UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG

KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh DWI PRIYO 262010606

PPRROOGGRRAAMM SSAARRJJAANNAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU DDAALLAAMM JJAABBAATTAANN PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII SS--11 PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR

FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA

SSAALLAATTIIGGAA 22001111//22001122

i

LEMBAR PERSETUJUAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE

JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG

KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh

DWI PRIYO

262010606

Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Salatiga, 17 Januari 2012 Pembimbing

Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini;

Nama : Dwi Priyo

NIM : 262010606

Fakultas : PSKGDJ-Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode

Jigsaw Bagi Siswa Kelas IV SDN Klecoregonang

Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran

2011/2012

Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan

belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Pati, Januari 2012

Yang Membuat Pernyataan

DWI PRIYO 262010606

iii

LEMBAR PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE

JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG

KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh

DWI PRIYO

262010606

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

PSKGDJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Salatiga, 20 Januari 2012

TIM PENGUJI

Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Pembimbing/Penguji

.....................................................

Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd.

Penguji Utama

....................................................

Salatiga, 7 Februari 2012

Mengesahkan

iv

Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si.

Ketua Progdi S1-PGSD FKIP

Herry Sanoto, S.Si, M.Pd.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“Kesakitan membuat Anda berpikir. Pikiran membuat Anda bijaksana.

Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup”

(Anneahira, 2011:23)

Persembahan

Rasa syukur atas karya sederhana ini, Penulis persembahkan untuk :

Dinas Pendidikan

Persatuan Guru Republik Indonesia

KKG

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat,

rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi

Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun

Ajaran 2011/2012. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengukur

peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan

mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan metode Jigsaw untuk

meningkatkan hasil belajar IPA.

Penulis percaya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak maka

penulisan skripsi ini tidak dapat berjalan lancar. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi

kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP.

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di

Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan

pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai.

5. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd., selaku dosen penguji utama yang

dengan sabar telah banyak membantu mengarahkan dan membimbing dalam

penyusunan skripsi.

6. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

vi

7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa

membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu

menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW.

8. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah banyak membantu.

9. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Winong Kabupaten Pati yang telah

banyak membantu.

10. Eny Ismiyati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Klecoregonang yang telah

memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

11. Siswa-siswi kelas VI SD Negeri Klecoregonang yang telah membantu penulis

sebagai responden/objek dalam penelitian ini.

12. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2010 yang telah membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Demikian dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan yang bermanfaat dalam

peningkatan mutu pendidikan dan bermanfaat bagi para pembaca.

Pati, Januari 2012

Penulis

DWI PRIYO 262010606

vii

ABSTRAK

Priyo, Dwi. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PSKGDJ-S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata kunci : Hasil Belajar IPA, Metode Jigsaw

Latar belakang masalah, peningkatan penguasaan, pemanfaatan, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu tujuan yang sangat diinginkan oleh bangsa Indonesia. Namun tampaknya masih banyak siswa yang mempunyaai tingkat pemahaman rendah terhadap pelajaran. Menyadari kondisi tersebut, peneliti berusaha memperbaiki pola pembelajaran dengan menerapkan metode jigsaw dalam melakukan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI di SDN Klecoregonang.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran IPA menggunakan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI semester 1 SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati tahun pelajaran 2011/2012.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes yang meliputi teknik observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi untuk langkah-langkah metode jigsaw. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase, dan grafik/diagram.

Penggunaan metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan peningkatan tersebut dapat terlihat dari nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan sebesar 64 naik menjadi 82.5 sehingga terjadi peningkatan sebesar 18.5%. Dan ketuntasan belajar siswa yang pada kondisi awalnya hanya 36% menjadi 86% pada siklus 2.

