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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/Submodulos M2 S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios
Plantel CECYTEQ NO. 83
Profesor (es) Ma. Dolores Basaldúa López
Periodo Escolar: Agosto /Diciembre 2016
Academia/ Módulo: Academia Económico Administrativo M2. Auxilia en el área de costos de una organización
Semestre: Tercero
Horas/semana: 5 horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1. Asiste en el control de inventarios 2. Apoya en el conteo físico del almacén 3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Conocer la importancia del control de los inventarios • Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define los diferentes métodos de valuación de
inventarios.
Comprende los diferentes procesos de realizar inventarios de manera física.
Distingue los diferentes tipos de inventarios (producción en proceso, productos terminados, refacciones y materiales utilizados en el proceso
Procedimental: Demuestra el uso correcto de los diferentes
métodos de valuación de inventarios.
Planifica los inventarios dentro del almacén.
Coordina las entradas y salidas de mercancía.
Prepara informes de la mercancía dentro del almacén.
Elabora los procedimientos para la toma física del
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productivo, inventario inicial, inventario de materia prima, inventario de productos obsoletos.
Estima el coeficiente de rotación de inventarios.
Conoce el procedimiento para la toma física de inventarios.
Define los requisitos para realizar una orden de compra.
Define criterios para la búsqueda de proveedores y elección de ellos.
Conoce el procedimiento para la revisión y autorización de compra y pago de mercancías.
Conoce el procedimiento para la recepción de mercancías.
inventario.
Calcula la rotación de inventarios.
Prepara los formatos utilizados para la compra de mercancías.
Establece las políticas internas y externas de adquisición de mercancías.
Integra el procedimiento de pago de mercancías.
Actitudinal: Responsabilidad Participación colaborativa en equipos de trabajo Orden Limpieza
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 Horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (Habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A El facilitador explica el contenido del submódulo, sus sitios de inserción, las competencias de productividad y empleabilidad, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas; establece los lineamientos y la forma de trabajar, así como los criterios y porcentajes de evaluación. 2 sesiones.
El estudiante toma nota del encuadre grupal.
Pizarrón Marcadores
Nota en el cuaderno
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El facilitador aplica un cuestionario para rescatar conocimientos previos y retroalimenta las respuestas. 2 sesiones.
El estudiante resuelve el cuestionario diagnóstico y comenta en plenaria.
Cuestionario Cuestionario resuelto.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
1. Asiste en el control de inventarios
El facilitador solicita una investigación a los estudiantes y retroalimenta la información obtenida. 2 sesiones.
El estudiante investiga los diferentes métodos de inventarios utilizados en una empresa primeras entradas primeras salidas, ultimas entradas primeras salidas y precio promedio. Se comenta en plenaria.
Apuntes
Reporte de investigación en el cuaderno.
100%
El facilitador explica la práctica demostrativa sobre el manejo y registro de los métodos de valuación de inventarios. 5 sesiones
El estudiante toma nota. Pizarrón Marcadores Tarjetas de almacén
Nota en el cuaderno
N/A
El facilitador guía la actividad. 5 sesiones
El estudiante realiza la práctica supervisada sobre los métodos de valuación de inventarios.
Pizarrón Marcadores Tarjetas de almacén
Práctica elaborada
100%
Evalúa la actividad. 4 sesiones El estudiante realiza la práctica autónoma de los diferentes tipos de valuación de inventarios.
Pizarrón Marcadores Tarjetas de almacén
Reporte de la práctica
100%
2. Apoya en el conteo físico del almacén
El facilitador pide a los estudiantes que elaboren un resumen. 2 sesiones.
El estudiante elabora el resumen sobre los siguientes términos: Producción en Proceso Productos Terminados Refacciones Inventario Inicial Materia Prima Y al finalizar se consensan las definiciones en plenaria.
Apuntes Resumen 100%
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El facilitador pide al estudiante que acuda a una visita empresarial en donde visualice el manejo de inventarios en los diferentes almacenes. 4 sesiones
El estudiante toma evidencias y elabora el reporte de la visita.
Hojas blancas Reporte de la visita
100%
Guía la actividad. 2 sesiones. El estudiante elabora el reporte de la investigación sobre los procedimientos para la toma física de inventarios, complementan la información con lo aprendido en la visita a la empresa productiva.
Apuntes Hojas blancas
Reporte de la investigación
100%
El facilitador realiza las prácticas demostrativas que considere necesarias sobre el manejo y registro del inventario inicial, producción en proceso e inventario de productos terminados. 6 sesiones
El estudiante atiende la explicación y toma nota en su cuaderno.
Pizarrón Marcadores
Nota en el cuaderno.
N/A
El facilitador explica mediante prácticas demostrativas el manejo y registro del inventario de materia prima, inventario de refacciones e inventario de productos excedentes y obsoletos. 6 sesiones.
El estudiante la explicación y toma nota en su cuaderno.
Pizarrón Marcadores
Nota en el cuaderno.
N/A
El facilitador explica la forma de trabajar con una maqueta en donde se representen las áreas: productiva, almacén de materia prima, producto terminado, embarques, etc. 10 sesiones
El estudiante se integra en equipos de 3 para realizar la maqueta.
Pizarrón Marcadores Cartulinas Cartón Pinturas Pinceles Pegamento
Maqueta 100%
Por medio de una práctica demostrativa, el facilitador realiza un inventario físico. 4 sesiones
El estudiante toma nota. Pizarrón Marcadores Formatos de almacén
Desempeño de la práctica
100%
Guía la práctica. 5 sesiones El estudiante realiza la práctica guiada sobre el levantamiento de un inventario físico en los departamentos de su maqueta.
Pizarrón Marcadores Formatos de almacén
Reporte de la práctica.
100%
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Evalúa la actividad. 4 sesiones. El estudiante realiza la gestión necesaria para desarrollar la práctica autónoma sobre la toma de inventario físico y elabora un reporte incluyendo evidencias.
Pizarrón Marcadores Formatos de almacén
Reporte de la práctica
100%
3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales
El facilitador entrega a los estudiantes un material de apoyo y solicita que elabore un resumen. Realiza una explicación de los temas. 2 sesiones
El estudiante elabora el resumen de los siguientes temas: requisición y orden de compra, formatos para requisiciones y órdenes de compra, procedimiento para realizar una revisión y autorización de compra y procedimiento para el pago de mercancías. Al final participa en una plenaria.
Apuntes
Resumen en el cuaderno
100%
Guía la actividad. 4 sesiones Los estudiantes que analicen las ventajas y desventajas de los diferentes proveedores de su producto y elijen el que resulte más conveniente considerando los criterios que establece el facilitador.
Pizarrón Marcadores Formatos
Reporte del análisis
100%
Guía la actividad. 5 sesiones En equipo, de acuerdo al producto que están trabajando en el módulo, los estudiantes elaboran el procedimiento para la compra de materia prima y/o mercancías.
Hojas blancas Lápices
Procedimiento redactado
100%
Guía la actividad. 5 sesiones En equipo, de acuerdo al producto que están trabajando en el módulo, los estudiantes elaboran los formatos que manejarán en el proceso de compra de mercancía y/o materia prima de su producto. Los
Hojas blancas Lápices
Formatos elaborados
100%
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estudiantes elaboran los formatos solicitados
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (nivel
cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Evalúa el trabajo final. 4 sesiones El estudiante integra su portafolio de evidencias y hace entrega del reporte.
N/A Portafolio de evidencias
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón y pantalla Pizarrón blanco Calculadora
Del Rio, C. (n.d.). Costos Históricos. México: ECAFSA. Pág. IV-3 a IV-122
García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas. Pág. 21-25, Pág.36-40 y 65-71, Pág. 79-90 y 107-110
García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 3-90, 69-162, 93-246, Pág. 296-298,
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188
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Evaluación
Criterios: Evidencias de conocimiento. Evidencias por producto. Evidencias de desempeño. Para acreditar el estudiante tendrá que cumplir con el 100% de las actividades planeadas. La calificación se determinará mediante el promedio de las evaluaciones realizadas.
Instrumento: Guías de observación Listas de cotejo Maqueta Reportes parciales y final.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 04- agosto-2016
Fecha de Vo.Bo. 02-agosto-2016
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Identificación
Asignatura/Submodulo: 1 Modulo. II Auxilia en el registro y manejo de los métodos de evaluación y control de inventarios 80 horas
Plantel : CECYTEQ No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Lic. Ana María Dorantes Álamos
Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2016
Academia/ Módulo: II Academia de Especialidad Económico Administrativa.
Semestre: 3ro. Grupo A.
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1 Asiste en el control de Inventarios 2 Apoya en el conteo físico del Almacén. 3 Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Competencias Genérica 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 participa de manera efectiva en equipo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de: -Conocer la importancia del control de los inventarios. -Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén. -Identificar los términos y procesos del departamento de costos. -conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos - Utilizad el Software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador Las Tecnologías.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias
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4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada Disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos de la evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:. Comprende los diferentes métodos de
valuación de inventarios: Primeras Entradas Primeras Salidas, Últimas Entradas Primeras Salidas y Precio Promedio.
Comprende los diferentes procesos de realizar inventarios de manera física.
Define los diferentes tipos de inventarios (producción en proceso, productos terminados, refacciones y materiales utilizados en el proceso productivo, inventario inicial, inventario de materia prima, inventario de productos obsoletos.
Comprende el coeficiente de rotación de inventarios.
Conoce el procedimiento para la toma física de inventarios.
Define los requisitos para realizar orden de compra.
Define criterios para la búsqueda de proveedores y elección de ellos.
Conoce el procedimiento para la revisión y autorización de compra y pago de mercancías.
Conoce el procedimiento para la recepción de mercancías.
Procedimental: Demuestra el uso correcto de los diferentes
métodos de valuación de inventarios.
Ubica los inventarios dentro del almacén.
Coordina las entradas y salidas de mercancía.
Elabora informes de la mercancía dentro del almacén.
Elabora informes de la mercancía dentro del almacén
Aplica los procedimientos para la toma física del inventario.
Coordina la rotación de control de inventarios.
Elabora los procesos de compra de mercancía.
Realiza el procedimiento de pago de mercancías.
Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza 67Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.
Orden.
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Las emociones siguientes estarán presentes también dentro de su desarrollo socioemocional distingue dentro de nuestras actividades en que momento estuvieron presentes. -Tristeza. -Enojo. -La frustración. -El egoísmo. -El coraje. -El desagrado. -La alegría.
