriza por:Se trata de estudios nicos y complejos. Recurren mtodos de anlisis interpretativo. Son inductivos.Son subjetivos.Son humanistas.Consideran que todo escenario y persona es digno de estudio.Sus tcnicas son:EntrevistaGrupo de discusin o sesiones de grupo (focus group)Historia oral y de vidaEtnografa

Lecturas Propuestas.1.La investigacin educativa en Mxico.2.- Juzgando la calidad del perfil de Egreso del estudiante universitario3.-Criterios cientficos para la evaluacin de la creatividad del maestro.4.- Didctica interdisciplinaria en la formacin de Profesores.5.- La preparacin pedaggica de los jvenes profesores: Una necesidad de los centros de enseanza superior.

PROGRAMA SEGUNDA SEMANA2. Sentido de la Investigacin: Generacin del Conocimiento2.1. Qu es conocer2.2. Las mediaciones en la investigacin y su afectacin en la construccin del conocimiento2.3. El pensamiento crtico y la construccin del propio mundo2.4. Competencias universitarias a travs de la praxis del pensamiento crtico y la investigacin: Habilidad para aplicar el conocimiento2.5. El conocimiento cientfico ante otros saberes2.6. Caractersticas del conocimiento cientfico2.7. La simbiosis entre el conocimiento cientfico y el conocimiento cotidiano: Facilidad para investigar y desarrollar competencias

PROGRAMA TERCERA SEMANA3. El Conocimiento y la Ciencia3.1. La ciencia: Contradicciones sobre sus alcances3.2. Caractersticas de la ciencia3.3. Clasificacin de las ciencias3.4. La investigacin en las ciencias: Estructuras metodolgicas y conocimientos diversos3.5. La ley, la teora y el enfoque cientfico3.6. Esquemas de investigacin para generar conocimiento3.7. La epistemologa: Una reflexin necesaria para generar conocimiento

BIBLIOGRAFAAnder-Egg. Mtodos y tcnicas de Investigacin Social.Hernndez Sampieri. Metodologa de la Investigacin.Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigacin Cientfica.Rojas Soriano. Gua para la realizacin de Investigaciones Sociales.Galindo Caceres. Tcnicas de Investigacin.Salkind Neil. Mtodos de Investigacin.Castaeda, Juan. Metodologa de la Investigacin.Garza Mercado Ario. Manual de Tcnicas de Investigacin para estudiantes de ciencias sociales.