Embed Size (px)
Citation preview
B
IBLI
OR
USA
DIR
20
16
BIB
LIO
TER
AP
IA
BIBLIOTERAPIA 2
Catálogo de fondos de la Biblioteca del IES Rusadir seleccionados para ilustrar con palabras e imágenes las propuestas didácticas planteadas en la Jornada de Convivencia del 22 de abril de 2016: “RUSADIR EN POSITIVO. PROPONTE UN SOLO OBJETIVO: “SER FELIZ” “Antes que un buen fontanero o una buena abogada, la escuela debería formar a un buen ser humano. Y sin embargo, olvida lo importante para dedicarse a lo que considera más urgente, que es el hecho de cumplir un programa escolar. Pero la escuela no es la única sumida en este abandono de la educación; la familia y la sociedad en general tampoco parecen tener en cuenta las prioridades de formar buenas personas con capacidad para ser felices.” J. M. Toro Alé
BIBLIOTERAPIA 3
BIBLIOTERAPIA PROPONTE UN OBJETIVO: SER FELIZ.
EL PODER DE LA EMPATÍA…
YO SOY MALALA
Excepcional relato de una familia
desterrada por el terrorismo global, de la lucha
por la educación de las niñas, de un padre que, él
mismo propietario de una escuela, apoyó a su hija
y la alentó a escribir y a ir al colegio, y de unos
padres valientes que quieren a su hija por encima
de todo en una sociedad que privilegia a los hijos
varones. Yo soy Malala nos hace creer en el poder
de la voz de una persona para cambiar el mundo.
CAMINO A LA ESCUELA
Viven en medio del desierto, en lo más
profundo de la tundra, en un pueblo perdido en
la sabana o en la remota ladera de una
montaña. Sus padres no tienen dinero y les
necesitan para trabajar en las labores de la casa.
Por si fuera poco, el camino que lleva a la
escuela es largo y peligroso.
Y sin embargo, hay miles de niños en todo el
mundo que todos los días recorren decenas de
kilómetros para poder asistir a clase, y lo hacen
a pesar de las adversidades, de las inclemencias
del tiempo o de una geografía desalentadora, pero con un único objetivo
en mente: el futuro.
BIBLIOTERAPIA 4
MENS SANA IN CORPORE SANO…
50 IDEAS PARA VIAJAR Y DESPLAZARTE DE
FORMA MÁS ECOLÓGICA
Las decisiones que tomamos cuando
tenemos que desplazarnos ejercen un
notable impacto en nuestra manera de
contribuir al cambio climático. Alrededor de
una cuarta parte del dióxido de carbono que
emitimos se genera a través de nuestros
desplazamientos y, a diferencia de otras
actividades, las emisiones que generan los
medios de transporte, lejos de disminuir,
están aumentando. Necesitamos revertir esta
tendencia para dar sentido a todos los demás
esfuerzos que se llevan a cabo para salvar el
planeta.
ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
Las actividades en la naturaleza
están cobrando una gran importancia en los
programas de Educación Física. Debido a la
creciente sensibilidad por respetar el medio
ambiente, este tipo de entorno ofrece un
marco ideal para el desarrollo de hábitos y
actitudes favorables.
Se presentan de forma amena las
actividades en la naturaleza. Este libro es un
instrumento de información, complemento y
soporte para el conocimiento y desarrollo de
la actividad física y el deporte.
BIBLIOTERAPIA 5
DIETA SALUDABLE…Y ALGO MÁS
LA COCINA MEDITERRÁNEA
En la serie Cocina Mediterránea,
dividida en 8 tomos individuales dedicados
a Francia, Italia, Marruecos, España,
Turquía, Grecia, Túnez y las islas del
Mediterráneo, encontrarás una selección
de las delicias más típicas de cada país.
Once renombrados maestros de la cocina
muestran, paso a paso, cómo se prepara
cada receta de manera que incluso el
cocinero más inexperto tiene el éxito
asegurado. Anécdotas e información
general sobre las costumbres locales y los
orígenes de los ingredientes completan la presentación.
