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I
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL
TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OPTENCION DEL TÍTULO
DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
TÍTULO:
Análisis del programa televisivo tipo revista familiar “De casa en
casa”, y el impacto que causa a las amas de casa de la
Urbanización Villa Club, en el cantón Daule, 2016.
AUTORA: YESSICA KATIUSKA BETANCOURT GARCIA.
TUTOR: LCDO. MARINO VILLARREAL TARIRA. MSc
GUAYAQUIL - ECUADOR
2016
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
Análisis del programa televisivo tipo revista familiar “De casa en casa”, y el impacto que causa a las
amas de casa de la Urbanización Villa Club, en el cantón Daule, 2016.
AUTOR/ES: TUTOR: Yessica Katiuska Betancourt García MSc. Marino Villarreal Tarira
REVISORA: Lcda. Laura Cárdenas Zhuma INSTITUCIÓN: FACULTAD: Universidad de Guayaquil Comunicación Social CARRERA:
Comunicación Social
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS: 144
TÍTULO OBTENIDO: Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación Social- Producción de televisión PALABRAS CLAVE:
Programas, verificar, estructuración, construcción, espacio.
RESUMEN:
Los programas televisivos tipo revista familiar han ido cambiando su esquema original donde impera la farándula, perdiendo su objetividad real, el presente trabajo de titulación busca analizar la problemática que generan estos espacios de televisión, por lo que es necesario verificar los objetivos, justificación y delimitación del tema, siguiéndose como esquemas la aplicación de los temas teóricos, legales y científicos que aportan en el capítulo dos, la metodología es un referente esencial para el desarrollo de todo el proceso que conduce a la estructuración de una propuesta viable que es la de un programa de variedad familiar, siendo estructurado en sus diversas etapas tanto de pre producción, producción y post producción, lo que ayudaría a la construcción de esta idea, como parte de la creación de un espacio ideal que aporte en lo educativo, cultural y especialmente salud. No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: X SÍ NO
CONTACTO CON Teléfono: 0995850030 E-mail: [email protected] AUTOR/ES
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Lcda. Yamil De Haz Teléfono: (04) 2 889 –400 E-mail:
III
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicación, por el presente:
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado por la señorita Yessica
Katiuska Betancourt García, como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la
investigación para optar por el grado de licenciada de Comunicación Social.
TUTOR:
____________________________________
Lcdo. Marino Villarreal Tarira. MSc.
Guayaquil –Ecuador 2016 –2017
IV
CERTIFICACIÓN DOCENTE LECTORA REVISORA En mi calidad de docente lectora de la Facultad de Comunicación Social, por el
presente:
CERTIFICO Que he analizado el proyecto de trabajo de grado y presentado como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de licenciada en Comunicación Social.
DOCENTE LECTORA:
______________________________________
Lcda. Laura Cárdenas Zhuma
Guayaquil –Ecuador 2016 - 2017
V
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL Los miembros designados para la sustentación aprueban el trabajo de titulación sobre el
tema: Análisis del programa televisivo tipo revista familiar “De
casa en casa”, y el impacto que causa a las amas de casa de la
Urbanización Villa Club, en el cantón Daule.
De la egresada:
Yessica Katiuska Betancourt García. C.C. 091917645-3
De la Facultad de Comunicación Social
------------------------------------------ ------------------------------------------ MIEMBRO DEL JURADO MIEMBRO DEL JURADO
------------------------------------------ MIEMBRO DEL JURADO
VI
ACTA DE RESPONSABILIDAD
Yo, YESSICA KATIUSKA BETANCOURT GARCIA, declaro bajo juramento, que el
presente trabajo es totalmente de mi autoría, y me responsabilizo con los criterios y
opiniones que se encuentran en el mismo. Así mismo, cedo mis derechos de autor a la Universidad de Guayaquil, Facultad de
Comunicación Social, según lo establecido por la Ley de Propiedad Intelectual, por
su Reglamento y Normatividad institucional vigente.
Yessica Katiuska Betancourt García
C.C. 091917645-3
VII
DEDICATORIA A Dios, por su infinito amor y benevolencia, por darme fortaleza y templanza para
cumplir mis objetivos.
A mi padre el abogado Galo Betancourt Jiménez, quien supo aconsejarme,
recordarme siempre que el estudio es la mejor herencia que puede dejar un padre,
hombre de principios a la cual recuerdo siempre con amor, hiciste de mí una mujer
con valores y determinación de carácter para lograr mis metas.
A mi esposo Alejandro Dávila y a mis hijos Bruce, Raphael y Bruno, mis amores
porque con su motivación, y apoyo me impulsan a seguir adelante. A mis abuelitos
Aurelio y Juanita que me enseñaron a ser una persona responsable y que con su
infinito amor me criaron, A mis maestros y amigos por formar parte de cada etapa de
mi vida universitaria, valoro su aprecio y enseñanzas indispensables para conseguir
mis objetivos.
VIII
AGRADECIMIENTO A Dios por darme sabiduría para desarrollar mis virtudes y los conocimientos que
me permitieron cumplir esta meta; cultivar mis valores morales y realizarme
personal y profesionalmente.
A mis padres Galo Betancourt Jiménez y Teresa García Naranjo, les manifiesto
profundos sentimientos de respeto y admiración., A mis tíos y tías por el amor y
consejos que me han brindado en el transcurso de mi vida. Agradezco a la señora
Elisa Cisneros que siempre me ha escuchado y me ha impulsado a seguir con mis
estudios, a mi hermana Lorena Solano, a mi esposo Alejandro Dávila y a mis hijos
que son mi motivo de inspiración y estímulo para continuar superándome.
Expreso también reconocimiento de gratitud a todos los profesores que fueron un
aporte fundamental en la culminación de mi carrera profesional valoro sus
enseñanzas y dedicación.
IX
RESUMEN
Los programas televisivos tipo revista familiar han ido cambiando su esquema
original donde impera la farándula, perdiendo su objetividad real, el presente
trabajo de titulación busca analizar la problemática que generan estos espacios de
televisión, por lo que es necesario verificar los objetivos, justificación y delimitación
del tema, siguiéndose como esquemas la aplicación de los temas teóricos, legales
y científicos que aportan en el capítulo dos, la metodología es un referente
esencial para el desarrollo de todo el proceso que conduce a la estructuración de
una propuesta viable que es la de un programa de variedad familiar, siendo
estructurado en sus diversas etapas tanto de pre producción, producción y post
producción, lo que ayudaría a la construcción de esta idea, como parte de la
creación de un espacio ideal que aporte en lo educativo, cultural y especialmente
salud.
La televisión por si sola es una mala compañía, pero con la guía apropiada es,
definitivamente, un excelente medio de comunicación y de aprendizaje. Debemos,
por lo tanto, escoger los programas y REGULAR el tiempo de permanencia.
Puede ser una fuerte herramienta educativa si se escogen adecuadamente los
programas
La importancia que tiene esta investigación se origina en demostrar la necesidad
de un programa televisivo tipo revista familiar de las amas de casa del sector de
Villa Club cantón Daule.
Por esta razón, la meta principal de este proyecto es determinar cuál es la falencia
de los contenidos de los programas de revista familiar televisiva.
Palabras claves: programas, verificar, estructuración, construcción, espacio.
X
ABSTRACT
Television programs, such as family magazine have been changing their original
scheme, where the entertainment part has been prevailed, losing its real
objectivity. The present investigation seeks to analyze the problem, that generate
these television spaces, so it is necessary to verify the objectives, justification and
delimitation of the topic, followed by the application of the theoretical, legal and
scientific themes, which were contributed in the second chapter. The methodology
is an essential reference for the development of the whole process, which leads to
the creation of a feasible proposal concerning a family variety program, which has
been structured in its various stages of pre-production, production and post-
production, and would help to create an ideal space, that provides educational,
cultural and health values.
Only television itself is a bad company, but with proper guidance it is definitely an
excellent means of communication and learning. Therefore, the programs should
be chosen and the time of permanence should be regulating. It can be a strong
educational tool, if programs are appropriately chosen.
The importance of this research is to demonstrate the need for a family magazine
television program for housewives from the citadel “Villa Club”, district Daule.
For this reason, the main objective of this investigation is to determine the failure of
the contents of the television family magazine programs.
Keywords: Programs, check, structuring, construction, space.
Traducción:
Yana Inzhivotkina
Docente de ingles
C.I. 0959126475
XI
Índice General
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ................................... II
APROBACIÓN DEL TUTOR .................................................................................. III
CERTIFICACIÓN DOCENTE LECTORA REVISORA ............................................ IV
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL .............................................................................. V
ACTA DE RESPONSABILIDAD ............................................................................. VI
DEDICATORIA ...................................................................................................... VII
AGRADECIMIENTO ............................................................................................. VIII
RESUMEN ............................................................................................................. IX
ABSTRACT ............................................................................................................. X
Índice General ........................................................................................................ XI
Introducción ............................................................................................................. 1
CAPÍTULO I ............................................................................................................ 2
1.1. Planteamiento del problema .......................................................................... 2
1.2. Formulación del problema ............................................................................. 4
1.3. Sistematización del problema. ....................................................................... 4
1.4. Objetivos de la investigación ......................................................................... 5
1.4.1. Objetivo general: ........................................................................................ 5
1.4.2. Objetivos específicos: ................................................................................ 5
1.5. Justificación ................................................................................................... 5
1.6. Delimitación del problema ............................................................................. 8
1.7. Hipótesis ........................................................................................................ 9
1.8. Variables ....................................................................................................... 9
1.8.1. Variable independiente: .............................................................................. 9
1.8.2. Variable dependiente: ................................................................................ 9
CAPÍTULO II ......................................................................................................... 10
2. Antecedentes .................................................................................................... 10
2.1. Fundamentación teórica ................................................................................. 12
2.1.1. Aporte Social ............................................................................................... 13
2.1.2. La televisión ................................................................................................ 15
XII
2.1.2.1. Historia de la Televisión en Latinoamérica ............................................... 16
2.1.2.1.1. América latina y la adopción del modelo de televisión comercial .......... 16
2.1.2.1.2. ¿Por qué América Latina adopta el modelo comercial norteamericano y
no el estatal europeo? ........................................................................................... 19
2.1.2.1.3. Condiciones internas que permiten la instauración del modelo de
televisión norteamericano en América Latina ........................................................ 22
2.1.3. Historia de la televisión ecuatoriana ............................................................ 28
2.1.3.1. Evolución .................................................................................................. 29
2.1.3.2. Técnicas de la televisión .......................................................................... 30
2.1.3.3. La cultura de la televisión ......................................................................... 31
2.1.3.4. Herramientas de la televisión ................................................................... 33
2.1.3.5. Estudio de televisión................................................................................. 36
2.1.3.6. Control ...................................................................................................... 37
2.1.4. Equipamiento .............................................................................................. 37
2.1.5. Interactividad en la televisión ...................................................................... 38
2.1.6. La responsabilidad de los medios ............................................................... 39
2.1.6.1. Convivir con la televisión .......................................................................... 39
2.1.6.2. Critica ....................................................................................................... 41
2.1.7. De casa en Casa TC Tv. ............................................................................. 43
2.1.8. Medios de comunicación ............................................................................. 44
2.1.9. Teorías de la Comunicación ........................................................................ 46
2.1.10. Teoría Funcionalista .................................................................................. 47
2.1.11. Teoría Crítica ............................................................................................. 48
2.1.12. El estructuralismo ...................................................................................... 49
2.1.13. Globalización y Medios de Comunicación ................................................. 49
2.2 Fundamentación Epistemológica .................................................................... 50
Comunicación y televisión ..................................................................................... 50
2.3. Fundamentación Contextual ........................................................................... 54
2.4. Marco Conceptual .......................................................................................... 57
2.5. Fundamentación Legal ................................................................................... 59
CAPÍTULO III ........................................................................................................ 67
METODOLOGÍA .................................................................................................... 67
XIII
3. Marco metodológico ....................................................................................... 67
3.1. Tipo de investigación ................................................................................... 68
3.1.1. Investigación de campo ............................................................................ 68
3.1.2. Investigación bibliográfica ........................................................................ 69
3.1.3. Investigación descriptiva .......................................................................... 69
3.1.4. Investigación exploratoria ......................................................................... 70
3.2. Técnicas de la investigación ........................................................................ 70
3.3. Metodología ................................................................................................. 71
3.3.1. Método Inductivo- Deductivo ....................................................................... 71
3.3.2. Método Explicativo ...................................................................................... 71
3.4. Población y muestra .................................................................................... 72
3.5. Técnicas de instrumentos de investigación ................................................. 74
Análisis de datos y resultados ............................................................................... 75
CAPÍTULO IV ........................................................................................................ 91
4. Tema............................................................................................................... 91
4.1. Datos informativos: ...................................................................................... 91
4.1.1. Eslogan .................................................................................................... 91
4.2. Justificación ................................................................................................. 92
4.3. Objetivos ..................................................................................................... 93
4.3.1. Objetivo general ....................................................................................... 93
4.3.2. Objetivos específicos ............................................................................... 93
4.4. Antecedentes de la propuesta ..................................................................... 93
4.5. Características del programa ....................................................................... 94
Presupuesto ........................................................................................................ 113
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................... 116
CONCLUSIONES ................................................................................................ 116
RECOMENDACIONES ....................................................................................... 117
Bibliografía .......................................................................................................... 118
XIV
Índice de Tablas
Tabla 1. Programa televisivo ................................................................................. 76
Tabla 2.Programación televisiva de Casa en Casa ............................................... 77
Tabla 3. Programa de Casa en Casa .................................................................... 78
Tabla 4. Sintonización del programa De Casa en Casa ........................................ 79
Tabla 5. Enseñanzas a las amas de casa ............................................................. 80
Tabla 6.Frecuencia de sintonía ............................................................................. 81
Tabla 7.Lenguaje de los productores .................................................................... 82
Tabla 8.Programa familiar televisivo ..................................................................... 83
Tabla 9.Revista familiar ......................................................................................... 84
Tabla 10.creación de una revista .......................................................................... 85
Índice de gráficos
Gráfico 1. Programa televisivo .............................................................................. 76
Gráfico 2. Programación televisiva de Casa en Casa ........................................... 77
Gráfico 3. Programa de Casa en Casa ................................................................. 78
Gráfico 4. Sintonización del programa De Casa en Casa ..................................... 79
Gráfico 5. Enseñanzas a las amas de casa .......................................................... 80
Gráfico 6. Frecuencia de sintonía .......................................................................... 81
Gráfico 7. Lenguaje de los productores ................................................................. 82
Gráfico 8. Programa familiar televisivo ................................................................. 83
Gráfico 9. revista familiar ....................................................................................... 84
Gráfico 10. Creación de una revista ...................................................................... 85
1
Introducción
En la actualidad, es conocida la importancia de la TV que ha permitido
informarlo a través de los canales televisivos una excelente comunicación a
los hogares ecuatorianos, su influencia social y su importancia que le dan las
amas de casa en el futuro, es por esto que este proyecto servirá para dar a
conocer los motivos por el cual los medios de comunicación acogieron su
propio estilo de programas.
Para hacer una evaluación del contenido de los programas de revistas
familiares, es indispensable tener en cuenta las incidencias que tienen los
medios de comunicación en las amas de casa teniendo en cuenta como base
primordial el análisis del mismo. Por eso se considera necesario la ayuda
técnica de investigación como: la observación, el cuestionario y la encuesta.
El análisis surge por la influencia de los programas de televisión que tienen
las amas de casa, seguido por las distintas necesidades del control que se
presentan en la nueva Ley Orgánica de Comunicación a todos los medios de
comunicación para el debido manejo de la información, educativo y de
entretenimiento que deben pautar en la actualidad la televisión.
2
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
La televisión ha tenido una evolución fluida que actualmente está en
constante cambios en los procesos de información, que sirve como
entretenimiento a la familia televisiva para ayudar con ideas que aporten de
una manera completa a las amas de casa en los hogares ecuatorianos en
los quehaceres domésticos y en la sociedad en general, porque es la
comunidad integrada por mujeres que en su mayoría sintonizan estos
programas matutinos las mismas que se sienten identificadas con estas
revistas familiares.
El problema surge porque hay programas de televisión que no
responden a las expectativas actuales del televidente con el pasar de los
años se van descaeciendo por motivos de la ideología o intereses de las
empresas televisivas o productor de las revistas familiares que tratan de
buscar otros vínculos de la idea principal del programa familiar para dar
realce a temas que no generan ningún provecho para la sociedad.
Algunos programas de revistas familiares no le han dado importancia
a un segmento de cocina, fitness y manualidades, por proyectar el reprise de
su programa reality de la noche anterior, también se toman en cuenta los
chismes y la polémica, maquillados por el segmento de farándula,
adicionalmente en la escenografía que se lleva a cabo el programa, cambia
totalmente, el ambiente hogareño por uno en el cual no se lo identifica.
3
Se han modificado los segmentos y también, los temas que se tratan,
en tiempos atrás hablaban de ¿cómo mantener tu hogar en orden?, ¿cómo
economizar tus necesidades?, ¿cómo mejorar tu relación con tu pareja o tus
hijos?, ahora han dado un giro a temas sobre ¿cómo viven los que se dicen
llamar “famosos” o personajes de la farándula?, ¿que comen y que hacen?,
que la comunicación sea confidencial para que algunos de ellos, no puedan
ser expuestos a ventilar su vida personal del televidente y a su desarrollo
formal.
Como resultado el televidente crea que esto es lo que pueda ver y
que es importante e interesante lo que consume. El nacimiento de un
programa de un medio televisivo debe tener en cuenta varios estratos de la
sociedad, se conciben: la edad, el poder adquisitivo, el nivel cultural y las
ocupaciones personales.
Los grupos a los cuales van dirigidos la programación son las amas de
casa quienes en sus que haceres domésticos, buscan en la televisión un
espacio idóneo de esparcimiento. Es por esto, que la programación de los
canales dedica espacios utilitarios para el entretenimiento de las mujeres.
Los espacios se suelen encontrar programas de cocina, sobre artes
manuales, consejos para el cuidado de la casa y de los hijos, espacios que
en sentido general promuevan la conservación de la familia y el hogar y la
sociedad con una convivencia armónica.
Los programas de revistas familiares buscan una representación de la
mujer en sus diferentes ámbitos y además la muestran en sus labores
domésticas sobresaltándolas en este sentido. Ello ha provocado que estas
féminas se sientan aún más identificadas con este tipo de espacios, los
cuales buscan entretener e instruir a aquellas mujeres que constituyen
4
público potencial por permanecer gran parte del día en la casa. La evolución
del enfoque de género resulta un aspecto a mejorar en la concepción de este
tipo de revistas, en función de ganar una aceptación mucho mayor por parte
de las féminas.
1.2. Formulación del problema
¿Influencia de la evolución de los contenidos del programa de revista
familiar “De casa en casa” en las amas de casa de la urbanización Villa Club
del cantón Daule?
1.3. Sistematización del problema.
Con el fin de brindar una mejor información del trabajo de
investigación a realizar, se conciben las siguientes inquietudes, las cuales
contribuyen al desglose y sistematización del problema de investigación.
¿Qué elementos debe contener un programa de revista familiar?
¿Cómo se muestra la evolución de los programas de revistas
familiares en Ecuador?
¿El programa de revistas familiar “De casa en casa” satisface las
necesidades informativas y de entretenimiento de las amas de casa de
la urbanización Villa Club del cantón Daule?
¿Qué aceptación tienen los programas de revistas familiares “De casa
en casa” en las amas de casa de la urbanización Villa Club del cantón
Daule?
¿Cómo es el enfoque de género en el programa de revista familiar “De
casa en casa”?
5
1.4. Objetivos de la investigación
1.4.1. Objetivo general:
Analizar los contenidos que tiene la revista familiar televisiva “De Casa
en Casa”, y el avance de dicho programa en los últimos tiempos y su
influencia en las amas de casa de la urbanización Villa Club del
cantón Daule.
1.4.2. Objetivos específicos:
Investigar los contenidos que puede tener una revista familiar
televisiva, es decir, sí cumplen con la misión de informar y formar a las
amas de casa en temas del hogar.
