UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA Dirección de …

BELTRAacuteN LERIacuteN MARIacuteA ISABEL

BRAVO VAacuteZQUEZ SANDRA

HERRERA HERNAacuteNDEZ KENNETH

PARADA CALLEJAS XOCHITL

1

Enero 2015

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA

Direccioacuten de Investigacioacuten y Educacioacuten

INSTRUCTIVO

E-PORTAFOLIO





2

JUSTIFICACIOacuteN

Una de las herramientas maacutes recientes en la evaluacioacuten en el aacutembito de la educacioacuten es el Portafolio

El Portafolio es el recopilado de todas las actividades y trabajos que van realizando a lo

largo del periodo escolar y los productos generados

Mediante el Portafolio tanto los facilitadores como los propios estudiantes pueden ir

monitoreando la evolucioacuten del proceso de construccioacuten y reconstruccioacuten de las

competencias (Toboacuten Sergio 2005)

El Portafolio posibilita valorar los desempentildeos y las destrezas adquiridas durante el

semestre ademaacutes de que da cuenta del proceso personal de quien lo elabora al reflejar

esfuerzos logros dificultades y propuestas alternativas en relacioacuten con los objetivos y los

criterios de evaluacioacuten establecidos previamente

El Portafolio debe tener bien establecido el propoacutesito para el que se elabora pues

ademaacutes de ser un archivo de documentos debe proporcionar evidencia del crecimiento y

el logro de los objetivos del plan curricular

PROPOacuteSITO

Identificar los elementos baacutesicos necesarios que debe contener la carpeta de E-Portafolio

por medio de un instructivo que acompantildee a la capacitacioacuten del mismo para obtener la

evidencia del proceso de ensentildeanza y el aprendizaje

PORTAFOLIO DOCENTE





3

E-PORTAFOLIO DEL DOCENTE

El docente comparte por DRIVE el E-PORTAFOLIO uacutenicamente al Coordinador de aacuterea sus evidencias de ensentildeanza y aprendizaje por moacutedulo

Nombre del Docente por apellidos la asignatura semestre E15-J15

AMOXTLI

PERTINIENCIA

M DIDAacuteCTICO

ASESORIacuteA ACADEacuteMICA

EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

MDIGITAL Y AUDIOVISUAL M IMPRESO

M BIBLIOTECAS DIGITALES

M EN INGLEacuteS

EVALUACIONES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN

1 PARCIAL 2 PARCIAL 3 PARCIAL

2 materiales en cada material didaacutectico por

moacutedulo





4

E15-J15 COORD DE

CONTADURIacuteA

CONCENTRADO DE E-PORTAFOLIO DEL COORDINADOR

1 PEacuteREZ PERALTA JUAN ndash INV DOC Y REDACCIOacuteN

2 PEREA RAMIREZ FCO ndash INV DOC Y REDACCIOacuteN

AMOXTLI

PERTINENCIA

MATERIAL DIDAacuteCTICO

ASESORIacuteA ACADEMICA

EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

Evaluaciones

Instrumentos de evaluacioacuten

M Digital y audiovisual

Bibliotecas Digitales

M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL



M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL

El Coordinador recibe

por DRIVE el

Portafolio de

evidencias por moacutedulo

permitieacutendole guiar y

asesorar al docente en

tiempo y forma de

acuerdo a sus

evidencias y a su vez

va resguardando la

informacioacuten de todos

sus docentes en una

sola carpeta para

compartirla a final de

semestre de igual

manera por DRIVE

con la Coordinacioacuten de

Desarrollo Acadeacutemico

acompantildeada de un

reporte IMPRESO Y

DIGITAL





5

AMOXTLI

El Amoxtli es el documento que la UVP ha generado para el plan de secuencias didaacutecticas

La portada institucional debe tener las palabras Amoxtli ldquoPlan de secuencias didaacutecticas para el desempentildeo competenterdquo

