Vademecum - Università degli Studi di Urbino Carlo Bo · Corso di laurea in lingue e letterature moderne comparate (CL1) 20 Corso di laurea in lingue moderne arti e cultura (CL2)

Vademecum2005-2006

Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”

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INDICE

CalENDarIoaCCaDEmICo 6

offErtaformatIVa 11 Corsodilaureainlingueeletteraturemodernecomparate(CL1) 20 Corsodilaureainlinguemoderneartiecultura(CL2) 25 Corsodilaureainlinguemoderneescienzedellinguaggio(CL3) 29 Corsodilaureainlingueeculturaperl’impresa(CL4) 32 Corsodilaureainlingueeciviltàorientali(CL5) 36 MasterdiIlivello 40 Corsipost-lauream 41 CorsodilaureaspecialisticainLingueeculturestraniere(LS1) 41 Dottoratodiricercainstudiinterculturalieuropei 52 Corsiadesaurimento 53

SErVIzIEStrutturE 55

ProgrammIDEglIINSEgNamENtI 66 Corsidilaureatriennali Corsodilaureaspecialistica

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Iscrizioni e immatricolazioniSegreterIa StudentI Via Saffi, � (secondo piano)- Urbino-6�0�9Tel.: 07��-�0��0�E-mail: [email protected]: dott.ssa M. DiniOrario: LUN-SAB 9,�0-��

SegreterIa StudentI del corSo dI laurea In lIngue e cIvIltà orIentalI (cl5)Viale Trieste, �96 Pesaro-6��00Tel.: 07��-4��; Fax 07��-4��E-mail: [email protected]: dott.ssa G. AmadoriOrario: LUN-VEN 9,�0-��

corSI dI laurea trIennalIcorSo dI laurea In lIngue e letterature moderne comparate (cl1)corSo dI laurea In lIngue moderne artI e cultura (cl2)corSo dI laurea In lIngue moderne e ScIenze del lInguaggIo (cl3 – attIvato Solo III anno)Segreteria di presidenza Piazza Rinascimento, 7- Urbino - 6�0�9Tel.: 07��-��8�06; Fax:07��-��84Centralino: 07��-�0��4E-mail: [email protected]: Prof. S. PivatoOrario Segreteria: LUN-VEN �0-��Segreteria dell’Istituto di linguePiazza Rinascimento, 7- Urbino - 6�0�9Tel.: 07��-�0��0; Fax:07��-��84Centralino: 07��-�0��4E-mail: [email protected] del Consiglio dei corsi di laurea: Prof.ssa A. T. OssaniOrario Segreterie: LUN-VEN 9-��

corSo dI laurea In lIngue e cultura per l’ImpreSa (cl4) Segreteria di via oddi Via Oddi, ��- Urbino – 6�0�9Tel.: 07��- ��789�, �96�E-mail: [email protected] del Consiglio di corso di laurea: Prof. G. GhiniReferenti Stage: Dott. M. Cioppi e Dott.ssa M. C. TagarelliTel. 07��-�96�E-mail: [email protected] Segreterie: LUN-VEN 9-��manager didattico: Dott.ssa Lucia BernacchiaTel. 07��-4744E-mail: [email protected]

corSo dI laurea In lIngue e cIvIltà orIentalI (cl5)Segreteria e Sede del corsoViale Trieste, �96 – Pesaro – 6��00Tel.: 07��-4��; 07��-4��E-mail: [email protected] del Consiglio di corso di laurea: Prof.ssa C. CatolfiOrario Segreterie: LUN-VEN 9,�0-��

corSo dI laurea SpecIalIStIcacorSo dI laurea SpecIalIStIca In lIngue e culture StranIere (lS1)Segreteria Istituto di linguePiazza Rinascimento, 7 – Urbino – 6�0�9Tel.: 07��-�0��0; Fax:07��-��84Centralino: 07��-�0��4E-mail: [email protected] Presidente del Consiglio di corso di laurea: Prof.ssa Ro-berta MulliniOrario Segreteria: LUN-VEN 9-��

dottorato dI rIcercadottorato dI rIcerca In StudI InterculturalI europeI Segreteria Istituto di LinguePiazza Rinascimento, 7 - Urbino - 6�0�9Tel.: 07��-�0��0; Fax:07��-��84Centralino: 07��-�0��4E-mail: [email protected]: Prof.ssa G. ZaganelliOrario Segreteria: LUN-VEN 9-��

commISSIone pIanI dI StudIoPresidente: Prof.ssa Gabriella MoriscoPiazza Rinascimento, 7 - Urbino - 6�0�9Tel.: 07��-�0��0; Fax:07��-��84Centralino: 07��-�0��4E-mail: [email protected] di ricevimento: settembre-luglio (secondo il ca-lendario predisposto)

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2° SEMESTRE: 20 FEBBRAIO 2006 – 15 LUGLIO 2006Lezioni: 20 febbraio 2006 – 20 maggio 200620/02/2006–25/03/20061°Modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)

10/03/2006Consegnatesidilaurea(sessioneinvernale)

27/03/2006–08/04/20062°Modulo(12oreper2settimane)

10/04/2006–13/04/2006Discussionetesidilaurea(sessioneinvernale)

14/04/2006–25/04/2006VacanzediPasqua

26/04/2006–29/04/2006Eventualerecuperolezioni

02/05/2006–20/05/20052°Modulo(18ore,6oresettimanaliper3settimane)

22/05/2006–31/05/2006Proved’ascolto,dettatiedesamidi linguastranie-raeitaliana

27/05/2006Consegnatesidilaurea(sessioneestiva)

05/06/2006–14/06/2006Esamiorali1°appello


26/06/2006–01/07/2006Discussionetesidilaurea


calendarIo accademIco 2005/06Prove scritte05–14/09/2005Provediascolto,dettatiedesami scrittidi linguastranieraeitaliano

1°semestre-09–21/01/2006Proved’ascolto,dettati,esamiscrittidi linguastra-nieraeitaliano

2°semestre-22–31/05/2006Provediascolto,dettatiedesami scrittidi linguastranieraeitalianoProve oraliAUTUNNALE:05–13/09/2005 1°appello14–23/09/2005 2°appello26/09-07/10/2005 3°appelloSTRAORDINARIA:16–25/01/2006 1°appello26/01-06/02/2006 2°appello09-18/02/2006 3°appelloESTIVA:05/06-14/06/2006 1°appello15/06-24/06/2006 2°appello3/07-15/07/2006 appelloLezioni1°semestre:10/10–12/11/20051°modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)

14/11–17/12/20052°modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)19/12–23/12/2005Eventualerecuperolezioni

CALENDARIO ACCADEMICO

calendarIo accademIco e SemeStrI

01/09/2005ore9.00Provadiitalianoperammissionestudentistranieri

05/09/2005–14/09/2005Provediascolto,dettatiedesamiscrittidilinguastra-nieraeitaliano



17/09/2005ore9.00Testdilinguastranieraperammissionealcorsodilau-reainlinguaeculturaperl’impresa(CL4)–NuovoMa-gistero,AulaMagna,viaSaffi


03/10/2005–07/10/2005SettimanadIUniversitàaperta

10/10/2005Giornataaccoglienzamatricole2005/2006

06/10/2005(matricole)-07/10/2005(IIeIIIanno)Testdivalutazionedelleconoscenzelinguisticheperlaformazionedeigruppiclasse

1° SEMESTRE: 3 OTTOBRE 2005 – 18 FEBBRAIO 2006Lezioni: 10 ottobre 2005 – 17 dicembre 200507/10/2005Termineultimoperconsegnatesidilaurea(sessio-neautunnale)

10/10/2005–12/11/2005 1°modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)

07/11/2005–12/11/2005 Tesidilaurea(sessioneautunnale)

14/11/2005–17/12/2005 2°modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)

19/12/2005–23/12/2005Eventualerecuperolezioni

24/12/2005–08/01/2006VacanzediNatale

09/01/2006Consegnatesidi laurea(percolorocheintendonoiscriversiallalaureaspecialistica)

09/01/2006–21/01/2006Proved’ascolto,dettati,esamiscrittidi linguastra-nieraeitaliano



07/02/2006–08/02/2006Discussionetesidilaurea(percolorocheintendonoiscriversiallalaureaspecialistica)


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2°semestre:20/02-25/03/20061°Modulo(30ore,6oresettimanaliper5settimane)

27/03-08/04/20062°Modulo(12oreper2settimane)02–20/05/20052°Modulo(18ore,6oresettimanaliper3settimane)

26–29/04/2006EventualerecuperolezioniTesi07/10/2005Termineultimoperconsegnatesidilaurea(sessio-neautunnale)

07/11–12/11/2005Tesidilaurea(sessioneautunnale)09/01/2006Consegnatesidi laurea(percolorocheintendonoiscriversiallalaureaspecialistica)

07-08/02/2006Discussionetesidilaurea(percolorocheintendonoiscriversiallalaureaspecialistica)10/03/2006Consegnatesidilaurea(sessioneinvernale)

10–13/04/2006Discussionetesidilaurea(sessioneinvernale)27/05/2006Consegnatesidilaurea(sessioneestiva)

26/06-01/07/2006Discussionetesidilaurea

SemeStrI dell’anno accademIco 2005-2006

(indicazionidimassima,daverificareall’iniziodel-l’annoaccedemico)

I semestreCorsi di laurea: CL1, CL2, CL3CriticaletterariatedescaEconomiaegestionedellospettacoloFilologiagermanica*Letteraturaanglo-americanaILetteraturaanglo-americanaII-IIILetteraturaanglo-americanaIIILetteraturaingleseILetteraturaingleseIILetteraturaingleseIIILetteraturaitaliana*LetteraturepostcolonialideipaesidilinguaingleseLetteraturateatraleitalianaLetteraturatedescaIIILetteraturecomparateLinguafranceseI-IILinguaingleseILinguarussaILinguarussaII-IIILinguaspagnolaILinguaspagnolaIILinguatedescaI-IISociologiadeiprocessiculturaliecomunicativi:EditoriaStoriadeimovimentiedeipartitipoliticiStoriadellaculturaanglo-americanaStoriadellaculturarussaStoriadellaculturatedescaStoriadell’artemodernaStoriadelteatroedellospettacoloStoriamoderna*

Corso di laurea: CL4Comunicazioned’impresaEconomiaegestionedelleimpreseEconomiaegestionedelleimpreseturisticheFinanzaeimpresaLinguafranceseI

LinguafranceseII-IIILinguarussaILinguaspagnolaILinguaspagnolaIILinguatedescaIMarketingPoliticaEconomicaEuropeaStoriadellaculturaanglo-americanaStoriadellaculturaispanicaStoriadellaculturarussaStoriadellaculturatedescaStoriadellerelazioniinternazionali

Corso di laurea: CL5(verificarepressolasedediPesaroStudi)EtnolinguisticaGeografiaLetteraturaingleseILinguaarabaI*LinguaarabaII*LinguaarabaIII*LinguacineseI*LinguacineseII*LinguacineseIII*LinguaingleseILinguaingleseIILinguaingleseIIILinguisticageneraleStoriacontemporaneaStoriacontemporaneadeipaesiislamiciStoriadellaCinaStoriadellereligioniinCina(Magi)

II semestreCorsi di laurea: CL1, CL2, CL3DidatticadellelinguemoderneEconomiaegestionedellospettacoloFilologiagermanica*FilologiaromanzaFilologiaslavaFilosofiadellinguaggioGeografiaGeografiaeconomicopolitica

LetteraturafranceseI-II-III(A-L)LetteraturafranceseI-II-III(M-Z)LetteraturafrancesecontemporaneaLetteraturaitaliana*LetteraturarussaI-II-IIILetteraturaspagnolaI-II-IIILetteraturatedescaILetteraturatedescaIILinguafranceseIIILinguaingleseIILinguaingleseIIILinguaspagnolaIIILinguatedescaIIILinguaeletteraturaispano-americanaLinguisticageneraleStoriacontemporaneaStoriadelgiornalismoStoriadellaculturafranceseStoriadellaculturaingleseStoriadellaculturaispanicaStoriadell’artecontamporaneaStoriadell’EuropaStoriadelteatroingleseStoriamoderna*

Corso di laurea: CL4CulturaeGestionedelleimpreseartigianeCulturegiuridichecomparateEconomiaaziendaleInformaticaLinguisticageneraleLinguaingleseILinguaingleseIILinguaingleseIIILinguaspagnolaIIILinguarussaII-IIILinguatedescaIILinguatedescaIIIMarketinginternazionaleStoriacontemporaneaStoriadellaculturafranceseStoriadellaculturainglese

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Corso di laurea: CL5(verificarepressolasedediPesaroStudi)LetteraturaarabaILetteraturaarabaII-IIILetteraturacineseILetteraturacineseII-IIILetteraturaingleseIILetteraturaingleseIIILetteraturaitalianaLinguaarabaI*LinguaarabaII*LinguaarabaIII*LinguacineseI*LinguacineseII*LinguacineseIII*LinguaeletteraturagiapponeseStoriadell’artecineseStoriadell’artemusulmanaStoriadellafilosofia(Imodulo)Storiadellafilosofia(IImodulo)StoriadellereligioniinCina(Arena)Storiadellereligioninelmondoislamico

Corso di laurea: LS1Perlalaureaspecialisticaverificareall’iniziodell’annoaccademicol’organizzazionesemestrale

*insegnamentoannuale

OFFERTA FORMATIVA

I corSI attIvatILaFacoltàdiLingueeLetteratureStranierehaatti-vatocorsidi laureatriennaliche,oltreaconsentirel’acquisizionediprecisecompetenzenell’ambitodellelinguestraniere,offronopercorsidistudioperattiv-itàprofessionaliincampidiversi(dall’insegnamentoall’editoria,dallagestionedellospettacoloadattiv-ità culturali in ambitonazionale e internazionale,dall’aziendaal turismo),maancheunasolidapre-parazioneperaccederealla laureaspecialistica(fi-nalizzataancheallaformazionedeidocenti),acor-sidispecializzazioneemaster,nonchéaldottora-todiricerca.

CORSI DI LAUREA TRIENNALECL1-Lingueeletteraturemodernecomparate(Classen.11–Lingueeculturemoderne)CL2-Linguemoderneartiecultura(Classen.11–Lingueeculturemoderne)CL3-Linguemoderneescienzedellinguaggio(Classen.11–Lingueeculturemoderne)*CL4-Lingueeculturaperl’impresa(Classen.14–ScienzedellaComunicazione)corsoadaccessoprogrammatoCL5-Lingueeciviltàorientali(Classen.11–Lingueeculturemoderne)

*attivatosoloilIIIanno

CORSO DI LAUREA SPECIALISTICA (biennale)LS1-Lingueeculturestraniere(Classe42/S-Lingueeletteraturemoderneeuroamericane)

CORSI DI LAUREA AD ESAURIMENTOVCL-Lingueeletteraturestraniere(corsoanteriforma)DU-Esperto linguisticodi impresa(corsodidiplo-maanteriforma)

MASTER CulturaegestionedellospettacolodalvivoNuovemetodichedididatticaComunicazioneinterculturaleperl’impresaartigiana(verificare l’effettiveattivazionisulsitohttp://www.uniurb.it/lingue)CORSO DI PERFEZIONAMENTO post lauream inDidatticadelle linguemodernecon indirizzoCLIL(verificarel’effettivaattivazionesulsitohttp://www.uniurb.it/lingue)

DOTTORATO DI RICERCA Studiinterculturalieuropei(triennale)

regolamento deI corSI dI laurea trIennalI

Requisiti di ammissioneTitolodistudioprevistodallalegge.

Modalità di accesso per l’iscrizione e conoscenze richieste

DeicorsiattivatidallaFacoltàsoloilcorsodilaureainLingue e cultura per l’impresa èadaccessoprogrammato(Legge2agosto1999,n.264,art.2):ilnumeromassimodiiscrivibilialIannoèdi120acuisiaggiungono24postipertrasferimenti,passag-gidicorsoenuoveiscrizioni.Perinformazionidetta-gliatesivedaquantoindicatospecificatamentenellepagineseguentirelativeall’ordinamentoealregola-mentodelcorso.

Pertutti gli altri corsidilaureaèprevistotestdiac-certamentodellaconoscenzadibasedelleduelinguestranierescelte,cheserviràaformaregruppisecondoillivellodellaconoscenzalinguistica.Gliesitiditaleac-certamentononprecludonol’accessoalcorso.

E’comunquecompitodiognidocenteaccertareleconoscenzespecificheinizialideglistudentiall’inter-nodelpropriocorso.

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Piani di studioOgnistudenteètenutoaformulare,tenendocontodelleindicazionipertinentidellaFacoltà,ilpropriopia-nodistudiopertuttitregliannidelcorsoeaconse-gnarloallaSegreteriadellaFacoltàentro e non ol-tre il 30 novembre diogniannoaccademico.LostudentealIIealIIIanno,nellimitedellesceltepre-vistedall’ordinamentodidatticodellaFacoltà,puòri-formulareilpropriopianodistudio. Il piano non può essere modificato in corso d’anno.Nelcasochelostudentenonconsegniilpianodistu-dioentroiterminiindicati,ilConsigliodiFacoltàfaràscattareautomaticamenteunpiano di studio stan-dard(secondoleindicazioniforniteperciascuncor-so)previstosoloperquesticasi,specificandoanchegliinsegnamentiasceltaguidata.Questopianodovràessereseguitoperquell’annoaccademicoepotràes-seremodificatosoltantol’annosuccessivo.Se entra in vigore il piano standard per manca-ta presentazione di quello individuale, la scel-ta libera, qualora prevista, deve essere neces-sariamente indicata dallo studente nel piano dell’anno successivo.

Lascelta liberadellostudentecomprendequal-siasiattivitàformativaall’internodellaFacoltàodel-l’UniversitàdiUrbino.Tralevariepossibilità,sisug-geriscelasceltadiunaterzaLinguastraniera.Icre-ditiattribuitiallasceltaliberapossonoesserematu-ratianchemedianteattivitàculturalisvoltealdifuo-ridell’Università,purchédebitamenteautorizzateedocumentate.PergliesamiasceltaliberasostenutiinaltreFacol-tà,icreditisarannoattribuitisecondolenormedellaFacoltàdiLingueeletteratureStraniere.Esami di insegnamenti attivati presso la Facol-tà di Lingue e Letterature Straniere non posso-no essere sostenuti in altre Facoltà.

Le lingue straniere PeriCorsidilaureainLingueeletteraturemoder-necomparate,inLinguemoderneartiecultura,in

Linguemoderneescienzedellinguaggiolostuden-tepuòsceglieretraleseguentilingueeuropee,com-prendentitreprovescritteetreproveoralipercia-scunadelleduelinguescelte,abbinateallerispetti-veletterature:Linguafrancese LetteraturafranceseLinguainglese Letteraturainglese oLetteraturaanglo-americana*Linguarussa LetteraturarussaLinguaspagnola LetteraturaspagnolaLinguatedesca Letteraturatedesca

*Glistudentidilinguainglesepossonosceglierein-differentemente ilcorsotriennalediLetteratura in-gleseoppurediLetteraturaanglo–americana.Lase-conda letteraturastraniera(con lacorrispondentelinguastraniera)dovràesseresceltatralealtrelette-rature(francese,spagnola,russaetedesca).Lelet-teraturestraniereseguonolapropedeuticitàinrela-zioneall’annualità.

Perglistudenti di lingua e letterature anglo-ame-ricane delIIannoilprimomoduloèdiLetteraturain-glese,ilsecondoèdiLetteraturaanglo–americana.GlistudentitriennalistidiletteraturainglesediCL1eCL3sonotenutiasceglierealmenounmodulodiLetteraturaanglo-americanaall’internodegliinsegnamentid’area.

Pergli studenti di Letteratura inglese (L-LIN/10): informazioni generali per i corsi CL1, CL2 e CL3-III anno•Ogniannualitàsicomponediunmodulo di base (A,B,CperI,IIeIIIannorispettivamente)ediun modu-lo a scelta,secondoleoffertedidattichedellasezione(A1eA2perA;B1eB2perB;C1eC2perC).•L’insegnamentodibaseprecederàsemprequelliopzionalieglistudentisiiscriverannoaimoduliop-zionaliduranteilmodulo-base.•Lostudentefrequentanteètenutoaiscriversiaimo-duliasceltaentroledatechesarannoindicate.L’iscri-zioneèinterna all’Istituto di Lingue.•Inumerimassimidifrequentantichesipossonoac-cogliereinognicorsoopzionalesono:

Ianno:40;IIanno:30,IIIanno:20.•Qualoragliiscrittiaunmoduloopzionaleraggiun-ganoilmassimoaccettabile,glialtristudentidovran-noiscriversiall’altraoffertadidatticadelrispettivoan-nodicorso.•Eventualiiscrizioniinsovrannumerodeltotaleperannoverrannodistribuiteequamenteneimoduliof-fertiperannodicorso(inordinealfabetico:modu-lo1cognomiA-L;modulo2cognomiM-Z).

PerilCorso di Lingue e cultura per l’impresa,lostudentepuòsceglieretraleseguentilingueeuropee,abbinateallerispettivestoriedellacultura,compren-dentitreprovescritteetreproveoraliperciascunadelleduelinguescelte:Linguafrancese StoriadellaculturafranceseLinguainglese Storiadellaculturainglese oppureStoriadellacultura anglo–americanaLinguarussa StoriadellaculturarussaLinguaspagnola StoriadellaculturaispanicaLinguatedesca Storiadellaculturatedesca

NelCorso di laurea in Lingue e civiltà orientali,oltreallalinguainglese,obbligatoriapertutti,glistu-dentipotrannosceglieretraleseguentilingueorien-talicomprendentitreprovescritteetreproveorali,abbinateallerispettiveletterature:Linguaaraba LetteraturaarabaLinguacinese Letteraturacinese

L’insegnamentodiLinguae letteraturagiapponesecometerza linguapuòessere inserito inqualitàdisceltalibera.

Modalità di svolgimento della didatticaL’annoaccademicoèdivisoinduesemestri(vedica-lendarioaccademico).Ladidatticaprevedecorsidiinsegnamentofrontale,seminari,esercitazionilingui-sticheeinformatiche,studioassistitoedindividuale.Sonoprevistiincontriconespertidelmondodella-voroe,pericorsidilaureainLingueeculturaperl’impresaeinLingueeciviltàorientali,stageinim-

preseeinistituzioniitalianeoestere.All’iniziodiogniannoaccademicosaràindicataladi-stribuzionedegliinsegnamentineiduesemestri.Ciascuninsegnamentoèarticolatoinmodulidi30ore.Adogniinsegnamentoèattribuitounnumerodicrediti.Uncreditocorrispondea25oredilavorodellostudentedivisotralezioniestudioindividuale.Perilconseguimentodellalaurealostudentedovràavereacquisito180crediti,60perogniannodicor-so.Persosteneregliesamiscrittieoraliènecessa-riocheglistudentiabbianoregolarizzatolapropriaposizionepressolasegreteria.FrequenzaSiconsigliaaglistudenti lafrequenzadeicorsi.Percolorochepergiustificatimotivisonoimpossibilitatiafrequentarevengonostabilitiprogrammidiversifi-catipergliesamiorali.Incasodieventualie inevitabilisovrapposizionidicorsi,chenonpossonoesserealtrimentirisolte,glistudentidevonoinformarneidocentidegliinsegna-mentiinquestione.

Esami scritti di Lingua straniera e di Letteratura italiana

Durantel’annosonoprevistitreappellipergliesamiscrittieperleprovedidettato/comprensioneoralediLinguastranieranonchéperl’esamescrittodiLetteratu-raitaliana,inmaggio/giugno,settembreegennaio.L’insegnamento di Lingua straniera prevedesiailcorsotenutodaldocentedelladisciplina(unmo-dulodi30ore;perlelingueorientaliduemodulidi30oreciascuno),siailcorsodilinguatenutodailet-toriecollaboratoriedespertilinguistici(chesisvolgelungotuttol’annoaccademico).GliesamiscrittipossonoesseresostenutisolopressolaFacoltàdiLingueeLetteratureStraniere.

L’esamescrittodilinguasicomponedipiùproveco-meindicatonellatabelladiseguitoallegata.Lepro-ve di dettato o di comprensione sisvolgonoal-l’iniziodellasessionedegliesamiscritti.Irisultatiditaliprovesarannovalutatiinsiemeaquellidellealtreparti,elamediaconfluiràinun’unicavotazione.De-

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gliesamiscritticompostididueopiùprovediversesolounapuòessereinferioreallasufficienza(18/30),maiperòinferiorea12/30.Seunostudentesuperalaprovadidettatoodicom-prensioneenonsipresentaallesuccessiveprovescrit-te,laprovasuperataènullaedovràessereripetuta.

L’iscrizioneagliesamiscritti(ancheperlaprovascrittadiLetteraturaItalianaapartiredall’A.A.2005-06)edal-leprovedicomprensione/dettatopuòessereeffettua-tasoloon-lineallelistedisponibilisulsitohttp://www.uniurb.it/lingueenonsiaccettanoiscrizioniincuinonsiaindicatoilnumerodimatricola.L’iscrizionesiaprenelmomentoincuisonoufficialmentedisponibililedatedegliappelliesichiudeimprorogabilmenteilgior-noindicatoincalcenelcalendarioesamiscritti.Ladatadichiusuradellelisteriguardasialeprovedicompren-sionesialeprovescritte.Questeregolevalgonoancheperglistudentidelvecchioordinamento.

E’possibileiscriversiapiùesami.Nonèperòpossi-bilesostenereunesamescrittodilinguastranierasenonèstatosuperatol’esamescrittoeoraledell’an-noprecedenteperlastessalingua.

E’possibileconoscerei risultati degli esami scritti siaprendendonevisionenellelisteaffisseinbachecanellesedidiPiazzaRinascimento,ViaOddi,Pesaro-StudieViaSaffi2(Segreteriacentrale),siatramiteilsitointernet,ove,nelrispettodellaprivacy,compariràsoltantoilnumerodimatricolaelavotazione.Nonverrannocomunicatirisultatipertelefono.

Prove scritte in Lingua straniera per CL1, CL2, CL3 e CL4 (schemavalidopertuttelelinguestraniere)

Tempocomplessivoadisposizioneperleproven.2,3e4delI,IIeIIIanno:4ore.I anno1.Provad’ascoltoodettato.2.Testgrammaticaleconvarietipologiediesercizi.3.Comprensionediunte-stoscrittoinlinguastraniera.4.Redazionediunte-stoinlinguastraniera,oppurecommentoallaprova

3inlinguastraniera.Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua Livello Framework europeoInglese B1Francese B1Tedesco B1Spagnolo B1Russo A1

II anno1.Provad’ascoltoodettato.2.Testgrammaticaleconvarietipologiediesercizi.3.Comprensionediunte-stoscritto(eeventualmentetraduzionediunapartediessoinitaliano).4.Redazionediuntesto(dicirca250paroleperinglese,francese,spagnoloetedesco;dicirca90paroleperrusso).Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua Livello Framework europeoInglese B2Francese B2Tedesco B2Spagnolo B2Russo A2

III anno1.Provad’ascolto.2.Redazionediuntestoinlinguastraniera,partendodauntestoinitalianoedaunte-sto in linguastranierasuunostessoargomento,asceltatraletteraturaeculturageneraleoattualitàperCL1,CL2,CL3;asceltatraculturageneraleoattuali-tàperCL4(dicirca400paroleperinglese,francese,spagnoloetedesco;dicirca150paroleperrusso).3.Soloperlalinguarussa:testgrammaticale.Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIIIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua LivelloFrameworkeuropeoInglese C1Francese C1Tedesco C1Spagnolo C1Russo B1

Uso dei dizionari durante le prove scritte:Prove/Lingua FranceseIngleseRussoSpagnolo Tedesco

I annoProva d’ascol-to o dettato No No No No No

Test Grammaticale No No No No No

Comprensio-ne di un testo scritto

No No No No No

Redazione di un testo o commento alla prova �

No No No No No

II annoProva d’ascolto No No No No No

Test Grammaticale No No No No No

Comprensio-ne di un testo scritto (even-tuale tradu-zione)

No No No No No

Redazione di un testo Sì Sì Sì Sì Sì

III annoProva d’ascol-to No No No No No

Redazione di un testo Sì Sì Sì Sì Sì

Test Gramma-ticale* No

*soloperlalinguarussa

Prove scritte in Lingua straniera per CL5(schemavalidopertuttelelinguestraniere)Tempocomplessivoadisposizioneperleproven.2,3e4delI,II,IIIanno:4ore.

I anno1.Provad’ascoltoodettato.2.Testgrammaticaleconvarietipologiediesercizi.3.Comprensionediunte-

stoscrittoinlinguastraniera.4.Redazionediunte-stoinlinguastraniera,oppurecommentoallaprova3inlinguastraniera.Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua Livello Framework europeoInglese B1Arabo* A1Cinese* A1

II anno1.Provad’ascolto.2.Testgrammaticaleconvarieti-pologiediesercizi.3.Comprensionediuntestoscritto(eeventualmentetraduzionediunapartediessoinitaliano).4.Redazionediuntesto(dicirca250paroleperinglese;dicirca90paroleperaraboecinese).Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua Livello Framework europeoInglese B2Arabo* A2Cinese* A2

III anno1.Provad’ascolto.2.Testgrammaticale(soloperlelin-guearabaecinese).3.Redazionediuntestoinlinguastraniera,partendodauntestoinitalianoedauntestoinlinguastranierasuunostessoargomento,asceltatralet-teraturaeculturageneraleoattualità(dicirca400paroleperinglese;dicirca150paroleperaraboecinese).Usodeidizionari:veditabella.LeprovescrittedelIIIannosonouniformateailivellidicompetenzalinguisticadiseguitoindicati:

Lingua Livello Framework europeoInglese C1Arabo* B1Cinese* B1*Almomentomancanoperlelinguearabaecine-

�6 �7

sedei livellistandardizzatidi riferimento.Pertantoi livelli indicati fraparentesihannounvalorepura-menteorientativo.

Uso dei dizionari durante le prove scritte

Prove/Lingua IngleseArabo CineseI annoProva d’ascolto o dettato No No NoTest Grammaticale No Sì NoComprensione di un testo scritto No Sì NoRedazione di un testo o commen-to alla prova � No Sì No

II annoProva d’ascolto* No No NoTest Grammaticale No Sì NoComprensione di un testo scritto (eventuale traduzione) Sì Sì SìRedazione di un testo Sì Sì Sì

III annoProva d’ascolto No No NoRedazione di un testo Sì Sì SìTest Grammaticale** Sì No

*Perlinguaarabadettatosenzavocalizzazione**Esclusolinguainglese

Esami oraliDurantel’annosonoprevistetresessionid’esami,inmaggio/luglio,settembre/ottobreegennaio/febbraio,ciascunadellequalicomprende3appelli.Nonsonoprevistipost-appelli.Gliesamiorali(diunooduemoduli)devonoessereso-stenutinonprimadellafinedelsemestreincuisièsvoltoilcorso.Nelcasodiesamiannualitenutiinduesemestri,lostudente,allafinedelprimosemestre,puòsostenereilsoloprimomodulo(es.:LetteraturaItaliana).

Lingua stranieraSeilcorsodeldocentedilinguasièsvoltonelprimose-mestre,ledueprove(accertamentolinguisticoecorsomonografico)possonoesseresostenuteseparatamente(lostudentepotràcioèsostenereilsolocorsomonografi-cool’interoesame,asuadiscrezionalità)nellasola ses-sione d’esame di gennaio-febbraio dell’annuali-tà di iscrizione;l’esamesaràcomunqueregistratosolo

unavoltasuperatoanchel’accertamentolinguistico.Qualorailrisultatodell’esamedelcorsomonograficosiapositivo,essosaràconsideratovalidoanchenegliappellid’esamesuccessivi.Intuttiglialtriappellid’esame,l’accertamentolinguisti-codovràprecederel’esameoralerelativoalcorsomo-nografico,edentrambeleprovesarannoconsentite,adeccezionedelprimoanno,solodopoaversuperatolaprovascritta,secondolasequenza:esamescritto==>accertamentolinguistico==>corsomonografico.

Neicasiparticolarirelativialpossessodicertificatidiconoscenzadellalingua,rilasciatidaistituzionieste-rericonosciute,lostudentechehalaconvalidadel-l’accertamentolinguisticoedellaprovascritta,potràsostenereilsoloesameoraleconildocentedilin-guainqualsiasisessioneutile.

L’iscrizione agli esami orali èpossibilesoltantoon-li-nenellelistedisponibilisulsitohttp://www.uniurb.it/lin-gue.L’iscrizionesiaprenelmomentoincuisonouffi-cialmentedisponibililedatedegliappelliesichiudeduegiornilavorativiprimadelladatafissataperl’appello.Nonsiaccettanoiscrizionion-lineincuinonsiaindi-catoilnumerodimatricola.Glistudenti iscrittichedecidanodinonpresentar-siall’esamesonovivamente invitatiacancellare lapropriaiscrizione.

Esami scritti e orali: propedeuticità Gliesamidelleletteraturestraniereseguonolapro-pedeuticitàinrelazioneall’annualità,nonsipuòdun-quesostenerel’esamedelsecondoannosenonsisonogiàsuperatiiduemodulidelprimoanno.Nonsipuòsostenerel’esamedelterzoannosenonsiso-nosuperatiiduemodulidelsecondoanno.Pergliesamidi linguastraniera,nonsipuòsoste-nerel’esamescrittodelIIannosenonsièsuperatol’esamescrittoeoraledelIanno;nonsipuòsoste-nerel’esamescrittodelIIIannosenonsièsuperatol’esamescrittoeoraledelIIanno.L’esamescrittodiletteraturaitaliana,qualoraprevistonelpianodistudio,non è propedeutico all’esameorale.

Conoscenza di una terza linguaRiguardoallaterzalingua,laFacoltàpuòconvalidareicertificatidiconoscenzalinguisticaacquisitipressoleIstituzionieuropeeautorizzate,tenendocontodellivel-loedelladataincuièstatoconseguitoilcertificato(ve-diinformazionidettagliatenellepagineseguenti).

Tirocini e stageLaFacoltàhastipulatovarieconvenzioniconIstitu-timediesuperioridellaProvinciadiPesaroalfinediconsentireaglistudentiinteressatidisvolgereattivitàdiTirocinioLinguisticonellescuole.AtalpropositoglistudentidelIIIannodeicorsidilaureaCL1,CL2,CL3possonoprenderecontattoconlaprof.FloraSi-sti(PresidentedellaCommissionedididatticadellelinguedellaFacoltà)econlaDott.ConcettaTagarelli(referenteStage).SidaràpreferenzaaglistudenticheabbianoinclusoalmenounesamediDidatticadellelinguestranierenelpropriopianodistudi.

IlcorsodilaureainLingue e cultura per l’impresa prevedeattivitàdistageinaziendeitalianeostraniere.

IlcorsodilaureainLingue e Civiltà Orientali,oltreastipulareconvenzionieborsedistudioperseguirecorsiinUniversitàarabe(aRabat)ecinesi(aPechi-no),haattivatostagediformazionepressoentiedaziendeitaliane(ComunediPesaro:scuole,bibliote-ca,servizisociali;CameradiCommerciodiPesaro:ti-rociniinazienda)epressogliufficiesteridientilocalichesioccupanodiscambiconl’Oriente(CameradiCommerciodiPesaro:sedediShanghai).

Introduzione al mondo del lavoro: regolamento e registrazione dei crediti

Perquantoriguardal’introduzionealmondodellavo-ro,laFacoltàorganizzaseminari(conobbligodifre-quenza)tenutidaespertidelmondoeditoriale,del-lapubblicità,dellagestionedispettacoliedieventi,nonchédialtrisettori.Siconsigliadifrequentareiseminariprevistidalpianodistudioperciascunannodicorsoentrol’annoaccade-micoinquestione,ondeacquisireicreditirelativi.

Glistudentilavoratorieglistudenticheabbianofattoesperienzelavorativepossonopresentareunadichia-razionefirmatadaldatoredilavorocircaladurataelatipologiadellaloroattività.EssaverràesaminatadallaFacoltàperilconferimentodieventualicreditirelativiadIntroduzionealmondodellavoro.

Regolamento per la registrazione dei crediti:1.Glistudentidevonoritirareillibretto“Introduzio-nealmondodellavoro”nellaSegreteriadell’IstitutodiLingueall’iniziodell’annoaccademico.2.Lapresenzadellostudenteaseminari,corsi,con-ferenzeevisiteaistituzionisaràcertificatadauntim-brosullibretto.3. Ilprogrammadelleoffertedidattichedeisingo-licorsidi laureasaràesposto inbachecanelle ri-spettivesedi.4.Ognioradiseminario/conferenzahailvaloredi0,2crediti.Perglistudentidi lingueeciviltàorien-tali icrediti riconosciutisaranno0,2 indipendente-mentedalladuratadelseminario/conferenza.Infattil’offertaformativadiquestoCorsodiLaureaprivile-giaaltreformediattivitàorganizzatespecificatamen-teperipropristudenti(stagesinbiblioteche,scuo-le,aziende).5.Allafinedelperiododellelezioni,ecomunqueen-troluglio2006,ilibrettidovrannoesserericonsegnatiallaSegreteriadell’IstitutodiLingueperlaregistrazio-nedeicreditiacquisitisullaschedadellostudente.6.Eventualicreditieccedentiresterannoregistratiinsegreterianel“DiplomaSupplement”.7.PossonoessereancheattribuiticreditiperperiodidilavoropurchéapprovatidallaCommissioneedo-cumentatidaunadichiarazionedeldatoredilavorocircailperiodo(datadiinizioefinerapporto,nume-rodelleoregiornaliere)eilgeneredilavoroesegui-to.Ilnumerodicreditiriconoscibilisaràdefinitodal-laCommissionepertinente.8.Perglistudentichesitrovinoall’esteroperilsog-giornoErasmus(eperciòimpossibilitatiafrequenta-releattivitàrelativeall’Introduzionealmondodella-voro),verràpresainconsiderazionelapartecipazio-neaunoopiùcorsidellalinguadelpaeseospitan-

�8 �9

1°ANNOAlfabetizzazione

InformaticaCorsodilaurea

Teoria Wordpratica

Excelpratica

CL1 2 – –CL2 2 1 –CL3 2 1 –CL4 2 1 1CL5 2 1 –

2°ANNOAlfabetizzazione

InformaticaInformatica

Corso dilaurea

Wordpratica

Excelpratica

WordOrientalipratica

Access

CL1 1 1 – –CL2 – – – –CL3 – – – –CL4 – – – 6CL5 – – 3 –

3°ANNOInformatica

Corso dilaurea

Access

CL1 –CL2 3CL3 –CL4 –CL5 –

Prova finaleAllafinedelIIIannodicorsodeveessereredattauna tesi di circa 30 paginecheprevedel’utilizzopre-valenteditesti in lingua straniera;ladiscussionesiterràparzialmenteinlinguastraniera.

Latesidovràessereaccompagnatadadue riassun-ti (dicircadiduepagineciascuno),unoinitalianoel’altroinunadelleduelinguestranierestudiate.Irias-suntisonocompitoesclusivodellostudente.

PerquantoriguardaiCorsidiLaurealetterari(CL1,2,3,5),letesisvolteindisciplinediversedaLinguaoLetteraturastranieraoStoriadellaculturastranie-raavrannopercorrelatoreundocentediLinguaodiLetteraturastraniera.IlCL4distingueinvecetracorre-lazioneeverificadellacompetenzalinguisticainsededilaurea:ilcorrelatoreverràsceltotraiprofessoridelCorsodilaureainrelazioneall’argomentodellatesi,mentreundocentedellalinguapresceltavaluteràilriassuntononchéladiscussioneinlingua.Per facilitare talesoluzione, i laureandidiCL4do-vrannoinviareunacopiadigitaledellatesialmana-gerdidattico.LetesisvolteindisciplinediversedaLinguaoLette-raturastranieraoStoriadellaculturastranieraavran-nopercorrelatoreundocentediLinguaodiLettera-turastraniera(perCL1,2,3,5),diLinguaodiStoriadellaculturastraniera(perCL4)Ilvotodipartenzaperlaprovafinalesaràcostituitodallamedia(ponderata)formatada:-votidelleproveorali(considerandocomeunitàilmodulodi3crediti)-votorisultantedallamediadegliscrittidellalinguastranieraA-votorisultantedallamediadegliscrittidellalinguastranieraB.

L’argomento della tesi diCL1,CL2eCL3potràes-seresceltonell’ambitodellaculturadiunadelleduelinguecompresenelpianodistudiodellostudenteedinparticolare:inunadelledueLinguetriennali/inunadelledueLetteraturetriennali/inunadelledisciplineaffinialleLetteraturetriennali/inLettera-turecomparate/inLinguisticagenerale/inunadel-ledisciplinecompresenelpianodistudiodellostu-dente,all’internoditematicheinerentiallaciviltàeal-laculturadiunadelleduelinguetriennali.

GlistudentidiCL1,CL2eCL3chedesiderinolaurearsiinLetteraturaInglesedovrannorivolgersiaiseguentidocentisecondol’inizialedelpropriocognome:A-C:prof.DavidMurrayD-H:prof.WilliamRivière

te,riportantivotazioneeindicazionedelnumerodel-leore(almeno20).Pertalicorsisipotrannoacqui-sirealmassimotrecrediti,validiesclusivamenteco-meIntroduzionealmondodellavoro.Lavaliditàdiquesticertificatihaduratabiennale.9.Nonèpossibilediscuterelatesidilaureasenonsonostatiacquisitiprecedentementetuttiicreditipre-vistidaisingolipianidistudiodellaFacoltà.10.Icreditirelativiall’Introduzionealmondodella-voropossonoessereinseritinelsistemainformaticodellaSegreteriacentralesoloquandolostudenteharaggiuntoilnumerototaledicreditiprevistinelpianodistudioperl’annoaccademicorelativo.11.Iborsisti E.R.S.U. dovrannoregistrareicreditiprimadelladatadiconsegnadelladocumentazioneperladomandadiborsadistudiodapresentareneitempiprevistidalbando.12.Laconvalidadeicertificatidilavoroèeffettuatatrevolteinogniannoaccademico.Atalfinesiconsigliadipresentarel’opportunadocumentazioneentro il 30 ot-tobre, il 30 aprile e il 30 giugno.Idocumentiinfoto-copiasonovalidisoloseaccompagnatidaautocertifica-zione(sivedailmoduloinSegreteriastudenti).

Icreditirichiestiperl’Introduzionealmondodella-vorosonocosìdistribuiti:

Corsodilaurea

Ianno IIanno IIIanno Totale

CL1 1 2 3 6CL2 3 3 3 9CL3 0 4 3 7CL4 - 4 12

(stage)16

CL5 - - 4 4

Alfabetizzazione informatica LaFacoltàhapredispostoesercitazionipratichedili-velloelementareeavanzatoperpreparareglistuden-tiallaverificadelleconoscenzeinformatichedipri-moesecondolivello.

Glistudentiinpossessodellapatente ECDL (Euro-

peanComputerDrivingLicence)sonoesoneratidal-lafrequenzaalleesercitazioni;sonotenutiperòade-positarecopiaautenticatadellapatenteECDLpressolaSegreteriaStudentiperlaconvalidadeicreditipre-vistidalpropriopianodistudio.Larichiestadiconvalidadellapatente informaticaECDLpuòesserepresentataentroenonoltre30 ottobre, 30 aprile, 30 giugno.

LeverifichediAlfabetizzazioneinformatica,chehan-noluogonell’AuladiInformaticadell’IstitutodiLinguesecondoleregoleeledatecomunicatedalTecnicoinformatico,dovrannoesseresvolteentrol’annodicorsoprevistodalpianodistudiodellostudente,alfinedellaregistrazionedeirelativicrediti.

Icreditiprevistisono:parteteorica:2;usodelpro-grammaWord:1;usodelprogrammaExcel:1.Leproveteoriche(Alfabetizzazione informatica)sisvolgerannotrevolteall’anno,dopolesessionidegliesamiscritti.Seleprovepratichenonsarannosupe-rateentrolostessoannoaccademico,lavaliditàdel-laprovateoricaverràadecadere.AllafinedelIsemestreeallafinedelIIsemestre,ilTecnicoconsegneràallaSegreteriaStudenti le listedeglistudentichehannosuperatoleprove,alfinediregistrareicreditiacquisitientroiterminidipresenta-zionedelladomandadiborsadistudio.

IcreditirichiestidiAlfabetizzazioneInformaticaeIn-formaticaavanzatasonocosìdistribuiti:

CorsodiLaurea

Tot.CFU

CL1 4CL2 6CL3 3CL4 10CL5 6

�0 ��

I-N:prof.RobertaMulliniO-R:prof.J.M.IvoKlaverS-Z:prof.GiuseppeMartella

PerilcorsodilaureaCL4-Lingueeculturaperl’im-presa–latesipuòesseresvoltainqualunquedisci-plinaprevistanelpianodistudi.PerilcorsodilaureaCL5-Lingueeciviltàorientali-l’argomentodellatesidovràesseresceltonell’ambi-todellaculturadellalinguaorientalesceltadallostu-denteedinparticolare:nellaLinguaorientale triennale/nellaLetteraturaorientale/inLinguisticagenerale/inunadelledi-sciplinecompresenelpianodistudiodellostudenteall’internoditematicheinerentiallaciviltàeallacul-turadellalinguaorientale.

Impostazione della pagina per la tesi e il rias-sunto:circa30pagine(perlatesi)e2pagine(perogniriassunto).Nonsonocompresinelconteggiodellepaginel’indice,labibliografiaedeventualiap-pendiciallatesi,qualitestioriginalinonpubblicati,in-terviste,statistiche,materialeillustrativo.

Modalità di ammissione all’esame di laurea e adempimenti burocraticiIlfoglio tesi dovràessereconsegnato,entroiter-ministabilitidall’ateneoperognisessionedilaurea,allaSegreteriaStudentidellaFacoltà;essodovràes-serefirmatodaldocentechesiimpegnaaseguirlaedalPresidentedelCorsodilaurea.Sulfoglioteside-veessereindicatochelostudentehasuperatol’esa-mescrittodiLetteraturaitalianaqualorasiaprevistodalpianodistudio.

Ladomandadiammissioneagliesamidilaurea,di-rettaalRettore,validasoltantoperunannoacca-demico,deveesserepresentatapresso laSegrete-riaStudenti.Taledomandavapresentataentroiseguentitermini:–sessioneestiva:1°aprile–sessioneautunnale:1°settembre–sessionestraordinaria:1°dicembrePerqualsiasiproblemadicarattereamministrativo,ri-volgersisempreallaSegreteriaStudenti.

CorSoDIlaurEaINlINguEElEttEraturEmoDErNEComParatE(Cl1)

caratterIStIche generalI del corSoConoscenzeeabilità:Ilcorsodilaureamiraafornireunasolidaformazionedibaseinlinguisticateoricaeinletteraturaitaliana,lapadronanzaoraleescrittadiduelinguestraniereeuropee,laconoscenzaap-profonditadellerispettiveletteratureefilologieedeicorrispondentilinguaggisettoriali,elacapacitàdire-digeretestiinitalianoenellelinguestranierestudia-te,inunaprospettivacomparatisticacapacediindi-viduareleinterrelazionifraidifferentiambitiletterariestorico-culturali.Glistudentiverrannomessiingra-dodiutilizzareiprincipalistrumentiinformaticiete-lematicinell’ambitodellacomunicazioneintercultu-rale.Aquestiobiettivicontribuirannoancheincontriconespertidelmondodellavoro.

SbocchI profeSSIonalI Ilaureatisarannoingradodisvolgereattivitàdistu-dio,diricercaedicollaborazioneprofessionaleneisettorideiserviziculturali,delgiornalismo,dell’edi-toriaedelleistituzioniculturalinazionalieinternazio-nali,inun’otticadiintermediazionetraleculturedel-l’Europa.Ilaureatiacquisirannoaltresìlapreparazioneindispensabileafrequentareicorsifinalizzatiallafor-mazionedeidocentidellascuolasecondaria.

obIettIvI formatIvII laureati, competenti in due lingue straniere eu-ropee, con conoscenze dei nuovi strumenti in-formatici e tecnologici, e in possesso dei meto-di della ricerca scientifica pertinente all’ambito delle lingue, delle letterature e delle filologie in una prospettiva comparatistica capace di indi-viduare le interrelazioni fra i differenti ambiti letterari e storico-culturali, avranno la prepara-zione necessaria per lo studio delle letterature e delle filologie, saranno in grado di elabora-re testi e relazioni di lavoro, di analizzare criti-

camente i prodotti dell’editoria e di altri setto-ri culturali e sapranno mediare tra le varie cul-ture dell’Europa.

ordInamento dI cl1 Innerettosonoindicatigliinsegnamentidelpianodistudiostandard

I anno 1.LinguastranieraA¹(1modulo,9crediti,conprovascritta)2.LinguastranieraB¹(1modulo,9crediti,conprovascritta)3.LetteraturadellalinguastranieraA²(2moduli,6crediti)4.LetteraturadellalinguastranieraB²(2moduli,6crediti)5.Storiacontemporanea2moduli,6crediti6.UninsegnamentodiStoria(2moduli,6crediti)asceltatra:Storia modernaStoriamedievaleStoriadell’EuropaStoriadelgiornalismo7.Uninsegnamento2moduli,6creditiasceltatra:GeografiaGeografiaeconomico-politicaSociologia dei processi culturali e comunicati-vi: editoria1modulo,3creditiEconomia e gestione dello spettacolo 1modulo,3crediti8.Linguisticagenerale 2moduli,6creditidicui1creditoperunseminariodiFilosofiadellinguaggio9.Sceltaliberadellostudente33creditiAlfabetizzazioneinformatica2crediti(verificainterna,obbligodifrequenza)

Introduzionealmondodellavoro1credito(obbligodifrequenza)

II anno1.LinguastranieraA 1modulo,9crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB2moduli,6crediti5.FilologiadellalinguastranieraA42moduli,6crediti6.Letteraturaitaliana52moduli,8crediticonprovascrittaallafinedelsemestre7.Uninsegnamentodell’areadellalett.AoB62moduli,6crediti8.Sceltaliberadellostudente6creditiInformatica(esercitazioniavanzate)2crediti(verificainterna)Introduzionealmondodellavoro2crediti(obbligodifrequenza)

III anno1.LinguastranieraA 1modulo,9crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB2moduli,6crediti5.FilologiadellalinguastranieraB2moduli,6crediti6.Letteraturecomparate 2moduli,6crediti7.Uninsegnamentoasceltatra 2moduli,6creditiStoria dell’arte modernaStoriadell’artecontemporaneaStoriadellamusica

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StoriaecriticadelcinemaStoriadelteatroedellospettacoloIntroduzionealmondodellavoro 3crediti(obbligodifrequenza)Provafinale(Tesi)9crediti

1Linguastranierapuòesseresceltatra:Linguafran-cese,Linguaspagnola,Linguainglese,Linguatede-sca,Linguarussa.Icreditisonodivisitral’esamescrit-to,6crediti,el’esameorale,3crediti.²LetteraturastranierapuòesseresceltatraLettera-turafrancese,Letteraturaspagnola,Letteraturaingle-seoLetteraturaanglo–americana,Letteraturatede-sca,Letteraturarussa.ChisceglieLetteraturaanglo-americananonpuòscegliereLetteraturaingleseco-mesecondaletteraturaeviceversa.Perglistudenti di Letteratura anglo-americana delIIannoilprimomoduloèdiLetteraturainglese,ilsecondoèdiLetteraturaanglo–americana.³Lasceltadellostudenteèdeltuttolibera.4PerFilologiadilinguatedescaeinglesesiintendeFilologiagermanica;perFilologiadilinguafranceseespagnolasiintendeFilologiaromanza;perFilologiadilinguarussasiintendeFilologiaslava.5L’esamescrittodiLetteraturaitaliananonèprope-deuticoall’esameorale.Icreditisonodivisitral’esa-mescritto,2crediti,el’esameorale,6crediti.6Lostudentepuòscegliereliberamente2moduli,anchedidisciplinediverse,tragliinsegnamentidel-leareedelledueletteraturecompresenelsuopianodistudio,indicaticonasterisconellalistadegliinse-gnamenti.Glistudentitriennalistidiletteraturaingle-sesonotenutiasceglierealmenounmodulodiLet-teraturaanglo-americana.

cl1 – elenco deglI InSegnamentIIlcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinari:Settorescientifico-disciplinare

Insegnamento crediti Moduli Tipo

L-ART/02 Storiadell’artemoderna 6 IeII cL-ART/03 Storiadell’artecontemporanea 6 IeII cL-ART/05 Disciplinedellospettacolo:

Storiadelteatroedellospettacolo 6 IeII cL-ART/06 Cinema,fotografiaetelevisione:

Storiaecriticadelcinema 6 IeII cL-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica:

Storiadellamusica 6 IeII cL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza:

Filologiaromanza 6 IeII bL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 8 IeII aL-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letteraturecomparate 6 IeII aL-FIL-LET/15 Filologiagermanica 6 IeII bL-LIN/01 Glottologiaelinguistica:

-Linguisticagenerale 5 IeII aL-LIN/03 Letteraturafrancese 6 IeII b

-*Letteraturafrancesecontemporanea 6 IeII b-*Storiadellaculturafrancese 6 IeII b

L-LIN/04 Linguaetraduzione–LinguafranceseLinguafrancese 9 I b

L-LIN/05 Letteraturaspagnola 6 IeII b*Storiadellaculturaispanica 6 IeII b

L-LIN/06 Linguaeletteraturaispano-americana 3 I bL-LIN/07 Linguaetraduzione–Linguaspagnola

Linguaspagnola 9 I bL-LIN/10 Letteraturainglese 6 IeII b

*Letteraturascozzese 3 I b*Letteraturepost-colonialideipaesidilinguainglese 6 IeII b*Storiadelteatroinglese 3 I b*Storiadellaculturainglese 6 IeII b

L-LIN/11 Lingueeletteratureanglo-americane:Letteraturaanglo-americana 6 IeII b*Storiadellaculturaanglo-americana 6 IeII b

L-LIN/12 Linguaetraduzione-LinguaingleseLinguainglese 9 I b

L-LIN/13

Letteraturatedesca 6 IeII b*Criticaletterariatedesca 3 I b*Storiadellaculturatedesca 6 IeII b

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L-LIN/14 Linguaetraduzione-LinguatedescaLinguatedesca 9 I b

L-LIN/21 Slavistica:Filologiaslava 6 IeII bLetteraturarussa 6 IeII bLinguarussa 9 I b*Storiadellaculturarussa 6 IeII b

M-FIL/05 Filosofiaeteoriadeilinguaggi:Filosofiadel linguaggio(collegatoaLinguisticage-nerale)

1 Semina-rio

c

M-GGR/01 Geografia 6 IeII cM-GGR/02 Geografiaeconomico-politica 6 IeII cSPS/08 Sociologiadeiprocessiculturaliecomunicativi–Edi-

toria3 I c

Economiaegestionedellospettacolo 3 II cM-STO/01 Storiamedievale 6 IeII cM-STO/02 Storiamoderna 6 IeII cM-STO/04 Storiacontemporanea 6 IeII c

Storiadell’Europa 6 IeII cStoriadelgiornalismo 6 IeII c

CorSoDIlaurEaINlINguEmoDErNEartIECultura(Cl2)

caratterIStIche generalI del corSoConoscenzeeabilità:Ilcorsoèfinalizzatoall’acqui-sizionedellespecificheconoscenzeoraliescrittediduelinguestranieremoderneeuropee,deirispetti-vilinguaggisettorialiedellaredazioneditestiinita-lianoenellelinguestranierestudiate,nonchédelleopportunecompetenzenelcampodella letteratu-ra,dell’arte,dellamusicaedellospettacolo.Aque-stoobiettivocontribuirannoincontriconespertidelmondodellavoroecorsicheabilitanoall’usodeglistrumentiinformaticiemultimediali.

SbocchI profeSSIonalIAttivitàinistituzionichesioccupanodell’organizza-zionedimostred’artenazionaleeinternazionale,nel-l’editoriad’arte,nelsettoredidattico-artisticodeimu-sei,nell’organizzazionediconcertienelsettoredeglispettacoliteatraliecinematografici,cioèintuttiiset-toridoveèindispensabileunafiguradiraccordotradiverseareelinguisticheeculturali.

obIettIvI formatIvII laureati, competenti in due lingue straniere eu-ropee, con conoscenze dei nuovi strumenti in-formatici e tecnologici e in possesso dei meto-di della ricerca scientifica pertinente all’ambito delle lingue e letterature, dell’arte, della musi-ca e dello spettacolo, saranno in grado di ope-rare nel campo dell’organizzazione e del coor-dinamento di mostre d’arte, nel settore della programmazione di spettacoli teatrali e cine-matografici, nella realizzazione di convegni na-zionali e internazionali coinvolgenti culture di-verse, e di produrre per tutti questi settori il corrispettivo materiale informativo in italiano e nelle lingue straniere europee. I laureati ac-quisiranno altresì la preparazione indispensa-bile a frequentare i corsi finalizzati alla forma-zione dei docenti.

ordInamento dI cl2Innerettosonoindicatigliinsegnamentidelpianodistudiostandard

I anno 1.LinguastranieraA¹ 1modulo,9crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB¹ 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA²2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB²2moduli,6crediti5.Storiacontemporanea 1modulo,3crediti6.UninsegnamentodiStoriaasceltatra:1modulo,3creditiStoria modernaStoriamedievaleStoriadell’Europa7.Uninsegnamentoasceltatra: 2moduli,6creditiGeografiaGeografiaeconomico-politicaSociologia dei processi culturali e comunica-tivi: editoria 1modulo,3creditiEconomia e gestione dello spettacolo 1 modulo)1modulo,3crediti8.Linguisticagenerale 2moduli,6creditidicui1creditoperunseminario(12ore)diFilosofiadellinguaggio9.Sceltaliberadellostudente3 6creditiAlfabetizzazioneinformatica 3crediti(verificainterna,obbligodifrequenza)Introduzionealmondodellavoro3crediti(obbligodifrequenza)

II anno1.LinguastranieraA 1modulo,9crediti,conprovascritta

*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestrani-eresonocontraddistintidaasterisco.Gliinsegnamentisenzaindicazionedicreditinonsonoattivati.Tipologiadelleattivitàformativesecondoloschemadellaclasse11:a-base(19);b-caratterizzanti(108);c-affiniintegrative(25);f-attivitàformative(10);d-lib-erascelta(9);e-provafinale(9).

tIrocInIo dIdattIcoLaFacoltàhastilatovarieconvenzioniconalcuniIs-titutimediesuperioridellaProvinciaalfinedicon-

sentireaglistudentiinteressatidisvolgerenellescuoleattivitàdiTirociniodidattico.Atalpropositoglistuden-tidelIIIannodeicorsidilaureaCL1,CL2,CL3pos-sonoprenderecontattoconlaprof.FloraSisti(Presi-dentedellaCommissionedididatticadellelinguedel-laFacoltà)econlaDott.ConcettaTagarelli(referenteStage).SidaràpreferenzaaglistudenticheabbianoalmenounesamediDidatticadellelinguestranierenelpropriopianodistudi.

�6 �7

2.LinguastranieraB 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB2moduli,6crediti5.FilologiadellalinguaA4 1modulo,3crediti6.FilologiadellalinguaB4 1modulo,3crediti7.Letteraturaitaliana52moduli,9crediticonprovascrittaallafinedelsemestre8.UninsegnamentodeisettoriArte/Musica2moduli,6creditiasceltatraStoriadell’artemodernaStoriadell’artecontemporaneaStoriadellamusicaStoria del teatro e dello spettacoloStoriaecriticadelcinema9.Sceltaliberadellostudente3 6creditiIntroduzionealmondodellavoro 3crediti(obbligodifrequenza)

III anno1.LinguastranieraA 1modulo,9crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB2moduli,6crediti5.UninsegnamentodelsettoreSpettacolo2moduli,6creditiasceltatraStoriadelteatroedellospettacoloStoria e critica del cinema6.Uninsegnamento 2moduli,6creditiasceltatraLetteraturecomparate

Letteratura teatrale italiana 7.UninsegnamentodeisettoriArte/Musica1modulo,3creditiasceltatraStoria dell’arte modernaStoriadell’artecontemporaneaStoriadellamusicaInformatica(esercitazioniavanzate)1modulo,3crediti(verificainterna)Introduzionealmondodellavoro 3crediti(obbligodifrequenza)Provafinale(tesi) 9crediti

1Linguastranierapuòesseresceltatra:Linguafran-cese,Linguaspagnola,Linguainglese,Linguatede-sca,Linguarussa.Icreditisonodivisitral’esamescrit-to,6crediti,el’esameorale,3crediti.²LetteraturastranierapuòesseresceltatraLettera-turafrancese,Letteraturaspagnola,Letteraturaingle-seoLetteraturaanglo–americana,Letteraturatede-sca,Letteraturarussa.ChisceglieLetteraturaanglo-americananonpuòscegliereLetteraturaingleseco-mesecondaletteraturaeviceversa.Perglistudenti di Letteratura Anglo-americana delIIannoilprimomoduloèdiLetteraturainglese,ilsecondoèdiLetteraturaanglo–americana.³Lasceltadellostudenteèdeltuttolibera.4PerFilologiadiLinguaeLetteraturatedescaein-glesesiintendeFilologiagermanica;perFilologiadiLinguaeLetteraturafranceseespagnolasiintendeFilologiaromanza;perFilologiadiLinguaeLettera-turarussasiintendeFilologiaslava.5L’esamescrittodiLetteraturaitaliananonèprope-deuticoall’esameorale.Icreditisonodivisitral’esa-mescritto,3crediti,el’esameorale,6crediti.

elenco deglI InSegnamentI cl2Ilcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinari:

Settorescientifico-disciplinare

Insegnamento crediti moduli tipo

L-ART/01 Storiadell’artemedievale cL-ART/02 Storiadell’artemoderna 6 IeII cL-ART/03 Storiadell’artecontemporanea 6 IeII cL-ART/05 Disciplinedellospettacolo:


Storiaecriticadelcinema 6 IeII cL-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica:

Storiadellamusica 6 IeII cL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza:

Filologiaromanza 3 I bL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 9 IeII a

Letteraturateatraleitaliana 6 IeII aL-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letteraturecomparate 6 IeII aL-FIL-LET/15 Filologiagermanica 3 I bL-LIN/01 Glottologiaelinguistica:

Linguisticagenerale* 5 IeII aL-LIN/03 Letteraturafrancese 6 IeII bL-LIN/04 Linguaetraduzione–Linguafrancese

Linguafrancese 9 I bL-LIN/05 Letteraturaspagnola 6 IeII bL-LIN/07 Linguaetraduzione–Linguaspagnola

Linguaspagnola 9 I bL-LIN/10 Letteraturainglese 6 IeII bL-LIN/11 Lingueeletteratureanglo-americane

Letteraturaanglo-americana 6 IoII bL-LIN/12 Linguaetraduzione-Linguainglese

Linguainglese 9 I bL-LIN/13 Letteraturatedesca 6 IeII bL-LIN/14 Linguaetraduzione-Linguatedesca

Linguatedesca 9 I bL-LIN/21

Slavistica:Filologiaslava 3 I bLinguarussa 9 I bLetteraturarussa 6 IeII b

M-FIL/05 Filosofiaeteoriadeilinguaggi:Filosofiadellinguaggio(collegatoaLinguisticagenerale)

1 Semin. c

�8 �9

M-GGR/01 Geografia 6 IeII cM-GGR/02 Geografiaeconomico-politica 6 IeII cSPS/08 Sociologiadeiprocessiculturaliecomunicativi:

editoria3 I c

Economiaegestionedellospettacolo 3 II cM-STO/01 Storiamedievale 3 I cM-STO/02 Storiamoderna 3 I cM-STO/04 Storiacontemporanea 3 I c

Storiadell’Europa 3 I c

CorSoDIlaurEaINlINguEmoDErNEESCIENzEDEllINguaggIo(Cl3)

Dall’annoaccademico2004/05ilcorsodilaureainLinguemoderneescienzedellinguaggiovieneafon-dersiconilCL1;nonsarannopertantopossibilinuo-veiscrizioniinquantoverrà attivato il solo terzo anno.Perglistudentigiàiscrittiilcorsoverràporta-toadesaurimento.

caratterIStIche generalI del corSoConoscenzeeabilità:Ilcorsodilaureamiraaforni-reunasolidaformazionedibaseinlinguisticateo-ricaeinlinguaeletteraturaitaliana,lapadronanzaoraleescrittadiduelinguestraniereeuropee,laco-noscenzaapprofonditadellerispettive letteratureedeicorrispondenti linguaggisettoriali,e lacompe-tenzadiredigeretestiinitalianoeinlinguastranie-ra.Glistudentiverrannomessi ingradodiutilizza-reiprincipalistrumentiinformaticietelematicinel-l’ambitodellacomunicazioneinterculturale.Aque-stiobiettivicontribuirannoancheincontriconesper-tidelmondodellavoro.

