UPPFÖLJNING AV EN FRISTÅENDE SKOLAS

VERKSAMHET

Nationell nivå – Skolinspektionens tillsyn, kvalitetsgranskning

Kommunal nivå – Stockholms stads insyn

Kommunal nivå – Stockholms stads erbjudande om utvärdering

UTVÄRDERING AV GYMNASIESKOLAN

i Stockholms stad

Varför utvärdering – vad har min skola för glädje av detta?

Ett analysverktyg för verksamhetsutveckling

Ett stöd i arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet, styrning och ledning, uppföljning och analys, dokumentation

Ett sätt att få syn på verksamhetens styrkor och utvecklingsområden

Normer och

värden

Kunskaper(undervisn

ing och lärande)

Elevernas ansvar

och inflytande

Rektorns ansvar

Utbildningsval, arbete

och samhällsliv

Bedömning och betyg

Det systematiska kvalitetsarbetet – Gymnasieskolans läroplansområden och skollagsbestämmelser

Examensmål för de nationella programmen

Elevhälsa

Särskilt stöd

Trygghet och studiero

Likabehandlingsplan och åtgärder mot kränkande behandling

Närvaro

Utvecklingssamtal

Klagomål/ överklagande

Kunskapskrav för gymnasiegemensamma och övriga ämnen

Grundidé: Barn- och utbildningsförvaltningen, Kristianstads kommun / bearbetning Jan Håkansson Linnéuniversitetet Växjö

Kriterier för hög kvalitet - områden

Undervisning och lärande – inflytande och ansvar

Bedömning och betygssättning

Normer och värden – psykosocial och fysisk miljö

Utbildningsval, arbete och samhällsliv

Systematiskt kvalitetsarbete – styrning och ledning

Exempel på kvalitetskriterier - målbilder

Lärarna har höga förväntningar på eleverna och tror att varje elev kan lära sig oavsett bakgrund och omkringliggande förhållanden

Eleverna känner väl till på vilka grunder betygssättning sker

Skolan har tydliga och väl kända rutiner för att hantera och motverka frånvaro

Skolan följer systematiskt och regelbundet upp sina resultat och processer i förhållande till de nationella och lokala målen

VI GYMNASIEUTVÄRDERARE BIDRAR MED ATT

värdera det vi serreferera till forskning och goda exempel

dela med oss av vår erfarenhet och överblick

Våra verktyg för utvärdering

Skolbesök 1-5 dagar

Rektorsintervju

Intervju med lärargrupper

Intervju med elevgrupper

Lektionsbesök

Observationer

Dokumentation om skolan

MUNTLIG ÅTERKOPPLING OCH RAPPORT TILL SKOLAN

Sammanfattande analysRespons på kvalitetskriterierna

Prioriterade utvecklingsområden

VÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT

CRITICAL FRIEND...bidrar till verksamhetens utveckling genom ett kritiskt

stödjande förhållningssätt......formativ bedömning...

...inneboende friktion mellan ”kritisk” och ”vän”...

.

Critical friend – referenser till forskning

En person med hög legitimitet; andra glasögon; kritiska men alltid konstruktiva och vänligt sinnade frågeställningar (Costa & Kallicks, 1993)

Stödja och utmana skolan i syfte att förstå sig själv och förändringsprocesser (Doherty m fl, 2001)

Kollegial utvärdering - kollegor på samma nivå, granskar och värderar varandras verksamhet (Sigbrit Franke)

Utvärdering av kvalitetsarbete

Skolverkets allmänna råd 2012

En utvärdering utgår från den kontinuerliga uppföljningen och analysen, men innehåller till skillnad från en uppföljning värderande moment. Utvärderingens analys och bedömning av verksamhetens styrkor och svagheter i relation till de nationella målen är nödvändiga som vägledning för det fortsatta utvecklingsarbetet. Utvärdering sker vanligtvis vid särskilda tillfällen och har karaktären av samlad bedömning utifrån det underlag som framkommit i uppföljningen.

FORMATIV UTVÄRDERING – ETT VERKTYG FÖR KVALITETSUTVECKLING!

lena.kaev@stockholm.se katarina.willstedt@stockholm.se