Proceso de toma de apuntes

Es una tcnica de aprendizaje que consiste en anotar las ideas principales de un discurso oral y organizarlo en un resumen y/o grfico.

Implica 3 pasos

ESCUCHAR Es comprender un mensaje. Obstculos

PENSAR Es la capacidad de producir conocimientos tomando en cuenta la informacin expuesta. ESCRIBIR Y/O GRAFICAR Escribir es la capacidad de otorgar significado a una exposicin acadmica y traducirlo en signos lingsticos claves, interrelacionados y ordenados lgicamente. Graficar es representar con signos, smbolos, imgenes y colores diversos un discurso oral razonados como totalidad.

Mtodos para la toma de apuntes1.- Mtodo Cornell

2.- Mtodo 6R

3.- Mtodo de la pgina dividida.

exposicin en clase

Consiste en hablar en pblico sobre un tema determinado

consta de 3 partes:

Introduccin : Puede ser un texto en el que se avance el tema o puede ser tambin una cita, una ancdota, una pregunta, la referencia a un tema tratado en clase, etc.

Desarrollo : Al principio de la exposicin debe presentarse el plan con los principales temas que se vas a tratar . Para ello, puede usarse la pizarra y escribirlo para que est a la vista de todos. Para hacerlas ms claras e interesantes, puede ilustrar sus explicaciones con algunos elementos como, por ejemplo, grficos, dibujos, fotos, mapas, diapositivas, transparencias, maquetas, grabaciones, etc., acompaada de la explicacin de las diversas informaciones e ideas.

Conclusin : Es el final, en el que debe repetirse las ideas ms importantes y exponer las conclusiones a las que se ha llegado en la investigacin. Puede terminarse con una cita que ponga un cierre atractivo.

pasos para exponer

1.- Decidir el tema2.- Buscar la informacin3.- Elaborar un guion (anotar detalles que no deben olvidarse)4.- Escribir5.- Preparar la presentacin6.- Presentar a la clase

- Saludar- Hablar de forma correcta y concisa- Deben utilizarse los gestos adecuadamente- Mueve las manos para apoyar tu expresin oral- Exposicin clara e interesante- Disfrutar y pasarlo bien- Resolver dudas

Introduccin a la investigacin

Investigacin: Es el proceso de averiguar o hallar pistas que nos ayuden a explicar un fenmeno o un suceso y conocer la verdad en todo lo que a l se refiere.

