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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERIA
Características de la lactancia materna con los hijos- hijas
menores de 6 meses de madres estudiantes de la carrera de
enfermería de la Universidad Central del Ecuador en el período
abril- julio 2017
Proyecto de Investigación presentado como requisito previo a la
obtención del título de Licenciada en Enfermería
Autoras: Pinta Mendoza Ana Paulina
Vargas Chulca Alba Janeth
Tutores: Lic. Lilia Goretti Jácome Espinoza
Ing. Ramiro Rogelio Rojas Jaramillo
Quito, julio 2017
ii
DERECHOS DE AUTOR
Nosotras Ana Paulina Pinta Mendoza y Alba Janeth Vargas Chulca en
calidad de autoras del trabajo de investigación: Características de la
lactancia materna con los hijos- hijas menores de 6 meses de madres
estudiantes de la carrera de Enfermería en el período abril- julio 2017
autorizamos a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR a hacer uso
del contenido total o parcial que nos pertenecen con fines estrictamente
académicos o de investigación.
Los derechos que como autores nos corresponden, con excepción de la
presente autorización, seguirán vigentes a nuestro favor, de conformidad
con lo establecido en los artículos 5, 6, 8 y 19 y demás pertinentes de la
Ley de Propiedad Intelectual y su Reglamento.
También autorizamos a la Universidad Central de Ecuador realizar la
digitación y publicación de este trabajo de investigación en el repositorio
virtual, de conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de
Educación Superior
Quito, 2 de agosto del 2017.
iii
APROBACIÓN DEL TUTOR/A DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
Nosotros, Lic. Goretti Jácome e Ing. Ramiro Rogelio Rojas Jaramillo, en
calidad de tutores del trabajo de titulación modalidad Proyecto de
Investigación, elaborado por ANA PAULINA PINTA MENDOZA Y ALBA
JANETH VARGAS CHULCA; cuyo título es: CARACTERÍSTICAS DE LA
LACTANCIA MATERNA CON LOS HIJOS- HIJAS MENORES DE 6
MESES DE MADRES ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR EN EL
PERÍODO ABRIL- JULIO 2017, previo a la obtención de Grado de
Licenciado en Enfermería: considero que el mismo reúne los requisitos y
méritos necesarios en el campo metodológico y epistemológico, para ser
sometido a la evaluación por parte del tribunal examinador que se
designe, por lo que lo APROBAMOS, a fin de que el trabajo sea habilitado
para continuar con el proceso de titulación determinado por la Universidad
Central del Ecuador.
En la ciudad de Quito a los 2 días del mes de agosto del año 2017.
iv
APROBACIÓN DE LA PRESENTACION ORAL/TRIBUNAL
El Tribunal constituido por: Licenciada Goretti Jácome Espinoza,
Licenciada Irma Jeannette Saltos Llerena y doctor Luis Fernando Vieira
García.
Luego de aceptar la presentación oral del trabajo de titulación previo a la
obtención del título (o grado académico) de Licenciado en Enfermería
presentado por las señoritas Ana Paulina Pinta Mendoza y Alba Janeth
Vargas Chulca.
Con el título: CARACTERÍSTICAS DE LA LACTANCIA MATERNA CON
LOS HIJOS- HIJAS MENORES DE 6 MESES DE MADRES
ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR EN EL PERÍODO ABRIL-
JULIO 2017
Emite el siguiente veredicto aprobado
Fecha: 2 de agosto del 2017
Para constancia de lo actuado firman:
a
v
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a Dios primeramente quién supo guiarme por el
correcto camino, brindándome fuerzas para seguir adelante. A mi esposo
por sus palabras y confianza, por su amor, sobre todo a mi hijo Sebastián
que es lo valioso en mi vida, porque por el lucho día a día para que se
sienta orgulloso de mi, para ti va dedicado mi esfuerzo, te amo hijo mío.
A mi familia quienes por ellos soy lo que soy en especial a mi Tía
Lourdes que siempre ha sido mi apoyo incondicional, sus consejos,
comprensión, amor, ayuda en los momentos más difíciles. Para mis
padres por su apoyo ayudándome con los recursos necesarios para
estudiar. Gracias familia amada ya que gracias a ustedes soy lo que soy
como persona, mis valores, mis principios, mi carácter, mi empeño, mi
perseverancia, mi coraje para conseguir mis objetivos. Agradezco a mis
amigos y a todas aquellas personas que de una u otra manera han
contribuido para lograr mis objetivos y metas.
Ana Pinta Mendoza.
Dedico este trabajo principalmente a Dios por permitirme llegar a estas
instancias de mi vida y por haberme dado otra oportunidad. A mis padres
Lourdes Chulca y Luis Vargas por ser los seres más importantes de mi
vida que me han apoyado en todo momento con sus consejos, durante
este arduo camino de formación profesional, a mi hermano Fabricio que
siempre me brindó su apoyo durante este transcurso de vida universitaria
y a toda mi familia y amigos que con sus palabras me apoyaron para
llegar a conseguir la gran preciada meta.
Alba Vargas Chulca
vi
TABLA DE CONTENIDOS
pág.
DERECHOS DE AUTOR ...........................................................................ii
APROBACIÓN DEL TUTOR/A DEL TRABAJO DE TITULACIÓN ..........iii
APROBACIÓN DE LA PRESENTACION ORAL/TRIBUNAL ..................iv
DEDICATORIA ..........................................................................................v
LISTA DE TABLAS ..................................................................................ix
RESUMEN...............................................................................................xii
ABSTRACT ............................................................................................ xiii
INTRODUCCIÓN .......................................................................................1
CAPITULO I ..............................................................................................3
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................3
1.1 Definición del problema ................................................................3
1.1.1 Antecedentes .........................................................................3
1.1.2 Formulación del problema ......................................................7
1.1.3 Descripción del problema .......................................................7
1.2 Preguntas directrices ....................................................................7
1.3 Justificación ..................................................................................8
1.4. Objetivos.......................................................................................9
1.4.1 Objetivo General ....................................................................9
1.4.2 Objetivos Específicos .............................................................9
CAPITULO II ...........................................................................................10
2. MARCO TEORICO............................................................................10
2.1 Lactancia Materna ......................................................................10
2.1.1 Leche Materna .....................................................................10
2.1.2 Composición ............................................................................11
2.1.3 Tipos de Leche Materna ..........................................................11
2.1.4 Tipos de Lactancia Materna .................................................12
2.1.5 Fisiología de la lactancia .........................................................12
2.1.6 Duración ...............................................................................13
2.1.7 Beneficios de la lactancia .....................................................14
2.1.8 Factores que influyen en la Lactancia Materna ....................15
2.1.9 Complicaciones de la Lactancia Materna ................................16
2.1.10 Rol de enfermería .................................................................17
2.1.11 Factores Biopsicosociales de la Lactancia Materna .............18
vii
2.1.11.1 Factores Biológicos ..............................................................18
2.1.11.2 Factores psicológicos ...........................................................19
2.1.11.3 Factores Socioeconómicos ..................................................21
2.1.11.4 Factores Culturales ..............................................................22
2.2 Estudiantes universitarias ...........................................................23
2.2.1 Estudiantes en la profesión de enfermería ..............................24
2.2.2 Desempeño académico ...........................................................25
2.2.3 Aspectos de la formación .........................................................26
2.2.4 Maternidad Estudiantil ..........................................................27
2.2.5 Prevalencia de mujeres en la Carrera de Enfermería ...........29
2.2.6 Maternidad en la carrera de enfermería ...............................29
2.3 Lactancia en los hijos de estudiantes de enfermería ..................32
CAPITULO III ..........................................................................................34
3. METODOLOGÍA ...............................................................................34
3.1 Tipo de Investigación ..................................................................34
3.2 Población de estudio ..................................................................34
3.2.1 Criterios de inclusión ............................................................34
3.3 Variables de investigación ..........................................................35
3.3.1 Operacionalización de variables ...........................................36
3.4 Técnicas e instrumentos .............................................................42
3.4.1 Prueba piloto de instrumentos ..............................................42
3.4.2 Criterios para el procesamiento de la información ................42
3.5 Consideraciones Bioéticas para el estudio..................................43
CAPITULO IV ..........................................................................................44
4. PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y RESULTADOS .............................44
4.1 Características Biopsicosociales de la lactancia materna ...............46
4.1.1 Características demográficas-biológicas de la lactancia
materna. ............................................................................................46
4.1.2 Características Psicológicas de la lactancia materna ...............53
4.1.3 Características Sociales de la lactancia materna .....................54
4.2 Oportunidades y obstáculos en el proceso de lactancia materna ...54
4.2.1 A nivel familiar ..........................................................................54
4.2.2 A nivel Académico ....................................................................56
4.3 Repercusiones físicas y afectivas de la lactancia materna .............58
4.3.1 Aspectos Físicos ......................................................................58
4.3.2 Aspectos Afectivos ...................................................................59
4.4 Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería .......60
viii
4.5 Discusión de resultados ..................................................................63
CAPITULO V ...........................................................................................67
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .....................................67
5.1 Conclusiones .................................................................................67
5.2 Recomendaciones ..........................................................................69
CAPÍTULO VI ..........................................................................................70
6. PLAN DE INTERVENCIÓN ...............................................................70
6.1 Antecedentes .................................................................................70
6.2 Objetivo general .............................................................................71
6.3 Objetivos específicos ......................................................................71
6.4 Actividades .....................................................................................71
6.6 Modelo Tríptico ...............................................................................74
6.7 Modelo de lactario ..........................................................................76
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................77
ANEXOS .................................................................................................79
Anexo A: Encuesta dirigida a las madres universitarias de primero a
sexto semestre .....................................................................................79
Anexo B: Consentimiento Informado al Estudiante ...............................83
Anexo C: Historia de vida .....................................................................84
ix
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Operacionalización de variables…………………………………...36
Tabla 2. Estudiantes de la carrera de enfermería de primero a sexto
semestre en el período 2017-2017…………………………………………..44
Tabla 3. Distribución de mujeres por semestres de la carrera de
enfermería en el período 2017-2017………………………...………………44
Tabla 4. Edad de madres universitarias por rango, período abril-julio 2017,
carrera de enfermería ............................................................................ 466
Tabla 5. Estado civil de madres universitarias, período abril-julio 2017,
carrera de enfermería ..............................................................................46
Tabla 6. Actividad laboral de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................46
Tabla 7. Ayuda económica que reciben las madres universitarias, período
abril-julio 2017, carrera de enfermería .....................................................47
Tabla 8. Número de hijos de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................47
Tabla 9. Horas de estudio al día de madres universitarias, período abril-
julio 2017, carrera de enfermería .............................................................48
Tabla 10. Comparación entre la edad de las madres y el número de hijos,
de estudiantes de la carrera de enfermería, en el período abril-agosto,
2107. .......................................................................................................49
Tabla 11. Horas de descanso de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................49
Tabla 12. Número de comidas de madres universitarias, período abril-
julio 2017, carrera de enfermería .............................................................49
Tabla 13. Edad de hijos de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................50
Tabla 14. Horas de lactancia mientras estudia, período abril-julio 2017,
carrera de enfermería ..............................................................................50
Tabla 15. Momento de lactancia de madres universitarias, período abril-
julio 2017, carrera de enfermería .............................................................51
x
Tabla 16. Lugar de lactancia de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................51
Tabla 17. Alimentación durante primeros 6 meses de hijos de madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería ................52
Tabla 18. Duración de la lactancia de las madres universitarias, período
abril-julio 2017, carrera de enfermería .....................................................52
Tabla 19. Almacenamiento de leche de madres universitarias, abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................53
Tabla 20. Mantenimiento de la leche extraída de madres universitarias,
período abril-julio 2017, carrera de enfermería ........................................53
Tabla 21. Relación vínculo afectivo y estado emocional de madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería ................53
Tabla 22. Actividades mientras las madres universitarias dan lactancia,
período abril-julio 2017, carrera de enfermería ........................................54
Tabla 23. Cuidado de hijos de madres universitarias, período abril-julio
2017, carrera de enfermería ....................................................................55
Tabla 24. CAT 1: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a
nivel familiar. ............................................................................................55
Tabla 25. Afectación del rendimiento académico de madres universitarias,
período abril-julio 2017, carrera de enfermería .......................................56
Tabla 26. CAT 2: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a
nivel académico. ......................................................................................56
Tabla 27. Comparación entre las horas de descanso y la afectación del
rendimiento académico, de madres estudiantes de la carrera de
enfermería, en el período abril-agosto, 2107. ..........................................57
Tabla 28. Consideró abandonar la carrera por parte de madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería .................58
Tabla 29. CAT 2: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a
nivel académico. ......................................................................................58
Tabla 30. Complicaciones físicas de no lactancia a madres universitarias,
período abril-julio 2017, carrera de enfermería .......................................59
xi
Tabla 31. Consecuencias afectivas de no lactancia a madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería ................60
Tabla 32. Conocimiento del docente sobre el período lactancia de madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería ................60
Tabla 33. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de
enfermería. ..............................................................................................61
Tabla 34. Cumplimiento del permiso de lactancia de madres
universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería ................61
Tabla 35. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de
enfermería. ..............................................................................................61
Tabla 36. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de
enfermería. ..............................................................................................62
Tabla 37. CAT 3: Situación de la lactancia Materna en la Carrera de
Enfermería. ..............................................................................................62
xii
TEMA: “Características de la lactancia materna con los hijos- hijas
menores de 6 meses de madres estudiantes de la carrera de Enfermería
de la Universidad Central del Ecuador en el período abril- agosto 2017”
Autoras: Ana Paulina Pinta Mendoza, Alba Janeth Vargas Chulca
Tutores: Lic. Jácome Espinoza Goretti, Ing. Rojas Jaramillo Ramiro
Rogelio
RESUMEN
El objetivo de la investigación consistió en determinar las características
del proceso de la lactancia materna en hijos-hijas menores de 6 meses
de las estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad Central
del Ecuador. El estudio realizado fue cualitativo y cuantitativo, en la
muestra participaron un total de 85 estudiantes; para la recolección de
datos se aplicaron 2 tipos de técnicas: la encuesta aplicado a los 85
estudiantes madres y la historia de vida a 2 estudiantes de la carrera. En
cuanto al análisis de los datos cuantitativos se utilizó el programa SPSS-
22 y para los cualitativos se utilizó el análisis en base a la metodología de
investigación de Pineda “historias de vida”. Se obtuvieron hallazgos
relevantes como: las madres universitarias en su mayoría tienen un hijo
de edades entre 6 a 12 meses, el período de descanso es corto lo cual
repercute en el rendimiento académico, el no cumplimiento en su mayoría
del permiso de lactancia materna. La investigación concluye con lo
siguiente: las características de la lactancia materna de las madres
universitarias no permiten el cumplimiento total de este proceso ya que
dedican el menor tiempo a su hijo y se apoyan en segundas personas
para poder seguir con sus estudios universitarios.
PALABRAS CLAVE: LACTANCIA MATERNA/ MATERNIDAD/
ESTUDIANTES/ FACTORES BIOPSICOSOCIALES
xiii
ABSTRACT
The objective of this research was to determine the features of the
process of breastfeeding in sons and daughters under six months old of
the students of the nursing career of the Central University of Ecuador. It
was a qualitative and quantitative study, in the sample participated a total
of 85 students; in the data collection two types of techniques were applied:
the survey applied to 85 mothers students and the life history from two
students of this career. In relation to the quantitative data analysis, the
SPSS-22 program was used and for the qualitative data, it was made
taking into account the research methodology of Pineda “Life Histories”.
Relevant findings were obtained such as: mostly university mothers have
a child between the ages of 6 and 12 months old, they have a short period
to rest and as a result they don´t have a good academic performance, and
they don´t have enough time for breastfeeding period. This research
concludes that the characteristics of breastfeeding of university students
don´t allow a full compliance with the process because they spend less
time on their child and they look for help on other people in order to
continue their university studies.
