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Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales
Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudios por Competencias Practica Comunitaria B
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE MEDICINA
Programa Educativo: MEDICO CIRUJANO Área de docencia: PRACTICAS DE SALUD COMUNITARIA
Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno
Fecha: 30/06/2007
Programa elaborado por: E.S.P. VICTOR GOMEZ PICHARDO E.S.P. CRUZ EVENCIO GIRON ESTRADA E.S.P. JOSE LOPEZ CARMONA E.S.P. MIGUEL ANGEL MARTINEZ PEREZ E.S.P. ENRIQUE GARCIA MORALES E.S.P. MARIA JANNETTE ACEVEDO BONILLA E.S.P. ENRIQUE CISNEROS AVILES E.S.P. HERNAN LUNA BLAS E.S.P. JOSE REYES PERALTA PEÑA E.S.P. JOSE ALFREDO ALVAREZ DOMINGUEZ E.S.P. MIGUEL ANGEL ZAMBRANO ZEPEDA ASESOR CURRICULAR: PhD MARIO E. ARCEO GUZMÁN
Fecha de elaboración: 09/06/2007 30 de Junio del 2012
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Carácter de la Unidad de
Aprendizaje
Núcleo de formación
Modalidad
L32450
0
5
80
5
TALLER
OBLIGATORIO
INTEGRATIVO OBLIGATORIO
PRESENCIAL
Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): NINGUNO
Unidad de Aprendizaje Antecedente:
SALUD PUBLICA
Unidad de Aprendizaje Consecuente:
NINGUNA
Programas educativos en los que se imparte:
LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO
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II. PRESENTACIÓN
La flexibilidad curricular, es un proceso complementario que ofrece al estudiante la oportunidad de lograr sus objetivos profesionales, a través de diversas rutas de formación en tiempo forma y espacio. Las unidades de aprendizaje de la licenciatura de medico cirujano, permiten al estudiante la posibilidad de elegir entre una gama de contenidos, modalidades y cursos optativos, de tal forma que puede constituir su perfil profesional, contribuyendo a fortalecer dos orientaciones básicas y fundamentales para el ejercicio de la medicina: la clínica y la comunitaria; en esta ultima se encuentra insertada la unidad de aprendizaje de practica comunitaria. Considerando que la comunidad en la gran mayoría de los egresados de nuestra Facultad será su campo laboral, es necesario que conozca todo lo relacionado a ella, para que así pueda entender los factores que predisponen, condicionan y determinan, la frecuencia y distribución del proceso salud - enfermedad - discapacidad en la misma. Lo que le permitirá, intervenir en las relaciones causales para prevenir los daños más frecuentes en la población El área de practicas de salud comunitaria permite al alumno desarrollar la habilidad de caracterizar las interacciones entre agente, huésped y medio ambiente, para explicar el proceso Salud Enfermedad, en el individuo la familia y la comunidad, además de aplicar el modelo de la Historia Natural y Social para promover el cuidado de la salud, así mismo aplica el método epidemiológico para evaluar, las condiciones de salud desde la perspectiva biopsicosocial.
Además la unidad de aprendizaje contribuye a implementar un plan integral de intervención sobre factores de riesgo y diseñar estrategias, para disminuir factores de riesgo específicos. La unidad de aprendizaje de practica comunitaria, tiene como propósito el que el alumno, aplique los procedimientos y conocimientos para prevenir, detectar, diagnosticar, tratar y controlar las enfermedades mas frecuentes en la comunidad, conduciéndose de manera ética. La unidad de aprendizaje utiliza como estrategias didácticas la exposición, estudio de casos, Medicina Basada en Evidencias, consulta medica, visita familiar.
De lograr las competencias propuestas, se obtendrá nuevamente el reconocimiento de la comunidad hacia el médico, y se podrá considerar un líder de opinión.
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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE DISCENTE
- Introducción al curso
- Tratar con amabilidad y respeto a los alumnos
- Cumplir al 100% las competencias de la unidad de aprendizaje
- Proporcionar asesoría al alumno
- Fomentar la participación del alumno.
- Cumplir con la Normatividad Reglamentaria
- Entrega de calificaciones en las Fechas establecidas
Asistir con puntualidad a la comunidad Cumplir con el 80 % de asistencias Presentar el material audiovisual correspondiente al tema a desarrollar y cumpliendo con las normas establecidas. Acudir a la comunidad con buena presentación Portar el material y equipo solicitado(bata, baumanometro, estetoscopio, lámpara, abatelenguas, termómetro, cinta métrica, o cualquier otro material solicitado)
Entregar en tiempo y forma el tema bibliográfico: solicitado Desarrollar adecuadamente el trabajo en campo Mostrar una actitud de respeto hacia sus compañeros, docente y miembros de la comunidad.