Diagnosticar el aporte social del contenido del programa de revista
familiar televisiva, “De casa en casa”, la misma que se lo indagará a
través de una metodología de la investigación especialmente
entrevistas y encuestas.
Diseñar un programa televisivo tipo revista familiar para las amas de
casa, con nuevos contenidos.
1.5. Justificación
La investigación que se presenta para este estudio, corresponde a las
tendencias de los autores, porque es importante para ellos indagar en el
tema sobre la evolución de los contenidos del programa de televisión
referente a la revista familiar como, “De casa en casa” por esto este cambio
de idea.
El fin al que se quiere llegar con esta investigación. La aceptación de
los problemas de revistas familiares, causas, pautas y análisis de estos
6
programas no han tenido un estudio profuso sino más bien se cuenta con
conclusiones fingidas.
Se realizó la inspección previa al desarrollo y realización de la
investigación no se encontró un trabajo de estudio similar, aunque no se
debe dejar de nombrar que existe igualdad sobre el comportamiento de la
teleaudiencia de otros tipos de programas, la medición de rating, y por ende
de sintonía.
Los programas televisivos se desarrollan para varios tipos de públicos
potenciales entre los cuales se incluyen los niños, los jóvenes y las amas de
casa, que se convierten en espectadores de mayor audiencia. Ese es el caso
de la revista “De casa en casa”, a las cuales se instituyen como espacios que
deben presentar características que identifiquen a sus respectivos públicos
estos le permiten sostener códigos que puedan ser vistos por la audiencia en
general.
En este caso particular de las amas de casa, uno de los programas
que más las identifican son las revistas familiares, que pueden obtener
consejos sobre el cuidado del hogar y de la familia, donde se les da una
importancia primordial en la sociedad ecuatoriana.
Por esta razón se concibe esta investigación desde la perspectiva del
análisis de la evolución de este tipo de espacios, a partir de los códigos de
familia que aborda. En este caso, resulta especialmente conocer cómo se
comporta la recepción de esos espacios por parte de las amas de casa, lo
que brindará un diagnóstico eficaz sobre la estimación de estas revistas y de
lo que falta por hacer para atraer aún más la audiencia en este caso, las
amas de casa.
7
Por otro lado, es importante destacar que se debe crear conciencia no
solo en la ama de casa, sino también en los demás integrantes del hogar de
la que se está viviendo ahora, es decir que sepa analizar entre lo importante
y lo interesante, entre lo que le conviene ver y lo que le perjudica y no le
aporta nada a su vida personal ni a su integridad.
Podemos conocer cuáles son los parámetros que debe cumplir estos
programas según lo dispuesto en la Ley Orgánica de Comunicación (LOC) y
saber si se está cumpliendo correctamente con lo estipulado en el
reglamento.
Esta investigación busca analizar los contenidos de los diferentes
programas familiares televisivos con mayor audiencia en el país es
importante tener una idea diferente sobre cuáles son los temas de
importancia y de interés que se deben tratar y que deben tener las revistas
televisivas además de rescatar e inculcar los valores éticos y morales que se
han descuidado durante los últimos años a raíz del problema planteado.
Esto permitirá analizar y conocer la intención del cambio de contenido
actual de los programas familiares matutinos y a que público busca dirigirse
ahora y su finalidad, cuales son los resultados negativos o positivos que se
han generado en el comportamiento de la familia, más aún en la ama de
casa, como consecuencia de la evolución de los tópicos del programa.
A raíz de la información obtenida podrán diferenciar el contenido de las
revistas familiares anteriores con las revistas actuales y por la que la
audiencia que han tenido en este proceso se hace necesario el cambio de
los programas actuales de las revistas familiares.
8
1.6. Delimitación del problema
Este trabajo de investigación denominado Análisis del programa
televisivo tipo revista familiar “De casa en casa”, y el impacto que
causa a las amas de casa de la Urbanización Villa Club, en el cantón
Daule, 2016. Tiene una problemática que debe ser evaluada para así
considerar la solución de aspectos relevantes en las que se encuentran: la
delimitación del programa donde se va a realizar, la misma que se va a
efectuar tomando como referencia a las amas de casa que viven en la
urbanización Villa Club del cantón Daule comprendidas en una edad entre 35
y 60 años por constituir una edad laboralmente activa y en donde las mujeres
se consagran en sus labores; ya sea dentro o fuera del hogar.
Campo: Social
Espacio: Urbanización Villa Club del Cantón Daule
Área: Comunicación Social
Aspecto: Comunicación medios televisivos
Fuente: google maps.
Elaborado por: Yessica Betancourt García
9
1.7. Hipótesis
La falta de contenido de la revista familiar televisiva De Casa en Casa
(TC) no aporta al desarrollo de las amas de casa que lo sintonizan en la
Urbanización Villa club cantón Daule 2016.
1.8. Variables
1.8.1. Variable independiente:
Programas de revistas familiares.
1.8.2. Variable dependiente:
Calidad de información y difusión de contenidos con objetividad.
10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2. Antecedentes
En el segundo capítulo de esta investigación se desarrollarán las
fundamentaciones: histórica, teórica, epistemológica, contextual, conceptual
y legal, lo que permite estudiar los modelos teóricos televisivos para dar a
conocer la complementación básicas y específicas que aporten de forma
idónea a sus competencias.
La televisión a través de la historia ha tenido una evolución
revolucionaria en su contexto no solo periodístico sino en los medios de
comunicación, obteniendo una gran importancia y trascendencia en el
desarrollo del contexto comunicacional y cognitivo en la sociedad, esto se ha
convertido en un reto para los medios televisivos tradicionales, integrándose
en el campo de la televisión de alta definición.
En el trabajo de titulación elaborado por (Alvarado & Castro, 2016),
expresa el análisis de la Evolución de Contenidos, y las actividades
relacionadas a los programas de revistas familiares y su influencia en las
amas de casa, evalúan los aspectos más relevantes que aportan estos
espacios televisivos en las amas de casa, donde vislumbra la percepción que
tiene el público femenino a cerca de este tema de gran estudio investigativo.
Se considera que es muy importante analizar el comportamiento
psicológico cultural de los adolescentes, jóvenes y adultos, frente a los
programas televisivos que se transmite diariamente, expresando que los
11
adultos pueden tener otro enfoque analógico de los contenidos,
especialmente en las amas de casa que ven una revista televisiva como una
ayuda dentro del hogar por los tips que se comentan en ellas (Medrano,
2010).
En la tesis de (Rodríguez & Ruales, 2004) comenta sobre la equidad
de género y discurso televisivo, donde realizan un estudio del mensaje de las
revistas familiares que son transmitidas en el Ecuador y su influencia en las
amas de casa.
Analizar la representación de raza, clase y moral en los programas televisivos “Magaly TeVe” y “Al fondo hay sitio” desde una mirada antropológica de la televisión, comprendiendo sus dimensiones comunicativas, discursivas y sociales. Por un lado, al analizar el discurso de “Magaly TeVe” fue fácil constatar que el porqué y el cómo del éxito de la estrategia comunicativa de este fenómeno televisivo aludían estrechamente a códigos morales socialmente compartidos y a un modo configurado de organización, relación e interacción ya validados en nuestro tejido social. Por otro lado, al examinar el discurso de “Al fondo hay sitio” fue sencillo comprobar que hemos confundido, ingenuamente, inclusión con eventuales redenciones dentro de un marco de convergencia espacio-temporal de dos códigos culturales contradictorios y que permanentemente se relacionan e interactúan desde directrices de raza y clase que funcionan como núcleos semánticos que configuran, por un lado, la construcción narrativa y, por el otro, una determinada relación e interacción social de poder y violencia simbólica entre sus personajes (Sánchez, 2013).
La televisión peruana ha evolucionado en lo que respecta a la
estructuras de programas tipo revistas familiares siendo muy necesario
analizar el discurso de los contenidos referenciales que puede tener el
programa MagalyTeve, a diferencia de la telenovela Al fondo hay sitio,
donde utilizan un lenguaje muy coloquial o popular en el momento de emitir
expresiones, siendo necesario que un programa de televisión se deba cuidar
12
el lenguaje como también sus contenidos, para que pueda ser captado por el
público televidente.
El estado del arte es una de las partes de mayor relevancia de la
realización de un proyecto, ya que los conceptos fundamentaciones y citas
de los autores permitirán avalar la propuesta y sus repercusiones, además
de verificar que el tema propuesto no es relevante porque no hay autores
que traten del mismo, siendo un trabajo investigativo de gran aporte
científico.
Considerando investigaciones anteriores para poderlas tomar como
punto de partida de este nuevo proceso investigativo, las referencias servirán
de antecedentes para este nuevo proyecto, corrigiendo los errores y
adecuando lo necesario para la propuesta establecida.
Con estos estudios científicos y a través de la revisión del repositorio
digital que este proyecto no ha sido tratado o estudiado de forma directa por
ningún autor nacional excepto dos que son de revista familiar y psicología
cultural, se ha aportado de estos temas para identificar con una o dos
variables donde su enfoque, objetivos y situación conflicto son totalmente
diferenciadas.
2.1. Fundamentación teórica
El análisis conceptual será dado primero por la relevancia y
pertinencia del tema elegido, ya que siempre dentro de los múltiples aportes
que puede tener un proyecto el más relevante es el aporte a la sociedad por
los cual se dará inicio a un desglose de conocimientos científicos para
entender de mejor manera la propuesta establecida.
13
Las teorías establecidas en esta parte están netamente relacionadas
con las variables previamente designadas para el proceso investigativo,
elaborando un marco que permita mediante conocimientos y criterios
científicos tener una visión más clara de lo que se desea realizar.
La influencia de la televisión en la cultura constituye un foco de
atención creciente entre investigadores críticos de la comunicación. No
obstante, la abundancia de literatura internacional sobre el impacto de la
televisión en habilidades y procesos cognoscitivos específicos y en aspectos
emocionales individuales, hay una escasez de conocimiento relevante para
entender la vinculación entre la institución televisiva, su programación
comercial y los receptores en la producción conjunta de significados
culturales. (Sánchez Ruiz, 2015)
Poco a poco se ha ido reduciendo este tipo de criterios, y más cuando
no se cumplan con el control de la emisión de programas sin contenidos
favorables para la culturización de los televidentes y favorables para los
bolsillos de los dueños de los canales de televisión o el medio de
comunicación.
2.1.1. Aporte Social
En todo tipo de medio de comunicación se puede aportar mucho a la
sociedad, los aportes pueden ser múltiples y de muchas maneras posibles, la
puesta en escena de un nuevo programa de televisión conlleva un sacrificio
muy grande, en todos los ámbitos, llámense estos económicos, sociales,
culturales y hasta de salud para quienes emprenden esta nueva tarea.
Al dar inicio a este nuevo programa televisivo se desea mejorar la
imagen y la impresión de un público selecto como lo son los moradores de
14
Villa Club complejo residencial, donde vive un escogido grupo de personas,
profesionales, tanto en el sexo masculino como femenino, además de amas
de casa muy preparadas o simplemente personas que ya no encuentran una
forma de distraerse aprendiendo o de mejorar su radio de acción con
consejos y relaciones interpersonales que sumen o den un valor agregado al
tiempo que se le dedica a ver un programa en la televisión.
Se desea brindar un espacio televisivo que brinde lo que otros
programas no les brindan, ya que para realizar la propuesta de este proyecto
primero se ha realizado un análisis de los programas televisivos que
supuestamente son para la familia o para las amas de casa, que en ese
momento se encuentran organizando las labores del hogar, por lo cual los
beneficios serian múltiples, pensando en la población o el nicho previsto para
el programa.
El primer momento es el de construcción de un producto cultural por
parte de la institución televisiva. Más que a la producción material de cierta
programación, la construcción se refiere a su 'en codificación' particular de
acuerdo a un código cultural específico. Este momento cultural puede
abordarse a partir del análisis de los condicionamientos histórico-específicos
de la televisión como institución cultural, definida política y económicamente
en una forma concreta. (Sánchez Ruiz, 2015)
Recalcando que se busca mantener a la audiencia siempre informada
en todos los aspectos, y a un grupo social unido por un programa de
televisión. Buscando alejar a los televidentes chismosos, bochincheros, o
noveleros los mismos que son fans de programas que no tienen contenidos
de calidad, o segmentos que solo demuestran entrenamiento físico y no
mental. La televisión basura es lo que se desea combatir y eliminar de los
televisores de los moradores de Villa Club.
15
2.1.2. La televisión
La transmisión de imágenes fijas preocupaba a los investigadores
europeos desde mitad de siglo XIX, el italiano Giovanni Caselli (1815 – 1891)
perfecciono en 1856, el pantelégrafo que, desde 1863 fue utilizado por
correos franceses para enviar o recibir dibujos e imágenes, para que luego el
alemán Arthut Korn (1870 – 1945) quien en 1907 logro un primer enlace
Berlín – Paris, y gracias al francés Eugene Belin (1876 – 1963), quien
perfecciono el procedimiento desde 1911 y demoraba 12 minutos en
transmitir una foto, la televisión nace de la fotoelectricidad, por su parte el
alemán Paul Nipkow (1860 – 1940), propuso en 1884 un sistema muy
ingenioso de disco con agujeros que al girar leía la imagen línea por línea,
para que luego en 1907 – 1911 el primer tubo catódico.
Fue en Gran Bretaña en 1925 que se perfeccionó y nació el televisor
de Baird, siendo así que se mantuvo un programa de televisión hasta 1937,
ya que Mac Gee, pudo realizar un sistema de televisión más fiable y
perfeccionado, siendo el 2 de noviembre de 1936 ya en 1939 ofrecía
alrededor de 20000 receptores, 24 horas de programas a la semana, entre
los cuales había ya grandes reportajes como la coronación de Jorge VI, la
guerra puso fin a las emisiones el 1 de septiembre de 1939, donde la BBC
tenía la mejor y más experimentada de las televisiones.
En 1927 en EEUU., la Bell Telephone tuvo sus primeras experiencias
públicas de televisión las cuales se multiplicaron, pero al desorientar al
público por instigar a comprar aparatos en desusos por lo cual RCA se
aprovechó y tomo la delantera en 1931.
Después de la segunda guerra la televisión volvió a comenzar desde
cero, en 1945 existía una docena de estaciones para 10000 receptores, en
16
1955 ya había cubierto todo el territorio y la publicidad era la que financiaba
los programas, naciendo las cadenas de la CBS, NBC y la ABC.
La BBC empezó en junio de 1946 a transmitir, y empezando otros
países como Francia, Italia, Alemania, y la URSS, de ahí que en cada país
se daban los adelantos en base a los regímenes políticos, a partir de 1950 se
comienza a desarrollar las emisoras de radio en los países de Latinoamérica,
pero es a partir de 1957 que con el lanzamiento de los satélites y los
descubrimientos informáticos de la época se pudo realizar una verdadera
transmisión televisiva mejorando en un 100% la forma de transmisión
conocidos hasta esa época.
2.1.2.1. Historia de la Televisión en Latinoamérica
2.1.2.1.1. América latina y la adopción del modelo de televisión
comercial
En 1950 surge la televisión en América Latina. En los tres países
pioneros: México, Brasil y Cuba se adopta el modelo comercial
norteamericano. En los tres países se hace presente alguna de las tres
cadenas televisivas estadounidenses. En los tres surge bajo la supervisión
del Estado más no bajo su control. No obstante que América Latina es una
excepción en los sistemas de televisión mundial, dada su comercialización y
privatización generalizada, no en todos los países opera bajo los mismos
principios. Hay diferencias importantes de una nación a otra. Diferencias
notables según el grado de industrialización, según el momento en que se
produjo la consolidación del sistema político y según las características que
va adquiriendo el Estado en cada país.
17
Dejamos para más tarde las especificidades nacionales en el uso de la
televisión, para analizar primero el común denominador: la adopción del
sistema comercial de libre empresa imperante en los Estados Unidos.
Característica que en algunos países será permanente y predominante y en
otros no. Este sistema comercial alimentado por los consorcios que tienen
acceso a las altas tarifas publicitarias para venta de tiempo de emisión, fue,
en las tres primeras décadas de la televisión, marcadamente minoritario en el
mundo.
Constituyó un modelo privado de las necesidades de expansión del
capitalismo norteamericano de la postguerra. Es el modelo que Estados
Unidos pudo imponer abierta y directamente en América Latina. Antes de la
aparición de la televisión, en los años treinta operaba en América Latina el
modelo radiofónico norteamericano basado en una programación musical e
informativa financiada por anuncios comerciales. La radio, utilizada en gran
escala durante la primera guerra mundial, fue explotada comercialmente al
terminar la conflagración e introducida bajo el mismo modelo en las áreas de
influencia de los Estados Unidos.
Con ello las corporaciones del ramo eléctrico y electrónico
contribuyeron en la satisfacción de dos necesidades básicas del momento: la
creación de nuevos mercados que absorbieran la producción de bienes de
consumo y la reducción del ciclo de circulación del capital. El modelo
radiofónico norteamericano resultó un mecanismo idóneo: al instalarse en
mercados nuevos como el latinoamericano, el capital norteamericano tenía
nuevas salidas para la producción de mayor cantidad de mercancía; y a
través de la publicidad estaba garantizada su circulación en el mercado y su
consumo. De este modo, el capital circulaba más rápido, lo cual aceleraba su
re producción.
18
Existen múltiples testimonios de las necesidades expansivas del
capital norteamericano durante la primera guerra mundial, acontecimiento
que acelera la integración de la industria radiofónica. Uno de ellos -
significativo por venir de un representante del capital Morgan- establecía en
1915 que para que los Estados Unidos se convirtiera en centro monetario,
reemplazando a la Gran Bretaña, debía transformarse en centro comercial
del mundo y para ello era indispensable el establecimiento de nuevos
mercados (Lamont, 1915) Citado por: Paul M. Sweezy y Harry Magdoff,
Dinámica del capitalismo norteamericano. Editorial Nuestro Tiempo 1972.
México. P. 229.
Durante la segunda guerra mundial América Latina cuenta en todos
los países con cadenas radiofónicas afiliadas a las dos principales
corporaciones radiales norteamericanas: NBC y CBS (NBC: National
Broadcasting Corporation, filial radiofónica y televisiva de la Radio
Corporation of America. , 2012)
Poco tiempo antes de la consolidación comercial de la televisión,
surgen evidencias de la importancia de estos medios informativos para la
dinámica del capitalismo en Estados Unidos:
"De la eficacia de las comunicaciones internacionales controladas por el país, al igual que la expansión británica en el pasado, depende el destino de nuestro país, como centro del pensamiento y del comercio mundiales... Gran Bretaña nos proporciona un ejemplo inigualable de lo que significa un sistema de comunicaciones para una gran nación situada a lo largo y a lo ancho del globo". (Schiller, 2014)
Si los proyectos expansionistas de los Estados Unidos tuvieron una
rápida instrumentación en América Latina, fue porque las condiciones
19
internas de nuestros países lo permitieron, y porque la proximidad física de
dos de sus agentes difusores lo facilitó. México y Cuba como vecinos
próximos jugaron un papel principal en la expansión del modelo
norteamericano de radiodifusión como veremos más adelante. En el terreno
de los medios de difusión masiva y en especial en lo que se refiere a radio y
televisión, América Latina es reflejo vivo de lo que sucede en los Estados
Unidos. Esto no ocurre en el resto del mundo, ni aún en países capitalistas
dependientes.
Puede decirse que en el resto del tercer mundo el modelo europeo de
televisión pública, asiáticos, o africanos quedó como una herencia más de
las potencias coloniales del viejo continente. Pasquali señala que los
servicios regulares de televisión pueden agruparse en tres categorías:
"1º Los que poseen un servicio público de televisión (monopolio de
Estado o en concesión a corporaciones públicas). 2º Los de servicio mixto. 3º
Los de libre empresa" (7). Dentro de la segunda categoría únicamente
coloca, al los de régimen auténticamente mixto vigente en sólo diez países:
Canadá, Jamaica, Trinidad, Hong Kong, Japón, Tailandia, Finlandia, Portugal
e Inglaterra. Excluye a los países que manifiestan tener un régimen mixto,
cuando en realidad poseen un monopolio privado a la sombra del cual ha
surgido tímidamente uno o dos canales gubernamentales cuya programación
y forma de financiamiento no se diferencia en nada a la televisión privada
(Pasquali, 1978). Son los casos de Venezuela y México.