KEY WORDS: BREASTFEEDING / MATERNITY / STUDENTS /
BIOPSYCHOSOCIAL FACTORS.
INTRODUCCIÓN
La maternidad en la actualidad está en alto índice y al combinarla con los
estudios puede ser caótico, esta es la realidad de varias estudiantes
universitarias que se han convertido en madres, cumpliendo en la gran
mayoría con un triple rol: el de madres, esposas y estudiantes.
Actualmente en la carrera de enfermería de la Universidad Central del
Ecuador, cuenta con 112 madres de primero a sexto semestre las cuales
se enfrentan día a día diferentes dificultades, ya sea en su rol materno o
el académico repercutiendo en su vida, la de su hijo y su familia.
Al obtener los resultados luego de realizar este estudio nos orientaremos
con una visión más amplia sobre la realidad de las estudiantes que se han
convertido en madres; con ellos podremos sociabilizar y concientizar a las
autoridades y planta docente de la carrera sobre la problemática que
cursa la madre estudiante frente a estos nuevo rol que se presenta en su
vida.
También podríamos sugerir algunas recomendaciones y planes de trabajo
para poder ayudar a la madre estudiante para que termine sus estudios.
El presente trabajo está estructurado en 6 capítulos importantes para el
entendimiento de la investigación tales como a continuación se detalla:
CAPITULO I: Planteamiento del Problema, Antecedentes, Formulación
del Problema, Descripción del Problema, Preguntas Directrices, Objetivos
y la Justificación.
CAPITULO II: Marco Teórico.
CAPITULO III Diseño metodológico, contiene: Caracterización de la
investigación, Población y Muestra, Variables e Indicadores, Técnicas e
Instrumentos, Consideraciones Bioéticas.
CAPITULO IV: Procesamiento Análisis y Resultados contiene: Análisis,
Interpretación de los Resultados.
1
2
CAPITULO V: Conclusiones y recomendaciones, contiene: descripción de
las Conclusiones y Recomendaciones.
CAPITULO VI: Plan de Intervenciones
Se finaliza con la referencia bibliográfica que aporto a la investigación y
anexos.
3
CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Definición del problema
Características de la Lactancia Materna en hijos- hijas menores de 6
meses de madres estudiantes de la Carrera de Enfermería de la
Universidad Central del Ecuador durante el período abril – julio 2017
1.1.1 Antecedentes
La historia de la lactancia materna es tan antigua como la historia de la
humanidad y sus beneficios se han documentado por siglos. La leche
materna ha sido durante toda la existencia del ser humano el único
alimento que el recién nacido podían recibir para sobrevivir. Así pues,
desde la aparición del hombre en la tierra no se ha concebido otro tipo de
alimento para la primera etapa de la vida humana.
Las nodrizas son personajes importantes ya que amamantaban a los hijos
de aquellas madres, por lo general de una clase social más alta, que no
querían brindar lactancia materna por el desgaste que esta producía lo
cual, con el tiempo, se fue convirtiendo en un trabajo remunerado.
A partir del siglo VI, en la edad media hay dos cambios significativos, el
primero como parte de la idea de la lactancia como un alimento
importante considerado mejor si era suministrado por la propia madre; la
segunda exceptúa de la anterior regla a aquellas madres que, por
diferentes razones no podían hacerlo y delegaban esta función a las
nodrizas, o en su defecto utilizar tetillas o biberones bien lavados, factor
que incidió directamente en la disminución de la mortalidad materna por
infecciones.
4
Además, empieza a manejarse la concepción del vínculo entre madre e
hijo, pues las nodrizas desarrollaban una relación muy estrecha con el
bebé que amamantaban, con la presencia de la madre, dicha vinculación
sería más fuerte y además sería parte de un proceso necesario para que
la maternidad se diera de manera adecuada, sana y con el mejor
desarrollo para ambos seres. Una adecuada nutrición durante los
primeros meses de vida es esencial para asegurar que los niños alcancen
todo su potencial en relación al crecimiento, salud y desarrollo.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS)1, recomienda la
Lactancia Materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida. Entre
las innumerables ventajas que se le atribuyen a la Lactancia Materna está
proteger al niño de enfermedades infecciosas y crónicas, promover el
desarrollo sensorial y cognitivo, reduce la mortalidad infantil por
enfermedades de la infancia, contra catarros, meningitis, otitis,
bronquiolitis, neumonía o diarrea entre algunas enfermedades y favorece
un pronto restablecimiento en caso de enfermedades.
La leche materna también ofrece beneficios para la madre, ya que ayuda
a reducir el riesgo de sangrado uterino después del parto, de cáncer de
ovario y de mama; ayuda a que el útero regrese a su tamaño normal, a
que la madre recupere su peso pre embarazo más rápido, ayuda en su
economía y establece un vínculo único entre la madre y el hijo.
El 9 de mayo de 2016 en Ginebra-Nueva York se presenta un nuevo
informe de la (OMS), UNICEF y la Red internacional de acción en materia
de alimentación de lactantes (IBFAN) revela la situación en que se
encuentran las leyes nacionales elaboradas para proteger y fomentar la
lactancia materna. El Código pide a los países que protejan la lactancia
materna poniendo fin a la comercialización inadecuada de los sucedáneos
de leche materna (incluida la fórmula infantil), los biberones y las tetinas.
5
Por medio del Decreto, el 7 de enero 2015, el Poder Ejecutivo reglamentó
y puso en vigencia la Ley Nacional N° 26.873, de Promoción y
Concientización Pública sobre la Lactancia Materna, que es el mejor
principio para una vida saludable.
Por otro lado, Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2011-
2013 solo el 43% de los niños y niñas lactan de manera exclusiva hasta
antes de los 6 meses. Y únicamente el 52% de los niños recibe leche
materna durante su primer mes de vida, porcentaje que se ubica en 48%
para aquellos entre 2 y 3 meses de edad y 34% para el grupo de entre 4 y
5 meses de edad. El 77% de las madres indígenas practica la lactancia
exclusiva hasta antes de los 6 meses, mientras que solo el 23% de
madres montubias lo hacen, presentando la prevalencia más baja de
lactancia materna exclusiva.
La proporción de niños que accedieron a la lactancia materna exclusiva
es mayor en el área rural (58%) en comparación con los niños del área
urbana (35%). El 70% de los niños de 12 a 15 meses de edad permaneció
con la lactancia materna continua en el área rural, mientras que en el área
urbana solo lo hizo el 52%. Únicamente, el 18% de los niños de 2 años de
edad recibió lactancia materna en forma continua.
Cifras que indican que menos de la mitad de niños no iniciaron la
lactancia materna en la primera hora después del nacimiento, lo que
constituye riesgo de morbilidad y mortalidad neonatal, ya que no reciben
de forma inmediata la primera leche, el calostro, que contiene los
nutrientes y otros factores esenciales, así como los anticuerpos que
fortalecen el sistema inmune del recién nacido, reduciendo el riesgo de
enfermedad y muerte.
Según el artículo realizado por Acaro M.51 llamado “madres universitarias
en formación” Indica que el dominio de los bebes en sus progenitores
resulta en una dificultad de estudio, que engloba algunos determinantes
como situación civil, económica, académica y cultural.
6
Su desempeño se ve truncado por la falta de tiempo por lo que no puede
dedicarse totalmente ni a sus estudios y a su maternidad, por la presión
que tiene por el cuidado de su hijo, debido a que no cuentan con lugares
para el cuidado de sus hijos mientras ellas estudia. Como guarderías,
personas de confianza para el cuidado o sus familiares. Actualmente para
poder cumplir estos dos aspectos ser estudiante y establecer una
adecuada lactancia materna han tenido que abstenerse a ciertas
actividades y así llevándola a tomar decisiones como el abandono
estudiantil para dedicarse al estudio.
En el contexto universitario el papel de madre y estudiante son roles con
los que algunas mujeres deben convivir y que deben compatibilizar; por
un lado se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que
permita insertase en el mundo laboral y responder a sus exigencias, y por
otro, el rol de madre que se debe cumplir de acuerdo con el estereotipo
cultural y las expectativas sociales. De esta forma, la vivencia de la
maternidad afecta, en mayor o menor grado, el proceso de aprendizaje y
el desempeño como estudiante y a la vez también en la forma en la que
se da la lactancia materna, e influye, por tanto en las esferas académica,
emocional y social.
Para las mujeres que trabajan y para las madres universitarias de la
carrera de enfermería de la Universidad Central del Ecuador es
indispensable contar con el apoyo de la familia para cuidar a sus hijos
mientras se desarrollan en la jornada académica; se debe tomar en
cuenta varios factores como la lactancia materna exclusiva y el apego que
el niño debe tener con su madre, sobre todo en los primeros meses de
vida.
Las madres universitarias conocen la importancia del proceso de lactancia
pero por desarrollarse académicamente entran en contradicción y esto
juega un papel significativo en el cumplimento o no de la lactancia
materna.
7
1.1.2 Formulación del problema
¿Cuáles son las características de la lactancia materna en hijos- hijas
menores de 6 meses de madres estudiantes de la carrera de enfermería
de la Universidad Central del Ecuador?
1.1.3 Descripción del problema
La Lactancia Materna que aportan las madres estudiantes de la Carrera
de Enfermería a sus hijos juega un rol importante en el desarrollo de los
mismos y en su bienestar, se asume que las madres cumplen con las
normativas de la lactancia en todos los aspectos biopsicosociales más no
es así ya que el tiempo que abarca el ser estudiante universitario pone
una barrera entre la madre y el niño tomando así consideraciones con
respecto a sus hijos como la poca relación con ellos, el aporte nutricional
inadecuado con formula, el deficiente vínculo afectivo entre madre e hijo,
y con respecto a lo académico el poco rendimiento e interés; debido a
esto se ha visto como un problema el poder ejercer los dos roles el de
madre y estudiante.
Por lo expuesto, con la presente investigación se pretende conocer las
características biopsicosociales de la lactancia materna de madres
estudiantes de la carrera de enfermería, mediante el estudio de
evidencias trascendentales que permitan elaborar propuestas para
contribuir a que la Lactancia Materna sea más eficaz, que haya una mejor
distribución del tiempo en la relación madre hijo y en lo académico,
evitando en lo posible complicaciones en ambos aspectos.
1.2 Preguntas directrices
1. ¿Cuáles son las características biopsicosociales de la lactancia
materna en madres universitarias de la carrera de enfermería?
2. ¿Qué oportunidades y obstáculos presentan en el proceso de
lactancia?
8
3. ¿Qué repercusiones afectivas y académicas tuvo la lactancia materna
en las madres universitarias?
4. ¿Qué medidas adoptó la institución frente a la situación de la madre
lactante?
1.3 Justificación
El proyecto de investigación busca determinar las características de la
lactancia materna en estudiantes universitarias, en el contexto del
ejercicio múltiple de un triple rol: madre, estudiante y esposa.
El amamantamiento es una experiencia satisfactoria tanto para la madre
como para el hijo por el contacto piel con piel que se produce entre
ambos, la madre es sensible durante la lactancia y su mayor
preocupación gira en torno a la alimentación y cuidado de su hijo dejando
de lado lo académico o por el contrario buscando métodos para su hijo
sea cuidado por terceros proveyéndole una alimentación a medias tanto
en lo nutricional como en lo afectivo y dedicándose a estudiar pero con la
preocupación de saber cómo se encuentra su hijo.
Además, nos permitirá conocer un poco más a las madres estudiantes de
la Carrera de Enfermería que están obligadas a vivir una maternidad
temprana y con un tiempo ajetreado, por ello debemos ayudar a entender
y concientizar más allá del conocimiento que ellas tengan, que la
lactancia materna además de aportar nutrientes y fortalecer el vínculo
materno afectivo también influye en gran medida en el desempeño
académico; se pretende que no se pierda del todo estas prácticas que
aunque están estipuladas no se las cumple a cabalidad así se estimulará
conductas que favorezcan estilos de vida saludables.
9
1.4. Objetivos
1.4.1 Objetivo General
Determinar las características del proceso de Lactancia Materna
en hijos- hijas menores de seis meses de las madres
estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad
Central del Ecuador durante el periodo abril-agosto 2017
1.4.2 Objetivos Específicos
Identificar las características biopsicosociales de la lactancia
materna dentro de los primeros seis meses de edad.
Analizar las oportunidades y obstáculos que presentan en el
proceso de lactancia materna en los aspectos familiares y
académicos.
Describir las repercusiones físicas y afectivas que tiene la
lactancia materna en madres universitarias.
Desarrollar un proceso de conocimiento y reflexión sobre la
situación de las madres estudiantes de la Carrera de
Enfermería en el proceso de la lactancia materna y sus hijos
menores de 6 meses.
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CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
2.1 Lactancia Materna
Según la Unicef1, lactancia materna es aquélla que se obtiene leche de la
madre y provee a los niños los nutrimentos necesarios para su desarrollo,
crecimiento y salud óptimos, además de crear un vínculo afectivo entre la
madre e hijo, que le permitirá forjar actitudes sanas y fortalecidas durante
su período de crecimiento y desarrollo.
La lactancia materna no solo es un alimento para él niño, también
contribuye en el apego entre el hijo y madre, la presencia del vínculo
afectivo es primordial para el incremento de las emociones y
sentimientos, pero también es importante para un buen desarrollo
cognitivo lo que le permitirá al infante mantener una buena relación con la
sociedad y su entorno. Los enlaces afectivos son una expresión física y
sentimental entre el hijo y madre, la unión de los padres con sus hijos
hace que se establezca un desarrollo sano del bebe para tener un
desarrollo y seguridad afianzado.
2.1.1 Leche Materna
La Unicef2, manifiesta que “la leche materna es el alimento más
adecuado y natural para el niño o niña durante los primeros meses de
vida y se adapta en cada momento a sus necesidades”.
“Proporciona los nutrientes que necesita para su adecuado crecimiento y
desarrollo adaptándose perfectamente a su función digestiva.”
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2.1.2 Composición
Según Lozano3, la leche materna va cambiando su composición química y
se torna como una suspensión acuosa de nutrientes, células, lípidos,
hormonas, factores de crecimiento, inmunoglobulinas A, enzimas,
caseína, lactoferrina, lactosa, albumina, mucina, oligosacáridos,
probióticos, factores de crecimiento epidermídico esta suspensión no es
uniforme sino que tiene una composición variable. La leche varía con la
hora del día y con el paso de los días en una misma madre, también
varía a lo largo de la lactancia y aún dentro de una misma lactada. Es un
fluido se adapta a los requerimientos nutricionales e inmunológicos del
niño a medida que éste crece y se desarrolla.
2.1.3 Tipos de Leche Materna
Salazar4, describe los diferentes tipos de leche materna:
Precalostro
Acumulado en los alvéolos durante el último trimestre de la
gestación. Composición: exudado plasmático, células,
inmunoglobulinas, lactoferrina, seroalbúmina, cloro, sodio y lactosa.
Calostro
Se origina durante los primeros 3 a 4 días después del parto. Es de
aspecto amarillento y espeso de alta densidad y poco volumen. En
los 3 primeros días postparto el volumen producido es de 2 a 20 ml
por lactada, siendo esto suficiente para satisfacer las necesidades
del recién nacido.
Leche de transición
Es la leche que se produce entre el 4º y el 15º día postparto. Entre
el 4º y el 6º día se produce un aumento brusco en la producción de
leche, la que sigue aumentando hasta alcanzar un volumen
notable, aproximadamente 600 a 800 ml/día, entre los 8 a 15 días
postparto.
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Leche madura
La leche de transición va variando día a día hasta alcanzar las
características de la leche madura que una gran variedad de
elementos que aportan gran cantidad de nutrientes
2.1.4 Tipos de Lactancia Materna
La UNICEF5 ha definido ciertos términos referentes a lactancia materna:
Lactancia materna exclusiva: cuando el niño/a ha recibido
solamente leche de su madre o nodriza, sin ningún otro alimento ni
líquido ni sólido, con la excepción de gotas o jarabes consistentes
en vitaminas, suplementos minerales, medicinas, sales de
rehidratación oral.
