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8/18/2019 Unidad Didáctica Tercero
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“INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DE ACCIÓN CONJUNTA NUESTRASEÑORA DE FÁTIMA”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
INFORMACIÓN GENERAL1.1. DRE :CUSCO1.2. UGEL :CUSCO1.3. IE :NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
1.4. ÁREA : PERSONA FAMILIA RELACIONES!UMANAS1.". !ORAS : #$1.%. GRADO : TERCERO A& '1.(. DOCENTE : !ERNAN ORCO!UARANCA CONDORI1.$. FEC!A : 14 DE MAR)O DEL 2#1%
TITULO DE LA UNIDADConocemos nuestra Institución y nos organizamos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IEPAC Ntra. Sra. De Fátima del distrito de Wanchaq,
conocen parcialmente la historia institucional, su aiolo!"a, #isi$n, misi$n por
tanto no la #aloran ni se sienten or!ullosos de %ormar parte de la %amilia
%atimiana, muestran %alta de compromiso con las acti#idades acad&micas,
culturales, c"#icos, reli!iosos ' deporti#as. (oti#o por el cual se hace de
imperiosa necesidad que la comunidad educati#a )docentes, padres de %amilia '
estudiantes* se or!anicen para un me+or lo!ro de metas traadas
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCI
ACAPACIDAD INDICADORES
AFIRMA SUIDENTIDAD
Se valora a
si mismo
Interpreta sus características personales para decidir formas deactuación que respondan a diferentes situaciones de su entornofamiliar, escolar y cultural
Explica, en base al conocimiento de sí mismo sus característicaspersonales, familiares y culturales
Evalúa el conocimiento, y manejo de sus emociones simultáneas:primarias y/o secundarias, para emitir juicios, orani!ar y actuaren diversas situaciones con arado y seuridad y en sí mismo
Expresa orullo y satisfacción por sus características únicas y
diferentes, utili!ándolas como ventajas en diversas situaciones
para enerar su bienestar y el de los demás
"rumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de
pertenencia sociocultural y el respeto a las tradiciones y
costumbres de los pueblos para la interacción con otros,
permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el respeto
por las personas en sus diferencias
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“INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DE ACCIÓN CONJUNTA NUESTRASEÑORA DE FÁTIMA”
CAMPOS TEMÁTICOS
- De la pube!a" a la a"#le$%e&%'a( Ya no soy un niño, pero todavía no soy un adulto.- I&!ee$e$ ) pe*ee&%'a$( Entre gustos, modas y colores.- Rela%'#&e$ '&!epe$#&ale$( Yo, tú, ellos: en la variedad está el gusto.- La a+'$!a"( La amistad es como una flor.- N#+a$ $#%'ale$ ) "'le+a$ +#ale$( La$ +a$ +e pe+'!e& %#&,',' +e-#.
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
O/a&'a%'& e '"e&!'*'%a%'& %#& la I&$!'!u%'& E"u%a!',a.
SECUENCIA DE LAS SESIONESSe$'& 1 2 3 45 Ya no soy un niño, pero todavíano soy un adulto.
Se$'& 3 2 3 45 Entre gustos, modas y colores.
I&"'%a"#6
Interpreta sus caracter"sticas personales
para decidir %ormas de actuaci$n que
respondan a di%erentes situaciones de su
entorno %amiliar, escolar ' cultural
Ca+p# !e+7!'%#6
Ca+b'#$ 8ue e$!a$ e9pe'+e&!a&"# e& el a$pe%!#*:$'%#; e& !u$ pe&$a+'e&!# ) e& !u$ ela%'#&e$pe$#&ale$; paa 8ue pue"a$ %#+pe&"ela$ )a*#&!ala$ "e +a&ea %#&$!u%!',a..
A%!','"a"6
Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual 2E$8ue+a5 )lue/# $#%'al'a& $u$ ape%'a%'#&e$.
Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$ p#pue$!a$ e& el !e9!#"e +a&ea '&"','"ual ) e& /up#.
I&"'%a"#6
Explica, en base al conocimiento de sí mismo sus
características personales, familiares y culturales
Ca+p# !e+7!'%#6Reconocer cuáles son tus intereses y también a
reflexionar acerca de la influencia que pueden eercer
los medios de comunicación! tu familia y tu grupo socialen la definición de tus gustos.
A%!','"a"6
"laboran un organizador visual y luego socializan sus
apreciaciones#
Responden las preguntas propuestas en el texto de
manera individual y en grupo#
Se$'& < 234$5 Yo, tú, ellos: en la variedad está el gusto. , tú, ellos: n la variedad está el
Se$'& = 23 4$5 La amistad es como una flor.