Tipos de investigacin Investigacin experimental.- Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de descubrir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Investigacin documental.- Se presenta mediante el estudio de una variable terica, no experimental, comprobada o no, utilizandofuentesbibliogrficas existentes con anterioridad. Investigacin de campo.- En sta se manipula una variable experimental no comprobada, pero las condiciones bajo las cuales se trabaja no estn controladas, por lo que se busca establecer una relacin causa-efecto en trminos reales. sta incluye los trabajos experimentales de campo y lasencuestas.Seleccin del temaEn el orden subjetivo se deben tener en cuenta las siguientes preguntas:1. Me interesa?2. Estoy capacitado para desarrollar el tema?3. Tengo eltiemponecesario para desarrollar el tema?4. Cuentocon losrecursosnecesarios para desarrollar el tema?5. Existebibliografay la puedo consultar?En el ordenobjetivose debe tener en cuenta:1. Si el tema llena los requisitos exigidos.2. Si es deinters.3. Es deutilidad.4. Es original (hasta cierto lmite).Delimitacin del temaEl tema debe ser lo ms delimitado posible, pretendiendo estudiar slo un factor de los que puedan intervenir en el problema. Para concretarlo, se debe tomar en cuenta los recursos humanos, institucionales, econmicos, de tiempo.Delimitacin del ttulo del problemaDebe ser, al contrario de lo que se piensa, corto y conciso (mximo dos lneas). Si se requiere, puede tener un subttulo. Tres formas:1. 2. Porsntesis:condensa la idea principal.3. Por asociacin:relaciona ideas entornoa lainvestigacin.4. Poranttesis:expone lo contrario al tema de la investigacin.IntroduccinIncluye el planteamiento del problema (objetivosy preguntas de investigacin, as como la justificacin del estudio), en el contexto general de la investigacin (cmo y dnde se realiz), lasvariablesy trminos dela investigaciny sus definiciones, as como las limitaciones de sta.ProblemaDelimitacin del problemaDescripcindel problema:describe la ambientacin histrica y temporal del problema, elementos, relaciones entre ellos.Anlisisdel problema:descomposicin del problema en sus partes y relaciones.Planteamiento del problema:debe estar claramente formulado, en forma de pregunta.Formulacin de objetivos1. Objetivo general:esla metaque se pretende llevar a cabo en la investigacin.2. Objetivosespecficos:es el desglosamiento de los pasos que se pretende llevar a cabo en la investigacin; la suma de ellos debe ser igual al objetivo general.Los objetivos deben ser observables y medible. Ejemplos de verbos para los objetivos: reproducir, describir, enumerar, identificar, reconocer, seleccionar, determinar, explicar, demostrar, expresar, definir, ejemplificar, clasificar, generalizar, ordenar, agrupar, diferenciar, distinguir, adaptar, chequera, calcular, reparar, sistematizar, medir, localizar, resolver, elegir, transformar, modificar, relacionar, utilizar, descifrar, descomponer, detectar, confeccionar, disear, desarrollar, extender, reconstruir, planear, especificar, interpretar, organizar, formular, componer, integrar, fabricar, enriquecer, juzgar, opinar, constatar, examinar, verificar, criticar.JustificacinCriterios para evaluar el problema potencial de una investigacin: conveniencia (necesidad), relacin social, implicaciones prcticas,valorterico y utilidad metodolgica.Es difcil cumplir con estos criterios; algunas veces slo puede cumplirse un criterio.El investigador debe cuestionarse tambin la viabilidad y consecuencia de la investigacin.Marco tericoAunque son las bases tericas de la investigacin, debe ser conciso, con la finalidad de delimitar bien el campo a investigar. Debe comenzar con los antecedentes de la investigacin, es decir, toda revisin bibliogrfica referente al tpico que investigamos.Se hallan luego las bases tericas y la definicin de trminos, redactadas de forma continua y relacionadas entre s, para definir el mbito terico donde sucede el problema.1. Funciones Prever errores que se han cometido en otros estudios. Orientar el estudio. Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador. Delimitar el rea de investigacin. Establecer los antecedentes del problema. Conducir el establecimiento de lashiptesis. Implicar nuevas lneas y reas de la investigacin. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.1. Revisin de laliteraturacorrespondiente:consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa, as como extraer y extraer y recopilar lainformacinrelevante y necesaria2. Adopcin:de unateoraodesarrollode una perspectiva terica.3. Etapas de elaboracin4. Fuentes de informacin8. Primarias (directas):libros, antologa, artculos depublicidad, monografas,trabajode grado, disertaciones,documentosoficiales, reportes oficiales, trabajos presentados en conferencias, artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, videocintas,softwareespecializado, etc.8. Secundarias:compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea deconocimientoen particular (son listados defuentesprimarias). Actualmente este tipo de fuentes est disponible enbancosy bases dedatospararedesdecomputadoras,manualeso discos paracomputadora.8. Terciarias:documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres deempresas, asociaciones industriales y diversosservicios; ttulos de reportes con informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos; nombres deinstitucionesalserviciode la investigacin. Son tiles para detectar fuentes no documentales comoorganizaciones, miembros de asociaciones cientficas, instituciones deeducacin superior, agencias informticas, etc.Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin y no divagar en otros temas ajenos al estudio. La informacin debe estar ligada, no debe brincarse de una idea a otra.Se hizo una correcta revisin de la literatura si: Acudimos a unbancode datos y pedimos referencias de al menos 5 aos atrs. Consultamos como mnimo 4 revistas especializadas de 5 aos atrs. Buscamos trabajos de grado y disertaciones en otras partes. Buscamos libros sobre el tema, al menos en dos buenasbibliotecas. Consultamos con buenos especialistas en el tema. Escribimos a alguna asociacin cientfica del rea de la investigacin. Sabemos quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio. Sabemos qu aspectos y variables han sido investigados. Conocemos algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro.En este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A partir de aqu se comienza a pensar en trminos ms concretos en la investigacin que se va realizar.Formulacin de hiptesisLas hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la investigacin; la relacin entre ambos es directa e ntima. Las hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin:Caractersticasde las hiptesis: Deben referirse a una situacin real. Generalidad y especificidad. Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea, mejor que ninguna otra suposicin. Los trminos de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y los ms concretos posibles; se debe omitir juicios devaloresy objetivos que lleven calificativos. La relacin entre variables debe ser clara y verosmil. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos debenpoderser observados y medidos. Deben estar apoyadas en trminos yteorasdisponibles y comprobadas para aprobarlos; no deben contradecir ningn dato de laciencia. Operacionalidad: deben plantearse en trminos racionales, de tal manera que puedan ser probadas por uno de los siguientesmtodos: demostracin de causas, efectos o de factores intervinientes.Sonrequisitospara la formulacin de hiptesis: Establecimiento de las variables a estudiar Establecimiento de la relacin entre las variables. Mantenimiento de la consistencia con lo antes planteado.Tiposde hiptesis:1. 1. General:no abarca ms de lo propuesto en los objetivos y no est en desacuerdo con ellos. Ayuda a precisar el ttulo y establece la causa-efecto proveniente del planteamiento del problema.1. Nula:si los resultados esperados se contradicen con la hiptesis de trabajo, se plantea una hiptesis nula que establece dicha diferencia.1. Descriptiva:plantea las relaciones decambioque hay en laestructuradel fenmeno estudiado.1. Causales:enuncia los factores que intervienen en un fenmeno.1. Estadsticas:enuncia una relacin numrica entre variosgruposestudiados.1. Alternativas:buscan explicar lo sucedido de otra forma.Existen cuatro formas de plantear hiptesis:1. 1. Positiva Positiva:cuando la presencia de la variable independiente origina la variable dependiente deseada.1. Positiva Negativa:cuando la presencia de la variable independiente evita la presencia de la variable dependiente deseada.1. Negativa Positiva:cuando la ausencia de la variable independiente permite la expresin de la variable dependiente1. Negativa Negativa:es una variacin de la positiva-positiva; la carencia de la variable independiente origina la ausencia de la variable dependiente.VariablesSon los factores a medir. Tipos de acuerdo con su nivel demedicin:1. 1. Variables continuas:son aquellas que presentan valores entre dos establecidos.1. Variables discontinuas o discretas:son aquellas que se presentan en grupos de valores bien definidos.Por su relacin causal con el fenmeno estudiado, tenemos:1. 1. Variable independiente:se refiere a la causa del fenmeno estudiado; es la manipulada por el investigador.1. Variable dependiente:es la referente a la consecuencia de la anterior; es la que se va a cuantificar.1. Variable interviniente:es aquella que puede ser controlada y que puede alterar los resultados esperados.Marco metodolgicoDiseo de la investigacinEldiseose refiere alplanoestrategiaconcebida para responder las preguntas de investigacin, alcanzar sus objetivos y analizar la certeza de las hiptesis formuladas. Comprende mtodos lgicos y empricos, fuentes ytcnicaspara captar la informacin requerida, tratamiento y presentacin de la informacin.Se debe considerar:. Los mtodos y tcnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el anlisis que se va a realizar.. Adaptar la tcnica con elmtodo.. Realizar un anlisis general y particular de las diversas fases del problema durante la recopilacin de informacin.. Poseer elementos de juicio para sugerir omisin o correccin del problema oproblemasplanteados y para mejorar los recursos empleados.Poblacin y muestraLapoblacines el nmero de individuos deluniversoa estudiar, con los cuales se va a validar el conocimiento. De esta poblacin se tomar unamuestracon la que se llevar a cabo la investigacin.Tipos de muestreo1. 1. Aleatorio simple o al azar:se lleva a cabo al azar, utilizando una tabla de nmeros aleatorios, para asegurar que cadaindividuotiene iguales posibilidades de ser seleccionado.1. Intencionado o sesgado:el investigador selecciona los individuos que considera ms representativos, lo que implica un con conocimiento previo de la poblacin.1. Mixto:cuando combina diferentes tipos demuestreo.Para que la investigacin sea confiable, el tamao de la muestra tiene que ser el adecuado para que sea representativa de lo estudiado. Generalmente se habla de un correspondiente al 30% de la poblacin estudiada, o un mnimo de 50 individuos para muestreos sesgados.Recoleccin de datosRecolectar los datos pertinentes sobre las variables involucrada en la investigacin implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s:. Seleccionar un instrumento de medicin o desarrollar uno (debe ser vlido y confiable).. Aplicar ese instrumento de medicin.. Preparar las mediciones obtenidas para que se puedan analizar correctamente (codificacinde los datos).Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir los requisitos esenciales: confiabilidad (grado en que su aplicacin repetida al mismo objeto, produce iguales resultados) y validez (grado en que realmente mide la variable).Se puede recolectar datos usando:1. Fichas de trabajo1. Observacin1. Entrevistas1. CuestionariosPara cada uno se debe construir un instrumento adecuado.Anlisis de datosRequisitos del anlisis:1. Separar los aspectos bsicos y someterlos a una reflexin.1. Resumir la informacin bsica en cuadros,grficoso relaciones de datos obtenidos.1. Unir los resultados obtenidos a otros conocimientos ya planteados del problema y en el marco terico y conceptual.1. Presentar una reflexin sobre la informacin ya estructurada y efectuar un bosquejo general de las conclusiones logradas.1. Precisar en qu medida la hiptesis o los resultados esperados de un diseo pueden considerarse confirmados o desaprobados.1. Reajustar elmodeloo diseo, corregirlo o reemplazarlo con el fin de estimular una investigacin ulterior.1. Explicar los aspectos de tipo favorable hallados a travs delproyecto, adems de las dificultades encontradas. Hacer sugerencias acerca del trabajo ulterior. Buscar las lagunas o errores en la teora y/oprocedimientoempricos, si el modelo o diseo ha sido desaprobado. Si han confirmado, realizar un examen de posibles extensiones y consecuencias en otras reas.ConclusionesSe concluye aqu acerca del marco terico, la forma en que fue llevado el proyecto y el anlisis de los resultados en contraste con los objetivos, el problema y la hiptesis. Al final se hacen recomendaciones para otrasinvestigaciones.BibliografaIRAUSQUIN, Yaditzha (s/f).Biologa. Teora y Prctica II.Caracas: Actualidad Escolar 2000.