Lactancia materna predominante: cuando la alimentación del
niño/a se basa en la lactancia materna, además de agua y bebidas
en base a agua (agua endulzada y con sabores, infusiones, te
etc.), zumo de frutas, soluciones de sales de rehidratación oral,
vitaminas, minerales y medicinas en forma de jarabes, además
líquidos ceremoniales.
Lactancia materna parcial: hace referencia a una situación en la
cual el niño recibe lactancia materna pero además otra
alimentación basada en leche de fórmula o en alimentos de
destete.
2.1.5 Fisiología de la lactancia
La lactancia es un proceso fisiológico que comprende:
El desarrollo de la glándula mamaria (Mamogénesis)
El inicio de la producción láctea (Lactogénesis)
El mantenimiento a lo largo del tiempo de la secreción láctea
(Galactopoyesis)
La eyección láctea
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El vaciamiento de la mama
Refiere a la regulación de la síntesis, secreción y expulsión de leche que
se produce de forma continua en los alveolos. La producción láctea varía
en función de la rapidez de síntesis de las células alveolares que depende
de la madre, y la eficacia y frecuencia del vaciado que depende del niño.
Entre toma y toma, la leche producida va rellenando alveolos, conductos y
senos galactóforos.
La eyección láctea se produce por la contracción de la capa miocelular
perialveolar, inducida por la oxitócina que empuja la leche a través del
sistema de ductos galactóforos a los senos lactíferos, de donde la vacía el
lactante por medio del masaje y la presión negativa que ejerce al lactar.
Sobre estos dos procesos de producción y eyección actúan varios
sistemas de regulación.
Los centrales, estimuladores de la producción y la eyección láctea, tienen
el objetivo de conseguir la mejor diferenciación y funcionamiento de la
glándula. Los locales, de acción inhibitoria, ajustan la producción de
leche a la demanda específica del o los lactantes. Y todos ellos están
fuertemente influidos por succión del niño y otros estímulos sobre el
pezón.
2.1.6 Duración
Las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y UNICEF6
sobre la lactancia materna son: la iniciación de la lactancia materna en la
primera hora después del nacimiento; la lactancia materna exclusiva
durante los primeros seis meses; y la lactancia materna durante dos años
o más, junto con una alimentación complementaria apropiada a partir del
sexto mes7.
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2.1.7 Beneficios de la lactancia
Existen múltiples beneficios por parte de la lactancia materna para el niño
y para la madre lo cual pueden prevenir o reducir la tasa muertes
infantiles.
Según Lawrence8, refiere que la lactancia materna tiene beneficios para la
madre y para el niño:
Para la madre
Disminución de riesgo de obesidad ya que facilita que la
madre regrese más fácilmente a su peso antes del
embarazo.
Disminución del riesgo de cáncer de ovario y de mama
Reducción de riesgo de sangrado uterino después del
parto
Para el niño
Efecto protector del síndrome de muerte súbita.
Mejor desarrollo psicomotor, emocional y social.
Menor incidencia de alergias e infecciones respiratorias
y digestivas.
Menor incidencia de desnutrición infantil.
Menor incidencia de enfermedad celíaca e infecciones
urinarias.
Menor incidencia de maltrato infantil y abandono, por los
lazos afectivos que se crean.
Menor incidencia de problemas dentales y mal oclusión.
Protección contra Diabetes Mellitus, obesidad e
hipercolesterolemia y contra algunas formas de cáncer.
Protección contra infecciones del oído medio en la
primera infancia.
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2.1.8 Factores que influyen en la Lactancia Materna
Positivamente
Según Delgado Arroyo9, “el determinante más importante de cualquier
comportamiento es una intención de comportamiento, por lo que la
intención de la madre de amantar a su hijo/a es un predictor fuerte de la
iniciación de la lactancia materna y de la duración de ésta”.
Confianza de la madre en la lactancia, la cual está
influenciada por la exposición a la lactancia materna,
experiencias pasadas con la lactancia, estado físico y
mental, soporte que reciba la madre.
Información por parte del personal de salud, de medios de
comunicación acerca de la lactancia materna.
Que la madre desee estrechar lazos con el niño.
Que la madre esté consciente de los beneficios para la
salud del niño.
Una familia auténticamente convencida de las ventajas de
la crianza a pecho, con miembros capaces de comprender
todas las situaciones que se pueden plantear y estimular a
los padres en cada una de ellas. Una pareja intensamente motivada que apoye e incentive su
mujer a amamantar.
Negativamente
Se han encontrado varios factores que pueden influir para que la madre
no de lactar al hijo como son:
Dificultad de su hijo/a para lactar
Dolor en los pezones
Duración de la licencia materna
Falta de soporte familiar
Inserción académica temprana.
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Información errónea
Las madres que trabajan fuera del hogar
Percepción de que no se produce suficiente leche para
satisfacer las necesidades nutricionales del bebé
Uso de medicación continúa
2.1.9 Complicaciones de la Lactancia Materna
En el trascurso de la lactancia materna se puede presentar ciertas
complicaciones o problemas que no permiten continuar con la lactancia
materna; se debe tener paciencia ya que la mayoría de estos problemas
que surgen se pueden tratar y resolver fácilmente.
Martinez10, describe las principales complicaciones que provoca la
lactancia materna:
Aspecto físico
En el transcurso de la lactancia materna pueden ocurrir situaciones o
dificultades que especialmente afecta a la lactancia materna que si no se
presta la debida atención y mejor manejo puede resultar que la madre
abandone este proceso de lactar.
Estas dificultades de pueden presentar tanto a la madre como al niño/a,
entre ellas tenemos:
Dificultades de la madre
Pechos congestionados, dolor y grietas en los pezones, ductos
obstruidos, mastitis o infección del pecho, ingurgitación mamaria,
obstrucción de un conducto (galactocele), dermatitis de la mama y
candidiasis.
Dificultades del niño/a
Cólicos, diarrea, gripe, catarro, infecciones respiratorias agudas.
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Aspecto psicológico
Ansiedad: se presenta con más frecuencia en las madres, las
cuales al dejar a su hijo/a al cuidado de terceros y no estar
presentes para saber cómo estas siendo cuidados sus hijos
les mantiene con preocupación y no puede desarrollarse
adecuadamente en sus actividades.
Tristeza y Melancolía: el no tenerlo junto a la madre
incrementa el sentimiento de nostalgia, sintiéndose
incompleta.
Sentimiento de culpa: por no poder compartir el día a día con
su hijo/a, no estar presentes en su desarrollo y solo poderle
brindar momentos cortos junto a su hijo.
2.1.10 Rol de enfermería
El personal de Enfermería es imprescindible si de Lactancia Materna se
trata ya que tiene más contacto con la madre durante el período prenatal
y posparto, es por esto que desempeña un rol importante durante los
primeros 6 meses de vida del niño.
Los profesionales de Enfermería forman parte de la promoción,
protección y apoyo a la práctica de la lactancia materna mediante
actividades esenciales para salvaguardar este recurso natural, ya que
gracias a este los niños crecen más sanos, seguros y felices. El fomento
de la lactancia es una de las herramientas más útiles y de más bajo costo
que se puede utilizar para contribuir a la salud y bienestar de las madres y
al crecimiento y desarrollo adecuado de los niños.
Los papeles principales que brindan ayuda son:
Ser gestoras (es): Preocuparse por la mujer que en la actualidad
tiene múltiples roles; además de gestionar cuidados de alta calidad
técnica y humana respetando y haciendo respetar los derechos de
los niños.
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Brindar asistencia integral: Protege la lactancia natural, el apego
y busca la manera de atender al binomio madre e hijo en cualquier
adversidad.
Capacitación y orientación a las madres a realizar una técnica
adecuada durante la lactancia; detecta y evalúa afecciones de
mamas en todo su trayecto haciendo así que la lactancia no se
suspenda.
Investigadora: Explora información científica a través de base de
datos de lugares que aporten real conocimiento y experiencia
sobre el tema y comunica, comparte conocimiento generado
durante a investigaciones concernientes a Enfermería.
Educar al personal de salud y usuarios: Se encarga de orientar
adecuadamente y ayudar a resolver problemas que se presenten,
además de realizar actividades de educación para la salud con el
fin de promover estilos de vida saludables para lograr
independencia y autonomía en el cuidado.
2.1.11 Factores Biopsicosociales de la Lactancia Materna
La lactancia materna debe ser aplicada de manera biopsicosocial, su
potencial esta expresado por características biológicas pero a su vez su
accionar está influenciado por aspectos psicológico-afectivos y por el
entorno social que conlleva a los factores económicos y culturales. Estos
tres aspectos hacen de la lactancia materna un todo que busca el
bienestar de la madre y el niño.
2.1.11.1 Factores Biológicos
El aspecto biológico juega un rol importante en la lactancia materna ya
que de él depende el bienestar del niño y la madre, está dado
principalmente por la leche materna su composición, los tipos de leche
materna, fisiología, duración, técnica y la calidad de lactancia que brinde
la madre al niño.
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La edad y el número de hijos, alimentación, sueño-descanso forman parte
del factor biológico de la madre, es por esto que se destaca que la edad
materna influye en las prácticas de la lactancia materna durante los
primeros 6 meses como es el caso de las madres universitarias que
tienen influencia por parte de su familia.
Con una buena orientación y apoyo la madre puede superar obstáculos si
estos se presentaran al momento de la lactancia sin necesidad de acudir
a la complementación con formula láctea.
Estado civil
Las madres casadas presentan mayores porcentajes de lactancia
materna durante los 6 meses, el soporte familiar es fundamental
para la mantención de la lactancia, por el contrario, la falta de
apoyo paterno y el hecho de que las mujeres solteras son los
apoyos económicos de su familia serían las causas que llevarían al
no continuar con la práctica de lactancia materna eligiendo formula
láctea como parte de la alimentación de sus hijos.
Género
La mayor parte de mujeres aceptan la lactancia como una etapa
natural de maternidad y conocen los beneficios integrales para sus
hijos. Los padres también juegan un rol importante en la lactancia
y es primordial que esté de igual modo informado y dispuesto para
brindar el apoyo necesario que la mujer requiere en esta etapa de
su vida mostrando su confianza en su pareja, debe resguardar de
comentarios negativos ante este acto sublime. El apoyo de la
pareja es decisivo en el éxito de la lactancia.
2.1.11.2 Factores psicológicos
Refiere a pensamientos, sentimientos, actitudes u otras características
cognitivas o afectivas de la madre que influyen en su comportamiento
hacia una adecuada lactancia materna.
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Vínculo entre madre e hijo
Según Bowlby11, señala sobre el vínculo afectivo:
“Es el lazo afectivo que emerge entre dos personas y que genera un marco de confianza en el otro y en la vida, en un contexto de comunicación y de desarrollo. En el retorno el niño busca el consuelo de la madre y se siente reconfortado, poco después retoma el juego y la conducta exploratoria en un estado emocional positivo. Se fía de la madre, de que no se irá más, esto hace que en el futuro se sienta feliz y querido”.
Personalidad
Toma en cuenta la inmadurez materna, dependencia, desagrado de las
funciones corporales, insensibilidad a las necesidades del lactante.
Actitudes personales
Hace referencia a la forma de pensar de las madres como la creencia de
que la lactancia materna no es conveniente, no es interesante, supone
sobreesfuerzo en conflicto con otras responsabilidades y, resulta física y
emocionalmente incómoda; creencia de que la alimentación con formula
artificial es conveniente, más satisfactoria para el lactante.
Estado emocional
La lactancia materna depende en gran medida de los padecimientos
emocionales de la madres ya que se encuetan un sin número de
afectaciones como madre con depresión, ansiedad, disminución de
autoestima; fobia a la lactancia materna y frustración con el lactante,
incomodidad.
Comportamiento del lactante
El niño percibe en gran medida todo lo que le rodea y es esto lo que hace
que el lactante tenga diferentes comportamientos y de esto depende si la
lactancia materna es favorable o no y puede ser: dificultades tempranas
con la alimentación, irritabilidad, llanto excesivo, succión débil.
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Situación familiar
Es otro de los factores que influyen a gran escala en la lactancia materna
a esto se menciona la falta de soporte familiar amplio para valerse,
inestabilidad marital, no alimentación al pecho en la familia de origen,
pareja disgustada o celosa por la lactancia materna.
La mayoría de padres prefieren el contacto uno a uno que se crea con la
los parientes más cercanos primordialmente las abuelas sean maternas o
paternas sobre todo cuando se trata de cuidar a un niño. Las madres que
cursan una carrera profesional que ocupa la mayor parte de su tiempo se
ven obligadas a buscar alguien que cuide a sus hijos dándole prioridad
siempre a un pariente cercano.
2.1.11.3 Factores Socioeconómicos
La lactancia no es solo un comportamiento instintivo, sino que depende
del aprendizaje. Está influenciado por factores socioeconómicos, que
intervienen en la aceptabilidad y expectativas sobre la práctica de la
lactancia materna.
Gonzales12, describe algunos factores socioeconómicos que interfieren en
la lactancia materna:
Condiciones laborales
Depende de la facilidad u obstáculo que le imponga el trabajo a la madre
para poder establecer un vínculo con su niño y así proteger la lactancia
materna y permitir que sea favorable en los momentos que sean
necesarios.
Según la LOSEP13, en el “Artículo 35.- Licencia por maternidad y
paternidad.- La servidora podrá hacer uso del derecho a la licencia por
maternidad desde dos semanas anteriores al parto, las que se imputará a
las 12 semanas establecidas en la letra c) del artículo 27 de la LOSEP”.
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Ingreso Económico
La condición económica es un factor de gran potencia ante el abandono
de la lactancia materna ya que al contar con los recursos económicos
necesarios hay más posibilidades de adquirir similares de la leche
materna. Un beneficio de la lactancia materna es el ahorro a la economía
del hogar, por lo que una madre de bajos recursos económicos no va a
contar con las facilidades para adquirir estas fórmulas lácteas ya que
implica mayores costos y un golpe en la economía familiar.
2.1.11.4 Factores Culturales
La cultura juega un papel importante en la lactancia materna ya que las
mujeres se ven influenciadas por prácticas y mitos propios de la cultura en
la que se desenvuelven. En algunas culturas se consideraba que una
buena madre es la que amamanta a su hijo desde muy temprana edad,
en otra que una buena madre era aquella mujer que tenía una gran
cantidad de leche en sus senos y amamantaba hasta edades avanzadas
a sus hijos, todo depende del círculo social al que se pertenezca.
La prioridad y duración de la lactancia dependen en gran medida del
conocimiento de la mujer sobre la producción de leche y en creencias
culturales que pueden o no afectar al modo en que se alimenta a los niños
y los valores, actitudes y expectativas asociados a este comportamiento.
Estas creencias pueden ser más rígidas que las recomendaciones de los
profesionales de la salud que incluyen entre otros aspectos el tipo de
interacción entre madres e hijos, la forma en que se adapta la lactancia a
las rutinas familiares como se lleva a cabo el amamantamiento, las
nociones sobre lo que es ser “buena madre” y la relación de la lactancia
con tendencias y modas.
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2.2 Estudiantes universitarias
Ser estudiante universitario, en nuestra sociedad es un privilegio social el
cual es un proceso hasta llegar al cual como el acceder a pruebas
preuniversitarias son normas que están establecidas por cada país.
Como dice Braxton1, “se debe conocer las cualidades de los estudiantes
para en fin estudiar las acciones más evidentes para el desarrollo
profesional en las instituciones que de desempeñan como estudiantes
universitarios”.
Gianoustsos2, señala que se estudia a los perfiles de los estudiantes
mediante categorías de datos:
Perfil demográfico: que son indicadores como el sexo, nivel
económico, nivel académico de los progenitores, lugar de
residencia y edad.
