COLEGIO VÍCTOR DOMINGO SILVACUENTA PÚBLICA 2019

Período Año Escolar 2018

RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO

Nuestro Colegio Víctor Domingo Silva, dependiente de la Corporación Municipal Gabriel González Videla, tiene su origen

en la Escuela Nº 60, que funcionó en calle Gabriel González Videla, esquina Julio Díaz Guerrero. Esta Escuela fue creada por el

traslado del Hogar de Menores Nº 2, dependiente de Carabineros de Chile,

mediante Dcto. Nº 9652 del 4 de Septiembre de 1969.

En un comienzo contaba con tres aulas, sin cierres perimetrales, y la dotación estaba integrada por su primer director, Sr.

Mirto Larraguibel Madina, cuatro docentes y un auxiliar de servicio . Progresivamente fueron incorporándose estudiantes del sector

hasta llegar a funcionar en tres jornadas: mañana , media y tarde. Luego, ante la demanda de matrícula, surgió la necesidad de

aumentar el número de aulas y de su personal docente.

En abril del año 1975, nuestro colegio se traslada al edificio actual , ubicado en Cisternas esquina Los Perales , que contaba

con dos pabellones de dos pisos para impartir el nivel de Educación General Básica (1º a 8º Año Básico). Entre los años 1979 y 1980,

se amplió el número de salas con la construcción de dos pabellones de un piso y un pabellón con salón, comedor y cocina, para una

mejor atención de los estudiantes.

En esa época, de acuerdo a la nueva clasificación de los Establecimientos Educacionales, se denomina Escuela D -11,

nombre que conservó hasta el año 1984, cuando, mediante Decreto Nº 109 del 25 de Julio, y con el objeto de honrar la memoria del

destacado escritor, diplomático, parlamentario y persona comprometida con la sociedad, nacido en nuestra Región de Coquimbo ,

pasó a llamarse oficialmente: “Colegio Víctor Domingo Silva”.

Posteriormente , con ocasión de la incorporación de nuestra Unidad Educativa a la Jornada Escolar Completa

mediante el

Decreto Nº 0499 del 12 de Marzo de 2007, se proyectó su edificación actual, impartiendo educación desde Pre-Kínder a Octavo año

Básico.

En los años siguientes nuestro Establecimiento verbaliza su sello identitario, autodefiniéndose como Colegio Inclusivo,

y hoy, en sus 50 años de Vida Institucional, declaramos a la Comunidad Educativa VDS el comienzo de una nueva

etapa con la creación de nuestro Primer y Segundo Año de Enseñanza Media HC.

1969-2018 Precursores de una Ley (208.45)

Hitos de Gestión Institucional

2008 Verbalización del Ideario Institucional de inclusión educativa y atención de la diversidad.

2008 Postulación a Proyecto de Integración Escolar

2009 Incorporación de primer estudiante con Trastorno del Espectro Autista a una Escuela Regular

2010 Reformulación del PEI orientado a una Educación Inclusiva de altas expectativas

2010 Creación de los cargos de Docente de Apoyo y de Asistente de Aula (Ley SEP)

2012 Capacitación en Inclusión Educ. a Docentes y Asist. de la Ed. (U. Central)

2013 Instalación de Plan de Clases Diferenciadas, para estudiantes con déficit pedagógico y/o desadaptación escolar.

2013 Fortalecimiento del Equipo multidisciplinario PIE

2014 Incorporación de primer estudiante sordo, y contratación de Facilitador en Lengua de Señas

2015 Incorporación de primer estudiante con Síndrome de Down

2016 Obtención de Excelencia Académica Período 2016-2017

2017 Capacitación para la Implementación del Diseño Universal de Aprendizaje

2018 Creación del Primer Año de Enseñanza Media HC, con Enfoque Inclusivo.

2018 Obtención de Categorización de Establecimiento de Nivel Medio (Agencia de Calidad de la Educación).

PANORAMA ACTUAL DEL ESTABLECIMIENTO

DIRECTOR

EVALUADORA

JEFE(A) TÉCNICO

PEDAGÓGICO

CRA

ENCARGADA

ENLACES NIVELES

TRANSICIÓN

EDUCADORAS

DE PÁRVULOSASISTENTES DE

PÁRVULOS

ED. BÁSICA

ED. MEDIA

PROFESORES(AS)

JEFE

DOCENTES DE ASIGNATURA

ASISTENTES DE AULA

ATE

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP

COORDINADOR INFORMÁTICO

ASISTENTE SOCIAL

ADMINISTRATIVO

CONTABLE

PREVENCIONISTA

MONITORES

ACADEMIAS

PROGRAMA DE

INTEGRACIÓN

FONOAUDIÓLOGOS

EDUCADORES(AS) DIFERENCIALES

PSICÓLOGO

ASISTENTE SOCIAL

INTÉRPRETE DE SEÑAS

PROGRAMAS EXTERNOS

SENDA

PREVIENE

EDUCACIÓN DE ADULTOS

HPV

INSPECTOR(A) GENERAL

PARADOCENTES ADMINISTRATIVOS/

INSPECTORES

CONSEJO ESCOLAR

CENTRO DE PADRES

AUXILIARES

DE SERVICIO

OTROS

COORDINADOR(A)