SbocchI profeSSIonalI Ilaureatisarannoingradodisvolgereattivitàdiricer-caedicollaborazioneintuttiisettoriincuisipon-gonoproblematichedimediazionelinguistica,qualiagenzieperl’immigrazione,servizisocialieisettoridellapubblicitàedell’informazionedovesiutilizza-nostrumentietecnichespecialidicomunicazione.Ilaureatisarannoaltresìingradodifrequentareconilmassimoprofittoicorsifinalizzatiallaformazionedeidocentidilinguestraniere.

obIettIvI formatIvII laureati di questo corso saranno in posses-so della conoscenza orale e scritta di due lin-gue straniere nonché dell’italiano, dei principi e delle tecniche dell’analisi linguistica teorica e applicata, oltre che della logica e della teo-

ria dei linguaggi. Grazie alla riflessione sull’uso del linguaggio e sulla comunicazione verbale e non verbale, nonché sulle letterature italiana e straniere, avranno la formazione indispensabi-le sia per l’insegnamento delle lingue stranie-re, sia per l’uso dei principali strumenti infor-matici e della comunicazione telematica. laurea-ti saranno inoltre in grado di ricoprire il ruolo di mediatori in tutti i settori dei servizi pubblici dove avvengono incontri tra persone di lingue e culture diverse.

ordInamento dI cl3 III anno1.LinguastranieraA 1modulo,9crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB2moduli,6crediti5.Filosofiadellinguaggio 2moduli,6crediti6.Uninsegnamento 2moduli,6crediti,asceltatraEsteticaStoriadellafilosofia7.Didatticadellelinguemoderne 2moduli,6creditiIntroduzionealmondodellavoro 3crediti(obbligodifrequenza)Provafinale(Tesi) 9crediti

Per le indicazioni sugli insegnamenti previsti per il primo e secondo anno lo studente deve consultare il vademecum dell’a.a. 2004/5.

*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestrani-eresonocontraddistintidaasterisco.Gliinsegnamentisenzaindicazionedicreditinonsonoattivati.Tipologiadelleattivitàformativesecondoloschemadellaclasse11:a-base(20);b-caratterizzanti(96);c-affiniintegrative(28);f-attivitàformative(15);d-liberascelta(12);e-provafinale(9).

tIrocInIo dIdattIcoLaFacoltàhastilatovarieconvenzioniconalcuniIs-titutimediesuperioridellaProvinciaalfinedicon-

sentireaglistudentiinteressatidisvolgerenellescuoleattivitàdiTirociniodidattico.Atalpropositoglistuden-tidelIIIannodeicorsidilaureaCL1,CL2,CL3pos-sonoprenderecontattoconlaprof.FloraSisti(Pres-identedellaCommissionedididatticadelle linguedellaFacoltà)econlaDott.ConcettaTagarelli(ref-erenteStage).SidaràpreferenzaaglistudenticheabbianoalmenounesamediDidatticadellelinguestranierenelpro-priopianodistudi.

�0 ��

ordInamento dI cl3Ilcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinari:



L-ART/02 Storiadell’artemoderna 6 IeII cL-ART/03 Storiadell’artecontemporanea 6 IeII cL-ART/05 Disciplinedellospettacolo:


Storiaecriticadelcinema 6 IeII cL-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica: 6

Storiadellamusica 6 IeIIL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza:

Filologiaromanza 3 I bL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 8 IeII aL-FIL-LET/11 LetteraturaitalianacontemporaneaL-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letteraturecomparate 6 IeIIL-FIL-LET/15 Filologiagermanica 3 I bL-LIN/01 Glottologiaelinguistica:

Linguisticagenerale 6 IeII aL-LIN/02 Didatticadellelinguemoderne 6 IeII aL-LIN/03 Letteraturafrancese 6 IeII b

*Letteraturafrancesecontemporanea 6 IeII b*Storiadellaculturafrancese 6 IeII b


L-LIN/05 Letteraturaspagnola 6 IeII b*Storiadellaculturaispanica b

L-LIN/07 Linguaetraduzione–LinguaspagnolaLinguaspagnola 9 I b

L-LIN/10 Letteraturainglese 6 IeII b*Letteraturepost-colonialideipaesidi linguainglese

3o6 IeII b

*Storiadelteatroinglese 6 IeII bStoriadellaculturainglese 6 IeII b

L-LIN/11 Lingueeletteratureanglo-americaneLetteraturaanglo-americana 3o6 IoII b*Storiadellaculturaanglo-americana 6 IeII b

L-LIN/12 Linguaetraduzione-LinguaingleseLinguainglese 9 IeII b

L-LIN/13 Letteraturatedesca 6 IeII b*Criticaletterariatedesca 3 I b*Storiadellaculturatedesca 6 IeII b

L-LIN/14 Linguaetraduzione–LinguatedescaLinguatedesca 9 I b

L-LIN/21 Slavistica:Filologiaslava 3 I bLinguarussa 6 IeII bLetteraturarussa 9 I b*Storiadellaculturarussa 6 IeII b

M-DEA/01 Disciplinedemoetnoantropologiche cM-FIL/04 Estetica 6 IeII cM-FIL/05 Filosofiaeteoriadeilinguaggi:

Filosofiadellinguaggio 6 IoII cM-FIL/06 Storiadellafilosofia 6 IeII cM-GGR/01 Geografia 6 IeII cM-GGR/02 Geografiaeconomico-politica 6 IeII cSPS/08 Sociologiadeiprocessiculturaliecomunicati-

vi–Editoria3 I c

Economiaegestionedellospettacolo 3 II cM-STO/01 Storiamedievale 3 I cM-STO/02 Storiamoderna 3 cM-STO/04 Storiacontemporanea 3 I c

Storiadell’Europa 3 I cStoriadelgiornalismo 3 I c

*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestrani-eresonocontraddistintidaasterisco.Gliinsegnamentisenzaindicazionedicreditinonsonoattivati.Tipologiadelleattivitàformativesecondoloschemadellaclasse11:a-base(20);b-caratterizzanti(102);c-affiniintegrative(30);f-attivitàformative(10);d-lib-erascelta(9);e-provafinale(9)

tIrocInIo dIdattIcoLaFacoltàhastipulatovarieconvenzioniconalcuniIstitutimediesuperioridellaProvinciaalfinedicon-

sentireaglistudentiinteressatidisvolgerenellescuoleattivitàdiTirociniodidattico.Atalpropositoglistuden-tidelIIIannodeicorsidilaureaCL1,CL2,CL3pos-sonoprenderecontattoconlaprof.FloraSisti(Presi-dentedellaCommissionedididatticadellelinguedel-laFacoltà)econlaDott.ConcettaTagarelli(referenteStage).SidaràpreferenzaaglistudenticheabbianoalmenounesamediDidatticadellelinguestranierenelpropriopianodistudi.

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CorSoDIlaurEaINlINguEECulturaPErl’ImPrESa(Cl4)

Ilcorsopartecipaal progetto binazionale inte-grato con doppio diploma in “Comunicazione interculturale Germania-Italia”con laFriedrichSchiller-UniversitätdiJena(Germania).Ilcorsodilaureahaottenuto,nel2003,lacertifica-zionediqualitàUNIENISO9001:00.

corSo ad acceSSo programmato: Ilcorsodilaureaèdaconsiderarsiadaccessopro-grammato(Legge2agosto1999,n.264,art.2),es-sendoparteintegrantedelpercorsoformativoiltiroci-niodasvolgersipressostrutturediversedall’ateneo.IlnumeromassimodiiscrivibilialIanno,perl’annoaccademico2005/2006,èdi120.Sonoinoltreriser-vatiulteriori24postiper trasferimenti,passaggidicorsoenuoveiscrizioni,periqualiverrannovaluta-tigliesamieicreditiacquisitiprimadelladataprevi-staperiltestdiammissione.Sirimandaallaconsul-tazionedelbandospecifico,consultabilesulsitodiFacoltà,http://www.uniurb.it/lingue.

teSt dI ammISSIoneIl test di ammissione per l’anno accademico2005/2006,consistente inuntestdiaccertamentodellaconoscenzadibasediunadelleduelinguestra-nierepresceltedalcandidatotraquelleattivatedalcorsodilaurea(linguafrancese,linguainglese,lin-guarussa,linguaspagnola,linguatedesca),siterràil17 settembre 2005, alle ore 9.00, nell’Aula Ma-gna del Nuovo Magistero (ViaSaffi15)eavràladuratadidueore.Nelcasoincuiilnumerodidomandepervenutefos-seinferiorea120,ilcorsodilaureasiriservalapos-sibilitàdiammetteretutti icandidatisenza losvol-gimentodeltestd’ammissione.Alsuoposto,nellastessadata,sisvolgerannocomunquedeitestnonselettividiposizionamentolinguisticopercostituiregruppiomogenei.

Lagraduatoriadeicandidatiammessialcorsosiba-seràperil40%sulvotodeltitolodistudioo,peri24postiaggiuntivi,sugliesamisostenutieicreditiacqui-sitinelprecedentecorso,eperil60%sullavalutazio-nedeltest linguistico.GlistudentiammessialcorsodovrannopresentarsipressolaSegreteriaStudenti,inViaSaffi,2-Urbino,perlaregolarizzazionedell’iscrizioneconilversamen-todellaIratadelletasseentrole ore 12 del 27 set-tembre 2005.Colorochenonavrannoprovvedu-toentroilsuddettoterminearegolarizzarelapropriaposizione,sarannoconsideratirinunciatarieiloropo-stiverrannoattribuitiadaltriaspiranticheseguonoingraduatoria(questiultimidovrannopertantodiretta-menteetempestivamenteassumereledovuteinfor-mazionipressolacitataSegreteria).

conoScenze e abIlItà Ilcorsoèfinalizzatoall’acquisizionedellespecificheconoscenzeoraliescrittediduelinguestranieremo-derneeuropee,deirispettivilinguaggisettorialiedel-laredazioneditestiinitaliano,nonchédelleoppor-tunecompetenzeeconomiche,giuridiche,aziendali,turisticheebancarie.Aquestoobiettivocontribuiran-noiprevistitirociniformativipressoaziendeitalianeedestere,gliincontriconespertidelmondodella-voroecorsicheabilitanoall’usodeglistrumentiin-formaticiemultimediali.

SbocchI profeSSIonalI Attivitàinaziendeconrapportiinternazionaliecor-rispondenzaconpartnerdialtrenazioni,nelsetto-reesterodellebanche,neisettoridellaprogramma-zionedell’attivitàedeirapporticonilpubblicodelleimpreseturistiche.

obIettIvI formatIvII laureati, competenti in due lingue straniere europee, nelle tecniche della comunicazione e dell’informazione e in possesso di una solida conoscenza dei meccanismi di gestione azien-dale, saranno in grado di gestire nelle impre-se la corrispondenza commerciale con l’estero,

di operare nelle trattative economiche interna-zionali, di curare la gestione degli uffici esteri nelle banche, di predisporre nelle agenzie tu-ristiche il materiale pubblicitario adattando te-sti dei diversi settori culturali o economici for-mulati in lingue straniere alle esigenze del pub-blico italiano.

odInamento dI cl4Innerettosonoindicatigliinsegnamentidelpianodistudiostandard

I anno1.LinguastranieraA 1modulo,10crediti¹,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,10crediti¹,conprovascritta3.Linguisticagenerale 1modulo,3crediti4.Economiaaziendale 2moduli,6crediti5.Uninsegnamento 2moduli,6creditiasceltatraStoriadellaculturastranieraA²StoriadellaculturastranieraB²6.Storiacontemporanea 2moduli,6crediti7.Comunicazioned’impresa 2moduli,6crediti8.Storiadellerelazioniinternazionali1modulo,3crediti9.Sceltaliberadellostudente³ 6creditiAlfabetizzazioneinformatica 4crediti(verificainterna)

II anno1.LinguastranieraA 1modulo,10crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,10crediti,conprovascritta

3.Informatica4 2moduli,6crediti4.Marketing 2moduli,6crediti5.Uninsegnamento 2moduli,6creditiasceltatra(l’insegnamentononsceltoalIanno):StoriadellaculturastranieraAStoriadellaculturastranieraB6.Culturegiuridichecomparate 2moduli,6crediti7.Politicaeconomicaeuropea 2moduli,6crediti8.Sceltaliberadellostudente³ 6creditiIntroduzionealmondodellavoro 4crediti(obbligodifrequenza)

III anno1.LinguastranieraA 1modulo,10crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB 1modulo,10crediti,conprovascritta3.Marketinginternazionale5 2moduli,6crediti4.Economiaegestionedelleimprese2moduli,6crediti5.Uninsegnamento 2moduli,6creditiasceltatra:Cultura e gestione delle imprese artigianeEconomiaegestionedelleimpreseturisticheFinanzaeimpresaTirocinio 12creditiProvafinale 10crediti

¹LinguastranierapuòesseresceltatraLinguafran-cese,Linguaspagnola,Linguainglese,Linguatede-scaeLinguarussa.²Storiadellaculturastranieradeveessereabbinataal-leduelinguestranierechelostudentehascelto.Può

�4 ��

esseresceltatraStoriadellaculturafrancese,Storiadellaculturaispanica,Storiadellaculturaingleseo,inalternativa,Storiadellaculturaanglo-americana,StoriadellaculturatedescaeStoriadellaculturarussa.NonèpossibilescegliereStoriadellaculturaingleseinsie-meaStoriadellaculturaanglo-americana.3Lasceltadellostudenteèdeltuttolibera,puòsce-gliereduemodulidi insegnamentooppureattivitàformativeasuasceltachesianocoerenticolproprioindirizzodistudio.4NelcorsodiInformaticasipresupponechelostu-denteabbiasuperatoletre verifiche informatiche previste dall’ordinamento didattico per il I an-nodelcorso.Nonsipotràcomunquesostenerel’esa-mediInformaticaallafinedelcorsosenzaaversupe-ratoprecedentementeletreverifichedelIanno.5Si consiglia vivamente di sostenere l’esame diMarketingprimadiseguireilcorsodiMarketingin-ternazionale.

attIvItà dI tIrocInIo e Stage - Intro-duzIone al mondo del lavoro

PerilcorsodilaureainLingueeculturaperl’impre-sa, ilprogrammadeglistudiprevedeunostage inentieaziendedidiversisettori:manufatturiero,tu-ristico,bancario.Lostagecomportaunimpegnodialmeno200oresecondogliorarilavoratividell’en-teodell’aziendapresceltaesaràprecedutoda2se-minariintroduttividedicatiaCurriculumVitaeeCol-loquiodilavoro.Oltreallostagesarannoorganizzatiseminari,incon-triconespertieconferenzechepermetterannodiac-quisireicreditiprevistidalpianodistudioperIntro-duzionealmondodellavoro.Glistudentilavoratoriecolorochehannofattoespe-rienzelavorativepossonopresentareunadichiarazio-nedeldatoredilavorosulladurataelatipologiadel-laloroattivitàcheverràvalutatadallaFacoltàperilriconoscimentodeicreditirelativiall’Introduzionealmondodellavorooallostage.

elenco deglI InSegnamentI cl4Ilcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinari:

Settorescientifico- Insegnamento Crediti Moduli TipoINF/01 Informatica 10 IeII aIUS/14 Culturegiuridichecomparate 6 IeII bL-LIN/01

GlottologiaeLinguisticaLinguisticagenerale 3 I a

L-LIN/03

LetteraturafranceseStoriadellaculturafrancese 6 IeII c


L-LIN/05 LetteraturaspagnolaStoriadellaculturaispanica 6 IeII c

L-LIN/07 Linguaetraduzione–LinguaspagnolaLinguaspagnola 10 I b

L-LIN/10 LetteraturaingleseStoriadellaculturainglese 6 IeII c

L-LIN/11 LinguaeLetteratureanglo-americaneStoriadellaculturaanglo-americana 6 IeII c

L-LIN/12 Linguaetraduzione–LinguaingleseLinguainglese 10 I b

L-LIN/13 LetteraturatedescaStoriadellaculturatedesca 6 IeII c

L-LIN/14 Linguaetraduzione–LinguatedescaLinguatedesca 10 I b

L-LIN/21 SlavisticaLinguarussa 10 I bStoriadellaculturarussa 6 IeII c

M-STO/04 Storiacontemporanea 6 IeII aSECS-P/02 Politicaeconomica

Politicaeconomicaeuropea 6 IeII cSECS-P/07 Economiaaziendale 6 IeII b

Finanzaeimpresa 6 IeII bSECS-P/08 Economiaegestionedelleimprese 6 IeII b

Marketing 6 IeII bMarketinginternazionale 6 IeII bEconomiaegestionedelleimpreseturistiche 6 IeII bCulturaegestionedelleimpreseartigiane 6 IeII b

SPS/06 Storiadellerelazioniinternazionali 3 I cSPS/08 Comunicazioned’impresa 6 IeII a

Gliinsegnamentisenzaindicazionedicreditinonsonoattivati.Tipologiadelleattivitàformativesecondoloschemadellaclasse14:a-base(25);b-caratterizzanti(96);c-af-finiintegrative(21);f-attivitàformative(16);d-liberascelta(12);e-provafinale(10)

�6 �7

CorSoDIlaurEaINlINguEECIVIltàorIENtalI(Cl5)

IlcorsoèattivatopressolasedediPesaro Studi nel-lacittàdiPesaro.

profIlo culturale e profeSSIonale della fIgura In uScIta

Ilaureatiavrannosicurapadronanzadiunalinguaeu-ropeaediunalinguaorientale,delletecnichedellacomunicazioneedell’informazioneesarannoinpos-sessodeimetodidellaricercascientificapertinenteall’ambitodellelingueecultureeuropeeeorientali.Sarannocompetentinell’elaborazioneditestiinita-lianoenelle linguestranierestudiateenelcampodellaculturainsensovasto,cioèoltrealleletteratu-reeuropeeeorientalianchel’arteintuttelesuema-nifestazioni,nonché ilmondodellareligione,dellastoriaedell’economia.Essisarannoquindimediato-ritralaculturaeuropeaequelledell’AsiaedelMe-dioOrienteesaprannooperareincontestimultiet-niciemulticulturali.Ilaureatiacquisirannoaltresìlapreparazioneindispensabileafrequentareicorsifi-nalizzatiallaformazionedeidocenti.

conoScenze e abIlItà caratterIzzantIIlcorsoèfinalizzatoall’acquisizionedellespecificheconoscenzeoraliescrittediunalinguamodernaeu-ropeaediunaorientaleedeirispettivilinguaggiset-toriali.Prevedelacapacitàdiredigeretestiinitalianoenellelinguestranierestudiate,ediacquisirecompe-tenzenelcampodellaletteratura,dell’arteedellaco-municazioneinterculturale,socialeediimpresa.Aquestoobiettivocontribuiranno,oltreagliinsegna-menticheintroduconolostudentenelmondodel-laculturaedellavitasocialeorientale, incontriconespertidelmondodellavoro,corsicheabilitanoal-l’usodeglistrumentiinformaticiemultimedialietiro-ciniformativiprevistipressoistituzionipubblichecheoperanonelsociale(scuole,biblioteche,sportellire-lazioniconilpubblico,ecc.),pressoaziendeeistitu-ticommercialiitalianiedesteri.

SbocchI profeSSIonalIIllaureatodiquestocorsosaràingradodimediaretramondoeuropeoemondoorientale.Svolgeràat-tivitàprofessionalineisettorideiserviziculturali,nel-l’organizzazionedimostreeincontriculturali,nell’edi-toriaenelle istituzioniculturali, inattivitàcommer-ciali,nellerappresentanzediplomatiche,nelturismoculturaleeneglientilocalicheoperanonelcampodellainterculturalità.Saràquindiattivointuttiiset-toridoveèindispensabileunafiguradiraccordotradiverseareelinguisticheeculturali.

tIrocInI e Stage IlcorsodilaureainLingueeCiviltàOrientali,oltreaconvenzionieaborsedistudioperseguirecorsiinUniversitàarabe(Rabat)ecinesi(Pechino),haattiva-tostagediformazionepressoentiedaziendeitaliane(ComunediPesaro:scuole,biblioteca,servizisociali;CameradiCommerciodiPesaro:tirociniinazienda)epressoufficiesteridientilocalichesioccupanodiscambiconl’Oriente(CameradiCommerciodiPe-saro:stagepressolasedediShanghai).

ordInamento dI cl5I anno1.LinguastranieraA¹(orientale) 2moduli,12crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB²(europea) 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA(orientale)2moduli,6crediti³4.LetteraturadellalinguastranieraB(europea)2moduli,6crediti45.Geografia 2moduli,6crediti6.Linguisticagenerale 2moduli,6crediti7.UninsegnamentodiStoriadellareligioneedellafilosofia2moduli,6crediti,asceltatra:StoriadellereligioniinCinaStoriadellareligionedelmondoislamico8.UninsegnamentodiStoria 2moduli,6crediti

asceltatraStoriadellaCinaStoriadeipaesiislamici

II anno1.LinguastranieraA(orientale) 2moduli,12crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB(europea) 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA(orientale)2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB(europea)2moduli,6crediti5.UninsegnamentodelsettoreArte 2moduli,6creditiasceltatraStoriadell’artemusulmanaStoriadell’artecinese6.Letteraturaitaliana 2moduli,9crediti,(conprovascritta)7.Storiacontemporanea 2moduli,6crediti,8.Sceltaliberadellostudente5 3creditiInformatica(corrispondenteallalinguaorientale)(verificainterna)3crediti

III anno1.LinguastranieraA(orientale) 2moduli,12crediti,conprovascritta2.LinguastranieraB(europea) 1modulo,9crediti,conprovascritta3.LetteraturadellalinguastranieraA(orientale)2moduli,6crediti4.LetteraturadellalinguastranieraB(europea)2moduli,5crediti5.Etnolinguistica 1modulo,3crediti6.Storiadellafilosofia 2moduli,6crediti7.Sceltaliberadellostudente 6creditiIntroduzionealmondodellavoro(obbligodifrequenza)6

4creditiProvafinale 9crediti

¹LinguastranieraA(orientale)puòesseresceltatra:LinguaarabaeLinguacinese.Icreditisonodivisitral’esamescritto,6crediti,el’esameorale,6crediti,alIanno,IIeIIIanno²LinguastranieraB(europea):Linguainglese.Icre-ditisonodivisi tra l’esamescritto,6crediti,e l’esa-meorale,3crediti.³Letteraturastraniera1(orientale)puòesseresceltatraLetteraturaaraba,Letteraturacinese.4Letteraturastraniera2(europea):Letteratura in-glese.5Lostudentepuòsceglieremodulidiinsegnamen-tocoerenticon ilproprio indirizzodistudiooppu-reattività formativeconcordatecon laCommissio-nePianodiStudio.PuòscegliereanchetraaltriinsegnamentideicorsidilaureaattivatidallaFacoltà,oppuretrainsegnamentiattivatidaaltreFacoltà(esempiodalcorsodilaureainComunicazionePubblicitariadellaFacoltàdiSocio-logiapressolasedediPesaroStudi).Tralescelteèpossibilescegliereanchel’insegnamen-todiLinguaeletteraturagiapponese.6PerIntroduzionealmondodellavoro,lostudentepuòpresentareunadichiarazionedeldatoredilavo-roodiunenteoistituzionecheattestiladurataelatipologiadellaattivitàsvolta.Talidichiarazionihannounavaliditàdisoli2anni,apartiredalmomentodicessazionedelrapportodilavoro.Lavalutazionede-finitivadisuddettedichiarazionispettacomunqueal-lacommissionepertinente.

�8 �9

elenco deglI InSegnamentI cl5Ilcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinari

Settore scientifi-co-disciplinare

Insegnamento Crediti Moduli Tipo

L-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 9 IeII aL-LIN/01 Glottologiaelinguistica

Linguisticagenerale 6 IeII aEtnolinguistica 3 I a

L-LIN/03 LetteraturafranceseL-LIN/04 Linguaetrad.–Linguafrancese

LinguafranceseL-LIN/05 LetteraturaspagnolaL-LIN/07 Linguaetrad.-Linguaspagnola

LinguaspagnolaL-LIN/10 Letteraturainglese 6 IeII bL-LIN/12 Linguaetrad.-Linguainglese

Linguainglese 9 I bL-LIN/13 LetteraturatedescaL-LIN/14 Linguaetrad.-Linguatedesca

LinguatedescaL-LIN/21 Slavistica

LetteraturarussaLinguarussa

L-OR/10 StoriadeipaesiislamiciStoriadeipaesiislamici 6 IeII bStoriadellareligionedelmondoislamico 6 IeII b

L-OR/11 Archeologiaestoriadell’artemusulmanaStoriadell’artemusulmana 6 IeII c

L-OR/12 LinguaeletteraturaarabaLinguaaraba 12 IeII bLetteraturaaraba 6 IeII bLetteraturaarabacontemporanea

L-OR/16 Archeologiaestoriadell’artedell’Indiaedell’AsiacentraleStoriadell’artecinese 6 IeII c

L-OR/17 Filosofie,religioniestoriadell’Indiaedell’Asiacen-traleStoriadellaCina 6 IeII bStoriadellereligioniinCina 6 IeII b

L-OR/20 Archeologia,storiadell’arteefilosofiedell’AsiaorientaleStoriadell’artegiapponese

L-OR/21 LingueeletteraturedellaCinaedell’Asiasud-orien-taleLinguacinese 12 IeII bLetteraturacinese 6 IeII bLetteraturacinesecontemporanea

L-OR/22 LingueeletteraturedelGiapponeedellaCoreaLinguagiapponeseLinguaeletteraturagiapponese 6 IeII dLetteraturagiapponeseLetteraturagiapponesecontemporanea

L-OR/23 Storiadell’Asiaorientaleesud-orientaleStoriadelGiapponeStoriadellereligioniinGiappone

M-FIL/06 Storiadellafilosofia 6 IeII cM-GGR/01 Geografia 6 IeII cM-STO/04 Storiacontemporanea 6 IeII c

Gliinsegnamentisenzaindicazionedicreditinonsonoattivati.Tipologiadelleattivitàformativesecondoloschemadellaclasse11:a-base(18);b-caratterizzanti(110);c-af-finiintegrative(24);f-attivitàformative(10);d-liberascelta(9);e-provafinale(9)

40 4�

maStErDIIlIVEllo

1. cultura e geStIone dello Spettaco-lo dal vIvo

L’obiettivodelMasterèdiformareunanuovafigu-raprofessionaledestinataainserirsialivellomana-gerialenelmondodellospettacolo,avendoacquisi-tosicureconoscenzenellagestionedieventicultura-liedinparticolaredeglispettacolidalvivo,concom-petenzedigestioneeorganizzazione,gestionediim-presateatrale,gestionerisorseumane,organizzazio-nedellascenaconl’utilizzazioneditecnologieinfor-maticheapplicate.Sicomponedipiùmodulididattici:-Culturadellospettacolo-Organizzazionedellospettacolo-Economiadellospettacolo-Legislazionedellospettacolo-Marketingecomunicazionedellospettacolo-Gestionetecnicadellospettacolo-Leimpresedispettacolo-testimonianze

2. nuove metodIche dI dIdattIca (In collaborazIone con le facoltà dI lettere e fIloSofIa e dI ScIenze della formazIone).

Siarticolaneiseguentitreprofili:1.Storico-letterario2.Artistico3.LinguisticoObiettivoformativodelMasterèunpercorsodiIli-velloorientatoall’approfondimentosistematicodegliaspettidellaNuovaDidatticaEuro-pea,rivoltasiaalsettoreletterario,quantoaquellolinguisticoepedagogico.Inparticolareilcorsointen-deforniresialeconoscenzeteoricheemetodologi-che,quantoquellepraticoesplicativesullanuovadi-datticainfunzionedeidifferentisettoridelladidatticageneraleedelledidattichedeclinate-daquellolet-terario-storico-umanisticoaquellopropriamentelin-guisticotestuale-nontrascurandoledisciplinedico-municazioneartisticaedellospettacolo.Sicomponedipiùmodulididattici:

•Profilocomune•ProfiloStoricoLetterario•ProfiloLinguisticotestuale(Linguestraniere)•ProfiloScienzedelleDisciplineArtisticheedelloSpettacoloE’destinatoai laureati triennalistiequadriennalistidellalaureainLettereeFilosofia,Lingue,Scienzedel-laFormazione,D.A.M.S.oaltrotitoloconseguitoal-l’esteroeritenutoidoneo.

3. comunIcazIone Interculturale per l’ImpreSa artIgIana

Ilcorsosirivolgeagiovanilaureaticheintendanoac-quisirecompetenzelinguistiche,culturaliedecono-mico-giuridichestrettamenteconnesseconlarealtàdell’impresaartigiana.Loscopoèquellodiformarefigureprofessionalispe-cifiche, ingradodioperareconefficaciaall’internodell’impresaartigiana,attraversounaconoscenzaap-profonditadellasuaculturaedeglistrumentineces-sariper lagestionediproblematichetipichecomeadesempiol’utilizzodellenuovetecnologie,l’inter-nazionalizzazione,ilrapportocongliIstitutidicredi-to,lalegislazione.Lafiguraprofessionaleinuscitasaràcaratterizzatadaunaconoscenzacomplessivadelleattivitàdigestio-nedell’impresaartigiana(finanziari,macroeconomi-ci,comunicativielegislativi)edaunafortebaselin-guisticaed interculturale.Questecompetenzecon-sentonodicreareprofessionalità immediatamenteoperativesulterritorionazionale,ingradodiinserir-sinell’ambitodell’impresaartigianariconoscendonelastoria, ifattoricrucialiperlagenerazionedelva-lore,iprincipaliprocessiaziendali,imodelligestio-nalieorganizzativiinusoelepossibilitàdievoluzio-nedeglistessi.

CorSIPoSt-laurEam

corSo dI perfezIonamento poSt-lau-ream In dIdattIca delle lIngue mo-derne con IndIrIzzo clIl

IlcorsointendefornireunaformazionenelcampodelCLIL(ContentandLanguageIntegratedLearning)ossial’apprendimentointegratodiunalinguastranie-ra(inglese)edicontenutidisciplinaridiversi.Nascedall’esigenzadifornireunostrumentodiformazio-neavanzatapercolorocheoperanooopererannonell’attuazionediprogrammidiistruzioneattraversounaopiùlinguestraniere.

DestinatariE’rivoltoatuttiilaureatiinlinguestraniere(inpos-sessodidiplomadilaureatriennale,dilaureaqua-driennaleoppurediuntitolostranieroequivalente)cheabbianointeresseadesplorareidiversiaspettidiquestonuovoapproccioechepossiedanounabuo-naconoscenzadellalinguainglese.

Per ulteriori informazioni rivolgersi a:Responsabile:FloraSisti([email protected])Comitatoscientifico:GiovannaCarloni([email protected]);IvoKlaver([email protected]);AnnaMariaRicci([email protected]).

SifapresentecheaititolidiMasteruniversitariodiIlivelloediCorsipostlauream,aifinidellegradua-toriediinsegnamento,sonoattribuitipunti,aisensidellenormativevigenti.

Perl’effettivaattivazionedeimasteredelcorsodiper-fezionamentosicontrolliilsitodiFacoltà.

CorSoDIlaurEaSPECIalIStICaINlINguEECulturEStraNIErE(lS1)Classe42/S–Linguee letteraturemoderneeuro-americane

obIettIvI formatIvIVolto ad approfondire e ad affinare conoscenze già acquisite nella laurea di primo livello, il cor-so assicura una preparazione scientifica e forni-sce conoscenze approfondite della lingua, della letteratura e della cultura delle civiltà europee e anglo-americane nelle loro diverse articolazioni, compresa quella di genere. Il corso mira in par-ticolare a far raggiungere ai laureati sicuro pos-sesso delle principali lingue di comunicazione euro-americane; permette di acquisire appro-fondite conoscenze delle civiltà relative alle cul-ture scelte. I laureati saranno inoltre in grado di utilizzare i principali strumenti informatici negli ambiti specifici di competenza.

SbocchI profeSSIonalIIlaureatidelcorsodilaureaspecialisticainLingueeculturestraniereavrannoacquisitoadeguataprepa-razioneperavviarsiall’insegnamento,perprosegui-rel’attivitàdiricercainambitoaccademiconelsetto-respecificodellelingue,filologie,letteratureecultu-restraniere,peresercitare,comeespertidellacomu-nicazioneinternazionale,funzionidielevatarespon-sabilitànegliistitutidicooperazioneinternazionaleenelleistituzioniculturaliitalianeall’estero;potrannoinoltreoperarenell’editoria,edinparticolarecometraduttoriditestiletterari.

requISItI dI ammISSIoneAccesso diretto-PercorsoA:dallalaureatriennaleinLingueelettera-turemodernecomparate(senzadebitiformativi).-PercorsoB:dallalaureatriennaleinLinguemoderneescienzedellinguaggio(senzadebitiformativi).-PercorsoC:dallalaureatriennaleinLinguemoderneartiecultura(conundebitoformativodi4CFU).

4� 4�

UnaCommissionedecideràl’equipollenzadieven-tualititolidistudio,odisingoliesami,ancheconse-guitiall’estero.Ilnumeromassimodicreditiman-canti(debitiformativi)perl’iscrizioneallalaureaspe-cialisticaèdi30.

le lIngue StranIerePerilCorsodilaureaspecialisticainLingueeculturestraniere[LS1]lostudentedovràproseguirenellostu-diodellelingueeletteraturescelteperlalaureatrien-nale.Inparticolare,sonoattivatiiseguenticorsi:Linguafrancese LetteraturafranceseLinguainglese Letteraturainglese oLetteraturaanglo–americanaLinguarussa LetteraturarussaLinguaspagnola LetteraturaspagnolaLinguatedesca Letteraturatedesca

durataLaduratadelcorsodilaureaspecialisticainLingueeculturestraniereèdidueanni(con60creditiall’anno).Alterminelostudentedovràquinditrovarsiinposses-sodi300crediti,compresiquelliacquisiticonlalau-reatriennaleprecedenteericonosciutialmomentodel-l’iscrizionealprimoannodellalaureaspecialistica.Glistudentisonotenutiallafrequenzadituttiicorsi.

prove ScrItte In lIngua StranIera (schemavalidopertuttelelinguestraniere)Duratadelleprove:4ore

I anno1.Traduzionedallalinguastranierainitaliano(300paro-le);2.Riassuntoinlinguastranieradiuntestoscritto.Usodeldizionariomono-ebilingue.

II anno1.Redazionediuntestoinlinguastranierasuunar-gomentoletterario,culturaleolinguistico.Usodeldizionariomonolingue.

ordInamento dI lS1

Piano di studioPercorso A: Comparatistico (Tragliinsegnamentiasceltaguidataquelliattivativengonoevidenziatiinneretto)

I anno1.LinguastranieraA1conesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA² 1modulo,6crediti(b)3.FilologiaattinenteallaLinguaA³1modulo,6crediti(a)4.Uninsegnamentoasceltatra: 1modulo,6crediti(a)Teoria della letteraturaStilisticaeretorica5.LinguastranieraB¹conesamescritto1modulo,6crediti(b)6.Filologiaclassica 1modulo,6crediti(c)7.Uninsegnamentoasceltatra4: 1modulo,6crediti(c)Storia dell’arte modernaStoriadellamusicaStoria del teatro e dello spettacoloStoriaecriticadelcinema8.Teoriaestoriadellatraduzione1modulo,6crediti(a)Sceltaliberadellostudente5 6crediti(d)Introduzionealmondodellavoro:Laboratoriodiscrit-tura(obbligatorio) 3crediti(f)

II anno1.LinguastranieraAconesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA 1modulo,6crediti(b)3.LetteraturastranieraB 1modulo,6crediti(b)4.Uninsegnamentoasceltatra

1modulo,6crediti(c)StoriadellafilosofiaStoriadellafilosofiamedievaleAntropologia culturale Geografia66.Letteraturecomparate 1modulo,6crediti(a)7.UninsegnamentodiStoriaasceltatra7:1modulo,3crediti(a)StoriamedievaleStoriamodernaStoria del giornalismoStoria dell’EuropaIntroduzionealmondodellavoro:Informaticaavanzata 3crediti(f)Provafinale:tesidilaureaspecialistica21crediti(e)

Percorso B: linguistico (Tragliinsegnamentiasceltaguidataquelliattivativengonoevidenziatiinneretto)

I anno1.LinguastranieraA1conesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA2 1modulo,3crediti(b)3.Didatticadellelinguemoderne 1modulo,6crediti(a)4.LinguisticaitalianaoFilologia della Lingua A1modulo,6crediti(a)5.LinguastranieraB¹conesamescritto 1modulo,9crediti(b)6.Filologiaclassica 1modulo,6crediti(c)7.Uninsegnamentoasceltatra: 1modulo,6crediti(c)StoriadellamusicaStoriaecriticadelcinemaStoria del teatro e dello spettacolo

8.Teoriaestoriadellatraduzione

1modulo,6crediti(a)Sceltaliberadellostudente5 1modulo,6crediti(d)Introduzionealmondodellavoro:3crediti(f)Laboratoriomultimediale(obbligatorio)

II anno1.LinguastranieraAconesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA 1modulo,6crediti(b)3.LetteraturastranieraB 1modulo,6.crediti(b)4.Uninsegnamentoasceltatra 1modulo,6crediti(c)Storiadell’artemedievaleStoria dell’arte modernaStoria dell’arte contemporanea5.Filosofiadellinguaggio 1modulo,6crediti(a)6.UninsegnamentodiStoriaasceltatra7:1modulo,3crediti(a)StoriamedievaleStoriamodernaStoria del giornalismoStoria dell’Europa Introduzionealmondodellavoro:Informaticaavanzata 3crediti(f)Provafinale:tesidilaureaspecialistica21crediti(e)

Percorso C: Culturale (Tragliinsegnamentiasceltaguidataquelliattivativengonoevidenziatiinneretto)

I anno1.LinguastranieraA1conesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA2 1modulo,6crediti(b)3.FilologiaattinenteallalinguaA3

44 4�

1modulo,6crediti(a)4.FilologiaattinenteallalinguaB3 1modulo,6crediti(a)5.LinguastranieraB¹conesamescritto 1modulo,9crediti(b)6.Filologiaclassica 1modulo,6crediti(c)7.Storia del giornalismo 1modulo,6crediti(a)8.Teoriaestoriadellatraduzioneconesercitazioni1modulo,9crediti(a)Laboratoriointerculturale(LetteraturaA+B)(obbligatorio)3crediti(b)

II anno1.LinguastranieraAconesamescritto1modulo,9crediti(b)2.LetteraturastranieraA 1modulo,6crediti(b)3.LetteraturastranieraB 1modulo,6crediti(b)4.Uninsegnamentoasceltatra: 1modulo,6crediti(c)StoriadellafilosofiaStoriadellafilosofiamedievaleAntropologia culturale Geografia65.Letteraturecomparate 1modulo,5crediti(a)6.UninsegnamentodiStoriaasceltatra7: 1modulo,3crediti(a)StoriamedievaleStoriamodernaStoria dell’Europa Sceltaliberadellostudente5 1modulo,3crediti(d)Introduzionealmondodellavoro:Informaticaavanzata 1credito(f)Provafinale:tesidilaureaspecialistica21crediti(e)

Notecomuniaitrepercorsi:

¹LinguastranieraAeLinguastranieraBdevonoes-sere ledueLinguestranierestudiatenelCorsodilaureatriennaleprecedente.PerglispecialistidiLet-teraturaanglo-americanasiprevedeunmodulodiAmericanEnglish.²PerLetteraturastranieraAeBsiintendequalsiasiinsegnamentocompresoneisettoriscientifico-disci-plinaridelleLetteraturestraniereattivatodallaFacoltànell’annoaccademicocorrente.ChihastudiatoLette-raturainglesenelcorsodilaureatriennale,perlalau-reaspecialisticapuòscegliereancheLetteraturaan-glo-americana;chihastudiatoLetteraturaanglo-ame-ricananelcorsodilaureatriennale,perlalaureaspe-cialisticapuòscegliereancheLetteraturainglese.³ConFilologiadiLinguatedescaediLinguainglesesiintendeFilologiagermanica;conFilologiadiLin-guafranceseediLinguaspagnolasiintendeFilolo-giaromanza;conFilologiadiLinguarussasiinten-deFilologiaslava.4L’insegnamentosceltodeveesserepreferibilmen-tediversodaquellipercuilostudentehaoptatonelprimotriennio.5Lasceltaliberadellostudentecomprendequalsia-siattivitàformativaall’internodell’UniversitàdiUrbi-no.SiconsiglialasceltadiunaterzaLinguastranie-ra.Icreditiattribuitiallasceltaliberapossonoesserematuratianchemedianteattivitàculturalisvoltealdifuoridell’Università(adesempiofrequenzadistageoperiodiditirocinio),purchédebitamenteautoriz-zateedocumentate.6L’insegnamentodigeografiapuòesseresceltosolosel’esamenonèstatosostenutonelcorsotriennale.7NonpuòesseresceltouninsegnamentodiStoriachesiastatobiennalizzatonelcorsodilaureatriennale.

propedeutIcItàAlIanno,l’esameoralediLinguastranierapuòesseresostenutosolodopodeveaversuperatol’esamescrit-to.AlIIanno,l’esameoralediLinguastranierapuòes-seresostenutosolodopoavercompletatol’esamedelIannoesuperatol’esamescrittodelIIanno.

modalItà dI SvolgImento della dI-

dattIca

IlCorsodiLaureaspecialisticaèorganizzatoinseme-stri,suddivisiinmoduli.Ladidatticasisvolgeattraversolezionifrontali,eser-citazioni,studioassistito,seminari,stageeattivitàdilaboratorio.Gliesamidilinguastranierasiarticolanoinprovascrittaeorale.Sonoprevisteverifiche in laboratorioper Informa-ticaavanzata.

prova fInaleQualsiasidisciplinapresentenelpianodistudipuòes-sereoggettoditesi.L’argomentoditaleprovafinalede-vecomunqueesserepertinenteallaculturaeallaciviltàdiunadelleduelinguedispecializzazione.Labibliogra-fiadovràcontemplaretesti in lingua straniera;ladi-scussionesiterràparzialmenteinlinguastraniera.Allatesidevonoessereallegatidueriassunti,dellalun-ghezzadicircaduepagineciascuno,unoinitalianoel’altronellalinguastranieraprescelta.

adempImentI burocratIcIIlfoglio tesi dovràessereconsegnato,entroitermi-nistabilitidall’ateneoperognisessionedilaurea,allaSegreteriaStudentidellaFacoltà;essodovràesserefir-matodaldocentechesiimpegnaaseguirelaredazio-nedellatesiedalPresidentedelCorsodilaurea.

Ladomandadiammissioneagliesamidilaurea,di-rettaalRettore,validasoltantoperunannoaccade-mico,deveesserepresentatapressolaSegreteriaStu-dentientroiseguentitermini:–sessioneestiva:1°aprile–sessioneautunnale:1°settembre–sessionestraordinaria:1°dicembrePerqualsiasiproblemadicarattereamministrativo,rivolgersiallaSegreteriaStudenti.

46 47

elenco deglI InSegnamentI lS1 Ilcorsodilaureacomprendeinsegnamenticorrispondentiaiseguentisettoriscientifico-disciplinariLaFacoltàall’iniziodell’annoaccademicocomunicheràl’elencodegliinsegnamentiattivatitenutocontodel-leindicazionideipianidistudioindividualipresentatidaglistudenti.Gliinsegnamentiprogrammatisonoco-munqueriportatiinneretto.

Percorso A: ComparatisticoSettorescientifico-disciplinare


L-ART/01 Storiadell’artemedievale 6 1L-ART/02 Storia dell’arte moderna 6 1 cL-ART/03 Storia dell’arte contemporanea 6 1L-ART/05 Disciplinedellospettacolo:

Storia del teatro e dello spettacolo 6 1 cL-ART/06 Cinema,fotografiaetelevisione:

Storiaecriticadelcinema 6 1 cL-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica: 6

Storiadellamusica 6 cL-FIL-LET/02 Linguaeletteraturagreca 6 1L-FIL-LET/04 Linguaeletteraturalatina 6 1L-FIL-LET/05 Filologia classica 6 1 cL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza: a

Filologia romanza 6 1 aL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 6 1L-FIL-LET/11 Letteraturaitalianacontemporanea 6 1L-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letterature comparate 6 1 aTeoria e storia della traduzione 6 1 aTeoria della letteratura 6 1 aStilisticaeretorica 6 1 a

L-FIL-LET/15 Filologia germanica 6 1 aL-LIN/03 Letteratura francese 6 1 b

*Letteraturafrancesecontemporanea 6 1*Storiadellaculturafrancese 6 1

L-LIN/04 Linguaetraduzione–LinguafranceseLingua francese 9 1 b

L-LIN/05 Letteratura spagnola 6 1 b*Storiadellaculturaispanica 6 1

L-LIN/06 Linguaeletteratureispano-americaneL-LIN/07 Linguaetraduzione–Linguaspagnola

Lingua spagnola 9 1 bL-LIN/08 LetteratureportogheseebrasilianaL-LIN/09 Linguaetraduzione–Linguaportogheseebrasiliana

L-LIN/10 Letteratura inglese 6 1 b*Letteraturainglesecontemporanea 6 1*Storiadelteatroinglese 6 1*Storiadellaculturainglese 6 1

L-LIN/11 Lingueeletteratureanglo–americane: 6 1Letteratura anglo-americana 6 1 b*Storiadellaculturaanglo-americana 6 1

L-LIN/12 Linguaetraduzione–LinguaingleseLingua inglese 9 1 b

L-LIN/13

Letteratura tedesca 6 1 b*Teoriaestoriadellatraduzionedaltedesco 6 1*Storiadellaculturatedesca 6 1

L-LIN/14 Linguaetraduzione–LinguatedescaLingua tedesca 9 1 b

L-LIN/21 Slavistica:Filologia slava 6 1 aLetteratura russa 6 1 bLingua russa 9 1 b*Storiadellaculturarussa 6 1

L-OR/08 EbraicoL-OR/12 Letteraturaaraba 6 1L-OR/21 Letteraturecinese 6 1L-OR/22 Linguaeletteraturagiapponese 6 1M-DEA/01 Disciplinedemoetnoantropologiche

Antropologia culturale 6 1 cM-FIL/01 FilosofiateoreticaM-FIL/02 LogicaefilosofiadellascienzaM-FIL/03 FilosofiamoraleM-FIL/04 Estetica 6 1M-FIL/06 Storiadellafilosofia 6 1 cM-FIL/08 Storiadellafilosofiamedievale cM-GGR/01 Geografia cM-GGR/02 Geografiaeconomico-politicaSPS/05 StoriaeistituzionidelleAmericheM-SPS/08 SociologiadeiprocessiculturaliecomunicativiM-STO/01 Storiamedievale 3 1 aM-STO/02 Storiamoderna 3 1 aM-STO/03 Storiadell’EuropaorientaleM-STO/04 Storia del giornalismo 3 1 a

Storia dell’Europa 3 1 a*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestranieresonocontraddistintidaasterisco.

48 49

Percorso B: Linguistico



L-ART/01 Storiadell’artemedievale 6 1 cL-ART/02 Storia dell’arte moderna 6 1 cL-ART/03 Storia dell’arte contemporanea 6 1 cL-ART/05 Disciplinedellospettacolo:

Storia del teatro e dello spettacolo 6 1 cL-ART/06 Cinema,fotografiaetelevisione:

Storiaecriticadelcinema 6 1 cL-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica:

Storiadellamusica 6 1 cL-FIL-LET/02 Linguaeletteraturagreca 6 1L-FIL-LET/04 Linguaeletteraturalatina 6 1L-FIL-LET/05 Filologia classica 6 1 cL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza:

Filologia romanza 6 1 aL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 6 1L-FIL-LET/11 Letteraturaitalianacontemporanea 6 1L-FIL-LET/12 Linguisticaitaliana 6 1 aL-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letteraturecomparate 6 1Teoria e storia della traduzione 6 1 a

L-FIL-LET/15 Filologia germanica 6 1 aL-LIN-01 Linguistica 6 1 aL-LIN/02 Didattica delle lingue moderne 6 1 aL-LIN/03 Letteratura francese 6 1 b





Lingua spagnola 9 1 bL-LIN/08 LetteratureportogheseebrasilianaL-LIN/09 Linguaetraduzione–LinguaportogheseebrasilianaL-LIN/10 Letteratura inglese 6 1 b

*Letteraturainglesecontemporanea 6 1*Storiadelteatroinglese 6 1*Storiadellaculturainglese 6 1



L-LIN/13





Antropologiaculturle 6 1M-FIL/01 Filosofiateoretica 6 1M-FIL/02 LogicaefilosofiadellascienzaM-FIL/03 FilosofiamoraleM-FIL/05 Filosofiaeteoriadeilinguaggi

Filosofia del linguaggio 6 1 aM-FIL/04 Estetica 6 1M-FIL/06 Storiadellafilosofia 6 1M-FIL/08 StoriadellafilosofiamedievaleM-GGR/01 GeografiaM-GGR/02 Geografiaeconomico-politicaSPS/05 StoriaeistituzionidelleAmericheM-SPS/08 SociologiadeiprocessiculturaliecomunicativiM-STO/01 Storiamedievale 3 1 aM-STO/02 Storiamoderna 3 1 aM-STO/03 Storiadell’EuropaorientaleM-STO/04 Storiacontemporanea 3 1 a

Storia dell’Europa 3 1 aStoria del giornalismo 3 1 a

*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestranieresonocontraddistintidaasterisco.

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Percorso C: Culturale


Insegnamento crediti m o -duli

tipo

L-ART/01 Storiadell’artemedievale 6 1L-ART/02 Storiadell’artemoderna 6 1L-ART/03 Storiadell’artecontemporanea 6 1L-ART/05 Disciplinedellospettacolo:

Storiadelteatroedellospettacolo 6 1L-ART/06 Cinema,fotografiaetelevisione:

Storiaecriticadelcinema 6 1L-ART/07 Musicologiaestoriadellamusica:

Storiadellamusica 6 1L-FIL-LET/02 Linguaeletteraturagreca 6 1L-FIL-LET/04 Linguaeletteraturalatina 6 1L-FIL-LET/05 Filologia classica 6 1 cL-FIL-LET/09 Filologiaelinguisticaromanza:

Filologia romanza 6 1 aL-FIL-LET/10 Letteraturaitaliana 6 1L-FIL-LET/11 Letteraturaitalianacontemporanea 6 1L-FIL-LET/14 Criticaletterariaeletteraturecomparate:

Letterature comparate 6 1 aTeoria e storia della traduzione 9 1 a

L-FIL-LET/15 Filologia germanica 6 1 aL-LIN/03 Letteratura francese 6 1 b





Lingua spagnola 9 1 bL-LIN/08 LetteratureportogheseebrasilianaL-LIN/09 Linguaetraduzione–LinguaportogheseebrasilianaL-LIN/10 Letteratura inglese 6 1 b

*Letteraturainglesecontemporanea 6 1*Storiadelteatroinglese 6 1*Storiadellaculturainglese 6 1



L-LIN/13





Antropologia culturale 6 1 cM-FIL/01 FilosofiateoreticaM-FIL/02 LogicaefilosofiadellascienzaM-FIL/03 FilosofiamoraleM-FIL/04 Estetica 6 1M-FIL/06 Storiadellafilosofia 6 1 cM-FIL/08 StoriadellafilosofiamedievaleM-GGR/01 Geografia cM-GGR/02 Geografiaeconomico-politicaSPS/05 StoriaeistituzionidelleAmericheM-SPS/08 SociologiadeiprocessiculturaliecomunicativiM-STO/01 Storiamedievale 3 1 aM-STO/02 Storiamoderna 3 1 aM-STO/03 Storiadell’Europaorientale aM-STO/04 Storiacontemporanea a

Storia del giornalismo 6 1Storia dell’Europa 3 1 a

*Gliinsegnamentidelleareedelleletteraturestranieresonocontraddistintidaasterisco.

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tIpologIa delle attIvItà formatIve Secondo lo Schema della claSSe 42/S:

Lespecificheattivitàformativeeicrediticorrispondentiaciascunaattivitàdella laurea triennale e della laurea specialistica sonostabilitidalregolamentodidatticodelcorsodistudidellaFacoltàdiLingueeLetteratureStranie-re,secondoicriterigeneralidiseguitoindicati:

1.Attivitàformativedibase(tipoa):71creditiAmbitodisciplinare:Metodologielinguistiche,filolo-giche,glottologicheediscienzadellatraduzionelet-teraria:48creditiAmbitodisciplinare:Letteratura italiana,LetteraturacomparataeSociologiadellaletteratura:8creditiAmbitodisciplinare:Disciplinestoriche:15crediti2.Attivitàformativecaratterizzanti(tipob):138creditiAmbitodisciplinare:Linguee letteraturemoderne:138crediti3.Attivitàaffiniointegrative(tipoc):30creditiAmbitodisciplinare:Disciplineartistiche:12creditiAmbitodisciplinare:Disciplinedemoetnoantropolo-gicheefilosofiche:12creditiAmbitodisciplinare:Lingueeletteratureanticheedextraeuropee:6crediti4.Liberesceltedellostudente(tipod):15crediti5.Conoscenzelinguistiche,abilitàinformatiche,tiro-cinieattivitàformativeprevistedall’art.10,comma1,letteraf,decreton.509/1999:16crediti6.Provefinali(tipoe):30crediti.

tIrocInIo dIdattIcoLaFacoltàhastipulatovarieconvenzioniconIstitu-timediesuperioridellaProvinciadiPesaroalfinediconsentireaglistudentiinteressatidisvolgereattivi-tàdiTirocinioDidatticonellescuole.AtalpropositoglistudentidellaLaureaSpecialisticapossonopren-derecontattoconlaprof.FloraSisti(Presidentedel-laCommissionedididatticadellelinguedellaFacol-tà)econlaDott.ConcettaTagarelli(referenteStage).SidaràpreferenzaaglistudenticheabbianoinclusoalmenounesamediDidatticadellelinguestranierenelpropriopianodistudi.

DottoratoDIrICErCaINStuDIINtErCulturalIEuroPEI

motIvazIonI culturalI Ladimensioneeuropeaallaqualeildottoratosirife-riscesirealizzaattraversouncostantedialogotrasver-saletraledisciplineattivatenellafacoltà,intesenello-rosensopiùampioovverocomestudifilologico-let-terari,linguisticiestorico-culturali.E’evidentecomequestodialogopresuppongaunadimensionecom-paratistica,vistasiacomemetodologiadiconfrontotraareeculturalielinguistichesiacomepossibilitàdiparagonarenelle loromodalitàespressive linguag-gidiversi,etaledacoinvolgerenecessariamentean-cheleculturenoneuropeecheutilizzanolinguediorigineeuropea.Elementocaratterizzantedellafor-mazionedeidottorandisarà ilcostanteriferimentoadalmenodueareelinguisticheondefavorireladi-mensionemultidisciplinarechecaratterizzaildotto-rato.Lasceltadell’orizzontediriferimentoèditipotematico.Talesceltapuòinfatticonsentireallediver-sedisciplineimplicatedicontribuireconapportidispecifichecompetenzeemetodologie,ancoratipe-ròabendelineatelineediricerca.L’orizzontedirife-rimentopresceltoconsenteinoltrel’aggiornamentodellalineatematicaindividuatainrelazioneaidiver-siciclididottoratoattivatineltempo.Iltitolodellali-neatematicarelativaalprossimocicloè:«Lacostru-zioneelarappresentazionedelsé».

currIculaIl temapropostoèarticolato incurriculapredispo-stinell’otticadicostituirepercorsiformativiorienta-tiallaricercaqualificatainpiùambitidisciplinari,ta-lidapermetterecompetenzaeautonomiachedo-tinoildottorandodicapacitàdiinserimentoin,edicollaborazionecon,entipubblicieprivati,universitàitalianeestraniere,nonchéistituzioniinternazionali.Lacompetenzadiciascundottorandorelativamenteallaconoscenzadialmenoduelinguestraniereali-velloelevatodeveessereraggiuntaprecedentemen-teall’iniziodeicorsididottorato.

Icurriculasono:1)filologico-letterario;2)storico-cul-turale;3)linguistico.Adognicurriculumcorrispondonoarticolazionideltemapresceltoinaltrettantipercorsi,dasvilupparsitantoinsincroniaquantoindiacroniaetalidacon-sentirelapiùampiapartecipazioneditutteledisci-plinedellafacoltà.

concorSo dI ammISSIone al corSo dI dottorato

Perlemodalitàdiammissionesirinviaall’art.6delRegolamentod’AteneorelativoaiCorsidiDottoratodiRicerca.Laprovascrittaconsistenell’elaborazione-initaliano–diunadelletraccesorteggiateinse-dediconcorso;laprovaoraleècostituitadauncol-loquiodasvolgersinelleduelinguestranierepropo-stedalcandidatoeverteràsulcurriculum,sullapro-vascrittaesulprogettodiricercachesiintendeper-seguireincasodiammissionealcorso.

CorSIaDESaurImENto

corSo dI laurea In lIngue e lettera-ture StranIere - quadrIennale

Glistudentigiàiscrittiaquestocorsodilaureapos-sonososteneregliesamisecondoilvecchioordina-mentodidattico.Nonèperòloroconsentitomodi-ficareilpianodistudioindividualegiàapprovatoedepositatopressolaSegreteriaStudenti.

Esami scritti in Lingua straniera IlConsigliodiCorsodilaureahadecisochegli stu-denti del vecchio ordinamento dallasessionedigennaio/febbraio2005hannolapossibilità di opta-re traleprovescrittecomeformulatedall’ordinamen-todidatticodelCorsodilaureainLingueeletteraturestraniere(Vademecum2003-2004,pp.54-55)etraleprovescrittecomeformulatedalnuovoordinamentopericorsiCL1,CL2,CL3;ciòdarebbelorolapossibi-litàdiseguireleesercitazionipreparatorieagliesamiscritti,tenutedailettoriedespertilinguisticidellecin-quelinguestraniereinsegnatenellaFacoltà.Glistudenticheintendonoavvalersiditalepossibilitàdovrannodichiararelalorosceltaalmomentodell’iscri-zioneall’esamescrittoviaInternet(talesceltanonèvin-colanteperlesessionid’esamesuccessive).Questapossibilitàdiopzionesaràvalidafinoallafi-nedell’annoaccademico2005-06:dopo tale limi-te (febbraio 2006) gli studenti dovranno obbli-gatoriamente sostenere le prove scritte previ-ste dal nuovo ordinamento.

Colorocheancoranonabbianodefinitol’argomen-todellatesidilaurea,qualoradesiderinolaurearsiinLingua e Letteratura Inglese,apartiredall’a.a.2004-05devonorivolgersiaiseguentidocenti,se-condol’inizialedelpropriocognome:A-C:prof.DavidMurrayD-H:prof.WilliamRivièreI-N:prof.RobertaMulliniO-R:prof.J.M.IvoKlaverS-Z:prof.GiuseppeMartellacorSo dI dIploma In eSperto lInguI-

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StIco d’ImpreSa

Glistudentigiàiscrittiaquestocorsodidiplomapos-sonososteneregliesamisecondoilvecchioordina-mentodidattico.Nonèperòloroconsentitomodi-ficareilpianodistudioindividualegiàapprovatoedepositatopressolaSegreteriaStudenti.

Esami scritti in Lingua straniera IlConsigliodiCorsodilaureahadecisochegli stu-denti del vecchio ordinamento dallasessionedigennaio/febbraio2005hannolapossibilità di op-tare traleprovescrittecomeformulatedall’ordina-mentodidatticodelCorsodidiplomainEspertolin-guisticod’impresae tra leprovescrittecomefor-mulatedalnuovoordinamentoperilcorsoCL4;ciòdarebbelorolapossibilitàdiseguire leesercitazio-nipreparatorieagliesamiscritti,tenutedailettoriedespertilinguisticidellecinquelinguestraniereinse-gnatenellaFacoltà.Glistudenticheintendonoavvalersiditalepossibilitàdovrannodichiararelalorosceltaalmomentodell’iscri-zioneall’esamescrittoviaInternet(talesceltanonèvin-colanteperlesessionid’esamesuccessive).Questapossibilitàdiopzionesaràvalidafinoallafinedell’annoaccademico2005-06:dopo tale limite (feb-braio 2006) gli studenti dovranno obbligatoria-mente sostenere le prove scritte previste dal nuo-vo ordinamento.

SERVIzI E STRuTTuRE

attIvIta’ dI orIentamento e tutoratoCoordinatore:Prof.FloraSisti

LaFacoltàintrattienerapporticondiverserealtàsco-lasticheper favorire l’orientamentodeglistudenti.Ognianno, inoltre,asettembre-ottobresi tengonogliincontridiUniversitàapertaduranteiqualido-centieallievidellascuolasecondariasuperiorepos-sonoaverelenecessarieinformazionisull’offertafor-mativadellaFacoltà.E’attivoaltresìilservizioditutoratoperfavorirel’inseri-mentodellematricolenellavitaenellarealtàuniversita-ria,svoltodastudentiselezionatitramiteconcorso.LABORATORICentroLinguisticod’AteneodiUrbino(CLA):eserci-tazionilinguistiche.LaboratorioLinguistico-sedediPesaro:esercitazio-nilinguistiche.AuladiInformatica–Urbino:esercitazioniinformatiche.AuladiInformatica–Pesaro:esercitazioniinformatiche.

corSI IntenSIvISonoprevisticorsiintensividilinguastranierachesisvolgerannoprimadell’iniziodell’annoaccademico,nelmesedisettembre.Perlelinguefranceseespagnolatalicorsisonorivol-tiatuttelematricole.Perlalinguatedesca,ilcorsointensivoèrivoltosoloaiprincipiantiassoluti.Colorochesiiscrivesserosuc-cessivamentesonotenutiaportarsiautonomamenteallivellodiuscitadelcorsointensivo(A1).Informazionipiùdettagliateverrannoforniteall’at-todell’iscrizione.

certIfIcazIone delle conoScenze lIn-guIStIche

ConvalidadiCertificatidiLinguastranieraIcertificatidiconoscenzalinguisticapossonoessereutilizzatidallostudenteperottenerecreditiformativi.

Siriconosconocertificatidiconoscenzalinguistica:1.perlelinguecurriculari,2.perlasceltaliberadiunaterzalingua,3.perl’Introduzionealmondodellavoro.

Questicertificatisonovalidipersoli due anni,con-tatiapartiredalladatadiconseguimentoindicatasulcertificato.Sulladichiarazionediconvalidadelcertifi-catoedegliesoneri,stabilitadallacommissionediFa-coltà,saràindicata(oltrealvotoealnumerodeicre-diti)ladatadiscadenzaentrocuidovràesserecom-pletatoimprorogabilmentel’interoesame.

Perlelinguecurricularieperlaterzalinguavengonoriconosciutiesclusivamenteicertificatidelleistitu-zioniinternazionaliriportatequidiseguito:

AllianceFrançaise–CentrePiloteDELF-DALFChambreduCommerceetdel’IndustriedeParisCambridgeUCLESTrinityCollegeLondon(ISEI,IIeIII)IstitutoCervantesMadridGoethe-InstitutInterNationesÖsterreichischesSprachdiplomDeutschTestDaFNOCFL(Zhongguoguojiaduiwaihanyujiaoxue).UniversitàStatalediMoscaeS.PietroburgoIstitutoPushkindiMosca

Tuttiglialtricertificatipotrannoessereconvalidatiesclusivamentepericreditidell’Introduzionealmon-dodellavoro.IdiplomiDELFScolairesarannoriconosciutisoloco-meintroduzionealmondodellavoro,mentrepuòessereconvalidatocometerzalingua(sceltalibera)ildiplomaDELFScolairecompleto(livelli1-6).

Perlaterzalinguaeperl’Introduzionealmondodellavorolostudentepuòutilizzareicrediticheilsuopianodistudioglipermette:1.per lascelta libera(terza linguastraniera)haadisposizione9crediti(CL1,CL5)o12crediti(CL2,CL3,CL4);

�6 �7

2.perl’Introduzionealmondodellavorohaadispo-sizione3crediti(CL1,CL2,CL3,CL4,CL5);Utilizzandolecertificazioniinternazionaliperlelin-gue curriculari lostudentevienedispensatodal-l’esamescritto(6creditiperCL1,CL2,CL3,CL4,CL5)edall’accertamentolinguistico,madeveintegrare,perognianno,taleesameconlepartiindicatenell’Alle-gato2(Certificazioniinternazionali).

NelCorso di laurea in Lingue e Cultura per l’im-presa, peraverel’esonerodall’esamescrittoedall’ac-certamentolinguisticooraleènecessariososteneregliesamichecomprendonoancheillinguaggioecono-micoecommerciale(Ianno,perInglese:BECPrelimi-nary,perFrancese:DiplômedeFrançaisdesAffaires;IIeIIIannoperInglese:BECVantage(LivelloB2)eBECHigher(LivelloC1).Conglialtricertificatisiavràl’esonerolimitatamenteallasolaprovascritta.

PerilCorsodilaureainLingueeciviltàorientali(CL5)lecertificazionidiconoscenzadellalinguaarabarila-sciatedallediverseistituzioni(italianeeinternaziona-li)sarannovalutatesingolarmentedaunaCommissio-nenominatadallaFacoltàchedecideràperl’eventua-leesoneroeattribuzionedicrediti.Perilperiododivaliditàditalicertificatieledatediconsegna,siap-plicaquantostabilitoperlealtrelingue.

Pertutti iCorsidi laureadiprimolivelloepertut-telelinguestranieresiriconosconoanchecertificatidiconoscenzalinguisticaconseguitidurantegliannidistudiodelCorsodilaureatriennale,inparticolareperilIIeilIIIanno.

Laconvalidadeicertificatidilinguastranieraèeffettua-tatrevolteinogniannoaccademico.Atalfinesiconsi-gliadipresentarel’opportunadocumentazioneentro il 30 ottobre, il 30 aprile o il 30 giugno. Talicertifi-catidevonoessereconsegnati,infotocopiaautenticata(conautocertificazionediconformitàall’originale),al-laSegreteriaStudenti(ViaSaffi2),insiemealpianodistudio,peresserevalutati,aifinidegliesoneriprevisti,daunaCommissionenominatadallaFacoltà.