Cumplir con lo establecido en el Reglamento Universitario.
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IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aplicar los procedimientos y conocimientos para prevenir, detectar, diagnosticar, tratar y controlar las enfermedades más comunes en la comunidad.
Operar el modelo de atención primaria a la Salud considerando las normas oficiales mexicanas.
Integrar Valores y actitudes éticas en los alumnos hacia la comunidad.
Aplicar la Propedéutica clínica con enfoque individual, familiar y colectivo.
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Capacidad para aplicar los conocimientos, habilidades, destrezas, sobre promoción a la salud y protección específica en el seno de la comunidad actuando con integridad y respeto. Capacidad de integrar un diagnostico y tratamiento oportuno con base al conocimiento de las diferentes patologías conduciéndose con ética profesional Capacidad para comunicarse con la familia en forma verbal utilizando material de apoyo didáctico.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
- Ámbito social - Ámbito familiar - Ámbito individual - Ámbito grupal escolar
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VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Hogar familiar Campo (comunidad) Consultorio comunitario Delegación municipal Aula
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
Complejidad Creciente y ámbito diferenciado, relacionado con la práctica médica, y las competencias establecidas.
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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Brindar información sobre factores de riesgo de las principales patologías neurológicas a la comunidad considerando el nivel
sociocultural y respetando las creencias culturales de la familia. 2. Aplicar medidas de prevención de adicciones en el seno de la comunidad actuando con responsabilidad y ética. 3. Proporcionar información sobre enfermedades del aparato circulatorio a la comunidad, prestando atención al nivel sociocultural. 4. Ofrecer información y medidas de prevención sobre enfermedades dermatológicas valorando el nivel sociocultural. 5. Facilitar información sobre las principales patologías genitourinarias a la comunidad, atendiendo al nivel sociocultural y
creencias de la familia. 6. Brindar información sobre las principales enfermedades respiratorias y capacitar a las familias sobre signos de alarma de
neumonía considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia. 7. Aplicar medidas de prevención sobre patologías relacionadas con oftalmología, para evitar complicaciones que pudieran dejar
alguna secuela. 8. Ofrecer información para la prevención de enfermedades relacionadas con otitis y sinusitis. 9. Realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado de las principales patologías genitourinarias, neurológicas, circulatorias,
respiratorias, y dermatológicas, oftalmológicas, considerando el modelo de historia natural de la enfermedad y respetando las creencias culturales de la familia
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X.- SECUENCIA DIDÁCTICA
HISTORIA NATURAL Y SOCIAL DE LA ENFERMEDAD
PREVENCION PRIMARIA PREVENCION SECUNDARIA
Promoción para la salud Protección específica Diagnóstico Tratamiento
PATOLOGIA
Genitourinaria circulatoria neurológica dermatológica respiratoria
XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Permite
conocer
brinda
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UNIDAD DE COMPETENCIA 1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de la EPILEPSIA , que le garanticen un pronostico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales
Conocer la Historia natural de: Epilepsia Aspectos Clínicos Secuelas
-Identificar los signos y síntomas presentes en la Epilepsia -Identificar los factores que desencadenan la epilepsia, de acuerdo a la edad y género así como los estímulos. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención
-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia -solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.
Ser participativo y tener la iniciativa de responsabilidad.
Respetar los valores culturales, sociales y religiosos.
Respeto al maestro, compañeros, pacientes, familia y a la comunidad en general.
Compromiso con el Paciente, familia y comunidad.
Compromiso consigo mismo, con la profesión y el equipo de salud.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación del Método Científico, y de la Historia natural de la enfermedad.
Aplicación del conocimiento teórico clínico
Exposición verbal del tema
Uso de apoyos didácticos
Discusión grupal.
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo medico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara Expediente familiar
TIEMPO DESTINADO 5 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
Elaboración de material de apoyo didáctico
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Cartel por tema
Lista de cotejo por tema
Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos
Trabajo de Campo
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revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.
Diario de campo
UNIDAD DE COMPETENCIA 2
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Brindar información sobre factores de riesgo, para una buena detección, diagnostico y
Describir el origen de la sintomatología
Sensibilizar a las familias sobre la
Iniciativa para la promoción .
Ser participativo y tener la iniciativa de
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tratamiento oportuno de la cefalea. temprana y tardía de la cefalea.
necesidad de la detección de la cefalea. Identificar factores que la desencadenan. Referir pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia
Creatividad para el diseño de materia. Respeto en el abordaje de tema.
responsabilidad.
Respetar los valores culturales, sociales y religiosos.
Respeto al maestro, compañeros, pacientes, familia y a la comunidad en general.
Compromiso con el Paciente, familia y comunidad.
Compromiso consigo mismo, con la profesión y el equipo de salud.