2.1.2.1.2. ¿Por qué América Latina adopta el modelo comercial
norteamericano y no el estatal europeo?
En primer lugar, porque en los momentos de formación de las cadenas
radiofónicas en América latina el capital europeo había sido desplazado por
20
el norteamericano. El primero se mantuvo después de la primera guerra
mundial en un plano secundario. Esto explica la fugacidad de la experiencia
francesa de la radiodifusión mexicana: en 1923 se funda la estación JH,
posteriormente llamada CYB y después XEB, con capital francés
representado en México por la Societé Finaniére pour l´industrie au Mexique
que en los años treinta llegó a controlar veinte estaciones de radio
distribuidas en toda la república.
Al iniciarse la década de los cuarenta se reducen a siete, y
posteriormente cambian de dueño. A partir de 1930 se inicia la proliferación
de estaciones radiofónicas para dar lugar a las dos grandes cadenas
"mexicanas": la XEW, respaldada por la NBC, y la XEQ, respaldada por la
CBS. La segunda razón por la que el modelo europeo no prospera, se debe
a que América Latina se convierte en una importante área de influencia de
los Estados Unidos a partir de la consolidación del capitalismo monopólico.
Su riqueza en materias primas y la proximidad de sus mercados,
aunada a las condiciones internas que permitieron la penetración del capital
norteamericano, hacía inevitable la presencia de corporaciones electrónicas
que para finales de la década de los veinte monopolizaban la naciente
industria radiofónica. La aparición de la radiodifusión en América Latina
señala claramente la inevitable injerencia del capital estadounidense.
El caso de México además de ser ilustrador es insoslayable, puesto
que desde este país se hizo la vinculación de las cadenas norteamericanas
con once países latinoamericanos. En 1922 el gobierno de Estados Unidos
había concedido 254 permisos para la operación de estaciones radiofónicas
comerciales, mientras en México existían apenas tres estaciones
experimentales. Dos años más tarde, el gobierno del general Obregón firmó
mediante los "Tratados de Bucareli" la reconciliación con los inversionistas
21
norteamericanos afectados por la Constitución de 1917. Sin embargo, este
mismo documento señala en la fracción VI de su artículo 42 que el espacio
situado sobre territorio mexicano es propiedad de la nación, por lo que la Ley
de Comunicaciones Eléctricas promulgada en 1926 prohibió el otorgamiento
de concesiones a extranjeros. Esto puso en dificultades a las corporaciones
norteamericanas ya instaladas en México, pero dedicadas únicamente a la
venta de discos y fonógrafos.
Desde ese momento la RCA y su filial radiofónica y televisiva la NBC y
las demás empresas del ramo, sabían que para entrar a América Latina
debía respetar las reglas del juego establecidas por los Estados nacionales:
participación en la infraestructura y en el contenido pero no en el control
directo de las empresas, ya que éste corresponde sólo a las burguesías
criollas. En México se encontró una solución fácil: el representante de los
intereses de la NBC y de la CBS sería un empleado de la RCA en México:
Azcárraga Vidaurreta, quien trabaja en The Mexico Musico Co. (empresa
accionista mayoritaria de la XEW radio, según consta en el Registro Público
de la Propiedad de la Ciudad de México).
Este personaje reunía además otras dos ventajas: conocía el negocio
de la radio, puesto que su hermano Raúl tenía una emisora experimental y,
además estaba casado con una hija del inglés Patricio Milmo, próspero
industrial radicado en el norte y accionista de Compañía Fundidora de Fierro
y Acero de Monterrey, vinculada a la estación XEH, pionera en la Ciudad de
Monterrey (10).
El desarrollo de la televisión no puede separarse del de la radio, entre
otras razones porque son las mismas corporaciones electrónicas las que
controlan uno y otro medio y porque en la mayoría de los países
latinoamericanos son los mismos grupos industriales, comerciales o
22
financieros quienes obtienen tanto las concesiones para la explotación de la
radio como para la televisión.
2.1.2.1.3. Condiciones internas que permiten la instauración del modelo
de televisión norteamericano en América Latina
Nos preguntamos anteriormente por qué América Latina adopta el
modelo norteamericano de televisión y no el europeo. Creemos que los
términos de la pregunta son correctos. Es preciso hablar de adopción y no de
imposición. Esto último ha quedado descartado con los viejos estudios sobre
la teoría de la dependencia elaborada en la década de los setenta.
Anteriormente se culpaba a los países imperiales del subdesarrollo de
América Latina.
Hoy, si bien se considera obvio que la economía capitalista tiende a la
internacionalización creciente, se atiende relevantemente a las condiciones
particulares de las clases antagónicas en cada uno de los países
latinoamericanos para analizar su grado de condicionamiento particular a las
necesidades del capitalismo mundial y sus posibilidades de la liberación. De
no tomar en cuenta las condiciones internas y la dinámica propia de los
países latinoamericanos, tendríamos que concluir que nuestros pueblos se
hallarían condenados por mucho más tiempo a padecer la misma televisión
de siempre.
La historia reciente de este medio de difusión señala que en
momentos de madurez y política se han abierto alternativas de expresión
colectiva con un sentido muy distinto al imperante. En la primera mitad de
este siglo, la adecuación del proyecto nacional al de los países avanzados y
la subordinación de la burguesía criolla a las necesidades expansivas del
23
capital transnacional se hicieron visibles con toda claridad en los orígenes de
la industria de radio y televisión.
América Latina se vinculó estrechamente a la economía
norteamericana afiliando sus estaciones radiofónicas a las cadenas
estadounidenses y constituyendo junto con ellas un grupo de presión
internacional, a través de un organismo sólidamente cohesionado. La
afiliación se hizo a través de las cadenas radiales nacionales que agrupan a
las emisoras que iban surgiendo, y que se fueron organizando en un
organismo vinculado a los radiodifusores norteamericanos: la Asociación
Interamericana de Radiodifusión (AIR).
Para el año de 1945 las principales estaciones radiofónicas de todos
los países latinoamericanos se encontraban afiliadas a la National
Broadcasting Corporation o a la Columbia Broadcasting System (11). En
muchos casos no sólo se dió la afiliación para efectos de programación,
publicidad y tecnología, sino que las cadenas norteamericanas fungen como
accionistas de las cadenas latinoamericanas.
Tal es el caso de la Cadena XEW en la que México Músico Co.,
propiedad de la RCA, aparece como depositaria de 3,500 de las 4,000
acciones que constituyen el capital social de la emisora, representado en
1931 por 320,000 pesos oro nacional. El año 1946 es de suma importancia
en la historia de la radio y la televisión latinoamericana por dos razones. La
primera, en el Primer Congreso de Radioemisoras de las Américas celebrado
en México, en el que participan radiodifusores de todos los países
latinoamericanos y de Estados Unidos y Canadá, los delegados acuerdan
centralizar sus esfuerzos para instalar emisoras de televisión y suspender la
instalación de nuevas estaciones de radio.
24
En México, Brasil y Cuba esto sería factible poco después del
mencionado Congreso. En otros países fue un intento frustrado de los
concesionarios que monopolizaban la radio, originado por razones diversas,
unas de tipo político como en el caso de Argentina y otras debido al precario
estado de industrialización de algunos países, como los centroamericanos.
La segunda razón es que en 1946 sobreviene la fundación de la Asociación
Interamericana de Radiodifusión (AIR), organismo impulsado por dos
representantes latinoamericanos del capital RCA-NBC y CBS: Emilio
Azcárraga Vidaurreta y Goar Mestre, respectivamente. El capital NBC entra
en América Latina vía México a través de Azcárraga y el capital CBS lo hace
vía Cuba a través de Mestre aunque ambos capitales operan conjuntamente
luego en los dos países.
En el caso de México, NBC entra en 1930 y CBS en 108. En los dos
países la televisión se inaugura en 1950. Sus fundadores e impulsadores
serán las cabezas visibles de la AIR. Mestre como su primer presidente,
Azcárraga como el segundo y a la vez como agente organizador de los
radiodifusores privados en once países. La presencia directiva de los
industriales norteamericanos en la AIR es tan evidente como en su
organización gemela: la SIP (Sociedad Interamericana de Prensa). Esta
última fue fundada dos años después de la AIR, en Nueva York, para
agrupar a los principales propietarios de diarios norteamericanos y
latinoamericanos.
Al igual que en la NBC y la CBS cuenta con el respaldo del capital
Rockefeller. La AIR y la SIP trabajan en estrecha vinculación y se oponen a
cualquier intento de participación estatal en las áreas de difusión masiva por
ellos controlada. Esto se encuentra estipulado en la Doctrina de Panamá",
acuerdo firmado por ambas sociedades para unificar sus actividades. Como
un ejemplo de las actividades que desarrollan juntas, cabe citar su oposición
25
a la Conferencia Intergubernamental sobre Políticas de Comunicación en
América Latina y el Caribe convocada por la UNESCO y celebrada en San
José, Costa Rica del 12 al 21 de julio de 1976.
"La AIR y la SIP identificadas en todo cuando representa su lucha común por mantener sin tachas la libertad de expresión del pensamiento, llaman la atención a los gobiernos invitados a esta conferencia, hacia el hecho de que los propósitos que determinaron su convocatoria son contrarios a los principios básicos de la carta constitutiva de la UNESCO y a los de las constituciones americanas, entre cuyos fines está claramente definido el derecho a la libre información y opinión. En consecuencia, la AIR y la SIP han concertado un acuerdo para combatir cualquier tipo de iniciativa o resolución que conduzca al establecimiento por parte de gobiernos, o quien sea, de políticas tendientes a la intervención de los Estados en el campo de la comunicación. Social" (El Heraldo de México, 1976)
En un primer grupo están los países cuya industrialización se dio
antes de la segunda guerra mundial (en algunos casos desde finales del
siglo XX) y fue resultado de la expansión y transformación de su sector
primario exportador. Quedan comprendidos aquí: México, Argentina, Brasil,
Chile, Colombia y Uruguay.
En un segundo grupo están los países cuya industrialización fue
producto de la integración monopólica mundial y se da bajo control directo de
capital, extranjero. Entre estos podemos distinguir los que se industrializan
inmediatamente después de la segunda guerra, como son Perú y Venezuela.
Y los que lo harán hasta finales de los años cincuenta y principios de
los sesenta, como: Ecuador, Costa Rica, Guatemala, Bolivia, El Salvador,
Panamá, Nicaragua, Honduras, República Dominicana. Cuba entra en este
grupo, con la salvedad de que su proceso de industrialización comienza con
la Revolución, a partir de 1959. Por último están los países de estructura
agro-exportadora sin diversificación industrial, como Paraguay y Haití.
26
En los países del primer grupo, a diferencia de los del segundo,
cuando aparece la televisión cuentan ya con un mercado nacional
estructurado y con un sector industrial cuyo proceso productivo estaba
organizado en base a relaciones capitalistas. Esto hace que estén abiertos
para adaptarse a las necesidades de expansión del capitalismo mundial. Si
para esos momentos los consorcios norteamericanos requerían dar salida al
mercado a una gran cantidad de mercancías elaboradas al aumentar el
grado de productividad, y esto se lograba con la circulación y el consumo
aumentados por la publicidad en la televisión, era difícil que las estructuras
productivas de los países avanzados de América Latina no se adecuaran a
esta necesidad.
Sin embargo, no en todos los países de este primer grupo la
adecuación se hace al mismo tiempo. En dos de ellos, Argentina y Chile, el
proceso es más lento debido a la posición nacionalista del Estado en esos
momentos. En Brasil y México, los antiguos concesionarios de radio se
aprestaban a modernizarse para dar cabida al nuevo invento de la televisión,
y para expandir aceleradamente la cobertura de las emisoras, hecho que se
da sin objeción alguna por parte de los grupos gobernantes.
En Colombia y Uruguay, la televisión aparece cuatro y seis años,
respectivamente, más tarde que en México y Brasil, debido a que poseen un
ritmo de industrialización menos rápido, y a diferencia de Argentina y Chile
no encuentra la televisión obstáculo alguno para expandirse, por parte del
gobernante, puesto que las burguesías colombiana y uruguaya puede
decirse que se encuentran en el poder.
Dada la trayectoria comercial de la radiodifusión argentina, que llegó a
contar en 1945 con 14 estaciones afiliadas a la NBC (26), y con 12
estaciones afiliadas a la CBS, era previsible que estos consorcios impulsaran
27
también el desarrollo de la televisión pero se encontraron con un obstáculo:
la política del Gral. Juan Domingo Perón en materia de difusión masiva que
formulaba el control estatal para los medios informativos.
Es así que la televisión surgida en movimientos de apogeo peronista
queda en manos del Estado. El Canal 7 de la televisión nace bajo el auspicio
estatal y la dirección de J. Yankelevich, concesionario de Radio Belgrano.
Estación radiofónica afiliada a la CBS. Sin embargo al término del régimen
peronista, Aramburú abandona la política de su antecesor sobre
comunicaciones y las tres grandes cadenas norteamericanas entran a los
canales de la televisión argentina. La NBC en el Canal 9 vinculado a la
productora Telecenter, la CBS al Canal 13-Proartel y la ABC al Canal 11 -
Teleinterior. Cabe mencionar la vía de entrada del capital CBS es Goar
Mestre, cubano casado con argentina, primer presidente de la AIR. (28) El
freno momentáneo al capital transnacional no es privativo de Argentina. Se
da en varios países en los momentos de hegemonía de un gobierno
populista o de un cambio cualitativo en la cúspide del poder político, como
durante el régimen de la Unidad Popular en Chile.
La televisión en este país sigue una trayectoria que hasta 1973 parece
distinta a la del resto de América Latina. La legislación de 1959, año en que
surge la televisión, reserva su uso al Estado. Siendo esto así, las
concesiones se otorgan a las universidades y corporaciones públicas. El
Canal 7 constituirá la red nacional de la televisión chilena, los canales 13 y 4
serán operados por la Universidad Católica, en Santiago y en Valparaíso, y el
Canal 9 por la Universidad de Chile.
28
2.1.3. Historia de la televisión ecuatoriana
La historia de la televisión en Ecuador comenzó en el año de 1954,
cuando el norteamericano Ing. Hartwell encontró un equipo abandonado en
bodegas de General Electric en Syracuse, New York. Lo repara
pacientemente en el garaje de su casa hasta el 11 de julio de 1959, cuando
decide traerlos a Quito.
En ese mismo año fue que la televisión pasa a manos de los
protestantes, y a su vez en agosto se celebraba el sesquicentenario de la
Unión Nacional de Periodistas, por lo que este grupo de periodistas
lleva esos equipos a la HCJB2, para realizar una feria desarrollada en los
jardines del Colegio Americano, para que los quiteños pudieran ver
televisión en blanco y negro.
En 1960 se llevó a cabo la feria de Octubre, y con la
ayuda de la casa de la cultura la televisión llega al puerto de
Guayaquil quien así mismo ayudo a la instalación de una antena. Por
otro lado la historia de la televisión en el Ecuador tiene que ver con la
vida de una destacada manabita Linda Zambrano oriunda de Bahía de
Caráquez, quien junto a su esposo el alemán Horts Michaell Rosembaum,
fueron los que comenzaron con la primera televisión del Ecuador en la
década de los 50, ambos amantes de la tecnología y los artículos
innovadores, asistieron a la Feria Internacional de la Tecnología en
Alemania y fue ahí en donde se encontraron con la novedosa televisión.
Curiosos por el invento e investigando por él, decidieron traer y darlo a
conocer, el 1 de junio de 1960 se otorgó permiso para operar la “Primera
Televisión Ecuatoriana”, denominada de esta forma ya que no existía
29
competencia alguna, esta tuvo su sede en Guayaquil y fue el Canal 4 que
corresponde a RTS, Red Tele sistema.
Al principio se hacían transmisiones en circuito cerrado, siendo sus
primeros colaboradores sus familiares más cercanos, tales como Vicente
Bowen Centeno, quien se convirtió en el primer camarógrafo del país, luego
de esto se hicieron esfuerzos para incorporar equipamiento y tecnología al
país. Con esto un guayaquileño de apellido Noriega empezó a importar los
primeros televisores marca Emerson, el objetivo era que la población
adquiera el producto, a bajo costo y buena calidad.
Cabe recalcar que las primeras transmisiones se hicieron el 12 de
diciembre de 1960, es por eso que ese día se celebra el día de la televisión
ecuatoriana, luego años más tarde el 22 de febrero de 1974 Tele amazonas
comenzaba sus transmisiones por lo que se lo considera como la primera red
a color del país.
2.1.3.1. Evolución
Desde sus inicios ha sido un medio de masas, muy influyente e
inmerso en su desarrollo para brindar mejores expectativas a sus
espectadores y televidentes, pero existen aspectos que se debería poderlos
controlar, pero eso ya depende de los valores de cada familia, pero serán
expuestos para conocimiento de los lectores.
En la actualidad se ha minimizado el efecto de la televisión en el
espectador, ya que existen nuevos medios que van cambiando la perspectiva
de lo que los televidentes necesitan o desean ver en un canal de televisión,
ya que las exigencias de la generación de las TIC´s, quienes encuentran en
la red lo que desean de manera más directa, y sin limitaciones.
30
Tras “Internet vs. Televisión”, una recopilación de ensayos sobre el
turbio futuro de la televisión y como su decadencia contrasta con el
florecimiento de la red, antes se buscaba en la televisión la información de
última hora, pero ahora se busca esa información en la red, tan grande es su
repercusión que todos los medios tradicionales de comunicación como radio
o televisión ya han emigrado a crear su paralelo dentro de la red.
El vídeo mató a la estrella de la radio, y yo diría que Internet no tiene
piedad con la tele. Series, películas y fútbol gratis, documentales, vídeos
musicales, información y comunicación todo desde una pantalla de
ordenador esperando a que le pidas lo que quieras a la hora que lo desees.
La publicidad emigra buscando tierras más cálidas, y aunque los anuncios de
la red son feos, resultan más vistos por amplios mercados que además están
muy bien definidos.
2.1.3.2. Técnicas de la televisión
Estamos inmersos en una sociedad en permanente transformación
tecnológica y social en la que la televisión no sólo debe ser testigo de los
acontecimientos, sino que es absolutamente necesario que se adapte y sea
protagonista esencial de este proceso de cambio. De igual forma, la
transformación técnica y social de ahora está propiciando nuevas formas de
consumo en televisión que exigen un replanteamiento de la relación entre los
emisores y los oyentes.
Casi todos los analistas comparten la opinión de que este siglo, que
apenas acaba de comenzar, será una época caracterizada por los grandes
movimientos migratorios. Lo podemos ver ya en cualquier cadena de
televisión: un flujo importante de personas que va desde Latinoamérica a
Estados Unidos, del Este de Europa al Oeste, y desde el Norte de África al
31
Sur de Europa. El mismo fenómeno se está dando en el interior de cada uno
de nuestros países donde el proceso de urbanización del tejido social es
imparable. Un panorama del que ya se hacía eco Manuel Campo Vidal en su
libro «La transición digital pendiente». En parecido sentido se refería éste
cuando aludía a la transformación tecnológica de los últimos años.
Las nuevas tecnologías de la información están acercándonos culturas
que, hace tan sólo unos años nos parecían extrañas y remotas. Lo ha dicho
en alguna ocasión Bill Gates y lo confirman todos los gurús mediáticos y los
investigadores: las autopistas de la información están transformando
radicalmente nuestra sociedad, como ya sucedió con la aparición de la
imprenta de Gutenberg en la época medieval. Probablemente se está ya ante
una completa representación de lo que McLuhan definió como la «aldea
global». Todo parece indicar que nos encontramos ante un panorama de
auténtica ruptura de fronteras, cuya principal característica es el mestizaje
cultural e informativo, como consecuencia de una mayor circulación del saber
y el conocimiento, un escenario en el que, cada vez más, se pone de
manifiesto la necesidad de un diálogo entre culturas.