Glistudenticheintendonorinunciare alla conva-lida dell’esamescrittoe/oorale,peresempioacau-sadellavalutazionebassa,dovrannofirmare,primadell’iniziodell’esamescrittoe/oorale,unadichiara-zionedirinuncia che non potrà più essere re-vocata in nessun modo.

quadro dI rIferImento europeo del-le lIngue

Rappresentazioneglobaledeitrelivellidiriferimento

Livello BaseA1Comprendeeusaespressionidiusoquotidianoefra-sibasilariteseasoddisfarebisogniditipoconcreto.Sapresentaresestesso/aeglialtriedèingradodifaredomandeerisponderesuparticolaripersonalicomedoveabita,lepersonecheconosceelecosachepossiede.interagisceinmodosemplicepurchél’altrapersonaparlilentamenteechiaramenteesiadispostaacollaborare.A2Comprendefrasiedespressioniusatefrequentemen-terelativeadambitidiimmediatarilevanza(Es.in-formazionipersonaliefamiliaridibase,farelaspe-sa,lageografialocale,l’occupazione).Comunicainattivitàsempliciediroutinecherichiedonounsem-plicescambiodiinformazionisuargomentifamilia-riecomuni.Sadescrivereinterminisempliciaspet-tidelsuobackground,dell’ambientecircostantesaesprimerebisogniimmediati.

Livello AutonomoB1Comprendeipuntichiavediargomentifamiliaricheriguardanolascuola,iltempoliberoecc.Samuover-sicondisinvolturainsituazionichepossonoverificar-simentreviaggianelpaeseincuisiparlalalingua.E’ingradodiprodurreuntestosemplicerelativoadar-gomentichesianofamiliariodiinteressepersonale.E’ingradodidescrivereesperienzeedavvenimenti,sogni,speranzeeambizioniespiegarebrevementeleragionidellesueopinioniedeisuoiprogetti.

B2Comprendeleideeprincipaliditesticomplessisuar-gomentisiaconcreticheastratti,compreselediscus-sionitecnichenelsuocampodispecializzazione.E’ingradodiinteragireconunacertascioltezzaesponta-neitàcherendonopossibileun’interazionenaturaleconiparlantinativisenzasforzoperl’interlocutore.Saprodurreuntestochiaroedettagliatosuun’am-piagammadiargomentiespiegareunpuntodivi-stasuunargomentofornendoiproeicontrodel-levarieopzioni.

Livello PadronanzaC1Comprendeun’ampiagammadi testicomplessielunghienesariconoscereilsignificatoimplicito.Siesprimeconscioltezzaenaturalezza.Usa la linguainmodoflessibileedefficaceperscopisociali,pro-fessionalieaccademici.Riesceaprodurretestichiari,bencostruiti,dettagliatisuargomenticomplessi,mo-strandounsicurocontrollodellastrutturatestuale,deiconnettoriedeglielementidicoesione.C2Comprendeconfacilitàpraticamentetuttociòchesenteelegge.Sariassumereinformazioniprovenien-tidadiversefontisiaparlatechescritte,ristrutturan-dogliargomentiinunapresentazionecoerente.Saesprimersispontaneamente,inmodomoltoscorre-voleepreciso,individuandolepiùsottilisfumaturedisignificatoinsituazionicomplesse.Certificatidiconoscenzalinguisticaconvalidabili

�8 �9

allegato 1TABELLA A (Francese, Inglese, Spagnolo, Tedesco)CERTIFICATI PER CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE PRESSO ISTITUZIONI ESTERE

Livello A� A� B� B� C� C�CreditiLingua

� crediti 6 crediti �� crediti �8 crediti �8 crediti

INGLESE Key English Test(KET)

Preliminary En-glish Test(PET) ISE I (Trinity College -Lon-don)

First Certificate in English (FCE)ISE II (Trinity Col-lege -London)

Certificate in Advanced English (CAE)ISE III (Trinity Col-lege -London)

Certificate of Pro-ficiency in En-glish(CPE)

INGLESE BEC Preliminary language � (abi-lity in the context of business)

BEC Vantage lan-guage � (ability in the context of business)

BEC Higher lan-guage � (ability in the context of bu-siness)

FRANCESE Certificat d’ Étu-des de Française Pratique �(CEFP�)

Diplôme de Lan-gue Française(DL)

Diplôme Supérieur d’Étu-des Françaises Modernes (DS)

Diplôme de Hautes Études Françaises Mo-dernes (DHEF)

FRANCESE Diplôme étu-des langue française (DELF�)

Diplôme études langue française (DELF, A�, A�, A� e A4)

Diplôme études Langue Française (DELF, A� e A6)

Diplôme apti-tudes langue française (Liv. su-periore) (DALF)

FRANCESE Diplôme de Français des Af-faires �

SPAGNOLO Certificado Ini-cial de Español(CIE)

Diploma Básico de Español(DBE)

Diploma Superior de Español(DES)

TEDESCO Fit für Deut-sch �Kompetenz in Deutsch �KID �

Fit für Deut-sch �Kompetenz in Deutsch �KID �

Zertifikat Deu-tsch (ZD)TestDaF�

Zertifikat Deutsch für den Beruf Zertifikat Deut-sch für Tourismus (ZDT)TestDaF4

Zentrale Mittel-stufenprüfung(ZMP)Mittelstufe Deu-tsch(MD)TestDaF�

Zentrale Ober-tu-fenprüfung(ZOP) Kleines Deut-sches Sprachdi-plom(KDS) Wirtschaftsspra-che Deutsch(WD)

1.QuesticertificaticonsentonolaconvalidadiesamescrittoeaccertamentolinguisticoperilcorsodilaureaCL42.AlDELFScolairesonoattribuiti3creditivalidisolocomeIntroduzionealmondodellavoro

TABELLA B (Cinese, Russo)CERTIFICATI PER CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN ISTITUZIONI ESTERE

Livello A� A� B� B� C� C�CreditiLingua

6 crediti �� crediti �8 crediti �8 crediti �8 crediti

CINESE Hanyu shui-ping kaoshi (HSK) BASICLivello

HSK BasicLivello B

HSK BasicLivello A

HSK ElementaryLivello B

HSK ElementaryLivello A

RUSSO Elementarnyi uroven’ (TEU)

Russkij jazyk Bazovyj uro-ven’ (TBU)

Russkij jazyk Pervyj Ser-tifikacion-nyj uroven’ (TRKI-�)

Russkij jazyk Vtoroj Sertifikacionnyj uroven’ (TRKI-�)

Russkij jazyk tret-ij Sertifikacionnyj uroven’ (TRKI-�)

Russkij jazyk Ce-tvertyj Sertifika-cionnyj uroven’ (TRKI-4)

allegato 2 - (certIfIcazIonI InternazIonalI)Lingua Livello.

Framework europeo

Certificazione Esenzione Da Sostenere

INGLESE A�B� PET. BEC Preliminary�

ISE I (Trinity CollegeLondon)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua inglese �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua inglese �

B� FCE. BEC Vantage�ISE II. (Trinity College London)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua inglese � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua ingle-se � e �

C� CAE. BEC Higher� ISE III. (Trinity College London)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua inglese �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua ingle-se �, � e �

C� Certificate of Proficien-cy in English (CPE)

Lingua LivelloFramework europeo


TEDESCO A�B� Zertifikat Deutsch (Goe-

the-Institut, Österrei-chisches Sprachdiplom, ÖSD), TestDaF �

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua tedesca �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua tedesca �

B� Zertifikat Deutsch für den Beruf. (Goethe-In-stitut), ZDT: Zertifikat Deutsch für Tourismus (ÖSD), TestDaF4

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua tedesca � e �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua tedesca � e �

C� ZMP: Zentrale Mit-telstufenprüfung (Goe-the-Institut);MD: Mittelstufe Deut-sch (ÖSD), TestDaF �

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua tedesca �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua tedesca �, � e �

C� ZOP: Zentrale Oberstu-fenprüfung (Goethe-Institut); KSD: Kleines Deutsches Sprach-di-plom (Goethe-Institut); WD: Wirtschafts-spra-che Deutsch (ÖSD)

1QuesticertificaticonsentonolaconvalidadiesamescrittoeaccertamentolinguisticoancheperilcorsodilaureaCL4.



SPAGNOLO A�B� Certificado Inicial de

Español (CIE)Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua spagnola �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua spagnola �

B� Diploma Básico de Español (DBE)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua spagnola � e �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua spagnola � e �

C� Diploma Superior de Español(DES)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua spagnola �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua spagno-la �, � e �

60 6�



FRANCESE A� Diplôme études langue française (DELF)

B� Certificat d’ Études de Française Pratique �(CEFP�)Diplôme études langue française (DELF, A� – A4)Diplôme de Français des Affaires�

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua francese �

Esame orale sul corso mono-grafico di Lingua francese �

B� Diplôme de Langue Française (DL)Diplôme études langue française (DELF, A� e A6)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua francese � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua france-se � e �

C� Diplôme Supérieur d’Études Françaises Modernes (DS)Diplôme aptitudes lan-gue française (Liv. supe-riore) (DALF B� – B4)

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua francese �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua france-se �, � e �

C� Diplôme de Hau-tes Études Françaises Modernes(DHEF)

1QuestocertificatoconsentelaconvalidadiesamescrittoeaccertamentolinguisticoancheperilcorsodilaureaCL4.

Lingua LivelloFrameworkeuropeo

Certificazione Esenzione Da sostenere

CINESE A�A� HSK Basic

livello CEsame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua cinese � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua cine-se � e �

B� HSK Basiclivello B

Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua cinese �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua cine-se �, � e �

B� HSK Elementary. Livello AC� HSK Elementary. Livello B



RUSSO A�A� TBU Esame scritto e accertamento

linguistico dell’esame orale di Lingua russa �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua russa �

B� TRKI-� Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua russa � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua rus-sa � e �

B� TRKI-� Esame scritto e accertamento linguistico dell’esame orale di Lingua russa �, � e �

Esame orale sul corso mo-nografico di Lingua russa �, � e �

C� TRKI-�C�

paSSaggI dal vecchIo al nuovo ordI-namento, traSferImentI e rIconoScI-mento deglI eSamI SoStenutI

All’iniziodell’annoaccademico,glistudentigiàiscrittiaicorsidilaureaadesaurimentodiquestaFacoltàcheabbianooptatoperilnuovoordinamentodidatticovedrannoconvalidatigliesamigiàsostenuti.

PerquantoriguardaitrasferimentidaFacoltàdiLin-guedialtreUniversitàodaFacoltàdiverse,ilConsi-gliodiFacoltà,sentiteleCommissionipreposte,pro-cederàadunavalutazionedeititoliacquisitieall’even-tualeattribuzionedicreditiodidebitiformativi.Ledecisioniinmeritosonoesecutiveesarannorapida-mentenotificateall’interessato.

Lostudentecheintendatrasferirsiaduncorsodilau-reaanumeroprogrammatodovràsuperarelerelati-veprovediammissione.

traSferImento da un corSo dI laurea quadrIennale ad un corSo dI laurea trIennale

Per laconvalidadiesamiprecedentementesoste-nutifaràfedeesclusivamenteilcertificato ufficia-le, compilato dalla Segreteria dellaFacoltà diprovenienza.GliesamisostenutinelCorsodi laureaprecedentevengonoinseritinelpianodistudiodelCorsodilau-reasceltodallostudente.

Aisingoliesamisostenutisiattribuisceilnumerodicre-diti che questi hanno nel nuovo ordinamento del corso di laurea triennale scelto nella Facoltà di Lingue e letterature straniere, ed in particolare: LinguaeletteraturastranieraèconvalidatocomeLin-guastranieraconesamescritto,9crediti(12creditiperCL5),eLetteraturastraniera,9crediti.Seèstatosupera-tosolol’esamescritto,icreditiattribuitisono6.InsegnamentiaffinialleLetteraturestraniere:9creditiFilologiagermanica,romanza,slava:9crediti

Letteratura italiana:9crediti. Seèstatosostenutoanchel’esamescritto,asecondadelcorsodilaureatriennalescelto,icreditiattribuitisono11(perCL1eCL3)e12(perCL2eCL5).Linguisticagenerale:9crediti.

OgniesamediLinguastranieraprevedeunaprovascrittaconrelativavotazione.Glistudenticheabbia-nosuperatotaleesameinaltrasededevonopresen-tareunadichiarazionedellaSegreteriadellaFacoltàladdovelavotazionedellaprovascrittanonsiasta-tascorporatadaquelladiLetteratura.Seinvecenonhannosostenutolaprovascritta,essadovràessereinseritanelpianodistudi.

L’esamediGlottologiapuòessereconvalidato insostituzionediLinguistica generale seiprogram-mid’esamecorrispondonoalmenoinparte.Lostu-dentedovràdimostraretaleequivalenzaesibendoilprogrammadelcorsoseguito.

Tuttigli altri esami annuali (dicirca60ore)pos-sonoessereconvalidaticon6creditieconlanuo-vadenominazione.E’necessariotenerepresentelatipologia dell’atti-vità formativa (secondo lo schema ministeria-le,a,b,c,d,e,f)perinserireisingoliesaminellaca-sellacorrispondentedelpianodistudio.

L’esame di una terza lingua o di Informatica appli-cata puòessereconvalidatonelsettore f(ulterioriattivi-tàformative:introduzionealmondodellavoro/alfabe-tizzazioneinformatica/conoscenzadiunaterzalingua),oppurenelsettoreSceltaliberadellostudente.LaFacoltàhainoltrepredispostol’elencodeicertificatiinternaziona-lidiconoscenzalinguisticacuisonoriconosciuticreditiehastabilitolenormeperlaconvalidadicertificatidilavo-roacuisirimandaperulterioriinformazioni.

NellesezionidiIntroduzione al mondo del lavo-ro / Alfabetizzazione informatica possonoinol-treessereconvalidati:a)certificati di lavoro;b)patente informatica (ECDL)ocertificatidicorsidi

6� 6�

Informaticaapplicataconesamifinali;c)certifica-ti o diplomi di conoscenza di una terza lingua straniera conseguiticonesamisostenutipressoisti-tuzioniinternazionali.

Gliesaminonconvalidabilirestanovalidicomeesa-misostenuti in soprannumero esarannoregistra-tinel“Diploma Supplement”cheriporteràtutteleattivitàformativesvoltedallostudenteduranteglian-nidistudioall’Università.

Per essere iscritti al II anno di uno dei nuovi Corsi di laurea occorrono almeno 30 crediti. Per essere iscritti al III anno occorrono almeno 90 crediti.

nuova IScrIzIone (Seconda laurea)Perl’iscrizionecomesecondalaureaadunodeicor-sidilaureaattivatinellaFacoltàvalgonoleregolegiàindicateperitrasferimenti.

IScrIzIone deI dIplomatI delle Scuole SuperIorI per InterpretI e tradutto-rI, ora denomInate Scuole SuperIorI per medIatorI lInguIStIcI

IdiplomatidelleScuolesuperioripermediatorilin-guisticicondiplomatriennalepossonoiscriversiadunodeicorsidilaureatriennaliconlaconvalidadi11esamigiàsostenuti.IdiplomatidiunaScuolaSuperiorepermediatorilinguisticichesiastatadichiarataequipollenteatut-tiglieffettialdiplomadelCorsodilaureain‘Scien-zedellamediazione linguistica’(classe11)potran-noessereiscrittiadunodeiCorsidilaureatriennali(alCL4conesamed’ammissione),fattasalval’even-tualitàdidebiti formatividacolmare,oppurepos-sonoessereiscrittialCorsodilaureaspecialisticain“Lingueeculturestraniere”secondoleregolestabi-litedallaFacoltà.IdiplomatidelleScuoleperInterpretietraduttoriri-conosciutedalMinistero,condiplomabiennale,po-trannoessere iscrittial IannodiunodeiCorsidilaureatriennalicon laconvalidadiunmassimodidueesami.

recupero dI eSamI decadutIGliesamisostenutiduranteunaprecedenteiscrizionealCorsodilaureainLingueeletteraturestraniereocorsoaffine,dichiaratidecaduti,possonoessererecu-peraticonl’iscrizioneadunodeinuovicorsitriennali,secondoregoledefinitedalConsigliodiFacoltà.

programma SocrateS / eraSmuSPromossodallaCommissionedell’UnioneEuropea,ilProgrammapermetteaglistudentiuniversitariditra-scorrereunperiodochevada un minimo di tre ad un massimo di dodici mesi pressounadelleUni-versitàeuropeecompresenell’elencoallegato.Laborsadistudioèstrettamenteconnessaall’impe-gnodisvolgereattivitàdidattico-scientificheall’estero,pertuttoiltempoindicatonelprogramma.

Laduratadellaborsaèstabilitadalresponsabiledidatti-codiFacoltàenonpuòesseremodificatadalborsista.Ancheilperiodonelqualeusufruiredellaborsanonpuòesseredecisodallostudente,maèpredeterminatodaldocente,inrelazioneagliaccordipresiconleUniversitàeuropee.In ogni caso non è possibile un soggior-no di durata inferiore a 3 mesi.Lostudentechede-cidediterminareanzitempoilsuosoggiornoall’esteroètenutoalrimborsodellesommericevute.Nel periodo trascorso presso l’università part-ner, lostudentedevesvolgere l’attivitàdidattico-scientificaconcordata,primadellapartenza,con ilResponsabiledidattico.Alsuoritornolostudentedo-vràpresentareallaFacoltà,perlasuccessivaappro-vazione,icertificaticheattestinogliesamisostenutielevotazioniconseguite.Il soggiorno di studio non potrà in ogni caso protrarsi oltre il 30 settembre 2006. Gli studenti che risultino vincitori del concorso godo-no dello status di studente Erasmus,checomporta:1.esenzionedalpagamentodelletassediiscrizionepressol’Universitàospitante;2.fruizionediservizieventualmentefornitidall’Uni-versitàospitante(mense,collegi,ecc.);3.partecipazioneadeventualicorsidilinguaattivatipressol’Universitàospitante;

4.riconoscimentodell’attivitàsvoltaall’esterodapar-tedellaFacoltàdiappartenenza.Siricordachelespesediviaggio,vittoedalloggioso-noacaricodellostudente;lespeseperl’assicurazionemedicasonoacaricodellostudentechesirechiinunpaesenonappartenenteall’UnioneEuropea.Glistudentivincitoridelconcorsopotrannoconsegui-reiltitolodistudio(diploma,laurea)pressol’Univer-sitàdiUrbino“CarloBo”solo dopo averconclusoilperiododistudioall’estero.

NelcasoincuiifinanziamentiUElopermettano,glistudentivincitoridelconcorsopotrannobeneficiareanchediunaborsadistudio(comunicazioni intalsensoverrannodateentrogiugno2005).

GlistudentiErasmus,alterminedelperiodoufficialedistudioall’estero,dovrannoconsegnareall’UfficioSocrateseRelazioniInternazionaliuncertificatorila-sciatodall’universitàospitantechecomproviladuratadell’effettivapermanenzael’attivitàsvolta.Perogni informazionerelativaalleUniversitàpart-nernelprogettoSocratessivedailsitohttp://www.uniurb.it/Uborse/menu.html.

Perulteriori informazionidettagliatecircalenormedipartecipazionesi rimandaalbandodiconcorsochevienepubblicatoogniannoagennaioconsca-denza15marzo.

ELENCO BORSE DISPONIBILI PER GLI STUDENTI DELLA FACOLTA’ DI LINGUE

IMPORTANTELostudentepuòpresentareunasoladomandadipartecipazionealconcorso.Nelmodulodicandida-turadeveindicareilnomedelResponsabiledidatti-co,l’Universitàpresceltael’areadisciplinarediriferi-mento.Nelcasoincuilostessodocentesiarespon-sabiledidatticodipiùscambi,lostudentepuòsem-plicementeindicareilnomedeldocenteel’areadi-sciplinare,senonhaparticolaripreferenzeperunasedespecifica.Lasceltadefinitivadelladestinazionespettaesclusivamentealdocente.

Università Responsabile didattico

n. borse

Durata borse(mesi)

auStrIaUniversität Wien Ursula Vogt 4 � belgIoFacultés Universitaires Saint-Louis - Bruxelles

Daniela De Agostini

� �

Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur

Daniela De Agostini

� �

danImarcaAarhus Universitet Giuseppe Paioni � � Aarhus Universitet Roberta Mullini � � Copenhagen Business School

Giuseppe Martella

� �

francIaUniversité de Haute Al-sace Mulhouse

Piero Toffano � 9

Université de Nancy II Daniela De Agostini

� 9

Université de la Sorbon-ne Nouvelle - Paris III

Giuseppe Paioni � �

Université de Scien-ces Humaines (Stra-sbourg II)

Piero Toffano � �

Université de Limoges Giuseppe Paioni � � Université de Nice-Sophia - Antipolis

Caterina Donati � 4

germanIaRWTH Aachen Claus Ehrhardt � 6 Otto-Friedrich-Univer-sität Bamberg

Claus Ehrhardt � 6

Universität Bremen Giuseppe Paioni � 6 Heinrich-Heine-Univer-sität Düsseldorf

Claus Ehrhardt � 6

University of Erfurt Ursula Vogt � 6 Albert-Ludwigs-Universi-tät Freiburg im Breisgau

Ursula Vogt � 6

Friedrich-Schiller-Uni-versität Jena

Claus Ehrhardt 6 6

Universität Kassel Ursula Vogt � 6 Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Michael Dalla-piazza

� �

* Universität Konstanz Elena Polledri � 6 Universität Osnabrück Ursula Vogt � 6 Eberhard-Karls-Univer-sität Tübingen

Luca Renzi � 6

Bayerische Julius-Ma-ximilians- Universität Würzburg

Ursula Vogt 4 6

gran bretagnaUniversity of Birmingham Roberta Mullini � 9 University of Hull Roberta Mullini 4 4 University of Leeds Giuseppe

Martella� 9

University of Warwick Giuseppe Martella

� 6

64 6�

Irlanda* Dublin University, Tri-nity College

Giuseppe Martella

� 9

University College Galway

Giuseppe Martella

4 9

Institute of Technology, Tallaght

Roberta Mullini � 9

ISlandaUniversity of Iceland Michael

Dallapiazza�

norvegIaUniversitetet i Bergen Roberta Mullini � � portogalloUniversidade de Evora Roberta Mullini � 6 Universidade do Minho Michael

Dallapiazza� �

Spagna* Universidad Complu-tense de Madrid

Luigi Contadini � 9

* Universidad de Sala-manca

Luigi Contadini � 9

Universidad de Sevilla Gualtiero De Santi

� 6

Universidad de Valladolid Luigi Contadini � 9

Tabella di conversione dei voti adottata nell’ambito del Progetto Comunitario Socrates-ErasmusBelgium 0 – 9 �0 ��-��Denmark 0-� 6 7France 8-9 �0-�� -��Germany � 4 4Greece �-4 � �Nether-lands

<�.� �.� 6.6 –7.0

Italy <�8 �8 – �� 4 – �6Ireland F (0); D; D+

(�; �.�)C (�) C+ (�.�)

Portugal 8-9 �0 – �� – ��Spain <� � 6UK E/F (<40%) C-/D (40%) C/C+ (4�–

49%)

Belgium �4-�� 6-�7 �8Denmark 8-9 �0-�� -��France �4-�� 6-�7 �8-�0Germany � � �Greece 6 7-8 9-�0Nether-lands

7.0 – 8.0 8.0 – 9.0 9.0 – �0.0

Italy �7-�8 �9-�0 �0 e lodeIreland B (�) B+ (�.�) A (4)Portugal �4 – �� 6 –�7 �8 - �0Spain 7 – 8 9 �0UK B-/B (�0–

�9%)B+/A-(60–

69%)A

70%+

centrI dI StudIoCentro Studi sulla traduzione Direttore:Prof.UrsulaVogt

Obiettivi e finalità:Il Centro si propone di promuovere, tra docen-ti e dottorandi della Facoltà di Lingue e lettera-ture straniere dell’Università di Urbino e singoli collaboratori esterni, la ricerca, soprattutto nel-l’ambito delle lingue e letterature europee e let-teratura americana, sulla teoria della traduzio-ne, sulla storia della teoria, in particolar modo sull’evoluzione delle teorie nel Novecento, sul problema dell’analisi di traduzioni, su concreti casi di testi tradotti e, non ultimo, su singole fi-gure di traduttori. L’obiettivo principale è quel-lo di contribuire alla storia della fortuna di im-portanti personaggi della cultura europea e alla costituzione di una storia delle traduzioni lette-rarie, parallela alla storia delle letterature, fino-ra esistente solo in singoli casi, ma non in mo-do sistematico.

Docenti afferenti Prof.GiovanniBogliolo,Prof.RobertaMullini,Prof.GualtieroDeSanti,Prof.DanielaDeAgostini,Dott.PeterBendermacher,Dott.AnnaBucarelli.

Pubblicazioni:UrsulaVogt, “PaulCelan in Italia”, in:Arcadia32,1997,1,pp.210-229.LeoneTraverso,“SchedaperInternationalesGer-manistenlexikon1800-1960”,DeutschesLiteratu-rarchiv,Marbach2003.RobertaMullini:TraduzioneditestidiJohnHeywood,UndrammaallegrotraGianGianninoilmarito,TibsuamoglieeDonGiovanniilprete;L’allegracommediadel-l’IndulgenziereedelFrate,delCuratoedelvicinoPratt;IldrammaintitolatoleQuattroP,in:RobertaMullini,MadMerryHeywood.LadrammaturgiadiJohnHeywoodfratestieriflessionicritiche,Clueb,Bologna1997.

Centro studi di Cultura ebraica Direttore:Prof.MichaelDallapiazza

Obiettivi e finalità:Lo scopo principale del Centro è quello di sen-sibilizzare studiosi ed appassionati alle temati-che della cultura dell’ebraismo, attraverso uno studio organico che tenga conto dellerelative discipline. Il piano di lavoro propone i seguenti argomenti:l. Organizzazione di mostre di ‘cultura materia-le’ e di rievocazione storica.�. Ricerche negli archivi storici e notarili.�. Ricerche in biblioteche, col proposito di sche-dare eventuali manoscritti e edizioni a stampa4. Indagini sul territorio per scoprire antichi ci-miteri e, nel caso, datare e decifrare le tombe.�. Serie di conferenze, le cui tematiche verranno di volta in volta esaminate e proposte.6. Corsi a livello elementare di lingua ebraica e bre-vi annotazioni sulla lingua e letteratura yiddish.7. Pubblicazione di una rivista annuale, qua-le espressione del recupero e del rilancio del-la memoria religiosa e culturale dell’ebraismo.8. Viaggi itineranti nelle località in cui rimane tuttora possibile visitare monumenti ebraici.9. Ricerche sull’antisemitismo.�0. Realizzazione di film documentari.

Docenti afferentiProf.MichaelDallapiazza,Prof.KatiyBoidin,Prof.Ré-ginaldGrégoire.Prof.LauraPiccioni,Prof.PaolaDiCori.

Pubblicazioni:Derekh.JudaicaUrbinatensia,n.0,1e2.M.Pascucci,IlpensierodiWalterBenjamin.Un’introduzio-ne.Ed.Parnaso,Trieste,2002(=QuadernidiDerekh,1).H.Adolf,GesammelteSchriften.Ed.Parnaso,Trieste,2002(=QuadernidiDerekh,2).

pubblIcazIonI della facoltàDiparticolarerilievosonolacollanaPeregre,chein-

tendeproporsicomeluogodiconfrontoedidibat-titotralevociegliinteressidiversichenellaFacol-tàconvivonoefattivamentecollaborano,elarivistaon-line,Linguæ &,rivistadilingueeculturemoder-ne(mail:[email protected]).IvolumidiPeregrefinorapubblicatisono:Percorsiintertestuali,acuradiGiovanniBoglioloconlacollaborazionediD.DeAgostinieP.Desideri,1997.Lascritturaautobiograficafinoall’epocadiRousseau,acuradiPieroToffano,1998.L’operadelsilenzio,acuradiD.DeAgostinieP.Montani,1999.Intellettualiepotereinepocacontemporanea,acu-radiM.RosaSaurin,2002.Attidellagiornatadistudiosull’operacriticadiLoren-zaMaranini,acuradiPieroToffano,2003.Cronachedelleterredimezzo,acuradiCaterinaDo-natieRuggeroDruetta,2005.

Di Linguae& sonofinorausciti inumeri1/2002,2/2002,1/2003,2/2003,1/2004(consultabilisulsi-towww.ledonline.it/linguae).

SonoinoltredasegnalarepubblicazionisuStudiUr-binatielarivistaon-lineCentoteatri,(www.centotea-tri.com),acuradeglistudentidiCL2.

66 67

PROgRAMMI DEgLI INSEgNAMENTI

corSI dI laurea trIennalIcl1 – lIngue e letterature moderne comparatecl2 – lIngue moderne artI e culturacl3 – lIngue moderne e ScIenze del lInguaggIocl4 – lIngue e cultura per l’ImpreSacl5 – lIngue e cIvIltà orIentalI

ComuNICazIoNED’ImPrESamoDuloISpS/08CFU: 3Professore BrunoAngelini

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Comunicazioned’impresaObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireglielementidibasedellacomunicazioned’impresa

analizzandolemoltepliciareeincuisisviluppa,ipubbliciacuisirivolge,glistru-mentiutilizzatielefigureaziendalicoinvolte,nell’otticadiunacomunicazionein-tegratachecreavalore

Programma: Introduzioneallacomunicazioned’impresa:unavisioned’insiemeGliobiettividellacomunicazioneIpubblicidellacomunicazioneIlprocessodicomunicazioneL’immaginedell’impresaLeareedellacomunicazioned’impresaelacomunicazioneintegrataLacomunicazioneistituzionaleLacomunicazionedimarketingLacomunicazioneinternaLacomunicazioneeconomico-finanziaria

Testi di riferimento: MorelliM.,L’immaginedell’impresa,FrancoAngeli,Milano,2002Modalità didattiche: lezionifrontalicomprendentiteoria,analisidicasidistudioedesercitazioni.Modalità diaccertamento:

esameorale

ComuNICazIoNED’ImPrESaModulo IISpS/08CFU: 3Professore BrunoAngelini

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Comunicazioned’impresaObiettivi formativi: NelIImoduloverrannosviluppatiinparticolareitemidellacomunicazioneinterper-

sonaleescrittaeilprocessoperformulareunpianodicomunicazioned’impresa.Programma: Glistrumentieimezzidellacomunicazione

Lepubblicazionid’impresaIrapporticonimediaLapubblicitàLapromozioneneipuntivenditaLacomunicazionesuwebL’organizzazionedieventiLacomunicazioneinterpersonaleLacomunicazionescrittaLacomunicazionedigruppoIlparlareinpubblicoIlpianodicomunicazioneGliattoriinterniedesternidellacomunicazioneLacomunicazioneinun’otticadivaloreLacomunicazioneasecondadeitipidiimpresa

Testi di riferimento: CorviE.,FioccaR.,Comunicazioneevalorenellerelazionid’impresa,EGEA,Mila-no,1996,cap.2ecap.4C.Casula,R.Cocco,E.Invernizzi,A.Lucchini,A.Mazzei,L.Pozzi,Relazionipubbli-che,McGraw-Hill,Milano2001,cap.2,3,4e7

Modalità didattiche: lezionifrontalicomprendentiteoria,analisidicasidistudioedesercitazioni.Modalità diaccertamento:

esameorale

68 69

CrItICalEttErarIatEDESCamoDuloIl-lIn/13CFU: 3Professore UrsulaVogt

[email protected]/anno CL1,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Comesicreaunbestseller.Lacriticamilitantetedesca:dallarecensioneletterariasu

giornalierivisteaigeneridicriticaletterariaallaradio,allatelevisioneesuInternet.Duecasiesemplari:GünterGrasseUweTimm.

Obiettivi formativi: Seguirelestrategiedicaseeditrici,giornali,radioprogrammieprogrammiculturalitelevisiviperpromuovereilsuccessodiunautoreediunsuolibro.

Programma: 1.PartenzadaunbreveriassuntodellacriticaletterariatedescanelNovecentoin-dicandoicriticitedeschicontemporaneieminentiealcunicasicontroversi;2.Pre-sentazionedellosviluppodeigeneridellarecensioneletterarianeimassmediate-deschi(giornali,settimanali,rivistescientifiche,radio,televisione,Internet);3.Se-guirelestrategieadoperateinriferimentoadueromanzi,ImKrebsgangdiGünterGrasseAmBeispielmeinesBrudersdiUweTimm.

Testi di riferimento: Literaturkritik.TeorieundPraxis,hrsg.Schmidt-Dengler,W.undStreitler,K., Inn-sbruck-Wien,StudienVerlag1999(=SchriftenreiheLiteraturdesInstitutsfürÖster-reichkunde7).DispensacontestisullacriticaletterariamilitanteinGermaniaesuG.GrasseU.Timm.Grass,G.,ImKrebsgang,München,DeutscherTaschenbuchVerlag2004(init.Ilpassodelgambero,Torino,Einaudi2002)Timm,U.,AmBeispielmeinesBruders,Köln,Kiepenheuer&Witsch2003(init.Co-memiofratello,Milano,Mondadori2005,Coll.Scrittoriitalianiestranieri)

Modalità didattiche: Lezionifrontalieanalisiscrittadiunarecensioneascelta.Modalità diaccertamento:

Esameorale

CulturaEgEStIoNEDEllEImPrESEartIgIaNEmoDuloISecS-p/08CFU: 3Professore FrancescaMariaCesaroni

[email protected]/anno CL4

Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Culturaegestionedelleimpreseartigiane(ModuloI)Obiettivi formativi: Ilcorsointendeoffrireaglistudentiunaconoscenzadibasesull’imprenditoriami-

nore,sullespecificitàdeisoggettichelaesercitano,sullecaratteristichedistintivedellepiccoleemedieimpreseesuimodelliinterpretatividegliassettiedeiper-corsicheleimpresedipiccoledimensionipossonointraprenderenelcorsodelpropriociclodivita.

Programma: PROGRAMMA1.Ladefinizionedipiccolaimpresa.2.Lepiccoleimpresenelsistemaindustrialeitaliano.3.Indirizzidistudiosull’imprenditorialità.4.L’imprenditorialitàmanageriale.5.Tipologiedipiccoliimprenditoriedipiccoleimprese.6.Modellidicrescitadell’impresaemodellidicrescitadellapiccolaimpresa.7.Ilciclodivitadell’imprenditore.8.Lecrisipotenzialinelciclodivitadellapiccolaimpresa.9.Lepiccoleimpreseabasefamiliare.10.L’imprenditorialitàfemminile.

Testi di riferimento: I.Marchini,Ilgovernodellapiccolaimpresa,Vol.1,Lebasidelleconoscenze,ASPI/INS-EDIT,Genova,2edizione,2000.

Modalità didattiche: LezionefrontaleModalità diaccertamento:

Esamescrittoe/oorale

CulturaEgEStIoNEDEllEImPrESEartIgIaNEmoDuloIISecS-p/08CFU: 3Professore FrancescaMariaCesaroni

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CulturaegestionedelleimpreseartigianeObiettivi formativi: Il corso intendesoffermarsisullespecificitàchecontraddistinguono l’impresa

artigiana,laqualevieneindagataconriguardoaisuoiprofiligiuridico-normativiedeconomico-aziendali,nonchèallasuarilevanzanell’ambitodelsistemaeconomi-coitaliano.Particolareattenzionevienerivolta,inoltre,alleproblematicherelativeall’avviodiun’impresaartigianaedall’analisidelsuofabbisognodiservizireali.

70 7�

Programma: 1.Ladefinizionediartigianoediimpresaartigiana.2.L’evoluzionelegislativasull’artigianato.3.Lecaratteristichedell’impresaartigiana.4.Ilimitidimensionali.5.Lediverseformegiuridichedelleimpreseartigiane.6.IlcompartoartigianoinItalia.7.Comeavviareun’impresaartigiana8.Leagevolazioniegliincentivialleimpreseartigiane.

Testi di riferimento: Lettureedispensepredispostedaldocentee indicateaglistudentiall’iniziodelcorso

Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esamiscrittoe/oorale

CulturEgIurIDIChEComParatEmoDuloIIuS/14CFU: 3Professore LetiziaDini

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CulturegiuridichecomparateObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedisvilupparecompetenzegiuridichedibase,utiliperun’effica-

cecomprensionedelcontestoincuioperanoisingoli,leimpreseeleorganizza-zioni.Inparticolare,incoerenzaconilprofilodellafigurainuscita,siintendefavo-rirelosviluppodiunaprospettivainterculturale,attraversol’utilizzodiunapproc-ciocomparatoaldiritto.Costituisconoobiettivispecifici:conoscerelastrutturaelafunzionedeldirittoneiprincipaliordinamentioccidentalienelsistemaislamico;comprenderelerelazionitradirittoecontestosocio-economicodiriferimento;co-noscerel’impattodelladiversitàgiuridicanellerelazionitrasoggetti(singoli,orga-nizzazioni,imprese)appartenentiaculturegiuridichenonomogenee.

Programma: Introduzionealdirittoinun’otticacomparataIlconcettodidiritto–Origineerelativitàdeldiritto–Lainterpretazionedeldirit-to–Lefontideldiritto.Origini,scopiemetodidellacomparazionegiuridica.Diversitàdegliordinamentigiuridicicontemporanei.IntroduzioneallaCommonLaw.Ruoloestrutturadeldiritto.Formazionedelsistema.IntroduzioneallafamigliaRomanoGermanica.Ruoloestrutturadeldiritto.For-mazionedelsistema.

Testi di riferimento: DavidR.,Igrandisistemigiuridicicontemporanei,acuradiRodolfoSacco,Cedam,Padova,u.e.Dispenseacuradeldocente.

Modalità didattiche: Lelezionisibasanosuuncoinvolgimentoattivodeglistudentiesuunadidatticapartecipata,conricorsoadesercitazionielavoridigruppo.

Modalità diaccertamento:

Accertamentoscritto.Esameorale

CulturEgIurIDIChEComParatEmoDuloIIIuS/14CFU: 3Professore LetiziaDini

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CulturegiuridichecomparateObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedisvilupparecompetenzegiuridichedibase,utiliperun’effica-

cecomprensionedelcontestoincuioperanoisingoli,leimpreseeleorganizza-zioni.Inparticolare,incoerenzaconilprofilodellafigurainuscita,siintendefavo-rirelosviluppodiunaprospettivainterculturale,attraversol’utilizzodiunapproc-ciocomparatoaldiritto.Costituisconoobiettivispecifici:conoscerelastrutturaelafunzionedeldirittoneiprincipaliordinamentioccidentalienelsistemaislamico;comprenderelerelazionitradirittoecontestosocio-economicodiriferimento;co-noscerel’impattodelladiversitàgiuridicanellerelazionitrasoggetti(singoli,orga-nizzazioni,imprese)appartenentiaculturegiuridichenonomogenee.

Programma: Sistemieculturegiuridichecomparate.CommonLaw.Sviluppodelsistema.L’equity.Strutturadeldiritto:classificazioni;concetti;concezionedellanormagiuridica. IlTrust.Lefontideldirittoneisiste-midicommonlaw.FamigliagiuridicaRomanoGermanica.Sviluppodelsistema.Strutturaefontideldiritto.Concezionedellanormagiuridica.Lefontideldirittonellafamigliaroma-nogermanica.Altreconcezionideldiritto:latradizionegiuridicaislamica.Ruoloefunzionedeldiritto.Ilrapportotradirittoereligione.Strutturadeldiritto.Basideldirittoislamico.Lefontideldiritto.L’adattamentodeldirittoislamico.Ildi-rittodeipaesimusulmani.Altreconcezionideldiritto:cennisulletradizionigiuridichedell’estremooriente.L’arbitratoelaconciliazionecomestrumentidirisoluzionealternativadellecon-troversietraoperatorieconomici.

7� 7�

Testi di riferimento: DavidR.,Igrandisistemigiuridicicontemporanei,acuradiRodolfoSacco,Cedam,Padova,u.e.Dispenseacuradeldocente.

Modalità didattiche: Lelezionisibasanosuuncoinvolgimentoattivodeglistudentiesuunadidatticapartecipata,conricorsoadesercitazionielavoridigruppo.


Accertamentoscritto.Esameorale

DIDattICaDEllElINguEmoDErNEmoDuloIEIIl-lIn/02CFU: 6Professore FloraSisti

[email protected]/anno CL3Opzioni: GlistudentidiScienzedellaFormazionePrimariadovrannoscegliereilImodulo

mentregliiscrittialcorsodilaureaSpecialisticailII.Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: Conoscenzadelsistemaecompetenzad’uso:riflessionisugliapproccipost-

comunicativi.Obiettivi formativi: Ilcorsosiarticoleràinduemoduli.Nelprimomoduloverrannoanalizzatelecoor-

dinateepistemologichedellaglottodidatticaeleprincipaliteoriesull’acquisizionedellelinguestraniere.Particolareattenzioneverràrivoltaagliapproccicomunicati-viconusodellalinguastranieraveicolare(ContentandIntegratedLanguageLear-ning)nell’ambitodell’istruzioneprimaria.Nelsecondomoduloverrannoappro-fonditeleapplicazionidelCLILnellascuolamediainferioreesuperioreconesem-plificazionirivolteall’insegnamentodellaletteratura.

Programma: Primomodulo:CLILeformat1.Lecoordinateepistemologichedellaglottodidattica;2.Linguaelinguaggio(principaliteoriedell’acquisizionelinguistica);3.StoriadeimetodieapprocciglottodidatticidelXXsecolo;4.Gliapproccicomunicativiepostcomunicativi;5.L’approcciopedagogiconell’immersioneprecoce6.Ilformat:unmodellooperativod’apprendimentointegratodilinguaecontenu-toperlascuolamaternaedelementare.Secondomodulo:CLILeteatro,CLILeletteratura1.Unalinguastranieraperapprendere:lametodologiaCLILnellascuolasecondaria;2.Fareteatro:unaformadiCLIL3.L’approccioermeneutico4.CLILeletteratura

Testi di riferimento: Perilprimomodulo:CarmelMaryCoonan,Lalinguastranieraveicolare,UtetLibreria,Torino,2002;SistiF.,(acuradi),GiochiamoinInglese.Lalinguastranieradai3ai5anni,Ed.Goliardiche,Trieste,2003;Perilsecondomodulo:BalboniP.,LesfidediBabele.Insegnarelelinguenellesocietàcomplesse,UtetLi-breria,Torino,2002;RicciGarottiF.(acuradi),L’immersionelinguistica,FrancoAngeli,Milano,1999;N.B.:glistudentinonfrequentantidovrannoscegliereuntestointegrativotraiseguenti:Balboni,P.E.,Parolecomuni,culturediverse.Guidaallacomunicazioneintercultu-rale,Marsilio,Venezia,1999.TaeschnerT.(acuradi),L’insegnantemagica,Borla,Roma,2002;SistiF.,TaylorJ.,Ilvideonell’insegnamentodellelinguestraniere,SEI,Torino,1995;TestiperulterioriapprofondimentiLarsen-FreemanD.,TechniquesandPrinciples inLanguageTeaching,O.U.P.,Oxford,1986;SerraBornetoC.(acuradi),C’eraunavoltailmetodo.Tendenzeattualinelladi-datticadellelinguestraniere,Carrocci,Roma,1998;CilibertiA.PuglieseR..AndersonL.,Lelingueinclasse,Carrocci,Roma,2003;SistiF., (acuradi),L’insegnamentodelle lingueneinuovicorsidi laurea,Ed.Goliardiche,Trieste,2003;CangiàC.,L’altraglottodidattica:bambinie linguastranierafrateatroecompu-ter,Giunti,Firenze,1998;BalboniP.,CoonanC.M.,RicciGarottiF.,(acuradi),Linguestranierenellascuoladell’infanzia,Ed.Guerra-Soleil,Perugia,2001;MazzottaP.,(acuradi),Europa,lingueeistruzioneprimaria.Plurilinguismoperilbambinoitaliano-europeo,UtetLibreria,Torino,2002;SistiF.,(acuradi),ThemagicLine.LiReMar.L’ingleseonlinenellascuoladell’in-fanzia,Anicia,Roma,2002.CoppolaD.,Dalformatodidatticoalloscenario.Comunicazione,interazione,di-datticadellelingue/culture,Ed.ETS,Pisa,2004

Modalità didattiche: Lezionifrontali.Nelcorsodell’annosarannoinoltreorganizzatiseminaritenutidaespertidididatticadellediverselinguestraniereeglistudentipotrannosvolgeretesined’approfondimentoelezionipratiche(pressoistitutidiistruzioneprimariaesecondaria)nellaproprialinguastraniera.


Esameorale.

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ECoNomIaazIENDalEmoDuloISecS-p/07CFU: 3ProfessoreCdL/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso:Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentileconoscenzedibaseeglistrumenti

metodologicieconcettualiindispensabiliperaffrontarelostudiodeicaratteriisti-tuzionali,delsistemadelleoperazioniedeiprocessiaziendaliedellecondizionidiequilibrioaziendale.Sientrerànelmeritodegliaspettidigovernoeconomicodell’aziendaeverrannoapprofonditeleproblematicherelativeallaformazionedelbilanciod’esercizio,allefunzioniaquestoassegnateealcontestonormativochelodisciplina,anchealivellosovranazionale

Programma: 1.L’attivitàeconomicaeleaziende1.1Lanaturadelproblemaeconomicoconsideratoneltempoenellospazio1.2Ilprofiloeconomicodelleproduzioni,delladistribuzioneedeiconsumidellaricchezza1.3Ilsistemaaziendalenell’ambiente.Lavarietàelavariabilitàdelleaziende.L’am-bienteeconomicoelesuerelazioniconilsistemaimpresa1.4Classietipidiaziende2.Ilsistemaaziendale2.1L’aziendacomesistemadiforzeeconomiche.Gliinteressiconvergentinell’azienda2.2Ilsistemaaziendalee isottosistemiche locompongono:organizzativo,ge-stionale,informativo2.3L’economiaaziendaleelaragioneria2.4L’assettoistituzionaledelleaziende:soggettogiuridicoesoggettoeconomico2.5Gliorganidelgovernoeconomicodell’aziendaelealtrefigureamministrative3.L’impresaneicaratterienellequantitàdelsuosistema3.1Iprocessidecisionaliaziendali3.2Schemidelleoperazionidell’aziendadiproduzione.Ordinedeivincolinelsi-stemad’impresa3.3Concettoeconfigurazionequalitativaequantitativadicapitale3.4Ilcapitaledifunzionamento.Ilcalcolodelredditototale.Capitaleeredditoal-lafinediunprimoediunsuccessivoperiodo.Redditodiesercizioeconserva-zionedelcapitale3.5Ilsistemainformativo-contabileaziendale.Costiericavinelsistemad’impresa.In-vestimentiefabbisognofinanziario.Lasceltadeifinanziamenti.L’autofinanziamento.Condizioniprospettichediequilibriodelle imprese.L’economicitàaziendale.Larelazioneprezzi-costi-volumiel’analisidelBreakEvenPoint

4.Ilrendicontodiesercizio(obilanciodiesercizio)4.1Lefunzioniassegnatealbilanciodiesercizioelaloroevoluzione4.2Strutturaecontenutodelbilanciod’esercizio4.3Lostudiodeicomportamenticontabilialivellointernazionale.Lecausedelledifferenzetraisistemicontabilieimodellidiclassificazionepropostiindottrina4.4Lediversitàdiculturanazionaleelaloroinfluenzasulruoloelecaratteristicheassuntedalbilanciod’esercizio5.Aspettidigovernoeconomicodell’impresa5.1Ilruolodeisistemididirezionenelcomportamentodelleimprese5.2Cennisuisistemidipianificazioneedicontrollomanageriale

Testi di riferimento: M.Paoloni,(acuradi),Appuntidieconomiaaziendale,Quattroventi,Urbino,2001;M.Paoloni,(acuradi),Introduzioneallacontabilitàgeneraleedalbilanciod’eser-cizio,Cedam,Padova,1997(parteIeparteIII);M.Ciambotti,L’influenzadeifattoriculturalisulcontrollomanageriale,Lint,Trie-ste,2001(capitoli1,2,5e6)

Modalità didattiche: Lezionifrontali;svolgimentodiesercitazioni;seminaridiapprofondimento.Modalità diaccertamento:

esameorale

ECoNomIaazIENDalEmoDuloIISecS-p/07CFU: 3ProfessoreCdL/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso:Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentileconoscenzedibaseeglistrumenti

metodologicieconcettualiindispensabiliperaffrontarelostudiodeicaratteriisti-tuzionali,delsistemadelleoperazioniedeiprocessiaziendaliedellecondizionidiequilibrioaziendale.Sientrerànelmeritodegliaspettidigovernoeconomicodel-l’aziendaeverrannoapprofonditeleproblematicherelativeallaformazionedelbi-lanciod’esercizio,allefunzioniaquestoassegnateealcontestonormativochelodisciplina,anchealivellosovranazionale

Programma: 1.L’attivitàeconomicaeleaziende1.1Lanaturadelproblemaeconomicoconsideratoneltempoenellospazio1.2Ilprofiloeconomicodelleproduzioni,delladistribuzioneedeiconsumidel-laricchezza1.3Ilsistemaaziendalenell’ambiente.Lavarietàelavariabilitàdelleaziende.L’am-bienteeconomicoelesuerelazioniconilsistemaimpresa

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1.4Classietipidiaziende2.Ilsistemaaziendale2.1L’aziendacomesistemadiforzeeconomiche.Gliinteressiconvergentinell’azienda2.2Ilsistemaaziendaleeisottosistemichelocompongono:organizzativo,ges-tionale,informativo2.3L’economiaaziendaleelaragioneria2.4L’assettoistituzionaledelleaziende:soggettogiuridicoesoggettoeconomico2.5Gliorganidelgovernoeconomicodell’aziendaelealtrefigureamministrative3.L’impresaneicaratterienellequantitàdelsuosistema3.1Iprocessidecisionaliaziendali3.2Schemidelleoperazionidell’aziendadiproduzione.Ordinedeivincolinelsis-temad’impresa3.3Concettoeconfigurazionequalitativaequantitativadicapitale3.4Ilcapitaledifunzionamento.Ilcalcolodelredditototale.Capitaleeredditoal-lafinediunprimoediunsuccessivoperiodo.Redditodiesercizioeconservazi-onedelcapitale3.5Ilsistemainformativo-contabileaziendale.Costiericavinelsistemad’impresa.In-vestimentiefabbisognofinanziario.Lasceltadeifinanziamenti.L’autofinanziamento.Condizioniprospettichediequilibriodelle imprese.L’economicitàaziendale.Larelazioneprezzi-costi-volumiel’analisidelBreakEvenPoint4.Ilrendicontodiesercizio(obilanciodiesercizio)4.1Lefunzioniassegnatealbilanciodiesercizioelaloroevoluzione4.2Strutturaecontenutodelbilanciod’esercizio4.3Lostudiodeicomportamenticontabilialivellointernazionale.Lecausedelledifferenzetraisistemicontabilieimodellidiclassificazionepropostiindottrina4.4Lediversitàdiculturanazionaleelaloroinfluenzasulruoloelecaratteristicheassuntedalbilanciod’esercizio5.Aspettidigovernoeconomicodell’impresa5.1Ilruolodeisistemididirezionenelcomportamentodelleimprese5.2Cennisuisistemidipianificazioneedicontrollomanageriale

Testi di riferimento: M.Paoloni,(acuradi),Appuntidieconomiaaziendale,Quattroventi,Urbino,2001;M.Paoloni,(acuradi),Introduzioneallacontabilitàgeneraleedalbilanciod’eser-cizio,Cedam,Padova,1997(parteIeparteIII);M.Ciambotti,L’influenzadeifattoriculturalisulcontrollomanageriale,Lint,Trie-ste,2001(capitoli1,2,5e6)

Modalità didattiche: Lezionifrontali;svolgimentodiesercitazioni;seminaridiapprofondimento.Modalità diaccertamento:

esameorale

ECoNomIaEgEStIoNEDEllEImPrESEmoDuloISecS/p-08CFU: 3Professore MarcoCioppi

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: EconomiaeGestionedelleImpreseObiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèfornireglielementifondamentaliperlacomprensionedelfun-

zionamentodell’impresaedellemodalitàconcuilastessasirapportaaidiversicon-testiambientali;insecondoluogo,ilcorsointroduceleprincipaliproblematicheinerentilagestionestrategicad’impresaconparticolareattenzionealleorganizza-zioniditipoindustriale.Sottoilprofilopiùstrettamenteoperativoilcorsodiscuteiprocessiorganizzativiegestionaliinerentilediverseareefunzionaliattraversolequalisiarticolal’attivitàaziendale(produzione,logistica,approvvigionamenti,finan-za,marketing,R&Segestionedellerisorseumane)elemodalitàattraversolequalileimpreseprocedononellagestioneintegrataedinamicadeglistessi.

Programma: ECONOMIADELLEIMPRESEIlsistemad’impresaqualesistemacomplessoIrapportitraimpresa,ambienteemercatoLefunzionidell’impresaelefinalitàimprenditorialiIlruolodegli«stakeholder»nelsistemaaziendaleLESTRATEGIEAZIENDALIIprofilidigestioneediruolidigovernoL’orientamentostrategicodellagestioneLosviluppoaziendaleedilruolodellerisorseimmaterialiLestrategieedipercorsialternatividisviluppoaziendaleLestrategiecompetitive

Testi di riferimento: SciarelliS.,2004,FondamentidiEconomiaeGestionedelleImprese,Cedam,Pa-dova.Cap.1,2,3,4,5,6.

Modalità didattiche: Lezionefrontale;discussionedicasiinaulaetestimonianzeModalità diaccertamento:

Esameorale

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economIa e geStIone delle ImpreSemodulo IISecS-p/08CFU: 3Professore MarcoCioppi

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: EconomiaeGestionedelleImpreseObiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèfornireglielementifondamentaliperlacomprensionedelfun-

zionamentodell’impresaedellemodalitàconcuilastessasirapportaaidiversicon-testiambientali;insecondoluogo,ilcorsointroduceleprincipaliproblematicheinerentilagestionestrategicad’impresaconparticolareattenzionealleorganizza-zioniditipoindustriale.Sottoilprofilopiùstrettamenteoperativoilcorsodiscuteiprocessiorganizzativiegestionaliinerentilediverseareefunzionaliattraversolequalisiarticolal’attivitàaziendale(produzione,logistica,approvvigionamenti,finan-za,marketing,R&Segestionedellerisorseumane)elemodalitàattraversolequalileimpreseprocedononellagestioneintegrataedinamicadeglistessi.

Programma: GOVERNODELL’IMPRESAIlprocessodidirezioneaziendaleLafunzioneorganizzativaLafunzionediprogrammazioneaziendaleLaconduzionedelfattoreumanoLafunzionedicontrollodirezionaleLEFUNZIONIDIGESTIONEDELL’IMPRESALagestionecommercialeLagestionedellaproduzioneLagestionefinanziariaLalogisticaelagestionedegliapprovvigionamentiLagestionedelprocessoinnovativoLagestionedellerisorseumaneLavalutazionedell’efficienzaaziendale

Testi di riferimento: SciarelliS.,2004,FondamentidiEconomiaeGestionedelleImprese,Cedam,Pa-dova.Capp.7,8,9,10,11,12,13,14.

Modalità didattiche: Lezionefrontale;discussionedicasiinaulaetestimonianzeModalità diaccertamento:

Esameorale

ECoNomIaEgEStIoNEDEllEImPrESEturIStIChEmoDuloISecS-p/08CFU: 3Professore ToninoPencarelli

[email protected]/anno CL4,CL5Opzioni:Durata: Annuale,60oreTitolo del corso: EconomiaegestionedelleimpreseturisticheObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireagliallieviconoscenzeinmateriadieconomiaego-

vernodelleimpreseedeiterritorituristici.Perquantosuddivisoinduemoduli,ilcor-soèimpostatosecondounalogicadiunitarietàdellatrattazionedegliargomenti.

Programma: 1.Aspettidibasesuiservizi1.1Lespecificitàdigestionedelleimpresediservizi1.2Managementemarketingdeiservizi1.3Laqualitàneiservizi1.4Lagestionedellaclientelaneiservizi2Economiaemanagementdelturismo2.1Ladomandael’offertaturistica2.2Leproblematichedigovernodelleaziendeturistiche2.3Glistrumentidipoliticaturisticadelleorganizzazionituristichepubbliche2.4Idistrettituristiciedildestinationmanagement2.5Percorsidiinternazionalizzazionenelturismo2.6Internetecommercioelettroniconelturismo2.7Lelevedimarketingel’analisidegliequilibrieconomiciefinanziaridelleim-preseturistiche2.8Ilturismoelaborsavalori2.9LalegislazioneturisticainItalia

Testi di riferimento: T.Pencarelli,Marketingeperformancenell’industriaturistica,(capitoliIe5esclu-si)Quattroventi,Urbino,2001T.Pencarelli,Letturedieconomiaemanagementdelleorganizzazioni turistiche,EdizioniGoliardiche,Trieste,2003

Modalità didattiche: LezionifrontalieseminaridiapprofondimentoModalità diaccertamento:

Esameorale

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ECoNomIaEgEStIoNEDEllEImPrESEturIStIChEmoDuloIISecS-p/08CFU: 3Professore ToninoPencarelli

[email protected]/anno CL4,CL5Opzioni:Durata: Annuale,60oreTitolo del corso: EconomiaegestionedelleimpreseturisticheObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireagliallieviconoscenzeinmateriadieconomiaego-

vernodelleimpreseedeiterritorituristici.Perquantosuddivisoinduemoduli,ilcor-soèimpostatosecondounalogicadiunitarietàdellatrattazionedegliargomenti.

Programma: 1.Aspettidibasesuiservizi1.1Lespecificitàdigestionedelleimpresediservizi1.2Managementemarketingdeiservizi1.3Laqualitàneiservizi1.4Lagestionedellaclientelaneiservizi2Economiaemanagementdelturismo2.1Ladomandael’offertaturistica2.2Leproblematichedigovernodelleaziendeturistiche2.3Glistrumentidipoliticaturisticadelleorganizzazionituristichepubbliche2.4Idistrettituristiciedildestinationmanagement2.5Percorsidiinternazionalizzazionenelturismo2.6Internetecommercioelettroniconelturismo2.7Lelevedimarketingel’analisidegliequilibrieconomiciefinanziaridelleim-preseturistiche2.8Ilturismoelaborsavalori2.9LalegislazioneturisticainItalia

Testi di riferimento: T.Pencarelli,Marketingeperformancenell’industriaturistica,(capitoliIe5esclu-si)Quattroventi,Urbino,2001T.Pencarelli,Letturedieconomiaemanagementdelleorganizzazioni turistiche,EdizioniGoliardiche,Trieste,2003


Esameorale

ECoNomIaEgEStIoNEDElloSPEttaColomoDuloISpS/08CFU: 3Professore GiampieroPiscaglia

[email protected]

CdL/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: EconomiaegestionedellospettacoloObiettivi formativi: Obiettiviformativi:Ilcorsointendefornireglistrumentiformatividibaseperuna

comprensionesistematicadellospettacolodalvivo,gliaspettimacroemicroeco-nomici,amministrativi,organizzativi,gestionaliedellacomunicazione.Insiemeal-lacomprensionedelsistema,verrannofornitenozioniditecnicamanagerialedigestionedeiprogettiapplicataalsettoredellospettacolo,dandoaglistudential-cunielementiessenzialiperunpercorsodipossibileapplicazionesulcamponel-lerealtàteatraliesistenti.

Programma: Programma:cenni fondamentalidieconomiadellacultura; ladimensionema-croeconomicadelsistemadellospettacolo;lefontidifinanziamento;laspesapub-blicaperlacultura,dimensioneedinamicheinItaliaecomparazioneinternaziona-le;sponsorizzazioni;domandaeoffertadibenieserviziculturali;ledeterminantidelladomanda;l’occupazione;modelliistituzionalicomparati;modellidigestionepubblicieprivati;modellidellaprogrammazioneinItaliaeall’estero,ipuntidifor-zaeglisquilibri;festivalestagioni;cennistoricisulsistemateatraleemusicaleita-lianoeloroattualeconfigurazione;unapprocciomanagerialeperlagestionedel-lospettacolodalvivo,metodologiaecampidiapplicazione;cennifondamentalisulquadrolegislativo;ilsistemaproduttivo,ilsistemadistributivo;lapianificazionedelprogetto:ideazioneeprogrammazioneartistica,collocazionetemporale,indi-viduazionedellerisorseumaneefinanziarie,pianificazioneoperativa;lagestionedelprogetto:l’organizzazione,ifinanziamentipubblicieprivati,aspetticontrattualieamministrativi,onerifiscaliecontributivi,convenzioniinternazionali,allestimen-titecnici,logistica,sicurezza,comunicazione.

Testi di riferimento: Testidiriferimento:perinonfrequentantiLucioArgan,Lagestionedeiprogettidispettacolo,FrancoAngeli1997

Modalità didattiche: Lezionifrontaliealcuneanalisidiprogettoadirettocontattoconrappresentantidelmanagementteatrale.


Esameorale.Glistudentifrequentantiporterannoilprogrammasvoltoalezioneservendosidelledispenseforniteloroinquellasede

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EStEtICamoDuloIm-fIl/04CFU: 3Professore FabrizioScrivanoCdL/anno CL3Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiLettereeFilosofiaDurata:Titolo del corso:Obiettivi formativi:Programma:Testi di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

EtNolINguIStICamoDuloIl-lIn/01CFU: 3Professore CaterinaDonati

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Leggereeschedarelavariazionelinguistica.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediintrodurreglistudentiallaletturaelaschedaturadiartico-

liscientificisuvariargomentilegatiallasintassidilingueparticolari,tracuiarabo,cineseedialetticentro-italiani.

Programma: Ilcorsosaràarticolatoognisettimanaintremomenti:nelprimosiintrodurràl’arti-colodaschedareconunapresentazionedelquadroteoricoedellatesifondamen-tale;nelsecondomomentoglistudentifarannodomandeediscuterannoipuntioscuridell’articolo,chepoischederannoinclasse;ilterzomomentosaràdedica-toalladiscussioneelacorrezionedelleschedeprodotte.

Testi di riferimento: Oltreagliarticolisucuiverteràilseminario,cheverrannodistribuitialezione,glistudentisonotenutiastudiareilseguentesaggio:BakerM.C.,Gliatomidellinguaggio,Milano,Hoepli2003.N.B.Glistudentinonfrequentantisonotenutiacontattareildocenteperconcor-dareilprogrammaalmenounmeseprimadell’esame.

Modalità didattiche: seminarioModalità diaccertamento:

relazioniscrittesettimanali

fIlologIagErmaNICamoDuloIl-fIl-let/15CFU: 3Professore MichaelDallapiazza

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: AntichitàGermaniche:FilologiaeArcheologiaObiettivi formativi: Ilcorsointendefornireifondamentinecessaripercomprendereglisviluppilingui-

sticieculturalichehannoportatoallaformazionedellelingueeletteraturegerma-nichemedievali.Particolareattenzionesaràdedicataallafunzionedellaarcheolo-giaperlaricostruzionedelmondogermanicoanticoedinparticolareperlarico-struzionedellastoriarealeedellaculturareligiosa.

Programma: 1)IntroduzioneallaFilologiaGermanica2)LeFontidellaFilologiaGermanica3)FilologiaeArcheologia4)Ilmondogermanicoanticorealesottolalucedell’archeologia5)Laculturareligiosagermanicasottolalucedeirepertiarcheologici

Testi di riferimento: -M.V.MolinariLaFilologiaGermanica,Zanichelli,Bologna.-N.FrancovichOnesti,IVandali,CarocciEditore,Roma2002.-YvonneS.Bonnetain,Brevegrammaticadell’islandeseantico,Trieste,EdizioniParnaso.Duranteilcorsoverrannodistribuitiulteriorimateriali.Glistudentinonfrequentan-tisonopregatidistabilireilprogrammad’esameconildocente


Esameorale

fIlologIagErmaNICamoDuloIIl-fIl-let/15CFU: 3Professore MichaelDallapiazza

[email protected]

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CdL/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: INibelunghinellaletteraturaislandeseanticaetedescamedievaleObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrarelafortunadellamaterianibelungicanelleletteraturegerma-

nicheantiche,particolarmentenell’Eddaislandeseenellaletteraturatedescamedievale.Particolareimportanzasaràdedicataallalettura/comprensionedeitestiinlingua.

Programma: 1)Lefontistorichedellasagadeinibelunghi2)Laricostruzionedelletradizioniorali3)Lamaterianibelungicanellaletteraturaislandeseantica4)IlNibelungenliedmedioaltotedesco

Testi di riferimento: -MichaelDallapiazza,Storiadellaletteraturatedesca,vol.1,Laterza,Roma2001-INibelunghi,acuradiL.Mancinelli,Einauditascabile,Torino-LasagadeiVolsunghi,BibliotecaMedievale,PraticheEditrice/Luni/Carocci-Eddapoetica,instampa.Duranteilcorsoverrannodistribuitiulteriorimateriali.Glistudentinonfrequentan-tisonopregatidistabilireilprogrammad’esameconildocente


Esameorale

fIlologIaromaNzamoDuloIl-fIl-let/09CFU: 3Professore AntonellaNegri

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Medioevoalfemminile:vocididonnenellaliricaenellanarrativadiareaoitani-

caeoccitanicaObiettivi formativi: Ilcorsointendemettereinrilievo,inunpanoramacomplessivocheillustriilsor-

geredellaliricainlinguavolgareinareagalloromanza,queigeneriletteraricheabbianoadenominatorecomuneunavocefemminile.Dallecanzonidelle“malmaritate”,aicantidellepastorelle,dallecanzoniambienta-tenellechambresdesdamesalcorpusnarrativodiMariadiFrancia,prendonovitalepeneelestoriedifanciulleinnamorateedidonnesottomesseinuncantochesisnoda,dandoliberospazioalladiversapsicologiadellevarieprotagoniste.

