Ventspils pilsētas domes Ventspils Centra sākumskolascentrasakumskola.ventspils.lv/wp-content/uploads/2013/12/Centra-sakumskolas..., Skype. Lai izvērtētu paveikto, dalītos pieredzē

Ventspils pilsētas domes

Ventspils Centra sākumskolas

Reģ. Nr.3211902422

Brīvības ielā 15, Ventspilī, LV-3600, tālrunis 63629937,

e -pasts: [email protected]

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Ventspils

2013

2

Satura rādītājs

1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ................................................................... 3

2. IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI (IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU

PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI) .................................................................... 12

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE ............................. 21

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMUATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS ............................................................................................................................ 23

JOMA - 4. 1. MĀCĪBU SATURS ........................................................................................ 23

JOMA - 4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS .................................................................... 25

JOMA - 4.4. ATBALSTS SKOLĒNIEM ............................................................................. 48

JOMA - 4.5. IESTĀDES VIDE ........................................................................................... 53

JOMA - 4.6. IETĀDES RESURSI ....................................................................................... 55

JOMA - 4.7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA,VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA. ........................................................................................................... 57

5. CITI SASNIEGUMI (IESTĀDEI SVARĪGAIS, SPECIFISKAIS) ..................................... 61

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA (BALSTĪTA UZ PAŠNOVĒRTĒJUMĀ IEGŪTAJIEM

SECINĀJUMIEM). .................................................................................................................. 65

3

1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

2003. gada 15. augustā uz tagadējās Ventspils 1. ģimnāzijas bāzes tika izveidota

Ventspils Centra pamatskola ar pamatizglītības programmām no 1. līdz 6. klasei.

Skolā iespējams attīstīt izglītojamo individuālās spējas, vajadzības, intereses, paplašinot

viņu pozitīvās pašrealizācijas iespējas. Lai īstenotu šo mērķi, paralēli vispārējās

pamatizglītības programmai, piedāvājam arī pamatizglītības programmu ar padziļinātām

zināšanām mūzikā, kurā ir iekļauta individuālā instrumenta spēles apguve, izvēloties mūzikas

instrumentu: klavieres, flauta, trompete vai vijole.

2003./2004.m.g. Ventspils Centra pamatskolas 1.-6. klasēs mācības uzsāka 268 skolēni.

Pakāpeniski skolēnu skaits ir audzis. Šajā gadā mācības uzsāka 343 skolēni, no tiem 1.- 4.

klasē mācās 231; 5.- 6. klasē -112 skolēni.

2008./2009. mācību gadu skolas kolektīvs uzsāka renovētā skolas ēkā.

2011. gadā, stājoties spēkā izmaiņām Vispārējās izglītības likuma 30.panta 3.punktā,

Ventspils Centra pamatskola tiek pārdēvēta par Ventspils Centra sākumskolu.

Mācību process 1. - 4. klasēm notiek Centra sākumskolā Brīvības ielā 15,

5. - 6. klasēm – Ventspils 1. ģimnāzijas telpās Kuldīgas ielā 1.

Ventspils Centra sākumskola strādā attīstībā kā humāna, individuālu personību

veidojoša, demokrātiska, efektīva, uz mērķi virzoša, sociālas vides veidojoša skola ar galveno

uzdevumu - palīdzēt katram skolēnam mācīties mācīties, mācīties zināt, mācīties darīt,

mācīties sadzīvot.

Īstenojamās izglītības programmas

Centra sākumskola realizē:

o pamatizglītības 1. posma izglītības programma; kods 11011111, licences Nr. V-4930

30.11.2011. Šo programmu 2013./2014. mācību gadā apgūst 170 skolēni.

o pamatizglītības 1. posma profesionāli orientētā virziena programma; kods 11014111,

licences Nr. V-4879 01.11.2011. Šo programmu 2013./2014. mācību gadā apgūst 173

skolēnu.

Skolēnu skaits

Pēdējo trīs gadu laikā vērojams skolēnu skaita pieaugums. Kopš 2011.gada skolēnu skaits

ir pieaudzis par 12%.

4

1.1. tabula

Skolēnu skaita izmaiņas Centra sākumskolā pēdējo trīs mācību gada laikā

Mācību gads Klašu komplektu skaits Skolēnu skaits mācību

gada sākumā

2011./2012. 11 315

2012./2013. 11 310

2013./2014. 12 343

1.2. tabula

Uzņemto skolēnu skaits 1. klasē

Gads Skolēnu skaits

2011./2012. 56

2012./2013. 59

2013./2014. 60

Vispārīgās ziņas par skolu

Dibinātājs Ventspils pilsētas dome

Juridiskā adrese Brīvības ielā 15, Ventspilī, LV-3600

Direktors Indra Mazuļčika

Sociālekonomiskā vide

2013./2014.mācību gadā ir 12 klašu komplekti, skolēnu skaits – 343. No tiem 1. -

4.klasēs mācās 231 skolēni, 5.- 6. klasēs mācās 112 skolēni. Skolā mācās 334 latvieši, 7

krievi, 2 - citas tautības skolēni. Mūsu skolā izglītību iegūst ne tikai izglītojamie no Ventspils,

bet arī Ventspils novada – Tārgales, Užavas, Ugāles, Vārves pagastiem, un no citiem Latvijas

novadiem un pilsētām. 15 skolēniem viens no vecākiem strādā ārzemēs, 1 - bārenis.

Brīvpusdienas tiek piešķirtas 7 izglītojamiem.

Skolā mācās bērni gan no labi situētām ģimenēm, gan no ģimenēm ar zemiem

ienākumiem. Lielākā daļa skolēnu nāk no labvēlīgām ģimenēm, kurās ir abi vecāki. Skola

sekmīgi sadarbojas ar vecākiem dažādu jautājumu risināšanā, vecāki ir aktīvi un iesaistās

skolas rīkotajos pasākumos, izrāda savu iniciatīvu.

5

Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

Skolā strādā 48 pedagoģiskie darbinieki. Skolas vadību nodrošina direktors un 2

direktora vietnieki izglītības jomā un 1 direktora vietnieks audzināšanas jomā. Atbalstu

ikdienas darbā skolotājiem, vecākiem un skolēniem nodrošina atbalsta personāls – psihologs,

logopēds un skolas medmāsa.

Skolas bibliotēkas darbu nodrošina viena bibliotekāre. Ir 7 tehniskie darbinieki.

Lielākā daļa darbinieku skolā strādā no tās atvēršanas gada. Kadru mainība pēdējos gados ir

minimāla, izmaiņas personālsastāvā notiek pamatoti. Pedagoģiskais personāls ir kvalitatīvs un

ar atbilstošu pedagoģisko izglītību. Skolotāji regulāri apmeklē kvalifikācijas celšanas kursus.

1.3. tabula

Pedagogu sadalījums pēc izglītības

Pedagogu skaits kopā 48

augstākā pedagoģiskā izglītība 47

iegūst augstāko pedagoģisko izglītību 1

ar maģistra grādu 31

iegūst doktora grādu 1

Ieguvuši 2.kvalitātes pakāpi 3



1.4. tabula

Pedagogu sadalījums pēc darba stāža

Mazāk par

5 gadiem

5-9

gadi

10-15

gadi

16-20

gadi

21-24

gadi

25-29

gadi

30-34

gadi 35 un vairāk

1 5 11 5 5 8 8 5

6

1.1. attēls Skolotāju darba stāža struktūra

1.5. tabula

Pedagogu sadalījums pēc vecuma (2013.gadā)

24 gadi

un

jaunāki

25-29

gadi

30-34

gadi

35-39

gadi

40-44

gadi

45-49

gadi

50-54

gadi

55-59

gadi

60 gadi

un

vairāk

0 1 6 7 7 4 12 8 3

1.2. attēls Skolotāju vecumu struktūra (2013.)

7

1.6. tabula

Skolēnu medicīniskie novērojumi

Vērojums/ Klase 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 5.b 6.a 6.b Kopā:

Redzes traucējumi 1 1 1 4 6 1 3 2 4 5 2 30

Stājas traucējumi 3 2 3 6 4 5 3 7 2 4 4 3 46

Skolioze 2 2 1 2 7

Astma 3 1 3 1 2 1 1 12

Sirds slimības 1 1 2

Urīnceļu infekcijas 1 1 1 3

Runas traucējumi 1 2 3 5 2 7 7 2 4 33

Citas 1 2 1 1 5

Skolas piedāvājumi un iespējas:

o Padziļināti apgūt pirmo svešvalodu (angļu) no 1.klases;

o 1.- 2. klašu, 3.- 6. klašu zēnu kori;

o 2.- 3. klašu, 4.- 6. klašu meiteņu kori „Mazās dzeguzītes”;

o flautistu ansambļi;

o zvanu ansamblis;

o vokāli instrumentālais ansamblis „Jautrie draugi”;

o fakultatīvi – instrumenta spēle, slidošana, matemātika;

o nodarbības logopēdijā;

o nodarbības baseinā (kā sporta stunda);

o iesaistīties starptautiskajos projektos.

Tiek piedāvāta pagarinātās dienas grupa sākumskolas skolēniem, viena grupa ar

ilgāku darbības laiku līdz plkst.16:30.

Skolēniem ir iespējas apgūst sporta dejas pie sporta deju skolotāja Gata Seveļa.

Vasaras brīvā laika nodarbības jūnija mēnesī.

Ir izveidojusies veiksmīga sadarbība ar citām iestādēm – Ventspils mūzikas un

mākslas skolu, sporta skolu „Spars”, Ventspils Jaunrades namu, Amata māju, Livonijas

ordeņa pili, Kultūras centru, Bērnu bibliotēku, Digitālo centru.

8

1.7. tabula

Skolēnu ārpusstundu aktivitātes

Ārpusklases aktivitātes Skolēnu skaits

Mūzikas skola 54

Mākslas skola 30

Sporta skola 107

Dažādi pulciņi 69

Skolēniem un darbiniekiem skola piedāvā siltas kompleksās pusdienas. Darbojas

pagarinātās dienas grupas, viena no tām ar ilgāku darba laiku. Skolas dzīve tiek atspoguļota

skolas mājas lapā centrasakumskola.ventspils.lv.

Skolā darbojas:

o skolas padome (21 cilvēku sastāvā, 16 no tiem - skolēnu vecāku pārstāvji);

o sākumskolas skolotāju metodiskā komisija, mūzikas instrumentu spēles skolotāju

metodiskā komisija.

Sociālo jautājumu risināšanā veiksmīga sadarbība notiek ar sociālo dienestu,

pašvaldības policiju, bāriņtiesu.

Mēs lepojamies

6.a klases skolēni ieguva 3.vietu Ventspils pilsētas olimpiādē matemātikā, 3.vieta

atklātajā matemātikas olimpiādē Rīgā, atzinība atklātajā matemātikas olimpiādē Rīgā.

2. vieta Ventspils pilsētas olimpiādē matemātikā 4.klasēm.

1.vieta Ventspils pilsētas olimpiādē latviešu valodā.

1., 2. vieta Ventspils pilsētas olimpiādē vizuālajā mākslā.

1. pakāpe 15., 16. klavieru spēles festivālā Rīgā.

2. vieta Ventspils pilsētas olimpiādē mājturībā.

1. vieta “Galvas rēķinos” Rīgā un piedalīšanās starptautiskajās sacensībās Sočos.

atzinība Pirmajā Latvijas bērnu un jauniešu tekstilmozaīkas konkursā „Ziedi”.

2. pakāpe Latvijas Izglītības iestāžu vokāli instrumentālo ansambļu un instrumentālo

kolektīvu festivālā – konkursā.

2. pakāpe pūtēju orķestrī.

pilsētas un valsts sporta sacensībās basketbolā un „Tautas bumbā”.

2.vieta Ventspils pilsētas sociālo zinību konkursā „Esi drošs”.

Zīmējumu konkursā „Mana Ventspils”1., 2.vieta.

9

Runas konkursā, teātra uzveduma konkursā „Ievelc dziļā elpā savu Latviju” iegūta

1.vieta pilsētā un novadā.

2012. gada, 3. februārī Eiropas gada aktīvai novecošanai un paaudžu solidaritātei (2012)

atklāšanai veltītajā pasākumā labklājības ministre Ilze Viņķele svinīgi parakstīja apņemšanos

par sadarbību ar septiņiem sabiedrībā labi zināmiem cilvēkiem – Labas gribas vēstniekiem.

Visa gada garumā viņi dalīsies savā pieredzē un zināšanās par aktīvu un veselīgu dzīvesveidu,

kā arī ar savu darbu, viedokli un rīcību centīsies veicināt pozitīvas, harmoniskas un cieņpilnas

attiecības abu paaudžu starpā.

Eiropas gada (2012) Labas gribas vēstnieks bija Ventspils Centra sākumskolas zēnu

koris un tā solists Miks Laksbergs.

Dalība projektos:

o No 2010. gada līdz 2012. gada oktobrim skola piedalījās Comenius projektā “Zinātniska

pieeja Eiropā”, partnerība starp 9 Eiropas valstīm: Latviju, Zviedriju, Somiju, Angliju,

Turciju, Rumāniju, Bulgāriju, Spāniju un Itāliju.

Projekta vispārīgais mērķis bija iepazīties ar 9 Eiropas valstu izglītības sistēmām,

mācību programmām dabaszinībās, skolotāju lietotām mācību metodēm un novērtēšanas

sistēmu, salīdzināt tās un sekmēt citu valstu pozitīvās pieredzes pārņemšanu savā skolā, kā arī

popularizēt to vietējā sabiedrībā.

Lai radītu skolēnos interesi par dabaszinībām un attīstītu kritisko domāšanu, radošumu,

problēmrisināšanas, komunikatīvās prasmes, izmantojot modernās informāciju un

komunikāciju tehnoloģijas, skolēni iesaistījās eksperimentos, laboratorijas un pētnieciskos

darbos, kurus izstrādāja partnerskolu skolotāji.

Apmaiņas vizītes ietvaros skolotāji pilnveidoja savas profesionālās iemaņas, svešvalodu

zināšanas, dalījās pieredzē ar labās prakses piemēriem, diskutēja par efektīvām mācību

metodēm, kas vērstas uz skolēnu mācīšanos. Skolēniem bija iespēja paplašināt savu

redzesloku, radoši izpausties, gūt emocionālu baudījumu saskarsmē ar partnerskolu

jauniešiem, viņu vecākiem, skolotājiem, izzināt Eiropas valstu kultūru, tradīcijas un vēsturi.

Saziņa projektā notika ar informācijas tehnoloģiju izmantošanu: e-pasti,

www.etwinning.net, Skype.

Lai izvērtētu paveikto, dalītos pieredzē un plānotu turpmākās aktivitātes, projekta

dalībnieki tikās divas reizes gadā.

Projekta gala produkti ir buklets, kurā iekļauti 50 stundu plāni dabaszinībās par tēmām

“Augi un dzīvnieki”, “Uguns, gaiss, zeme un ūdens” un DVD, kurā apkopoti laboratorijas

http://www.etwinning.net/en/pub/index.htm

10

darbi, pētnieciskie darbi, eksperimenti, aktivitātes, fotogrāfijas, darba lapas. Gala produkts

tiks izmantots kā mācību materiāls dabaszinībās, kā arī angļu valodas stundās.

Projekta laikā izveidojās labi kontakti ar partnerskolām, kā rezultātā tika iezīmēta

nākotnes sadarbības ar tām.

o No 2008.gada līdz 2011. gada septembrim Ventspils Centra sākumskolas kā projekta

Comenius vadošās skolas aicinājumam piedalīties projektā atsaucās skolas no Ibizas

Spānijā, Gemertas Nīderlandē, Siedlinas Polijā, Kaisari Turcijā. Šī gada janvārī notika

projekta sagatavošanas vizīte Latvijā. Visu skolu pārstāvji ieradās Latvijā, lai

apspriestu projekta vadlīnijas, vienotos par kopīgi veicamajiem darbiem un izstrādātu

projekta galīgo variantu.