Estrategias Didácticas: Participación dirigida Elaboración del modelo de la historia natural de la enfermedad Visita familiar y platica de promoción
RECURSOS REQUERIDOS Lamina, rotafolio o tríptico
Mapa conceptual de la historia natural de la enfermedad
Anotación en expediente clínico
5 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Hoja de cotejo Que elabore historia natural de la
Esquema de la historia natural dela enfermedad
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enfermedad
Hoja de evolución en historia clínica
Que anote la evolución en su historia clínica
Presentación del documento
Lista de cotejo
Elaboración del material de
promoción
Lamina de promoción o rotafolio
UNIDAD DE COMPETENCIA 3 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Brindar información sobre factores de riesgo de la Enfermedad Vascular Cerebral a la comunidad considerando el nivel sociocultural y respetando las creencias culturales de la familia.
Desarrollar la Historia natural de: Enfermedades Vasculares Cerebrales.
Referir pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención
Aplicar medidas preventivas
Ser participativo y tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas
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Identificar la clasificación de la EVC Comprender el nivel de referencia del paciente con cefalea
en la comunidad y la familia
domiciliarias
Mostrar Iniciativa ante la necesidad de proporcionar, orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio medico.
Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros alumnos y con el docente.
Ser amable y respetuoso con los integrantes de las familias en control, y en consulta.
Ser honesto y sencillo
Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico
TIEMPO DESTINADO 5 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad) Creatividad
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Cartel por tema
Lista de cotejo por tema : Uso de lenguaje claro y sencillo Explicación del Material didáctico Resolución de dudas de la familia
Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, utilizando el material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.
Trabajo de Campo
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UNIDAD DE COMPETENCIA 4 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar medidas de prevención de adicciones en el seno de la comunidad actuando con responsabilidad y ética
Desarrollar la Historia natural de: Alcoholismo. Tabaquismo. Drogadicción
Determinantes
Niveles de prevención
Niveles de Atención
Sistema de Referencia y Contrarreferencia
Repercusión social
Detectar factores de riesgo para adicciones. Reconocer el cuadro clínico de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción. Establecer estrategias de intervención en la comunidad. Referencia de casos a Centros de Integración Juvenil u ONG´s.
Respetar a las personas durante la entrevista o impartición de pláticas de educación para la salud.
Establecer comunicación eficiente con las personas atendidas y retroalimentar información.
Ser participativo, disciplinado, creativo y con iniciativa en todas las actividades de aprendizaje.
Ser responsable de las acciones realizadas con las familias y evaluar el impacto de las mismas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Investigación de la Norma Oficial contra las Adicciones por parte del alumno Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Rotafolio Encuestas
TIEMPO DESTINADO 5 horas
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Atención de pacientes en consultorio
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Elaboración de Material de apoyo: Integridad, Creatividad Tamaño
El Rotafolio debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio
Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
Investigación Documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
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UNIDAD DE COMPETENCIA 5 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Detectar y Analizar los factores de riesgo para la presencia de Insuficiencia Venosa Periférica presentes en las familias que atiende el alumno en la comunidad Elaborar
Desarrollar la Historia natural de: Insuficiencia Venosa Periférica Aplicar los conocimientos sobre Insuficiencia Venosa Periférica en un caso clínico
Capacitar a los miembros de la familia a identificar factores que indiquen la presencia de Insuficiencia Venosa Periférica.
Detectar los factores de riesgo presentes en cada uno de los miembros de la familia
Referir a los pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención
Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia
Ser participativo y tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias
Mostrar Iniciativa ante la necesidad de proporcionar, orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio medico.
Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros alumnos y con el docente.
Ser amable y respetuoso con los integrantes de las familias en control, y en consulta.
Ser honesto y sencillo
Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia
TIEMPO DESTINADO
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alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal
Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico
5 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar la historia natural de la insuficiencia venosa periférica con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones reprevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
Caso Clínico Sustentabilidad con bibliografía de: Diagnostico Diagnostico diferencial Tratamiento Medidas de Prevención
Explicar mediante un caso clínico previamente estructurado el diagnostico, tratamiento y medidas de prevención a realizar en el marco de la comunidad.
Reporte de Caso clínico.
Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad)
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un
Cartel por tema
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Creatividad
procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Reporte: Ficha de Identificación del integrante de la familia Factores de Riesgo Medidas de Prevención de acuerdo a Edad y Genero.
Preparar un reporte de los factores de riesgo de cada uno de los integrantes de la familias que el alumno atiende y de las medidas de prevención que sugiere se lleven a cabo.
