Urz ąd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław

Z.Tagowski;I'2008;slide

Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego

Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocławtel. (071-776-93-56)

ZENON TAGOWSKI

DyrektorWydziału Edukacji i Nauki

Realizacja założeń strategii lizbońskiej na przykładzie działań

w zakresie modernizacji kształcenia zawodowego

na Dolnym Śląsku

e-mail: [email protected]

Wałbrzych, 21 stycznia 2008 r.


Growth and jobs: A New Start for the Lisbon Strategy

Just think what Europe could be. Think of the innate strengths of our enlarged Union. Think of its untapped potential to create prosperity and offer opportunity and justice for all its citizens. Europe can be a beacon of economic, social and environmental progress to the rest of the world.

Communication from President Barroso in agreement with Vice-President Verheugen

Brussels, 02.02.2005


Potrzebujemy dynamicznej gospodarki, aby podsycić nasze wysokie ambicje wiążące się ze społeczeństwem i ochroną środowiska naturalnego. Dlatego właśnie odnowiona strategia lizbońska skupia się na wzroście gospodarczym i zatrudnieniu. Aby to osiągnąć, musimy zapewnić, że:

I. Europa będzie jeszcze bardziej atrakcyjnym miejscem dla inwestowania i pracy.

II. Wiedza i innowacje będą bijącym sercem europejskiego wzrostu gospodarczego.

III. Będziemy kształtować nasze polityki tak, aby umożliwiały one przedsiębiorstwom tworzenie większej liczby lepszych miejsc pracy.

Kluczowe znaczenie dla Polski (także naszego regionu) ma pierwszy priorytet. Drugi jest oczywiście nie do zanegowania, zwłaszcza w aspekcie budowania GOW, choć dla Polski jest to raczej „melodia” przyszłości. Trzeci priorytet, niezmiernie dla nas istotny, jest w pewien sposób niekoherentny – zwiększanie zatrudnialności, przynajmniej w polskich warunkach, oznacza zgodę na gorsze, słabo płatne, miejsca pracy.

Z.Tagowski;I'2008;slide 4

W ramach trzech kierunków przewidziano w sumie 10 obszarów działań:I. Europa będzie jeszcze bardziej atrakcyjnym miejscem dla inwestowania

i pracy.I.1. rozszerzenie i pogłębienie jednolitego rynku;I.2. poprawa europejskich i narodowych regulacji;I.3. zapewnienie otwartych i konkurencyjnych rynków wewnętrznych

i zewnętrznych Europy;I.4. rozszerzenie i poprawa europejskiej infrastruktury;II. Wiedza i innowacje będą bijącym sercem europejskiego wzrostu

gospodarczego.II.1. zwiększenie i poprawa inwestycji w badania i rozwój;II.2. promocja innowacji, technologii ICT i prośrodowiskowego wykorzystywania

zasobów;II.3. kreowanie silnej bazy przemysłowej;III. Będziemy kształtować nasze polityki tak, aby umożliwiały one

przedsiębiorstwom tworzenie większej liczby lepszych miejsc pracy.III.1. przyciągnięcie więcej ludzi do pracy i modernizacja systemu ochrony

socjalnej;III.2. poprawa zdolności dostosowawczych pracowników i elastyczności rynków

pracy;III.3. inwestowanie w kapitał ludzki poprzez lepszą edukację i umiejętności.


Badanie z Maastricht* dotyczące edukacji i szkolenia z 2004 r. ujawnia

znaczną lukę pomiędzy poziomami wykształcenia wymaganymi w nowych

miejscach pracy a poziomami osiąganymi przez europejskich pracowników.

Z badania tego wynika, iż ponad jedną trzecią pracowników w Europie

(80 mln ludzi) stanowią osoby o niskich umiejętnościach, tymczasem

według szacunków do 2010 r. prawie 50 % nowych miejsc pracy będzie

wymagało wykształcenia wyższego, niewiele poniżej 40 % –

wykształcenia średniego drugiego stopnia, zaś tylko 15 % będzie

odpowiednie dla osób z wykształceniem podstawowym.

Oznacza to dramatyczną utratę perspektyw pracy dla nisko

wykwalifikowanych

ZALECENIE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADYz dnia 18 grudnia 2006 r.

w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie

* Vocational education and training – key to the future Lisbon-Copenhagen-Maastricht: mobilising for 2010 Cedefop synthesis of the Maastricht Study, Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2004


Uzgodniono osiem kompetencji kluczowych:1) porozumiewanie się w języku ojczystym;2) porozumiewanie się w językach obcych;3) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;4) kompetencje informatyczne;5) umiejętność uczenia się;6) kompetencje społeczne i obywatelskie;7) inicjatywność i przedsiębiorczość; oraz8) świadomość i ekspresja kulturalna.

