1.KeterampilanKeterampilanMembacaMembaca

2. Membaca adalah suatu proses yangMembaca adalah suatu proses yangdilakukan serta dipergunakan olehdilakukan serta dipergunakan olehpembaca untuk memperoleh pesan yangpembaca untuk memperoleh pesan yanghendak disampaikan penulis melaluihendak disampaikan penulis melaluimedia kata / bahasa tulis.media kata / bahasa tulis.Dilihat dari segi linguistik, membacaDilihat dari segi linguistik, membacamerupakan suatu proses penyandianmerupakan suatu proses penyandiankembali dan pembacaan sandi.kembali dan pembacaan sandi.Membaca juga merupakan suatuMembaca juga merupakan suatukemampuan untuk melihat lambang-kemampuan untuk melihat lambang-lambang tertulis serta mengubahlambang tertulis serta mengubahlambang-lambang tertulis tersebutlambang-lambang tertulis tersebutmelalui fonik / ucapan menjadi / menujumelalui fonik / ucapan menjadi / menuju 3. Membaca dapat pula dianggap sebagaiMembaca dapat pula dianggap sebagaisuatu proses untuk memahami yangsuatu proses untuk memahami yangtersirat dalam yang tersurat.tersirat dalam yang tersurat.Membaca adalah suatu proses yangMembaca adalah suatu proses yangbersangkut paut dengan bahasa.bersangkut paut dengan bahasa. 4. Tujuan MembacaTujuan MembacaTujuan utama membaca untuk mencariTujuan utama membaca untuk mencariserta memperoleh informasi yangserta memperoleh informasi yangmencakup isi, serta memahami maknamencakup isi, serta memahami maknabacaan.bacaan.Tujuan lain dari membaca adalahTujuan lain dari membaca adalah ::a. Untuk menemukan / mengetahuia. Untuk menemukan / mengetahuipenemuan-penemuan yang telahpenemuan-penemuan yang telahdilakukan seseorang atau untukdilakukan seseorang atau untukmemecahkan masalah yang dibuat olehmemecahkan masalah yang dibuat olehseseorang.seseorang.Membaca untuk memperoleh fakta-faktaMembaca untuk memperoleh fakta-fakta 5. b. Untuk mengetahui mengapa hal itub. Untuk mengetahui mengapa hal itumerupakan topik yang baik danmerupakan topik yang baik danmenarik.menarik.Membaca untuk memperoleh ide-ideMembaca untuk memperoleh ide-ideutama (reading for main ideas).utama (reading for main ideas).c. Untuk menemukan sertac. Untuk menemukan sertamengetahui mengapa seseorangmengetahui mengapa seseorangmerasakan seperti cara orang itu.merasakan seperti cara orang itu.(Membaca untuk menyimpulkan,(Membaca untuk menyimpulkan,membaca inferensi (reading formembaca inferensi (reading forinference)inference) 6. d. Untuk menemukan sertad. Untuk menemukan sertamengetahui apa-apa yang tidakmengetahui apa-apa yang tidakbisa / tidak wajar.bisa / tidak wajar.Membaca untuk mengelompokkan,Membaca untuk mengelompokkan,mengklasifikasikan (reading tomengklasifikasikan (reading toclassify).classify).e. Untuk menemukan apa seseorange. Untuk menemukan apa seseorangberhasil atau hidup dengan ukuran-berhasil atau hidup dengan ukuran-ukuran tertentu.ukuran tertentu.Membaca menilai / mengevaluasiMembaca menilai / mengevaluasi(reading to evaluate)(reading to evaluate) 7. f. Untuk menemukan bagaimana caraf. Untuk menemukan bagaimana caraseseorang berubah / hidupnyaseseorang berubah / hidupnyaberbeda dari kehidupan yang kitaberbeda dari kehidupan yang kitakenal.kenal.Membaca untukMembaca untukmemperbandingkan /memperbandingkan /mempertentangkan (reading tomempertentangkan (reading tocompare or contrast).compare or contrast). 