UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA …repository.ump.ac.id/7938/1/OKSARINI DEWI UTAMI COVER.pdf · v ABSTRAK Keterampilan membaca permulaan di SD Negeri 1 Karangmalang masih

i

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN

PADA TEMA PERISTIWA ALAM SEKITAR KITA MELALUI

PENGGUNAAN MEDIA POP UP BOOK

DI KELAS I SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

OKSARINI DEWI UTAMI

1301100108

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

Upaya Meningkatkan Keterampilan..., Oksarini Dewi Utami, FKIP UMP, 2017

ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Keterampilan membaca permulaan di SD Negeri 1 Karangmalang masih

rendah, siswa tuntas 51,72% dan siswa tidak tuntas 48,28%, dengan KKM 70.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan

melalui penggunaan media pop up book pada tema Peristiwa Alam Sekitar Kita di

Kelas I Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas

(classroom action research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek dalam

penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri 1 Karangmalang, yang berjumlah 29

siswa, terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Instrumen

penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah

lembar penilaian tes praktik membaca, didukung lembar observasi aktivitas guru,

dan lembar observasi aktivitas siswa. Indikator keberhasilan pada penelitian ini

adalah nilai keterampilan membaca permulaan sekurang-kurangnya 80% dari

jumlah siswa telah memenuhi KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah

ditentukan, yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pop up book

dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa. Hal tersebut

dibuktikan dengan meningkatnya nilai ketuntasan belajar siswa pada keterampilan

membaca permulaan melalui media pop up book. Ketuntasan belajar siswa pada

keterampilan membaca permulaan siklus I dan siklus II mengalami peningkatan

dengan perolehan ketuntasan pada siklus I pertemuan 1 sebesar 58,63% dan pada

pertemuan 2 sebesar 65,52%. Siklus II pertemuan 1 sebesar 75,86% dan

pertemuan 2 sebesar 82,76%. Perolehan ketuntasan belajar pada akhir siklus II

telah mencapai indikator keberhasilan, yaitu >80%.

Kata Kunci: pop up book, Bahasa Indonesia,keterampilanmembaca permulaan.


vi

MOTTO

“Sesungguhnya beserta kesulitan ada kemudahan”

(QS. Al-Insyirah ayat 6)

“Keyakinan adalah kekuatan dari segala hal”

(Peneliti)


vii

PERSEMBAHAN

Illahi Robbi tiada kata yang pantas terucap selain alhamdulillah atas segala

nikmat dan karunia Allah SWT. Tuhan semesta alam dan dzat yang tak

tertandingi. Dengan setulus hati, kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur,

cinta dan terimakasihku teruntuk:

Kedua orangtuaku, Ibunda Suharti dan Ayahanda Bombong Giri Hardjono

tercinta yang selalu mendo’akan, memberikan kasih sayang, dan memberikan

semangat untukku dalam mengerjakan skripsi ini dengan penuh keoptimisan.

Adikku tersayang, Ananda Aditama Bayu Nugroho yang selalu memberikan

dorongan semangat untuk belajar menjadi lebih baik.

Seluruh teman-teman PGSD UMP yang telah ikhlas membantu, memberikan

motivasi dan dukungan, dan do’a yang diberikan sehingga dapat mengerjakan

penelitian dengan baik dan benar.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarrakatuh.

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat

rahmat dan hidayahnya yang telah melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya

sehingga sampai saat ini masih memberikan kesempata untuk dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan

Membaca Permulaan pada Tema Peristiwa Alam Sekitar Kita Melalui

Penggunaan Media Pop Up Book di Kelas I Sekolah Dasar”.

Pendidikan di sekolah dasar(SD) merupakan momentum awal bagi anak

untuk meningkatkan kemampuan dirinya, memberikan bekal kemampuan dasar

berupa baca, tulis, pengetahuan, dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi

siswa sesuai dengan tingkat perkembangan, serta mempersiapkan mereka untuk

melanjutkan ke jenjang selanjutnya. Salah satu keterampilan yang diharapkan

dimiliki oleh siswa dari SD adalah keterampilan berbahasa yang baik.

