1

VI международный конкурс школьных проектов

по энергоэффективности “Энергия и Среда Обитания”

2010-2011 учебный год

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Международная образовательная программа SPARE направлена на привлечение моло-дежи к проблеме изменения климата и развития устойчивой энергетики, на поддержку практи-ческих действий в области энергосбережения и внедрения возобновляемых источников энер-гии. В SPARE участвует 17 стран.

Цель конкурса: внедрение идей и методов энергосбережения в обществе, создание у детей мотивации для сбережения ресурсов и энергии, воспитание у них навыков экологиче-ски устойчивого стиля жизни.

Конкурс поддерживается Норвежским обществом охраны природы и входит в образова-тельную программу международной сети устойчивой энергетики (INFORSE EUROPE). Проект координируется сетью общественных организаций стран-участников SPARE в сотрудничестве с природоохранными организациями, образовательными и научными учреждениями, органа-ми власти и бизнес-структурами. В нем участвуют школьные коллективы, а также отдельные педагоги и школьники, заинтересованные в образовательной и практической деятельности в области изменения климата, внедрения энергосбережения и возобновляемых источников энергии, в практическом повышении энергоэффективности школьных зданий.

В 2010-2011 учебном году конкурс проводился в два этапа: национальный и междуна-родный. В каждой стране также были организованы местные и региональные этапы конкурса, предшествующие национальному. На международный конкурс от каждой страны-участника принималось до 5 работ (не более 2-х в каждой из номинаций). В номинации для школьников «Практические проекты» представлялись работы о практическом опыте и результатах энер-госбережения в школе и дома и о применении возобновляемых источников энергии (макеты, модели, результаты практического внедрения). В номинации «Теоретические проекты» пред-ставлялись проекты на тему энергосбережения в местном сообществе — внедрения энергос-бережения в школе, в доме, в районе, а также проекты энергоснабжения от возобновляемых источников энергии, показывающие возможность получения энергии для местных нужд. В этих номинациях было важно показать, как проект помогает снизить выбросы парниковых газов.

В номинации 3 «Информирование общества/пропаганда энергоэффективности» рас-сматривались информационные продукты созданные школьниками (листовки, газеты, плака-ты, буклеты, видеоролики, мультимедийные продукты, презентации ppt), которые убеждают родителей, друзей, учителей или жителей в необходимости снижения выбросов парниковых газов, и дают рекомендации, как это сделать. На конкурс педагогических работ принимались разработки уроков/занятий и дидактических материалов на тему изменения климата и практи-ческих действий по снижению выбросов парниковых газов.

В национальных этапах конкурса участвовали несколько тысяч школьников и педагогов. На международный этап номинировано 52 работы. В международное жюри вошли националь-ные SPARE координаторы и эксперты из разных стран — Азербайджана, Беларуси, Болгарии, Украины — специалисты высокого уровня в области экологического образования, образова-ния для устойчивого развития, в области энергетики и экологии), определило победителей конкурса 2010-2011 г.г.

Сборник подготовлен МОМЭО «Друзья Балтики»Аннотированные тексты: Н. Ф. Быстрова

Редактирование: О. Н. СеноваДизайн: Ю.В. Клипперт

Полный текст конкурсных работ — на сайте www.spareworld.org.

4

Содержание

Номинация 1. Практические проекты1 место Получение биогаза из опавших листьев. Москаленко Анастасия, Украина . . . . . . . . . . . 52 место Энергоэффективный дом. Младенова Рачева Грета, Болгария . . . . . . . . . . . . . . . 53 место Ветроэлектростанция в домашних условиях. Недялков Виктор, Молдова . . . . . . . . . . . 6Поощрительный приз: Энергоэффективная гелиотеплица. Салимов Бобир, Узбекистан . . . . . . . . . . . . . . . 6

Номинация 2. Теоретические проекты 1 место «Сбережём тепло Земли в своих домах». Крамарова София, Дорошенко Елизавета, Украина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 место «Зеленый век» — информационный журнал для зеленого будущего «Green Age» — magazine of information for a greener future. Стефан Спина, Румыния . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 место. Проект «Подари тепло братьям нашим меньшим». Молдобеков Атай, Тен Константин, Келиотис Полина, Кыргызстан . . . . . . . . . . . . . . 8 Поощрительный приз: Энерго-независимая экошкола. Боряна Монева, Болгария . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Номинация 3. Информирование общества1 место. Видеоролик «Пропаганда энергоэффективности». Сусла Марина, Беларусь . . . . . 102 место. Презентация «Почему необходимо беречь энергию». Осипова Диана, Жакшибекова Айгерим, Кыргызстан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 место. Видеоролик «Советы потребителям энергии» Ержанов Расул, Казахстан . . . . . . . 11Поощрительные призыВидео-фильм «Помоги природе!» Алимов Бободжон, Таджикистан . . . . . . . . . . . . . 11Песня «Гимн SPARE». Армине Матоян, Армения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Листовка «Школьники в борьбе с глобальным потеплением!» Гусейнзаде Мирджафар, Азербайджан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Номинация 4. Педагогическая разработка1 место. Интерактивная игра «Великолепная семерка». Москвичёва Ирина Анатольевна, Казахстан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 место. Занятия по теме «Сохранить климат, используя простые решения в области энергосбережения». Спина Михаэль, Румыния . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 место. Урок «Не ленись регулировать компьютер: сохранишь климат!»Федорова Инна Вячеславовна, Россия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Поощрительный приз: Урок «Энергосбережение — это для блага каждого». Николова Таня, Македония . . . . . . . . 15