Kompetencje kluczoweKompetencje są definiowane w niniejszym dokumencie jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia.

ZALECENIE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADYz dnia 18 grudnia 2006 r.

w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie(2006/962/WE)



SFERA SPOŁECZNA Priorytet 3:Poprawa jakości i efektywności systemu edukacji i badań naukowych

1. Podniesienie jakości kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli i osób prowadzących szkolenia, promowanie aktywizujących metod edukacji.

2. Zapewnienie powszechnego dostępu do technologii informacyjno-komunikacyjnych.3. Zwiększenie liczby studiujących na kierunkach matematyczno-przyrodniczych i

technicznych.4. Kształtowanie drożnego systemu edukacyjnego umożliwiającego kształcenie ciągłe. 5. Dostosowanie oferty edukacyjnej do faktycznych potrzeb indywidualnych odbiorców i

rynku pracy.6. Rozwijanie kompetencji i umiejętności potrzebnych dla społeczeństwa wiedzy oraz

postaw innowacyjnych.7. Rozwijanie przedsiębiorczości poprzez promowanie inicjatywy i kreatywności w

procesie kształcenia.8. Współuczestnictwo w tworzeniu europejskiej przestrzeni edukacyjnej i przestrzeni

wiedzy.9. Wzmocnienie powiązań edukacji z gospodarką, nauką oraz środowiskiem lokalnym,

rozwój procesu uspołecznienia edukacji.10. Koordynacja kierunków kształcenia i szkolenia bezrobotnych i osób poszukujących

pracy z potrzebami rynku pracy.11. Zwiększenie zakresu informacji i jakości poradnictwa zawodowego. Rozwijanie

systemu preorientacji zawodowej.



Plan finansowy dla RPO Woj. Dolnośląskiego na lata 2007-2013


Priorytet 7:Rozbudowa i modernizacja infrastruktury edukacyjnej na Dolnym ŚląskuGłównym celem priorytetu jest podniesienie jakości i efektywności systemukształcenia i szkolenia poprzez inwestycje w bazę dolnośląskich placówek edukacyjnych.Przyczyni się to m.in. do wzmocnienia roli szkół wyższych i przygotowania ich do odegrania roli kluczowej w procesie tworzenia konkurencyjnej gospodarki regionalnej.Konkurencyjność ta wzmocniona zostanie także poprzez poprawę bazy szkół i placówek funkcjonujących w systemie oświaty z uwzględnieniem placówek kształcenia ustawicznego w tym kształcenia i doskonalenia nauczycieli.

RPO

PLAN FINANSOWY

147 Mln

poziom współfinansowania ze środków wspólnotowych - 85%


Inwestycje dla potrzeb:szkolnych i przedszkolnych obiektów dydaktycznych,laboratoriów dydaktycznych, bibliotek, sal do praktycznej nauki zawodu w szkołach ponadgimnazjalnych, centrów kształcenia praktycznego,obiektów sportowych wykorzystywanych w systemie edukacyjnym. Istotne znaczenie będzie miało wyposażenie wskazanych placówek w nowoczesny sprzęt techno-dydaktyczny, w tym komputerowy i stosowne oprogramowanie.Wsparcie uzyskać mogą również projekty z zakresu rozwoju bazy socjalnej (np. internatów, stołówek, itp.) sprzyjające w szczególności wyrównywaniu szans młodzieży z obszarów wiejskich.

c.d. Priorytet 7:Rozbudowa i modernizacja infrastruktury edukacyjnej na Dolnym Śląsku

W ramach priorytetu wspierane będą także inwestycje zmierzające do zwiększenia oferty kształcenia ustawicznego na Dolnym Śląsku zarówno pod względem ilościowym, jak i jakościowym. Uwzględniane tu będą przedsięwzięcia zmierzające do: budowy, rozbudowy, przebudowy i wyposażenia publicznych placówek prowadzących edukację ustawiczną.

RPO


11,42 Mld

Poziom współfinansowania ze środków wspólnotowych - 85%Środki krajowe – 15%

PLAN FINANSOWY

485 Mln


Z.Tagowski;I'2008;slide Z.Tagowski;VI'2007;slide 15


Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach (wdrażany regionalnie)

PO-KL

Celem Priorytetu jest:A. Zwiększenie dostępności kształceniaB. Podniesienie poziomu wykształcenia regionalnych zasobów ludzkich.