Hoja de identificacioacuten debe contener el nombre de nivel educativo programa acadeacutemico asignatura y periodo son correctos adecuados y correspondientes a la asignatura a impartir El cuadro de distribucioacuten de horas debe estar requisitado y corresponde al programa de la asignatura el nombre del docente y Coordinador Acadeacutemico deben ser los correctos

Modelo Educativo Es la concepcioacuten de hombre que se pretende formar en la UVP es decir constructivista Humanizante centrado en el estudiante con aprendizaje significativo y enfoque en competencias

Presentacioacuten de la asignatura Cada uno de los niveles del desglose de competencia (conceptual procedimental actitudinal) debe estar clasificado y redactado de manera correcta incluyendo el verbo en presente el objeto de conocimiento ademaacutes del iquestcoacutemo (yo ubicar en un contexto)

Moacutedulos Se debe partir del propoacutesito de moacutedulo el cual debe ser coherente permitir el logro (gradual a lo largo de los tres moacutedulos) de la competencia disciplinar su redaccioacuten debe ser correcta contener verbo en presente +objeto de conocimiento + coacutemo lo va a lograr + para queacute los temas las estrategias de ensentildeanza la evaluaciones los instrumentos y productos deben responder al propoacutesito planteado de cada moacutedulo

Bibliografiacutea Basada en la actualizacioacuten cientiacutefica y social se ingresaraacute al acervo bibliograacutefico los textos de vanguardia actualizada miacutenimo a 5 antildeos





6

PERTINENCIA

La pertinencia curricular es el documento que la UVP ha generado para valorar la vigencia del programa de la asignatura

Vigencia Identificando la relacioacuten de la actualidad del plan curricular con los cambios que demanda el conocimiento cientiacutefico y las disciplinas que lo sustentan considerando tambieacuten los cambios sociales y econoacutemicos que se encuentran ligados a la profesioacuten

Congruencia Aquiacute se evaluaraacute que los objetivos planteados y las asignaturas que conforman el plan curricular guarden estrecha relacioacuten procurando detectar omisiones contradicciones y repeticiones

Significado loacutegico y e p i s t e m o l oacute g i c o del curriacuteculum Su evaluacioacuten s e centraraacute en analizar la adecuacioacuten de los contenidos y las actividades curriculares con las teoriacuteas y paradigmas explicativos que sostienen el plan curricular

Valor eacutetico e ideoloacutegico Se identificaraacute en su contenido si el plan curricular mantiene impliacutecito en la formacioacuten del estudiante valores que lo formen como un futuro profesionista con valores eacuteticos e ideoloacutegicos en el ejercicio de su profesioacuten

Innovacioacuten Seraacute analizado el papel innovador que aporta el curriacuteculum en las praacutecticas educativas diferenciando si su estructura posee beneficios nuevos que anteriormente no propinaba

Bibliografiacutea Basada en la actualizacioacuten cientiacutefica y social se ingresaraacute al acervo bibliograacutefico los textos de vanguardia - Metacurriacuteculum Aquiacute se evaluaraacute los factores relacionados con el desarrollo y formacioacuten universitaria como Aprendizaje y logro acadeacutemico





7

MATERIAL IDAacuteCTICO

El material didaacutectico es un instrumento recurso o medio que facilita

de forma directa la transmisioacuten de saberes y permite la interaccioacuten

entre los contenidos el asesor y el estudiante El material

didaacutectico puede ser visual audiovisual impreso o digital

NOTA Para conocer los diferentes tipos de material didaacutectico asiacute como sus caracteriacutesticas elementos funciones etc consulte el ldquoManual del docente para la produccioacuten de material didaacutecticordquo disponible en el ASPAA