Perfil de pre matrícula o de acceso: rendimiento secundario,
pruebas preuniversitarias, resultados de test.
Perfil de matrícula: rol académico (tiempo total de clases), créditos
cursados, calificaciones, perdidas académicas, becas.
LOES3, presenta requisitos académicos y de carácter disciplinario
indispensables para la aprobación de carreras profesionales, que estarán
en el reglamento de régimen académico, en las normas que indicas el
sistema de educación superior, tiene como fin el desarrollo profesional
con una visión crítica, humana y científica.
Existen en la actualidad artículos de la ley superior que son vitales para
mejorar el rendimiento del nivel educativo. Identificarse como estudiante
universitario es un logro personal porque se enfrenta a un sin números de
procesos durante su estadía académica, un estudiante no solo se
conforma con que alguien solo le transmita conocimientos, sino igual
elaborar su propio conocimiento proporcionado por diferentes medios
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como la lectura crítica, el investigar constantemente actualizándose día a
día del conocimiento impartido.
La caracterización de un estudiante universitario es la búsqueda y
enriquecimiento del conocimiento, el brindar como prioridad diaria a sus
estudios, el aprender a distribuir sus actividades diarias para que llegue a
cumplir sus objetivos propuesto en su vida.
La Ley de Educación Superior dispuso que el ingreso a las universidades
públicas esté regulado a través del Sistema de Nivelación y Admisión, y
desde el 2011 se estableció el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
como requisito, el cual toma pruebas pre universitarias para el ingreso a
cada carrera en la cual se evidencia que la gran mayoría de bachilleres
tienen un puntaje mínimo como para entrar a las carrera de elección de
ellos; con esto se ha demostrado que tiene un grado de complejidad el
ingresar a las carreras en especial a carrera de especialidad de ciencias
médicas.
2.2.1 Estudiantes en la profesión de enfermería
De acuerdo con el Diccionario Mosby1, la carrera de enfermería es una
profesión en la cual se da atención a personas sanos y enfermos, dentro
de la cual debemos realizar diferentes trabajos a lo que es la salud o a la
recuperación del individuo, realizando una valoración holísticamente e
integral al paciente y comunidad.
La enfermería desarrolla en el estudiante o profesional aptitudes
humanística, científica y critica, el personal de enfermería se encarga de
proporcionar atención al paciente, teniendo en cuenta el entorno y el
bienestar individual, comunidad y la familia. El profesional de la
enfermería no solo cuenta con las herramientas académicas, al igual
utiliza su inteligencia emocional. Protege los intereses de sus pacientes,
tomando en consideración sus derechos y valores, implementando de
manera holística la salud y la calidad de vida.
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El perfil del estudiante universitario de enfermería debe abarcar varias
características y valores personales para poder ejercer un cuidado más
exhaustivo al paciente y un extenso conocimiento el cual adquirirá a lo
largo de su desarrollo estudiantil ya que con ello obtendrá herramientas
para su carrera profesional y así brindara un cuidado integral del paciente.
El estudiante deberá tener el dominio de conocimientos científicos
básicos y técnicos aplicados a la seguridad del paciente identificando,
previniendo e interviniendo con alto conocimiento y calidad humana;
obtiene una visión exacta del contexto en el que le corresponde actuar.
2.2.2 Desempeño académico
Navarro1, acerca del rendimiento académico señala: “Como la expresión
de las habilidades, actitudes y valores que son desarrollados por el
alumno a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir son
todas aquellas acciones dirigidas a la explicación e interpretación de lo
aprendido y que se sintetizan en valores cuantitativos o cualitativos”.
El desempeño académico es una labor ardua el cual debe responder a
varias exigencias deberes y obligaciones que adquiere al momento de
empezar con una carrera profesional, en la vida académica el esfuerzo
representa un gran valor al resultado final del año académico. Hay varios
factores que inciden en el rendimiento académico, desde un problema
para ciertas asignaturas, el rendimiento de exámenes y las tareas diarias
académicas. Es por lo cual el estudiante antes de empezar una carrera
de tercer nivel debe empezar con una gran motivación y orientación
entendiendo que el esfuerzo estudiantil lo hará que adquiere y logre su
meta propuesta.
Hay varios obstáculos que se presentan durante la carrera estudiantil y
por ello es que a veces hace que los estudiantes tomen la opción del
abandono académico llevándolos a desertar académicamente y dedicarse
a otras prioridades que se les presentan en la vida.
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Serón2, señala respecto al rendimiento académico en los estudiantes
universitarios:
“Que la relación que existe entre factores estresantes y rendimiento
académico de los estudiantes de enfermería Menciona que los factores
que intervienen en el rendimiento académico se dividen en: factores
externos o exógenos y factores internos o endógenos”.
Estos factores externos abracan: ambiente familiar, ambiente escolar y
ambiente social, mientras que los factores internos: aspectos fisiológicos y
psicológicos, estos procesos internos o mediadores, nivel de
pensamiento, estado de nutrición, edad, sexo, características
socioculturales.
Durante el desarrollo académico el estudiante tendrá aspectos básicos
por lo cual adquirirá herramientas para luego ejercer en su carrera
profesional por lo cual las Universidades han adoptado materias muy
indispensables para el estudiante, teniendo en cuenta que al salir al
mundo exterior deberá aplicar todo su conocimiento.
2.2.3 Aspectos de la formación
Es muy indispensable en la vida estudiar una carrera profesional para
poderse defender en la vida ya que en la actualidad en la sociedad existe
una gran demanda, una de las principales funciones que tiene la
universidad es educar para el ejercicio de actividades profesionales, junto
al desarrollo científico, técnico y cultural, los cuales, por otra parte, han de
encontrarse en el fundamento de las acciones emprendidas por un
profesional competente.
La interpretación de la formación universitaria como capacitadora de
futuros profesionales se encuentra en la educación superior como
expectativa y necesidad del propio mundo laboral, que trasciende a la
misma universidad y pone de manifiesto uno de los compromisos que la
sociedad le demanda.
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En la universidad se tiene dos aspectos académicos como son las clases
teóricas y la práctica pre profesional, las cuales implican distribuir el
tiempo con las prácticas en los diferentes hospitales con horarios rotativos
al igual durante las clases teóricas se desarrollan con lecciones, deberes,
exámenes y exposiciones durante el periodo académico. Generalmente
las clases son impartidas mediantes exposiciones y las tareas realizadas
por el estudiante son consultadas y presentadas mano o a
computadoras, los cual demanda más tiempo y no permite realizar
actividades extras o de ocio.
Las tareas académicas son enviadas tanto por las profesoras del centro
académico al igual que por las tutoras de las prácticas de los hospitales
asignados así llegando a no poder realizar actividades extraordinarias o a
realizarlas en el menor tiempo porque generalmente nos ocupa gran
parte de tiempo en las exposiciones, consultas y tareas enviadas.
Las clases impartidas son dentro tanto como el establecimiento educativo
como en las diferentes áreas de práctica que nos permiten que nos
evalúen para obtener un mejor resultado para poder ejercer con
conocimiento las prácticas.
2.2.4 Maternidad Estudiantil
El Dr. Velasquez1, respecto de la maternidad estudiantil señala:
“En el contexto universitario el papel de madre y estudiante son roles con los que algunas mujeres deben convivir y que deben concordar; por un lado se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que permita insertase en el mundo laboral y responder a sus exigencias, y por otro, el rol de madre que se debe cumplir de acuerdo con el estereotipo cultural y las expectativas sociales. De esta forma, la vivencia de la maternidad afecta, en mayor o menor grado, el proceso de aprendizaje y el desempeño como estudiante, e influye, por tanto en las esferas académica, emocional y social”.
La maternidad y el estudio universitario es uno de los retos más grandes
que una mujer debe cumplir en esta vida es el ser madre cuando ha
planificado tener un título de tercer nivel. La mayoría de las madres
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universitarias logran sacar adelante sus estudios y evidentemente,
representan un ejemplo de perseverancia a seguir para todos aquellos
que, sin mayores complicaciones, desaprovechan esta importante época
de sus vidas.
Se entiende que las madres tienen muchas dificultades, sin embargo ellas
siguen estudiando porque saben que eso es superación y es ayuda para
un buen futuro de ellas y de sus hijos. La maternidad en estudiantes
universitarias es poco estudiada pero es importante conocer la forma
como repercute en su calidad de vida para comprender los riesgos a los
que está sometida durante continuidad de su proceso formativo y la forma
en la que ponen en práctica la lactancia materna.
El Psicólogo Estupiñan2, afirma:
“En la gran mayoría de las madres universitarias el embarazo no se presentó como una opción en sus vidas, sino que llegó de improviso y sin desearlo. Y pese a la responsabilidad que esto conlleva, hoy son muchas las valientes que deciden sacar adelante de igual manera sus estudios, porque se dan cuenta que ya no sólo deben velar sólo por su propio futuro, sino que por el del bebé que viene en camino. Y cuando la futura madre decide continuar con sus labores estudiantiles, se vienen las complicaciones: en primera instancia, debe enfrentarse a todas las miradas curiosas de sus compañeros que, poco a poco, se van dando cuenta del extraño crecimiento de su barriga. Las clases ya no parecen ser tan entretenidas, porque la somnolencia que provoca el estado de embarazo es muchas veces insostenible, y lograr concentrarse en las cátedras de los profesores, sin pestañear más de lo normal, parece una tarea imposible. Y por si fuera poco, hacer coincidir los tiempos libres con las asistencias frecuentes a los controles médicos, parece una labor bastante complicada.”
Existen problemas de salud física y mental que se asocia a problemas
sociales como dificultades económicas, pérdida del apoyo familiar o de la
pareja, así como la presión social, ocasionan no sólo el deterioro del ritmo
de vida, sino también el de la deserción estudiantil. Sin embargo, el factor
económico sigue siendo un importante problema en la decisión de
continuar o no con los estudios, además de los aspectos físicos y
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psicológicos; ya que muchas jóvenes llegan a enfrentar situaciones de
alto estrés o depresión, lo que deriva en serios problemas de salud.
2.2.5 Prevalencia de mujeres en la Carrera de Enfermería
Enfermería es una profesión que desde sus inicios solo fue conformada
por mujeres en la actualidad eso es algo que va más allá de los géneros,
es algo de vocación. No todas las personas poseen el carácter y
personalidad para tratar directamente con las personas, si bien se
relaciona directamente con las mujeres, es porque en definitiva poseen el
instinto maternal, cosa que no tienen los hombres, son más de piel y más
comprensibles, pero no por ello, un hombre no puede ser capaz de ser
enfermero. Es así que la carrera de enfermería está conformada 112 son
mujeres madres y estudiantes.
2.2.6 Maternidad en la carrera de enfermería
Según la Unicef1, la maternidad es la experiencia personal que
protagonizan las mujeres en algún momento de su vida al dar a luz a su
hijo. Marca un punto de modulación en la vida de las madres que tras la
llegada de su hijo, tienen un cambio de prioridades en su vida. Este
cambio está producido además de por la importancia que tiene este
hecho, por la responsabilidad de tener a un niño pequeño a quien cuidar.
Implica aprender ya que ninguna mujer descubre que es ser madre
hasta que experimenta esta vivencia e inicia una etapa de nuevas
responsabilidades en las que tiene menos tiempo para sí misma; va más
allá de la edad, es decir, el vínculo que existe entre madre e hijo que está
marcado por el instinto de protección que está manifiesto por el amor
incondicional, generoso, desinteresado y sin límites que la madre
siempre tiene hacia su hijo incluso cuando este ha crecido y puede tomar
sus propias decisiones.
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La figura de la madre es clave para cualquier hijo porque la fuerza que
existe en el nexo de unión madre e hijo queda reflejado de una forma
evidente en el cordón umbilical. Una madre tiene vivencias que un padre
no experimenta, por ejemplo, los síntomas del embarazo o el parto. Sin
embargo, el padre también es un testigo directo de estas situaciones
como apoyo fundamental de su pareja. Un padre ama de forma
incondicional a sus hijos, de ahí que la paternidad es el vínculo que surge
entre un papá y su hijo.
La Carrera de Enfermería cuenta con una gran cantidad de estudiantes
entre mujeres y hombres siendo las mujeres en mayor proporción; en los
últimos años se ha notado que las jóvenes no aplazan la maternidad, en
comparación con otros países latinoamericanos y los países europeos,
cuya tendencia es la fecundidad en etapas de vida más avanzadas.
Las madres se encuentran en todos los semestres pero se evidencia que
de primero a sexto semestres hay 112 madres que la mayor parte de
estudiantes se encuentran entre el tercer y cuarto semestre, ellas
combinan sus responsabilidades como madres con sus responsabilidades
como estudiantes universitarias y esto puede alterar su forma de cuidado
a sus hijos e hijas y dejar de lado la importancia de la lactancia materna y
sus características.
El ambiente físico y social toma un rol importante para la vivencia de la
maternidad en las estudiantes y esto está fuertemente ligado a la
condición de sus relaciones familiares y al apoyo social que perciben de
sus compañeros dentro del contexto universitario.
Este apoyo es fundamental para el logro de sus metas profesionales, ya
que sus relaciones sociales, tanto en el interior de la universidad como
fuera de ella, se reducen, debido a la multiplicidad de responsabilidades
que se adquieren al ser madre. La aceptación de su condición de ser
madre y estudiante universitaria contribuye a que valore más lo que tiene,
ya sea su salud, su estudio, su tiempo libre, su familia o su hijo.
31
Expectativas de la madre
En la actualidad existen muchas expectativas sobre una correcta lactancia
materna que le debemos dar están establecidas como normas dentro de
la UNICEF y OMS, pero para las madres universitarias que tiene sus
estudios cursando les resulta complicado porque deben realizar sus
prácticas pre profesionales y deben dividir su tiene a su estudios e hijos.
Cuando una mujer está embarazada generalmente sabe qué alimentación
quiere ofrecerle a su futuro hijo. La mayoría de madres tiene la
expectativa de darles a libre demanda dar el pecho, sin embargo, el
tiempo que se dedican a sus estudios les impide que sea así, por lo cual
debe realizar un banco de leche en su domicilio o dar una alimentación
buscando otros medios entre ellos la formula láctea.
Vínculo afectivo madre e hijo
Weinttraub52, menciona:
“El vínculo afectivo es una relación y manifestación de afecto y
apego mutuo de la madre e hijo, es el lazo afectivo que emerge entre dos personas y que genera un marco de confianza entre los dos, en un contexto de comunicación y de desarrollo, lo inicia la madre y el padre, cada sentimiento, actitud que sea consolidado en el tiempo, va formando los diferentes hilos que constituirán el vínculo, sean lazos equilibrado o no. El vínculo afectivo es la base del bienestar del binomio madre e hijo”.
También los vínculos que crean seguridad intervienen en la aptitud de
tener relaciones con la sociedad sanas a los largo de su vida con ello
afianzan valores primordiales con es el amor, la seguridad el estar bien
consigo mismo y la confianza, por el contrario un vínculo inseguro provee
la falta de amor propio y de seguridad.
El primer vínculo afectivo entre el binomio madre e hijo, es el cual va a
predominar a lo largo de su vida, es aquel que se crea entre los hijos con
sus progenitores. Los lazos de amor, afecto y las formas de apego son
32
muy indispensables para los niños con ellos les ayuda a crecer en un
ambiente sano y seguro.
Beneficios de los vínculos afectivos seguros
Ayudan al desarrollo y crecimiento tanto social y cognitivo
fomentando un desarrollo integral del infante.
Contribuyen en la determinación en su vida.
Crea bases seguras para vínculos en el futuro.
Favorece la fácil influencia de los padres hacia sus hijos53.
Fomentan la comunicación familiar, brindando estabilidad.
Potencian una autoestima sana.
Efectos negativos de la ausencia de vínculos seguros
Incrementa la presencia de relaciones conflictivas.