AROMA ÁRABE. RECETAS Y RELATOS
Conocer y comprender
otras sociedades puede hacerse
desde varias perspectivas. Pero,
¿hay mejor manera de penetrar
en los entresijos culturales e
históricos del mundo árabe que
hacerlo a través de su exquisita,
variada y antropológicamente
rica cocina?
Los relatos son muy diferentes
los unos de los otros. Cada receta lleva uno, más o menos corto. Unos
cuentan cosas sobre el origen de las recetas, otros hablan de las diferentes
versiones que existe o la evolución que ha tenido. Otros son relatos de la
vida cotidiana que tienen que ver con la receta.
BIBLIOTERAPIA 6
SOLIDARIOS CON EL MUNDO…
LA VUELTA AL MUNDO DE UN FORRO POLAR
ROJO
La vuelta al mundo de un forro polar
rojo muestra el trasfondo y las complejas
relaciones que hay detrás de la globalización,
ilustrando de una manera impresionante la
injusticia que domina en el comercio
mundial…Sin duda, la próxima vez que
vayamos de compras seremos un poco más
críticos. El autor nos guía en el azaroso viaje de
un forro polar por todo el mundo,
mostrándonos como la globalización afecta a
la vida de la gente. Desde los ricos de Dubai,
hasta los pobres de Bangladesh.
NUESTRO MUNDO ES AGUA
Vivamos donde vivamos, el agua es
fundamental para nuestra supervivencia
en este planeta. Este libro sigue las vidas
cotidianas de seis niños de Perú,
Mauritania, Bangladesh, Etiopía, Tayikistán
y Estados Unidos y explora qué significa el
agua para ellos. Ante la creciente amenaza
del cambio climático que afecta a nuestras
vidas, este libro invita a debatir cómo
valoran los distintos países y culturas el
recurso natural más preciado de nuestro
planeta.
BIBLIOTERAPIA 7
MENOS AGRESIVOS, MÁS FELICES…
HAY QUE SALVAR A SAID
Cuando Said estudiaba en el
colegio, la profesora se preocupaba de
que cuidaran el material, estuvieran en
silencio en el aula…Pero en el instituto,
los alumnos gritan tanto que es
imposible oír al profesor y algunos
chicos mayores forman parte de bandas
que amenazan y utilizan a los más
pequeños. Por fortuna, un profesor lee
su diario y comprende lo que le está
pasando.
REBELDES
Las peleas callejeras entre bandas
rivales desencadena tal violencia, que
muchas veces terminan de forma trágica.
Los conflictos familiares, la
marginación, la ausencia de futuro…llevan
a algunos jóvenes a buscar en la calle y en
el grupo lo que no encuentran en casa.
Pero siempre queda un destello de
esperanza.
BIBLIOTERAPIA 8
LA LECCIÓN DE AUGUST
«Todos deberíamos recibir una
ovación al menos una vez en
nuestra vida, porque todos
vencemos al mundo.» Auggie
Su cara lo hace distinto y él solo
quiere ser uno más. Camina
siempre mirando al suelo, la
cabeza gacha y el fl equillo
tratando en vano de esconder
su rostro, pero, aun así, es
objeto de miradas furtivas,
susurros ahogados y codazos de
asombro. August sale poco, su
vida transcurre entre las
acogedoras paredes de su casa,
entre la compañía de su familia,
su perra Daisy y las increíbles
historias de La guerra de las
Galaxias.
Este año todo va a cambiar, porque este año va a ir, por primera vez, a la
escuela. Allí aprenderá la lección más importante de su vida, la que no se
enseña en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad,
aceptarse tal y como es, sonreír a los días grises y saber que, al final,
siempre encontrará una mano amiga.
Desde que salió el 14 de febrero de 2012, La lección de August se ha
situado en los puestos de las novelas más vendidos y ha encontrado en la
red la mejor manera de promocionarse. Como dice uno de sus lectores:
«Léela. Compártela. Coméntala».
BIBLIOTERAPIA 9
LAS EMOCIONES TAMBIÉN VAN A LA ESCUELA…
ESCONDERSE EN UN RINCÓN DEL MUNDO
Como suele hacer, el
prestigioso autor e ilustrador de este
libro nos regala de nuevo una intimista
y estética oportunidad de reflexionar
con los niños y adolescentes sobre sus
propios sentimientos y conflictos,
incapacidades y necesidades.