Kerampilan berbahasa antara lain; menyimak, berbicara, membaca, dan

menulis. Bahasa merupakan modal penting bagi manusia, karena bahasa

merupakan alat komunikasi yang digunakan dalam kehidupan manusia sehari-

hari. Pada jenjang SD, perkembangan bahasa anak diperkuat dengan diberikannya

mata pelajaran Bahasa Indonesia. Keterampilan membaca permulaan akan melatih

anak untuk mampu membaca dengan lancar sebelum mereka memasuki

keterampilan membaca lanjut atau pemahaman.


ix

Skripsi ini terdiri dari 5 bab. Bab 1 menjelaskan latar belakang masalah,

rumusanmasalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bab 2 mengkaji teori

yang digunakan untuk dasar analisis hasil penelitian dan penelitian yang relevan.

Bab 3 menjelaskan tentang setting penelitian, subjekpenelitian,

kolaborasipenelitian, teknikdanalatpengumpulan data, instrument penelitian,

teknikanalisis data, prosedurpenelitianserta indicator keberhasilan. Bab 4

memaparkan hasil penelitiandanpembahasan. Bab 5 menyampaikan kesimpulan

dan saran. Peneliti menyadari tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang dialami

selama penulisan skripsi. Namun berkat kerja keras, doa dan kesungguhan hati

serta dukungan dari berbagai pihak untuk menyelesaikan skripsi ini, semua dapat

teratasi. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada semua pihak

yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan

terimakasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto;

2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan;

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1;

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah mencurahkan segala

ajaran, arahan, dan segala daya upaya dalam membimbing peneliti sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan;


x

5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan

dengan penuh kesabaran dan keikhlasan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan;

6. Segenap jajaran dosen PGSD yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat

bermanfaat bagi peneliti;

7. Suharti, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Negeri Karangmalang yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;

8. Rinowati, S.Pd., Guru Kelas I SD Negeri Karangmalang yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas;

9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Besar harapan peneliti agar skripsi ini dapat bermanfaat, memberikan

masukan yang positif, menjadi pembanding atau dapat membantu rekan-rekan

peneliti lainnya. Peneliti sadar, masih terdapat banyak kekurangan dalam skripsi

ini, sehingga peneliti mengharapkan saran dan kritikan yang membangun guna

penyempurnaan skripsi ini di kemudian hari.

Purwokerto, Januari 2017

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. LatarBelakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 7

A. Landasan Teori ......................................................................... 7

1. PembelajaranTematik ......................................................... 7

2. Mata PelajaranBahasa Indonesia, IPA, dan SBK ............... 9

3. Membaca ........................................................................... 13

4. PembelajaranMembaca di SD ............................................ 16

5. TahapKemampuanMembacaAnak ..................................... 17

6. KeterampilanMembacaPermulaan ...................................... 18

7. Media Pembelajaran ........................................................... 19

8. Media PembelajaranPop Up Book ...................................... 23

9. MateriPokokTemaPeristiwaAlamSekitar Kita ................... 28


xii

B. Penelitian Relevan .................................................................... 30

C. Kerangka Pikir .......................................................................... 33

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 34

A. Setting Penelitian ..................................................................... 34

B. SubjekPenelitian ...................................................................... 35

C. KolaborasiPenelitian ................................................................ 36

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................ 36

E. Instrumen Penelitian ................................................................ 40

F. TeknikAnalisis Data ................................................................ 41

G. ProsedurPenelitian ................................................................... 48

H. IndikatorKeberhasilan ............................................................. 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 53

A. Hasil Penelitin ......................................................................... 53

1. Hasil Penelitian Siklus I ................................................... 54

2. HasilPenelitian Siklus II ................................................... 77

B. Pembahasan ............................................................................ 100

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 112

A. Simpulan .................................................................................. 112

B. Saran ........................................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 113

LAMPIRAN .................................................................................................... 115


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Aspek Membaca Semester 1 ... 3