Accantoaquestaproduzione,maconuncôténettamentepiùformalizzatovain-vececollocato,inareaoccitanica,unaltrotipodivocefemminile,chetendeafareicontieamisurarsiconleregoledelcodiced’amoretrobadorico.Purall’internodiquestocontesto,ilcantodelledonnetrovatrici,letrobairitz,riesceaesprimerelenotediunamoreappassionatoedisinibitochecostituiscelacifradiunMedio-evoalfemminileancorainpartedascoprire.

Programma: Introduzioneallaliricadiareaoitanica.Chansonsdefemmesechansonsdetoile.Generiacontatto:illai;ilcorpusdiMariadiFrancia.Laliricainareaoccitanica.Ilmondopoeticodeitrovatori.Alcunesignificativefiguredi trobairitz:AzalaisdePorcaraigues, laComtessadeDia,NaCastelloza.

Testi di riferimento: Glistudentifrequentantiporterannoilprogrammasvoltoalezioneattenendosial-leindicazionidateinquellasede.Glistudentinonfrequentantiporteranno:Ilviag-giodiCarlomagnoinOriente,acuradiM.Bonafin,Parma,Pratiche,1998,MariadiFrancia,Lais,acuradiG.Angeli,Milano,Luni,2002,eBernartdeVentadorn,Can-zoni,Roma.InoltreglistudentifrancesistiaggiungerannoicapitoliII,III,IVdiLalet-teraturafrancesemedievale,acuradiM.Mancini,Bologna,IlMulino,1997;quelliispanistiilcapitolodiC.Alvar,Laletteraturacastiglianamedievale,inV.Bertolucci,C.Alvar,S.Asperti,L’areaiberica,Bari,Laterza,1999;mentreglistudentidiLettereilcapitolodiM.L.Meneghetti,Lanascitadelleletteratureromanze,inStoriadellaletteraturaitaliana,vol.I,DalleoriginiaDante,Roma,Salerno,1995.


Esamiorali

fIlologIaromaNzamoDuloIIl-fIl-let/09CFU: 3Professore GioiaZaganelli

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lingueromanzeaconfronto.Elementidistoriadellalinguaitaliana,franceseespagnola.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireelementidistoriadellalinguaitaliana,franceseespa-

gnola.Apartiredalprocessochedall’unitàlatinahacondottoallaframmentazio-neromanza,sianalizzerannoletrasformazionipiùsignificativedipronunciaegra-fia,disintassiedilessico.

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Programma: 1.Introduzione2.Quadrodelleoriginiromanze3.Laframmentazioneromanza4.Isuoni5.Leforme6.Leparole7.Idiscorsi

Testi di riferimento: Glistudentifrequentantiporterannoilprogrammasvoltoalezione,attenendosial-leindicazioniforniteinquellasede.GlistudentilavoratorinonfrequentantiporterannoL.Renzi,A.Andreose,Manua-ledilinguisticaefilologiaromanza,Bologna,IlMulino,2003,pp.9-107e167-263,oppure,inalternativa,J.Chaurand,Nouvellehistoiredelalanguefrançaise,Paris,Seuil,1999,pp.9-217(consigliatoperglispecialistidifrancese),R.Lapesa,Histo-riadelalenguaespañola,Madrid,Gredos,1980,pp.15-234(consigliatoperglispecialistidispagnolo);A.Zamboni,Alleoriginidell’italiano,Roma,Carocci,2000(consigliatoperglistudentidellaFacoltàdiLettereeFilosofia).


Esameorale

fIlologIaSlaVamoDuloIl lIn / 21CFU: 3ProfessoreCdL/anno CL1/IIe/oIIIanno,CL2eCL3/IIannoOpzioni:Durata: 30ore,IIsemestreTitolo del corso: IntroduzioneallafilologiaslavaObiettivi formativi: Ilcorsofornisceglistrumenticulturalielinguisticifondamentaliperognifilologoslavo.Programma: 1.Filologiaelinguisticaslava;

2.Indoeuropeo,protoslavo,slavocomune;3.Suddivisionedellelingueslave;4.Ricostruzionecomparativadelloslavocomune;5.Caratteristichefondamentalidelprotoslavo;6.Loslavoecclesiastico;7.Fonologia;8.Morfologia;9.Sintassi;10.LascritturadellaSlaviaantica;11.LetradizionitestualidellaSlaviaantica;

12.Ilcanonedelloslavoecclesiasticoantico;13.IlVangelodiOstromir(1056-57);14.AnalisipaleograficaecommentolinguisticodiGv1:1-6.

Testi di riferimento: Lelingueindoeuropee,acuradiA.GiacaloneRamateP.Ramat,Bologna,IlMu-lino,1993,capp.1-3,14-15.MaasP.,Criticadeltesto,Firenze,EditriceLeMonnier,1984.R.Picchio,Loslavoecclesiastico, in: Id.,LetteraturadellaSlaviaortodossa,Bari,Dedalo,1991,cap.III.N.Radovich,Grammaticadelloslavoecclesiasticoantico,Padova,Ist.diFilologiaSlava,1988.L.SkomorokovaVenturini,Corsodilinguapaleoslava,Pisa,EdizioniETS,2000.Itestieleriproduzioniverrannoconsegnatidurantelelezioni.Glistudentinonfrequentantidevonoconcordareilprogrammaconildocente.


Esameorale

fIlologIaSlaVamoDuloIIl lIn / 21CFU: 3ProfessoreCdL/anno CL1/IIe/oIIIanno,CL2eCL3/IIannoOpzioni:Durata: 30ore,IIsemestreTitolo del corso: CirilloeMetodioelaculturaslavaObiettivi formativi: Ilcorsointendeoffrireunampiopanoramadellamissionecirillo-metodianaedellasua

importanzaperlastoriaelaculturaslavaedeuropea.Particolareattenzioneverràrivoltaallequestioniancoraapertenell’interpretazionedellamissionedeiduemonaci.

Programma: 1.SlaviaortodossaeSlaviaRomana2.Ilcontestoculturalebizantino3.LamissioneinChazaria4.Lamissionecirillo-metodianatragliSlavi5.MetodioarcivescovodegliSlavi6.Ereditàcirillo-metodiana7.Questionedellalinguaemissionecirillo-metodiana

Testi di riferimento: A.-E.N.Tachiaos,CirilloeMetodio.Leradicicristianedellaculturaslava,Milano,JacaBook,2005(contieneancheleVitedeiduemonaci).R.Picchio,QuestionedellalinguaeSlaviacirillo-metodiana;SlaviaortodossaeSlaviaromana,in:Id.,LetteraturadellaSlaviaortodossa,Bari,Dedalo,1991,capp.IeIV.F.Conte,L’operadiCirilloeMetodio,in:Id.,GliSlavi,Torino,Einaudi,1991,LibroF,cap.III.Glistudentinonfrequentantidevonoconcordareilprogrammaconildocente.

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Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento: Esameorale

fIloSofIaDEllINguaggIomoDuloIm-fIl/05CFU: 3Professore ErnestoNapoli

[email protected]/anno CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: SensoeRiferimentoObiettivi formativi: Familiarizzarelostudenteconnozionisemantichedibase.Programma: Lanozioneordinariadisignificatoelenozionitecnichediriferimento,denotazio-

ne,senso,estensione.LeragioniaddottedaFrege(nomivuoti,contestiindirettieinformativitàdeglienunciatidellaformaa=b)perlapostulazionedisensi.Lecriti-chediKripkeallateoriadescrittivadeinomi.

Testi di riferimento: CasalegnoP.,LafilosofiadelLinguaggio,LaNuovaItaliaScientifica,Roma1997.FregeG.,Senso,FunzioneeConcetto.ScrittiFilosofici1891-1897,acuradiC.PencoeE.Picardi,Laterza,Roma-Bari,2001.KripkeS.,NamingandNecessity,Blacwell,Oxford1980,trad.it.NomeeNecessità,Boringhieri,Torino,1984.KripkeS.,Iden-tityandNecessity,in:IdentityandIndividuation,acuradiM.Munitz,NewYorkUP,NewYork,1971,trad.it.,IdentitàeNecessità,in:LaStrutturaLogicadelLinguag-gio,acuradiA.Bonomi,Bompiani,Milano,1973.MarconiD.,Lafilosofiadellinguaggio.DaFregeaigiorninostri,Utet,Torino,1999.

Modalità didattiche: lezionefrontaleModalità diaccertamento:

esameoraleconeventualetestscrittoinitinere

fIloSofIaDEllINguaggIomoDuloIIm-fIl/05CFU: 3Professore ErnestoNapoli

[email protected]/anno CL3Opzioni:

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: ComposizionalitàObiettivi formativi: Metterelostudenteingradodiapprezzarelacreativitàlinguistica.Programma: Principiodicomposizionalitàdelsenso.Principiodifunzionalitàdelriferimento.

Lafrasecomeunitàminimadidiscorso.Lanozionedifunzioneproposizionale.Lapredicazionecomeapplicazionefunzionale.

Testi di riferimento: ChierchiaG.,Semantica,IlMulino,Bologna,1997.HeimI.,KratzerA.,SemanticsinGenerativeGrammar,Blackwell,Oxford,1998.



fINaNzaEImPrESamoDuloISecS-p/07CFU: 3Professore BrunoPirozzi

[email protected]@uniurb.itCdL/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: FinanzaeImpresaObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireaglistudentiunavisioned’insiemedell’attivitàazien-

daleedellesueinterazioniconilmercatofinanziario.Nelprimomodulosarannoesaminatigliaspettidellagestioneaziendaleefinan-ziariadell’impresaattraversolacomprensionedeimeccanismichepresiedonoallaformazionedelbilancioedelrendicontofinanziario.Nelsecondomodulosarannoesaminatigliaspettidelmercatofinanziarioedinpar-ticolareleformedifinanziamentousualmenteutilizzatedalleaziende.Unapartesaràdedicataall’attivitàcommercialecheleimpreseintrattengonoconl’esteroeairelativistrumentifinanziaripresentisulmercato.UnabreveparteillustreràancheiproblemichelePMIincontrerannoapartiredal2007conl’introduzionedelBASI-LEA2APPROACHdapartedellebanche.

Programma: 1.L’aziendaeilsuoinsieme:strutturaerisorseeleinterazioniconilmercato2.Leprincipalioperazionidigestioneelalororilevazionecontabile3.Elementidicontabilitàperlacomprensionedelbilanciodiesercizio4.Ilbilanciodiesercizioelasuarappresentazione5.Ilrendicontofinanziario:ilfabbisognofinanziariodell’impresa,iprincipi,lanatu-ra,ladurataelemodalitàdicalcolo.

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Testi di riferimento: DISPENSAACURADELDOCENTEPerinonfrequentanti:Dispensaeconsultazionedellibro:A.GiampaoliBancaeImpresaEgea2000pagg1-122


esamescrittoeorale

fINaNzaEImPrESamoDuloIISecS-p/07CFU: 3Professore BrunoPirozzi

[email protected]@uniurb.itCdL/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: FinanzaeImpresaObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireaglistudentiunavisioned’insiemedell’attivitàazien-

daleedellesueinterazioniconilmercatofinanziario.Nelprimomodulosarannoesaminatigliaspettidellagestioneaziendaleefinan-ziariadell’impresaattraversolacomprensionedeimeccanismichepresiedonoallaformazionedelbilancioedelrendicontofinanziario.Nelsecondomodulosarannoesaminatigliaspettidelmercatofinanziarioedinparticolareleformedifinanziamentousualmenteutilizzatedalleaziende.Unapar-tesaràdedicataall’attivitàcommercialecheleimpreseintrattengonoconl’esteroeairelativistrumentifinanziaripresentisulmercato.Unabreveparteillustreràan-cheiproblemichelePMIincontrerannoapartiredal2007conl’introduzionedelBASILEA2APPROACHdapartedellebanche.

Programma: 6.Ilmercatomonetarioefinanziario:Iprincipaliintermediarifinanziari7.Ilfinanziamentodelleimprese:leformetecnicheabreveealungotermine8.L’internazionalizzazionedelleimpreseeleprincipaliformediregolamentoefi-nanziamentonelcommerciointernazionale.9.Ifinanziamentiagevolatielacreazionedinuovaimprenditorialità10.IlrapportobancaimpresaallalucedellanuovanormativadiBasilea2

Testi di riferimento: DISPENSAACURADELDOCENTEPerinonfrequentanti:Dispensaeconsultazionedellibro:A.GiampaoliBancaeImpresaEgea2000pagg217-247

Modalità didattiche: lezionefrontaleeModalità diaccertamento:

esamescrittoeorale

gEografIamoDuloIm-ggr/01CFU: 3Professore CarlaCatolfi

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IstituzionidiorganizzazionedelterritorioObiettivi formativi: Ilcorsoistituzionalesiproponedifornireelementiutiliacomprenderefattoriedi-

namichechedeterminanol’organizzazionedelterritorioindiversecondizioniam-bientali,storicheeculturali.Traifenomenichesegnanoimutevoliecomplessirapportitrasocietàumaneepianeta,sianalizzeràinparticolareilfenomenourba-no,fattoreessenzialedelletrasformazionistrutturaliche,neltempo,hannocoin-voltolevarieregionidelglobo.

Programma: Gliuominisullaterra:geografiadelpopolamentoedellamobilità.Sviluppoesotto-sviluppo:ilruolodeifattoriambientaliediquelliumani.Usodellerisorseesvilupposostenibile.Origineediffusionedelfenomenourbano.Paesaggiurbaniemetropolinellediverseareeculturalieneidiversiassettisocio-economiciepolitici.

Testi di riferimento: P.Dagradi,C.Cencini,Compendiodigeografiaumana,Pàtroneditore,Bologna,2003Perinonfrequentantisarannosuggerite,all’iniziodelsemestre,lettureintegrative.

Modalità didattiche: Lezionifrontali;eventualiseminaridiapprofondimentoediscussionedispecifi-cicasidistudio


Esameorale

gEografIamoDuloIIm-ggr/01CFU: 3Professore CarlaCatolfi

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Cittàeregionid’Europa

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Obiettivi formativi: Ilcorsomonograficoha l’obiettivodi fornirestrumenticoncettualieconoscen-zedibasesulladiversificazioneinternadellospazioeuropeoesull’originalitàdel-lesuecomponenti,ambientali,paesistiche,culturali,politiche,economiche.Attra-versodiversipianidilettura,miraafarcomprendereilsistemastorico-geograficochestadietroalpercorsodiunificazione.

Programma: Sianalizzerannoalcuniprocessiditrasformazionenell’assettospazialeeuropeosubreveelungoperiodo:leinterazionitraambiente,vicendedelpopolamento,formediorganiz-zazionesocialeedeconomica,vistesoprattuttonellatransizionedaEstaOvest;l’attualeconfigurazionedelsistematerritorialeurbano,retiinfrastrutturali,centrieperiferie.

Testi di riferimento: 1)R.Mainardi,Geografiad’Europa,Caroccieditore,Roma,20002)Untestoasceltatra:A.Bagnasco,P.LeGalès,Lecittànell’Europacontemporanea,Liguori,Napoli,2001J.Beaujeu-Garnier,B.Dèzert(acuradi),LagrandevilleenjeuduXXIsiècle,Puf,Paris,1991L.Benevolo,Lacittànellastoriad’Europa,EditoriLaterza,Bari,1993E.Jones,Metropoli.Lepiùgrandicittàdelmondo,DonzelliEditore,Roma,1993Aglistudentièrichiesta,comebase,unaconoscenzascolasticarelativaallageo-grafiadeipaesieuropei.Essidovrannopertantodotarsidiunatlanteadeguatoeintegrarelapreparazioneconstrumentiinformatividicaratterebibliograficoesta-tistico(CalendarioAtlanteDeAgostini,Garzantina,“LostatodelMondo”delSag-giatore,oaltro,ascelta,inedizionerecente).Perinonfrequentantisarannosuggerite,all’iniziodelsemestre,lettureintegrative.

Modalità didattiche: Lezionifrontali;eventualiseminaridiapprofondimentoediscussionedispecificicasidistudioModalità diaccertamento:

Esameorale

gEografIamoDuloIm-ggr/01CFU: 3Professore CarlaCatolfi

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IstituzionidiorganizzazionedelterritorioObiettivi formativi: Ilcorsoistituzionalesiproponedifornireelementiutiliacomprenderefattoriedina-

michechedeterminanol’organizzazionedelterritorioindiversecondizioniambien-tali,storicheeculturali,conesplicitiriferimentiarealtàasiaticheenordafricane.Traifenomenichesegnanoimutevoliecomplessirapportitrasocietàumaneepianeta,sianalizzeràinparticolareilfenomenourbano,fattoreessenzialedelletrasformazio-nistrutturaliche,neltempo,hannocoinvoltolevarieregionidelglobo.

Programma: Gliuominisullaterra:geografiadelpopolamentoedellamobilità.Sviluppoesotto-sviluppo:ilruolodeifattoriambientaliediquelliumani.Usodellerisorseesvilupposostenibile.Origineediffusionedelfenomenourbano.Paesaggiurbaniemetropolinellediverseareeculturalieneidiversiassettisocio-economiciepolitici.

Testi di riferimento: P.Dagradi,C.Cencini,Compendiodigeografiaumana,Pàtroneditore,Bologna,2003.Perinonfrequentanti,sarannosuggeritelettureintegrativeall’iniziodelsemestre.



Esameorale

gEografIamoDuloIIm-ggr/01CFU: 3Professore CarlaCatolfi

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: AsiaOrientaleeMedioOrienteObiettivi formativi: Ilcorsomonograficosiproponedifornireaglistudentiunasufficientebasecono-

scitivaeglistrumenticriticiemetodologiciperl’analisigeograficadirealtàmoltocomplessequalil’areacineseequellaarabo-islamica.Inparticolaresifocalizzeràl’attenzionesuiprocessisocio-economiciepoliticichequesteregionistannoat-traversandonegliultimidecenni.

Programma: Ilcorsosaràsuddivisoinduepartichesiriferirannol’unaallospazioeallasocie-tàcinesi,l’altraalmondoarabo-islamico.PerlaCinasianalizzerannoinparticolare,l’organizzazionedelterritorio,glisquili-briregionaliinterniel’evoluzionedelsistemaurbano.Perl’areaarabo-islamicasiprenderannoinesameipaesimediorientalichegravitanosulMediterraneocomesistemacriticotraSudeNord.Lostudentepotràpartecipareattivamenteallosvolgimentodelmodulodidatti-coanalizzandoepresentandoinaulaunargomentosceltoeapprofonditosot-tolaguidadelladocente.

Testi di riferimento: Duetesti,sceltitraiseguentiasecondadell’arealinguistica,arabaocinese:F.Eva,CinaeGiappone.Duemodelliperilfuturodell’Asia,UtetLibreria,Torino,2000G.E.Fuller,I.O.Lesser,Geopoliticadell’Islam,DonzelliEditore,Roma,1998I.Jelen,Repubblicheexsovietichedell’AsiaCentrale.Nuovicentri,nuoveperiferie,nuovefrontiere,UtetLibreria,Torino,2000F.Lemoine,L’economiacinese,IlMulino,Bologna,2005

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B.Lewis,LemolteidentitàdelMedioOriente,IlMulino,Bologna,2000Aglistudentièrichiesta,comebase,unaconoscenzascolasticarelativaallageogra-fiadeipaesidell’Asiaedell’Africasettentrionale.Essidovrannopertantodotarsidiunatlanteadeguatoedintegrarelaloropreparazioneconstrumentiinformatividicaratterebibliograficoestatistico(CalendarioAtlanteDeAgostini,Garzantina,“Lostatodelmondo”delSaggiatore,oaltro,ascelta,inedizionerecente).Perinonfrequentanti,sarannosuggeritelettureintegrativeall’iniziodelsemestre.



Esameorale

gEografIaECoNomICaEPolItICamoDuloIEIIm-ggr/02CFU: 6Professore AnnaTonelliCdL/anno CL1,CL2Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiScienzePolitiche

INformatICamoDuloIEIIInf/01CFU: 6Professore RobertoRiccioni

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: InformaticaObiettivi formativi: Ilcorsointendepresentarelebasiconcettualidell’elaborazioneelettronicadeidati,

favorirelosviluppodicapacitàdicolloquioecooperazioneconglispecialistidiareaICT,approfondireedintegrareleconoscenzeeleabilitàoperativesuisistemiepro-grammialargadiffusioneacquisiteconipercorsidialfabetizzazioneinformatica.

Programma: Modulo1PARTETEORICA-Introduzioneall’informatica:unquadroconcettualediriferimento-Strutturalogicaefisicadeisistemiperl’elaborazionedelleinformazioni-Organizzazioneefunzionideisistemioperativi

-Ilsoftwareapplicativo:generalitàeclassificazione.PARTEAPPLICATIVA-RichiamiedapprofondimentisuisistemiMS-DOSeWINDOWS-Richiamiedapprofondimentisuifoglielettronici.Modulo2PARTETEORICA-Lasoluzionediproblemiconglistrumentiinformatici:modelli,algoritmi,programmi-Introduzionealprogettodibasidati:modellideidati,disegnoedimplementazionenell’ambitodelmodellorelazionale,cennisullaprogrammazionedibasididati-Retidicalcolatori:componenti,caratteristiche,funzionalità,organizzazioneipert-estualedelleinformazioni.PARTEAPPLICATIVA-SviluppodibasididatiinambienteAccess-Impiegointegratodeglistrumentidiproduttivitàindividuale.NoteperglistudentinonfrequentantiIlprogramma,labibliografiadibaseelemodalitàdiverificanondifferisconodaquantoindicato.Perleattivitàpratichepotràessereutilizzatounqualunquesistemapurchédotatodeglistrumentisoftwaredibaseedapplicativievidenziatinelladescrizionedeicontenuti.Glistudentisonoinoltreinvitatiaprenderecontattoconildocenteall’iniziodelcorsoperindicazionisueventualipercorsialternatividiapprendimen-toindividualeesumaterialididatticisupplementari.

Testi di riferimento: Perlaparteteoricaunoasceltafraitestiseguenti:-L.Console-M.Ribaudo,Introduzioneall’informatica,UTET,Torino,1997oed.successiva-M.Boni,Informatica,APOGEO,Milano,1996-D.Sciuto–G.Buonanno–W.Fornaciari–L.Mari,Introduzioneaisistemiinfor-matici,McGraw-HillItalia,Milano,1997.Perlaparteapplicativa:-R.Riccioni,Guidaalleesercitazionidiinformatica,QuattroVenti,Urbino,2003.Indicazionisullaselezionedeicontenutineitestisegnalatiesuulteriorifontidicon-sultazioneedapprofondimentovengonoforniteall’iniziodelcorso.

Modalità didattiche: Lezionifrontaliperlaparteteorica.Esercitazioniguidatedilaboratorioconsuddi-visioneingruppideglistudentiperlapartepratica.


Provapraticadiutilizzodell’elaboratore.Provaorale.

lEttEraturaaNglo-amErICaNaImoDuloIl-lIn/11CFU: 3Professore GabriellaMorisco

[email protected]

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CdL/anno CL1,CL2Opzioni: Ilmodulosiindirizza:a),aglistudentidelprimoannodiletteraturatriennalean-

glo-americana(linguatriennaleinglese),eb),atuttiglistudentichescelganoco-munqueletteraturaanglo-americanacomesceltaliberaod’area

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lanascitadell’identitàamericanaObiettivi formativi: Ilmodulosiproponedipresentarelostanziamentoelosviluppodellecoloniein-

glesinelterritorionord-americanofinoallaDichiarazioned’Indipendenzadallama-drepatria(1607-1776).Lastoriadell’Americapuritanariflettenellamultiformetipo-logiadegliscrittidell’epoca-resocontidiviaggio,cronachedifondazione,sermoni,poesieecaptivitynarratives-quellungoprocessodiauto-definizionecheporteràallanascitadiunaculturaediunaletteraturaautonomaebendefinita.Attraversounaletturaselezionataditestisiintendedelinearegliarchetipiletterarichediven-terannounacostantedell’immaginarioamericanofinoainostrigiorni.

Programma: Introduzionegeograficaestorica:strutturapolitica,religiosaesocialedellecolonieamericanedel600,lorodifferenziazione.L’impattoconilpopolonativo:duepo-poliecultureaconfronto.Sviluppoeconsolidamentodellanuovacoscienzaame-ricana;lospiritoilluministaeilriformismoagrariodelsettecento.Unasceltadite-stipoeticienarrativitrattidallaNortonAnthology.

Testi di riferimento: FREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:UnasceltadibranitrattidallaNortonAnthologydeiseguentiautori:JohnSmith,W.Bradford,J.Winthrop,C.Mather,NativeAmericanTricksterTales,J.Edwards,JohndeCrevecoeur,T.Paine,B.Franklyn,T.JeffersonAnneBradstreet,Tracieloeterra,poesiecontestoafronte,acuradiMicheleBot-talico,Palomar,Bari1996MaryRowlandson,ANarrativeoftheCaptivityandRestoration,inM.Battilana,TredonnedelNewEngland,Urbino1986J.Woolman,Giornale.Vitadiunquacchero,Nistri-Lischi,Pisa1978Storiadellaletteraturaamericana:dalleoriginiallaDichiarazioned’IndipendenzaUn’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;El-liott(acuradi).N.Hawthorne,TheScarletLetterTesticritici:(unoascelta)SacvanBerkovitch,Americapuritana,Roma,1992PaolaCabibbo,Laletteraturaamericanadell’etàcoloniale,Firenze1993ClaraBartocci,Gliinglesiel’indiano.Raccontodiun’invenzione,Alessandria1992S.Greenblatt,Meravigliaepossesso:lostuporedifrontealNuovoMondo,Bologna,1994W.Spengelman,ANewWorldofWords.RedefiningEarlyAmericanLiterature,YaleU.P.,NewHaven,1994JoshuaDavidBellin,TheDemonoftheContinent,IndiansandtheShapingofAme-ricanLiterature,UniversityofPennsylvania,2001

NONFREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:DallaNortonAnthologyiseguentibrani:ChristopherColumbus,fromLettertoLuisdeSantangel,pp.34-36JohnSmith,fromGeneralHistoryofVirginia,pp.105-114NativeAmericanTricksterTales:Winnebago,pp.122-126Navaho,pp.150-155W.Bradford,fromOnPlymouthPlantation,chapterIXpp.166-169J.Winthrop,AModelofChristianCharity,pp.206-217R.Williams,AKeyIntotheLanguageofAmerica,pp.227-232J.Edwards,SinnersintheHandsofanAngryGod,pp.498-509J.deCrevecoeur,fromLettersfromanAmericanFarmer,pp.657-667T.Paine,fromTheAgeofReason,pp.718-721AnneBradstreet,Tracieloeterra,poesiecontestoafronte,acuradiMicheleBot-talico,Palomar,Bari1996MaryRowlandson,ANarrativeoftheCaptivityandRestoration,inM.Battilana,TredonnedelNewEngland,Urbino1986J.Woolman,Giornale.Vitadiunquacchero,Nistri-Lischi,Pisa1978N.Hawthorne,TheScarletLetter(obbligatorioperglistudentinonfrequentantichehannosceltoletteraturaamericanatriennale)Storiadellaletteraturaamericana:dalleoriginiallaDichiarazioned’IndipendenzaUn’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;Elliott.Testicritici:SacvanBerkovitch,Americapuritana,Roma,1992PaolaCabibbo,Laletteraturaamericanadell’etàcoloniale,Firenze1993N.B.Ognieventualecambiamentodeveessereconcordatoconladocente

Modalità didattiche: Lezionifrontali,discussionedigruppoeanalisideltestoModalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturaaNglo-amErICaNaImoDuloIIl-lIn/11CFU: 3Professore GabriellaMorisco

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: Ilmodulosiindirizza:a),aglistudentidelprimoannodiletteraturatriennalean-


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Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Larisatayankee:dall’umorismodifrontieraall’ironiapost-modernaObiettivi formativi: Ilmodulointendepresentareediscutereunfilonedellaletteraturaanglo-america-

nachehapercorso,parallelamentealgenerecosìdettoclassico,lastoriadelpen-sieroamericanoedellasuaculturafindalprimodelinearsidellarealtàdifrontie-ra.Ilconcettodifrontiera,diversamentedaquellosviluppatosiinEuropa,haas-suntonelNuovoMondounsignificatoessenzialmentepositivo,nondiostaco-looconfinebensìdistimoloaunamobilitàcontinuaeaunpotenzialesviluppodisemprenuoveenergie.L’esperienzadellafrontieraracchiudeunaseriediele-mentisimbolicichedefinisconoinmodosemiseriounlatofondamentaledelca-ratterenazionaleamericano.

Programma: Attraversolaletturadiunaseriedisketches,talltalesescrittianonimifinoairac-contidiBretHarte,sicercheràdispiegarecomelarisatapositivadell’umorismodifrontierasitrasformiinseguitoinun’ironiaspessoamarainMarkTwaineAmbro-seBiercefinoadegenerareingraffiantesatiranegliscrittoripost-modernicomePhilipRoth,DonaldBarthelme,GeraldVizenor,StanleyElkin.

Testi di riferimento: FREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:NativeAmericanfolklore,branidaconcordarsiMarkTwain,HuckleberryFinn;TheNotoriousJumpingFrog(NortonAnthology,pp.215-219);HowtoTellaStory,(NortonAnthology,pp.208-212).BretHarte,RaccontidelWest,Roma,Lucarini,1991AmbroseBierce,TheUnabridgedDevil’sDictionary,Athens,UniversityofGeorgiaP.,2000PhilipRoth,DefenderoftheFaith,NortonA.p.2278DonaldBarthelme,TheBalloon,NortonA.pp.2248GeraldVizenor,AlmostBrowne,NortonA.pp.2332StanleyElkin,TheMakingoftheAshendenStoriadellaletteraturaamericana:l’OttocentoeilNovecentoUn’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;El-liott(acuradi).Letturecritiche:untestoasceltafra:RonaldWallace,TheLastLaugh.FormandAffirmationintheContemporaryAme-ricanComicNovel,UniversityofMissouriP.,1979JesseBier,TheRiseandFallofAmericanHumor(1968)WalterBlair,NativeAmericanHumor(1960)SarahBlancherCohen,ed.,ComicRelief:HumorinContemporaryAmericanLi-terature(1978)WadeHall,TheSmilingPhoenix:SouthernHumorfrom1865to1914(1965)M.ThomasInge,TheFrontierHumorists:CriticalViews(1975)RavenI.McDavid,Jr.,andWalterBlair,eds.,TheMirthofaNation:America’sGreatDialectHumor(1983)ConstanceRourke,AmericanHumor:AStudyofNationalCharacter(1931)LouisD.Rubin,Jr.,TheComicImaginationinAmericanLiterature(1973)

NONFREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:ClaudioGorlier,Gliumoristidellafrontiera(acuradi),Roma1988MarkTwain,HuckleberryFinn;TheNotoriousJumpingFrog(NortonAnthology,pp.215-219);HowtoTellaStory,(NortonAnthology,pp.208-212).BretHarte,RaccontidelWest,Roma,Lucarini,1991AmbroseBierce,TheUnabridgedDevil’sDictionary,Athens,UniversityofGeorgiaP.,2000PhilipRoth,DefenderoftheFaith,NortonA.p.2278DonaldBarthelme,TheBalloon,NortonA.pp.2248GeraldVizenor,AlmostBrowne,NortonA.pp.2332StanleyElkin,TheMakingoftheAshendenStoriadellaletteraturaamericana:l’OttocentoeilNovecentoUn’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;El-liott(acuradi).Letturecritiche:duetestifraiseguenti:JesseBier,TheRiseandFallofAmericanHumor(1968)WalterBlair,NativeAmericanHumor(1960)SarahBlancherCohen,ed.,ComicRelief:HumorinContemporaryAmericanLit-erature(1978)WadeHall,TheSmilingPhoenix:SouthernHumorfrom1865to1914(1965)M.ThomasInge,TheFrontierHumorists:CriticalViews(1975)RavenI.McDavid,Jr.,andWalterBlair,eds.,TheMirthofaNation:America’sGreatDialectHumor(1983)ConstanceRourke,AmericanHumor:AStudyofNationalCharacter(1931)LouisD.Rubin,Jr.,TheComicImaginationinAmericanLiterature(1973)N.B.Ognieventualecambiamentodeveessereconcordatoconladocente


Esameorale

lEttEraturaaNglo-amErICaNaIImoDulouNICol-lIn/11CFU: 3Professore AlessandraCalanchi

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: Ilmodulosiindirizza:a),aglistudentidelsecondoannodiletteraturatriennalean-


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Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: PagineacoloriObiettivi formativi: Unostudiodellaletteraturaangloamericanadell’800attraversolasimbologiadeicolori.Programma: Partendodallacontemplazionedellanaturaedalla“visione” trascendentalista

emersoniana,ilmodulosiproponediaffrontarelostudiodei“classici”dall’Ame-ricanRenaissanceallafinedell’800attraversounpercorsosimboliconeicolorienellestrutturetematicheemetaforichedellanarrativa(labalenabianca,laletterascarlatta,ilgattonero,lamorterossa,ilsegnorossodelcoraggio…)edellapoe-sia(ilpaesaggioeglieffetticromaticiinDickinsoneWhitman).

Testi di riferimento: FREQUENTANTI:Testiprimari:Emerson,NatureMelville,MobyDickHawthorne,TheScarletLetterDickinson,daPoems(155,162,204,469,656,1045,1127,1138,1250)Whitman,daLeavesofGrassPoe,TheMasqueoftheRedDeath;TheBlackCatCrane,TheRedBadgeofCourage(lamaggiorpartedeitestisonopresentisullaNorthonAnthology,vol.B,oinbiblioteca)Critica.Branida:AndreaMariani,L’arcobalenoinfranto,Edizioniscientificheitaliane,Pescara,1997JohnT.Irwin,AmericanHieroglyphics,NewHaven,Yale,1980N.B.NelcorsodelmodulopotràessereconsigliataulteriorebibliografiacriticaPartegenerale:Storiadellaletteraturaamericana:l’Ottocento.Un’edizioneasceltafraquelledeiseguentiautori:Fink,Maffi,Minganti,Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).NONFREQUENTANTI:Testiprimari:Emerson,NatureMelville,MobyDickHawthorne,TheScarletLetterDickinson,Poems(155,162,204,469,656,1045,1127,1138,1250)Whitman,daLeavesofGrassPoe,TheMasqueoftheRedDeath;TheBlackCatCrane,TheRedBadgeofCourage(lamaggiorpartedeitestisonopresentisullaNorthonAnthology,vol.B,oinbiblioteca)Critica:AndreaMariani,L’arcobalenoinfranto,Edizioniscientificheitaliane,Pescara,1997JohnT.Irwin,AmericanHieroglyphics,NewHaven,Yale,1980Partegenerale:Storiadellaletteraturaamericana:l’Ottocento.Un’edizioneasceltafraquelledeiseguentiautori:Fink,Maffi,Minganti,Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).

Modalità didattiche: Lezionefrontale;analisideltesto;discussioneModalità diaccertamento:

Esameorale;unatesinafacoltativaaintegrazione

lEttEraturaaNglo-amErICaNaIIImoDuloIl-lIn/11CFU: 3Professore AlessandraCalanchi

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: Ilmodulosiindirizza:a),aglistudentidelterzoannodiletteraturatriennaleanglo-

americana(linguatriennaleinglese),eb),atuttiglistudentichescelganocomun-queletteraturaanglo-americanacomesceltaliberaod’area

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: PaginediguerraObiettivi formativi: Unostudiodellaletteraturadel900attraversoiraccontieromanzidiguerra.Programma: Partendodalpresuppostodiunaposizioneindipendentedell’intellettualeameri-

canodell’800,comeEmersonoThoreau(OnCivilDisobedience),sipassaairac-conti–testimonianzadellaGuerradiSecessionediAmbroseBierceperapprodareaunapiùcomplessaproblematizzazionedellanarrazionediguerranel900:l’espe-rimentohemingwayanodellaprimaguerramondiale, l’attesadellachiamataal-learmiel’esperienzatraumaticadellasecondaguerramondiale,lacondizionedioutsiderdeireducidalVietnam,perconcludereconleletteredisoldatiamericaniinIraqraccoltedaMichaelMoore.

Testi di riferimento: FREQUENTANTI:Testiprimari:branisceltideiseguentiromanzi(piùunoperinteroascelta)Heller,Catch22Hemingway,ForWhomtheBellTollsBellow,DanglingManMorrell,FirstBloodM.Moore,WillTheyEverTrustUsAgain?LettersfromthewarzoneCritica:AAVV,RedBadgesofCourage.WarsandConflictsinAmericanCulture,Roma,Bul-zoni,1998(unsaggioascelta)–ilvolumeèdisponibileinIstitutoKarenHellekson,TheAlternateHistory.RefiguringHistoricalTime,TheKentSta-teUniversityPress,2001N.B.NelcorsodelmodulopotràessereconsigliataulteriorebibliografiacriticaPartegenerale:Storiadellaletteraturaamericana:ilNovecento.Un’edizioneasceltafraquelledeiseguentiautori:Fink,Maffi,Minganti,Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).

�0� �0�

NONFREQUENTANTI:Testiprimari.Trefraiseguentiromanzi:Heller,Catch22Hemingway,ForWhomtheBellTollsBellow,DanglingManMorrell,FirstBloodM.Moore,WillTheyEverTrustUsAgain?LettersfromthewarzoneCritica:AAVV,RedBadgesofCourage.WarsandConflictsinAmericanCulture,Roma,Bul-zoni,1998(unworkshopascelta)–ilvolumeèdisponibileinIstitutoKarenHellekson,TheAlternateHistory.RefiguringHistoricalTime,TheKentStateUniversityPress,2001Partegenerale:Storiadellaletteraturaamericana:ilNovecento.Un’edizioneasceltafraquelledeiseguentiautori:Fink,Maffi,Minganti,Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).INOLTRE,PERGLISTUDENTIDELIIIANNODILETTERATURAANGLOAMERICA-NA,leseguentipoesiesullaNortonAnthology,vol.D:3asceltadiognunodeiseguentipoeti:EdgarLeeMaster,RobertFrost,WallaceStevens,WilliamCarlosWilliams,EzraPound,MarianneMoore,E.E.Cummings,HartCrane,MurielRukeyser;daWasteLanddiT.S.Eliot:TheBurialoftheDead,DeathbyWater.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,analisideitesti,discussioneModalità diaccertamento:

Esameoraledasostenersiparzialmenteininglese,tesinascrittafacoltativaain-tegrazione

lEttEraturaaNglo-amErICaNaIIImoDuloIIl-lIn/11CFU: 3Professore GabriellaMorisco

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: Ilmodulosiindirizza:a),aglistudentidelterzoannodiletteraturatriennaleanglo-

americana(linguatriennaleinglese),eb),atuttiglistudentichescelganocomun-queletteraturaanglo-americanacomesceltaliberaod’area

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Larisatayankee:dall’umorismodifrontieraall’ironiapost-modernaObiettivi formativi: Ilmodulointendepresentareediscutereunfilonedellaletteraturaanglo-americana

chehapercorso,parallelamentealgenerecosìdettoclassico,lastoriadelpensieroamericanoedellasuaculturafindalprimodelinearsidellarealtàdifrontiera.

Ilconcettodifrontiera,diversamentedaquellosviluppatosiinEuropa,haassuntonelNuovoMondounsignificatoessenzialmentepositivo,nondiostacolooconfinebensìdistimoloaunamobilitàcontinuaeaunpotenzialesviluppodisemprenuoveener-gie.L’esperienzadellafrontieraracchiudeunaseriedielementisimbolicichedefinis-conoinmodosemiseriounlatofondamentaledelcaratterenazionaleamericano.

Programma: Attraversolaletturadiunaseriedisketches,talltalesescrittianonimifinoairac-contidiBretHarte,sicercheràdispiegarecomelarisatapositivadell’umorismodifrontierasitrasformiinseguitoinun’ironiaspessoamarainMarkTwaineAm-broseBiercefinoadegenerareingraffiantesatiranegliscrittoripost-modernico-mePhilipRoth,DonaldBarthelme,GeraldVizenor,StanleyElkin.

Testi di riferimento: FREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:NativeAmericanfolklore,branidaconcordarsiMarkTwain,HuckleberryFinn;TheNotoriousJumpingFrog(NortonAnthology,pp.215-219);HowtoTellaStory,(NortonAnthology,pp.208-212).BretHarte,RaccontidelWest,Roma,Lucarini,1991AmbroseBierce,TheUnabridgedDevil’sDictionary,Athens,UniversityofGeorgiaP.,2000PhilipRoth,DefenderoftheFaith,NortonA.p.2278DonaldBarthelme,TheBalloon,NortonA.pp.2248GeraldVizenor,AlmostBrowne,NortonA.pp.2332StanleyElkin,TheMakingoftheAshendenStoriadellaletteraturaamericana:l’OttocentoeilNovecento.Un’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).N.B.PerglistudentidelterzoannodiLetteraturaAnglo-Americana:3poesieascel-tafraiseguentiautori:CharlesOlson,DeniseLevertov,ElizabethBishop,RobertLowell,SylviaPlath,AdrienneRich,AudreLorde,SimonOrtiz,Li-YouLeeLetturecritiche.Untestoasceltafra:RonaldWallace,TheLastLaugh.FormandAffirmationintheContemporaryAme-ricanComicNovel,UniversityofMissouriP.,1979JesseBier,TheRiseandFallofAmericanHumor(1968)WalterBlair,NativeAmericanHumor(1960)SarahBlancherCohen,ed.,ComicRelief:HumorinContemporaryAmericanLi-terature(1978)WadeHall,TheSmilingPhoenix:SouthernHumorfrom1865to1914(1965)M.ThomasInge,TheFrontierHumorists:CriticalViews(1975)RavenI.McDavid,Jr.,andWalterBlair,eds.,TheMirthofaNation:America’sGreatDialectHumor(1983)ConstanceRourke,AmericanHumor:AStudyofNationalCharacter(1931)LouisD.Rubin,Jr.,TheComicImaginationinAmericanLiterature(1973)NONFREQUENTANTI:Lettureobbligatorie:ClaudioGorlier,Gliumoristidellafrontiera(acuradi),Roma1988MarkTwain,HuckleberryFinn;TheNotoriousJumpingFrog(NortonAnthology,

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pp.215-219);HowtoTellaStory,(NortonAnthology,pp.208-212).BretHarte,RaccontidelWest,Roma,Lucarini,1991AmbroseBierce,TheUnabridgedDevil’sDictionary,Athens,UniversityofGeorgiaP.,2000PhilipRoth,DefenderoftheFaith,NortonA.p.2278DonaldBarthelme,TheBalloon,NortonA.pp.2248GeraldVizenor,AlmostBrowne,NortonA.pp.2332StanleyElkin,TheMakingoftheAshendenStoriadellaletteraturaamericana:l’OttocentoeilNovecento.Un’edizioneasceltafraiseguentiautori:Fink-Maffi-Minganti-Tarozzi;Cunliffe;Elliott(acuradi).N.B.PerglistudentidelterzoannodiLetteraturaAnglo-Americana:3poesieasceltafraiseguentiautori:CharlesOlson,DeniseLevertov,ElizabethBishop,RobertLow-ell,SylviaPlath,AdrienneRich,AudreLorde,SimonOrtiz,Li-YouLeeLetturecritiche.Duetestifraiseguenti:JesseBier,TheRiseandFallofAmericanHumor(1968)WalterBlair,NativeAmericanHumor(1960)SarahBlancherCohen,ed.,ComicRelief:HumorinContemporaryAmericanLiterature(1978)WadeHall,TheSmilingPhoenix:SouthernHumorfrom1865to1914(1965)M.ThomasInge,TheFrontierHumorists:CriticalViews(1975)RavenI.McDavid,Jr.,andWalterBlair,eds.,TheMirthofaNation:America’sGreatDialectHumor(1983)ConstanceRourke,AmericanHumor:AStudyofNationalCharacter(1931)LouisD.Rubin,Jr.,TheComicImaginationinAmericanLiterature(1973)N.B.Ognieventualecambiamentodeveessereconcordatoconladocente


Esameoraledasostenereparzialmenteininglese

lEttEraturaarabaImoDuloIl-or/12CFU: 3Professore MarioCasari

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: NascitadellaletteraturaarabanelcontestoeurasiaticotardoanticoemedievaleObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrarecontesto,modiedeffettidell’innestolinguistico-lette-

rariodellaRivelazioneCoranicanellatradizioneculturalemedio-orientale.Siaffronte-rannoquindiiprimitestinotidellaletteraturaaraba(Coranoeodipre-islamiche)conparticolareattenzioneaiproblemiditrasmissionedeltesto,traoralitàescrittura.

Programma: 1.Laletteraturaarabanelcontestodellaletteraturaeurasiatica.2.Generidellaletteraturaaraba.3.IlCorano:stileecontenuti.4.Leodipre-islamicheeilruolodellapoesia.

Testi di riferimento: -F.Gabrieli,Laletteraturaaraba,Firenze-Milano,Sansoni-Accademia,1960.-D.Amaldi,Storiadellaletteraturaarabaclassica,Bologna,Zanichelli,2004.-F.Gabrieli,V.Vacca,Antologiadellaletteraturaaraba,Milano,Accademia.-D.Amaldi(acuradi),LeMu‘allaqat,Venezia,Marsilio,1991.-IlCorano,acuradiA.Bausani,Milano,Rizzoli,1988.-N.Anghelescu,Linguaggioeculturanellaciviltàaraba,Torino,Zamorani,1993.-Duranteilcorsosarannodateulterioriindicazionibibliografiche,esarannoscel-titestiinlinguaaraba.


Esameorale

lEttEraturaarabaImoDuloIIl-or/12CFU: 3Professore MarioCasari

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Daldesertoallecorti:ilventagliodeigeneriletterarifinoall’etàomayyadeealla

primaetàabbasideObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrareaglistudentil’ampliamentodelpatrimoniolettera-

rioaraboscaturitodallaRivelazioneCoranica,all’incrocioconilviaggiodeitestitraorienteeoccidente,prestandoparticolareattenzionealletrasformazionidelleesi-genzeculturaliimpostedall’espansionepoliticadelCaliffato.

Programma: 1.LaletteraturaderivatadallaRivelazione:DettidelProfeta,commentaricorani-ci,primastoriografia.2.Articolazionedell’espressionepoetica.3.Letteraturadicancelleria.4.Ruolodelletraduzionieviaggiointernazionaledeitesti.

Testi di riferimento: -F.Gabrieli,Laletteraturaaraba,Firenze-Milano,Sansoni-Accademia,1960.-D.Amaldi,Storiadellaletteraturaarabaclassica,Bologna,Zanichelli,2004.-F.Gabrieli,V.Vacca,Antologiadellaletteraturaaraba,Milano,Accademia.-M.Capaldo,F.Cardini,G.Cavallo,B.ScarciaAmoretti(Direttori),Lospaziolet-terariodelmedioevo.3.Leculturecircostanti,vol. II.Laculturaarabo-islamica,

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acuradiB.ScarciaAmoretti,Roma,SalernoEditrice,2003.-R.Tottoli,Iprofetibiblicinellatradizioneislamica,Brescia,Paideia,1999.-TheCambridgeHistoryofArabicLiterature.I.ArabicliteraturetotheendoftheUmayyadperiod,ed.byA.F.L.Beeston,T.M.Johnstone,R.B.Serjeant,G.R.Smith,Cambridge,UniversityPress,1983.-Ibnal-Muqaffa’,IllibrodiKalilaeDimna,acuradiA.BorrusoeM.Cassarino,Ro-ma,SalernoEditrice,1991.-Duranteilcorsosarannodateulterioriindicazionibibliografiche,esarannosceltitestiinlinguaaraba.


Esameorale

lEttEraturaarabaII-IIImoDuloIl-or/12CFU: 3Professore MarioCasari

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lanarrativaarabaclassicatraepicaefiaba.Obiettivi formativi: Senzaprescinderedaunapresentazionecronologicadell’evoluzionedellapro-

saarabainepocaclassica(secoliVIII-XIV),ilcorsosiproponediseguireinparti-colareifilonidellaletteraturanarrativa,dottaepopolare,finoallesuepropaggi-nid’etàmodernaeallesueinfluenzesullanascitadelromanzoedellaletteratu-raperl’infanzia.

Programma: 1.Ilventagliodellaletteraturainprosainepocaabbaside.2.Laletteraturaepica.3.Ilmondodelleleggendeedellefiabe.4.Lanarrativaaneddotica.5.Influenzesullanascitadellaletteraturamoderna.

Testi di riferimento: -F.Gabrieli,Laletteraturaaraba,Firenze-Milano,Sansoni-Accademia,1960.-D.Amaldi,Storiadellaletteraturaarabaclassica,Bologna,Zanichelli,2004.-F.Gabrieli,V.Vacca,Antologiadellaletteraturaaraba,Milano,Accademia.-M.Capaldo,F.Cardini,G.Cavallo,B.ScarciaAmoretti(Direttori),Lospaziolet-terariodelmedioevo.3.Leculturecircostanti,vol.II.Laculturaarabo-islamica,acuradiB.ScarciaAmoretti,Roma,SalernoEditrice,2003.-TheCambridgeHistoryofArabicLiterature.II.‘AbbasidBelles-Lettres,ed.byJ.Ashtiany,T.M.Johnstone,J.D.Latham,R.B.Serjeant,G.R.Smith,Cambridge,UniversityPress,1990.

-G.Canova(cur.),StudiesonArabicEpics,numeromonograficodiOrienteMod-erno,n.s.XXII(2003),Roma,Istitutoperl’Oriente,2004.-Lemilleeunanotte,acuradiF.Gabrieli,4voll.,Torino,Einaudi,1949.-Duranteilcorsosarannodateulterioriindicazionibibliografiche,esarannosceltitestiinlinguaaraba.


Esameorale

lEttEraturaarabaII-IIImoDuloIIl-or/12CFU: 3Professore MarioCasari

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: L’espressionepoeticaarabatraformeecontenutiObiettivi formativi: Senzaprescinderedaunapresentazionecronologicadell’evoluzionedellapoesia

arabainepocaclassica(secoliVIII-XIV),ilcorsosiproponediillustrareilruoloes-senzialedell’espressioneletterariainversinelcontestodellaculturaaraba,valu-tandonel’ampioventagliodiformeecontenuti.

Programma: 1.Lapoesiatraoralitàescrittura.2.Generidellapoesiaarabaclassica.3.Poesiaemusica,poesiaemetrica.4.Larotturadeglischemitradizionaliinepocamoderna.

Testi di riferimento: -F.Gabrieli,Laletteraturaaraba,Firenze-Milano,Sansoni-Accademia,1960.-D.Amaldi,Storiadellaletteraturaarabaclassica,Bologna,Zanichelli,2004.-F.Gabrieli,V.Vacca,Antologiadellaletteraturaaraba,Milano,Accademia.-TheCambridgeHistoryofArabicLiterature.II.‘AbbasidBelles-Lettres,ed.byJ.Ashtiany,T.M.Johnstone,J.D.Latham,R.B.Serjeant,G.R.Smith,Cambridge,UniversityPress,1990.-Antologiadellapoesiaaraba,direttadaF.M.Corrao,Roma,GruppoEditoria-leL’Espresso,2004.-P.Minganti,Appuntidimetricaaraba,Roma,Istitutoperl’Oriente,1979.-Adonis,Introduzioneallapoeticaaraba,Genova,Marietti,1992.-Duranteilcorsosarannodateulterioriindicazionibibliografiche,esarannofor-nititestiinlinguaaraba.


Esameorale

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lEttEraturaCINESEImoDuloIl-or/21CFU: 3Professore MelindaPirazzoli

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Dawen(cultura)awenxue(letteratura).Introduzioneallaletteraturacineseclas-

sica.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedicondurreglistudentiadunaconoscenzadellanascitaedel-

losviluppodeivarigeneriletteraricinesiinepocaclassica.Programma: 1.Iltestofilosoficocometestoletterario(Confucio,ZhuangzieLaozi).

2.Storiaestoriografia:daConfucioaSimaQian.3.Lanascitaelosviluppodelgenerepoetico.4.Lanascitadellacriticaletteraria.5.Parolediscarsovalore(xiaoshuo):Lanarrativacinesedaizhiguaiaichuanqielanascitadeldissensoalsistemaconfuciano.6.Ilsaggio:TaoYuanming,HanYu,OuYangxiueSuShi.7.Ladonnaeilwen:LiQingzhao.

Testi di riferimento: I testiprimarisarannoselezionatida:SimaQian,Recordsof theHistorian,TheCommercialPress,HongKong,1985;W.L.Yip,ChinesePoetry.AnAnthologyofMajorModesandGenres,Duke,DurhamandLondon,1997;S.Owen,Readin-gsinChineseLiteraryThought,CouncilonEastAsianStudies,HarvardUniversi-tyPress,Cambridge,MassachussetsandLondon,England,1992;G.Casacchia,P.Dadò(acuradi),Spettriefantasmicinesi,Theoria,Roma,1991;S.Owen,AnAn-thologyofChineseLiterature.Beginningsto1911,W.W.Norton&Co,NewYorkandLondon,1996.Perl’approcciometodologicoel’analisicriticasiconsigliavivamentelaletturadi:F.Jullien,StrategiedelsensoinCinaeinGrecia,Meltemi,Roma,2004;V.Mair,TheColumbiaHistoryofChineseLiterature,Columbia,UniversityPress,NewYork,2001;S.Mann,Y.Y.Cheng(acuradi),UnderConfucianEyes.WritingsonGen-derinChineseHistory,UniversityofCaliforniaPress,Berkeley,LosAngelesandLondon,2001;E.Masi,Centotramedicapolavoridellaletteraturacinese,Rizzo-li,Milano,1991.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,discussionedigruppo,unatesinadiapprofondimento.Latesinadiapprofondimentoèobbligatoriapertuttiglistudentiedovràessereconsegnataalmenounasettimanaprimadell’esame


Esameorale

lEttEraturaCINESEImoDuloIIl-or/21CFU: 3Professore MelindaPirazzoli

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IltrionfodelteatroedellanarrativainCina:laletteraturacinesepremoderna.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrareaglistudentilosviluppodellaletteraturacinesedal

XIIIalXIXsecolo.Programma: 1.Introduzionealteatrocinese.

2.Le“treparole”diFengMenglong.3.Introduzionealromanzopre-modernocinese.4.PuSonglingeilraccontofantastico.5.Lanascitadellanarrativadiintrattenimentoall’iniziodelXXsecolo.

Testi di riferimento: Itestiprimarisarannoselezionatida:X.Tang,ThePeonyPavillion,Cheng&TsuiCo,Boston,1980;S.Wang,TheStoryoftheWesternWing,UniversityofCalifor-niaPress,1995;M.Kao,TheLute,ColumbiaUniversityPress,NewYork,1980;M.Feng,Ilcorpettodiperle:novellecinesidel ‘600,Mondadori,Milano,1990;C.Wu,Loscimmiotto,Adelphi,Milano,1984(cap.1-5);H.Ts’ao,Ilsognodellaca-merarossa,UTET,Torino,1964(cap.1-5);PuSung-ling,IraccontifantasticidiLiao,Mondadori,Milano,1996(Vol.1,pp.31-33;pp.531-540);Anonimo,ChinP’ingMei,Einaudi,Torino,1956(cap.1-5);T.Wong(acuradi),StoriesforSaturday.Twen-tieth-CenturyPopularFiction,UniversityofHawai’iPress,Honolulu,2003(pp.37-47;61-71;159-227).Perl’approcciometodologicoel’analisicriticasiconsigliavivamentelaletturadi:E.Masi,Centotramedicapolavoridellaletteraturacinese,Milano,Rizzoli,Mila-no;1991;V.Mair,TheColumbiaHistoryofChineseLiterature,NewYork,Colum-biaUniversityPress,2001;S.Mann,Y.Y.Cheng.,UnderConfucianEyes.WritingsonGenderinChineseHistory,UniversityofCaliforniaPress,Berkeley,LosAnge-lesandLondon,2001;Pao-wengLao-jen.Nuoveeantichemeraviglie.Raccontici-nesidelSeicento,Guidaeditori,Napoli,1992.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,discussionedigruppo,unatesinadiapprofondimento.Latesinadiapprofondimentoèobbligatoriapertuttiglistudentiedovràessereconsegna-taalmenounasettimanaprimadell’esame.


Esameorale.

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lEttEraturaCINESEII-IIImoDuloIl-or/21CFU: 3Professore MelindaPirazzoli

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Esteticaeletteratura:lapoesiaObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrarel’evoluzionedell’esteticainCinaattraversol’analisi

deitestipoeticipiù´rappresentatividiogniepoca.Programma: 1.IlClassicodellepoesie.

2.Poesiaemito:QuYuan.3.Icommentari.4.Evoluzionedelgenerepoetico:dalloshialloci.5.Lapoesiaalfemminile.6.LarivoluzionedelQuattroMaggio.7.Ipoeticontemporanei.

Testi di riferimento: Itestiprimarisarannoselezionatida:W.L.Yip,ChinesePoetry.AnAnthologyofMajorModesandGenres,Duke,DurhamandLondon,1997;M.Yeh,AnthologyofModernChinesePoetry,YaleUniversityPress,NewHeavenandLondon,1991(analisidi:XuZhimo,LiJinfa,FeiMing,WenYiduo,DaiWangshu);S.Owen,Rea-dingsinChineseLiteraryThought,CouncilonEastAsianStudies,HarvardUniver-sityPress,CambridgeMassachussetsandLondon,1992;C.Pozzana,A.Russo(acuradi),Nuovipoeticinesi,Einaudi,Torino,1996(pp.2-3;60-61;80-81).Duran-teilcorsosarannofornitiitestiinlinguacinese.Perl’approcciometodologicoel’analisicriticasiconsigliavivamentelaletturadi:Z.Li,Laviadellabellezza:perunastoriadellaculturaesteticacinese,Einaudi,To-rino,2004;F.Jullien,StrategiedelsensoinCinaeinGrecia,Meltemi,Roma2004;M.Yeh,ModernChinesePoetry:TheoryandPractice,YaleUniversityPress,NewHeavenandLondon,1991(analisidi:XuZhimo,LiJinfa,FeiMing,WenYiduo,DaiWangshu);F.Jullien,Lavaleurallusive,Puf,Paris,2003;V.Mair,TheColumbiaHi-storyofChineseLiterature,ColumbiaUniversityPress,NewYork,2001.

Modalità didattiche: Lezionefrontaleediscussionedigruppo.Modalità diaccertamento:

Esameorale.Glistudentisarannotenutiatradurreitestiaffrontatiinclasseeacol-locarliinunospecificocontestostoricoeculturale.

lEttEraturaCINESEII-IIImoDuloIIl-or/21CFU: 3Professore MelindaPirazzoli

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Dalsaggioestetico(meiwen)alsaggiopolitico(baogaowenxue).Obiettivi formativi: Lasaggisticahasvoltounruolomoltoimportantenellaculturacinese.Ilcorsosi

proponediindividuarneiprincipiestetici,eticiepolitici.Programma: 1.Gliantecedenti:ilsaggioneo-confuciano.

2.IlruolodellascrittriceLiQingzhaonell’evoluzionedellasaggistica.3.IlruolodellasaggisticanelXIXsecolo.4.SaggiesteticidiLuXun,ZhuZiqing,eFeiMing.5.L’esteticadellastoriainFengZhi.6.LiuBinyan:Personeomostri?

Testi di riferimento: Itestiprimarisarannoselezionatida:E.Masi,Erbeselvatiche,Quodlibet,Macera-ta,2003;ZhuZiqing,Traces,BleudeChine,Paris,1998;L.Binyan,PeopleorMon-stersandOtherStoriesandReportagefromChinaAfterMao,IUP,Bloomington,1983;N.Dutrait(acuradi),Icilavierespireaussietautrestextesdelittératuredereportage(1926-1982),Alinea,Aix-en-Provence,1986;C.Mei(tr.eed.),LyricalProseofChina:Stories,Essay,andReminiscences,Boulder,UniversityofColoradoPress,1997.Duranteilcorsosarannofornitiitestiinlinguacinese.Perl’approcciometodologicoel’analisicriticasiconsigliavivamentelaletturadi:C.Wang,ContemporaryChineseStories,ColumbiaUniversityPress,NewYork,1944;K.Denton,ModernChineseLiteraryThought.WritingsonLiterature.1893-1945,StanfordUniversityPress,Stanford,1996;K.Liu,AestheticsandMarxism.ChineseAestheticMarxistsandtheirWesternContemporaries,DukeUniversityPress,DurhamandLondon,2000;Y.Braester,WitnessagainstHistory.Literature,FilmandPublicDiscourseinTwentiethCenturyChina,StanfordUniversityPress,Stanford,2003,P.Link,TheUsesofLiterature:LifeintheSocialistChineseLite-rarySystem,PrincetonUniversityPress,Princeton,2000;F.Jullien,Lavaleurallu-sive,Puf,Paris,2003.

Modalità didattiche: Lezionefrontaleediscussionedigruppo.Modalità diaccertamento:

Esameorale.Glistudentisarannotenutiatradurreitestiaffrontatiinclasseeacol-locarliinunospecificocontestostoricoeculturale.

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lEttEraturafraNCESECoNtEmPoraNEamoDuloIl-lIn/03CFU: 3Professore GiovanniBogliolo

[email protected],[email protected]/anno CL1,CL3Opzioni: Questoprogrammavaleperglistudentidelnuovoordinamentoeperglistuden-

tidelvecchioordinamentononindebitod’esame.Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: RomanzofrancesedelNovecentoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedioffrireunapanoramicadelromanzofrancesedallacrisidella

tradizioneottocentescaaglisperimentalismidelNouveauRoman.Programma: IlromanzofrancesedelNovecento.Siprenderannoinconsiderazioneleinnova-

zioniformalietematichedelgenereattraversounasceltadiautoriedioperepar-ticolarmentesignificative.

Testi di riferimento: Unodeiseguentimanualidistorialetteraria:BrunelP.etal.,Storiadellaletteraturafrancese,tomoII:IlXXsecolo,Cideb,Ra-pallo;MacchiaG.,etal.,Laletteraturafrancese.IlNovecento,BibliotecaUniver-saleRizzoli,Milano.Unadelleseguentiopere(treperglistudentinonfrequentanti)inunaqualsiasiedizionefranceseintegrale:ProustM.,DucôtédechezSwann;GideA.,LesFaux-Monnayeurs;BretonA.,Nadja;CélineL.-F.,Voyageauboutdelanuit;CamusA.,L’Étranger;Robbe-GrilletA.,LaJalousie.


Esameorale.Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiamettersiincontattoconildocente.

lEttEraturafraNCESECoNtEmPoraNEamoDuloIIl-lIn/03CFU: 3Professore GiovanniBogliolo

[email protected],[email protected]/anno CL1,CL3Opzioni: Questoprogrammavaleperglistudentidelnuovoordinamentoeperglistuden-

tidelvecchioordinamentononindebitod’esame.Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LascritturaautobiograficadiJorgeSempruneHéctorBianciotti

Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentiglistrumentifondamentaliperunap-procciocriticoalgenereautobiograficoe, inparticolare,all’operadiJorgeSem-prunediHéctorBianciotti.

Programma: Apartiredalleriflessioni teorichesulgenereautobiograficoesull’autofinzione,sianalizzerannogliaspettiformalietematicipiùsignificatividellascritturaauto-biograficadiJorgeSempruneHéctorBianciotti,autoririspettivamentedioriginespagnolaeitalo-argentinachehannosceltoilfrancesecomeprincipalelinguadiespressioneletteraria.Nonostanteladiversitàdelledueopere,laprimaincentratasull’esperienzadelladeportazioneedellamilitanzapolitica,lasecondasulritornorealeoimmaginarioallaterradelleorigini,entrambepropongonounariflessionesull’impossibilitàdellascritturaautobiograficasenoncomeautofinzioneesuisi-gnificatidellatrasmigrazionelinguistica.

Testi di riferimento: DiJorgeSemprun:Legrandvoyage,Gallimard,Paris,1963(Folion.276)eL’écri-tureoulavie,Gallimard,Paris,1994(Folion.2870);diHéctorBianciotti:Cequelanuitraconteaujour,Grasset,Paris,1992(orainFolion.3386),Lepassilentdel’amour,Grasset,Paris,1995(orainFolion.3267),Commelatracedel’oiseaudansl’air,Grasset,Paris,1999(orainFolion.3646).Glistudentidovrannoleggerealmenoun’operadiciascunautore(dueglistuden-tinonfrequentanti).Letturecritiche:NicoladzéF.,LadeuxièmeviedeJorgeSem-prun.Uneécrituretresséeauxspiralesde l’Histoire,Climats,1997;GasquetA.,HectorBianciotti.Déplacementidiomatiqueetappartenance,inL’intelligentsiaduboutdumonde,EditionsKimé,Paris,2002,pp.317-346.Altreindicazionibiblio-grafichesarannofornitenelcorsodellelezioni.


Esameorale.Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiamettersiincontattoconildocente.

lEttEraturafraNCESEI-II-III(a-l)moDuloIEIIl-lIn/03CFU: 6Professore DanielaDeAgostini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: IlromanzoepistolarenellaletteraturafrancesedelXVIIIsecoloObiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèfornireunaconoscenzageneraleeperquantopossibileap-

profonditadellapresenzadelromanzoepistolarenelquadrodellaletteraturafran-cesedelleLumières.

