Universidad Intercultural del Estado de Hidalgo  

Informe al Consejo Directivo, enero a junio 2014     

0. Presentación  Estamos  concluyendo el 4°  semestre de nuestra  joven universidad. Para  la primera generación, con  la que estamos creciendo, esto significa que  los estudiantes ya concluyeron  la mitad de sus estudios de  licenciatura.  La  segunda generación  cierra  su primer año y estamos por  recibir a  la tercera, cuya matrícula aún ignoramos. 

Durante el semestre se han cristalizado retos nuevos para l@s estudiantes, y para l@s docentes en el acompañamiento académico, por ejemplo el requisito de un promedio cumulado de 8 para la beca PRONABES a partir del quinto semestre. 

Por  otra  parte,  la  universidad  ha  ido  consolidando  las  actividades  y  eventos  que  van conformando  su  tradición  institucional,  a  la  vez que  se ha  ido  vinculando  cada  vez más  con  el exterior, dando incluso sus primeros pasos de intercambio internacional. 

En  este  camino  ha  sido muy  importante  el  acompañamiento  de  la  Secretaría  de  Educación estatal y  federal; de  la Coordinación General de Educación  Intercultural Bilingüe; de  la Comisión Nacional para el Desarrollo de  los Pueblos  Indígenas a nivel  federal, estatal y  local; del  Instituto Nacional de Lenguas Indígenas y del Centro Estatal de Lenguas y Culturas Indígenas, así como los espacios  de  intercambio  de  los  rectores  de  las  universidades  interculturales  (recientemente constituidos en  asociación  civil)  y de  los  rectores de  las  instituciones de educación  superior de Hidalgo  (reunidos  con  regularidad  en  el  ECEST  –  Espacio Común de la Educación Superior Tecnológica).  Este  acompañamiento  se  concretiza  en  las  relaciones  personales  con  sus representantes, a quienes doy gracias en nombre propio y de mis colaboradores. 

La UICEH está creciendo y madurando  junto con su primera generación de estudiantes, como podrá verificarse en seguida. 

 

 

   

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1. Composición y evolución de la matrícula  Se presentan a continuación algunas cifras que permiten caracterizar a nuestro estudiantado. Los puntos más sobresalientes que pueden observarse son: 

‐ el predominio de las mujeres en todas las carreras y en ambas generaciones ‐ la desigual competencia lingüística en las tres carreras, destacando el muy bajo porcentaje 

de hablantes de lenguas originarias en la carrera de Gestión ‐ un porcentaje ligeramente superior de hablantes de lenguas indígenas en la 2ª generación ‐ nuestras primeras estudiantes nahuas, provenientes de Acaxochitlán 

  

1.1 Matrícula TOTAL INSCRITOS 4° semestre respecto del semestre anterior  Estudiantes 4° semestre  105 de los 109 que cursaron el semestre anterior Estudiantes 2° semestre  53 de los 59 estudiantes que cursaron el semestre anterior   

1.2 Matrícula TOTAL INSCRITOS cuarto semestre  

SEXO  ESTUDIANTES  %  OTOMÍ  %  TEPEHUA  % NO HABLA LENGUA 

ORIGINARIA  % 

FEMENINO  64  58.7  13  11.9  3  2.7  48  44

MASCULINO  45  41.2  7  6.4  3 2.7 

35 32.1 

TOTAL  109  100  20  18.3  6 5.4 

83 76.1 

 Lic. en Lengua y Cultura: % en relación al total de la matrícula de 4° semestre  

SEXO  ESTUDIANTES  %  OTOMÍ  %  TEPEHUA  % NO HABLA LENGUA 

ORIGINARIA  % 

FEMENINO  18  72 9 36 1 4  8 32

MASCULINO  7  28 3 12 1 4  3 12

TOTAL  25  100 12 48 2 8  11 44

  Lic. en Desarrollo Sustentable: % en relación al total de la matrícula de 4° semestre  

SEXO  ESTUDIANTES  %  OTOMÍ  %  TEPEHUA  % NO HABLA LENGUA 

ORIGINARIA  % 

FEMENINO  20  50 3 7.5 1 2.5  16 40

MASCULINO  20  50 3 7.5 1 2.5  16 40

TOTAL  40  100 6 15 2 5  32 80

     

Lic. en  

FE

MA

  Matríc 

SEXOFEMMASCTOTA

 1.3

 

   

2.  Beca d Ademá BECAS  TOTAL SIN BEC  

Gestión Com

SEXO 

EMENINO ASCULINO TOTAL 

cula TOTAL IN

O ESTUDIAN‐

TES 

.  31 C.  24 AL  55 

3 Procedenci

Apoyos a

e alimentos d

ás, la mayoría

JUNIO 2014 

GENERAL BECA 

munitaria y Go

ESTUDIANT

26 18 44 

NSCRITOS seg

% 56.3 43.6 100 

a de l@s estu

a estudiant

durante el sem

a de l@s estud

CADOS 

obiernos Loc

TES  % 

59

32.7

100

gundo semest

OTOMÍ  %12 214 716 2

udiantes de la

tes 

mestre: la ins

diantes cuent

 149 4 

 

3

ales: % en re

OTOMÍ 

1

1

2

tre (tronco co

%  TEPEHUA1.8 1.2 129 2

a UICEH 

stitución ofre

ta con alguna

MUJERES86 0 

lación al tota

%  TEP

2.2

2.2

4.4

omún) 

A  %  N1.81.83.6

 

ce una comid

a beca de apo

HOMBR634 

al de la matríc

EHUA  % 

1 2.2 

1 2.2 

2 4.4 

ÁHUATL  % 2 3.60 0 2 3.6

da caliente a l

oyo económic

RES 

cula de 4° sem

NO HABLA LORIGINA

23

17

40

NO HABLA LORIGINA

6  1619

6  35

os estudiante

co: 

m. 