2008. gada jūlijā projekts “Putni manā pilsētā” tika atbalstīts, piešķirot tam

finansējumu. Projekta ietvaros Ventspils Centra sākumskolas 4., 5., un 6. klašu skolēni

padziļināti pētīja putnu faunu mūsu pilsētā, īpašu vērību pievēršot ūdensputniem. Skolēni

devās ārpus klases, lai pētītu putnus to dabiskajā vidē, klausījās profesionālu ornitologu

lekcijas, devās arī ekskursijās uz Papes gredzenošanas centru un Ķemeru Dabas parku, kā arī

piedalījās Putnu dienu organizēšanā skolā un pilsētā.

Liels uzsvars tika likts uz informāciju tehnoloģiju izmantošanu projekta realizācijas

gaitā. Skolēni regulāri sazinājās ar saviem ārzemju partneriem ar tieši projektam veidotas

mājas lapas un videokonferenču palīdzību. Arī gala produkta izveidē tika pielietotas IT, radot

visām projektā iesaistītajām valstīm kopīgu CD ar katrā pilsētā sastopamo putnu attēliem,

balsu ierakstiem un īsām ziņām par putniem.

Kā gala produkts, kopīgs visām skolām, tika izveidots arī buklets un krāsojamā grāmata

ar putnu attēliem, kas tika pavairota un izplatīta pilsētu bērnudārzos.

Latvijā nodarbības skolēniem notika kā latviešu, tā angļu valodā, bet sazināšanās ar citu

valstu skolēniem – angļu valodā. Arī dodoties pieredzes apmaiņas braucienos skolēniem, bija

iespēja papildināt savas valodu zināšanas.

Par veiksmīgi realizētu projektu tika saņemta ES Mūžizglītības programmas projektu

kvalitātes balva „ Spārni 2011”.

Skolas budžeta nodrošinājums

Skolas budžets tiek veidots no valsts iedalītās mērķdotācijas pedagogu darba algām, un

sociālās apdrošināšanas iemaksām, kā arī no Ventspils Domes iedalītā finansējuma skolas

darbības nodrošināšanai.

11

1.8. tabula

Skolas budžeta sadalījums

Skolas budžets tiek izveidots, pamatojoties uz iepriekšējā perioda budžeta izpildi,

skolas darbības mērķiem un uzdevumiem konkrētajā laika posmā, skolas attīstības plāna

uzdevumiem.

1.9. tabula

Grāmatām paredzētais finansējums

Gadā iegādātas jaunas

grāmatas 275 910 1300

t.sk. mācību grāmatas 205 779 1166

Mācību grāmatu iegādei gadā

izlietotais finansējums 589, 41 Ls 2879, 76 Ls 4533,61 Ls

Bibliotēkā pieejamo datoru

skaits 1 1 2

t.sk. ar interneta pieslēgumu

nodrošināti datori 1 1 2

Skolā ir bibliotēka, kurā ir 10 lasītāju vietas. Reģistrēto lietotāju skaits ir 310. Bibliotēkas

fondos ir 6437 grāmatas, no tām mācību grāmatas- 4829. Skolas bibliotēkā izglītojamo un

pedagogu rīcībā ir 2 datori, kopētājs, printeris, laminators, iesienamā iekārta, interneta

pieslēgums. Materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā. Valsts budžeta finansējumu mācību

līdzekļu iegādei un pašvaldības līdzekļu ietvaros iegādāta mācību, pedagoģiskā un metodiskā

literatūra. Mācību grāmatu fonds tiek papildināts plānveidīgi un regulāri. Ventspils Izglītības

pārvalde iestādes bibliotēkai abonē 4 nosaukumu periodiskos izdevumus, izglītojamie pilnībā

ir apgādāti ar mācību grāmatām, pieejami jaunākie preses izdevumi, daiļliteratūra, uzziņas

literatūra, enciklopēdijas, vārdnīcas un metodiskā literatūra. Izglītības iestādes bibliotēkā

pieejama dažāda metodiskā un mācību literatūra pedagoģu zināšanu uzlabošanai un darbības

pilnveidošanai.

Finansējuma avoti 2010. gads 2011. gads 2012. gads

Kopējais finansējums 207046,00 Ls 233950,00 Ls 228930,00 Ls

t.sk. no valsts budžeta 172023,00 Ls 187428,00 Ls 185685,00 Ls

no pašvaldības budžeta 35023,00 Ls 46522,00Ls 43245,00 Ls

12

2. IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI (IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU

GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI)

Skolas vīzija

Humānas, vispusīgas personības attīstība radošā un drošā vidē.

Augstā līmenī labiekārtota, bērniem draudzīga skola, kuras psiholoģiska vide veicina

pozitīvas mācību motivācijas veidošanās un virzību tālākizglītībai, kurā tiktu atbalstīta

katra skolēna brīvas, radošas, atbildīgas personības veidošanās.

Skolas pamatmērķis

Veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošinātu valsts

pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu, veidojot mācību procesam labvēlīgu

vidi.

Paaugstināt mācību darba efektivitāti, radot mācību procesam labvēlīgu vidi un

sadarbības procesā izglītojamos attīstot: pašorganizēšanos, pašnovērtēšanu, pašmācību,

zināšanu sasaisti ar praktiskām prasmēm.

Skolas darba uzdevumi

1. Nodrošināt skolēnus ar dzīvei nepieciešamām pamatzināšanām un pamatprasmēm,

veidojot iemaņas patstāvīgi mācīties un pilnveidoties.

2. Pilnveidot darba sistēmu ar talantīgajiem skolēniem veicinot pozitīvas mācīšanas un

mācīšanās vidi( īpaši posmā 4.-5.klase)

3. Veicināt kvalitatīvu audzināšanas darbu.

4. Mācīšanas procesā intensīvi izmantot IT.

5. Veicināt skolotāju profesionālo kompetenču pilnveidi pozitīvās pieredzes popularizēšanā

6. Izvēlēties mērķtiecīgas, mūsdienīgas izglītošanas darba metodes, formas un līdzekļus.

Informācijas iegūšana

Anketēšanas un aptauju rezultātu analīze – skolēnu, vecāku, pedagogu anketēšanas

materiāli.

Skolas dokumentu un materiālu analīze – skolas darbības reglamentējošā dokumentācija,

darba plāni, metodiskās komisijas dokumentācija, mācību programmas, klašu žurnāli,

valsts pārbaudes darbu rezultātu analīze, skolēnu mācību sasniegumu ikdienas darbā

13

analīzes rezultāti, sanāksmju un sēžu protokoli, budžeta tāmes, iekšējās kontroles

materiāli, statistikas dati.

Mācību priekšmetu stundu vērošanas materiāli.

Intervijas, sarunas - individuālu sarunu rezultāti ar skolotājiem, skolēniem, skolēnu

vecākiem. Klašu audzinātāju darba materiāli, direktora vietnieku izglītības jomā darba

materiāli, administrācijas sanāksmju protokoli.

Skolas iepriekšējo mācību gadu prioritāšu īstenošanas izvērtējums

Skolas darbības mērķis ir veidot visiem izglītojamajiem pieejamu attīstības vidi, īstenot

audzināšanas procesu un nodrošināt izglītības programmās noteikto mērķu un uzdevumu

sasniegšanu. Realizējot šo mērķi, skola iepriekšējos mācību gados ir strādājusi, izvirzot

sekojošas prioritātes:

2.1. tabula

Skolas darbības

joma Darbības prioritāte Sasniegtais

1. Mācību saturs 1.1. Mācību satura

izvērtēšana, pamatojoties

uz IZM apstiprināto

pamatizglītības standartu

un ISEC ieteiktajiem

mācību priekšmetu

programmu paraugiem.

MK ietvaros veikta darbs, iepazīstoties ar

jaunajām mācību priekšmetu

paraugprogrammām, pamatizglītības standartiem

un izstrādājot vienotu pieeju mācību priekšmetu

programmu izveidē un tematisko plānu izstrādē.

Skolotāji ir izstrādājuši mācību priekšmetu

tematiskos plāniem, atbilstošiem pamatizglītības

standartam un paraugprogrammām. Veicināta

pedagogu pieredzes apmaiņa skolā un ārpus tās

mācību metožu izmantošanā, grupu un

individuālā darba organizēšanā. Regulāri veikta

skolēnu mācību sasniegumu analīze

1.2. Mācību satura

padziļināta, metodiski

pamatota ieviešana

mācību procesā.

Pamatizglītības pirmā posma (1.- 6.) izglītības

programmas- mūzika, kods 2101111, pārstrāde

un licencēšana, mācību priekšmeta solfedžo,

instrumentu spēles fakultatīvu (klavierspēle,

pūšamo instrumentu, vijoles) programmu

pārstrāde. Programma pārstrādāta un licenzēta ar

14

kodu 11014111, Nr. V4879.

Skolotājas pārstrādājušas, papildinājušas

instrumentu (vijoles, klavieru, pūšamo

instrumentu) spēles programmas.

2. Mācīšana un

mācīšanās

2.1. Mācību darba

vērtēšanas kritēriju

izstrāde

Izstrādāta un stājas spēkā skolas skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolēni un vecāki

katru gadu tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību.

Mācību priekšmetu stundās skolēni tiek mācīti

veikt sava darba pašvērtējumu. Sistemātiski tiek

veikta skolēnu mācību sasniegumu vērtējumu

uzskaite un analīze.

2.2.Izglītojamo

mācīšanās motivācijas

paaugstināšana,

patstāvīgās mācīšanās

prasmju pilnveide

Skolā ir organizētas izglītojošas lekcijas par

skolēnu mācību motivāciju un prasmes mācīties

pilnveidošanu (psihologu lekcijas par skolēnu

motivācijas veicināšanu). Skolā notiek skolēnu

apbalvošana par augstiem sasniegumiem. Skolēni

tiek iesaistīti viktorīnās, konkursos, olimpiādēs,

skatēs. Katru gadu skolēni tiek iepazīstināti ar

vērtēšanas kārtību. Mācību priekšmetu stundās

un grupu nodarbībās skolēniem tiek mācīts

veikt sava darba pašvērtējumu.

2.3. Informācijas

tehnoloģiju pielietojums

mācību procesa

optimizēšanā.

Organizētas atklātās stundas, pieredzes apmaiņas

pasākumi, informāciju tehnoloģiju un mācību

metožu izmatošanā mācību procesā, mācību

priekšmeta saiknes ar reālo dzīvi nodrošināšanā.

Nodrošināta informācijas tehnoloģiju un

interneta resursu pieejamība bibliotēkā,

informātikas klasēs (1.ģimnāzijas telpās), klasēs

un skolotāju istabā.

15

3. Izglītojamo

sasniegumi

3.1. Regulāra vecāku

informēšana par bērnu

mācību sasniegumiem.

Mācību rezultātu analīze,

uzsverot pozitīvos

sasniegumus.

Sistemātiska vecāku informēšana par bērna

mācību sasniegumiem un kavējumiem,

izmantojot e-klasi, sekmju lapas un

dienasgrāmatas. Katru gadu tiek izdota avīze

vecākiem par mācību sasniegumiem un paveikto.

Vecāku sapulcēs un individuālajās sarunās tiek

analizēts mācību darbs, uzsverot pozitīvos

sasniegumus un tiek sniegts atbalsts vecākiem,

kuru bērniem ir problēmas mācībās un uzvedībā.

Vecākiem tiek piedāvāts apmeklēt „Atvērto

durvju” dienās mācību stundas un ir iespēja

tikties ar visiem pedagogiem.

3.2. Izglītojamo mācību

sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā un valsts

pārbaudes darbos.

Tiek veikta ikdienas mācību darba analīze,

izvērtēta skolēnu izaugsmes dinamika, analizēti

valsts pārbaudes darbu rezultāti, izdarīti

secinājumi. Izstrādāts pedagogu individuālo

konsultāciju grafiks. Ir augsti sasniegumi valsts

pārbaudes darbos pilsētā, olimpiādēs un

konkursos. Par sasniegumiem mācībās un

olimpiādēs tiek informēti skolēni, vecāki,

pedagogu kolektīvs. Skolēni par augstiem

sasniegumiem tiek godināti „Pateicības dienas”

pasākumā, kā arī informācija tiek atspoguļota

skolas mājas lapā.

4. Atbalsts

izglītojamajiem

4.1. Atbalsta personāla

kvalitatīvas darbības

nodrošināšana.

Skolā mērķtiecīgi tiek papildināts atbalsta

personāls. No 2012.gada septembra palielināta

likme logopēdam no 0,33 likmēm uz 0,7 likmēm.

Skolēniem pēc vajadzības ir iespēja apmeklēt

koriģējošās vingrošanas nodarbības, psihologa

I.Vārpas konsultācijas, kā arī izmantot sociālā

pedagoga konsultāciju. Skolā strādā medicīnas

māsa, kura regulāri paaugstina profesionālo

kvalifikāciju.

16

4.2. Izglītojamo veselības

uzlabošana un veselīga

dzīvesveida veicināšana.

Tiek organizēti veselību veicinoši pasākumi –

sporta dienas, pārgājieni, orientēšanās.

Piedalīšanās programmās „Skolas piens”,

„Skolas auglis.”

4.3. Interešu izglītības un

fakultatīvs piedāvājums

mācību procesa kvalitātes

pilnveidošanai un IT

izmantošana skolēnu un

vecāku atbalstam

Skola piedāvā skolēniem iesaistīties pulciņā

„Putni”, „Teātris sports”, runas attīstības

nodarbībās, sākot no 1.klases angļu valodas

apmācībā, interneta vietnes www.miksike.lv

„Galvas rēķini” klases nodarbībās, peldēšanā,

slidošanā, sporta deju nodarbībās pie skolotāja G.

Seveļa. Tiek piedāvāta pagarinātās dienas grupa

līdz 16.30. Mūzikas novirziena klašu skolēni

dzied koros, katrs spēlē instrumentu, un piedalās

pūšamo instrumentu un vijoļspēles ansambļos.

Tiek nodibināta vokāli instrumentālā grupa

„Jautrie draugi”. 2013.gadā skolā tiek izveidots

zvanu ansamblis.

2007./2008.mācību gadā E-klase tiek ieviesta 5.-

6.klasēs. 2010./2011.mācību gadā tiek pilnībā

ieviesta E-klase informācijas nodrošināšanai

starp skolēniem, skolas vadību, skolotājiem un

vecākiem. Izveidota skolas mājas lapa, kas

ievērojami papildinājusi iespējas skolēniem un

vecākiem saņemt informāciju par mācību

procesu, pasākumiem.

Skolas bibliotēkā izvietots dators (ar interneta

pieslēgumu) skolēnu vajadzībām.

http://www.miksike.lv/

17

4.4. Individuālais darbs ar

talantīgajiem skolēniem

Ikdienas darbā pedagogi ņem vērā talantīgu

skolēnu intereses, piedāvājot viņiem augstākas

grūtības pakāpes uzdevumus, iesaista skolēnus

fakultatīvos, konsultācijās. Skola piedāvā

skolēniem attīstīt savas spējas dažādās

nodarbībās un ārpusstundu pasākumos: skatēs,

projektos, „galvas rēķinos”, olimpiādēs,

ansambļos, ārpusklašu nodarbībās, pilsētas skolā

„Gudrinieks”.

4.5. Izglītojošie pasākumi

skolēniem

Klašu stundās iekļautas aktuālas tēmas, kuras

izstrādātas MK un sasaistītas ar skolas

tradīcijām. Skola un skolēni aktīvi piedalās

piedāvātajos pilsētas izglītojošajos pasākumos –

sporta, kultūras u.c.

5. Skolas vide 5.1. Labvēlīga skolas

mikroklimata veidošana,

drošas un radošas vides

nostiprināšana.

Situācijas noskaidrošanai skolā, ir veikta skolēnu

un vecāku anketēšana. Aptaujas rezultāti palīdz

veikt analīzi par skolēnu un skolotāju

savstarpējām attiecībām, izstrādāt priekšlikumus

turpmākai mikroklimata uzlabošanai, regulāri

sekot skolas vides saglabāšanai un uzturēšanai

labā kārtībā. Skolā tiek organizēti pasākumi

skolēniem, iesaistot vecākus, skolotājus un

tehnisko personālu, veicinot kopības un

piederības apziņu skolai. Skolā ir izveidojušās

dažādas tradīcijas, kuras guvušas skolēnu un arī

sabiedrības novērtējumu. Skola tiek noformēta

atbilstoši svētkiem un tradīcijām.

