Vedecká prípravaVedecká príprava

Metódy zberu empirickýchMetódy zberu empirických informáciíinformácií

Dotazník Rozhovor PozorovanieDotazník Rozhovor Pozorovanie

Metódy zberu empirických informácií

DotazníkDotazník

RozhovorRozhovor

samoreferenčné, metódy samoreferenčné, metódy

vlastnej výpovedevlastnej výpovede

ľudská subjektivitaľudská subjektivita(prítomnosť vedomia a (prítomnosť vedomia a

sebauvedomenia)sebauvedomenia)

DOTAZNÍK

metóda získavania empirických informácií,metóda získavania empirických informácií,

založená na nepriamom opytovaní sa založená na nepriamom opytovaní sa respondentov s použití dopredu respondentov s použití dopredu formulovaných písomných otázok/položiekformulovaných písomných otázok/položiek

sociológia, koniec 18., prvá polovica 19. st.sociológia, koniec 18., prvá polovica 19. st.

najrozšírenejšia metóda spoločenských anajrozšírenejšia metóda spoločenských a

humanitných disciplínyhumanitných disciplíny

DOTAZNÍK

vysoko efektívna metódavysoko efektívna metóda

ekonomická krátky časekonomická krátky čas

nízke nákladynízke náklady

ľahko spracovateľná metódaľahko spracovateľná metóda

štatistické vyhodnocovanieštatistické vyhodnocovanie

eliminácia vplyvu výskumníkaeliminácia vplyvu výskumníka

PRÍPRAVA

celkový cieľ výskumucelkový cieľ výskumu

formulácia problémov, hypotéz formulácia problémov, hypotéz

reliabilita (spoľahlivosť) a validita reliabilita (spoľahlivosť) a validita (platnosť)(platnosť)

konštrukcia položiekkonštrukcia položiek

PRÍPRAVA

teoretická znalosť problémuteoretická znalosť problému

systematické vyhľadanie štúdium súčasného stavusystematické vyhľadanie štúdium súčasného stavu

odbornej literatúry problémuodbornej literatúry problému

PRÍPRAVA

PREDTESTPREDTEST

primeranosť, jasnosť, zrozumiteľnosťprimeranosť, jasnosť, zrozumiteľnosť

nesugestívnosť položieknesugestívnosť položiek

(tím odborníkov)(tím odborníkov)

PREDVÝSKUM PREDVÝSKUM (PILOTÁŽ)(PILOTÁŽ)

realizácia na vzorke 30 – 60 respondentovrealizácia na vzorke 30 – 60 respondentov

ŠTRUKTÚRA

NÁZOVNÁZOV

ÚVOD (príhovor)ÚVOD (príhovor)

INŠTRUKCIE (pokyny)INŠTRUKCIE (pokyny)

VÝSKUMNÉ POLOŽKYVÝSKUMNÉ POLOŽKY

KATEGORIZAČNÉ POLOŽKYKATEGORIZAČNÉ POLOŽKY

NÁZOV

naznačenie podstaty výskumunaznačenie podstaty výskumu

charakteristika zamerania a zmyslucharakteristika zamerania a zmyslu

poradové číslo (anonymita)poradové číslo (anonymita)

ÚVOD

motivačný význam ovplyvňujúci motivačný význam ovplyvňujúci návratnosťnávratnosťspoločenský významspoločenský významvedecký charaktervedecký charaktertermín odovzdaniatermín odovzdaniaspôsob odovzdaniaspôsob odovzdaniameno a adresa výskumníka (tímu)meno a adresa výskumníka (tímu)poďakovaniepoďakovanie

INŠTRUKCIE

jasné a stručné návody a pokyny ako jasné a stručné návody a pokyny ako vypĺňať položky – technické a formálnevypĺňať položky – technické a formálne

Napr. odpoveď vlastnými slovamiNapr. odpoveď vlastnými slovami

jednu možnosť alebo viacjednu možnosť alebo viac

krúžkovaniekrúžkovanie

VÝSKUMNÉ POLOŽKY

základné štrukturále zložkyzákladné štrukturále zložky

- položka- položka

- otázka- otázka

očíslovanéočíslované

na základe obsahového zamerania, na základe obsahového zamerania, škálovaniaškálovania