LENGUA ARIA  % 

5239

91

LENGUA ARIA  % 

2934.563.5

es. 

4

Desglose:  De cuarto semestre:     MUJERES  HOMBRES PRONABES  99  58  41 CDI  1  1  0 SIN BECA  1  0  1  De segundo semestre:     MUJERES  HOMBRES PRONABES  45  25  20 CDI  4  2  2 SIN BECA  3  0  3  Es  decir,  la  gran mayoría  de  l@s  estudiantes  recibe  un  apoyo  económico,  lo  cual,  en  nuestra región,  es  un  factor  muy  importante  para  la  retención  escolar.  Sin  embargo,  también  debe mencionarse que a partir del 5° semestre,  los  jóvenes solamente  recibirán  la beca PRONABES si tienen promedio cumulado arriba de 8. En el momento en el que se elabora este informe aún no tenemos los resultados definitivos del semestre, pero de las listas previas a los extraordinarios se desprende que aproximadamente un 25% de l@s estudiantes de 4° semestre están en peligro de perder su beca PRONABES. En el caso de las mujeres intentaremos apoyar con becas del Instituto Hidalguense de la Mujer, que no pone el requisito del promedio.   

3. Planta docente  • Planta académica según preparación:

Artemio Arroyo Mosqueda  Doctorado Nicolás Salinas Ramírez  Doctorado Sandra Figueroa Sosa  Maestría, estudios de doctorado en curso en la FFyL de la UNAM Miguel Carrillo Salgado  Maestría, estudios de doctorado en curso en la UAM‐X Víctor Castillo Pérez  Maestría Benigno Martínez Meneses  Maestría 

16%

69%

15%

Planta académica según preparación

doctorado

maestría

licenciatura

5

Dalia Peña Islas  Maestría David Fco. Ramírez Sánchez  Maestría Abril Velasco Murguía  Maestría Miriam Yolanda Flores Santuario  Maestría Adriana Gutiérrez Ramírez  Maestría Esmeralda García Maldonado  Licenciatura, inscrita a maestría en el Colegio de Estudios 

Superiores Hispanoamericanos de Ixmiquilpan Francisco Javier Pérez Lugo  Licenciatura, maestría trunca  Esta lista incluye a los PTCs y a quienes ocupan puestos administrativos enfocados a la academia, por ejemplo coordinadores de carrera. En términos generales, la planta docente ha sido estable. 11 de los docentes han laborado en la universidad desde el inicio. Para sustituir a las personas que se han ido, se logró contratar a otras con el mismo nivel académico, además de ser, en todos los casos, especialistas del estudio de poblaciones indígenas hidalguenses o, en su defecto, étnicamente emparentadas (en este caso otomíes de otros estados).   

4. Docencia: planeación académica y curricular  Apegándonos a los resultados de la reunión de capacitación y planeación 2013 de la CGEIB y con algunos ajustes debidos a las diferencias con el diseño curricular elaborado en los talleres de la CGEIB en 2012, que nos sirvieron de guía inicial, nos ajustamos a los planes de estudio elaborados en la Universidad Intercultural de Chiapas, haciendo los ajustes pertinentes en la adaptación a nuestra región y grupos étnicos. Durante las primeras semanas del 5° semestre, nos abocaremos a la definición de las líneas de especialización que la universidad ofrecerá en las 3 carreras, en función del perfil regional pero también de la especialidad de los docentes de la institución. Una vez que estas líneas de especialización estén consensadas internamente, el mapa curricular se someterá a aprobación de la CGEIB y a través de ella, a la Dirección de Profesiones.  Es  importante  subrayar que  los contenidos de  las materias que  se han  impartido hasta  la  fecha han  sido  definidos  colegiadamente  por  los  profesores  que  las  imparten.  Los  contenidos  de  las materias de 1er y 2°  semestre  fueron afinados este año escolar, puesto que  se  impartieron por segunda ocasión y, salvo rara excepción, por los mismos profesores que el primer año. Se buscará la misma continuidad con la generación entrante, para pulir la oferta educativa con la experiencia que da la repetición.   

   

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5. Investigación  Después de una pausa debida a la reducción presupuestal de más de 50% que sufrió la institución en 2013, y que nos obligó a concentrarnos en  la actividad docente en detrimento temporal de  la investigación, el periodo enero‐junio 2014 que se reporta sirvió para retomar  las  investigaciones originalmente planeadas. La contratación de un director de Humanidades (el Dr. Artemio Arroyo) es un primer paso hacia la Secretaría Académica y está permitiendo un seguimiento y apoyo más constante  al  trabajo  de  investigación  de  los  PTCs.  La  definición  de  líneas  de  investigación  y  la integración  de  cuerpos  académicos  son  parte  importante  de  este  proceso,  además  de  ser  una condición para poder pretender los apoyos de PROMEP.  La  universidad  ha  tenido  acercamientos  con  varias  instituciones  académicas  con  el  fin  de promover el intercambio académico, como se detalla en el rubro de Vinculación.  Es muy importante mencionar que, dada la ubicación de la universidad, los horarios de clase de los docentes se han establecido de manera tal que puedan ausentarse durante uno o dos días de  la semana según el caso, con el propósito de que puedan trabajar con otros colegas, acudir a centros de documentación, realizar trabajo de campo etc.   

6. Vinculación  Un tema que está enraizado en el modelo de nuestra universidad  intercultural es  la temática de género.  Además  de  las  asignaturas  correspondientes,  se  han  hecho  actividades  con  la municipalidad, que cuenta con una oficina especial de atención a  las mujeres  (colaboramos con conferencias y con el acompañamiento de un programa contra el embarazo temprano), y también a nivel estatal, participando en el evento “Mujer, los colores de tu voz”, en el que se presentaron trayectorias  de  mujeres  artistas  hidalguenses.  De  manera  más  estructural,  la  universidad conformó su Unidad de Género, como parte de este programa a nivel estatal, y además ha iniciado su proceso de certificación de género a nivel federal.  