El portafolio del material didaacutectico es el recopilado de instrumentos recursos o medios

que disentildea elabora yo utiliza el docente como apoyo para el proceso ensentildeanza-

aprendizaje

El portafolio debe incluir las siguientes carpetas I Material impreso

El material didaacutectico impreso se puede presentar en diversos formatos como libros de textos guiacuteas de estudio (disentildeadas y elaboradas por el docente) revistas (educativas de ciencia tecnologiacutea) libros u hojas de ejercicios siacutentesis del curso estudios de casos praacutecticos etc

NOTA Este material debe ser escaneado para su presentacioacuten digital

II Material digital El material digital son todos los elementos software con capacidad para ser utilizados

con fines educativos Uno de los materiales digitales maacutes utilizados por los

docentes son las presentaciones de Power Point pero existen otros formatos de

presentaciones que se pueden incluir asiacute como graficas de Excel organizadores

graacuteficos (mapas cognitivos liacuteneas del tiempo etc) imaacutegenes fotos etc

III Material audiovisual La carpeta del material audiovisual se conforma por el material que integra audio

e imagen y entre ellos pueden ser videos audios documentales etc

IV Bibliotecas Digitales Bibliotecas Digitales

VLex Es una gran herramienta tecnoloacutegica para la buacutesqueda de

informacioacuten juriacutedica a nivel global

EBSCO Es una biblioteca digital que ofrece textos completos iacutendices y

publicaciones perioacutedicas acadeacutemicas que cubren diferentes aacutereas de las

ciencias y humanidades Tanto el docente como el estudiante deberaacuten visitar





8

la biblioteca durante el periodo escolar para consultar informacioacuten requerida

para su asignatura En esta carpeta el docente debe incluir los textos

seleccionados por eacutel y que proporcionara al estudiante para el desarrollo de

las competencias

Bibliotecas digitales libres aquellas que el docente yo el estudiante consideran

pertinentes consultar para la ensentildeanza y el aprendizaje

V Material en idioma Ingleacutes

Dentro de las competencias geneacutericas de la Universidad se debe desarrollar en los

estudiantes la capacidad para recibir y emitir informacioacuten en diversos coacutedigos y

lenguajes por lo que se requiere que el estudiante analice TRES textos yo

materiales en ingles durante el semestre por asignatura

En esta carpeta se deben incluir los textos yo materiales (recursos didaacutecticos en

ingleacutes como cartas juegos de mesa etc) que proporcionoacute el docente a los

estudiantes en el semestre

Nota Si no se analizoacute artiacuteculos en ingleacutes el docente debe redactar la actividad en ingleacutes

que se trabajoacute en determinado tema y pegar una fotografiacutea como evidencia de la

actividad en una hoja en Word y se sube a esta carpeta

Memorama Juegos Didaacutecticos con

preguntas en ingleacutes Juego de palabras en

ingleacutes relacionado con el tema de la clase

Evidencia fotograacutefica de

actividad del tema hellip





9


El programa de accioacuten tutorial (PAT) de la UVP visualiza a la tutoriacutea

como un aacuterea de oportunidad para mejora las condiciones de

aprovechamiento de los estudiantes ya que permiten propiciar su

actuacioacuten como sujetos actores centrales en el proceso formativo

Todo profesor es en alguna medida tutor y contribuye a la accioacuten tutorial el formato de

asesoriacutea es el instrumento que permite evidenciar

a) El seguimiento a los resultados del proceso de evaluacioacuten de los estudiantes del

grupo

b) Atencioacuten a las necesidades educativas especiacuteficas de cada estudiante en su aacuterea

c) Atencioacuten a la formacioacuten integral del alumno maacutes allaacute de la mera instruccioacuten en

conocimientos sobre de su disciplina tiene la responsabilidad de desarrollar

habilidades para la adquisicioacuten de las competencias

d) Orientacioacuten a los estudiantes sobre la mejor manera de estudiar la asignatura

especiacuteficamente ldquoaprender a aprenderrdquo

NOTA En caso de que no sea necesario asesorar estudiantes el docente solo debe

redactar en una hoja de Word los motivos por los que no fue necesario ninguna asesoriacutea y

anexarla a esta carpeta en lugar del formato de asesoriacutea

La carpeta de asesoriacutea acadeacutemica se entregaraacute al final del semestre (escaneada)