I&"'%a"#6
E#al-a el conocimiento, ' mane+o de susemociones simultáneas primarias '/osecundarias, para emitir +uicios, or!aniar 'actuar en di#ersas situaciones con a!rado 'se!uridad ' en s" mismo
Ca+p# !e+7!'%#6
Val#a la$ ela%'#&e$ '&!epe$#&ale$ a pa!' "el
"e$a#ll# "e !u$ 4ab'l'"a"e$ $#%'ale$ paa l#/au&a %#+u&'%a%'& +7$ p#$'!',a
I&"'%a"#6
Expresa orullo y satisfacción por sus
características únicas y diferentes, utili!ándolas
como ventajas en diversas situaciones para
enerar su bienestar y el de los demás
Ca+p# !e+7!'%#6Caracter$sticas de una amistad! la función que cumpleesta relación en tu crecimiento como persona y las
capacidades que necesitas desarrollar para entablar
relaciones de amistad duraderas# %odrás analizar
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EVALUACIÓNSituación de
aprendizae&Instrumento
C'(%")"*CI+ C+%+CI,+, I*,IC+,'R"S
"laboran un organizador visual
"squema. y luego socializan sus
apreciaciones#
Responden las preguntas
propuestas en el texto de manera
individual y en grupo#
Reconocer cuáles son tus
intereses y también a reflexionar
acerca de la influencia que
pueden eercer los medios de
comunicación! tu familia y tu grupo
social en la definición de tus
gustos#
"laboran un esquema con las
ideas resaltantes
Responden las interrogantes del
trabao en forma individual y en
equipo#
"laboran un organizador del
conocimiento con las ideas
principales
Responden los cuestionarios de
trabao en forma individual y en
grupo#
+/IR(+ S0
I,"*)I,+,
Se valora a si
mismo
Interpreta sus características
personales para decidir
formas de actuación querespondan a diferentes
situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural
Explica, en base al
conocimiento de sí mismo
sus características
personales, familiares y
culturales
Evalúa el conocimiento, y
manejo de sus emociones
simultáneas: primarias y/o
secundarias, para emitir juicios, orani!ar y actuar en
diversas situaciones con
arado y seuridad y en sí
mismo
Expresa orullo y satisfacción
por sus características únicas
y diferentes, utili!ándolas
como ventajas en diversas
situaciones para enerar su
bienestar y el de los demás
*********.**********
V+'+ DIRECCIÓN DOCENTE
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CAMPOS TEMÁTICOS
- >?$8ue"a "e la '"e&!'"a" ( ¿Qu puedo !acer para conocerme"- Au!# %#&%ep!# ) au!#e$!'+a ( #e valoro como soy.- C#&$!u%%'& "e la '"e&!'"a" ( Yo soy único e irrepeti$le.- Au!#e/ula%'& e+#%'#&al ( %uedo mane&ar mis emociones.-
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
T#+a la$ "e%'$'#&e$ +7$ a"e%ua"a$; pe!'&e&!e$ ) *'+e$.
SECUENCIA DE LAS SESIONESSe$'& 1 2 3 45 ¿Qu puedo !acer paraconocerme"
Se$'& 3 2 3 45 Me valoro como soy.
I&"'%a"#6
Interpreta sus emociones ' sentimientos,
analiando sus causas ' consecuencias,
para %omentar el 0ienestar propio ' de los
demás, en di%erentes situaciones de su #ida
Ca+p# !e+7!'%#6
Re$p#&"e la /a& '&%/&'!a @u'B& $#) A"e$a#lla !u %apa%'"a" paa +'a!e 4a%'a a"e&!# 2'&!#$pe%%'&5 ) a ,al#a!e. A$'+'$+#;p#"7$ e*le9'#&a $#be el $e&!'"# "e !u ,'"a; l#8ue !e pe+'!'7 a$u+'la e$p#&$able+e&!e.
A%!','"a"6
Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual 2E$8ue+a5 )lue/# $#%'al'a& $u$ ape%'a%'#&e$.
Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$ p#pue$!a$ e& el !e9!#"e +a&ea '&"','"ual ) e& /up#.