La familia no mantiene una buena comunicación sino que
es conflictiva.
Las relaciones entre individuos son de manera desconfiada
y presentan miedo.
Se adopta conflictos con la sociedad y familia.
Se crea una autoestima insegura.
Se reduce el progreso de seguridad del niño.
2.3 Lactancia en los hijos de estudiantes de enfermería
En la actualidad las madres estudiantes de la carrea de Enfermería
conocen la importancia de la lactancia materna desde el punto de vista
nutritivo y de desarrollo así como afectivo y de prevención de patologías o
por lo menos lo entienden de buena manera debido a su aprendizaje o
sus experiencias con familiares.
Se espera que la lactancia materna sea satisfactoria para que el niño en
crecimiento obtenga beneficios en aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, y medioambientales, pero no todo lo que está estipulado se
33
cumple ya que el desempeño materno se ve truncado por la falta de
tiempo por lo que no puede la madre estudiante dedicarse totalmente ni a
sus estudios ni a su maternidad.
Actualmente para poder cumplir estos dos aspectos de ser estudiante y
madre y tratar de establecer una adecuada lactancia materna han tenido
que abstenerse a ciertas actividades que antes realizaban y dedicarle
más tiempo y dedicación a sus hijos y menos tiempo y dedicación a los
estudios o viceversa.
En la mayoría de casos las estudiantes se han visto obligadas a
abandonar a sus niños durante los primeros días de nacidos debido a los
estudios ya que los días de descanso por maternidad otorgados por la
carrera de Enfermería es de 15 días, llevándolas a tomar decisiones como
dejarlos con sus parientes que por lo general son las abuelas o personas
que contratan para cuidarlos, alimentarlos con leche artificial que no
aportan en gran medida al buen desarrollo del niño, no se da el correcto
vínculo afectivo entre madre e hijo, ha sido necesario también que
personas allegadas a ellas lleven a su lugar de estudio a su niño para
propiciarle la lactancia o en el último de los casos han tenido que
abandonar la vida estudiantil para dedicarse a su hijo.
34
CAPITULO III
3. METODOLOGÍA
3.1 Tipo de Investigación
La investigación es de tipo descriptiva, transversal, con enfoque
cuantitativo y cualitativo, se midieron las variables en base a técnicas
como la encuesta e historia de vida, respectivamente.
3.2 Población de estudio
Se estableció como población de estudio a las madres universitarias de la
carrera de enfermería de la Universidad Central del Ecuador, que para la
presente investigación corresponde a 112 estudiantes con hijos menores
y mayores a 6 meses de primero a sexto semestre. Para la aplicación de
la técnica de la encuesta se realizó a toda la población considerando los
siguientes criterios:
3.2.1 Criterios de inclusión
Madres estudiantes de primero a sexto semestre que
acepten participar en la investigación
Para la aplicación de la técnica de historia de vida se seleccionó de toda
la población de estudio a dos personas que cumplen con los siguientes
criterios:
Estudiante madre con hijo menor de 6 meses que consideró
abandonar sus estudios.
Estudiante madre con hijos menores de 6 meses del nivel
académico de mayor prevalencia (cuarto semestre)
35
3.3 Variables de investigación
VARIABLE INDEPENDIENTE
CONDICIONES DE VIDA DE LA
MADRE ESTUDIANTE
VARIABLE DEPENDIENTE
CARACTERISTICAS DE LA
LACTANCIA MATERNA
VARIABLE INTERVINIENTE
EXPECTATIVAS EN MADRES
UNIVERSITARIA EN EL PERIODO
DE LACTANCIA MATERNA
36
3.3.1 Operacionalización de variables
VARIABLE DEFINICIÓN
OPERACIONAL
DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA
VARIABLES
MODERADORAS
Edad
Tiempo transcurrido a partir del
nacimiento de un individuo
Años cumplidos
17- 20 años
21-24 años
25-28 años
>28 años
Estado civil
Situación de las personas
determinada por sus relaciones
de familia, provenientes del
matrimonio o del parentesco, que
establece ciertos derechos y
deberes.
Estado civil
Soltera
Casada
Unión libre
Divorciada
Viuda
Trabajo Aquella actividad ya sea de origen manual o intelectual que se realiza a cambio de una compensación económica por las labores concretadas.
Actividad laboral que genera ingresos.
SI NO
Ayuda Social
Conjunto de recursos humanos y
materiales con que cuenta un
individuo para superar una
determinada crisis.
Descripción de quien aporta la ayuda económica para sustentar los gastos.
Trabajo Familia Pareja Trabajo y familia Familia y Pareja
Tabla 1. Operacionalización de variables
37
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Condiciones de vida de
madres estudiantes
Se entiende por maternidad
estudiantil a un ámbito
privilegiado en las mujeres que
hace que la vida cambie de lleno
en todos los ámbitos tomando en
cuenta principalmente el
rendimiento estudiantil.
Cuidado de los hijos
Número de hijos en la actualidad
Horas de estudio dedicadas a la universidad
Horas de Descanso
Horas que por lo
general se descansa
Numero de comidas
al día
1hijo 2 hijos 3 hijos Más de 4 hijos
1 hora
2horas 4 horas 4 horas o mas
8 horas
6 horas
4 horas
Menos de 4 horas
1 vez
2 veces
3 veces
1 vez
2veces
3 veces
4 veces
Más de 4 veces
Tabla 1. Operacionalización de variables (continuación)
38
VARIABLE
DEPENDIENTE
Características de la
Lactancia
Forma en la que se alimenta al
niño con leche materna u otro
alimento similar a la misma y a la
vez fortalece el vínculo afectivo.
Cuidado de los hijos
Edad del ultimo hijo
Horas dedicadas a la
lactancia
En qué momento da
de lactar
Lugar habitual de
lactancia
Madre
Padre
Pareja
Cuidador
Guardería
1-3 meses
4-6 meses
6-12 meses
13-18 meses
Más de 18 meses
nada
1-2 horas
3 horas
Más de 4 horas
Mañana antes de ir a
clases
En horas huecas
Luego de clases
Universidad
Casa
Espacios públicos
Tabla 1. Operacionalización de variables (continuación)
39
Con que alimenta a
su hijo-hija durante
los primeros 6 meses
de vida
Tiempo que
suministró lactancia
materna exclusiva
Lugar de
mantenimiento de
leche extraída
Actividades
realizadas mientras
se da lactancia
Leche materna
exclusiva
Formula artificial
Leche materna y
formula
Otro tipo de alimento
Menos de 6 meses
6-12 meses
13-18 meses
Más de 18 meses
Temperatura ambiente
Refrigerador
Congelador
Se concentra en lo que
está haciendo (Habla y
canta al niño)
Hace tareas de la
universidad
Ve televisión/revisa
mensajes
Actividades de la casa
Tabla 1. Operacionalización de variables (continuación)
40
Vínculo afectivo
creado durante la
lactancia materna
hace personas con
un buen estado
emocional
Afecto el rendimiento académico al cumplir su rol de maternidad Deserción en la
carrera universitaria
Complicaciones
físicas al no dar de
lactar
SI NO
SI NO
SI NO
Dolor de los pezones
Mastitis
Absceso mamario
Obstrucción de
conductos lácteos
Ninguna
Tabla 1. Operacionalización de variables (continuación)
41
VARIABLE
INTERVINIENTE
Expectativas de las madres universitarias en el periodo de lactancia materna
Refiere a una suposición que
está enfocada en el futuro acerca
de cómo debería ser la lactancia
a pesar de la vida universitaria.
Consecuencias
afectivas
Docentes y el
periodo de lactancia
Permiso universitario
por lactancia
Actitud de sus
compañeros y
docentes durante el
proceso de lactancia
Desesperación
Ira
Sentir fracaso
tristeza
SI NO
SI NO
Indiferencia
Apoyo
Burla
Tabla 1. Operacionalización de variables (continuación)
Fuente: Marco teórico Elaborado: Las investigadoras
42
3.4 Técnicas e instrumentos
Se utilizó como técnica principal a la encuesta para estudiar los objetivos de
la lactancia materna de los hijos – hijas de las estudiantes de la carrera de
Enfermería y como segunda técnica complementaria se utilizó a la historia
de vida.
3.4.1 Prueba piloto de instrumentos
Los instrumentos construidos en base a estas dos técnicas fueron sometidos
a una validación. Para la encuesta se procedió mediante prueba piloto
ejecutada al 5% de la población en estudio (6 personas).
Los criterios observados en la validación fueron los siguientes:
El instrumento recoge información que permite dar respuesta al
problema de investigación.
El instrumento propuesto responde a los objetivos del estudio.
La estructura del instrumento es adecuado.
La secuencia presentada facilita el desarrollo del instrumento.
Las preguntas son claros y entendibles.
El número de preguntas son adecuadas para su aplicación.
Para analizar los datos cualitativos obtenidos mediante la historia de vida, se
realizó en primera instancia el procesamiento en base a la técnica de
comprensión, síntesis, teorización (argumentación) y recontextualizacion
descrita por Pineda, en el libro de Metodología de la investigación. Luego de
la codificación de los sujetos investigados y de los temas y subtemas de
estudio se construyeron las tablas correspondientes.
3.4.2 Criterios para el procesamiento de la información
Luego de obtener los datos cuantitativos se diseñó una matriz en hoja de
Excel, en base al cuadro de variable y los objetivos de estudio. Se procesó la
información cuantitativa en base al programa estadístico SPSS, y se analizó
43
en base a las técnicas estadísticas de distribuciones de frecuencias y
medidas de tendencia central.
Para la historia de vida se consideró los mismos criterios señalados
anteriormente, se trabajó el mismo instrumento y luego se procedió a la
validación por medio de la directora de tesis.
3.5 Consideraciones Bioéticas para el estudio
Para la aplicación de los instrumentos nos basamos en las siguientes
consideraciones:
Autonomía porque se explicó previamente de forma clara el estudio,
para así conocer si la población desea participar en él, se utilizó para
ello el consentimiento informado.
Beneficencia/No maleficencia expresa la obligación de no producir
daño intencionadamente, no se pretende perjudicar a la población, lo
que se trata es obtener los mejores resultados para la obtención de
propuestas para realizar un cambio en ella.
Justicia se debe tratar a cada uno como corresponde, disminuyendo
las situaciones de desigualdad con equidad, atendiendo a parámetros
como las necesidades personales, capacidad económica, entre otros.
44
CAPITULO IV
4. PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y RESULTADOS
El presente capitulo contiene la presentación y el análisis de los resultados
obtenidos en la investigación realizada a 112 estudiantes madres legalmente
matriculadas en la carrera de enfermería de primero a sexto semestre de la
Universidad Central del Ecuador en el período 2017-2017, de las cuales
participaron 85, se negaron a participar 10 y no fueron encontradas 17
personas.
Tabla 2. Estudiantes de la carrera de enfermería de primero a sexto
semestre en el período 2017-2017
Hombres 87
Mujeres 605
TOTAL 692
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 3. Distribución de mujeres por semestres de la carrera de
enfermería en el período 2017-2017
Semestre Mujeres
Primero 70
Segundo 102
Tercero 100
Cuarto 99
Quinto 78
Sexto 156
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
45
Para cumplir con este propósito se procedió de la siguiente manera:
Recolección de datos realizada en el mes de junio de 2017, se llevó a cabo
en dos momentos, el primero la prueba piloto aplicada a 6 madres
estudiantes y el segundo momento fue en la aplicación de la encuesta final
durante los días en que todos los estudiantes de los diferentes semestres se
reúnen para tomar las clases de las diferentes cátedras.
Antes de la aplicación del instrumento se informó sobre el propósito de la
investigación y se solicitó su autorización mediante el consentimiento
informado aclarando que el instrumento es anónimo.
La recolección de información duro 2 semanas y se coordinó con los
horarios y días de clases de las diferentes cátedras, además cada encuesta
fue respondida en un tiempo aproximado de 10 minutos.
Para el procesamiento de los datos cualitativos (historias de vida) se
procedió de acuerdo a la metodología, 2 sujetos de investigación que para la
presente investigación son:
A. Diana: Estudiante que consideró abandonar sus estudios
B. Susana: Estudiante madre con hijos menores de 6 meses de cuarto
semestre
Las categorías de análisis cualitativos son las siguientes:
CAT 1: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a nivel familiar.
CAT 2: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a nivel
académico.
CAT 3: Situación de la Lactancia materna en la carrera de enfermería.
46
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
4.1 Características Biopsicosociales de la lactancia materna
4.1.1 Características demográficas-biológicas de la lactancia materna
Tabla 4. Edad de madres universitarias por rango, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Edad Frecuencia Porcentaje
17-20 años 13 15,3
21-24 años 59 69,4
25-28 años 13 15,3
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 5. Estado civil de madres universitarias, período abril-julio 2017,
carrera de enfermería
Estado Civil Frecuencia Porcentaje
Soltera 45 52,9
Casada 20 23,5
Unión libre 20 23,5
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 6. Actividad laboral de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Actividad laboral Frecuencia Porcentaje
Si 21 24,7
No 64 75,3
Total 85 100,0
De manera regular se estima que las estudiantes que no son madres
terminan la carrera a los 22 años, en la muestra de estudio investigada en la
carrera de enfermería esto evidencia que el mayor porcentaje de madres con
un 69,4% se encuentra en el rango de 21 a 24 años podemos concluir que
47
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
su retraso en la formación profesional se ha visto afectada debido a su rol de
madre, que incidieron enormemente en su vida académica. Además se
evidencia que en cuanto al estado civil de las madres estudiantes el 52,9%
son solteras y mientras un 23,5% están casadas y en unión libre la mayoría
de las madres deben afrontar solas esta situación.
El rol de ser madre en estas circunstancias es muy difícil y más si se estudia
una carrera como la de Enfermería que implica mucho tiempo entre las
horas académicas y prácticas. Por tanto en muchos casos los/as hijos/as
son cuidados por la familia maternal y en menor interés la familia paternal.
Tabla 7. Ayuda económica que reciben las madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Ayuda económica Frecuencia Porcentaje
Trabajo 1 1,2
Familia 38 44,7
Pareja 12 14,1
Familia y pareja 23 27,1
Trabajo y familia 11 12,9
Total 85 100,0
Tabla 8. Número de hijos de madres universitarias, período abril-julio 2017, Carrera de Enfermería
Número de hijos Frecuencia Porcentaje
1 hijo 64 75,3
2 hijos 16 18,8
3 hijos 5 5,9
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
48
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 9. Horas de estudio al día de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Horas de estudio al día Frecuencia Porcentaje
1 hora 1 1,2
2 horas 22 25,9
3 horas 21 24,7
4 horas o más 41 48,2
Total 85 100,0
Es de importancia saber si existe la satisfacción económica para el
desarrollo académico y familiar por lo que se evidencia que el 44,7% de
madres estudiantes de la carrera de enfermería reciben ayuda económica de
su familia dedicándose así a estudiar y a sus hijos mientras que el 1,2%
recibe ayuda económica de su trabajo exclusivamente siendo la minoría
pero las personas que más esfuerzo tiene que hacer para solventarse los
estudios y los gastos de la maternidad además de dedicarle poco tiempo a
sus hijos debido a sus múltiples obligaciones y por ende dejando de lado la
importancia de la lactancia materna.
Las madres estudiantes de la carrera tienen 1 o más hijos y según los
resultados ante la aplicación del instrumento se pudieron encontrar los
siguientes datos: el 75% de las madres estudiantes tienen un hijo, con lo
cual se evidencia que las alumnas de la carrera tiene grandes
responsabilidades ya que un hijo representa esfuerzo y dedicación y si son
más hijos representa el doble de sacrificio para poder acceder a un título
profesional y además ejercer el rol de madre.
La carrera de enfermería es un centro de estudio que implica la ocupación
de varias horas al día para poder alcanzar el objetivo de ser Enfermera
según los resultados encontrados ante esta incógnita se halló que el 48,2%
de las estudiantes cursan sus estudios 5 horas o más al día.
