Vanessa Rivas Alvarez. Guía: Reutilización de Desechos ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7180.pdf · Vanessa Rivas Alvarez. Guía: ... Fortalecer y capacitar al personal administrativo

Vanessa Rivas Alvarez.

Guía: Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio Ambiente,

Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la

Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.

Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía.

Guatemala, Noviembre 2016.

Este Informe Fue Presentado Por La Autora,

Como Trabajo De Ejercicio Profesional –EPS-

Previo A Optar Al Grado Licenciada En Pedagogía

Y Administración Educativa.

Guatemala, Noviembre 2016.

ÍNDICE.

Contenido. Página.

Introducción. i

Capítulo I

1. Diagnóstico Institucional.

1.1. Datos generales de la institución Patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la Institución 1

1.1.2. Tipo de Institución 1

1.1.3. Ubicación Geográfica 1

1.1.4. Visión 2

1.1.5. Misión 2

1.1.6. Políticas 3

1.1.7. Objetivos 3

1.1.8. Metas 4

1.1.9. Estructura Organizacional 6

1.1.10. Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 7

1.2. Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnóstico 11

1.3. Lista de Carencia 11

1.4. Cuadro de Análisis y priorización de problemas 12

Pág.

1.5. Datos Generales de la Institución Patrocinada 13

1.5.1. Nombre de la Institución 13

1.5.2. Tipo de Institución 13

1.5.3. Ubicación Geográfica 13

1.5.4. Visión 13

1.5.5. Misión 13

1.5.6. Políticas 14

1.5.7. Objetivos 14

1.5.8. Metas 15

1.5.9. Estructura Organizacional 16

1.5.10. Recursos (Humanos, Administrativos, Materiales y Financieros) 17

1.6. Lista de Carencia 21

1.7. Cuadro de Análisis y priorización de problemas 21

1.8. Cuadro FODA 22

1.9. Análisis de Viabilidad y Factibilidad 24

1.10. Problema Seleccionado 25

1.11. Solución Propuesta como Viable y Factible 26

Capítulo II

2. Perfil del Proyecto.

Pág.

2.1. Aspectos Generales 27

2.1.1. Nombre Proyecto 27

2.1.2. Problema Seleccionado 27

2.1.3. Localización 27

2.1.4. Unidad Ejecutora 28

2.1.5. Tipo de Proyecto 28

2.2. Descripción del Proyecto 28

2.3. Justificación del Proyecto 29

2.4. Objetivos del Proyecto 29

2.4.1. Objetivo General 29

2.4.2. Objetivo Especifico 30

2.5. Metas 30

2.6. Beneficiarios 31

2.7. Fuentes de Financiamiento 31

2.8. Cronograma de Actividades 35

2.9. Recursos 36

Capítulo III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto.

Pág.

3.1. Actividades y Resultado 39

3.2. Productos y logros 41

Guía: “Reutilización de Desechos

para Evitar Contaminación del Medio Ambiente, 42

dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla”.

Capítulo IV

4. Proceso de Evaluación.

4.1. Evaluación del Diagnóstico 97

4.2. Evaluación del Perfil 97

4.3. Evaluación de la Ejecución 98

4.4. Evaluación Final 98

CONCLUSIÓNES 99

RECOMENDACIONES 100

BIBLIOGRAFÍA 101

APÉNDICE

ANEXO

i

INTRODUCCIÓN.

Ejercicio Profesional Supervisado, (EPS) Realizado en Carrera Licenciatura En Pedagogía y

Administración Educativa de Facultad de Humanidades de Universidad de San Carlos de

Guatemala, forma Profesionales Humanistas que aportan soluciones e ideales Educativas.

Realizado el Ejercicio Profesional en Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea La Sabana, Nueva

Concepción, Escuintla, Guatemala. Es un proyecto de servicio Educativo, el cual consiste en

aportar Metodologías de Acción que benefician a la Institución y Medio Ambiente. La guía

está compuesta por la siguiente manera:

Capítulo I. Diagnóstico Institucional.

Realizado, para conocer las necesidades institucionales, la priorización y selección del

problema e iniciar la búsqueda de la solución.

Capítulo II. Perfil del Proyecto.

Base a la información del diagnóstico, se estructuraron las características y descripción del

proyecto, beneficiarios, y fuentes de financiamiento que sirvieron para la ejecución.

Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto.

Todas las actividades realizadas y resultados, metas y objetivos planteados.

Capítulo IV. Evaluación del Proyecto.

Se verifica si los objetivos han sido alcanzados. Evaluación del diagnóstico Institucional

refleja los instrumentos y técnicas aplicadas para la recolección de información para el

conocimiento de cada Institución. En el perfil se evalúan los objetivos del proyecto y la gestión

de recursos. Se evalúa el proceso de Ejecución las acciones y herramientas utilizadas.

1

Capítulo I.

1. DIAGNÓSTICO.

1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante.

1.1.1 Nombre de la Institución.

Municipalidad de Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.

1.1.2 Tipo de Institución.

Autónoma.

1.1.3 Ubicación Geográfica.

Municipalidad Nueva Concepción, se ubica frente al parque en la Cabecera

Municipal, a un costado del salón de usos múltiples, calle Nicaragua.

2

1.1.4 Visión.

Somos una entidad autónoma que promueve el desarrollo del Municipio a

través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas

las cuales contribuyen a mejorar el desarrollo, necesidades y calidad de vida de

los vecinos de este municipio además, mejorar la prestación e implementación

de los servicios, así como la generación de oportunidades mediante la creación

de programas que permitan la participación de los habitantes, siendo estos

poseedores de un nivel competitivo, reafirmando el compromiso con el

municipio para lograr el desarrollo integral, guardando equilibrio entre el uso

adecuado y racional de sus recursos.

1.1.5 Misión.

Ser un Municipio Prospero y desarrollado, a través, de la inversión de

recursos en la prestación de los servicios básicos, administrativos, salud,

educativos e infraestructura; con políticas públicas municipales orientadas

hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de

principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad

generadora del desarrollo.

(Fuente: Copiado de la Municipalidad Nueva Concepción, Departamento de Escuintla).

3

1.1.6 Políticas.

Dentro de todas las acciones que esta municipalidad desarrolle serán

orientadas fundamentalmente a ejecutar Programas y Proyectos de Educación,

Salud Preventiva, Obras de Infraestructura, Culturales y Deportivos, Servicios

Públicos, así como Metodologías y Procedimientos que permitan dar

transparencia a la gestión administrativa y financiera de esta Municipalidad,

todo esto para mejorar la infraestructura y calidad de vida de los habitantes de

este municipio.

1.1.7 Objetivos.

Objetivo General.

Contar con un plan estratégico de corto y largo plazo, que permita a las

autoridades y funcionarios de la Municipalidad de Nueva Concepción,

Departamento de Escuintla, orientar sus acciones al logro de las metas y

objetivos establecidos.

Objetivos Específicos.

Identificar las actividades a realizar y los recursos con los que cuenta la

Municipalidad que deben desarrollar y administrar para el cumplimiento de

las políticas del Gobierno Municipal definidas para el periodo.


4

Fortalecer y capacitar al personal administrativo y operativo en el manejo

de una herramienta de control interno que permite a las autoridades

municipales obtener información precisa y oportuna para la toma de

decisiones.

1.1.8 Metas.

Servicios públicos municipales.

Mejorar, construir y mantener servicios esenciales de calidad en el

municipio tales como; Sistema de Drenajes, Mercado Recolección de Basura

y otros Servicios públicos, que permitan mejorar la calidad de vida de los

habitantes.

Educación.

Apoyar y fortalecer los programas del Ministerio de Educación, ampliando

su cobertura ya sea a través de la construcción de Edificios Escolares o

facilitando el Recurso Humano capacitado.

Salud y asistencia social.

Fortalecer los programas impulsados por el Ministerio de Salud, que

contribuya a que la niñez, adolescencia, juventud, mujeres, hombres y adulto

mayor gocen de los servicios básicos de salud.


5

Desarrollo humano integral.

Impulsar proyectos sociales que promuevan el desarrollo y crecimiento

integral de la familia como núcleo principal para el desarrollo del Municipio,

de modo que todos estén aptos para contribuir al desarrollo comunitario de

la población.

Medio ambiente.

Contribuir con el sostenimiento de nuestro Ecosistema, para que no siga su

proceso de destrucción, al grado que las fuentes de agua, el clima, el oxígeno

alteren o escaseen sus beneficios.

Desarrollo urbano y rural.

Fortalecer el proceso de desarrollo de Infraestructura de Municipio y

llevarla a una altura que satisfaga las expectativas y necesidades de población

del área urbana y rural.

Red vial.

Mejorar las condiciones de las vías de comunicación terrestre del

municipio, que permita el fácil acceso para la extracción o ingreso de

productos para su comercialización y promover interrelación de comercio

entre municipios que faciliten el desarrollo comercial y de los habitantes del

Municipio.

6

7

1.1.9 Recursos Humanos, Materiales y Financieros.

1.1.9.1 Humanos.

Municipalidad de Nueva Concepción, Departamento Escuintla,

cuenta con un consejo Municipal formado por siete miembros, treinta y

dos empleados en nómina.

Otoniel Lima Recinos. Alcalde Municipal.

Vacante. Síndico Primero.

Filadelfo Gudiel Contreras. Síndico Segundo.

Carlos Humberto Amaya Martínez. Concejal Primero.

Hugo Humberto Galicia Pérez. Concejal Segundo.

Jaqueline Ánabella Barrera Miranda. Síndico Suplente.

Juan Carlos Lima Ordoñez. Concejal Suplente.

1.1.9.2 Materiales.

Despacho Alcalde Municipal.

1 sofá de cuerina negro.

1 mesa para conferencia ovalada.

8 sillas giratorias.

1 escritorio gerencial.

8

1 silla gerencial tapicería de cuero.

1 cuerpos con llave.

1 sillas de visita.

Secretaria Municipal.