Nació nuestra vinculación con la Instituto Hidalguense de la Juventud, concretizándose a través de dos visitas y un taller para promover diversas convocatorias y la tarjeta “Poder joven”. 

 El trabajo de campo forma parte integral de la docencia en la universidad. Además de las horas 

de práctica y de salidas que se dan en  las asignaturas,  los estudiantes de 2° semestre realizaron minidiagnósticos en comunidades durante una semana del mes de marzo, en la que la universidad salió a comunidades. Esta experiencia se da por segunda ocasión y podemos confirmar que es una gran oportunidad para vivir  la  interculturalidad, para aplicar  los  conocimientos adquiridos en el aula  pero  también  para  reconocer  en  la  población  de  los  pueblos  de  la  región  todo  el conocimiento  ancestral,  sustentable,  cultural  y  socialmente  valioso  que  complementará  su desarrollo  como  profesionistas  y  como  personas.  Este  año,  el  hecho  de  que  un  grupo  de  10 estudiantes del programa de maestría “Migración y estudios interculturales” de la Universidad de Osnabrück, Alemania, acompañara a nuestros  jóvenes  le dio un carácter especial a esta semana: los jóvenes pudieron presumir  las riquezas de su región y, a través de  la mirada de sus visitantes internacionales, valorar aún más lo propio. Las estudiantes de Osnabrück estuvieron con nosotros durante 15 días. 

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 Esta concretización de nuestra relación con la Universidad de Osnabrück tendrá su contraparte: 

estamos  invitados a  ir a Alemania con un grupo de estudiantes (el número de personas está por determinarse) por aproximadamente 15 días, en octubre o noviembre de este mismo año, para que  las  estudiantes  que  estuvieron  en  Tenango  nos  puedan  acoger.  Para  que  esta  visita  sea provechosa, los estudiantes interesados tendrán que entregar un proyecto de visitas relacionadas con su carrera (como también tuvieron que hacerlo las estudiantes alemanas) y pasar un examen de  conversación  en  inglés,  esto  con  el  fin de que  tengan  cierta  autonomía  cuando  estén  en  el extranjero. Actualmente se está ofreciendo un curso intensivo de conversación en inglés para los interesados. 

 Otro  contacto  internacional  que  inició  con  una  visita  a  nuestra  universidad  fue  el  de  la 

Universidad de Leiden, en Holanda. Nos visitó un grupo de 12 estudiantes y profesores de esta universidad.  Celebraron  con  nosotros  el  día  internacional  de  la  lengua  materna  y  ofrecieron talleres  relacionadas  con  las  lenguas y  culturas mesoamericanas, basados en  los  temas de  tesis doctoral de nuestros visitantes. El contacto con la universidad de Leiden es interesante sobre todo para  nuestros  docentes,  puesto  que  representa  una  oportunidad  de  hacer  doctorados  semi‐presenciales de alto nivel. 

 La inquietud de aprender ampliando nuestro horizonte también se esbozó en el encuentro de 

universidades  interculturales  de  Canadá  y México  que  tuvo  lugar  en  Cancún.  La  CGEIB  y  las universidades más antiguas construyeron este intercambio en años anteriores y esta vez, nosotros pudimos  sumarnos.  A  la  reunión  asistieron  tres  personas  de  nuestra  universidad.  Estamos proyectando una posibilidad de intercambio similar a la que se dio con Alemania. 

 Recientemente se  firmó un Memorando de Entendimiento con  la Universidad Tecnológica de 

Ningbo, en China. Este acercamiento es importante para poder aprovechar la relación ya existente con  la  vecina Universidad  Tecnológica  de  Tulancingo,  que  recibe  anualmente  a  un  profesor  de chino  a  cuyas  clases pueden  asistir  los  jóvenes  interesados. Además,  la Universidad de Ningbo tiene una oferta de cursos de corta y mediana duración para estudiantes extranjeros que puede ser muy atractiva para nuestr@s estudiantes. Ponemos nuestra atención en esta apertura hacia China y el idioma chino mandarín, sabedores del peso económico mundial que tiene este país y sin duda tendrá aún más en el futuro, y considerando que este  idioma tiene en común con el otomí (en  todas sus variantes) de ser una  lengua  tonal,  lo cual da una ventaja comparativa a nuestros estudiantes en su aprendizaje. 

 De  la misma  forma  se  están  construyendo  las  relaciones  con  universidades  nacionales.  Un 

estudiante  de  doctorado  de  la  Universidad  Autónoma  Metropolitana  dio  un  taller  sobre  la producción  de  "orquídeas  in  vitro"  para  estudiantes  de  Desarrollo  Sustentable.  Un  grupo  de académicos  de  la  Universidad  Autónoma  del  Estado  de  Hidalgo  inició,  con  apoyo  de  nuestra universidad, una  investigación sobre detonadores de desarrollo en  las comunidades más pobres de San Bartolo Tutotepec. Además del contacto ya establecido con  la Universidad Autónoma de Querétaro, estas son oportunidades para vincular a nuestros académicos y a nuestros estudiantes, ampliando horizontes a la par que se van dando cuenta de lo mucho que tienen que ofrecer a los demás.  En el periodo  intersemestral  (julio y agosto) estas relaciones nos permitirán ofrecer, como ya se hizo el año pasado, talleres de especialización y de divulgación para estudiantes y miembros de la 

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comunidad: algunos dictados por nuestros profesores, otros por colegas de  las  instituciones con las que existen relaciones de colaboración de distintos niveles.    