49
Tabla 10. Comparación entre la edad de las madres y el número de hijos, de estudiantes de la carrera de enfermería, en el período abril-
julio, 2107.
Número de hijos
Total 1 hijo 2 hijos 3 hijos
Edad 17-20
años
Recuento 12 1 0 13
% del total 14,1% 1,2% 0,0% 15,3%
21-24
años
Recuento 46 10 3 59
% del total 54,1% 11,8% 3,5% 69,4%
25-28
años
Recuento 6 5 2 13
% del total 7,1% 5,9% 2,4% 15,3%
Total Recuento 64 16 5 85
% del total 75,3% 18,8% 5,9% 100,0%
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Con respecto a las edades de las madres universitarias y el número de hijos
se evidencia que el 54,1% de las madres de edades entre 21 y 24 años
tienen 1 hijo predominado en alto porcentaje, seguidas del 14,1% de edades
entre 17 y 20 años.
Tabla 11. Horas de descanso de madres universitarias, período abril-
julio 2017, carrera de enfermería
Horas de descanso Frecuencia Porcentaje
8 horas 1 1,2
6 horas 47 55,3
4 horas 37 43,5
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 12. Número de comidas de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Número de comidas Frecuencia Porcentaje
1 vez 1 1,2
2 veces 35 41,2
3 veces 47 55,3
4 veces 2 2,4
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
50
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
El sueño nos ayuda en muchos puntos que van desde las físicas a las
psicológicas y más si se estudia una carrera de la salud como lo es la
Enfermería según los datos obtenidos en este estudio se evidencia que el
55,3% de las madres estudiantes descansan 6 horas esto quiere decir que el
rol materno y académico ocupan la mayor parte del tiempo, como se conoce
las etapas de crecimiento de un niño implican dedicación y en este caso
acompañado de lo estudiantil, el corto período de descanso aumenta el
agotamiento físico y el poco rendimiento académico; según los resultados
obtenidos en esta investigación la mayor parte de madres estudiantes
comen 3 veces al día como el desayuno, almuerzo o comida rápida y
merienda; el 41,2% se alimentan 2 veces como desayuno, almuerzo o lunch
esto refleja que la alimentación es la adecuada ya que las madres consumen
alimentos antes de ir a clases durante la misma pican cualquier snack y si
les es posible almuerzan y al llegar a sus casas meriendan esperando que
esto les conceda energía para poder realizar sus diferentes roles.
Tabla 13. Edad de hijos de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Edad de hijos Frecuencia Porcentaje
1-6meses 41 48,2
1-12 meses 22 26,2
13- más de 18
meses 22 25.9
Total 85 100,0
Tabla 14. Horas de lactancia mientras estudia, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Horas de lactancia mientras estudia Frecuencia Porcentaje
Nada 29 34,1
1-2 horas 30 35,3
3 horas 23 27,1
Más de 4 horas 3 3,5
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
51
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 15. Momento de lactancia de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Momento de lactancia Frecuencia Porcentaje
Mañana antes de ir a clases 38 44,7
En horas huecas 22 25,9
Luego de clases 25 29,4
Total 85 100,0
En cuanto al analizar la edad de los hijos-hijas de los estudiantes
investigados se puede observar que existe un porcentaje de niños-niñas de
4-6 meses con un 38,8% los cuales necesitan de lactancia materna
exclusiva y con esto el fortalecimiento del vínculo madre e hijo; se conoce
que la lactancia materna es vital para el beneficio en las diferentes etapas de
desarrollo del niño, pero también tiene beneficios para su sistema
inmunológico y su salud a largo plazo. Por lo que se refiere a las horas de
lactancia materna mientras estudia tenemos el 35,3% brinda lactancia de 1 a
2 horas, evidenciando que las estudiantes si dan prioridad a la salud física y
emocional de sus hijos.
La lactancia materna es imprescindible para el niño y no importa el
momento en que se la pueda proporcionar pero cuando se cumple el rol de
estudiante se lo puede realizar a cualquier hora es así que se obtuvieron los
siguientes resultados: el 44,7% dan de lactar en las mañanas antes de ir a
clases ya que la mayor parte del tiempo pasan en la universidad y además
viven lejos y les es imposible dar lactancia en los momentos adecuados que
sería lo ideal.
Tabla 16. Lugar de lactancia de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Lugar de lactancia Frecuencia Porcentaje
Universidad 7 8,2
Casa
Espacios públicos
78
0
91,8
0
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
52
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 17. Alimentación durante primeros 6 meses de hijos de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Alimentación durante primeros 6
meses Frecuencia Porcentaje
Leche materna exclusiva 8 9,4
Fórmula artificial 2 2,4
Leche materna y fórmula 75 88,2
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 18. Duración de la lactancia de las madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Duración de la lactancia Frecuencia Porcentaje
Menos de 6 meses 14 16,5
6-12 meses 61 71,8
13-18 meses 9 10,6
Más de 18 meses 1 1,2
Total 85 100,0
Como resultado en el estudio realizado a las madres estudiantes de la
Carrera de Enfermería, se evidencia que el 91,8% dan lactancia materna en
sus casa antes o después de clases debido a las actividades académicas
que tiene durante el transcurso del día; además de acuerdo con los
resultados obtenido mediante el instrumento de investigación se obtuvo que
la alimentación de los hijos de las madres universitarias se encuentra en un
mayor porcentaje de 88,2% en la alimentación mixta que es la lactancia
materna y la alimentación artificial, lo cual nos indica que no se cumple a
cabalidad y se refleja que la duración de la lactancia materna está en un
71,8% que ha durado de 6-12 meses de edad así otorgando a cumplirse las
normas establecidas. Estos nos indican que las madres universitarias han
brindado una lactancia materna cumpliendo con las normas establecidas así
brindándoles los nutrientes necesarios en sus hijos.
53
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 19. Almacenamiento de leche de madres universitarias, abril-julio 2017, carrera de enfermería
Almacenamiento de leche Frecuencia Porcentaje
Si 63 74,1
No 22 25,9
Total 85 100,0
Tabla 20. Mantenimiento de la leche extraída de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Mantenimiento de la leche extraída Frecuencia Porcentaje
Temperatura ambiente 2 2,4
Refrigerador 56 65,9
Congelador 6 7,1
Ninguna 21 24,7
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Las madre universitarias indican que en un 74.1% almacena la leche para
darle a su hijo durante la ausencia de las mismas ya que con ello brindan
una adecuada alimentación a base de su leche materna y un 25,9% refiere
que no almacena la leche esto indica que la alimentación de los hijos fue a
base de leche de fórmula, a la vez se indica que el 65.9% almacenan su
leche extraída en un refrigerador así garantizando que el estado y los
nutrientes de la leche materna sean conservados.
4.1.2 Características Psicológicas de la lactancia materna
Tabla 21. Relación vínculo afectivo y estado emocional de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Relación vínculo afectivo y estado
emocional Frecuencia Porcentaje
Si 83 97,6
No 2 2,4
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
54
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
El rol que desempeña la madre universitaria indica que a pesar de sus
estudios también brinda el amor a su hijo y mediante el instrumento se ha
evidenciado que el 97,6% considerando que la lactancia refuerza el vínculo
madre e hijo y esto traerá grandes beneficios como ser niños
emocionalmente felices y mantener sentimientos de seguridad.
4.1.3 Características Sociales de la lactancia materna
Tabla 22. Actividades mientras las madres universitarias dan lactancia, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Actividades mientras da lactancia Frecuencia Porcentaje
Se concentra en lo que está haciendo
(habla y canta al niño) 53 62,4
Hace tareas de la universidad 22 25,9
Ve televisión∕ revisa mensajes 8 9,4
Actividades de la casa 2 2,4
Total 85 100,0
La actividades que realizan las madres universitarias durante su tiempo de
lactancia son de gran importancia, de acuerdo al 62.4% sé evidencia que
las madres universitarias a la hora de dar de lactar a sus hijos se dedican a
brindarles la mayor atención y amor, esto hace que haya más estrechez
afectiva entre los dos ya que la madre da más prioridad a su hijo que a otras
actividades que también debe atender.
4.2 Oportunidades y obstáculos en el proceso de lactancia materna
4.2.1 A nivel familiar
55
Tabla 23. Cuidado de hijos de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Cuidado del niño Frecuencia Porcentaje
Madre 52 61,2
Pareja 2 2,4
Cuidador 17 20,0
Guardería 14 16,5
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 24. CAT 1: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a nivel familiar.
A B
“…A mi hija la dejo con mi mamá porque creo que con ella va a estar bien, sé que es mi responsabilidad cuidarla pero por la “U” no puedo cumplir ese rol completamente, cuando llego a mi casa la que se hace cargo de mi hija soy yo por eso es que como te decía no duermo bien porque mi hija es un poco molestosita y no se duerme rápido…”
“Bueno yo al principio consideré dejarle a mi hijo con la hermana de una amiga que necesitaba trabajo pero si se me hizo feo porque no sabía cómo le iba a tratar, luego la mamá de mi novio se ofreció a cuidarlo, la mayor parte del tiempo se queda con ella y cuando se puede también se lo dejo a mi mamá”.
En la muestra de estudio investigada en la Carrera de Enfermería, se
evidencia que el 61,2% de estudiantes dejan a sus hijos con sus madres o
parientes más cercanos ya que es la persona más allegada y de confianza a
la cual se le puede ceder todo lo que tenga que ver con las necesidades de
los niños, las madres sienten que dejarlos con algún familiar es más seguro
porque hay más afectividad que con algún desconocido y la forma de
cuidado será con amor.
56
4.2.2 A nivel Académico
Tabla 25. Afectación del rendimiento académico de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Afectación del rendimiento académico Frecuencia Porcentaje
Si 75 88,2
No 10 11,8
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 26. CAT 2: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a nivel académico.
A B
“…Es un tema bastante doloroso si porque me acuerdo que cuando me iba a la universidad y al verlo a mi hija quedarse me dolía tanto dejarla que siempre pensaba en dejar la universidad o a veces ni hacia deberes por estar con mi hijo en momentos cruciales como cuando gateo o jugaba para mi hija era mi prioridad y aun lo sigue siendo, sé que debo también estudiar pero mi hija generalmente me necesita más…”
“Yo si no puedo aun dejar a un lado a mi hijo siempre hago mis tareas o estudio cuando él se duerme no me gusta dejarlo hay solo por hacer deberes, cada día se me cruza por la cabeza en dejar los estudios por criar a mi hijo... Siento que soy mala mama pero mi familia me dice que es por el futuro de él también y veo que debo echarle más ganas es dura la situación entre priorizar las cosas entre el hijo o estudios peor bueno debemos luchar”.
Reflejando los resultados vemos que las madres universitarias en un 88.2%
tuvo afectación en el rol académico ya que al dejar a su hijo y no tenerlo
junto a ellas no les permitían que se concentren en los estudios ni tareas, en
algunas madres incluso no tenían con quien dejar a sus hijos y eso fue un
factor más de desesperación, a diferencia al 11.8% de estudiantes indican
que no les afecto en su rol académico porque en algunos casos estaban un
poco tranquilas porque les dejaban con sus mamas a sus hijos.
57
Tabla 27. Comparación entre las horas de descanso y la afectación del rendimiento académico, de madres estudiantes de la carrera de
enfermería, en el período abril-julio, 2107.
Afectación en el rendimiento
académico
Total Si No
Horas de descanso 8 horas Recuento 1 0 1
% del total 1,2% 0,0% 1,2%
6 horas Recuento 37 10 47
% del total 43,5% 11,8% 55,3%
4 horas Recuento 37 0 37
% del total 43,5% 0,0% 43,5%
Total Recuento 75 10 85
% del total 88,2% 11,8% 100,0%
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Se evidencia que el 43,5% de las madres universitarias descansan de 4 a 6
horas y esto ha provocado que haya afectación del rendimiento académico,
seguida del 1,2% que descansan 8 horas.
Tabla 28. Consideró abandonar la carrera por parte de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Considero abandonar la
carrera Frecuencia Porcentaje
Si 57 67,1
No 28 32,9
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
58
Tabla 29. CAT 2: Oportunidades y obstáculos de la lactancia materna a nivel académico.
A B
“…Este tema es crucial en mi vida porque si a veces cuando mi hija se enfermaba o se quedaba jugando sola sentía que me hacía tanta falta mi hija así que pensaba abandonar los estudios! Ahora ya veo que es por nuestro bien que debo terminar mis estudios... Todo que sea por mi hija…”
“Pufff..! La verdad yo siempre veo a mi hijo al menos cuando se enferma he pensado abandonar todo pero mi suegra me dice tranquila que debo estudiar y que ella me ayudara con mi hijo pero igual a uno se le hace tan horrible sentir que mi hijo se queda sin mí es como que me quitaran un pedazo de mi vida”.
Luego de obtener los resultados nos percatamos que las madres
universitarias de la Carrera de Enfermería en un 67.1% habían considerado
abandonar la carrera para dedicarse a tiempo completo a sus hijos, el sentir
ese vacío que les daba cada vez que salían de casa en muchas ocasiones
se les cruzo la idea de desertar de la universidad, en la mayoría de ellas
comentan que es muy difícil dejar a sus hijos en casa algunas están
consciente que es por el bien de los dos por lo cual siguen en sus estudios,
en la gran mayoría la maternidad y el proceso de lactancia afecto en sus
estudios llegando a obstaculizar tantos las tareas como las asistencias
académicas.
4.3 Repercusiones físicas y afectivas de la lactancia materna
4.3.1 Aspectos Físicos
Tabla 30. Complicaciones físicas de no lactancia a madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Consideraciones físicas de no lactancia Frecuencia Porcentaje
Dolor de pezones 35 41,2
Mastitis 7 8,2
Absceso mamario 1 1,2
Ninguna 42 49,4
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
59
De acuerdo con los resultados se encontró que hay un 41,2% de madres
universitarias que indican que han tenido dificultades durante este período
citando como primera consecuencia el dolor de sus pezones debido a que
durante el día están en sus actividades académicas y no les brindan el
pecho en todo el día haciendo que se congestionen de leche y volviendo
este proceso más doloroso, las demás madres universitarias indican que
igual han tenido complicaciones que les han limitado un poco con el proceso
de la lactancia materna pero a pesar de estos inconvenientes han otorgado
en la gran mayoría leche materna.
4.3.2 Aspectos Afectivos
Tabla 31. Consecuencias afectivas de no lactancia a madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Consecuencias afectivas de no lactancia Frecuencia Porcentaje
Desesperación 48 56,5
Ira 2 2,4
Sentir fracaso 15 17,6
Tristeza 20 23,5
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, Estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Con respecto a las consecuencias afectivas que viven las madres
universitarias tenemos como resultado que en un 56.5% fue el sentimiento
de la desesperación por diferentes motivos entre ellos citaban en pensar
como estarán sus hijos, si comerán si llorarán esto les producía tristeza
sentían fracaso frente a la lactancia materna al no tener el tiempo adecuado
para darle de comer a su bebe y pasar con ellos, hay madres que se sienten
tan frustradas y otras madres sintieron ira al estar separadas de sus hijos y
no darle lactancia materna.
60
4.4 Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería
Tabla 32. Conocimiento del docente sobre el período lactancia de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Conocimiento del
docente- período
de lactancia Frecuencia Porcentaje
Si 80 94,1
No 5 5,9
Total 85 100,0
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 33. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería.
A B
“…Recuerdo que algunas licenciadas sabían que tenía un bebe porque me vieron embarazada pero cuando pase este proceso debía asistir igual a la universidad porque una semana falte y fue muy difícil porque por faltas también perdemos las materias y más terrible el semestre así que por eso que mejor Salía de clases o de prácticas y corría a mi casa a ver a mi hija…”
“Bueno yo la verdad si me entienden algunas licenciadas porque siempre me ven en recesos dándoles de comer a mi hijo ya que mi suegra me lo trae porque si no ya sería pobre yo jejeej porque mi gordito come bastante así que yo eso hago así no pierdo clases”.