1 Archivador 4 compartimientos.

4 máquinas de escribir.

2 archivos de metal 4 compartimientos.

3 Escritorios tipo ejecutivo.

2 mesas para máquina de escribir.

1 computadora

1 impresora.

Tesorería Municipal.

5 archivos.

3 escritorios.

3 computadoras.

3 máquinas de escribir.

9

1 impresoras.

1 computadora portátil.

4 fax.

Oficina Municipal de Planificación.

3 computadoras.

4 escritorios.

4 impresoras.

4 sillas secretariales.

1 mesa y silla para dibujo.

4 archivos.

Oficina de Servicios Municipales.

2 escritorios.

3 archivos de metal.

2 armarios.

1 computadora.

1 mesa redonda.

10

Vehículos y Maquinaria.

1 Pick Up (en mal estado)

2 camionetas Agrícola Toyota Prado.

5 Motocicletas.

4 camiones de volteo.

1.1.9.3 Financieros.

Municipalidad Nueva Concepción, Departamento Escuintla, cuenta

con fondo financiero de:

Recaudación Municipal. Q 530,000

Situación Constitucional Q 5,000,000

IVA PAZ Q 6,000,000

Circulación de vehículos Q 300,000

Consejo de Desarrollo Q 5,000,000

TOTAL Q 16,830,000

11

1.2. Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnostico.

Dentro de las técnicas utilizadas para recopilar información de las Instituciones son

las siguientes:

^ Observación.

Por medio de la técnica de observación se pudo apreciar y anotar sobre la

Infraestructura y todo lo que forma parte de cada institución, para poder

detectar los problemas prioritarios, tanto Municipal y de la Escuela.

^ Entrevista.

Se aplicó a través del instrumento de una guía de entrevista, al Señor

Alcalde Municipal de Nueva Concepción y Directora de Escuela Oficial Rural

Mixta Aldea la Sabana Nueva Concepción, Escuintla.

1.3. Lista de Carencias.

Después de haber analizado la información recabada con las técnicas aplicadas en

la Municipalidad de Nueva Concepción, se destacaron las siguientes necesidades.

» Ausencia de sistema de Alarma.

» Planta Eléctrica.

» Muro Perimetral.

» depósito de agua para consumo Humano.

» Diario informativo.

12

1.4. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Inseguridad.

Servicio de alarma.

Muro perimetral.

Instalar un servicio de

alarma.

Construir muro

perimetral.

Insalubridad.

Agua para consumo

Humano.

Colocar depósitos de agua.

Administración Deficiente.

planta eléctrica.

Diario Informativo.

Adquirir una planta

electica.

Colocar carteles con

Información de la

Institución.

13

1.5. Datos Generales de la Institución Beneficiada.

1.5.1. Nombre de la Institución.

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, jornada Matutina.

1.5.2. Tipo de Institución.

Educativa.

1.5.3. Ubicación Geográfica.

Escuela Oficial Rural Mixta, se encuentra ubicada en Aldea la Sabana,

Municipio Nueva Concepción, Departamento Escuintla, Ciudad Guatemala.

1.5.4. Visión.

Docentes educamos a niños y niñas por un buen futuro y un mejor

desarrollo.

1.5.5. Misión.

Docentes nos comprometemos a que el establecimiento siga adelante por

una mejor educación y un buen desarrollo.

14

1.5.6. Políticas.

Desarrollo de una educación basado desde el marco legal y de las

políticas del MINEDUC.

Promover una calidad educativa que responda a la formación de la

persona humana.

1.5.7. Objetivos.

Objetivo General.

Impartir una Educación con calidad, haciendo uso de Métodos y Técnicas

Actualizadas.

Objetivos Específicos.

Capacitar al docente para que se actualice académicamente.

Brindar Educación de Calidad.

Orientar a padres de Familia a que cumplan con su papel de padres en el

rol familiar y juntos luchar por el buen comportamiento y el futuro de sus

hijos.

15

1.5.8. Metas.

Enseñanza primaria universal, velar por que los estudiantes asistan a la

escuela.

Esfuérzanos por la formación integral del estudiante.

Que entre estudiantes exista la igualdad, compañerismo y sociabilidad.

Lograr que el estudiante en el futuro sea un elemento útil en la sociedad.

Mejorar el aspecto del edifico escolar.

16

1.5.9. Organigrama de E.O.R.M. Aldea la Sabana.

(Fuente: Copiado Literalmente de la Dirección del Centro Educativo).

17

1.5.10. Recursos Humanos, Administrativos, Materiales y Financieros.

1.5.10.1. Humanos.

Personal Docente.

Maestra de Educación Primaria, Imelda Chacón de Arévalo: Directora.

Profesora de Enseñanza Media, Glenda Mariela Morales Martínez:

Párvulos.

Maestra de Educación Primaria, Mariana Rebeca Barrera Vázquez:

Primero.

Profesora de Enseñanza media, Marcia Issaura Barrera Guevara:

Segundo.

Maestra de Educación Primaria, Jennifer Edith Barrera Vázquez:

Tercero.

Maestra de Educación primaria, María Vicenta Arias Orellana: Cuarto

y Quinto.

18

Licenciado en Pedagogía, Agusto Mardoqueo López González: Sexto.

Alumnos y Alumnas, Padres y Madres de Familia.

Maestros Presupuestados son: cinco. Maestra Oficial de Pre-Primaria:

una, Maestros Oficiales de Primaria: cuatro.

El Establecimiento de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea La Sabana

cuenta con el apoyo de dos contratos Municipales.

1.5.10.2. Administrativos.

Para el buen funcionamiento del Plantel, cuenta con los siguientes

documentos del proceso Administrativo.

Libro de Actas.

Libro Auxiliar de Actas.

Libro de Inscripciones.

Libro de Inventario.

Libro de Finanzas.

Libro de Conocimiento.

Libro de Asistencia de Maestros.

19

Libro de Gratuidad.

Libro de Fondo Rotativo.

Libro de Permisos de Maestros.

Cada maestro y maestra es responsable de llevar el proceso

administrativo en su aula, plan de clase, cuaderno de trabajo,

asistencia de alumnos.

Directora de la Escuela, es una persona con mucha experiencia

en todo el proceso administrativo manejado y capaz de realizar

todas las funciones inherentes a su cargo, las cuales podemos

mencionar:

Elaboración de plan operativo Anual (POA).

Planificar las Reuniones de Trabajo.

Planificar las Reuniones de Padres de Familia.

Formar las Comisiones para Realizar las Actividades

Programadas.

Evaluar el Trabajo Realizado por los Docentes y Alumnos.

Función de los puestos Existentes o Desempeños.

20

1.5.10.3. Materiales.

Escritorios, para estudiantes.

Libros de texto.

Lápiz.

Lapiceros.

6 Cátedras.

6 Pizarras.

6 Aulas.

1 Dirección.

Salón de usos Múltiples.

Sanitarios, alumnas, alumnos y para Docentes.

Estanterías.

Sillas de plásticos en la Dirección, para atender a padres de

familia.

Instrumentos de sonido.

Instrumentos musicales.

Equipo de Cocina.

1.5.10.4. Financieros.

Aporte de Gratuidad.

Aporte de Consejo Educativo.

21

1.6. Lista de Carencias.

Instrumentos para completar banda escolar.

Reparación techo de aulas.

Circular área de EORM Aldea la Sabana.

Situación económica no estable.

Escaso conocimiento de utilización de desechos sólidos.

1.7. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.

Problemas. Factores que lo Producen. Soluciones.

Contaminación ambiental por

desechos sólidos.

Poco conocimiento de

reutilización de basura.

Mal hábito de tirar basura en

cualquier parte, contaminando

el medio ambiente, el aire que

respiramos y todo lo que nos

rodea.

Guía: Reutilización de

Desechos para Evitar

Contaminación del Medio

Ambiente en Escuela Oficial

Rural Mixta, Aldea la Sabana.

22

Escasos Conocimientos sobre

la importancia de conservar

los recursos naturales.

Desconocimiento de los

problemas producidos por la

pérdida de los recursos

Naturales.

Ausencia de práctica para

cuidado del medio ambiente.

Poca información de las

consecuencias que trae la tala

de árboles.

Inexistencia de capacitación

educación Ambiental, a cerca

de conservar el agua de los

ríos y no contaminar tirando

basura.

Convertir desechos sólidos en

algo útil y agradable.

Sembrar árboles en EORM

Aldea la Sabana

No tirar basura en ríos, ni en

cualquier parte del suelo.

Matriz de TOWS (FODA).

Fortalezas.

Oportunidades.

Debilidades.

Amenazas.

Directora, Docentes

y comité de

COCODE, padres de

familia, trabajan

juntos para dar

solución a los

diferentes

problemas.

Capacidad en la toma

de decisiones y poder

asumir

responsabilidades.

Padres de familia no

le dan importancia al

estudio, no permiten

a sus hijos e hijas

terminar la primaria.

El alto costo de la

vida, los artículos de

primera necesidad

los útiles escolares,

suben cada día más

los precios.

23

Conocer la realidad

de necesidades

culturales, sociales,

económicas,

religiosas y políticas

de Aldea la sabana,

Nueva Concepción,

Escuintla,

Guatemala.

Mejorar calidad de

vida y actuar con

sentido humano.

Utilizar el

pensamiento

reflexivo, lógico y

creativo.

Familias numerosas y

de escasos recursos,

las niñas no asisten a

la escuela, por cuidar

al hermanito.

Conformistas, y

egoístas con sus

propios hijos y

pensar que como

ellos no tuvieron la

oportunidad de

estudiar tampoco les

dan la oportunidad a

sus hijos.

En la misma

habitación duermen

toda la familia,

mamá, papá, hijos e

hijas.

Tala de árboles, por

siembra de tabaco,

caña etc.

Enfermedades

producidas por

zancudo.

Enfermedades

causadas por la

contaminación, por

el mal hábito.