7. Preservación  y  difusión  de  las  culturas  del  entorno;  Extensión,  y difusión del quehacer de la Universidad 

 En  febrero  se  llevó  a  cabo  la  celebración  del  Día  internacional  de  la  lengua  materna.  Los estudiantes de la universidad ofrecieron un programa en el que participaron hablantes de lengua materna  y  alumnos  de  nivel  I  y  II  por  igual.  Como  ya  se mencionó,  además  de  los  invitados especiales de instituciones vecinas y amigas, tuvimos público de la Universidad de Leiden, lo cual le dio un carácter más formal a la preparación de los números.  

Además, el  Instituto Nacional de Lenguas  Indígenas realizó su gran evento anual en Bocoyna, Chihuahua.  Fuimos  invitados  un  estudiante  hablante  del  ñuhu  y  con muy  buen  promedio,  una docente de lengua tepehua que trabaja en la universidad en el área de difusión y vinculación, y la que suscribe. 

 El  carnaval,  tan  importante  en  la  Sierra  Otomí‐Tepehua,  se  festejó  de  diversas  maneras. 

Participamos  en  el  desfile  de  las  instituciones  educativas  en  Tenango  y  en  un  recorrido intercultural por los tres municipios. A los estudiantes, en su mayoría de la región, se les facilitó la asistencia al carnaval en  su propia comunidad y en otra adicional que escogieran para conocer, dándoles  dos  días  para  esta  actividad  a  la  vez  de  participación  comunitaria  y  de  observación participante. 

 Una  actividad  académica  y  de  vinculación  muy  exitosa  fue  la  celebración,  en  la  plaza  de 

Tenango  de  Doria,  del  "Día mundial  de  la  Diversidad  Biológica".  Organizada  por  profesores  y estudiantes  de  la  carrera  de  Desarrollo  Sustentable,  esta  conmemoración  ofreció,  además  de datos  muy  concretos  sobre  la  diversidad  biológica  y  la  sustentabilidad,  la  presentación  y demostración de unas 15 ecotecnias puestas en práctica por l@s estudiantes. 

 La  difusión  del  quehacer  de  la  universidad  se  dio  en  torno  a  la  distribución  del  libro 

“Naturalmente  inigualable. Una  invitación a  la Sierra Otomí‐Tepehua”. Este  libro, que cuenta con la  participación  de  30  estudiantes  que  escribieron  textos  desde  sus  respectivas  carreras  y proporcionaron fotografías, tuvo un eco muy positivo no sólo en nuestro entorno inmediato y en Hidalgo,  sino  también  más  allá.  Un  ejemplo  de  ello  fue  la  participación  en  una  feria  sobre sustentabilidad  en  la  Cámara  de  Diputados  federal,  a  la  que  fueron  una  parte  de  los  jóvenes autores, pudiendo constatar de primera mano que su trabajo era apreciado. Otro, la presentación del libro en la Feria del Libro del Instituto Politécnico Nacional en Pachuca, en mayo. 

 Gracias  a  las  relaciones de  la universidad  con otras  instituciones, nuestr@s  estudiantes han 

podido participar en eventos como  ‐ Conferencia  sobre  el  empoderamiento  económico  de  las  mujeres,  realizadas  en 

coordinación con la Instancia de la Mujer Tenango de Doria ‐ Celebración Día del Niño en Acaxochitlán (SEPH y Gobierno del Estado), durante la cual se 

ofrecieron a los niños actividades relacionadas con las lenguas originarias y con el inglés 

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‐ Participación  de  estudiantes  destacados  en  talleres  específicos  para  jóvenes  indígenas ofrecidos por la CDI y CELCI, por ejemplo foro de los derechos de la juventud indígena en Querétaro, taller de museos comunitarios, taller de fotografía y video rural 

‐ Taller "juego de roles " con la delegación en Hidalgo de la SEDESOL ‐ Foro "Los derechos de la juventud indígena" en Querétaro, organizado por la CDI ‐ Curso de interpretes en lenguas originarias, organizado por CELCI ‐ Taller sobre patrimonio cultural organizado por la CDI  La universidad participa activamente en el fomento del uso público de las lenguas originarias y 

su mayor presencia en el paisaje lingüístico: ‐ La  campaña  de  difusión  de  la UICEH  se  hace  en  ñuhu  y  tepehua,  además  del  español: 

carteles, spots de radio etc. ‐ Apoyamos a otras  instituciones  con  traducciones en  lenguas originarias de Hidalgo, por 

ejemplo el folleto de la Comisión de Derechos Humanos del estado y Foro de la SEPH    A la par, se llevó a cabo la campaña de difusión 2014, cuyas principales estrategias fueron: 

 1. Stands en numerosos foros, por ejemplo en la FIL‐Politécnico 2. Pláticas en bachilleratos 3. Colocación de lonas 4. Colocación de carteles 5. Distribución de folletería 6. Perifoneo 7. Spots en radio (4 estaciones) 8. Entrevistas en radio 9. Participación en ferias vocacionales 10. Uso de redes sociales 11. Distribución de cartas a padres de familia 12. Difusión en eventos de la región 13. Distribución de carpetas de difusión 

 Para la campaña de difusión, contamos con el apoyo de la Presidencia Municipal en varios rubros, lo cual agradecemos mucho.   