Tiempo Programado: 80 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.-El docente explica el contenido del Submodulo, Con competencias a cumplir, genéricas y profesionales, sitios de inserción competencias de empleabilidad, criterios de evaluación. Etc.
El alumno toma nota en su
cuaderno. Diapositivas de presentación.
N/A N/A
2.- Actividad integradora
grupal del programa
CONSTRUYE T. Carpeta
de actividades.
El alumno sigue
instrucciones del docente y
realiza la actividad.
Hojas impresas con la actividad a desarrollar.
N/A N/A
3.-El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos.
El alumno resuelve el
cuestionario diagnóstico,
que le proporciono el
docente y los resultados se
comentan en planearía,
Cuestionario. N/A N/A
Fase II Desarrollo
Actividad/ transversalidad
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
1 Asiste en el control de Inventario
1.-El docente explica a los alumnos cuales son los principales formas de control de inventarios
El alumno anota en su cuaderno la explicación proporcionada por el docente
Cuadernillo de apuntes -Guía de observación.
-Apuntes de su cuaderno
5%
2.-El docente describe y define, los métodos de valuación existentes de los inventarios. Que son el PEPS, UEPS, P.P con prácticas demostrativas En 4 sesiones de clase.
El estudiante toma nota de los principales métodos en su cuaderno. De Las definiciones y las prácticas demostrativas.
Cuadernillo de apuntes.
-Apuntes de su cuaderno. -Tarjetas de almacén.
10%
3.-El docente solicita a los estudiantes realizar prácticas demostrativas de los métodos.
El estudiante resuelve las prácticas solicitadas por el docente contenido en su cuadernillo de ejercicios.
Cuadernillo de ejercicios
-Tarjetas de Almacén.
20%
4.-El docente explica a los alumnos el desarrollo de ejercicios prácticos en el laboratorio utilizando Excel para registro de práctica integradora.
El estudiante demuestra los conocimientos adquiridos en el uso de office y realiza el registro de la práctica integradora de métodos de inventarios.
-Ejercicios y
Práctica a resolver.
-Practica resuelta
45%
5.- El docente entrega a los alumnos el examen a desarrollar. Teniendo en cuenta que ellos deben tener conocimientos previos de la prueba PLANEA por eso las actividades de la evolución serán Teórico-prácticas.
El alumno resuelve el examen.
EXAMEN ESCRITO
TEORICO
EXAMEN 1ER PARCIAL.
20%
2 Apoya en el conteo físico del Almacén.
6.-El docente explica a los alumnos los procesos de manejo de las entradas y salidas del materiales de acuerdo con los siguientes términos:
- Producción en Proceso
- Productos Terminados
- Refacciones
El alumno anota en su cuaderno los principales conceptos de los términos anteriores.
_ Cuadernillos de
apuntes
-Apuntes de su
cuaderno
5%
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- Inventario Inicial
- Materia Prima
7.-El docente destaca la importancia de los elementos anteriores para el proceso de inventarios y solicita al alumno que realice una presentación de diapositivas destacando los elementos anteriores.
El alumno diseña en equipos de 3 personas, una presentación de diapositivas en donde demuestra la importancia de cada uno de los elementos y expone al grupo.
_ Se utilizara canon
para ver las
presentaciones.
-Presentación
power point
diapositivas.
10%
8.-El docente organiza a los alumnos para asistir a una visita empresarial para que los alumnos conozcan y se interesen más en el conocimiento de los inventarios.
Los alumnos acuden a un centro empresarial a conocer personalmente el manejo de los inventarios.
-Visita guiada. -Reporte de la visita.
20%
9.-El docente explica a los alumnos que tendrán que realizar un inventario físico en una empresa, comercio, farmacia, oficina etc. Donde ellos puedan conseguir el lugar ya sea por comunidad o en la cabecera municipal.
Los alumnos forman los equipos de 5 personas para ponerse de acuerdo y llevar a cabo el inventario físico, del lugar que ellos eligieron para realizarlo.
-Realización del
inventario
físicamente. Lugar
por destinar.
-Reporte del inventario evidencia fotográfica. 50 iniciales como mínimo y seleccionarlas y destacando actividad realizada. -Rubrica para evaluar el aprendizaje colaborativo. -Lista de cotejo para el reporte del trabajo.
50%
10.- El docente entrega a los alumnos el examen a desarrollar. Actividades de la prueba PLANEA examen teorico-practica.
El alumno resuelve el examen.
EXAMEN ESCRITO
TEORICO Y
PRÁCTICO.
EXAMEN 2do PARCIAL.
15%
3 Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
11.-El docente explica que es una orden de compra en que se utiliza, y el procedimiento para la revisión y autorización de la compra y pago de las compras.
-El alumno rima nota en su cuaderno
- Explicación de
formatos de
compra en el canon
- apuntes de su cuaderno -Lista de cotejo
5%
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12.-El docente solicita al
estudiante investigue
como se llevan a cabo los
pedidos a los
proveedores y que es un
documento de
requisición de compra y
cuál debe ser su llenado.
El estudiante lleva a cabo
la investigación y la expone
al grupo.
-Investigación en
internet. Página
visitada.
- Reporte de la
investigación
15%
13.-El docente explica
que existen políticas
internas para la
adquisición de
materiales y los
formatos que son
utilizados específicos
para los pedidos
El alumno toma nota en su
cuaderno y analiza los
formatos para llevar a
acabo pedidos.
-Anotación de
formatos descritos
en el pizarrón.
Apuntes de su
cuaderno.
15%
14. El docente pide que
los alumnos realicen sus
propias políticas para la
compra de mercancías de
su proyecto. Con esto
aplican actividades de la
prueba planea de
habilidad matemática.
-El alumno elabora esas
políticas en el bien de
materiales a adquirir y
realizar su proyecto.
-Anotación de
políticas
explicadas por
el docente
-Reporte de
políticas
realizadas
por los
alumnos
15%
15.-El docente explica a
los alumnos las
condiciones necesarias
en las que debe entrar
los materiales en el
almacén.
El estudiante anota y
ejemplifica esas
condiciones por
medio de una
presentación en un
papel bond.
Investigación de
dichas
condiciones. Y
exposición en
grupo.
-
Presentación
del papel
bond
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
16.-Practica integradora de realización de inventarios con uso y manejo del programa de
El estudiante realiza la práctica demostrativa solicitada por el docente.
Material fotocopiado de
Reporte entregado de practica
15%
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Adminpaq. Formatos para compra de materiales y formas de pago.
práctica solicitada.
17.- El docente entrega a los alumnos el examen a desarrollar. Actividades de la prueba PLANEA de evaluación teórica-practica.
El alumno resuelve el examen. El alumno entiende las observaciones acerca de la prueba PLANEA. Y las lleva acabo
EXAMEN ESCRITO
TEORICO
EXAMEN 3ER PARCIAL.
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Canon, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Adminpaq, Excel.
García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas. Pág. 21-25 García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 296-298 Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188 García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México:
Trillas. Pág.36-40 y 65-71 Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188
García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas
Pág. 79-90 y 107-110 García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 296-298
Distribuidor Máster Contpaqi. Obtenido el 22 de
abril del 2013, de http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.
Evaluación
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL Diagnóstico 1ra competencia.
Instrumento:
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2do EXAMEN PARCIAL 2da competencia. 3er EXAMEN PARCIAL 3ra competencias
Cuestionario diagnóstico y Tarjetas de almacén, portafolio de evidencias. y cuadernillo de ejercicios realizados. Examen escrito. y ejercicios prácticos, informes. Reportes realizado de inventario físico. Examen e informes y reporte realizados
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 01/08/2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 01/08/2016.
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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
de Querétaro
Plantel No. 83 Pedro Escobedo
Técnico en
Procesos de Gestión Administrativa
Apuntes para:
M2. Auxilia en el área de costos de una organización
S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios
Versión 3.0
Segundo semestre
Elaborado por L.A. Ma. Dolores Basaldúa López Lic. Ana María Dorantes Álamos
Semestre agosto-diciembre de 2016
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Competencias profesionales
1. Asiste en el control de inventarios. 2. Apoya en el conteo físico del almacén. 3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Conocer la importancia del control de los inventarios. • Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén.
Dimensiones de la competencia
Conceptual: Define los diferentes métodos de valuación
de inventarios.
Comprende los diferentes procesos de realizar inventarios de manera física.
Distingue los diferentes tipos de inventarios (producción en proceso, productos terminados, refacciones y materiales utilizados en el proceso productivo, inventario inicial, inventario de materia prima, inventario de productos obsoletos.
Estima el coeficiente de rotación de inventarios.
Conoce el procedimiento para la toma física de inventarios.
Define los requisitos para realizar una orden de compra.
Define criterios para la búsqueda de proveedores y elección de ellos.
Conoce el procedimiento para la revisión y autorización de compra y pago de mercancías.
Conoce el procedimiento para la recepción de mercancías.
Procedimental: Demuestra el uso correcto de los diferentes
métodos de valuación de inventarios.
Planifica los inventarios dentro del almacén.
Coordina las entradas y salidas de mercancía.
Prepara informes de la mercancía dentro del almacén.
Elabora los procedimientos para la toma física del inventario.
Calcula la rotación de inventarios.
Prepara los formatos utilizados para la compra de mercancías.
Establece las políticas internas y externas de adquisición de mercancías.
Integra el procedimiento de pago de mercancías.
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Competencia 1. Asiste en el control de inventarios
MANEJO Y CONTROL DE INVENTARIOS
INTRODUCCIÓN
Desde tiempos inmemorables, los egipcios y demás pueblos de la antigüedad, acostumbraban almacenar grandes cantidades de alimentos para ser utilizados en los tiempos de sequía o de calamidades. Es así como surge o nace el problema de los inventarios, como una forma de hacer frente a los periodos de escasez, que le asegurarán la subsistencia de la vida y el desarrollo de sus actividades normales. Esta forma de almacenamiento de todos los bienes y alimentos necesarios para sobrevivir motivó la existencia de los inventarios.
Como es de saber; la base de toda empresa comercial es la compra y ventas de bienes y servicios; de aquí viene la importancia del manejo de inventario por parte de la misma. Este manejo contable permitirá a la empresa mantener el control oportunamente, así como también conocer al final del periodo contable un estado confiable de la situación económica de la misma.