PLAN FINANSOWY

116 Mln

Poziom współfinansowania ze środków wspólnotowych - 85%Środki krajowe – 15%


Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

PO-KL

9.1. 10%

9.2. 10%

9.3. 10%

9.4. -

9.5. 10%

Limit cross financingu

17

9.1. WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH I ZAPEWNIENIE WYSOKIE

JAKOŚCI USŁUG EDUKACYJNYCH ŚWIADCZONYCH W SYSTEMIE OŚWIATY

9.2. PODNIESIENIE ATRAKCYJNOŚCI I JAKOŚCI SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO

9.3. UPOWSZECHNIENIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO W FORMACH

SZKOLNYCH

9.4. WYSOKO WYKWALIFIKOWANE KADRY SYSTEMU OŚWIATY

9.5. ODDOLNE INICJATYWY EDUKACYJNE NA OBSZARACH WIEJSKICH

35,2


9.2 PODNIESIENIE ATRAKCYJNOŚCI I JAKOŚCI SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO- diagnozowanie potrzeb edukacyjnych w obszarze szkolnictwa zawodowego zgodnie z potrzebami lokalnego i regionalnego rynku pracy;

- programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe ukierunkowane na zmniejszanie wyrównywaniu dysproporcji w osiągnięciach uczniów w trakcie procesu kształcenia oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia w szczególności obejmujące:

- dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia;

- doradztwo i opiekę pedagogiczno–psychologiczną dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub z innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu szkolnictwa (np. wsparcie dla uczniów z obszarów wiejskich, wsparcie dla uczniów niepełnosprawnych, przeciwdziałanie uzależnieniom, programy prewencyjne, przeciwdziałanie patologiom społecznym);

- dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo – matematycznych;

- efektywne programy doradztwa edukacyjno – zawodowego;


c.d.obejmujące:

- modernizację oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (wprowadzanie nowych kierunków kształcenia, modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących);

- współpracę szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe z pracodawcami i instytucjami rynku pracy służąca podnoszeniu kwalifikacji zawodowych uczniów jako przyszłych absolwentów i wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia (w tym zwłaszcza w zakresie praktycznych form nauczania –staże i praktyki);

- wyposażenie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe wnowoczesne materiały dydaktyczne (w tym podręczniki szkolne) zapewniające wysoką jakość kształcenia;

- wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne;

- wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówkąoświatową przyczyniających się do poprawę jakości nauczania.

12,6


9.3 UPOWSZECHNIENIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO W FORMACH SZKOLNYCH

-kampanie informacyjne w zakresie: korzyści płynących z formalnego podwyższania lub uzupełniania posiadanych kwalifikacji oraz potrzeb regionalnego lub lokalnego rynku pracy w tym zakresie, uzupełniania posiadanych kwalifikacji oraz potrzeb regionalnego lub lokalnego rynku pracy w tym zakresie;

- programy skierowane do osób dorosłych zainteresowanych uzupełnieniem lub podwyższeniem swoich kwalifikacji w formach szkolnych (na poziomie ogólnym i zawodowym);

- programy formalnego potwierdzania kwalifikacji ogólnych i zawodowych zdobytych w sposób pozaformalny i nieformalny (wsparcie dla osób, które deklarują chęć przystąpienia do egzaminu zewnętrznego i potwierdzenia posiadanych kwalifikacji);

- usługi doradcze w zakresie wyboru ścieżki kształcenia (lub uzupełniania wykształcenia i kwalifikacji formalnych) w kontekście potrzeb regionalnego lub lokalnego rynku pracy;


- wsparcie dla placówek kształcenia ustawicznego, praktycznego i doskonalenia zawodowego prowadzących kształcenie w formach szkolnych ukierunkowane na:

- monitorowanie potrzeb oraz rozszerzanie lub dostosowywanie oferty edukacyjnej do potrzeb regionalnego i lokalnego rynku pracy;

- podwyższanie jakości oferty edukacyjnej w tym również ubieganie się o akredytację kuratora oświaty;

- rozwój innowacyjnych form kształcenia ustawicznego, w tym również w formie e-learningu.