2.1.3.3. La cultura de la televisión
Ya no existe cultura en la televisión moderna, donde es preponderante
la parte económica mas no el logro de los objetivos para los cuales se creó
este dispositivo tecnológico, el de comunicar, educar y entretener, siendo
cada vez más difícil lograrlo, ya que existen muchos intereses creados.
La ley de oferta y demanda es la que impone de alguna manera las
críticas realizadas por la sociedad civil, es su responsabilidad transformarla,
positivarla, etc., en relación a la demanda exigida por ellos mismos. La
televisión debe cumplir el rol de educar a los ciudadanos, a conocer, a
32
comprender y usar activamente el medio, pero a la vez el estado (poder
legislativo y ejecutivo) establece las normas que regulen las funciones que
debería cumplir la misma.
Hoy los medios de comunicación tienen la capacidad de responder a
las necesidades y a las demandas sociales. En España existen asociaciones
que se preocupan por los contenidos televisivos y por el consumo de este
medio, en muchos casos los consumidores denuncian abusos de los mismos.
También en América latina, Estados Unidos, Canadá, etc, realizaron
diferentes intentos para organizar asociaciones civiles de televidentes,
teniendo como objetivo principal, mejorar su interacción con la televisión y
obtener una mejor programación en general, pero muchos de ellos no
pudieron cumplir con su meta.
Con la aparición de la televisión se generó la falta de influencias de la
familia en la educación de los más chicos. La televisión ocupa gran parte del
ámbito familiar, desplazando así otras rutinas ejercidas por la familia mucho
antes que la televisión se introdujera en sus casas. Ella tiene una capacidad
de persuasión y transmisión negativa.
La relación entre la televisión y los niños debe ser regulada por los
padres, ya que de ellos influye sobre el comportamiento de los hijos frente al
televisor. Los diferentes enfoques son: contextualita (centrado en el estudio
de la interacción de las familias con la televisión), lo educacional (interesado
en los procesos educativos que se producen a través de la televisión, entre
otros.
Diferentes formas de mediación de la televisión por parte de la familia,
como por ejemplo la integración de la misma a los ámbitos cotidianos, la
33
organización de tiempo y espacio, la selección de programas y a su vez
resistir a la influencia de la televisión a través de la crítica.
Existen diferentes tipos de mediación parental hacia la televisión:
La mediación restrictiva, que consiste en el establecimiento de
normas.
La mediación evaluativa, que consiste en la discusión y la crítica de
los programas que comercializan con los más niños.
La mediación deslocalizada, que consiste en la evaluación general de
la televisión.
2.1.3.4. Herramientas de la televisión
Se puede decir que a través de este medio de comunicación se
pueden utilizar muchas herramientas en función del impacto que se desea
proponer en los televidentes, teniendo que resaltar que en vez de establecer
herramientas de la televisión se puede establecer a la televisión como
herramienta, partiendo se esta aclaración se podría decir que se la puede
usar para muchos aspectos, pero el más importante es el de comunicar.
La televisión como una herramienta educativa
Desarrollar la capacidad selectiva y analítica frente a la TV., y no por
ello dejar de disfrutarla, constituye un gran reto; aprovechándola en el
proceso de educación formal, haciendo un uso educativo de este medio al
incorporar otros códigos, no sólo el de la palabra escrita y hablada, sino
aprovechando la imagen visual para alfabetizar.
La televisión parece constituir un estímulo importante en el desarrollo
de la capacidad de comprensión lectora, al favorecer la adquisición de
34
destrezas cognitivas y lingüísticas, sobre todo en niños de nivel social bajo,
que proveería los contenidos que no pueden extraer de su medio, y en niños
con un CI relativamente bajo. Los logros de aprendizaje a partir de
programas culturales o de entretención son incidentales (Uribe y otros,
1996).
Transmitiendo valores por medio de la tele
Programas educativos como “Plaza Sésamo”, por ejemplo, han
arrojado beneficios que radican en el aumento de las habilidades para
reconocer y nombrar letras, clasificar objetos, nombrar las partes del cuerpo
y reconocer formas geométricas, además, los niños llegan a la guardería con
un buen vocabulario y muy bien predispuestos a aprender a leer. Sin
embargo, este programa no reduce las diferencias entre niños aventajados y
aquellos con desventajas. Por otra parte, estos programas pueden enseñar a
los niños a cooperar, a compartir, a ser afectuosos, amistosos, a controlar la
agresión; cómo afrontar la frustración, y a terminar las tareas que
emprenden.
La televisión por si sola es una mala compañía, pero con la guía
apropiada es, definitivamente, un excelente medio de comunicación y de
aprendizaje. Debemos, por lo tanto, escoger los programas y REGULAR el
tiempo de permanencia. Puede ser una fuerte herramienta educativa si se
escogen adecuadamente los programas, pero SIEMPRE con la presencia de
un adulto maduro y bien intencionado que guíe al niño en su exploración
visual. Debemos enseñar a nuestros hijos a VER televisión, analizando y
criticando el contenido. La mejor enseñanza es el ejemplo. Cómo exigir a un
niño que no se “pegue” al televisor si nosotros, los papitos ricos, venimos de
trabajar y lo primero que hacemos aparte de pedir “mi comida”, es echarnos
o sentarnos frente al televisor.
35
La televisión como medio didáctico: implicaciones
Cuando hablamos de televisión educativa, consciente o
inconscientemente, estamos metiendo en el mismo concepto dos tipos de
televisión que, pudiendo tener algunos elementos comunes, son
significativamente diferentes:
La formación a distancia y los programas de televisión
Un primer tipo de televisión educativa se relaciona con la formación a
distancia, y responde a planes perfectamente diseñados de formación
reglada en campos concretos del conocimiento, que utiliza el medio televisivo
como un instrumento más para tratar de aproximarse a los alumnos. La
televisión trata de superar la distancia física entre emisores y receptores, a la
vez que acerca determinados contenidos. Esta idea de televisión educativa
tiene que ver con lo que decía sobre la enseñanza a distancia. Desde este
uso educativo adquiere todo su significado, y justifica plenamente su
incorporación al aportar su capacidad comunicativa.
La segunda acepción es la que hace referencia a los programas de
televisión, que en soporte vídeo y rara vez en directo, son integrados dentro
de diseños curriculares de enseñanza presencial. La televisión se transforma
en un medio didáctico, en sentido estricto, que es capaz de mostrar
determinados contenidos con una forma de representación diferente a las
que utilizan otros medios, dejando de interesar su peculiaridad de superación
de los aspectos espaciales entre profesor y alumno, y manteniendo el interés
por los contenidos y la superación por esto del espacio y el tiempo.
La televisión se ha convertido en un negocio gigantesco. Las cadenas
de televisión mueven más dinero que numerosos departamentos de la
36
Administración. Esto quiere decir que lo que estas cadenas buscan no es
promover proyectos con fines sociales, sino mercantiles. Por ello, no ofrecen
al espectador algo que le pueda resultar útil, bello o bueno, sino algo que
pueda consumir el mayor número posible de espectadores, aunque sea inútil,
feo y malo.
La televisión no es una herramienta neutra, sino que impone una
forma de ver la realidad y de alterarla a su manera. Con un efecto arrasador,
implanta formas homogéneas de vestir, de pensar, de vivir y de sentir. No
hay peor tirano que el que consigue que la esclavitud sea confundida con la
libertad.
Una vuelta a la filosofía se impone hoy más que nunca. Solo la
búsqueda filosófica, el afán de entendernos y entender el mundo que nos
rodea, puede proporcionarnos respuestas suficientes para poder descubrir
los camuflados enemigos que pretenden entorpecer nuestra marcha.
2.1.3.5. Estudio de televisión
Es un espacio similar a un plató de cine. Es decir, es el espacio en el
que van a situarse los decorados y los personajes, actores, presentadores,
artistas, invitados...para ser grabados. Su tamaño variará según el tipo de
programas, puesto que mientras un informativo o un programa de entrevistas
puede no necesitar más que un espacio del tamaño de una habitación
grande, un programa de variedades, con actuaciones musicales y público
puede requerir de una gran nave.
El área de grabación consta básicamente de una serie de panós o de
forillos, una parrilla de iluminación elevada, un revestimiento aislante de la
acústica, una puerta de acceso coronada por un luminoso indicador de si se
37
está grabando o no, cámaras –en número mínimo de tres-, micrófonos y
numerosos sistemas de conexiones, tanto para los materiales técnicos como
eléctricos.
2.1.3.6. Control
Si el estudio es el cuerpo de la televisión el control de realización del
estudio es su corazón; el control es el espacio desde el que el realizador y el
personal técnico especializado controla el proceso de producción. En el
control podemos distinguir cuatro áreas claramente delimitadas por sus
funciones: área de producción, el lugar desde el que se dirige el programa y
que acoge al realizador, al ayudante de realización y al mezclador de vídeo;
área de control de video, desde donde se dirige la iluminación y se cuida la
calidad técnica de la señal de vídeo; área de control de audio, espacio para
asegurar una perfecto registro de sonido; y área VTR, zona de
magnetoscopios y reproductores para intercalar imágenes pregrabadas (por
ejemplo, en un informativo, los reportajes grabados en exteriores).
2.1.4. Equipamiento
Plató de TV
Cámaras de vídeo de estudio.
Cámaras ligeras de equipos móviles.
Sistema de iluminación
Micrófonos
Cortina para efecto CromaKey
38
Sala de Control
Un mezclador de vídeo-generador de efectos digitales.
Magnetoscopios
Un terminal remoto de magnetoscopios.
Ocho monitores de vídeo.
Un generador de sincronismos.
Matriz de conmutación o paneles de conexionado vídeo-audio.
Amplificador.
Mesa de edición de video.
Mesa de edición de audio.
Dos ordenadores para edición de video.
Servidor de vídeo en web.
Tituladora.
2.1.5. Interactividad en la televisión
Parece oportuno indagar sistemáticamente los estímulos socio-
psicológicos que son típicos del material televisado tanto en un nivel
descriptivo como en un nivel psicodinámico, analizar sus supuestos previos,
así como su pauta total y evaluar el efecto que es posible que produzcan.
Cabe esperar que, en última instancia, este procedimiento traiga a luz una
serie de recomendaciones sobre el modo de tratar estos estímulos a fin de
producir el efecto más conveniente de la televisión. Al revelar las
implicaciones socio-psicológicas y los mecanismos de la televisión, que a
menudo actúan con el disfraz de un falso realismo, no sólo podrán mejorarse
los programas, sino que también -y esto es tal vez más importante- podrá
sensibilizarse al público en cuanto el efecto inicuo de algunos de estos
mecanismos.
39
La televisión del siglo XXI está en proceso de transformación. Nuevos
actores, nuevos productos y nuevas formas de consumir televisión se atisban
en el horizonte. La interactividad con la televisión hará desaparecer el
concepto de televisión tradicional. El telespectador puede confeccionar sus
propias parrillas, independientemente de la programación del operador. La
convergencia de la televisión con el ordenador, Internet, el teléfono y los
videojuegos nos llevan a un nuevo concepto de la televisión.
La televisión se enfrenta a dos grandes transformaciones: la
transformación digital y del concepto «público general». La nueva televisión
propiciará una nueva forma de ver la televisión, en la que el espectador se
olvidará del mundo para dialogar con la máquina e incluso, tomar decisiones
que afecten a la programación. (Ortiz Madrid, 2005)
Como se menciona en esta cita los cambios se están dando y el que
los sepa aprovechar comenzara a proyectarse en una nueva dimensión, no
solo de televidentes a quienes cambiaran de nombre para mencionárseles
como usuarios o internautas, ya que este medio de comunicación es el que
comenzara a acaparar a los televidentes cansados de programaciones
monótonas y repetitivas.
2.1.6. La responsabilidad de los medios
2.1.6.1. Convivir con la televisión
La televisión es el medio de comunicación de masas por excelencia.
Su gran éxito se debe a la oferta al público de una forma de evasión y
entretenimiento, y por supuesto información. Su función primordial es la de
entretener, formar e informar, y así se manifiesta en su programación diaria.
40
Es un poderoso medio de comunicación y es ahí donde reside el
mayor peligro de la televisión, puesto que llega a mucha gente en muchos
lugares, empleando técnicas que permiten acceder a la emotividad de los
receptores.
A pesar de ser un elemento cultural, educativo, entretenido, cargado
de responsabilidad social para servir a los ciudadanos, también son
plataformas empresariales generadoras de beneficios económicos. Su
función de entretener e informar, está siendo sustituida por una
manipulación, en la mayoría de los casos, política. Como en gran parte de
los medios, en la televisión la manipulación también está al orden del día La
popularidad de la televisión ha provocado que el lenguaje utilizado en este
medio se convierta en modelo a seguir para muchas personas. En el
lenguaje televisivo predomina la imagen sobre el texto, y lo oral sobre lo
escrito, intentando captar y mantener la atención de los espectadores.
La sociedad, acostumbra a considerar correcto todo lo que sale de la
boca de los profesionales que, por ejemplo, presentan un informativo, pero
esto no siempre es así ya que a veces no nos preocupamos de analizar la
construcción de los discursos informativos.
El predominio de lo emocional sobre lo racional es una de las
características básicas de la televisión, cabe destacar, que cada día hay
mayor cantidad de la denominada “telebasura”, programas que tratan de
explotar el sensacionalismo y el escándalo, sin ningún tipo de cultura,
criterio, ni moralidad, en los que el verdadero periodismo ha quedado
totalmente en segundo plano.
41
Con una falsa apariencia de preocupación y denuncia, los programas
de telebasura se regodean con el sufrimiento, y la exhibición de los
sentimientos de las personas
2.1.6.2. Critica
En este trabajo nuestro objetivo principal era analizar desde un punto
de vista crítico la tele basura, denominada así, porque cómo ya hemos
comentado a lo largo de todo el trabajo, utiliza temas de interés humano que
apelan emotivamente y explotan elementos de atracción para la audiencia
como: el sensacionalismo, el morbo, el escándalo, el sexo, la violencia y el
sentimentalismo.
Es evidente que este tipo de programación entretiene a una gran parte
de la audiencia, pero a través de contenidos mediocres. Los conductores de
dichos programas aparentan preocupación por la sociedad, pero lo único que
hacen es exhibir el sufrimiento, sentimientos y comportamientos íntimos de
otras personas.
Así, mientras los protagonistas de estos programas son la misma
sociedad, los responsables de generar este tipo de televisión obtienen
grandes ganancias. Este tipo de programación tiene efectos importantes en
la sociedad, ya que la mantienen ajena a la realidad y la vuelven acrítica, sin
motivar el desarrollo de una opinión libre y fundamentada; por lo contrario,
forman un obstáculo. Así, mientras una de las funciones de la TV es
comunicar y difundir programas éticos y de calidad, se presentan este tipo de
programas en total crecimiento.
Es imprescindible que todos seamos conscientes que las emisoras de
televisión podrían ser uno de los ejes básicos para el fomento de la
42
educación de los telespectadores. Y en el caso de este género televisivo, es
evidente que este tipo de programación niega las posibilidades de la
información audiovisual como fuente de formación. Anula la capacidad de
reflexión del ser humano.
Televisión democrática: enriquecer la compresión del lenguaje del
usuario, fomentar capacidades comunicativas, expresivas y críticas.
Hay una baja calidad de los espacios televisivos. los grandes
productoras se respaldan, sosteniendo que la programación muestra lo que
el televidente quiere, pero sus estadísticas están dadas a través de
encuestas que se basan solo en las producciones ofrecidas en la
programación cotidiana.
La tendencia a la privatización, comercialización y desregulación
estatal a la que están sometidos los medios: debido a los fuertes intereses
económicos, cualquier intento de regular el contenido de la televisión es
considerado como un ataque a la libre expresión.
Y aunque mucha de la información que nos proporcionan los
informativos televisivos favorece a la interacción social, y a pesar de que
destaque su influencia en las relaciones interpersonales de las personas;
también, por otra parte, en algunos hogares la gente apenas conversa
porque la televisión absorbe la mayor parte del tiempo, provocando una falta
de comunicación entre los individuos, y un mayor grado de soledad.
.
Los valores que desprenden gran parte de series y programas
juveniles, y no tan juveniles, no son los más apropiados para contribuir a la
formación, crecimiento y conocimiento de la juventud, tanto a nivel nacional
como Mundial.
43
2.1.7. De casa en Casa TC Tv.
Nace con el nombre Cosas de Casa siendo un programa transmitido
por el canal 10 TC televisión tiene un enfoque a un público de clase media.
El escenario en que se presenta el programa tiene varios muebles
grandes, y los colores oscuros son predominantes, en el caso de Guayaquil
el estilo costeño va de la mano con el tipo de vestimenta de quienes animan
el programa.
El programa en si inicia con reflexiones diarias de motivación,
utilizando voz en of femenina y diferentes imágenes acorde al mensajes.
Luego un pequeño reportaje informativo. En este programa se trabaja con
pequeños segmentos motivadores para el público anunciados por los
conductores y en estampas escritas.
Se trabaja también con segmentos del cuidado de mascotas, consejos
para el hogar, que van junto con un producto o un lugar a promocionar. Otro
de los segmentos en De Casa en Casa es Mochiliando, aquí se realizan
reportajes muy cortos de diferentes lugares turísticos del país con el objetivo
de plantear opciones para el fin de semana.
Finalmente el segmento de manualidades donde paso a paso se
intenta enseñar a al público la realización de tarjetas, este segmento es
presentado por Anita y la profesional de esta actividad es una mujer.
44
Escenografía
En el caso de la Revista Familiar De Casa en Casa vemos que se ha
instalado una sala de estar, un pequeño comedor y dentro de ellos tienen
todos los elementos necesario de cada uno de estos lugares.
2.1.8. Medios de comunicación
Introducción
La comunicación es el eje más importante de la sociedad
contemporánea y de la vida cotidiana, con el desarrollo de la ciencia y la
tecnología se podrá explicar su influencia en la vida social.
En este capítulo se considera como importante tener en cuenta el
estudio de las teorías de la comunicación las mismas que nos ayudaran para
aclarar el panorama, más aún cuando vemos que la Teoría Funcionalista,
Estructuralista y Crítica la misma que para el presente estudio ya que estas a
su vez estudian al individuo como un “laboratorio social”, (Mattelar, 2011),
también nos permitirán criticar cada uno de sus actos especialmente en todo
lo que se refiere a la industria cultural y al modelo de comunicación con que
se maneja emisor – mensaje – receptor.
Los planteamientos de los funcionalistas sobre los efectos de las
teorías de la comunicación y su intervención en las ciencias sociales nos
permitirán aclarar los diferentes conceptos de medios de comunicación. La
afirmación de los funcionalistas propone la utilidad de los medios para llegar
de mejor manera a las masas.
45
Los avances en la tecnología de la información, han sido un elemento
importante para el progreso de un pueblo; es por ello que nos hemos dado a
la tarea de realizar un recorrido histórico por las tecnologías que han
marcado dentro de la sociedad desde el siglo XIX y con miradas hacia un
avanzado siglo XXI.
El enfoque de los medios de comunicación, su historia y el desarrollo
tecnológico cumplen un papel fundamental en la construcción de la identidad
del individuo en sociedad.
Pese a todos estos adelantos tecnológicos, a la comunicación global
con todos esos otros elementos de transculturación, hibridación, y lecturas
desde lo local que resisten a un proceso de globalización, nacen varias
preguntas como ¿ cuál es el papel de los medios de comunicación y qué
papel desempeñan en la actualidad?
Llegando a enfocarse en los medios de comunicación de mayor
aceptación estos son: el internet como el último de los avances en materia
comunicacional nos lanza a navegar por un mar de infinitas posibilidades, el
conocimiento de una serie de productos y elaboraciones que provienen de
muchas partes y que se ponen ahí, para que sean recogidos por cualquiera
que navegue en ese tipo de aguas.
Lo mismo es para la televisión. Miles de programas, de todos los
géneros, para todos los gustos, para cualquier público y a todas horas, desde
los temas con un alto contenido científico hasta las novelas con la misma
trama de siempre están a la orden del día, dispuestos a ser productos
consumibles por los seres humanos. Pero siempre existe la posibilidad de
"apagar el receptor", (BARBERO, 2009), para poder clasificar la
programación que estamos viendo.
