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CARPETA DE RECUPERACIÓN 1° - 2°

REPÚBLICA DE COLOMBIA Institución Educativa de Secundaria con Formación Técnica

CARPETA DE RECUPERACIÓN

EN BASE A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

VI CICLO

1RO – 2DO GRADO

APELLIDOS Y NOMBRES: ______________________________________________________

ENERO Y FEBRERO 2022



EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

“Elaboramos formas de

protección personal de escolares

contra el covid-19 para retorno

seguro a las escuelas”

Metodología del Design Thinking



INTRODUCCIÓN

Estimado/a estudiante, el 2021 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes la preocupación de culminar tus estudios. Para ello, te mostramos la carpeta de evaluación en base a experiencia de aprendizaje, la cual tiene como propósito que desarrolles competencias en el periodo de enero y febrero, de tal forma que puedas culminar tus aprendizajes del 2021. ¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes? La carpeta contiene una experiencia de aprendizaje donde se plantea situaciones problemáticas. Asimismo, se proponen retos que deberás asumir y, de actividad en actividad, se irá desarrollando propósitos de aprendizajes para el desarrollo de las competencias.

✓ También considera las orientaciones para que desarrolles solo o con apoyo de un familiar las actividades de aprendizaje que están organizadas en esta experiencia de aprendizaje, es decir, para que organices el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje con la ayuda de tus familiares. Además, se te brindará orientaciones para organizar tu portafolio en donde desarrollarás las actividades de aprendizaje.

¿QUÉ APRENDIZAJES DESARROLLARÁS CON TU CARPETA DE RECUPERACIÓN?

A continuación, se muestran las competencias que se van a desarrollar:

Tus competencias que desarrollar

ELABORAMOS FORMAS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ESCOLARES CONTRA EL

COVID-19 PARA RETORNO SEGURO A LAS ESCUELAS

Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

¿QUÉ ORIENTACIONES DEBES DE CONSIDERAR PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO?

Estimado/a estudiante, en esta oportunidad vas a desarrollar dos experiencias de aprendizaje. Considera que debes:

• Comprender cada experiencia

• Reflexionar sobre la situación presentada

• Asumir los retos

• Realizar las actividades

• Presentar tu producto



SITUACIÓN

A raíz de la pandemia se consideró que los lugares con concurrencias de personas

como las escuelas eran un foco de contagio contra el Covid_19, por ese motivo las

escuelas en el Perú se cerraron llevándose a cabo las clases de manera virtual.

Algunas escuelas públicas y privadas han comenzado a realizar clases

semipresenciales. El estado peruano propone iniciar las clases en marzo del 2022 de

manera presencial pues ya se está vacunando a todos los estudiantes.

¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de la Covid_19 de los

estudiantes?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Ver la reapertura de las escuelas como una oportunidad de emprender creando una

propuesta utilizando para ello la metodología del Design Thinking.

PRODUCTO

Aplicaremos una situación significativa, reto y las cinco fases del Design Thinking en

la realización de nuestro proyecto.

PRESENTACIÓN

El docente propone la experiencia “Elaboramos formas de protección personal de

escolares contra el COVID_ 19 para retorno seguro a las escuelas” en base a la

metodología Design Thinking, se presenta los ejemplos de la experiencia 3 y 7

proporcionadas por el MINEDU. El estudiante puede proponer otra situación

problemática en la cual desarrollará las 5 fases del D.T

Experiencia de aprendizaje propuesta: “Elaboramos formas de protección personal de escolares contra el COVID_ 19

para retorno seguro a las escuelas”

Actividad 1 Situación problemática

Actividad 2 Iniciamos el desafío

Actividad 3 Fase empatizar

Actividad 4 Fase Definir

Presentación de una situación problemática para iniciar nuestro proyecto.

Formula el desafío de acuerdo con la situación presentada.

Obtiene información recogida del desafío(entrevista)

Define el problema en base a organizar y sintetizar la información obtenida.

Actividad 5 Fase idear

Actividad 6 Fase prototipar

Actividad 7 Fase evaluar

Actividad 8 Exposición

Ideación de alternativas de solución y seleccionar una de ellas.