8. Aspek MembacaAspek Membaca1.1. Keterampilan yang bersifat mekanisKeterampilan yang bersifat mekanisyang dapat dianggap berada padayang dapat dianggap berada padaurutan yang lebih rendah yangurutan yang lebih rendah yangmencakup adalahmencakup adalah ::a. pengenalan bentuk hurufa. pengenalan bentuk hurufb. pengenalan unsur linguistikb. pengenalan unsur linguistik(fonem/grafem, kata, fraze, klause,(fonem/grafem, kata, fraze, klause,kalimat, wacana).kalimat, wacana).c. pengenalan hubungan /c. pengenalan hubungan /korespondensikorespondensi pola ejaan danpola ejaan danbunyibunyi (kemampuan(kemampuanmenyuarakan bahanmenyuarakan bahan tertulis).tertulis). 9. 2. Keterampilan yang bersifat2. Keterampilan yang bersifatpemahaman yang dapat dianggappemahaman yang dapat dianggapberada pada urutan yang lebih tinggiberada pada urutan yang lebih tinggiyang mencakup adalahyang mencakup adalah ::a. memahami pengertian sederhanaa. memahami pengertian sederhanab. memahami signifikansi / makna,b. memahami signifikansi / makna,maksud dan tujuan pengarang.maksud dan tujuan pengarang.c. evaluasi / penialaianc. evaluasi / penialaiand. kecepatan membaca yangd. kecepatan membaca yangfleksibel, yang mudah disesuaikanfleksibel, yang mudah disesuaikandengan keadaan.dengan keadaan. 10. Bagan Aspek MembacaBagan Aspek MembacaKeterampilan Mekanis Pengenalan bentuk hurufKeterampilan Mekanis Pengenalan bentuk huruf(urutan lebih rendah) Pengenalan unsur-unsur linguistik(urutan lebih rendah) Pengenalan unsur-unsur linguistikPengenalan hubungan hurufPengenalan hubungan hurufKecepatan membaca = lambatKecepatan membaca = lambatAspek MembacaAspek MembacaPemahaman pengertian sederhanaPemahaman pengertian sederhanaPemahaman signifikansi / maknaPemahaman signifikansi / maknaKeterampilan pemahamanEvaluasi /penialaian isi dan bentukKeterampilan pemahamanEvaluasi /penialaian isi dan bentuk(urutan lebih tinggi) Kecepatan membaca cepat(urutan lebih tinggi) Kecepatan membaca cepat 11. Skema MembacaSkema Membaca..MembacaMembacaNyaringMembacaDalam hatiMembacaEkstensifMembacaIntensifMembacaSurveiMembacaSekilasMembacaDangkalMembacaTelaah isiMembacaTelaahbahasaMembacatelitiMembacasastraMembacaBahasa asingMembacaideMembacakritisMembacapemahaman 12. Untuk mencapai tujuan yang terkandungUntuk mencapai tujuan yang terkandungdalam keterampilan mekanis(mechanicaldalam keterampilan mekanis(mechanicalskills), maka aktivitas yang paling sesuaiskills), maka aktivitas yang paling sesuaiadalah membaca nyaring / bersuaraadalah membaca nyaring / bersuara(reading aloud).(reading aloud).Untuk keterampilan pemahamanUntuk keterampilan pemahaman(comphension skills) yang paling tepat(comphension skills) yang paling tepatadalah dengan membaca dalam hatiadalah dengan membaca dalam hati(silent reading) yang dibagi menjadi(silent reading) yang dibagi menjadi::a. Membaca ekstensif (extensive reading)a. Membaca ekstensif (extensive reading)b. Membaca intensif (intensive reading)b. Membaca intensif (intensive reading) 13. Membaca ekstensif mencakupMembaca ekstensif mencakup ::a.a. Membaca survei (survei reading)Membaca survei (survei reading)b.b. Membaca sekilas (skimmup reading)Membaca sekilas (skimmup