30 minút30 minút

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdemografické

na konci dotazníkana konci dotazníkaneslúžia na identifikáciu respondentaneslúžia na identifikáciu respondentaporovnanie populácieporovnanie populácie

- vek - vzdelanie- vek - vzdelanie - pohlavie - zamestnanie- pohlavie - zamestnanie - bydlisko- bydlisko - stav- stav - národnosť- národnosť

VÝSKUMNÉ POLOŽKYvlastnosti

jasnosť a zrozumiteľnosť jasnosť a zrozumiteľnosť (obsahová, (obsahová, jazyková)jazyková)

stručnosťstručnosť

jednoznačnosťjednoznačnosť

kladná formakladná forma

nesugestívnosť, neutrálnosťnesugestívnosť, neutrálnosť

nenáročnosť na pamäťnenáročnosť na pamäť

VÝSKUMNÉ POLOŽKYvlastnosti

vyhýbať sa otázkam na ktoré vyhýbať sa otázkam na ktoré respondenti nevedia odpovedať, respondenti nevedia odpovedať, nemajú skúsenostinemajú skúsenosti

vyhýbať sa intímnym otázkamvyhýbať sa intímnym otázkam

vyhýbať sa provokačným otázkamvyhýbať sa provokačným otázkam

vyhýbať sa príčinným otázkamvyhýbať sa príčinným otázkam

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy

OTVORENÉ, NEŠTRUKTUROVANÉOTVORENÉ, NEŠTRUKTUROVANÉúplne v rozhodnutí respondentaúplne v rozhodnutí respondentareaguje voľne a vlastnými slovamireaguje voľne a vlastnými slovamiľahko sa konštruujúľahko sa konštruujúnáročné spracovanie a náročné spracovanie a vyhodnocovanievyhodnocovaniepredvýskumpredvýskumdoplnkové otázkydoplnkové otázky

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy

UZAVRETÉ, ŠTRUKTUROVANÉUZAVRETÉ, ŠTRUKTUROVANÉ

viazané na výber odpovedeviazané na výber odpovede

voľba odpovede z alternatívvoľba odpovede z alternatív

náročná prípravanáročná príprava

ľahko sa spracúvajú a interpretujúľahko sa spracúvajú a interpretujú

nenáročné vypĺňanienenáročné vypĺňanie

schematizácia a zjednodušenieschematizácia a zjednodušenie

DICHOTOMICKÉDICHOTOMICKÉ

Ste a) muž b) ženaSte a) muž b) žena

Bola Vám poskytnutá dostatočná Bola Vám poskytnutá dostatočná ošetrovateľská starostlivosť?ošetrovateľská starostlivosť?

a) áno b) niea) áno b) nie

POLYTOMICKÉPOLYTOMICKÉ

Bola Vám poskytnutá dostatočná Bola Vám poskytnutá dostatočná ošetrovateľská starostlivosť?ošetrovateľská starostlivosť?

áno – nie – neviem to posúdiťáno – nie – neviem to posúdiť

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy

POLOOTVORENÉ/POLOUZAVRETÉPOLOOTVORENÉ/POLOUZAVRETÉ

Kto Vám najviac pomáha pri riešení Kto Vám najviac pomáha pri riešení problémov súvisiacich s chorobou?problémov súvisiacich s chorobou?

a)a) rodinarodinab)b) priateliapriateliac)c) sestrasestrad)d) Iní Iní (vypíšte).......................................(vypíšte).......................................

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy

PRIAMEPRIAME

NEPRIAME (PROJEKČNÉ)NEPRIAME (PROJEKČNÉ)

VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy

FILTRAČNÉ FILTRAČNÉ (oddelenie podvzorky)(oddelenie podvzorky)

KONTROLNÉ KONTROLNÉ (L- otázky)(L- otázky)

ÚVODNÉÚVODNÉ

ADMINISTRÁCIA

priamy spôsobpriamy spôsob

nepriamy spôsob nepriamy spôsob (poštový)(poštový)

kombinovaný spôsobkombinovaný spôsob

NÁVRATNOSŤ

pomer medzi vrátenými a pomer medzi vrátenými a distribuovanými dotazníkmidistribuovanými dotazníkmi

reprezentatívnosť získaných údajovreprezentatívnosť získaných údajov

20% nezainteresované osoby20% nezainteresované osoby

(neaktuálnosť výberu problémov, vysoké (neaktuálnosť výberu problémov, vysoké nároky na vypĺňanie, nezrozumiteľnosť nároky na vypĺňanie, nezrozumiteľnosť položiek)položiek)