9.3 UPOWSZECHNIENIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO W FORMACH SZKOLNYCH (c.d.)

6,6


9.4 WYSOKO WYKWALIFIKOWANE KADRY SYSTEMU OŚWIATY

- studia podyplomowe i kursy doskonalące dla nauczycieli w zakresie zgodnym z lokalną i regionalną polityką edukacyjną (w tym przygotowanie do nauczania drugiego przedmiotu lub rodzaju prowadzonych zajęć);

- studia podyplomowe, kursy i szkolenia oraz inne formy podwyższania kwalifikacji pracowników placówek kształcenia ustawicznego, praktycznego i doskonalenia zawodowego oraz instruktorów praktycznej nauki zawodu;

- studia wyższe dla nauczycieli zainteresowanych podwyższeniem lubuzupełnieniem posiadanego wykształcenia;

- studia podyplomowe i kursy doskonalące dla nauczycieli i pracowników administracji oświatowej w zakresie organizacji, zarządzania, finansowania oraz monitoringu działalności oświatowej;

- programy przekwalifikowania nauczycieli szkolnych w związku ze zmieniającą się sytuacją demograficzną (niż szkolny) w kierunku kształcenia ustawicznego (osób dorosłych).


Liczba mieszk.

Stopa bezrob.





GŁÓWNE WNIOSKI - SYNDROM NIEDOKOŃCZONEJ REFORMY

2006


Różnica w wynikach uczniów I i II klas szkół pogimnazjalnych

Modernizacja kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku

Partnerski projekt sieciowy


Zasady (założenia wstępne):

1. Wyodrębnienie branż kluczowych z punktu widzenia rozwoju regionalnego:

mechaniczna, samochodowa, mechatroniczno-elektroniczna, budowlana, turystyczna, elektryczno-energetyczna, informatyczna

2. Określenie liczby i rodzajów zawodów w każdej branży

Modernizacja kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku

3. Ustalenie lokalizacji centrów kształcenia w odniesieniu do istniejącej infrastruktury, otoczenia gospodarczego, liczby uczniów/słuchaczy

4. Określenie standardów wyposażenia dydaktycznego dla każdej branży


Budowanie sieci centrów kształcenia zawodowego

Program finansowany w ramachRegionalnego Programu Operacyjnegooraz Programu Operacyjnego – Kapitał Ludzki



lp.lp. branżabranża zawodyzawody

1.1. turystycznoturystyczno--

gastronomigastronomicznaczna

818 580 818 580 EUREUR

1 227 870 1 227 870 EUREUR

technik żywienia i gospodarstwa technik żywienia i gospodarstwa domowego, technik organizacji domowego, technik organizacji usług gastronomicznych, technik usług gastronomicznych, technik kucharz, technik hotelarstwa, kucharz, technik hotelarstwa, technik obsługi turystycznej, technik obsługi turystycznej, kucharz małej gastronomii, kucharz małej gastronomii, technolog żywności i żywieniatechnolog żywności i żywienia2.2. mechanicznmechaniczn

aa

1 200 584 1 200 584 EUREUR

1 800 876 1 800 876 EUREUR

technik mechanik, technik technik mechanik, technik mechanik – technolog programista mechanik – technolog programista obrabiarek CNC, operator obrabiarek CNC, operator obrabiarek skrawających, mechanik obrabiarek skrawających, mechanik – monter maszyn i urządzeń, – monter maszyn i urządzeń, ślusarz, operator obrabiarek ślusarz, operator obrabiarek sterowanych numerycznie, sterowanych numerycznie, mechanik automatyki przemysłowej mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, tokarz, i urządzeń precyzyjnych, tokarz, spawacz, mechanik automatyki spawacz, mechanik automatyki urządzeń precyzyjnych. urządzeń precyzyjnych.

Centra kształcenia wg poszczególnych branż


lplp..

branżabranża zawodyzawody

3.3. samochodosamochodowawa

1 200 584 1 200 584 EUREUR

1 800 876 1 800 876 EUREUR

technik mechanik – obsługa i technik mechanik – obsługa i naprawa pojazdów naprawa pojazdów samochodowych, elektromechanik samochodowych, elektromechanik pojazdów samochodowych, pojazdów samochodowych, mechanik pojazdów mechanik pojazdów samochodowych samochodowych