El inventario tiene como propósito fundamental proveer a la empresa de materiales necesarios, para su continuo y regular desenvolvimiento, es decir, el inventario tiene un papel vital para el funcionamiento acorde y coherente dentro del proceso de producción y de esta forma afrontar la demanda.
Algunas personas que tengan relación principal con los costos y las finanzas responderán que el inventario es dinero, un activo o efectivo en forma de material. Los inventarios tienen un valor, particularmente en compañías dedicadas a las compras o a las ventas y su valor siempre se muestra por el lado de los activos en el Balance General.
Los inventarios desde el punto de vista financiero mientras menos cantidades mejor (la conclusión correcta por razones equivocadas y una forma extraña de tratar un verdadero activo). Los que ven los inventarios como materiales de producción tienen una miopía similar; por lo general creen que mientras más mejor.
LOS SISTEMAS DE INVENTARIO
Con frecuencia, los precios sufren variaciones en cada compra de mercancías que se hace durante el ciclo contable. Esto dificulta al contador el fácil cálculo del costo de las mercancías vendidas y el costo de las mercancías disponibles. Existen varios métodos que ayudan al contador a determinar el costo del inventario final. Se recomienda seleccionar el que brinde a la empresa la mejor forma de medir la utilidad neta del período económico y el que sea más conveniente a los efectos fiscales.
Existen dos buenos sistemas para calcular los inventarios, el sistema periódico y el sistema permanente. En el sistema periódico, cada vez que se hace una venta sólo se registra el ingreso devengado; es decir, no se hace ningún asiento para acreditar la cuenta de inventario o la de compra por el monto de la mercancía que ha sido vendida. Por lo tanto, el inventario sólo puede determinarse a través de un conteo o verificación física de la mercancía existente al cierre del período económico. Cuando los inventarios de mercancías se determinan sólo mediante el chequeo físico a intervalos específicos, se dice que es un inventario periódico. Este sistema de inventario es el más apropiado para las empresas que venden gran variedad de artículos con alto volumen de ventas, y un costo unitario relativamente bajo; tales como supermercados, ferreterías, zapaterías, perfumerías, etc.
El sistema de inventario permanente o continuo, a diferencia del periódico, utiliza registros para reflejar continuamente el valor de los inventarios. Los negocios que venden un número relativamente pequeño de productos que tienen un elevado costo unitario, tales como equipos de computación, vehículos, equipos de oficina y del hogar, etc., son los más inclinados a utilizar un sistema de inventario permanente o continuo.
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Métodos de Valuación de Inventarios
En el sistema de inventario permanente existen varios métodos para calcular el monto de los inventarios, los más usados son: el de primeras entradas, primeras salidas (PEPS); el de últimas entradas, primeras salidas (UEPS), el método de promedio móvil.
Las empresas que utilizan este sistema de inventario llevan el control de la circulación de sus mercancías, en unas tarjetas previamente elaboradas para tal fin. El diseño de estas tarjetas no es estándar, cada empresa puede tener su propio modelo adaptado a las necesidades y requerimientos particulares. Cualquiera sea el modelo que se utilice, un buen control con información suficiente para los efectos administrativos y contables requiere de una ficha de control de existencias que contenga las siguientes partes: nombre del artículo, código, unidad, ubicación, mínimo, máximo, proveedor, fecha, comprobante, cantidades, precio unitario, monto.
Se destina una tarjeta para cada clase de artículo y en ella se anota el nombre de éste, así como su código que es el número de referencia asignado; también se escribe en ella el lugar de ubicación que le corresponde a ese artículo en el almacén; la casilla de unidad se refiere a la unidad de medida del artículo, como por ejemplo: bulto, caja, juego, estuche, gruesa, docena, galón, kilo, etc.; mínimo, para señalar la cantidad menor del artículo en existencia con la cual se pueden servir con regularidad los pedidos que realicen los clientes; máximo, señala la cantidad mayor de ese artículo que debe existir sin sacrificar espacio en el almacén ni abultar innecesariamente la inversión; proveedores, lugar para anotar el nombre y dirección del proveedor del artículo; fecha, columna para anotar la fecha en que se llevó a cabo la operación; comprobante, espacio para registrar el número del comprobante que respalda la operación realizada; cantidades, sección que comprende a su vez tres columnas: la primera es para registrar las entradas, la segunda es para las salidas, y, en la tercera se registra la existencia remanente después de cada operación; precio unitario, sección con dos columnas: en la primera se anota el precio unitario de las entradas y en la segunda el de las salidas de cada una de las unidades en referencia; monto, sección que comprende tres columnas, en el debe se registran el costo de las unidades que entran, en el haber se asienta el costo de las unidades que salen según el método empleado, en la columna de saldo se anota el costo remanente del movimiento y representa el costo de la existencia de ese artículo. A continuación se inserta un modelo de una ficha de control de existencias de mercancía con la estructura descrita.
Control de existencias Artículo Referencia
Ubicación Unidad Mínimo Máximo
Proveedor
Fecha Comprob Cantidades Valor unitario Monto total
entrada salida existencia Entrada salida debe Haber saldo
Método de Primeras Entradas, Primeras Salidas (PEPS)
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Con este método se supone que las primeras mercancías compradas (entradas) son las primeras que se venden (salidas). Por lo tanto, las mercancías en existencia al final del período serán las más recientes adquisiciones, valoradas al precio actual o a los últimos precios de compra. El siguiente ejemplo ilustra la aplicación de este método.
Distribuidora AMERICAN, S.A., realizó durante el mes de enero las siguientes operaciones de compra-venta con uno de sus artículos.
Fecha Comprobante Operación Cantidad Prec. Unit Costo T.
Enero 05 Nº 324 Compra 130 600 78.000
Enero 09 Nº 351 Compra 60 610 36.600
Enero 12 Fact. 1267 Ventas 52
Enero 16 Nº 385 Compra 85 605 51.425
Enero 21 Fact. 1279 Ventas 94
Enero 23 Fact. 1285 Ventas 44
Enero 25 Nº 420 Compra 215 625 134.375
Enero 27 Fact. 1294 Ventas 80
Enero 30 Fact. 1298 Ventas 50
Enero 31 Nº 473 Compra 100 630 63.000
El encargado del almacén llevará un registro de cada una de estas operaciones, en una hoja de control de existencia, tal como se muestra en la siguiente ilustración:
CONTROL DE EXISTENCIAS ARTÍCULO: XX REF:
UBICACIÓN: UNIDAD: uno MÍNIMO: MÁXIMO:
PROVEEDOR:
FECHA COMPROBANTE CANTIDADES VALOR UNITARIO MONTO TOTAL
Entrada Salida Existencia Entrada Salida Debe Haber Saldo
01-05 Nº 324 130 130 600 78.000 78.000
01-04 Nº 351 60 190 610 36.600 114.600
01-12 F. 1267 52 138 600 31.200 83.400
01-16 Nº 385 85 223 605 51.425 134.825
01-21 F. 1279 94 129 78x600 16x610
56.560 78.265
01-23 F. 1285 44 85 610 26.840 51.425
01-25 Nº 420 215 300 625 134.375
185.800
01-27 F. 1294 80 220 605 48.400 137.400
01-30 F. 1298 40 170 5x605 45x625
31.150 106.250
01-31 Nº 473 100 270 630 63.000 169.250
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Método de Últimas Entradas, Primeras Salidas (UEPS)
Este método considera que las últimas mercancías compradas (entradas) son las primeras que se venden (salidas). Por lo tanto, las mercancías en existencia al final del período serán las de más vieja adquisición, valoradas a los precios iniciales de compra. Con los mismos datos de Distribuidora Zuly, S.A., manejados anteriormente, se ilustra a continuación el manejo de la "ficha de control de existencias" con la aplicación de este otro método.
CONTROL DE EXISTENCIAS ARTÍCULO: XX REF:
UBICACIÓN: UNIDAD: uno MÍNIMO: MÁXIMO:
PROVEEDOR:
FECHA COMPROBANTE CANTIDADES VALOR UNITARIO MONTO TOTAL
Entrada Salida Existencia Entrada Salida Debe Haber Saldo
01-05 Nº 324 130 130 600 78.000 78.000
01-04 Nº 351 60 190 610 36.600 114.600
01-12 F. 1267 52 138 610 31.720 82.880
01-16 Nº 385 85 223 605 51.425 134.825
01-21 F. 1279 94 129 85x605 8x610 1x600
56.905 77.400
01-23 F. 1285 44 85 26.400 51.000
01-25 Nº 420 215 300 625 134.375 185.375
01-27 F. 1294 80 220 625 50.000 135.375
01-30 F. 1298 50 170 625 31.250 104.125
01-31 Nº 473 100 270 630 63.000 167.125
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Competencia 2. Apoya en el conteo físico del almacén
PRODUCCIÓN EN PROCESO
Comprenden los importes de los gastos que se incluyen directamente en el costo de las producciones elaboradas y de los servicios prestados que ejecuta la entidad, tanto como actividades principales, auxiliares o con destino al insumo.
El desglose de los gastos de producción debe efectuarse de acuerdo con los elementos establecidos en los Sistemas de Costo de cada organización.
También se anotan en el debe, los gastos incurridos en la ejecución de las inversiones materiales y de las reparaciones generales ejecutadas con medios propios y por los gastos que al final de cada mes se transfieren a estas cuentas, en el caso de las producciones o trabajos cuyo ciclo productivo excede al mes, correspondientes a los servicios auxiliares y a los gastos indirectos de producción, que previamente se registran en las cuentas habilitadas al efecto.
En el caso de las producciones cuyos ciclos productivos sean inferiores al mes, por los gastos de los servicios auxiliares y los indirectos de producción, aplicándose al último centro de costo productivo, de optarse por este método o al costo de las producciones ejecutadas.
Se acreditan los costos reales de los servicios prestados y de las producciones terminadas que se almacenan o que se entregan sin almacenamiento previo o por los traslados a una cuenta de Inventario de las producciones para insumo, de optarse por este método de registro.
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Por los costos reales de las producciones con destino al insumo, al insumirse éstas en las producciones fundamentales o actividades de apoyo, cuando no se decide registrarlas previamente en cuentas de Inventario.
Durante el mes pueden registrarse las salidas o entregas de producciones o servicios valorándose a los costos planificados o precios fijos de registro de éstas, siempre que al final de dicho período se ajusten a los costos reales.