Reporte
UNIDAD DE COMPETENCIA 6 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Detectar y Analizar los factores de riesgo para la presencia de Insuficiencia Arterial presentes en
Desarrollar la Historia natural de:
Capacitar a los miembros de la familia a identificar factores que indiquen la
Ser participativo y tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al
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las familias que atiende el alumno en la comunidad Elaborar
Insuficiencia Arterial Aplicar los conocimientos sobre Insuficiencia Venosa Periférica en un caso clínico
presencia de Insuficiencia Arterial.
Detectar los factores de riesgo presentes en cada uno de los miembros de la familia
Referir a los pacientes oportunamente a consultorio y segundo nivel de atención
Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia
momento de realizar las visitas domiciliarias
Mostrar Iniciativa ante la necesidad de proporcionar, orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio medico.
Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros alumnos y con el docente.
Ser amable y respetuoso con los integrantes de las familias en control, y en consulta.
Ser honesto y sencillo
Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico por el alumno. Discusión en grupo del tema bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Dinámica grupal
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Rotafolio Equipo medico Material de apoyo didáctico
TIEMPO DESTINADO 5 horas
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Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovación Curricular
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 6 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar historia natural de la Insuficiencia Arterial con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
Caso Clínico Sustentabilidad con bibliografía de: Diagnostico Diagnostico diferencial Tratamiento Medidas de Prevención
Explicar mediante un caso clínico previamente estructurado el diagnostico, tratamiento y medidas de prevención a realizar en el marco de la comunidad.
Reporte de Caso clínico.
Elaboración de material de apoyo didáctico: Tamaño Contenido (Integridad) Creatividad
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Cartel por tema
Reporte: Ficha de Identificación del integrante de la familia Factores de Riesgo Medidas de Prevención de
Preparar un reporte de los factores de riesgo de cada uno de los integrantes de las familias que el alumno atiende y de las medidas de prevención que sugiere se lleven a cabo.
Reporte
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acuerdo a Edad y Genero.
UNIDAD DE COMPETENCIA 7 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar los conocimientos Teórico clínicos que le permitan preservar la salud del paciente y comunidad mediante el diagnostico certero, oportuno, adecuado, tratamiento, control y prevención de la Micosis que favorezcan un pronóstico favorable en la Historia Natural de
- Agentes etiológicos más comunes que afecten al ser humano.
- Historia clínica dermatológica
- Dominar el conocimiento de lesiones
- Realizar Historia Clínica Dermatológica en base al interrogatorio dirigido a lesiones dermatológicas elementales.
- Realizar examen físico dermatológico integrado en la Exploración física completa estableciendo
- Ser participativo y demostrar iniciativa de investigación individual y grupal.
- Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias.
- Mostrar iniciativa ante la necesidad de proporcionar orientación, capacitación y/o
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la Enfermedad. dermatológicas primarias y secundarias.
- Historia Natural de la Enfermedad
- Clasificación de las micosis
- Aspectos clínicos - Diagnostico
diferencial y tratamiento.
diagnostico. - Identificar los signos y
síntomas presentes en las micosis acorde a su localización y agente etiológico.
Identificar los factores de riesgo, formas de transmisión
consulta a la población ante la solicitud de un servicio médico.
- Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros y docente.
- Ser amable y respetuoso con las familias en consulta.
Demostrar humildad y honestidad en el trabajo de campo interactuando entre la población y el equipo médico.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Atención de pacientes en consultorio
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Material Didáctico
TIEMPO DESTINADO 05 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 7 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño
Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio
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Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
Investigación Bibliográfica Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
UNIDAD DE COMPETENCIA 8 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar los conocimientos Teórico clínicos que le permitan preservar la salud del paciente y comunidad mediante el diagnostico certero, oportuno, adecuado, tratamiento, control y prevención de la Escabiasis que favorezcan un pronóstico favorable en la Historia Natural de la Enfermedad
- Historia clínica dermatológica
- Dominar el conocimiento de lesiones dermatológicas primarias y secundarias.
- Historia Natural de la Enfermedad:
- Epidemiologia - Transmisión - Ciclo biológico - Patogenia
(Manifestaciones Clínicas)
- . Realizar Historia Clínica Dermatológica en base al interrogatorio dirigido a lesiones dermatológicas elementales.
- Detectar factores de riesgo social, ambiental, físico y fisiológico del paciente, así como en la población.
- Realizar examen físico dermatológico integrado en la Exploración física completa estableciendo diagnostico.
- Identificar los signos, síntomas y lesiones presentes en la Escabiasis.
- Identificar los factores de riesgo,
- Ser participativo y demostrar iniciativa de investigación individual y grupal.
- Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias.
- Mostrar iniciativa ante la necesidad de proporcionar orientación, capacitación y/o consulta a la población ante la solicitud de un servicio médico.
- Mostrar actitud constructiva en clase con sus compañeros y docente.
- Ser amable y respetuoso con las familias en consulta.
