STRATEGI PEMBELAJARAN FISIKA“ KEDUDUKAN, JARAK, DAN PERPINDAHAN ”

Tujuan

Disusun untuk Memenuhi UK 4 Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Fisika

Dosen pengampu : Dra.Rini Budiarti S. Pd., M. Pd

Disusun oleh :

SITI KHOIRUNIKA

(K2313067/ Pendidikan Fisika 2013 B)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Surakarta

2015

SYNTAX PEMBELAJARAN FISIKA

Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan

kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Materi Pokok : Gerak Lurus

Sub Materi : Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan

Konsep :

1. Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan

a. Pengertian kedudukan

b. Pengertian jarak

c. Pengertian kelajuan

2. Hubungan Jarak, dan Perpindahan

3. Aplikasi kedudukan, jarak, dan perpindahan dalam kehidupan

sehari hari

Pendekatan : Saintifik (Ilmiah)

Model Pembelajaran : Learning Cycle 5E (LC5E)

Metode : Diskusi

Alokasi Waktu : 90 menit

Tahapan

pembelajaran

Tahapan pendekatan

pembelajaran

Tahapan model

pembelajaran

Kegiatan Alokasi

waktuGuru Siswa

Pendahuluan Pendahuluan Pendahuluan

1. Guru memberi salam dan

memimpin doa

2. Guru mengabsen kehadiran

siswa didalam kelas

3. Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran

1. Siswa menjawab salam

dan berdoa bersama-

sama

2. Siswa mengatakan

‘nihil’ atau ‘ada yang

tidak hadir dan

menyebutkan namanya’

ketika dipresensi guru.

3. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

mengenai tujuan

pembelajaran

10 menit

Inti

Mengamati

1. Guru menyuruh salah satu

siswa untuk maju ke depan

mendorong kursi dari tempat

duduk asalnya

2. Guru menjelaskan peristiwa

yang terjadi pada kursi

tersebut dengan ringkas

1. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

mengenai peristiwa

terjadi pada kursi

tersebut

2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

70 menit

Menanya Engagement 1. Guru memberi instruksi 1. Siswa bergabung dengan

kepada siswa untuk

membentuk kelompok kecil

yang terdiri dari 4- 5 orang

2. Guru menanyakan “Mengapa

peristiwa kursi tersebut bisa

disebut perpindahan?” dan

“Apakah kedudukan itu

posisi atau apakah

kedudukan itu perpindahan?”

serta “Apakah terdapat

perbedaan maupun hubungan

antara jarak dan

perpindahan?”

kelompok yang telah

dibentuk sesuai yang di

instruksikan oleh guru

2. Siswa memberikan

jawaban atau dugaan

sementara terhadap

pertanyaan guru, yakni

dengan menjawab

langsung (1 orang

sebagai perwakilan

anggota kelompoknya)

Mengumpulkan Data

(Informasi)

Exploration 1. Guru membagikan LKS yang

berisi 3 kegiatan kepada

masing-masing kelompok

2. Guru menjelaskan petunjuk

pengerjaan LKS

3. Guru menampilkan video

tentang kedudukan, jarak dan

perpindahan

1. Tiap kelompok

menerima LKS yang

diberika guru

2. Tiap kelompok

memperhatikan petunjuk

perjaan LKS yang

dijelaskan oleh guru

3. Tiap-tiap kelompok

memahami isi video

yang ditampilkan oloeh

guru

Mengasosiasi Explaination

1. Guru membimbing kelompok

untuk mendiskusikan

kedudukan, jarak, dan

perpindahan seperti yang

ditampilkan pada video

tersebut

2. Guru menyuruh masing-

masing kelompok menjawab

pertanyaan atau soal pada

LKS sesuai petunjuk yang di

instruksikan tadi atau

petunjuk yang ada pada LKS

1. Siswa melakukan diskusi

tentang kedudukan,

jarak, dan perpindahan

seperti yang ditampilkan

pada video tersebut

2. Siswa menjawab

pertanyaan atau soal

yang ada pada LKS

sesuai intruksi yang

dijelaskan oleh guru atau

di petunjuk LKS

Mengkomunikasikan Elaboration 1. Guru memberikan

kesempatan 2 perwakilan

kelompok untuk

mempresentasikan hasil

diskusi LKS kepada

kelompok lain didepan kelas

2. Guru memberikan

kesempatan bagi kelompok

1. Perwakilan kelompok

melakukan presentasi

hasil diskusi LKS

beserta anggota

kelompoknya didepan

kelas

2. Masing masing

perwakilan kelompok

lain untuk bertanya atau

memberi tanggapan (maks. 1

(satu) orang dalam satu

kelompok)

(satu anggota kelompok)

bertanya atau dapat

memberi tanggapan

mengenai perbedaan

hasil diskusi anggota

kelompoknya terhadap

hasil diskusi yang

dipresentasikan oleh

perwakilan kelompok di

depan kelas

Evaluation 1. Guru menilai diskusi dan

kerjasama masing-masing

kelompok dan memberikan

nilai plus bagi kelompok

yang berani

mempresentasikan ataupun

bertanya dan memberi

tanggapan.