4.4. budowlanabudowlana

545 720 545 720 EUREUR

818 580 818 580 EUREUR

technik budownictwa, technik technik budownictwa, technik drogownictwa, murarz, monter drogownictwa, murarz, monter sieci i urządzeń sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter telekomunikacyjnych, monter instalacji instalacji i urządzeń sanitarnych, malarz – i urządzeń sanitarnych, malarz – tapeciarz, betoniarz – zbrojarz, tapeciarz, betoniarz – zbrojarz, kamieniarz, technolog robót kamieniarz, technolog robót wykończeniowych w budownictwiewykończeniowych w budownictwie


lp.lp. branżabranża zawodyzawody

5.5. informatycznainformatyczna

491 148 EUR491 148 EUR

736 722 EUR736 722 EUR

technik informatyk, technik technik informatyk, technik teleinformatyk, technik teleinformatyk, technik informatyk – grafika informatyk – grafika komputerowa, technik komputerowa, technik telekomunikacjitelekomunikacji6.6. mechatronicznmechatroniczn

a a i elektroniczna i elektroniczna

927 724 EUR927 724 EUR

1 391 586 EUR1 391 586 EUR

technik elektronik, technik technik elektronik, technik mechatronik, mechatronik, mechatronik, mechatronik, monter – elektronik.monter – elektronik.

7.7. elektroenergetelektroenergetyczna yczna i elektrycznai elektryczna

272 860 EUR272 860 EUR

409 290 EUR409 290 EUR

technik elektryk, technik technik elektryk, technik urządzeń i systemów urządzeń i systemów energetyki odnawialnej, energetyki odnawialnej, elektryk, monter – elektryk.elektryk, monter – elektryk.

Planowaneprojekty

- studia podyplomowe i kursy doskonalące dla nauczycieli w zakresie zgodnym z lokalną i regionalną polityką edukacyjną;- studia podyplomowe, kursy i szkolenia oraz inne formy podwyższania kwalifikacji pracowników placówek kształcenia ustawicznego, praktycznego i doskonalenia zawodowego oraz instruktorów praktycznej nauki zawodu;

- modernizację oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (nowe kierunki kształc., modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących);- współpracę szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe z pracodawcami i instytucjami rynku pracy służąca podnoszeniu kwalifikacji zawodowych uczniów jako przyszłych absolwentów i wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia (w tym zwłaszcza w zakresie praktycznych form nauczania –staże i praktyki);

Modernizacja sieci szkół i placówek kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku

RPOPriorytet VII

PO-KLPriorytet IX

Działanie 9.4WYSOKO WYKWALIFIKOWANE KADRY SYSTEMU OŚWIATY

Działanie 9..2 Programy rozwojowe szkół

1 32


We wrześniu’2007 podpisano list intencyjny w sprawie utworzenia Rolniczego Centrum Transferu Wiedzy i Innowacji ( RCTIW ) w Bożkowie.

List podpisali przedstawiciele:

1. Samorządu Województwa Dolnośląskiego,2. Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu,3. Powiatu Kłodzkiego, 4. Stowarzyszenia Gmin Polskich Euroregionu Glacensis Ziemi Kłodzkiej 5. Agencji Rozwoju Regionalnego „AGROREG” S.A.

Projekt:

Rolnicze Centrum Transferu Wiedzy i Innowacji

w Bożkowie-alternatywna propozycja organizacji kształcenia zawodowego


Kompleks „Bożków” zajmuje obecnie obszar 18,1522 ha. Na cele projektu RCTWiI proponuje się zagospodarowanie obszaru o powierzchni 6,535 ha. Z.Tagowski;I'2008;slide

Projekt RCTWiI

W ujęciu przestrzennym koncepcja obejmuje budowę Rolniczego Centrum Transferu Wiedzy i Informacji w skład którego wchodzi:

1. Ośrodek Transferu Wiedzy, Innowacji i Aktywności Społecznej na bazie budynku nr.95a.

2. Centrum Kształcenia Ustawicznego i kształcenia praktycznego na bazie obecnej szkoły.

3. Biuro Zarządzania Zasobami RCTWiI (kompleks usługowy) na bazie budynków internatu, wykorzystujący bazę edukacyjną.


Projekt RCTWiI

• Opracowano koncepcję przestrzennego zagospodarowania oraz wyposażenia, którą należy wdrożyć, aby RCTWiI mogło zacząć funkcjonować i realizować propozycje w niej zawarte.

• W Wieloletnim Programie Inwestycyjnym ujęto zadanie: Przebudowa części szkoły i internatu na Rolnicze Centrum Transferu Wiedzy i Innowacji w Bożkowie (8 mln zł w latach 2009 – 2011)

• Przedstawione szacunki, mają charakter wstępny i wymagają weryfikacji

przy tworzeniu studium wykonalności projektu.Z.Tagowski;I'2008;slide

Z.Tagowski;I'2008;slide Z.Tagowski;VII'2007;slide 40

Documents

Urz ąd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław