i

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

MUHTAR IRSYAD

K1308100

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

MUHTAR IRSYAD

K1308100

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iii

iv

v

ABSTRAK

Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/1015. Skripsi. 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar

siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun pelajaran

2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student

Teams Achievment division) pada mata pelajaran matematika.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat

tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian

adalah siswa kelas VII B MTs Negeri 6 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.

Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah

dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari keaktifan siswa dengan

menggunakan teknik triangulasi.

Dari hasil observasi rata-rata prosentase keaktifan siswa pada siklus I

74,56% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,73%. Sedangkan

dari hasil tes, siklus I prosentase ketuntasan siswa sebesar 39,29% menjadi 75%

pada siklus II. Berdasarkan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan keaktifan

dan prestasi belajar siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun

pelajaran 2014/2015 pada pembelajaran matematika adalah model pembelajaran

kooperatif tipe STAD yang terdiri dari lima komponen utama yaitu : presentasi,

kelompok, kuis, skor individu, dan penghargaan kelompok. Hal tersebut

dikarenakan dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa terlibat aktif

berdiskusi dalam kelompok yang heterogen, terlibat aktif dalam kegiatan

presentasi kelas, dan adanya penghargaan kelompok. Dan dengan adanya kuis dan

skor kemajuan individu dalam kelompok setiap individu berlomba memperoleh

nilai terbaik untuk kelompoknya sehingga prestasi siswa meningkat.

vi

ABSTRACT

Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. THE EFFORT TO IMPROVE THE ACTIVITY AND STUDYING ACHIEVEMENT OF THE STUDENT THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPED STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) AT MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 . Thesis. 2015.

This study aims to improve the activity and studying achievement of the

VII B class students at MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar at academic year of

2014/2015 through cooperative learning model typed STAD (Student Teams

Achievment division) on mathematic subject.

This research is a Classroom Action Research which was carried out in

two cycles. Each cycle consists of four steps : planning, action, observation, and

reflection. Subject of the research are students in class VII B MTs

Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year of 2014/2015. The research

data obtained through observation and test. The technique of analyzing data is a

descriptive analysis technique. Data validation which is used in this research is

triangulation.

From the observation result, we can conclude that the implementation of

cooperative learning model type STAD (Student Teams Achievment division) wich

improve the activity and studying achievement of class VII B students of MTs

Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year 2014/2015 on mathematic

subject are cooperative learning model type STAD wich have five componen

there are : presentation, group, quiz, individual score, and group apreciation. That

caused of in cooperatif learning model typed STAD students are actively involved

in heterogeneous grup discussion, and there is a gropup apreciation. And with a

quiz and individual scoring in group each student compitited to get the best score

points for his group so studying achievement is improve.

vii

HALAMAN MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah: 153)

“Pendidikan adalah menanamkan akhlak yang utama di dalam jiwa pemuda dan

disiramnya dengan air petunjuk atau bimbingan dan nasehat sehingga akhlak yang

utama tersebut menjadi tabiat yang ada di dalam jiwa dengan demikian hasil

pendidikan itu adalah suatu keutamaan, kebaikan amal yang bermanfaat bagi

tanah air “

(Syeh Mustofa Al Gholayali dalam kitabnya Adzatatun Nasyiin)

viii

PERSEMBAHAN

Bismillahirrahmanirrahim.

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,Sebuah

karya dari kerja keras, do’a, dan dukungan dari banyak pihak, oleh karenanya

dengan kerendahan hati, skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak dan Ibu tercinta yang dengan sabar mendidik dan menunggu saya

menyelesaikan tugas ini, semoga ada waktu buat membahagiakan orang tua

saya.

2. Kakakku sekeluarga, semoga Abdulloh, Ubaidulloh, Umar, dan Umair jadi

anak yang sholeh.

3. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika UNS, terkhusus bapak

Bambang Sugiarto dan bapak Budi Usodo selaku pembimbing akademik serta

terima kasih kepada bapak Ponco Sujatmiko dan bapak Dhidhi Pambudi.

