backaskolan05.files.wordpress.com · Web viewPlan mot kr änkande behandling1 Plan mot kränkande behandling Author Agneta Dynesiustack Created Date 05/19/2017 02:18:00 Last modified

Plan mot kränkande behandlingBäckaskolan F-6 samt fritidshem

Fr.o.m. 1 mars 2017 till 28 februari 2018

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 1

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

VAD SÄGER LAGEN OCH LÄROPLANEN OM KRÄNKANDE BEHANDLING?…………………………………………………………………………………..3

MÅL………………………………………………………………………………………………...4

DEFINITION AV DISKRIMINERING……………………………………………………..…4

DEFINITION AV KRÄNKANDE BEHANDLING………………………………………….4

ÖVERGRIPANDE RAMVERK FÖR ARBETET……………………………………………..5

A. ÅTGÄRDANDE ARBETE…………………………………………………………………….7

B. FRÄMJANDE ARBETE…………………………………………………………………...…..8

C. FÖREBYGGANDE ARBETEUppföljning och utvärdering av föregående års plan mot kränkande behandling……..8Kommande års förebyggande arbete………………………………………………………..…9

FÖRVÄNTNINGAR…………………………………………………………………………….10

ÅTGÄRDER VID ELEVERS DÅLIGA UPPFÖRANDE ETC……………………………...11

TRIVSELREGLER……………………………………………………………………………….11

BILAGOR:Bil 1. Handlingsplan när personal utsätter elevBil 2. Incidentrapport gällande elevBil 3. Handlingsplan vid våld- eller allvarlig hotsituationBil 4. Trivselregler att skicka hemBil 5. Språklapp (ovårdat språk) att skicka hem


VAD SÄGER LAGEN OCH LÄROPLANEN OM KRÄNKANDE BEHANDLING?

Skollagen (2010:800) 6 kap. anger att alla som verkar inom skolans verksamheter har skyldighet att aktivt motverka alla former av kränkande behandling.Diskrimineringslagen (2008:567) anger att en elev inte får missgynnas genom särbehandling på grund av de sju diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar, diskrimineringsgrunderna är: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Nyheter i diskrimineringslagen. Från och med 1 januari 2017 gäller nya bestämmelser om aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. – Arbetsgivare och skolor får nu ett större ansvar att arbeta förebyggande och främjande för att motverka diskriminering och arbeta för lika rättigheter och möjligheter. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska från årsskiftet bedriva ett förebyggande och främjande arbete för att inom verksamheten motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.Arbetsmiljölagen (AML) omfattar både elever och vuxna. Det sägs att mobbning (som i arbetsmiljölagen benämns kränkande särbehandling) är oacceptabla på arbetsplatsen. Mobbning är alltså en form av kränkande behandlingLäroplan för grundskolan och skolbarnomsorg (Lgr 11) säger angående förståelse och medmänsklighet, att verksamheten ska präglas av omsorg, omtanke och respekt för andra, samt att alla tendenser till kränkande behandling aktivt ska bekämpas. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering eller kränkande behandling (kap 1, 2.1, 2.2, 2,6, 2.8). Ansvaret vilar på alla som arbetar inom skolans verksamheter. Rektor har ett särskilt ansvar.


Skolverkets allmänna råd Arbete mot diskriminering och kränkande behandlingSkolverkets allmänna råd har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barn och elevers lika rättigheter och möjligheter samt för att förstärka verksamheternas arbete mot diskriminering, trakassering och kränkande behandling.

1. Skolans värdegrund och uppdragFörståelse och medmänsklighetSkolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.

2.1 Normer och värdenM å l Skolans och fritidshemmets mål är att varje elev• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor.

RiktlinjerAlla som arbetar i skolan och fritidshemmet ska• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper.Läraren ska• uppmärksamma och i samråd med övrig skol/fritidshems personal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling.

MÅL

På vår skola och fritidshem ska ALLA känna sig trygga och lika behandlade.Alla har rätt till lika behandling. Det är en grundläggande mänsklig rättighet och alla elever i skolan och fritidshemmet ska ha samma rättigheter. Dessa rättigheter utgår från de sju diskrimineringsgrunderna:

• kön• könsöverskridande identitet eller uttryck


• etnisk tillhörighet• religion, eller annan trosuppfattning• funktionshinder• sexuell läggning• ålder

Principen "alla elever är allas ansvar" gäller på skolan och fritidshemmet.