Ar vecāku atbalstu skolai tiek izveidota

piederības zīme-karogs.

5.2. Skolas, klašu telpu

labiekārtošana un

nodrošināšana ar IT.

Aktu zāles remonts un tās aprīkošana ar skaņas,

gaismas iekārtām un projektoru.

Katru gadu 1. klašu telpu un garderobju remonti.

Materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana - jaunas

18

mēbeles, soli, krēsli. Iespēju robežās klases tiek

aprīkotas ar tehnisko bāzi -datu kamerām,

ekrāniem, projektoriem, interaktīvajām tāfelēm,

ar mācību tehniskajiem līdzekļiem -

eksperimentu komplekti dabas zinībās.

5.3. Skolēnu uzvedības un

disciplinētības

uzlabošana.

Veikta skolēnu, vecāku un skolotāju anketēšana.

Tika papildināti skolas iekšējie kārtības

noteikumi, to apspriešanā un uzlabošanā iesaistot

skolas kolektīvu.

Katru mācību gadu skolēni un viņu vecāki tiek

iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības

noteikumiem.

5.4. Skolas bibliotēkas

attīstība.

Ar Ventspils pilsētas pašvaldības finansiālo

atbalstu ik gadu tiek papildināts mācību un

daiļliteratūras grāmatu fonds. Bibliotēka ir

iekļauta kopējā bibliotēku informācija sistēmā

„Alise”. Bibliotēkā skolēnu vajadzībām ir

pieejams bezvadu interneta pieslēgums.

6. Resursi 6.1. Pedagoģiskā

personāla attīstības

efektivitātes veicināšana

Viss skolotāju kolektīvs no 2012.gada iesaistās

LU DZM IC veidotajos mācīšanās semināros

projekta ”Mācīšanas kvalitātes uzlabošanas

sistēmas izveide Ventspils pilsētas izglītības

iestādēs” ietvaros.

Pedagogi piedalās ESF projektā „Pedagogu

konkurētspējas veicināšana optimizācijas

apstākļos”

Sistematizēta informācija par katra pedagoga

tālākizglītību un konkrētajām nepieciešamībām,

izstrādātas prioritātes pedagogu tālākizglītības

vajadzībām.

6.2. Skolas mācību vides

materiāli tehniskās bāzes,

Skolā mācību telpas ir nodrošinātas ar mācību

programmas realizēšanai nepieciešamajiem

19

siltuma un energoresursu

racionāla izmantošana.

mācību līdzekļiem. Regulāri tiek veikta materiāli

tehnisko resursu uzskaite. Skolēni un skolotāji

tiek rosināti racionāli izmantot materiāli

tehniskos materiālus, energoresursus.

6.3. Sadarbības kvalitātes

un atbildības kvalitātes

nodrošināšana.

Pēc mācību stundu saraksta skolēni izmanto

sporta nodarbībām sporta namu „Centrs” un

pilsētas peldbaseinu.5.-6. klašu skolēniem

mācību process notiek 1. ģimnāzijas telpās. Ir

izveidojusies laba sadarbība ar Olimpisko centru,

kurā skolēni apgūst slidotprasmi un regulāri

notiek skolas sporta pasākumi.

7. Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes no

drošināšana

7.1. Skolas darba

pašvērtējuma un attīstības

plāna izveidošana

Skolas darbības izvērtēšanai un attīstības plāna

izstrādei skolā tika izveidota darba grupa, kas

izstrādāja skolas darba izvērtēšanas plānu, veica

skolas darba pašvērtējumu, iesaistot pedagogus,

darbiniekus un vecākus, sagatavoja

pašnovērtējuma ziņojumu atbilstoši savai

darbības jomai. Pašnovērtējuma ziņojums tika

apspriests pedagogu kolektīvā un skolas padomē.

Balstoties uz pašnovērtējuma rezultātiem, tiek

noteiktas attīstības prioritātes pamatjomās,

plānota attīstības plāna izstrādes gaita.

7.2.Informācijas un

komunikāciju tehnoloģiju

iespēju izmantošana

skolvadībā un mācību

procesā.

No 2010./2011. mācību gada skolā pilnībā ir

ieviests elektroniskais žurnāls sistēmā DEAC e-

klasē. Izglītojamo mācību sasniegumu analīzei

un dinamikas uzskaitei tiek izmantotas IT,

izveidotas dažādas elektroniskas datu izvades

formas. Ir notikuši skolotāju pieredzes apmaiņas

pasākumi un kursi IKT lietošanas kompetences

paaugstināšanā. Skolā iegādāti vairāki digitālie

mācību līdzekļi (dabas zinībās, latviešu valodā,

literatūrā u.c.). Skolotāji sagatavo digitālos

materiālus, izmantojot interneta resursus. Skolā

20

iegādātas modernās tehnoloģijas. Skolai ir

izveidota mājas lapa.

7.3. Darbs

starptautiskajos projektos

Comenius projekts „Putni manā pilsētā” –

ekoloģija, vide, sadarbība, kopā ar sadarbības

partneriem no Spānijas, Nīderlandes, Polijas,

Turcijas.

Comenius projekts „Zinātniskā pieeja Eiropā” –

četras dabas stihijas – uguns, gaiss, ūdens, vējš.

Sadarbības partneri no 9 Eiropas valstīm:

Latvijas, Zviedrijas, Somijas, Anglijas, Turcijas,

Rumānijas, Bulgārijas, Spānijas un Itālijas.

Iekļaušanās vispasaules Microsoft programmā

„Partneri izglītībā” projektā „Inovatīvā skola”.

21

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

Atbilstoši Ministru kabineta noteikumiem regulāri veikt grozījumus izglītības programmās.

Mācību priekšmetu programmas tiek īstenotas atbilstoši licencētajām izglītības

programmām. Pārstrādātas un licencētas pamatizglītības 1.posma (1.- 6.klase) programma,

programmas kods 11011111 un pamatizglītības 1. posma profesionāli orientētā virziena

programma, programmas kods 11014111.

Veidojot tematiskos plānus, strādājot ikdienā mācību stundās, metodiski plānot darbu ar

talantīgajiem skolēniem.

Izveidoti tematiskie plāni atbilstoši Valsts Izglītības standartam, priekšmetu standartam

un programmai ņemot vērā skolēnu zināšanas, prasmes un attīstības spējas, īpašu uzmanību

pievēršot talantīgajiem bērniem, kuri sākot no 4. klases, tiek iesaistīti skolā „Gudrinieks”.

Aktualizēt skolas Metodisko komisiju darbu (izstrādāt skaidru vadības stratēģiju MK

koordinēšanai un vadīšanai).

2011.gada 1.oktobrī ir pārstrādāts Skolas Metodiskās padomes reglaments. Metodisko

padomi veido MK vadītāji, direktora vietnieki, bibliotekārs un radošā grupa. Skolā darbojas

sākumskolas MK, mūzikas MK un 5.-6.klašu dalītu mācību priekšmetu MK. MK strādā pēc

padomes plāna, kas ir skolas darba plāna sastāvdaļa.

Aktīvāk izmantot modernās tehnoloģijas, mūsdienīgas mācību metodes, inovatīvus mācību

līdzekļus un paņēmienus.

Ir notikuši skolotāju pieredzes apmaiņas pasākumi un kursi IKT lietošanas kompetences

paaugstināšanā. Skola ir nodrošināta ar tehniskajiem līdzekļiem, tai skaitā pašvaldība

piešķīrusi katram pedagogam personīgo portatīvo datoru. Skolotāji izmanto dokumentu

kameras, projektorus, interaktīvās tāfeles mācību stundās un ārpusklases pasākumos. Tiek

plānotas un organizētas savstarpējas pieredzes apmaiņas ar citu Latvijas skolu kolēģiem IT

jomā. Skolēni iesaistīti ar panākumiem elektronisko mācību materiālu e-apmācības platformā

„Miksike”. Esam iesaistījušies „Microsoft Latvija„ projektā.

Izstrādāt un apstiprināt vienotu skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas sistēmu.

Izstrādāta un apstiprināta vienota skolēnu mācību sasniegu vērtēšanas kārtība.

Plānojot skolotāju tālākizglītību, ievērot prasības pedagogu nepieciešamajai izglītībai un

22

profesionālajai kvalifikācijai atbilstoši Latvijas Republikas Ministru kabineta noteikumiem.

Esam iekļauti vienotajā datu sistēmā VIIS (Valsts izglītības informācijas sistēma), kurā

tiek atjaunoti un ievadīti dati par skolotāju tālākizglītību. Skolas vadība seko un organizē

pedagogu tālākizglītību atbilstoši Ministru kabineta noteikumiem.

Mēķtiecīgāk izglītot pedagogu kolektīvu (veicot mācību satura apguves plānošanu

attiecīgos priekšmetos, vērtējot, analizējot savu darbu un skolēnu mācību sasniegumus,

atbilstoši valstī pastāvoši lietvedībai, savstarpēji saskaņojot iekšējo un ārējo dokumentāciju).

Izveidoti skolotāju portfolio, kuros skolotāji sistematizē pašvērtējumus, tematiskos

plānus, mācību sasniegumu analīzes u.c. skolas obligāti veicamos dokumentus. Skolotāji

regulāri tiek izglītoti par obligāti veicamo dokumentācijas sagatavošanu un sakārtošanu.

Dažādu atskaišu sagatavošanā skolotāji izmanto DEAC sistēmu, konsultējoties ar skolas

virslietotājiem.

Precizēt rakstiski vadības komandas amatu aprakstus, īpaši vietnieku – pienākumu,

atbildības, slodžu atbilstību veicamo pienākumu apjomam.

Pārstrādāti un apstiprināti direktora vietnieka mācību jomā amata apraksti vadoties pēc

Izglītības un zinātnes ministrijas izglītības un vispārējās izglītības departamenta amatu

aprakstu paraugiem.

23

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU

JOMUATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

JOMA - 4. 1. MĀCĪBU SATURS

Kritērijs – 4. 1.1. Iestādes īstenotas izglītības programmas

Centra sākumskola realizē:

pamatizglītības 1. posma izglītības programma; kods 11011111, licences Nr. V-4930

30.11.2011. Šo programmu 2013./2014. mācību gadā apgūst 170 skolēni.

pamatizglītības 1. posma profesionāli orientētā virziena programma; kods 11014111,

licences Nr. V-4879 01.11.2011. Šo programmu 2013./2014. mācību gadā apgūst 173

skolēni.

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.

Programmu saturs veidots atbilstoši valsts normatīvajiem dokumentiem, izglītojamo

pieprasījumam un vajadzībām, saglabājot skolas tradīcijas. Izglītības programmās ir veikti

grozījumi atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Mācību priekšmetu stundu plāns mācību gadam veidots atbilstoši licencētajām

programmām. Stundu saraksts ir veidots saskaņā ar mācību plānu, izglītojamo mācību slodze

nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības.

Skolā izstrādāta audzināšanas darba programma. Katrs klases audzinātājs izstrādā

audzināšanas darba plānojumu mācību gadam, balstoties uz skolas audzināšanas programmu.

Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu mācību

priekšmetu programmu realizācijā.

Pedagogi zina un izprot sava mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus un

uzdevumus, zina priekšmeta obligāto saturu, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formas un

kārtību. Visi skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus. Skolotāji strādā pēc valsts

piedāvātajām mācību paraugprogrammām.

MK sanāksmē skolotāji izvērtē mācību literatūras izvēli, atbilstoši mācību literatūras

kvalitatīvajiem rādītājiem par standarta apguvi. Tiek ievērots pēctecības princips, apzinot pēc

kādām grāmatām mācās Ventspils 1.ģimnāzijā, jo uz turieni mācības turpināt pēc 6.klases

dodas lielākā daļa mūsu skolas audzēkņu. Mācību literatūras sarakstu veido priekšmetu

skolotāji, sadarbojoties ar skolas bibliotekāri. Mācību literatūras saraksts tiek plānots un

apstiprināts uz trim gadiem. To apstiprina skolas direktore. Ne vēlāk kā mēnesi pirms mācību

24

gada beigām ar to tiek iepazīstināti skolēni, viņu vecāki.

Metodiskajā komisijā tiek izvērtēta nepieciešamība iegādāties atsevišķas darba

burtnīcas un mācību līdzekļus.

Atbilstoši mācību priekšmeta programmai, pedagogi veido tematiskos plānus, paredzot

satura apguvei nepieciešamo laiku, izglītojamajiem sasniedzamo rezultātu un sasniegumu

vērtēšanas formas un paņēmienus, pārbaudes darbus. Tematiskos plānus katru mācību gadu

iesniedz direktora vietniecei izglītības jomā.

Pedagogi veiksmīgi izmanto piedāvātos metodiskos atbalsta materiālus, plānojot mācību

satura apguves secību, ievērojot skolēnu vecumposmu īpatnības, diferencēto pieeju, tēmu

apguves laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus.

Mācību satura apguves kontrolei skolotāji plāno pārbaudes darbus. Skolā ir izveidots

pārbaudes darbu grafiks. Katras mācību tēmas apguvei un pārbaudes darbiem paredzētais

laiks pārsvarā ir optimāls, lai skolēni varētu gūt savām spējām atbilstošus rezultātus.

Atbilstoši reālajam mācību procesam, notiek pārbaudes darbu grafika korekcijas. Pārbaudes

darbu grafiks tiek veidots katram semestrim.

Visos mācību priekšmetos ir individuālas konsultācijas. Par individuālo darbu ar

skolēniem, nodrošinot mācību procesa individualizāciju un diferenciāciju, pedagogs veic

ierakstus e-klases žurnālā. Mācību priekšmetu stundu saraksts, konsultāciju grafiki tiek

veidoti saskaņā ar mācību plānu. Skolēnu mācību slodze nepārsniedz Izglītības likumā

noteiktās prasības. Mācību priekšmetu stundu saraksts nodarbību saraksts ir izvietots skolā, kā

arī publicēts skolas mājas lapā centrasakumskola.ventspils.lv. Mācību priekšmetu stundu

sarakstā nepieciešamības gadījumos tiek veiktas korekcijas. Skolēni, vecāki un pedagogi ar

tām savlaicīgi var iepazīties. Paredzot satura apguvei nepieciešamo laiku, pedagogi ņem vērā

skolēnu spējas, intereses un vajadzības. Stundu saraksts atbilst noteikumu prasībām.

Pedagogi tematu apguvei stundās paredzēto vielu atspoguļo e-klases žurnālā. Ieraksti

klases žurnālos atbilst vielas sadalījumam tematiskajos plānos, jo to ietekmē gan objektīvi,

gan subjektīvi apstākļi (pasākumi, semināri, kursi, olimpiādes, skolotāju slimība). Skolotāji

darba gaitā veic tematiskā plāna korekcijas.

Skolas vadība informē skolotājus par licencētajām izglītības programmām. Lai

sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamos resursus skolas izglītības programmu realizācijai,

skolas vadība mācību gada beigās analizē skolotāju darba pašnovērtējumus un, plānojot jauno

mācību gadu, ņem vērā skolotāju ieteikumus.

Skolā darbojas sākumskolas skolotāju metodiskā komisija, kas nodrošina metodisko

palīdzību mācību priekšmetu programmu izvēlē un realizācijā, kā arī mūzikas instrumentu

spēles metodiskā komisija. Metodisko komisiju darbu koordinē skolotāja Inta Ozola Sūna, un

http://www.centrasakumskola.ventspils.lv./

25

konsultē direktora vietniece izglītības jomā. Skolas vadība regulāri informē par aktuālajiem

mācību satura jautājumiem.

Tālākās attīstības vajadzības.

Kvalitatīvi realizēt pamatizglītības standartu, ievērojot pārmaiņas izglītības procesā.