4. Genk “COBRA” , Tulus, Mustofa, Sigit, Arif dan Badi. Maaf kalau saya lama

menyusul kalian.

5. Teman-teman Pend. Matematika 2008.

6. MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar, yang mengijinkan saya untuk

melakukan penelitian khususnya Ibu Retno Dwi Astuti.

7. Alumni MAN 1 Boyolali, khusunya Puji Lestari yang juga membantu dalam

penulisan ini.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas anugerah-Nya

sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan matematika

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan

dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya, pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk menulis skripsi ini.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.

3. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si, dosen pembimbing I yang telah memberikan

masukan-masukan dan pengarahan yang sangat berharga hingga

terselesaikannya skripsi ini.

4. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs, dosen pembimbing II yang telah memberikan

masukan-masukan dan pengarahan yang sangat berharga hingga

terselesaikannya skripsi ini.

5. Kepala sekolah MTs Muhammdiyah 6 Karanganyar yang telah memberikan

ijin kepada penulis untuk melakukan uji coba di sekolah tersebut.

6. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu terselesaikannya skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Tuhan Yang Maha Esa. Dan akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat.

Surakarta, Desember 2015

Penulis

Muhtar Irsyad

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... v

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 3

C. Pembatasan Masalah................................................................................. 4

D. Rumusan Masalah..................................................................................... 4

E. Tujuan Penulisan....................................................................................... 4

F. Manfaat Hasil Penelitian........................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI.............................................................................. 7

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 7

1. Prestasi Belajar Matematika................................................................. 7

a. Pengertian Prestasi .......................................................................... 7

b. Pengertian Belajar............................................................................ 7

c. Pengertian Matematika ................................................................... 8

d. Pengertian Prestasi Belajar ............................................................. 8

e. Pengertian Prestasi Belajar Matematika ......................................... 9

2. Model Pembelajaran.......................................................................... 9

xi

3. Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 10

4. Keaktifan Siswa ................................................................................... 13

a. Pengertian Keaktifan ...................................................................... 13

b. Jenis-jenis keaktifan ....................................................................... 13

5. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................. 14

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 18

C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 19

D. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 19

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................ 20

A. Setting Penelitian ..................................................................................... 20

1. Jenis Penelitian .................................................................................... 20

2. Tempat Penelitian................................................................................. 20

3. Waktu Penelitian.................................................................................. 20

B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 21

C. Data dan Sumber Data ............................................................................. 21

D. Pengumpulan Data ................................................................................... 21

E. Uji Validitas Instrumen ............................................................................ 23

F. Analisis Data ............................................................................................ 24

G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 26

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 26

BAB IV HASIL PENELITIAN.......................................................................... 30

A. Validasi Instrumen penelitian .................................................................. 30

B. Uraian Penelitian Secara Umum/Keseluruhan......................................... 30

C. Penjelasan Per Siklus…………............................................................... 33

1. Kondisi Awal (Pra Siklus)................................................................... 33

2. Penelitian Siklus I................................................................................ 36

3. Penelitian Siklus II .............................................................................. 51

D. Pembahasan .............................................................................................. 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 68

A. Simpulan .................................................................................................. 68

B. Implikasi.................................................................................................... 69

xii

C. Saran ......................................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 71

LAMPIRAN ......................................................................................................... 73

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif .................. 12

Tabel 2.2 Tabel Skor Perkembangan Individu ......................................... 17

Tabel 2.3 Tabel Penghargaan Tim ............................................................ 17

Tabel 4.1 Nilai Ulangan Siswa pada Materi Bilangan Bulat .................... 34

Tabel 4.2 Skor Capaian Nilai Pra Siklus .................................................. 33

Tabel 4.3 Prosentase Tingkat Keaktifan Siswa Pra Siklus ....................... 35

Tabel 4.4 Skor Capaian Nilai Rata-rata Peningkatan Kelompok

Kegiatan Siklus I ....................................................................