24

Docentes trabajan

con dedicación,

profesionalismo, en

equipo, quienes

tienen el deseo de

mejorar, para

impartir una

educación de

calidad.

Aprende a aprender

con creatividad y

pertinencia para

desarrollar su trabajo

y poder trabajar en

equipo.

Las influencias de la

educación se definen

estrictamente en el

comportamiento, ya

que está determinado

´por las condiciones

del medio ambiente.

Ausencia de

comunicación entre

padres e hijos,

consejos que los

niños y niñas

necesitan para que

se interesen en

estudiar y no

aprendan malos

hábitos.

1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad.

Solución 1: Elaboración de una guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar

Contaminación del Medio Ambiente.

Solución 2: Adquirir Material para la Enseñanza sobre el manejo de desechos

sólidos.

Soluciones 1 2

Indicadores SI NO SI NO

Financieros

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos económicos financieros? X X

2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

Administrativo Legal

3. ¿Se tiene autorización de la directora para realizar el proyecto? X X

25

Técnicos

4. ¿El tiempo programando es suficiente para ejecutar el proyecto X X

5. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

6. ¿Se han definido claramente las metas? X X

7. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

Mercadeo

8. ¿El proyecto tiene aceptación en la institución educativa? X X

9. ¿El proyecto satisface las necesidades de la comunidad educativa? X X

10. ¿Se cuenta con el apoyo de la directora y maestros para la ejecución

del proyecto? X X

Políticas

11. ¿Sera responsable el personal de la escuela? X X

12. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

Cultural

13. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto higiénico de la

comunidad? X X

Social

14. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X

15. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la comunidad? X X

TOTAL 15 0 10 5

Prioridad 1 2

1.9. Problema Seleccionado.

Insalubridad: Consecuencia falta de Utilización de técnicas en Reutilización de

desechos.

26

1.10. Solución Propuesta como Viable y Factible.

guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del Medio

Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.

27

Capítulo II.

2. PERFIL DEL PROYECTO.

2.1. Aspectos Generales.

2.1.1. Nombre del Proyecto.

Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del

Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela

Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana.

2.1.2. Problema Seleccionado.

Insalubridad: Contaminación ambiental a causa de Desechos Sólidos.

2.1.3. Localización.

La Escuela se encuentra ubicada en Aldea La Sabana, Nueva Concepción,

Escuintla, Guatemala. A 3 kilómetros de la asfaltada centro dos.

28

2.1.4. Unidad Ejecutora.

Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala,

Programa Ejercicio Profesional Supervisado, por medio de Escuela Oficial

Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.

2.1.5. Tipo de Proyecto.

Educativo.

2.2. Descripción del Proyecto.

Ejercicio Profesional Supervisado, consiste en un Proyecto Diseñado y Elaborado

como: Guía Educativa Ambiental con fines de aprendizaje, el cual será realizado con

los recursos disponibles de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva

Concepción, Escuintla, Guatemala.

Iniciando con Capacitaciones Educativas sobre el Medio Ambiente y como lo

contaminamos, el cuidado para no hacerlo, a cómo evitar que se contamine el agua, el

aire, el suelo y a no talar árboles, la cual son recursos importantes para conservar la

vida humana.

Ayudaremos al medio Ambiente Reutilizando Desechos Sólidos, reduciendo tales

como: botes y llantas, los convertiremos en algo útil e indispensable para la Escuela.

29

Se realizan actividades de reciclaje con las llantas y botellas plásticas,

convirtiéndolas en manualidades, cada alumno y alumna traerá un bote plástico para

realizar una linda flor, practicando y observando la creatividad de cada alumno y

alumna y con las llantas se fabricaran unas mesas, la cual les será de mucha utilidad y

para diferentes fines, tales como: escritorios para escribir, también a la hora de receso

ahí pueden refaccionar los estudiantes. A través de estas actividades se les hará

conciencia de lo importante que es no contaminar el entorno que nos rodea, lo

importante que es no tirar basura, lo esencial que es la Práctica de Reutilizar Desechos

Sólidos.

2.3. Justificación del Proyecto.

Inacceso de información está destruyendo nuestro planeta tierra, todos los recursos

que en el existe son factor importante para que el ser humano tenga vida, respire aire

libre de contaminación y una vida libre de enfermedades causadas por la

contaminación. En nuestro país Guatemala, debemos de realizar acciones de

reutilización de desechos para no tener un entorno contaminado.

2.4. Objetivos de Proyecto.

2.4.1. Objetivo General.

Concientizar alumnos y alumnas de dicha Escuela, por medio de

capacitación sobre el tema Educación Ambiental. Cuidar nuestro planeta

reutilizando algo que ya no usamos.

30

2.4.2. Objetivos Específicos.

Elaborar Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación

del Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana.

Fomentar cuidado del medio ambiente.

Proponer estrategias y orientaciones para realizar acciones de

Reutilización.

Lograr experiencias de Educación Ambiental por medio de actividades de

aprendizaje.

Realizar trabajos Ambientales individual y grupal.

2.5. Metas.

Desarrollar gestiones para alcanzar las metas.

Proporcionar programas estratégicos para que alumnos y alumnas de Escuela

comprendan la importancia del medio ambiente.

31

Realizar acciones para mejora Ambiental.

Reproducir 8 guías Educativas para aprender y tener conocimiento sobre la

importancia de conservar los Recursos Naturales. De este proyecto se entregara 1

copia a la Universidad de San Carlos de Guatemala, de forma física y digital, 2 copias

a la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla,

Guatemala.

2.6. Beneficiarios.

Directos.

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción,

Escuintla, cuenta con la cantidad de 80 alumnos, con su directora, y sus 5

maestros (as).

Indirectos.

Padres de Familia y Comunidad de Aldea Sabana, Nueva Concepción,

Escuintla.

2.7. Fuente de Financiamiento y de Presupuesto.

32

Presupuesto.

Descripción.

Costo.

Proyecto.

Papel bond, Foamy y silicón

Q100.00

Madera.

Q.50.00

Barniz y tornillos.

Q200.00

Pintura y brochas.

Q110.00

Llantas.

Q30.00

Inauguración.

Q100.00

Total:

Q590.00

33

Gestión.

Q260.00

Total.

Q.590.00

Aporte para realizar las mejoras

del Ambiente.

Epesista.

Q330.00

Descripción.

Costo.

Guía.

Pago de internet.

Q200.00

Impresiones.

Q720.00

Fotocopias.

Q135.00

Empastados.

Q120.00

CD’S.

Q50.00

Grabación de video.

Q225.00

34

Transporte.

Q350.00

Gastos previstos.

Q800.00

Total.

Q2,600.00

Total Q3,190.00

35

2.8. Cronograma de Actividades.

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Facultad de Humanidades.

Cronograma de actividades, Proyecto Ambiental.

Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del Medio

Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, de Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea la Sabana”.

Meses del Año 2016

Actividades

Semanas

Mayo Junio Julio

Fase I Recopilación de Información. Plantear el proyecto a Directora.

Fase II Organización para la Ejecución del Proyecto.

Fase III Presentación del proyecto.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

36

2.9. Recursos Utilizados en la Ejecución del Proyecto.

2.9.1. Recursos Humanos.

Autoridades Educativas.

Personal docente.

Estudiantes.

Padres de Familia.

Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

Asesora de EPS de la Facultad de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

2.9.2. Recursos Materiales.

Cámara fotográfica.

Discos.

37

Libretas de apuntes.

Fotocopias.

Impresiones.

Empastados.

Pizarrón.

Marcadores.

Pliegos de papel manila.

La Escuela.

Pupitres.

Computadora.

USB.

38

Llantas.

Madera.

Tornillos.

Pintura.

Botes plásticos.

Silicón.

Foamy.

Tijera.

2.9.3. Recursos Financieros.

Aporte Económico: Q3,190.00

39

Capítulo III.

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1. Actividades y Resultados.

Fecha

Actividades.

Semana del

17/05/016 al

20/05/016.

Reunión con el Alcalde Municipal, para darle a conocer el proyecto

de reciclaje. Se logró financiamiento del Alcalde Municipal para la

compra de pintura, brochas, madera, silicón y foamy. Solicitud a

Directora para realizar el proyecto en Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea la Sabana, Nueva Concepción, escuintla. Entrevista con

Directora. Di a conocer el proyecto a docentes y alumnos.

Semana del

23/05/016 al

27/05/016.

Recopilación de información, se utilizaron las técnicas observación y

entrevista, con la directora y docentes, para tener conocimiento sobre

todo lo que tiene que ver con la Institución, para poder realizar el

diagnóstico de Escuela.

Semana del

30/05/016 al

03/06/016.

Se realizó la Jornada de Limpieza en Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.

40

Semana del

06/06/016 al

10/06/016.

Investigación y preparación para dar la Capacitación. Se realizó la

Capacitación Educativa dirigida a Estudiantes, sobre el Medio

Ambiente y como Cuidar de él.

Semana del

13/06/016 al

17/06/016.

Se hicieron y se colocaron carteles. Fui a comprar la pintura, brochas

y tornillos. Compre la madera y 3 llantas. Lavamos tres llantas que

estaban tiradas y sucias.

Semana del

20/06/016 al

24/06/016.

Se atornillaron las llantas. Se pintaron. Y finalización de la

fabricación de las mesas. Se realizó el reciclaje de botes plásticos.

Fui a comprar el foamy, silicón y tijeras. Se realizó en clase la

manualidad de flores.

Semana del

27/06/016 al

01/07/016.

Organización de presentación y entrega del proyecto. Compra de las

cosas a utilizar para hacer la refacción. Inauguración entrega del

proyecto realizado.

Semana del

04/07/016 al

22/07/016.

Elaboración del Informe Final de –EPS-.

41

3.2. Productos Y Logros.

No.

Productos

Logros

1.

Se cuenta con Guía: Reutilización

de Desechos para Evitar

contaminación del Medio Ambiente,

Dirigido a Estudiantes de Sexto

Primaria de Escuela oficial Rural

Mixta, Aldea la Sabana, Nueva

Concepción , Escuintla..