60 – 75% požadovaná návratnosť 60 – 75% požadovaná návratnosť

ŠKÁLOVANIE

LIKERTOVA ŠKÁLALIKERTOVA ŠKÁLA

ŠKÁLA SÉMANTICKÉHO DIFERENCIÁLUŠKÁLA SÉMANTICKÉHO DIFERENCIÁLU

ŠKÁLA STUPŇOVITÉHO RADENIA- ŠKÁLA STUPŇOVITÉHO RADENIA- HIERARCHICKÉHO USPORIADANIAHIERARCHICKÉHO USPORIADANIA

FREKVENČNÁ ŠKÁLAFREKVENČNÁ ŠKÁLA

ROZHOVORROZHOVOR

IInterview patrí k tým metódam spoločenských nterview patrí k tým metódam spoločenských vied, kedy je zhromažďovanie dát / údajov / vied, kedy je zhromažďovanie dát / údajov / založené na priamom opytovaní t. j. verbálnej založené na priamom opytovaní t. j. verbálnej komunikácii výskumného pracovníka komunikácii výskumného pracovníka a respondenta. a respondenta.

Nadviazanie osobného kontaktu umožňuje Nadviazanie osobného kontaktu umožňuje zachytiť nielen fakty, ale hlbšie preniknúť aj do zachytiť nielen fakty, ale hlbšie preniknúť aj do motívov a postojov respondentov. motívov a postojov respondentov.

Rozhovor ako výskumná metódaRozhovor ako výskumná metóda

obsahuje štandardizované otázky, ktoré súobsahuje štandardizované otázky, ktoré sú

zacielené na definované oblasti,zacielené na definované oblasti,

uskutočňuje sa za štandardných podmienokuskutočňuje sa za štandardných podmienok, ,

interpretácia údajov je odborná, kvantitatívna aj interpretácia údajov je odborná, kvantitatívna aj kvalitatívna,kvalitatívna,

uskutočňuje ju výskumník, ktorý je odborne uskutočňuje ju výskumník, ktorý je odborne zaškolený / vycvičený / na vedenie rozhovoruzaškolený / vycvičený / na vedenie rozhovoru,,

uskutočňuje sa s jasným odborným zacielenímuskutočňuje sa s jasným odborným zacielením..

Štruktúra rozhovoruŠtruktúra rozhovoru

ÚÚvod vod - - zahŕňa formality predstavenia a zoznámenia. V tejto fáze je zahŕňa formality predstavenia a zoznámenia. V tejto fáze je potrebné myslieť na to, že respondenti sa môžu postaviť do obrannej, potrebné myslieť na to, že respondenti sa môžu postaviť do obrannej, útočnej, či pasívnej pozície a na tieto situácie treba mať pripravené útočnej, či pasívnej pozície a na tieto situácie treba mať pripravené reakcie. reakcie.

SStrednú časť trednú časť - - sa venuje podstate výskumného problému. Otázky sa venuje podstate výskumného problému. Otázky kladieme podľa zvoleného typu rozhovoru, prejavujeme záujem kladieme podľa zvoleného typu rozhovoru, prejavujeme záujem o odpovede, spontaneitu a ochotu podporujeme rôznymi o odpovede, spontaneitu a ochotu podporujeme rôznymi prostriedkamiprostriedkami..

ZZávereávereččnú časť – vrcholí kontakt medzi výskumníkom nú časť – vrcholí kontakt medzi výskumníkom a respondentom. Vhodným spôsobom rozhovor ukončíme tak, aby a respondentom. Vhodným spôsobom rozhovor ukončíme tak, aby sme v sme v ňňom mohli v rovnako priaznivej atmosfére kedykoľveom mohli v rovnako priaznivej atmosfére kedykoľvek k

pokrapokraččovať.ovať.