Cada doble página encierra un rincón
del mundo al que transportarnos
cuando lo necesitemos. Un escondite,
un refugio, que nos ampare por ser solo
nuestro, de nuestra propia creación y disfrute.
Tenemos en esta propuesta una herramienta fundamental para
acompañar a los jóvenes lectores en la búsqueda de su propia identidad,
en el conocimiento de sus miedos y de sus deseos, en el camino hacia la
madurez.
BIBLIOTERAPIA 10
EMOCIONARIO
Para que seamos capaces de crear
nuestra propia felicidad, es
necesario que aprendamos a
integrar en el desarrollo psicológico
el conocimiento de las emociones.
Descubrir, identificar y diferenciar
las emociones a través de este
EMOCIONARIO es una forma de
educar a los niños para que sientan
sin temor, para que se descubran a
sí mismos y para que acaben
convirtiéndose en adultos
autoconscientes con habilidad
sensitiva para afrontar los retos de
la vida.
TERNURA
AMOR
ODIO
ENFADO
IRA
RABIA
FURIA
IRRITACIÓN
TENSÓN
ESTRÉS
NERVIOS
ALIVIO
SERENIDAD
PAZ
ARMONÍA
EQUILIBRIO
FELICIDAD
ALEGRÍA
TRISTEZA
COMPASIÓN
REMORDIMIENTO
CULPA
VERGÜENZA
TIMIDEZ
INSEGURIDAD
CONFUSIÓN
MIEDO
TEMOR
ASOMBRO
SORPRESA
ASCO
ACEPTACIÓN
INCOMPRENSIÓNSOLEDAD
ABURRIMIENTOILUSIÓN
ENTUSIASMO DECEPCIÓN
FRUSTRACIÓN
ENVIDIA
CELOS
ADMIRACIÓN
SATISFACCIÓN
ORGULLO
PLACER
GRATITUD
BIBLIOTERAPIA 11
CATÁLOGO DE BESOS
En los estantes de la antigua alacena, más de
una veintena de frascos de cristal, idénticos entre
sí, reposaban ordenados y etiquetados
cuidadosamente con una pulcrísima caligrafía.
Hay personas que coleccionan sellos, gatos
de porcelana, sueños, búhos de ojos asustados…
Amanda coleccionaba besos.
LA FELICIDAD
A la felicidad se llega por la vía de la alegría
desbordante y de la acción. Hay que saber
descartar los encuentros tristes, reconocer aquellas
cosas que nos convienen y transformar lo inevitable
que nos es contrario: en definitiva, cargarse de
buen humor y gozar del conocimiento de sí y de los
demás.
LA AMISTAD
La amistad epicúrea es un estilo de vida que
contagió a muchos en la antigüedad, que ha
viajado a través del tiempo y que sigue viviendo en
nuestros días. Al igual que un huerto, la amistad es
útil, como la producción de alimentos y hermosa
y placentera como el cultivo de las flores.
BIBLIOTERAPIA 12
NADA
Pierre Antón deja el colegio el día que
descubre que la vida no tiene sentido. Se
sube a un ciruelo y declama a gritos las
razones por las que nada importa en la
vida. Tanto desmoraliza a sus compañeros
que deciden apilar objetos esenciales para
ellos con el fin de demostrarle que hay
cosas que dan sentido a quiénes somos. En
su búsqueda arriesgarán parte de sí
mismos y descubrirán que sólo al perder
algo se aprecia su valor. Pero entonces
puede ser demasiado tarde.
NI SÍ NI NO
Entre las primeras cosas que aprendemos
cuando somos niños está saber qué es lo
contrario de algo: alto es lo contrario de
bajo, frío lo contrario de caliente, la
oscuridad lo contrario de la luz. Y al crecer,
todos estos conceptos nos acompañan y
nos permiten desarrollar un pensamiento
más complejo. ¿Cómo concebir la mente
sin oponerla al cuerpo, lo infinito sin
oponerlo a lo finito, el ser sin oponerlo a la
apariencia? Sin contrarios no podemos
pensar.