5

Номинация 1. Практические проекты

I место Получение биогаза из опавших листьевМоскаленко Анастасия Криворожская общеобразовательная школа I-III ступеней № 123 Украина Автор предлагает использовать опавшие листья, как сырье для получения биогаза, который можно будет в дальнейшем сжигать в городских котельных. В процессе выполнения проекта автор провел следующую работу:— выявлено, какие деревья и в каком количестве растут на территории школы; — путем измерений и вычислений определена масса листьев на этих деревьях;— проведены опыты по получению биогаза из листового опада; — рассчитан выход биогаза, который составит 57,62 м3/тонну сухой биомассы опавших листьев;— определен энергетический потенциал биогаза из опавших листьев, так использование опада с пришкольной территории позволит сэкономить до 287 условных топливных единиц за год;— сделан расчет снижения выбросов углекислого газа за счет сокращения использования традици-онных видов топлива, который составил 478,3 т/год. По мнению автора, использование опавших листьев в качестве биотоплива даст возможность экономить на невозобновляемых источниках энергии, решит проблему утилизации листового опада в городе. Кроме того, этот способ получения энергии является экологически безопасным и способству-ет снижению выбросов в атмосферу парниковых газов.

II место Энерго-эффективный домМладенова Рачева Грета Vocational High School of Building, Arcitecture and Geodesy «Angel Popov» Болгария

Автор предлагает несложные решения для повышения энергоэффективности в быту. Все предложения доступны для обычных владельцев жилья и не требуют больших капиталовложений. Реализуя проект, в квартире провели качественные работы по теплоизоляции. В качестве источника нагрева воды использовалась энергия солнца, для чего создана оригинальная коллекторная систе-ма. Расчеты показали, что тепловые насосы и система кондиционирования воздуха могут снизить на 60% расходов на электроэнергию по сравнению с обычными электрическими устройствами. В работе автор приводит и другие способы повышения энергоэффективности дома:— установка энергосберегающих ламп и устройств;— использование жалюзи на окнах для регулирования теплового режима;— поддержание чистоты окон и осветительных приборов;— озеленение квартиры, теплоизоляция стен и другие. Внедрение энергоэффективных решений в доме принесло некоторый экономический эффект, что подтверждено анализом счетов 2008–2010 г.г. за использованную электроэнергию. Ежегодный вклад в сохранение климата семьи автора, благодаря внедрению в жизнь вышеописанных способов повышения энергоэффективности заключается в следующем:

— 274 кг CO2 не поступило в ат-мосферу, не говоря уже копоти и пыли, которые наносят вред здо-ровью человека.— 498 киловатт-часов энергии, получаемой из ископаемого то-плива сохранено. Идеи проекта поддержаны в школе, которая участвует в про-грамме «Сохранить климат!». III место

6

Ветроэлектростанция в домашних условияхНедялков Виктор лицей им. Дмитрия Карачобана Молдова

Автор спроектировал, создал и установил ветроэлектростанцию в своем домашнем хозяйстве. Был выбран генератор на постоянных магнитах коллекторного типа номинальной мощностью 150 Ватт. Генерируемое напряжение достигает 18 Вольт. Сила тока до 6 Ампер. Шестилопастное ветроколесо

диаметром 1 м 85 см изготовлено из алюминия. Ветроголовка установлена на мачту высотой 6 метров. Для накапливания электричества предусмотрена аккумуляторная батарея. Поскольку ветер -— субстанция непостоянная, выработанная энергия накапливается до момента использования. В качестве потреби-телей используются не только электрические лампочки, но и различные электронные домашние устройства. Эксплуатация установки в течение года показала, что этот ис-точник электроэнергии можно использовать как резервный (в условиях отключения или отсутствия электроэнергии в сети) в домашних услови-ях. Установка показала свою надежность и пригодность к использованию в условиях Молдовы. Был получен социальный и экообразовательный эффект — окружающее население заинтересовалось возможностями воз-обновляемой электроэнергетики. В период жесткой нагрузки на окружаю-

щую среду, увеличения выбросов парниковых газов и глобального изменения климата, такие малые бытовые ветростанции в сельской местности при небольших материальных вложениях могут быть альтернативой сжиганию ископаемого топлива. Рассчитано, что в течение года при эксплуатации ветроустановки мощностью 100 Ватт эконо-мится до 127,75 кг условного топлива и в атмосферу не выбросятся около 372 кг углекислого газа.