I&"'%a"#6
&tili!a estrateias anticipatorias y exploratorias de
autorreulación de acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el bienestar de uno mismo
y el de los demás para enfrentar diversos reto#
Ca+p# !e+7!'%#6
Cuanto te conoces y cuanto te valoras# +simismo!analizarás que o quienes 2an intervenido en la
formación de las ideas y sentimientos que tienes 2acia
ti mismo a.#
A%!','"a"6"laboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabao en forma
individual y en grupo#
Se$'& < 234$5 Yo soy único e irrepeti$le. Se$'& = 23 4$5 %uedo mane&ar mis emociones.
I&"'%a"#
Identi%ica las coincidencias ' discrepancias
entre horiontes personales ' colecti#os en
situaciones de con%licto moral
Ca+p# !e+7!'%#6
ue e$ la '"e&!'"a" ) l#$ ele+e&!#$ 8ue'&!e,'e&e& e& $u %#&$#l'"a%'&. A$: a&al'aa$!u$ ,',e&%'a$; pe$#&ale$ ) e*le9'#&aa$ $#be la ela%'& e&!e la !aea "e %#%e!e; !u au!#e$!'+a
I&"'%a"#6
(erbali!a la dificultad de elaborar una posición
%tica en situaciones que confrontan principios
que están en conflicto en la sociedad: aborto,
eutanasia, matrimonios 'omosexuales, límites de
la ciencia
Ca+p# !e+7!'%#6"stados de ánimo y autorregular tus emociones para
manearlas de manera efectiva#
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) el p#)e%!# "e ,'"a.
A%!','"a"6
Elab#a& u& e$8ue+a %#& la$ '"ea$e$al!a&!e$Re$p#&"e& la$ '&!e#/a&!e$ "el !aba-# e&*#+a '&"','"ual ) e& e8u'p#.
A%!','"a"6"laboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabao en forma
individual y en grupo#
EVALUACIÓNS'!ua%'& "e
ape&"'a-e(I&$!u+e&!#COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual2E$8ue+a5 ) lue/# $#%'al'a&$u$ ape%'a%'#&e$.
Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$p#pue$!a$ e& el !e9!# "e+a&ea '&"','"ual ) e& /up#.
Elab#a& u& #/a&'a"# "el%#%'+'e&!# %#& la$ '"ea$p'&%'pale$Re$p#&"e& l#$ %ue$!'#&a'#$ "e
!aba-# e& *#+a '&"','"ual ) e&/up#.Elab#a& u& e$8ue+a %#& la$'"ea$ e$al!a&!e$
Re$p#&"e& la$ '&!e#/a&!e$"el !aba-# e& *#+a '&"','"ual )e& e8u'p#.
Elab#a& u& #/a&'a"# "el%#%'+'e&!# %#& la$ '"ea$p'&%'pale$
Re$p#&"e& l#$ %ue$!'#&a'#$ "e!aba-# e& *#+a '&"','"ual ) e&/up#.
S"
,"S"*10"31"
")IC+("*)"
"utorerula sus
emociones y
comportamiento
Se cuestionaéticamente ante
situaciones
cotidianas
Interpreta sus emociones y
sentimientos, anali!ando suscausas y consecuencias,
para fomentar el bienestar
propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su
vida
&tili!a estrateias
anticipatorias y exploratorias
de autorreulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar diversos retos
Identifica las coincidencias y
discrepancias entre
'ori!ontes personales y
colectivos en situaciones de
conflicto moral
(erbali!a la dificultad de
elaborar una posición %tica en
situaciones que confrontan
principios que están en
conflicto en la sociedad:
aborto, eutanasia,
matrimonios 'omosexuales,
límites de la ciencia
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EVALUACIÓNSituación de
aprendizae&Instrumento
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
"laboran un esquema con las
ideas resaltantes
Responden las interrogantes del
trabao en forma individual y en
equipo#
"laboran un organizador del
conocimiento con las ideas
principales
Responden los cuestionarios de
trabao en forma individual y en
grupo#
"laboran un organizador del
conocimiento con las ideas
principales
Responden los cuestionarios detrabao en forma individual y en
grupo#
"laboran un esquema con las
ideas resaltantes
Responden las interrogantes del
trabao en forma individual y en
equipo
S"
,"S"*10"31"
")IC+("*)"
Se cuestiona
éticamente ante
situaciones
cotidianas
efiende arumentos
referidos a posiciones %ticas
diversas y/o en conflicto en
situaciones de conflicto
moral -real o simulado.
ebate arumentos referidosa posiciones %ticas diversas
y/o en conflicto en situaciones
de conflicto moral -real o
simulado.
Interpreta fuentes primarias y
secundarias relacionadas con
temas %ticos
evisa principios %ticos dediversas realidades sociales yculturales desde el marco deuna %tica mínima
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