PORTAFOLIO DE EVALUACIONES

El portafolio de evaluaciones es la recopilacioacuten de todos los

instrumentos que el docente disentildea y utiliza para la evaluacioacuten de

las competencias que se desarrollan en los estudiantes a lo largo

del semestre

El portafolio de evaluacioacuten debe incluir las siguientes carpetas

I Evaluaciones

Dentro de esta carpeta se deben incluir las evaluaciones que se aplican en cada

uno de los parciales es decir cuatro evaluaciones correspondientes a cada parcial y al

ordinario Las evaluaciones finales no precisamente deben ser exaacutemenes escritos





10

pueden evaluarse tambieacuten con proyectos trabajos especiales evaluaciones orales

etc pero se debe redactar un reporte sobre la forma de evaluacioacuten especificando

claramente la forma de evaluacioacuten junto con los criterios a considerar

II Instrumentos de evaluacioacuten

Los instrumentos de evaluacioacuten son registros destinados a documentar el desempentildeo del

estudiante verificar los resultados obtenidos y evaluar los productos elaborados de

acuerdo con paraacutemetros previamente definidos

Algunos ejemplos de instrumentos de evaluacioacuten que se pueden agregar en esta carpeta

son los siguientes

Ruacutebrica de evaluacioacuten

Lista de cotejo

Escalas de apreciacioacuten

Guiacutea de observacioacuten

Pruebas de desempentildeo

NOTA Deben estar todos los instrumentos de evaluacioacuten que hayan sido considerados en el

Amoxtli

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Las evidencias de aprendizaje estaacuten compuestas por todo el

material que demuestre la obtencioacuten de los resultados de

aprendizaje esperados durante el proceso de ensentildeanza y

aprendizaje mediante el desarrollo conocimientos por parte de

los estudiantes abarca todas las actividades y tareas que ellos

realizaron en el semestre que permiten evidenciar el logro de las competencias (disciplinares transversales geneacutericas profesionales etc)

La carpeta de evidencias se divide en tres subcarpetas cada una correspondiente a cada

parcial y el ordinario el docente reguardaraacute en ellas los productos yo evidencias de

aprendizaje que generaron los estudiantes y estaban planteados en el Amoxtli asiacute como

los emergentes en relacioacuten a las caracteriacutesticas del grupo

De cada evidencia planteada el docente integraraacute el 2 del total de estudiantes del grupo

o 2 archivos por evidencia en caso de que el nuacutemero sea menor





11

El portafolio se debe entregar con las siguientes caracteriacutesticas

Se deben respetar los nombres de cada carpeta sentildealados anteriormente

Compartir al Coordinador Acadeacutemico a traveacutes de DRIVE en cada periodo del moacutedulo desarrollado y no sobrepasar la fecha liacutemite que se sentildeale

La carpeta en DRIVE debe titularse con los siguientes datos

- Nombre del Docente comenzando con los apellidos

- Nombre de la Licenciatura

- Nombre de la asignatura

- Periodo escolar

El coordinador revisa y asesora al docente en tiempo y forma en cada moacutedulo resguarda y organiza el E-Portafolio de cada docente y al teacutermino del semestre comparte la informacioacuten por DRIVE a Coordinacioacuten de Desarrollo Acadeacutemico acompantildeado de un reporte de sus docentes en formatos digital e impreso debidamente firmado y sellado

NOTA Es importante destacar que este informe es INDEPENDIENTE a todo proceso de re-contratacioacuten o pago pero es INDISPENSABLE para el

desarrollo acadeacutemico de los programas educativos por tanto se les sugiere que la frase ldquoal final del semestrerdquo sea interpretada en teacuterminos

tanto acadeacutemicos como administrativos-operativos y eviten re-trabajo confusiones errores y molestias