Поощрительный приз Энергоэффективная гелиотеплицаСалимов Бобир4 академический лицей Бухарского ГУ Узбекистан

Основой приусадебного хозяйства в Узбекистане является теплица. Снизить себестоимость продукции и, тем самым, повысить благосостояние семей, можно за счет снижения затрат на топливо, расходуемое на поддержание необходимого теплового режима. Автор предложил проект теплицы, в которой использованы дешевые аккумуляторы солнечного тепла (черные бутылки с водой) и двухслойная пленка. Произведены расчеты, собраны и обработаны данные по температурному режиму внутри теплицы, подсчитаны реальные расходы топлива (газа) и сокращение эмиссии СО2 на 756 м3. Главной задачей гелиотеплицы, располагаемой с южной стороны дома, является нагревание в ней воздуха. Далее, нагретый воздух распространяется по остальным помещениям либо естественным путем, либо с помощью принудительной вентиляции, включаемой

7

системой датчиков. Такая система солнечного обогрева, обладает рядом преимуществ по сравнению с прямым солнечным обогревом, так как контролируется поступление нагретого воздуха в жилые по-мещения. Автор проекта обращает внимание на то, что при создании солнечной теплицы, прежде все-го, нужно позаботиться о существенном снижении теплопотерь за счет применения теплоизоляции. Кроме этого, необходимо обеспечить улавливание максимально возможного количества солнечной энергии и аккумулирование избыточной теплоты. Общая площадь экспериментальной гелиотеплицы составляла 56м2. В результате проведен-ных работ в январе-феврале в теплице в течение суток только 3 часа пользовались дополнительной отопительной системой. Проект получил признание у местных жителей и хокима города Бухары, который попросил в этом году провести эксперимент на площади 200 м2, есть договоренность о финансировании даль-нейшей работы над совершенствованием проекта. Так в 2011 году планируется проект гелиотеплицы дополнить минибиогазовой установкой.

Номинация 2. Теоретическая работа (проект)

I место Сбережём тепло Земли в своих домахКрамарова София, Дорошенко Елизавета СШ №12 г. Северодонецка, Луганская обл. Украина

Авторы проекта из шахтерского города Лисичанска обратили внимание на тепловое загрязне-ние вод рек Беленькая и Северский Донец в результате сброса шахтами 729 м3/час воды температурой 20-30˚С. По мнению авторов проекта, проблему можно решить, созданием теплонасосной установки, которая даст тепло сбрасываемой воды городу. Авторы произвели расчёт теплонасосной установки для отбора энергии сбросовых вод шахты «Черноморка» и ис-пользование городом этого тепла. Как выяснили авторы, тепла сбросовых вод только шахты «Черноморка» достаточно для обогрева 5-6 многоквартирных домов, которыми, большей ча-стью, застроен Лисичанск. Тепловая мощность сбросовых вод всех шахт Лиси-чанска составляет 13,6 МВт, что обеспечило бы обогрев 23-х стоквартирных домов в самый холодный месяц зимы. В тёплое время года теплонасосные установки, работающие по отбору тепла из сбросовых шахтных вод г. Лисичанска, могли бы обе-спечивать жителей города горячей водой. Теплонасосные установки имеют высокую стоимость, прежде всего за счет их первоначальной установки. Однако, по мнению авторов, это не относится к Лисичанским шахтам. Здесь нет необходи-мости в каких-либо буровых работах. Необходимое насосное оборудование на шахтах города уже дав-но установлено, что существенно снижает необходимые первоначальные затраты. Кроме того, приме-нение новых технологий обеспечит дополнительные рабочие места в Лисичанске, в т.ч. на закрытых шахтах. В целях популяризации теплового насоса авторами изготовлена лабораторная установка для изучения свойств теплового насоса в рамках школьного курса физики и подготовлена соответствую-щая лабораторная работа. Авторам очень хочется своей работой привлечь внимание инвесторов к решению энергетиче-ских проблем Лисичанска – небольшого украинского города, где за те 7 минут, в течение которых можно ознакомиться с их работой, просто выбрасывается 85 м3 воды, а вместе с нею и 9 282 000 000 Джоулей тепла нашей Земли.