46
Lo que viene ocurriendo con este direccionamiento de los medios
masivos de comunicación da a entender, que hacer comunicación es
precisamente tener la capacidad de ofrecer unos productos que sean
altamente consumibles, que generen raiting y que siempre estén disponibles
en la vitrina virtual, o en la caja mágica.
Es por ello que este capítulo permitirá demostrar lo antes expuesto y
con ayuda de bibliografía especializada en el tema, mostraremos como los
medios de comunicación (Bourdieu, 1997), son importantes en el eje
contemporáneo y como la visión de la comunicación ha sido factor de
integración de las sociedades humanas.
2.1.9. Teorías de la Comunicación
Desde su nacimiento el ser humano tiene la necesidad de
comunicarse, poco a poco nos damos cuenta que la comunicación es
omnipresente y por ello indispensable en el desarrollo de la vida. Todas
nuestras actividades en el desarrollo del individuo cumple con una función
comunicativa que será una herramienta de interacción en nuestro convivir
social, ya sea en la familia, la escuela, etc. con el fin de convertirnos en
agentes efectivos en el medio social. “Aristóteles definió al estudio de la
comunicación como la búsqueda de todos los medios de persuasión que
tenemos a nuestro alcance.” (Berlo, 2007)
Considerando esta afirmación el propósito de la comunicación es el
persuadir, sin embargo, un siglo más tarde, se propuso dentro de la teoría de
la psicología de las facultades, que uno de los objetivos de la comunicación
era informar, y otro el persuadir, el primero dirigido al alma, a las emociones
y el otro dirigido al entretenimiento, clasificando así según las intenciones del
comunicador y el material que se utilice.
47
2.1.10. Teoría Funcionalista
Los funcionalistas han establecido la comunicación a la teoría de la
información y en estrecha relación con ella, están los medios masivos los
cuales habitualmente reconocemos como comunicación. Para los
funcionalistas estos son los elementos de la comunicación social:
ƒ Emisor: Instituciones manejadas por los especialistas
ƒ Receptor: Grupo numeroso heterogéneo y disperso
ƒ Canal: Recursos tecnológicos
ƒ Mensaje: Contenido
Todos estos elementos provienen de un subparadigma empirista que entiende a la comunicación como un fenómeno general de las masas en particular y en consecuente identificación de objeto y el desarrollo de la disciplina de estudio (López, 2010)
Esta corriente sitúa y reduce a la comunicación a una sola manera de
transmisión, recepción a través de los medios de comunicación. Los
funcionalistas no diferencian información (ámbito profesional que maneja
técnica y tecnologías) de comunicación (constituye ámbito propio de todo
sujeto o actor social).
Los funcionalistas definen la información como aquello que elimina y
reduce la ignorancia, la información depende de los significados que se
encuentran en los medios masivos de comunicación y esto lo reflejamos
cuando miramos la televisión, escuchamos la radio, leemos los periódicos y
todo gira alrededor de los medios.
La corriente Funcionalista tiene gran influencia no solo sobre los
individuos sino sobre los demás teorías. El interés del funcionalista está en la
48
función de adaptación al medio que tienen la conducta y la conciencia del
organismo.
2.1.11. Teoría Crítica
La Escuela de Frankfurt tuvo su origen en el Instituto de Investigación Social creado en Alemania en 1923, en la década de los 30 y con la dirección de Max Horkheimer, en esta escuela intervinieron pensadores destacados entre ellos: Adorno, Benjamin, Marcuse, Habermas, Fromm, Neuman, Kirchheirmr, etc. Después de la muerte de Horkheimer y Benjamin y Adorno los principales representantes de la escuela serán Habermas y Marcuse. Todos estos pensadores pertenecían a la tradición marxista y deseaban construir una teoría crítica que les permitiría unir las diferentes disciplinas con propósito de analizar y criticar su momento histórico para lograr superar los problemas de la humanidad. (Mattelar, 2011)
La contribución positiva fue la predicción y la comprensión del
fascismo en su relación interna con el capitalismo. En otro punto (la que el
mismo Horkheimer considero una característica distintiva a juicio de
Marcusse) las forma interdisciplinaria de abordar los trabajos académicos,
aplicando la sociológicas, psicología, la filosofía, a la comprensión y al
desarrollo de los problemas de la época.
La teoría crítica se destacaba en el período de entreguerras para así
lograr el desarrollo del marxismo en forma productiva. Esta teoría utilizaba
todas las disciplinas de investigación de las ciencias sociales para lograr una
de una teoría materialista de la sociedad ya que era una meta para la teoría
crítica
49
2.1.12. El estructuralismo
El modelo de comunicación orquestal desarrollada por la Escuela de Palo Alto es una de las propuestas comunicacionales que más se adaptan a los nuevos paradigmas científicos, pues su funcionamiento se asemeja a una red de vínculos donde cada uno de nosotros forma parte imprescindible de toda relación social (Najera, 2010)
Esta comunicación trabaja como un proceso de participación de los
interlocutores cuyo resultado es una sucesión de acciones y reacciones.
También llamado el Colegio Invisible, la Escuela de Palo Alto fue conformada
por Gregori Bateson, Eduard Hall, Paúl Watslawick, Erving Goffman. Esta
Escuela se distingue por la utilización de la lingüística y la lógica como
instrumentos bases para el desarrollo de esta teoría.
2.1.13. Globalización y Medios de Comunicación
La Globalización es un proceso que crece a nivel internacional tanto
en el campo financiero, industrial como en el comercial dando paso a un
sistema productivo, distributivos y de consumo con ayuda de la tecnología a
nivel mundial.
Los Medios de Comunicación cumplen un papel importante dentro de
este proceso ya que se enfocan directamente en el hábito del consumo e
incorporando nuevas formas de vida en la sociedad teniendo como resultado
que su identidad cultural poco a poco vaya desapareciendo y a su vez se
incorpore nuevas costumbres.
Es por ello que “Los pueblos se encuentran sometidos a una relación de colonización, dependencia o marginación por otros países, se les hace imperante la búsqueda de su identidad”, (Villoro, 2012)
50
La identidad no está ligada necesariamente a situaciones de
colonización u dependencia sino da paso a nuevos procesos, por el mismo
hecho que la sociedad es frágil ante la identidad colectiva y personal, esta se
encuentra amenazada por la imagen internacional por un despliegue de una
cultura homogeneizadora que se impone a través de los medios de
comunicación.
Es así como los Medios de Comunicación han llegado a formar una
herramienta de persuasión lo que permite mantenernos comunicados con los
distintos sucesos sociales, económicos y políticos tanto en el ámbito nacional
como internacional, cambiando de esta manera nuestra vida normal e
incorporando otras formas de vida.
2.2 Fundamentación Epistemológica
Comunicación y televisión
El reconocer el origen del conocimiento es la pauta principal de esta
fundamentación, se tiene que reconocer que la base de la cultura del uso de
los medios de comunicación nace con la invención de estos dispositivos
como radio, televisión y en la actualidad el computador y la gran red de
redes.
Reconociendo que la televisión incide en todos los ámbitos
relacionados con la sociedad, hablando de la sociedad, la educación e
influye en las personas sobre muchos aspectos detallados a continuación:
Los medios en general se usan con un fin específico, la audiencia
selecciona el medio y los contenidos según sus necesidades, hay quienes
prefieren informarse y otros ven series porque les gusta identificarse con la
51
realidad en ellas representada. Así, los hombres de clase social alta suelen
ver programas de actualidad, informativos, deportes y concursos; mientras
que las mujeres con un nivel de educación bajo, de una clase social inferior y
que no trabajan, ven más televisión que los anteriores y ven series, películas
y programas infantiles.
La tercera edad ve todo tipo de programas, y junto con las personas
de menor nivel intelectual, son los que más tiempo ven la televisión, porque
es su forma de entretenimiento y es su medio preferido de ocio. Gran parte
de los adultos utilizan la televisión a falta de compañía para no sentirse tan
solos. También hay otras actividades sociales para estos usos, como los
hobbies, los amigos, la familia, etc.
La televisión tiene una gran fuerza expresiva, porque se basa en la
imagen y esto es muy eficaz para interiorizar los mensajes ya que se meten
directamente en el subconsciente. Son imágenes con color, música,
presentan la realidad con movimiento, “viva”. En los años setenta surgió la
televisión en color y aumentaron las ventas de aparatos televisivos, y este
incremento de la demanda favoreció la producción en cadena, acercando los
aparatos a esos sectores de la sociedad para los que antes hubiera sido
imposible el acceso a los mismos.
La televisión es un gran espectáculo que a su vez integra otros
espectáculos como el teatro, el deporte, la música, el cine... con lo cual
tiende a refrenar la independencia de estos últimos.
Hay abolición de todo espacio de intimidad, incluso en el dormitorio, la
pareja conversa en la cama mirando el televisor, que muchas veces sigue
encendido mientras realizan el acto amoroso.
52
Paradójicamente, a la vez que esto ocurre, gran parte de los
programas de la televisión se dedican a representar relaciones de intimidad,
los programa se llenan de expresiones y personajes cercanos, familiares,
como el presentador que comienza un programa diciendo “¡Hola familia!”.
Los rostros de la televisión son un aliciente, tienen toda nuestra confianza,
son como un miembro más de la familia; necesitamos verlos diariamente
para que el día sea completo.
Factor social
La televisión constituye, junto con los otros medios e infinidad de
factores sociales, ese ambiente mediático al que están expuestos los niños
las 24 horas y que hoy en día se han convertido en sustento clave de su
existencia.
Por lo tanto, comenzamos a pensar en la televisión a partir del
reconocimiento pleno de su carácter complejo y de ver el flujo de contenidos
audiovisuales como una oportunidad para el desarrollo de procesos
positivos, que permitan sinergias activas entre entidades públicas y privadas
y el tipo de televisión que esperamos para nuestros hijos.
Nuestros niños, son espectadores de 4 a 6 horas diarias del medio y
con un altísimo índice de penetración su consumo aumenta mientras baja el
estrato y el nivel de escolarización. Para millones de niños en Colombia la
televisión se convierte muchas veces en la única opción de contacto con el
mundo, de entretenimiento y de educación.
Más que preocuparnos por los efectos negativos del medio y sus
consecuencias particulares, hemos querido enfatizar las posibilidades del
mismo y sus implicaciones en el bienestar general. En medio de una crisis
53
como la que vive Colombia, la televisión puede y debe ser un recurso
integrador, gestora de convivencia, promotora de diálogo y tolerancia.
Si sabemos ya que los niños y jóvenes son espectadores a lo largo del
día y parte de la noche y que las franjas infantiles y juveniles no existen: ¿por
qué no asumir la paradoja que nos plantea su enorme implantación, su
omnipresencia, su carácter envolvente y mágico para dotar el flujo de
contenidos de calidad?, ¿por qué no convertir el medio en canal efectivo de
divulgación de tradiciones históricas y culturales?, ¿por qué no regular,
producir e investigar teniendo en mente sus posibilidades en medio de una
identidad diversa y segmentada como la nuestra?
Factor psicológico
La Psicología ha hecho su entrada en los medios de comunicación de la
mano de diversos espacios sobre temas psicológicos y a través de artículos y
programas especializados.
De forma simultánea a esta transmisión de temas psicológicos se ha
abierto la necesidad de utilizar técnicas de comunicación basadas en el
conocimiento de los mecanismos psíquicos de quienes las reciben.
Aquí surgiría la pregunta de ¿a quién o a qué intereses sirven estas
técnicas? Esta pregunta plantea varias cuestiones que se van complejizando;
y una primera lectura válida, para entender este fenómeno, sería la
sensibilización de la sociedad actual, que comienza a preguntarse y a querer
resolver temas hasta ahora ocultos o relegados, como son la depresión, el
fracaso escolar, las disfunciones de alimentación, problemas sexuales, etc.
Son temas que hablan por sí mismos de algunas características de la
sociedad en que vivimos.
54
Otra cuestión que se plantea es hasta qué punto la puesta en práctica
de las técnicas psicológicas en la comunicación supone una utilización de lo
más primitivo de las personas, en aras de unos beneficios comerciales, sin
tener en cuenta otros aspectos más positivos.
Queremos resaltar, como hipótesis, que las nuevas técnicas de
comunicación, sobre todo las audiovisuales, pueden influir sobre la
organización psíquica de los individuos. Y podemos plantearnos cuáles son
las posibilidades del Psicólogo en esta problemática.
Para desarrollar todas estas cuestiones se nos hace necesario
distinguir por una parte la prensa escrita y radio y por otra la televisión.
Hay diferencias importantes en torno a cuál es el papel que pueden
jugar los lectores/oyentes y televidentes en los diferentes medios.
En la prensa escrita y radio queda abierta la posibilidad de que el
receptor tenga un comportamiento más activo frente a la pasividad a que se
ve sometido el televidente.
2.3. Fundamentación Contextual
Se puede aplicar la propuesta sobre producción de televisión, porque
los factores y aspectos de las variables están vinculadas al enfoque
comunicacional.
En el proceso se usará los métodos y técnicas de investigación que
me permitirán identificar y valorar las destrezas y competencias sobre la
revista familiar televisiva.
55
.Mediante el dominio de sus herramientas se aplicará un modelo de
investigación para el análisis que permitirá describir una realidad y poder
realizar una conclusión confiable.
Entre las causas principales del problema a plantear se sitúan los
siguientes factores:
Falta de nuevos contenidos
Despreocupación de las amas de casa por mejorar sus habilidades
Falta de emprendimiento en proyectos de negocio para las amas de
casa.
Factibilidad
Es factible porque al realizar el diseño de una nueva revista familiar
televisiva con nuevos contenidos las amas de casa conocerán los
beneficios de esta nueva propuesta que les permitirá medir sus aptitudes,
habilidades y desarrollarlas para aplicarlas en su vida diaria.
Conveniencia
Actualmente la inmediatez y fácil acceso a los programas tipo revista
familiar por medios digitales obligan a las cadenas de comunicación
tradicionales a variar sus estrategias de información; sin embargo, estos no
deben perder la objetivad en la realización de los contenidos.
Utilidad
La utilidad de este trabajo investigativo proyecta mediante la
aplicación de diferentes técnicas, tales como: evaluar las aptitudes de las
56
amas de casa y aportar en el desarrollo de las destrezas y habilidades
sobre consejos prácticos para la vida y hogar; ya que existe una variedad
de temas de interés común en las amas de casa.
Importancia
La relevancia de este proyecto radica en fortalecer las habilidades de
las amas de casa sobre consejos prácticos del hogar y su vida diaria, ya
que este aporte servirá como guía de información, practicando consejos
nuevos, renovados y prácticos.
La participación directa de nuevos contenidos en este proceso
permitirá evidenciar las destrezas de las amas de casa para que puedan
ejercer con efectividad los consejos prácticos que van a realizar en su vida
diaria.
Retos que dependen del enfoque que establezca la revista familiar
televisiva para comunicar con ética y responsabilidad manteniendo a las
amas de casa informadas, donde se desarrollará sus habilidades para
mejorar y hacer más practica su vida en el hogar.
Dentro del problema planteado se resalta la falta de nuevos
contenidos en las revistas familiares televisivas; por ese motivo es urgente
fomentar un programa en el que las amas de casa asuman esta iniciativa con
consejos prácticos la cual mejorarán sus habilidades en el hogar.
No obstante, en la ejecución de esta actividad se suman otras ventajas
como tener un diagnóstico sobre las necesidades de aprensión e
identificación de los recursos necesarios para desarrollarse y evaluarse;
57
convirtiendo así el aprendizaje en una motivación que les facilite
conocimientos a las amas de casa para la evolución de sus habilidades.
La necesidad de tener una revista familiar con nuevos contenidos para las
amas de casa, es una necesidad para que en un futuro ellas puedan
desenvolverse con facilidad en su vida diaria y puedan llevar a cabo los
consejos prácticos que permitirán medir sus habilidades y destrezas de
manera que las limitaciones de no poder realizar algo se vayan
disminuyendo con propósitos y expectativas para su vida en el hogar.
2.4. Marco Conceptual
Definición de términos
Audiencias: toda aquella persona que se fideliza con la programación
de un medio de comunicación audiovisual, iniciando una relación
emocional, siendo un poco atrevido el poder mencionar la
identificación personal con las televisoras.
Formato: formato es una palabra que localiza rápidamente al
programa en una posición determinada en la amplia parrilla de
programación, el mismo que puede ser de acuerdo a la población que
va dirigida o su clasificación de acuerdo al género, edades,
tendencias, etc.
Mensaje: es el conjunto de ideas previamente establecidas para su
desarrollo específico y enmarcado con un lineamiento en el contenido
de índole social en su mayoría, sin dejar a un lado posturas políticas,
lineamientos religiosos o de género.
Presentador: persona con título profesional en la mayoría de los caos
dedicado a la labor periodística en el área del entretenimiento u
animación que cumple el rol de presentar, animar y conducir los
58
distintos segmentos de un programa de televisión, radio, acto público,
actos solemnes entre otros.
Programación cotidiana: es cada uno de los programas que constan
en la parrilla televisivas con un horario semanal determinado bajo
temporadas o periodos temáticos que luego de cierta cantidad de
programas se reinventan o modifican pero se mantiene en el mismo
horario diario en los cinco días y con el enfoque de permanecer fijos
en el calendario de programación.
Rating: es la herramienta que mide un programa de tv abierta o
pagada, en él se determina el número de porcentajes indicando así la
programación y canales que son mayormente vistos por una persona
en horarios determinados.
Reportajes: son temas que se desarrollan por su importancia o
relevancia tanto para el espacio de tiempo presente como para la
prevención a futuro. Siempre va a ser desarrollado desde los dos
puntos de vista tanto negativo como positivo.
Segmento: cada segmento es un espacio determinado y limitado por
una cantidad de tiempo en el programa que tiene un fin investigativo
específico, es decir puede ser un segmento que proporcione
conocimientos o consejos útiles sobre mascotas, para niños, deporte,
etc.
Sintonía: roll de gran importancia para los canales de televisión de un
modo técnico es la gran recepción que es acogida por un emisor,
puesto que posesiona al programa, las marcas publicitarias y al canal
en un punto alto en la medición del rating.
Temario: consiste en la organización y priorización de temas
generales a nivel mundial como herramienta del profesional del
periodismo que le ayudara en la localización del tema de lo macro
menos importante a lo micro con mayor importancia.
59
2.5. Fundamentación Legal
Constitución Política del Ecuador 2008
Sección tercera
Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho
a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en
todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su
propia lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la
gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias,
y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el
campo de la comunicación.
Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para
la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el interés
colectivo.
60
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación
públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación en especial para las personas y
colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la propiedad
de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho
a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,
verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los
hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en
las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas.
No existirá reserva de información excepto en los casos expresamente
establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos,
ninguna entidad pública negará la información.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente.
Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la
discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa
o política y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el
secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
61
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren
en cualquier actividad de comunicación.
Ley orgánica de comunicación
Título I
Disposiciones preliminares y definiciones
Art. 1.- Objeto y ámbito. -
Esta ley tiene por objeto desarrollar, proteger y regular, en el ámbito
administrativo, el ejercicio de los derechos a la comunicación establecidos
constitucionalmente.
Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos. -
Son titulares de los derechos establecidos en esta Ley, individual o
colectivamente, todas las personas ecuatorianas y extranjeras que
residen de manera regular en el territorio nacional, sin importar su cargo o
función en la gestión pública o la actividad privada, así como los nacionales
que residen en el exterior en los términos y alcances en que sea aplicable la
jurisdicción ecuatoriana.
Art. 3.- Contenido comunicacional. -
Para los efectos de esta ley, se entenderá por contenido todo tipo de
información u opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a través
de los medios de comunicación social.
Art. 4.- Contenidos personales en internet. -
Esta ley no regula la información u opinión que de modo personal se emita a
través de internet. Esta disposición no excluye las acciones penales o civiles
a las que haya lugar por las infracciones a otras leyes que se cometan a
través del internet.