Mediante los resultados obtenidos en el período de la lactancia se muestra
mediante los resultados, en un 94.1% indican que era de conocimiento del
proceso de lactancia que pasa cada estudiante en la Carrera pero ellas ven
que por motivos académicos como el retraso de tareas, exámenes las
docentes no otorgan este permiso y en un 5.9% indican que no les habían
comentado a sus docentes que pasaban por este periodo.
61
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 34. Cumplimiento del permiso de lactancia de madres universitarias, período abril-julio 2017, carrera de enfermería
Cumplimiento del permiso de lactancia Frecuencia Porcentaje
Si 35 41,2
No 50 58,8
Total 85 100,0
Tabla 35. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería.
A B
“…Bueno yo mientras estuve en mi proceso de maternidad no pude faltar mucho porque nació mi hija y paso como 3 días y retorne a mis estudios!! Pero bueno casi recién me entere que hemos tenido derecho al permiso de maternidad ya paso será para mi próximo hija jejeje…”
“Yo no accedí al permiso de maternidad primero porque no sabía que había porque como veía que mis compañeras igual mama volvían nunca pregunte pero ahora seguiré adelante ya falta poco igual para terminar el semestre y viene las vacaciones así que bienvenidas sean vacaciones así disfrutare con mi gordito”.
En la Carrera de Enfermería se evidencia que en un 41.2% se cumplió el
permiso de lactancia así permitió que las madres universitarias brinden una
adecuada alimentación y el 58.8% indico que con ellas no se cumplió el
permiso que está establecido por la Universidad Central del Ecuador que por
derecho de maternidad que tiene cada madre estudiante, por motivos que
durante este periodo perdían muchas clases e incluso perder pruebas o
exámenes así que optaban por no optar por el permiso.
62
Fuente: Encuesta, estudiantes madres de primero a sexto semestre Elaborado: Las investigadoras
Tabla 36. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería.
Actitud de docentes y compañeros Frecuencia Porcentaje
Indiferencia 71 83,5
Apoyo 14 16,5
Total 85 100,0
Tabla 37. CAT 3: Situación de la lactancia materna en la carrera de enfermería.
A B
“…Bueno en mi caso recuerdo que mis compañeros me apoyaron porque al menos en clases cuando andaba preocupada o distraída me pasaban las clases. La verdad es difícil cursar este proceso mientras uno es estudiante porque debe cumplir como estudiante pero al mismo tiempo como madre…”
“Ósea vera, yo estoy en este proceso ahora y si me siento un poco apoyada por mis amigas ellas me ayudan con los apuntes de clases porque a veces me quedo afuera unos 10 minutos de las clases por darle de comer a mi hijito.. Algunas licenciadas si me han dado también permiso la verdad veamos cómo va mi proceso aún estoy en ello!”.
En la carrera de Enfermería se evidencia que el 83.5% de madres
universitarias no tienen apoyo del docente frente este proceso, la estudiante
ve esta situación como indiferencia por los docentes y están pocamente
apoyada para establecer este rol de madre junto con el de estudiante, por
eso optan en algunos casos de no conversar con las docentes y la solución
de algunas madres es faltar a clases o llegar atrasadas para brindarle un
tiempo a sus hijos.
63
4.5 Discusión de resultados
La calidad de vida de las madres universitarias está ligada a la condición de
sus relaciones familiares y al apoyo social, además del aspecto biológico y
psicológico que perciben en el contexto universitario. Su productividad
personal, expresión emocional, salud y seguridad se tornan dependientes,
pero pueden ser fortalecidas con la aceptación del compromiso que genera
la maternidad en su comunidad familiar y académica.
Es así que según la investigación se evidenció que el 52,9% son madres
solteras, reciben ayuda económica de sus familiares y a pesar de esta
situación y del doble trabajo que deben realizar buscan la manera de cumplir
sus metas. El apoyo de todas las personas que rodean a las madres es
fundamental para el logro de sus metas profesionales, ya que sus relaciones
sociales, tanto en el interior de la universidad como fuera de ella, se
reducen, debido a la multiplicidad de responsabilidades que se adquieren en
la situación objeto de estudio. En cuanto a lo emocional se evidenció que el
vínculo materno afectivo es importante en un 97,6% según las madres
universitarias de la Carrera de Enfermería y gracias a esto los niños serán
personas emocionalmente felices.
Según Bowlby3 “En el retorno el niño busca el consuelo de la madre y se
siente reconfortado, poco después retoma el juego y la conducta exploratoria
en un estado emocional positivo. Se fía de la madre, de que no se irá más,
esto hace que en el futuro se sienta feliz y querido”.
Por otro lado está la leche materna que según la investigación fue dada por
las madres a sus hijos hasta los 12 meses en un 71,8% tomando en cuenta
a la Organización Mundial de la Salud y UNICEF1 sobre la lactancia materna
que expresan: la iniciación de la lactancia materna en la primera hora
después del nacimiento; la lactancia materna exclusiva durante los primeros
seis meses; y la lactancia materna durante dos años o más, junto con una
alimentación complementaria apropiada a partir del sexto mes2. Esta
alimentación también se la complementado con leche de fórmula en un
88,2%.
64
El rol académico es parte importante de esta investigación y describe que el
67,1% de madres estudiantes consideró abandonar la carrera debido a su
mayor prioridad que es la de atender a su hijo, mientras que el 88,2% bajo
su rendimiento académico por diferentes aspectos como el poco descanso
diario y los múltiples roles que debe cumplir en el transcurso del día.
En el aspecto familiar se evidenció que el apoyo de padres y familiares en
general fue favorable, esta ayuda fue principalmente por parte de las
abuelas en un 61,2% ellas se encargan del cuidado del niño durante las
horas de estudio de las madres universitarias.
Después de realizar un estudio de cada uno de los temas a tratarse tenemos
las consecuencias tanto físicas como afectivas que sufre la madre durante el
período de Lactancia Materna, de acuerdo con la teoría presentada
obtenemos que se afecta este proceso por diferentes circunstancias como
pechos congestionados, dolor y grietas en los pezones, mastitis o infección
del pecho entre otros llegando a comprometer la lactancia; uno de los
motivos es estar más tiempo desarrollándose académicamente y no estar al
contacto con su hijo para poder brindarle el pecho con frecuencia. Es por
esto que alguna estudiantes han optado por diferentes métodos como la
ayuda de los familiares que llevan a sus hijos a la Universidad o el realizar
un banco de leche y extraerse con frecuencia ya que con estas acciones han
logrado un poco reducir estos inconvenientes que les han resultado por estar
separados en el día de sus hijos.
En lo que se refiere al aspecto afectivo tenemos que hay un gran porcentaje
que es de 56.5% que siente desesperación al dejar a sus hijos, algunas de
las madres obtiene ayuda de la familia otras deben acudir a personas
externas para el cuidado de sus hijos lo cual por no ser personas allegadas
sienten que el cuidado no sería igual, en estos casos las madres llegan a
tener otros sentimientos como tristeza, ira, melancolía, sentimiento de culpa,
entre otros que frustran a la madre y afecta el estado psicológico llegando a
pensar que por el hecho de seguir estudiando se siente que no pueden
realizar este rol de madre.
65
El aparecimiento de un hijo, ha sido para las madres estudiantes un
obstáculo superable, motivación para continuar su vida y cumplir sus
sueños; por otra parte el hijo también ha llegado a ser causa de la
insatisfacción del progreso o resultados académicos personales.
A pesar del peso que influye el ser madre y adicional estudiante los hijos
han sido fuente de superación para seguir luchando pese a los obstáculos
que se presentan durante el cumplimento de los roles
La situación que se vive en la carrera de enfermería reflejada en el estudio
actual que hemos realizado en las madres estudiantes nos otorga resultados
que en la gran mayoría de estudiantes no se le concede el derecho que
como estudiantes deben adquirir al momento de tener un hijo el 94.1%
indican que era de conocimiento del proceso de lactancia que pasa cada
estudiante en la carrera pero ellas ven que por motivos académicos como el
retraso de tareas, exámenes las docentes no otorgan este permiso y si lo
llegan hacer se debe devolver este luego, así que por estos motivos las
estudiantes han llegado a tomar la decisión en la gran mayoría de casos el
tener a su hijo y retornar a las clases académicas.
La actitud de la planta docentes hacia la madre lactante es muy poca ya que
por diferentes motivos en algunos casos de desconocimiento de este
proceso que cursa la estudiante no prestan este apoyo, por ello en un 83.5%
de madres universitarias contemplan que no reciben el debido apoyo del
docente frente a la Lactancia, la estudiante ve esta situación como
indiferencia, por esta condición la estudiante se avisto a establecer el rol de
madre y a la par con el de estudiante y la solución de algunas madres es
retrasarse a sus responsabilidades académicas, por ellos se ve esta
problemática como algo muy crítico que se vive en la carrera, no solo en
niveles superiores sino en todos los semestres que cursa la carrera de
enfermería.
66
De acuerdo con el Dr. Velasquez1, respecto de la maternidad estudiantil
señala:
“En el contexto universitario el papel de madre y estudiante son roles con los que algunas mujeres deben convivir y que deben concordar; por un lado se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que permita insertase en el mundo laboral y responder a sus exigencias, y por otro, el rol de madre que se debe cumplir de acuerdo con el estereotipo cultural y las expectativas sociales. De esta forma, la vivencia de la maternidad afecta, en mayor o menor grado, el proceso de aprendizaje y el desempeño como estudiante, e influye, por tanto en las esferas académica, emocional y social.”
Estos nos indica que aunque existen varios obstáculos en los roles como
madre y estudiante las mujeres aprendemos, nos adaptamos a los cambios
que nos permite insertarnos, acoplarnos al ambiente en el que nos
desenvolvemos y nos permite que afecte en los dos ámbitos equilibrando
las tareas de madre y estudiante universitaria.
67
CAPITULO V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones
La aceptación de su condición de ser madre y estudiante universitaria
contribuye a que las estudiantes valoren más lo que tienen, ya sea su
salud, su estudio, su tiempo libre, su familia o su hijo. La productividad
personal, expresión emocional, salud y seguridad de las madres se
tornan dependientes, pero pueden ser fortalecidas con la aceptación
del compromiso que genera en su comunidad familiar y académica la
situación de maternidad.
Los factores biológicos de las madres, psicológicos de niño y madre, y
sociales son el pilar de la lactancia materna y sus beneficios a futuro.
Entre estos factores se destacan el número de hijos que en un 75,3%
son de 1, el estado civil de las madres el 52,9% son solteras, el tipo
de alimentación brindada al niño con un 88,2% combinas leche
materna y fórmula láctea, la duración de la lactancia materna con el
71,8% dura de 6 a 8 meses, las horas de descanso de las madres, el
apoyo económico entre otros.
El nivel académico se ve afectado debido a la maternidad con un
88,2% de madres que lo aseguran, esto se debe a que el amor de
madre hace que la prioridad sean los hijos, pero ciertamente los
estudios a pesar de las adversidades no se dejan de lado haciendo
posible que por más dificultades que atraviesen las madres lleguen a
cumplir la finalización de una carrera profesional.
68
A lo largo del estudio realizado a las estudiantes madres constatamos
que hay consecuencias en ellas tanto en los físico como en los
psicológico- afectivo lo cual ha afectado en su cuerpo sobre todo a
nivel de sus pechos, se encontró que hay un 41,2% de madres
universitarias que indican que han tenido dificultades durante este
período citando como primera consecuencia el dolor de sus pezones,
que por algunos motivos como el no brindarle el pecho durante la
jornada académica dan como resultado más repercusiones como
congestionamiento mamario y mastitis estas son las más frecuentes
consecuencias que sufre las madres.
En lo que concierne a nivel afectivo observamos que hay un alto
porcentaje de madres que sufren frente a la situación del alejamiento
durante la jornada académica y tenemos como resultado que en un
56.5% fue el sentimiento de la desesperación, lo cual ha afectado en
todos sus entornos tanto en su rol como madre y estudiante,
llevándole a desempeñar prioridades y en su gran mayoría de madres
a concentrarse más en sus hijos dejando a un lado sus estudios pero
a pesar que influye el ser madre y tener que desempeñarse como
estudiante, los hijos han sido fuente de superación para continuar
luchando pese a los obstáculos que se presentan durante el
cumplimento de estos roles.
En el proceso académico hemos llegado a concluir que en un 94.1%
indican que era de conocimiento del proceso de lactancia que pasa
cada estudiante, la planta docente y compañeros muestran
indiferencia frente al proceso de la lactancia materna en un 83,5%
presumiblemente por desconocimiento y en otros porque la carga de
trabajo académico es exhaustivo.
69
5.2 Recomendaciones
Dar a conocer a las autoridades pertinentes de la de la carrera de
enfermería de la Universidad Central del Ecuador los resultados de
esta investigación, con el fin de implementar estrategias, soluciones
para poder incrementar en la carrera que las madres opten por no
abandonar los estudios por motivos de cuidado y alimentación de sus
hijos.
Recomendamos a las docentes de la carrera de enfermería de la
Universidad Central del Ecuador la posibilidad que en algunas
ocasiones se permita que las madres puedan asistir a clases con sus
hijos ya que la mayoría de veces no tienen con quien dejarlos y así
estas estas no pierda sus actividades académicas
Dar seguimiento, ampliar y profundizar este tema lo que permitirá
desarrollar estrategias para mejorar las condiciones de las madres
universitarias.
Respecto a la maternidad en la carrera de enfermería es
recomendable brindar apoyo a las madres que conforma este centro
académico ya que así podrán sentir confianza y desenvolverse mejor
con las personas que las rodean y así lograr las metas que se han
propuesto que por los diferentes roles que cumplen se tornan más
difíciles de alcanzar.
Para los futuros investigadores, se recomienda diseñar un proyecto
de metodología flexible de estudio (virtual y presencial) y educativo
para madres gestantes y en período de lactancia,
70
CAPÍTULO VI
6. PLAN DE INTERVENCIÓN
6.1 Antecedentes
La lactancia crea un vínculo de maravillosas posibilidades entre madre e
hijo, una relación de amor, de enriquecimiento mutuo, porque es un canal de
diálogo entre ambos, este proceso le impulsa a alimentarse y a buscar
contacto permanente con su madre. Esto es lo que le ayuda a obtener
protección, cobijo y alimento.
Las madres estudiantes de la carrera de enfermería deberían tener acceso a
la lactancia materna exclusiva, pero al ejercer el doble o triple rol no pueden
cumplir con totalidad este proceso. Al conocer las características
biopsicosociales de la madre estudiante pudimos conocer y aportar
soluciones para que ella pueda cumplir con este proceso.
En la actualidad el número de madres estudiantes de la carrera de
enfermería es de 112 considerándose como un alto porcentaje, además
resultados indican que las madres estudiantes cursan una situación
problemática, lo cual obstaculiza el rol de estudiante y madre además d
afectar en gran medida al niño.
Para las madres universitarias es indispensable contar con el apoyo familiar
para cuidar al bebe mientras ellas se cumplen con su jornada académica; se
debe tomar en cuenta varios factores como la lactancia materna exclusiva y
el vínculo afectivo que el niño debe tener con su madre, sobre todo en la
primera etapa de vida.
Tomando en cuenta los resultados obtenido mediante el estudio realizado,
nos percatamos que hay un alto porcentaje de madres que están cursando
este proceso, el propósito es mejorar la situación para las madres de la
71
carrera e implementar soluciones debidamente oportunas dando a conocer a
las autoridades pertinentes de la carrea de enfermería.
6.2 Objetivo general
Sociabilizar a las autoridades de la carrea de enfermería los resultados
encontrados en esta investigación, mejorar y buscar soluciones para que la
madre cumpla el proceso de la lactancia y pueda estar en un entorno
adecuado ella y su hijo.