Se cuenta con Guía como

fuente de consulta logrando

que su uso sea constante y

contribuya a la

conservación del medio

ambiente.

2.

Capacitación a Estudiantes.

Se logró la participación de

la Directora, docente y

estudiantes en la

realización de la

capacitación y talleres de

aplicación en la

elaboración de

manualidades.

42

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA.

“REUTILIZACIÓN DE DESECHOS, PARA EVITAR CONTAMINACIÓN DEL MEDIO

AMBIENTE, EN ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LA SABANA,

DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO RIMARIA DE ESCUELA OFICIAL RURAL

MIXTA, ALDEA LA SABANA”

VANESSA RIVAS ALVAREZ.

GUATEMALA, NOVIEMBRE 2016.

43

ÍNDICE.

Contenido Página.

Introducción i

Objetivos 1

Educación Ambiental 2

Ambiente 3

El Agua 4

El Agua en Guatemala 6

Contaminación del Agua 8

Contaminantes del Agua. 9

El Agua es Vida 11

Protección del Agua 11

El Aire 12

Importancia del Aire 14

Contaminación del Aire 15

Protección del Aire 16

El Suelo 17

Agentes que dañan el Suelo 18

Para Proteger el Suelo 20

Recursos Naturales 21

Conservación de los Recursos Naturales 23

Desechos Sólidos 24

Tipos de Basura 25

44

¿De Dónde Viene la Basura? 28

El Reciclaje 29

Beneficios del Reciclaje 29

Pasos hacia el Reciclaje 30

Las Tres Erres 3r 33

Aplicando lo Aprendido 38

Proyecto de Reciclaje 39

Resultado de la Primera Reunión 40

Implementación de las Acciones de Mejora 42

Fabricación de Mesas y Flores 45

Lista de Cotejo 51

Proceso de Evaluación 52

Conclusiones 54

Recomendaciones 55

Bibliografía 56

45

i

INTRODUCCIÓN.

Trabajo Pedagógico organizado de investigación y acción, realiza funciones Administrativas,

como planear las metas adecuadas y accionar para alcanzarlas, organizar todo para ordenar y

distribuir el trabajo entre los involucrados, al igual los recursos a utilizar, ejecutar poner en

marcha el trabajo a realizar, tener la dirección de dirigir, coordinar y motivar a otros para que

realicen cosas eficientes y productivas. Es la elaboración de un proyecto de desarrollo, que

contribuye al bienestar integral de la población, solución a diversos problemas sociales,

culturales, educativos.

La cual el proyecto se denomina: Guía: Reutilización de Deshechos para Evitar

Contaminación del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana. La cual es

dirigido a estudiantes del nivel primario de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Sabana, Nueva

Concepción Escuintla, Guatemala. Para que tengan conocimiento de la importancia de conservar

la vida y mejorar todo lo que nos rodea, saberlo apreciar para una vida más sana y luchar por los

sueños más preciados, saber administrar nuestra vida y todo lo que nos rodea.

El presente informe de investigación consiste en describir una metodología del

aprovechamiento de materiales usados o desechos que pueden ser nuevamente usados,

convirtiéndolos en algo útil, agradable, provechoso, en vez de tirarlo a la basura.

Enseñando alumnos y alumnas a convertir o fabricar, lo que ya no usa en algo productivo que

además de eso ayuda a la reducción de basura, a tener limpios los ríos y todo lo que nos rodea,

para no contaminar nuestro medio ambiente.

46

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

Promover en los Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, valores

Ambientales y a reutilizar los desechos que ya utilizamos, contribuyendo a conservar los

recursos Naturales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Promover Normas Higiénicas para Evitar Contaminación Ambiental.

Practicar Técnicas para la Reutilización de Desechos.

Reciclar llantas y botes plásticos en la Elaboración de Manualidades.

1

47

GUÍA: “REUTILIZACIÓN DE DESECHOS, PARA EVITAR CONTAMINACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE ESCUELA OFICIAL RURAL

MIXTA, ALDEA LA SABANA”

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Fuente: Fotografía tomada por Epesista.

2

48

1.1. Ambiente.

El ambiente incluye al hombre y todo lo que nos rodea: la comida, el abrigo(casa),

los bosques, los animales, las aves, los insectos, el agua, el aire, el sol y los minerales.

Todas estas coas físicas y otras como las morales y sociales que influyen en la vida

del hombre forman el ambiente.

En la naturaleza existe una serie de fenómenos comunes que le dan unidad y que

permiten estudiarla como un todo integral. Por un lado se encuentran toda una serie

de factores físicos o no vivos, como son: la luz, el agua, el aire, las rocas. Etc. Y por

otro lado, están los distintos organismos-factores biológicos o vivos, que utilizan los

factores, no vivos del ambiente. Estos dos conjuntos de factores, los físicos y los

factores biológicos forman la naturaleza. La naturaleza forma un todo indivisible (que

no se puede dividir) que está constituido por 2 mundos que son: el mundo vivo u

orgánico y el mundo sin vida o inorgánico. El mundo orgánico está conformado por

todos los cuerpos con vida, como los vegetales, los animales y el hombre. El mundo

inorgánico, por el contrario, está formado por los cuerpos sin vida como los

minerales.

El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, todos tenemos esa

responsabilidad y compromiso con nuestro planeta para seguir conservando la vida en

él.

Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.

3

49

1.2. El Agua.

El agua es un cuerpo mineral indispensable para la vida. Sería difícil entender la

existencia de la vida en la tierra sin agua. Esta se encuentra abundante en la

naturaleza.

Se encuentra en el aire en forma de vapor. En las nubes en forma de pequeñísimas

gotas de agua. En la tierra en forma de humedad. En los ríos, lagos, lagunas y mares

(como liquido). En el cuerpo de los animales y el hombre; y en las plantas.

Como bien se sabe, que el agua forma parte de la composición química de todos

los seres vivos. La mayor parte de tejido vivo está compuesto por agua. La mayor

substancias pueden disolverse en ella, por lo que transporta la mayoría de nutrientes

esenciales para la vida, tanto vegetal como animal.

Los seres vivos necesitan de agua para subsistir. El agua está presente en la

constitución de todo ser vivo, ya sea en mayor o menor cantidad.

La importancia del agua para la vida:

o El agua es fundamental como vehículo de transporte de las substancias

nutritivas. La sangre en el hombre y la savia en las plantas, la contienen en

gran cantidad.

o Las substancias minerales que las plantas toman para su alimento son

absorbidas del agua que se encuentra en el suelo.


4

50

o El agua es indispensable para que puedan efectuarse las relaciones químicas

necesaria para la vida de los organismos.

La función más importante del agua está unida con la alimentación ya que es el

elemento en que se disuelve la mayor parte de los alimentos que se han digerido.

El agua se define como un líquido incoloro (no tiene color), inodoro (sin olor), e

insípido (sin sabor), compuesto de dos partes: hidrógeno y oxígeno.

A veces el agua se encuentra en la NATURALEZA como líquido. Cubre las tres

cuartas partes de la superficie de la tierra. Su vapor se extiende en la atmosfera, y se

encuentra como parte importante de los seres vivos.

Podemos pensar que el agua tiene color porque cuando se encuentra en grandes

cantidades (mar, lagos) presenta color azul o azul verdoso; pero esto se debe a la

presencia del oxígeno.

Así mismo el agua puede sufrir algunos cambios que se conocen como: estados

físicos del agua. La temperatura es uno de los agentes principales que provocan

dichos cambios en el agua.

El agua se encuentra en la naturaleza en tres formas o estados: solido, líquido y

gaseoso. En estado sólido: el hielo, la nieve y el granizo. En estado líquido: el agua

común, la lluvia, los ríos, los lagos y el mar. El estado gaseoso: el vapor que

desprende el agua hirviendo y la transpiración de animales y plantas.


5

51

1.2.1. El Agua en Guatemala.

Éste es uno de los datos más alarmantes proporcionados por el Ministerio de

Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN) de Guatemala. Más del 90% de las

fuentes de agua tienen contaminación bacteriológica y residuos fecales provocando

enfermedades diarreicas”, según informa Fabián Gonón, Director General de la

organización Servicios para el Desarrollo, SER.

En el Día Mundial del Agua, la organización reclama una mejor distribución del

abastecimiento y una mejora de las condiciones de salubridad del agua.

“Pese a que el estado guatemalteco ha ratificado la declaración de las Naciones

Unidas que establece el agua potable como un derecho humano, la atención que

presta al problema no es integral”, explica Gonón que recuerda que en el país “no se

cuenta con una Ley Nacional de Aguas, ni con un ente regulador, lo que impide al

Estado garantizar el derecho humano al agua. En vez de ello, nos encontramos con

una serie de normas dispersas, sujetas a diferentes interpretaciones”.

http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-

contaminadas.

6

http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-contaminadas


52

Como consecuencia, en su mayoría, las aguas residuales no son tratadas y los

municipios descargan sus residuos directamente a los ríos y lagos, aumentando de

forma alarmante la contaminación hídrica, causante de enfermedades

gastrointestinales, de la piel y de transmisión por agua, como la hepatitis, las

principales causas de la morbimortalidad, especialmente infantil.

Ante esta situación, SER con el apoyo de la organización no gubernamental

Farmamundi, ha definido una estrategia para desarrollar la búsqueda de soluciones

viables que las comunidades y sus gobiernos municipales y entidades locales de salud

han emprendido. Uno de los elementos principales consiste en involucrar a las

municipalidades en la implementación de estas soluciones, respondiendo a lo

establecido en los códigos municipal y de salud, que responsabilizan a éstas del

abastecimiento de agua.

Hace 23 años se instaló la Mesa Sectorial Ambiente y Agua y se elaboró un Plan

que diseña la institucionalidad ambiental (1986) como un enorme desafío.

http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-

contaminadas.