Схема теплового насоса

8

III место Проект «Подари тепло братьям нашим меньшим»Молдобеков Атай, Тен Константин, Келиотис Полина Эколого-экономический лицей, № 65 г. Бишкек Кыргызстан

Авторы спроектировали универсальную хозяйственную постройку для курочек-несушек, кроли-ков, грибов вешенок, а также теплицы, которая будет сама себя обеспечивать теплом в холодное время года за счет экологически чистого источника энергии – солнечной энергии. Хозпостройка ориентирована на то, что под одной крышей уместится все планируемое хозяй-ство. В подвале расположены полки для бобин с мицелием, на первом этаже располагаются клетки с кроликами, курами, и шкаф для хранения кормов. Часть пола — стеклянная, для того, чтобы пассивная солнечная энергия проникала в подвал. На крыше, покрашенной в черный цвет, располагаются теплица и солнечная бочка для обеспечения животных питьевой водой. Авторы дают подробное описание всех деталей постройки. При строительстве хозпостройки обе-спечивается теплозащита и тепловая инерция сооружения. Стены возводятся на востоке, западе и севе-ре. С внешней стороны северной стены расположены полки для садового инвентаря с целью создания дополнительного препятствия потерям внутреннего тепла с северной стены. Облицовка стены сеткой рабицей с внутренней стороны выполняет функцию защиты саманного кирпича от повреждения животными, а с внешней стороны от атмосферных воздействий (дождя, ве-тра, снега) защищает штукатурка. Южная стена отсутствует. Вместо нее сварная конструкция из трубы квадратной формы, покрытая плотным прозрачным полиэтиленом. Из подвала выводится 2 трубы для обеспечения вентиляции грибницы. В проекте предусмотрена дренажная система фундамента и система отведения грунтовых вод. Крыша выступает как место для размещения на ней в весеннее время теплицы из поликарбона-

II место «Зеленый век» — информационный журнал для зеленого будущегоСтефан Спина Colegiul Tehnic Alexandru Odobescu Румыния Автор представляет коллективный проект практического использования возобновляемых ис-точников энергии как пример энергосбережения и энергоэффективности.

В сотрудничестве с г-ном Ионом Замфиром, представляющим НПО «Prietenii Pamantului», было принято решение построить солнечный кол-лектор для нагрева воды. Для того, чтобы многие могли узнать, как могут быть использованы возобновляемые источники энергии, был выпущен ин-формационный журнал. На страницах этого журнала можно увидеть много интересных фактов о солнечной энергии. В работе подробно описано устройство солнечного коллектора для нагрева воды. В зимнее время температура воды в панелях нагревается от 15 до 45° С, а летом превышает 90° C. Весь спектр солнечного излучения является благоприятным для производства тепла, выход этих коллекто-ров составляет около 60% -75% от полного солнечного излучения. Что-бы уменьшить потери, отмечает автор, необходимо добиться хорошей изоляции поглотителя. Автор проекта подсчитал, что инвестиции могут окупиться за 2 - 3 года. При сроке службы этих изделий 20 лет, потреби-тель может бесплатно получать горячую воду 17-18 лет. Эти панели могут быть использованы в собственном доме в гости-

ницах или больницах, бассейнах и т.д. Румыния находится на благоприятной долготе для использо-вания солнечной энергии, так что инвестиции в подобный проект не могут быть рискованными. Как показала практика, обслуживание подобных коллекторов не дорого. Раз в год должны покрываться краской деревянные части. После успешной эксплуатации установки, с результатами были ознакомлены представители бизнеса, заинтересованные в экономии денежных средств за счет снижения их энергопотребления.

9

та, где можно выращивать огурцы и помидоры. Также на крыше установлена солнечная бочка для нагрева воды для питья кур, кроликов и по-лива грибов в подвале. Северная сторона кры-ши сделана из смеси цемента, глины и камыша, а южная сторона покрыта прозрачным полиэти-леном под углом 450 для лучшего прогрева по-мещения внутри прямыми солнечными лучами. Крыша покрашена в черный цвет для лучшего прогревания. Кролики плохо переносят жару, воздей-ствие прямых солнечных лучей, поэтому кроли-чьи клетки расположены в северной части по-стройки. Проект учитывает, что при выращивании грибов-вешенок необходимо создать 2 периода с разными условиями. В инкубационный период необходима абсолютная темнота. В этот период стеклянный пол накрывается светонепроницаемым старым линолеумом, который убирается в период созревания грибов, и они получают пассивную солнечную энергию. По оценке авторов, проект имеет срок окупаемости менее 1 года, и прибыль на второй год увели-чивается почти на 50 %.Родители поддержали идею. Следующим шагом авторов будет практическая реализация проекта.

