UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN PADA SISWA

KELAS 4 SDN SALATIGA 09 SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Adrian Siragema

NIM 292009365

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Siragema, Adrian. 2013. Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Pada Siswa

Kelas 4 SDN Salatiga 09 Semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Dosen

Pembimbing: Lanny Wijaya Ningsih, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Time Token, Keaktifan, Hasil

Belajar, IPA.

Penelitian ini dilaksanakan atas kenyataan ketuntasan belajar siswa kelas 4

SDN Salatiga 09 pada mata pelajaran IPA. Sebelum tindakan, siswa tuntas belajar

28 siswa (73.7%), dan hanya 10 siswa (36.3%) yang dinyatakan lulus KKM.

Kenyataan inilah yang mendorong untuk menyelesaikan masalah ketuntasan

belajar siswa dengan menerapkan model pemeblajaran kooperatif tipe time token

pada mata pelajaran IPA.

Desain penelitian ini adalah PTK, dilaksanakan dalam dua siklus, masing-

masing siklus dua kali pertemuan. Variabel penelitian ini: variabel bebas (model

pembelajaran kooperatif tipe time token) dan variabel terikat (keaktifan dan hasil

belajar siswa). Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, evaluasi dan

angket. Instrumen pengumpulan datanya adalah lembar observasi, lembar soal,

dan lembar angket. Data dianalisa menggunakan persentase dan uji regresi, untuk

data kuantitatif (hasil belajar), dan deskriptif untuk data kualitatif (lembar

observasi dan lembar angket). Penelitian ini dikatakan berhasil apabila 75% dari

total siswa di kelas mencapai KKM ≥ 70.

Hasil penelitian mengungkapkan bahwa upaya peningkatan keaktifan dan

hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Salatiga 09 berhasil. Hal ini dibuktikan

dengan hasil analisis: sebelum dilakukan tindakan, siswa yang tuntas belajar 10

(36.3%) dari 38 siswa. Pada siklus I, siswa yang tuntas menjadi 26 siswa (68%).

Pada siklus II, siswa yang tuntas 38 (100%). Jadi, disimpulkan bahwa model

pembelajaran kooperatif tipe time token berhasil meningkatkan hasil belajar IPA

dengan KD: Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi pada siswa kelas 4

SDN salatiga 09.Terjadi juga peningkatan keaktifan belajar siswa. Pada siklus I

keaktifan belajar siswa kategori sedang dengan nilai 73.7. Pada siklus II kategori

tinggi dengan nilai 87.4.

Sekolah dan guru disarankan menerapkan model pembelajaran kooperatif

tipe time token. Guru disarankan memperhatikan karakteristik siswa dan

mendorong kerjasama antar siswa. Siswa disarankan mempertahankan kerjasama

kelompok dan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe time token.

iii

iv

v

LEMBAR MOTTO

"Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain,

karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan

memohon". (Adrian Siragema)

Saudara-saudaraku yang kekasih, jikalau hati kita tidak menuduh kita, maka kita mempunyai keberanian percaya untuk mendekati

Allah, dan apa saja yang kita minta, kita memperoleh dari pada-Nya karena kita menuruti semua perintah-nya dan berbuat apa yang

berkenan kepada-Nya. ( 1 Yohanes 3:21-22)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, pengetahuan,

nafas hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan, dan cinta kasih untuk dapat

berkarya.

2. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.

3. Lanny Wijaya Ningsih, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada

penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayahanda Rafael, Ibunda Sinarti, Kedua adikku Angela Dayang Vivian dan

Steven Glory Rosario, dan seluruh keluarga yang selalu memberikan

motivasi, doa, dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.

5. Notari Sanen tersayang yang selalu memberikan dukungan dan doa kepada

penulis dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini.

6. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang membiayai penulis hingga

selesai kuliah di UKSW Salatiga.

vii

KATA PENGANTAR

Tak terasa, waktu telah berlalu kurang lebih empat tahun. Selama itu, ada

suka dan duka yang harus dilewati dalam menempuh proses studi ini. Namun

demikian, semua itu dapat dilewati, dan akhirnya penulis dapat memasuki tahap

akhir dalam menempuh pendidikan tinggi yaitu membuat karya ilmiah, sebagai

bentuk pertanggungjawaban kepada ilmu pengetahuan yang telah dipelajari.