Este libro presenta doce parejas de contrarios que se definen por lo que
los opone, y luego se relacionan mediante una pregunta y una conclusión
que muestra en qué se complementan el uno al otro. Porque muchas
veces, las dudas o los problemas no se resuelven con un SÍ o con un NO…
sino con todo lo contrario.
BIBLIOTERAPIA 13
CINE Y VALORES
REBELIÓN EN LAS AULAS
Mark Thackeray, un ingeniero
negro sin trabajo, acepta un empleo
como profesor de un grupo
de estudiantes bastante conflictivos en
una escuela de la periferia de Londres.
Sus alumnos son insolentes y groseros,
pero en el fondo no tienen malos
sentimientos. Al principio intenta ganarse
su confianza utilizando los métodos
tradicionales, pero fracasa tan
estrepitosamente que no tendrá más
remedio que recurrir a otras fórmulas.
BIBLIOTERAPIA 14
LOS CHICOS DEL CORO
En los chicos del coro hay tres temas: La infancia, la música y la enseñanza. Un internado/correccional, en 1949, tras la guerra mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo. El educador, Mathieu, es un paradigma del educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio privilegiado para cambiar a las personas y transformar el mundo.
«Esto es lo que más me gusta del cine, y lo que tienen en común mis películas preferidas: ¿cómo puede contribuir un individuo a mejorar el mundo? Sé que el cine no puede cambiar las cosas, pero puede despertar las ganas de intentarlo. Me gusta salir de ver una película con ganas de identificarme con el personaje principal».
BIBLIOTERAPIA 15
BILLY ELLIOT
La enternecedora historia de un niño que habrá de luchar contra los estereotipos y los prejuicios de un pueblo de mente cerrada, bajo el símbolo de unas zapatillas de ballet que le pone en contra de todos sus vecinos, y a veces de sí mismo, por no querer ser boxeador, sino dedicarse al baile.
La película narra un cuento ambientado en un entorno muy real, un poblado minero en momentos en que el gobierno de Margaret Thatcher imponía su dureza contra los huelguistas. No podía ser más duro el ambiente para un niño que, en vez de boxear, quiere bailar. La historia está contada con sensibilidad, estilo musical, con momentos memorables como la rabieta bailada de Billy Elliot por las calles hasta que se topa con un muro.
Billy Elliot remite al triunfo de la perseverancia y la dedicación de una manera verosímil, con personajes humanos, no arquetípicos. Su familia está presentada con sobriedad, en el ambiente de hostilidad y dureza laboral y social en el que se desarrolla la trama.
BIBLIOTERAPIA 16
GANDHI
Gandhi es una película dirigida en 1982 por
el director británico Sir Richard
Attenborough sobre la vida de Mahatma
Gandhi.
La historia biográfica de Mahatma Gandhi
(Ben Kingsley), desde los años en Sudáfrica,
donde como joven abogado formado en
Inglaterra defiende los derechos de los
hindúes residentes en ese país, hasta su
regreso a la India, donde predica una
resistencia no violenta contra los ingleses. Junto con otros líderes nativos
lleva a la India finalmente a la independencia.
BIBLIOTERAPIA 17
PLANTA 4ª
Un grupo de chicos que rondan los quince
años comparten un 'barrio' muy peculiar: la
planta de traumatología de un hospital.
Miguel Ángel, Izan, Dani y Jorge logran con su
alegría desafiar el destino y hacer soportable
su estancia en el centro.
La vida continúa en ese microcosmos regido
por hombres y mujeres de bata blanca.
Aparte de las dietas hipo sódicas, también
hay pacientes nuevos que conocer,
enfermeras de las que burlarse, incursiones
nocturnas por los pasillos del hospital,
partidos de baloncesto que disputarle al equipo de San Pablo...
La amistad, la aceptación en el grupo, es determinante en la adolescencia.
Pero es imprescindible cuando la ridiculizada "edad del pavo" se sufre en
pijama y entre cuatro paredes.