Palielinoties klašu komplektu skaitam, mērķtiecīgi plānot mācību procesu.

Mācību satura apguvē veicināt priekšmetu skolotāju savstarpējo sadarbību un

pieredzes apmaiņu.

Vērtējums: ļoti labi

JOMA - 4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Kritērijs – 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Skolotāji regulāri paaugstina kvalifikāciju kursos, semināros, pilnveido zināšanas

metodikā un dalās pieredzē metodiskajā komisijā. Centra sākumskolas skolotāji izmanto

daudzveidīgas - izglītojamo vecumam, spējām, mācību priekšmeta specifikai un mācību

satura prasībām atbilstošas mācīšanas metodes. Mācību procesā veiksmīgi iekļaujas mācību

ekskursijas, projektu dienas.

Skola regulāri vērtē pedagogu darba kvalitāti. Mācību stundu kvalitātes vērtēšanā

piedalās administrācija un pārējie pedagogi. No stundu vērojumiem var secināt, ka vērotajās

stundās skolotāju mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu sasniegšanai.

Gandrīz visu skolotāju darba metodes un formas atbilst skolēniem ar dažādu zināšanu līmeni.

Skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās vai vēlēšanās uzlabot vērtējumu, tiek piedāvāta

skolotāju palīdzība konsultācijās.

Pedagoģiskajā sēdē izvirzītie skolas uzdevumi un mācību mērķi katru mācību gadu tiek

izvirzīti un saskaņoti, kā arī mācību priekšmeta tematiskais plānojums katrā klasē, tai skaitā

mācību līdzekļi, kas atbilst skolēnu vecumam, spējām, konkrētai stundai. Tiek veicināta

skolēnu savstarpējā sadarbība mācību procesā. Skolēni tiek mudināti veikt pašnovērtējumu.

Mācību stundas struktūra un plānojums atbilst skolas izvirzītajiem mācību,

audzināšanas un attīstības mērķiem. Mācību procesa plānošanā un organizēšanā skolotāji

definē skaidrus un reāli sasniedzamus mērķus. Mērķi ir atbilstoši skolēnu vajadzībām un

spējām. Mācību aktivitātes ir pēctecīgas. Darba temps ir pielāgots izglītojamo mācību

vajadzībām, darba laiks tiek plānots un kontrolēts. Mācību stunda ir 40 minūtes. Lai veicinātu

skolēnu izpratni par apgūstamo tēmu, skolotāji piedāvā daudzveidīgus mājas darbus. Mājas

darbi sekmē stundā iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanu. Skolotāji rosina skolēnus

mājasdarbu sagatavošanā izmantot IT iespējas (informācijas meklēšana internetā, prezentāciju

26

sagatavošanā u.tml.).

Atbilstoši mācību vielai skolotāji izmanto modernas mācīšanas metodes, lieto dažādus

uzskates līdzekļus un informācijas tehnoloģijas - gatavus mācību materiālus, pašu veidotas

prezentācijas. Plaši tiek izmantoti digitālie mācību materiāli - matemātikas un dabaszinību

priekšmetos, latviešu valodā, Latvijas un pasaules vēsturē u.c. Uz šo brīdi katra klase ir

tehniski aprīkota ar ekrānu un stacionāru vai pārnēsājamu projektoru, kā arī dokumentu

kameru. Saskaņojot stundu sarakstu iespēja izmantot interaktīvo tāfeli.

Visi skolotāji izmanto dažādas mācīšanas metodes, izvēloties tās atbilstoši skolēnu

vajadzībām, spējām un interesēm konkrētajā klasē un konkrētās mācību tēmas apguvei.

Skolotāji regulāri pielieto kooperatīvās mācīšanās metodes un metodes darbam ar tekstu visos

mācību priekšmetos. Stundās tiek izmantotas dažādas darba organizācijas formas - grupu un

pāru darbs. Mācību metožu izvēle tiek piemērota katras klases skolēnu vajadzībām un

vecumposma īpatnībām. Metožu pielietošanas efektivitāte tiek analizēta skolotāju

pašnovērtējumos, un atspoguļojas skolotāja portfolio. Pedagogi mācīšanas procesā paredz

saikni ar reālo dzīvi, plāno un realizē skolēnu praktisko darbību, organizē mācību ekskursijas

uz dažādiem uzņēmumiem, muzejiem, izstādēm, koncertlekcijām. Tiek organizētas tikšanās ar

dažādu profesiju pārstāvjiem.


Regulāri sniegt metodisku palīdzību jaunajiem skolotājiem mācību metožu izvēlē un

izmantošanā mācību stundās.

Pilnveidot moderno IT apguvi un to pielietošanu mācību procesā.

Pilnveidot pedagogu zināšanas un prasmes digitālo mācību materiālu izstrādāšanā.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Mācīšanās process skolā ir organizēts tā, ka skolēni zina un saprot mācību darbam

izvirzītās prasības. Ar prasībām konkrētajā mācību priekšmetā pedagogi iepazīstina vecākus

un skolēnus mācību gada sākumā. Vecāki vismaz 2 reizes gadā tiek informēti par mācību

procesa organizāciju un aktualitātēm skolas atvērto durvju dienā vecākiem.

Skolotāji, organizējot mācīšanās procesu, rosina skolēnus strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši

spējām, akcentējot patstāvīgā un radošā darba nozīmīgumu. Vairums izglītojamo aktīvi

piedalās mācību procesā, prot plānot un izvērtēt savu darbu, uzņemas līdzatbildību par mācību

procesu. Skolēni labprāt izmanto IT iespējas veicot dažādus mācību uzdevumus, prot atlasīt

27

un apkopot nepieciešamo informāciju.

Skolēniem tiek dota iespēja izmantot skolas datorklasi, bibliotēku, lasītavu, sporta zāli,

mūzikas instrumentus, ir pieejams arī bezvadu internets. Skolēniem tiek dota iespēja izstrādāt

projekta darbus, attīstot patstāvīgā darba, pētnieciskā darba un sadarbības prasmes.

Skolā tiek veikta kavējumu uzskaite. Tā liecina, ka lielākā daļa skolēnu bez attaisnojoša

iemesla mācību stundas nekavē. Izglītības iestādē ir izstrādāta „Kārtība, kā reģistrē

izglītojamo neierašanos izglītības iestādē”. Vecākiem ir sniegta informācija, kā jārīkojas, ja

bērns nevar ierasties skolā. Tiek analizēti kavējumu iemesli un īstenoti pasākumi kavējuma

novēršanai, kavētās stundas tiek precīzi uzskaitītas, tās tiek ievadītas žurnālā e-klase, par

skolēnu sekmēm un kavējumiem regulāri tiek informēti vecāki.

Izmantojot žurnālu e-klase, regulāri tiek veikta izglītojamo ikdienas mācību darba,

semestra, mācību gada rezultātu uzskaite un analīze. Priekšmetu pedagogi uzskaita un analizē

skolēnu mācību sasniegumu rezultātus un to dinamiku mācību gada noslēgumā. Skolēnu

dinamikas dati tiek apkopoti īpaši izstrādātās formās un iesūtīti direktora vietniecei izglītības

jomā. Mācību semestra noslēgumos skolēnu sasniegumi tiek analizēti Pedagoģiskās padomes

sēdēs. Klašu audzinātāji veic savas audzināmās klases izvērtējumu. Iegūtie rezultāti tiek

izmantoti individuālajās sarunās ar skolēnu, viņa vecākiem, plānojot turpmāko mācību darbu.

Arī paši skolēni tiek iesaistīti savu sasniegumu rezultātu analīzē.

Lai ieinteresētu skolēnus mācību darbam, skolā tiek organizēti dažādi pasākumi,

aktivitātes, kuras ir tieši saistītas ar mācību procesu – skatuves runas konkursi, viktorīnas,

mācību priekšmetu olimpiādes, mācību priekšmetu nedēļas. Mācību priekšmetu pedagogi veic

skolēnu sagatavošanu un līdzdalību skolas, Ventspils pilsētas un novada, kā arī republikas

olimpiādēs. Skolēniem ir iespēja piedalīties ar saviem darbiem gan skolas, gan ārpusskolas

izstādēs, konkursos.

Vairākiem skolēniem nepieciešama papildus motivācija. Pedagogi un atbalsta personāls

sadarbībā ar vecākiem pievērš īpašu uzmanību tādiem gadījumiem.

Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, izmantojot gan individuālā,

gan grupu darba metodes. Skolēni labprāt strādā pāros, grupās, skolotāja rosināti palīdz viens

otram mācīties. Skolēni labprāt piedalās dažādos konkursos, lugu iestudēšanā.


Veicināt skolēnos aktīvāku līdzdalību mācību procesā un skolēnu mācīšanās

motivāciju.

Nodrošināt mācību procesā iegūto zināšanu saikni ar reālo dzīvi.


28

Kritērijs – 4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolotāji vērtē skolēnu mācību sasniegumus, pamatojoties uz normatīvajiem

dokumentiem. Pārsvarā skolotāji ievēro vērtēšanas pamatprincipus. Skolā ir izstrādāta

„Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”, pārsvarā skolotāji to ievēro. Skolotāji,

skolēni un vecāki tiek informēti par vērtēšanas pamatprincipiem skolā.

Skolotāji veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos e- klases žurnālos un citos valsts un

skolas noteiktajos dokumentos. Regulāru informāciju vecākiem nodrošina pieejas sava bērna

mācību sasniegumiem e-klasē, skolas vienotās dienasgrāmatas un sekmju lapas.

Skolēnu mācību sasniegumu dinamiku apkopo un izvērtē priekšmeta skolotājs, klašu

audzinātāji, metodiskā komisija, direktora vietnieki, analizē pedagoģiskā padome. Skolotāji

atzīst, ka analīze palīdz konstatēt un pilnveidot mācību procesu.

Skolēnu ikdienas mācību sasniegumu vērtējumu uzskaite jau ceturto gadu tiek veikta

izmantojot elektronisko žurnālu e-klase. 100% visi vecāki ir nodrošināti ar parolēm piekļuvei

e-klases informācijai.

Skolotāji regulāri un savlaicīgi veic vērtējumu datu ievadi. Vērtējumu uzskaiti pārrauga

un regulāri kontrolē direktora vietnieces izglītības jomā. Skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar

pārbaudes darbu rezultātiem.

Pārbaudes darbu rezultāti tiek apkopoti, analizēti un pārrunāti ar skolēniem, mācību

procesa pilnveidošanai. Skolotāji pamato skolēna darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas.

Tiek norādīts uz darba vājākajām pusēm un uzsvērtas arī stiprās puses. Skolotāji uzkrāj

pārbaudes darbu paraugus savās darba mapēs.


Pilnveidot vienoto skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaites un analīzes formu.

Pilnveidot skolēnu pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas prasmes.

Nodrošināt daudzveidīgu vērtēšanas veidu un paņēmienu lietošanu visu pedagogu

darbā.

Vērtējums: labi

JOMA – 4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

Kritērijs – 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē un analīzē. No

2010./2011. mācību gada 1.septembra skolēnu mācību sasniegumu statistikas dati tiek

apkopoti un analizēti izmantojot „e-klases” elektronisko žurnālu. Skolēnu mācību sasniegumi

tiek analizēti divas reizes mācību gada laikā pirmā semestra un mācību gada noslēgumā.

29

Mazajās pedagoģiskajās sēdēs tiek analizēta katra skolēna dinamiskā izaugsme ikdienas

darbā.

Skolēnu sasniegumus ikdienas darbā varam vērtēt pozitīvi. Skolotāji regulāri

izvērtē skolēnu sasniegumus savā mācību priekšmetā, sekojot līdzi katra skolēna izaugsmes

dinamikai.

4.1. tabula

Ikdienas sasniegumi 2010./2011.mācību gadā

Klašu

grupa

Skolēnu

skaits

Nepietiekams

1-3 balles

Pietiekams

4-5 balles

Optimāls

6-8 balles

Augsts

9-10 balles

2.a 29 0% 5,2% 67,2% 27,6%

2.b 28 0% 5,6% 72,2% 22,2%

3.a 29 0% 3,6 % 73,2% 23,2%

3.b 27 0% 14,8% 64,8% 20,4%

4. 29 0% 3,5% 69,2% 27,3%

5.a 29 0,3% 12,5% 63,9% 23,2%

5.b 29 0% 6,6% 74,4% 18,9%

6.a 27 0% 11,4% 70,1% 18,5%

6.b 27 0% 16,0% 72,4% 11,7%

Kopā 254 0% 8,8% 69,7% 21,4%

4.1. attēls Ikdienas sasniegumi 2010./2011.mācību gadā

30

4.2. tabula


Klašu

grupa

Skolēnu

skaits

Nepietiekams

1-3 balles

Pietiekams

4-5 balles

Optimāls

6-8 balles

Augsts

9-10 balles

2.a 30 0% 6,9% 67,2% 25,9%

2.b 30 0% 10,0% 80,0% 10,0%

3.a 29 0% 6,9% 63,8% 29,3%

3.b 27 0% 7,4% 75,9% 16,7%

4.a 28 0% 1,9% 54,8% 43,3%

4.b 24 0% 9,3% 62,5% 28,2%

5. 29 0% 7,9% 73,6% 18,6%

6.a 29 0% 10,8% 69,0% 20,2%

6.b 31 0% 11,5% 73,0% 15,4%

Kopā 257 0% 8,06% 68,9% 23,06%


4.3. tabula


Klašu

grupa

Skolēnu

skaits

Nepietiekams

1-3 balles

Pietiekams

4-5 balles

Optimāls

6-8 balles

Augsts

9-10 balles

2.a 28 0% 3,6% 60,7% 35,7%

2.b 26 0% 4% 66,0% 30,0%

3.a 29 0% 8,6% 72,4% 19%

3.b 28 0% 3,6% 87,5% 8,9%

4.a 29 0% 3,4% 54,8% 41,8%

4.b 27 0% 4,9% 52,7% 42,4%

5.a 28 0% 2,6% 68,5% 28,9%

5.b 27 0% 12,2% 64,2% 23,6%

6.a 29 0% 11,9% 73,1% 15,1%

Kopā 251 0% 6,08% 66,65% 27,26%

31


Apkopotie dati par pēdējiem trijiem mācību gadiem parāda, ka skolēnu skaits ar augstu

un optimālu zināšanu un prasmju vērtējumu ir stabils. Tas ir vairāk par 90% no kopējā

skolēnu skaita.

Skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā 2012./2013.mācību gada nobeigumā

Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā pārsvarā ir augsti un optimāli. Lai sekotu līdzi katra

skolēna izaugsmei, pedagogi regulāri izvērtē skolēnu sasniegumus savā mācību priekšmetā un

salīdzina tos ar iepriekšējiem skolēnu sasniegumiem, akcentējot tos mācību priekšmetus,

kuros paredzēti pārbaudes darbi par pamatizglītības 1.posma apguvi, kā arī svešvalodu un

mūziku.

1.klase

Uzsākot mācības 1. klasē, visi skolēni ir pabeiguši piecgadīgo un sešgadīgo bērnu

obligāto sagatavotību skolai. Tā kā lasītprasme 1. klasē vēl stipri atšķiras, rezultāti latviešu

valodā ir zemāki nekā matemātikā.

32

4.4. attēls Matemātikas un latviešu valodas apguves līmenis 1.klasē 2012./2013.m.g.

2.klase

2012./2013.m.g. 2. klases skolēni apgūst standartos izvirzītās prasības sekmīgi. 2.

klasē vērtējumi latviešu valodā un matemātikā ir: augstā līmeni – 33%, optimālā līmenī

63,3%, pietiekamā līmenī – 3,8%. No 53 skolēniem 42 skolēni ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10

balles, tai skaitā 11 skolēni ieguvuši vērtējumu 9, 10 balles.

4.4. tabula

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Matemātika 32,1% 66% 1,9% 0%

Latviešu valoda 34% 60,4% 5,7% 0%


33

Kā redzams 4.4. tabulā, 96,2% skolēnu latviešu valodu un matemātiku apgūst augstā un

optimālā līmenī.