Prototipa la idea solución.

Evalúa el prototipo

Presenta información en diapositivas con la técnica 10 -20 - 30



https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/415f9950-415a-4548-a834-

d215ebaf22f3/Exp3-secundaria-1y2-seguimosaprendiendo-educacionparaeltrabajo-01-

B-miexperienciadeaprendizaje.pdf

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/1a60041 7-b8ca-44e7-8df9-30dc6d01ac97/exp7-secundaria-1y2- educacionparaeltrabajo-01miexperienciadeaprendizaje.pdf





https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/873

2f44f-dd52-4b60-b90e-7d970188d829/Exp3-secundaria-1y2-

seguimosaprendiendo-educacionparaeltrabajoact01-

Formulamoselreto.pdf



Siguiendo con las situaciones problemáticas planteadas les presentamos

ejemplos de DESAFÍO. (Experiencia n°7)

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/15b2daa5-3de5-

4698-b0e8-d2614ca78233/exp7-secundaria-1y2-educacionparaeltrabajo-

act01-1.pdf

Te presentamos el ejemplo en la experiencia “Asumimos los desafíos del comercio

electrónico para vender productos con valor agregado utilizando los recursos de

nuestra comunidad”





AN









https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2b01c817-01f9-

48f7-b3ec-7f45610a6392/Exp3-secundaria-1y2-seguimosaprendiendo-

educacionparaeltrabajoact02definirelproblema-1.pdf













ttps://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2591f10e-6653-

4b92-9d70-abfaff84c08e/Exp3-secundaria-1y2-seguimosaprendiendo-

educacionparaeltrabajo-act03-generamosideas.pdf





ttps://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/d91a58d4-47bc-48c9-

b1a1-00e9bd5c1ad2/exp7-secundaria-1y2-educacionparaeltrabajo-act02-1.pdf









EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3) “Asumimos acciones y promovemos el

cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/16035d55-1f4e-40a5- 954b-

b0ad38019f35/exp7-secundaria-1y2-educacionparaeltrabajo-act03.pdf

PROTOTIPO PORTA CELULAR DE

CARTÓN

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del comercio

electrónico para vender productos con valor agregado utilizando los recursos de

nuestra comunidad”

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/16035d55-1f4e-40a5- 954b-

b0ad38019f35/exp7-secundaria-1y2-educacionparaeltrabajo-act03.pdf

ALGUNAS TÉCNICAS PARA REALIZAR PROTOTIPOS.

DESARROLLEMOS LA FASE PROTOTIPAR

En la etapa de prototipado volvemos las ideas en realidad. Construir

prototipos hace las ideas palpables y nos ayuda a visualizar las posibles

soluciones, poniendo de manifiesto elementos que debemos mejorar o refinar

antes de llegar al resultado final.

Prototipar es la forma rápida y barata de conectar con la usuaria o el usuario

orientada a la acción y, en ella, se buscan procesos cortos e iterativos que, a

través de la retroalimentación dada por la usuaria o el usuario, nos permitan

ajustarnos cada vez más a la satisfacción de sus necesidades y deseos.

En el contexto, iremos analizando aquellas acciones que nos ayudan a

generar prototipos de soluciones para promover acciones de cuidado de

la salud y del medio ambiente utilizando materiales reciclados y reutilizables

de nuestro entorno.

Existen muchas formas de prototipar, desde las más rápidas y sencillas hasta

otras más elaboradas y que implican mayor costo y tiempo de elaboración.

Ahora que ya tenemos un gran número de ideas que nos ayudarán a

solucionar el problema inicial, es necesario materializarlas o volverlas

tangibles.

El prototipado nos ofrece una gran ventaja, crear una versión reducida del

producto aplicando las ideas extraídas de las fases anteriores.

Gracias al prototipado, evitamos realizar una gran inversión antes de

saber si el producto o servicio soluciona el problema de nuestras usuarias

o usuarios o clientes.

Hacer bocetos o prototipos.
















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