CONSIDERACIONES GENERALES





12

ANEXO

El docente debe tener conocimiento de los puntos a

evaluarse del E-Portafolio

El (a) Coordinador(a) Acadeacutemico(a) entrega impreso

a Coordinacioacuten de Desarrollo Acadeacutemico la lista de

cotejo de cada uno de sus docentes junto con el

reporte general al teacutermino del semestre





13

COORDINACIOacuteN ACADEacuteMICA

SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO

ASIGNATURA FECHA NO CRITERIO SI NO OBSERVACIONES

PORTAFOLIO DE AMOXTLI 1 Presenta portada Institucional

2 Requisita en la hoja de Identificacioacuten el nivel educativo programa acadeacutemico asignatura periodo nombre del docente y coordinador y horas correctas acorde al programa

3 Se identifica el Modelo Educativo Institucional por medio de la Misioacuten y Competencias tanto geneacutericas transversales como disciplinares asiacute como el perfil de egreso de la licenciatura

4 Presenta brevemente la asignatura por medio de los propoacutesitos temas subtemas estrategias de ensentildeanza y evaluacioacuten fechas y horas de distribucioacuten

5 Presenta los tres moacutedulos con estrategias de evaluacioacuten el instrumento de acuerdo al tipo de producto y o evidencias a evaluar

6 Presenta los criterios de acreditacioacuten los rasgos a evaluar relacionado con las evidencias 7 Presenta bibliografiacutea baacutesica y complementaria en formato APA no mayor a 5 antildeos

PORTAFOLIO DE PERTINENCIA

8 Se realizan adecuaciones vigentes en relacioacuten al Plan Curricular con los cambios que demanda el conocimiento cientiacutefico

9 Presenta congruencia con los objetivos planteados y las asignaturas que conforman el Plan curricular

10 Su evaluacioacuten se centra en analizar la adecuacioacuten de los contenidos y las actividades con las teoriacuteas del plan curricular

11 Se realiza aporte innovador en las praacutecticas educativas partiendo de bibliografiacutea actualizada (maacuteximo 5 antildeos)

PORTAFOLIO DE MATERIAL DIDAacuteCTICO

12 Presenta Material Didaacutectico Impreso (libros textos guiacuteas de estudio etc) Este escaneado para su presentacioacuten digital

13 Presenta Material Digital como Power Point Excel imaacutegenes fotos etc 14 Presenta Material Audiovisual como videos audios documentales etc

15 Presenta textos de la biblioteca virtual EBSCO para consultar informacioacuten digital requerida para su asignatura

16 Presenta por moacutedulo al memos un artiacuteculo en ingleacutes (3 artiacuteculos por semestre)

17 Presenta organizadores Graacuteficos como Mapa conceptual cuadro sinoacuteptico esquemas diagramas de flujo liacuteneas del tiempo cuadros comparativos etc

PORTAFOLIO DE ASESORIacuteA ACADEacuteMICA

18

Presenta evidencia de asesoriacutea acadeacutemica en formato correspondiente firmado por los alumnos docente y coordinador en cada moacutedulo Miacutenimo una por semestre Escaneada para su evidencia digital

PORTAFOLIO DE EVALUACIOacuteN 19 Presenta evaluaciones escritas que se aplican en cada uno de los parciales

20 Presenta Instrumentos evaluativos de observacioacuten como Rubricas lista de cotejo Escalas estimativas Guiacuteas de Observacioacuten

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

21 Presenta evidencias de aprendizaje por parte del alumno como tareas que ellos realizaron en el semestre que evidencien el logro de las competencias disciplinares tranversales y geneacutericas