El saldo de estas cuentas al final de cada período, debe mostrarse en el Estado de Situación como parte del Activo Circulante, por constituirse en ese momento en un inventario final de Producción en Proceso.
Inventarios de Productos en Proceso:
El inventario de productos en proceso consiste en todos los artículos o elementos que se utilizan en el actual proceso de producción. Es decir, son productos parcialmente terminados que se encuentran en un grado intermedio de producción y a los cuales se les aplica la labor directa y gastos indirectos inherentes al proceso de producción en un momento dado.
Una de las características del inventario de producto en proceso es que va aumentando el valor a medida que se va transformado de materia prima en producto terminado como consecuencia del proceso de producción.
Inventario de productos terminados
Comprende los artículos transferidos por el departamento de producción al almacén de productos terminados por haber alcanzado su grado de terminación total y que a la hora de la toma física de inventarios se encuentren aun en los almacenes, es decir, los que todavía no han sido vendidos. El nivel de inventarios de productos terminados va a depender directamente de las ventas, es decir su nivel esta dado por la demanda.
Se registra en esta cuenta el importe de la producción de bienes cuya elaboración ha sido completamente finalizada, ha pasado los correspondientes controles de calidad y técnicos vigentes y entregada al almacén de la entidad o vendidas al cliente sin haber sido previamente almacenada, sí en el momento de su terminación se desconoce que parte corresponde transferir para el inventario de Mercancías para la Venta y que parte para el inventario de Producciones Propias para Insumo.
La recepción y salidas del almacén se contabilizan a los costos reales de producción, por lo que el saldo de esta cuenta muestra el costo real de la producción terminada.
Se carga:
1. Por la producción terminada. 2. Por traslados de otras dependencias de la entidad. 3. Por devoluciones al almacén. 4. Por sobrantes detectados en el momento de su conocimiento.
Se abona:
5. Por la venta de la producción terminada. 6. Por traslado a otras dependencias de la entidad. 7. Por faltantes, roturas y mermas en el momento de su conocimiento.
INVENTARIO INICIAL
Inventario que refleja la cantidad de existencias que una empresa tiene al comienzo del ejercicio contable. Coincide con el inventario final del ejercicio anterior.
El Inventario Inicial representa el valor de las existencias de mercancías en la fecha que comenzó el periodo contable. Esta cuenta se abre cuando el control de los inventarios, en el Mayor General, se lleva en base al
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método especulativo, y no vuelve a tener movimiento hasta finalizar el periodo contable cuando se cerrará con cargo a costo de ventas o bien por Ganancias y Perdidas directamente.
En la cuenta Compras se incluyen las mercancías compradas durante el periodo contable con el objeto de volver a venderlas con fines de lucro y que forman parte del objeto para el cual fue creada la empresa. No se incluyen en esta cuenta la compra de Terrenos, Maquinarias, Edificios, Equipos, Instalaciones, etc. Esta cuenta tiene un saldo deudor, no entra en el balance general de la empresa, y se cierra por Ganancias y Pérdidas o Costo de Ventas.
Devoluciones en compra, se refiere a la cuenta que es creada con el fin de reflejar toda aquella mercancía comprada que la empresa devuelve por cualquier circunstancia; aunque esta cuenta disminuirá la compra de mercancías no se abonará a la cuenta compras.
Los gastos ocasionados por las compras de mercancías deben dirigirse a la cuenta titulada: Gastos de Compras. Esta cuenta tiene un saldo deudor y no entra en el Balance General.
Ventas: Esta cuenta controlará todas las ventas de mercancías realizadas por la Empresa y que fueron compradas con este fin. Por otro lado también tenemos Devoluciones en Venta, la cual está creada para reflejar las devoluciones realizadas por los clientes a la empresa.
En algunas oportunidades, especialmente si la empresa realiza compras en el exterior, nos encontramos que se han efectuado ciertos desembolsos o adquirido compromisos de pago (documentos o giros) por mercancías que la empresa compró pero que, por razones de distancia o cualquier otra circunstancia, aun no han sido recibidas en el almacén. Para contabilizar este tipo de operaciones se debe utilizar la cuenta: Mercancías en Tránsito.
Por otro lado tenemos la cuenta llamada Mercancía en Consignación, que no es más que la cuenta que reflejará las mercancías que han sido adquiridas por la empresa en "consignación", sobre la cual no se tiene ningún derecho de propiedad, por lo tanto, la empresa no está en la obligación de cancelarlas hasta que no se hayan vendido.
El Inventario Actual (Final) se realiza al finalizar el periodo contable y corresponde al inventario físico de la mercancía de la empresa y su correspondiente valoración. Al relacionar este inventario con el inicial, con las compras y ventas netas del periodo se obtendrán las Ganancias o Pérdidas Brutas en Ventas de ese período.
MATERIA PRIMA
Podríamos definir como materia prima a todos aquellos elementos físicos susceptibles de almacenamiento ó stock. Contablemente se ubicará dentro del rubro de bienes de cambio y su naturaleza podrá variar según el elemento a producir pero es el único elemento del costo de fabricación nítidamente variable.
Para mantener una inversión en existencias debidamente equilibrada, se requiere una labor de planeación y control. Un inventario excesivo ocasiona mayores costos incluyendo pérdidas debidas a deterioros, espacio de almacenamiento adicional y el costo de oportunidad del capital. La escasez de existencias produce interrupciones en la producción, excesivos costos de preparación de máquinas y elevadas costos de procesamiento de facturas y pedidos.
En su recorrido por la empresa, la materia prima presenta diversas etapas...
Compra: el volumen ideal de compra estará determinado por el lote óptimo que será el punto donde se igualan los costos de pedido con los de tenencia. Este punto puede encontrarse a través de diversos métodos pero el más utilizado es el que analiza la cantidad de pedidos mensuales y el costo de pedidos de emisión.
Recepción: circuito administrativo de la empresa que implica, entre otras cosas, el control de calidad y requerirá de formularios internos como las facturas, remitos y recibos. Es fundamental considerar que la
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recepción de la mercadería no implica una deuda para la empresa sino hasta la recepción de la factura, de lo contrario deberá registrarse una provisión por compra de materia prima que se cancelará cuando se registre la deuda. La materia prima ingresa al stock al precio de adquisición con todas las erogaciones necesarias para su compra y manipulación anteriores al ingreso a la empresa, siempre y cuando pueda identificarse con una partida en particular.
Almacenamiento: será la acción de colocar la materia prima en un lugar físico para su control y mantenimiento del stock. Su control podrá realizarse a través de diversos métodos siendo el más aconsejable la ficha de inventario permanente con verificaciones periódicas que permitan su control.
Entregas: implican el traslado de la materia prima del almacén a la línea de producción para la fabricación de un producto.
Devoluciones: constituyen en ingreso a almacenes de la materia prima no utilizada en la línea de producción. Esta mercadería puede ingresar en el mismo estado en el que se la entregó ó con alguna deficiencia en virtud de la cual deberá registrarse independientemente de la materia prima en buenas condiciones.
Diferencias de inventario
Normales: son aquellas que pueden preverse como la humedad, roturas por traslado, robos menores, etc. Este tipo de pérdidas pueden tratarse ajustando como ajustes a la materia prima (productos en proceso a materias primas) siempre y cuando puedan identificarse, de lo contrario deberá cargarse a la carga fabril (cuenta control carga fabril a materias primas). También puede evitarse el registro contable y reducir el número de unidades en stock.
Anormales: son aquellas que no pueden preverse como una inundación, incendios, robos a gran escala, etc. Este tipo de diferencias no deben modificar el costo sino asentarse como un resultado extraordinario.
Desperdicios
Se considera desperdicio a aquél material vendible que proviene de las operaciones de fabricación. En materia de costos, el ingreso producido por la venta puede tratarse como un abono al costo del material de la orden que originó el desperdicio, es decir, el resultado debe restarse del costo del producto. Si el desperdicio no pueden identificarse con una orden en particular deberá restarse de la cuenta control carga fabril ó como un ingreso vario no operativo.
Envases
Los envases se cargarán dentro del valor del bien en tanto y en cuanto sean para la producción de lo contrario será considerado un gasto. Ejemplo: la botella de Coca Cola es un costo pero el cajón es un gasto.
Si el envase es retornable se irá amortizando e ingresará de manera proporcional al costo.
PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE INVENTARIOS
La toma de inventario es un proceso que consiste en verificar físicamente los bienes, a una fecha determinada, con el fin de asegurar su existencia real. Ésta, permite contrastar los resultados obtenidos con los registros
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contables, a fin de establecer su conformidad, investigando las diferencias que pudieran existir, y proceder a realizar los ajustes necesarios, según sea el caso.
El procedimiento puede variar dependiendo de la organización, pero podemos recomendar lo siguiente: 1. La mercancía se contará de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y de atrás hacia adelante. 2. Se contará en presencia un "contador" y un "auditor" para cotejar que lo contado sea lo correcto. 3. Se dividirá la bodega (anaqueles) por número para mejor distribución y rápida detección de errores. 4. El contador y el auditor no contarán la mercancía del mismo lugar sino que uno empezará en el primer anaquel y el auditor por el último. 5. Se hará un listado de mercancía en el cual se tomarán los productos encontrados en el anaquel de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y de atrás hacia delante, esto para facilitar más el conteo. 6. Se bajara la mercancía que se tenga duda en su conteo y se regresará a su lugar una vez contada. 7. Se abrirán todas las cajas para verificar que se encuentren las cantidades correctas de producto dentro de ellas. 8. Si se encuentra un producto que no esté anotado en la lista se le dará un número de secuencia intermedia dependiendo la ubicación del producto y se anotará al final de la hoja. 9. Los números de secuencia de la mercancía enlistada serán de 10 en 10 y por anaquel, es decir en el anaquel 1 abra la secuencia 10, 20, 30, etc. Y hasta el número que se necesite según la cantidad de mercancía que haya, y en el anaquel 2 será lo mismo comenzando por el número 10 y continuando de 10 en 10 10. Al final del conteo se cotejarán las hojas de contador y auditor (listados) para verificar que no haya errores, si hay habrá que verificarlos y corregirlos, una vez que todo esté bien checado y sin ninguna anomalía se procederá a ingresar el conteo en el sistema. 11. Imprimir lo capturado en sistema y revisar que no haya ningún faltante físico de mercancía, en caso de haberlo se volverá a contar la mercancía con faltante y se buscará en todos los lugares posibles que pueda estar antes de tomarla como faltante real.