Dalam proses studi hingga penulisan ini dilakukan, penulis menyadari sungguh

penyertaan dan karya Tuhan senantiasa ada: selalu ada. Karenanya, dalam segala

kerendahan hati, hanya kepada-Nya saja ungkapan syukur dan terimakasih itu

dipanjatkan.

Tuhan yang telah berkarya melalui lembaga dan orang-orang, dimana

melalui lembaga dan orang-orang inilah, upaya penulis untuk memperoleh ilmu

pengetahuan dapat terwujud. Karena itu, segala pelayanan dan jerih payah yang

telah dilakukan lembaga maupun orang-orang tersebut, layak untuk mendapatkan

penghargaan, meskipun hanya melalui ucapan terimakasih. Karena itu, melalui

lembaran ini, penulis hendak mengucapkan rasa terimakasih yang tulus kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan

fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1

PGSD FKIP UKSW.

3. Lanny Wijaya Ningsih, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada

penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang juga telah

memberikan motivasi, petunjuk, dan saran kepada penulis.

5. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku wali studi di program studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar angkatan 2009 kelas RS09D.

viii

6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang

senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak khususnya Dinas Pendidikan yang

telah bekerjasama dengan pihak kampus dan memberikan dukungan serta

kepercayaan kepada penulis untuk menyelesaikan studi melalui beasiswa

yang diberikan.

8. Pamuji Rahayu S.Pd. selaku kepala SD Negeri Salatiga 09 yang telah

memberikan izin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk

melakukan penelitian.

9. Sri Rahayu S.Pd.SD. selaku guru kelas 4 SDN Salatiga 09 yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

10. Siswa-siswa SDN Salatiga 09 yang telah bersedia dan berpartisipasi mengisi

angket dan lembaran soal sebagai data penelitian dengan jujur dan serius.

11. Kedua orang tua (Rafael) dan (Sinarti), Kedua adikku Angela Dayang Vivian

dan Steven Glory Rosario, dan Pacar Notari Sanen yang senantiasa

mendoakan, mendukung dan memotivasi demi tercapainya cita-cita penulis.

12. Sahabat-sahabat seperjuangan yang saling memberikan dukungan dan

motivasi.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu dalam kesempatan ini,

yang telah memberikan bantuan moral dan materiil dalam proses

penyelesaian skripsi ini.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan imbalan yang setimpal atas segala

bantuan yang telah diberikan.

Salatiga, 31 Mei 2013

Penulis

ix

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

LEMBAR PERYATAAN .............................................................................. iii

SURAT PENGESAHAN ............................................................................... iv

LEMBAR MOTTO ....................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 3

1.3 Batasan Masalah ................................................................................... 5

1.4 Rumusan Masalah ................................................................................. 6

1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................. 6

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8

2.1 Kajian Teori .......................................................................................... 8

2.1.1 Belajar .................................................................................................. 8

2.1.2 Hasil Belajar ......................................................................................... 9

2.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................................... 11

2.1.4 Keaktifan Belajar ................................................................................. 12

2.1.5 Urgensi Keaktifan Belajar ................................................................... 13

2.1.6 Jenis-Jenis Keaktifan Belajar ............................................................... 14

2.1.7 Kegiatan-Kegiatan Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar .............. 18

2.1.8 Indikator Keaktifan Belajar .................................................................. 21

2.1.9 Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 22

2.1.10 Konsep dan Prinsif Pembelajaran Kooperatif ...................................... 23

2.1.11 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 24

2.1.12 Tipe-Tipe Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 27

2.1.13 Pembelajarn Kooperatif Tipe Time Token ........................................... 30

2.1.14 Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token ........................... 31

2.1.15 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Time Token............................................................................................ 32

2.1.16 IPA ....................................................................................................... 32

2.1.17 Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD ....................................... 33

2.2 Penelitian Terdahulu Yang Relevan .................................................... 34

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 36

2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 37

x

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 38

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 38

3.1.1 Jenis Penelitian ...................................................................................... 38

3.1.2 Desain Penelitian .................................................................................. 38

3.2 Lokasi dan Subjek Penelitian ................................................................ 39

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Konsep .......................... 39

3.3.1 Variabel Penelitian ................................................................................ 39

3.3.2 Definisi Operasional Konsep ................................................................ 39

3.4 Instrumen Penelitian.............................................................................. 40

3.5 Teknik analisis Data .............................................................................. 43

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 43

3.7 Uji Tingkat Kesukaran Soal .................................................................. 44

3.8 Indikator Kinerja ................................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 46

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ................................................... 46