COORDINADOR

ENCARGADO(A)

CONVIVENCIA

C

DOC. ADMTVOS

ENCARGADO(A)

MANTENIMIENTO

Matrícula Pre-Kínder a 1º Medio :

372 estudiantes

Matrícula Extranjeros:

57 estudiantes (15,3%)

Estudiantes Integrados:

81 estudiantes (21%)

Dotación Funcionaria: 71

NUESTRO COLEGIO EN CIFRASAño Escolar 2018

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VISIÓN

Proyectarnos como una institución valorada por su oferta

educativa de profundo sentido humanista y de atención a

las diferencias individuales, en una cultura inclusiva de

altas expectativas.

MISIÓN

Ofrecer una educación de calidad en un ambiente donde

se respeten y valoren las diferencias individuales y donde

los estudiantes, de acuerdo a sus potencialidades,

puedan alcanzar autonomía, independencia, integración

y los aprendizajes que aseguren su continuidad en los

tres niveles del sistema escolar, con proyección y altas

expectativas para continuar desarrollándose en la

educación superior y/o incorporarse al mundo laboral.

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL:

1. Fortalecer la Gestión Institucional del Colegio Víctor Domingo Silva, a través de la implementación de un Proyecto Educativo

orientado hacia la Inclusión, que actué como eje articulador de las estrategias y acciones desplegadas desde los diferentes Planes,

Programas y Estamentos, con el fin de atender las necesidades educativas de todos nuestros estudiantes, en los niveles de

Educación Pre-Básica, Básica y Media, en una cultura de altas expectativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.1 Instalar las prácticas inclusivas en el cotidiano de la Escuela, en una cultura de aceptación y resignificación de las diferencias

individuales, que contribuyan a potenciar la identidad institucional, y el desarrollo personal y aprendizaje de todos nuestros

estudiantes.

1.2 Organizar los proyectos y programas de acción existentes de forma coherente con el PEI, el PIE, el PME y las Bases

Curriculares, de manera que su interacción contribuya a elevar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes y el logro de los

Grandes Objetivos y Metas Institucionales.

1.3 Implementar procedimientos de convivencia escolar que favorezcan la integración de todos los estamentos de la comunidad

educativa y contribuyan a crear un ambiente propicio para el desarrollo integral y aprendizaje de nuestros estudiantes.

1.4: Fortalecer la relación Familia-Escuela, a través actividades planificadas de encuentro, formación y participación, con el propósito

de establecer el compromiso de los padres y apoderados en la tarea educativa.

PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2018PORCENTAJE DE ACCIONES IMPLEMENTADAS: 90%

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

METAS ACCIONES

Instalar en nuestros docentes y asistentes de la educación roles y funciones asumidas por todos.

El 100% de los docentes se desenvuelve en áreas de sus competencias.

Organización de la malla curricular en virtud de las competencias profesionales de los docentes.

El 100% de los asistentes de la educación asisten a las reuniones mensuales de coordinación.

Definición de tiempos y horarios de los asistentes de la educación para el: apoyo a la gestión docente, atención de apoderados, vigilancia y turnos para el cumplimiento de tareas.

El 100% de los docentes y asistentes de la educación son supervisados en sus funciones trimestralmente

Elaboración y aplicación de pautas de supervisión consensuadas al aula, para el monitoreo y seguimiento de los asistentes de la educación y responsabilidades de docentes y asistentes de la educación.

Implementar un sistema educativo inclusivo que implique docentes capacitados en atención a la diversidad y estudiantes comprometidos con el aprendizaje

Todos los docentes y asistentes de la educación participan y aplican estrategias de educación inclusiva

Sensibilizar a docentes y asistentes de la educación respecto del sentido de educación inclusiva y su participación en el desarrollo del Plan de Inclusión.

100% de los docentes se capacitan en adecuaciones curriculares y regulación conductual.

Capacitación docente en adecuaciones curriculares y regulación conductual.

80% de los alumnos participan en talleres y actividades adecuadas a sus características e intereses.

Participación de los alumnos(as) en talleres y actividades extracurriculares.

!00% de los alumnos premiados de acuerdo al cronograma establecido.

Instalación de la práctica de la premiación y la felicitación permanente.

Generar un ambiente de convivencia escolar en el cual los padres y estudiantes se sientan comprometidos con las metas institucionales.

El 80% de los padres y apoderados participan en reuniones informativas del PEI

Socialización del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en reuniones del Centro general de Padres, Sub-centros y Consejo Escolar.

Utilizar el 85% de las redes de apoyo disponibles en la Comunidad.

Generación de redes de apoyo externo para favorecer el logro de las metas institucionales.

Generar recursos humanos suficientes para el desarrollo del proceso educativo y recursos técnicos y materiales actuando como facilitadores de los aprendizajes.

Obtención del 100% de los profesionales, asistentes y monitores solicitados

Focalización de recursos para la contratación de profesionales asistentes y monitores.

Aplicación del 100% de los horarios establecidos para el uso de recursos tecnológicos.