reading)c.c. Membaca dangkal (superfical reading)Membaca dangkal (superfical reading)Membaca intensif mencakup :Membaca intensif mencakup :a.a. Membaca teliti (close reading)Membaca teliti (close reading)b.b. Membaca pemahamanMembaca pemahaman(compherensive reading)(compherensive reading)c.c. Membaca kritis (critical reading)Membaca kritis (critical reading)d.d. Membaca ide (reading for ideas)Membaca ide (reading for ideas) 14. Sedangkan membaca intensif mencakupSedangkan membaca intensif mencakup ::1.1. Membaca telaah isi (content studyMembaca telaah isi (content studyreading) yang mencakup :reading) yang mencakup :a. Membaca teliti (close redaing)a. Membaca teliti (close redaing)b. Membaca pemahamanb. Membaca pemahaman(compherensive(compherensivereading)reading)c. Membaca kritis (critical reading)c. Membaca kritis (critical reading)d. Membaca ide (reading for ideas)d. Membaca ide (reading for ideas) 15. 2. Membaca telaah bahasa (language study2. Membaca telaah bahasa (language studyreading) yang mencakupreading) yang mencakup ::a. Membaca bahasa asing (foreigna. Membaca bahasa asing (foreignlanguagelanguagereading)reading)b. Membaca sastra (literary reading)b. Membaca sastra (literary reading) 16. Kegiatan MembacaKegiatan MembacaDalam kegaiatan membaca di SD perlu kitaDalam kegaiatan membaca di SD perlu kitaperhatikan bagan sebagai berikutperhatikan bagan sebagai berikut ::Membaca permulaan Membaca teknisMembaca permulaan Membaca teknis(kelas rendah 1-3)(kelas rendah 1-3) MembacaMembacanyaring/bersuaranyaring/bersuaraPembelajaran di SDPembelajaran di SDBerdasarkan penggolonganBerdasarkan penggolonganJenis dan kelasJenis dan kelasMembaca lanjutMembaca lanjut Membaca dalam hatiMembaca dalam hati(kelas tinggi 4-6) Membaca cepat(kelas tinggi 4-6) Membaca cepatMembaca bahasaMembaca bahasa 17. Keterampilan membaca yang diberikanKeterampilan membaca yang diberikandi SD meliputidi SD meliputi ::a.a. Membaca dalam hatiMembaca dalam hatib.b. Membaca cepatMembaca cepatc.c. Membaca bahasaMembaca bahasa 18. Membaca dalam hati adalah jenisMembaca dalam hati adalah jenismembaca yang dilakukan tanpamembaca yang dilakukan tanpamenyuarakan apa yang dibaca.menyuarakan apa yang dibaca.Membaca cepat adalah jenis membacaMembaca cepat adalah jenis membacayang mengutamakan kecepatanyang mengutamakan kecepatanmata dalam membaca.mata dalam membaca.Membaca bahasa adalah jenisMembaca bahasa adalah jenismembaca yang mengutamakanmembaca yang mengutamakanketerampilan anak dalam halketerampilan anak dalam halmengutarakan kaidah bahasa sertamengutarakan kaidah bahasa sertamakna suatu kalimat / kata sesuaimakna suatu kalimat / kata sesuaidengan konteksnya.dengan konteksnya. 19. Pada garis besarnya pembelajaran membacaPada garis besarnya pembelajaran membacamempunyai tujuanmempunyai tujuan ::a.a. Mengisi waktu luang / mencari hiburanMengisi waktu luang / mencari hiburanb.b. Kepentingan stdudi (secara akademik)Kepentingan stdudi (secara akademik)c.c. Mencari informasi / menambah wawasanMencari informasi / menambah wawasand.d. Memperkaya perbendaraan kata / kosaMemperkaya perbendaraan kata / kosakatakata 20. Jenis keterampilan yang biasaJenis keterampilan yang biasadikembangkan dalam membacadikembangkan dalam membacapemahaman ialah membaca teknis,pemahaman ialah membaca teknis,membaca dalam hati, membacamembaca dalam hati, membacacepat dan membaca permulaan.cepat dan membaca permulaan. 