Leer ms:http://www.monografias.com/trabajos55/metodologia-de-investigacion/metodologia-de-investigacion2.shtml#ixzz3bAvwRDBq

Preparar exmenes

CONSIDERACIONES GENERALES Hay que evitar en lo posible los agobios de los ltimos das y semanas para ello lo mejor es empezar a preparar los exmenes desde comienzo de curso

Procurar estar al da en todos los temas y trabajarlos de forma organizada confeccionando esquemas, resmenes, utilizando apuntes, fijando los conocimientos que se resisten a ser aprendidos.

Los repasos frecuentes de los contenidos recin estudiados facilita enormemente la comprensin y el aprendizaje de los sucesivos contenidos, ya que la comprensin firme y estable del material que precede es una buena base para los nuevos conocimientos que has de incorporar.

Anota las dudas que tengas y resulvelas

Aunque el estudio y el repaso es algo personal, un buen complemento es reunirse alguna vez por semana con los compaeros de curso para repasar, preguntarse y aclarar dudas en equipo.

QU HACER LOS LTIMOS DAS: LOS REPASOS Conviene que tengas prefijado un tiempo diario de repaso de la materia para evitar nerviosismos y ansiedades de ltima hora.

El repaso debe hacerse en sesiones cortas, cuando has empezado con suficientes das de antelacin.

Interesa, sobre todo, repasar, y no estudiar -salvo excepciones- material nuevo: de otro modo existe el peligro de confundir las ideas al querer aprender cosas nuevas a ltima hora

En los repasos hay que dedicarse a:- Preguntas fundamentales que se considera que saldrn en el examen.- Temas respecto de los cuales se conoce una especial inclinacin del profesor. - Repasar con los resmenes esquemticos Si has estudiado siguiendo un mtodo de trabajo adecuado, preparar un examen es, en gran parte, una cuestin de repaso. En este momento es cuando realmente vas a darte cuenta de que tu trabajo durante la evaluacin no ha sido en vano: tienes ideas principales y cuentas con un resumen que te evitar tener que acudir de nuevo al libro.

Con todo este trabajo realizado lo primero que debes hacer, nada ms conocer el da o los das de los exmenes, es planificar el tiempo de repasos.

La preparacin para un examen deber ser un repaso y no un intento apresurado y desesperado de aprender lo que an no has estudiado.