7



53

1.2.2. Contaminación del Agua.

El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los

demás seres vivos, sino que también contribuye al bienestar general en todas las

actividades humanas. El agua se utiliza mayormente como elemento indispensable en

la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría

mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes beneficios al hombre, pero a

la vez puede transmitir enfermedades, como el cólera.

El agua que procede de fuentes superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto

día a día de una severa contaminación, producto de las actividades del hombre; éste

agrega al agua sustancias ajenas a su composición, modificando la calidad de ésta. Se

dice que está contaminada pues no puede utilizarse como generalmente se hace.

Esta contaminación ha adquirido importancia debido al aumento de la población y

al incremento de los agentes contaminantes que el propio hombre ha creado.

Las fuentes de contaminación son resultados indirectos de las actividades

domésticas, industriales o agrícolas. Ríos, canales y lagos son contaminados por los

desechos del alcantarillado, desechos industriales, detergentes, abonos y pesticidas

que escurren de las tierras agrícolas.

http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm.

8

http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm

54

El efecto en los ríos y lagos se traduce en la desaparición de la vegetación natural,

disminuyen la cantidad de oxígeno produciendo la muerte de los peces y demás

animales acuáticos.

1.2.3. Contaminantes del Agua.

1.- Microorganismos patógenos causantes de: fiebre tifoídea, paratifus, hepatitis,

disenterías, etc.

2.- Detergentes sintéticos y fertilizantes ricos en fosfatos.

3.- Pesticidas orgánicos como el DDT, aldrín, dieldrín, etc.

4.- Productos químicos inorgánicos como los nitratos, nitritos, fluoruros, arsénico,

selenio, mercurio.

5.- Petróleo y sus derivados como el alquitrán, aceites, combustibles.

Contaminada, el agua se convierte en un vehículo de agentes infecciosos como

hongos, virus, bacterias, protozoarios y helmintos, además de sustancias tóxicas como

pesticidas, metales pesados y otros compuestos químicos, orgánicos, que son

perjudiciales para la salud.


9


55

El agua también se utiliza para irrigar cultivos y para dar a beber a los animales,

los cuales a su vez se van a convertir en alimento para los humanos y otros seres

vivos, haciendo una cadena alimentaria, de tal manera que si las fuentes utilizadas

están contaminadas, también se contaminarán nuestros cultivos, los animales, los

humanos, y los peces que forman parte del medio acuático.

Agua Contaminada Rio El Flor, Aldea la Sabana.

Fuente: fotografía tomada por: Epesista,


10


56

1.2.4. El Agua es Vida.

- El 70 por ciento de nuestro cuerpo está formado por agua.

- El agua es un elemento vital para la vida, la salud y nos sirve para la limpieza de

nuestro cuerpo.

- El agua sirve para lavar nuestra ropa y utensilios.

- También la necesitamos para cocinar nuestros alimentos, calmar la sed y lavar

nuestros dientes.

1.2.5. Protección del Agua. Detengamos la Contaminación del Agua.

Evitemos contaminar el agua de los ríos.

No usemos los ríos como basureros.

No es recomendable lavar ropa en los ríos.

No se deben usar las orillas de los ríos para defecar.


11


57

1.2.6. Recomendaciones.

Hierva el agua durante quince minutos antes de tomarla, si no conoce su

procedencia.

Tape las ollas que contengan agua, para evitar su contaminación, así se

evitarán enfermedades si el agua es consumida.

1.3. El Aire.

Los filósofos griegos (A.C) tuvieron distintas ideas para explicar el significado del

aire. Según Anaxímenes, el aire era el principio de todas las cosas, para Empédocles

era uno de los cuatro elementos primordiales junto con el agua, el fuego y la tierra.

Pero sólo fue hasta mediados del siglo XVII que Lavoisier junto con otros científicos

demostró que el aire era una mezcla de varios elementos. El aire es un componente

natural esencial para el desarrollo de la vida en la tierra, sin él, nuestro planeta estaría

muerto y no podrían existir las plantas, los animales ni los seres humanos. El aire es

una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se encuentra presente

en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos sus propiedades físicas y

químicas.


12

58

El aire es el conjunto de gases que respiramos. Forma una capa que rodea a tierra

hasta más de 100 kilómetros de altura. Esta capa recibe el nombre de atmósfera. El

aire está compuesto básicamente por nitrógeno. No tiene color (incoloro), ni olor

(inodoro) y carece de sabor (insípido).es indispensable para la respiración y la

descomposición de la materia orgánica. Otro de los gases que forman parte de la

atmosfera es el bióxido de carbono, la cual es muy importante porque es la fuente

principal de carbono. Unos de los cambios más importantes que tiene lugar en el

cuerpo de cualquier ser vivo es la oxidación, es decir, la reacción química en la cual

se requiere del oxígeno par que ocurra. En los animales y en el hombre durante la

respiración, el oxígeno del aire pasa a través de los pulmones a la sangre. Esta lo

transporta a todas las partes del cuerpo. Dentro de las células del organismo (animal

o vegetal) ocurren lentamente oxidaciones. Esto significa que el oxígeno reacciona

con la glucosa (azúcar) que viene de los alimentos para liberar energías, la cual es

utilizada por las células para realizar todo el trabajo que hace que el organismo se

mantenga vivo. Hace funciones como: la purificación de la sangre en los pulmones, la

digestión, etc. Cuando se disminuye el suministro de oxígeno, el organismo se

debilita, la persona se puede desmayar, cuando ya no tiene oxígeno a un organismo,

sus funciones celulares se paralizan y entonces viene la muerte.


13

59

1.3.1. Importancia del Aire.

El aire es muy importante para la vida en el planeta.

Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar.

El dióxido de carbono es la base de las fotosíntesis vegetales.

El ozono sirve para filtrar la mayor pare de los rayos ultravioletas provenientes del

sol.

El órgano se utiliza para llenar el interior de casi todas las clases de bombillos.

Es importante evitar la contaminación del aire, porque la contaminación altera los

elementos que lo compone, afectando la vida, sin el aire será imposible la vida como

la conocemos.

https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm

14


60

1.3.2. Contaminación del Aire.

Sin embargo, a pesar de ser tan importante, el aire también ha sufrido las

consecuencias de la contaminación.

Se contamina de muchas formas, pero las principales provienen de las chimeneas

de las fábricas y de los escapes de los vehículos.

En ambos casos, los contaminantes se generan como resultado del funcionamiento

de motores que utilizan combustibles como gasolina, gas natural, madera, etc., que al

quemarse desprenden gases que se van directamente a la atmósfera contaminando el

aire.

Otra forma de contaminación del aire es el ruido, que cuando es constante y

excesivo altera las condiciones del medio ambiente.

Fuente: fotografía tomada por: Epesista.


15


61

1.3.3. Protección del Aire. Disminuir la Contaminación del Aire.

Para proteger el aire que respiramos es necesario.

Incrementar las zonas verdes, ya que las plantas dejan libre el oxígeno.

Evitar quemas y combustiones inútiles.

Disminuir el tránsito de automotores en las grandes ciudades.

No fumar en lugares públicos.

Exterminar basuras y fuentes que producen mal olor.

Colocar filtros a las chimeneas de la industria.

No quemar llantas ni tampoco hacer fogatas innecesariamente.

Llantas. E.O.R.M. Aldea la Sabana.


16

62

1.4. El Suelo.

El suelo es la capa superior de la tierra donde crecen las plantas o sea que, es su

soporte. En él se encuentran los nutrientes o minerales indispensables para la vida,

tales como el fósforo, el nitrógeno, el calcio, el hierro y el magnesio. Las plantas

asimilan estos nutrientes. Los animales y el hombre que se alimentan de ellos los

utilizan también para llevar a cabo sus funciones.

El suelo posee una capa superior delgada de materia orgánica o humus que es de

color negro, formado por material vegetal en descomposición, tal como hierba, hojas,

etc. El subsuelo formado por arena y roca fina, y la roca madre o roca base. Se puede

entender entonces, que el suelo lo forman tres capas: humus o capa vegetal, subsuelo

y roca madre.

En el suelo encontramos materias minerales y materias orgánicas en estado sólido;

agua en estado líquido o gaseoso y entre sus partículas se halla aire. La relación que

existe entre los rayos del sol, el aire, el agua y el suelo, permiten distinguir la acción

de algunos factores, tales como:

La humedad o cantidad de agua presente en el aire de una región. En la selva

tropical se encuentra suficiente agua, en cambio en los desiertos es escasa.

La temperatura o grados de calor o frio, que se presenta en un lugar determinado.

En la tierra existen regiones donde las temperaturas son muy altas o muy bajas, donde

la vida se hace imposible.

La interacción que existe entre los rayos del sol, el aire, el agua y el suelo hace que

se presente en cada región distinta cantidad de humedad, temperatura y presión.


17

63

1.4.1. Agentes que Dañan el Suelo.

La deforestación o tala excesiva de los bosques.

La erosión o pérdida de capa orgánica, hecho que transforma el suelo

agronómico en una roca carente de vida, ocasionando, en consecuencia, la

contaminación del aire y el agua.

El sobrepastoreo.

El inadecuado manejo del suelo al no rotar las cosechas, lo cual trae como

consecuencia el empobrecimiento de los suelos.

Las quemas.

El manejo inadecuado de basuras, las cuales se acumulan en depósitos mal

oliente, que deterioran la zona.


18

64

Basura en E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.


19

65

Contaminación: Basura en Rio El Flor Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.


1.4.2. Para Proteger el Suelo.

Plantar árboles en las laderas para que las tierras queden compactas y sujetas

por medio de las raíces.

Conservar la vegetación que crece en las orillas de los ríos.

Sembrar platas con raíces muy tupidas como la grama.


20

66

1.5. Recursos Naturales.

El hombre utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades básicas:

alimentación, vestido, vivienda. Por eso es necesario evitar disminuir su valor, como

agotando la fertilidad de la tierra, destruyendo los bosques, matando aves y otros

animales del campo, contaminando las aguas o tirando basura en cualquier lugar de la

comunidad.