COEFICIENTE DE ROTACIÓN DE INVENTARIOS
El coeficiente de rotación es una relación entre las ventas anuales en inventario y la inversión promedio en el inventario durante el mismo periodo de ventas, donde las ventas y la inversión de inventarios son valuados en el nivel del canal de la logística, donde se mantienen los artículos.
La popularidad de este método en el mundo empresarial, se debe indudablemente a la disponibilidad inmediata de los estados financieros de la empresa y de la simplicidad de la medida en sí misma. Pueden especificarse diferentes coeficientes de rotación para distintas clases de productos del inventario o para todo el inventario. Como punto de referencia, los coeficientes de rotación de inventarios para fabricantes, mayoristas y minoristas son 9:1,9:1 y 8:1, respectivamente.
Especificando el coeficiente de rotación que debe lograrse se controla la inversión general del inventario relativa al nivel de ventas. Lo deseable es tener un cambio en las inversiones de inventarios conforme al nivel de ventas; sin embargo, usar el coeficiente de rotación provoca que los inventarios varíen de manera directa con las ventas. Esto es una desventaja, ya que normalmente se espera que los inventarios aumenten en una tasa decreciente debido a economías de escala.
Competencia 3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales
PROVEEDORES
Proveedor es la persona o empresa que abastece con algo a otra empresa o a una comunidad. El término procede del verbo proveer, que hace referencia a suministrar lo necesario para un fin.
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Se conoce como proveedor de servicios a la empresa que presta servicios a otras empresas. El negocio más habitual de los proveedores de servicios es la oferta de suscripciones o contratos. La telefonía móvil, el acceso a Internet y el alojamiento de sitios web son algunos de los negocios de los proveedores de servicios.
Los proveedores deben cumplir con los plazos y las condiciones de entrega de sus productos o servicios para evitar conflictos con la empresa a la que abastecen. En muchos casos, estas compañías tienen que tener un departamento de soporte o atención técnica, ya que las interrupciones del servicio causan grandes problemas al cliente.
REQUISICIÓN Y ORDEN DE COMPRA
Una requisición de compra es una autorización del Departamento de Compras con el fin de abastecer bienes o servicios. Ésta a su vez es originada y aprobada por el Departamento que requiere los bienes o servicios.
La orden de compra es un documento que emite el comprador para pedir mercaderías al vendedor, indicando cantidad, detalle, precio, condiciones de pago y muchas cosas más. Características que contiene:
Nombre del solicitante Departamento del solicitante Nombre del artículo Cantidad que se requiere Código o número del artículo Proveedor o sugerencia del mismo Fecha de entrega requerida Requisitos que debe contener:
Lugar y fecha de emisión. Nombre y número de orden del comprobante. Nombre y domicilio del comprador y del vendedor. Detalle de las mercancías solicitadas. Condición de pago y entrega. Firma del comprador o encargado de compras. Datos de la empresa que imprime el documento, habilitación municipal, fecha de impresión y
numeración de los documentos impresos. Debe aclararse que es un documento no válido como factura.
Formas de emisión:
Original: Para el vendedor. Duplicado: Para el comprador.
Importancia:
Al comprador le sirve como constancia de las mercaderías que solicitó. Al vendedor le sirve para preparar el pedido y dar curso a la facturación en caso de ser aceptado.
RECEPCIÓN Y PAGO DE MERCANCÍAS
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La recepción de las mercancías: control, documentación y comunicación interna
La recepción es la aceptación, condicionada o no, que se realiza al proveedor para que éste pueda enviar la factura
Para otorgar el consentimiento, lo normal es firmar una copia del albarán o nota de entrega suministrada por el proveedor. Los porteros o vigilantes de la empresa deberán disponer de los libros-registros que indiquen adónde deben dirigirse los materiales, otorgando a cada remesa un número de control de entrada. Una vez pasado este control, dependiendo del tipo de transporte, se pueden presentar dos variantes:
- Que el transportista sea una agencia, en cuyo caso la mercancía vendrá catalogada por número de bultos y peso, exigiendo la firma del destinatario en el albarán del transporte. Existe, pues, la obligación del destinatario de contratar dichos extremos, quedándose con una copia del albarán.
- Que el transportista sea directamente el suministrador. En este caso, la mercancía vendrá con el albarán de los materiales que porte. El recepcionista del almacén firmará dicho albarán, haciendo constar que la recepción definitiva se efectuará posteriormente, obligándose el proveedor a aceptar las anomalías que más tarde puedan detectarse. El albarán de la mercancía suele tener el formato que se presenta a continuación:
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Una vez que se encuentre el pedido en el almacén se procederá a su análisis, para lo cual se deberá comparar el albarán y el pedido e identificar la mercancía pedida con la recepcionada. Este segundo proceso dará lugar a los siguientes pasos:
a) La recepción cualitativa por los técnicos de la empresa (a efectos de calidad y cantidad). El sistema de comprobación se realizará por personal cualificado de la empresa, ya que se trata de observar que la mercancía recibida reúne las características exigidas para su buena utilización. b) La recepción cuantitativa por los encargados del almacén(a efectos de cantidad o medida). Se harán las siguientes comprobaciones: - Que el material recibido tenga grabado en sí o en su envoltura la referencia o marca solicitada. - Que sea igual al existente con ese mismo código, en caso de que lo hubiese. - Que sea correcto el plano, el croquis o el catálogo, si existe, en el supuesto de que el recepcionista sepa
o pueda interpretar este extremo, teniendo en cuenta su capacidad profesional. c) Palés (reservar de la humedad y suciedad del suelo). Comprobar que la mercancía viene lo suficientemente protegida.
Pago y cobro de la mercancía.
Existen diferentes alternativas a la hora de realizar el pago/cobro de una compraventa, explicaremos con más detalle cada una de ellas:
1.- Realización del pago/cobro de la operación anticipadamente.
Esta alternativa consiste en que el vendedor cobra la mercancía antes de enviarla al comprador, por tanto, supone una ventaja para el vendedor e implica que el comprador confía plenamente en él. En este caso, la utilización de un instrumento de pago u otro no tiene mucha importancia para el vendedor, ya que recibe el importe de la operación sin haberse desprendido de las mercancías.
Mientras que el comprador realiza el pago de algo que todavía no posee. Lo más habitual es que en caso de haber pago anticipado éste no sea por el importe total de la operación, sino que suponga una entrega a cuenta, un anticipo para que, por ejemplo, el vendedor fabrique las mercancías objeto del contrato.
2.- Realización del pago/cobro de la operación en el momento del embarque de la mercancía.
En este caso el pago/cobro se produce antes de que el comprador reciba la mercancía; eso sí, una vez que el vendedor está en disposición de enviársela. Esta alternativa supone cierta seguridad para el vendedor en el sentido de que sabe que no se va a quedar con la mercancía parada en el lugar de destino de la mercancía. Y, el comprador también tiene la certeza de que la mercancía ha sido enviada a su destino.
3.- Realización del pago/cobro de la operación en el momento de la entrega.
Se denomina pago simultáneo, y supone que el comprador justifica que ha pagado la mercancía en el momento en que se le hace entrega de las mercancías en su lugar de destino. Esto es, se intercambian los documentos comerciales que transfieren la propiedad de la mercancía por los documentos que acreditan el pago de la misma o contra la entrega del dinero acordado.
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4.- Realización del cobro/pago aplazado.
Implica que el vendedor entrega la mercancía al comprador sin haber recibido la contraprestación correspondiente. Esta modalidad indica que el vendedor confía plenamente en que el comprador cumplirá sus obligaciones contractuales en el momento acordado en el contrato.
El Ciclo de Adquisición y Pago
El ciclo de adquisición y pago incluye algunas funciones como: Adquisición de bienes, mercancías, servicios y mano de obra Pago de adquisiciones Clasificación, resúmenes e informes de lo que se adquirió y lo que se pagó Principales funciones típicas de compras Selección de proveedor Solicitar compras Comprar Dentro de la adquisición de bienes intervienen algunos departamentos o áreas funcionales tales como:
1. Recepción 2. Crédito y Cobranzas 3. Caja-Pagaduría 4. Contabilidad 5. Financiero 6. Contraloría 7. Compras
La función de Compras tiene como objetivos: Reducir el nivel de inventario Combinar lotes pequeños en compra de lotes grandes Implantar control de calidad en las compras Establecer políticas de adquisición y licitación Mantener registro de los productos Los principales indicadores del Departamento de Compras son:
1. Valor de compras totales / Ventas totales comparadas con el año anterior 2. Total de compras/Número de compras 3. Porcentaje de compras rechazadas 4. Porcentaje de paralización de la producción por falta de materia prima 5. Inventario/Ventas 6. Costo promedio de Orden de compra 7. Tiempo promedio de entrega de pedidos 8. Número de orden por mes en comparación con el año anterior
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Fuentes de información
www.articulosinformativos.com/Manejo_de_Inventario-a862351.html.
www.gestiopolis.com/.../inventarios-y-administracion-de-operaciones.
www.mitecnologico.com/Main/ManejoFisicoDeInventarios.
www.gerencie.com/materia-prima.html.
www.mitecnologico.com/Main/SistemasDeRegistroInventarios.
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Identificación
Asignatura/submodulo:
M2 S2 Apoya en el cálculo de los costos de producción de una organización.
Plantel : CECyTEQ No. 83
Profesor (es): L.A. Ma. Dolores Basaldúa López.
Periodo Escolar: Agosto / Diciembre del 2016
Academia/ Módulo: Módulo 2. Auxilia en el área de costos de una
organización.
Semestre: Semestre al que aplica la planeación ejemplo.6to
Horas/semana: Horas que se dan a la semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 1. Asiste en la integració n y cálculo del costo de producción y su registro contable
2. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Identificar los términos y procesos del departamento de costos.
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Comprende los conceptos relacionados con la Contabilidad de Costos.
Identifica tipo de costeo según el giro de la Organización.
Describe los costos y los gastos.
Identifica los sistemas de costos.
Relaciona los sistemas de costos.
Comprende los costos indirectos.
Procedimental:
Determina los costos de materia prima.
Infiere los costos de mano de obra.
Integra los cargos indirectos.