El estudio puramente repetitivo de los ltimos das antes de un examen es solamente eso, estudiar para el examen, pues la materia no puede ser asimilada, en muchos casos ni siquiera comprendida, y al cabo de unos das no recordars prcticamente nada de lo estudiado.

Durante estos das en que el esfuerzo mental va a ser mximo no descuides la actividad fsica: el ejercicio, el deporte, la distraccin contribuyen a evitar, o por lo menos a aminorar, la tensin y la ansiedad. Un ejercicio que puedes realizar tambin durante el repaso es la simulacin del examen. Vers algunos fallos o errores que ser ms difcil de volver a cometer en la situacin real. Puedes predecir las preguntas que te pueden hacer en el examen. La mayora de los profesores suelen dar pistas, directa o indirectamente

Hacer un bombardeo de preguntas y centrar la atencin en las respuestas incorrectas, o contestadas a medias. Estudiarlas a fondo y comprobar de nuevo si todo ha quedado comprendido.

Es conveniente que cuides tambin el aspecto fsico, especialmente si el examen es oral. Por lo que respecta a tu alimentacin, huye de comidas ricas en grasas, azcares, dulces y alimentos en conserva.

El ejercicio fsico aumentar tu relajacin, disminuir tu ansiedad y te ayudar a concentrarte mejor en el estudio.

En contra de la creencia generalizada, durante estos das no debes cambiar tus hbitos de sueo. El tiempo que se roba al sueo se paga en el examen con nerviosismo, confusin, cansancio e incluso bloqueo mental.

QU HACER LA NOCHE ANTERIOR *Acustate a la hora normal y no trates de estudiar afanosamente hasta altas horas de la noche.

* Deja preparado todo el material del examen con el fin de que te acuestes tranquilo.

* Practica al acostarte alguna tcnica de relajacin.

QU HACER DURANTE EL EXAMEN El estado emocional previo a un examen es determinante.

Lee atentamente las instrucciones y preguntas del examen y procura estar bien seguro de haberlas entendido. Despus distribuye racionalmente el tiempo con arreglo a la dificultad y extensin que presente cada pregunta.

Procura reservar unos minutos al final del examen para repasar las respuestas que has dado.

Vete al "grano", no divagues ni pretendas dar la impresin al examinador de que sabes mucho por la cantidad de hojas que escribes.

Si no recuerdas la respuesta adecuada a una pregunta, intenta relacionarla con otros contenidos semejantes que tengas almacenados en tu mente y con los que guarde alguna relacin. Formlate la pregunta desde otros ngulos y con tus propias palabras.

Trata de no dejar ninguna pregunta en blanco. Ya sabes que una pregunta en blanco se puntuara con 0. Lo ms razonable es que intentes centrar la atencin en el significado de la pregunta y trates de encontrar relaciones lgicas con otras cuestiones.

QU HACER DESPUS DEL EXAMEN Hacer una serena autoevaluacin de cmo ha ido. Descubrir los propios errores no para lamentarse sino para aprender de ellos.

Saca a la luz los errores, las imprecisiones, los olvidos, las lagunas. Algunas preguntas orientativas pueden ser: - Entend lo que se me peda en cada pregunta? - Supe desarrollar las ideas importantes o me perd en datos secundarios? - Olvid conceptos secundarios que mantenan relacin con las ideas principales? - He cuidado el orden en la exposicin y he cometido faltas de ortografa.

Elementos bsicos del proyecto de investigacin- Ttulo-Dedicatoria-Agradecimientos-ndice- General- De cuadros- De grficos- Resumen- Introduccin- Problema- Planteamiento- Formulacin- Objetivo- Justificacin de la investigacin- Marco terico- Antecedentes- Bases tericas- Definicin de trminos- Sistemas de hiptesis- General- Nula- Descriptiva- Causal- Estadstica- Alternativa- Sistema de variables- Independientes- Dependientes- Intervalas- Marco metodolgico- Diseo- Poblacin y muestra- Tcnicas e instrumentos de recoleccin- Tcnicas deprocedimientode datos- Limitaciones- Resultados- Anlisis de los resultados- Conclusiones- Del marco terico- Del marco metodolgico- Del anlisis de los resultados- De la comparacin de la hiptesis- Recomendaciones- Bibliografa