8. Administración  I. Evaluación programática presupuestal:  Durante el segundo trimestre del ejercicio 2014, se logró cumplir con las metas establecidas en cada uno de los proyectos que esta casa de estudio ha considerado dentro de su “Programa Operativo Anual 2014”, como a continuación se describe: 

10

 Acumulado al segundo trimestre 

  II. Presupuesto de ingresos:  La universidad Intercultural del Estado de Hidalgo, como organismo público descentralizado del Gobierno del Estado, opera bajo un techo financiero autorizado por la Secretaria de Finanzas y Administración del Estado de Hidalgo, quien ministra  mensualmente este presupuesto, otra fuente de financiamiento son los ingresos propios que se captan por expendición de fichas, inscripciones y reinscripciones, entre otros conceptos previamente autorizados por la junta de consejo y publicados en el periódico oficial del Estado de Hidalgo: Para el ejercicio 2014, se opera bajo un techo financiero de $20,152,083.00 (Veinte millones ciento cincuenta y dos mil ochenta y tres  pesos 00/100 M.N) los cuales provienen de tres fuentes de financiamiento.  

1. Subsidio federal  $10,000,000.00 

2. Subsidio estatal  $10,000,000.00 

3. Ingresos propios $     152,083.00  

   

PROGRAMADO AMPLIACIÓN REDUCCIÓN MODIFICADO COMPROMETIDO DEVENGADO EJERCIDO PAGADO VARIACIÓN %

2,643,633.00$ 692,570.00$ -$ -$ 692,570.00$ 200,526.00$ 200,526.00$ 200,526.00$ 200,526.00$ 492,044.00$ 71%

15,639,450.00$ 3,814,000.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 3,814,000.00$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$ 1,401,608.86$ 37%

696,500.00$ 464,500.00$ -$ -$ 464,500.00$ 44,699.66$ 44,699.66$ 44,699.66$ 44,699.66$ 419,800.34$ 90%

393,500.00$ 85,000.00$ -$ -$ 85,000.00$ 8,924.00$ 8,924.00$ 8,924.00$ 8,924.00$ 76,076.00$ 90%

516,000.00$ 207,000.00$ -$ -$ 207,000.00$ 22,459.00$ 22,459.00$ 22,459.00$ 22,459.00$ 184,541.00$ 89%

263,000.00$ 74,000.00$ -$ -$ 74,000.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 73,917.00$ 100%

20,152,083.00$ 5,337,070.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 5,337,070.00$ 2,689,082.80$ 2,689,082.80$ 2,689,082.80$ 2,689,082.80$ 2,647,987.20$

GESTIÓN Y OPERACIÓN EFICAZ

PROYECTO

FORMACIÓN ACADÉMICA ACTUALIZADA

PLANEACIÓN EFICAZ

INVESTIGACIÓN SUFICIENTE

VINCULACIÓN PERTINENTE

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN SUFICIENTE

TOTAL

PRESUPUESTO ANUAL

2DO. TRIMESTRE

PROGRAMADO AMPLIACIÓN REDUCCIÓN MODIFICADO COMPROMETIDO DEVENGADO EJERCIDO PAGADO VARIACIÓN %

2,643,633.00$ 974,958.00$ -$ -$ 974,958.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 527,382.00$ 54%

15,639,450.00$ 8,791,450.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 8,791,450.00$ 4,502,577.10$ 4,502,577.10$ 4,502,577.10$ 4,502,577.10$ 4,288,872.90$ 49%

696,500.00$ 517,500.00$ -$ -$ 517,500.00$ 97,899.66$ 97,899.66$ 97,899.66$ 97,899.66$ 419,600.34$ 81%

393,500.00$ 113,500.00$ -$ -$ 113,500.00$ 35,578.65$ 35,578.65$ 35,578.65$ 35,578.65$ 77,921.35$ 69%

516,000.00$ 237,000.00$ -$ -$ 237,000.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 196,533.00$ 83%

263,000.00$ 74,000.00$ -$ -$ 74,000.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 73,917.00$ 100%

20,152,083.00$ 10,708,408.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 10,708,408.00$ 5,599,714.41$ 5,124,181.41$ 5,124,181.41$ 5,124,181.41$ 5,584,226.59$

GESTIÓN Y OPERACIÓN EFICAZ

PROYECTO

FORMACIÓN ACADÉMICA ACTUALIZADA

PLANEACIÓN EFICAZ

INVESTIGACIÓN SUFICIENTE

VINCULACIÓN PERTINENTE

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN SUFICIENTE

TOTAL

ACUMULADOPRESUPUESTO ANUAL

11

La captación durante el segundo trimestre del ejercicio es la siguiente:  

 Acumulado al segundo trimestre

     

INGRESO ESTIMADO

AMPLIACIÓN REDUCCIÓNINGRESO

MODIFICADOINGRESO

DEVENGADOINGRESO

RECAUDADOINGRESOS PROPIOS $152,083.00 $26,070.00 $0.00 $0.00 $26,070.00 $16,850.00 $16,850.00 $9,220.00IMPUESTOS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00CONTRIBUCIONES DE MEJORA $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00DERECHOS $151,900.00 $26,000.00 $0.00 $0.00 $26,000.00 $16,850.00 $16,850.00 $9,150.00PRODUCTOS $3.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00APROVECHAMIENTOS $180.00 $70.00 $0.00 $0.00 $70.00 $0.00 $0.00 $70.00EXTRAORDINARIOS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00INGRESOS ESTATALES $10,000,000.00 $2,668,000.00 $0.00 $0.00 $2,668,000.00 $356,166.00 $0.00 $2,668,000.00SUBSIDIO $10,000,000.00 $2,668,000.00 $0.00 $0.00 $2,668,000.00 $356,166.00 $0.00 $2,668,000.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00INGRESOS FEDERALES $10,000,000.00 $2,668,000.00 $0.00 $0.00 $2,668,000.00 $1,334,000.00 $0.00 $2,668,000.00SUBSIDIO $10,000,000.00 $2,668,000.00 $0.00 $0.00 $2,668,000.00 $1,334,000.00 $0.00 $2,668,000.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