Поощрительный призЭнерго-независимая экошколаБоряна Монева VIII школа им. А. С. Пушкина, г. Варна Болгария

Представлен проект энерго-независимой школы, направленного на повышение качества обра-зования в школе, превращение школы в экоздание с высокой энергоэффективностью. Автор предусмотрела участие в проекте администраций школы и города, а также учащихся и их родителей, жителей города. Автор провела энергетический аудит, выявила основные источники по-терь электроэнергии и воды. Разработаны конкретные технические предложения, внедрение которых позволит добиться значительной экономии материальных средств:— установка солнечных коллекторов;— сооружение резервуара для собирания дождевой воды;— замена старых водосмесительных устройств новыми водосберегающими;— использование дождевой воды для орошения растений и в гигиенических целях. — воспитание у учащихся ответственного отношения к водным ресурсам. Сэкономленные средства, по мнению автора, можно частично использовать для поддержки та-лантливых учащихся. Для защиты школьников от вредного влияния автотранспорта и превращения школы в зеленый оазис, автор предлагает следующие инновативные решения:— между тротуарами и уличным полотном есть зеленые участки, на которые необходимо восстано-вить растительность и защитить их от возможности парковки на них автомобилей;— необходимо обновить пришкольную территорию новыми древесными видами и цветами;— предусмотреть в школьных правилах наказаний за уничтожение растительности и при курении в озелененных районах. Все действия предусмотрены в проекте с целью использования в максимальной степени воз-можности школы получать необходимую энергию из возобновляемых источников. Эта деятельность увеличит внебюджетный доход школы, сэкономит большие количества воды и электроэнергии, будет способствовать воспитанию учащихся в соответствие с идеями устойчивого развития мира.

10

Номинация 3. Информационные проекты

I местоВидеоролик «Пропаганда энергоэффективности»Марина СуслаСредняя школа №13, г. Могилев Беларусь

Автор просто и доступно раскрывает принципы энергосбережения в быту. В коротком видео-ролике убедительно показаны простые и доступные каждому способы экономии тепловых и водных ресурсов, а также культура сбережения природных ресурсов и благоприятной окружающей среды.http://www.youtube.com/watch?v=hDAFqxWCh9g

II место Информационная презентация «Почему необходимо беречь энергию»Жакшибекова Айгерим, Осипова ДианаШкола-комплекс-лицей № 13, г. Бишкек Кыргызстан

В презентации авторы сделали попытку показать, как современному человеку, не ухудшая уровень комфорта, оптимизировать свое потребление энергии, экономя при этом полезные ископае-мые и природные ресурсы. Цель авторов - донести до сограждан и жителей всей нашей планеты, как важно сохранять среду обитания в естественном балансе. Ведь всё взаимосвязано друг с другом, и любая дестабили-зация может привести наш Земной шар к катастрофе.

11

III местоВидеоролик «Советы потребителям энергии»Ержанов РасулЖамбылская областная школа-интернат «Дарын» для особо одаренных детей Казахстан

Автор создал анимационный фильм, который предназначен для широкого круга зрителей. Его можно использовать на уроках, в детских садах и на телевидении. Просмотр анимационного фильма населением позволит снизить энергопотребление и тем самым уменьшить влияние на глобальное из-менение климата.

Поощрительные призыВидеоролик «Помоги природе!» Алимов Бободжон Гимназия им. Гете, г. Худжанд Таджикистан

В небольшом видеоролике автор обращает внимание зрителя на необходимость предпринять действия по сбережению энергоресурсов, чтобы сохранить красоту природы для потомков.

12

Песня «Гимн SPARE» Армине Матоян Школа № 1 г. Чамбарак Армения

Родители автора рассказывают, что лет 10-15 назад, лес был такой густой, что людей не было видно за деревьями. А сейчас, деревья вырубаются, родники обмелели. Почему люди так беспощад-но рубят лес, и что станет с лесом, когда мы станем взрос-лыми? – поиск ответа на этот вопрос стал поводом к напи-санию Гимна, который друзья автора предложили сделать гимном проекта «SPARE».

Чудную природу ЗемлиВместе мы вечно сохраним,В долгу и в ответе за нее - я и ты Дом наш в чистоте поддержим.

Листовка «Школьники в борьбе с глобальным потеплением!» Гусейнзаде МирджафарОбщеобразовательная школа № 21, города Сумгаит Азербайджан

В листовке автор отражает причины, последствия, а также масштабы глобального потепления, которое в последнее время стало более ощутимым. Листовка предусмотрена для распространения среди населения 11-го и 12-го микрорайонов города Сумгаит. По мнению автора, распространение листовки среди населения, а так же встречи с учащимися и учителями школ с привлечением специ-алистов приведут к активизации озеленения территории 11-го и 12-го микрорайонов, а так же более экономичному использованию энергоносителей и водных ресурсов жителями.

13

Номинация 4. Педагогическая разработка

1 место Интерактивная игра «Великолепная семерка» Москвичёва Ирина АнатольевнаОбщеобразовательная школа № 21, города Сумгаит Казахстан

Автор представила разработку интерактивной игры по теме «Энергосбережение и глобальное изменение климата» для учащихся 9 – 10 классов. В ходе игры учащимся предоставлена возмож-ность самостоятельно дать оценку разрушительной деятельности человека, разрешить назревшие экологические проблемы и ситуации, связанные с использованием ресурсов и энергии и глобальным изменением климата.