62
Art. 5.- Medios de comunicación social. -
Para efectos de esta ley, se consideran medios de comunicación social a las
empresas, organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a las
personas concesionarias de frecuencias de radio y televisión, que prestan el
servicio público de comunicación masiva que usan como herramienta medios
impresos o servicios de radio, televisión y audio y vídeo por suscripción,
cuyos contenidos pueden ser generados o replicados por el medio de
comunicación a través de internet.
Art. 6.- Medios de comunicación social de carácter nacional. -
Los medios audiovisuales adquieren carácter nacional cuando su cobertura
llegue al 30% o más de la población del país, de acuerdo al último censo
nacional; o, si el sistema está conformado por una matriz y seis o más
repetidoras cuya cobertura alcance poblaciones de dos o más regiones
naturales del país.
Adquieren la misma condición los medios impresos nacionales
siempre que la publicación circule en una o más provincias del territorio de la
República del Ecuador cuya población corresponda, individual o
conjuntamente, al 30 % o más del total de habitantes del país, de acuerdo
con el último censo nacional.
Para contabilizar y verificar la adecuación al parámetro antes establecido, se
considerará de forma conjunta a todas las compañías que operen un mismo
medio audiovisual o impreso nacional, ya sea de forma directa, a título de
ediciones regionales o con cualquier otro mecanismo.
Los medios de comunicación social de carácter nacional no podrán
pertenecer en todo o en parte, de forma directa o indirecta, a organizaciones
o compañías extranjeras domiciliadas fuera del Estado Ecuatoriano ni a
ciudadanos extranjeros, salvo aquellos ciudadanos extranjeros que residan
de manera regular en el territorio nacional.
63
Art. 7.- Información de relevancia pública o de interés general. -
Es la información difundida a través de los medios de comunicación
acerca de los asuntos públicos y de interés general.
La información o contenidos considerados de
entretenimiento, que sean difundidos a través de los medios de
comunicación, adquieren la condición de información de relevancia pública,
cuando en tales contenidos se viole el derecho a la honra de las personas u
otros derechos constitucionalmente establecidos.
Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos. -
Los medios de comunicación, en forma general, difundirán contenidos
de carácter informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos
contenidos deberán propender a la calidad y ser difusores de los
valores y los derechos fundamentales consignados en la Constitución y
en los instrumentos internacionales de derechos humanos.
Art. 9.- Códigos deontológicos. -
Los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios deberán
expedir por sí mismos códigos deontológicos orientados a mejorar sus
prácticas de gestión interna y su trabajo comunicacional. Estos
códigos deberán considerar las normas establecidas en el artículo 10 de
esta Ley. Los códigos deontológicos no pueden suplir a la ley.
TÍTULO II
Principios y derechos
CAPÍTULO I
Principios
Art. 10.- Normas deontológicas. -
Todas las personas naturales o jurídicas que participen en el proceso
comunicacional deberán considerar las siguientes normas mínimas, de
64
acuerdo a las características propias de los medios que utilizan para difundir
información y opiniones:
1. Referidos a la dignidad humana:
a. Respetar la honra y la reputación de las personas;
b. Abstenerse de realizar y difundir contenidos y comentarios
discriminatorios; y,
c. Respetar la intimidad personal y familiar.
Concernientes al ejercicio profesional:
a. Respetar los presupuestos constitucionales de verificación,
oportunidad, contextualización y contrastación en la difusión de información
de relevancia pública o interés general;
b. Abstenerse de omitir y tergiversar intencionalmente elementos de la
información u opiniones difundidas;
c. Abstenerse de obtener información o imágenes con métodos ilícitos;
d. Evitar un tratamiento morboso a la información sobre crímenes,
accidentes, catástrofes u otros eventos similares;
e. Defender y ejercer el derecho a la cláusula de conciencia;
f. Impedir la censura en cualquiera de sus formas, independientemente de
quien pretenda realizarla;
g. No aceptar presiones externas en el cumplimiento de la labor periodística;
h. Ejercer y respetar los derechos a la reserva de fuente y el secreto
profesional;
i. Abstenerse de usar la condición de periodista o comunicador social
para obtener beneficios personales;
j. No utilizar en provecho propio información privilegiada, obtenida en
forma confidencial en el ejercicio de su función informativa; y,
k. Respetar los derechos de autor y las normas de citas.
4. Relacionados con las prácticas de los medios de comunicación
social:
65
a. Respetar la libertad de expresión, de comentario y de crítica;
b. Rectificar, a la brevedad posible, las informaciones que se hayan
demostrado como falsas o erróneas;
c. Respetar el derecho a la presunción de inocencia;
d. Abstenerse de difundir publi reportajes como si fuese material informativo;
e. Cuidar que los titulares sean coherentes y consistentes con el
contenido de las noticias;
f. Distinguir de forma inequívoca entre noticias y opiniones;
g. Distinguir claramente entre el material informativo, el material editorial y el
material comercial o publicitario;
h. Evitar difundir, de forma positiva o valorativa, las conductas irresponsables
con el medio ambiente;
i. Asumir la responsabilidad de la información y opiniones que se difundan; y,
j. Abstenerse de realizar prácticas de linchamiento mediático, entendiendo
por tales, la difusión de información concertada y reiterativa, de manera
directa o por terceros, a través de los medios de comunicación destinada a
desprestigiar a una persona natural o jurídica o reducir su credibilidad
pública.
El incumplimiento de las normas deontológicas establecidas en este
artículo podrá ser denunciado por cualquier ciudadano u organización ante
la Superintendencia de la Información y Comunicación, la que, luego de
comprobar la veracidad de lo denunciado, emitirá una amonestación escrita,
siempre que no constituya una infracción que amerite otra sanción o medida
administrativa establecida en esta Ley.
Art. 11.- Principio de acción afirmativa.-
Las autoridades competentes adoptarán medidas de política pública
destinadas a mejorar las condiciones para el acceso y ejercicio de los
derechos a la comunicación de grupos humanos que se consideren
66
fundadamente, en situación de desigualdad real; respecto de la generalidad
de las ciudadanas y los ciudadanos.
Tales medidas durarán el tiempo que sea necesario para superar dicha
desigualdad y su alcance se definirá para cada caso concreto.
Art. 12.- Principio de democratización de la comunicación e información. -
Las actuaciones y decisiones de los funcionarios y autoridades públicas con
competencias en materia de derechos a la comunicación.
Objetivos del Buen Vivir o Sumak Kawsay
Objetivo 2: “Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad
social y territorial, en la diversidad”.
Objetivo 3: “Mejorar la calidad de vida de la población”.
Objetivo 4: “Fortalecer las capacidades y potencialidades de la
ciudadanía”.
Objetivo 5: “Construir espacios de encuentro común y fortalecer la
identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la
interculturalidad”.
Objetivo 9: “Garantizar el trabajo digno en todas sus formas”.
67
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3. Marco metodológico
En el presente estudio de este capítulo que corresponde a este
proyecto permitirá delimitar el proceso de cada uno de los tipos de la
investigación cuantitativa la investigadora es que realizara la recolección de
datos y es de quien depende del enfoque, diseño, el análisis de las
herramientas que se utilizará, las técnicas con su respectiva aclaración para
el estudio y los métodos empleados conforme al artículo.
Es necesario considerar la magnitud de la población para la aplicación
del muestreo que se escogerá de un grupo de 325 mujeres que habitan en el
sector Aura de Villa Club, esto ayudará a mejorar las conclusiones y
recomendaciones correspondiente a la propuesta, según los resultados que
se recopilen se hará del análisis de resultados y de datos.
Nos servirá para ayudar en esta tarea de titulación, el incremento de la
conceptualización de la metodología que son el sostén científico referente a
la índole cualitativa y cuantitativa.
Para tener un concepto claro sobre que es investigación y la
necesidad imperiosa de obtener resultados en base a esta es oportuno el
desarrollo de este tema a continuación.
68
3.1. Tipo de investigación
Esta investigación se regirá por los métodos de campo, bibliográficos,
descriptivos, exploratorios y cualitativos las que podrán aplicarse en cada
una de las fases de la investigación. Estos se deben a que los principales
propósitos de la investigación contienen la descripción del fenómeno a partir
de sus situaciones y particularidades. De esa manera, se estudia cómo se
presenta el fenómeno en el contexto específico en el cual se estudia.
Ello puede evidenciarse a partir de la declaración del propio objetivo
general de la investigación el cual propone caracterizar la influencia de la
evolución de los contenidos de los programas de revistas familiares en las
amas de casa.
De esa manera, la descripción permite evaluar cómo incide en las
amas de casa ese tipo de espacios y sobre todo cuánto las ayuda para sus
labores domésticas y en la elevación de su autoestima como fémina.
3.1.1. Investigación de campo
Se considera para el desarrollo de un tema de investigación es el
correspondiente a la de campo, ya que es la herramienta de localización y
delimitación, es decir centra aspectos importantes como el tiempo, lugar,
circunstancias destacadas, las presunciones son verificadas y establecidas
como la realidad del suceso. La realización de esta investigación aporta en
gran manera ya que no tiene costo su realización, pues la inspección es
visual dando la certeza al investigador del suceso o afectación existente.
La investigación de campo consiste en la recopilación de datos
directamente de los sujetos investigados en este caso para el desarrollo de
69
esta investigación los moradores de villa club aportaran con las encuestas
que se realizaran para conocer el pensamiento de las revistas familiares
televisivas de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar
variable alguna , el investigador obtiene la información pero no altera las
condiciones existentes para de esa manera aportar a la propuesta de este
estudio.
3.1.2. Investigación bibliográfica
Se efectuaran aspectos importante que colaboran en la investigación
siendo un eje científico que respalda los contenidos de todo lo que enmarca
la investigación que se está realizando sobre el análisis de los programas
televisivos de las revistas familiares lo que permite tener referencias y
metodología. Se presenta con documentos que respalda el sondeo realizado
adjunta al análisis de varios documentos para clarificar el contenido del
trabajo de investigación.
3.1.3. Investigación descriptiva
La investigación descriptiva es un método científico que es conocido
por la descripción que se realiza para resolver el conflicto observado. Para
que se realice el mecanismo de análisis de los programas televisivos tipo
revista familiar que es la finalidad de esta investigación en pro del resultado
final, se deberá tener presente detalles característicos con el fin de obtener el
conocimiento en base a la descripción realizada puesto que divide las
variables entre estas es favorable mencionar a los siguientes aspectos
descriptivos: costumbres, disposición, objetos, procesos, actividades y
personas convirtiéndose estas en la solución.
70
La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un
hecho, fenómeno, individuo o grupo con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en
un nivel intermedio en cuanto a la profundidad del conocimiento se refiere.
(Arías, 2012, p.24)
3.1.4. Investigación exploratoria
Este tipo de investigación vincula la habituación y el despliegue por la
influencia en las amas de casa que participan en el tema referente a la
Evolución de los contenidos de programas de revistas familiares. Sin olvidar
el conocimiento y las técnicas utilizado en todos estos años para la
aceptación de esta programación, la investigación exploratoria colabora en la
especificación y localización utilizando la experiencia del sondeo como arma
en la situación que aqueja y sus falencias para concluir en un plan
andragógico que otorgue solución a los estudiantes.
Para aquellos que pertenecen a la población destino se destaca el siguiente
argumento de la cita (FIDIAS, 2012) dice según: “La investigación
exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada
de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos” (p.23).
3.2. Técnicas de la investigación
La base, el acopio de la información que requiere el proyecto, se
considera que sea en primera instancia la técnica e instrumento que se
empleará en el presente estudio.
71
Es una herramienta primordial en la investigación, el término y
concepto de esta palabra se menciona (José Ibáñez, 2014) lo siguiente: “La
importancia de esta fase, de las técnicas de investigación es que los
instrumentos elegidos deben ser idóneos, para que proporcionen información
suficiente y necesaria.”(p.66).
Por otra parte del autor José Ibáñez que es magistral para definir este
término, expone las palabras referentes sobre las técnicas de investigación
que son herramientas oportunas y favorables ya que la información colabora
en la conclusión cabal y metódica con el objetivo de facilitar el proyecto que
se está realizando en el análisis de los programas televisivos tipo revista
familiar. De modo que sus parámetros en la disposición a la realidad
dependen de la consideración del tema, sus bases, objetivos bajo el marco
de métodos científicos.
3.3. Metodología
3.3.1. Método Inductivo- Deductivo
Este tipo de métodos va desde los general a lo particular, siendo así
que el estudio de la producción de televisión conlleva a identificar los
diversos tipos de programas en tv., lo que aporta es diferenciar cual es el
esquema que se busca proponer para el programa que es revista familiar.
3.3.2. Método Explicativo
Se busca explicar detalladamente cual es el enfoque de la revista
familiar como propuesta viable y factible.
72
3.4. Población y muestra
El concepto de población en estadística va más allá de lo que
comúnmente se conoce como tal. Arias (2012) afirma que población es el
"(…) conjunto finito o infinito de elementos con características comunes, para
los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda
limitada por el problema y por los objetivos del estudio" (p. 81).
Es decir que, se recurrirá a un conjunto de personas que tengan
características comunes las cuales serán el objeto de estudio. Para la
medición de la muestra se necesitará de un método científico, ya que en
específico se busca establecer las cantidades de la población y las
proporciones de acuerdo a cada cantón, el fin de que sean encuestados bajo
el tema:
Evolución de los contenidos de programas de revistas familiares y su
influencia en las amas de casa, mediante el Muestreo de Aleatorio Simple y
lo determinaremos mediante formula y formato de la encuesta que se
realizara a la población. Se entiende por muestra al "subconjunto
representativo y finito que se extrae de la población accesible" (Arias, 2012.
p. 83).
Esta representa una parte de la población la misma que va hacer el
objeto de estudio. Población La población o universo poblacional estará
conformada por el total de. 2.129 mujeres de 35 a 60 años que habitan en la
Urbanización Villa Club en el cantón Daule, pues como se explicó
anteriormente en la delimitación del problema a esta edad muchas mujeres
tienen una familia consolidada y están laboralmente activas las cuales suman
73
2.129 en este sector según datos extraídos del Instituto Nacional de
Estadística y Censos (INEC) 20101.
De donde se tomará un error máximo admisible del 5%
n Tamaño de la muestra
PQ Constante de la varianza poblacional (0.25).
N Tamaño de Población. 2130 amas de casa
E Error máximo admisible (al 5% 0.05).
Z Coeficiente de corrección del error (95%)
Z2 . N . p .q
n=---------------------------------------------------------
E2 (N-1) + Z2 p. q
(1.96)2. 2129 . 0.5 . 0.5
n=---------------------------------------------------------
0.052 . (2129-1) . 0.5 . 0.5
(1.96)2. 2129 . 0.5 . 0.5
n=---------------------------------------------------------
0.052 . 2128 . 0.5 . 0.5
3.84 . 2129. 0.25
n=---------------------------------------------------------
74
0.0025. 2128 . 3.84 . 0.25
2044
n=-----------------------------------
5.32 + 0.96
2044
n=-----------------------------------
6.28
n= 325
3.5. Técnicas de instrumentos de investigación
Software que utilizará
Se aplicará como software los programas o herramientas digitales
como Word, Excell, Power Point, y los programas pertinentes a la producción
de tv.
Encuesta
La encuesta es un método cuantitativo de recopilación de datos que
se utiliza como medio para extraer información mediante interrogantes para
conocer la problemática que se está analizando.
La comprobación y el estudio de las encuestas es un proceso
sistemático para elaborar y contar resultados con la ayuda de reportes y
gráficos mediante una Investigación de preguntas.
75
Entrevista
Mediante este procedimiento se obtuvo conocimiento específico y
técnico sobre el tema de modo que se pueda saber ampliamente el suceso
del estudio con el trabajo de investigación.
Análisis de datos y resultados
Se realizó un estudio de campo dentro de la urbanización Villa Club,
especialmente en el sector Aura, donde se procedió a encuestar a las amas
de casas que habitan en el lugar, siendo necesario la aplicación del mismo
para conocer el nivel de aceptación que puedan tener ellas sobre las revistas
familiares a nivel televisiva, permitiendo aportar a la construcción de una
propuesta viable acorde a la realidad social de las involucradas.
76
1. ¿Ve usted el programa televisivo De casa en casa?
Tabla 1. Programa televisivo
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 1. Programa televisivo
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 56%, sí ven el programa De Casa en Casa; el 44%, no ve este espacio
televisivo.
56% 44%
1. ¿Ve usted el programa televisivo De casa en casa?
Sí No
Descripción Encuestados Porcentaje
Sí 182 56%
No 143 44%
Total 325 100%
77
2. ¿Considera importante la programación de la revista familiar televisiva De
Casa en casa?
Tabla 2.Programación televisiva de Casa en Casa
Descripción Encuestados Porcentaje
Muy importante 178 55%
Importante 111 34%
Poco importante 36 11%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 2. Programación televisiva de Casa en Casa
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 55%, considera muy importante la programación de la revista televisiva De
Casa en Casa; el 34%, importante; y el 11%, poco importante.
55% 34%
11%
2. ¿Considera importante la programación de la revista familiar televisiva De Casa en casa?
Muy importante Importante Poco importante
78
3. Cree usted que el programa televisivo De Casa en Casa es exclusivo de
las mujeres?
Tabla 3. Programa de Casa en Casa
Descripción Encuestados Porcentaje
Sí 205 63%
No 85 26%
Tal vez 35 11%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 3. Programa de Casa en Casa
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 63%, sí cree que el programa De Casa en Casa es exclusivo para
mujeres; el 26%, no; y el 11%, tal vez.
63%
26%
11%
3. Cree usted que el programa televisivo De Casa en Casa es exclusivo de las mujeres?
Sí No Tal vez
79
4. ¿Hace cuánto tiempo sintoniza el programa De casa en Casa?
Tabla 4. Sintonización del programa De Casa en Casa
Descripción Encuestados Porcentaje
3 a 3 años 195 60%
3 a 4 años 55 17%
Desde su inicio 75 23%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 4. Sintonización del programa De Casa en Casa
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 60%, de los encuestados ven el programa desde hace tres años; el 23%,
desde su inicio; y el 17%, entre 3 y 4 años; se puede apreciar que ellos son
televidentes asiduos a este espacio televisivo.
60% 17%
23%
4. ¿Hace cuánto tiempo sintoniza el programa De casa en Casa?
3 a 3 años 3 a 4 años Desde su inicio
80
5. El programa De Casa en Casa es productivo para adquirir enseñanzas a
las amas de casa?
Tabla 5. Enseñanzas a las amas de casa
Descripción Encuestados Porcentaje
Excelente 5 2%
Bueno 10 4%
Malo 315 94%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 5. Enseñanzas a las amas de casa
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 2%, ven excelente el programa De Casa en Casa por la enseñanza del
mismo a la comunidad; el 4%, bueno; y el 94%, dicen que es malo, por lo
que no hay aprendizaje en este espacio televisivo.
94%
4%
2%
5. El programa De Casa en Casa es productivo para adquirir enseñanzas a las amas de casa?
Excelente Bueno Malo
81
6. ¿Con que frecuencia sintoniza el programa De casa en casa?
Tabla 6.Frecuencia de sintonía
Descripción Encuestados Porcentaje
Siempre 111 34%
Casi siempre 143 44%
A veces 71 22%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 6. Frecuencia de sintonía
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 44%, casi siempre ven con frecuencia este programa; el 34%, siempre; y
el 22%, a veces.
34%
44%
22%
6. ¿Con que frecuencia sintoniza dicho programa?
Siempre Casi siempre A veces
82
7. ¿El lenguaje que utilizan los conductores dentro de la revista televisiva De
Casa en Casa es claro y sencillo?
Tabla 7.Lenguaje de los productores
Descripción Encuestados Porcentaje
Mucho 218 67%
Poco 107 33%
Nada 0 0%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 7. Lenguaje de los productores
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 67%, consideran que el lenguaje que utiliza el programa es claro y
sencillo; el 33%, poco; y el 0%, nada.
67%
33% 0%
7. ¿El lenguaje que utilizan los conductores dentro de la revista televisiva De Casa en Casa es claro y sencillo?