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Programma: Imodulo:Ilromanzoepistolaretraragioneesentimento.Genere,tipologie,puntodivista.IImodulo:Evoluzionediungenereletterario.Lettureeanalisiditesti.

Testi di riferimento: TesticonsigliatiperilIeilIImodulo:unodeiseguentimanualidistorialetteraria:P.Bruneletal.,Storiadellaletteraturafrancese,t.I,parteIII,ilXVIIIsecolo,Cideb,Rapal-lo;G.Macchia,Laletteraturafrancese,BibliotecaUniversaleRizzoli,Milano,1992.Tuttiglistudentidovrannoconoscerealmenoduedelleseguentiopere:Jean-JacquesRousseau,LaNouvelleHéloise,Paris,Garnier-Flammarion,1974;ChoderlosdeLaclos,LesLiaisonsdangereuses,Paris,Garnier-Flammarion,1964;IsabelledeCharrière,LettresdeLosanne,Palermo,Sellerio,2005eduedelleseguentioperecritiche:J.-L.Seylaz,LesLiaisonsdangereusesetlacréa-tionromanesquechezLaclos,Lausanne,Droz,1958;F.Barguillet,LeRomanauXVIIIsiècle,Paris,Puf,1981;C.Cusset,Lesromanciersduplaisir,Paris,Champion,1998;L.Versini,LeRomanépistolaire,Paris,Puf,1979;J.Starobinski,Latranspa-renceetl’obstacle,Paris,Gallimard,1971.Ulterioriindicazionibibliograficheverrannodatenelcorsodellelezioni.Glistudentinonfrequentantidovrannoconcordareilprogrammaconildocente.


Esameorale.Leproveoraliprevedonounaverificadelleconoscenzerichiestedalprogrammadelmodulo(inlinguaitaliana).

lEttEraturafraNCESEI-II-III(m-z)moDuloIEIIl-lIn/03CFU: 6Professore PieroToffano

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: QuestoprogrammavalepertuttiglistudentidellalaureaspecialisticainLinguee

culturestraniereDurata: Semestrale,60oreTitolo del corso: ChateaubriandeipellerossaObiettivi formativi: L’esperienzadelviaggioinNordAmericanel1791elascopertadellavitaselvaggiadei

pellerossa,inluoghiquasivergini,lacuibellezzaèinassimilabileaquelladiqualsiasipaesaggioeuropeo,fecondanotuttal’operaavenirediChateaubriand,esonooggettodiimportantipaginedell’Essaisurlesrévolutions,diAtala,delromanzo-epopeaLesNa-tchez,delVoyageenAmérique,ediunpaiodilibrideiMémoiresd’Outre-Tombe.Ilcorsosiproponedifornireun’immaginearticolatadeitemidelleoperesopraci-tate,anchemettendotalitemiinrapportoconoperedialtriautorieconilpano-ramageneraledellaculturafrancesetraSetteeOttocento.

Programma: Imodulo-Presentazionedellavitaedell’operadiChateaubriand;letturaecommentodipaginedell’Essaisurlesrévolutions,diAtalaedeiMémoiresd’Outre-Tombe.IImodulo-relazioniseminarialisuLesNatchez, ilVoyageenAmérique,ealtreoperediargomentoamericano.

Testi di riferimento: Imodulo:Unoasceltatraiseguentimanuali:BrunelP.,Storiadellaletteraturafrancese,l’Ottocento,CIDEB,Rapallo,2005(oal-traedizioneprecedente);MacchiaG.etal.,Laletteraturafrancesedall’IlluminismoalRomanticismo,B.U.R.,Milano,2005(oaltraedizioneprecedente):cap.VIIIeXIIdellaParteprima,tut-talaParteseconda.ChateaubriandF.-R.,Atala,inAtala.René.LesNatchez,LeLivredePoche,Paris,1989.IImoduloChateaubriandF.-R.,LesNatchez,inAtala.René.LesNatchez,LeLivredePoche,Paris,1989.ChateaubriandF.-R.,VoyageenAmérique,Didier(SociétédesTextesFrançaisMo-dernes),Paris,1964,2voll.Dueasceltatraleseguentioperecritiche:BalmasE.,IlbuonselvaggionellaculturafrancesedelSettecento,Schena,Fasano,1984;BarberisP.,Chateaubriand.Uneréactionaumondemoderne,Larousse,Paris,1976;ChinardG.,L’Exotismeaméricaindansl’oeuvredeChateaubriand,Hachette,Paris,1919;GlaudesP.,Atala,ledésircannibale,P.U.F.,Paris,1994;MoisanPh.,LesNatchezdeChateaubriand.L’utopie, l’abimeet le feu,Cham-pion,Paris,1999;MoreauP.,Chateaubriand,Hatier,Paris,1956;PainterG.,Chateaubriand.Unebiographie.I(1768-1793)Lesoragesdésirés,Gal-limard,Paris,1979;RichardJ.-P.,PaysagedeChateaubriand,Seuil,Paris,1967;SozziL.Immaginidelselvaggio.Mitoerealtànelprimitivismoeuropeo,EdizionidiStoriaeletteratura,Roma,2002;TodorovT.,Laconquetedel’Amérique.Laquestiondel’autre,Seuil,Paris,1982.



lEttEraturaINglESEImoDuloIbaSE(a)l-lIn/10CFU: 3Professore GiuseppeMartella

[email protected]/anno CL1,CL2

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Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: NarrativaInglesedelnovecento:aspettieproblemiObiettivi formativi: Ilcorsosipropone,attraversounacampionaturaditesti,didiscutereforme,temi,

contesticulturalidellanarrativabritannicadelNovecento.Programma: Sitratteranno,acampione,aspettieproblemidellanarrativainglesedelNovecento.

Sitoccherannotemi,forme,generi,modidiproduzioneedidistribuzionediraccontieromanziall’internodeicontestisociali(intermedialieinteretnici)incuisicollocanoedacuipuretraggonocontenutiimmaginativi,tipidiintreccioefiguredeldiscorso.

Testi di riferimento: 1)testicritici:D.Head,ModernBritishFiction,1950-2000,CambridgeUP,2002.E.Ilardi,Ilsensodellaposizione,Meltemi,2005.2)branidilettura:a)narrativa:iriferimentiaitestinarrativiverrannodatinelcorsodellelezioniecostituirannoparteessenzialeperlapreparazionedell’esame.b)poesia(tutticontenutinellaNortonAntology):W.B.Yeats:“TheSecondComing”,“LedaandtheSwan”;T.S.Eliot:“TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock”,“LittleGidding”;W.H.Auden:“Muséedesbeauxarts”,“Inme-moryofWBYeats”;D.Thomas:“TheforcethatthroughthegreenFuseDrivestheFlower”,“FernHill”;D.Walcott,:“”AfarCryfromAfrica”,“NightsinthegardenofPortofSpain”;T.Hughes,“ExaminationattheWomb-door”,“Daffodils”;T.Harri-son:“Heredity”,“LongDistance”;S.Heaney:“Digging”,“FromStationIsland”.

Modalità didattiche: Lezionifrontali;esercitazioniseminariali;eventualitesinediapprofondimentoModalità diaccertamento:

Esameorale;valutazionedellavoroseminarialesvolto

lEttEraturaINglESEImoDulouNICooPzIoNalE(a1)l-lIn/10CFU: 3Professore GiuseppeMartella

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: perl’altrapossibileopzione(A2)sivedaProf.WilliamRivièreDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IntroduzionealleletteraturepostcolonialiiningleseObiettivi formativi: Offrireunquadrogeneraledelleletteratureinlinguainglesediversedaquelladella

madrepatriaedisempremaggioreimportanzasulloscenariomondiale.Programma: Per“letteraturepostcoloniali”siintendonoquelledeipaesichehannofattopartedel-

l’Imperobritannico.Copronoareeimmenseefecondedigrandiscrittori:

India,Africa,Carabi.Hannoottenutol’indipendenzapoliticaperlopiùnelcorsodel-laprimametàdelNovecento,edaallora,utilizzandolalinguaegemoneeattraversoilpotentestrumentodellafiction,pongonoall’Occidenteinteroinquietantiquesitisullapresuntasuperioritàdellasuaciviltà,sullaequitàdegliattualiassettieconomiciepoliticimondiali,sullapossibilitàdimodellialternatividiconvivenzaedisviluppo.Conunasolafrase,benchéinsvariatimodi,realizzano“unapoeticadeldiverso”(Glissant).Conunacampionaturadiautorirappresentativi,sitratterannotemi,aspettieprob-lemidell’immaginariopostcoloniale.

Testi di riferimento: S.Albertazzi,Losguardodell’altro,Carocci,2000.E.Glissant,Poeticadeldiverso,Meltemi,1998.



lEttEraturaINglESEImoDulouNICooPzIoNalE(a2)l-lIn/10CFU 3Professore WilliamRivière

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: perl’altrapossibileopzione(A1)sivedaProf.GiuseppeMartellaDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: JosephConradeillabirintodellanarrativamodernaObiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèdifornireun’analisideloperadiConradinprogramma.Programma: Un’analisidiLordJim.Testi di riferimento: JosephConrad,LordJim,qualsiasiedizione

BertinettiP.,BreveStoriadellaLetteraturaInglese,Einaudi.Milano,2004Modalità didattiche: LezionefrontaleModalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturaINglESEImoDuloIl-lIn/10CFU: 3Professore SergioGuerra


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Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IntroduzionealNovecentoObiettivi formativi: Tramitelaletturael’analisidialcunitestifondamentali,sitenteràdifornireallostudente

un’introduzionealleforme,aitemieaicontestidellaletteraturainglesedelXXsecolo.Programma: Conriferimentoparticolareaduemacrotematiche:

1)ImperoeLetteratura2)Realismo/Modernismo/Postmodernismo,siprenderannoinesameoperediShaw,Conrad,Woolf,Beckett,Carter,Rushdieealtriautori-chiave.

Testi di riferimento: Leindicazionibibliografichesarannoforniteall’iniziodelcorso.Glistudentinonfre-quentantisonotenutiaconcordareilprogrammaconildocente.


Esameorale

lEttEraturaINglESEImoDuloIIl-lIn/10CFU: 3Professore SergioGuerra

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LariscritturadiasporicadiLondra.Obiettivi formativi: Nell’ambitodiquestomodulotratteremodicomeautoriprovenientidaex-colo-

nieofiglidiimmigratihannorappresentatolametropoliinglese,deimodicioèincuiLondra,apartiredaglianni‘50,èstataoggettodisguardipeculiarichenehan-nocostruitoversioninuove,sottraendolaadefinizionietnocentricheerestituen-donelanaturamulticulturaleeibrida.

Programma: VerrannopreseinesameinparticolareoperediSelvon,MacInnes,KwesiJohn-son,Mo,Kureishiealtri.

Testi di riferimento: McLeodJ.,PostcolonialLondon,Routledge,Abingdon,2004.Modalità didattiche: Lezionefrontaleediscussionedigruppo.Modalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturaINglESEIImoDuloIbaSE(b)l-lIn/10CFU: 3Professore DavidMurray

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lineamentidistorialetteraria.Dalleoriginiallafinedel‘600.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediintrodurreallostudiodegliautori,deigeneriedellelineedi

tendenzaprincipalidelperiodo.Programma: Siprevedelapresentazioneeletturaparzialeinclassedialcunedelleopereinpro-

gramma,secondounacampionaturadigenere.Testi di riferimento: TestiprimaridaTheNorthonAnthology(7thedn),vol.1:Anon.,Beowulf:Beowulf

AttackstheDragon;ChaucerG.,CanterburyTales:TheGeneralPrologue(§)(al-meno100vv.inMiddleEnglish);TheWyfeofBath’sPrologue(§);MalorySirTho-mas:Morted’Arthur:TheDeathofArthur;Anon.,PopularBallads:TheBonnyEarlofMurray;SkeltonJ.,ToMistressMargaretHussey;WyattT.,WhosoListtoHunt;SpenserE.,Amoretti:sonnetsn.54,64,75;SidneyP.,AstrophelandStella:sonnetn.31;MarloweC.,DoctorFaustus;sonnetsn.19,55;DonneJ.,SongsandSonets:ToHisMistressGoingToBed;ShakespeareW.,12thNight,song:OhMistressMi-ne;MarvellA.,ToHisCoyMistress;JonsonB.,Volpone;WebsterJ.,TheDuchessofMalfi;MiltonJ.,WhenIConsiderHowMyLightisSpent,OntheLateMassacreinPiedmont,ParadiseLost:Book1,vv.1-26,84-165,241-70,62;Book9,vv.322-75;BaconF.,Essays:OfMarriageandSingleLife;DrydenJ.,AnEssayofDramaticPoe-sie:ShakespeareandBenJonsonCompared;BehnA.,Oroonoko:5pp.;SipuòleggereinitalianooinModernEnglish,esclusoquantoindicatoinMiddleEnglish.Glistudentisonotenutiadintegrarelelettureconlepartigeneralieleintroduzio-niaisingoliautorie/otestichesitrovanonell’antologiarelativialleopereinpro-gramma,nonchèconlasezionePoeticFormsandLiteraryTerminology.Untestodrammatico,ascelta,puòesserelettoinitaliano.E’possibilereperireunaguidaallaStoriadelteatroinglesedelperiododiinteressenelsitowww.uniurb.it/lingueseguendoilpercorsoEnglishonline,Letteratura.Ivisitrovanoinoltretesti,immaginiesonorodialcunealtreopereinprogramma.MarcheseA.,L’officinadellapoesia,Milano,Mondadori.


Esameorale

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lEttEraturaINglESEIImoDulouNICooPzIoNalE(b1)l-lIn/10CFU: 3Professore RobertaMullini

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: Perl’altrapossibileopzione(B2)sivedaProf.WilliamRivièreDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: TheMerchantofVenicetraWilliamShakespeareeAlPacinoObiettivi formativi: Ilcorsointendefornireaglistudentiglistrumentidimassimaperlaletturadeitre

diversitipiditesto(drammatico,teatraleefilmico),nonchéalcuniprincipidiana-lisistorico-culturale.

Programma: IlcorsoanalizzeràiltestodrammaticoeneverificheràlaresanelrecentefilmdiAlPacino,percorrendoneallostessotempoiproblematicirisvoltitematicielasto-riateatraleefilmicaattraversolaversioneconLaurenceOlivierequelladellaBBC(regiadiJonathanMiller).

Testi di riferimento: Testiprimari:W.Shakespeare,TheMerchantofVenice(qualsiasiedizione,purchéprovvistaditestooriginale)TheMerchantofVenice,FilmconAlPacinoTheMerchantofVenice,FilmconLaurenceOlivier.TheMerchantofVenice,VideoBBC.(tuttiinvisionealC.L.A.)Testisecondari:M.Tempera(acuradi),‘TheMerchantofVenice’:daltestoallascena,Bologna,CLUEB,1994(isaggiutilizzatisarannoindicatialterminedellelezioni).Testimetodologici:K.Elam,Semioticadelteatro,Bologna,IlMulino,1988(soprattuttoilcap.IIItutto;dalIV:pp.100-6;114-18;cap.5:pp.139-89).F.Casetti-Chio,Analisidelfilm,Milano,Bompiani(soprattuttolepp.1-37:paragrafi1-2.2.3compreso;pp55-111:paragrafi3-3.5;pp.243-8:par.6.4).Perglistudentinonfrequentantiulteriori infromazionisarannoforniteal termi-nedellelezioni.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,proiezioneedanalisideifilmatiModalità diaccertamento:

Esameorale.L’esamesisvolgeràparzialmenteininglesecome‘Letteraturaingle-seII,secondomodulo’,ocome‘disciplinad’area’;completamenteinitaliano(co-me‘Storiadelteatro’o‘disciplinaascelta’).

lEttEraturaINglESEIImoDulouNICooPzIoNalE(b2)l-lIn/10CFU: 3Professore WilliamRivière

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: perl’altrapossibileopzione(B1)sivedaProf.RobertaMulliniDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IsonettidiWilliamShakespeareObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedioffrireunapanoramicadelsonettod’amorediShakespeare.Programma: Un’analisidiunasceltadeisonettiTesti di riferimento:Modalità didattiche: LezionefrontaleModalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturaINglESEIImoDuloIl-lIn/10CFU: 3Professore J.M.IvoKlaver

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,15oreTitolo del corso: MacbetheroetragicoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedicondurreglistudentiadunaconoscenzadellecaratteristiche

principalidelteatrorinascimentale,dellinguaggioshakespeariano,edeglielemen-ticheconstituisconoilconcettodi“tragedia”.

Programma: DuranteilmoduloverrannoanalizzatiglielementieitemitragiciinMacbethdiWilliamShakespeare.ParticolareattenzioneverràdedicataallarappresentazioneditalielementinelleversionicinematografichediOrsonWelleseRomanPolan-ski,enellaversioneteatralediArthurAllanSeidelman.

Testi di riferimento: ShakespeareW.,Macbeth,ArdenShakespeare,2001.Perglistudentinonfrequen-tantièinoltrerichiesto:ShakespeareW.,TitusAndronicus(qualsiasiedizione).

Modalità didattiche: Lezionefrontale.Modalità diaccertamento:

Esameorale.

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lEttEraturaINglESEIImoDuloIIl-lIn/10CFU: 3Professore DavidMurray

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lineamentidistorialetteraria.Dalleoriginiallafinedel‘600.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediintrodurreallostudiodegliautori,deigeneriedellelineedi

tendenzaprincipalidelperiodo.Programma: Siprevedelapresentazioneeletturaparzialeinclassedialcunedelleopereinpro-

gramma,secondounacampionaturadigenere.Testi di riferimento: TestiprimaridaTheNorthonAnthology(7thedn),vol.1:Anon.,Beowulf:Beowulf

AttackstheDragon;ChaucerG.,CanterburyTales:TheGeneralPrologue(§)(al-meno100vv.inMiddleEnglish);TheWyfeofBath’sPrologue(§);MalorySirTho-mas:Morted’Arthur:TheDeathofArthur;Anon.,PopularBallads:TheBonnyEarlofMurray;SkeltonJ.,ToMistressMargaretHussey;WyattT.,WhosoListtoHunt;SpenserE.,Amoretti:sonnetsn.54,64,75;SidneyP.,AstrophelandStella:sonnetn.31;MarloweC.,DoctorFaustus;sonnetsn.19,55;DonneJ.,SongsandSonets:ToHisMistressGoingToBed;ShakespeareW.,12thNight,song:OhMistressMi-ne;MarvellA.,ToHisCoyMistress;JonsonB.,Volpone;WebsterJ.,TheDuchessofMalfi;MiltonJ.,WhenIConsiderHowMyLightisSpent,OntheLateMassacreinPiedmont,ParadiseLost:Book1,vv.1-26,84-165,241-70,62;Book9,vv.322-75;BaconF.,Essays:OfMarriageandSingleLife;DrydenJ.,AnEssayofDramaticPoe-sie:ShakespeareandBenJonsonCompared;BehnA.,Oroonoko:5pp.;SipuòleggereinitalianooinModernEnglish,esclusoquantoindicatoinMiddleEnglish.Glistudentisonotenutiadintegrarelelettureconlepartigeneralieleintroduzio-niaisingoliautorie/otestichesitrovanonell’antologiarelativialleopereinpro-gramma,nonchèconlasezionePoeticFormsandLiteraryTerminology.Untestodrammatico,ascelta,puòesserelettoinitaliano.E’possibilereperireunaguidaallaStoriadelteatroinglesedelperiododiinteressenelsitowww.uniurb.it/lingueseguendoilpercorsoEnglishonline,Letteratura.Ivisitrovanoinoltretesti,immaginiesonorodialcunealtreopereinprogramma.MarcheseA.,L’officinadellapoesia,Milano,Mondadori.


orale(inlingua)

lEttEraturaINglESEIIImoDuloIbaSE(C)l-lIn/10CFU: 3Professore RobertaMullini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: RomanticismoeVittorianesimoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedicondurreglistudentiattraversolaletturadirettadeitesti

adapprofondireunsecolofondamentaleperlaformazionedellaculturaingle-secontemporanea.

Programma: Siprevedonolapresentazione,laletturaparzialeeilcommentoinclassedialcunedelleopereinprogrammaseguendonelacronologiaeletipologiedigenere.

Testi di riferimento: TestiprimaridaTheNortonAnthology(7thedn.),vol.2:W.Blake:“London”;W.Wordsworth:“LinescomposedaFewMilesaboveTinternAbbey”,“TheSolitaryReaper”;S.T.Coleridge:“TheRimeoftheAncientMariner”(parts1-4);G.Byron:daChildHerold’sPilgrimage,“Venice”(strofe1-4);J.Keats:“OdetoaGrecianUrn”;A.Tennyson:“ThePassingofArthur”(vv.1-64);R.Brow-ning:“MyLastDuchess”;E.BarrettBrowning:daSonnetsfromthePortuguese,n.21;T.Carlyle:“CaptainsofIndustry”;C.Darwin:“TheDescentofMan”;D.G.Ros-setti:“TheBlessedDamozel”;C.Rossetti:“InAnArtist’sStudio”;G.M.Hopkins:“TheStarlightNight”;O.Wilde:TheImportanceofBeingEarnest;G.B.Shaw:MrsWar-ren’sProfession;T.Hardy:“TheDarklingThrust”,“DrummerHodge”.Glistudentisonotenutiadintegrarelelettureconlepartigeneralieleintroduzioniaisingoliautorie/otestichesitrovanonell’antologiarelativialleopereinprogramma,nonchéconlasezione“PoeticFormsandLiteraryTerminology”.Sileggano,inoltre:J.Austen,NorthangerAbbey(qualsiasiedizione)C.Dickens:HardTimes(qual-siasiedizione)UnodeidueromanzipuòesserelettoinitalianoIromanzinonsonoreperibilinellaNortonAnthology.Sonodisponibilianchecomee-textsallapaginainternethttp://www.uniurb.it/lingue/docenti/klaverPerglistudentinonfrequentantiverrannoindicateulteriorilettureallafinedelcorso


esameorale(inlingua)

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lEttEraturaINglESEIIImoDulouNICooPzIoNalE(C1)l-lIn/10CFU: 3Professore GiuseppeMartella

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: perl’altrapossibileopzione(C2)sivedaProf.DavidMurrayDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlromanzoglobaleiningleseObiettivi formativi: Trattareagrandilineel’impattodellaglobalizzazionesullaletteraturael’immagi-

nariocollettivo.Programma: “Globalizzazione”èdiventataunaparolafeticcio,unapritisesamoperogniuscio,

unachiaveesplicativadiognievento.Rischiadunquedinonsignificarepiùnulla.Tenteremodidefinirneilsignificato,conriguardoall’immaginariocontemporaneo,checertamentesimodulasuiflussiglobalidipersoneedimerce-informazione-po-terechetransitanosulleautostradevirtualidelWWW.Laletteraturanonpuòper-mettersidiignorarenéilcontestoorizzontaledellamulticulturalitànéquellover-ticaledellamultimedialità,incuiorasitrovaadoperare.Inparticolare,èfuordidubbiocheesisteuna“worldliteratureinEnglish”chenonappartienepiùanessu-nostatonazionale.Isuoiesponentinomadi,migranti,meticcidialoganoperò,convastaeco,siasugliscenaridellasocietàdellospettacolochesuquelliinterniallalo-ropropriafiction.Diquestodialogotratteremoalcunevoci,modalitàetemi(l’im-maginazione,lamemoria,lastoria,l’allegoriaelasatirapolitica,l’ibridismolingui-stico,l’influssodeimedia,ecc.),cercandodiidentificaretratticomuniedifferenzespecifiche.Ibranidaleggereverrannoindicatinelcorsodellelezioni.

Testi di riferimento: A.Appadurai,Modernitàinpolvere,Meltemi,2001.S.Calabrese,WWW.letteratura.global,Einaudi,2005.



lEttEraturaINglESEIIImoDulouNICooPzIoNalE(C2)l-lIn/10CFU: 3Professore DavidMurray

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3

Opzioni: perl’altrapossibileopzione(C1)sivedaProf.GiuseppeMartellaDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LetteraturascozzeseObiettivi formativi: Ilcorsocercheràdimostrarel’importanzael’influenzadellaletteraturascozzesenel

contestopiùampiodiquellaingleseesaminandodeitestidal‘300finoadoggi.Programma: 1.Introduzioneaipoetidel‘300edel‘400scozzesi(Barbour,BlindHarry,Dun-

bar,Henryson)2.TheVernacularRevivaldel‘700(Ramsay,Ferguson,Burns)3.Ilrinascimentoscozzesedel‘900(Muir,McDiarmid,Garioch)4.Ilromanzomoderno/contemporaneoscozzese

Testi di riferimento: ThePenguinBookofScottishVerseSparkM.,ThePrimeofMissJeanBrodie,PenguinStevensonR.L.,DrJekyllandMrHyde,PenguinGrassicGibbonL.,TheSunsetSong,CannongatePress,Edimburgh


orale(inlingua)

lEttEraturaINglESEIIImoDuloIl-lIn/10CFU: 3Professore J.M.IvoKlaver

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: RomanticismoevittorianesimoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedicondurreglistudentiasaperaffrontaredirettamentelostu-

diodeiprincipaliautoriinglesidell’Ottocento.Programma: Siprevedelapresentazioneelaletturaparzialeinclassedialcunedelleoperein

programma,seguendonelacronologia.Testi di riferimento: DickensC.,HardTímes(qualsiasiedizione)(§).

KiplingR.,Kim(qualsiasiedizione)(§).TestiprimaridaTheNortonAnthology(7thedn.),vol.2:BlakeW.,“London”;Wor-dsworthW.,“SheDweltAmongtheUntroddenWays”,“LinesComposedaFewMi-lesAboveTinternAbbey”;ByronG.,daChildeHarold’sPilgrimage:“Venice”(1-4);ShelleyP.B.“OdetotheWestWind”;KeatsJ.,“OdetoaNightingale”;TennysonA.,“Ulysses”,“TheChargeoftheLightBrigade”;BrowningR.,“MyLastDuchess”;CarlyleT.,SartorResartus:“TheEverlastingNo”,“TheEverlastingYea”;ArnoldM.,“DoverBeach”;DarwinC.,“TheDescentofMan”;KingsleyC.,“ALondonSlum”;

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RossettiD.G.,TheBlessedDamozel”;WildeO.,TheImportanceofBeingEarnest;HardyT.,“OntheWesternCircuit”,“TheDarklingThrush”.(Glistudentisonote-nutiadintegrarelelettureconlepartigeneralieleintroduzionialsingoliautorie/otestichesitrovanonell’antologiarelativialleopereinprogramma,nonchéconlasezione“PoeticFormsandLiteraryTerminology”).Perglistudentinonfrequentantièinoltrerichiesto:AustenJ.,NorthangerAbbey(qualsiasiedizione)(§).(§)anchedisponibilecomee-textallapaginainternet:www.uniurb.it/lingue/do-centi/klaver.


Esameoraleinlingua.

lEttEraturaINglESEIIImoDuloIIl-lIn/10CFU: 2Professore J.M.IvoKlaver

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Semestrale,15oreTitolo del corso: PassaggiinIndia:EsperienzacolonialeedarwinismoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedicondurreglistudentiadunaconoscenzaapprofonditadellarappre-

sentazionedell’IndianelromanzodeltardoperiodoVittorianoedelprimoNovecento.Programma: Duranteilmoduloverràanalizzatal’immaginedell’Indianellaletteraturainglesedal1890

al1924einparticolaresiprenderàinconsiderazionelavisioneDarwinianadell’uomocheneemerge.Iltemaverràanalizzatodalpuntodivistadell’incontrodellaciviltàbri-tannicaconleculturedell’IndianeiromanzidiConanDoyle,Kipling,eForster.

Testi di riferimento: ConanDoyleA.,TheSignofFour(qualsiasiedizione)(§).KiplingR.,Kim,(qualsiasiedizione)(§).ForsterE.M.,APassagetoIndia(qualsiasiedizione)(§).Perglistudentinonfrequentantièinoltrerichiesto:KiplingR.,PlainTalesfromtheHills(qualsiasiedizione).(§)anchedisponibilecomee-textallapaginainternet:www.uniurb.it/lingue/do-centi/klaver.


Esameoraleinlingua.

lEttEraturaItalIaNamoDuloIl-fIl-let / 10CFU: 3Professore AnnaTeresaOssani

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Annuale,30oreTitolo del corso: Ilromanzoitalianodeglianni‘50-’60.

1.Storiaenegazionedellastoria.LetturadeIlgattopardodiGiuseppeTomasidiLampedusa

Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediportareglistudentiarifletteresullaconcezionedellastoria,suinoditematiciestrutturalidiunromanzodiversamentediscussochetrovaog-gioccasionediunnuovoripensamentocritico.

Programma: 1.Ricostruzioneesvilupponeldopoguerra(1945-68)2.1Lanarrativaitalianadisecondonovecento.2.2LalineadelrealismodaMoraviaaSciascia.2.3.Neltempodelneorealismo2.4Ilromanzoneglianni‘503.Evoluzionedelromanzostorico3.1.IlcasoTomasi:ildibattitocritico4.AnalisideIlgattopardo.4.1Laposizionedelnarratore4.2Iltemponelromanzo4.3Storiapassata-storiapresente

Testi di riferimento: Glistudentidovrannoleggere:G.TomasidiLampedusa,Ilgattopardo,Feltrinelli,Milano,1998;F.Orlando,L’intimitàelastoria,Einaudi,Torino(“Biblioteca”.41)1998;R.Luperini,Il«gransignore»eildominiodellatemporalità.SaggiosuTomasidiLampedusa,in«Allegoria»,1997,26,maggio-agosto,pp.135-145;Parteistituzionale:G.Ferroni-A.Cortellessa–I.Pantani-S.Tatti,Storiaetestidellaletteraturaitalia-na(Guerreefascismo1910-1945):pp.3-14,40-120,163-181;G.Ferroni-A.Cortellessa–I.Pantani-S.Tatti,Storiaetestidellaletteraturaita-liana(Ricostruzioneesviluppo1945-68),MondadoriUniversità,Milano,2004-5,pp.3-92,131-154.Tuttiglistudentidovrannoleggere:-itesticompresinellaparteantologicadelvolumecitatodiFerroni–Cortellessa-Pan-tani-Tatti(commentatiinclassedaldocentecomeavvioalromanzodeglianni‘50);-Almenoduedeiseguentiromanzi:Pirandello,Ivecchieigiovani,Moravia,Gli

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Indifferenti;Bacchelli,IlmulinodelPo,Vittorini,ConversazioneinSicilia;Calvino,Inostriantenati,Ilsentierodeinididiragno,Fenoglio,IventitrègiornidellacittàdiAlba,Brancati,DonGiovannniinSicilia,Levi,Sequestoèunuomo.-Suunodeiromanzilettilostudentenonfrequentantedovràconsegnarealdo-cente,primadell’esameorale,relazionescritta.Ulterioriindicazionibibliograficheperlaletteraturacriticadelleopereoggettodistu-dioverrannodatenelcorsodellelezioni.MaterialidilavororelativiatesticriticididifficilereperibilitàsarannodisponibilipressolaPortineriadiPalazzoVeterani.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,seminaridiapprofondimento.Esercitazioniinpreparazionedellaprovascritta(nonpropedeutica,delvaloredi2CFUperCL1,e3CFUperCL2)sa-rannotenutedalladott.FedericaRusciadelli.


Esamescrittoeorale.

lEttEraturaItalIaNamoDuloIIl-fIl-let / 10CFU: 3Professore AnnaTeresaOssani

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Annuale,30oreTitolo del corso: 1.Ilromanzodeglianni‘50-‘60.

2.«Loscrivereèimprevedibilequantoilvivere».Introduzioneallaproduzionelet-terariadiLeonardoSciascia.

Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediportareglistudentiaconoscereleprimepiùsignificativeoperediunintellettuale«disorganico»,lasuascrittura«classica»,ilsuoimpegnopolitico-civile.

Programma: 1.IntroduzioneaSciascia.Ilsaggista,ilpolemista,ilnarratore.1.Unlungoapprendistato.Favoledelladittatura1.2letturaeanalisidiGliziidiSicilia1.3Ilgiornodellacivettaeilromanzopoliziesco1.4TomasidiLampedusaeSciascia

Testi di riferimento: Glistudentidovrannoleggere:L.Sciascia,Favoledelladittatura,inL.Sciascia,LaSicilia,ilsuocuore.Favoledelladittatura,Adelphi,Milano,2003;L.Sciascia,Opere1956-1971acuradiC.Ambroise,Bompiani(“Classici”),Mila-no,2000,pp.175-483;C.Ambroise,Veritàescrittura,IntroduzioneaL.Sciascia,Opere1956-71,Bompia-ni(“Classici”),Milano,2000,pp.XXV.-LXX;E.Catalano,Uncruciverbamemorabile.Introduzioneallaproduzioneletterariadi

LeonardoSciascia,GiuseppeLaterza,Bari,1999;euno,ascelta,traiseguentisaggi:G.Traina,LeonardoSciascia,BrunoMondadori,Milano,1999(“Bibliotecadegliscrittori”)M.Onofri,StoriadiSciascia,Laterza,Roma-Bari,2004,pp.3-96.GlistudentinonfrequentantidovrannoleggeresiailvolumediTrainachequellodiOnofrisopraindicati.Ulterioriindicazionibibliograficheperlaletteraturacriticadelleopereoggettodistudioverrannodatenelcorsodellelezioni.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,seminaridiapprofondimento.Esercitazioniinpreparazionedel-laprovascritta(nonpropedeutica,delvaloredi2CFUperCL1,e3CFUperCL2)sarannotenutedalladott.FedericaRusciadelli.


Esamescrittoeorale.

lEttEraturaItalIaNamoDuloIl-fIl-let/10CFU: 3Professore GualtieroDeSanti

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Viaggiatoriversol’OrienteObiettivi formativi: L’Oriente-soprattuttocinese-nell’immaginarioenelleesperienzedeiviaggiatori

occidentali.Ilcorsosiproponediindagarelerelazioniesistentitralanostracondi-zioneeuropeaeleculturedeipaesilontani.

Programma: 1.IllibrodiMarcoPolo.2.MatteoRicciallacortedeiMing.3.Gliitinerarideimistici.4.LetteraturadelNovecento.

Testi di riferimento: Polo,M.,IlMilione,Rizzoli,Milano,1988.Mignini,F.,MatteoRicciIlchioscodellefenici,Illavoroeditoriale,Ancona,2004.AA.VV.,Viaggieviandantidell’anima,Massimo,Milano,1998(isaggidiCardini,Borrmans,Angelini,Minutiello,Piras).Cirillo,S.eGigliozzi,G.,IlNovecentoletterarioitaliano,Bulzoni,Roma,2003(pp.7-41,157-186,237-274,279-284,409-412).E’richiestalaconoscenzadinotecriticheeintroduzioni,presentineilibriadottati.PerinonfrequentantièrichiestaaltresìlaconoscenzadiMorin,E.,ViaggioinCi-na,Morelli&Vitali,Bergamo,1992(oppurediDeSanti,G.,TeresadeJesusedal-trimistici.Pazzini,VillaVerucchio,2002).

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Modalità didattiche: Insegnamentofrontaleconseminari,esercitazionievisionianalitichedivideoefilm.Modalità diaccertamento:

Esameoralesuprogrammadelsingolomodulo,conunaprovascrittadelvaloredi3crediti,nonpropedeutica,cheverteràsuargomentidelcorso.

lEttEraturaItalIaNamoDuloIIl-fIl-let/10CFU: 3Professore GualtieroDeSanti

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lamemorialisticagaribaldina.Obiettivi formativi: Analisiditestidellaletteraturagaribaldinaconl’ausiliodirilevazioniideologico-po-

litiche,sociologicheestorico-culturali.Programma: 1.L’impresadeiMilleelafiguradiGaribaldi.

2.LeNoterelledell’Abba.3.Epicaedisincantonellamemorialisticagaribaldina.4.LetteraturadelNovecento.

Testi di riferimento: DeTommasoP.,Quelchevidero.Saggiosullamemorialisticagaribaldina,Lon-go,Ravenna,2004.Abba,G.C.,DaQuartoalVolturno,Garzanti,Milano,1998(connoteeprefazione).Mario,A.,Lacamiciarossa,Mephrite,Atripalda,2004(conprefazionediT.Ierma-no).Cirillo,S.eGigliozzi,G.,IlNovecentoletterarioitaliano,Bulzoni,Roma,2003(pp.42-53,59-66,67-73,80-89,187-214,285-314,320-330,373-378).PerinonfrequentantièrichiestalaconoscenzadiAbba,G.C.,Scrittigaribaldini(oppurediAbba,G.C.,VitadiNinoBixio,Morelli&Vitali,Bergamo,1990).

Modalità didattiche: Insegnamentofrontaleconseminari,esercitazionievisionianalitichedivideoefilm.Modalità diaccertamento:

Esameoralesuprogrammadelsingolomodulo,conunaprovascrittadelvaloredi3crediti,nonpropedeutica,cheverteràsuargomentidelcorso.

lEttEraturaruSSaI-II-IIImoDuloIl-lIn/ 21CFU: 3Professore GiuseppeGhini


Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Russkajamimesis.Laletteraturarussadell’Ottocentotrarealismoesuperamen-

todelrealismo.Obiettivi formativi: Ilcorsointendeillustrarelecaratteristicheprincipalidellaletteraturarealisticarus-

sadell’Ottocentomediantel’analisidelpersonaggio.Ilmetodocheverràutilizzatoèquelloacampione.

Programma: Concezionidelrealismo.Separazionedeglistili.Mescolanzadeglistili.Realismofantastico.Realismoealdilà.Realismofigurale.L’ereditapushkiniana,l’ereditàgogoliana.L’equivocodellascuolanaturale.Dostoevskij.Ilsosia.Leskov.Fljagin-personaggioanticorusso.Goncharov.ilmitodiOblomovka.Turgenev.Esteticadell’accenno.Dostoevskij.L’emergeredellacoscienzasullapagina.Tolstoj.L’evoluzionediNatasha.Moralismo,retoricaerealismoinNekhljudov.IlsensismodiIvanIl’icheilsaltomortalenell’aldilà.Korolenko.LarealtàoniricadelMakar.IlmitodellaforestadiRoman.Chekhov.L’iniziazionemitologicadiEgorushkanellaSteppa.

Testi di riferimento: Duranteilcorsoverràconsegnataunasceltaantologicadeibranianalizzati.Modalità didattiche: Lezionefrontaleeseminario.Modalità diaccertamento:

Esameorale.

lEttEraturaruSSaI-II-IIImoDuloIIl-lIn/ 21CFU: 3Professore GiovannaMoracci

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlromanzodiI.TurgenevUnnidodinobiliObiettivi formativi: Ilprogrammasiproponediapprofondirelaconoscenzadiunodeimaggioriro-

manzirussidell’Ottocento

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Programma: Analisidegliaspetticompositiviestilisticidelromanzoesuacontestualizzazionestoricaeculturale.

Testi di riferimento: I.S.Turgenev,Unnidodinobili,Garzanti,Igrandilibri.Labibliografiadeitestisecondariemetodologiciverràindicataall’iniziodelcorso.


Verificaorale

lEttEraturaSCozzESEmoDulouNICol-lIn/10CFU: 3Professore DavidMurray

[email protected]/anno CL1Opzioni: Ilcorsocorrispondeaunodeiduemoduliopzionaliperilterzoannoepuòesse-

resceltocomesceltaliberaocomeinsegnamentod’areaqualoranoncostituiscal’opzioneperilsecondomodulodiLetteraturaingleseIII.

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso:Obiettivi formativi:Programma: PerilprogrammasivedaLetteraturaingleseIII,moduloC2.Testi di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

lEttEraturaSPagNolaI-II-IIImoDuloIl-lIn/05CFU: 3Professore LuigiContadini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: PossibilitàdipresentarerelazioniscritteeoraliDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlmitodiDonGiovanninellaletteraturaspagnola(parteI)Obiettivi formativi: AcquisizionediconcettifondamentalicheriguardanoilpersonaggiodiDonGiovannieil

suorapportoconflittualeconladivinità,attraversoisecoli,nelfolcloreenellaletteratura.

Programma: IlcorsosiproponediapprofondireivaricontestistoricieculturaliincuinasceesisviluppailmitoletterariodiDonGiovanni.Tramitel’analisideicontenutidelleopere,verràdataunaparticolareattenzioneaimotividominantichecostituisconoleinvariantidelmito.

Testi di riferimento: -CarlosAlvar,JoséCarlosMainer,RosaNavarro,Storiadellaletteraturaspagno-la(ed.italianaacuradiPierLuigiCrovetto),Torino,Einaudi,volumeprimoevo-lumesecondo(perglistudentidelIanno:dalleoriginialsecoloXVIIincluso;perglistudentidelIIanno:secoliXVIIIeXIX;perglistudentidelIIIanno:secoloXXfinoaigiorninostri)-TirsodeMolina,ElburladordeSevillayconvidadodepiedra,Madrid,Castalia(oqualsiasialtraedizionecommentata,purchéintegraleeinlinguaoriginale)-AntoniodeZamora,NohaydeudaquenosepagueyConvidadodepiedra,Parma,Ate-sa,1992(oqualsiasialtraedizionecommentata,purchéintegraleeinlinguaoriginale)Duranteilcorsosaràdistribuitomaterialecritico,raccoltoinunacartellettadeposi-tatanellasegreteriad’Istituto,chefaràpartedellabibliografiaobbligatoria


Esameorale

lEttEraturaSPagNolaI-II-IIImoDuloIIl-lIn/05CFU: 3Professore LuigiContadini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni: PossibilitàdipresentarerelazioniscritteeoraliDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlmitodiDonGiovanninellaletteraturaspagnola(parteII)Obiettivi formativi: Approfondimentitestualidelleopereindicatenellabibliografia:strategielinguisti-

cheescenografiche.Ilpredominiodelteatroeleparodienovecentesche.Programma: Oltreaitestiindicatinellabibliografia,ilcorsoprenderàinesamealcunigeneriartisti-

ci,nonsolamentespagnoli,rappresentatividelladiffusioneeampiezzadelmito.Saràpossibileanalizzareinseduteseminarialiitesticriticiindicatiall’iniziodelcorso.

Testi di riferimento: -CarlosAlvar,JoséCarlosMainer,RosaNavarro,Storiadellaletteraturaspagno-la(ed.italianaacuradiPierLuigiCrovetto),Torino,Einaudi,volumeprimoevo-lumesecondo(perglistudentidelIanno:dalleoriginialsecoloXVIIincluso;perglistudentidelIIanno:secoliXVIIIeXIX;perglistudentidelIIIanno:secoloXXfinoaigiorninostri)-JoséZorilla,DonJuanTenorio,Madrid,Cátedra(oqualsiasialtraedizionecom-mentata,purchéintegraleeinlinguaoriginale)

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-RamóndelValleInclán,Lasgalasdeldifunto,inMartesdeCarnaval,Madrid,Es-pasaCalpe,ColecciónAustral(oqualsiasialtraedizionecommentata,purchéin-tegraleeinlinguaoriginale)Duranteilcorsosaràdistribuitomaterialecritico,raccoltoinunacartellettadeposi-tatanellasegreteriad’Istituto,chefaràpartedellabibliografiaobbligatoria


Esameorale

lEttEraturatEatralEItalIaNamoDuloIl-fIl-let/10CFU: 3Professore AnnaTeresaOssani

[email protected]/anno CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Percorsinelladrammaturgiadelpresente.Rinascitadellatragedia?Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediricostruire,attraversoilrapportotralascritturaescena,al-

cuniaspettidelladrammaturgia italianacontemporanea;continuadunqueil la-vorosvoltonelloscorsoannoaccademico,mafocalizzandol’attenzionesultemadeltragicoesullapossibilerinascitadellatragediainalcunisignificativiesponen-tidelteatrodeinostrianni.

Programma: 1.1PercorsinelladrammaturgianapoletanadopoEduardo.1.2.Analisiditesticam-pionedelladrammaturgiadiAnnibaleRuccello.1.3.Seminarioguidatodalladott.AndreinaBrunosulteatrodiAnnibaleRuccello.1.4.Ruccello,Le5rosediJennifer.2.1Ladrammaturgiadifinemillennio.2.2Il“caso”Paravidino.2.3AnalisiditesticampionedelladrammaturgiadiFaustoParavidino.2.4.F.Paravidino:da2FratelliaGenova012.5Seminario,condottoincollaborazionecoldott.GilbertoSantini,docentediSto-riadelTeatroedelloSpettacolo,sualcuniepisodidellaTragediaEndogonidiadel-laSocietasRaffelloSanzio.

Testi di riferimento: Glistudentidovrannoleggere:A.Ruccello,Teatro,Ubulibri,Milano,2005,e,ivi,l’in-troduzionediEnricoFioreatitoloUnpo’voyeureunpo’poeta,pp.9-17;F.Paravidino,Teatro,Ubulibri,Milano,2002.eivi,l’IntroduzionediFrancoQua-driatitoloIlcasoParavidinoovveroquandoilteatroitalianoscopreunveroau-torea20anni,pp.7-12

E.Fiore, Il rito, l’esilioe lapeste.Percorsinelnuovoteatronapoletano,Ubu-libri,Milano,2002;A.T.Ossani–G.Santini,Istanzemimeticheerespirotragicoin2FratellidiFaustoParavidino,inCronachedelleterredimezzo.Percorsiinterlinguisticitrailinguag-gigiovanili,Schena,Fasano,2005,pp.187-211.M.Ariani-G.Taffon,Scrittureperlascena.LaletteraturadrammaticadelNovecentoitaliano,Carocci,Roma,2003,pp.102-115,147-173,223-226,285-295.Ulterioriindicazionibibliograficheperlaletteraturacriticadelleopereoggettodistudioverrannodatenelcorsodellelezioni.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,seminaridiapprofondimentoModalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturatEatralEItalIaNamoDuloIIl-fIl-let/10CFU: 3Professore AnnaTeresaOssani

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LaCalandriaallacorted’UrbinoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediportareglistudentiaconosceretemiestrutturediunadelle

piùvivaciesignificativecommediedelCinquecento.RappresentataallacortediUrbi-nonel1513conscenedelGengaeprologodelCastiglione,lacommediaebbeunastraordinariafortunascenica.Duranteilcorsocisisoffermeràsuglielementistruttu-ralieformalichefannodellaCalandriaunpiccologioiellodelteatrorinascimentale.

Programma: 1.1LacommediadelCinquecento1.2LafestanelRinascimento1.3Iltesto:fonti,prologhi,intreccio,lingua.1.4Ilcomico1.5Lascena

Testi di riferimento: Glistudentidovrannoleggere:Bibbiena,LaCalandria,Einaudi,Torino,2003connotaintroduttivadiP.Fossati;N.BorsellinoeR.Mercuri, Il teatrodelCinquecento,LetteraturaitalianaLaterza(LIL21),pp.9-72;N.Borsellino, Il comico, inLetteratura italiana.LeQuestioni,Einaudi,Torino,1986,pp.419-457;euno,ascelta,traiseguentisaggi:F.Ruffini,CommediaefestanelRinascimento.LaCalandriaallacorted’Urbino,

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IlMulino,Bologna,1986(ilvolumeèconsultabilepressolaBibliotecadell’IstitutodiFilologiamoderna);G.DavicoBonino,IntroduzioneaLacommediadelCinquecento,Einaudi,Tori-no,1977,pp.VII-LXXVIII;M.Pieri,LanascitadelteatromodernoinItaliatraXVeXVIsecolo,Bollati-Boring-hieri,Torino,1989,pp.9-134.Gistudentinonfrequentantidovrannoaggiungereaitestisopraindicatilalettu-radiA.Fontes,LesfêtesàUrbinen1513et“laCalandria”deBernardoD.daBib-biena,inLesécrivainsetlepouvoirenitalieàl’epoquedelaRenaissance(serieII),Paris1974,pp.7-56(ilvolumeèconsultabilepressolaBibliotecadell’IstitutodiFilologiaModerna).Ulteriori indicazionibibliograficheperla letteraturacriticadell’operaoggettodistudioverrannodatenelcorsodellelezioni.

Modalità didattiche: lezionifrontali,seminaridiapprofondimento.Modalità diaccertamento:

esameorale

lEttEraturatEDESCaImoDuloIEIIl-lIn/13CFU: 6Professore LucaRenzi

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: PericorsidiLaureaoveèprevistounsolomoduloèobbligatorialasceltadelprimo.Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: “FinesecoloeModernitàletteraria”Obiettivi formativi: (1Modulo)

IlcorsosiproponedianalizzarelacostellazionestoricaacavallofraXIXeXXseco-lo,definitavariamentefinesecolo,modernitàletterariaomodernitàclassica.Klas-sischeModerneèilperiododellaletteraturamodernacheintercorretrail1880eil1930.Talemodernitànascesullasciadinuoveconoscenze,nonpiùrapportabi-lialleesperienzedelclassicismo,delromanticismoodelrealismo.LaletteraturadellaModerneapparefindall’iniziopluralistaeavanguardistaelesueinnovazio-nigeneranoveriepropri‘shock’sianell’abbandonoostentatodiformepassateavantaggiodinuovesianellaZivilisationskritikdaessaesercitata.Essasidislocasutrefiloni:naturalismo,decadentismoeavanguardia.Lacrisidellalinguaelacriticaneiconfrontidiessacorrispondonoallacrisidelrealeindividuatainquest’epoca:l’incapacitàelamessaindiscussionedellenormalicategorieespressivedenotanolaconsapevolezzadellevuoteconvenzioni,delsensodifinedellaciviltà.

Aquestecritichesiabbinaun’affannosaricercadinuoveformechedannoilviaallasperimentazionedelleavanguardiesuccessive:WienerModerne,espressionismo,futurismo,dadaismo,surrealismo.Gliautorimegliorappresentativiinambitocul-turaleeletterariotedescosonoKafka,Musil,Döblin,HofmannsthaleRilke.(2Modulo)IlIImoduloriprendeecontinuaitemigiàenunciatinelImodulo,siaanalizzandoulterioriopereletterariedelmedesimocontestoculturale,siaverificandocomelepoetichedegliautoritrattatisiconfannoaquelletendenzeletterariedellaJahrhun-dertwende:rifiutodellacoesionenarrativa,perditadell’io,impossibilitàdidomin-arelacrescentecomplessitàdelmondo,sperimentazione,polivalenzadellamo-dernità,talvoltarievocazionenostalgicadelpassato,cosìdamettereinluceilcar-atterediprocessosperimentaledellacostruzionetestuale,nelqualenarrazioneeteoriasiintersecanostrettamente.

Programma: Letturaeanalisi,criticamenteinquadrata,delleseguentiopereemateriali:IModulo-FascicolideiFunkkollegJahrhundertwende(1988)eLiterarischeModerne(1994)delDIFF(DeutschesInstitutfürFernstudien)diTübingen,opportunamentedidat-tizzatieinformadidispensa-HofmannsthalH.v.,LetteradiLordChandos,Rizzoli,Milano,1985(=Burbilingue)-MusilR.,L’uomosenzaqualità,Einaudi,Torino,1957(=Glistruzzi)(cernitadicapitoli)IIModulo-DöblinA.,BerlinAlexanderplatz,Rizzoli,Milano,1995(=BurLascala)-KafkaF.,IlProcesso,Bompiani,Milano,1992(=tascabili)ZweigS.,Ilmondodiieri,Mondadori,Milano,1995(=Oscarclassicimoderni)

Testi di riferimento: IModulo-VenturelliA.,Perunadefinizionedella“KlassischeModerne”,in“Links”,Nr.3/2003(pp.41-46)-KleinschmidtE.,LiteraturalsExperiment.PoetologischeKonstellationender’klassi-schenModerne’inDeutschland,in“Musil-Forum“,vol.27,2001/2002,pp.1-30-ChiariniP.,VenturelliA.,VenutiR.(ac.di),Lacittàdelleparole.Losviluppodelmodernonellaletteraturatedesca,Guida,Napoli,1993-MittnerL.,StoriadellaletteraturatedescaIII/2,Dalfinesecoloallasperimentazio-ne,tomo1(ovvero:partequarta),Einaudi,Torino,1971(=PBE345)IIModulo-RenziL.,AlfredDöblin.Ricercadellaverità,EMP,Padova,2003-KieselH.,GeschichtederliterarischenModerne.Sprache,Ästhetik,Dichtungim20.Jahrhundert,Beck,München,2004-MagrisC.,Ilmitoabsburgiconellaletteraturaaustriacamoderna,Einaudi,Torino,1996(=TascabiliSaggi391)-MittnerL.,StoriadellaletteraturatedescaIII/2,Dalfinesecoloallasperimentazio-ne,tomo2(ovvero:partequinta),Einaudi,Torino,1971(=PBE345)

Modalità didattiche: Lezionefrontaleeseminariale.allafinedelcorsoildocentedaràindicazioniperinonfrequentanti

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Esameorale.Tesinediapprofondimento

lEttEraturatEDESCaIImoDuloIEIIl-lIn/13CFU: 6Professore LorettaMonti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: IlteatrodellaGoethezeitObiettivi formativi: Affrontandoungenerespecifico,quellodrammatico,ilcorsosiproponediricostrui-

reledifferenzestilisticheetematichetraleprincipalicorrentiletterariedell’etàdiGoethe.Nonostantel’ambientazionestorica,itestiscelticonsentonodiricostruirequellafasedell’evoluzionesocialeepoliticadellaGermaniacheculminaconl’affer-marsidellaborghesia.Particolareattenzionesaràquindidedicataall’evento-chiavedell’epoca,laRivoluzionefrancese,eallasuaricezioneinGermania.

Programma: ImoduloLettura,analisiecontestualizzazionestoricadi:G.Lessing,EmiliaGalotti,Einaudi,Torino,1980.F.Schiller,ImasnadierieDonCarlosinImasnadieri,DonCarloseMariaStuar-da,Garzanti,Milano,2003.IImoduloLettura,analisiecontestualizzazionestoricadi:J.W.Goethe,Egmont,Einaudi,Torino,1982.H.Kleist,IlprincipediHomburg,Marsilio,Venezia,1997.G.Büchner,LamortediDantoninTeatro,Adelphi,Milano,1998.Èprevistalaletturainlinguaoriginalediunaselezionediversidaciascunaopera.

Testi di riferimento: ImoduloStoriadellaciviltàletterariatedesca,acuradiM.Freschi,UTET,Torino,1998,vol.I:Dalleoriginiall’etàclassico-romantica,pp.281-299,pp.316-328epp.359-406.IImoduloStoriadellaciviltàletterariatedesca,acuradiM.Freschi,UTET,Torino,1998,vol.1:Dalleoriginiall’etàclassico-romantica,pp.407-431evol.2:OttocentoeNove-cento,pp.3-19epp.45-62.Ulterioreletteraturasecondariasaràfornitaduranteilcorsoinformadidispensa.

Modalità didattiche: LezionefrontaleeseminarialeModalità diaccertamento:

Esameorale,tesinadiapprofondimento(suunmoduloascelta).Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiacontattareildocente.

lEttEraturatEDESCaIIImoDuloIEIIl-lIn/13CFU: 6Professore MichaelDallapiazza

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Annuale,60oreTitolo del corso: TradizionieformedellaliricatedescadagliinizimedievaliadoggiObiettivi formativi: Ilcorsosiproponeafornireunpanoramadelletradizioniliricheinlinguatedesca,cominciando

dalperiodomedievale.Nelcentrodelcorsostaillavorodianalisideivariesempidellapoesiatedesca.Particolareattenzionesaràdedicataalladiscussioneeall’analisidiaspettiformali.

Programma: 1)Introduzioneallametricatedesca2)Tradizionidellapoesiatedesca3)Letturaeanalisideitesti

Testi di riferimento: -M.Dallapiazza,Storiadellaletteraturatedesca,vol.1,cap.II,Laterza,Roma2001-M.Dallapiazza,C.Santi:Storiadellaletteraturatedescavol.3,Laterza,Roma2001Duranteilcorsoverrannodistribuitiulteriorimateriali.Glistudentinonfrequentan-tisonopregatidistabilireilprogrammad’esameconildocente

Modalità didattiche: Lezionefrontale,inparteseminarialeModalità diaccertamento:

Esameorale

lEttEraturEComParatEmoDuloIl-fIl-let/14CFU: 3Professore GualtieroDeSanti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlmitonelcinemaenelteatrodiPasolini.Obiettivi formativi: AnalisidelletematichedelmitoinPasolini,sullabasedelconfrontofrascrittura

teatraleescritturafilmica.Programma: 1.L’ossessionedelmitogrecoinPasolini.

2.Ilteatropasoliniano(conripresedispettacoli).3.Ilcinemapasoliniano(convisionidifilm).

�40 �4�

Testi di riferimento: Fabbro.,E.(acuradi),Ilmitogreconell’operadiPasolini,Forum,Udine,2004(isaggidiDeSanti,Vitali,Siciliano,Paduano,Rubino,Medda).Pasolini,P.P.,IlVangelosecondoMatteo,Edipore,Medea(conintroduzionediMorandini),Garzanti,Milano,2000.Pasolini,P.P.,Teatro,conprefazionediDavicoBonino,Garzanti,Milano,1998.PerifrequentantièrichiestalaconoscenzadiPiladeePorcile;perinonfrequen-tantidell’interovolume.

Modalità didattiche: 30orediinsegnamentofrontale.Siterrannoancheseminari,incontrimasoprat-tuttoproiezionidivideoefilm.


Esameoralesuprogrammadelsingolomodulo.

lEttEraturEComParatEmoDuloIIl-fIl-let/14CFU: 3Professore GualtieroDeSanti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: DaLavidaessuenoaCalderonObiettivi formativi: IlsognodifronteallarealtànelcapolavorodiCalderondelaBarcaenellariscrit-

turadiPasolini.Ilcorsosiproponealtresìdiaffrontarequestioniteorichedicarat-terecomparatisticoeinterculturale.

Programma: 1.AnalisideLavidaessueno.2.IlCalderondiPasolini.3.Problemidifonti,ricezioneeriscrittura.4.Sullateoriadelcomparare.

Testi di riferimento: CalderondelaBarca.P.,Lavitaèsogno,edizionecontestooriginaleafronte,conintroduzionediBaldisseraeprefazionediPuccini,Garzanti,Milano,2003.PasoliniP.P.,CalderoneManifestoperunnuovoteatro,inId.,Teatro,Garzan-ti,Milano,1988.Fabbro,E.(acuradi),Ilmitogreconell’operadiPasolini,Forum,Udine,2004(isaggidiD’AsciaePanicali).Souiller,D.eTroubetzkoy,W.,Letteraturacomparata,Armando,Roma,2001(pp.7-78).Perinonfrequentantièprevistol’interovolume.




lEttEraturEPoSt-ColoNIalIDEIPaESIDIlINguaINglESEmoDuloIl-lIn/10CFU: 3Professore GiuseppeMartella

[email protected]/anno CL1Opzioni: Ilcorsocorrispondeaunodeiduemoduliopzionaliperilprimoannoepuòes-

seresceltocomesceltaliberaocomeinsegnamentod’areaqualoranoncostitui-scal’opzioneperilsecondomodulodiLetteraturaingleseI.

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso:Obiettivi formativi:Programma: PerilprogrammasivedaLetteraturaingleseI,moduloA1.Testi di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

lEttEraturEPoSt-ColoNIalIDEIPaESIDIlINguaINglESEmoDuloIIl-lIn/10CFU: 3Professore GiuseppeMartella

[email protected]/anno CL1Opzioni: Ilcorsocorrispondeaunodeiduemoduliopzionaliperilterzoannoepuòesse-

resceltocomesceltaliberaocomeinsegnamentod’areaqualoranoncostituiscal’opzioneperilsecondomodulodiLetteraturaingleseIII.

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso:Obiettivi formativi:Programma: PerilprogrammasivedaLetteraturaingleseIII,moduloC1.Testi di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

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lINguaarabaImoDuloIl-or/12CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)

6perlaprovascrittaProfessore RobertaDenaro

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Corsointroduttivodilinguaaraba-1Obiettivi formativi: Ilcorsomiraall’acquisizionedelleconoscenzefondamentalidellastrutturaedel

funzionamentodellalinguaaraba,presentataaglistudentinellasuaformastan-dard(araboletterariomoderno).Atalescopovienepropostounpercorsointro-duttivosullebasilarinozionifonetiche,morfologicheesintattichedellalingua,spe-rimentatoeverificatoinmanieracostanteeprogressivaattraversoesercitazioniinaulaconildocenteeillettore.

Programma: I.Profilosocio-linguisticodellalinguaarabaI.1caratterigeneralidell’arabo:cennicomparativisuunatipologialinguistica.I.2Sviluppostoricodellalingua.I.3Ladiglossianelmondoarabocontemporaneo.II.Grammaticaelementare(parteprima)II.1Scritturaelettura.II.2Flessionedelnomeedell’aggettivo:determinazione/indeterminazione,statodiannessione,frasenominale.II.3Igeneriel’accordo.II.4Inumeri:singolare,plurale,duale.II.5Laflessionepronominale.

Testi di riferimento: VecciaVaglieriL.,Grammaticateorico-praticadellalinguaaraba,vol.I,Istitutoperl’Oriente,Roma1937.MancaA.,Grammaticateorico-praticadiaraboletterariomoderno,Associazionenazionalediamiciziaedicooperazioneitalo-araba,Roma1989.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionariocompattoitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna1994.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,laboratoriolinguistico,esercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

esamescrittoeorale

lINguaarabaImoDuloIIl-or/12Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolodelcorso: Corsointroduttivodilinguaaraba-IIObiettiviformativi: Ilcorsoèl’integrazioneeilproseguimentodelprimomodulo,ehal’obiettivodi

portarelostudenteaunlivellodiconoscenzaelementaredellalinguarendendolocapacediesprimersioralmenteeperiscrittoinsituazionicomunicativesemplici,relativeabisogniimmediati,eavviandoloallaletturaditestisemplificati.

Programma: I.Grammaticaelementare(parteseconda)I.1Ipluralifratti.I.2Inumerali.II.3Ilverbotrilitteroregolare:tempieaspetti.II.4Imodi(morfologiaesintassielementare).II.5Formederivatedelverbotrilitteroregolare.

Testidiriferimento: VecciaVaglieriL.,Grammaticateorico-praticadellalinguaaraba,vol.I,Istitutoperl’Oriente,Roma1937.MancaA.,Grammaticateorico-praticadiaraboletterariomoderno,Associazionena-zionalediamiciziaedicooperazioneitalo-araba,Roma1989.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionariocompattoitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna1994.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.

Modalitàdidattiche: Lezionifrontali,laboratoriolinguistico,esercitazionilinguisticheModalitàdiaccertamento:

esamescrittoeorale

lINguaarabaIImoDuloIl-or/12CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)


[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Leggereecomunicareinarabo-1

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Obiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodicompletareeperfezionareleconoscenzemorfologicheesintattichedellalinguaaraba.

Programma: I.Elementidimorfologiaesintassi.I.1Formeegradidell’aggettivo.I.2Ilverboirregolare:cenniintroduttivi.I.3Ilverbocontratto.I.4Ilverbohamzato.I.5Ilverbodiprimadebole.I.6Ilverbodimediadebole.I.7Ilverbodiultimadebole.I.8Ilverboquadrilittero.I.9Ilpassivo.I.10Innaelesuesorelle.I.11Sintassidikana,laysaedeiverbidistato.I.12Operatoritemporali.I.13Usidell’accusativo.I.14Cennidisintassidelperiodo.

Testi di riferimento: VecciaVaglieriL.,Grammaticateorico-praticadellalinguaaraba,voll.IeII,Istitutoperl’Oriente,Roma1937-1961.MancaA.,Grammaticateorico-praticadiaraboletterariomoderno,Associazionenazionalediamiciziaedicooperazioneitalo-araba,Roma1989.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionariocompattoitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna1994.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.


esamescrittoeorale

lINguaarabaIImoDuloIl-or/12Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Leggereecomunicareinarabo-2Obiettivi formativi: Ilcorsopuntaadapplicareeverificareinuncontestodilinguarealeleconoscen-

zemorfo-sintatticheprecedentementeacquisite:atalescopoverràpropostalalet-turael’analisidibrevitestinarrativi(fiabe,racconti)ponendocomeobiettivofina-leunsempremaggioresviluppodicapacitàautonomediletturaediredazioneditestiinarabodapartedellostudente.

Programma: Guidaallaletturadiunracconto:analisietraduzioneguidataditestidellanarrati-vapopolareeperl’infanzia.

Testi di riferimento: VecciaVaglieriL.,Grammaticateorico-praticadellalinguaaraba,voll.IeII,Istitutoperl’Oriente,Roma1937-1961.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.Duranteilcorsosarannofornitedaldocenteschede,dispenseealtromaterialecomprendenteeventualiriferimentibibliografici.


esamescrittoeorale

lINguaarabaIIImoDuloIl-or/12CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)


[email protected]/anno CL5Opzioni: nessunaDurata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Leggereecomunicareinarabo:testidinarrativamoderna.Obiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodisvilupparenellostudenteunasempremaggioreconsa-

pevolezzadellediversetipologietestuali,introducendoloaiprincipaliaspettidel-latraduzioneletteraria.

Programma: Analisietraduzioneguidataditestidinarrativaarabacontemporanea.Testi di riferimento: Duranteilcorsoildocenteeillettorefornirannotesti,materialieschedeconte-

nentieventualiriferimentibibliografici.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.


esamescrittoeorale

lINguaarabaIIImoDuloIl-or/12Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annuali

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Titolo del corso: Leggereecomunicareinarabo:analisidiunlinguaggiosettoriale.Obiettivi formativi: Ilcorsopuntaaconsolidareeaspecializzarelecompetenze(produzioneoralee

scritta)dellostudentefocalizzandol’attenzionesullespecificitàdellinguaggiodeime-diaarabi(cartastampata,informazionetelevisiva)einparticolaresullessicoesullestrategietestualidellastampaarabasutemidiattualità.Lelezionideldocentesaran-nointegratedaesercitazioninellaboratoriolinguistico(ricercasuinternetsutemidiattualità,visioneditelegiornaliematerialiaudiovisivivari)coordinatedallettore.