Maneja los sistemas de producción.
Relaciona los costos de productos conjuntos.
Utiliza software contable para registrar los costos de producción.
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 112 Hrs
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (Habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador explica el contenido del submódulo, sus sitios de inserción, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas, establece los lineamientos y la forma de trabajar, así como los criterios y
El estudiante toma nota en su cuaderno
Cuaderno, lápiz. bolígrafo
Nota de clase
N/A
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porcentajes de evaluación. 2 sesiones.
El facilitador entrega al estudiante un cuestionario diagnóstico. 1 sesión.
El estudiante responde las preguntas solicitadas en el cuestionario de diagnóstico.
Cuestionario resuelto
Cuestionario diagnóstico
N/A
Retroalimenta la actividad. 1 sesiones.
Los estudiantes exponen en plenaria las respuestas de sus cuestionarios.
Cuestionario complementado
Cuestionario diagnóstico
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable.
El facilitador dirige la actividad. 2 sesiones
De manera individual el estudiante elabora un listado en su cuaderno de los gastos que realiza en sus actividades cotidianas y determina si algunos de ellos pueden eliminarse. Se comenta la actividad en el grupo.
Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Listado en el cuaderno
N/A
Proporciona información para realizar la actividad y retroalimenta. 2 sesiones.
El estudiante elabora un organizador gráfico sobre conceptos de contabilidad de costos.
Apuntes Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Organizador gráfico
100%
El facilitador explica mediante una práctica demostrativa, cómo se determinan los
Atiende la exposición tomando las notas correspondientes
Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota de clase
100%
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costos de producción y mano de obra. 7 sesiones.
Retroalimenta la
actividad y puede
sugerir ideas. 2
sesiones.
Se reúnen en equipos de 3 integrantes para trabajar en su proyecto del módulo y con apoyo del facilitador, determinan su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Elección del producto
N/A
Guía la práctica. 14
sesiones
Los estudiantes determinan los costos de materia prima y los costos de mano de obra de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte de los costos determinados
100%
El facilitador explica
mediante una
práctica
demostrativa, cómo
se determinan los
cargos indirectos al
producto de la
empresa. 7 sesiones.
Atiende la exposición tomando las notas correspondientes
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota de clase
100%
Guía la práctica. 7 sesiones
Determina los cargos indirectos de su producto mediante una práctica guiada.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Cargos indirectos determinados
100%
Retroalimenta en plenaria los comentarios de los estudiantes. 4 sesiones
El estudiante elabora un análisis en su cuaderno sobre el tema de los sistemas de costos.
Apuntes Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Análisis en el cuaderno
100%
Retroalimenta la actividad. 4 sesiones
Explican su sistema de costos utilizado en su
Hojas blancas Lápices y
Sistema de costos
100%
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proyecto. bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
El facilitador explica por medio de una práctica demostrativa los métodos para asignar los costos conjuntos de coproductos. 7 sesiones.
Atiende la exposición tomando las notas correspondientes
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota de clase
100%
Guía la actividad. 7 sesiones
Determina los costos conjuntos de los coproductos de su empresa.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Los costos determinados
100%
2. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo.
Guía la actividad. 4
sesiones
Los estudiantes crean su empresa y elaboran el catálogo de cuentas en software contable para registrar los costos de su producto.
Software contable
Datos registrados en software contable
100%
Por medio de una
práctica
demostrativa, el
facilitador explica
cómo se registran las
operaciones de
costos en el software
contable. 7 sesiones
Atiende la exposición tomando las notas correspondientes
Apuntes Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota de
clase
100%
Guía las prácticas. 7
sesiones
Los estudiantes realizan las prácticas guiadas que sean necesarias para comprender el uso del software contable en el área de costos.
Software
contable
Reportes de
las prácticas
100%
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Revisa la práctica. 7
sesiones.
El estudiante realiza la práctica autónoma para demostrar sus competencias adquiridas en el submódulo.
Software contable
Práctica
elaborada
100%
Revisa los informes.
4 sesiones
El estudiante presenta los informes correspondientes para la toma de decisiones sobre el producto que ha trabajado en su proyecto.
Hojas blancas Reporte de la
práctica
100%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (nivel
cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Guía la actividad y realiza la retroalimentación necesaria. 12 sesiones (2 sesiones por equipo aproximadamente)
Los estudiantes exponen su proyecto final por equipo y entregan el reporte solicitado de manera escrita.
Presentación en diapositivas Hojas blancas
Exposición y reporte escrito del proyecto.
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadoras Cañón y pantalla Pizarrón blanco
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 24-99
México. Contadores Públicos de México. Normas de Información Financiera. 1 de Enero de 2006. México: Boletín B-3, B-4 yC-11
Reyes, E. (2001).Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág. 13-24, 37-43, 71-115
Distribuidor Máster ContPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.
García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 69-162, 93-246
México. Diario Oficial de la Federación. Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de 1983. México: Artículo 28
Evaluación
Criterios: Evidencias de conocimiento: análisis de información Evidencias por producto: Reportes parciales Reporte final Evidencias de desempeño: en base al instrumento Para acreditar el estudiante tendrá que cumplir con el 100% de las actividades planeadas.
Instrumento: Guías de observación Listas de cotejo Reportes parciales Reporte final
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 04-agosto-2016
Fecha de Vo.Bo. 02-agosto-2016
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Identificación
Asignatura/Submodulo: SUBMÓDULO 2 Apoya en el cálculo de los costos de producción de una organización
Plantel : CECYTEQ No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): LIC. Ana María Dorantes Alamos.
Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2016
Academia/ Módulo: II Academia de Especialidad Económico Administrativa.
Semestre: 3ro. Grupo A.
Horas/semana: 7 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable.
2.- Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de: -Conocer la importancia del control de los inventarios. -Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén. -Identificar los términos y procesos del departamento de costos. -conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos - Utilizad el Software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: Las tecnologías
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
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4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Conoce los conceptos relacionados con la contabilidad de costos.
Identifica tipo de costos según el giro de la organización
Categoriza los costos de los gastos
Conoce y comprende las políticas
internas del área de costos.
Procedimental: Maneja los elementos que integran la contabilidad
de costos.
Maneja los formatos utilizados en los procesos internos del departamento de Costos.
Integra los costos utilizados en las organizaciones
Utiliza software contable aplicado a costos.
Maneja los Procedimientos internos del área de Costos.
Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.
Orden.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 112 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- El docente explica el
contenido del submod.
Con competencias a cum-
plir genéricas y profesio-
nales, sitios de inserción
competencias de emple-
abilidad criterios de
evaluación, etc
El alumno toma nota en su
cuaderno. Diapositivas de presentación.
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2.- Actividad integradora
grupal del programa
CONSTRUYE T. Carpeta
de actividades.
El alumno sigue
instrucciones del docente y
realiza la actividad.
Hojas impresas con la actividad a desarrollar.
N/A
3.- El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos.
El alumno resuelve el
cuestionario diagnóstico,
que le proporciono el
docente y los resultados se
comentan en planearía,
Cuestionario. N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable
1.- El docente explica a los alumnos cuales son los principales costos con los que tiene contacto el alumno en su vida diaria y pide a los alumnos realicen un listado de ellos en su cuaderno
El alumno anota en cuaderno actividad solicitada y realiza un listado de productos o servicios identificando el costo de los mismos.
Cuadernillo de apuntes
-listado en su cuaderno.
5%
2- El docente describe y enuncia cada uno de los elementos en el costo de producción de un producto. Y los define y entrega lista de coteja para que efectué su evaluación de su trabajo.
El estudiante toma nota de las definiciones realizadas por el docente y pregunta dudas acerca de los elementos del costo de producción. Y realizan un glosario con las principales definiciones de los costos.
Cuadernillo de apuntes.
-Apuntes de su cuaderno. - Lista de cotejo para evaluarlo.
5%
3.- El docente expone una presentación en diapositivas a fin de fortalecer los conceptos expuestos de la actividad anterior.
El estudiante toma nota de las diapositivas expuestas por el docente y ve la importancia de su exposición mediante un resumen
Cuadernillo de apuntes
_ Resumen de la actividad. -Lista de cotejo
evaluada por
los alumnos.
10%
4.- El docente explica un estado de resultados de un comerciante y de un industrial y marca diferencias de ellas.
El estudiante toma nota de los ejercicios prácticos demostrados y pide al alumno identifique esas diferencias en ejercicios prácticos a llevar a cabo..
-Ejercicios y
Práctica a resolver.
-Practica resuelta
15%
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5.-El docente explica un estado de producción con todos los elementos que lo conforman y como se registra contablemente.
El alumno toma nota de los elementos definidos y del ejercicio expuesto. Y realiza práctica de ejercicios a resolver.
-Cuaderno de
apuntes y ejercicios
a resolver
-Cuadernillo de
apuntes y
prácticas
demostrativas
15%
6.- El docente pide a los alumnos que identifiquen los costos de producción de ciertos bienes satisfactores, y hagan un listado de ellos
El alumno realiza el análisis de los ejercicios prácticos que otorgo el docente y realiza un listado.
Apuntes de
ejercicios prácticos
entregados por el
docente.
Listado de la
actividad.
5%
7.- El facilitador explica a los alumnos que acudirán a las empresas e industrias de su localidad a realizar un cuestionario e identificar tipo de costos de producción que estarán utilizando
El alumno reunido de equipo toma nota del trabajo que tendrá que realizar en la comunidad además del cuestionario levantado.
Realización de
cuestionario.
Reporte de la visita.
15%
8.- El docente explica los diferentes procesos de producción como son ordenes e producción, por clase, producción en masa por procesos de producción. Etc.
El estudiante, toma nota de los procesos de producción diferentes y los analiza por medio de unos ejemplos.
Apuntes en
cuaderno.
Ejercicios prácticos.
10%
El docente entrega a los alumnos el examen a desarrollar. Dentro de la evaluación se consideran actividades para la evaluación de loa prueba planea como es evaluación teórica y práctica.
El alumno resuelve el examen. El alumno reconoce al contestar su examen a su vez actividades de la prueba PLANEA.
EXAMEN ESCRITO
TEPRICO PRACTICO,
EXAMEN 1ER PARCIAL.
20%
9.- El docente solicita a
los estudiantes realicen
una presentación de
power point donde
diferencien los diferentes
tipos de procesos de
producción explicados
anteriormente por el
maestro.