TYPY ROZHOVORUTYPY ROZHOVORU

NEŠTRUKTÚROVANÝ NEŠTRUKTÚROVANÝ (NEŠTANDARDIZOVANÝ, (NEŠTANDARDIZOVANÝ, NEKATEGORIZOVANÝ) ROZHOVORNEKATEGORIZOVANÝ) ROZHOVORČIASTOČNE ŠTRUKTÚROVANÝ ČIASTOČNE ŠTRUKTÚROVANÝ (POLOŠTANDARDIZOVANÝ) (POLOŠTANDARDIZOVANÝ) ROZHOVORROZHOVORŠTRUKTÚROVANÝ ŠTRUKTÚROVANÝ (ŠTANDARDIZOVANÝ, (ŠTANDARDIZOVANÝ, KATEGORIZOVANÝ) ROZHOVORKATEGORIZOVANÝ) ROZHOVOR

OTÁZKY V ROZHOVOREOTÁZKY V ROZHOVORE

- Informácie úvodné – - Informácie úvodné – identifikačnéidentifikačné..

- Informácie cenzusového typu – - Informácie cenzusového typu – kategorizačné/demografické.kategorizačné/demografické.

- Informácie problémové – - Informácie problémové – vecné/obsahovévecné/obsahové typy položiek. typy položiek.

VÝHODYVÝHODY

Štruktúrovaný rozhovor je v spojení so Štruktúrovaný rozhovor je v spojení so schémou, ktorá zahŕňa všetky typy schémou, ktorá zahŕňa všetky typy položiek, najlepší nástroj na sondovanie položiek, najlepší nástroj na sondovanie ľudského správania, pocitov, postojov ľudského správania, pocitov, postojov a dôvodov pre správanie. Umožňuje hlbšie a dôvodov pre správanie. Umožňuje hlbšie preniknúť do sociálno-psychologických preniknúť do sociálno-psychologických mechanizmov skúmaných procesov. mechanizmov skúmaných procesov. V priebehu rozhovoru možno s veľkou V priebehu rozhovoru možno s veľkou presnosťou stanoviť stupeň úprimnosti presnosťou stanoviť stupeň úprimnosti odpovede. odpovede.

NEVÝHODYNEVÝHODY

VVyžaduje kvalifikovanosť výskumníka yžaduje kvalifikovanosť výskumníka nielen pri formulácii položiek, ale aj nielen pri formulácii položiek, ale aj v oblasti psychológie osobnosti v oblasti psychológie osobnosti a interpersonálne a komunikačné a interpersonálne a komunikačné zručnosti. Metóda je náročná z časového zručnosti. Metóda je náročná z časového hľadiska, lebo vždy je nevyhnutná osobná hľadiska, lebo vždy je nevyhnutná osobná prítomnosť výskumníka. Okrem toho musí prítomnosť výskumníka. Okrem toho musí rozhovor a jeho okolnosti zapísať, preto sa rozhovor a jeho okolnosti zapísať, preto sa pri veľkých súboroch používa metóda len pri veľkých súboroch používa metóda len výnimočne. výnimočne.

POZOROVANIEPOZOROVANIE

Pozorovanie je všeobecný základ Pozorovanie je všeobecný základ empirického skúmania. Pozorovať empirického skúmania. Pozorovať znamená sústredene cieľavedome znamená sústredene cieľavedome sledovať so zámerom niečo poznať, zistiť, sledovať so zámerom niečo poznať, zistiť, bádať. Je to činnosť, ktorá speje k bádať. Je to činnosť, ktorá speje k získaniu nových poznatkov, prípadne ku získaniu nových poznatkov, prípadne ku korekcii, spresneniu či doplneniu korekcii, spresneniu či doplneniu doterajších poznatkov. doterajších poznatkov.