6.3 Objetivos específicos
1. Proponer la reapertura del lactario creado hace algún tiempo para que
las madres estudiantes brinden lactancia materna a sus hijos, guardando
intimidad entre ambos.
2. Realizar una lista de madres estudiantes que cursan el período de
lactancia materna adicionando las edades de sus hijos por cada
semestre, para así permitir que de las docentes conozcan su situación,
esto se realizaría en el período de matrícula de cada semestre.
3. Realizar una charla educativa a las madres estudiantes sobre la
Importancia de la lactancia materna y el vínculo madre e hijo.
6.4 Actividades
Sociabilizar los resultados obtenidos de la investigación:
Características de la lactancia materna con los hijos- hijas
menores de 6 meses de madres estudiantes de la carrera de
enfermería de la Universidad Central del Ecuador en el período
abril- julio 2017.
Diseño de la charla educativa dirigida a las madres estudiantes de
la carrera de enfermería.
Entrega de trípticos con información relevante.
72
6.5 Planificación de la charla educativa dirigida a las madres estudiantes de la carrera de enfermería.
TEMA: Importancia de la lactancia materna y el vínculo madre e hijo.
OBJETIVO: Educar a las madres estudiantes sobre que es la lactancia materna y el vínculo entre madre e hijo.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
TIEMPO
AUXILIAR DE
ENSEÑANZA
Crear un ambiente de
confianza y empatía entre
todos los asistentes.
Palabras de bienvenida al
público asistente. Presentación de los
expositores Dinámica al inicio: frase de
aliento
5 minutos
Computador y
proyector
Evaluar el nivel de
conocimiento de los
asistentes sobre el tema
a exponer
¿Qué es la lactancia materna?
¿Cuáles son los beneficios de la lactancia para el niño y la madre?
¿Qué conoce del vínculo afectivo entre madre e hijo?
5 minutos
Marcadores y
cartulinas
73
Explicar a las madres
estudiantes sobre qué es
la lactancia materna, sus
beneficios y el vínculo
afectivo entre madre e
hijo.
Lactancia Materna¡Error! Marcador no definido.
Leche Materna Tipos de Lactancia Materna Duración Beneficios de la lactancia Factores que influyen en la
Lactancia Materna Complicaciones de la
Lactancia Materna Beneficios de la lactancia Vínculo afectivo entre madre
e hijo
15 minutos
Proyectos
Computador
Cartulinas
Marcadores
Pizarrón
Conocer cuáles serían las
posibles soluciones ante
esta situación por parte
de las madres
estudiantes.
Preguntas dirigidas a las madres
estudiantes sobre que piensan sobre
el tema y sus posibles soluciones
10 minutos
Marcadores
Pizarrón
Agradecer a los
asistentes por su
participación en la charla.
Cierre
Responder a inquietudes
planteadas por asistentes.
Despedida y agradecimiento.
5 minutos
74
6.6 Modelo Tríptico
Anverso
Beneficios de los vínculos afectivos
seguros
Ayudan al desarrollo y crecimiento
tanto social y cognitivo fomentando
un desarrollo integral del infante.
Contribuyen en la determinación en
su vida.
Crea bases seguras para vínculos en
el futuro.
Favorece la fácil influencia de los
padres hacia sus hijos53.
Fomentan la comunicación familiar,
brindando estabilidad.
Efectos negativos de la ausencia de
vínculos seguros
Incrementa la presencia de
relaciones conflictivas.
La familia no mantiene una buena
comunicación sino que es conflictiva.
Las relaciones entre individuos son
de manera desconfiada y presentan
miedo.
Se adopta conflictos con la sociedad
y familia.
Se crea una autoestima insegura.
Se reduce el progreso de seguridad
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
CARRERA DE ENFERMERÍA
IMPORTANCIA DE LA LACTANCIA
MATERNA Y VÍNCULO AFECTIVO
ENTRE MADRE E HIJO
Elaborado por:
IRE. Ana Pinta
IRE. Alba Vargas
75
Reverso
LACTANCIA MATERNA
Es aquélla que se obtiene leche de la
madre y provee a los niños los nutrimentos
necesarios para su desarrollo, crecimiento
y salud óptimos, además de crear un
vínculo afectivo entre la madre e hijo, que
le permitirá forjar actitudes sanas y
fortalecidas durante su período de
crecimiento y desarrollo.
BENEFICIOS PARA LA MADRE
Disminución de riesgo de obesidad ya
que facilita que la madre regrese más
fácilmente a su peso antes del
embarazo.
Disminución del riesgo de cáncer de
ovario y de mama
Reducción de riesgo de sangrado
uterino después del parto
BENEFICIOS PARA EL NIÑO
Mejor desarrollo psicomotor,
emocional y social.
Menor incidencia de alergias e
infecciones respiratorias y digestivas.
Menor incidencia de desnutrición
infantil.
Menor incidencia de maltrato infantil y
abandono, por los lazos afectivos que
se crean.
VÍNCULO AFECTIVO ENTRE MADRE
E HIJO
Es el lazo afectivo que emerge entre dos
personas y que genera un marco de
confianza en el otro y en la vida, en un
contexto de comunicación y de desarrollo.
76
6.7 Modelo de lactario
77
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Varela, C., Fostik, A. & Fernández, M. (2014). Maternidad y
paternidad en la juventud temprana en el Uruguay. VI Congreso de la
Asociación Latinoamericana de Población, Lima–Perú.
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http://www.alapop.org/Congreso2014/DOCSFINAIS_PDF/ALAP_2014
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2. Estupiñán, M. & Vela, D. (2012). Calidad de vida de madres
adolescentes estudiantes universitarias. Revista Colombiana de
Psiquiatría, 41(3), 536-549.
3. Erazo O. El rendimiento académico un fenómeno de múltiples
relaciones y complejidades [Internet]. Colombia: 2012. [05 Noviembre
2016]. Disponible en:
http://www.ujaen.es/revista/reid/revista/n2/REID2art2.pdf
4. Navarro R, Factores asociados al rendimiento académico [Internet].
México: 2013 [3 Noviembre 2016]. Disponible en:
http://revistadepsicologiagepu.es.tl/El-Rendimiento-Academico,- Una-
Descripcion-desde-las-Condiciones-Sociales-delEstudiante.htm.
5. Organización mundial de la salud. La iniciativa hospital amigo del
niño.(internet).2008 ( citada el 15 de abril del 2017). Disponible en:
http://www2paho.org/hq/dmdocumentos/2009/IHAN--seccion-1-Dic-
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6. Acaro M. Articulo madres universitarias en formación.[Internet], 2014.
[Citado el 19 de noviembre 2016] pág. 2 – 3.
7. Buquet A. Sandra. Género y educación superior: una mirada desde
América Latina En: Ponencias presentadas en el seminario
internacional. Red de Educación. Superior y Género del Ecuador.
Quito: Telégrafo; 2015. Quito. p. 31- 41
8. Carmen Clemente. Definición de familia según la OMS.2014 [citado
20 de octubre 2016] disponible en:
http://cbtis149ctsv3lc2.blogspot.com.
78
9. UNIVERSITARIOS BLOG. [Internet], EL DESAFIO DE SER MADRE
Y UNIVERSITARIA.2010.Santiago de Chile. (citado 20 de noviembre
2016). Disponible en: http:/www.universitarios.cl/blog/.
10. Denise R. El desafío de ser madre universitaria. 2014 agosto 10
[citado 20 de noviembre] Disponible en
http://zona612.blogspot.es/tags/mama-universitaria/ 11. Acaro M. Articulo madres universitarias en formación. [Internet], 2014.
[citado el 19 de noviembre 2016] pág. 2 – 3. Disponible en:
http://es.slideshare.net/maricelalili/articulomadres-universitarias-en
formación 12. Castañeda M. Ser madre Ser Estudiantes, Madres y Padres: Una
dualidad cotidiana [internet] [citado 20 de noviembre 2016] p. 47-50.
Disponible en: http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle. 13. Enciclopedia Biográfica en Línea [Internet]. España. Elena Tamaro.
2004. [citado 7 Dic 2016]. Disponible en:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm 14. Fernando López Noguero. Metodología participativa en la enseñanza
universitaria. [Internet]. 2da Edición. Madrid, España: NARCEA S.A.;
2007 [actualizado 2007; citado 8 Dic 2016]. Disponible en:
https://books.google.com.ec/books?id=nePOeTgnXgUC&printsec=f
rontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
79
ANEXOS
Anexo A: Encuesta dirigida a las madres universitarias de primero a
sexto semestre
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERIA
ENCUESTA APLICADA A LAS MADRES
.
DATOS DE INFORMACIÓN
Fecha en la que se realiza la encuesta:
1. ¿Cuál es su edad?
17- 20 años 21-24 años
25-28 años >28 años
2. ¿Cuál es su estado civil actual?
Soltera casada unión libre divorciada
3. ¿Tiene alguna actividad laboral que le genere ingresos?
SI NO
Medio tiempo
Tiempo parcial
Otro
4. ¿Quién le ayuda económicamente para sustentar los gastos de su
maternidad?
Trabajo Familia Pareja
Familia y Pareja Trabajo y familia
5. ¿Cuántos hijos tiene?
1hijo 2 hijos
3 hijos 4 o más hijos
A continuación se presentan un conjunto de preguntas dirigidas a conocer su opinión sobre las Características
de la Lactancia Materna con los hijos-hijas menores de 6 meses de madres estudiantes de la carrera de
enfermería de la Universidad Central del Ecuador en el periodo abril-julio 2017
80
6. ¿Cuántas horas dedica diariamente al estudio de la Carrera de Enfermería?
1 hora 2horas
3 horas 4 horas o más
7. ¿Cuántas horas descansa diariamente en promedio?
8 horas 6 horas
4 horas Menos de 4 horas
8. ¿Cuántas comidas al día acostumbra?
1 vez 2 veces 3 veces
4 veces más de 4 veces
Las comidas que constituyen su alimento son:
Desayuno, almuerzo, cena, lunch entre comidas
Usted pica o come su lunch cuando tiene tiempo.
Solo una comida formal y el resto son lunch
Golosinas en general durante el día.
9. ¿Quién cuida a sus hijos mientras estudia?
Madre Padre Pareja
Cuidador Guardería
10. ¿Qué edad tiene(n) su(s) último hijo(s)-hija(s)?
1-3 meses 4-6 meses 6-12 meses
13-18 meses más de 18 meses
11. ¿Cuantas horas durante el día dedica para proveer de lactancia
materna a su hijo-hija mientras estudia?
Nada 1-2horas
3horas Más de 4 horas
12. ¿En qué momento da de lactar?
Mañana antes de ir a clases En horas huecas
Luego de clases
13. ¿En qué lugar lo hace habitualmente?
Universidad Casa Espacios públicos
81
14. ¿Con que alimentó a su hijo-hija durante los primeros 6 meses de
vida?
Leche materna exclusiva Formula artificial
Leche materna y formula Otro tipo de alimento
15. ¿Cuánto tiempo duró la lactancia?
Menos de 6 meses 6 meses-12 meses
13 meses-18 meses más de 18 meses
16. ¿Tuvo necesidad de almacenar leche?
SI NO
17. ¿Dónde mantiene la leche extraída?
Temperatura ambiente Refrigerador Congelador
Ninguna
18. ¿Qué actividades realiza mientras da de lactar?
Se concentra en lo que está haciendo (Habla y canta al niño)
Hace tareas de la universidad
Ve televisión/revisa mensajes
Actividades de la casa
19. ¿Cree que gracias al vínculo afectivo creado durante la lactancia
materna los niños-niñas serán personas con un buen estado
emocional?
SI NO
Porque:
Sentimientos de seguridad
Estabilidad en la relación con padres
Niños emocionalmente felices
Crean un modelo para sus futuras relaciones sociales
20. ¿Afectó en su rendimiento académico el cumplir su rol de maternidad?
SI NO
En qué forma:
Concentración para atender a clases
Tiempo para investigar y realizar tareas
Puntualidad a clases académicas y practicas
Tiempo mínimo para autoeducación
82
21. ¿Considero abandonar la carrera debido a la maternidad?
SI NO
Su respuesta es Si, por cuál de las siguientes razones:
Limitado tiempo para compartir con su hijo
Preocupación pro no brindar lactancia exclusiva
Poco apoyo para el cuidado de su hijo
Desconfianza al cuidador o cuidadora
22. ¿Qué complicaciones físicas tuvo por no dar de lactar frecuentemente?
Dolor en los pezones Mastitis
Absceso mamario Ninguna
23. ¿Qué consecuencias afectivas tuvo al no dar de lactar?
Desesperación Ira
Sentir fracaso Tristeza
24. ¿Sus docentes sabían que usted está en periodo de lactancia?
SI NO
25. ¿Se cumplió el permiso establecido para la lactancia?
SI NO
26. ¿Qué actitud tuvieron sus compañeros y docentes durante el proceso
de lactancia?
Indiferencia
Apoyo
Burla
¡GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
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Anexo B: Consentimiento Informado al Estudiante
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERIA
CARTA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Mediante la firma de este documento doy mi consentimiento para participar
en el trabajo de titulación, desarrollado por la Srta. Ana Paulina Pinta
Mendoza y Alba Janeth Vargas Chulca estudiantes del octavo semestre con
el título: CARACTERÍSTICAS DE LA LACTANCIA MATERNA CON LOS
HIJOS/AS MENORES DE 6 MESES DE MADRES ESTUDIANTES DE LA
CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR EN EL PERIODO ABRIL-JULIO 2017
Me han explicado con claridad el propósito de la investigación, también me
han comunicado que se nos aplicará una encuesta con diferentes preguntas
relacionadas con la percepción que tengo respecto al tema de investigación,
la duración de la reunión será de 10 a 15 minutos. Por otra parte, me
explicaron que la información que yo proporciono será estrictamente de
carácter confidencial para fines de este estudio.
Por lo anterior acepto voluntariamente participar en dicha investigación Quito,
junio 2017.
………………………………………
Firma del participante
84
Anexo C: Historia de vida
HISTORIAS DE VIDA
¡Hola! primero queremos darte las gracias por tu participación en nuestra
investigación, recuerda que no se va a mostrar tu nombre esto es
confidencial.
1. ¿Cuántos años tienes?
2. ¿Estas casada?
3. ¿Trabajas en tu tiempo libre?
4. ¿Quién te ayuda económicamente?
5. ¿Cuántos hijos tienes?
6. ¿Cuántas horas estudias diariamente en la universidad?
7. ¿Cuántas horas duermes diariamente?
8. ¿Cuántas comidas consumes al día?
9. ¿Quién cuida a tu hija mientras estudias?
10. ¿Cuántos años tiene tu hija?
11. ¿Dabas de lactar a tu hija mientras estas en la escuela estudiando?
12. ¿En qué momento dabas de lactar a tu bebita?
13. ¿Dónde acostumbrabas a dar lactancia a tu hija?
14. ¿Qué tipo de alimentación recibió tu hija?
15. ¿Cuánto tiempo le diste lactancia a valentina?
16. ¿recogiste tu leche para dejársela durante estudiabas?
17. ¿Dónde guardaste la leche que recogías?
18. ¿Mientras dabas de lactar cual era tu actitud con tu hija?
19. ¿Piensas que la lactancia materna afianza el vínculo afectivo entre
una madre y su hijo?
20. ¿Afecto tu rendimiento académico el convertirte en madre?
21. ¿Abandonar la carrera cuando te convertiste en madre?
22. ¿Tuviste alguna complicación en tus mamas por no dar de lactar?
23. ¿Cómo te sentías al no dar de lactar a tu hija a las horas necesarias?
24. ¿Sabían las docentes de la carrera que estabas dando de lactar?
25. ¿Se cumplió con el permiso de lactancia?
85
26. ¿Cuál fue la actitud de los docentes y tus compañeros frente a que
brindas lactancia?