Во время игры используется компьютер и интерактивная доска. Автор предлагает следующие правила проведения игры:1. Формируются 2 команды по 7 человек в каждой.2. Каждый игрок команды выбирает категорию, на вопросы которой он будет отвечать.3. Очередность выбора первого вопроса определяется жребием.4. На обдумывание каждого вопроса отводится 30 сек.5. Если игрок команды правильно ответил на вопрос, право выбора следующего вопроса этой же категории остается у него. Если был дан неверный ответ, право выбора вопроса из этой же категории переходит к сопернику6. За правильный ответ команде присваивается то количество баллов, в которое был оценен вопрос.7. Побеждает та команда, которая по окончанию игры наберет большее количество баллов. По мнению автора, игра может быть использована для решения проблемы информированния людей о причинах, последствиях и возможных путях решения проблемы глобального изменения климата.

II местоЗанятие «Сохранить климат, используя простые решения в области энергосбережения»Спина Михаэль Румыния

Автор представил разработку занятий по теме «Энергосбережение», продолжительностью 3-4 часа (в зависимости от подготовленности группы). В ходе занятий учащимся предлагалось:— Проанализировать причины изменения климата.— Выявить влияние деятельности людей на эти изменения.— Получить информацию о физических, химических и геологических явлениях на планете.— Предложить свои решения для защиты окружающей среды.— Предложить варианты эффективного использования возобновляемых источников энергии. Педагог начинает урок с просмотра видео «Неудобная правда» - для определения причин из-менения климата на Земле. После чего, чтобы убедить учащихся, что в решении проблемы может и должен принимать участие каждый, педагог коротко в формате PPT презентации представляет дея-тельность участников международного проекта SIEU (школы для интеллектуального использования энергетических ресурсов).

14

Предусмотрено проведение ролевой игры, где каждый участник сможет почувствовать себя в разной роли, понять, как его действия отражаются на общем климате планеты. В ходе занятий учащиеся вместе с педагогом находят определения таким явлениям, как «гло-бальное потепление», «изменение климата», «выбросы парниковых газов». Ролевая игра позволяет легко усвоить новую информацию, убедиться в необходимости уча-стия каждого в решении сложных глобальных экологических проблем. Автор считает, что, играя, дети учатся, как защитить себя и планету. Они могут нести эту информацию дальше в свои дома, школы и окружающим их людям.

III местоУрок «Не ленись регулировать компьютер: сохранишь климат!»Федорова Инна Вячеславовна Средняя школа №1 г. Брянска с углубленным изучением отдельных предметов Россия

Представлена разработка урока информатики для учащихся средней школы, продолжительно-стью 1,5 часа. Цель урока — возможность показать школьникам оптимальные пути решения климати-ческих вопросов путем экономии энергии при использовании каждого компьютера.

В процессе урока решались задачи: — подробно изучить все этапы выбора типа компьютера, используемых программ, чтобы научиться максимально экономить энергию;— показать взаимосвязь изменения климата и энергетики;— формировать у школьников мотивацию для сбережения ресурсов и энергии;— применяя методы решения творческих задач, развивать у учеников нестандартное мышление. Урок начинается лекцией учителя, в которой учащиеся узнают о возможности значительной эко-номии электроэнергии только за счет правильного выбора компьютера. Например, внедрение энерго-эффективных компьютеров и программ в мире позволит закрыть 85 угольных электростанций. Это со-кратит выбросы СО2 в атмосферу больше чем на 500 млн. т. А это больше, чем выбрасывает ежегодно

15

такая страна, как Канада. Дается информация о существующих энергоэффективных устройствах. Далее, с информацией, подготовленной дома, выступают учащиеся. Они сообщают об измене-нии климата, марках компьютера, энергосберегающих компьютерных программах. Весь класс выполняет практическое задание: используя обычный настольный компьютер, изме-рить его энергопотребления в режимах сна, гибернации, выключении и в обычном рабочем состоянии, когда открыт рабочий стол и не выполняется ни одной программы. Измерить латентность восстанов-ления -— интервал времени, необходимый системе для возврата в рабочее состояние. Составить график. Сделать выводы и предложения по программе энергосбережения при работе с компьютером. Затем проводится анализ выполненного задания. После чего учащиеся решают задачи, кото-рые построены на конкретных данных школьного компьютерного класса. Полученные результаты по-казывают, что при соблюдении всех мер по экономии энергии в одном учебном компьютерном классе школы можно снизить выбросы углекислого газа на 448,76 м²/кг и сэкономить 2963,52 руб. В школе пока стоят не энергоэффективные компьютеры. Эти материалы урока предоставлены администрации школы и в РОНО для обоснования перехода на новое компьютерное обеспечение. Сейчас ведутся переговоры на финансирование этого проекта в 2011-2012 году.