DRUHY POZOROVANÝCH DRUHY POZOROVANÝCH JAVOVJAVOV

VLASTNOSTI A STAV JEDNOTLIVCAVLASTNOSTI A STAV JEDNOTLIVCA

PREJAVY VERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIEPREJAVY VERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE

PREJAVY NEVERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIEPREJAVY NEVERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE

AKTIVITYAKTIVITY

ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ A ICH UPLATNENIEZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ A ICH UPLATNENIE

VŠEOBECNÉ ZNAKY PROSTREDIAVŠEOBECNÉ ZNAKY PROSTREDIA

SITUAČNÉ DEJESITUAČNÉ DEJE

DRUHY POZOROVANIADRUHY POZOROVANIA

Z hľadiska štruktúry Z hľadiska štruktúry

štruktúrovanéštruktúrované

neštruktúrovanéneštruktúrované

Z hľadiska zúčastnenosti Z hľadiska zúčastnenosti

vvnútorné (zúnútorné (zúččastnené, participačné) astnené, participačné)

vonkajšom (nezúvonkajšom (nezúččastnenom) astnenom)

Z hľadiska situácieZ hľadiska situácie

terénneterénne

laboratórnelaboratórne

Podľa informovanostiPodľa informovanosti

skrytéskryté

otvorenéotvorené

POZOROVACIE NÁSTROJEPOZOROVACIE NÁSTROJE

inventár,inventár,

mapa, mapa,

pozorovacie schémy.pozorovacie schémy.

CChyby a omylyhyby a omyly

obmedzenia pamäti a pozornostiobmedzenia pamäti a pozornosti

strata urstrata urččitých informácií, itých informácií,

predchádzajúcpredchádzajúcee skúsenos skúsenostiti

očakávaniaočakávania

nejasné definície kategórií správanianejasné definície kategórií správania

haloefekt haloefekt

LITERATÚRALITERATÚRA

ALRECK, P. L., SETTLE, R. B.: ALRECK, P. L., SETTLE, R. B.: The Survey researchThe Survey research

handbook.handbook. Homewood, Illinois: Irwin, 1985. ISBN Homewood, Illinois: Irwin, 1985. ISBN

256-03174-256-03174-6.6.

GAVORA, P. : GAVORA, P. : Výskumné metódy v pedagogike.Výskumné metódy v pedagogike.

BratislavaBratislava:: Univerzita Komenského, 1997, 198 s. Univerzita Komenského, 1997, 198 s.

GAVORA, P. : GAVORA, P. : Úvod do pedagogického výskumu.Úvod do pedagogického výskumu.

Bratislava: Univerzita Komenského, 1999, 236 s.Bratislava: Univerzita Komenského, 1999, 236 s.

ISBN 80-223-1342-4.ISBN 80-223-1342-4.

JANOUŠEK a kol.: JANOUŠEK a kol.: Metody sociální psychologie.Metody sociální psychologie.

Praha: SPN, 1986.Praha: SPN, 1986.

KERLINGER, F. N.: KERLINGER, F. N.: Základy výzkumu chování.Základy výzkumu chování. Praha: Academia,1972,Praha: Academia,1972,

672 s672 s. .

LITERATÚRALITERATÚRA

LAPITKA, M.: Metódy a techniky výskumuLAPITKA, M.: Metódy a techniky výskumu.. In: In: Základy metodológie Základy metodológie

pedagogického výskumu. pedagogického výskumu. Študijný text pre špeciálne štúdium učiteľov Študijný text pre špeciálne štúdium učiteľov

výskumníkov. Bratislava: SPN, 1985. výskumníkov. Bratislava: SPN, 1985. ss.51-57..51-57.

MARŠÁLOVÁ, L., MIKŠÍK, O. a kol.: MARŠÁLOVÁ, L., MIKŠÍK, O. a kol.: Metodológia a metódyMetodológia a metódy

psychologického výskumu. psychologického výskumu. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvoBratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, ,

1990. 423 s. ISBN 1990. 423 s. ISBN 80-08-00019-8.80-08-00019-8.

POLIT, D. F., HUNGLER, B. P.: POLIT, D. F., HUNGLER, B. P.: Nursing Reaserch.Nursing Reaserch. V.ed. Philadelphia: J.B. V.ed. Philadelphia: J.B.

Lippincott Company, 1992. 694Lippincott Company, 1992. 694 s.s.

ŽIAKOVÁ, K. et al. 2003. ŽIAKOVÁ, K. et al. 2003. Ošetrovateľstvo teória a vedecký výskum.Ošetrovateľstvo teória a vedecký výskum.

Martin: Osveta, 2003. 319 s. ISBN 80-8063-131-X.Martin: Osveta, 2003. 319 s. ISBN 80-8063-131-X.

wwwwww

LiteratúraLiteratúra