Saran dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada para pendidik khususnya guru Sekolah Dasar untuk dapat mengembangkan metode jigsaw dalam mengajar dan menambah pengetahuan, pemahaman materi yang akan diajarkan dan dapat memberikan manfaat pada Pendidikan Nasional pada umumnya dan kegiatan belajar mengajar pada khususnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

viii

DAFTAR ISI  

Halaman

KATA PENGANTAR .................................................................................. vi

ABSTRAK .................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 2

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................ 3

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................ 3

1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 3

1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 5

2.1.1. Proses Belajar Mengajar ............................................................ 5

2.1.1. Hasil Belajar................................................................................ 7 2.1.2. Pengertian Pembelajaran IPA .................................................... 7

2.1.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran Jigsaw ......................... 8

2.2 Penelitian yang Relavan ...................................................................... 11

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 11

2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 12

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian ................................................................................... 13

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 13

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................ 15

3.3.1. Perencanaan Awal ...................................................................... 15

3.3.2. Tindakan Pembelajaran Siklus 1 ............................................... 16

3.3.3. Tindakan Pembelajaran Siklus 2 ............................................... 19

ix

3.4 Sumber Data dan Cara pengumpulannya ................................................ 20

3.4.1. Sumber Data .............................................................................. 20

3.4.2. Instrumen Tes Butir-butir Soal .................................................... 20

3.4.3. Alat Pengumpulan Data ............................................................. 24

3.5 Indikator Kinerja ..................................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 26

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 .............................................................. 29

4.2.1. Perencanaan Tindakan ............................................................... 29

4.2.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan..................................... 29

4.2.3. Evaluasi dan Refleksi ................................................................. 36

4.3 Deskripsi pelaksanaan Siklus 2 ............................................................... 39

4.3.1. Perencanaan Tindakan ............................................................... 39

4.3.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan .................................... 40

4.3.3. Evaluasi dan Refleksi ................................................................. 47

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 49

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ................................................................................................. 51

5.2 Saran ........................................................................................................ 51

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 52

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 53

x

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 13

2. Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran Menggunakan Metode Jigsaw ............. 21

3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA ....................................................... 23

4. Nilai Tes Pra Siklus .................................................................................... 26

5. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus ........................................ 27

6. Perolehan Nilai Tes Pra Siklus ................................................................... 28

7. Rekap Lembar Observasi Siklus 1 ............................................................. 32

8. Nilai Tes Siklus 1 ....................................................................................... 33

9. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 1 ............................................ 34

10. Nilai Tes Formatif Siklus 1 ........................................................................ 35

11. Perbandingan Hasil Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus 1 .............................. 36

12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1 .................. 37

13. Rekap Lembar Observasi Siklus 2 ............................................................. 42

14. Nilai Tes Siklus 2 ....................................................................................... 44

15. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 2 ............................................ 45

16. Nilai Tes Formatif Siklus 2 ........................................................................ 46

17. Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2 .................................. 47

18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 .......................... 48

19. Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2 ................ 50

20. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Kondisi Awal Sampai Kondisi Akhir 50

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Kerangka Berfikir Penelitian ..................................................................... 12

2. Diagram Lingkaran Nilai Tes Pra Siklus .................................................. 26

3. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus .......................... 27

4. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Pra Siklus ........................ 29

5. Gambar Pembentukan Kelompok Tim Ahli .............................................. 31

6. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 1 ................................................ 34

7. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 ............................. 35

8. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 1 ........................... 36

9. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Pra Siklus dan Siklus 1 .......... 37

10. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal

dan Siklus 1 ............................................................................................... 38

11. Kelompok Belajar pada Metode Jigsaw.................................................... . 42

12. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 2 ................................................ 45

13. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ............................ 46

14. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 2 .......................... 47

15. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2 ...... 48

16. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 49

xii

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. RPP Siklus 1 ............................................................................................. 53

2. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 1 ............................................. 60

3. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 1 ......................................................... 61

4. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 1 ..................................................... 62

5. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 63

6. RPP Siklus 2 ............................................................................................. 64

7. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 2 ............................................. 69

8. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 2 ......................................................... 70

9. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 2 ..................................................... 71

10. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 72

11. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3) 73

12. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3) ................... 79

13. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3) 81

14. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3) ................... 87

15. Daftar Nilai Formatif Pra Siklus ............................................................... 89

16. Daftar Nilai Formatif Siklus 1 .................................................................. 90

17. Daftar Nilai Formatif Siklus 2 .................................................................. 91

18. Surat Penelitian ......................................................................................... 92

19. Kegiatan Pembelajaran Siklus I ................................................................ 93

20. Kegiatan Pembelajaran Siklus II .............................................................. 94