Programma: Analisidellessicogiornalistico,letturaetraduzioneguidatadiaricoliebrevisaggidiattualitàtrattidaimaggiorigiornalierivistedelmondoarabo.

Testi di riferimento: Duranteilcorsoildocenteeillettorefornirannotesti,materialieschedeconte-nentieventualiriferimentibibliografici.Dizionariconsigliati:TrainiR.,Vocabolarioarabo-italiano,Istitutoperl’Oriente,Roma1966.BaldisseraE.,Dizionarioitaliano-araboarabo-italiano,Zanichelli,Bologna2004.


esamescrittoeorale

lINguaCINESEImoDuloIEIIl-or/21CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)

6perlaprovascrittaProfessore AlessandraBrezzi

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,60ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IntroduzioneallostudiodellalinguacineseObiettivi formativi: Ilcorsoèdedicatoallastudiodellalinguacinesestandard(putonghua),esipropo-

nediintrodurreglistudentiallebasilarinozionifonetiche,fonologiche,morfologi-cheesintattichedellalingua,cosìdafornirelorocompetenzelinguistichesianellalinguascrittasianellalinguaorale.

Programma: I.Introduzioneallalinguacinese1.Storiaeevoluzionedellalingua2.sillabe,toni,morfemi3.fonologia,trascrizionefonetica,morfologia4.scritturaeanalisideicaratterisemplificati;radicali.II.Grammaticaelementare1.strutturadellafraseeisuoi7componenti:soggetto,predicato,oggetto,attribu-to,avverbio,strutturepreposizionali,complemento

2.determinante-determinato3.strutturepreposizionali4.avviamentoall’usodeldizionarioIlcorsoprevedeancheesercitazionidilettura,composizioneeconversazioneconundocentedimadrelingua.

Testi di riferimento: Informazionirelativealmaterialedidatticoverrannoforniteall’iniziodelcorso.AbbiatiM.,Grammaticadicinesemoderno,Cafoscarina,Venezia,1998.ZhaoX,GattiF.,DizionariocompattoCinese-italianoitaliano-cinese,Zanichelli,Bologna,1996.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,laboratoriolinguistico,esercitazionilinguistiche.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.Laprovascrittaconsistediquattroprovesenzal’utilizzodeldizionario(permaggioridettaglisirimandaallenotiziecontenutenellasezioneesamiscrittidilinguadelvademecum).Laprovaoralesiarticolaindueparti:unaconildocentedimadrelingua,incuilostudentedovràsostenereunaconversa-zioneelementareeunaconildocentedigrammaticacheverteràsullalettura,tra-duzioneeanalisigrammaticaledibranianalizzattiduranteilcorso.

lINguaCINESEIImoDuloIEIIl-or/21CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)


[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,60ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: LestrutturesintattichedellalinguacineseObiettivi formativi: Ilcorsoanalizzeràcostruttigrammaticaliesintatticipiùcomplessidellalinguacinese.

NelImodulositrattàl’aspettodelverboeleparticelleaspettuali,ilraddoppiamentodiaggettivieverbi.Siaffronteranno,inoltre,iprincipalicomplementiverbali.Lasecondaparte,IImodulo,saràdedicataall’analisigrammaticaleesintatticadialcunibrani.

Programma: Programmadelcorso:I.VerboI.1AspettodelverboI.2ParticelleaspettualiemodaliI.3CostruzioniconverbiinserieI.4RaddoppiamentodiverbieaggettiviI.5Complementiverbali(digrado,dirisultato,didurata)II.SintassicineseII.1ComplementiverbalipotenzialeedirezionaleII.2Analisisintattica

�48 �49

II.3LetturadibraniTesti di riferimento: YangJizhou,Hanyu jiaochengVol.II,1-2,Beijingyuyanwenhuadaxuechuban-

she,Pechino,1999.AbbiatiM.,Grammaticadicinesemoderno,Cafoscarina,Venezia,1998.Chinese-EnglishDictionary,ForeignTeachingandResearchPress,1998


Esamescrittoeorale.Laprovascrittaconsistediquattroprove(permaggioridettaglisirimandaallenotiziecontenutenellasezioneesamiscrittidilinguadelvademecum).Laprovaoralesiarticolaindueparti:unaparteconildocentedimadreling

lINguaCINESEIIImoDuloIEIIl-or/21CFU: 6perlaprovaorale(2moduli)


[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,60ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: LastampacineseObiettivi formativi: Ilcorsosiprefiggedicompletarelostudiodellestrutturegrammaticaliesintattiche

dellalinguacinese,nelImodulosiaffronteràlefrasiconilba,conilbei,ilperiodocomplessoelefrasiidiomatiche.NelIImodulosiaffronteràlaletturaecommen-todiarticolid’attualitàdeiprincipaliquotidianiinlinguacinese.

Programma: I.SintassicineseI.1Complementiverbali(potenzialeedirezionale)I.2FrasiconilbaI.3FrasiconilbeiII.LastampacineseII.1Letturaecommento,conanalisisintatticaelessicale,dialcuniarticolid’attualitàIlcorsoprevedeancheesercitazionidilettura,composizioneeascoltoconundo-centedimadrelingua.

Testi di riferimento: YangJizhou,HanyujiaochengVol.III,1,Beijingyuyanwenhuadaxuechubanshe,Pechino,1999.Chinese-EnglishDictionary,ForeignTeachingandResearchPress,1998


Esamescrittoeorale.Laprovascrittaconsistediquattroprove(permaggioridettaglisirimandaallenotiziecontenutenellasezioneesamiscrittidilinguadelvademecum).Laprovaoralesiarticolaindueparti:unaparteconildocentedimadrelingua.

Lingua e letteratura giapponeseModulo IL-OR/22CFU: 3Professore KarineArneodo

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: parliamogiapponese!Obiettivi formativi: svilupparecapacitàdicomunicazioneoraleinlinguagiapponese.Programma: ilcorsoèdedicatoall’apprendimentodellalinguagiapponesecontemporanea;avràcome

finalitàdisvilupparelecapacitàoralidicomunicazionetramiteesercizidipraticadellacon-versazioneusualeegiornaliera.tuttaviaalfinedipermettereallostudentediavereaccessoaltestoscritto,siitrodurràl’apprendimentodei2sillabari(HIRAYANA-E–KATAKANA)

Testi di riferimento: verràdistribuitodelmaterialedidatticoModalità didattiche: lezionifrontaliModalità diaccertamento:

esameorale.Glistudentinonfrequentantisonopregatidiconcordareilprogram-macoldocente

lINguaElEttEraturagIaPPoNESEmoDuloIIl-or/22CFU: 3Professore KarineArneodo

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Giappone/Cina,albadelventunesimosecoloObiettivi formativi: Dareallostudenteglistrumentiperinterpretareirecentiincidentidiplomaticiav-

venutitraGiapponeeCinaProgramma: IlcorsosiproponedifareilpuntosullerelazionistorichecheilGiapponehain-

trattenuto,nell’arcodi15secoli,conlaCina.InunprimotemposiillustreràcomeilGiapponeabbiapotutoformularelapro-priaidentitàperpolaritàconlacivilizzazionecinese.Inunsecondotempo,sidimo-streràcomequestometododipolarizzazione,messodinuovoinattoinepocameijineiconfrontidell’occidente,abbiapotutorenderepossibileunarapidaeriuscitamoderniz-zazionedelpaese,divenuto,inAsia,modellodiriferimento

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Testi di riferimento: Leindicazionibibliograficheverrannodateall’iniziodelcorso.Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esameorale.Glistudentinonfrequentantisonopregatidiconcordareilprogram-macoldocente

lINguaElEttEraturaISPaNo-amErICaNamoDuloIl-lIn/06CFU: 3Professore GiovanniDarconza

[email protected]/anno CL1,CL3Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Il“giallometafisico”nellanarrativaargentinadel‘900.Obiettivi formativi: Unterritoriochesembraaffascinaremoltiscrittoriargentini,apartiredagli inizi

deglianni‘40,èilromanzogialloonoir,convariantipiùomenoaperteallacriti-casociale.Ilcorsosiproponedidefinireilsottogeneredel“giallometafisico”,ri-cercandolesueoriginistoricheedevidenziandoisuoilegamiconl’elementofan-tasticoeletematichepostmoderne.Sicercheràsoprattuttodianalizzareilgran-deinflussodelcinemaedelromanzodimassa(detectivefiction,horror,teleno-vela,ecc.)sualcunideigrandicultoridelgenere,daBorgeseBioyCasaresfinoaOsvaldoSorianoeJoséPabloFeinmann.

Programma: 1.Definizionedi“giallometafisico”esuoiprecursori:EdgarAllanPoe.2.Lanuevanovelaispanoamericana,trafantasticoepostmoderno.3.AnalisidialcuniraccontidiBorgesedeiromanzidiBioyCasares,SorianoeFeinmann.

Testi di riferimento: Raccontieromanzi:-Borges,J.L.,Ficciones,Alianza,Madrid,1990.-BioyCasares,A.,LainvencióndeMorel,Alianza,Madrid,1999.-Sábato,E.,Eltúnel,Cátedra,Madrid,2001.-SorianoO.,Triste,solitarioyfinal,SeixBarral,BuenosAires,2003.-Feinmann,J.P.,Elcadáverimposible,GrupoEditorialNorma,BuenosAires,2003.Testistoriciecritici:-FernándezRetamar,R.,Perunateoriadellaletteraturaispano-americana,Meltemi,Roma,1999.-RieraRehren,J.,Argentina,Cile,Uruguay:leculturecontemporanee,Carocci,Roma,2003.-Darconza,G.,Potere,mitoescritturanellanarrativaispanoamericanadelNove-cento,AracneEditrice,Roma,2005.-FuentesC.,Lanuevanovelahispanoamericana,EditorialJoaquínMortiz,México,1976.

Modalità didattiche: Lezionifrontalieseminaridiapprofondimento.Modalità diaccertamento:

Esameorale.

lINguafraNCESEImoDulouNICol-lIn/04CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore RuggeroDruetta

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IlfrancesevistodafuoriedadentroObiettivi formativi: Ilcorsosiarticolainduepartioffrendounavisioneesternaedinternadellalin-

guafrancese.Laprimaparteproponeunapresentazionedelladiffusioneattualedellalinguafran-cesenelmondoedellasuarilevanzanelleistituzioniinternazionali,cuisiaffiancaunapoliticalinguisticadipromozioneediarricchimentodellalinguastessa.Lasecondapartesiconcentrainvecemaggiormentesullapresentazioneel’anali-sidellestrutturefonologiche,prosodiche,ortograficheemorfologichedelfrance-seattualeraffrontateaquelledell’italiano.Lelezionisisvolgerannoprevalentementeinlinguafrancese.Ilcorsoprevedelafrequenzadiesercitazionidilinguafrancesetenutedalladott.ssaJoëlleCasa.

Programma: 1.Ilfrancesevistodafuori:lafrancofonia1.1Ilfrancesenelmondo:diffusionegeograficaenumerica1.2VarietàdellaFrancofonia1.3Ilfrancesenelleistituzioniinternazionali1.4VarietàdelfranceseinFrancia:variazioniregionaliesostratidialettali1.5Cennistoricisull’evoluzionedelfrancese1.6DirigismolinguisticoepolitichelinguistichedellaFrancia2.Ilfrancesevistodadentro:fonetica,ortografia,morfologia2.1Ilsistemafoneticodelleduelingue:sovrapposizionielacune2.2Corrispondenzafonemi-grafemiinitalianoefrancese.Idigrammieitrigrammi2.3Problemiderivati:l’omonimiaelaparonimia.Icalembours2.4Tentatividiriformadell’ortografia2.5L’accentuazioneelaprosodiadellafrasefrancese2.6Isegnimorfologicinelloscrittoenell’orale

Testi di riferimento: WalterH.,LeFrançaisdanstouslessens,Lelivredepoche,Paris,1987,pp.165-279Dispensadeldocente,disponibilefindall’iniziodeicorsipressolasegreteriadel-lasedediviaOddiBibliografiaintegrativaperinonfrequentanti:MadoniaF.,LelinguediFrancia,Carocci,Roma,2005,cap2-3(pp.31-84).

Modalità didattiche: Lezionefrontale

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Esameorale,previoaccertamento linguisticodapartedella lettrice,per ilcor-sodeldocente.Laparterelativaalleesercitazionilinguistichesaràinveceogget-todiesamescritto.

lINguafraNCESEI-IImoDulouNICol-lIn/04CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore AntonioComune

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: LINGUAFRANCESE–Ilivello–B1

AspettifunzionaliepragmaticidelfranceseeavviamentoallatraduzioneObiettivi formativi: - Ilcorsoè finalizzatoall’acquisizionediunamaggioreconsapevolezzanel-

l’usodellalingua.Taleabilitàsiraggiungemediantelariflessioneel’analisi,inunaprospettivafunzionaleepragmatica,dellevariearticolazionidelfran-cese. Illustrandoglielementistruttu-ralidelsistemagrammaticalesaràdatospaziosiaadunariflessionelinguisticasualcuniaspettidellessico,dellafo-neticaedellamorfologiasiaallepeculiaritàsociolinguisticheestorichechelacontraddistinguono.Siavvierannoalcuneriflessionicontrastivetraitalia-noefranceseesipresenterannodeiregistrilinguisticiprivilegiandolalinguacol-tae/oquellaletterariadicuisistudierannolevalenzedeilivellinarrativieledifferenzeseman-tiche.-Partendodalpresuppostochenonesisteunoschemacompiutoedesau-stivodiapproccioaltestointegreremoalpercorsoabitualelemolteplicivied’accessoalsensoprofondo,allafinalitàpragmaticaoalladimensioneeste-ticadiun testo.Si illustrerannoalcuniaspetti teoricidella linguisticaesaràavviataancheunariflessionesulleelaborazioniconcettualiprovenientidallateoriadell’enunciazioneedell’analisideldiscorso.Lelezioni,finalizzatealleproved’esame,conterrannoiseguentimomentidiapprofondimento:letturaetraduzionedeltestoconrelativacorrezionefoneticaesuccessivoconfron-totraleduelingue;approccioaltestononsolocomeproduzionedell’auto-re,macomeoperadainserireinunpiùampiocontestoletterarioodicivil-tà.Oltreadalcunielementiditeoriaestoriadellatraduzionesipresenteran-noitranelli(fauxamis,doppiefalsisensi)cheitestipresentanoesieviden-zierannoledifficoltàlessicaliegrammaticalicheimpedisconouncorrettouti-lizzodelvocabolario.

Programma: Primaparte-Cennisull’evoluzionedelfranceseesguardisullafrancofonia-Distinzionetralinguascrittaeorale-Iltestocomeprodottodiunattocomunicativo-Coesione,continuitàeambiguitàdeltesto-Varietipologieditesto(descrittivo,narrativo,argomentativo)Secondaparte-Approccioaltesto(finalitàpragmaticaedimensioneestetica)-Teoriadell’enunciazioneeanalisideldiscorso-Iltestoeilcontesto-Varietipologiedicompetenzetraduttive-Ilcorrettoutilizzodeldizionario

Testi di riferimento: Ianno-WalterH.,Lefrançaisdanstouslessens,LeLivredepoche,Paris1988.Glistudenti–nonfrequentanti-oltreaitestosuddettoeaitestidelleesercitazio-nichesarannofornitiduranteilcorsosonotenutiallostudiodi;CerquigliniB.,Lanaissancedufrançais,puf,coll.Quesais-je?Paris1993.IIanno-Oltreaitestidelleesercitazionichesarannofornitidaldocenteduranteilcorso,glistudentidel2annodebbonoleggere:PodeurJ.,Lapraticadellatradu-zione,LiguoriEd.,Napoli2000;U.Eco,direquasilastessacosa,Bompiani,Mila-no2003(pp.83-91;pp.197-251).Glistudenti–nonfrequentanti-oltreaitestiinprogrammadebbonoconoscere:R.Bourneuf–R.Ouellet,L’Universduroman,P.u.f.,Paris,u.e.Affiancanoilcorsoenecostituisconovalidosupportoleesercitazionilinguisticheegram-maticalichesarannosvoltedallaDott.ssaM.AnnavalpressoilCentroLinguisticod’Ate-neo(C.L.A.).Momentiqualificantisarannoleriflessionisullafoneticacomepreparazionealdettato,latecnicadelriassuntoelacomprensionescrittaeorale.Tuttiglistudentido-vrannoiscriversisecondoitempielemodalitàindicatedalC.L.A.ovepotrannousufruiredicassetteaudioevideo,esercitazioniindividualiautocorrettive,usodiInternetecc...Indicazionibibliograficheperleesercitazionilinguistiche;Ianno:TestodiGrammatica:-perglistudentidifrancese(niveaudébutant):BeneventiL.-PantaleoniL.,Gram-maire-secours,Zanichelli,Bologna;E.deGennaro,Grammaireparétapes(conCDautocorrettivo),IlCapitello,Torino,u.e.;-Pertutti:Bady,Greaves,Petetin,350exercicesdegrammaire-niveaudébutant,Hachette,Paris;MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléIn-ternational,Paris.IIanno:Testodigrammatica:-perglistudentidifrancese(niveaumoyen-avancé):Grevisse-Goosse,Nouvellegram-mairefrançaise,Duculot,Paris–Gembloux,3volumi(grammaire-applica-tions–corrigédesapplications);-per tutti:Y.Delatour, Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveaumoyen,Hachette,Paris;MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportemen-ts,CléInterna-tional,Paris.

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Modalità didattiche: Lezionefrontale;esercitazionifinalizzatealleproved’esame.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale

lINguafraNCESEIIImoDulouNICol-lIn/04CFU: 3perlaprovaorale


[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: LINGUAFRANCESE–2livello–B2eC1

TipologietestualieavviamentoallacomposizioneObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifaracquisireaglistudentiunapiùampiaconoscenzadei

modelli te-stualiper condurli siaadunaconsapevole fruizioneevalutazio-nedeitesti,siaallacom-posizione.Questacompetenzatestualechesitradu-cenellacomprensioneenellaprodu-zionedidiversitipiditestosiarticolainvarietappequali:lalettura,lapercezionedelregistrolinguisticoesemanticodeldiscorso,l’individuazionedelcontesto.Perampliareglistrumentidiana-lisisidaràrilievoancheadalcuniaspettidellacriticadel900eaf-fronteremolaletturadeL’espoirdesdésespérésdiE.Mounier.Durantelelezionipartico-larecurasaràdataallapreparazionedellaprovad’esamefinalecheconsiste-ràinunacomposizioneinfrancese,partendodauntestoinitalianoeunoinfrancesesuunostes-soargomento.Siraccomandalafrequenzaalleesercita-zioniperchésaperscrivereeva-lutare,redarreuntestocritico,oltrecheunadelleproved’esame,diventaunmomentodiverificaediperfezionamentodellecompetenzeacquisite.Sonodaconsiderarsiparticolarmente significativie complementari al corsoistituzionaleleriflessionigrammaticalisvoltedalladott.ssaM.Annaval.Que-steorechesarannodedi-cateallosviluppodellecompetenzelinguistichesonoancheunvalidissimoaiutosiaallapreparazionealleproved’esamepreviste,siaadunapiùcompiutaeproficuaricezionedelcorsoistituzionale.

Programma: -ModellieTipologietestuali-Laletturacomericercadelsenso-Scritturaefocalizzazione:ilvaloredell’”incipit”diuntesto-Analisidialcunimodellitestuali(Molière,Balzac,Chateaubriand,Hugo,Sartre)

Testi di riferimento: Oltreaitestidiapprofondimentochesarannofornitidaldocenteduranteilcorso,siconsigliano;GicquelB.,L’explicationdetextesetladissertation,pufcoll.Quesais-je?Paris1999.Itestideibranistudiatie/otradottisarannofornitinelcorsodelleesercitazioniepotrannoessereintegratidaulterioriindicazionibibliografi-chefinalizzateallaprovad’esame.Glistudenti–nonfrequentanti-oltreaitestiinprogrammadebbonoconoscere:R.Bourneuf–R.Ouellet,L’Universduroman,P.u.f.,Paris,u.e.Indicazionibibliograficheperleesercitazionilinguistiche;TestodiGrammatica:-perglistudentidifrancese(niveaumoyen-avancé):Grevisse-Goosse,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris–Gembloux,–3volumi(grammaire-applica-tions–corrigédesapplications);-per tutti:Y.Delatour, Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveauavancé,Hachette,Paris;-MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléInternational,Paris.

Modalità didattiche: Lezionefrontale;esercitazionifinalizzatealleproved’esame,seminari.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale

Lingua Francese II-IIIModulo unicoL-LIN/04CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore RuggeroDruetta

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Francesestandardelinguaggisettoriali;illinguaggioamministrativoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifocalizzaredueaspettideltestospecialisticoinlinguafrance-

sechecontraddistinguonoilsuousoinaziendaenellavitacorrente.Laprimaparteintendeanalizzareedefinirelepeculiaritàdeltestospecialisticori-spettoallalinguastandard,alivellolessicale,morfosintatticoetestuale,alfinediindividuareilgradodispecializzazionedeivaritesti,glistilemispecificielestrate-giedidecodificazioneadeguate.Nellasecondapartesifocalizzeràunimportantesettoredell’usospecialisticodellalingua,quellodelleamministrazioni(statalieprivate)elaproblematicadell’interfac-ciaconl’utenza,generalmenteeterogeneaeprivadiconoscenzespecialistiche.

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Questoponelaquestionedelrapportotralinguacomuneelinguaspecialistica,dellasemplificazionedellinguaggioamministrativosenzaperderelaprecisioneadessoassociata.Sianalizzerannoinparticolarelemisureintrapresedall’amministrazionecentralefranceseinquestocampo.Lelezionisisvolgerannoinlinguafrancese.Ilcorsoprevedelafrequenzadiesercitazionidilinguafrancese

Programma: 1.Iltestospecialistico1.1linguacomuneelinguaggisettoriali1.2caratteristichepragmaticheefunzionisociolinguistiche1.3generitestuali1.4lessicocomuneeterminologiaspecialistica:ilmitodell’univocità1.5alcunecaratteristichelinguistiche:neologia,prestiti,derivazione,procedimentibrachigrafici1.6Sintassiverbaleosintassinominale?Ilperiodoneltestospecialistico2.Illinguaggioamministrativo2.1Illinguaggioamministrativoèunlinguaggiospecialistico?2.2Ilrapportoscritto/oralenelcasodellinguaggioamministrativo2.3«Nuln’estcenséignorerlaLoi»:storiadellaricercadiun’interfaccialinguisti-catraamministrazioneeutenzainFrancia2.4Lalanguedebois:aspettilessicali,sintatticieretoricidellinguaggioamministrativo2.5Strategiedicomunicazioneesemplificazione:studiodicasi

Testi di riferimento: KocourekR.,Lalanguefrançaisedelatechniqueetdelascience,BrandstetterVer-lag,Wiesbaden,1991FerrandisY.,Larédactionadministrativeenpratique,Editionsd’Organisation,Pa-ris,2000,pp.69-101.Blanche-BenvenisteC.,“Variationssyntaxiquesetsituationscodifiées”, in Inven-tairedesusagesdelafrancophonie:nomenclatureetméthodologies,JohnLibbeyEurotext,Paris,1993,pp.373-381.FlouzatOsmontd’AmillyD.,PeléM.,“Lalanguedel’économie”,inAntoineG.etCerquigliniB.(dir),Histoiredela languefrançaise(1945-2000),CNRSEditions,Paris,2000,pp.491-501.KahnG.,“Lalanguedel’administration”,inG.ANTOINEetB.CERQUIGLINI(dir),Hi-stoiredelalanguefrançaise(1945-2000),CNRSEditions,Paris,2000,pp.283-311.Labibliografiacompletaverràfornitaall’iniziodelcorso.Verrannoinoltrefornitedaldocentedispenseduranteilcorso,checostituiscono,alparideitestiindicati,bibliografiadibaseperlapreparazionedell’esame.Bibliografiaintegrativaperinonfrequentanti:HenaodeLeggeM.,EurinBalmetS.,Pratiquedufrançaisscientifique,Hachette,Paris,1990.

Modalità didattiche: Lezionefrontale;schededianalisiditestispecialisticieesercitazionipratichediana-lisieriformulazionesemplificataditestiamministrativi.Perl’esameognistudentedovràpresentareundossierditestispecialisticieamministrativianalizzatisecon-dolemodalitàindicatealezioneenelleappositedispense.L’esameoralecoldo-centeprenderàsempreavviodalladiscussioneditaledossier.


Esameorale,previoaccertamento linguisticodapartedella lettrice,per ilcor-sodeldocente.Laparterelativaalleesercitazionilinguistichesaràinveceogget-todiesamescritto.

lEttoratoDIlINguafraNCESEM.AnnavalJ.CasaA.R.RossiS.Pieri

L’organizzazionedeilettoratidifranceseprevedeuncorsointensivoinizialepertuttelematricole,alloscopodiomogeneizzareillivellodipartenzadeglistudenticosìdapoteraffrontareadeguatamenteicorsiuniversi-tari.Ilcorsoèobbligatoriopertuttelematricole,esisvolgerànellesettimaneprecedentiiltestdilingua,dal21settembreal5ottobre,perunaduratadi4oregiornaliere,dallunedìalvenerdì.Lemodalitàpreciseeilocaliincuisisvolgerannoicorsisarannoindicateaglistudentiprimadell’iniziodeicorsistessi.Glistudentichedovesseroiscriversisuccessivamenteallaconclusionedeicorsiintensivisarannotenutiacolmareauto-nomamenteleeventualilacune,concordandounprogrammadistudiopersonaleconlalettrice.Nelcorsodell’annopoi,ilettoratinonsarannoorganizzatiseguendolasuddivisioneinannidicorso,mase-condo4livellidicompetenza(riconducibiliailivellidelQuadroComuneEuropeo),asecondadelgradodicompetenzaacquisitodalsingolostudente.Primadell’iniziodellelezioni,sisvolgeràuntestdilingua(prenderevisionedelladatainsegreteria)cheper-metteràdistabilireilivellidicompetenzalinguisticaperciascunostudente.Irisultatideisuddettitestpermet-terannodicostituiredelleclassidistudioorganizzatesullabasedellecompetenzelinguistichedeglistuden-tienonsullabasedell’annodiiscrizione.Dopoiltestdiingressoognistudentesaràinseritoinungruppoadeguatoallesueconoscenzeepotràpas-sareadunlivellosuperiorepreviaindicazionedeldocentee/osuperamentodell’esame(relativoallivellofrequentato).SiricordacheperilIannolaprovascrittasaràadeguataallivelloB1,perilIIannoallivelloB2eperilIIIallivelloC1.LeprovescrittedelcorsodilaureaspecialisticasonoequiparabiliailivelliC1avanzatoeC2.Lostudentecheavràconclusoilsuopercorsodistudiconunlivelloaccertatosuperioreaquellominimori-chiestoperilcorsotriennale(C1)sivedràcertificaretalecompetenzanelDiplomaSupplement(Cfr.partegeneraledelvademecum)IndicazionibibliograficheperilcorsodilaureainLingueeletteraturemodernecomparate,Linguemoderneartiecultura,LinguemoderneescienzedellinguaggioeLingueeciviltàorientali:

LivelloB1-Perglistudentidifrancese(niveaudébutant):BeneventiL.-PantaleoniL.,Grammaire-secours,Zanichelli,Bologna;E.deGennaro,Grammaireparétapes(conCDautocorrettivo),IlCapitello,Torino,u.e.;-Pertutti:Bady,Greaves,Petetin,350exercicesdegrammaire-niveaudébutant,Hachette,Paris;

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MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléInternational,Paris.

LivelloB2-Perglistudentidifrancese(niveaumoyen-avancé):Grevisse-Goosse,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris–Gembloux,3volumi(grammaire–applica-tions–corrigédesapplications);-Pertutti:Y.Delatour,Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveaumoyen,Hachette,Paris;MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléInternational,Paris.

LivelloC1-Perglistudentidifrancese(niveauavancé):Grevisse-Goosse,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris–Gembloux,3volumi(grammaire–applica-tions–corrigédesapplications);-Pertutti:Y.Delatour,Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveaumoyen,Hachette,Paris;MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléInternational,Paris.Dispensedisponibilidivoltainvolta

LivelloC2-Perglistudentidifrancese(niveauavancé):Grevisse-Goosse,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris–Gembloux,3volumi(grammaire–applica-tions–corrigédesapplications);-Pertutti:Y.Delatour,Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveaumoyen,Hachette,Paris;MauchampN.,LesFrançais.Mentalitésetcomportements,CléInternational,Paris.Alcunedispensesarannomesseadisposizioneduranteicorsi.IndicazionibibliograficheperilcorsodilaureainLingueeculturaperl’impresa:

LivelloB1All’iniziodell’annoaccademicosaràindicatoadognistudenteunpercorsodi“lavoroindividuale”daseguirealCentroLinguisticod’Ateneopercompletarelapropriapreparazioneagliesamiscrittieorali.perilivelliB1eB2siaffronterannoperlaparteoraleiseguentitemi:-U.E.etdroitcommunautaire-institutionsfrançaises-aspectssocio-économiquesdelaFrancecontemporaineTestidiriferimentoBonatoL.,BelloneJ.,PourTD,IlCapitello,Torino.Descotes-GenonC.,Rolle,Harold,Szilagyi,Pratiquedelacommunicationcommercialeenfrançais-LaMes-sagerie,P.U.G.-Flem,GrenobleBoutégègeR.,LongoS.,EnProvence,Cideb,RapalloPerinonfrequentantiiltestodigrammaticaèilseguente:ParodiL.,VallaccoM.,Grammathèque,Cideb,Rapallo

LivelloB2All’iniziodell’annoaccademicosaràindicatoadognistudenteunpercorsodi“lavoroindividuale”daseguirealCentroLinguisticod’Ateneopercompletarelapropriapreparazioneagliesamiscrittieorali.Comeindicatoprecedentemente,tematichecomuniailivelliB1–B2perlaparteoralesaranno:-U.E.etdroitcommunautaire-institutionsfrançaises-aspectssocio-économiquesdelaFrancecontemporaineTestidiriferimentoGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris-GemblouxGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise-applications,Duculot,Paris–GemblouxGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise-corrigédesapplications,Duculot,Paris–GemblouxSzilagyE.,Affairesàfaire.Pratiquedelanégociationd’affairesenfrançais,P.U.G.-Flem,GrenobleBoutégègeR.,LongoS.,EnBretagne,Cideb,Rapallo

LivelloC1Approfondimentodelleconoscenzegrammaticaliesintattiche,esercitazioniscritteeoralidellalingua,eser-cizidicomposizione.TestidiriferimentoGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise,Duculot,Paris-GemblouxGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise-applications,Duculot,Paris–GemblouxGrevisseM.,GoosseA.,Nouvellegrammairefrançaise-corrigédesapplications,Duculot,Paris–GemblouxDispensesulfrancesedell’impresaedelturismosarannodisponibiliperglistudenticonl’iniziodell’annoaccademico

LivelloC2Letturaintensivaditestidistampaspecialistica(economica,delturismoedeitrasporti,dellaristorazione),approfondimentodellestrutturelessicaliesintattichedellinguaggioeconomico;conversazioneeapprofon-dimentisullaTechniquedelacompositionécrite.TestidiriferimentoDispensedisponibilidivoltainvolta

lINguaINglESEImoDulouNICol-lIn/12CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore AnnaMariaRicci

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annuali

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Titolo del corso: Isuonidell’inglese:foneticaarticolatoriasegmentaleObiettivi formativi: Ilcorsosiproponea)difornireunaconoscenzadell’inventariofoneticoingleseedel-

ladinamicaarticolatoriacheèallabasedellaproduzionedeisuonidell’inglese,ancheinrelazionecontrastivaconisuonidell’italiano;b)disviluppareun’autonomiameto-dologicanell’affrontarelostudiodeiprincipalicostituentidellafraseinglese.

Programma: 1.1Phoneticsandphonology.1.2Thespeechmechanism:therespiratorysystem,thephonatorysystem,thear-ticulatorysystem.1.3Thephoneme.1.4Descriptionandclassificationofvowelsanddiphthongs.1.5Classificationofconsonants:placeandmannerofarticulation,phonation.1.6Phonemictranscription.2.1Adiscourseperspectiveongrammar.2.2Wordsandwordclasses.2.3Introductiontophrasesandclauses.2.4Nouns,pronounsandthesimplenounphrase.2.5Verbs.2.6Variationintheverbphrase:tense,aspect,voice,andmodaluse.2.7Adjectivesandadverbs.

Testi di riferimento: BiberD.,ConradS.,LeechG.,LongmanStudentGrammarofSpokenandWrittenEnglish,Longman,Harlow,2002(Capitoli1-7).RoachP.,EnglishPhoneticsandPhonology,C.U.P.,Cambridge,2000(Capitoli1-9).Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungere:PorcelliG.,HotimskyF.,AHandbookofEnglishPronunciation,SugarcoEdizioni,Milano,2001(Capitoli1-4,6,11).Dizionariconsigliati:LongmanDictionaryofContemporaryEnglish,NewEdition,withCD-ROM,Longman,Harlow,2003.IlRagazzini2006,Dizionarioitaliano-inglese,inglese-italiano,(ancheinCD-ROM),Zanichelli,Bologna,2005.CambridgeEnglishPronouncingDictionary,NewEdition,withCD-ROM,C.U.P.,Cambridge,2003.

Modalità didattiche: Lezionifrontaliedesercitazionilinguistiche.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.


6perlaprovascrittaProfessore EnricaRossi

[email protected]

CdL/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: EnglishasaGlobalLanguageObiettivi formativi: Partendodalcontestostorico,sistudierannoleoriginielosviluppodellalingua

parlatadapiùdiunmiliardoemezzodipersonenelmondo,lesuevarietà(BritishEnglish,AmericanEnglish,SouthAfrican,EnglishintheCaribbeanandCanada)elesueprincipalicaratteristichefonologicheelessicali.Duranteilcorsositenteràdidarerispostaaduequesitifondamentali:‘Checosarendel’ingleseunalingua‘globale’emondiale?’e‘Finoaquandolalinguainglesemanterràquestoprimato?’.

Programma: Ilcorsosiproponedipresentarealcunidegliaspettipiùinteressantidellaglobaliz-zazionedellalinguainglese;verrannostudiatiargomentiquali‘InternationalRela-tions,InternationalTravelandInternationalCommunications,theMedia,thePress,Advertising,CinemaandMusic,theFutureofEnglishasaWorldLanguage’.

Testi di riferimento: Corsomonografico:CrystalD.,EnglishasaGlobalLanguage(SecondEdition),Cambri-dgeUniversityPress,Cambridge,2003.MascullB.,BusinessVocabularyinUse,C.U.P.,Cambridge,2002.Allafinedellelezioni,glistudentitroverannoilprogrammadefiniti-voedettagliatodelcorsomonograficopressoilCentroLinguisticod’Ateneo.

Modalità didattiche: Lezionifrontali.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.



[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Introduzioneallafoneticaesintassidell’IngleseObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireunaconsapevolezzadelsistemafoneticoingleseme-

dianteunapprocciocognitivoallacomponentearticolatoriadellaproduzionedeisuo-ni,ediintrodurrelefondamentalifunzionisintattichedeglielementidellafrase.

Programma: 1.1Introduzionealsistemafonologicoinglese.1.2Gliorganicoinvoltinellaproduzionedeisuonilinguistici.1.3Caratteristichearticolatoriedellevocaliinglesi.1.4Idittonghieitrittonghi.1.5Learticolazioniconsonantiche.

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1.6Letturadellatrascrizionefonetica.1.7Analisicontrastivadiarticolazioniinglesieitaliane.2.1Adiscourseperspectiveongrammar.2.2Wordsandwordclasses.2.3Introductiontophrasesandclauses.2.4Nouns,pronounsandthesimplenounphrase.2.5Verbs.2.6Variationintheverbphrase:tense,aspect,voice,andmodaluse.2.7Adjectivesandadverbs.

Testi di riferimento: RoachP.,EnglishPhoneticsandPhonology,C.U.P.,Cambridge,2000(Capitoli1-9).BiberD.,ConradS.,LeechG.,LongmanStudentGrammarofSpokenandWrittenEnglish,Longman,Harlow,2002(Capitoli1-7).Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungere:PorcelliG.,HotimskyF.,AHandbookofEnglishPronunciation,SugarcoEdizioni,Milano,2001(Capitoli1-4,6,11).Dizionariconsigliati:LongmanDictionaryofContemporaryEnglish,NewEdition,withCD-ROM,Long-man,Harlow,2003.IlRagazzini2006,Dizionarioitaliano-inglese,inglese-italiano,(ancheinCD-ROM),Zanichelli,Bologna,2005.CambridgeEnglishPronouncingDictionary,NewEdition,withCD-ROM,C.U.P.,Cambridge,2003.


Esamescrittoeorale.

lINguaINglESEIImoDulouNICoL-LIN/12CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore FloraSisti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Comunicareininglese:ladimensionesocialeObiettivi formativi: Ilcorsointendeconsolidareadapprofondireleconoscenzefonologiche,lessicalie

morfosintattichegiàintrodotteduranteilprimoanno,affrontandoladimensioneso-cialedelprocessocomunicativoinlinguainglese.Sianalizzerannolefunzionicomu-nicativeutilizzateperesprimerestatid’animo,emozioniecomportamentisociali,

siaattraversoilcanalescrittocheorale,considerandoidiversiregistridiformalità.Ver-rannoanalizzatitestirelativiall’ambitoartisticoeletterarioconl’intentodisvilupparenellostudenteunamaggiorconsapevolezzadellapragmaticadeldiscorso.Partein-tegrantedelcorsoèrappresentatainoltredalleesercitazioni,tenutedailettoriecol-laboratoriedespertilinguistici,inteseapraticarelestrategiecomunicativenellequat-troabilitàlinguisticheoltrecheafornirelapreparazioneindispensabileperlaprovascrittad’esame(Cfr.lapaginarelativaallettoratodiInglese).

Programma: Expressingmood,emotionandattitudeinEnglish:1.Degreesoflikelihood2.Emotiveemphasisinspeech3.Describingemotions4.Permissionandobligation5.Influencingpeople(requests,commands,suggestions,refusals,promises,threatsetc.)6.Politenessandinteraction(Speechevents)

Testi di riferimento: LeechG.,Svartvik J.,AComunicativeGrammarofEnglish,Longman,2003,3rdEdition;YuleG.,Pragmatics,O.U.P.,1996RileyC.,AboutEnglish.Introduzioneallalinguainglese,Carocci,2004.Perglistudentinonfrequentantiuntestoasceltatra:CrystalD.,LanguageandtheInternet,C.U.P.,Cambridge,2001;MazzonG.,LeLingueInglesi,laNuovaItaliaScientifica,Firenze,1994.Testiperillettorato:vedilapaginarelativaallettoratodiinglese.

Modalità didattiche: Lezionifrontalitenutedaldocenteedesercitazionilinguisticheeworkshopstenutidaicollaboratoriedespertidilinguainglese.E’vivamenteconsigliatalafrequenzainmododatrarreilmassimoprofittodall’insegnamento.


Lemodalitàdiverificadell’apprendimentosiarticolanointreparti:Esameoraleininglesesugliargomentitrattatinelcorsodilingua(sostenibileancheimmedia-tamentedopolafinedelmodulo);colloquioinlinguaingleseperaccertareleabi-litàconversazionali(suargomentitrattatiduranteleesercitazionidilettorato);pro-vascritta(IIanno):1.Provadiascolto;2.Testgrammaticale;3.Comprensionediuntestoscrittoedeventualetraduzionedipartediesso;4.Redazionediuntesto-250parole-.(E’consentitol’usodeldizionariosoloperleparti3e4).Illivellori-chiestoèequiparabilealB2delQuadroEuropeodiriferimento.Inoltreperaccer-tareillivellodicompetenzalinguisticaognistudente,all’iniziodell’A.A.,dovràso-stenereunplacementtestperl’inserimentonelgruppoadeguato(Cfr.lapaginarelativaallettoratodiinglese).Perlapropedeuticitàdegliesamidilinguasivedalapartegeneraledelvademecum.

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lINguaINglESEIImoDulouNICol-lIn/12CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore EnricaRossi

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: TheLanguageofAdvertisingandItsSecretsObiettivi formativi: Inquestocorsosipresteràparticolareattenzionealletematicherelativeallinguag-

giopubblicitariosullacartastampata,intelevisioneesuinternet.Duranteilcorsosistudierannofunzioni,modalitàesviluppodiquestalinguaspeciale

Programma: Ilcorsoaffronteràargomentiquali‘AdvertisingHistory,SentenceTypesandStructu-res,Pronouns,AccentsandVarietiesofEnglish,FigurativeLanguageinAdvertising’.SisvolgerannoanchealcuneesercitazionipratichepressoilCentroLinguisticod’Ate-neodurantelequalisianalizzeràillinguaggiopubblicitarioneiTVCommercialsesualcunisitiwebdedicatiall’argomento.PressoilCLA,glistudentidovrannoanchesvolgerealcuneesercitazioniobbligatorieperprepararsiall’esameorale.

Testi di riferimento: CorsoMonografico:MyersGreg,WordinAds,Arnold,1994,London(fuoristam-pa,maadisposizionedeglistudentipressoilCLA).ParrucchiniGiannina,TheSe-cretofAdvertising,LoescherEditore,1994.Unaseriediarticoli.Allafinedellelezio-ni,glistudentitroverannoilprogrammadefinitivoedettagliatodelcorsomono-graficopressoilCentroLinguisticod’Ateneo.Glistudentinonfrequentantidevo-noobbligatoriamentemettersiincontattoconl’insegnante.

Modalità didattiche: LezionefrontaleedesercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.

lINguaINglESEIImoDulouNICol-lIn/12CFU: 3perlaprovaorale



Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: SuprasegmentalphonologyObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornirea)unaadeguataconsapevolezzadeimeccanismidi

semplificazioneetrasformazionecheoperanonelpassaggiodalsingolofonemaasegmentipiùestesicomelaparolaolafrase,b)unaconoscenzapiùapprofon-ditadellemaggioricostituentisintattichedellalingua.

Programma: 1.1Stressinsimplewords,compoundwords,complexwords.1.2Weakforms.1.3Problemsinphonemicanalysis.1.4Aspectsofconnectedspeech.1.5Toneandtonelanguages.SomefunctionsofEnglishtones.1.6Intonation.Functionsofintonation.2.1Wordclasses.2.2Phrases:nounphrases,verbphrases,adjectivephrases,adverbphrases,pre-positionalphrases.2.3Sentenceconstituentsrealizedasclauses.2.4Howtoanalysesentencesatalllevels.

Testi di riferimento: VerspoorM.,SauterK.,EnglishSentenceAnalysis,withCD-ROM,JohnBenjamins,Amsterdam,2000(Capitoli5-8).RoachP.,EnglishPhoneticsandPhonology,C.U.P.,Cambridge,2000(Capitoli10-20).Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungere:PorcelliG.,HotimskyF.,AHandbookofEnglishPronunciation,SugarcoEdizioni,Milano,2001(Capitoli5,7-10,12).Dizionariconsigliati:LongmanDictionaryofContemporaryEnglish,NewEdition,withCD-ROM,Long-man,Harlow,2003.CambridgeEnglishPronouncingDictionary,NewEdition,withCD-ROM,C.U.P.,Cambridge,2003.


Esamescrittoeorale.

lINguaINglESEIIImoDulouNICol-lIn/12CFU: 3perlaprovaorale



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Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: ThephonologyofconnectedspeechObiettivi formativi: Ilcorsosiproponea)dimigliorarelacompetenzad’usodellalinguaparlata,sia

nellafasedicomprensionechediproduzione,medianteunaanalisideglielementiprosodicideltestooraleeb)diampliarel’orizzontesemanticodellostudentegra-zieadunaconsapevolezzadellaricchezzalessicaleeidiomaticadell’inglese.

Programma: 1.1Thenatureofstress.Levelsofstress.1.2Placementofstresswithintheword.Sentencestress.1.3Complexwords.Suffixes.Prefixes.1.4Compoundwords.Variablestress.1.5Word-classpairs.1.6Strongandweakformsinfunctionwords.1.7Patternsofelision,assimilation,reduction,linking.1.8Stress-timedandsyllable-timedlanguages.1.9Rhythm.Rhythmgroups.Rhythmicalvariations.1.10Pitch.Length.Loudness.1.11ThedynamicsofEnglishintonation.1.12Transcribingspokentexts.2.1Spokenlanguage:grammaticalintricacy.2.2Lexicalsparsityinspokenlanguage.2.3Representingexperienceintalk.2.4GrowthandchangeintheEnglishvocabulary.2.5Particularwordswithspecialidiomaticuses.

Testi di riferimento: RileyC.,AboutEnglish,conCD-Rom,Carocci,Roma,2004(Capitoli3-7).RoachP.,EnglishPhoneticsandPhonology,C.U.P.,Cambridge,2000(Capitoli10-20).Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungere:PorcelliG.,HotimskyF.,AHandbookofEnglishPronunciation,SugarcoEdizioni,Milano,2001(Capitoli5,7-10,12).Dizionariconsigliati:LongmanDictionaryofContemporaryEnglish,NewEdition,withCD-ROM,Long-man,Harlow,2003.CambridgeEnglishPronouncingDictionary,NewEdition,withCD-ROM,C.U.P.,Cambridge,2003.


Esamescrittoeorale.

Lingua inglese IIIModulo unicoL-LIN/12CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore JohnTaylor

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: EnglishinCorporatePresentations&CommunicationObiettivi formativi: Ilcorsosiprefiggel’0biettivodianalizzareimodiincuileaziendeutilizzanolalin-

guainglesenellacomunicazioneaziendale.Saràanalizzataunagammadimate-rialeindustrialiautentici.Talmaterialespazierannodaldocumentariochespiegaprocessiindustrialioassistenell’aggiornamentodelpersonaletecnico,afilmatidipresentazioneopromozioneutilizzatinellefiereeneglishowroom,acataloghicomunicatistampa,letterecircolariedaltreformepiùinnovatedicommunicazio-ne,tracuiinuoviformatusatiperlapromozione‘on-line’.Spronatoarifletteresucomel’usodellalinguacambiainbasealcontestoincuivieneutilizzato,lostudentesiconfronteràconlarealtprofessionaleincuidovràutilizzarelalinguenellesuavitalavorativa.Inoltresirifletteràsull’argomentointerculturalità,unadegliaspettipiùinteressan-tidellaglobalizzazionedellelingueecomunicazione.

Programma: CompanypresentationsandcommunicationsTextpresentationandperceptionCulturalcommunicationandmeaning.Wordpowerandlexicalmeaning.

Testi di riferimento: Taylor,Cleary,FergusonBehindBusiness:asurveyofEnglishincorporatepresenta-tionsandcommunication(+CD-ROM),GoliardicaEditrice,Trieste,2005.Trompenaars,Hampden-TurnerRidingtheWavesofCulture,:understandingcul-turaldiversityinbusiness.NicholasBrearleyPublishing,London2003.


Esameoraleinlinguaperilcorsodeldocente,previoaccertamentolinguisticodapartedeicollaboratoriedespertilinguistici

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lINguaINglESEIIImoDulouNICol-lIn/12CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore JohnTaylor

[email protected]/anno CL5Opzioni: moduloobbligatorioDurata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: EnglishinCorporatePresentationsandCommunicationandCulturalDiversity.Obiettivi formativi: Ilcorsosiprefiggel’obiettivodianalizzareimodiincuileaziendeutilizzanolalin-

guainglesenellecomunicazioneaziendale.Saràanalizzataunagammadimate-rialepubblicitariematerialiindutrialiautentici.Talimaterialispazierannodaldo-cumentariochespiegaprocessiindustrialioassistenell’aggiornamentodelperso-naletecnico,afilmatidipresentazioneopromozioneutilizzatinellefiereeneglishowroom,acataloghicomunicatistampa,letterecircolariedaltreformepiùin-novativedicomunicazione,tracuiinoviformatusatiperlapromozione‘on-line’Inoltresirifletteràsull’argomentointerculturalità.

Programma: CompanypresentationsandcommuicationTextpresentationandperception.WordpowerandlexicalmeaningCulturalmeaninganddiversity.

Testi di riferimento: J.Taylor,M.Cleary,E.Ferguson,BehindBusiness-asurveyofEnglishincorporatepresentationsandcommunica-tion(testoeCD-ROM),GoliardicaEditrice,Trieste,2005.F.Trompenaars,C.Hampden-Turner,RidingtheWavesofCulture-Understandingculturaldiversityinbusiness,NicholasBrealeyPublishing,London,2003.


Esamescrittoeorale.Provascritta:1.Provad’ascolto

lEttoratoDIlINguaINglESEA.DawsonP.DowneyE.FergusonA.GibbonM.McCarron

D.PetersonJ.Williams

Apartiredall’A.A.2005/06illettoratodilinguaingleseverràorganizzatoperlivellidicompetenzaanzichéperannodiiscrizione,nonsiavrannopiùquindiesercitazionidilinguaperglistudentidelI,IIoIIIannomagrup-piindividuatisecondoillivellodicompetenza(riconducibiliailivellidelQuadroComuneEuropeo).Primadell’iniziodellelezioni,sisvolgeràuntestdilingua(prenderevisionedelladatainsegreteria)cheper-metteràdistabilireilivellidicompetenzalinguisticaperciascunostudente(ancheperglistudentidel2°e3°anno!).Irisultatideisuddettitestpermetterannodicostituiredelleclassidistudioorganizzatesullabasedel-lecompetenzelinguistichedeglistudentienonsullabasedell’annodiiscrizione.Inconsiderazionedelfattocheilsistemascolasticoitalianoassicurauninsegnamentodiffusodellalinguain-glesesirichiedeallematricoleunaconoscenzadipartenzachesiattestisullivelloA2delQuadroComuneEuropeo(perconsultaregliindicatorilinguisticiperognilivelloCfr.lapartegeneraledelvademecum).Nonsonoprevistipertantocorsiintensiviinizialiinlinguaingleseel’eventualedebitoformativodovràesse-recolmatodallostudenteautonomamente.Dopoiltestdiingressoognistudentesaràinseritoinungruppoadeguatoallesueconoscenzeepotràpassareadunlivellosuperiorepreviaindicazionedeldocentee/osuperamentodell’esame(relativoallivellofrequentato).SiricordacheperilIannolaprovascrittasaràadeguataallivelloB1,perilIIannoallivelloB2eperilIIIallivelloC1.LeprovescrittedelcorsodilaureaspecialisticasonoequiparabiliailivelliC1avanzatoeC2.Perinformazionirelativeallemodalitàd’esameepereventualidifficoltànelsuperamentodelleprovescrit-terivolgersia:

ANNO Ianno IIanno IIIannoCL1,2 McCarron/Ricci Dawson/Sisti Gibbon/RicciCL4 Downey/Rossi Peterson/Rossi Ferguson/TaylorCL5 Williams/Ricci McCarron/Ricci Gibbon/Taylor

Lostudentecheavràconclusoilsuopercorsodistudiconunlivelloaccertatosuperioreaquellominimori-chiestoperilcorsotriennale(C1)sivedràcertificaretalecompetenzanelDiplomaSupplement(Cfr.partegeneraledelvademecum)

Indicazionibibliografiche:Liv. CL1,2,3 CL4 CL5B1 Raymond Murphy, English

Grammar in Use, CamdridgeUniversityPress,2004;Stuart Redman, EnglishVoca-bularyinUse,(pre-intermedia-teandintermediate),Cambrid-geUniversityPress,2003.Narrativa:RoaldDahl,Talesof theUnex-pected,London,Penguin,1979.

Cotton,D.,Falvey,D.andKentS.MarketLeaderIntermediate-NewEdition(coursebookeworkbook),Longman/Pearson,2005;Murphy,R.EnglishGrammarinUse(thirdedition),CambridgeUniversityPress,2004;Hashemi,L.,Murphy,R.EnglishGrammarinUseSupplementaryExercises(secondedition),Cam-bridgeUniversityPress,2004.

Raymond Murphy, EnglishGrammar in Use, CambridgeUniversityPress,2004;Stuart Redman, EnglishVoca-bularyinUse,(pre-intermedia-teandintermediate),Cambrid-geUniversityPress,2003.Narrativa:YenMahA.,FallingLeaves,(Pen-guinreader),Longman,2001.

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B2 LukeProdromou,GrammarandVocabulary forFirstCertificate(withkey),Longman,1999Narrativa:AAVV(acuradiR.A.Hender-son)ShortStories,Cideb,2003

TonyaTrappeandGrahamTul-lis,IntelligentBusiness(course-book and workbook), Long-man/Pearson,2005;JohnWright,IdiomsOrganiser,Thomson/Heinle,2002;Murphy, EnglishGrammar inUse,C.U.P,2004..

TuttiLibrisopraelencatiperilli-velloB1,einpiù:LukeProdromou,GrammarandVocabulary forFirstCertificate,Longman2000

C1 Mark Foley and Diane Hall,AdvancedLearner’sGrammar,London,Longman,2003.

J.Taylor.E.Ferguson,C.Farwell,Dos-sier–EnglishforStudentsoftheNewEconomy(conCDaudio)Edi-zioniQuattroVenti,Urbino,2002;RichardSideandGuyWellman,Grammar and Vocabulary forCambridgeAdvancedandPro-ficiency (with key) Longman/Pearson,London2001;Teresa O’Donnell and JudithL.Paiva,IndependentWriting(2ndedition),Heinle&Heinle,1993;J.Taylor,M.Cleary,E.Ferguson,BehindBusiness(conCD-ROM),GoliardicaEditrice,Trieste,2005;DispenseE.FergusonCompositionPracticeExercises+BusinessLetters.

Martin Hewings, AdvancedGrammar in Use, CambridgeUniversityPress,1999;Leo Jones, New CambridgeAdvancedEnglish,CambridgeUniversityPress,2001Narrativa:KhaledHosseini,TheKiteRun-ner,London,Bloomsbury,2004

C2 MaryStephens,NewProficiencyWriting,London,Longman,2002;Richard Side and Guy Well-man, Grammar and Vocabu-lary for Cambridge AdvancedandProficiencywithkey,Lon-don,Longman,2001;Leo Jones, New CambridgeAdvancedEnglish,CambridgeU.P.,5thEdition,2001.

RichardSideandGuyWellman,Grammar and Vocabulary forCambridgeAdvancedandPro-ficiency (with key) Longman/Pearson,London2001;TeresaO’Donneland JudithLPaiva,IndependentWriting(2ndEdition),Heinle&Heinle,1993;J.Taylor.E,Ferguson,C.Farwell,Dos-sier–EnglishforStudentsoftheNewEconomy(conCDaudio)Ed.QuattroVenti,Urbino,2002;J.Taylor,M.Cleary,E.Ferguson,BehindBusiness(conCD-ROM)GoliardicaEditrice,Trieste,2005;DispenseE.Ferguson,Compo-sitionPractiseExercises+Busi-nessLetters.

MaryStephens,NewProficiencyWriting,London,Longman,2002;RichardSideandGuyWellman,Grammar and Vocabulary forCambridgeAdvancedandPro-ficiencywithkey,London,Long-man,2001;LeoJones,NewCambridgeAdvan-cedEnglish,CambridgeUniversityPress,5thEdition,2001;FionaScott-Barrett,ProficiencyListeningandSpeaking,Long-man,2000.

Lingua russa IModulo unicoL-Lin/21CFU: 3(CL1,2)–4(CL4)perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore GiuseppeGhini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IntroduzioneallafoneticaeallafonologiadelrussoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentiiprimirudimentidelsistemagrafico,fo-

neticoefonologicodelrusso,indispensabiliperpoterleggereescrivereautonoma-mente.Lostudiodellepeculiaritàfoneticheefonologichedelrussomodernosaràaffiancatodaunquadrogeo-sociolinguisticoessenzialedellaRussiaodierna.

Programma: ClassificazionedellalinguarussaL’alfabetocirillico:isuonieigrafemiI.FoneticaefonologiaLevocalieleconsonantirusseClassificazionedellevocaliLariduzionevocalicaClassificazionedelleconsonantiConsonantipalatalizzateenonConsonantisonoreesordeDesonorizzazionedelleconsonantiSonorizzazionedelleconsonantiConsonantiocclusiveConsonantifricativeConsonantiaffricateOrtoepiaeortografiaAlterazioninellapronunziadialcunecombinazioniconsonanticheTraslitterazionescientificaecommercialeDefinizionedifonemaL’alternanzadeisuoniPrincipalialternanzevocalicheeconsonanticheII.Quadrogeo-sociolinguisticodellaRussiaodiernaLaFederazionerussa:profilopolitico-amministrativoessenzialeIpopolielelingueall’internodellaFederazionerussaLalinguarussanazionaleLalingualetterariarussaRapportofralingualetteraria,dialettielinguapopolarenelXXsec.

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Testi di riferimento: Frequentanti:LasorsaC.,Ilrusso.Corsoavanzato.Fonetica,Russkijjazyk,Moskva,1983,pp.7-48.KasatkinL.,KrysinL.,ZhivovV.,Ilrusso,acuradiN.MarcialiseA.Parenti,LaNuo-vaItaliaeditrice,Scandicci(Firenze),1995,pp.3-13;72-97;172-205.JakobsonR.,Fonologia,inAutoritrattodiunlinguista,acuradiL.StegagnoPicchio,IlMulino,Bologna,1987,pp.31-66.JakobsonR.,PercorsiecrocevianelloslavoanticoinAutoritrattodiunlinguista,acuradiL.StegagnoPicchio,IlMulino,Bologna,1987,pp.245-258.Allafinedelcorso ildocentedarà indicazionibibliografichepreciseainonfre-quentanti.AntonovaV.,NachabinaM.,DorogavRossiju.Elementarnyjuroven’,Zlatoust,Sankt-Peterburg,2001(CL1,2,4).Pul’kinaI.,Zachava-NekrasovaE.,Ilrusso-grammaticapraticaconesercizi,Russkijjazyk,Moskva,1991,3aedizione.KhavroninaS.,ScirocenskajaA,Ilrussoesercizi,Russkijjazyk,Moskva,2000(CL1,2,4).IlKovalevminore,Dizionariorusso-italiano/italiano-russo,Zanichelli,Bologna,2000.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionipratiche.Modalità diaccertamento:

Scrittoeorale.

lINguaruSSaII-IIImoDulouNICol-lIn/21CFU: 3(CL1,2)–4(CL4)perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore AntonellaCavazza

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3,CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: L’aspettoverbaleObiettivi formativi: Ilcorsoproponeunariflessionesullasemanticadell’aspettoverbalenelrussomo-

derno.Nellospecificoquestomoduloaffronteràl’analisisistematicadegliaffissiedeicambiamentidaessiprodottinelverboinrelazioneall’aspetto.Particolareat-tenzioneverràriservataaiverbidimotosenzaeconprefisso.

Programma: IlProgramma:1Lacategoriagrammaticaledell’aspettonellalinguarussa2Lasemanticadell’aspetto2.1Ilsignificatodell’aspettoperfettivo2.2Ilsignificatodell’aspettoimperfettivo3.Lacoppiaaspettuale

3.1Ladefinizione3.2Laformazionedellecoppieaspettuali4.Iverbidimotocomeparticolaresistemadellalinguarussa4.1Iverbidimotosenzaprefissi4.2Iverbidimotoconprefissi

Testi di riferimento: Indicazionibibliografiche:GebertL.,GiustiF.eSignoriniS.,Lalinguarussa,LaNuovaItalia,Roma,1991,pp.237-269.KasatkinL.,KrysinL.,ZhivovV.,Ilrusso,acuradiN.MarcialiseA.Parenti,LaNuo-vaItaliaeditrice,Scandicci(Firenze),1995,pp.125-139.JakobsonR.,Commutatori,categorieverbalieilverborussoinJakobsonR.,Saggidilinguisticagenerale,Milano,Feltrinelli,1992,pp.149-169.FougeronI.,BreuillardJ.etFougeronG.,SergeKarcevski:Systèmeduverberusse-Essaidelinguistiquesynchronique,nouvelleéditionenrichied’inédit,Paris,Insti-tutd’étudesslaves,2004,XIX+192.Allafinedelcorso ladocentedarà indicazionibibliografichepreciseainonfre-quentanti.Indicazionibibliograficheperleesercitazionilinguistiche:AntonovaV.,NachabinaM.,DorogavRossiju.Bazovyjuroven’,Zlatoust,Sankt-Peterburg,2004.VasilenkoE.,EgorovaA.,LammE.,Gliaspettidelverborusso,Moskva,Russkijjazyk,1985.Murav’evaL.,Iverbidimotoinrusso,Moskva,Russkijjazyk,1976.NovikovaN.,ShcherbakovaO.,Sinjajazvezda,Moskva,Flinta-Nauka,1998(CL1,CL2,CL3IIanno).Lebedev,V.KePetuchova,E.N.,DelovajapoezdkavRossiju,Zlatoust,Sankt-Peter-burg,2001(CL4IIanno).TrushinaL.idr.,Testovyjpraktikumporusskomujazykudelovogoobshchenija.Biznes.Kommercija,Moskva,Russkijput’,2002(CL4IIanno).A.N.Bogomolov,NovostiizRossii,Moskva,Russkijjazyk,2004(CL1-4IIIanno).DobrovolskajaJu.,Grandedizionariorusso-italiano/italiano-russo,Hoepli,Mila-no,2001oppureKovalevV.,Dizionarioitaliano-russo/russo-italiano,2aed.,Za-nichelli,Bologna,2000(CL1,2,3,4).OzhegovS.I.eShvedovaN.Ju.,Tolkovyjslovar’russkogojazyka,AZ,Moskva,1993(CL1,2,3,4,IIIanno).V.Kovalev,Dizionarioeconomico,commercialeegiuridico.Russo-italiano/italia-no-russo,Moskva,2K-Zanichelli,1997(CL4).S.I.Shkarovskiy,Dizionariodieconomiabanca&borsa.Russo-italiano/italiano-russo,Firenze,LeLettere,2004(CL4).

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionipraticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale

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lINguaSPagNolaImoDulouNICol-lIn/07CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessoreCdL/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IntroducciónalaculturaylalenguaespañolasObiettivi formativi: ELcursoseproponeintroduciralalumnoalconocimientodelacultura,sociedad

ylenguaespañolas,tantodesdeunpuntodevistateóricocomoatravésdetex-tosyejercicios

Programma:Testi di riferimento: -QUESADAMARCO,Sebastián,EspañasigloXXI.CursomonográficosobrelaEspaña

contemporánea,delsa,Madrid,2004-MATTEBON,Francisco,Gramáticacomunicativadelespañol,2vols-Dispensadelprofesor

Modalità didattiche: Lezionifrontali,esercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeoraleseguendoleindicazioniriportatenellapartegeneraledique-stoVademecum

lINguaSPagNolaImoDulouNICol-lIn/07CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore NuriaPérezVicente

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Lospagnoloattualeelasuadiffusione.Aspettistrutturali.Obiettivi formativi: Ilmodulocominceràpresentandoladiffusionedellospagnolonelmondoelasi-

tuazionediplurilinguismodellaPenisolaIberica,perpassarepoiaquestionipiùspecifichequalilafonetica,grafematicaemorfologiadellalinguaspagnola,lestrut-turepiùbasilarieilsistemaverbale.

Programma: 1.Lospagnolonelmondo.2.LelinguedellaPenisolaIberica:politichelinguistiche.3.Foneticaegrafematica:l’accentuazione.4.Morfologiaenozionistrutturali.

Testi di riferimento: M.SecoySalvador,G.,Lalenguaespañola,hoy.FundaciónJuanMarch,1995.F.MatteBon,Gramáticacomunicativadelespañol,IyII,Madrid,Difusión,1992.M.CarreraDíaz,Grammaticaspagnola,Bari,Laterza,1999.



Lingua Spagnola IIModulo unicoL-LIN/07CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessoreCdL/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Elsistemaverbalespañol:indicativo,subjuntivoytiemposvirtualesObiettivi formativi: ElcursoseproponeprfundizardeformateóricaenelsistemaverbalespañolProgramma: -Indicativo:tiempossimplesycompuestos.Conjugaciónyuso

-Subjuntivo:tiempossimplesycompuestos.Conjugaciónyuso-Tiemposvirtuales:futuroycondicional.FormaciónyusoSilaclaserespondebienalasexigenciasdelcursosepodráavanzarenelestudiodeotrosaspectosgramaticalesdelalenguaespañolarelacionadosconelprogramainicial.

Testi di riferimento: MATTEBON,Francisco,Gramáticacomunicativadelespañol,2vols.Modalità didattiche: Lezionifrontali,esercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:


lINguaSPagNolaIImoDulouNICol-lIn/07CFU: 4perlaprovaorale


[email protected]

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CdL/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Lostudiodellalinguaspagnolaattraversoitesti:illinguaggiodelturismo.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedipresentareaglistudentileprincipalistrutturedellalinguaspa-

gnola,conspecialeattenzionealleproposizionisubordinate,attraversol’analisideitestidiunadellemicrolinguescientifico-professionali:illinguaggiodelturismo.