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- Complicaciones - Diagnostico - Tratamiento - Medidas de prevención
y educación a la población
- Diagnostico diferencial.
formas de transmisión. Fomentar medidas preventivas individual y grupal.
Demostrar humildad y honestidad en el trabajo de campo interactuando entre la población y el equipo médico
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno. Elaboración de material didáctico. Discusión en grupo bajo la supervisión y participación del docente. Visitas domiciliarias Atención de pacientes en consultorio
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familias que acepten ser visitadas Equipo médico Consultorio Material Didáctico
TIEMPO DESTINADO 05 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 8 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño
Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio
Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
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Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovación Curricular
Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Investigación Bibliográfica Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
UNIDAD DE COMPETENCIA 9 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Facilitar información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual: candidiasis y tricomoniasis y otras en la comunidad, atendiendo al nivel sociocultural y creencias de la familia.
Identificar los principales síndromes de las infecciones de transmisión sexual:
Identificar el tipo de Secreción vaginal.
Identificar el tipo de Secreción uretral.
Reconocer la Úlcera Genital y Verrugas Vulgares
.
Orientar al paciente, familia y población sobre los problemas genitourinarios más frecuentes. Proporcionar orientación en la prevención de enfermedades genitourinarias y de transmisión sexual. Taller de uso correcto del condón
Ser participativo
Tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias
Mostrar Iniciativa.
Ser respetuosos con sus compañeros docente y familias.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno Exposición del tema por parte del alumno bajo la supervisión del
RECURSOS REQUERIDOS Aula, Rotafolio Guía de hiperplasia prostática Manual de Infecciones de Transmisión sexual
TIEMPO DESTINADO 05 horas
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Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovación Curricular
docente. Dinámica grupal con asesoría y participación del docente. Practicas de exploración para la detección de síndromes Visita domiciliaria
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 9 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño
Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio
Lista de cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
Lista de Cotejo: Lenguaje técnico empleado Descripción de la técnica de la colocación adecuada del preservativo
Realizar una demostración sobre el uso adecuado del preservativo
Taller
Investigación Bibliográfica Integridad
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
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Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
UNIDAD DE COMPETENCIA 10 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Brindar información sobre las principales enfermedades respiratorias y capacitar a las familias sobre signos de alarma de neumonía considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia.
Identificar la fisiología del Aparato respiratorio. Desarrollar la historia natural de las enfermedades respiratorias bajas (neumonías)
Proporcionar orientación y capacitación a la población sobre los signos de alarma de las Infecciones Respiratorias Agudas.
Ser participativo
Tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias
Mostrar Iniciativa.
Ser respetuosos con sus compañeros docente y familias.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición del tema por parte del alumno Investigación de la Norma Oficial de IRA´s. Dinámica grupal bajo la asesoría y participación del docente Practicas de exploración para la detección de síndromes.
RECURSOS REQUERIDOS Rotafolio Guía de capacitación Aula
TIEMPO DESTINADO 05 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño
Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio
Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
Identificación por parte de la madre de familia de los signos de alarma.
Capacitar a las madres de familia para identificar signos de alarma de neumonía
Capacitación
Investigación Bibliográfica: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
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UNIDAD DE COMPETENCIA 11 Y 12
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Realizar un diagnostico y tratamiento adecuado de las principales patologías de vías urinarias altas y bajas, considerando el modelo de historia natural de la enfermedad, respetando las creencias culturales de la familia.
Reconocer la historia natural de las principales patologías de vías urinarias. Aplicar y poseer conocimientos de propedéutica. .
Identificar los factores de riesgo. Interrogar al paciente. Realizar exploración física adecuada. Interpretar estudios de laboratorio y gabinete. Elaborar historia clínica. Manejo y tratamiento especifico de las patologías más frecuentes de vías urinarias. Referencia oportuna de pacientes al segundo nivel de atención.
Ser participativo.
Tener la iniciativa de investigación individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias
Tratar al paciente con calidad y calidez.
Desenvolverse con respeto y ética profesional en las casas de las familias y en el consultorio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Revisión bibliográfica por parte del alumno Exposición del tema por parte del alumno bajo la supervisión del docente. Dinámica grupal con asesoría y participación del docente. Practicas de exploración para la
RECURSOS REQUERIDOS Consultorio Mesa de Exploración Escritorio Sillas Baumanómetro, Estetoscopio, Termómetro, Bascula, Estuche de diagnostico, Cinta métrica, Lámpara, Guantes Aula,
TIEMPO DESTINADO 10 horas
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detección de síndromes Casos clínicos Consulta ante paciente Visita domiciliaria
Rotafolio.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 11 Y 12
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Relación interpersonal Interrogatorio Exploración física Diagnostico Tratamiento y control Elaboración de historia clínica Material didáctico de apoyo Integridad, Creatividad
Otorgar consulta médica de calidad y calidez Elaborar historia clínica del caso Elaborar receta médica con nombre, edad, peso, talla, FC, FR, TA, nombre genérico y comercial de los medicamentos indicados, presentación, dosis, vía y tiempo de administración El material de apoyo debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Consulta Historia clínica Receta médica Rotafolio
Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
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UNIDAD DE COMPETENCIA 13 Y 14
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Brindar información sobre las enfermedades respiratorias en nariz, como la sinusitis así como de las otitis y capacitar a las familias sobre signos de alarma de esta patología considerando el nivel sociocultural y creencias de la familia.