Поощрительный призУрок «Энергосбережение — это для блага каждого» Николова Таня OOU “Rajko Zinzifov” G. Orizari, Veles, Eco-School Македония

Автор представила разработку урока для учащихся 2-го класса, продолжительностью 40 мин.Класс делится на три группы, учитель объясняет тему занятия, знакомит с условиями работы, показы-вает материалы, которые могут быть использованы при выполнении задания. Ученики получают общее задание: объяснить своей творческой работой окружающим, как с по-мощью простых методов сбережения энергии, можно сохранить климат на планете. Первая группа изготавливает рекламные материалы в виде объемных бумажных макетов. Вто-рая группа готовит макет брошюры, а третья группа делает информационные плакаты о том, как можно сэкономить электроэнергию в доме, и почему это важно для сохранения благоприятной окружающей среды. Учитель все время сопровождает творческий процесс, дает необходимые советы, стимулирует дискуссию, помогает в подборке информационного материала и фотографий, которые используются детьми для создания информационного продукта. Во время дискуссии дети обсуждают ответы на во-просы, которые помогают им найти свое решение, например:— Как вы должны использовать электроприборы в быту? — Каковы преимущества экономии электроэнергии? — Почему так важно, чтобы все получали необходимую информацию об изменении климата?

16

— Какие лампочки предпочтительно использовать в домах? Почему?— Каким образом экономия электроэнергии будет способствовать сохранению жизни на нашей пла-нете? Подведение итогов. Несколько учащихся из каждой группы выступят с докладом о своей рабо-те перед классом. Ученики принесут свои работы домой, расскажут своим друзьям и родственникам о возможности экономии электроэнергии в быту. Некоторые из работ будут представлены в школе, где они доступны всем учащимся, преподавателям, родителям и всем остальным посетителям школы. Автор считает, что такая форма проведения урока является интересным и увлекательным спо-собом для учащихся, через практическую творческую работу, расширить свои знания, как сэкономить электроэнергию и почему это необходимо делать, и поделиться этими знаниями и умениями с окру-жающими.

17

Уважаемые участники проекта SPARE! Прочитав этот сборник, Вы видите,

что побеждают в конкурсе работы очень простые, но обязательно направленные на практический результат.

Вы можете сделать это!Вы можете сделать лучше!

Оргкомитет международного конкурса SPARE «Энергия и среда обитания»

www.spareworld.org

18

Международные координаторыNorwayNorges NaturvernforbundYngvild Lorentzen / Kay Asbjørn Knutsen SchjørlienGrensen 9B NO-0159 Oslo, Norwayтел.: +47 23 10 96 10 факс: +47 23 10 96 11naturvern@naturvern.no

Contact person in RussiaOlga SenovaFriends of the Baltic190068 St. Petersburg, Voznesenskiy pr, 36-4тел./факс +7 812 428 06 58, +7 921 911 79 86olga-senova@yandex.ruspare-rus@yandex.ru

АзербайджанНаиля ИсмайловаCоюз Молодежи Азербайджанаул.Б.Сафароглы, 173г. Баку, Азербайджантел./факс: +99 (412) 417 89 69;azerbaijan@spareworld.org;nailiasohbet@mail.yahoo.co.uk

АрменияГрант СаргсянНПО Эко-клуб ‘’Тапан ‘’ (Ковчег)Армения, г. Ереван-0004Юго-западный массив, квартал Б-2, дом 21, кв. 23тел.: +374 10 73-33-22тел. моб. +374 91 51-40-23armenia@spareworld.org,info@tapan.am

БолгарияTodor TodorovEnvironmental association “Za Zemiata”PO Box 975,Sofia 1000, Bulgariaтел./факс: +359 294 311 23тел. моб.: +359 887 122 801todorside@gmail.comwww.zazemiata.org/energy

БеларусьНаталия Андреенко / Юлия ЯблонскаяМОО “Экопроект Партнерство”Беларусь 220043, г. Минск, пр. Независимости, 95, кор.11, оф. 614тел.:+375 17 541 68 50факс:+375 17 385 62 07belarus@spareworld.orgyulia.yablonskaia@ecoproject.byhttp://spare-belarus.by (сайт проекта)www.ecoproject.by (сайт организации)

ГрузияГия Сопадзе/Нино СулканишвилиСоюз Устойчивого Развития «Ecovision»ул. Бахтриони, 7a-490171 Тбилиси, Грузиятел.: +995 99 939209,факс: +995 32 366014gia_sopadze@yahoo.comgeorgia@spareworld.orginfo@ecovision.gewww.ecovision.ge