Mucho Poco Nada
83
8. ¿Cuál es la razón por la cual usted sintoniza el programa familiar televisivo
de su elección?
Tabla 8.Programa familiar televisivo
Descripción Encuestados Porcentaje
Entretenimiento 91 28%
Por consejos 156 48%
Por farándula 78 24%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 8. Programa familiar televisivo
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 48%, le gusta el programa por los consejos que se dan en el mismo; el
28%, por entretenimiento; y el 24%, por farándula.
28%
48%
24%
8. ¿Cuál es la razón por la cual usted sintoniza el programa familiar televisivo de su elección?
Entretenimiento Por consejos Por farándula
84
9. ¿Le gustaría que exista alguna otra propuesta nueva en lo que respecta a
una revista familiar televisiva?
Tabla 9.Revista familiar
Descripción Encuestados Porcentaje
Si me gustaría 295 89%
No me gustaría 18 7%
Tal vez 12 4%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 9. revista familiar
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 89%, sí le gustaría que exista una nueva propuesta de revista familiar; el
7%, no; y el 4%, tal vez.
89%
4%
7%
9. ¿Le gustaría que exista alguna otra propuesta nueva en lo que respecta a una revista familiar televisiva?
Si me gustaría No me gustaría Tal vez
85
10. ¿Participaría en la creación de una revista familiar televisiva con nuevos
contenidos?
Tabla 10.creación de una revista
Descripción Encuestados Porcentaje
Si 299 89%
No 10 3%
Tal Vez 16 8%
Total 325 100% Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Gráfico 10. Creación de una revista
Fuente: encuesta Elaborado por: Yessica Betancourt
Análisis
El 89%, sí participaría en la creación de una revista familiar; el 8%, tal vez; y
el 3%, no.
89%
3%
8%
10. ¿Participaría en la creación de una revista familiar televisiva con nuevos contenidos?
Si No Tal Vez
86
Análisis de entrevistas
El tiempo es algo productivo donde no se puede descartar la forma o la
manera de tratar de mejorar su vida. Este tipo de programas pueden
contribuir a dar ideas de cómo mejorar o tener ingresos estando en casa y
nutrirse de conocimientos de una manera positiva
Entrevistado: Dr. Merwin Álvarez
Psicólogo Familiar
1. ¿Cree usted que estos programas de revista familiar televisiva
causan algún efecto en las amas de casa?
Ese tipo de programas causan un efecto positivo y negativo a la vez en la
realización de las actividades que permiten facilitar un mejoramiento en la
vida diaria de las amas de casas.
2. ¿De qué manera estos programas televisivos pueden ayudar a
mejorar la vida diaria de una ama de casa?
En muchas de las ocasiones el ama de casa ha venido con el tiempo
pasando y no ha tratado de mejorar su vida; ya que desconoce algunas
cosas, hoy gracias a estos tipos de programas pueden tener una guía de
cómo llevar el día a día con todo lo que respecta a consejos prácticos en el
hogar.
87
3. ¿Qué motivo afectivo y psicológico estos programas pueden
contribuir a mejorar una norma de conducta en las amas de
casa?
Este motivo afectivo puede ser que algunas de ellas no pueden salir a
trabajar y tienen que estar en casa, muchas de estas mujeres se pueden
llegar a deprimir, este tipo de programas pueden contribuir a dar ideas de
cómo mejorar o tener ingresos estando en casa y nutrirse de conocimientos
de una manera positiva donde pueden desarrollar una o varias actividades
en el hogar.
4. ¿El tiempo empleado a este tipo de programación ha dado
resultado a mejorar la calidad de vida de las mujeres?
El tiempo es algo productivo donde no se puede descartar la forma o la
manera de tratar de mejorar su vida, muchas de ellas sacan algún beneficio
de un tema que estén tratando en este tipo de programas, otras lo toman
como entretenimiento nada más.
5. ¿Qué tipo de influencia puede causar las revistas familiares
televisivas a las amas de casa y a su entorno familiar?
Las revistas televisivas tienen dos puntos el positivo es que en todos estos
programas bien ejecutados y realizados sirven de beneficio para el ama de
casa y su entorno familiar, mientras que en otros programas que dicen
llamarse lleno de contenidos positivos han sido simplemente una basura que
desorientan a la ama de casa como a su mismo nivel familiar.
88
Análisis de entrevista
Estos programas son de orientación, de influencia, de estímulo que los
ayude a crecer en su vida diaria. La revista tiene que llegar a desarrollar una
estrategia, pero más que una estrategia poner las bases fundamentales de la
familia y el hogar con buenos contenidos que ayuden el día a día.
Entrevistado: Licenciada Patricia García de Delgado
Directora de un programa de televisión online de Revista familiar
1. – ¿Cuál es su opinión de una revista familiar televisiva?
La revista familiar televisiva tiene una connotación bien importante porque se
busca llegar a los más interior del corazón de la familia, pienso que es
importante ayudar con los valores morales, espirituales ,éticos que tiene el
hombre y la mujer y que por ende tenemos que desarrollarlo en nuestro
entorno que el más pequeño de nuestro entorno en nuestra familia, la revista
tiene que llegar a desarrollar una estrategia pero más que una estrategia
poner las bases fundamentales de la familia y el hogar con buenos
contenidos que ayuden el día a día.
2.- ¿Cuál es el objetivo principal de este tipo de programas?
El objetivo principal es el que yo le comentaba poner las bases sólidas en un
hogar. Estos programas son de orientación, de influencia, de estímulo que
los ayude a crecer en su vida diaria.
89
3.- ¿Considera usted que los temas tratados en los programas tipo
revista familiar están bien equilibrados para las amas de casa?
Bueno depende el objetivo que uno quiere cumplir y del propósito que uno
quiere llegar a veces pienso que este propósito tiene que ver con la
producción porque muchas veces les ínsita las revistas familiares a ver
novelas no productivas, a impulsar algunas situaciones relacionadas con el
sexismo , o farándula que se convierte en chisme, las amas de casa como
que muchas de ellas se relacionan con los personajes de las telenovelas y
cuando llega el esposo no lo puede recibir bien porque esta con eso piensa
que lo que le paso a la protagonista de la novela es lo que le está pasando a
ella entonces piensan a formarse unos estereotipos en la mente de la mujer
que no puede ser libre, yo creo que hay que influenciar correctamente hay
que direccionar la programación, la productora o el productor del programa
tiene que saber conducirlo porque la mayor cantidad de las mujeres que
pasan en la casa viendo televisión que es como una compañía para ellas
por esa razón hay que saber dirigir para que nosotros no estemos cubriendo
un espacio dentro de la televisión ecuatoriana sino aportando a la sociedad y
al crecimiento de la sociedad ecuatoriana y de la ama de casa.
4.-. ¿Considera usted que las revistas familiares televisivas han dado
un giro referente a los segmentos y los temas que se están tratando
dentro de ella?
Hay algunos que sí y otros que no pienso que todo depende de la producción
a veces también los programas se van en base a la publicidad que tienen por
ejemplo si yo tengo un auspiciante de que hable de la cocina pues voy a
poner un segmento de cocina , depende de los auspiciantes ellos lo van
colocando en los programas pero pienso que eso también es bueno porque
ayuda a sostener el programa pero uno también tiene que saber direccionar,
90
por eso es importante como usted va a segmentar su programa y causar un
efecto positivo para las amas de casa y su familia.
5.- ¿Cree usted que es necesario que se realicen nuevos proyectos
tipo revista familiar con nuevos contenidos?
Si yo pienso que todo lo nuevo es importante que se pueda poner yo creo
que van a nacer nuevos talentos también , nuevos productores que las
universidades están fabricando nuevos guionista, periodistas , personas con
una nueva mentalidad con una mentalidad renovada porque es necesaria a
veces son los mismos productores los que producen aquí en una radio la
producen en un canal de televisión entonces el productor es el mismo porque
él tiene un alto contenido un alto raiting y lamentablemente así se manejan el
alto raiting sin importar a quien ofenden sin importar nada, pero es necesario
que nosotros sepamos de que tenemos que irnos renovando cuando se
renova la mente se renova el conocimiento y cuando se renova el
conocimiento hay buena producción, sin embargo hay que mirar cuál es tu
objetivo para hacer un programa porque quieres hacer una revista familiar
,porque quieres marcar una diferencia entre lo de antes y lo de ahora cuál es
tu propósito , cual es la motivación.
91
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4. Tema
Diseño de un programa televisivo tipo revista familiar para las amas de casa,
con nuevos contenidos.
Diseñar un programa televisivo basado en la familia que se va a conocer los
usos y beneficios que va a tener este programa de revista familiar con
recursos de televisión con tecnología actual para que los participantes
conozcan y evalúen el impacto de esta tendencia en el periodismo televisivo
de manera que puedan mejorar los conocimientos a través de los contenidos
que se van a presentar.
4.1. Datos informativos:
Nombre del programa televisivo Un Nuevo Amanecer programa televisivo
sobre revista familiar en la que se van a beneficiar los televidentes en toda la
propuesta que abarca el programa televisivo.
4.1.1. Eslogan
Aprende y diviértete en ¨ Un Nuevo Amanecer en la televisión. ¨
La responsabilidad social de un producto audiovisual es de suma
importancia, algunas veces de manera intencional puede marcar tendencia
en la cotidianidad de los ciudadanos, se busca crear un espacio donde el
92
televidente este enganchado a una propuesta que les llene las expectativas
de comunicación e información.
Un Nuevo Amanecer es un programa de revista televisiva dirigida a la familia,
cuya misión principal es entretener a la audiencia y hacerla participativa,
contará con varias secciones bien estructuradas entre sí donde se debe
cumplir el objetivo de la propuesta.
4.2. Justificación
La propuesta de crear un programa tipo revista familiar nace con la idea de
que se dé cambios en la programación, muchas veces podemos apreciar en
la televisión abierta que los programas familiares se han enfocado en la
actualidad en despertar el interés del televidente a través de la farándula
tanto nacional como internacional, ofreciendo poco espacio para la salud,
educación y cultura.
Un Nuevo Amanecer es una propuesta real donde el televidente no solo se
verá enganchado a los tipos de espacios que se tratará en el mismo, porque
se busca más enfatizar en lo educativo, cultural, manualidades y
especialmente educación, donde se invitará a dos o tres especialistas que
puedan dar su punto de vista sobre los tópicos que se desarrolle dentro de la
programación que día a día se proyecte.
Este programa será de bajo costo de producción, porque se ha hecho una
hibridación de varios formatos de revistas familiares, por lo que se pretende
entretener al televidente, donde los presentadores deben ofertar la
responsabilidad del programa en la comunidad, siendo así que ellos podrán
opinar sus puntos de vistas sobre los temas basado en su experiencia y
juicio de valor.
93
4.3. Objetivos
4.3.1. Objetivo general
Proponer un programa piloto tipo revista familiar para televisión, donde se
investigan y analizan diversos temas relacionados a la cultura, educación y
salud, que contribuya a la producción nacional.
4.3.2. Objetivos específicos
Analizar los programas de revistas familiares que se emiten en la
televisión abierta para identificar la preferencia del público en general,
especialmente de las amas de casa.
Identificar el público objetivo al que va dirigido la propuesta donde se
determinará las características de la revista familiar sobre temas
generales.
Desarrollar la propuesta a través del pre producción, producción y
postproducción, para la elaboración del programa.
4.4. Antecedentes de la propuesta
Para mejorar los programas revistas familiares se debe estudiar
detalladamente los contenidos que emiten los otros espacios de
entretenimiento, donde se respete y valore al espectador como persona y no
como espectador.
En los últimos años la televisión abierta debe cambiar su enfoque de
programación porque es muy variada ya que ahora solo se enfoca en
farándula, y tienen pocos segmentos de espacios para la variedad de
contenidos que puedan aportar.
94
Afortunadamente se busca fortalecer un programa de primera donde el
televidente pueda proponer temas de relevancia que sean de interés público,
lo que ayudará a que estén enganchado constantemente con la propuesta
que se desarrolla en la misma. De esta manera produciremos contenidos de
calidad y alcanzaremos al mayor número de personas para garantizar la
igualdad en el acceso al conocimiento.
Es necesario entonces conocer las herramientas digitales y los recurso
s del lenguaje audiovisual para seguir perfeccionando esta televisión
nacional y aprovechar la gran masividad y penetración del medio para llevar
a la comunidad nuevos contenidos formativos que posibiliten el desarrollo
creativo del televidente en el momento de aplicar tips o ideas para el hogar,
la educación o salud.
4.5. Características del programa
Para caracterizar “Un Nuevo Amanecer”, se analizará el programa desde
diversas ópticas, como:
Las secciones:
Monologo: Cuando se inicie el programa, estará una voz en off, donde dará
el tema principal del día y presentación de los animadores, este tiempo será
de dos minutos.
Diálogo: Cada presentador presentará un pequeño dialogo para tratar
diversos tópicos que serán comentados a los largo del espacio televisivo.
95
Entrevista: Es el núcleo principal del programa. Es la sección más
importante, ya que, todo el peso principal recae en la figura del entrevistado.
Los invitados que acuden cada mañana serán desde actores, deportistas,
directores de cine, escritores, humoristas hasta políticos, cantantes, etc. La
entrevista la realiza la propia presentadora en tono formal. Las preguntas
tienen relación con la actualidad de ese personaje. Además la presentadora
le preguntará por anécdotas que muy poca gente conoce. Su duración oscila
entre los ocho y los diez minutos, dependiendo del carácter del invitado
Breve sección de humor: Breves sketches que protagonizará el
colaborador número uno con la ayuda, en algunas ocasiones, del
colaborador número dos. Además, siempre y cuando los invitados quieran,
también participarán estos en el sketch. Estos sketches o bien los realiza en
plató en directo, o bien, grabado a través de un vídeo. El sketch es una
parodia sobre el tema de actualidad que será visto a través de los ojos del
colaborador número uno. La duración de esta sección será de tres minutos.
Sección de música: El experto en música repasará junto a la presentadora
las últimas novedades musicales. Además recibirán la visita de varios grupos
de música tanto conocidos, como aquellos que están empezando y quieren
darse a conocer, ofreciendo todos ellos actuaciones en directo. Tanto la
presentadora como este colaborador entrevistarán al músico del día.
Descripción de los tres personajes
El programa Un Nuevo Amanecer cuenta con la presencia de tres personajes
colaboradores y la presentadora. Todos ellos son bien diferentes entre sí.
Cada uno de los personajes, así como la presentadora, tienen una serie de
características según el tipo de papel que desempeñen en el programa.
Cabe decir que durante la realización del programa no se han puesto los
96
nombres de estos personajes puesto que de momento, no se han buscado
los actores.
Presentadora
En cuanto a las características personales de la presentadora se podría decir
que es una chica joven de unos 30-35 años. Profesionalmente es periodista
o actriz. Tiene buena capacidad de improvisación. Crea tendencias de moda.
En cuanto al personaje, la presentadora es cordial y le gusta estar
continuamente bien peinada, maquillada y vestida. Su relación con el resto
de compañeros es bastante particular.
Primer personaje
Estudiante de unos 22 años que, a causa de su baja economía, decide vivir
en el camerino del programa. Nadie sabe exactamente qué es lo que estudia,
ni él mismo lo tiene claro. No va nunca a la universidad.
Al principio vivía en un piso con otros estudiantes, pero debido a su extraño
carácter y a su mala economía decide irse del mismo. Sin embargo, él
sostiene que lo echaron porque no dio de comer a los periquitos. Compartía
piso con dos chicas que estudiaban magisterio y un chico que estudiaba
psicología. Se podría decir que él era el “conejito de indias” en esa casa y lo
sabía. Por eso, en algunos programas hace referencia a esos compañeros y
al trato que tenían con él.
Psicológicamente, es un chico listo aunque no lo aparenta, se hace el tonto
para conseguir lo que quiere. Es muy despistado y olvidadizo excusa
97
perfecta para que no le echen broncas. Es torpe, pesado y testarudo aunque
en el fondo sabe cuándo disculparse. Y sobre todo le gusta el coqueteo, se
considera un ligón aunque todas las chicas pasen de él. La relación con la
presentadora es de amor-odio. Siempre intenta coquetear con ella, aunque
también le gusta gastarle bromas. Sin embargo, esto irá viéndose poco a
poco a lo largo de los programas.
Físicamente, es un chico alto, con el pelo despeinado y desgarbado que
suele vestir con pantalones de chándal y camiseta manchada o rota.
Solamente se viste bien (pantalones vaqueros y americana negra), cuando el
invitado, normalmente mujer, le atrae.
Interactúa con los invitados y con la presentadora que siempre intenta
echarlo del plató porque la interrumpe constantemente. Con alguna excusa
hace que la presentadora salga del plató después de haber hecho la
entrevista y vuelva para dar paso a la última sección. A través de este
personaje, iremos conociendo la parte oculta y estrambótica de la
presentadora.
Segundo personaje
Este colaborador presenta la sección “¿Qué se cuece?” Es un chico joven,
de unos 35 años, que viste de manera informal pero arreglado. Suele vestir
con vaqueros, camiseta con algún mensaje freak y americana.
Es un entendido en cuestiones freaks y en tecnología. Cada día traerá una
nueva rareza al programa, y lo probará con el invitado, mientras le pregunta
algunas sobre el artilugio. Además también enseñará algunas
particularidades de Internet y de sus protagonistas
98
Psicológicamente, es más culto y calmado que el estudiante, pero de vez en
cuando le sale la vena infantil o burlona. Sobre todo cuando encuentra
vídeos por Internet realmente freaks.
Aunque esta sección lo haga él solo porque la presentadora se haya ido en
busca del estudiante para que no cuente nada de la intimidad de ella, la
relación con la presentadora es correcta, aunque a veces a él le saque un
poco de quicio cuando ésta, al final de su sección, intente probar el
mecanismo que haya traído.
Su sección tiene una gran puesta en escena cuando trae los aparatos
tecnológicos, en esas ocasiones, recorrerá todo el plató. Tiene más libertad
de movimiento e interactúa bastante con el público, ya que, no solamente
probará el invento el invitado, sino también alguien del público.
Tercer personaje
Este colaborador presenta la sección de música. Es buen conocedor de las
nuevas tendencias musicales así como de las más clásicas.
Es un chico joven de unos 30 años que viste de manera informal, con jeans y
camisetas básicas. Se considera un sabiondo en el tema. Aunque lo intente
disimular, sale su vena arrogante, especialmente cuando la presentadora no
sabe nada sobre algún estilo musical al que él considere básico, pero eso sí,
sólo se muestra así de oscilante en raras ocasiones.
Es bastante presumido y también intenta coquetear con la presentadora,
aunque de forma más inteligente. A la presentadora le gusta que flirtee con
ella, pues es bastante atractivo.
99
En su sección presentará a nuevos artistas, así como a aquellos más
consolidados tanto de ámbito nacional como de internacional. Esta sección lo
hará junto a la presentadora por lo que su relación es bastante estrecha y el
tono es bastante informal.
Jaime Barroso define el término realización “como aquellos procesos técnico-
artísticos que se llevan a cabo desde que surge la idea hasta que el producto
audiovisual llega al público y esto es, en definitiva, el proceso de
construcción del discurso audiovisual”.
Hoy en día se confunde este término, muchos creen que se refiere a
aspectos más técnicos en la construcción de un programa, pero esto es un
error, los procesos de guión, dirección, edición, etc. tienen nombre propio y
están bien diferenciados.
Asimismo, la realización depende además de factores económicos para su
completa producción, por lo que dependiendo de la cantidad económica que
disponga el producto, la calidad del programa aumentará.
Barroso cree además que el proceso de realización del discurso audiovisual
“ofrece una doble faceta, por una parte posee un carácter puramente
tecnológico, puesto que se requiere de información para el manejo de los
instrumentos de captación, registro, manipulación de la imagen. Y, por otro
lado, posee un carácter artístico y creativo para poder desarrollar el producto
final y conocer los aspectos técnicos”.
100
Modalidades de la realización
Para constituir la realización de Un Nuevo Amanecer se basará en los
argumentos que expone Jaime Barroso en su libro Realización de los
géneros televisivos. En este apartado haré referencia a sus citas y a sus
clasificaciones.