DEFINITION AV DISKRIMINERING Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer. Det finns två definitioner av diskriminering:

λ direkt diskriminering, är när en elev utan orsak behandlas annorlunda än andra elever på grund av de skyddade diskrimineringsgrunderna. (se ovan)

λ indirekt diskriminering, vilket är när en bestämmelse eller ett förfaringssätt tillämpas som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån de sju skyddade diskrimineringsgrunderna. (se ovan)

DEFINITION AV KRÄNKANDE BEHANDLING Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan elever, mellan personal och elever, och mellan personal. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.

Kränkningar kan vara:• fysiska (tex. att bli utsatt för slag och knuffar)• verbala (tex. hot, svordomar, öknamn)• psykosociala (tex. utfrysning, blickar, alla går när någon kommer,

ryktesspridning)• text- och bildburna (tex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms)

Kränkande behandling kan delas in i:

λ trakasserier, som är en behandling som kränker en elevs värdighet utifrån de fem skyddande diskrimineringsgrunderna.

λ annan kränkande behandling, som är uppträdande som - utan att vara kopplade till de skyddade diskrimineringsgrunderna – kränker en elevs värdighet. Med annan kränkande behandling menas en kränkning


av en elevs värdighet som saknar koppling till diskrimineringsgrunderna.

Alla kränkningar är inte diskriminering men all kränkande behandling måste förhindras.

En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan elever såväl som mellan personal och elever, och mellan personal.En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.

Exempel på företeelser som kan gränsa till kränkande behandling/trakasserier är:

TillrättavisningEn befogad tillrättavisning som har till syfte att upprätthålla ordning och god miljö för barn och elever räknas inte som en kränkande handling.

Konflikter Konflikter mellan elever är inte alltid mobbing/kränkande behandling. Konflikten känns igen av att de inblandade eleverna är relativt jämbördiga.

ÖVERGRIPANDE RAMVERK FÖR ARBETETBäckaskolans plan mot kränkande behandling innehåller en översikt över de åtgärder som görs för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Arbetet delas in i tre delar:

A. ÅTGÄRDANDE ARBETE (ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt)

B. FRÄMJANDE ARBETE (riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning)

C. FÖREBYGGANDE ARBETE (omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats som riskfaktorer)

Arbetet mot kränkande behandling är integrerat i kvalitetsarbetets årshjul, del C (se nedan). Under kvalitetsarbete del C upprättas årligen en plan som innehåller en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling.


Planen innehåller en redogörelse för vilka åtgärder som avses att påbörjas eller ska genomföras under året. I efterföljande års plan tas en redogörelse in för hur de planerade åtgärderna har genomförts. Det förebyggande arbetet planeras utifrån aktuell kartläggning.

Planen utvärderas och revideras av skolans och fritidshemmets personal i mars i kvalitetsdelen C, utifrån skolan/fritidshemmets kvalitetsredovisning. Detta sker i samråd med elever/elevråd/fritidsråd och Bäckaskolans föräldraförening.Skolans elevvårdsteam, som består av skolkurator, skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagoger samt rektor, är en resurs i arbetet mot mobbning, diskriminering och övrig kränkande behandling.

Kartläggning

För att upptäcka olika former av kränkande behandling använder skolan/fritidshemmet sig av:

• vardagliga samtal med barnen• samtal med vårdnadshavare• observationer• samtal i arbetslagen• klassråd• elevråd/fritidsråd• utvecklingssamtal• hälsosamtal• klasskonferens• 1 gr termin görs trygghetsenkäter för eleverna i skolan och på

fritidshemmet.

Förankring hos elever/personal

Rektor ansvarar för att anställda som börjar på skolan/fritidshemmet under pågående läsår får ta del av planen mot kränkande behandling. Alla arbetslag ska informera eleverna om planen för kränkande behandling och särskilt lyfta trivselreglerna. Planen ska utvärderas och revideras i samråd med elever/elevråd/fritidsråd. Planen aktualiseras i samband med personalkonferens (”kollegialt lärande utifrån kvalitetsarbetet”) vid flera tillfällen under året.

Förankring hos vårdnadshavare


Trivselregler ska vid läsårets början skickas hem till föräldrarna för påskrift. Planen ska utvärderas och revideras i samråd med Bäckaskolans föräldraförening. Personal informerar föräldrarna om att planen finns på kommunens webbplats.