4.2 Hasil Penelitian .................................................................................... 46

4.2.1 Kondisi Awal ....................................................................................... 46

4.2.2 Siklus I ................................................................................................. 48

4.2.3 Siklus II ................................................................................................ 60

4.3 Pembahasan ......................................................................................... 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 73

5.1 Simpulan .............................................................................................. 73

5.2 Saran .................................................................................................... 74

5.2.1 Sekolah ................................................................................................. 74

5.2.2 Guru ..................................................................................................... 74

5.2.3 Siswa .................................................................................................... 74

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. 77

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Salatiga 09 ........................ 5

Tabel 2.1 Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dengan Kelompok

Belajar Konvensional .................................................................... 26

Tabel 2.2 Perbandingan Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif ......... 30

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Kinerja Guru ................................................. 41

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Perubahan Kenampakan Bumi .............................. 42

Tabel 3.3 Validitas Tes Formatif Siklus 1 dan Siklus II ................................ 43

Tabel 3.4 Koefisien Reliabilitas ..................................................................... 44

Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas ..................................................................... 44

Tabel 3.6 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ............... 45

Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ......................................... 46

Tabel 4.2 Total Jumlah dan Persentase Ketuntasan Belajar Sebelum

Tindakan ........................................................................................ 47

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Menerapkan Model

Pembelajaran Time Token .............................................................. 53

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 56

Tabel 4.5 Total Jumlah dan Persentase Ketuntasan Belajar Setelah

Siklus I ........................................................................................... 57

Tabel 4.6 Perbandingan Jumlah dalam Persentasen Ketuntasan Sebelum

Tindakan dengan Siklus I .............................................................. 58

Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Menerapkan Model Kooperatif

Tipe Time Token pada Siklus II ..................................................... 65

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 68

Tabel 4.9 Total Jumlah dan Persentase Ketuntasan Belajar Setelah

Siklus II ......................................................................................... 69

Tabel 4.10 Perbandingan Jumlah dan Persentase Ketuntasan Siklus I

dengan Siklus II ............................................................................. 70

Tabel 4.11 Perbandingan Jumlah Siswa dalam Persentase Ketuntasan

Belajar Siswa Sebelum Tindakan Siklus I dengan Siklus II ........ 70

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain PTK Model Kurt Lewin ................................................ 39

Gambar 4.1 Perolehan Nilai Berdasarkan Interval Sebelum Tindakan ....... 47

Gambar 4.2 Total Jumlah Siswa Tuntas dan Belum Tuntas Belajar

Sebelum Tindakan .................................................................... 47

Gambar 4.3 Persentase Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan ................... 48

Gambar 4.4 Perolehan Nilai Berdasarkan Interval Nilai Pada Siklus I ........ 57

Gambar 4.5 Total Jumlah Siswa Tuntas dan Belum Tuntas Setelah

Siklus I ...................................................................................... 57

Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Belajar Setelah Siklus I ........................ 57

Gambar 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan

Dengan Siklus I ......................................................................... 58

Gambar 4.8 Perolehan Nilai Berdasarkan Interval Nilai Pada Siklus II ....... 68

Gambar 4.9 Total Jumlah Siswa Tuntas Pada Siklus II ................................ 69

Gambar 4.10 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Dengan

Siklus II ..................................................................................... 70

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Instrumen Penilaian Uji Validitas ................................. 78

Lampiran 2 Kunci Jawaban Uji Validitas ...................................................... 85

Lampiran 3 Validitas dan Realibilitas Instrumen........................................... 86

Lampiran 4 Lembar Soal Siklus I .................................................................. 88

Lampiran 5 Kunci Jawaban Siklus I .............................................................. 92

Lampiran 6 Lembar Soal Silklus II ................................................................ 93

Lampiran 7 Kunci Jawaban Silklus II ............................................................ 97

Lampiran 8 Lembar Keaktifan Belajar Siswa Siklus I................................... 98

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Siklus I .................. 99

Lampiran 10 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe

Time Token (Kinerja Guru) Siklus I ........................................... 106

Lampiran 11 Lembar Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ................................. 108

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................. 109

Lampiran 13 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Time

Token ( Kinerja Guru) Siklus II.................................................. 116

Lampiran 14 Hasil Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ..................................... 118

Lampiran 15 Surat Izin Observsi dan Penelitian Skripsi SDN

Salatiga 09 .................................................................................. 120

Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 121

Lampiran 17 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................... 122