КазахстанИрина Игнатович«ЭкоОбраз»Казахстан, г. Караганда,ул. Алиханова, 5 (Дом Союзов), офис 414;тел./факс: +7 7212 91-10-79ecoobraz@ecoobraz.kz, spare@ecoobraz.kzwww.ecoobraz.kz КыргызстанВладимир КоротенкоЭкологическое Движение БИОМ Kyrgyz state universityUl. Abdymomunova 328-105720 001 BishkekKyrgyzstanтел. +996 312 611-45-01 pтел. +996 700 54-21-90 cellvladk77@gmail.combiom.kg@gmail.comwww.biom.kg

МолдоваХалаим НаталияРДЮЦ «GUTTA-CLUB»а/я No. 6, Кишинев-12, МD-2012тел./факс: +3732 73 78 41тел.+3732 75 27 86 (оф.)kravciuk.gutta@gmail.comnatalia.halaim@gmail.com

МакедонияIvana Najdoska«Proaktiva»P. Box 695, 1000 Skopje, Macedoniaтел. +389 22 46 59 63 info@proaktiva.org.mkwww.proaktiva.org.mk

ПортугалияCécile Godinho, AlmargemPortugal, Alto de S. Domingos, 14 – Apt. 251 8100-756 Loulé, Portugalтел.: +3512 894 129 59, факс: +3512 894 141 04portugal@spareworld.org

ПольшаГражина ЯворскаЕвропейская Ассоциация Экологов (ESE)eseek@wp.plwww.spare.eko.org.plwww.republika.pl/spe

РоссияОльга СеноваМОМЭО «Друзья Балтики» Россия, С.-Петербург 190 068Вознесенский просп., 36-4тел./факс: +7 812 312 79 44тел. моб. +7 921 911 79 86olga-senova@yandex.ruwww.baltfriends.ru

RomaniaIon ZamfirPrietenii Pamantului (Earth Friends)Str. Portului 25, bloc Siret 4, ap. 109800025 Galati, Romaniaтел./факс: +40 236 462 564тел. моб.: +40 745 075 151earthfriends@clicknet.ro

ТаджикистанТимур Идрисов“Маленькая Земля”734001, Таджикистан, Душанбе, а/я 329тел. +992 37 881 39 77forearth@yandex.ru,little.earth.tajikistan@gmail.comwww.seu.ru/members/fe ТуркменистанГозель АтармурадоваПРООН, Министерство охраны природыМЕСЦАg.atamuradova@mail.rugozel.atamuradova@untuk.org

УзбекистанВалерия Волынскаяул. Х. Саматовой, 3-43Ташкент 100000,УзбекистанADEK@yandex.ruПартнер и координатор SPARE“Эремурус”-УзбекистанМолодежная Экологическая Сеть Узбекистана, «Контакт»Юрий Мунг. Ташкент, Боткина 4-16тел.: +998 97 339 03 18eremurusclub@gmail.comwww.ecoport.uz

УкраинаЕлена МельниковаЭкологический клуб «Эремурус»04210 Украина, г. Киев а/я 6тел.\факс +38 044 468 74 14eremurusua@ukr.netukraine@spareworld.orghttp://eremurus.org

Национальные координаторы

19

20

Присоединяйтесь к конкурсу 2011-2012!

Положение о конкурсе на сайте www.spareworld.org

Срок приема работ на национальные этапы конкурса — 15 февраля 2012 года,

Присоединяйтесь к международной сети

SPARE школ!

Присоединяйтесь к международной сети

SPARE школ!

Join internationalSPARE school

network!

Join internationalSPARE school

network!

We invite schools in any coutry to join the international SPARE Network.

This you have to do to be a SPARE school:1) Learn about energy;2) Do practical actions for energy saving and renewables;3) Inform society on sustainable energy solutions — by SPARE or other relevant project on sustainable energy.

If you do it — fill in a form at the web-site www.spareworld.org and sign up as a SPARE school.

This gives you diploma, access to information, annual international competition.

Please contact us / join us at www.spareworld.org

Приглашаем школы всех стран присоединиться к международной сети школ SPARE!

Чтобы стать SPARE школой, вам необходимо:1) Изучать, как энергия связана с окружающей средой;

2) Делать практические шаги для энергосбережения и внедрения возобновляемых источников энергии;

3) Информировать сообщество об экологически дружественных решених в области устойчивой энергетики —

в рамках SPARE или других проектов.Если вы делаете это, пожалуйста, заполните форму на сайте

www.spareworld.org и зарегистрируйтесь как SPARE школа.

Став SPARE школой, вы получите:международный сертификат,

доступ к информации международной сети SPARE,право участвовать в ежегодном международном конкурсе SPARE.

Вы можете узнать как стать SPARE школой на сайте:www.spareworld.org