21. Guru dalam membelajarkan membacaGuru dalam membelajarkan membacateknisteknis ::1.1. Latihan lafal, baik vokal maupunLatihan lafal, baik vokal maupunkonsonankonsonan2.2. Latihan nada / lagu ucapanLatihan nada / lagu ucapan3.3. Latihan penguasaan tanda bacaLatihan penguasaan tanda baca4.4. Latihan pengelompokkan kata/fraseLatihan pengelompokkan kata/fraseke dalam saruan ide (pemahaman)ke dalam saruan ide (pemahaman)5.5. Latihan kecepatan mataLatihan kecepatan mata6.6. Latihan ekspresi (membaca denganLatihan ekspresi (membaca denganperasaan)perasaan) 22. Membaca dalam hatiMembaca dalam hatiDiberikan sejak kelas II semester 2.Diberikan sejak kelas II semester 2.Membaca dalam hati adalah membacaMembaca dalam hati adalah membacayang dilakukan tanpa menyuarakanyang dilakukan tanpa menyuarakanapa yang dibaca.apa yang dibaca. 23. Hambatan-hambatan dalam membacaHambatan-hambatan dalam membacadalam hati adalahdalam hati adalah ::1.1. Membaca dengan vokalisasi baikMembaca dengan vokalisasi baikdengan suara terdengar, berbisikdengan suara terdengar, berbisikatau hanya komat-kamit mulutatau hanya komat-kamit mulutsaja.saja.2.2. Membaca dengan gerakan kepalaMembaca dengan gerakan kepalayang mengikuti baris demi barisyang mengikuti baris demi barisbacaan.bacaan.3.3. Membaca kata demi kataMembaca kata demi kata4.4. Bahan bacaan yang banyakBahan bacaan yang banyakmengandung kata-kata sulit.mengandung kata-kata sulit. 24. Membaca CepatMembaca CepatMembaca cepat adalah kegiatanMembaca cepat adalah kegiatanmembaca yang sering dihadapkanmembaca yang sering dihadapkanberbagai sumber informasi yangberbagai sumber informasi yangsangat banyak sumbernya.sangat banyak sumbernya.Pembaca dituntut untuk memilikiPembaca dituntut untuk memilikikecepatan membaca yang memadaikecepatan membaca yang memadaiagar tidak ketinggalan informasi.agar tidak ketinggalan informasi. 25. Untuk mengukur kecepatan membacaUntuk mengukur kecepatan membacadapat dilakukan denga 2 caradapat dilakukan denga 2 caraa.a. Membatasi / menentukan waktu /Membatasi / menentukan waktu /tempo membacatempo membacab.b. Membatasi / menentukan jumlahMembatasi / menentukan jumlahbahan bacaan.bahan bacaan. 26. Membaca BahasaMembaca BahasaYang menjadi sasaran utama dalamYang menjadi sasaran utama dalammembaca bahasa adalah ketepatanmembaca bahasa adalah ketepatanpenggunaan bahasa dalam bahanpenggunaan bahasa dalam bahanbacaan.bacaan.Oleh karena itu pertanyaan bacaanOleh karena itu pertanyaan bacaandapat mengarah padadapat mengarah pada1.1. Makna suatu kata dalam konteksMakna suatu kata dalam kontekskalimat tertentukalimat tertentu2.2. Ketepatan pemakaian suatu kataKetepatan pemakaian suatu katadalam konteks tertentudalam konteks tertentu 27. 3. Penggunaan suatu kata dalam3. Penggunaan suatu kata dalamkonteks yang berbeda-bedakonteks yang berbeda-beda4. Ketepatan penggunaan awalan,4. Ketepatan penggunaan awalan,akhiran dan sisipanakhiran dan sisipan5. Ketepatan penggunaan tanda baca5. Ketepatan penggunaan tanda baca6. Ketepatan susunan kata/kalimat6. Ketepatan susunan kata/kalimat7. Ketepatan struktur kalimat.7. Ketepatan struktur kalimat.