Desde el hogar, la persona debe aprender que la naturaleza le proporciona diversos

servicios y riquezas. Por esta razón hay que evitar destruir los recursos naturales, para

que las siguientes generaciones puedan gozar también de los beneficios. Pág. 84.

Los bosques son importantes porque realizan varias funciones, entre las cuales se

pueden mencionar las siguientes:

1. Protegen el suelo: las raíces de los árboles y demás plantas mantienen el suelo

compacto evitando derrumbes y deslaves, además la vegetación actúa como

amortiguador de la lluvia.

2. regulan el clima: el bosque ayuda a mantener la precipitación en sus alrededores

el ambiente se mantiene fresco, cargado de humedad y de allí se dice que los

arboles llaman la lluvia.

3. albergan a muchos seres vivos: los bosques son para los animales su casa, o sea

el lugar donde viven. Pág. 88.


21

67

Recursos Naturales, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.

Recurso Natural: Los Árboles.

Recurso Natural: El Agua.


22

68

1.5.1. Conservación de los Recursos Naturales.

Educar a las personas es la única manera de poder utilizar permanentemente los

recursos naturales es limitando o disminuyendo su uso cuando es necesario, si es que

deseamos seguir usándolos. La única esperanza es a través de la educación, para

despertar el interés y crear una conciencia de la necesidad de luchar a favor del

patrimonio: los recursos naturales. Pág. 107

La tala de árboles o corte inmoderado deja los cerros o montañas descubiertas de

vegetación. El agua de lluvia al caer en esos lugares corre libremente acarreando el

humus a los ríos (erosión). El agua escurre en vez de filtrarse para alimentar los

manantiales. Entonces estos se sacan y los ríos disminuyen su caudal. Al faltar el

agua se reducen las presas hidroeléctricas, los suelos agrícolas se reducen, el ganado

se enferma y muere. Las ciudades sufren de polvo, infecciones y enfermedades, la

fauna silvestre se reduce. Esa montaña cubierta de bosques, con manantiales y ríos se

convierte en un desierto. Pág. 108

Por esa razón es necesario saber utilizar los recursos naturales, ya sean renovables

o no renovables, para conservarlos por muchos años y no sufrir alteraciones en el

medio. Pág.109.


23

69

1.6. Desechos Sólidos.

El concepto de desecho sólido es el que se aplica a todo tipo de residuo o desecho

que genera el ser humano a partir de su vida diaria y que tienen forma o estado sólido

a diferencia de los desechos líquidos o gaseosos. Los desechos sólidos son los que

ocupan un mayor porcentaje en el total de desechos o residuos que el ser humano

genera debido a que gran parte de lo que se consume o se utiliza en la vida cotidiana

deja desechos de este tipo. Además, los desechos sólidos son también los que ocupan

mayor espacio al no asimilarse al resto de la naturaleza y al permanecer muchos de

ellos por años e incluso siglos en el terreno.

El estilo de vida actual de la mayor parte de la población mundial está basado en el

consumo de productos y bienes de todo tipo que generan un importante porcentaje de

residuos sólidos por contar con diferentes tipos de envases, empaques y formas de

presentación. Así, desde los comestibles pasando por productos de limpieza,

elementos tecnológicos, ropa y muchos otros son presentados y vendidos siempre en

paquetes hechos normalmente en materiales como plástico, vidrio o polietileno, todos

elementos que se pueden recuperar pero que tardan mucho tiempo en desaparecer,

promoviendo entonces el acopio constante de residuos de todo tipo. Al mismo

tiempo, muchos de estos residuos sólidos, como las pilas, metales o el mismo

plástico, son extremadamente contaminantes para el suelo, el agua y el aire.

Muchos países cuentan con sistemas de reciclado de los desechos sólidos a fin de

darles una reutilización y así disminuir la generación de residuos de todo tipo.

http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php.

24

http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php

70

1.6.1. Tipos de Basura.

Se le llama basura a todo aquellos materiales que sean considerados

como desecho y que por tanto deban ser eliminados. De acuerdo a la clasificación

que se utilice, algunas son:

De acuerdo a su composición:

Orgánica: está integrada por todos aquellos desechos biológicos, ya sea que

hayan formado parte de un ser vivo o bien, que estuvo vivo por sí solo. Algunos

ejemplos son huesos o restos animales, hojas, cáscaras, semillas o ramas.

Inorgánica: no proviene de algún ser vivo sino que es producto de un proceso

industrial o no natural, por ejemplo, telas sintéticas o plásticos.

Desechos peligrosos: aquí se ubican todos aquellos desechos, tanto los de origen

biológico como los que no lo poseen. Esta basura se caracteriza por constituir un

peligro potencial para el medio ambiente, por lo que no deben ser tratados como

cualquier residuo. Aquí, algunos ejemplos son: sustancias corrosivas, ácidos, material

radiactivo y los residuos médicos infecciosos. Estos materiales deben recibir un trato

especial y quienes los producen deben tener especial cuidado con ellos.

http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy.

25

http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy

71

Electrónica: este tipo de basura se produce cuando algún artefacto tecnológico

agota su vida útil o bien, se vuelve obsoleto. En los últimos años se incrementó cada

vez más el porcentaje de esta clase.

De acuerdo su origen:

Domiciliario: estos son los residuos que producen una familia en su propia casa o

los generados por una determinada comunidad. Este puede ser separado en distintos

grupos:

metal y latas.

bolsas plásticas.

papel, cartón, envases de cartón.

Vidrio.

botellas y envases de plástico.

trapos y ropa.


26


72

Industrial: estos residuos son originados en las industrias dedicadas a la

transformación de las materias primas en productos terminados.

Hospitalario: estos son los residuos que se producen en hospitales y clínicas,

pueden ser o no orgánicos y se los considera peligrosos.

Urbano: estos son los residuos generados por poblaciones urbanas y pueden ser

por ejemplo los muebles viejos o desechos provenientes de jardines y parques.

Espacial: estos residuos provienen de objetos artificiales, o parte de ellos, que se

encuentran en la órbita terrestre y carecen de uso alguno.

Comercial: son los residuos orgánicos provenientes de negocios, oficinas y ferias,

por ejemplo papeles, cartones, frutas o verduras.


27


73

1.6.2. ¿De dónde Viene la Basura?

Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos, peo al

hacerlo también generan cosas que no quieren o no necesitan. Estas cosas se llaman

desechos. Casi todo lo que se usa o se consume genera desechos que, en ocasiones se

arrojan al ambiente. Los desechos reciben distintos nombres dependiendo de dónde se

depositan.

Los materiales que se colocan en cestos, botes y barriles para deshacerse de ello

reciben el nombre de basura. Los desechos se convierten en contaminantes cuando se

arrojan al ambiente sin cuidado.

El tipo de desechos que se produce en tu casa seguramente no es el mismo que el

de una oficina, el de tu escuela o el de una fábrica. Lo que se desecha depende del

tipo de objetos que se emplean y de los materiales con que se fabrican.

En algunas partes se producen más desechos que provienen de materiales naturales

y en otras partes abundan los desechos de materiales artificiales.

Hay lugares en los que se generan desechos de dos tipos. Hace tiempo la basura

provenía principalmente de los desechos de comida o de la fabricación de artículos de

madera o barro. Estas sustancias se reintegraban con facilidad al ambiente.

Pero en la actualidad la población humana ha crecido tanto y consume una

variedad tan grande de productos que la basura es más voluminosa y numerosa que

antes. Los desechos que forman la basura tienen orígenes muy distintos y no es fácil

deshacerse de ellos.

http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/2008/02/de-donde-viene-la-basura.html

28


74

1.7. El Reciclaje.

El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente

desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas,

periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de

recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad

de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de

estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.

1.7.1. Beneficios del Reciclaje.

El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación y el aumento de la

competitividad en EE.UU.

Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.

Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales

vírgenes.

Ahorra energía.

http://elreciclaje.org/

29


75

Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio

climático y global.

Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los

minerales.

Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.

1.7.2. Pasos Hacia el Reciclaje de Productos.

El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma,

serían considerados como simples desechos.

Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias

primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los

ya reciclados y la compra de los mismos.

La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de

productos reciclados y la compra de dichos productos, crea un círculo o ciclo que a su

vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje.


30


76

La Recogida y el Proceso.

Reciclaje Recoger desechos reciclables varía de una comunidad a otra,

pero podemos encontrar cuatro procesos principales: En la acera, en centros

específicos de recogida, centros donde se recompensa de alguna manera por

reciclar y otros programas de depósito y/o recogida de productos desechables.

Independientemente del método utilizado en el proceso de Reciclaje, la

próxima etapa del recorrido es la misma. Todo el material reciclable es

llevado al depósito de reciclaje de turno, para su posterior clasificación y

transformación en materiales y nuevos bienes de consumo. Los productos

finales ya reciclados, son comprados y vendidos como cualquier otro producto

nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o cambian según el

Mercado.

La Fabricación.

Botellas Una vez limpios y separados, los productos reciclados son

sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente

encontrar cada vez más, productos reciclados sólo parcialmente o en su

totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas de

papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de

detergente entre otros muchos artículos.


31


77

Los materiales reciclados también se utilizan para otras aplicaciones

innovadoras para mobiliario urbano; ej. En el asfalto para carreteras, en los

bancos del parque o puentes peatonales, etc.

La Compra de Productos Reciclados.

La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al

adquirir ¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los

consumidores individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un

papel primordial muy importante para el éxito continuado del proceso de

Reciclaje.

Como hoy en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con

el medio ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir

ofreciendo productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran

demanda en el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su

terminología y algunos consejos para poder acceder e identificar productos

reciclados con total seguridad.


32


78

1.8. Las Tres Erres (3r).

Reducir.