4.6. attēls Vidējie vērtējumi latviešu valodā un matemātikā 2.klasē 2012./2013.m.g.

Secinājums: 2. klašu skolēnu sasniegumi mācību priekšmetos, kurus vērtē ballēs, ir ļoti labi.

Vidējā atzīme klasē: 7,9 balles.

3.klase

3. klases skolēni kopumā ļoti labi ir apguvuši mācību priekšmetos apgūstamās

zināšanas, prasmes un iemaņas. Vislabāk skolēniem veicas ar latviešu valodas standarta

apguvi.

4.5. tabula


Matemātika 5,3% 82,5% 12,3% 0%

Latviešu valoda 22,8% 77,2% 0% 0%

34


3. klasē vērtējumi latviešu valodā un matemātikā ir: augstā līmeni – 14%, optimālā

līmenī - 79,8%, pietiekamā līmenī – 6,2%. No 57 skolēniem 31 skolēns jeb 54% ieguvuši

vērtējumus 7, 8, 9, 10 balles.

Vidējais vērtējums 3.klasē ir 7,2 balles.

4.8. attēls Vidējie vērtējumi latviešu valodā un matemātikā 3.klasē 2012./2013.m.g.

4.klase

Arī 4. klasēs dominē skolēnu skaits ar augstu un optimālu zināšanu un prasmju

vērtējumu.

35

4. klasē vērtējumi visos mācību priekšmetos ir: augstā līmeni – 42,1%, optimālā līmenī

– 53,8%, pietiekamā līmenī – 4,2%. No 56 skolēniem 32 skolēni ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9,

10 balles, tai skaitā 2 skolēni ieguvuši vērtējumu 9,10 balles.

4.6. tabula


Matemātika 23,2% 69,7% 7,1 % 0%

Latviešu valoda 25% 69,6% 7,1% 0%

Dabaszinības 39,3% 60,7% 0% 0%

Angļu valoda 30,4% 57,1% 12,5% 0%

4.9. attēls Matemātikas, latviešu valodas, dabaszinību un angļu valodas apguves līmenis 4.klasē

2012./2013.m.g.

Analizējot skolēnu mācību sasniegumus matemātikā, latviešu valodā, dabaszinībās un

angļu valodā, rezultāti apkopoti 4.6. tabulā un 4.9. attēlā, kur redzams, ka vērtējumi dažādos

priekšmetos ir nedaudz atšķirīgi. Skolēnu mācību sasniegumi ļoti labi ir dabaszinības. Pārējos

mācību priekšmetos skolēniem pārsvarā ir augsts un optimāls zināšanu līmenis.

36

4.10. attēls Vidējie vērtējumi pa priekšmetiem 4.klasē 2012./2013.m.g.

4. klasē vislabāk skolēniem veicas mācību priekšmetos ar radošu ievirzi, bet grūtāk

padodas matemātika un angļu valoda. Lai palīdzētu visiem sasniegt standartos izvirzītās

prasības, priekšmetu skolotāji strādā ar skolēniem diferencēti. Skolēniem ir iespēja apmeklēt

skolotāju piedāvātās konsultācijas, vecāki regulāri tiek informēti par skolēnu sasniegumiem.

Secinājums: 4. klases skolēnu sasniegumi ir ļoti labi, vidējais vērtējums kopumā 8

balles.

5.klase

Pamatizglītības standartu apguves procesā 5. klases skolēnu rezultāti pārsvarā ir augstā

un optimālā līmenī. 23 jeb 42% skolēni pabeidza mācību gadu, iegūstot vērtējumu 7, 8, 9, 10.

5. klasē palielinās to skolēnu skaits, kas saņem pietiekamu vērtējumu.

2012./2013.m.g. izanalizēti sasniegumi 5. klasēs matemātikā, latviešu valodā,

dabaszinībās un angļu valodā.

4.7. tabula


Matemātika 16,4% 61,8% 21,8% 0%

Latviešu valoda 9,1% 72,7% 18,2% 0%

Dabaszinības 10,9% 80% 9,1% 0%

Angļu valoda 20% 69,1% 10,9% 0%

37


2012./2013.m.g.

5. klasē vidējais vērtējums ir 7, 6, kas norāda, ka pārsvarā standarti tiek apgūti optimālā

līmenī. Skolēnu zināšanas, prasmes un iemaņas pamatā ir stabilas, neskatoties uz to, ka 1.

semestris ir adaptācijas periods, kura laikā skolēni pielāgojas vides un pedagogu maiņai.


38

4.12. attēlā redzams, kuri mācību priekšmeti skolēniem padodas labāk. Lai gan vidējais

vērtējums klasē ir augsts, skolēnu mācību sasniegumi ir nedaudz zemāki latviešu valodā un

matemātikā.

Ikdienas darbā skolotāji ar dažādām mācību formām, mācību procesu padara saistošāku.

Papildus ikdienas darbam stundās, skolotāji piedāvā skolēniem konsultācijas, kurās ir iespēja

strādāt individuāli vai mazās grupās. Tas ļauj izprast nesaprasto un iegūt papildus zināšanas

un prasmes.

Secinājums: skolēnu vidējais vērtējums visos mācību priekšmetos 7, 6 balles, kas

liecina par optimālu zināšanu un prasmju līmeni.

6. klase

6. klasē mācās 29 skolēni, 7 jeb 24% skolēniem vērtējums ir tikai 7, 8, 9 un 10 balles.

Tomēr jāatzīmē, ka starp 6. klases skolēniem nav neviens, kura sasniegumi būtu novērtēti

augstā līmenī.

6. klašu skolēnu vērtējums priekšmetos, kuros ir paredzēti valsts pārbaudes darbi, ir

tikai optimāls un augsts.

4.8. tabula


Matemātika 13,8% 86,2% 0% 0%

Latviešu valoda 13,8% 86,2% 0% 0%

Dabaszinības 3,4% 96,6% 0% 0%

Angļu valoda 10,3% 75,9% 13,8% 0%


2012./2013.m.g.

39

Lai veiksmīgāk sagatavotos valsts pārbaudes darbiem 6. klasē, skolotāji regulāri analizē

skolēnu mācību sasniegumus, dalās pieredzē, lai skolēnu rezultāti uzlabotos, kā arī piedāvā

skolēniem apmeklēt individuālās konsultācijas.


Neskatoties uz labiem rezultātiem iepriekš minētos mācību priekšmetos, 6.klases

skolēniem grūtības sagādā to mācību priekšmetu apgūšana, kas sākas tikai 6.klasē: pasaules

vēsture, Latvijas vēsture un vācu valoda. Šajos mācību priekšmetos klases vidējais vērtējums

ir zemāks nekā pārējos. Lai skolēnu vērtējums uzlabotos un veicinātu interesi par šiem

mācību priekšmetiem, skolotāji piedāvā skolēniem apmeklēt individuālās konsultācijas, kā arī

ikdienas darbā strādā diferencēti.

Secinājums: Vidējā atzīme klasē ir 7,1 balles, kas liecina, ka skolēnu sasniegumi

kopumā ir optimālā līmenī.


Turpināt motivēt skolēnus sistemātiski un regulāri veikt ikdienas mācību darbu.

Paaugstināt skolēnos patstāvīgās mācīšanās prasmes.


40

Kritērijs – 4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Ventspils Centra sākumskola veic sistemātisku mācību procesa organizēšanu

veiksmīgai valsts pārbaudes darbu norisei. Valsts pārbaudījumu laikā tiek veikta uzskaite un

darbu rezultātu analīze.

Pamatojoties uz valsts pārbaudes darbu rezultātiem, pedagogi regulāri un sistemātiski

analizē, izvērtē un salīdzina rezultātus valsts pārbaudes darbos gan pedagoģiskajās padomes

sēdēs, gan metodiskajās komisijās.

Skolēni valsts pārbaudes darbos uzrāda ļoti labus rezultātus. To pierāda valsts

pārbaudes darbu statistika 3. un 6. klasēs

4.9. tabula

3.klases valsts pārbaudes darbu izpilde, vidējais rezultāts %

Mācību gads Latviešu valoda Matemātika

Skolā Valstī Skolā Valstī

2010./2011.m.g. 81,9% 73,1% 86,7% 70,1%

2011./2012.m.g. 87,2% 77,2% 87,8% 72,3%

2012./2013.m.g. 87,2% 76,5% 82,5% 74,8%

4.15. attēls 3. klases latviešu valodas valsts pārbaudes darba izpilde 2010./2011., 2011./2012. un

2012./2013.m.g.

41

4.16. attēls 3. klases matemātikas valsts pārbaudes darba izpilde 2010./2011., 2011./2012. un

2012./2013.m.g.

Rezultātu salīdzinošais pārskats (4.15. un 4.16. attēls) parāda, ka 3. klasēs latviešu

valodā un matemātikā uzdevumu izpildes rezultāts ir vidēji par 9,8% un 13,2 % augstāki par

valsts vidējiem rādītājiem.

4.17. attēls Rezultāti starp pilsētas skolām latviešu valodā 3.klasēm 2012./2013.mācību gadā

42

4.18. attēls Rezultāti starp pilsētas skolām matemātikā 3.klasēm 2012./2013.mācību gadā

2012./2013.m.g skolēnu vidējie vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir tikai optimālā

līmenī. Vidējais vērtējums valsts pārbaudes darbos 3. klasei ir 8,6 balles.

4.19. attēls Vidējie vērtējumi valsts pārbaudes darbos latviešu valodā un matemātikā

3.klasē 2012./2013.m.g.

43

4.20. attēls Vidējie vērtējumi gadā un valsts pārbaudes darbos latviešu valodā un

matemātikā 3.klasē 2012./2013.m.g.

Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos ik gadu ir augstāki par ikdienas

sasniegumiem, piemēram, kā redzams 4.20. attēlā, 2012,/2013.m.g. – vidēji par 1,5 ballēm

augstāki.

4.10. tabula

6. klases valsts pārbaudes darbu izpilde, vidējais rezultāts %

Mācību gads Latviešu valoda Matemātika Dabaszinības

Skolā Valstī Skolā Valstī Skolā Valstī

2010./2011.m.g. 81,9% 73,1% 86,7% 70,1% 69,3% 64,4%

2011./2012.m.g. 87,2% 77,2% 87,8% 72,3% 73,3% 64,9%

2012./2013.m.g. 87,2% 76,5% 82,5% 74,8% 79,4% 70,3%

Rezultātu salīdzinošais pārskats 4.10. tabulā parāda, ka 6. klasēs latviešu valodā un

matemātikā uzdevumu izpildes rezultāts ir vidēji par 9,8% un 13,2% augstāki par valsts

vidējiem rādītājiem. Dabaszinībās valsts pārbaudes darbu uzpildes rādītājs ir augstāks pa

7,5% nekā valstī.

44

4.21. attēls 6. klases latviešu valodas valsts pārbaudes darba izpilde 2010./2011., 2011./2012. un

2012./2013.m.g.

4.22. attēls 6. klases matemātikas valsts pārbaudes darba izpilde 2010./2011., 2011./2012. un

2012./2013.m.g.

45

4.23. attēls 6. klases dabaszinību valsts pārbaudes darba izpilde 2010./2011., 2011./2012. un

2012./2013.m.g.

Valsts pārbaudes darbus 6. klasē labo centralizēti pilsētā, un rezultāti tiek arī salīdzināti

ar citu skolu sasniegumiem.

4.24. attēls Rezultāti starp pilsētas skolām mācību valodā 6.klasēm 2012./2013.mācību gadā

46

4.25. attēls Rezultāti starp pilsētas skolām matemātikā 6.klasēm 2012./2013.mācību gadā

4.26. attēls Rezultāti starp pilsētas skolām dabaszinībās 6.klasēm 2012./2013.mācību gadā

Šajos attēlos (4.24., 4.25. un 4.26.) redzamās tabulas parāda, ka arī skolēnu sasniegumi

valsts pārbaudes darbos ir ļoti labi salīdzinājumā ar citām izglītības iestādēm.

2012./2013.m.g skolēnu vidējie vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir tikai optimālā

līmenī. Vidējā vērtējums valsts pārbaudes darbos 6. klasei ir 7,8 balles.

47

4.27. attēls Vidējie vērtējumi valsts pārbaudes darbos latviešu valodā, matemātikā un

dabaszinībās 6.klasē 2012./2013.m.g.

4.28. attēls Vidējie vērtējumi gadā un valsts pārbaudes darbos latviešu valodā, matemātikā

un dabaszinībās 6.klasē 2012./2013.m.g.

Salīdzinot vidējos vērtējumus valsts pārbaudes darbos ar vērtējumu 2012./2013. mācību

gadā, varam secināt, ka tie ir augstāki.

48

Secinājums: skolēnu vidējie mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir optimālā līmenī, kā

arī salīdzinot ar rezultātiem valstī un pilsētā, tie ir augstāki par vidējiem.

Tālākas attīstības vajadzības: Pilnveidot atbalsta pasākumu sistēmu darbā ar talantīgajiem skolēniem un tiem, kuriem

ir grūtības mācībās. Katra skolēna personīgās ieinteresētības un atbildības veicināšana.


JOMA - 4.4. ATBALSTS SKOLĒNIEM

Kritērijs - 4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā darbojas atbalsta personāla speciālisti - psihologs, skolotājs logopēds, medicīnas

māsa. Vecāki un skolēni ir informēti par iespējām saņemt nepieciešamo atbalstu. Klašu

vecāku sapulcēs mācību gada sākumā tiek sniegta informācija par kārtību, kā var saņemt

atbalsta personāla palīdzību. Skola sadarbojas arī ar Ventspils pilsētas sociālo dienestu un

Bāriņtiesu, pašvaldības policiju, lai sniegtu nepieciešamo atbalstu skolēniem.

Veiksmīgi skolā organizēts darbs veselības aprūpē. Pārdomāta un plānota sadarbība ar

Ventspils pilsētas skolu ārstu un skolas medmāsu. Ir ierīkots veselības punkts, kur notiek

profilaktiskās apskates, tiek sniegta medicīniskā palīdzība. Skola garantē skolēnu drošību.

Skolā strādā atbildīgais darbinieks, kurš nodrošina un kontrolē elektrodrošības,

ugunsdrošības, siltuma režīma, darba drošības, drošības tehnikas un sanitāri higiēnisko normu

ievērošanu. E-klašu žurnālu pielikumos (izprintētā formā) regulāri tiek kontrolēti ieraksti

skolēnu instruēšanā.

Vairums skolēnu zina, kā rīkoties traumas vai pēkšņas slimības gadījumos. 94%

skolēnu zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās. Katram skolēnam individuāli ir

iespēja saņemt psiholoģisko palīdzību, skolai ir sadarbība ar psihoterapeiti dr. Ināru Vārpu.

Psiholoģe vada nodarbības skolēniem, skolotājiem, vecākiem un konsultē individuāli. Centra

sākumskolā šobrīd logopēds strādā 0,7 darba slodzi. Logopēds strādā ar 1.-4.klašu skolēniem,

kuriem ir valodas sistēmas nepietiekama attīstība, fonētiski traucējumi, fonemātiski

traucējumi, fonētiski fonemātiski traucējumi, logoneiroze, lasīšanas un rakstīšanas traucējumi.

Logopēds mācību gada sākumā izvērtē situāciju, nosaka, kuriem skolēniem ir

nepieciešama logopēda palīdzība. Ir izveidots darba plāns un grafiks darbam ar skolēniem.

Logopēds sadarbojas ar citiem speciālistiem, nepieciešamības gadījumā iesaka vecākiem

izmantot speciālistu konsultācijas.

Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas drošības instrukcijas un noteikumi.

49

Ar tiem regulāri tiek iepazīstināti skolēni, skolotāji, tehniskais personāls. Skolas teritorija ir

iežogota, kas garantē skolēniem drošu vidi. Koridoros redzamās vietās izvietoti evakuācijas

plāni un norādes uz izeju. Skolotājiem, tehniskajam personālam un skolēniem regulāri tiek

novadītas nodarbības par drošības pasākumiem.