SUB-TOTAL $20,152,083.00 $5,362,070.00 $0.00 $0.00 $5,362,070.00 $1,707,016.00 $16,850.00 $5,345,220.00PROGRAMAS ESPECIALES $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

TOTAL $20,152,083.00 $5,362,070.00 $0.00 $0.00 $5,362,070.00 $1,707,016.00 $16,850.00 $5,345,220.00

INGRESOSINGRESO

ESTIMADO ANUAL

2DO. TRIMESTRE DIFERENCIA ESTIMADO & RECAUDADO

INGRESO ESTIMADO

AMPLIACIÓN REDUCCIÓNINGRESO

MODIFICADOINGRESO

DEVENGADOINGRESO

RECAUDADOINGRESOS PROPIOS $152,083.00 $61,408.00 $0.00 $0.00 $61,408.00 $46,325.00 $46,325.00 $15,083.00IMPUESTOS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00CONTRIBUCIONES DE MEJORA $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00DERECHOS $151,900.00 $61,300.00 $0.00 $0.00 $61,300.00 $46,325.00 $46,325.00 $14,975.00PRODUCTOS $3.00 $3.00 $0.00 $0.00 $3.00 $0.00 $0.00 $3.00APROVECHAMIENTOS $180.00 $105.00 $0.00 $0.00 $105.00 $0.00 $0.00 $105.00EXTRAORDINARIOS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00INGRESOS ESTATALES $10,000,000.00 $5,336,000.00 $0.00 $0.00 $5,336,000.00 $3,042,164.00 $2,685,998.00 $2,650,002.00SUBSIDIO $10,000,000.00 $5,336,000.00 $0.00 $0.00 $5,336,000.00 $3,042,164.00 $2,685,998.00 $2,650,002.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00INGRESOS FEDERALES $10,000,000.00 $5,336,000.00 $0.00 $0.00 $5,336,000.00 $4,002,000.00 $2,001,000.00 $3,335,000.00SUBSIDIO $10,000,000.00 $5,336,000.00 $0.00 $0.00 $5,336,000.00 $4,002,000.00 $2,001,000.00 $3,335,000.00OTROS $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

SUB-TOTAL $20,152,083.00 $10,733,408.00 $0.00 $0.00 $10,733,408.00 $7,090,489.00 $4,733,323.00 $6,000,085.00PROGRAMAS ESPECIALES $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

TOTAL $20,152,083.00 $10,733,408.00 $0.00 $0.00 $10,733,408.00 $7,090,489.00 $4,733,323.00 $6,000,085.00

ACUMULADO DIFERENCIA ESTIMADO & RECAUDADO

INGRESOSINGRESO

ESTIMADO ANUAL

12

III. Estado del ejercicio del presupuesto: 

En el segundo trimestre del ejercicio 2014, se efectuó el ejercicio del gasto conforme a lo 

establecido en el presupuesto de egresos en los siguientes proyectos: 

  Acumulado al segundo trimestre  

     

PROGRAMADO AMPLIACIÓN REDUCCIÓN MODIFICADO COMPROMETIDO DEVENGADO EJERCIDO PAGADO

FORMACIÓN ACADÉMICA ACTUALIZ 692,570.00$ -$ -$ 692,570.00$ 200,526.00$ 200,526.00$ 200,526.00$ 200,526.00$

GESTIÓN Y OPERACIÓN EFICAZ 3,814,000.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 3,814,000.00$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$ 2,412,391.14$

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN SUFICIENT 464,500.00$ -$ -$ 464,500.00$ 44,699.66$ 44,699.66$ 44,699.66$ 44,699.66$

VINCULACIÓN PERTINENTE 85,000.00$ -$ -$ 85,000.00$ 8,924.00$ 8,924.00$ 8,924.00$ 8,924.00$

INVESTIGACIÓN SUFICIENTE 207,000.00$ -$ -$ 207,000.00$ 22,459.00$ 22,459.00$ 22,459.00$ 22,459.00$

PLANEACIÓN EFICAZ 74,000.00$ -$ -$ 74,000.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$

TOTAL $ 5,337,070.00 $ 7,796.00 $ 7,796.00 $ 5,337,070.00 $ 2,689,082.80 $ 2,689,082.80 $ 2,689,082.80 $ 2,689,082.80

2DO TRIMESTREPROYECTO

PROGRAMADO AMPLIACIÓN REDUCCIÓN MODIFICADO COMPROMETIDO DEVENGADO EJERCIDO PAGADO

FORMACIÓN ACADÉMICA ACTUALIZ 974,958.00$ -$ -$ 974,958.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 447,576.00$ 527,382.00$

GESTIÓN Y OPERACIÓN EFICAZ 8,791,450.00$ 7,796.00$ 7,796.00$ 8,791,450.00$ 4,504,577.10$ 4,504,577.10$ 4,504,577.10$ 4,504,577.10$ 4,286,872.90$

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN SUFICIENT 517,500.00$ -$ -$ 517,500.00$ 97,899.66$ 97,899.66$ 97,899.66$ 97,899.66$ 419,600.34$

VINCULACIÓN PERTINENTE 113,500.00$ -$ -$ 113,500.00$ 35,578.65$ 35,578.65$ 35,578.65$ 35,578.65$ 77,921.35$

INVESTIGACIÓN SUFICIENTE 237,000.00$ -$ -$ 237,000.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 40,467.00$ 196,533.00$

PLANEACIÓN EFICAZ 74,000.00$ -$ -$ 74,000.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 83.00$ 73,917.00$

TOTAL $ 10,708,408.00 $ 7,796.00 $ 7,796.00 $ 10,708,408.00 $ 5,126,181.41 $ 5,126,181.41 $ 5,126,181.41 $ 5,126,181.41 $ 5,582,226.59