Tabel 2.1 SK dan KD Tema Peristiwa Alam Sekitar Kita .............................. 29

Tabel 3.1 Data Siswa Kelas I SD Negeri 1 Karangmalang ............................. 36

Tabel 3.2 Skor Penilaian Tes Praktik Keterampilan Membaca Permulaan .... 42

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Tes Praktik Keterampilan Membaca Permulaan 42

Tabel 3.4 Penggolongan dan Kriteria Penilaian .............................................. 44

Tabel 3.5 Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar Siswa .......................... 46

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru .................................................... 47

Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa .................................................. 48

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ......................................... 71

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 73

Tabel 4.3 Hasil Keterampilan Membaca Siklus I ............................................ 74

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................ 95

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...................................... 97

Tabel 4.6 Hasil Keterampilan Membaca Siklus II .......................................... 98

Tabel 4.7 Hasil Keterampilan Membaca Siklus I dan Siklus II ...................... 101

Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Observasi Aktivitas Guru Setiap Siklus ............ 104

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II .................... 106

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tiap Indikator Siklus I dan

Siklus II ........................................................................................... 107

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .................. 118


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ............................................................. 33

Gambar 3.2 The Action Research Spiral ..................................................... 49

Gambar 4.1 Kegiatan Siswa Mengamati Benda Langit pada Media Pop Up

Book ......................................................................................... 58

Gambar 4.2 Kegiatan Siswa Berlatih Membaca ......................................... 59

Gambar 4.3 Kegiatan Siswa Mengamati Jenis Cuaca pada Media Pop Up

Book ......................................................................................... 65

Gambar 4.4 Kegiatan Siswa dala Diskusi Kelompok ................................. 67

Gambar 4.5 Kegiatan Siswa dalam Pembentukan Kelompok ..................... 79

Gambar 4.6 Kegiatan Siswa Mengajukan Pertanyaan kepada Guru ........... 81

Gambar 4.7 Kegiatan Siswa dalam Kelompok ........................................... 90

Gambar 4.8 Penilaian Keterampilan Membaca Permulaan ......................... 91

Gambar 4.9 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ............................... 100

Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa ...... 100

Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Hasil Aktivitas Guru ................................ 104

Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Tiap Indikator Siklus I

dan Siklus II ............................................................................. 106

Gambar 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........... 108


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A ....................................................................................................... 116

1. Silabus Pembelajaran ............................................................................... 117

2. RPP Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 121

3. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 149

4. RPP Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................... 178

5. RPP Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................... 203

Lampiran B ....................................................................................................... 234

1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................................. 235

2. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................. 241

3. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................................. 243

4. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................ 249

5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 251

6. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................ 257

7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... 258

8. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .......................... 264

Lampiran C ....................................................................................................... 265

1. Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan 1 ............ 266

2. Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan 2 ............ 271

3. Rekapitulasi Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus I ............... 277

4. Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan 1 .......... 279

5. Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan 2 .......... 285

6. Rekapitulasi Hasil Tes Praktik Keterampilan Membaca Siklus II .............. 391

Lampiran D ....................................................................................................... 293

1. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 294

2. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................................... 296

3. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 299

4. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 302

5. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................................... 308

6. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 310


xvi

7. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................... 316

8. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 320

Lampiran E ....................................................................................................... 323

1. SK Pembimbing Skripsi ........................................................................... 324

2. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dekan FKIP UMP ...................... 327

3. Surat Ijin Penelitian dari Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karangmalang ... 328

4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SD Negeri 1

Karangmalang .......................................................................................... 329

Lampiran F ....................................................................................................... 330

1. Dokumentasi ............................................................................................ 331

Lampiran G ...................................................................................................... 332

1. Biodata Tim Peneliti ................................................................................ 333


Documents

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA …repository.ump.ac.id/7938/1/OKSARINI DEWI UTAMI COVER.pdf · v ABSTRAK Keterampilan membaca permulaan di SD Negeri 1 Karangmalang masih