Embed Size (px)
DESCRIPTION
VENÄJÄÄ VERKOSSA. Mari Hämäläinen [email protected] TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Tampere, Finland. KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI, 21. -22.1.1999. Mari Hämäläinen 22.1.1999. Venäjää verkossa -pilottiprojektin yhteistyötahot. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
VENÄJÄÄ VERKOSSA
Mari Hämälä[email protected]/DMI/HypermedialaboratorioTampere, Finland
KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI,
21. -22.1.1999
Venäjää verkossa -pilottiprojektin yhteistyötahot
•Tampereen kaupunki, Tampereen Teknologiakeskus Oy,
Sonera, TTKK/Hypermedialaboratorio
•Venäjän opettajat ja muut asiantuntijat
•Tampereen normaalikoulun, Tampereen yhteiskoulun
lukion ja Ylöjarven lukion opettajakunta, mikrotukihenkilöt
ja venäjää lukevat oppilaat
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Mikä ihmeen Venäjää verkossa -oppimisympäristö?
•valmista venäjän alkeisoppimateriaalia
•työkaluja oppilaiden, opettajien ja asiantuntijoiden
väliseen kommunikointiin ja materiaalin tekemiseen
•kohderyhmä: yläaste- ja lukioikäiset, osittain aikuiset
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Mari Hämäläinen 22.1.1999Venäjää verkossa -ympäristön etusivu
http://matwww.ee.tut.fi/venaja
Esimerkki Studion työkaluista: Sarjakuva
Venäjää verkossa -ympäristön tilat
TREENIKÄMPPÄ
•valmista materiaalia teemoittain
STUDIO
•oppilaiden työtila: sarjakuva, pulinat, keskustelu, www-editori
Mari Hämäläinen 22.1.1999
OPETTAJAINHUONE
•opettajien ja asiantuntijoiden työtila: pulinat, keskustelu, www-editori, tehtävien palautus, arkisto
Venäjää verkossa -ympäristön tilat
GALLERIA
•oppilaiden tuottamaa materiaalia
TAKAHUONE
•opettajien ja asiantuntijoiden tuottamaa materiaalia
Mari Hämäläinen 22.1.1999
LINKIT
•Venäjään ja venäjän kieleen ja kulttuuriin liittyviä
linkkejä maailmalle
Pedagogiset ja ainedidaktiset lähtökohdat
•oppijakeskeskeisen oppimisen ominaisuudet: konstruktiivisuus, aktiivisuus, yhteistoiminnallisuus, kontekstuaalisuus, intentionaalisuus, siirrettävyys, reflektiivisyys
•autenttisuus, kokonaisuudet, oppijan oivallus, elaborointi, kulttuuri, oppiaineiden integrointi
Mari Hämäläinen 22.1.1999
OPETUSKOKEILUT
•27.8.1998-27.11.1998•Tampereen normaalikoulu, Ylöjärven lukio, Tampereen yhteiskoulun lukio•36 oppilasta ja viisi opettajaa•havainnointi ja kyselylomakkeet•ympäristön parissa keskimäärin 2h viidestä viikkotunnista•käyttivät 8h ennen arviointia
Mari Hämäläinen 22.1.1999
OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ
PARHAIMMAT OMINAISUUDET•audio-ja video materiaali (13 mainintaa)•mielenkiintoiset ja kehittävät tehtävät (8)•monipuolisuus (8)•omassa tahdissa etenemisen mahdollisuus (7)•kirjoitustehtävät (3)•kuvitus (3)•käytännöllinen sanasto (3)•vaihtelua normaaliin opetukseen (3)•selkeä ohjeistus (2)•sarjakuva (2)
Mari Hämäläinen 22.1999
OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ
HUONOIMMAT OMINAISUUDET•liian täydellinen/nopea venäjän lausuminen (9 mainintaa)•selaimen kaatuminen (7)•tehtävien helppous/vaikeus (5)•käyttöliittymän/ohjeiden puutteellisuus (4)•tehtävien vähyys (3)•opettajien tekninen/pedagoginen epävarmuus (2)
Mari Hämäläinen 22.1.1999
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Työskentely Venäjää verkossa -ympäristössä oli vaihtelevampaa ja mielenkintoisempaa kuin tavallinen
luokkaopetus.
0
11
14
6
1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Treenikämpän materiaali ei ollut hyödyllistä.
0 0
23
18
10
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Venäjää verkossa -ympäristö tarjosi minulle sopivan tasoista
materiaalia, erilaisia etenemismahdollisuuksia,
yksilöllistä tukea ja ohjausta suhteessa aikaisempiin tietoihini.
0
5
14
12
1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Venäjää verkossa -ympäristön käyttö oli hyödyllistä minulle
oppimisen kannalta.
0
2
15
10
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Venäjää verkossa -ympäristö soveltuu mielestäni huonosti
venäjän opiskeluun.
01
2 2
13
15
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
Mari Hämäläinen 22.1.1999
Opiskelisin mielelläni Venäjää verkossa -ympäristön avulla
jatkossakin.
0
15
13
3
1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
tyhjä 1 2 3 4 5
Fre
qu
en
cy
1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa
OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ
PARHAIMMAT OMINAISUUDET
Mari Hämäläinen 22.1.1999
•mahdollisuus olla yhteydessä muihin oppijoihin ja käyttää hyödyksi toisten osaamista•itsenäisen etenemisen mahdollisuus•monipuolisuus•vaihtelua ”tavalliseen” opiskeluun•sarjakuva, käytännöllinen sanasto, kuvitus
OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ
HUONOIMMAT OMINAISUUDET•”sisällön” ja käyttömahdollisuuksien tarkemman selvityksen puute•tekniset vaikeudet•kirjoitustehtävissä kone tulkitsee vastauksen vääräksi, jos pistekin puuttuu
Mari Hämäläinen 22.1.1999
OPETUSKOKEILUIDEN TULOKSIA
•vaihtelua ja mielenkiintoa opiskeluun•tukee oppijakeskeistä oppimista - toki kehitettävääkin on•koulujen teknisen tuen tarve•opettajien pedagogisen ja teknisen koulutuksen ja tuen tarve
Mari Hämäläinen 22.1.1999
VENÄJÄÄ VERKOSSA
Mari Hämälä[email protected]/DMI/HypermedialaboratorioTampere, Finland
KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI,
21. -22.1.1999