BIBLIOTERAPIA 18
EL MILAGRO DE CANDEAL
El milagro de Candeal es un "musical
social", dice su director Fernando
Trueba. Mezcla de película y
documental y rodada íntegramente en
Salvador de Bahía (Brasil), en la favela
de Candeal, es la historia de cómo la
solidaridad, la lucha y el trabajo de un
pequeño grupo de personas pueden
cambiar y mejorar la vida de toda una
comunidad.
Los niños son también protagonistas
esenciales de El milagro de Candeal,
siempre presentes en las aulas de
música, en las calles tocando percusión,
en las charlas en las que Carlinhos Brown les enseña que la percusión está
en el origen de la vida y que hasta lo más pequeño, lo más insignificante
sirve para hacer y vivir la música.
BIBLIOTERAPIA 19
PARA LOS PROFES…
CÓMO PROMOVER LA CONVIVENCIA
Este libro se dedica precisamente a la
convivencia en positivo, lo que implica la
enseñanza y fomento de habilidades sociales
y el intento de provocar y promover buen
clima interpersonal y relaciones positivas en
todo el alumnado, ¡no sólo aquellos que
tienen problemas! La propuesta se
materializa en el Programa de Asertividad y
Habilidades Sociales y en el modelo de
aplicación que conlleva. Este programa se
propone enseñar actitudes, valores,
cogniciones, emociones y comportamientos
que ayuden a convivir, de forma eficaz y
satisfactoria, a niños y adolescentes a través de diez habilidades sociales
referidas a comunicación, asertividad, emociones, interacciones sociales
positivas e interacciones difíciles
RESOLUCIÓN DE CON FLICTOS E N EL AULA
Los conflictos que a menudo surgen en las aulas
generan insatisfacción en el profesorado, además
de obstaculizar el aprendizaje de algunos alumnos.
Como consecuencia, se hace necesario que el
profesorado adquiera estrategias que le permitan
crear un clima de clase favorecedor de la
convivencia y el aprendizaje.
BIBLIOTERAPIA 20
LAS SIETE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA
EDUCAR EN VALORES
Este libro presenta un conjunto de
competencias personales y
profesionales para educar en valores
y, sobre todo, ofrece toda una serie
de ejercicios para entrenarlas. Para
educar en valores necesitamos tener
cierto desparpajo en siete
competencias: ser uno mismo,
reconocer al otro, facilitar el diálogo,
regular la participación, trabajar en
equipo, hacer escuela y trabajar en
red. La obra, pues, parte de algunas
ideas básicas: que la educación en
valores es una ocupación esencial de
los educadores, que para educar en
valores es necesario dominar algunas competencias y que es posible
mejorar el dominio de cada una de estas competencias con un poco de
dedicación.
La educación en valores es una tarea personal y un reto que compartimos
con todo el profesorado: todos educamos en valores. Por lo tanto, el libro
será útil tanto si nos responsabilizamos de la tutoría, nos dedicamos a la
educación para la ciudadanía, nos preocupamos por los temas
transversales, formamos parte del personal de dirección, somos
especialistas de una materia o maestros de primaria. En todos los casos
podemos sacar provecho porque siempre estamos educando en valores.
BIBLIOTERAPIA 21
CUENTOS DE KALADDAU. CUENTOS PARA EL
APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES EN
NIÑOS INMIGRANTES
Existen personas que
tienen dificultades para
manifestar alegría,
diversión o felicidad en
público; estos sujetos
suelen creer que hacerlo
les hará vulnerables.
Otros temen ex presar la
pena y la aflicción porque
odian ser compadecidos o
lo consideran vergonzoso.
En cualquiera de los dos
supuestos los individuos
sabían cuáles eran sus
emociones de partida, las
quisieran compartir o no.
No estamos ante
personas sin capacidad
emocional. Su proceso emocional no está quebrado sino que el fallo se
encuentra en el transcurso de reconocimiento de las mismas.
Leamos y bailemos; estas dos diversiones no
harán ningún daño al mundo.
Voltaire
BIBLIOTERAPIA 22
LEER NOS HACE MÁS FELICES
Los lectores están más contentos y satisfechos que los no lectores y, en general, son
menos agresivos y más optimistas.
¿Cómo nos sentimos y qué cambios experimentamos cuando nos sumergimos en una historia? ¿Tiene un efecto transformador? ¿Nos hacen ver los protagonistas de las ficciones nuestras contradicciones y deseos? ¿Nos recuerdan cosas esenciales, tal vez olvidadas?
