Upload
hakan
View
56
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Uloga ICT -а u obrazovanju. Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ?. Sveobuhvatni pristup inovacijama sistema obrazovanja, metod а i upravljanja kroz inform aciono komunikacione tehnologije Restrukturiranje obrazovnog sistema Diversifikaciju nastavnih metoda učenja i prakse - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Uloga ICT-а u obrazovanju
Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ?
Sveobuhvatni pristup inovacijama sistema obrazovanja, metodа i upravljanja kroz informaciono komunikacione tehnologije
Restrukturiranje obrazovnog sistema Diversifikaciju nastavnih metoda učenja i prakse Angažovanje svih učesnika obrazovanja i
prilagođavanja brzim promenama u društvu i okruženju Unapređenje obrazovanja efikasnost, efektivnost i
produktivnost
Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ?
ICT kao predmet (tj. računarske studije) ICT kao sredstvo za inovaciju nastave-učenja
(npr. digitalni sadržaji, multimedija u nastavi) ICT kao administrativno sredstvo (EMIS) ICT kao prilika za učenje na daljinu e-learning ICT kao moderator novih veština
(usmereno učenje, učenje po meri)
Da li ICT pruža šansu za bolji pristup učenju ? Veće šanse za obrazovanje u odnosu na
mogućnosti u konvencionalnim školama Mogućnost izbora učenika i roditelja o tome
šta žele da uče Alternativa u odnosu na škole i mesto učenja Second chance u obrazovanju
Koliko ICT može poboljšati menadžment u obrazovanju? Nacionalni nivo Elektronska vlada - poboljšanje efikasnosti i kvaliteta usluga
Lokalni nivo Dostupnost podacima vladinih resora i obrazovnih
organizacija
Nivo škole Organizacija uprave na efikasan i inovativan način
Kako da održimo ritam investiranja u ICT?
ICT, kao jedan od najvažnijih stubova u društvu zasnovanom na znanju, igraće ključnu ulogu u unapređenju obrazovanja i privrede
ICT tehnologija - se konstantno menja, određeni procenat ICT uređaja i softver bi trebalo zameniti / nadograditi svake godine
Povećanje ulaganja u ICT infrastrukturu u školama ...
ICT se koristiti kod kuće više nego u školama
Ključna poruka
Manje od 1% učenika od 15-godina u zemljama OECD-a nikada nisu koristili računar
Većina često koristi računar kod kuće, a manje u skoli
Edukativni softver je najmanje korišćen obrazovni resurs kod kuće, u većini zemalja
Neka ključna zapažanja
Svaka zemlja ima pilot projekat u nekoliko škola Samo nekoliko zemalja ima nacionalne projekte Finansiranje ICT
-OECD,cena ICT je marginalna u odnosu na ostale segmente
-Zemlje u razvoju, uvođenje ICT u sve škole zahteva izuzetno velika ulaganja
Šta se mora uraditi
Pokazati/dokazati korist od nacionalnog programa uvođenja ICT u sve škole
Ohrabriti buduća ulaganja
Primer Azije
Zemlje Azije su prepoznale tehnološku revoluciju kao neophodnu za dalji razvoj zemlje i započele su je u školi
ICT, naročito wireless mreža, može pomoći u prevazilaženju jaza između urbanog i ruralnog područja
Sa druge strane uvođenje ICT svugde zahteva ogromna ulaganja
Sam način predavanja, prenošenja znanja se promenio prateći upotrebu ICT
Mobilizacija partnera, saradnja UNESKO
SVETSKA BANKA
OECD
EU
UNESKO statistika
Nephodno je postaviti ICT u kontekst obrazovnog sistema i indikatora u obrazovnom sistemu
Potrebno je stvoriti mrežu nacionalnih agencija koje su zadužene za upravljanje obrazovnim indikatorima
Nivoi ICT indikatora
Infrastruktura / prisutnost (samo kod direktora) Pristup
-koliko sati nedeljno po učeniku / nastavniku
-koliko učenika po računaru
-email Kako se koristi
-za istraživanje, za pisanje izveštaja, prezentacije
Veštine
Korišćenje email-a, izlazak učenika na internet Učešće downloaded materijala, slika i zvuka u
pisanom materijalu ili prezentaciji Prisustvo na Facebook-u, Blogovima(proaktivan
pristup internetu) Rešavanje problema korišćenjem ICT
Važni instrumenti
Administrativni podaci i njihova upotreba za upravljanje obrazovnim sistemom
ICT veštine i PISA Kućno okruženje
- broj računara
- pristup internetu
- informatička pismenost roditelja
Rizici
Dupliranje poslova, dve ili više organizacija vrši prikupljanje podataka
Različite definicije
(nacionalne, internacionalne)
Različiti periodi prikupljanja i obrade podataka
Koordinacija
Potrebno je stvoriti održiv sistem
Izgraditi nacionalni tim
Stvoriti nove indikatore za praćenje razvoja
Kako stvoriti održiv sistem
Snažnom ekspanzijom upotrebe ICT u školi
Integracijom ICT u proces usavršavanja nastavnika
Koordinacijom svih programa, da bi se stvorio nacionalni
Hvala na pažnji
Bojan Ristić