Programma: 1.Lemicrolinguescientifico-professionalieillinguaggiodelturismo.2.Itestiinformativiedescrittivi:laguidaeilreportage.3.Itestipersuasivi:ildépliantelainserzionepubblicitaria.

Testi di riferimento: M.V.Calvi,Illinguaggiospagnolodelturismo,Viareggio-Lucca,M.Baroni,2000.F.MatteBon,Gramáticacomunicativadelespañol,IyII,Madrid,Difusión,1992.M.CarreraDíaz,Grammaticaspagnola,Bari,Laterza,1999.



lINguaSPagNolaIIImoDulouNICol-lIn/07CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessoreCdL/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Expresiónescritaenespañol.TipologíadeltextoObiettivi formativi: Elcursoseproponeunrecoridodescriptivo,teóricoypráctico,porlatipologíadel

textoenespañolysusrecursoscompositivos.Programma: 1.Lanarración

2.Ladescripción3.Laexposición4.Laargumentación5.Lagramáticadeltexto:coherenciaycohesión6.Relacionantessupraoracionales

Testi di riferimento: -ÁLVAREZ,Miriam,TiposdeescritoI:narraciónydescripción,Arco/Libros,Madrid,2000-ÁLVAREZ,Miriam,TiposdeescritoII:exposiciónyargumentación,Arco/Libros,Madrid,2002-CASADOVELARDE,Manuel,Introducciónalagramáticadel



Lingua Spagnola IIIModulo unicoL-LIN/07CFU: 4perlaprovaorale


[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Lemicrolinguescientifico-professionali:illinguaggiodellapubblicità.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedipresentareallostudenteleprincipalimicrolinguescientifico-

professionali,conspecialeriferimentoallinguaggiodellapubblicità.Loscopoprin-cipaleèquellodiapprofondirelostudiodellalinguaspagnolaattraversol’analisieproduzionedeitestiappartenentiaquestatipologia.

Programma: 1.Lemicrolinguescientifico-professionaliinspagnolo.2.Illinguaggiodellapubblicità:caratteristicheprincipali.3.Analisiditestipubblicitari.

Testi di riferimento: Balboni,P.Lemicrolinguescientifico-professionali.Torino,UTET,2000.A.FerrazMartínez,Ellenguajedelapublicidad.Madrid,Arco-Libros,1993.F.MatteBon,Gramáticacomunicativadelespañol,IyII,Madrid,Difusión,1992.M.CarreraDíaz,Grammaticaspagnola,Bari,Laterza,1999.



lEttoratoDIlINguaSPagNola

CL1–CL2–CL3Annoaccademico2005/2006Perinformazionirelativeallemodalitàd’esamerivolgersia:Lettori:Juan.AlonsoBernal(II°eIII°anno)Ana.PatettaMontenegro(I°annoeIII°anno)Miguel.PintoFuentes(I°eII°anno)

Apartiredall’A.A.2005/06illettoratodilinguaspagnolaverràorganizzatoperlivellidicompetenzaanzichéperannodiiscrizione,nonsiavrannopiùquindiesercitazionidilinguaperglistudentidelI,IIoIIIannomagruppiindividuatisecondoillivellodicompetenza(riconducibiliailivellidelQuadroComuneEuropeo).

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Primadell’iniziodellelezioni,sisvolgeràuntestdilingua(prenderevisionedelladatainsegreteria)cheper-metteràdistabilireilivellidicompetenzalinguisticaperciascunostudente.Irisultatideisuddettitest,per-metterannodicostituiredelleclassidistudioorganizzate,sullabasedellecompetenzelinguistichedeglistu-dentienonsullabasedell’annod’iscrizione.Dopoiltestd’ingressoognistudentesaràinseritoinungruppoadeguatoallesueconoscenzeepotràpassareadunlivellosuperiorepreviaindicazionedeldocentee/osuperamentodell’esame(relativoallivellofrequentato).LeprovescrittedelcorsodilaureaspecialisticasonoequiparabiliailivelliC1avanzatoeC2.

IndicazionibibliograficheperilcorsodilaureainLingueeletteraturemodernecomparate,Linguemoderneartiecultura,Linguemoderneescienzedellinguaggio:

A1/A2:1.Libroditesto:SUEÑA2(librodelAlumno+CuadernodeEjercicios–Autori:Aránzazu–Gómez–Ruiz(editorialeANAYA).2.ElementosdeGramáticaEspañola-Autori:AliciaJiménezyJuanM.Fernández(Petrinieditore).3.VademécumdelverboEspañol–Autori:PedroGomis,LauraSegura(editorialeSGEL);(utilepertuttoilcorsodilaurea).4.DizionarioSpagnolo/Italianoeviceversaautore:LauraTam—EditorialeHOEPLI.Versionecompletaaccom-pagnatadalCDRoom.(Utilepertuttoilcorsodilaureatriennaleeperlaspecialistica).5.SarannoadisposizionedegliallieviedinvenditapressoilCLAdelledispenserealizzatedailettoriconma-terialeaggiuntivoedisupportoallelezioni.N.B.:PrimadiacquistareitestisopracitatisiconsigliadiprenderevisionedeirisultatideiTESTDILINGUAediconsultareconsultareidocenti.

Libriconsigliatiperlettura:(I°anno)Lettura:España,ayeryhoy.Autore:CarmenMora.EditorialeSGEL

LivelloB1EB21)Sueña3,(libroequadernod’esercizi)Autori:Aránzazu-Gómez-Ruiz.EditorialeANAYA2)Dispensadigrammaticaedellettoreconmaterialeaggiuntivoallelezioni.3)Dizionariobilinguedispagnolo,LauraTam-EditorialeHoepli.VersioneconCDROOM4)Vademécumdelverboespañol.PedroGomis,LauraSegura.EditorialeSGEL.5)perlaletturasarannoindicatiilibriall’iniziodell’annoaccademico.

LivelloC1eC21)libro:GramáticaComunicativadelEspañol.Autore:MatteBonFranciscoEditore:Edelsa2)AltromaterialesaràcomunicatodalDocenteall’iniziodell’annoaccademico.PerlaLaureaSpecialistica:ilDocentecomunicheràilibriall’iniziodell’annoaccademico.

CL4Annoaccademico2005/2006Perinformazioniconcernentilemodalitàd’esamerivolgersia:Lettori:

CarmenRey(II°eIII°anno)AnaTorresDíaz(I°eII°anno)Ana.PatettaMontenegro(I°anno)

Apartiredall’A.A.2005/06illettoratodilinguaspagnolaverràorganizzatoperlivellidicompetenzaanzichéperannodiiscrizione,nonsiavrannopiùquindiesercitazionidilinguaperglistudentidelI,IIoIIIannomagruppiindividuatisecondoillivellodicompetenza(riconducibiliailivellidelQuadroComuneEuropeo).Primadell’iniziodellelezioni,sisvolgeràuntestdilingua(prenderevisionedelladatainsegreteria)cheper-metteràdistabilireilivellidicompetenzalinguisticaperciascunostudente.Irisultatideisuddettitest,per-metterannodicostituiredelleclassidistudioorganizzatesullabasedellecompetenzelinguistichedeglistu-dentienonsullabasedell’annod’iscrizione.Dopoiltestd’ingressoognistudentesaràinseritoinungruppoadeguatoallesueconoscenzeepotràpassareadunlivellosuperiorepreviaindicazionedeldocentee/osuperamentodell’esame(relativoallivellofrequentato).LeprovescrittedelcorsodilaureaspecialisticasonoequiparabiliailivelliC1avanzatoeC2.IndicazionibibliograficheperilcorsodilaureainLingueeCulturaperl’impresa:

A1/A2:6.Libroditesto:SUEÑA2(librodelAlumno+CuadernodeEjercicios–Autori:Aránzazu–Gómez–Ruiz(editorialeANAYA).7.ElementosdeGramáticaEspañola-Autori:AliciaJiménezyJuanM.Fernández(Petrinieditore).8.VademécumdelverboEspañol–Autori:PedroGomis,LauraSegura(editorialeSGEL);(utilepertuttoilcorsodilaurea).9.DizionarioSpagnolo/Italianoeviceversaautore:LauraTam—EditorialeHOEPLI.Versionecompletaaccom-pagnatadalCDRoom.(Utilepertuttoilcorsodilaureatriennaleeperlaspecialistica).10.SarannoadisposizionedegliallieviedinvenditapressoilCLAdelledispenserealizzatedailettoriconmaterialeaggiuntivoedisupportoallelezioni.N.B.:PrimadiacquistareitestisopracitatisiconsigliadiprenderevisionedeirisultatideiTESTDILINGUAediconsultareconsultareidocenti.Libriconsigliatiperlettura:(I°anno)Lettura:España,ayeryhoy.Autore:CarmenMora.EditorialeSGEL

LivelloB2Ilcorsohaduemoduli.Perilmodulogrammaticale:1)Sueña3,(libroequadernod’esercizi)Autori:Aránzazu-Gómez-Ruiz.EditorialeANAYA2)Dispensadigrammaticadellettoreconmaterialeaggiuntivoallelezioni.3)Dizionariobilinguedispagnolo,LauraTam-EditorialeHoepli–versioneCDRoom4)Vademécumdelverboespañol.PedroGomis,LauraSegura.EditorialeSGEL.

Perilmodulocommerciale:1.Dispensa:materialeteoricoepraticocheriguardal’ambitodell’impresa,degliaffariedellacorrisponden-zacommerciale.2.Dizionariutili:

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a.Dizionariocommercialebilinguespagnolo-italiano,AnnaMariaGallina,MursiaEditore,1992oaggiornato;b.DiccionariodelaLenguaEspañola,RealAcademiaEspañola,Madrid,2005;c.Diccionariofraseológicocompleto,italiano-spagnolo/spagnolo-italiano,2Vol,S.Carbonell,EditoreUlricoHoepli,Milano1992oaggiornato;d.InoltregliallievipotrannoutilizzaretuttiidizionarichesitrovanoinbibliotecaAltromaterialeotestidiriferimentoutilisarannofornitiduranteilcorso.B.Narrativa:glistudentidevonosceglieree leggeredue libricheporterannoall’accertamento linguisticoconillettoreLaTabladeFlandes,ArturoPérez-Reverte,NuevasedicionesdeBolsilloElcarterodeNeruda,AntonioSkármeta,editorialeDeBolsilloLamuertedelDecano,GónzaloTorrenteBallester,editorialePlanetaSinnoticiasdeGurb,EduardoMendoza,editorialeSeixBarral

LivelloC1/C2A.Perilmodulogrammaticale:1.Libroditesto:Sueña4NivelSuperior(libroequadernod’esercizi)Autori:Aránzazu-Gómez-Ruiz.Edito-rialeANAYA,Alcalá,2001;2.Dispensaconmaterialeaggiuntivo.Altromaterialeutile:a.Dizionariocommercialebilinguespagnolo-italiano.Autrice:AnnaMariaGallina,MursiaEditore,1992oaggiornato;b.DiccionariodelaLenguaEspañola,RealAcademiaEspañola,Madrid,2005;c.Dizionariobilingue:Diccionariofraseológicocompleto,italiano-spagnolo/spagnolo-italiano,2Vol,S.Car-bonell,EditoreUlricoHoepli,Milano1992;d.Dizionariobilinguedispagnolo,LauraTam-EditorialeHoepli.e.Diccionariodedudasydificultadesdelalenguaespañola,deManuelSeco,EspasaCalpe,Madrid,2003f.GrammaticaSpagnola,ManuelCarreraDíaz,EditoriLaterza,Roma,1997g.GramáticaDidácticadelEspañol,LeonardoGómezTorrego,SM,Madrid,1998Altromaterialeotestidiriferimentosarannofornitiduranteilcorso.B.Perilmodulocommerciale:1.Libroditesto:HablandodeNegocios(nuevaedición),MarisadePradayMonserratBovet,EditorialEdel-sa-GrupoDidascalia,Madrid,20042.Dispensa:Materialeteoricoepraticocheriguardal’ambitodellaimpresa,degliaffariedellacorrispon-denzacommerciale.3.DizionariNarrativa:glistudentidevonoscegliereeleggereduelibricheporterannoall’accertamentolinguisticoconillettore.a.Retratoensepia,IsabelAllende,NuevasEdicionesdeBolsillo,2003b.ÚltimastardesconTeresa,JuanMarsé,EditorialSeixBarral,2003c.Lacolmena,CamiloJoséCela,NuevasEdicionesdeBolsillo,2003d.Nada,CarmenLaforet(PremioNadal),EdicionesDestino,2004

Lingua Tedesca I-IIModulo unicoL-LIN/14CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore AlessandraMolinari

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IntroduzioneallostudiodellalinguatedescaObiettivi formativi: Ilcorsointroduceallostudiodellalinguatedesca.

Essoconsistedidueparti.Laprimapartepresentalevariazioni,nonsologeogra-fiche,acuièsoggettol’usodeltedesco;lasecondaanalizzalecaratteristichestrut-turalidiquestalinguaseguendol’ordineconsuetodell’analisilinguistica.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedaicollaboratoriedespertilinguistici;perulterioriinformazionisirimandaallarelativapaginadelvademecum.

Programma: 1.Introduzione:iltedescoelasuadiffusione1.1.Ilquadrostatistico1.2.Iltedescoelesuevariazioni1.2.1.Ilconcettolinguisticodivariazionesincronica1.2.2.Iltedescocomelinguapluricentrica:levariazionidiatopiche(legateallacol-locazioneregionale)1.2.3.Levariazionidiastratiche(legateallacollocazionesociale)1.2.4.Levariazionidiafasiche(legatealcontestoeall’argomento1.2.5.Levariazionidiamesiche(legateall’usodelmezzoscrittooparlato)2.Lecaratteristichestrutturalideltedesco2.1.Ilsistemafonologico2.2.Ilsistemagrafematico2.2.Ilsistemamorfologico2.2.1.Morfemilessicaliemorfemigrammaticali2.2.2.Distinzionetrailconfinemorfemicoequellosillabico2.3.Laformazionedelleparole:ivaritipiformativi2.4.Lasintassi2.4.1.Lecaratteristichedelsintagmatedesco2.4.1.Lecaratteristichedellafrasetedesca

Testi di riferimento: Testofondamentalediriferimentoè:DiMeola,C.,Lalinguisticatedesca.Un’intro-duzioneconeserciziebibliografiaragionata,BulzoniEditore,Roma2004,limita-tamenteaicapitolicorrispondentiagliargomentisvoltialezione.Uterioritestisa-rannoindicatiduranteilcorso.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionilinguistiche

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Esamescrittoeorale.Provascritta:1.provad’ascolto,2.testgrammaticale,3.com-prensionediuntestoscritto,4.redazionediuntestodica.250paroleinlinguate-desca.E’consentitol’usodeldizionarioperleprove3e4.Provaorale:1.accerta-mentolinguistico(conversazioneinlinguasugliargomentitrattatiduranteleeserci-tazioni),2.esameoraleinlinguaitalianasugliargomentidelcorsomonografico.

lINguatEDESCaImoDulouNICol-lIn/14CFU: 4perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore ClausEhrhardt

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IntroduzioneallostudiodellalinguatedescaObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireunapanoramicasullecaratteristichestrutturalidella

linguatedesca.Ilprogrammaseguiràl’ordinenaturaledell’analisilinguisticapar-tendodaisuoniedalleletteredell’alfabetocomeunitàpiùpiccoleperpoipren-dereinconsiderazionelesillabe,leparole(dalpuntodivistadellaloroformazio-needellalorogrammatica)einfinelafrase.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedailettoriecollaboratoriedespertilinguistici.Que-steoresarannodedicateallosviluppodellecompetenzelinguistiche,inparticolarequelleutilineicontestiaziendali.Perl’organizzazionedeilettoraticfr.larelativapagina.

Programma: 1.Foneticaefonologia:lapronuncia2.Lasillaba3.Lecategoriesintattiche4.Laformazionedelleparole5.Lafrase

Testi di riferimento: DiMeolaC.,Lalinguisticatedesca.Un’introduzioneconeserciziebibliografiaragio-nata,BulzoniEditore,Roma2004,pp.11-122.Ulterioritestiverrannocomunicatidu-rantelelezioni.Perleesercitazioni:Itestiverrannocomunicatidurantelelezioni.

Modalità didattiche: LezionifrontaliedesercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.Esamescritto:secondolemodalitàprevistedalVademecum.Esameorale:1.accertamentolinguistico(conversazionein linguatedescasugliargomentitrattatiduranteleesercitazioni),2.esameoraleconcernentegliargo-mentidelcorsomonografico.

lINguatEDESCaIImoDulouNICol-lIn/14CFU: 4perlaprovaorale


[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IllinguaggiopubblicitarioObiettivi formativi: Lapubblicitàèunodeglistrumentipiùimportantidellacomunicazionediimpresa.

Inmolticasileaziendeincaricanoespertiperlaredazionedeimessaggipubblicita-ri.Questimessaggiperciòdiventanointeressantiperun’analisilinguisticachemiraadescriverel’usodellinguaggioincontestiincuiquestohaunobiettivostrategico:contribuireacrearel’immaginediunprodottoodiunamarca.Ilcorsosiproponedifornireaglistudentiiconcettiperunaapprofonditaanalisilinguisticadeimes-saggipubblicitari.Lelezionisisvolgerannoparzialmenteinlinguatedesca.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedaicollaboratoriedespertilinguistici.Que-steoresarannodedicateallosviluppodellecompetenzelinguistiche,inparticolarequelleutilineicontestiaziendali.Perulterioriinformazionicfr.larelativapagina.

Programma: 1.Ildiscorsopubblicitario2.Iltestopubblicitarioetestiparziali3.Ilnomedelprodotto4.Loslogan5.Iltitolo6.Ilrapportoimmagine-testo7.Pubblicitàecultura

Testi di riferimento: JanichN.,Werbesprache.EinArbeitsbuch.Narr,Tübingen2001;DiMeolaC.,Lalinguisticatedesca.Un’introduzioneconeserciziebibliografiaragionata,BulzoniEditore,Roma2004,pp.157-213.Perleesercitazioni:Itestiverranocomunica-tidurantelelezioni.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.Provascritta:1.provad’ascolto,2.redazionediuntestodica.400parole in linguatedesca.E’consentito l’usodeldizionario.Provaorale:1.accertamento linguistico(conversazionein linguasugliargomenti trattatidu-ranteleesercitazioni),2.esameoraleinlinguatedescasugliargomentidelcor-somonografico.

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lINguatEDESCaIIImoDulouNICol-lIn/14CFU: 3perlaprovaorale

6perlaprovascrittaProfessore ClaudiaJansen-Fleig

[email protected]/anno CL1,CL2,CL3Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Illinguaggiospecialistico-DeutscheFachspracheObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireunquadrogeneraledellecaratteristichestrutturali

dellinguaggiospecialistico.Partendodaunabrevepanoramicadellastoriasiadellinguaggiospecialisticostessosiadellaricercadellinguaggiospecialisticoanaliz-zeremoleparticolaritàlessicaliesintattichesullascortaditestiautenticiconparti-colareriferimentoallastoriadell’arteedellacultura.Infinetratteremoalcunipro-blemicollegaticonl’usodellinguaggiospecialisticoindeterminaticontesti.Lele-zionisisvolgerannoprevalentementeinlinguatedesca.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedaicollaboratoriedespertilinguistici.Questeoresarannodedicateallosviluppodellecompetenzelinguistiche.Glistudentisonopregatidiconsultarelerelativeinformazionisulleesercitazionilinguistiche.

Programma: 1.Definizionedellinguaggiospecialistico2.Storiadellinguaggiospecialisticoedellasuaricerca3.Lessico4.Sintassi5.Linguaggiospecialisticoelinguaggiocomune-problemiepericoli6.Strutturaeparticolaritàdialcunetipologieditesti

Testi di riferimento: Unadispensaintegrativa,acuradelladocente,saràmessaadisposizioneinse-greteria,ancheperglistudentinonfrequentanti.PerunapprofondimentodellamateriasipuòconsultareFluck,Hans-Rüdiger:Fa-chsprachen.EinführungundBibliographie,Tübingen/Basel(5)1996Adamzik,K:FachsprachenalsVarietäten,in:Hoffmann,L./Kalverkämpfer,H./Wie-gand,H.E.:Fachsprachen.LanguagesforSpecialPurposes.EininternationalesHan-dbuchzurFachsprachenforschungundTerminologiewissenschaft.2Bde.Berlin,NewYork,1998,181-189.Becker,A./Hundt,M.:DieFachspracheindereinzelsprachlichenDifferenzierung,in:Hoffmann,L./Kalverkämpfer,H./Wiegand,H.E.:Fachsprachen.LanguagesforSpecialPurposes.EininternationalesHandbuchzurFachsprachenforschungundTerminologiewissenschaft.2Bde.Berlin,NewYork,1998,118-133.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionilinguistiche.


Esamescrittoeorale.Provascritta:1.Provad’ascolto,2.redazionediuntestodica.400paroleinlinguatedesca.E’consentitol’usodeldizionario.Provaorale:1.accertamentolinguistico(conversazioneinlinguatedescasugliargomentitrattatiduranteleesercita-zioni),2.esameoraleinlinguaitalianasugliargomentidelcorsomonografico.

Lingua Tedesca IIIModulo unicoL-LIN/14CFU: 4perlaprovaorale


[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: OttimizzazionedellacomunicazioneObiettivi formativi: Sesiconsidera lacomunicazioneaziendale,diventaparticolarmenteevidente il

fattocheunindividuodeveaffrontaredeicostipercomunicare-costiinterminidienergiamotoriaeintellettuale,ditempoeanchedidenaro.Nonsoloinambi-toaziendalesiamodispostiainvestireincomunicazioneperchéciaspettiamoan-cheunbeneficio:ilmittentesperaadesempiodicostruireoaffermareunadeter-minataimmaginedisé,diconvincereildestinatariodiqualcosaodiinformarlo.Ildestinatarioinvecepartecipaallacomunicazioneadesempioperdivertirsioinfor-marsi.Unatendenzageneralenellacomunicazioneèquelladiminimizzareicostiemassimizzareibenefici;normalmentenonsprechiamoilnostrotempoperleg-gereuntestonoiosooconfuso-senonsiamocostrettiafarlo.Unatalevisionestrategicadellacomunicazioneèemersanegliultimidecenniindiversiapproccilinguistici.Nelcorsoverrannoinnanzituttopresentatiquestiap-procciperpoiapplicarliadiversitipiditesto(scritto)nell’ambitodellacomunica-zioneaziendale.InparticolareverràanalizzatoilGeschäftsbericht-ilrapportoan-nualechequasituttelegrandiaziendetedeschepubblicanoecheèdiventatounostrumentodicomunicazioneestremamenteimportante(ecostoso).Questotipoditestosaràanalizzatosottoilpuntodivistadellaefficacia,quindidelrapportocostoebeneficio.Sidiscuterannovariesempiconl’obiettivodiindividuaretecni-cheestrategieperrenderelacomunicazioneefficace.Inseguitol’analisisiappli-cheràancheadaltritipiditesto(istruzioniperl’uso,pubblicità,comunicatostam-paecc.).Lelezionisisvolgerannoprevalentementeinlinguatedesca.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedaicollaboratoriedespertilinguistici.Que-steoresarannodedicateallosviluppodellecompetenzelinguistiche,inparticolarequelleutilineicontestiaziendali.Perulterioriinformazionicfr.larelativapagina.

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Programma: 1.Comunicazionecomestrategia:modellieteorie2.IlGeschäftsberichtcometipoditesto3.Analisidiesempi:aspettiortografici,morfologici,sintattici,lessicalietestuali4.Altritipiditesto

Testi di riferimento: Il testodibasesipuòscaricareda internet.Si trattadel libro:Keller,Rudi:DieSprachedesGeschäftsberichts:http://www.phil-fak.uni-duesseldorf.de/rudi.keller/download/Buchmanuskript_Die_Sprache_des_Geschaeftsberichts.pdf.Ulteriorite-stisarannocomunicatidurantelelezioni.Studentinon-frequentantisonopregatidicontattareildocenteperstabilireunprogrammad’esame.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionilinguistiche.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale.Provascritta:1.Provad’ascolto,2.redazionediuntestodica.400paroleinlinguatedesca.E’consentitol’usodeldizionario.Provaorale:1.accertamentolinguistico(conversazioneinlinguatedescasugliargomentitratta-tiduranteleesercitazioni),2.esameoraleinlinguaitalianasugliargomentidelcorsomonografico.

lEttoratoDIlINguatEDESCa

Apartiredall’annoaccademico2005/2006illettoratodiLinguatedescaverràorganizzatoperlivellodicompeten-zaanzichéperannidiiscrizione.QuindinonsiavrannopiùesercitazionidilinguaperstudentidelI,IIeIIIanno,magruppisuddivisisecondoillivellodicompetenza(riconducibilialQuadroComuneEuropeoperleLingue).Primadell’iniziodellelezionisisvolgeràuntestdilinguachepermetteràdistabilireillivellodiconoscenzadicompetenzalinguisticaperciascunstudente(anchestudentigiàiscrittialsecondoeterzoanno!)egliper-metteràdiinserirsiinuncorsoadeguatoallesueconoscenze.Studentisenzaconoscenzedeltedescodovrannofrequentareuncorsointensivo(gratuitoperstudentiiscrit-tiallaFacoltàdiLingueeLetteratureStraniere)dal12.9al7.10.2005.IlcorsointensivocopreillivelloA1:Icorsidelprimosemestre,diconseguenza,partirannodallivelloA2eseguirannoilseguenteschema(conpossibilivariazioniinbasealrisultatodeltest):

CL4primosemestrecorso(livello) lettrice/lettoreA2 dott.ssaIsabelRaspa-FüttererB1 dott.ssaIsabelRaspa-FüttererB2a dott.ssaKatrinStengelB2b(avanzato) dott.ssaKatrinStengelC1 dott.ssaKatrinJungesecondosemestrecorso(livello) lettrice/lettoreB1 dott.ssaIsabelRaspa-Fütterer

B2a dott.ssaIsabelRaspa-FüttererB2b(avanzato) dott.ssaKatrinStengelC1 dott.ssaKatrinStengelC1/C2 dott.ssaKatrinJunge

CL1/2eLS1primosemestrecorso(livello) lettrice/lettoreA2 dott.PeterBendermacherB1 dott.ssaKatrinJungeeKatrinStengelB2a dott.ssaJeannetteSalburgeKatrinStengelB2b(avanzato) dott.ssaJeannetteSalburgedott.P.BendermacherC1 dott.ssaJeannetteSalburgedott.P.Bendermachersecondosemestrecorso(livello) lettrice/lettoreB1 dott.PeterBendermacherB2a dott.ssaKatrinJungeeKatrinStengelB2b(avanzato) dott.ssaJeannetteSalburgeKatrinStengelC1 dott.ssaJeannetteSalburgedott.P.BendermacherC1/C2 dott.ssaJeannetteSalburgedott.P.Bendermacher

Itestiadottatineisingolicorsiverrannocomunicatidailettori.PerstudentidelCL4siconsigliacomedizio-nariodellinguaggioeconomico-commerciale:Iltedescodell”Economia.Dizionarioeconomico,finanziarioecommerciale,diPierluigiTaino.Bologna:Zanichelli:2004.SiricordacheperilIannodiiscrizionelaprovascrittasaràadeguataallivelloB1,perilIIannoallivelloB2eperilIIIannoallivelloC1.SiricordainoltrechelaFacoltàdiLingueeLetteratureStranieresaràsededell’esame“TestDaF”,unesamesviluppa-toepromossodanumeroseistituzioniaccademicheinGermaniaeufficialmentericonosciuto.Perlapartecipazioneall’esameènecessarioalmenoillivelloB2.Perinformazionirivolgersialprof.Ehrhardtoladott.ssaJunge.

lINguIStICagENEralEmoDuloIl-lIn/01CFU: 3Professore GloriaCocchi

[email protected]/anno CL1,CL2,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Introduzioneallalinguisticagenerale

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Obiettivi formativi: Ilcorsohacomescopoun’introduzioneallaLinguisticageneraleneisuoivariaspetti;pertanto,dopoaveraffrontatoalcunetematicherelativeall’acquisizionedellalinguamaterna(L1)eaimodellicognitivisti,sifornirannoaglistudentiiconcettidibasedifoneticaefonologia,morfologiaesintassiinunaprospettivacomparativa,con-frontandocioèidatidell’italianoconquellidelleprincipalilinguestraniere.

Programma: 1.Introduzione1.1.Checos’èlalinguistica1.2.Proprietàdellelinguenaturali1.3.L’acquisizionediL1–Ilcognitivismo1.4.Lefasidell’acquisizione2.Foneticaefonologia2.1.Classificazionearticolatoriadeisuoni2.2.Foniefonemi,allofoni,coppieminime2.3.Alcuneregolefonologiche2.4.Lasillaba3.Morfologia3.1.Radiceeflessione3.2.Laderivazione3.3.Lacomposizione4.Sintassi4.1.Isintagmi;testdicostituenza4.2.Lastrutturadeisintagmi;teoriaX-barra4.3.Lastrutturadellafrase

Testi di riferimento: GraffiG.eS.Scalise,Lelingueeillinguaggio,IlMulino,Bologna,2002.DonatiC.,Sintassielementare,Carocci,Roma,2002.Ulterioriindicazionibibliograficheverrannofornitenelcorsodell’anno,conparti-colareriguardoaglistudentinonfrequentanti.


esameorale;esercitazionescritta

lINguIStICagENEralEmoDuloIIl-lIn/01CFU: 3Professore GloriaCocchi

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: ilModuloIèpropedeuticoalModuloIIDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Aspettisintatticideidialettiitaliani

Obiettivi formativi: Ilcorsosiconcentreràsualcunedellemoltedifferenzecheintercorronofral’ita-lianostandardeisuoivaridialetti.Verràtracciataunacartageograficadelleprincipaliareemacro-dialettaliconlelo-rocaratteristichepiùsalienti,edinparticolaresianalizzerannoneldettaglioalcu-nepeculiaritàsintattichecheoppongonoidialettiall’italianostandard,echecom-portanointeressantiriflessionidalpuntodivistateorico.Leultime12oredelcorsosarannodedicateadunseminariodiFilosofiadelLin-guaggiotenutodalprof.E.Napoli(conprogrammadastabilire)

Programma: 1.Linguaedialetto1.1.Areemacro-dialettaliinItalia2.Caratteristichedelleareedialettali2.1.Cennidifonologia2.2.Cennidimorfologia3.Lasintassidialettale:alcunifenomenidirilievo3.1.Ipronomicliticisoggetto3.2.Laselezionedell’ausiliare3.3.Frasirelativearaddoppiamento3.4.Frasiinfinitivali

Testi di riferimento: DonatiC.,Sintassielementare,Carocci,Roma,2002.Nelcorsodell’annoverrannodistribuitedispenseesarannoinoltreforniteindicazionibi-bliografichepiùapprofondite,conparticolareriguardoaglistudentinonfrequentanti.


esameorale

lINguIStICagENEralEmoDuloIl-lIn/01CFU: 3Professore CaterinaDonati

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Introduzioneallostudiodellinguaggio:lasintassiObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentiun’introduzioneallepremesseteoriche

dellostudiodellinguaggioeaimodelli,imetodieirisultatidellaricercarecentenellasintassidellelinguenaturali,prendendocomepuntodipartenzaunarifles-sionecriticasullanostraconoscenzadell’italian

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Programma: 1.Introduzione1.1.Checos’èillinguaggio?Problemididefinizioni,problemidiprospettive1.2.Linguaggioecomunicazione1.3.Linguaggioepensiero1.4.Ildibattitosull’innatismo1.5.Unmodello2.Lasintassi2.1.Perchélasintassi?2.2.Leparoleelepartideldiscorso2.3.Icostituenti2.4.Larappresentazionedellastruttura3.Risultati3.1.LateoriaX-barra3.2.Lastrutturadellafrase3.3.Ilmovimento3.4.Illegamento3.5.Conclusioni

Testi di riferimento: JackendoffR:,Linguaggioenaturaumana,Bologna,IlMulino,1999.DonatiC.,Sintassielementare,Roma,Carocci,2002.NB.GlistudentiimpossibilitatiafrequentarelelezionidovrannoinoltreprepareNapoliD.J.eM.Nespor,L’animaleparlante,Roma,Carocci,2004.


esameorale

lINguIStICagENEralEmoDuloIIl-lIn/01CFU: 3Professore CaterinaDonati

[email protected]/anno CL5Opzioni: ilModuloIèpropedeuticoalModuloIIDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lelinguedeisegni:LinguenaturalidelsilenzioObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireaglistudentiun’introduzionealleattualiricerchesullo

statusdilinguenaturalidellelinguedeisegniusatespontaneamentedaisordi.Programma: 1.Gestoeparola

1.1.sviluppo1.2.arbitrarietàlessicali1.3.neuroimmagine

1.4.afasieealtreparologie1.5.parentele2.LaLIS2.1.cennidistoria2.2.fonologia2.3.morfologia2.4.sintassi12.5.sintassi23.Naturaesviluppodiunalinguadeisegni3.1.lenuovelingue3.2.pidginecreolo3.3.lalinguadeisegnidelnicaragua3.4.confrontotragenerazioni3.5.conclusioni

Testi di riferimento: SacksO.,Vederevoci,Milano,Adelphi1990.VolterraV.(acuradi),Lalingueitalianadeisegni,Bologna,IlMulino,nuovaedizione2004.Oltreaitestisopraindicati,glistudentidovrannopreparareunadispensachever-ràdistribuitaallafinedelcorso.N.B.Glistudentinonfrequentantisonotenutiacontattareildocenteperconcor-dareilprogrammaalmenounmeseprimadell’esame.


esameorale

markEtINgmoDuloISecS-p/08CFU: 3Professore ElisabettaSavelli

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Marketing:Strategie,struttureemodellidipianificazioneObiettivi formativi: Ilprimomodulodelcorsointendefornireallostudenteleconoscenzeperinqua-

drareilruolodellafunzionedimarketingnelsistemaaziendaleevalutarnelacri-ticitàinfunzionedelcontesto,persaperindividuarelevariabilicriticheperlafor-mulazionedellestrategiedimercatoeperimpostare,secondounapproccioor-ganicoesistematico,ilpianodimarketing.

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Programma: Ilprogrammadelprimomoduloprevedelatrattazionedelleseguentitematiche:1.l’oggettoel’evoluzionedeglistudidimarketing;2.ilruoloel’organizzazionedellafunzionedimarketingnelleimpreseindustriali;3.l’orientamentogestionaledicuièpromotoreilmarketing;4.ilprocessodiformulazionedellastrategiadimarketing.

Testi di riferimento: CozziG.,FerreroG.,Principiedaspettievolutividelmarketingaziendale,Giappi-chelli,Torino,2004.Capp.1,2,4,5,6


Esameoraleoppureprovascrittaalterminedelsemestre(inquest’ultimocasoladataverràcomunicatasulsitoalterminedellelezioni)

markEtINgmoDuloIISecS-p/08CFU: 3Professore ElisabettaSavelli

[email protected]/anno CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Marketing:Strategie,struttureemodellidipianificazioneObiettivi formativi: Ilsecondomodulodelcorsoèfinalizzatoallacomprensionedelletecnichediana-

lisidimercato;all’acquisizionedellecapacitàdimanagementdellepoliticheope-rativedelmarketingmix,secondoun’approcciointegrato;all’analisidellenuovetecndenzeinattonelladisciplinadimarketing.

Programma: Ilprogrammadelsecondomoduloprevedelatrattazionedelleseguentitematiche:1.Iprocessidiformazioneespecificazionedelleaspettative;2.Ilsistemainformativodimarketingelericerchedimercato;3.Lagestionedellepolitichedimarketingmix;4.Principi,approcciemetodologiedelmarketingrelazionale;5.L’impattodellaneweconomysulleopportunitàelagestionedelleattivitàdimarketing.

Testi di riferimento: CozziG.,FerreroG.,Principiedaspettievolutividelmarketingaziendale,Giappi-chelli,Torino,2004.Capp.3,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17.


Esameorale

markEtINgINtErNazIoNalEmoDuloIEIISecS-p/08CFU: 6Professore FabioMusso

[email protected]/anno CL4,CL5Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: MarketinginternazionaleObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireleconoscenzedibaserelativeaiprocessidiinter-

nazionalizzazionedelle imprese,analizzandonelacollocazionenell’ambitodel-lastrategiaaziendale.Ilcorsomirapoiafornireleconoscenzerelativeaglistrumentidimarketinginter-nazionaleadisposizionedelleimpreseealmodoincuiquestivannobilanciatiperilconseguimentodelvantaggiocompetitivoall’estero.Vengonoinoltreaffrontatiiprincipaliaspettiinerentilagestioneoperativadelleat-tivitàconnesseall’internazionalizzazione.

Programma: 1.L’evoluzionedelcommerciointernazionale1.1Tendenzeescenariogeneraledegliscambiinternazionali1.2Posizionedelleimpreseitalianenelcontestocompetitivoglobale1.3Elementiditeoriadelcommerciointernazionale2.Iprocessidiinternazionalizzazione2.1Modellidiinternazionalizzazionedelleimprese2.2Determinantieformediespansioneinternazionale3.Losviluppodelleattivitàdell’impresaall’estero3.1Obiettiviestrategiediinternazionalizzazione3.2Segmentazionedelmercatointernazionale3.3Sceltadelvettorepaese3.4Internazionalizzazionedellefunzioniaziendali3.5Nuoveformediinternazionalizzazione4.L’internazionalizzazionedellepiccoleemedieimprese4.1Percorsievolutivieprofilidiimpresa4.2Impresedistrettualieconfrontocompetitivointernazionale4.3 Ilcoordinamento internazionaledellefiliereproduttive: l’importanzadi ICTelogistica.5.Ilmarketinginternazionale5.1Analisiepianificazionedelleazionidimarketing5.2Strategiediprodotto5.3Politichediprezzo5.4Canalidiingressoedidistribuzioneneimercatiesteri

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5.5Attivitàpromozionali6.Adempimentiamministrativi,finanziamentieassicurazionialleesportazioni6.1Formedipagamentonegliscambiinternazionali6.2Condizioniditrasportoeproceduredoganali6.3Finanziamentibancari6.4Assicurazionideicreditiall’esportazione6.5Incentivifiscaliedoganali

Testi di riferimento: Studentifrequentanti-ValdaniE.,BertoliG.,Mercatiinternazionaliemarketing,Egea,Milano,2004.-MussoF.,Lerelazioniconimercatiesteridelleimpreseproduttricidimobili.Si-stemidistrettualiecanalidistributivi,EdizioniGoliardiche,Trieste,2003.-MussoF.,L’impresacommercialeminoreinItalia,Cedam,Padova,2005,capp.1,3,5.Studentinonfrequentanti-ValdaniE.,BertoliG.,Mercatiinternazionaliemarketing,Egea,Milano,2004.-MussoF.,Lerelazioniconimercatiesteridelleimpreseproduttricidimobili.Si-stemidistrettualiecanalidistributivi,EdizioniGoliardiche,Trieste,2003.-MussoF.,L’impresacommercialeminoreinItalia,Cedam,Padova,2005.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,lavoridigruppo,discussionecasiaziendalieseminaridiappro-fondimento


Esameorale

PolItICaECoNomICaEuroPEamoDuloIEIISecS-p/02CFU: 6Professore IlarioFavaretto

[email protected]/anno CL4,CL5Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: PoliticaeconomicaeuropeaObiettivi formativi: Ilcorsohal’obiettivodifornireglistrumentimetodologiciperl’analisidellerelazio-

nicheintercorronotramacroeconomiaepoliticaeconomica,ingenerale,edellapoliticaeconomicaeuropea,inparticolare.Obiettivoprincipaledelcorsoèquin-diquellodimigliorarelecapacitàanaliticheedisintesidellostudentemediantelostudiodellateoria,laconoscenzadellelineestrategichedellapoliticaecono-micaeuropea,inparticolaredellapoliticadicoesione,dellapoliticaregionale,delgrandemercatounicoedellamonetaunica.

Programma: Parteprima1.Lacontabilitànazionale2.Ladomandaaggregata3.L’offertaaggregata4.IlmercatodeibenielacurvaIS5.IlmercatodellamonetaelacurvaLM6.LefluttuazioniciclicheconilmodelloIS-LM7.Ladomandaaggregatainunaeconomiaaperta8.Offertaaggregata:inflazione,disoccupazioneecurvadiPhilipsParteseconda1.Lacoesioneeconomicaesocialenell’UE2.Letappedellacoesioneeconomicaesociale3.Lefasidellacoesioneeconomicaesociale4.Strumenticomunitaridellapoliticadicoesione5.Interventinelleregionidell’obiettivo26.Classificazionedelleregioninell’obiettivo27.Efficaciadegliinterventinell’obiettivo28.LariformadellapoliticadicoesioneInuoviprincipidellapoliticadicoesione:2007-2013

Testi di riferimento: PerquantoconcernelaParteprima:G.Mankiw,Macroeconomia,Zanichelli,2001.Capitoli9-10-11-12-13ematerialedidatticodistribuitoduranteilcorso.PerlaParteseconda:dispensedeldocente.

Modalità didattiche: Lezionefrontale;tesinediapprofondimento.Modalità diaccertamento:

Esamescrittoeprovaoralefacoltativa.

SoCIologIaDEIProCESSICulturalIEComuNICatIVImoDuloISpS/08CFU: 3Professore MassimoEusebio

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni: Modulosull’editoriaDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: EditingeuniformazionestilisticanellavoroeditorialeObiettivi formativi: Attraversoalcuneesperienzeconcretedipraticaredazionaleilcorsointendeap-

profondireunaseriediindicazionieconoscenzeutilizzabiliperlacomposizioneelarevisioneditesti,conparticolareattenzioneaicriteridielaborazionedell’infor-mazionescritta.Leindicazionisuggeriteriguardanosial’editing,sialenormediuniformitàdellostileredazionale.

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Programma: 1.Lascritturacomeattivitàcomunicativa2.Lefasidirealizzazionediuntestoscritto3.Ambitieprodottidell’editorialibraria4.Criteridiscritturaediuniformazioneredazionale5.Presentazionedialcunimodelliditesto6.Laboratoriodiediting

Testi di riferimento: Perglistudentifrequentanti:Labibliografiaverràpresentataall’iniziodelcorso.Perglistudentinonfrequentanti:LesinaR.,Ilnuovomanualedistile,2ªed.,Za-nichelli,Bologna,1994.

Modalità didattiche: Lezionifrontali;esercitazionidistesuraerevisioneditesti;incontridiapprofondi-mentoconoperatoridelsettoreeditoriale.


Perglistudentifrequentanti:verificaediscussionedielaboratiscrittipreparatidal-lostudentedurantelapartecipazionealmodulo.Perglistudentinonfrequentanti:accertamentomediantetestscritto.

StorIaCoNtEmPoraNEamoDuloIm-Sto/04CFU: 3Professore StefanoPivatoCdL/anno CL1,CL2,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: L’ItaliadelNovecentoObiettivi formativi: IlcorsointendefornireglielementiprincipalidellastoriadelNovecentoProgramma: Nelprimomodulosianalizzerannoalcuniproblemidicaratteregeneralesull’Italia

delNovecento.IlcorsoprenderàlemossedallaPrimaguerramondialepersoffer-marsipoisulleoriginidelfascismoegliannidel«consenso».Dopoavereindaga-toglianniQuarantaeCinquantal’attenzionesisoffermeràinparticolaresugliannidelboomeconomicocercandodicoglierenonsologliesitipoliticiedeconomicidiquelperiodomaanchequellisociali.Inquestocontestounaparticolareatten-zionesaràrivoltaallaanalisideicambiamentideiconsumiedeicostumiconpar-ticolareriguardoalruolodellafamigliaeallacondizionegiovanile.

Testi di riferimento: G.Sabbatucci–V.Vidotto,Storiacontemporanea.IlNovecento,Roma–Bari,Laterza,2002.


esameorale

StorIaCoNtEmPoraNEamoDuloIIm-Sto/04CFU: 3Professore StefanoPivatoCdL/anno CL1,CL2,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CantarelapoliticaObiettivi formativi:Programma: Ilsecondomodulointegreràlaprimapartedelcorsosoffermandosiinparticolare

suimeccanismidellacomunicazionepoliticanell’ItaliadelNovecento.Unaparti-colareattenzionesaràrivoltaallaanalisideilinguaggiedelletipologiedellacomu-nicazionepolitica:dalmanifestoelettoraledellasecondametàdeglianniQuaran-ta,alleprimetribuneelettoralitelevisivedeglianniSessanta,finoallapropagandatelevisivadeglianniNovanta.

Testi di riferimento: S.Pivato,Bellaciao.Cantoepoliticanellastoriad’Italia,incollaborazioneconAmo-renoMartellini,Roma-Bari,Laterza,2004.Perinonfrequentantiaitestisopraindicatisiaggiunga:S.Pivato,Lastorialeggera.L’usopubblicodellastorianellacanzoneitaliana,Bologna,IlMulino,2002.


esameorale

StorIaCoNtEmPoraNEamoDuloIm-Sto/04CFU: 3Professore AmorenoMartellini

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Ilsecolobreve.StoriadelNovecentoObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedioffrireaglistudentiglistrumentistoriograficinecessariper

unaletturadelNovecentononditipomanualistico,mainterpretativo.Programma: Ilcorsoseguiràl’evolversidellastoriacontemporaneadallanascitadelsistemabi-

polaredurantelaPrimaguerramondialeallasuafineall’iniziodeglianni‘90delNovecento,conilcrollodelsistemacomunista.

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Testi di riferimento: E.J.Hobsbawm,Ilsecolobreve,Mondadori1994G.Crainz,Storiadell’Italiarepubblicana,Giunti,


esameorale

StorIaCoNtEmPoraNEamoDuloIIm-Sto/04CFU: 3Professore AmorenoMartellini

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Migrantidiieri,migrantidioggi.Discontinuitàericorrenzeinunsecolodiemi-

grazioniinternazionali.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediapprofondirelaconoscenzadelfenomenomigratorioattra-

versounaindaginestoriograficacomparativatragliespatridegliitalianinellapri-mametàdelsecoloeirecentiflussimigratoridaipaesidelSuddelmondochevedonoilnostropaesecomemetadiarrivo.

Programma: Lefasidell’emigrazioneitalianaeisuoicaratteriprecipui;Icaratterideinuoviflussimigratori;L’emigrazionenelsecondodopoguerra;l’inversionedeiflussi;L’emigrazionecomeproblemasociale:integrazioneeidentitàdell’emigrante;Emigrazioneeconflitti.Ilproblemadellaviolenza:esulierifugliatipolitici;lestrutturedellamediazione:gliagentidiemigrazioneneiflussidi inizioseco-loegliscafistidioggi

Testi di riferimento: -G.Gozzini,Lemigrazionidiieriedioggi.Unastoriacomparata,BrunoMonda-dori,Milano2005.-Untestodascegliersitraquellicheverrannoindicatidurantelelezioni.


esameorale

StorIaDEImoVImENtIEDEIPartItIPolItICImoDuloIm-Sto/04CFU: 3Professore StefanoPivato(BarbaraMontesi)

[email protected]/anno SceltaliberaOpzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Ipartitipoliticinell’ItaliarepubblicanaObiettivi formativi: L’obiettivodelcorsoèquellodifornireglielementibasilaridellastoriaedellasto-

riografiadeipartitipoliticinellasecondametàdelNovecentoProgramma: Ilcorsosiproponediillustrareimomentichiavedellastoriapoliticadell’Italiarepub-

blicanaconunapeculiareattenzionealleconnessioniconlevicendeinternazionali.La(ri)nascitadeipartitiegliultimiannidellasecondaguerramondialerappresenta-nounmomentocardinedellariflessionechesiconcluderàconglianniNovanta,conla“crisi”della“Repubblicadeipartiti”el’emergeredinuoveforzepolitiche.

Testi di riferimento: PaulGinsborg,*Storiadell’Italiadaldopoguerraaoggi.Societàepolitica1943-1988*,Einaudi,Torino1990.Altrelettureverrannoconcordateconildocente

Modalità didattiche: Lezionifrontali,seminariModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEIPaESIISlamICImoDuloIl-or/10CFU: 3Professore AnnaMariaMedici

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: Islàm:popolazioni,territori,istituzioniObiettivi formativi: Ilcorsointroducelostudenteallastoriadelmondomusulmanoepreparaallari-

flessionesullesocietàeglistaticontemporaneiproponendoogniannoundiver-soapprofondimentotematicooregionale.

Programma: Ilprimomodulopresentalefasistorichedell’espansioneislamicaillustrandoleprincipalisuccessioniimperialiedinastiche,conattenzioneaiterritorieallepopolazionicoinvolti.

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Testi di riferimento: P.G.Donini, Ilmondoislamico.BrevestoriadalCinquecentoadoggi,Laterza,Roma-Bari2003-Perinonfrequentantisiaggiunga:G.Endress,Introduzioneallastoriadelmon-domusulmano,Marsilio,Venezia1994,icapitoli4,5e6.Glistudentichedesiderinobiennalizzarel’insegnamentopossonocontattareildocente.

Modalità didattiche: Lezionifrontali.EventualitesinediapprofondimentoModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEIPaESIISlamICImoDuloIIl-or/10CFU: 3Professore AnnaMariaMedici

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,60oreTitolo del corso: Islàm:popolazioni,territori,istituzioniObiettivi formativi: Ilcorsointroducelostudenteallastoriadelmondomusulmanoepreparaallari-

flessionesullesocietàeglistaticontemporaneiproponendoogniannoundiver-soapprofondimentotematicooregionale.

Programma: IlsecondomoduloèdedicatoallastoriacontemporaneadeipaesiislamiciconunapprofondimentosulMedioOrienteelaquestionepalestinese.

Testi di riferimento: R.Owen,Stato,politicaepoterenellaformazionedelMedioOrientemoderno,IlPonte,Bologna2005;oppure:I.Pappe,StoriadellaPalestinamoderna:unaterra,duepopoli,Torino,Einaudi2005Glistudentichedesiderinobiennalizzarel’insegnamentopossonocontattareildocente.

Modalità didattiche: Lezionifrontali.EventualitesinediapprofondimentoModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDElgIorNalISmomoDuloIEIIm-Sto/04CFU: 6Professore AnnaTonelli

[email protected]

CdL/anno CL1Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiScienzePoliticheDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Ilruolodell’informazionenellasocietàcontemporaneaObiettivi formativi: Ilcorsooffreaglistudentiglistrumentieleconoscenzeessenzialiperinterpretare

ilnessofrainformazioneesocietà,soffermandosiinmodoparticolaresulruolodeimassmedianeldescrivereespiegarelevarieformediterrorismo.

Programma: 1)Partegenerale:StampaemassmediadalfascismoalDuemila:cambiamenti,rotture,trasformazioni.2)Sezionemonografica:L’informazioneeilterrorismo:ilcasoMoro.

Testi di riferimento: Partegenerale:P.Murialdi,LastampaitalianadallaLiberazioneallacrisidifinese-colo,Laterza,Roma-Bari,2003.Sezionemonografica:A.Giovagnoli,IlcasoMoro.Unatragediarepubblicana,IlMulino,Bologna,2005.


Esameorale

StorIaDEltEatroEDElloSPEttaColomoDuloIl-art/05CFU: 3Professore GilbertoSantini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: ViaggioaOreste.SortideltragiconellascenacontemporaneaObiettivi formativi: Paradigmadell’eroetragicogiàvenatodimoderneinquietudini,lascenateatrale

contemporaneanonsmettediinterrogarsisulpersonaggiodiOreste.Itentatividirispostaformanounastratificatacatenadiinterpretazioni(dallaregiacriticadiLu-caRonconiallariscritturadiGiovanniTestori,finoallepotentivisionidellaSocìe-tasRaffaelloSanzio)checonsentediosservarelemetamorfosidelrapportocoltragiconellacontemporaneità.

Programma: 1.Introduzione2.OresteasecondoLucaRonconi;3.SdisorèdiGiovanniTestori,metamorfosidiunpersonaggio;4.Orestea(unacommediaorganica?)dellaSocìetasRaffaelloSanzio.Èprevistalavisioneinvideodegliallestimentioggettodelcorsoelosvolgimentodiincontriconartistiedesperti.

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Testi di riferimento: Èrichiestalaletturadi:Eschilo,Orestea(edizioneascelta;dapreferire–atitoloL’Orestiade-nellatraduzionediPierPaoloPasolini,Einaudi,Torino,1985).TestoriG.,Sdisorè,Longanesi,Milano,1991.CastellucciR.,GuidiC.,CastellucciC.,Epopeadellapolvere,Ubulibri,Mila-no2001,pp.92-159.BierlA.,L’OresteadiEschilosullascenamoderna,Bulzoni,Roma,2004.Materialidilavorosarannoadisposizionedeglistudentipressolasegreteriadel-l’IstitutodiLingue.Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungereaivolumisopraindicatilalet-turadi:SzondiP.,Saggiosultragico,Einaudi,Torino,1999.


Esameorale

StorIaDEltEatroEDElloSPEttaColomoDuloIIl-art/05CFU: 3Professore GilbertoSantini

[email protected]/anno CL1,CL2,CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Appuntidalteatrodelpresente.Percorsinella‘Romagnafelix’Obiettivi formativi: LemiglioriesperienzedelteatrodiricercainItaliasiconcentranodapiùdiduede-

cenniinununicaregione,l’EmiliaRomagna.TraRiminiaBolognavivonoelavora-noinfattiigruppisimbolodelleultimeduegenerazioni,il“nuovoteatroitaliano”deiprimianni’80(SocìetasRaffaelloSanzioeTeatroValdocaaCesenaeTeatrodelleAlbeaRavenna)elagenerazionedella“terzaondata”(MotusaRimini,Fan-ny&AlexanderaRavenna,MasqueTeatroaForlìeTeatrinoClandestinoaBolo-gna).Scopodelcorsoèindagareoriginiesviluppiditalefenomeno,qualecontri-butoperun‘ritrattoaframmenti’dellascenacontemporaneaitaliana.

Programma: 1.Ragionidiunfenomeno;2.Lagenerazionedeglianni’80;3.Lagenerazionedeglianni’90.Èprevistalavisione(invideoodalvivo)degliallestimentioggettodelcorsoelosvolgimentodiincontriconartistiedesperti.Unseminariointerdisciplinare(incollaborazioneconildocentediLetteraturaTea-traleItaliana)saràdedicatoall’analisidelladrammaturgiaedeltestoscenicodial-cuniepisodidellaTragediaendogonidiadellaSocìetasRaffaelloSanzio.

Testi di riferimento: SantiniG.,Lospettatoreappassionato,EdizioniETS,Pisa,2004.PontediPinoO.,Ilnuovoteatroitaliano1975-1988,LacasaUsher,Firenze,1988(testodisponibileancheall’indirizzoweb:www.trax.it/olivieropdp/materiali.htm).MolinariR.–VentrucciC.(acuradi),Certiprototipiditeatro,Ubulibri,Milano,2000.Materialidilavorosarannoadisposizionedeglistudentipressolasegreteriadel-l’IstitutodiLingue.Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungereaivolumisopraindicatilalet-turadi:MarinoM.,Losguardocheracconta,Carocci,Roma,2004.


Esameorale

StorIaDEltEatroINglESEmoDulouNICol-lIn/10CFU: 3Professore RobertaMullini

[email protected]/anno CL1Opzioni: IlcorsocorrispondeaunodeiduemoduliopzionaliperilsecondoannodiLette-

raturaingleseepuòcostituire“sceltalibera”o“insegnamentod’area”qualoranonvengaindicatocomesecondomodulodiLetteraturaingleseII.

Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: TheMerchantofVenicetraWilliamShakespeareeAlPacinoObiettivi formativi: PerilprogrammaelealtreinformazionisivedaLetteraturaingleseII,moduloB1

(prof.R.Mullini).Programma:Testi di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

StorIaDEllaCINamoDuloIl-or/17CFU: 3Professore FlaviaSolieri


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Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LebasistorichedellaciviltàcinesefinoalXIXsecoloObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornireconoscenzedibasedellastoriacinese,dalleori-

ginialXIXsecoloProgramma: Elementidibasedellaevoluzioneeconomico-istituzionale,politica,socialedella

CinadalleoriginialXIXsecoloTesti di riferimento: M.Sabattini,P.Santangelo,StoriadellaCina,Bari-Roma,Laterza,1996Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCINamoDuloIIl-or/17CFU: 3Professore FlaviaSolieri

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LaCinadelXXsecoloObiettivi formativi: IlcorsosiproponedifornireunaletturacriticadellastoriacinesedelXXsecoloProgramma: Elementidellaevoluzioneeconomico-istituzionale,politica,socialedellaCinadelXXsecoloTesti di riferimento: G.Samarani,LaCinadelNovecento.Dallafinedell’Imperoaoggi,Torino,Einaudi,2004Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturaaNglo-amErICaNamoDuloIl-lIn/11CFU: 3Professore GirolamoDeVannaCdL/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: GilbertStuart:Originidiun’iconografiapoliticaamericanaObiettivi formativi: Individuareleoriginidell’attualeculturaamericana.

Programma: Ilmodulosiproponedianalizzareunacertaiconografiapoliticaamericanaattra-versocoluicheèstatoilprimoartistaamericanoaporreilproblemadiunricono-scimentodellaleadershippolitico-culturale.

Testi di riferimento: C.R.Barnatt,E.G.Miles,G.Stuart,TheMetropolitanMuseumofArt,NewYork–YaleUniversityPress,NewHavenandLondon2004.R.McLanathan,GilbertStuart,AbramsNewYork1986.EnciclopediaUniversaledell’ArteDeAgostini,voce:AmericaneModerneCorren-ti,pag.244-307vol.I.


Esameorale.

Storia della cultura anglo-americanaModulo IIL-LIN/11CFU: 3Professore AlessandraCalanchi

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: L’avventodeimassmedianellaculturaamericana.Obiettivi formativi: Obiettivodelmoduloèavvicinarsiallaculturaamericanastudiandol’incontrofra

imassmediaeiltestoletterarioecinematografico.Programma: Ilmodulosiproponedianalizzarecomeigiornali,laradio,latelevisione,ilcom-

putersonoprogressivamenteentratinellinguaggiocinematograficoamericanonelcorsodel900elohannocondizionato,arricchito,manipolato,muovendosispes-sonelladirezioneoppostaallacreazionedelconsenso.Sarannodiscussieanalizzati(alcuniintegralmente,alcuniinparte)iseguentifilm:CitizenKane(OrsonWelles1941)TheFrontPage(BillyWilder1974)ThePurpleRoseofCairo(WoodyAllen1985)RadioDays(WoodyAllen1987)Pleasantville(GaryRoss1998)TheTrumanShow(PeterWeir1998)TheMatrix(Andy&LarryWachowski1999)eiseguentiscritti:OrsonWelles,TheWaroftheWorldsDelmoreSchwartz,imonologhieidialoghiperlaradioelatelevisione(dispo-nibileinIstituto)RayBradbury,Fahrenheit451

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Testi di riferimento: frequentanti:branitrattida:M.McLuhan,TheMediumIstheMessage,NewYork,BantamBooks,1967SimonDuring,ed.,TheCulturalStudiesReader,LondonandNewYork,Routledge,1993DariaFrezza,Illeader,lafolla,lademocrazianeldiscorsopubblicoamericano,Ro-ma,Carocci,2001SaraAntonelli,DaisixtiesaBushJr:laculturaUSAcontemporanea,Roma,Carocci,2001nonfrequentanti:letturaintegraledi:M.McLuhan,TheMediumIstheMessage,NewYork,BantamBooks,1967SaraAntonelli,DaisixtiesaBushJr:laculturaUSAcontemporanea,Roma,Carocci,2001

Modalità didattiche: Lezionefrontale,letturaditestievisione/discussioneditestiefilm.Modalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturafraNCESEmoDuloIl-lIn/03CFU: 3Professore MargheritaAmatulli

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LaFranciadelNovecentoObiettivi formativi:Programma: IlcorsointendepercorrereletappepiùsignificativedellaculturafrancesedelNo-

vecentoattraversounavarietàdistrumenti(riviste,film,testiletterari)cherendacontodelprocessodievoluzionedellasocietà,delleidee,dellaletteraturaedel-leartidallaBelleÉpoqueainostrigiorni,parallelamentealsuccedersideipiùim-portantiavvenimentistorici.

Testi di riferimento: GoetschelP.etLoyerE.,Histoireculturelleet intellectuellede laFranceduXXsiècle,Paris,A.Colin,1994.Altreindicazionibibliograficheematerialidianalisisarannofornitiduranteilcorso.Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiamettersiincontattoconildocente.

Modalità didattiche: Lezionefrontale.VisionedialcunifilmModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturafraNCESEmoDuloIIl-lIn/03CFU: 3Professore MargheritaAmatulli

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LapoliticaculturalenellaFranciadiVichyObiettivi formativi:Programma: Ilcorsosiproponedianalizzarelevarieespressioniculturaliduranteicosiddetti

annineridelregimecollaborazionistadiPétain(1940-44)emersenellatemperiedellaguerra,dell’occupazionenazistaedeiconflittiumaniedideologicidaque-stegenerati.Laletteratura,ilcinema,ilteatro,lacanzone,lapitturasono,infatti,osservatoriprivilegiatideicomportamentidegliartistiedelbisognodiculturadelpopolofranceseinscrittiinunadimensione,individualeocollettiva,vissutacomerifugio,presadicoscienzaoveraepropriaresistenza.

Testi di riferimento: Jean-PierreRioux,LavieculturellesousVichy,Bruxelles,EditionsComplexe,1990.Altreindicazionibibliograficheematerialidianalisisarannofornitiduranteilcorso.Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiamettersiincontattoconildocente

Modalità didattiche: Lezionefrontale.VisionedialcunifilmModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturaINglESEmoDuloIl-lIn/10CFU: 3Professore SergioGuerra

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IntroduzioneagliStudiCulturalibritanniciObiettivi formativi: Nell’ambitodiquestomodulositratteràdelleorigini,nellasecondametàdeglianni

‘50,diunnuovomododiconcepireestudiarelacultura,edelgradualedelinearsidiun’areadiricercadenominatapoi‘CulturalStudies’chesifondasullarivalutazionedicultureesottoculturetradizionalmentemarginalizzate(proletarie,giovanili,femminili,etniche,ecc.)esullosmascheramentodellarelazionetraculturaepotere.

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Programma: Introduzione1)Ilconcettodicultura2)OriginidegliStudiCulturali2.1RichardHoggart2.2RaymondWilliams2.3Ed-wardP.Thompson2.4StuartHallelascuoladiBirmingham3)Teorieemetodologie3.1Marxismo3.2Semiotica3.3Strutturalismov/spo-ststrutturalismo4)Mediastudies5)Ilcircuitodellaculturael’analisiculturale6)GliStudiCulturalinelmondoConclusione

Testi di riferimento: GuerraS.,IntroduzioneagliStudiCulturali,EdizioniParnaso,Trieste,2002.Modalità didattiche: LezionefrontaleModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturaINglESEmoDuloIIl-lIn/10CFU: 3Professore SergioGuerra

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlromanzobritannicocontemporaneoObiettivi formativi: Questomodulosiproponediillustrare,tramiteunaselezionediopereeautorirap-

presentativi,lenovitàeletendenzepiùinteressantidelromanzobritannicoacavallodelnuovomillennio,mettendoleinrelazionealcontestosocio-culturalecorrente.

Programma: VerrannopreseinesameoperediJeffNoon,AlanWarner,GeoffDyer,JackieKayealtri.Testi di riferimento: Leindicazionibibliografichesarannoforniteall’iniziodelcorso.Glistudentinon

frequentantisonotenutiaconcordareilprogrammaconildocente.Modalità didattiche: Lezionefrontaleediscussionedigruppo.Modalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllaCulturaISPaNICamoDuloIl/lIn-05CFU: 3Professore NuriaPérezVicente

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Laculturaspagnolaeilmondoeditorialeitaliano:topicieinnovazioni.Obiettivi formativi: Sistudieràcomeèstatopercepitoilmondoispanicoattraversol’editoriaitaliana,

conspecialeriferimentoalXXsecolo,equalel’immagineculturaletrasmessa.Programma: 1.“Sangueearena”ol’immaginedellaculturaspagnola.

2.LedinamicheeditorialidelXXsecolo.3.IntroduzionedellaletteraturaspagnoladelnovecentoinItalia:gliautoridel98edel27.

Testi di riferimento: F.Meregalli,PresenzadellaletteraturaspagnolainItalia.Firenze,Sansoni,1974(partecorrispondentealXXsecolo).Marías,Julián,LaEspañainteligible.Alianza,1998(primocapitolo).M.G.Profeti(cur.),L’etàcontemporáneadellaletteraturaspagnola.Ilnovecento.Firenze,NuovaItalia,2001.Altritestiverrannocomunicatidurantelelezioni.


Provaorale.

StorIaDEllaCulturaISPaNICamoDuloIIl/lIn-05CFU: 3Professore NuriaPérezVicente

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LanarrativaspagnoladelXXsecolotradottainItalia.Analisiinterculturale.Obiettivi formativi: Sianalizzeràledinamicheeditorialiitalianeinrapportoalletraduzionidellanarra-

tivaspagnoladelNovecento.Programma: 1.Ildopoguerrael’esilio;2.Il“Mediosiglo;3.LaTransizioneelaDemocrazia.Gli

ultiminomi.

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Testi di riferimento: F.Meregalli,PresenzadellaletteraturaspagnolainItalia.Firenze,Sansoni,1974(partecorrispondentealXXsecolo).Marías,Julián,LaEspañainteligible.Alianza,1998(primocapitolo).M.G.Profeti(cur.),L’etàcontemporáneadellaletteraturaspagnola.Ilnovecento.Firenze,NuovaItalia,2001.Altritestiverrannocomunicatidurantelelezioni.