La ciencia cada vez tiene más recursos para contestar a estas preguntas. Artículos en revistas especializadas dan cuenta de los resultados de resonancias magnéticas que revelan la alta conectividad que se produce en el surco central del cerebro, región del motor sensorial primario, y en la corteza temporal izquierda, el área asociada al lenguaje, mientras leemos un libro y tras acabarlo.
El estrés se reduce y la inteligencia emocional sale ganando, así como el desarrollo psicosocial, el autoconocimiento y el cultivo de la empatía,
“Nos cuesta mucho ponernos en los zapatos del otro en el día a día, pero ¿cuántas veces nos hemos puesto en la piel del personaje de una novela? Empatizamos con él y nos ayuda a entender mejor las señales de los demás”, argumenta Antonella Fayer, psicóloga y coach, quien asegura que “las lecciones que encontramos en la literatura sobre dilemas morales y emocionales son necesarias para cualquier persona.
Dicen que a la lectura sólo hay que dedicarle los ratos perdidos, que se pierde vida mientras se lee. Lo cierto es que, agradable pasatiempo para muchos, obligación para otros, leer es un beneficioso ejercicio mental. Rendir culto al cuerpo está en boga, pero ¿y dedicar tiempo al cultivo de la mente? “Al igual que nos cuidamos y vamos cada vez más al gimnasio, deberíamos dedicar media hora diaria a la lectura”, sostiene el escritor catalán Emili Teixidor.
BIBLIOTERAPIA 23
Dice el ex ministro Ángel Gabilondo, catedrático de Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid y autor del reciente ensayo Darse a la lectura que la lectura “crea, recrea y transforma. Una buena selección de libros es como una buena selección de alimentos: nutre”. “Hay que leer con intensidad, despacio, con cuidado, viviendo la vida de las palabras”, dice Gabilondo. Al cobrar vida cada palabra, la imaginación echa a volar. El poder de la mente es tan fuerte que recrea lo imaginado, activando las mismas áreas cerebrales que se accionarían si se ejecutara la acción en la realidad. Además de alimentar la imaginación y favorecer la concentración, la lectura ayuda a mejorar algunas habilidades sociales, como la empatía. Un ávido lector rápido aprende a identificarse con los personajes de las historias que lee y, como bien sostiene Emili Teixidor, “está más dispuesto a abrirse a otras vidas”. El psicólogo Raymond Mar y su equipo de la Universidad de Toronto probaron en el 2006 que las personas que consumen novelas son más empáticas respecto a los lectores de libros especializados o los no lectores. Al medir las habilidades sociales y el modo de interactuar de los dos tipos de lectores, los lectores de géneros literarios resultaron tener una mayor facilidad para ponerse en la piel del otro. Pero no sólo es más empático quien lee, sino también mejor orador. Como dijo Cicerón, “a hablar no se aprende hablando, sino leyendo”. Lejos de la imagen solitaria e introvertida con la que se identifica al lector, lo cierto es que las personas lectoras desarrollan más sus habilidades comunicativas. “Al enriquecer el vocabulario y mejorar la sintaxis y la gramática; aprendemos a hablar adecuada y justamente”, sostiene Gabilondo. Hacer un correcto uso del lenguaje está bien valorado socialmente, por ello, quienes nutren su dialéctica mediante el hábito lector son percibidos por los otros como personas con gran capacidad de liderazgo. Son más apreciados profesionalmente. Según un estudio de la Universidad de Oxford, la lectura por placer predice el éxito profesional
El País 26 /01/2016
BIBLIOTERAPIA 24
BIBLIORUSADIR: LA BIBLIOTECA DEL IES RUSADIR
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RUSADIR
MELILLA
ABRIL 2016
BIBLIOTERAPIABIBLIOTERAPIA
![Diez años mostrándonos. Un flujo constante [y anticíclico] de pagos hacia las empresas](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/54f2fbab4a79592a388b4c29/diez-anos-mostrandonos-un-flujo-constante-y-anticiclico-de-pagos-hacia-las-empresas.jpg)