El estudiante toma nota de
su trabajo a realizar para
llevar acabo la
presentación de las
diapositivas y el cual
tendrán que exponer en el
salón a todos sus
compañeros de clase.
Instrucciones
específicas para
realizar la
presentación
Presentación de
diapositivas
-lista de cotejo.
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2.- Apoya en el
registro
contable de
información del
departamento
de costos en un
programa de
cómputo
10.- El docente explica el
programa de Contpaqi y
hace referencia a que los
alumnos ya lo manejaron
en el semestre anterior
porque pide lo recuerden
y ahora solo es que
aplicado en diferente
manera en los costos de
una empresa.
El estudiante toma nota en
su cuaderno y llevará a
cabo diversas prácticas por
medio de catálogo de
cuentas y pólizas de
registro hasta los estados
financieros
Manual de
programa de
Contpaqi.
Reporte de
registros en el
centro de
computo
-Lista de cotejo.
-Guia de
observación.
20%
11.- El docente pide a los
alumnos que teniendo
los conocimientos
necesarios lleva acabo
una práctica integral de
aplicación de los
principales
conocimientos de los
elementos de los costos.
-El estudiante lleva acabo
el registro de la práctica
integral y desarrolla tu
trabajo en el centro de
cómputo,
-Practica
integradora.
-Reporte de
la práctica.
30%
El docente entrega a los
alumnos un ejercicio
específico de costos de
producción que tendrán
que desarrollar los
alumnos en el programa
de Contpaqi como parte
de su segundo examen
parcial. Actividades de la
prueba PLANEA.
-El estudiante realiza el
examen utilizando la
práctica que le
proporciono el docente.
-Examen de costos
de Producción.
- 2do EXAMEN
PARCIAL
35%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- El docente explica a los alumnos que con todos los conocimientos previos acerca de las principales áreas de los costos lleve a cabo la creación de una empresa donde tenga las
El estudiante toma nota de los datos proporcionados por el maestro para llevar a cabo el trabajo de creación de la empresa.
-Manual de
costos
_Reporte de entrega de la empresa creada.
50%.
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principales áreas funcionales para aplicar los costos,
2.- El docente pide a los alumnos diseñen un manual específico de funciones de los principales puntos acerca de un sistema de costos de producción en apoyo a sus intereses y creación de sus empresas. Actividades de la prueba PLANEA.
El alumno define las funciones básicas de las áreas funcionales de una empresa de transformación en el área de costos a través de un manual.
-Investigaciones
para realizar un
manual.
Entrega Manual de funciones. 3er EXAMEN PARCIAL
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Canon, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Adminpaq, Excel.
García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas. Pág. 21-25 García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 296-298 Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188 García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México:
Trillas. Pág.36-40 y 65-71 Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188
García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas
Pág. 79-90 y 107-110 García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 296-298
Distribuidor Máster Contpaqi. Obtenido el 22 de
abril del 2013, de http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.
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Evaluación
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL Diagnóstico 1ra competencia. 2do EXAMEN PARCIAL 2da competencia. 3er EXAMEN PARCIAL 3ra competencias
Instrumento: Cuestionario diagnóstico y Tarjetas de almacén, portafolio de evidencias. y cuadernillo de ejercicios realizados. Examen escrito. y ejercicios prácticos, informes. Reportes realizado de inventario físico. Examen he informes y reporte realizados
Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 04/08/2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 02/08/2016
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Identificación
Asignatura/submodulo: M2 S3 Asiste en el registro de información de costos para la toma de decisiones.
Plantel : CECYTEQ NO. 83
Profesor (es): MA. DOLORES BASALDUA LOPEZ
Periodo Escolar: Agosto /Diciembre 2016
Academia/ Módulo: Academia Económico Administrativo M2. Auxilia en llevar los costos y recursos de una
empresa.
Semestre: Tercero
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 1. Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de
costos Maneja los resultados generados en el departamento de costos del área de producción. 2. Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos. Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Identifica las áreas relacionadas con el
departamento de costos.
Comprende la utilidad del punto de equilibrio.
Interpreta el Balance General.
Contrasta la información que arroja el estado de Resultados.
Procedimental: Integra la información del punto de equilibrio
determinado por los 5 métodos establecidos.
Realiza el procedimiento para la determinación de resultados.
Maneja los resultados presentados en los estados financieros para la toma de decisiones.
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Comprende los elementos para la fijación del precio de un producto.
Describe los elementos para determinar el costo total unitario de un producto.
Identifica el margen de utilidad.
Comprende la importancia de la toma de decisiones de producción.
Calcula el precio de su producto en base a los costos.
Relaciona el costo, volumen y la utilidad que genera la empresa.
Maneja software contable para interpretar los registros de los costos de producción.
Interpreta estados financieros para tomar decisiones.
Actitudinal: Responsabilidad Participación colaborativa en equipos de trabajo Orden Limpieza
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (Habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
El facilitador explica el contenido del submódulo, sus sitios de inserción, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas, establece los lineamientos y la forma de trabajar, así como los criterios y porcentajes de evaluación. 2 sesiones.
Toma nota en su cuaderno.
Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota en el cuaderno
N/A
El facilitador realiza una retroalimentación. 2 sesiones.
El estudiante responde las preguntas solicitadas en el cuestionario de diagnóstico y en plenaria se comenta.
Cuestionario Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Cuestionario resuelto
N/A
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Guía la actividad. 2 sesiones.
Los estudiantes se integran en equipos para trabajar su proyecto del semestre, en donde analizarán y plantearán las mejores opciones de inversión en base a los costos de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
N/A N/A
El facilitador proporciona un caso de estudio sobre la toma de decisiones en base a los costos. Retroalimenta la información. 3 sesiones.
El estudiante identifica las ideas principales y comprenda la importancia del submódulo. Presenta el caso resuelto.
Casos prácticos Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Ideas principales en el cuaderno.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Apoya en
generar la
información
necesaria para
el proceso de
toma de
decisiones del
departamento
de costos
El facilitador expone los costos que se generan en la fabricación de un producto, la importancia de hacer un análisis de los diferentes proveedores y la elección del mejor proveedor, así como la importancia de analizar los costos con la finalidad de buscar alternativas que permitan una disminución en los costos y por consiguiente en el precio. 3 sesiones.
Toma nota de la explicación.
Apuntes Diapositivas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota en el cuaderno
N/A
Guía la actividad. 4 sesiones.
Formados en equipos, los estudiantes realizan un análisis sobre las áreas y actividades que se realizan para elaborar su
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte del análisis
100%
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producto, así como los costos que estas generan.
Guía la actividad. 4 seiones.
De acuerdo a la actividad anterior, los estudiantes analizan la forma de reducir los costos de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte de análisis de costos de su producto.
100%
Guía la actividad. 5 sesiones.
Los estudiantes buscan mejorar los costos analizando los precios que ofrecen los diferentes proveedores de insumos y materia prima, eligiendo el que resulte más conveniente.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte del análisis y elección del proveedor
100%
El facilitador explica mediante una práctica demostrativa, cómo se determina el punto de equilibrio (método de la ecuación, método de contribución marginal, cambios en las variables, utilidad deseada y margen de seguridad) y explica su importancia en la toma de decisiones en base a los costos. 12 sesiones
Toma nota de la explicación.
Apuntes Diapositivas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Nota en el cuaderno.
100%
Guía la práctica. 6 sesiones
El estudiante realiza la práctica guiada para determinar los diferentes puntos de equilibrio.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte de la práctica
100%
Evalúa la práctica. 3 sesiones
El estudiante realiza la práctica autónoma solicitada por el docente para determinar los diferentes puntos de equilibrio de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte de la práctica
100%
2.- Asiste en el
registro y
El facilitador proporciona ejercicios y participa
El estudiante recupera conocimientos previos sobre los conceptos de
Software contable Hojas blancas Lápices y
Ejercicios resueltos.
100%
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archivo de
documentos
que sirven de
apoyo para la
toma de
decisiones
retroalimentando la actividad. 4 sesiones
balance general y estado de resultados.
bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Apoya la actividad. 4 sesiones
El estudiante interpreta ejercicios prácticos sobre los resultados de los estados financieros para apoyar la toma de decisiones.
Software contable Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Ejercicios resueltos.
100%
Guía la actividad. 5 sesiones
En equipo de trabajo, los estudiantes analizan los estados financieros de su producto para tomar decisiones que permitan disminuir los costos e incrementar las utilidades.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Análisis y estados financieros.
100%
Guía y evalúa la actividad. 3 sesiones
Reunidos en equipo, los estudiantes realizan las gráficas del punto de equilibrio de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Punto de equilibrio y gráficas.
100%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (nivel
cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2.- Asiste en el
registro y
archivo de
documentos
que sirven de
apoyo para la
Guía la actividad. 4 sesiones.
Haciendo uso del sistema contable, los estudiantes determinan el costo de venta de su producto (M.O., M.P. y gastos de fabricación).
Software contable Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Análisis del costo de venta de su producto.
100%
Guía la actividad y evalúa el reporte. 3 sesiones.
El estudiante analiza los costos de su producto determinando el costo marginal y el costo de oportunidad.
Software contable Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte.
100%
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toma de
decisiones
Guía la actividad, retroalimenta y evalúa. 3 sesiones.
En base al análisis realizado, los estudiantes determinan el precio de su producto.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Precio establecido.
100%
Evalúa el reporte final. 10 sesiones.
Los estudiantes integran la información sobre los costos de su producto y en base al análisis realizado establecen las ventajas y desventajas sobre la decisión de inversión.
Hojas blancas Lápices y bolígrafos Marcadores para pizarrón blanco
Reporte final.
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadoras Impresoras Cañón y pantalla Pizarrón blanco
García, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 69-162, 93-246 y 269-292
Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág. 269-291
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 10-23
Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág. 29-34
Evaluación
Criterios: Evidencias de conocimiento: Portafolio de evidencias (actividades cognitivas en el cuaderno) Evidencias por producto: Reportes parciales Reporte final Evidencias de desempeño: en base a las guías de observación Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados. La calificación aprobatoria se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento: Listas de cotejo y guías de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 04-agosto-2016
Fecha de Vo.Bo. 02-agosto 2016
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Identificación Asignatura/Submodulo: SUBM ÓDULO 3 Asiste en el registro de información de costos para la toma de decisiones
Plantel : CECYTEQ No. 83 Pedro Escobedo
Profesor es Lic. Ana María Dorantes Álamos.
Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2016.
Academia/ Módulo: II Academia de Especialidad Económico Administrativa.
Semestre: 3ro. Grupo A.
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.- Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos. Reconociendo la importancia de tomar una decisión en el departamento de costos 2.- Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones, Incorporando las tecnologías de información para su registro y análisis
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de: -Conocer la importancia del control de los inventarios. -Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén. -Identificar los términos y procesos del departamento de costos. -conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos - Utilizad el Software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: Las Tecnologías.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
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3.Planifichyjuik los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utiliza ndo los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Conoce las áreas que se relacionan con el
departamento de procesos para la
obtención de resultados
Interpreta los resultados obtenidos en los
estados financieros.
Relaciona el costo, volumen y la utilidad
que genera la empresa.
Procedimental: Realiza el procedimiento para la determinación de
resultados.
Maneja los resultados presentados en los estados
financieros para la toma de decisiones.
Presenta los resultados obtenidos en los estados
financieros.
Presenta alternativas de solución para la toma de decisiones finales
Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.
Orden.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
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(habilidad, conocimiento y
actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- El docente explica el
contenido del
Submodulo, Con
competencias a cumplir,
genéricas y profesionales,
sitios de inserción
competencias de
empleabilidad, criterios
de evaluación. Etc.
El alumno toma nota en su
cuaderno. Planeación didáctica explicación.
N/A N/A
2.- Actividad integradora
grupal del programa
CONSTRUYE T. Carpeta de
actividades.
El alumno sigue
instrucciones del docente y
realiza la actividad.
Hojas impresas con la actividad a desarrollar.
N/A N/A
3.- El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos.
El alumno resuelve el
cuestionario diagnóstico,
que le proporciono el
docente y los resultados se
comentan en planearía,
Cuestionario. N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos
1.- El docente explica a los alumnos cuales es la importancia de llegar a la toma de decisiones en todo aspecto de la vida y se pide elaboración de una historia de su elección de carrera con nosotros en el plantel.
El alumno anota en su cuaderno y toma conciencia de lo explicado y realiza una historia de cómo es que llego a elegir su carrera dentro de nuestro plantel.
Explicación de la actividad
-Reporte de la Actividad. -Guía de observación.
5%
2.- El facilitador explica las principales toma de decisiones que se tienen llevar a cabo en las organizaciones, y se pide
El alumno toma nota de las instrucciones de cómo llevar a cabo la presentación en diapositivas en base a
Instrucciones de actividad
-Presentación en P.Point. y Rubrica de exposición.
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a los alumnos una presentación especial. De revisión de toma de decisiones de acuerdo con diferentes casos de manera real. Y se pide presentar al grupo.
toma de decisiones con las que han tenido contacto para reconocer la importancia del tema. La cual se presentara al grupo.
3.- El Docente explica los principales estados financieros conocidos por los alumnos y cuál es el objetivo de toma de decisiones de acuerdo a sus resultados. Y pide realicen los ejercicios dictados por el.
El estudiante toma nota de la explicación de la importancia de toma de decisiones en su cuaderno y también de los ejercicios prácticos a realizar.
Ejercicios prácticos a realizar
Apuntes y ejercicios prácticos realizados.
10%
4.- El docente expone los costos que se generan en la compra de un producto y en plenaria el estudiante realiza una lista de todo lo que necesitan para elaborar un producto. Y pide realicen un reporte.
El estudiante reunido en equipo de 5 personas debe elegir algún producto que pueda ser de su elección para llevar a cabo en un proyecto y con ello ver todos los costos que genere su elaboración. Y realiza un reporte de dicha actividad.
Instrucciones de la
actividad.
Reporte de la actividad y rubrica de observación de trabajo realizando en el salón de clases.
15%
5.- El docente demuestra con ejercicios prácticos la importancia de todas las áreas de la producción con ejercicios específicos. Se reconocen todos los Costos directos que intervienen. Como mano de Obra. Y gastos directos para la producción.
El estudiante toma nota de los puntos básicos de ejercicios de costo de producción y lleva a cabo práctica demostrativa e importancia en la toma de decisiones.
Ejercicios prácticos
entregados a los
alumnos.
Ejercicios
prácticos.
-Lista de cotejo.
.
20%
6.- El docente expone y da a conocer la importancia y uso del punto de equilibrio y se pide que con esta base el estudiante resuelve los casos prácticos otorgados por el docente
El alumno toma nota de la importancia de punto de equilibrio en la toma de decisiones. Y efectúa los ejercicios prácticos a resolver.
Ejercicios prácticos Ejercicios
resueltos
15%
7.-El docente explica los ejercicios que tendrá que resolver el alumno en el examen práctico Se lleva a cabo actividades con la prueba PLANEA de
El estudiante realiza y lleva a cabo el examen practico Se efectúa el examen teórico y practico conforme a las actividades de la prueba PLANEA.
Examen práctico a
resolver.
1ER EXAMEN PARCIAL
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examen teórico- practico.
8.- El docente explica los diferentes procesos de producción como son ordenes e producción, por clase, producción en masa por procesos de producción. Etc.
El estudiante, toma nota de los procesos de producción diferentes y los analiza por medio de unos ejemplos.
Apuntes en
cuaderno.
Ejercicios prácticos.
10%
9.- El docente explica a
los alumnos que tienen
que continuar con el
tema de punto de
equilibrio para ensenar
la forma de presentación
por medio de gráficas.
El estudiante toma nota de
la importancia de las
fórmulas para llegar a las
gráficas.
Instrucciones
específicas para
realizar graficas de
punto de equilibrio.
- Se calificara con
una lista de cotejo.
-presentación
de graficas en
su cuaderno
-lista de cotejo.
15%
10.- El docente explica a
los alumnos la
importancia de que las
empresas funcionen al
100% con su adecuada
toma de decisiones con
las disposiciones fiscales
implantadas para lo cual
tendrán una conferencia
con un experto en fiscal
que viene de la UAQ. A
platicar acerca del tema,
El estudiante se interesa
sobre el toma y escucha la
conferencia por lo cual ara
las preguntas necesarias
sobre el tema, y entrega un
reporte acerca de lo
escuchado y la importancia
para cada una de las
empresas y organizaciones
Conferencia por el
C,P José Luis Meré
Alcocer catedrático
de la UAQ.
Reporte de la
conferencia.
-Lista de cotejo.
15%
11.- El docente pide a los
alumnos formen equipos
de 3 personas y se les
encomienda se dirijan a
las principales empresas
de la localidad,
comercios etc. Para que
investigar como elegir a
sus proveedores y cuál es
la toma de decisiones
para quedarse con ellos.
El estudiante toma nota de
lo solicitado por el docente
y empieza a realizar el
cuestionario que llevara a
cabo en el negocio o
empresa a visitar para
encontrar el objetivo de lo
investigado.
Instrucciones de la
actividad.
Cuestionario de
la actividad. Y
reporte del
negocio
visitado.
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12.- El docente explica lo
que es fijación de
precios, costos unitarios,
lo que es el Margen de
utilidad y decisiones de
producción. Y explica la
importancia en el
aspecto financiero y el
objetivo de incrementar
utilidades en el costo.
El alumno toma nota de lo
anterior en su cuaderno y
realiza una reflexión de la
importancia de este tema
en los costos.
Anotación en su
cuaderno del tema
Apuntes de su
cuaderno y
reflexión
-Lista de cotejo.
10%
13.- El docente explica
algunos ejercicios de
margen de utilidad y pide
a los alumnos realicen
los ejercicios y resuelvan
los proporcionados para
resolverlos en clase.
El estudiante realiza los
ejercicios prácticos que el
docente le entrega para
resolver en clase
Ejercicios prácticos
para resolver.
Practicas
resueltas.
15%
14.- El docente aplica
examen de los
principales temas
contenidos en este
periodo a aplicar
prácticamente como
corresponde al área
contable en costos. Se
lleva evaluación
conforme actividades de
la prueba PLANEA de
examen teórico-practico.
El estudiante elabora el
examen entregado por el
docente. Y conoce las
actividades que contiene la
prueba PLANEA para
evaluación de forma
teórica práctica.
Examen practico Examen 2do
PARCIAL.
15%
15
.- El alumno toma nota
de la exposición de los
casos resueltos de costo
unitario y decisiones en
la producción fijación de
precios al cliente y el
alumno resuelve
ejercicios prácticos
correspondientes
El estudiante realiza los
ejercicios prácticos que el
docente le entrega para
resolver en clase
Ejercicios a
resolver.
Practicas
resueltas
20%
Fase III Cierre
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2.-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
1.- El docente pide a los alumnos que lleven a cabo utilización y manejo del software Contpaqi para realizar prácticas delos ejercicios
El estudiante toma nota de las instrucciones para efectuar y llevar a cabo las prácticas demostrativas solicitadas por el docente en cuanto a costos unitarios, margen de utilidad y fijación de precios.
Instrucciones para
realizar prácticas en
programa de
Contpaqi.
Practica en programa de Contpaqi -Guía de observación. -Lista de cotejo.
40%
2.- El docente explica a los alumnos que tendrán que retomar todos los conceptos básicos de este curso para llevar a cabo la práctica integradora que solicitara para verificar si comprendieron los temas más relevantes de este curso. Se lleva a cabo evaluación conforme a actividades de prueba PLANEA examen teorico-practico.
El estudiante toma nota y fija lo que es solicitado por el docente en cuanto a resultados de la práctica integradora general de este curso.
Practica integral a
realizar. Entregada
por el docente.
Practica resuelta 3er EXAMEN PARCIAL.
40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
Canon, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Adminpaq, Excel.
García, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). México:
Mc Graw Hill. Pág. 69-162, 93-246 y 269-292
Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. México:
Limusa. Pág. 269-291
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México:
Mc Graw Hill. Pág. 69-162
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.).
México: Trillas. Pág. 10-23
Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. México:
Limusa. Pág. 29-34
Evaluación
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL 1ra competencia. 2do EXAMEN PARCIAL 1ra competencia. 3er EXAMEN PARCIAL 1ra y 2da competencias
Instrumento: Portafolio de evidencias. Práctica de ejercicios realizados y examen parcial. Portafolio de evidencias, practicas integradoras y examen parcial. Prácticas de ejercicios y prácticas del programa de Contpaqi.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 04 de agosto del 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 02 de Agosto del 2016
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