La primera "R" se refiere a la palabra REDUCIR. Esto puede realizarse en

dos niveles Reducción de consumo de bienes y Reducción de consumo de

energía significa que en primer lugar los seres humanos no deberíamos de

producir tantos residuos, de ahí que lo más recomendable es tratar de

REDUCIR o MINIMIZAR la generación de residuos ya sea en el hogar,

trabajo o lugar de estudio. Si usas estas recomendaciones en tu vida cotidiana

ya estarás contribuyendo a reducir la generación de residuos:

Compra productos con menos envoltorios, tampoco tires los envoltorios.

Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes ya que eso daña

mucho al medio ambiente.

Reducir el consumo de energía, desconectar todo lo que no tengas en uso.

Reducir el consumo de agua, cierra la llave bien después de cada uso.

http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-

3-r.shtml#ixzz4CnHPZwKg

33

http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-r.shtml#ixzz4CnHPZwKg


79

Lleva contigo siempre que compres una bolsa de tela o el carrito, limitaras

el uso de bolsas plásticas.

Limita el consumo de productos de usar y tirar.

Ayúdanos tu puedes hacer la diferencia!

Reutilizar.

Es referible darle la máxima utilidad a los objetos si necesidad de tirarlas o

destruirlas; significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra

hasta cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida

útil, sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso. Por

ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el mismo uso) o se puede

convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso). Reutilizar

también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto alarga

la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de

productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de

segunda mano.

http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-

r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.

34



80

Evita que bienes y materiales entren a la cadena de desperdicio.

Reduce la presión sobre recursos valiosos como: Combustibles, bosques,

agua.

Ayuda a preservar ecosistemas silvestres.

Genera menos contaminación de aire y agua que el fabricar cosas nuevas o

reciclarlas.

Evita costos de adquisición de bienes nuevos (Transporte, distribución,

publicidad, etc.)

Genera un suministro accesible de bienes que a menudo son de excelente

calidad.

Reduce el volumen de basura.

Incrementa la creatividad.



35



81

Reciclar.

Es la erre más común y menos eficaz. Se refiere a rescatar lo posible de un

material que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y

convertirlo en un producto nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de cartón se

puede triturar y a través de un proceso industrial o casero convierte a papel

nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo tipo de basura se

puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su sistema de

recolección de basura.

Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o

aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizables: el vidrio usado

se deposita en unos contenedores especiales para que pueda ser reciclado; si

reciclamos el papel, no habrá que talar tantos árboles.

Reciclar reduce el consumo y desperdicio

Consumimos mucho y desperdiciamos mucho, y el consumo tanto como el

desperdicio se va aumentando con el crecimiento y modernización de la

población mundial.



36



82

El 99% de los productos que compramos acaban en el bote de basura en

menos de medio año.

De todos los recursos consumidos por las 7 mil millones de personas en el

planeta, las 312 millones de personas en los Estados Unidos consumen el

25%.

En promedio, cada persona en los Estados Unidos genera más de dos kilos

de basura cada día. Aunque el 75% es reciclable, se recicla menos del 35%.



37



83

Ejemplo de la Evaluación Prueba Objetiva, Respuesta con Alternativa SI-NO. Escuela Oficial

Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción. Sexto Grado. Nombre del Alumno: _______

Nombre de la Actividad: Aplicando lo Aprendido, Capacitación Ambiental.

Instrucciones: Escribe al lado de cada imagen si la forma de actuar es correcta escribe “SI” o

“NO” si es incorrecta, según sea el caso.

Fuente: Fotografías tomadas por: Epeista. En Aldea la Sabana, Nueva Concepción.

38

84

PROYECTO DE RECICLAJE.

Los problemas que se viven a causa del ser humano por actuar y no medir las

consecuencias, el sueño de una mejor condición de vida, sin darnos cuenta que nos

estamos destruyendo nosotros mismos, porque nosotros mismos talamos árboles y no

sembramos más, se destruyen los bosques para sembrar caña, tabaco. Etc.

Nosotros mismos contaminamos el aire, que respiramos tirando basura, causando

enfermedades, por la razón que tiramos la basura en donde se acumula el agua cuando

llueve y se vuelve criadero de zancudo.

No se cuida el agua de los ríos porque se contamina por la basura que tiran en ellos, y

el agua es indispensable para vivir.

La cual el ser humano está apto a aprender y a realizar posibles soluciones para

contribuir a conservar los recursos Naturales que benefician al propio ser humano.

Son grandes retos, a la cual se debe luchar para poder cambiar, romper paradigmas y

ser forjador y soñador de un futuro mejor y más saludable. Con métodos, técnicas y

educar sobre el medio ambiente, a cómo cuidar todo lo que es indispensable para seguir

conservando una vida saludable.

39

85

Reciclado de Botes y Llantas. E.O.R.M. Aldea la Sabana.

Fuente: Fotografía tomada por: Epesista.

1.9. Resultado de la Primera Reunión para dar a Conocer el Proyecto.

Me presente en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana con la Directora,

le explique sobre el proyecto a realizar y le pedí de su colaboración para poder

realizar el proyecto en el establecimiento donde ella labora. Se reunió todo el personal

y la Directora me presento, yo les comente que realizaría un proyecto en la escuela, la

cual consistiría en realizar acciones que contribuya a un mejor ambiente.

40

86

Solicitando y Explicando sobre el Proyecto, a Directora de la Escuela ORM.


Directora da a conocer a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La

Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, el motivo de mi presencia.


41

87

1.10. Implementación de las Acciones de Mejora.

1.10.1. Recogida de Desechos a Utilizar.

1.10.1.1. Llantas.

Realizamos limpieza en toda la escuela y encontramos tres llantas que

estaban tiradas atrás de la escuela y las demás llantas las compre en un taller,

todo con el fin de usar lo que ya no se usa, ayudando de una u otra manera al

medio ambiente para que no haya insalubridad a causa de criaderos de zancudo

provocado por las llantas, evitando también la quema de llantas, que contaminan

el aire que respiramos y el suelo.

Llantas: Criadero de Zancudos, E.O.R.M. Aldea la Sabana.


42

88

Fuente: fotografía tomada por: Epesista

Para la realización de Mesas: lavando llantas con Estudiantes de Sexto Primaria,

E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.___

43

89

1.10.1.2. Madera.

Investigue donde había madera que no usaran y encontré en un potrero de esta

comunidad Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, un tronco de un árbol

y le pedí al dueño que me la vendiera y le pague a uno que hace madera que me

sacara las ruedas para ponérselas a las llantas, para convertirlas en unas bonitas

mesas.

Fotografía tomada por Epesista. “Madera”. Para la fabricación de mesas reutilizando

desechos, llantas y madera. Una de estas ruedas de madera se atornilla encima de tres llantas.

44

90

1.10.1.3. Botes Plásticos.

Cada alumno y alumna llevaron un bote plástico para la elaboración de las

flores.


1.11. Fabricación de Mesas y Flores.

1.11.1. Fabricación de Mesas Reutilizando Llantas.

Se fabricaron mesas con desechos de llantas que ya no se utilizaban de esta

manera evitamos que con las llantas se hicieran criaderos de zancudo, o que las

fueran a tirar a alguna parte contaminando el ambiente, o se evitó que se quemaran

ya que con estas formas de actuar contaminamos el suelo y el aire que respiramos. Se

reciclo: llantas y madera. Las llantas se pintaron y se atornillaron, y la madera se

moldeo, se lijo y se barnizo.

45

91

Pintando Llantas con Estudiantes de Sexto primaria, en E.O.R.M. Aldea la

Sabana, para fabricación de Mesas.



46

92

Fabricando Mesas echas de llantas, con los Estudiantes de Sexto Primaria de

E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.



47

93

Etapa Final de Elaboración de Mesas.



48

94

1.11.2. Fabricación de Flores Reutilizando Botes Plásticos.

Se recortó el bote aproximadamente como a la mitad y se corta en 6 pétalos, y

luego se forra de foamy.



49

95

Etapa Final Elaboración de Flores.



50

96

Evaluación del proyecto.

Lista de cotejo.

No. Nombre del

Alumno (a)

A S P E C T O S A C A L I F I C A R

Trabajo

de forma

ordenada.

Siguió

los pasos

en el

orden

correcto.

Hizo uso

de sus

destrezas.

Mostro de

manifiesto

su

Creatividad

Participó en

las

Actividades

planificadas.

Limpio el

área de

trabajo

Después

finalizar

dicha

actividad.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

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17

18

19

20

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97

CAPÍTULO IV.

4. PROCESO DE EVALUACIÓN.

Las Etapas fueron evaluadas de la siguiente manera:

4.1. Evaluación del Diagnóstico.

En la evaluación del diagnóstico se establecieron las siguientes técnicas:

observación, lista de cotejo, entrevista. Se contó con la colaboración del personal

educativo de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Sabana y de Municipalidad

Nueva Concepción. Por medio de la Investigación se obtuvo datos de la situación

interna y externa de cada institución. Se evidencio la identificación y priorización del

problema: insalubridad, contaminación ambiental por desechos.

4.2. Evaluación del Perfil.

Se establecieron objetivos, metas, recurso humano y material, beneficiarios,

cronograma de actividades y presupuesto general para llevar a cabo el proyecto. Se

determinó el nombre Guía: Reutilización de Desechos para Evitar contaminación del

Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la

Sabana, Nueva Concepción.

52

98

4.3. Evaluación de la Ejecución del Proyecto.

En esta etapa se utilizaron las técnicas de evaluación: observación, encuesta y lista

de cotejo. Se verifico el alcance de los objetivos planteados y metas establecidas. Se

realizaron las actividades y se obtuvieron resultados eficientes, se educó al estudiante

acerca de cómo cuidar el medio ambiente y los talleres de reciclaje. Fue

participativo, directora, maestros alumnos y padres de familia. Todo esto abarca la

Guía: Reutilización de Desechos para Evitar contaminación del Medio Ambiente,

Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva

Concepción. Como evidencia de lo ejecutado se presenta por medio de fotografías.

4.4. Evaluación Final.

Se evidencio que era una necesidad educativa urgente y que vendrá a mejorar el

entorno de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción.