Provaorale.

StorIaDEllaCulturaruSSamoDuloIl-lIn 21CFU: 3Professore GiuseppeGhini

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Ilbytelaculturarussamoderna.Obiettivi formativi: Ilcorsointendemettereglistudentiacontattodegliprincipaliavvenimentisociali

emovimenticulturalidellastoriarussamoderna.Programma: 1.Ilterminecultura.

2.Periodizzazionedellastoriarussa.3.Laformazionedellaculturarussamoderna(sec.XIV-XVII)4.LeartinellaRussiaantica.5.IlSettecento.Pietroeleriformepetrine.6.IlbytrussoaltempodiPietro.7.Rangoeservizio.8.Mondomaschileemondofemminile.9.Formazione,scienza,letteratura,giornalismo.10.Arte.Ritratto,paesaggio.10.IgruppisocialinelSettecentorusso.11.Lavitasociale.Ballo.Carte.12.Matrimonioedivorzio.13.Ilcontadinorusso14.ScienzaeformazionesottoCaterinaII15.L’Ottocento.IlsistemaeducativonellaRussiadell’Ottocento16.Lascienzaelatecnicarussa17.VitasocialeemovimentinellaRussiadell’800.18.Chaadaev.Occidentalisti.

19.Slavofili.20.Ilmarxismorusso.21.Scrittori,criticiecensori.22.Lostatutodelloscrittorerussodell’80023.Scuoleemovimentiartistici24.Lamusicarussa25.Lascopertadellospiritorusso26.ImovimentisocialitraOttoeNovecento27.Ilbytrussosottol’ultimozar28.Laletteraturaacavallodelsecolo29.Movimentiartisticiacavallodelsecolo30.LafinedellaRussiaimperiale

Testi di riferimento: W.Marshall,PietroilGrandeelaRussiadelsuotempo,Bologna,Ilmulino,1999.O.Figes,LadanzadiNatasha.Storiadellaculturarussa(XVIII-XXsecolo),Tori-no,Einaudi,2004.H.Troyat,LavitaquotidianainRussiaaltempodell’ultimozar,Milano,BUR,1989.


Esameorale

StorIaDEllaCulturaruSSamoDuloIIl-lIn 21CFU: 3Professore GiovannaMoracci

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LacittàrussaObiettivi formativi: Ilmodulointendeintrodurreglistudentiallaconoscenzadellaspecificitàstoricae

culturaledellacittàinRussiaProgramma: 1.Ilmitodifondazione

2.MoscaterzaRoma3.Unanuovaera,unanuovacittà:lafondazionediSanPietroburgo.4.Leconquisteterritorialidell’epocacaterinianaelafondazionediOdessa.

Testi di riferimento: Labibliografiaverràindicataall’iniziodelcorsoModalità didattiche: Lezionefrontale.Modalità diaccertamento:

Esameorale

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StorIaDEllaCulturatEDESCamoDuloIl-lIn/13CFU: 3Professore ClaudiaJansen-Fleig

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LaculturatedescaduranteilgovernodiGuglielmoIIObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedidelinearelastoriaculturaledell’eradiGuglielmoIIdal1890

al1914.Sitrattadiunperiodocontrassegnatodagrandisconvolgimentisiasocia-lisiapoliticidovutialprogressotecnico,all’industrializzazioneedallostilepoliticoaggressivoeprovocatoriodell’imperatore.Cercheremodimettereinlucel’atmo-sferaelostatod’animodellasocietàguglielminaedianalizzarecomelevarievo-ciartisticheriflettonoquestasituazionerisp.sioppongonocontroicambiamentirapidieradicali.InparticolareesamineremoloJugendstilchepuòessereconside-ratoilprimomovimentochehatentatoditrovareunlinguaggionuovo.

Programma: Dopoun’introduzionegeneraledelclimamentaleesocialeinGermaniaall’iniziodelnovecentoeunapresentazionebiograficadellapersonalitàdelKaisercidedi-cheremoall’esposizionedialcuniartistiimportantineisettoriarchitettura,pitturaescrittura.InbaseadesempisceltidelloJugendstilanalizzeremol’ideologiadiquestostileefinoachepuntolasuarealizzazionecorrispondeall’intenzioneiniziale.

Testi di riferimento: MichaelStürmer:L’imperoinquieto:laGermaniadal1866al1918,Ilmulino,Bologna1993.Klaus-JürgenSembach:ArtNouveau.L’utopiadell’armonia,Köln2000Ulteriorematerialeverràfornitoaglistudentidurantelelezioni.

Modalità didattiche: Lezionifrontali;tesinediapprofondimento.Modalità diaccertamento:

Esameorale+tesinascritta

StorIaDEllaCulturatEDESCamoDuloIIl-lIn/13CFU: 3Professore AlessandraMolinari

[email protected]/anno CL1,CL3,CL4Opzioni:Durata: Semestrale,30ore

Titolo del corso: L’immigrazioneinGermaniaObiettivi formativi: Questocorso,condottoprimariamenteinlinguatedesca,presentagliimmigratiin

Germaniaqualisoggettidicultura.Laprimaparte,introduttiva,prevedeuninquadramentoteoricoestoricodelfemo-neno:definizionedelconcettodicultura,storiadell’immigrazioneversolaGermania,inquadramentodellasituazioneattualeedellediversetipologiediimmigrato.Lasecondaparteaffrontadeicasiconcretidiimmigrati.Leloroespressionicultu-ralivengonoanalizzateutilizzandodellefontidirette(comeintervisteaglistessiolettura,ades.,diunromanzodiunautoreturco-tedesco)oindirette(comelare-gistrazionediundibattitotelevisivoolaletturadiarticolidigiornalesulfenome-nodell’immigrazione).L’approccioadettitestisaràinpartequellodiunanorma-lelezionedilingua(Hörverständnis,Leseverständnis...)LaterzaparteconsisteinunconfrontotralasituazionedegliimmigratiinGermaniaequelliinItalia,concentrandosisulleproblematicheconnesseallascolarizzazione.

Programma: Programma1.Introduzione1.1.Introduzioneteorica1.1.1Levarieaccezionidelconcettodicultura1.1.2.Ilsensodeltermineculturautilizzatoinquestocorso1.2.Introduzionestorica1.2.1.L’immigrazionenell’etàmoderna1.2.2.L’immigrazionenell’etàcontemporanea1.2.2.1.Unquadrostatistico1.2.2.2.Levarietipologiediimmigrato1.2.2.3.Lostatusgiuridicodell’immigratooggi1.2.2.4.Lostatuseconomicodell’imigratooggieilsuoapportoall’economiatedesca1.2.2.5.Leattualipolitiched’integrazionealivellofederaleelocale1.2.2.6.L’apportoculturaledell’immigratooggi1.2.2.7.Ildilemma:GermaniacomemultikulturelleGesellschaftocomeportatri-cediunaLeitkultur?2.Analisidisingolicasi2.1.Un’espertadicomputerdall’India(doppiaintervistaradiofonicasull’introdu-zionedellagreencardperinformaticiFonte:BayerischerRundfunk):MitKind,CardundComputer.VomLebeneinerindischenIT-ExpertininDeutschland.2.2.Unmusicistaturco-tedescooarabo-tedesco(ascoltodiunbranodimusicahip-hop,poperock;suaccordoconglistudenti)2.3.Unoscrittoreoregistadiorigineitaliana,turca,diunpaesearabo,africano...(letturadipoesiae/oprosa;suaccordoconglistudenti)3.L’ItaliaelaGermaniaaconfrontosultemascolarizzazionedeglistranieri3.1.Ilsistemascolasticotedescoequelloitaliano3.2.Politiched’integrazionescolasticainGermaniaeinItalia

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3.3:Duecasi:intervistaaunpedagogoturco-tedescodiAmburgoeaunadiret-tricescolasticaitaliana4.Riassunto,Frequentlyaskedquestions,conclusioni.

Testi di riferimento: Oltrealmaterialedidatticotrattatoalezione,lostudentefrequentantedovràprepara-retretesti(peruntotaledica.250pagine)trattidaaltrettantesezionidiunabiblio-sito-emerografiadettagliatacheverràdistribuitailprimogiornodilezioneeche,surichiestaindividuale,potràessermessaadisposizionesindaiprimidiottobre.Glistudentinonfrequentantisonoobbligati,inoltre,aredigereunelaboratoscritto(vol-garmentedettotesina)alladocenteentrounasettimanaprecedentel’esame.L’argomen-toelabibliografiariguardantidettoelaboratoverrannoconcordaticonladocente.

Modalità didattiche: Seminarioconesercitazioniindividualiedigruppo(finoa20frequentanti);lezio-nefrontaleconelementiseminariali(oltre20frequentanti).


Esameorale;allostudentefrequentantecheintendesseredigereunelaboratoscrit-todi20-30pagine(conrelativaesposizionealcorso)sirichiede,oltreadettate-sina,laletturadiduetestitrattidalprogrammadelcorso.

StorIaDEllafIloSofIamoDuloIm-fIl/06CFU: 3Professore FrancescoZaccarelli

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Originieattualitàdelsufismo:ildifficileequilibriotramisticaepolitica.Obiettivi formativi: Esameepistemologicodialcunitemidirilievofilosoficoepoliticodalleoriginial

sufismocontemporaneo.Programma: Introduzioneallafilosofiaislamica,conparticolareriguardoalsufismo/esamedi

temieproblematiche.Testi di riferimento: acuradiMariettaStepanyants,Sufismoeconfraternitenell’Islamcontemporaneo

(Edizioni/FondazioneGiovanniAgnelli,Torino-2003),dallapagina1allapagina70,dallapagina122allapagina159edallapagina208allapagina251.

Modalità didattiche: lezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEllafIloSofIamoDuloIIm-fIl/06CFU: 3Professore GianlucaMagi

http://www.gianlucamagi.itCdL/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Dellabucciaedellapolpa.Lanascitadell’Uomoperfetto.Obiettivi formativi: Presentareagliallieviiconcettichiavedellatradizionefilosoficasufiediquellataoista.Programma: Evidenziaredapprimainmodoindipendentelastrutturafondamentalediciascu-

navisionefilosofica,perpoianalizzarleinmodocomparativo.PerlatradizionesufisiconsidererannoprincipalmenteiconcettifilosoficiespostidaIbn‘Arabi,mentreperlatradizionetaoistaiconcettifilosoficipresentinelDaodejingeinZhuangzi.Lacomparazionetrans-storicatraleduevisionifilosofichesifocalizzeràprincipal-mentesuun’ideapilastrodientrambelevisioni:l’Uomoperfetto(Insanal-kamil)el’Uomosaggio(Shengren).Tuttociònellaconsapevolezzacheundialogotralecultureèunanecessitàprimarianell’attualesituazionemondiale.

Testi di riferimento: MagiG.,Itrepilastridellasaggezza.Conoscerelamentetradizionalecinese,IlPun-tod’Incontro,Vicenza2005.MagiG.(acuradi),Ilditoelaluna.Gliinsegnamentideimisticidell’Islam,IlPun-tod’Incontro,Vicenza2002.


Esameorale

StorIaDEllafIloSofIamoDuloIEIIm-fIl/06CFU: 6Professore DomenicoLosurdoCdL/anno CL3Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiScienzedellaFormazione

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StorIaDEllamuSICamoDuloIl-art/07CFU: 3Professore LiliaFlaviaFiccadentiCdL/anno CL1,CL2Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiScienzedellaFormazione

StorIaDEllarElIgIoNEDElmoNDoISlamIComoDuloIl-or/10CFU: 3Professore AnnunziataRusso

[email protected]/anno CL5Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Fondamentidell’Islam:storiaedottrinaObiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifornirelelineegeneralidellareligioneislamica,contestua-

lizzandolastoricamenteeculturalmente.Programma: 1.Tappefondamentalidellanascitaedellosviluppodell’Islam.

2.Ifondamentidellareligioneislamica.3.Lefontiteologicheegiuridichedell’Islam.4.Lasunnaelashi’a.

Testi di riferimento: IlCorano(trad.Bausani)A.Bausani,L’Islam,Garzanti,Milano1999M.Ruthven,Islam,Einaudi,Torino1999Ilprogrammaeitestidiriferimentisiintendonougualiperstudentifrequentantienon.


Esameorale

StorIaDEllarElIgIoNEDElmoNDoISlamIComoDuloIIl-or/10CFU: 3Professore AnnunziataRusso

[email protected]

CdL/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Lamisticaislamica:ilsufismo.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponel’analisidellevariecorrentidelsufismo.Programma: 1.Originidelsufismo

2.Ledottrine3.Igrandimaestrisufi4.Ilsufismooggi

Testi di riferimento: A.Schimmel,Sufismo.Introduzioneallamisticaislamica,Morcelliana,Brescia2000AA.VV.,Imisticidell’Islam.Antologiadelsufismo(aciradoE.deVitray-Meyerovi-tch),ried.Guanda,Parma1991H.Corbin,L’uomodilucenelsufismoiraniano,Mediterranee,Roma1988Ilprogrammaeitestidiriferimentosiintendonougualiperstudentifrequentantienon.


Esameorale

StorIaDEll’artECINESEmoDuloIl-or/16CFU: 3Professore ChiaraVisconti

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Archeologiaestoriadell’artecinesedalNeoliticoalladinastiaTang.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedioffrireunquadrodell’artecineseanticaattraversol’analisi

dellepiùrecentiscopertearcheologiche.Programma: Ilprimomodulodelcorsoprendeinesameleprincipaliscopertearcheologicheci-

nesiperilperiodocompresotrailNeoliticoeladinastiaTang(618-906).Particola-reattenzionesaràdedicataallostudiodell’arteedell’architetturabuddhista.

Testi di riferimento: L.Caterina,ManualediartecinesedalNeoliticoalladinastiaTang,Napoli,2004.M.Pirazzoli-T’Serstevens(acuradi),LaCina,Torino,1996(vol.I).L.Sickman-A.C.Soper,TheArtandArchitectureofChina,NewHavenandLon-don,1992(3rdedition).M.Sullivan,TheArtsofChina,BerkeleyandLosAngeles,2000(4thedition).Ulteriorebibliografiasaràfornitaduranteilcorso.

Modalità didattiche: Lezionifrontalievisiteguidateamostreemusei.

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Esameoraleeunatesinasuunargomentospecificodaconcordareconlostu-dente.

StorIaDEll’artECINESEmoDuloIIl-or/16CFU: 3Professore ChiaraVisconti

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: L’artecinesedalPeriododelleCinqueDinastieall’etàcontemporanea.Obiettivi formativi: IlcorsointendeoffrireallostudenteunpanoramadellosviluppoartisticodellaCi-

nadalXsecoloinpoi.Programma: Ilsecondomodulodelcorsoprendeinesamelepiùimportantiespressioniartisti-

checinesi,conparticolareriferimentoall’incontrotraOrienteeOccidente.Testi di riferimento: M.Pirazzoli-T.Serstevens(acuradi),LaCina,Torino,1996(vol.II).

L.Sickman-A.C.Soper,TheArtandArchitectureofChina,NewHavenandLon-don,1992(3rdedition).M.Sullivan,TheArtsofChina,BerkeleyandLosAngeles,2000(4thedition).Ulteriorebibliografiasaràfornitaduranteilcorso.

Modalità didattiche: Lezionifrontalievisiteguidateamostreemusei.Modalità diaccertamento:

Esameorale.

StorIaDEll’artECoNtEmPoraNEamoDuloIEIIl-art/03CFU: 3Professore SilviaCuppiniCdL/anno CL1,CL2Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiLettereeFilosofia

StorIaDEll’artEmoDErNamoDuloIl-art/02CFU: 3Professore BonitaCleri

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30ore.Titolo del corso: LeonardodaVinciObiettivi formativi: Ilcorsointendemettereadisposizionedellostudenteglistrumenticriticiperlaco-

noscenzadellapersonalitàdelpittoretoscanoinnnazituttoinambitoartistico,maallostessotempoconlacuriositàperisuoiinfinitistudiedinteressi.Verrannoanalizzateinmodoparticolarilefontichepermettanodiavereunagiustapercezionedelruoloavutopressoicontemporaneieneisecolisuccessivi.

Programma: 1)FontisuLeonardodaVinci2)Operedelpittore3)Trattatieinvenzioni4)Storiografia

Testi di riferimento: G.Vasari,Levitede’piùeccellentipittoriscultoriedarchitetti,connuoveannotazioniecommentidiG.Milanesi,tomoIV,Sansoni,Firenze,1879:LionardodaVinci,pp.17-90C.Pedretti,Leonardo,Capitol,Bologna1979Ulteriorielementiverrannodatinelcorsodellelezioni


Esameorale

StorIaDEll’artEmoDErNamoDuloIIl-art/02CFU: 3Professore BonitaCleri

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlCodicedaVinci,LafiguradellaMaddalenainunbestsellers.

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Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediindividuarel’apportodellastoriadell’arteedelleimmagininellaco-struzionedelteoremadelSacroGralcorrispondenteaMariaMaddalenaincintadiGesùCristo,cosìcomevienepresentatonelromanzoIlCodiceDaVincidiDanBrown.Verrannoindagatiidipintiraffigurantilasanta,sarannodecodificatigliattri-buti,icolori,gliatteggiamentialfinediricostruirelasuavitanell’immagina-rioreligiosodeidiversisecoli.

Programma: 1)LetturadeltestodiDanBrown2)IndividuazionedeiriferimentiallapersonalitàdiLeonardodaVinci3)IndaginesullefontidiMariaMaddalena4)RepertorioiconograficodellaMaddalena

Testi di riferimento: D.Brown,IlCodicedaVinci,Mondadori,Milano2004Leonardopittore,Classicidell’arte,Rizzoli,Milano1966LabibliografiaeleimmaginisuMariaMaddalenaverrannoriversatesuunCD

Modalità didattiche: Lezionifrontali;VisiteModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEll’artEmuSulmaNamoDuloIl-or/11CFU: 3Professore LauraEmiliaParodi

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: ModulointroduttivoObiettivi formativi: Introduzioneallastoriadell’arteislamicaeallesueproblematiche.Programma: Lineamentidistoriadell’arteedell’architetturanelmondoislamicodalleorigi-

nialXIIIsecolo.Testi di riferimento: M.Hattstein–P.Delius,IslamArteeArchitettura,Knemann,2001,eappuntidelcorso.

Inonfrequentantidovrannoconcordareunprogrammaalternativoconladocente.Modalità didattiche: LezionifrontaliModalità diaccertamento:

Esameorale

StorIaDEll’artEmuSulmaNamoDuloIIl-or/11CFU: 3Professore LauraEmiliaParodi

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Modulomonografico:GerusalemmetrastoriaeleggendaObiettivi formativi: Acquisizionediunmetodoperlaletturadiunluogofisico,maanchesimbolico,

dell’Islam(qualeèGerusalemme)supiùlivelliemediantediversistrumenti(esa-medell’architettura,ditesti,diopered’artevisivaqualileminiature)e,auspicabil-mente,unlavorointerdisciplinareconaltridocenti.

Programma: Lineamentidistoriadell’arteedell’architetturanelmondoislamicodalXIIIalXVIIIsecolo.Nell’ambitodelsecondomodulositratteràspecificamentediGerusalemme,dalpuntodivistadelletrasformazioniurbanisticheedellerealizzazioniarchitettoni-cheascrivibiliadinastieislamiche(inparticolaregliOmayyadi,iFatimidi,iMame-lucchi),maanchedelleleggendefioriteattornoallaterzacittàsantadell’Islamedellerealizzazioniartistichecheadessesiispirano.

Testi di riferimento: M.Hattstein–P.Delius,IslamArteeArchitettura,Knemann,2001,eappuntidelcorso.Inonfrequentantidovrannoconcordareunprogrammaalternativoconladocente.


Esameorale

StorIaDEllErElazIoNIINtErNazIoNalImoDuloISpS/06CFU: 3Professore MatteoL.NapolitanoCdL/anno CL4Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiScienzePolitiche

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StorIaDEllErElIgIoNIINCINamoDuloIl-or/17CFU: 3Professore GianlucaMagi

http://www.gianlucamagi.itCdL/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: L’etàaureadelpensierocineseObiettivi formativi: Presentareagliallieviiconcettimatricedelpensierocineseclassico.Programma: Fornireun’introduzionegeneraleaifiloniprincipalidelpensierocinesepervederne,infine,

leapplicazionistrategicheel’attualizzazionepraticaculminantineI36strategemmi.Testi di riferimento: MagiG.,Itrepilastridellasaggezza.Conoscerelamentetradizionalecinese,IlPun-

tod’Incontro,Vicenza2005.MagiG.(acuradi),I36stratagemmi,PrefazionediFrancoBattiato,IlPuntod’In-contro,Vicenza2004,2aedizione(varieristampe).


Esameorale

StorIaDEllErElIgIoNIINCINamoDuloIIl-or/17CFU: 3Professore LeonardoVittorioArena

[email protected]/anno CL5Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IltaoismoalchemicoObiettivi formativi: Simetteràlostudenteincondizionedianalizzarealcuneoperedellacorrenteal-

chemicadeltaoismo.Inoltre, lostudentesimuoveràagevolmentenelcontestodelpensierocinesesinoalneoconfucianesimo(incluso).

Programma: 1.Iltaoismoalchemiconelcontestodeltaoismoedellafilosofiacinese.2.CommentoalMaestrodeisegreticelestieIltrattatodelsedersinell’oblio.3.Partegenerale:lafilosofiaeilpensierocinesesinoalneoconfucianesimo.

Testi di riferimento: ArenaL.V.(acuradi),Tecnichedellameditazionetaoista,Milano,Rizzoli,2005.L.V.Arena,Lafilosofiacinese,Milano,Rizzoli2000.


esameorale

StorIaDEll’EuroPamoDuloIm-Sto/04CFU: 3Professore AlfonsoBotti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Societàecomunitànazionalista:ilcasobasconellaSpagnademocraticaObiettivi formativi: Apartiredallastoriografiapiùrecenteeaccreditatasulpianoscientifico,ilcorso

metteràafuococomeinalcunesocietàeuropeeabbiapresopiedeapartiredel-l’Ottocentoundiscorso identitariodifferenziale,chesièpoiconnotatonelcor-sodelNovecentoinsensoetnico,approdandoalnazionalismopolitico.Esmine-ràpoiinmodoanaliticoilcasobasco:dalleoriginiaigiorninostri,conparticola-reattenzionealdopoFranco

Programma: 1.Societàegruppietnici2.Processidinazionalizzazioneenazionalizzazioniimperfette3Originiesviluppidelnazionalismobasco4.LaquestionebascanelleSpagnademocratica

Testi di riferimento: A.Botti,Laquestionebasca,Milano,BrunoMondadori,2003C.Adagio,A.Botti,StoriadellaSpagnademocratica(1976-2005),Milano,BrunoMondadori,2005


Esameorale.

StorIaDEll’EuroPamoDuloIIm-Sto/04CFU: 3Professore AlfonsoBotti

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:

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Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: SnodieproblemidellastoriaeuropeadelNovecento:dallagrandeguerraaltrat-

tatocostituzionaleeuropeo.Obiettivi formativi: Ilmodulointendemettereafuocogliaspettimaggiormentesignificatividellastoriaeuropea

delsecoloscorso,tenendocontodeldibattitostoriograficosulleprincipaliquestioni.Programma: 1.LacesuradellaGrandeguerra

2.PrimodopoguerrainEuropaecrisidellademocrazia3.IlFascismoeilNazismo4.Lasecondaguerramondiale5.L’Europaelaguerrafredda6.Anticomunismoeantiamericanismo7.l’Europadopoilcrollodelmuro8.Costruzionedell’Unioneeuropea

Testi di riferimento: T.Detti,G.Gozzini,Storiacontemporanea,II.IlNovecento,Milano,BrunoMondadori,2002Capitolidaportareall’esame:1,2,3,5,6,7,10e11.Iparagrafideicapitoli12,14,17,18e20dastudiaresarannoindicatinelcorsodellelezioni.


Esameorale

StorIaECrItICaDElCINEmamoDuloIEIIl-art/06CFU: 3ProfessoreCdL/anno CL1,CL2Opzioni:Durata:Titolo del corso:Obiettivi formativi:Programma: Ilprogrammaverràcomunicatoall’iniziodell’AnnoAccademicoTesti di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

StorIamEDIEValEmoDuloIEIIm-Sto/01CFU: 6Professore AnnaFalcioniCdL/anno CL1,CL2Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiLettereeFilosofia

StorIamoDErNamoDuloIm-Sto/02CFU: 3Professore GilbertoPiccinini

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Annuale,30oreTitolo del corso: L’etàmoderna:trasformazioniemutamenti.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponediprendereinesameleprincipalitrasformazionieimutamen-

tiintervenutinell’organizzazionepoliticaeistituzionale,sociale,economica,cultu-raledegliStatieuropeitrailXVIeilXVIIIsecolo.

Programma: Lescopertescientificheetecnologichecheaiutanoiltrapassodall’etàmedievaleallamoderna.FormazioneeorganizzazionedegliStatimoderni.Riformaprotestan-teeRiformacattolica.OrienteeOccidente:duemondiaconfronto.Laguerradeitrent’annieinuoviequilibrieuropei.L’etàdell’assolutismo.Ilmovimentoillumini-staeilriformismo.LacrisidellaFranciadiLuigiXVIIIelarivoluzionedel1789.

Testi di riferimento: E.Hinrichs,Alleoriginidell’etàmoderna,Bari,Laterza2002(13^ed.).G.Piccini-ni,DemocraziaeLibertà.IcetidirigentineigovernilocalidelleMarchealtramon-todelSettecento,Urbino,Quattroventi,2001.


Esameorale

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StorIamoDErNamoDuloIIm-Sto/02CFU: 3Professore GilbertoPiccinini

[email protected]/anno CL1,CL2Opzioni:Durata: Annuale,30oreTitolo del corso: Iltrionfodell’assolutismoinFrancia.L’etàdiLuigiXIV.Obiettivi formativi: L’educazionedelgiovaneLuigiXIVeMazzarino.L’ascesaalpoterediLuigiXIV.

Colbertcontrolloredell’economiadellostatofrancese.ParigieRoma:iltentativodidarvitaaunaChiesagallicana.LuigiXIVeCarloXII.LaguerradisuccessionespagnolaelapacediUtrecht.

Programma: L’etàdell’assolutismoinFranciaèpresainconsiderazioneattraversol’attivitàdelsovranoLuigiXIV,ilreSole.InparticolarmodositerràcontodellapoliticainternaedinternazionaledellaFrancianellasecondametàdelXVIIsecolo,conisuoiim-portantirisvoltisulpianoeconomicoesociale.

Testi di riferimento: E.LeRoyLadurie,L’AncienRégime.I.Iltrionfodell’assolutismo:daLuigiXIIIaLui-giXIV(1610-1715),Bologna,IlMulino2000.


Esameorale

corSo dI laurea SpecIalIStIcalS1 – lIngue e culture StranIere

aNtroPologIaCulturalEmoDulouNICoM-DEA/01CFU: 6Professore LuigiAlfieri

[email protected]/anno LS1Opzioni: Mutuatodall’insegnamentodiAntropologiadelleReligioniIIdelCorsodilaureaspe-

cialisticainAntropologiaedepistemologiadellereligionidellaFacoltàdiSociologiaDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Massa,potere,violenzaObiettivi formativi: L’obiettivoprincipaleèunripensamentodellaproblematicadelpotere,inrappor-

toaifenomenidimassaeallaviolenzacollettiva,inun’otticateoricaedicompara-zioneculturale,alloscopodiindividuarealcuninessifondatividelsocialeeinda-gareleloropossibilitrasformazioni.

Programma: 1)Introduzioneall’Antropologiaculturale;2)Differenzeculturalie identitàcollet-tive;3)ConcettodimassainEliasCanetti;4)Caratterietipologiadellemasse;5)Simbolicadimassaedinazionalità;6)Concettoetipologiadellemute;7)Muteereligioni;8)Potereesopravvivenza;9)Figuredelsopravvissuto;10)Strutturadelcomando;11)Antidotiallasopravvivenza;12)Lametamorfosi.

Testi di riferimento: Perstudentifrequentanti:EliasCanetti,Massaepotere,Adelphi,Milano,1981esegg.Perstudentinonfrequentanti:1)EliasCanetti,Massaepotere,Adelphi,Milano,1981esegg.;2)RobertoEscobar,Ilsilenziodeipersecutori,oilcoraggiodiSharazàd,IlMulino,2001

Modalità didattiche: Lezionifrontali;tesinad’approfondimento(facoltativa)Modalità di accertamento:

Esameorale;discussionedell’eventualetesina

DIDattICaDEllElINguEmoDErNEmoDulouNICol-lIn/02CFU: 6Professore FloraSisti

[email protected]/anno LS1

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Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CLILeteatro,CLILeletteraturaObiettivi formativi: NelcorsoverrannoapprofonditeleapplicazionidelCLIL(ContentandIntegratedLan-

guageLearning)nell’ambitodellascuolamediainferioreesuperioreconesemplifica-zionirivoltealletecnichedidrammatizzazioneeall’insegnamentodellaletteratura.

Programma: 1.Unalinguastranieraperapprendere:lametodologiaCLILnellascuolasecondaria;2.Fareteatro:unaformadiCLIL3.L’approccioermeneutico4.CLILeletteratura

Testi di riferimento: BalboniP.,LesfidediBabele.Insegnarelelinguenellesocietàcomplesse,UtetLi-breria,Torino,2002;RicciGarottiF.(acuradi),L’immersionelinguistica,FrancoAngeli,Milano,1999;CarmelMaryCoonan,Lalinguastranieraveicolare,UtetLibreria,Torino,2002.N.B.:glistudentinonfrequentantidovrannoscegliereuntestointegrativotraiseguenti:Balboni,P.E.,Parolecomuni,culturediverse.Guidaallacomunicazioneintercul-turale,Marsilio,Venezia,1999.TaeschnerT.(acuradi),L’insegnantemagica,Borla,Roma,2002;SistiF.,TaylorJ.,Ilvideonell’insegnamentodellelinguestraniere,SEI,Torino,1995;TestiperulterioriapprofondimentiLarsen-FreemanD.,TechniquesandPrinciples inLanguageTeaching,O.U.P.,Oxford,1986;SerraBornetoC.(acuradi),C’eraunavoltailmetodo.Tendenzeattualinelladi-datticadellelinguestraniere,Carrocci,Roma,1998;CilibertiA.PuglieseR..AndersonL.,Lelingueinclasse,Carrocci,Roma,2003;SistiF., (acuradi),L’insegnamentodelle lingueneinuovicorsidi laurea,Ed.Goliardiche,Trieste,2003;CangiàC.,L’altraglottodidattica:bambinielinguastranierafrateatroecompu-ter,Giunti,Firenze,1998;BalboniP.,CoonanC.M.,RicciGarottiF.,(acuradi),Linguestranierenellascuoladell’infanzia,Ed.Guerra-Soleil,Perugia,2001;MazzottaP.,(acuradi),Europa,lingueeistruzioneprimaria.Plurilinguismoperilbambinoitaliano-europeo,UtetLibreria,Torino,2002;SistiF.,(acuradi),ThemagicLine.LiReMar.L’ingleseonlinenellascuoladell’in-fanzia,Anicia,Roma,2002.CoppolaD.,Dalformatodidatticoalloscenario.Comunicazione,interazione,di-datticadellelingue/culture,Ed.ETS,Pisa,2004

Modalità didattiche: Lezionifrontali.Nelcorsodell’annosarannoinoltreorganizzatiseminaritenutidaespertidididatticadellediverselinguestraniereeglistudentipotrannosvolgeretesined’approfondimentoelezionipratiche(pressoistitutidiistruzioneprimariaesecondaria)nellaproprialinguastraniera.


Esameorale.

fIlologIaClaSSICamoDulouNICol-fIl-let/05CFU: 6Professore RobertoMarioDanese

[email protected]/anno LS1Opzioni: Mutuatodall’insegnamentodiTeatrolatinodellaFacoltàdiLettereefilosofiaDurata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Trovarsidifronteasestessi.Iltemadeldoppionell’antichitàenellaculturacon-

temporanea.Obiettivi formativi: Definireilconcettoculturaledidoppionellaculturaclassicaattraversolaletturadi

testigrecielatini,conparticolareattenzioneperl’AmphitruodiPlauto.Studiarelatrasmissioneelatrasformazionedeltemadeldoppionellaculturamoderna,conspecialeriferimentoadalcuniaspettidellaculturacontemporanea.

Programma: 1.Introduzionealteatroantico2.Letturaedanalisidrammaturgicadeltestodell’AmphitruoedeiMenaechmidiPlauto3.Definizionedeltemadeldoppioestoriadellasuadiffusionenellaculturame-dievaleemoderna4.Ildoppionellaletteraturacontemporaneaenelcinema

Testi di riferimento: perl’argomentospecificodelcorsosidovrannoutilizzare:-Plauto,Menaechmi(testooriginalecontraduzioneitalianaafronte,adesempioTitoMaccioPlauto,IMenecmi,introd.diC.Questa,trad.diM.Scandola,BURRiz-zoli,Milano1984esucc.ristampe)-Plauto,Amphitruo(testooriginalecontraduzioneitalianaafronte,adesempioTi-toMaccioPlauto,Anfitrione,acuradiR.Oniga,introd.diM.Bettini,Marsilio,Ve-nezia1991esuccessiveristampe).-J.P.Vernant,Figurazionedell’invisibileecategoriapsicologicadel«doppio»:ilko-lossòs,inMitoepensieropressoiGreci,Torino,Einaudi1978,pp.343-358.-M.Fusillo,L’altroelostesso,Firenze,LaNuovaItalia1998.-J.Saramago,L’uomoduplicato,Torino,Einaudi2003-S.W.Taylor,L’uomoconlamiafaccia,Milano,Polillo2002perapprofondimenti,ricerchebibliografiche,reperimentoditestieinformazioninelweb:-Tra‘volumen’ebyte,acuradiR.M.Danese,Rimini,Guaraldi2003èrichiestainoltrelaconoscenzadellastoriadelteatroantico(testoconsigliatoE.Adriani,Storiadelteatroantico,Roma,Carocci2005)

Modalità didattiche: lezionifrontalieseminariModalità diaccertamento:

glistudentidovrannopreparareunlavorodiricercainformascrittasuuntemaas-segnatonelcorsodellelezioni,dadiscutersieventualmenteinsedediseminario,quindisosterrannolaprovaoralesulprogrammainepigrafe.

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fIlologIagErmaNICamoDulouNICol-fIl-let/15CFU: 6Professore AlessandraMolinari

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: PrestitiecalchinellelinguegermanicheanticheObiettivi formativi: Ilcorsointroduceaquelfenomenodicontaminazionelinguisticadefinitoiningle-

seeintedescoconiltermineunitariodiloanseLehngutecostituitodaicalchiedaiprestiti.Lelingueoggettodelnostrostudiosarannoprincipalmentel’ingleseanticoel’anticoaltotedesco,manonmancheranno,perintrodurrealfenomenostesso,numerosiesempidallelinguecontemporanee.

Programma: 1.Lacontaminazionelinguistica:introduzionegenerale1.1.Perchésicreauncalcoounprestito1.2.Iprestiti1.2.1.Gliadattamentifonologici1.2.2.Gliadattamentimorfologici1.2.3.Gliadattamentisemantici1.3.Icalchi1.3.1.Icalchilessicali1.3.1.1.Icalchistrutturali1.3.1.1.1calchistrutturaliaimitazionefedele1.3.1.1.2.Calchistrutturaliaimitazioneparziale1.3.1.1.3.Calchiformalmenteindipendenti1.3.1.2.Icalchisemantici1.3.2.Icalchifraseologici1.3.3.Icalchisintattici2.Prestitiecalchinellelinguegerm.antiche:gliesempi2.1.L’influssodellatino2.2.L’influssodellelinguevolgari2.3.Metodididatazionedeicalchi2.4.Periodizzazionedellacontaminazionelinguistica

Testi di riferimento: Verrannoindicatialezione.Ilprogramma-oltreaquellotrattatoalezione-prevedetrete-stidasceglieredaunabibliografiaragionatacheverràmessaadisposizionesindaottobre,peruncaricocomplessivo(esclusoilmaterialetrattatoalezione)dicirca250pagine.Inonfrequentantisonoobbligati,inoltre,aredigereunelaboratoscritto(ca.20-30pagi-ne)suunargomentoapropriascelta,sullabasedimaterialebibliograficoconcordatoconladocenteedaconsegnareallastessaalpiùtardiunasettimanaprimadell’esame.

Modalità didattiche: seminarioconesercitazioniindividualiedigruppoModalità diaccertamento:

Esameorale.Lastesuradiunelaboratoscritto(20-30pagine)oppurel’esposizione,insededilezione,delcontenutodiunarticoloocapitolodilibrotrattidallaletteratu-rascientifica(daconcordareconladocente)dispensanolostudentefrequentantedallaverifica,inseded’esame,di100paginedelprogrammaindividuale.

fIlologIaromaNzamoDulouNICol-fIl-let/09CFU: 6Professore GioiaZaganelli

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Leletturechehannofattol’Europa:storiaemitodiTristanoeIsottaObiettivi formativi: LastoriadiTristanoeIsottaèlapiùgrandestoriadiamoreemortenarratadal

Medioevo.NatadallapennadiautorifrancesimaambientatatraIrlanda,Corno-vagliaeBretagna,essaèstatariletta,riscrittaerisemantizzatainambitotedesco,ingleseeitaliano,arrivandofinoalcuoredellamodernità.Ilcorsosiproponediil-lustrarneleoriginielepiùimportantidiramazioni.

Programma: 1.Introduzione2.Alleradicidellastoria3.Alleradicidelmito4.IlTristanofrancese5.IlTristanotedesco6.IlTristanoitaliano7.Versoilmoderno

Testi di riferimento: Glistudentifrequentantiporterannoilprogrammasvoltoalezione,attenendosialleindicazio-niforniteinquellasede,daintegrareconlaletturadiJ.Bedier,IlromanzodiTristanoeIsot-ta,Milano,Rizzoli;GottfriedvonStrassburg,Tristano,acuradiL.Mancinelli,Torino,Einaudi,1994;SirTristrem.LastoriadiTristanoinInghilterra,acuradiC.Fennell,Milano,2000.GlistudentilavoratorinonfrequentantiporterannoJ.Bedier,IlromanzodiTristanoeIsotta,Milano,Rizzoli;GottfriedvonStrassburg,Tristano,acuradiL.Mancinelli,Torino,Einaudi,1994;SirTristrem.LastoriadiTristanoinInghilterra,acuradiC.Fennell,Milano,2000;A.Punzi,Tristano.Storiadiunmito,Roma,Carocci,2005;TristanoeIsotta.Lafortunadiunmitoeuropeo,acuradiM.Dallapiazza,Trieste,Parnaso,2003(partidaconcordare);G.Zaganelli,Béroul,ThomaseChrétiendeTroyes(sull’amore,lamorte,lagioia),in“LeFormeelastoria”,IV,1992,pp.9-46;V.Bertolucci,Morfologiedeltestomedievale,Bologna,IlMulino,pp.7-33.Perilmaterialeeventualmentenonreperibilerivolgersialdocente.

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Esameorale

fIloSofIaDEllINguaggIomoDulouNICom-fIl/05CFU: 6Professore ErnestoNapoli

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: EnunciatimolecolariequantificazionaliObiettivi formativi: Metterelostudenteingradodiapprezzareilruolosemanticodelleespressionilogiche.Programma: Ilruolosemanticodiespressionilogichecomeiconnettivi,inspecieilconnettivo

dinegazione,eiquantificatori.Testi di riferimento: CasalegnoP.,MarianiM.,TeoriadegliInsiemi,Carocci,Roma,2004.

HeimI.,KratzerA.,SemanticsinGenerativeGrammar,Blackwell.Oxford,1998.Modalità didattiche: lezionefrontaleoseminariModalità diaccertamento:


lEttEraturaaNglo-amErICaNamoDulouNICol-lIn/11CFU: 3o6Professore GabriellaMorisco

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IbridismoculturaleeilcanoneamericanoObiettivi formativi: LanuovaletteraturadelNordAmericasisviluppadaunaseriediincontrifracultu-

rechesisovrappongonolacerantitentandodiconvivereeplasmandolafisionomiamodernadellanarrativa.Ilcaratterepluridiscorsivodelromanzoedelraccontoan-gloamericanodelXXeXXIsecolosovvertelastrutturaclassicadelcanoneottocente-sco.Nelmodulositenteràdiindividuareledinamichedell’ibridazioneculturale.

Programma: PartendodallelineefondamentalidelcanoneamericanosecondolateoriadelWe-sternCanondiHaroldBloom(poesiaeromanzoamericanodell’800)siarriveràadanalizzareleinfrazionistrutturalietematichedellanarrativacontemporanea:chica-no-americana,afro-americana,italo-americana,ebreo-americana.

Testi di riferimento: Sianalizzerannounaseriedishortstorieseromanzi,sceltiinsiemeaglistudentiinbaseallelorolettureprecedentieailorointeressicritico-letterariTesticriticiobbligatori:WernerSollors,BeyondEthnicity.ConsentandDescentinAmericanCulture,Oxford,OxfordUP,1986WernerSollors,Interracialism.BlackandWhiteIntermarriageinAmericanHistory,LiteratureandLaw,NewYork,OxfordUP,2000PaolaBoieRadhouanBenAmara,Ivoltidell’altro.Letteraturedelladiasporaemi-granti,EdizioniAV,Cagliari,2003WilliamBoelhowereAnnaScacchi,PrivateSpaceandPrivateLives,Amsterdam,VuUniversityPress,2004PaolaBoieSabineBroeck,CrossRoutes.Themeaningsofraceforthe21stcen-tury,London,LitVerlag,2003MicheleBottalicoeRosaMariaGrillo,CultureacontattonelleAmeriche,Saler-no,Oedipus,2003SamuelP.Huntington,LanuovaAmerica.Lesfidedellasocietàmulticulturale,Garzanti2004N.B.Ulteriorebibliografiaverràdataduranteilcorso


Tesineedesameorale(inlinguainglese)

lEttEraturafraNCESEmoDulouNICol-lIn/03CFU: 3o6Professore DanielaDeAgostini

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: CriticageneticaegenesideltestoObiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèfornirelaconoscenzadiunparticolareapprocciocriticoalte-

stoletterarioqualesièdelineatoattraversolostudiodeibrouillonsetdegliavant-textesdelleoperedialcuniautorideisecoliXIXeXX.

Programma: Criticageneticaegenesidell’opèeraletteraria:Balzac,Zola,Proust

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Testi di riferimento: Tuttiglistudentidovrannoconoscerealmenoduedelleseguentiopere:E.Zola,L’Oe-uvre;Unepaged’amour;M.Proust,DuctédechezSwann;LeTempsretrouvé;euna(dueperinonfrequentanti)asceltadelleseguentioperecritiche:G.Genette,FigureIII;AA.VV.,LaNaissancedutexte;AA.VV.,Essaisdecritiquegénétique;D.DeAgostini,Ilmitodell’angelo.Genesidell’operad’arteinProust,Zola,Balzac.Ulterioriindicazionibibliograficheverrannodatelungoilcorsodellelezioni.


Esameorale.

lEttEraturaINglESEmoDulouNICol-lIn/10CFU: 3o6Professore RobertaMullini

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: KingLear:aspettitestualiericezionecriticaObiettivi formativi: Ilcorsointendeportareglistudentiaunaletturaapprofonditadeiproblemitestua-

lidell’operaedelvariaredellaricezionecriticaattraversolaconoscenzadiun’am-piagammadiapprocci.

Programma: Iltestodrammatico(dicuisipresupponelaconoscenzaintegraleacquisitaprimadelcorso)verràanalizzatonellesuescenefondamentaliacuisiaffiancheràlapre-sentazioneediscussionedellaricezionecritica.

Testi di riferimento: Testoprimario:W.Shakespeare,KingLear,TheArdenShakespeare,London,Routledge.Testosecondari:F.Kermode,ed.,Shakespeare:KingLear.ASelectionofCriticalEssays,Basingsto-ke,MacMillan,1992.K.Ryan,ed.,KingLear.ContemporaryCriticalEssays,Basingstoke,MacMillan,1993.M.Tempera,acuradi,‘KingLear’:daltestoallascena,Bologna,CLUEB,1986SaggirecentitrattidarivistespecialisticheUlterioriinformazioniperglistudentinonfrequentantiverrannofornitealtermi-nedellelezioni.

Modalità didattiche: LezionefrontaleeincontriseminarialiModalità diaccertamento:

Esameorale(l’esamesisvolgeràininglese)

lEttEraturaSPagNolamoDulouNICol-lIn/05CFU: 3o6Professore GiovanniDarconza

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LaEdaddePlataelaliricaspagnolaObiettivi formativi: ObiettivodelcorsoèdareunavisioneorganicadellaliricaspagnoladalDesastre

del98finoalperiododellaGuerraCivile,attraversolaletturadialcunitraipoetipiùsignificatividellaGeneracióndel98,diquelladel27edel36.

Programma: LetturaeanalisidiunaselezionedipoesiedivariautoridellaEdaddePlata.Testi di riferimento: -Mainer,José-Carlos,LaEdaddePlata(1902-1939).Ensayodeinterpretaciónde

unprocesocultural,Cátedra,Madrid,1999.-AA.VV.,AntologíacomentadadelaGeneracióndel27,EspasaCalpe,Madrid,1998.-Alberti,Rafael,Degliangeli,Einaudi,Torino,1966.-GarcíaLorca,Federico,PoetaenNuevaYork,EditorialLumen,Barcelona,1998.-Hernández,Miguel,Antologíapoética,AgrupaciónNacionaldelComerciodelLi-bro,Madrid,1976.-Jiménez,JuanRamón,Plateroyyo,Cátedra,Madrid,1998.-Machado,Antonio,Poesíascompletas,EspasaCalpe,Madrid,1988.Ulterioriindicazionibibliograficheverrannodateduranteilcorsodellelezioni.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,tesinediapprofondimento.Modalità diaccertamento:

Esameorale.

lEttEraturatEDESCamoDulouNICol-lIn/13CFU: 3o6Professore MichaelDallapiazza

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: UweJohnsoneilromanzod’avanguardiainGermaniadopo1945

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Obiettivi formativi: Ilcorsointendepresentarel’operadiUweJohnson,inparticolarmodoMutmas-sungenüberJakobeJahrestagenelcontestodeicorrentinarratividellaGermaniadopoil45.Nelcentrostal’interpretazionedelromanzoMutmassungen.

Programma: 1)Ilromanzod’avanguardiadopoil’45(ArnoSchmidt,WolfgangKoeppen)2)MutmassungenüberJakob3)Jahrestage4)Teoriaeprassinarrativanellaletteraturatedescadopoil45

Testi di riferimento: -UweJohnsonMutmassungenüberJakob,intedesco,unaedizione(Suhrkamp)qualsiasi-M.Dallapiazza/C.Santi,Storiadellaletteraturatedesca,vol3,Laterza,Roma2001.Duranteilcorsoverrannodistribuitiulteriorimateriali

Modalità didattiche: LezioneseminarialeModalità diaccertamento:

Gruppidistudio.Allafinedelcorsoildocentedaràindicazioniperinonfrequen-tanti

lEttEraturEComParatEmoDulouNICol-fIl-let/14CFU: 5o6Professore GualtieroDeSanti

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: DaLavidaessuenoaCalderonObiettivi formativi: IlsognodifronteallarealtànelcapolavorodiCalderondelaBarcaenellariscrit-

turadiPasolini.Ilcorsosiproponealtresìdiaffrontarequestioniteorichedicaratterecomparati-sticoeinterculturale.

Programma: 1.AnalisideLavidaessueno.2.IlCalderondiPasolini.3.Problemidifonti,ricezioneeriscrittura.4.Sullateoriadelcomparare.

Testi di riferimento: CalderondelaBarca.P.,Lavitaèsogno,edizionecontestooriginaleafronte,conintroduzionediBaldisseraeprefazionediPuccini,Garzanti,Milano,2003.PasoliniP.P.,CalderoneManifestoperunnuovoteatro,inId.,Teatro,Garzan-ti,Milano,1988.Fabbro,E.(acuradi),Ilmitogreconell’operadiPasolini,Forum,Udine,2004(isaggidiD’AsciaePanicali).Souiller,D.eTroubetzkoy,W.,Letteraturacomparata,Armando,Roma,2001(pp.7-78).Perinonfrequentantièprevistol’interovolume.




lINguafraNCESEmoDulouNICol-lIn/04CFU: 3perl’orale


[email protected]/anno LS1Opzioni: ValeancheperLSIIDurata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: LINGUAFRANCESE–IeIIannoLaureaSpecialistica-3livello–C1eC2

Approchesàlaversionetàlatraduction-Pratiquedelarédaction.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedifaracquisireaglistuentiunapiùampiaconoscenzadeimo-

dellite-stualipercondurlisiaadunaconsapevolefruizioneevalutazionedeitesti,siaallatradu-zione.Lacompetenzatraduttivanonpuòprescinderedaunasolidapreparazionegram-maticaleelinguisticalegataall’ermeneuticadeltesto.Questacompetenzatestualechesitraducenellacomprensioneenellaproduzionedidi-versitipiditestosiarticolainvarietappequali:lalettura,lapercezionedelregistrolinguisticoesemanticodeldiscorso,l’individuazionedelcontesto,ciòche‘dice’iltesto,ciòche‘fa’iltesto.Aderentiallafina-litàdelcorso,ancoreremoleriflessio-niteoricheepraticheavaritestichesarannodistribuitiduranteilcorso,macisof-fermeremosullaletturael’analisidialcunitemieproble-midellacriticaletterariapresentineL’espoirdesdeséspérésdiE.Mounier.Durantelelezioniparticolarecurasaràdataallapreparazionedelleproved’esamefinalecheconsi-steràperilIannoinunaversioneenelriassuntodiuntestoenelIIannoinunacompo-sizio-neinlinguastranierasuunargomentoletterario,culturaleolinguistico.Siracco-mandalafrequenzaalleesercitazioniperchésaperscrivereevalutare,redarreuntestocritico,oltrecheunadelleproved’esame,diventaunmomentodiverificaediperfezio-namentodellecompetenzeacquisite.Sonodaconsiderarsiparticolarmentesignificativeecomplementarialcorsoistitu-zionaleleriflessionigrammaticalieleesercitazionisvoltedalledott.sseM.Anna-valeJ.Casa.Questeorechesarannodedicateallosviluppodellecompetenzelin-guistichesonoancheunvalidissimoaiutosiaallapreparazionealleproved’esamepreviste,siaadunapiùcompiutaeproficuaricezionedelcorsoistituzionale.

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Programma: -Latraduzionecomeapproccioculturaleamodellietipologietestuali-Ilvaloredell’”incipit”diuntesto-Sineddocheenarrazione-Costruireesvolgereunatraccia;differenzetraparafrasiecommento-Traduzioneeanalis

Testi di riferimento: Oltreaitestidiapprofondimentochesarannofornitidaldocenteduranteilcorso,sicon-siglia;PodeurJ.,Lapraticadellatraduzione,LiguoriEd.,Napoli2000.Perl’approccioallacritica:MounierE.,L’espoirdesdesespérés,duSeuil,coll.Poin-ts,Paris.Itestideibranistudiatie/otradottisarannofornitinelcorsodelleeserci-tazioniepotrannoessereinte-gratidaulterioriindicazionibibliografichefinalizza-teallaprovad’esame.Tuttiglispecialistidovrannoconoscere;GicquelB.,L’explicationdetextesetladis-serta-tion,pufcoll.Quesais-je?Paris1999;R.Bourneuf–R.Ouellet,’UniversduromanP.u.f.,Paris,u.e.;U.Eco, irequasi lastessacosaBompiani,Milano2003(pp,83-91;pp.197-251).Glistudentinonfrequentantioltreaitestiinprogrammadebbonoconoscere;Ou-stinoffM.,Latraductionpufcoll.Quesais-je?Paris2003eBenjaminW.,“Ilcompi-todeltra-duttore”,inngelusNovusReprintsEinaudi,Torino1976.Indicazionibibliograficheperleesercitazionilinguistiche;TestodiGrammatica;Grevisse-Goosse,NouvellegrammairefrançaiseDuculot,Pa-ris-Gembloux,-3volumi(grammaire-applications–corrigédesapplications);-pertutti:Y.Delatour,Jennepin,Mattle,350exercicesdegrammaire–niveauavan-céHachette,Paris;-MauchampN.,LesFrançais.MentalitésetcomportementsCléInternational,Paris.

Modalità didattiche: Seminarielezionifrontali;esercitazionifinalizzatealleproved’esame.Modalità diaccertamento:

Esamescrittorevioaccertamentolinguisticodapartedellalettrice,perilcorsodeldocenteLaparterelativaalleesercitazionilinguistichesaràinveceoggettodiesa-mescritto.

lINguaINglESEmoDulouNICol-lIn/12CFU: 3perl’orale

6perlaprovascrittaProfessore GiovannaCarloni

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: DiscourseStudies

Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedianalizzareleprincipaliteorienell’ambitodei‘DiscourseStu-dies’,iprincipifondamentaliin‘interdiscoursecommunication’eiprincipalifeno-menilinguisticichehannocaratterizzatol’evoluzionedellalinguainglese

Programma: DiscourseStudies:principaliteorieInterdiscoursecommunicationLingua,ideologia,società,culturaeidentitàStoriadellalinguainglese

Testi di riferimento: BaughA.C.,CableT.,AHistoryoftheEnglishLanguage(4thEdition),London,Routledge,2002RenkemaJ., Introduction toDiscourseStudies,Amsterdam/Philadelphia, JohnBenjaminsPublishingCompany,2004ScollonR.,WongScollonS.,InterculturalCommunication:ADiscourseApproach(2ndEdition),MaldenMA,Blackwell,2002ThomasL.,WareingS.,SinghI.,StilwellPecceiJ.,ThornborrowJ.,JonesJ.,Langua-ge,SocietyandPower.AnIntroduction,London,Routledge,2003GlistudentinonfrequentantidovrannoconoscereancheFaircloughN.,AnalysingDiscourse.TextualAnalysisforSocialResearch,London,Routledge,2003

Modalità didattiche: Lezionifrontali,seminariedesercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescrittoeorale

lINguaSPagNolamoDulouNICol-lIn/07CFU: 3perl’orale


[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: Teoriaeprassidellatraduzioneletteraria:analisitestuale.Obiettivi formativi: Ilcorsosiproponedipresentareaglistudentiiprincipaliaspettiteoricidellatradu-

zioneletterariaeidiversimodidiaffrontarelatraduzionedeltestoletterario,perpassarepoiallostudiodelprocessotraduttivoattraversol’analisicomparativaditestidiautorispagnolidelXXsecoloelaloroversioneitaliana.

Programma: I.1.Introduzioneteoricaallatraduzioneletteraria.I.2.Ilprocessotraduttivo:principaliproblemipratici.I.3.LaletteraturaspagnoladelXXsecolotradottainItalia:analisitestuale.

Testi di riferimento: P.Newmark,Manualdetraducción.Madrid,Cátedra,1995.SiriNergaard(ed.),Teoriecontemporaneedellatraduzione.Milano,Bompiani,1995.U.Eco,Direquasilastessacosa.Milano,Bompiani,2003.

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lINguatEDESCamoDulouNICol-lIn/14CFU: 3perl’orale


[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Corsomonografico:Semestrale,30ore,esercitazioni:annualiTitolo del corso: IltedescocomelinguastranieraObiettivi formativi: Ilcorsosiproponediillustrarealcuniaspettifondamentalidell’insegnamentodel

tedescocomelinguastraniera.Forniràafuturi insegnantiditedescolabaselin-guisticadell’insegnamentodel tedesco(acquisizionediL2,grammatica,compe-tenzalinguistica)perpoiaffrontareproblemimetodiciedidattici.Analizzeràlibriditestoeprogrammidiinsegnamentosottoilpuntodivistadellaefficaciaedi-scuteràstrumentididatticiutiliperuninsegnamentocentratosull’utente,comuni-cativoemotivante.Ilcorsosaràintegratodalezionitenutedaicollaboratoriedespertilinguistici.Que-steoresarannodedicateallosviluppodellecompetenzelinguistiche,inparticolarequelleutilineicontestiaziendali.Perulterioriinformazionicfr.larelativapagina.

Programma: 1.Erst-undZweitsprachenerwerb2.Unterrichtsplanung,Unterrichtsphasen3.DaF-Lehrwerke,Lehrwerksanalyse4.Sozial-undArbeitsformen5.LiteraturdidaktikundLandeskunde6.MedienimDaF-Unterricht

Testi di riferimento: Storch,Guenther:DaF.EineDidaktik:UTB:Stuttgart1999.Ulterioririferimentibi-bliograficiverrannocomunicatidurantelelezioni.Studentinon-frequentantisonopregatidicontattareildocenteperstabilireunprogrammad’esame.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,esercitazionilinguisticheModalità diaccertamento:

Esamescittoeorale.Provascritta:1.provad’ascolto,2.testgrammaticale,3.com-prensionediuntestoscritto,4.redazionediuntestooppurecommentoallaprova3inlinguatedesca.Nonèconsentitol’usodeldizionario.Provaorale:1.accertamentolinguistico(conversazioneinlinguasugliargomentitrattatiduranteleesercitazioni),2.esameoraleinlinguaitalianasugliargomentidelcorsomonografico.

StorIaDElgIorNalISmomoDulouNICom-Sto/04CFU: 3Professore AnnaTonelliCdL/anno LS1Opzioni:Durata:Titolo del corso:Obiettivi formativi:Programma: Ilprogrammadelcorsosaràcomunicatoall’iniziodell’AnnoAccademicoTesti di riferimento:Modalità didattiche:Modalità diaccertamento:

StorIaDEltEatroEDElloSPEttaColomoDulouNICol-art/05CFU: 6Professore GilbertoSantini

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LucaRonconieUrbino.DaIlunaticiaLaCalandriaObiettivi formativi: Quarant’anniesattiseparanolamessinscenaIlunaticidiT.MiddletoneW.Rowley

nelCortiled’OnoredelPalazzoDucalediUrbinonel’66(chefecesìcheRonconifossesalutatodallacriticacomeunodegliesponentipiùimportantidell’avanguar-diateatraleitaliana)dalnuovoprogettodimessinscenaperLaCalandriadelBib-bienanellostessospazio.Duepuntid’osservazionedaiqualièpossibiletracciareunritrattodel“maggioreregistaitalianovivente”.

Programma: 1.Introduzione;2.Ronconi,“Ungiovaned’ingegno”.Leprimeprove;3.Ilunatici;4.Percorsinellateatrografia;4.VersoLaCalandria.Èprevistalavisioneinvideodegliallestimentioggettodelcorsoelosvolgimentodiincontriconartistiedesperti.

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Testi di riferimento: QuadriF.–MartinezA.(acuradi),Ronconi.Laricercadiunmetodo,Ubuli-bri,Milano1999.CavaglieriL.,InvitoalteatrodiRonconi,Mursia,Milano,2003.Èrichiestalaletturadi:Bibbiena,LaCalandria,Einaudi,Torino,2000.Materialidilavorosarannoadisposizionedeglistudentipressolasegreteriadel-l’IstitutodiLingue.Glistudentinonfrequentantidovrannoaggiungereaivolumisopraindicatilaletturadi:InnamoratiI.(acuradi),LucaRonconieilsuoteatro,Bulzoni,Roma,1996.


Esameorale

StorIaDEll’artECoNtEmPoraNEamoDulouNICol-art/03CFU: 6Professore SilviaCuppiniCdL/anno LS1Opzioni: MutuatodallaFacoltàdiLettereeFilosofia

StorIaDEll’artEmoDErNamoDulouNICol-art/02CFU: 6Professore BonitaCleri

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: LeTavoleBarberinieilloroautoreObiettivi formativi: Siintendemetterelostudenteingradodileggereicontenutieleformediduedi-

pintisutavolafacentipartediununicocomplesso.Datale letturasaràpossibileeffettuareun identikitdell’autoreconpropostedipaternità.

Programma: 1)AnalisidelleTavolegiàfacentipartedellaraccoltaBarberini2)Storiografia3)Propostedipaternità4)PersonalitàdiBartolomeoCorradini

Testi di riferimento: F.Zeri,IlMaestrodelleTavoleBarberini.Duedipinti,lafilologia,unnome,Einaudi,Torino1961(RistampatoinDiariomarchigiano,Allemandi,Torino2000)BartolomeoCorradini(Fra’Carnevale)nellaculturaurbinatedelXVsecolo,attidelconvegnoacuradiB.Cleri,inQuadernidiNotiziedaPalazzoAlbani,2004FraCarnevale.UnartistarinascimentaledaFilippoLippiaPierodellaFrancesca,cat.mostra,Olivares,Milano2004


Esameorale

StorIaDEll’EuroPamoDulouNICom-Sto/04CFU: 3Professore AlfonsoBotti

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Societàecomunitànazionalista:ilcasobasconellaSpagnademocraticaObiettivi formativi: Apartiredallastoriografiapiùrecenteeaccreditatasulpianoscientifico,ilcorso

metteràafuococomeinalcunesocietàeuropeeabbiapresopiedeapartiredel-l’Ottocentoundiscorso identitariodifferenziale,chesièpoiconnotatonelcor-sodelNovecentoinsensoetnico,approdandoalnazionalismopolitico.Esmine-ràpoiinmodoanaliticoilcasobasco:dalleoriginiaigiorninostri,conparticola-reattenzionealdopoFranco

Programma: 1.Societàegruppietnici2.Processidinazionalizzazioneenazionalizzazioniimperfette3Originiesviluppidelnazionalismobasco4.LaquestionebascanelleSpagnademocratica

Testi di riferimento: A.Botti,Laquestionebasca,Milano,BrunoMondadori,2003C.Adagio,A.Botti,StoriadellaSpagnademocratica(1976-2005),Milano,BrunoMondadori,2005


Esameorale.

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tEorIaDEllalEttEraturamoDulouNICol-fIl-let/14CFU: 6Professore PieroToffano

[email protected]/anno LS1Opzioni: QuestoprogrammavalepertuttiglistudentidellalaureaspecialisticainLingue

eculturestraniere.Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: Ilpuntodivista:storia,teoriaepratica.Obiettivi formativi: Obiettivodelcorsoèfornirelenozioniindispensabiliadunacomprensionestori-

caeteoricadellatecnicadelpuntodivista,eanalizzarneesempisignificativinel-lanarrativadell’Ottocento.

Programma: LetturaecommentodellibrosulpuntodivistadiP.Pugliatti;letturaecommen-todipassidaSalammboedaTreraccontidiFlaubert,comeapplicazione,verifi-caeallargamentodellenozioniricavatedallibrosulpuntodivista;relazioniacu-radeglistudentisutestidinarrativaincuivisiaunusoimportantedellatecnicadelpuntodivista.

Testi di riferimento: PugliattiP.,Losguardonelracconto.Teorieeprassidelpuntodivista,Zanichelli,Bologna,1985.FlaubertG.,Salammbo(qualsiasiedizionefranceseoitalianacom-pleta).FlaubertG.,Treracconti(qualsiasiedizionefranceseoitalianacompleta).Glistudentinonfrequentantisonoinvitatiacontattareildocenteperconcordareunprogrammad’esame.

Modalità didattiche: Lezionefrontale,seminari.Modalità diaccertamento:


tEorIaEStorIaDEllatraDuzIoNEmoDulouNICol-fIl-let/14CFU: 6o9Professore UrsulaVogt

[email protected]/anno LS1Opzioni:Durata: Semestrale,30oreTitolo del corso: IlcontributodelletraduzioniallafortunadiFranzKafkainItaliadal1933aglianni‘60

Obiettivi formativi: Èunfattoche,ingenerale,lestoriedellaletteraturaelastoriadellacriticasuau-torisingolinontengonocontodellavorodeitraduttori,spessounlavorodapio-nierisulcampodellaletteratura.SaràobbiettivodelcorsodimostrarequantosiastatodecisivoilcontributodeitraduttoriitalianidiFranzKafkaallafortunadellasuaoperainItaliadal1933,annodellaprimatraduzioneitalianadelProcesso,fi-noaglianni’60incuiinizia,perdiverseragioni,unanuovaepiùriccafasedellaricezionedituttal’operadiKafkainItalia.

Programma: Programmadelcorso1.Ilrapportotrastoriadellaletteraturaetraduzioni.2.IlcasodiFranzKafka.3.AbbozzodiunastoriadellafortunadiFranzKafkainItalianegliannidelFascismoenelprimodopoguerraattraversoletraduzioni.4.L’intrecciotratraduzioniecriticaletteraria.

Testi di riferimento: Venuti,L.,L’invisibilitàdeltraduttore,Roma,Armando1999FranzKafka,Antologiacritica,acuradiE.Gini,Milano,LEDEdizioniUniversitarie1993(=“Esedra”.Collanadiletture3)F.Kafka,DieVerwandlung,Frankfurt/M.,Suhrkamp1999(=SBB13).F.Kafka,Lametamorfosiealtriracconti,Milano,OscarMondadori1994(=clas-sicimoderni77)Unaraccoltadibranidellealtretraduzionideglianni’30e’40saràadisposizio-neall’iniziodelcorso.

Modalità didattiche: Lezionifrontali,elaborazionedirelazioniscritttesuunadelletraduzioni,dadiscu-tereinseduteseminariali


Esameorale

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Vademecum - Università degli Studi di Urbino Carlo Bo · Corso di laurea in lingue e letterature moderne comparate (CL1) 20 Corso di laurea in lingue moderne arti e cultura (CL2)