Identificar la anatomía de la nariz y el oído, así como los aspectos de fisiología mas importantes. Desarrollar la historia natural de las enfermedades
Proporcionar los elementos básicos para el uso del otoscopio y rinoscopio. Identificar los signos patológicos locales de ambos aparatos.
Ser participativo
Tener la iniciativa de investigación, individual y grupal
Mostrar disciplina en la comunidad al momento de realizar las visitas domiciliarias
Mostrar Iniciativa.
Ser respetuosos con sus compañeros docentes y familias.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición del tema en grupo, con lluvia de ideas. Investigación de la Norma Oficial de IRA´s. Dinámica por parejas l bajo la asesoría y participación del docente Practicas de exploración para la detección de patologías
RECURSOS REQUERIDOS Rotafolio Guía de capacitación Aula Consultorio
TIEMPO DESTINADO 10 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 13 Y 14
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
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Material de Apoyo didáctico Integridad, Creatividad Tamaño
Debe comprender los siguientes elementos: Titulo, Factores de riesgo, Cuadro clínico, diagnostico y prevención
Rotafolio Triptico
Lista de Cotejo: Dominio del tema Participación del auditorio Iniciativa que muestre Lenguaje utilizado Conducta
Debe brindar una platica a cada una de las familias explicando los factores de riesgo, cuadro clínico y prevención, en un lenguaje sencillo y claro
Platica
Lista de cotejo : Manejo de otoscopio Manejo del rinoscopio
Capacitar a los alumnos para identificar signos de patología de nariz y oídos
Capacitación
Elaboración de Historia Natural de La enfermedad.
Realizar en base al modelo de historia natural la patología de sinusitis y otitis
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
UNIDAD DE COMPETENCIA 15 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un
Conocer la Historia natural de: Conjuntivitis
-Identificar los signos y síntomas presentes en la Conjuntivitis
Ser participativo y tener la iniciativa de responsabilidad.
Respetar los valores culturales, sociales
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diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de la CONJUNTIVITIS , que le garanticen un pronóstico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales
Aspectos Clínicos Secuelas
-Identificar las causas de la conjuntivitis. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención
-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia -Solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.
y religiosos.
Respeto al maestro, compañeros, pacientes, familia y a la comunidad en general.
Compromiso con el Paciente, familia y comunidad.
Compromiso consigo mismo, con la profesión y el equipo de salud.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación del Método Científico, y de la Historia natural de la enfermedad.
Aplicación del conocimiento teórico clínico
Exposición verbal del tema
Uso de apoyos didácticos
Discusión grupal.
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo médico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara, Expediente familiar
TIEMPO DESTINADO 5 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 15 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
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Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
Elaboración de material de apoyo didáctico
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Cartel por tema
Lista de cotejo por tema
Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.
Trabajo de Campo Diario de campo
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UNIDAD DE COMPETENCIA 16 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Aplicar los conocimientos, teóricos, clínicos y científicos, que permitan preservar, o restablecer la salud del paciente, mediante un diagnostico oportuno y un tratamiento especifico, de TRAUMATISMOS OCULARES , que le garanticen un pronóstico favorable, en la evolución del padecimiento, sin olvidar los aspectos, Biológicos, Psicológicos y Sociales
Conocer la Historia natural de: Traumatismos oculares Aspectos Clínicos Secuelas
-Identificar los signos y síntomas presentes en los traumatismos oculares. -Identificar los factores que ocasionan los traumatismos oculares. - Referir a los pacientes oportunamente al consultorio y segundo nivel de atención
-Aplicar medidas preventivas en la comunidad y la familia que eviten los traumatismos
Ser participativo y tener la iniciativa de responsabilidad.
Respetar los valores culturales, sociales y religiosos.
Respeto al maestro, compañeros, pacientes, familia y a la comunidad en general.
Compromiso con el Paciente, familia y comunidad.
Compromiso consigo mismo, con la
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oculares -Solicitar e interpretar estudios de laboratorio y gabinete. -Establecer diagnostico y tratamiento correcto. - Informar acerca de la enfermedad.
profesión y el equipo de salud.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación del Método Científico, y de la Historia natural de la enfermedad.