2. Guru mengoreksi jawaban

kelompok apakah sudah

benar atau belum. Jika masih

terdapat kelompok yang

belum dapat menjawab

1. Siswa mendengarkan

pembenaran jawaban

yang diberikan/

dibimbing guru

dengan benar, guru dapat

langsung memberikan

bimbingan agar tidak terjadi

miskonsepsi terhadap sub

materi kedudukan, jarak, dan

perpindahan ini

Penutup Penutup Penutup

1. Guru memberikan

penghargaan kepada

kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang

baik

2. Guru membimbing kelompok

berdiskusi untuk membuat

rangkuman atau kesimpulan

singkat pada LKS

1. Tiap-tiap kelompok

membuat rangkuman

atau kesimpulan yang

diberikan oleh guru pada

LKS

10 menit

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Pokok Bahasan : Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan

Metode : Diskusi GI dan Demostrasi

Kelas / Semester : X / 1

Alokasi Waktu : 45 menit

KOMPETENSI DASAR :

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak

lurus dengan percepatan konstan

TUJUAN `:

1. Menganalisis pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan, serta hubungan jarak dan

perpindahan

2. Memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan, jarak dan perpindahan

3. Mengaplikasikan kedudukan, jarak dan perpindahan dalam kehidupan sehari-hari

INDIKATOR :

1. Siswa dapat menganalisis pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan, serta hubungan jarak

dan perpindahan dengan tepat

2. Siswa dapat memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan, jarak dan

perpindahan dengan tepat.

3. Siswa dapat menyebutkan aplikasi kedudukan, jarak dan perpindahan dalam kehidupan

sehari-hari dengan tepat

PETUNJUK UMUM

a. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar yang telah disediakan

b. Bacalah setiap perintah yang ada

c. Bagilah pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS sehingga setiap anggota harus

bertanggungjawab terhadap soal tersebut

d. Setelah setiap anggota menemukan jawabannya, presentasikan/diskusikanlah jawaban

pertanyaan tersebut dengan anggota kelompok.

Kelompok : ……………….......

Anggota : 1) ………………... 4) ………………....

2) ……………….... 5) ………………....

3) ………………....

Kegiatan 1 (Pengertian kedudukan, jarak, dan perpindahan, serta hubungan

jarak dan perpindahan)

Jawablah pertanyaan berikut dari video yang ditampilkan ! coret jawaban yang

salah

Pada dasarnya kedudukan … (sama/tidak sama) dengan posisi. Tempat di mana sebuah

benda berada disebut … (kedudukan/gerak). Jika sebuah benda berubah posisinya,

maka akan terjadi … (jarak/perpindahan). Adapun dengan jauh benda berubah dari

posisinya disebut … (jarak/perpindahan). Jarak dan perpindahan … (terdapat/tidak)

berhubungan. Menurut perbedaannya, jarak merupakan besaran … (vektor/skalar),

yang memiliki … (besar-arah/besar). Sedangkan perpindahan merupakan besaran …

(vektor/skalar), yang memiliki … (besar-arah/besar). Dalam satuan internasional (SI),

satuan perpindahan atau jarak adalah … (meter/centimeter).

Kegiatan 2 (memformulasikan persamaan yang berkaitan dengan kedudukan,

jarak dan perpindahan)

Jawablah pertanyaan berikut ini !

1. Sebuah benda bergerak dengan lintasan seperti gambar berikut ini. Hitunglah :

a. Jarak AE

b. Jarak AC

Diskusikan !

E D

CB

A

O

60 cm

100 cm

100 cm

20 cm

Jawab :

a. Jarak AE = jarak … + jarak … + jarak … + jarak …

= … m + … m + … m + … m

= … m

b. Jarak AC = jarak … + jarak …

= … m + … m

= … m

2. Jika benda bergerak mengikuti lintasan pada nomor 1 diatas, maka tentukanlah :

a. Perpindahan benda dari titik A ke E

b. Perpindahan benda dari titik A ke C

Jawab :

Perpindahan hanya memperhatikan posisi akhir dan posisi awal dari gerak benda.

a. Perpindahan AE dapat dicari dengan Teorema Phythagoras, yaitu :

ΔX AE=√( .. . .. .)2+( .. . .. .)2=√ .. .. . .+ .. .. . .=√ .. .. . .m=.. .. . .m

b. Perpindahan AE dapat dicari dengan Teorema Phythagoras, yaitu :

ΔX AC=√( .. .. . .)2+( .. . .. .)2=√ .. .. . .+ .. .. ..=√ .. .. . .m=. . .. ..m

Kegiatan 3 (menyelesaikan soal dan menyebutkan kedudukan, jarak dan

perpindahan dalam kehidupan sehari-hari)

1. Wulan berenang bolak-balik sebanyak 4 kali. Jika 1 kali bolak-balik jaraknya 60

meter. Apakah jarak atau perpindahan dari wulan adalah sama ?

Jawab

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan fenomena yang berhubungan dengan kedudukan, jarak dan perpindahan !

(masing-masing 2 fenomena)

Jawab

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

KESIMPULAN

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………