41

Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus I ... 43

Tabel 4.6 Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan

Siswa Pra Siklus dan Siklus I ..................................................

44

Tabel 4.7 Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus dan Siklus I ..... 44

Tabel 4.8 Skor Capaian Nilai Akhir Siklus I ........................................... 45

Tabel 4.9 Skor Capaian Nilai Rata-rata Peningkatan Kelompok

Kegiatan Siklus II ..................................................................

55

Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus II .. 56

Tabel 4.11 Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan

Siklus I dan Siklus II ..............................................................

57

Tabel 4.12 Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ....................................................................................

57

Tabel 4.13 Skor Capaian Nilai Akhir Siklus II ......................................... 59

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Histogram Prosentase keaktifan Siswa pada Keguatan Pra

Siklus dan Siklus I ...................................................................... 46

Gambar 4.2 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus

dan Siklus I .................................................................................

47

Gambar 4.4 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra

Siklus dan Siklus I ....................................................................... 49

Gambar 4.5 Histogram Keaktifan Siswa pada Kegiatan Pra Siklus, Siklus I,

dan Siklus II ............................................................................... 60

Gambar 4.6 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 61

Gambar 4.7 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra

Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................................................... 63

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran I. Instrumen Pembelajaran ............................................ 73

1. Silabus .......................................................................................... 74

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 85

3. Ringkasan Materi Siklus I .......................................................... 92

4. Lembar Kerja 1 Siklus I .............................................................. 96

5. Lembar Kerja 2 Siklus I ............................................................. 98

6. Kuis 1 Siklus 1 ........................................................................... 101

7. Kuis 2 Siklus I ............................................................................ 102

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 103

9. Ringkasan Materi Siklus II ........................................................ 110

10. Lembar Kerja 1 Siklus II ........................................................... 114

11. Lembar Kerja 2 Siklus II .......................................................... 116

12. Kuis 1 Siklus II ......................................................................... 118

13. Kuis 2 Siklus II ......................................................................... 119

Lampiran II. Instrumen Penelitian ............................................. 120

14. Pedoman Wawancara Awal ..................................................... 121

15. Pedoman Observasi .................................................................. 122

16. Instrumen Monitoring Obsevasi Kelas .....................................

17. Validasi Instrumen Monitoring Observasi Kelas ......................

123

125

18. Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa ........................ 131

19. Validasi Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa .......... 136

20. Tes Siklus I ..............................................................................

21. Kunci Jawaban Tes Siklus I .....................................................

142

143

22. Lembar Validasi Soal Tes Siklus I .......................................... 144

23. Tes Siklus II ............................................................................

24. Kunci Jawaban Tes Siklus II ...................................................

148

149

25. Lembar Validasi Soal Tes Siklus II ......................................... 150

xvi

Lampiran III. Data Hasil Penelitian ........................................ 154

26. Hasil Wawancara Awal .......................................................... 155

27. Catatan Lapangan .................................................................. 157

28. Lembar Observasi Awal ......................................................... 160

29. Daftar Nilai Awal ................................................................... 161

30. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus I ................................... 162

31. Daftar Kelompok Heterogen Siklus I .................................... 164

32. Daftar Hadir Siswa Siklus I ................................................... 165

33. Daftar Nilai Siswa Siklus I ..................................................... 168

34. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus I ........................... 170

35. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus II .................................. 174

36. Daftar Kelompok Heterogen Siklus II .................................... 176

37. Daftar Hadir Siswa Siklus II ................................................... 177

38. Daftar Nilai Siswa Siklus II .................................................... 180

39. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus II .......................... 182

40. Gambar Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ............................... 186

Lampiran IV. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa .......................... 192

Lampiran V. Hasil Observasi ................................................. 201

Lampiran VI. Perizinan .............................................................

Surat Ijin Research/Penelitian ....................................................

Surat Pengantar Ijin Menyusun Skripsi .....................................

Surat Ijin Menyusun Skripsi .....................................................

Surat Keterangan Selesai Penelitian ..........................................

288

289

290

291

292