Directora y personal docente de Escuela se comprometen a darle mantenimiento y

cuidar del proyecto realizado. Se entregó guía a Directora, docentes, directiva de

estudiantes y cooperativa de padres de familia. Se contribuye a una mejor orientación

del cuidado que debemos brindarle al Medio Ambiente.

53

99

CONCLUSIONES.

Se contribuyó con el medio ambiente por medio de la reducción de desechos reutilizando

llantas y bote plásticos, para una mejor conservación del medio ambiente.

Se redactó la guía sobre: Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio

Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la

Sabana, Nueva Concepción, Escuintla. Disminuyendo la contaminación ambiental y favorece

para poder gozar de una buena salud, la cual se lleva a la práctica reciclando llanta y botes

plásticos.

Se concientizo a los alumnos y alumnas de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, a través del conocimiento y la comprensión de

los recursos Naturales y su importancia de seguirlos conservando.

54

100

RECOMENDACIONES.

A los Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Municipio Nueva

Concepción, Departamento Escuintla. Para que practiquen actividades de reutilización de

desechos en la elaboración de manualidades para prevenir la contaminación del Medio

Ambiente.

A la Directora para que inculque en los Estudiantes que tanto dentro como fuera del centro

Educativo pongan en práctica las Manualidades que se enseñaron en la guía y puedan adoptar

otros aprendizajes, otras maneras de elaborar manualidades por medio de lo que ya no

utilizamos.

A los docentes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción,

Escuintla, para que periódicamente les sigan enseñando y capacitando a sus Alumnos y Alumnas

para realizar acciones y mejorar nuestra vida, para cuidar los Recursos Naturales y evitar la

Contaminación y evitar de muchas enfermedades y gozar de salud.

55

101

BIBLIOGRAFÍA.

Texto de Estudio, Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.

Castillo, A. (1992). Recursos Naturales. Guatemala, C.A. ASIES.

Fondo Mundial para la Naturaleza Silvestre (1986). Ambiente en Acción. Guatemala, C.A.

FUNDEMABV.

Pierda Santa J. (1992). Estudiemos Ciencias Naturales II. Guatemala C.A. Piedra Santa.

EGRAFÍA.

http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-contaminadas.



https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm.

http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php.


http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/2008/02/de-donde-viene-la-basura.html.

http://elreciclaje.org/.



56





http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php






Proyecto Realizado con Estudiantes de E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción,

Escuintla.

Mesas Fabricadas de Llantas y Madera.

Flores Fabricadas de Bote Plástico, forradas con foamy.


LISTA DE COTEJO.

ELABORACÓN DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.

Nombre de Epesista: Vanessa Rivas Alvarez.


INSTRUCCIONES: coloque una x en el cuadro correspondiente (SI O NO) según su

apreciación en cada uno de los indicadores.

No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO

1 Se utilizaron los recursos adecuados para obtener la información del

diagnóstico.

x

2 Se diseñó un plan para la etapa de diagnóstico. x

3 Se entrevistó al personal de la institución utilizando los medios

adecuados.

x

4 Se obtuvo la información necesaria para redactar el diagnóstico de la

institución.

x

5 Se diagnosticaron las condiciones internas y externas de la institución. x

6 Se elaboró el cuadro para detectar los problemas que tiene la institución. x

7 Se le dio prioridad al problema seleccionado. x

8 Se elaboró un estudio de viabilidad y factibilidad del proyecto. x

9 Se le dio solución viable y factible al problema seleccionado. x

10 Se presentó el informe del diagnóstico. x

LISTA DE COTEJO.

EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO.



Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.




1 Los elementos que integran el perfil tienen congruencias entre sí. x

2 El proyecto tiene toda la cobertura necesaria. x

3 Se establecieron claramente los objetivos generales específicos y metas. x

4 Se eligieron los recursos y actividades para realizar el proyecto. x

5 Se definió con claridad el título del proyecto. x

6 En la justificación resalta la importancia del proyecto. x

7 Se tiene el presupuesto necesario para el proyecto. x

8 Se redactó un cronograma de actividades. x

9 Se definió los beneficiarios del proyecto. x

10 Se presentó el informe de la fase del perfil del proyecto. x

LISTA DE COTEJO.

EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.







1 Se redactó un cronograma de actividades. x

2 Se mostró desempeño en la ejecución del proyecto. x

3 Se mostró eficiencia y eficacia en la ejecución el proyecto. x

4 Se desempeñaron todas las actividades programadas. x

5 Se verifico los logros y productos alcanzados con el proyecto. x

6 Se realizó la ejecución del proyecto en el tiempo establecido. x

7 Se utilizaron los recursos asignados para la ejecución del proyecto. x

8 Se verifico el alcance de objetivos y metas en el tiempo establecido. x

9 Se presentaron evidencias de la ejecución del proyecto. x

10 Se presentó el informe de la fase de ejecución. x

LISTA DE COTEJO.

EVALUACIÓN FINAL.







1 Los esfuerzos invertidos para la elaboración de la Guía didáctica de

Formación Ciudadana ayudaran a la aplicación del Currículun Nacional

Base.

x

2 El proyecto ejecutado lograra un impacto en los beneficiarios. x

3 El proyecto realizado es de beneficio para los docentes y estudiantes del

establecimiento.

x

4 El Proyecto ejecutado contribuye a la actualización de docentes del

establecimiento.

x

5 Se realizaron todas las actividades para conseguir el producto. x

6 El proyecto realizado fortalece la relación entre los docentes del

establecimiento.

x

7 El establecimiento continuara con el seguimiento del proyecto. x

8 Comprende la importancia de la evaluación del desarrollo del proyecto x

9 Se aplicaron los instrumentos de evaluación necesarios. x

10 Se lograron los objetivos planteados.

PLAN DE SOSTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD.

Parte Informativa.

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Facultad de Humanidades.

Licenciatura en Pedagogía y Técnico en Administración.

Epesista: Vanessa Rivas Alvarez. Carné: 201124712.

Proyecto: “Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio Ambiente,

Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana,

Nueva Concepción, Escuintla”.

Introducción:

La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades ha enfocado su

metodología a beneficio al medio ambiente, por ello se contribuye con la creación de

Reutilizando madera, llantas, botes plásticos en manualidades “Reutilización de Desechos para

Evitar Contaminación del Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria,

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla”. Como un

aporte pedagógico al proceso de enseñanza aprendizaje, sobre el medio Ambiente, donde se

obtiene temas como : ambiente, el agua, como se contamina el agua, como protegemos el agua

de la contaminación, importancia del aire, contaminación del aire, protección del aire, el suelo,

agentes que dañan el suelo, como proteger el suelo, recursos Naturales, conservación de los

recursos naturales, desechos sólidos, tipos de basura, el reciclaje, beneficios del reciclaje, pasos

hacia el reciclaje, las 3r,aplicando lo aprendido, proyecto de reciclaje, resultado de la primera

reunión, implementación de las acciones de mejora, fabricación de mesas y flores.

Justificación:

Es un aporte pedagógico que orienta a docentes en actividades de conservación, cuidado y buen

uso de los recursos naturales. Para fortalecer los contenidos y contribuir a facilitar la adquisición

de conocimientos en el proceso de enseñanza aprendizaje, variedad de actividades para orientar,

concientizar y promover el buen uso y cuidado de los recursos naturales que existen en nuestro

ambiente.

Con las actividades prácticas que se desarrollan en la reutilización de madera, llantas y botes

plásticos en la elaboración de manualidades de mesas y flores, se despierta el interés en los

estudiantes, aprendiendo de una forma gradual, nuevas técnicas de reciclaje adquiriendo una

responsabilidad y concientización para la conservación del medio ambiente.

Es indispensable dar mantenimiento al aporte que se da basado en los contenidos de la guía,

organizando para darle seguimiento y cuidado al proyecto y así lograr sostenibilidad

motivadora.

Objetivo

General.

Objetivo

Específico.

Metas. Actividades. Responsables. Evaluación.

Contribuir a

reducir la

contaminación

del Medio

Ambiente.

Fomentar en

los

Estudiantes de

Escuela

Oficial Rural

Mixta, Aldea

la Sabana,

Nueva

Concepción,

Escuintla, el

cuidado del

medio

Ambiente.

Realizar una

“Guía

Reutilización

de Desechos

para Evitar

Contaminaci

ón del Medio

Ambiente,

Dirigido a

Estudiantes

de Sexto

Primaria,

Escuela

Programar

capacitaciones

motivando y

concientizando

para el cuidado

del medio

ambiente.

Realizar jornadas

de limpieza fuera

y dentro del

establecimiento

para evitar

Directora de

Escuela

Oficial Rural

Mixta Aldea

la Sabana,

Nueva

concepción,

Escuintla.

Docentes de

Escuela

Oficial Rural

Mixta Aldea

La realizara

Directora y

docentes

del Centro

Educativo,

al concluir

cada

actividad.

Realizar

actividades

para la

elaboración de

manualidades,

reutilizando

desechos.

Organizar la

comunidad

Educativa,

para lograr el

mantenimiento

y

sostenibilidad

del proyecto

realizado.

Oficial Rural

Mixta, Aldea

la Sabana,

Nueva

Concepción,

Escuintla”.

Concientizar

a estudiantes

sobre el

cuidado y

conservación

del medio

ambiente.

Beneficiar a

docentes con

variedad de

actividades

que podrán

utilizar en el

proceso

Educativo.

contaminación

del medio

ambiente.

Realizar talleres

de capacitación

de reciclaje,

reutilizando

desechos en la

elaboración de

manualidades.

la Sabana,

Nueva

concepción,

Escuintla.

Estudiantes

de Escuela

Oficial Rural

Mixta Aldea

la Sabana,

Nueva

concepción,

Escuintla.

Documents

Vanessa Rivas Alvarez. Guía: Reutilización de Desechos ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7180.pdf · Vanessa Rivas Alvarez. Guía: ... Fortalecer y capacitar al personal administrativo