Ārpusklases pasākumi tiek organizēti saskaņā ar skolas darba plānu. Pirms ārpusskolas

pasākumu apmeklēšanas klašu audzinātāji skolas administrācijai iesniedz informāciju, kurā

uzrāda plānotā pasākuma laiku, vietu, mērķi, izmantojamā transporta veidu un skolēnus, kuri

šo pasākumu apmeklēs. Klases audzināšanas stundās tiek iekļautas tēmas par drošību dažādās

dzīves situācijās un atkarību profilaksi. Skolēniem ir iespēja apmeklēt pagarināto dienas

grupu. Skolā ir izstrādāta kārtība, kā reģistrē skolēnu neierašanos izglītības iestādē. Notiek

regulāra saziņa ar vecākiem par kavējuma iemesliem.

Katru gadu skolēniem tiek organizētas nodarbības drošības jautājumos (drošība uz ceļa,

rīcība ekstremālās situācijās, atkarības, drošība internetā, vardarbība u.c.), kuras vada policijas

darbinieki, psihologi u.c. savas nozares profesionāļi.


Nodrošināt skolu ar sociālā pedagoga štata vienību.

Pilnveidot skolēnu apmācību rīcībai ekstremālās situācijās.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā ir izstrādāta audzināšanas programma, kas nosaka audzināšanas mērķus,

uzdevumus un saturu. Audzināšanas darba plānošanā, organizēšanā un novērtēšanā ir iesaistīti

atbildīgie klašu audzinātāji un skolēnu pašpārvalde, šo darbu vada un koordinē direktora

vietniece audzināšanas jomā.

Darbam ar audzināmo klasi katrs skolotājs veido savu darba plānu, balstoties uz

kopīgām nostādnēm un skolēnu interesēm.

Skolā tiek plānoti daudzveidīgi pasākumi, kas ir balstīti uz skolas tradīcijām ar mērķi

stiprināt patriotismu un valstisko identitāti, iepazīt Latvijas vēsturi, latviešu tautas tradīcijas

un veicināt pilsonisko apziņu. Ikdienā un skolas svētkos atbilstoši ir noformētas skolas telpas

un aktu zāle.

Skolēniem ir iespēja piedalīties daudzveidīgos klases un tradicionālos skolas

pasākumos. Vairāk kā puse, skolēnu atzīst, ka skolas ārpusklases pasākumi ir interesanti.

Kvalitatīvu atbalstu skolēniem sniedz skolas bibliotēka. Bibliotēka piedāvā dažādas

aktivitātes:

50

Sākumskolas skolēni, vecāki, skolotāji iesaistīti lasīšanas veicināšanas programmā

„Bērnu žūrija”.

Konkursi, viktorīnas, tematiskie pasākumi visās klašu grupās.

Mīļāko pasaku, bērnu grāmatu ilustrāciju, rakstnieku jubileju un jaunākās literatūras

izstādes.

Skolai ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi skolēniem, kuri publicēti skolas mājas

lapā un atrodami pie klases audzinātājiem; vecāki zina, ka skolai ir savi iekšējās kārtības

noteikumi, kas ir skaidri un saprotami formulēti.

Lielākā daļa klases stundu ir kvalitatīvas un veicina vispusīgu personības attīstību.

Padziļinātā mūzikas apguve skolēnos veido izpratni par dažādiem mūzikas žanriem,

attīsta muzikalitāti, ritma izjūtu un emocionāli radošās spējas. Skolēni ar augstiem

panākumiem piedalās skolas un pilsētas muzikālajos pasākumos, kā arī republikas festivālos

un konkursos.

Tā kā daudzi skolēni apmeklē netālu esošo Mūzikas un mākslas skolu, interešu izglītības

un fakultatīvās nodarbības tiek plānotas pārdomāti un saskaņojot ar skolēnu vajadzībām.

Skola informē skolēnus un vecākus par skolēnu sasniegumiem, rīko pasākumus, koncertus,

izstādes. Katru gadu svētku koncerti notiek Ziemassvētkos, Mātes dienā, semestru noslēgumu

pasākumos u.c.. Instrumenta spēles skolotāji 2 reizes gadā aicina vecākus uz atskaites

koncertiem. Skolēni iesaistās labdarības pasākumos pilsētā, uzstājas pilsētas pirmskolas

izglītības iestādēs un veco ļaužu pansionātā. Veidojot skolas pasākumu plānu, tiek ņemts

vērā, lai tajā būtu gan kultūras, gan izglītojošie, gan sporta pasākumi. Par daudzveidīgo

skolēnu darbību un pasākumiem tiek informēta sabiedrība: vietējais laikraksts „Ventas balss”,

Kurzemes TV, interneta portālā www.ventasbalss.lv. Tālākās attīstības vajadzības.

Motivēt skolēnus izmantot visas skolas piedāvātās iespējas savas personības

attīstīšanai

Uzlabot darbu ar talantīgajiem bērniem

Iesaistīt aktīvāk 1.- 4.klašu skolēnus pašpārvaldes darbā


Kritērijs – 4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Skolā darbu profesijas izvēlē karjeras veidošanā koordinē ar klašu audzinātājiem

direktores vietniece audzināšanas jomā un skolas bibliotekāre. Klašu audzinātājiem tiek

piedāvātas tēmas audzināšanas stundām. Tiek plānoti un organizēti profesionālās orientācijas

pasākumi. Skola veido karjeras izglītības sistēmu skolēniem. Par tradīciju ir kļuvušas

51

ekskursijas uz Ventspils uzņēmumiem - Ventspils pilsētas slimnīca, SIA „Arbo”, SIA

„Dendrolihgt”, SIA „Kurekss”, „Kurzemes granulas”, PSIA „Ūdeka”, Ventspils Zonālo

Arhīvu u.c.. Klašu audzinātāju plāni liecina, ka audzēkņiem tiek sniegta informācija par

dažādām profesijām un tālākās izglītības iespējām, notiek mācību ekskursijas, tikšanās. Klašu

stundu un mācību priekšmetu plānojumā iekļauti ar karjeras izvēli saistīti temati. Karjeras

izglītības jautājumi tiek iekļauti arī ārpusklases, ārpusskolas pasākumos, kā arī projektu

nedēļā. Skolas bibliotēkā tiek sniegta metodiskā palīdzība karjeras izglītības jautājumos,

pieejami metodiskie materiāli. Tiek organizētas arī tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem.

Skolotāji palīdz skolēniem attīstīt savu personību, t.i., veidot pašapziņu, iemācīties izprast

pašam sevi, novērtēt savu pieredzi, sasniegumus, personiskās īpašības, stiprās un vājās puses,

palīdz izpētīt dažādas karjeras veidošanas iespējas, rosinot skolēnus pieņemt svarīgus

lēmumus savai dzīvei.

Sadarbībā ar Ventspils pašvaldības un Valsts policiju regulāri tiek organizētas

tematiskās nodarbības mācību gada sākumā un nobeigumā. Audzināšanas stundu ietvaros

skolēniem tiek sniegta informācija par profesiju daudzveidību, par nākotnes plānošanas

iespējām, tiek veiktas aptaujas, lai noteiktu skolēnu intereses. Katru gadu Ventspilī tiek

organizēta Karjeras nedēļa ar plašu pasākumu plānu, kurā skolas skolēni apmeklē Ventspils

augstskolu, Ventspils tehnikumu un uzņēmumus. Skolēni piedalījās zīmējumu un sacerējumu

konkursā „Ventspilnieks 2030”.

Tālākās attīstības vajadzības. Dažādot karjeras izglītības pasākumus skolā atbilstoši skolēnu vecumposmam.

Veicināt skolēnos izpratni par izglītības lomu cilvēka dzīvē un mērķtiecīgu karjeras

izvēli.


Kritērijs - 4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā ir apzināti talantīgie skolēni. Mācību stundās talantīgajiem skolēniem tiek

piedāvāti diferencēti uzdevumi, kas veicina viņu spēju attīstību. Skolā tiek organizētas mācību

priekšmetu nedēļas. Lai saņemtu papildus atbalstu, gatavojoties olimpiādēm, skatēm,

sacensībām, skolēniem tiek dota iespēja apmeklēt individuālas konsultācijas.

Skola mērķtiecīgi atbalsta skolēnu piedalīšanos Ventspils pilsētas un novada mācību

priekšmetu olimpiādēs, dažādos konkursos, viktorīnās, sporta sacensībās, projektos. Skolas

vadība ir ieinteresēta skolotāju sasniegumos un atbalsta skolotāju iniciatīvu un novērtē

sasniegto. Skolēni un skolotāji saņem atzinības rakstus par sasniegumiem.

Mācību priekšmetu stundās, pārbaudes darbos skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības,

52

tiek piemēroti atbalsta pasākumi. Izvērtējot mācību gada skolēnu sasniegumus, tiek veikta

uzskaite par skolēniem ar mācību grūtībām. Sadarbībā ar klašu audzinātājiem, priekšmetu

skolotājiem un vecākiem tiek izstrādāts individuāls plāns, lai veicinātu skolēnu mācību

sasniegumus. Viens no galvenajiem uzdevumiem ir mācīt mācīties ikdienā un sagatavot šos

skolēnus valsts pārbaudes darbiem 3. un 6. klasēs. Tiek organizētas vecāku sapulces klasē un

individuālās pārrunas. Klašu audzinātāji sadarbojas ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta

personālu problēmsituāciju risināšanā. Skolēniem tiek dota iespēja apmeklēt pagarināto

dienas grupu un saņemt skolotāja atbalstu mājas uzdevumu sagatavošanā.

Skolā ir logopēda kabinets. Skolotājs logopēds septembrī apseko visus 1. - 4. klašu

skolēnus un, sadarbībā ar latviešu valodas skolotājām un klašu audzinātājām, sniedz

informāciju vecākiem par skolēniem, kuriem būs nepieciešamas grupu nodarbības pie

logopēda. Tiek sastādīts nodarbību grafiks, kas pakārtots katras klases stundu sarakstam.

Logopēdu skolēni apmeklē pēc individuāla grafika. Ja mācību gada laikā traucējums tiek

novērsts, sekmes latviešu valodā uzlabojas, skolēns tiek no nodarbībām atskaitīts. Skolēnu

izaugsmes dinamika atspoguļota individuālajās valodas kartēs.


Veicināt skolotāju un skolēnu sadarbību priekšmetu programmu un mājas darbu

kvalitatīvā optimizācijā.

Vērtējums: labi

Kritērijs - 4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skola neīsteno programmu skolēniem ar īpašām vajadzībām, tomēr nepieciešamības

gadījumā skola veic skolēnu mācīšanās spēju testēšanu un ir gatava nodrošināt atbalstu

skolēniem ar mācīšanās grūtībām.

Kritērijs - 4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Vecāki ir informēti par kārtību, kādā viņi var satikt skolotājus un skolas vadību.

Informāciju var iegūt klašu vecāku sapulcēs, vecāku dienās, kontaktējoties telefoniski vai ar

e-pasta un e-žurnāla starpniecību, sekmju izrakstiem, skolēnu dienasgrāmatām un

individuālajās sarunās. Regulāri tiek organizētas klašu sapulces, īpašas sapulces tiek

organizētas 3. un 6. klašu skolēniem, kurās viņi tiek informēti par valsts pārbaudes darbu

norises kārtību. Vecākiem ir iespēja izteikt savus ierosinājumus un iebildumus, tiekoties

personīgi, izmantojot e-klasi, administrācijas un klašu audzinātāju e-pastu. Efektīvākai un

ciešākai skolas un vecāku sadarbībai, tiek veikta anketēšana, ar kuras palīdzību tiek

noskaidrotas vecāku vēlmes, ieteikumi un pretenzijas skolai.

Skolas vadība kopā ar klases audzinātājiem un atbalsta personālu individuāli tiekas ar

53

skolēnu vecākiem, kuru bērniem ir mācību grūtības, neattaisnoti mācību stundu kavējumi,

iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumi. Šajos gadījumos tiek izstrādāts individuālā atbalsta

pasākumu plāns. Skolā vecākiem tiek piedāvātas izglītojošas lekcijas, iesaistot pedagoģijas un

psiholoģijas speciālistus, skolas valdes ārstu vecāki tiek aicināti uz koncertiem. Aktīvākie

vecāki ir iesaistīti skolas vecāku padomē, kura palīdz risināt, ikdienas problēmjautājumus.

Skola regulāri informē vecākus par izglītības iestādes darbību. Katra mēneša sākumā klases

audzinātājas informē vecākus par esošā mēneša plānotajiem pasākumiem skolā un klasē.

Katru gadu tiek organizētas informatīvas sapulces vecākiem, kuru bērni uzsāks mācības

1.klasē. Vecākiem ikdienas darbā tiek piedāvāts apmeklēt atklātās mācību stundas.


Veicināt vecāku ieinteresētību aktīvāk līdzdarboties mācību un audzināšanas procesā.

Piedāvāt vecākiem dažāda satura un veida izglītojošās lekcijas.


JOMA - 4.5. IESTĀDES VIDE

Kritērijs – 4.5.1. Mikroklimats

Skola attīsta skolotājos, skolēnos un viņu vecākos, tehniskajos darbiniekos lepnumu par

piederību savai skolai. Skola mērķtiecīgi plāno sava tēla veidošanu un tradīciju izkopšanu un

spodrināšanu. Skolai ir laba slava sabiedrībā.

Pārsvarā skolēni pēc sākumskolas posma beigšanas ļoti labprāt izvēlas mācības turpināt

ģimnāzijā.

Vienlīdzības un taisnīguma ievērošana attieksmē pret visiem neatkarīgi no dažādiem

apstākļiem un aspektiem veicina pozitīvas gaisotnes attīstību.

Skola sekmē labas attiecības starp skolas darbiniekiem un skolēniem, kā arī apzinās,

cik svarīgi ir radīt apmeklētājiem labvēlīgu gaisotni. Skola veicina savstarpēji uzmanīgu

attieksmi un iecietību. Skolotāju vairākums uzskata, ka skolas vadība izturas taisnīgi pret

visiem skolas darbiniekiem. Attieksme pret skolas apmeklētājiem ir laipna un korekta.

Skolas gaitenī pie sienas ir novietots valsts ģerbonis, valsts simbolika, prezidenta foto

un valsts himna. Skolai ir skolas karogs, izveidots logo.

Veiktajās aptaujās 2011./2012 mācību gadā par vispārējo atmosfēru vecāki atbild, ka

ļoti apmierina 33%, apmierina 60%, apmierina nepilnīgi 7%. Skola sekmē pozitīvu

savstarpējo attiecību veidošanos. Skola domā par skolas tēla veidošanu. Lielu ieguldījumu

skolas prestiža veicināšanā dod skolēni, kuri mācās programmā ar padziļinātu mūzikas

apmācību. Skola sekmē labas, uz savstarpēju cieņu, uzticēšanos un izpalīdzību balstītas

54

attiecības starp vadību, skolotājiem, skolēniem un skolas darbiniekiem. Skolā ir izstrādāti

„Iekšējās kārtības noteikumi izglītojamajiem” un „Darba kārtības noteikumi” darbiniekiem.

To ieviešanu un kontroli veic skolas vadība sadarbībā ar skolas darbiniekiem. Skolas iekšējās

kārtības noteikumi ir izstrādāti demokrātiski, sadarbojoties skolēniem un pedagogiem,

uzklausot vecāku ieteikumus. Iekšējās kārtības noteikumi regulāri tiek precizēti atbilstoši tam,

kā mainās skolas fiziskā vide un ārējie normatīvie akti. Iekšējās kārtības noteikumi saīsinātā

variantā ir lasāmi skolēnu dienasgrāmatās. Ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem skolēni

tiek iepazīstināti klases stundās katra mācību gada sākumā un pēc nepieciešamības pārrunāti

arī mācību gada laikā.


Turpināt atbalsta sniegšanu jaunajiem kolēģiem.