Aplicación del conocimiento teórico clínico
Exposición verbal del tema
Uso de apoyos didácticos
Discusión grupal.
RECURSOS REQUERIDOS Aula Familia Comunidad Material impreso Material de apoyo didáctico (Rotafolio o mapas conceptuales) Equipo médico(estetoscopio, baumanometro, termómetro, abatelenguas, lámpara, Expediente familiar
TIEMPO DESTINADO 5 horas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 16 EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Investigación documental: Integridad Calidad Presentación del modelo Bibliografía consultada
Realizar en base al modelo de historia natural la patología correspondiente con al menos tres referencias y que aborde los aspectos de definición, epidemiología, factores de riesgo, cuadro clínico, complicaciones y secuelas, acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Modelo de Historia Natural de la Enfermedad
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Elaboración de material de apoyo didáctico
Elaborar un cartel en tamaño media cartulina que tenga mayor material gráfico que escrito, con tamaño adecuado para que pueda ser visto a una distancia de 2 metros, que establezca claramente un mensaje en salud o esquematice un procedimiento y que muestre creatividad en el uso de materiales.
Cartel por tema
Lista de cotejo por tema
Realización de pláticas a las familias usando un lenguaje adecuado y enfatizando los puntos revisados en el trabajo bibliográfico de acuerdo a las necesidades en salud detectadas, mostrando material didáctico elaborado y retroalimentando la información mediante sesión de preguntas y respuestas.
Trabajo de Campo Diario de campo
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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Rotafolio 2pts Platica 2 pts Modelo de Historia Natural 1pt Consulta 2 pts Historia Clínica 2 pts Taller/Capacitación 1pt
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XIII. REFERENCIAS
BIBLIOGRAFIA GENERAL
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Hematología clínica. Mckenzie, Shirlyn B. 2o. Ed. Manual Moderno
Fundamentos de Hematología. Ruiz Argüelles, 2ª.Ed. Panamericana
Medicina Interna. Harrison
NOM-010-SSA2-1993 para la prevención y control de la infección por virus de la inmunodeficiencia humana.
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Programa Nacional de Prevención de las Adicciones. SSA. 2000-20006
Programa Estatal de Prevención de las Adicciones. SSA. 2000-2006
Construye tu vida sin adicciones. SSA. 2000
Educación médica: Nuevos Enfoques, metas y métodos; José Venturelli; OPS/OMS, Serie Paltex Salud y Sociedad 2000 N° 5 (PXS05)
Atención primaria de Salud: Principios y Métodos; Axel Kroeger y Ronaldo Luna; OPS 2ª Edición Serie Paltex 1992 (PXE10)
Universidad Autónoma del Estado de México
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Reseña Histórica de la Medicina en México, en los últimos 60 años. Jesús Kumate Rodríguez. Aportación Médica 3:10 1997
Historia y Desarrollo de las Vacunas; Alejandro Escobar Gutiérrez. En Vacunas Ciencia y Salud SSA 1992 p.p. 9-28
Primeros auxilios. Warren H. E. Charles B. Puestav. Editorial Interamericana 7ª edición
Medidas de urgencias. Earle Vila Kenner Edit. Panamericana 1ª edición en español
Manual de medicina de urgencias, diagnóstico y tratamiento. Jov L. Jonkins Joseph Lascalzo salvat 1991
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Universidad Autónoma del Estado de México
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OPS Administración en los servicios de salud Publicación Científica
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Programa de Reforma del Sector Salud
Ley General de Salud
Plan estatal de salud 1999-2005
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Modelo de Atención a la Salud
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Juan Salvador Espinosa Caliani, José Carlos Bravo Navas Rehabilitación cardiaca y atención primaria . 2a ed.Madrid, España : Medica Panamericana, c2002
Guía Práctica Clínica Insuficiencia Venosa Periférica IMSS-175-09