Aplicación de horarios para la utilización óptima de los recursos de informática educativa.

El 100% de los docentes participan en capacitación de manejo de recursos tecnológicos.

Recursos tecnológicos disponibles. Capacitación en el manejo de recursos de informática educativa.

El 80% de las familias participan en actividades extracurriculares calendarizadas por la unidad educativa

Planificación de actividades extracurriculares de integración que involucren a las familias.

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PIE 20186 EDUCADORES DIFERENCIALES2 PSICÓLOGOS2 FONOÁUDIÓLOGOS2 PSICOPEDAGÓGOS1 ASISTENTE SOCIAL1 KINESIÓLOGO1 FACILITADORA EN LENGUA DE SEÑAS

ESTUDIANTES ATENDIDOS 2018: 81

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP

OBJETIVOS PME 2018• GESTIÓN PEDAGÓGICA

Fortalecer la gestión pedagógica por medio de la sistematización de planificaciones diversificadas y aplicación

de un trabajo colaborativo y de co-enseñanza, con el propósito de fortalecer la cultura inclusiva del

establecimiento.

• LIDERAZGO

Fortalecer el rol del director y el equipo directivo, en relación a educación inclusiva, por medio de una

preparación y aplicación constante de metodologías de gestión vigente, con el propósito de consolidar la

cultura inclusiva de altas expectativas declarada en el Proyecto Educativo Institucional.

• CONVIVENCIA

Fortalecer la convivencia escolar, mediante la formulación de un plan de gestión de la convivencia que involucre

a todos los estamentos de la comunidad educativa, y que considere capacitaciones a los funcionarios en

resolución pacífica de conflictos, con el objetivo de institucionalizar procedimientos ante situaciones de

conflicto.

• GESTIÓN DE RECURSOS

Potenciar la gestión del recurso humano, mediante la capacitación y evaluación periódica del desempeño de los

funcionarios, con el fin de dar respuesta a las funciones y responsabilidades descritas en los perfiles de cargo.

• AREA RESULTADOS

Implementar planes de apoyo individual y colectivos, orientados al logro de resultados favorables en las

distintas áreas de desarrollo de los estudiantes.

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP

RECURSOS ASIGNADOS AL ESTABLECIMIENTO, PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PME-SEP 2018: $62.202.375

CONTRATACIÓN DE RECURSOS HUMANOS SEP 2018

• ASESOR INFPORMÁTICO

• TRABAJADORA SOCIAL

• ADMINISTRATIVO CONTABLE

• PREVENCIONISTA DE RIESGOS

• ASISTENTES DE AULA (4)

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEPACCIONES PME-SEP 2018

N

PORCENTAJE DE IMPLENTACIÓN PME 2018: 95%

DIMENSIÓN RESUMEN DE OBJETIVOS

CANTIDAD DE ACCIONES

GESTIÓN PEDAGÓGICA

IMPLEMENTACIÓN DEL DUA Y CO-ENSEÑANZA

9

LIDERAZGO FORTALECIMIENTO DE UNA CULTURA INCLUSIVA CON ALTAS EXPECTATIVAS

4

CONVIVENCIA ESCOLAR

FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA

5

GESTIÓN DE RECURSOS

CAPACITACIÓN Y EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO FUNCIONARIO

7

RESUMEN DE GASTOS SEP 2018

• Gastos Remuneracionales: $39.161.154

• Asesoría Técnica y Capacitación: $22.257.242

• Recursos de Aprendizaje: $ 2.018.825

• Equipamiento de Apoyo Pedagógico: $ 4.498.800

• Arriendo de Bienes Inmuebles: $ 2.162.575

RESULTADOS EDUCATIVOS 2018PROMOCIÓN ESCOLAR POR CURSOS

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

MATRICULA

REPITENTE

RESULTADOS SIMCE 2018

2014 2015 2016 2017 2018230

240

250

260

270

280

290

300

257

261

268

274

285

LA TENDENCIA DE 4º BÁSICO EN LENGUAJE

RESUMEN DE RESULTADOS SIMCE 2018

*2017 última aplicación. Octavo Básico no rinde Simce 2018.

CURSO LENGUAJE MATEMÁTICA CS. NATURALES HISTORIA

CUARTO 285 234

SEXTO 253 234 238

OCTAVO*2017

254 264 261 N/A

CATEGORIZACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES

ANUNCIAMOS CON ORGULLO QUE NUESTRO COLEGIO VÍCTOR DOMINGO SILVA, HA SIDO CATEGORIZADO COMO ESTABLECIMIENTO DE NIVEL MEDIO, POR AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

DESAFÍOS Y METAS INSTITUCIONALES

• CONTINUIDAD DE ENSEÑANZA MEDIA HC

• OBTENCIÓN EXCELENCIA ACADÉMICA

• INCORPORACIÓN ACTIVA DE PADRES Y APODERADOS AL PROCESO EDUCATIVO

• ORGANIZACIONES ESCOLARES PARTICIPATIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

• CLIMA DE CONVIVENCIA FAVORABLE AL DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ESTUDIANTES