Pilnveidot apzinīgu skolēnu disciplīnas, kārtības, pieklājības normu ievērošanu


Kritērijs - 4.5.2. Fiziskā vide

Ventspils Centra sākumskola atrodas pielāgotās bijušā bērnudārza telpās. Ēkas

platība ir 1263 m2 un tajā no 342 skolēniem mācās 231, pārējie 112 - 5. - 6. klases audzēkņi

mācībām izmanto Ventspils 1. ģimnāzijas telpas. Mācību un audzināšanas procesa

nodrošināšanai ir iekārtotas astoņiem klašu komplektiem mācību klases, bibliotēka, aktu zāle,

mūzikas instrumentu spēles klase. Ērtākai skolēnu sadzīvei katrai klasei ir sava garderobe un

sanitārais mezgls, kas atbilst visām sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolai nav savas sporta

zāles, bet sporta stundas sekmīgi norit blakus esošajā jaunuzceltajā sporta namā „Centrs”,

tāpat skolēni nodarbībām izmanto Ventspils olimpiskā centra baseinu, Ledus halli, sporta

dienās - vieglatlētikas halli un stadionu.

Skolā ir labiekārtota virtuve un ēdamzāle, kur strādā uzņēmējsabiedrība „DAGA”, kas

nodrošina visiem skolēniem siltas kompleksās pusdienas, atbilstoši MK noteikumiem.

Skolā ir iekārtots veselības punkts un telpa tehniskajam personālam, skolotājiem

iekārtota atpūtas un darba istaba.

Pakāpeniski katru gadu Ventspils pilsētas pašvaldība iegulda līdzekļus skolas telpu

remontam, lai tās atbilstu mūsdienīgām prasībām, lai būtu labi darba apstākļi audzēkņiem,

pedagogiem un skolas personālam. 2011. gadā 6929 lati ieguldīti 15., 16., 18., 21. kabineta

remontā, 2012. gadā pašvaldība atvēlēja līdzekļus 1. klases remontam - 11. kabinetā par 4243

latiem, 2013. gadā arī 1. klases remontam – 19. kabinetā un aktu zālē ieguldīti 4706 lati.

55

Izremontētajās telpās pilnībā nomainītas elektroinstalācijas, ierīkots atbilstošs

apgaismojums, nomainīts grīdas segums un uzstādīts aprīkojums informācijas un

komunikāciju tehnoloģijām.

Skolas telpas atsvaidzinām ar košām sienu krāsām, kuras izvēlas katrs audzinātājs, radot

skolā gaišu un dzīvespriecīgu noskaņu. Katra telpa estētiski noformēta ar skolēnu darbiņiem,

radot mājīgu vidi.

Mērķtiecīgi plānojot un saskaņojot ar pilsētas pašvaldību ir domāts par tālāku skolas

fiziskās vides uzlabošanu, turpināt iesaistīties 1. klašu remontdarbos, sakārtot visas

elektroinstalācijas skolā, labiekārtot skolas pagalmu un renovēt starpstāvu kāpnes, kā arī visā

skolā uzstādīt aprīkojumu informācijas tehnoloģijām.

Visas Ventspils pilsētas skolas ir iesaistītas pašvaldības projektā par izglītības iestāžu

infrastruktūras uzlabošanu (Policentrija), tas uzliek pienākumus skolas personālam rūpēties

par skolas fiziskās vides un resursu saglabāšanu, kontrolēt siltuma un gaisa parametrus skolā,

nodrošināt pareizu vēdināšanas režīmu klasēs, racionāli izmantot energoresursus.

Telpas tiek regulāri koptas atbilstoši uzkopšanas grafikam ar veselībai nekaitīgiem

tīrīšanas līdzekļiem. Par telpu drošību, atbilstību sanitāri higiēniskajām un ugunsdrošības

prasībām liecina kontrolējošo institūciju pārbaudes akti, kuros nav atklāti trūkumi. Skolēni un

skolas personāls ir instruēti kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās. Pie skolas ir iežogots

pagalms, tajā bērni pavada starpbrīžus, spēlējot spēles un rotaļas. Stiprās puses ir mērķtiecīgi

veidota, mūsdienīga, estētiski sakārtota, mājīga skolas vide.


pabeigt uzlabot skolas fizisko vidi un ierīkot visā skolā aprīkojumu informācijas

tehnoloģijām.

Vērtējums: Ļoti labi

JOMA - 4.6. IETĀDES RESURSI

Kritērijs – 4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Pēdējos trīs gados skolā ievērojami ir uzlabojusies materiāli tehniskā bāze. Izglītības

programmu nodrošināšanai, radot kvalitatīvu pedagogu darbu, pilsētas pašvaldība 2011. gadā

iegādājās katram skolotājam portatīvo datoru. Lai skolēnu mācīšanā izmantotu interaktīvas

mācīšanās metodes, 2012. gadā skolā tiek ieviestas modernas IT: iegādāts multimediju

tehnikas komplekts, 4 skolēnu datorkomplekti, projektors.

2013. gadā ir noslēgusies mācību klašu aprīkošana ar projektora ekrāniem, stacionāri

uzstādīti 4 projektori un dokumentu kamera.

56

Šobrīd skolotāju rīcībā ir internets, datori, kopētāji, projektori, 2 interaktīvās tāfeles,

dokumentu kameras, magnetafoni, fotokamera, 8 klavieres, digitālās klavieres, zāles

apgaismojums un apskaņošanas sistēma, kā arī cita biroja tehnika.

Lai uzlabotu mācīšanās kvalitāti pilsētas skolās ir izstrādāta rīcības programma skolām,

kuras plānā ir uzlabot komunikāciju sistēmu un papildināt mūsu materiāli tehnisko bāzi ar

mūsdienīgiem mācību tehniskajiem līdzekļiem.

Mācību klases ir aprīkotas ar skolēnu augumam atbilstošiem soliem un krēsliem. Lai

atslogotu skolēnu no smaguma nēsāšanas, katrā klasē ir iegādāts plaukts ar nodalījumu

skolēnu mācību materiālu turēšanai skolā. Visās skolas telpās ir nomainītas jaunas mēbeles:

skapji, plaukti, skolotāju rakstāmgaldi un datorgaldi.


Pilnveidot materiāltehnisko bāzi atbilstoši skolēnu skaitam, vecumam un vajadzībām.

Vērtējums: labi

Kritērijs - 4.6.2. Personālresursi

Skolā ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai. Skolā

strādā atbalsta personāls – psiholoģe, logopēde, medmāsa. Skolā kopā ir 55 darbinieki, no

tiem 48 pedagoģiskie darbinieki, ir daļēji nodrošināts tehniskais personāls. Skolas darbinieku

pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu aprakstos. Skolas

pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, normatīvajiem aktiem atbilstošu izglītību. Pedagogu

izglītība atbilst prasībām pedagogiem nepieciešamajai izglītībai un profesionālajai

kvalifikācijai. Skola veicina un atbalsta skolotāju tālākizglītību. Skolotāju darba slodze ir

optimāla. Visu skolas darbinieku atbildības un sadarbības sistēmu nosaka izveidotā struktūra.

Skolas metodiskajās komisijās un vadības grupas sanāksmēs tiek izzināta katra skolotāja

darba pieredze un profesionālā kompetence. Vadība zina skolotāju stiprās un uzlabojamās

puses. Gandrīz visi skolotāji uzskata, ka ar kolēģiem var pārrunāt radušās problēmas.

Darbojas metodiskās komisijas, to darbs ir vienmēr pilnveidojams.

Amatu aprakstos ir noteikti visu darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas.

Klašu sadalījums un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolā ir izstrādāti un tiek

ievēroti noteikti paralēlklašu veidošanas pamatprincipi atbilstoši izglītības programmām.

Stundas tiek aizvietotas skolotāju slimības un mācību atvaļinājumu laikā. Stundu skaits

priekšmetos ir pietiekams, lai nodrošinātu skolēniem vielas apguvi. Skolā ir tālākizglītības

kursu uzskaite un plānojums. Tie kursi, kuri atbilst skolas attīstības prioritātēm, tiek

apmaksāti no pilsētas budžeta. Skolotājiem ir iespēja saņemt studiju apmaksu no pašvaldībā

izveidotiem atbalstu un stipendiju fondiem.

57

Skolotāju sastāvs pēc izglītības:

47 jeb 98 % no visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība,

1 jeb 2% no visiem pedagogiem iegūst augstāko pedagoģisko izglītību,

31 jeb 65% no visiem pedagogiem ir maģistra grāds.

1 jeb 2% no visiem pedagogiem šobrīd iegūst doktora grādu.

Kopš 2009./2010. mācību gada 37 pedagogi iesaistījušies ESF projektā „Pedagogu

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos:

3 jeb 6% no visiem pedagogi ir 2.kvalitātes pakāpe,

28 jeb 59 % no visiem pedagogiem ir 3.kvalitātes pakāpe,

6 jeb 12% no visiem pedagogiem ir 4.kvalitātes pakāpe,

11 jeb 23% no visiem pedagogiem nav iegūta kvalitātes pakāpi.

Skolotāji A. Jozus, J. Tērvide, A. Kambuts darbojas kā multiplikatori, I. Ivane,,

I.Kuciņa, T. Tropa un J. Tērvide ieguvuši skolotāja mentora kvalifikāciju. Skolotāja

P.Kopmane piedalījusies kā izglītības iestāžu darbības un programmu īstenošanas kvalitātes

vērtēšanas eksperte.

Skolas tehniskie darbinieki precīzi zina savus darba uzdevumus un veic tos pēc labākās

sirdsapziņas. Pēc nepieciešamības notiek tehnisko darbinieku sapulces, kurās tiek pārrunāti

jautājumi par darba organizācijas uzlabošanu.


Palielināt tehnisko un atbalsta personālu atbilstoši skolēnu skaitam un vajadzībām.


JOMA - 4.7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA,VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA.

Kritērijs – 4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība iesaista visus skolas darbiniekus skolas pašvērtējuma procesā, stipro

pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu izvirzīšanā. Skolotāji atzīst, ka skolas vadība

ņem vērā skolotāja viedokli. Katru mācību gadu augusta mēneša Pedagoģiskās padomes sēdē

tiek izanalizēti iepriekšējā mācību gadā izvirzītie uzdevumi, kā arī noteikti uzdevumi

nākamajam mācību gadam.

Divas reizes gadā, semestra beigās, skolotāji izanalizē mācību rezultātus klasēs, pēc tam

Pedagoģiskajā padomes sēdē. Tiek izanalizēti arī sasniegumi olimpiādēs un valsts pārbaudes

darbos.

58

Mācību gada beigās skolotāji raksta sava darba pašvērtējumu pēc skolā izstrādātas

vienotas formas, kurā analizē sasniegto mācību un audzināšanas darbā, kvalifikācijas celšanā,

norāda savas veiksmes un izsaka priekšlikumus. Skolas darbinieki, iesaistoties pašvērtēšanas

procesā, apzina savas un skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus.

Skolas darbinieki, veicot izvērtēšanu, uzklausa skolēnus, vecākus un citas skolas darbā

ieinteresētās puses. Skolas vadība vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu

skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Vērtēšanā iegūto informāciju

izmanto tālākā skolas darba plānošanā. Katru gadu skola raksta pašvērtējuma ziņojumu, kas

balstīts uz prioritātēm un citiem būtiskiem skolas darbības rādītājiem. Skolas pašvērtēšana ir

apspriesta vadības grupas sanāksmēs, pedagoģiskajās sēdēs, skolas vecāku padomē.

Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina visu skolotāju iesaistīšanos pašvērtēšanā,

jo visi skolotāji apzinās, cik svarīgi attīstīt skolu, lai izturētu konkurenci starp Ventspils

pilsētas skolām. Pašvērtēšanā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus

skolotāji zina un izmanto turpmākā darba plānošanā. Jāturpina darbs, analizējot un skaidrojot

skolotājiem, skolēniem un vecākiem pašvērtējuma ziņojumu, tajā atspoguļotajām tālākās

attīstības vajadzībām.

Šobrīd skola strādā pēc attīstības plāna 2013. - 2015.gadam. Plāna ietvaros mācību

gadam tiek izvirzītas 7 prioritātes – katrā skolas darbības jomā. Skolas vadība plāno skolas

darba kontroli un izvērtēšanu visos tās darbības virzienos. Informācijas faktu uzkrāšana, darba

izvērtēšana notiek visa mācību gada laikā atbilstoši skolas prioritātēm, uzdevumiem un darba

plānam.

Plāns paredz konkrētus mērķus, pašvērtējumā konstatētās stiprās puses un

nepieciešamos uzlabojumus. Tā plānojums ir strukturēts, pārskatāms un skaidrs. Attīstības

plāns balstīts uz valsts un skolas noteiktajiem attīstības virzieniem, kā arī uz Ventspils pilsētas

Izglītības pārvaldes darba plānu. Tas ir pārdomāts un reāls. Plāns paredz konkrētus mērķus,

pašvērtējumā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Attīstības plānā 2007.-

2012. gadam paredzamie rezultāti galvenos virzienos sasniegti, apzināti trūkumi un

nepilnības, kas jānovērš, kā arī stiprās puses, kuras jāturpina kvalitatīvi pilnveidot un jomas,

kuras jāuzlabo. Mērķtiecīgi ieplānotie pasākumi pamatos izpildīti, izanalizēti skolas vadības

grupas sanāksmēs un individuālās sarunās, vajadzības gadījumā attīstības plānu pārskata un

koriģē. Pamatojoties uz attīstības plānu, tiek izstrādāts mācību gada darba plāns katram

mācību pusgadam. Pusgada darba plāns tiek koriģēts katru mēnesi, izpilde tiek analizēta

administrācijas un skolotāju informatīvajās sēdēs. Šī plāna realizācijai regulāri seko skolas

administrācija.

59

Tālākās attīstības vajadzības: Veidot jaunu attīstības plānu, balstoties uz skolas darbības pašnovērtējumu.

Turpināt regulāru skolas darbības pašnovērtēšanu.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa nepieciešamā likumdošanā noteiktā dokumentācija. Tā ir sagatavota valstī

noteiktajā kārtībā, demokrātiski izstrādāta un apspriesta, iespēju robežās ņemti vērā gan

skolēnu, gan vecāku, gan pedagogu priekšlikumi. Skolas darbību nosaka Skolas nolikums,

skolēnu iekšējās kārtības noteikumi, darba kārtības noteikumi u.c. skolas darbību

reglamentējošie dokumenti, kuri izstrādāti un atbalstīti Pedagoģiskajā padomē vai Skolas

vecāku padomē.

Dažādu līmeņu vadītāju pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar

darbinieku saskaņotos darba aprakstos. Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama precīza

informācija par skolas vadības darba struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām.

Visiem ir pieejama informācija par skolas darbu: regulāras informatīvās sanāksmes vienu reizi

nedēļā, Pedagoģiskās padomes sēdes, informācijas stendi, mājas lapa, e-pasts, mutiska

informācija. Vadības sanāksmes, kas notiek pēc plāna, sekmē gan par pienākumu izpildes

atskaiti un turpmāko uzdevumu koordinēšanu, gan par dažādu jautājumu izvērtēšanu. Vadība

veiksmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar pārējo personālu, veicina radošu sadarbību skolā.

Direktore ievieš un vada skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas saskaņā ar izstrādāto

stratēģiju, tās izstrādē un svarīgu jautājumu izlemšanā tiek iesaistīts kolektīvs. Skolas

direktors veido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi.

Vadības komanda koordinē un pārrauga pedagogu darbu, izskata to priekšlikumus skolas

darba uzlabošanai. Metodiskās komisijas nodrošina saikni starp skolotājiem un skolas vadību.

Skolas vadība nodrošina sadarbību ar Skolas vecāku padomi, Ventspils izglītības pārvaldi,

Ventspils pilsētas Domi un sabiedriskajām organizācijām. Skolas vadība organizē un atbalsta

sadarbību ar citām skolām. Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā.

Skolā darbojas Skolas vecāku padome. Skolas vadība sadarbojas ar skolēnu vecākiem,

organizējot skolas vecāku konferences - sanāksmes. Skolas mājas lapā tiek atspoguļoti skolas

sasniegumi un sabiedrība tiek informēta par skolā notiekošajām aktualitātēm. Tālākās attīstības vajadzības: Veidot pozitīvu skolas tēlu un popularizēt skolu, pilnveidojot skolas mājas lapu.