En primer lugar, Barroso define el concepto de modalidad como “el modo o
manera de manifestarse la realización o la manera particular de hacer, esto
es, el sistema técnico, el lugar y circunstancia, los medios, las características
profesionales de los responsables o estilo, etc”.
Existen varias modalidades de realización, Barroso distingue ocho tipos.
En primer lugar, se puede clasificar por su procedimiento de producción
transmisión, esto es, “la relación existente entre el momento y circunstancia
del hecho captado y el modo técnico y tiempo en que la señal de televisión
es puesta a disposición de los usuarios”.
En este caso, Un Nuevo Amanecer se realiza en directo, tanto la grabación
como la realización. La retransmisión en directo enriquece al programa,
aunque el ambiente sea frenético y se trabaje a contrarreloj y procurando que
no se cometa ninguna clase de fallos, aunque para eso se ha ensayado con
anterioridad. El realizador tiene que ser un experto en la materia, pues es
muy fácil que surja cualquier imprevisto y tiene que estar preparado para su
solución.
Otra clasificación es por su soporte de producción, esto es, “la naturaleza o
características del sistema de transmisión o captación-conservación de la
señal”.
101
En este caso, es televisiva o electrónica, la televisión en estado puro.
Esto viene relacionado con la realización en directo, es decir, todo lo que
ocurra durante el programa ha de ser captado por la cámara en el momento
de la realización.
Por su lugar de producción, factor importante para definir el género. En este
caso el programa se realiza en estudio, esto facilita la realización por la
libertad de movimientos y el ajuste de los mismos al tratarse de un lugar
adecuado para la construcción del programa. Sin embargo, Barroso
encuentra un inconveniente a este tipo de lugar, esto es, el “carácter
artificioso de los escenarios construidos y de la iluminación artificial”.
Esto ocurre sobre todo en algunos programas de entretenimiento, porque en
las sitcoms, cuya parte fundamental es el decorado, se cuida especialmente
la verosimilitud del decorado con la historia del mismo.
Por su medio de producción, esto es, “el medio de captación, grabación y
edición, por ser los que de un modo más evidente generan particularidades
de realización”.
En este caso, la captación de imágenes se hace mediante el uso de
multicámaras. Un Nuevo Amanecer está constituido por 5 cámaras, tres de
ellas son fijas mientras que las otras dos son de escorzo, éstas
principalmente se encargan de la reacción del público, de captar primeros
planos de los experimentos y de aportar la estética del vídeo-clip con los
movimientos de cámara en las actuaciones musicales.
Por la naturaleza de la imagen, es decir, basado “en la exigencia o no de la
puesta en escena”.
102
En este caso, Un Nuevo Amanecer es de referente real, es decir, intervienen
técnicas y profesionales para realizar el espacio escénico y la construcción
de los personajes, así mismo, implica la intervención de equipos técnicos de
captación y registro, además de los medios auxiliares.
Por el tipo de producción, esto significa si el programa o serie es única o
seriada, es decir, “si es de producción continua o solamente es un programa
especial o único”.
En este caso, es seriada, puesto que el programa se emite todos de lunes a
viernes en horario de 10.00 a 12.30 h.
Por el estilo de producción, esto es, “la tipología que se basa en la distinción
entre producciones con una fase o etapa de preparación o preproducción
significativa frente a las que no disponen de la misma”.
Los programas de entretenimiento, al igual que cualquier otro programa,
disponen de un guión y de una planificación. Sin embargo, aunque en esta
clase de programas hubiera un guión y una escaleta a seguir, es muy fácil
que un momento dado el presentador improvise dependiendo del
funcionamiento del programa en ese momento.
Por lo que se podría decir que el estilo de producción de “Un Nuevo
Amanecer” es imprevista, puesto que aunque todo esté bien planificado, es
difícil ceñirse al guión, pues depende del entrevistado, del funcionamiento de
los artilugios, del público, etc.
Y, por último, por el contenido o naturaleza genérica, es decir, se refiere al
tipo de programa.
103
La escenografía
La escenografía representa todos los elementos visuales que conforman una
representación, bien sea teatral, televisiva o cinematográfica.
La escenografía tiene sus raíces en el teatro griego. Los griegos usaron el
periacto el cual, consistía en un aparato prismático de revolución con un
paisaje diferente pintado en cada una de sus tres caras. Había un periacto en
cada lado del escenario, y al girar quedaba cambiada la decoración.
Esta novedad técnica fue inventada por Sófocles y utilizada por primera vez
en la presentación de su obra Edipo Rey, donde el periacto de la derecha
mostraba la ciudad y el de la izquierda la campiña.
Al hablar de escenografía también aparece el término puesta en escena.
Esta palabra engloba todos los elementos que conforman la imagen, como
104
son: la escenografía o decorado, iluminación, vestuario y caracterización,
interpretación, sonido, etc.
Con ello, cabe decir que el universo de Un Nuevo Amanecer es real. Sin
embargo, gracias al decorado, se ha creado un espacio con un fondo natural,
al igual que un juego de muebles de color vino tinto con una mesa central
donde se desarrollará todo el programa.
Suelo
El suelo del plató es el mismo en todos los sets, a excepción del suelo del
escenario que es de madera. En el resto del plató, el suelo se caracteriza por
simular uno de hielo como aparecen en las siguientes imágenes.
105
Cortinillas
Y, por último, en cuanto a las cortinillas destacar que aparecen entre los
cambios en las secciones, al comienzo y al final del sketch y en el paso a
publicidad.
Huelga decir que este apartado está sujeto a cambios, pues solamente se
describe las posibles opciones de cortinillas.
En la cortinilla que hace referencia al cambio entre secciones, consiste en
una imagen de un paisaje natural desprendiéndose de otro. Una vez
finalizado este desprendimiento se ve el nombre de la sección del programa
a un lado del citado paisaje.
Por otro lado, la cortinilla que da paso al inicio del sketch consiste en la
aparición de uno de los personajes del programa que se dirige al set
principal, entrando en él. Y una vez finalizado el sketch se verá a ese mismo
presentador sale del espacio con una promoción publicitaria.
Mientras que la cortinilla que da paso a la publicidad es la imagen inicial de la
ciudad que se ve al principio del programa, pero solo la imagen final en la
que sale el nombre del programa.
106
Logo del programa
El logo del programa se lo estructura con un despertador, con las palabras
en color rojo y amarillo oro, lo que atraerá a los televidentes.
La iluminación
La iluminación es otro de los factores importantes para determinar la
atmósfera de cualquier producción.
En cuanto a Un Nuevo Amanecer, cabe destacar que el tipo de iluminación
será muy clara con fuertes contrastes para dramatizar algunas de las
afirmaciones que tanto invitados como colaboradores expongan.
Para la realización de la iluminación el tipo de instrumento que se utilizará a
rasgos generales son: fresnel, utilizado como punto o focos; liko, para
iluminar áreas de esquinas, para crear sombras; scoop, luz suave para
107
iluminar el decorado y luz suave que proporciona una luz difusa, casi sin
sombras.
El equipo de trabajo
En un programa de televisión trabaja un gran número de personas. Algunas
de ellas son: productor, guionista, grafista, realizador, regidor, apuntador,
dirección artística, editor, técnicos de sonido, técnicos de iluminación y
operadores de cámara. En este apartado solo se analizará las funciones del
equipo de producción y el de realización.
En primer lugar, el equipo de producción está constituido por el productor
ejecutivo, el productor, el ayudante de producción, el regidor de producción,
el auxiliar de producción y el secretario de producción.
Como principal función el productor ejecutivo es el que se encarga de
proponer y desarrollar las ideas del programa. Además, controla tanto la
cantidad como la calidad del producto para que se ajuste a lo que se había
establecido, programa la emisión y comercializa la publicidad y el patrocinio.
Para el primer programa de Un Nuevo Amanecer el productor ejecutivo se
reúne con el productor y el director para dar a conocer sus ideas para el
programa.
En algunas ocasiones, el productor realiza las funciones de productor
ejecutivo. Coordina y planifica, es el responsable de la continuidad de la
emisión, elabora el desglose, las localizaciones, el plan de trabajo y el
presupuesto y gestiona los recursos humanos y técnicos entre otras cosas.
108
El productor el que se encarga de contratar, en este caso, a los
entrevistados. Además, también se encarga de toda la planificación del
programa, pues junto al realizador y al director se ponen de acuerdo para
establecer las pautas del mismo.
El ayudante de producción se encarga principalmente de solicitar los
permisos necesarios para la realización de cualquier producción, supervisa
todos los equipos de grabación y realiza gestiones de contabilidad entre
otras muchas funciones.
En este caso, solamente se tiene que encargar del mantenimiento del equipo
técnico, de las cámaras, micrófonos y monitores, entre otros.
El regidor de producción se encarga principalmente del atrezzo. Mientras que
el auxiliar de producción realiza las funciones del ayudante de producción
para poder formarse en este campo.
En este caso, el regidor de producción se encarga de que la estética del
programa cumpla con las expectativas del mismo. Es la que busca el material
para conseguir el atrezzo necesario para ambientar el plató.
Y, para finalizar, la secretaria de producción organiza las funciones
administrativas en la oficina del programa y es el contacto directo con el
equipo cuando estos se desplazan.
En principio Un Nuevo Amanecer no realiza reportajes fuera de plató. Sin
embargo, si esto pasara, cualquier problema que tenga la unidad móvil
tendrán que ponerse en contacto con este departamento.
109
En cuanto al equipo de realización, este se compone del realizador, el
ayudante de realización, el mezclador, el regidor de estudio y el script.
El realizador dirige las actividades de los equipos técnicos y artísticos según
el género, elabora el guión técnico y artístico, es el responsable del montaje
y la edición, coordina y ejecuta la preparación y la puesta en escena, decide
el tipo de iluminación, los movimientos de cámara, la angulación, etc.
La figura más importante de cualquier programa es el realizador. Este se
encarga de prácticamente todo el trabajo. En esta ocasión, Un Nuevo
Amanecer contará con dos realizadores. En la parte de elaboración del guión
técnico, puesto que es un trabajo diario y bastante costoso contará con
ambos, así como, con un ayudante. En la grabación estará solamente uno de
los realizadores junto con su ayudante. Como ya se ha dicho anteriormente,
al comienzo del día se reunirán con el director, el productor ejecutivo y
productor para establecer las pautas del programa de ese día.
El ayudante de realización se encarga de controlar del estudio de acuerdo
con la planificación, elabora el parte de grabación, elabora el plan de rodaje y
la sonorización, determina las necesidades de grabación o rodaje, etc.
Unas horas antes de que se ponga en marcha el primer programa de Un
Nuevo Amanecer, el ayudante de realización probará junto al jefe de sonido
todos los micrófonos y cámaras para que no haya ningún problema durante
el directo.
El mezclador es el encargado de la mezcla de las imágenes, sigue las
instrucciones del realizador o de su ayudante y prepara los efectos de la
mesa de mezclas.
110
Este profesional se sitúa en la sala de control junto al realizador, al director y
al productor. Está ligado al realizador siguiendo las instrucciones de este.
El regidor de estudio es el jefe de la realización del plató, se encarga del
orden de grabación de las indicaciones que da el realizador, lleva el guión
técnico, da instrucciones a los actores, técnicos y público.
En Un Nuevo Amanecer el regidor está constantemente pendiente de todo lo
que ocurre en el interior del plató. Está en todo momento en contacto con el
realizador quien le da las instrucciones en el momento de la emisión.
Es la persona que indica el paso de las secciones a la presentadora y a la
que se dirige cuando necesita cualquier cosa en ese instante. Y, el script, es
quien garantiza la continuidad mediante la ayuda de fotografías, anotaciones
y está presente en la postproducción. En esta ocasión, Un Nuevo Amanecer,
no necesita la presencia de esta figura, pues es un programa emitido en
directo, y por lo tanto, no es necesario
Tabla 11. Organigrama
Organigrama
Mes Horario Temas Observaciones
Abril Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Salud Temas culturales Manualidades Cocina Tips de ahorros
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Mayo Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Reportajes variados Salud Cocina Grupos musicales Como ahorrar en un viaje de familia.
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Junio Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Artistas invitados Entrevistas Cocina
Jornada matutina Dos horas y media de programa
111
Reportajes Temas culturales
Se tratarán temas variados
Julio Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Manualidades Concursos para la familia. Cocina Salud Temas culturales
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Agosto Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Ayuda social Salud Cocina Temas culturales Manualidades
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Septiembre Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Salud Reportajes Cocina Tips de ahorro Ayuda social
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Octubre Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Entrevistas Reportajes Ayuda social Salud Cocina
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Noviembre Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Reportajes Salud Tips manualidades Entrevistas Cocina
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Diciembre Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Reportajes Navideños Cocina Ayuda Social Salud Tips de ahorro concursos
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Enero Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Reportajes Entrevistas Salud Moda Cocina
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Febrero Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Tips de ahorro Salud Entrevistas Artistas invitados
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas
112
Reportajes variados
Marzo Lunes a Viernes 10:00H-12:30H
Temas culturales Entrevistas Salud Artistas invitados Ayuda social
Jornada matutina Dos horas y media de programa Se tratarán temas variados
Estructura del programa
1. Bloque:
Presentación –Capsula de introducción al tema – Corte.
2. Bloque:
Bienvenida al especialista en educación – Entrevista – Corte.
3. Bloque:
Bienvenida al especialista en manualidades – Entrevista – muestra – corte
4. Bloque
Bienvenida al especialista en salud - Entrevista – Prueba de glucosa – Corte
5. Bloque:
Presentación de alimentos – Preguntas de los televidentes – Corte
6. Bloque
Presentación de temas culturales – entrevista a especialista – corte
7. Bloque
Despedida del programa
113
Presupuesto
Tabla 12. Presupuesto
Actividad Requerimientos
Pre - producción (por capitulo) Producción General 825,00
Elaboración del guion o temario 200,00
Producción Operador de audio 200,00
Alquiler de estudio (2 horas) 600,00 Presentadores 1, 2 y 3 1600,00
Gastos de Producción y Material virgen 50,00
Post- Producción Alquiler de estudio (5 horas) 350,00
Editor de audio 500,00 Entrega del Material final
Sub total 4.325,00 IVA 12% 519.00
Imprevistos 5% 242.20 Total, por programa televisivo 5.086,20
X 48 programas anuales 762.930,00
Tabla 13. Utilerías
Utilería de oficina-presupuesto
Cantidad Descripción Valor
unitario
Valor
total
4 Caja de Rex hojas 25,00 100,00
5 Caj. Bolígrafos 6,00 30,00
5 Caj. Lápiz 3,00 15,00
2 Grapadoras 7,00 14,00
4 Archivadores 10,00 40,00
3 Carpetas manilas 6,00 18,00
Total 57,00 217,00
114
El costo del programa será cubierto con el 70% por un canal o una
productora, donde será transmitido de lunes a viernes, cubriéndoselo con un
porcentaje del 30%, por publicidad.
Impacto
Este programa creará impacto en las amas de casas por el siempre hecho en
que no tratará de farándula como las demás revistas familiares, sino se
enfocará en lo educativo, salud, cultura y manualidades, lo que permitirá que
ellas no solo podrán ser espectadoras, sino también podrán ser partícipes de
temas de relevancia y de interés para las televidentes.
Validación de hipótesis
Con la creación del programa Un Nuevo Amanecer se podrá tener
enganchado a las amas de casa de la Urbanización Villa Club, con el simple
hecho de que ellas puedan ser parte de la programación en general.
Variable independiente
Revista familiar
Variable dependiente
Un Nuevo Amanecer
Lógica
Como lógica del programa se busca enfocar un programa único donde la
ama de casa pueda ser parte del espacio que se emita en cada bloque.
115
Técnicas de comprobación
Para la realización de este proyecto de investigación se utilizarán las
siguientes herramientas y técnicas; la entrevista, la encuesta con el fin de
brindar un soporte fidelineo fundamentado por profesionales que ejercen en
la actualidad las diferentes profesiones.
116
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Se busca crear un espacio donde las amas de casa y el televidente en
general puedan estar atentos a una nueva programación, muy diferente a la
tradicional que se ve en la televisión abierta.
Los espacios de revistas familiares en los canales de televisión abierta se
han enfocado a los reality shows y farándula, perdiendo el origen de su
proyecto que es educar al público en general.
Se busca determinar un espacio donde los televidentes deben estar
enganchados a la propuesta que se proyectará en el programa de televisión,
como se ha dado el caso con los espacios que se emiten en las cadenas
internacionales y que son transmitidos por cable.
Hoy en día la fusión televisiva está teniendo buenos resultados en cuanto a
audiencia se refiere, he “creado” un nuevo programa -que no formato- en el
que la mezcla de géneros es la protagonista.
Sin embargo, Un Nuevo Amanecer deja de lado esta clase de presentador
para dar lugar a uno nuevo. En este caso, se trata de una presentadora
joven, de unos 35 años, con una gran capacidad de improvisación y mucho
sentido del humor. Con ello, se llega a un público más joven a la vez que
aporta mayor vitalidad al programa y consigue crear tendencia de moda entre
las más jóvenes.
117
RECOMENDACIONES
Los padres de familia buscan orientarse con programas de
entrenamiento social y cultural, no con farándula que se ha hecho muy
común en la televisión nacional.
Ellos tienen la responsabilidad de ver un programa que esté acorde a
la necesidad cultural del televidente.
Es necesario que este tipo de programa pueda ser visto no solo por
las amas de casa, sino por la familia en general, especialmente los
niños.
La innovación en los programas de entretenimiento familiar es buscar
temas que enganche a las madres de familia como es educación,
salud, tips, entre otras cosas más que ayuden a comprender.
El programa busca cambiar la perspectiva del televidente
orientándolos a esquemas propios como debe ser un verdadero
espacio de entretenimiento familiar.
118
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120
ANEXOS
121
Modelo de encuesta
GUÍA DE ENCUESTA PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Edad:
1. ¿ve usted el programa televisivo De casa en casa?
Si
No
2. ¿Considera importante la programación de la revista familiar televisiva De
Casa en casa?
Muy importante
Importante
Poco importante
3. Cree usted que el programa televisivo De Casa en Casa es exclusivo de
las mujeres?
Si
No
Tal vez
4. ¿Hace cuánto tiempo sintoniza el programa De casa en Casa?
3 a 3 años
3 a 4 años
Desde su inicio
122
5. El programa De Casa en Casa es productivo para adquirir enseñanzas a
las amas de casa?
Excelente
Bueno
Malo
6. ¿Con que frecuencia sintoniza dicho programa?
Siempre
Casi siempre
A veces
7. ¿El lenguaje que utilizan los conductores dentro de la revista televisiva De
Casa en Casa es claro y sencillo?
Mucho
Poco
Nada
8. ¿Cuál es la razón por la cual usted sintoniza el programa familiar televisivo
de su elección?
Entretenimiento
Por consejos
Por farándula
9. ¿Le gustaría que exista alguna otra propuesta nueva en lo que respecta a
una revista familiar televisiva?
Si me gustaría
No me gustaría
Tal vez
123
10. ¿participaría en la creación de una revista familiar televisiva con nuevos
contenidos?
Si
No
Tal Vez
124
Guía de entrevista para la recolección de datos
Entrevistado: Lcda. Patricia García de Delgado
Periodista profesional
Fecha:
1. – ¿Cuál es su opinión de una revista familiar televisiva?
2.- ¿Cuál es el objetivo principal de este tipo de programas?
3.- ¿Considera usted que los temas tratados en los programas tipo revista
familiar están bien equilibrados para las amas de casa?
4.-. ¿Considera usted que las revistas familiares televisivas han dado un giro
referente a los segmentos y los temas que se están tratando dentro de ella?
5.- ¿Cree usted que es necesario que se realicen nuevos proyectos tipo
revista familiar con nuevos contenidos?
125
Fotos
Encuestando en Villa Club
126
Amas de casa de la Urbanización de Villa Club
127
Amas de casa de la Urbanización de Villa Club
128
Lcda. Patricia Delgado
129
130
Psicólogo Dr. Merwin Álvarez