ACUMULADO DIFERENCIA MODIFICADO &

EJERCIDOPROYECTO

13

VIII. Indicadores de gestión:  En  el  segundo  trimestre  del  ejercicio  se  logró  el  cumplimiento  de  las metas  establecidas  en  el 

“Programa Operativo Anual”, conforme se describe en la siguiente tabla: 

 

  

9. Servicios de apoyo a las funciones sustantivas  • Avances en la integración de acervo bibliotecario Además del acervo bibliográfico adquirido en 2012 y 2013, que fue incorporado a la base de datos de  la biblioteca, en 2014 fue posible adquirir material bibliográfico adicional para  las asignaturas que van sumándose a la currícula estudiantil. El  espacio  reducido  de  la  biblioteca  y  la  dificultad  de  proteger  los  libros  de  la  humedad  han impedido que se soliciten donaciones a instituciones afines. El problema de la humedad acaba de subsanarse al  lograr, después de arduas dificultades, el contrato necesario con  la CFE para poder instalas climas que sequen el aire en la biblioteca). Para dar un mejor servicio a  l@s estudiantes,  la biblioteca abrió  los sábados durante  la segunda mitad del  semestre. Esta posibilidad  fue muy poco aprovechada por  l@s estudiantes y estamos evaluando si es útil mantenerla.  

• Avances en el equipamiento de laboratorios y centro de cómputo Ya  se  cuenta  con  un  laboratorio  instalado  con  22  máquinas  y  conexión  a  internet  en  las instalaciones provisionales en la telesecundaria, que se utilizan para las clases de cómputo.  Por  otra  parte,  en  las  oficinas  rentadas  de  la  institución  funciona  un  café  internet  para  los estudiantes con 12 lugares, dónde pueden trabajar de las 8 a las 20 hrs. todos los días hábiles. Al igual que la biblioteca, este servició se dio los sábados, con muy poca asistencia.  En este semestre  la universidad  inició un servicio de préstamo de computadoras  lap‐top, que ha sido  aprovechado  por  algun@s  estudiantes.  Esto  fue  posible  gracias  a  la  estabilización presupuestal, que permitió la contratación de un informático.  

PROGRAMADAS

AMPLIACIÓN REDUCCIÓN MODIFICADAS REALIZADASPOR

REALIZAR%

FORMACIÓN ACADÉMICA ACTUALIZADA ALUMNOS 160 160 0 0 160 160 0 0

GESTIÓN Y OPERACIÓN EFICAZ GESTION 12 3 0 0 3 3 0 0

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN SUFICIENTE GESTION 4 1 0 0 1 1 0 0

VINCULACIÓN PERTINENTE GESTION 3 1 0 0 1 1 0 0

INVESTIGACIÓN SUFICIENTE GESTION 3 1 0 0 1 1 0 0

PLANEACIÓN EFICAZ GESTION 1 1 0 0 1 1 0 0

183 167 0 0 167 167 0

2DO. TRIMESTRE

TOTAL

PROYECTOMETAS

ANUALESUNIDAD DE MEDIDA

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 10. Planeación 

 Plan  Institucional  de  Desarrollo:  A  la  fecha  del  presente  informe  y  con  el  objeto  de  dar cumplimiento a lo estipulado en el artículo 23 fracción II de la Ley de Planeación para el Desarrollo del Estado de Hidalgo, estableciendo cimientos sólidos en materia de planeación y alineación con los  instrumentos  normativos  que  rigen  el  actuar  del  Estado  y  del  Sector  educativo,  se  están revisando  por  las  instancias  jurídicas  competentes  tanto  estatales  como  federales  el  Estatuto Orgánico y el Reglamento  Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA) y así  proseguir  con  la  integración  del  equipo  multidisciplinario  para  el  desarrollo  del  Plan Institucional de Desarrollo. Por otra parte, el gobierno del estado de Hidalgo llevó a cabo una actualización del Plan Estatal de Desarrollo a la mitad de la actual administración, cuyos resultados hemos integrado.  Programa  Operativo  Anual:  La  Universidad  está  ahora  en  condiciones  de  formalizar  su funcionamiento, ya que se regularizó la recepción del subsidio federal.  La Universidad en el quehacer de su creación y por la falta de su Plan Institucional de Desarrollo, alinea  sus acciones al objetivo estratégico de  convertir a  la educación en el pilar del desarrollo impartiéndola con calidad, pertinencia, equidad y cobertura total con estrategias que fomenten la competitividad de  los procesos educativos, centrados en el proceso enseñanza‐aprendizaje, en  la mejora de  la  capacidad académica, en el acceso amplio  y equitativo al desarrollo  científico,  las nuevas  tecnologías  y  la  innovación,  potenciando  el  respeto  a  los  derechos  humanos,  medio ambiente  y a  la diversidad  cultural, que propicie  la  formación  integral del  capital humano para lograr una vida plena de todos los habitantes del estado; plasmado en el Plan Estatal de Desarrollo 2011‐2016, cuyas estrategias de acción son las siguientes:   1.‐ Consolidar el  Sistema de Educación Pública de Hidalgo, a  través de acciones encaminadas a mejorar y ampliar los procesos educativos y de gestión. 2.‐Impulsar  un  enfoque  de  interculturalidad  en  los  procesos  educativos,  reconociendo  la composición pluriétnica y multicultural de la sociedad hidalguense. 3.‐ Alinear la oferta educativa de nivel superior para apoyar el desarrollo integral de la entidad, en áreas de desarrollo regional, desarrollo urbano y sustentabilidad.  Teniendo como objetivo general el fomentar la interculturalidad y una cultura de respeto a grupos vulnerables en todos los niveles educativos para los grupos indígenas.   