Veicināt katra darbinieka līdzatbildību par pieņemto lēmumu realizāciju.

Vērtējums: labi

60

Kritērijs – 4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Centra sākumskolas sadarbības partneri:

Ventspils Digitālais

centrs

Ventspils galvenā

bibliotēka

T/n“Jūras vārti”

Kultūras centrs

Jaunrades nams

Ventspils Olimpiskais

centrs

Sporta centrs „ Centrs”

Amatu māja

Livonijas ordeņa pils

Brīvdabas muzejs

Kurzemes Democentrs

Starptautiskie projekti

mācību materiāli, IT lietošana, palīdzība jaunāko

datorprogrammu apgūšanā, izglītojošie IT kursi

bibliotekārās stundas, tikšanās ar Latvijas dzejniekiem un

rakstniekiem, konkursi

koncerti, teātra izrādes, izstādes, kinolektoriji

koncerti, teātra izrādes

Interešu izglītības nodarbības, planetārija un observatorijas

apmeklējumi un nodarbības

sporta pasākumi, peldēšanas un slidošanas nodarbības

sporta pasākumi un sporta stundas

muzejpedagoģiskās nodarbības

muzejpedagoģiskās nodarbības

nodarbības, pasākumi

nodarbības, izstādes

sadarbība un līdzdarbība

Tālākās attīstības vajadzības: Veicināt starppilsētu un starpvalstu sadarbību skolas sekmīgai attīstībai.


61

5. CITI SASNIEGUMI (IESTĀDEI SVARĪGAIS, SPECIFISKAIS)

Mūsu stiprās puses ir:

Skaidra vīzija un attīstītībā plānots skolas darbs,

Atbalstoši radoša vide,

Mācīšanās kopā – skolēns - skolēns, skolēns - skolotājs, skolotājs - skolotājs,

Izglītojoši pasākumi skolēniem, skolotājiem, vecākiem,

Dalība starptautiskos projektos,

IT vispusīga un mērķtiecīga izmantošana,

Mūzikas un citu tradīciju saglabāšana un attīstīšana,

Uz tradīcijām balstīts ārpusstundu darbs,

Vēlme mainīties. Citu pieredzes izzināšana, labās pieredzes pārņemšana. Dalīšanās

pieredzē ar citiem.

Centra sākumskola lepojas ar sasniegtajiem rezultātiem valsts olimpiādēs, festivālos un

konkursos: matemātikā, mājturībā, runas konkursos, “Galvas rēķinos”, Latvijas izglītības

iestāžu vokāli-instrumentālo ansambļu festivālos, Latvijas Vispārizglītojošo skolu ar

padziļinātu mūzikas novirzienu Jauno pianistu festivālos. 2013. gada pavasarī 4.a klase

piedalījās „Gemoss” jubilejas rīkotajā video konkursā, iegūstot 1. Vietu - balvā brauciens ar

prāmi uz Stokholmu visai klasei. Pedagogu un skolēnu dalība no 2010.gada līdz 2012.gada

oktobrim skola piedalījās Comenius projektā “Zinātniska pieeja Eiropā”, no 2008. gada jūlija

līdz 2012.gada aprīlim Comenius projekts “Putni manā pilsētā”.

2010./2011.mācību gadā:

Māris Galauskis 6.a klase – 1.vieta pilsētā, 2.vieta valstī matemātikā

Marija Ivanova 6.a klase – 2.vieta valstī atklātajā mājturības olimpiādē

Betija Ozola 6.a klase – 3. vieta valstī atklātajā mājturības olimpiādē

Justs Lapiņš, Rūdolfs Punkstiņš, Elizabete Gaisiņa, Kristofers Šepte, Kristīne

Kunkule, Amanda Dzirko, Klāvs Spruģevics, Marks Landmanis -1. pakāpe Jauno

pianistu 14.festivālā Rīgā.

Paula Kukle, Elīza Znotiņa, Katrīna Burkovska, Elza Goba, Elena Ļebedeva, Asnate

Treimane, Alise Ķierpe -1. pakāpe Latvijas izglītības iestāžu vokāli – instrumentālo

ansambļu festivālā – konkursā.

62

Miks Laksbergs, Kristers Ruža -1. vieta Kurzemes novada vokālajā konkursā „Balsis”

Luīze Šepte, Megija Pozņaka, Katrīna Stūra, Elīza Dubure, Ketlīna Brākmane, Anete

Upmane,Kēte Ģetrūde Zvirgzdiņa,Kristiāna Klestrova, Paula Vīkele, Dēzija Liza

Pāvelsone, Dinija Sanda Pāvelsone - 4.vieta republikā “Tautas bumbā”

1.vieta minibasketbolā zēniem pilsētā

1.vieta X Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku koru finālkonkursā zēnu

koru A grupā.

CSDD Jauno satiksmes dalībnieku forumā 2011 iegūto 1.vietu pilsētā un par

veiksmīgu startu Latvijas fināla sacensībās: L. Šepte, K.Klestrova, K.Zvirgzdiņa,

K.Bērziņš, V.Vilks, Ā. Lapiņš

2011./2012.mācību gadā

Matīss Mirošņikovs - 3.vieta atklātajā matemātikas olimpiādē Rīgā

Ādams Lapiņš atzinība atklātajā matemātikas olimpiādē Rīgā

Patrīcija Doniņa, Asnāte Litavniece, Elizabete Gaisiņa, Kristīne Kunkule, Amanda

Dzirko- 1.pakāpe 15. klavieru spēles festivālā Rīgā

Anna Roze, Terēza Tīrmane, Elizabete Puriņa-atzinība “Galvas rēķinos” Rīgā

Paula Kukle, Nora Ziemele, Riona Anna Remese, Elza Goba , Elza Brauna, Milēna

EmīlijaAmanda Rūta Vieško, -atzinība Pirmajā Latvijas bērnu un jauniešu

tekstilmozaīkas konkursā „Ziedi”

Asnāte Treimane, Natalī Pertia, Emīlija Buškevica, Elena Ļebedeva, Katrīna

Burkovska, Marta Dombrovska, Elīza Znotiņa -2.pakāpe Latvijas Izglītības iestāžu

vokāli instrumentālo ansambļu un instrumentālo kolektīvu festivālā-konkursā

Albertam Sulam, Danai Molotanovai, Nikolai Brālītei, Rihardam Martinovskim -

2.pakāpe pūtēju orķestrī

Miks Laksbergs un Centra sākumskolas zēnu korim - ES “Labas gribas vēstnieka

2012” Latvijā

Aizsardzības ministrijas pateicības raksti un balva – izbrauciens ar kara kuģi

„Varonis” 3.a klasei par piedalīšanos konkursā „Atbalsti karavīrus Afganistānā”

Atzinība, kā artistiskākais sniegums – zēnu korim festivālā „Muzicējam kopā”

Pateicības raksts vijoļu ansamblim par piedalīšanos festivālā „Muzicējam kopā”

Diploms 6.klasei - par 2.vietu Ventspils pilsētas sociālo zinību konkursā „Esi drošs”

2012./2013 mācību gadā

Mārcis Grīntāls – 1.vieta mājturības olimpiāde pilsētā

Sabīne Spudiņa – 1.vieta matemātikas olimpiāde pilsētā

63

Edgars Borherts – piedalās „Galvas rēķinos” valstī iegūstot 1.vietu un piedalās

starptautiskajās sacensībās Sočos.

1. vieta - Latviešu valodas olimpiādē-konkursā sākumskolām pilsētā starp 4.klasēm

Zīmējumu konkurss „Mana Ventspils” :

Una Štrāla -1. vieta

Adrians Teteris -2.vieta

Elīna Segliņa -2.vieta

Kārlis Blumbergs -1. pakāpe XVI stāstnieku konkursā

Patriks Jaunbelzējs, Alise Plotova, Kārlis Blumbergs, Beāte Liepājniece, Ralfs Grīslis

-1. vieta novada runas konkursā

Asnāte Līva Litavniece- Marks Markuss Ābelītis, Patrīcija Doniņa -1.pakāpe 16.

klavieru spēles Jauno pianistu festivālā Rīgā

2.vieta zēniem– minibasketbola sacensībās pilsētā

1.vieta meitenēm – minibasketbola sacensībās pilsētā

1.vieta zēniem – „Tautas bumbā” 4.-5.klasēm pilsētā

1.vieta meitenēm – „Tautas bumbā” 4.-5.klasēm pilsētā

1.vieta dabas zinību konkursā 2.klasēm

VISC 1.pakāpes diploms Zēnu korim IX Latvijas zēnu kora salidojumā, koru

konkursā Kurzemē

VISC 1. pakāpes diploms 3.klases skolēniem par literāro uzvedumu „Brūnā pasaka un

Lāču pasaka”, skatuves runas un literāro uzvedumu konkursā „Ievelc dziļā elpā savu

Latviju”

VISC 1. pakāpes diploms instrumentālajam ansamblim „Stabulītes” Latvijas izglītības

iestāžu vokāli-instrumentālo un instrumentālo ansambļu festivālā-konkursā.

VISC 2. pakāpes diploms 5.klašu blokflautu ansamblim Latvijas izglītības iestāžu

vokāli-instrumentālo un instrumentālo ansambļu festivālā-konkursā.

Diploms par vislabāko sniegumu 1,klašu grupā Ventspils pilsētas skolēnu skatuves

runas konkursā „Ievelc dziļā elpā savu Latviju” Elzai Plostniecei

Diploms par 2.vietu LR skolēnu spartakiādes finālsacensībās basketbolā

Diploms par 3.vietu Kurzemes skolu finālturnīrā futbolā

Pateicība par piedalīšanos IX Latvijas zēnu koru salidojumā „Nāc ar puikām”

Interesantākais un atšķirīgākais:

1.klašu uzņemšana skolas saimē

Piemiņas brīdis un svecīšu iedegšana Lāčplēša dienā

64

Ziemassvētku koncerti kopā ar vecākiem

Semestra noslēgumu koncerti

4.klašu „Paldies” diena maijā skolas pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem

Adventes rīti

Divas reizes gadā instrumentu skolotāju atskaites koncerti

Mātes dienas koncerti

„Popiela”

Koncerti pilsētā- p.i.i. „Saulīte”, „Rūķītis”, „Zītīte”, „Bitīte”, „Varavīksne”, veco

ļaužu pansionātā „Selga”, Kultūras centrā senioriem, Bērnu svētkos un pilsētas

svētkos u.c.,

„Pateicības diena”

Mis Tīne un Misters Tīnis 5.- 6.klasēm

Drošības dienas

Talantu dienas

Konkurss „Šoks” 5.- 6.klasēm

Makulatūras vākšana

Labāko lasītāju apbalvošana mācību gada noslēgumā

Izglītojošie pasākumi

Pedagogiem – rudens un pavasara brīvdienās (vai projektu nedēļā) – seminārnodarbības

par attiecīgā mācību gādā ieplānotām tēmām, kuras vada speciālisti no augstskolām vai IZM

institūcijām.

Vecākiem - tikšanās ar pedagoģijas un psiholoģijas speciālistiem, mediķiem.

65

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA (BALSTĪTA UZ PAŠNOVĒRTĒJUMĀ

IEGŪTAJIEM SECINĀJUMIEM).

Mēs savu darbu regulāri izanalizējam un izvērtējam pēctecībā un attīstībā, esam

izvirzījuši un sasistematizējuši prioritātes, pārņēmuši interesantas un radošas idejas no citiem

kolēģiem, pratuši tās izmainīt un ieviest kā inovācijas, pilnveidojot sava darba metodes,

saglabājot tradīcijas, kas dzīvos vienmēr. Un tas ir iespējams saliedētā, draudzīgā, pozitīvi

motivētā skolotāju kolektīvā. Tāpēc turpmāk mums jāpilnveido mūsu iesāktās darba metodes,

tās jādažādo atbilstoši 21.gadsimta izglītības virzieniem, jāmācās gan skolas vadībai, gan

skolotājiem un jāmainās līdzi laika tendencēm.

1. Mācību saturs Kvalitatīvi realizēt pamatizglītības standartu, ievērojot pārmaiņas izglītības procesā.

Palielinoties klašu komplektu skaitam, mērķtiecīgi plānot mācību procesu.

Mācību satura apguvē veicināt priekšmetu skolotāju savstarpējo sadarbību un pieredzes

apmaiņu.

2. Mācīšana un mācīšanās

Regulāri sniegt metodisku palīdzību jaunajiem skolotājiem mācību metožu izvēlē un

izmantošanā mācību stundās.

Pilnveidot moderno IT apguvi un to pielietošanu mācību procesā.

Pilnveidot pedagogu zināšanas un prasmes digitālo mācību materiālu izstrādāšanā.

Veicināt skolēnos aktīvāku līdzdalību mācību procesā un skolēnu mācīšanās motivāciju.

Pilnveidot vienoto skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaites un analīzes formu.

Pilnveidot skolēnu pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas prasmes.

Nodrošināt daudzveidīgu vērtēšanas veidu un paņēmienu lietošanu visu pedagogu darbā.

Nodrošināt mācību procesā iegūto zināšanu saikni ar reālo dzīvi.

3. Izglītojamo sasniegumi

Turpināt motivēt skolēnus sistemātiski un regulāri veikt ikdienas mācību darbu.

Paaugstināt izglītojamajos patstāvīgās mācīšanās prasmes.

Pilnveidot atbalsta pasākumu sistēmu darbā ar talantīgajiem izglītojamajiem un

izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Katra izglītojamā personīgās ieinteresētības un atbildības veicināšana.

66

4. Atbalsts izglītojamajiem

Nodrošināt skolu ar sociālā pedagoga štata vienību.

Pilnveidot skolēnu apmācību rīcībai ekstremālās situācijās.

Motivēt skolēnus izmantot visas skolas piedāvātās iespējas savas personības attīstīšanai

Uzlabot darbu ar talantīgajiem bērniem

Iesaistīt aktīvāk 1.- 4.klašu skolēnus pašpārvaldes darbā

Dažādot karjeras izglītības pasākumus skolā atbilstoši skolēnu vecumposmam.

Veicināt skolēnos izpratni par izglītības lomu cilvēka dzīvē un mērķtiecīgu karjeras

izvēli.

Veicināt skolotāju un skolēnu sadarbību priekšmetu programmu un mājas darbu

kvalitatīvā optimizācijā.

Veicināt vecāku ieinteresētību aktīvāk līdzdarboties mācību un audzināšanas procesā.

Piedāvāt vecākiem dažāda satura un veida izglītojošās lekcijas.

5. Iestādes vide

Turpināt atbalsta sniegšanu jaunajiem kolēģiem.

Pilnveidot apzinīgu skolēnu disciplīnas, kārtības, pieklājības normu ievērošanu

Pabeigt uzlabot skolas fizisko vidi un ierīkot visā skolā aprīkojumu informācijas

tehnoloģijām.

6. Iestādes resursi

Pilnveidot materiāltehnisko bāzi atbilstoši skolēnu skaitam, vecumam un vajadzībām.

Palielināt tehnisko un atbalsta personālu atbilstoši skolēnu skaitam un vajadzībām.

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Veidot jaunu attīstības plānu, balstoties uz skolas darbības pašnovērtējumu.

Veidot pozitīvu skolas tēlu un popularizēt skolu, pilnveidojot skolas mājas lapu.

Veicināt katra darbinieka līdzatbildību par pieņemto lēmumu realizāciju.

Turpināt regulāru skolas darbības pašnovērtēšanu.

Veicināt starppilsētu un starpvalstu sadarbību skolas sekmīgai attīstībai.

Iestādes

vadītājs

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

67

SASKAŅOTS:

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)


(datums)

Z.v.

SASKAŅOTS:

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)


(datums)

Z.v.

Documents

Ventspils pilsētas domes Ventspils Centra sākumskolascentrasakumskola.ventspils.lv/wp-content/uploads/2013/12/Centra-sakumskolas..., Skype. Lai izvērtētu paveikto, dalītos pieredzē