22 Presenta las cuatro subdivisiones de carpetas que corresponda a cada parcial y el ordinario

23 Las evidencias generadas por los alumnos coinciden con los planteados en el Amoxtli 24 Presenta el 2 de evidencia del total de estudiantes del grupo

Universidad del Valle de Puebla Direccioacuten de Investigacioacuten y EducacioacutenCoordinacioacuten de

Desarrollo Acadeacutemico Lista de cotejo para E-PORTAFOLIOS





2

JUSTIFICACIOacuteN

Una de las herramientas maacutes recientes en la evaluacioacuten en el aacutembito de la educacioacuten es el Portafolio

El Portafolio es el recopilado de todas las actividades y trabajos que van realizando a lo

largo del periodo escolar y los productos generados

Mediante el Portafolio tanto los facilitadores como los propios estudiantes pueden ir

monitoreando la evolucioacuten del proceso de construccioacuten y reconstruccioacuten de las

competencias (Toboacuten Sergio 2005)

El Portafolio posibilita valorar los desempentildeos y las destrezas adquiridas durante el

semestre ademaacutes de que da cuenta del proceso personal de quien lo elabora al reflejar

esfuerzos logros dificultades y propuestas alternativas en relacioacuten con los objetivos y los

criterios de evaluacioacuten establecidos previamente

El Portafolio debe tener bien establecido el propoacutesito para el que se elabora pues

ademaacutes de ser un archivo de documentos debe proporcionar evidencia del crecimiento y

el logro de los objetivos del plan curricular

PROPOacuteSITO

Identificar los elementos baacutesicos necesarios que debe contener la carpeta de E-Portafolio

por medio de un instructivo que acompantildee a la capacitacioacuten del mismo para obtener la

evidencia del proceso de ensentildeanza y el aprendizaje

PORTAFOLIO DOCENTE





3




AMOXTLI

PERTINIENCIA

M DIDAacuteCTICO


EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA



M EN INGLEacuteS

EVALUACIONES




moacutedulo





4

E15-J15 COORD DE

CONTADURIacuteA




AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

Evaluaciones




M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL



M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL


por DRIVE el

Portafolio de




tiempo y forma de

acuerdo a sus


va resguardando la


sus docentes en una

sola carpeta para


semestre de igual

manera por DRIVE




reporte IMPRESO Y

DIGITAL





5

AMOXTLI












6

PERTINENCIA












7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














3




AMOXTLI

PERTINIENCIA

M DIDAacuteCTICO


EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA



M EN INGLEacuteS

EVALUACIONES




moacutedulo





4

E15-J15 COORD DE

CONTADURIacuteA




AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

Evaluaciones




M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL



M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL


por DRIVE el

Portafolio de




tiempo y forma de

acuerdo a sus


va resguardando la


sus docentes en una

sola carpeta para


semestre de igual

manera por DRIVE




reporte IMPRESO Y

DIGITAL





5

AMOXTLI












6

PERTINENCIA












7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














4

E15-J15 COORD DE

CONTADURIacuteA




AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

AMOXTLI

PERTINENCIA



EVALUACIOacuteN

EVIDENCIA

Evaluaciones




M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL



M Ingleacutes

M Impreso

Evaluaciones


1deg PARCIAL

2deg PARCIAL

3deg PARCIAL


por DRIVE el

Portafolio de




tiempo y forma de

acuerdo a sus


va resguardando la


sus docentes en una

sola carpeta para


semestre de igual

manera por DRIVE




reporte IMPRESO Y

DIGITAL





5

AMOXTLI












6

PERTINENCIA












7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














5

AMOXTLI












6

PERTINENCIA












7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














6

PERTINENCIA












7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














7









aprendizaje





















8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














8




las competencias























9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














9









grupo















del semestre


I Evaluaciones








10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














10









son los siguientes


Lista de cotejo





Amoxtli


















11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














11








- Periodo escolar










12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














12

ANEXO











13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18














13


SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

MOacuteDULO




















18










Documents

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