11. Normatividad  • Avances en  la  integración y/o actualización de  los reglamentos (que cuenten con   aprobación 

de CGEIB): 

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 o Estatuto Orgánico o Reglamento  Interno: elaborado y en espera de su validación 

por la CISCMRDE o Reglamento  de  Ingreso  Promoción  y  Permanencia  del  Personal  Académico. 

(RIPPPA): elaborado y en espera de su validación por la CISCMRDE o Reglamento del Personal Administrativo: elaborado y en espera de enviarlo a  las 

instancias correspondientes para su revisión y validación o Reglamento  General  de  Estudiantes:  elaborado  y  en  espera  de  enviarlo  a  las 

instancias correspondientes para su revisión y validación o Reglamento de Evaluación de aprendizaje y Formación Académica: en elaboración o Servicio Social: en elaboración o Titulación:  elaborado  y  en  espera  de  enviarlo  a  las  instancias  correspondientes 

para su revisión y validación o Biblioteca: en elaboración 

 o Consejo de Desarrollo Social: en espera de validación del Estatuto Orgánico para 

su elaboración o Consejo de Desarrollo Institucional: en espera de validación del Estatuto Orgánico 

para su elaboración  

o Avances en la integración y/o actualización del Manual de Organización: en espera de validación del Estatuto Orgánico para su elaboración 

  

12. Actividades y aportaciones del Consejo de Desarrollo Institucional al funcionamiento de la universidad 

 A  la  fecha  en  que  se  informa,  no  se  ha  integrado  el  Consejo  de Desarrollo  Institucional  de  la Universidad  Intercultural  del  Estado  de  Hidalgo,  derivado  a  que  el  Estatuto  Orgánico  de  la Universidad no se ha aprobado y publicado en el Periódico Oficial del Estado de Hidalgo,  lo que permitirá tener el respaldo Jurídico para su creación y desempeño correspondiente.   

13. Actividades  y  aportaciones  del  Consejo  de  Desarrollo  Social  al  funcionamiento  de  la universidad 

 A la fecha en que se informa, no se ha integrado el Consejo de Desarrollo Social de la Universidad Intercultural del Estado de Hidalgo, derivado a que el Estatuto Orgánico de la Universidad no se ha aprobado  y  publicado  en  el  Periódico Oficial  del  Estado  de  Hidalgo,  lo  que  permitirá  tener  el respaldo Jurídico para su creación y desempeño correspondiente.    

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15. Logros  La Universidad  Intercultural del Estado de Hidalgo está construyendo su perfil propio. Prueba de ello son  la publicación de un  libro de difusión hecho por  los propios estudiantes, que aporta un beneficio  a  la  universidad  pero  también  a  la  región,  y  la  campaña  de  difusión  hecha profesionalmente, pero “en casa”.  

Los vínculos con otras instituciones educativas a nivel regional, estatal, nacional e internacional están  iniciando apenas, pero ya están dando  lugar a visitas mutuas y colaboraciones académicas. Se añade la colaboración con instancias como el Instituto Hidalguense de la Juventud, el Instituto Hidalguense  de  la  Mujer,  el  DIF  estatal  y  por  supuesto  las  instituciones  más  cercanas:  la presidencia  municipal,  la  representación  de  la  CDI,  de  la  UPN,  de  la  Comisión  de  Derechos Humanos,  todos  ellos  nuestros  vecinos.  Seguimos  colaborando  estrechamente  con  el  Instituto Nacional  de  Lenguas  Indígenas  y  el  Centro  Estatal  de  Lenguas  y  Culturas  Indígenas,  y  hemos estrechado lazos más firmes con las universidades interculturales más cercanas, concretamente la del Estado de México y recientemente también la de Puebla. 

 La  relación con otras  instituciones académicas hace que nuestros estudiantes se sientan más 

universitarios, porque terceras personas los consideran como tales. Esto ha sido muy provechoso, porque siendo que muchos de nuestros jóvenes “regresaron a su telesecundaria” y no han visto el funcionamiento de una universidad por no haberlas en  la región, hablan de “su escuela” como si fuera una continuidad con la preparatoria. 

 Hemos  sorteado  el  reto  del  espacio  gracias  al  apoyo  de  la  Presidencia  Municipal  y  de  la 

Subsecretaría  de  Planeación  del  estado,  que  nos  han  prestado  espacios  adicionales  a  los  de  la Telesecundaria.  Esta  última merece  todo  nuestro  reconocimiento  por  la  paciencia  y  renovada disposición con la que nos recibe desde hace muchos meses. 

 El mayor beneficio de la regularización del presupuesto ordinario es que se ha podido contratar 

personal previsto en el modelo de universidad y muy importante para el correcto funcionamiento académico  (específicamente  director  de  Humanidades  y  coordinadores  de  carrera)  y  de  las actividades sustantivas de apoyo (por ejemplo informática). 

 El mayor reto que se ha cristalizado en este semestre ha sido el del acompañamiento de  l@s 

estudiantes.  El  porcentaje  relativamente  alto  de  estudiantes  que  no  alcanzan  el  promedio requerido  para mantener  su  beca  PRONABES  sin  duda  es  un  tema  mayor  para  profesores  y tutores. 

 En  los  próximos  meses  tendremos  el  reto  de  acoger  a  una  tercera  generación  en  las 

instalaciones provisionales, buscando más horas/salón para poder atender a estos nuevos grupos y en espera de  la primera etapa de  construcción de nuestra universidad. Mientras  avanza esta parte tan importante que es la material, la esencial que es la formación universitaria de nuestros estudiantes,  el  quehacer  de  investigación  y  de  vinculación  está  avanzando  con  pasos  firmes, gracias a un personal altamente comprometido con la institución y con los jóvenes.   

Dra. Verónica Kugel Encargada de la Rectoría