Guía Practica Clínica Insuficiencia Arteria Periférica Dx. y Tx. IMSS-007-08
BIBLIOGRAFIA DE UROLOGIA
Ernesto Fernández del Busto, Francisco Javier Trueba Arguiñarena ... [et al.]Manual de urología general Valladolid : Universidad de Valladolid, Servicio de Publicaciones e Intercambio Editorial, 2004
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Guía clínica de enfermedades genitourinaria SSA-006-08
BIBLIOGRAFIA OTORRINOLARINGOLOGIA
Universidad Autónoma del Estado de México
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Jesús Ramón Escajadillo. Oídos, nariz, garganta y cirugía de cabeza y cuello 2a ed. México : Manual Moderno, c2002. Rafael Ramírez Camacho...(et al.). Manual de otorrinolaringología .Madrid : Mcgraw-Hill interamericana, 1998 Jaime Sandoval Granillo. Terapéutica Farmacológica en otorrinolaringología. México : trillas, 1997
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BIBLIOGRAFIA DE NEUROLOGIA
Guía Práctica clínica . Manejo de Cefalea Tensional y Migraña en el adulto IMSS-047-08 Allan H. Ropper, Robert H. Brown ; traducción Rafael Blengio Pinto, Jorge Orizaga Samperio.Principios de neurología de Adams y Victor 5a ed. en españolMéxico : McGraw-Hill Interamericana, 2007
Adams y Victor : principios de neurología / 2a ed. en españolMéxico : McGraw-Hill Interamericana, c2004. BIBLIOGRAFIA DE OFTALMOLOGIA
Guía Práctica Clínica Dx y Tx. De la Conjuntivitis IMSS-035-08
Enrique Graue Wiechers Oftalmología en la práctica de la medicina general 2a ed.México : McGraw-Hil Interamericana, c2003 Daniel Vaughan. Oftalmologia general. México : el manual moderno, 2000 Jack j. Kanski. Atlas de oftalmologia : signos clinicos y diagnostico diferencial . madrid : harcourt, 1999
BIBLIOGRAFIA DE ADICCIONES
Guía Práctica Clínica Prevención, Detección e intervención de las Adicciones en la Atención Primaria a la Salud SSA-023-08
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SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO
DEPARTAMENTO DE SALUD COMUNITARIA
PRACTICA COMUNITARIA PERIODO “B” PAR
PRESIDENTE DE ACADEMIA: E. en S. P. José López Carmona
SECRETARIO DE ACADEMIA: E. en S. P. Víctor Gómez Pichardo
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
SE DEBERA UTILIZAR EL MODELO DE LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD
1ª SEMANA:
SABADO 04 DE FEBRERO
INTRODUCCIÓN AL CURSO, OBJETIVO GENERAL Y NORMATIVIDAD DEL MISMO (FIRMA DE LOS ALUMNOS)
VISITA Y PRESENTACIÓN CON SUS FAMILIAS, ACTUALIZACION DEL EXPEDIENTE FAMILIAR.
2ª SEMANA:
SABADO 11 DE FEBRERO
EPILEPSIA
3ª SEMANA:
SABADO 18 DE FEBRERO
CEFALEA
4ª SEMANA:
SABADO 25 DE FEBRERO
ENFERMEDAD VASCULAR CEREBRAL
5ª SEMANA:
SABADO 10 DE MARZO
ADICCIONES(ALCOHOLISMO,TABAQUISMO,DROGADICCION)
6ª SEMANA:
SABADO 17 DE MARZO
INSUFICIENCIA VENOSA
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7ª SEMANA:
SABADO 24 DE MARZO
INSUFICIENCIA ARTERIAL
8ª SEMANA:
SABADO 31 DE MARZO
MICOSIS
9ª SEMANA:
SABADO 14 DE ABRIL
ESCABIASIS
10ª SEMANA:
SABADO 21 DE ABRIL
NEUMONIAS
11ª SEMANA:
SABADO 28 DE ABRIL
ITS ( CANDIDIASIS, TRICOMONIASIS Y OTRAS
12ª SEMANA:
SABADO 05 DE MAYO
INFECCION DE VIAS URINARIAS ALTAS
13ª SEMANA:
SABADO 12 DE MAYO
INFECCION DE VIAS URINARIAS BAJAS
14ª SEMANA:
SABADO 19 DE MAYO
OTITIS
SINUSITIS
15ª SEMANA:
SABADO 26 DE MAYO
CONJUNTIVITIS
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TRAUMATISMOS OCULARES (LESIONES MAS FRECUENTES,CUERPO EXTRAÑO )
CLAUSURA
ENTREGA DE CALIFICACIONES
PRIMERA ENTREGA DE CALIFICACIONES 29 DE FEBRERO DEL 2012
SEGUNDA ENTREGA DE CALIFICACIONES 28 DE MARZO DEL 2012
TERCERA ENTREGA DE CALIFICACIONES 02 DE MAYO DEL 2012
CUARTA ENTREGA DE CALIFICACIONES 30 DE MAYO DEL 2012
Días festivos: 06 de Febrero; 02,03, y 19 de Marzo;2,3,4,5,6,9 y 30 de Abril;01,10, y 15 de Mayo. Nota: La entrega de calificaciones deberá ser el día establecido en el horario de 9:00 a 17:00 hrs. en Departamento de Evaluación; así como una copia para el Departamento de Salud Comunitaria, con el promedio de cada semana. “En la vida hay que tener muy claro cuáles son las prioridades: hacia donde quieres ir y saber qué es lo que quieres hacer”