A. ÅTGÄRDANDE ARBETEMOBBNING Mobbning innebär att en person kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling.

ÅTGÄRDER VID MOBBNING Skolan och fritidshemmets ansvar

1. Enskilda samtal med berörda elever dokumenteras av ansvarig lärare.2. Kontakt tas med vårdnadshavare, dokumenteras av ansvarig lärare.3. Kontakt med elevvårdsteamet tas vid behov, dokumenteras. 4. Handlingsplan upprättas av ansvarig lärare i samråd med elev och

vårdnadshavare. Dokumenteras på blankett "Dokumentation av incident".

5. Utvärdering av insatserna sker enligt handlingsplanen.

Anteckningar ska föras om vad som gjorts, hur och när det gjorts.

Hemmet - vårdnadshavares ansvarMisstänker hemmet/vårdnadshavare att barnet utsätts för mobbning i skolan/fritidshemmet:

1. Tala med eleven om det.2. Tag kontakt med klassläraren/fritidspedagogen. Skolan/fritidshemmet

engagerar sig aktivt i problemet! Klassläraren/fritidspedagogen kontaktar sedan vårdnadshavare för uppföljning. Dokumenteras.

3. Om barnet inte vill att hemmet/vårdnadshavaren kontaktar någon i Skolan/fritids uppmanas vårdnadshavaren ändå att kontakta tex skolsköterska/kurator i frågan. Erfarenheten visar att elever sällan klarar att lösa denna typ av problem på egen hand.

ÅTGÄRDER VID DISKRIMINERING, ÖVRIG KRÄNKANDE BEHANDLINGSker kränkande behandling mellan elever följs följande steg tills handlingen upphör:

1. Tillsägelse av den som uppmärksammar händelsen, vilken även kontaktar klasslärare/fritidspersonal.

2. Enskilt samtal med berörda elever vid behov. Därefter eventuellt gemensamt samtal med båda parter. Detta görs av


klasslärare/fritidspersonal och av den som uppmärksammat händelsen. Dokumenteras på blankett "Dokumentation av incident".

3. Vårdnadshavare informeras av klassläraren/fritidspersonal. Dokumenteras.

4. Samtal med rektor. Dokumenteras. 5. Vårdnadshavare kallas till skolan av rektor. 6. Elevvårdskonferens med elevvårdsteamet. Handlingsplan upprättas och

bifogas åtgärdsprogrammet.

Sker kränkande behandling mellan personal eller fr å n personal till elev utreds ärendet av rektor.

B. FRÄMJANDE ARBETE

Under läsåret 2017/2018 arbetar vi på följande sätt för att främja respekten för allas lika värde utifrån de sju diskrimineringsgrunderna:

• Vi använder glasspinnar med elevernas namn på för att fördela talutrymmet rättvist, dessa används också av fritidsrådet.

• Vi för kontinuerliga diskussioner i klasserna/fritidshem och bemöter frågor som rör de sju diskrimineringsgrunderna, bl.a. inom ramen för de olika ämnena och årskurserna. Vi tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt. Vi samtalar om det under fritidstid genom olika aktiviteter och fritidsråd.

• Vi lyfter fram kvinnliga förebilder, både nutida och historiska, i undervisningen. Vi låter förebilder visa på goda exempel när det gäller de olika diskrimineringsgrunderna.

• Vi lyfter fram det positiva med vår etniska mångfald på skolan och fritidshem. Det görs bl.a. på lågstadiet genom temat ”Barnen i vår klass” samt i förskoleklass genom en särskild bok. Fritidshem genom leken och samtal i grupp.

• Personalen uppmuntrar elever till modersmålsundervisning.• Skolan har fadderverksamhet under året, bland annat i samband med

”Bokens vecka”.• Studiebesök till Svenska kyrkan och Buddisttemplet på lågstadiet.• Skönlitterärara böcker/bilderböcker används som lyfter fram samkönade

exempel: bl.a. Lill-Zlatan samt Vem-böckerna. • I mars ”rockas sockorna” på temat ”Olika är bra”.• Personalen arbetar medvetet för att se till att alla ska kunna vara med på

gemensamma aktiviteter, som exempelvis studiebesök etc.• Fritids och förskoleklass använder lekgrupper där man lottar lekkamrat och

aktivitet.• Skolsköterska och kurator arbetar med temat ”Kamratskap” i årskurs 3. • Vi använder oss av följande material från sli.se för att lyfta frågor som rör

det främjande arbetet med de sju diskrimineringsgrunderna:- Banderoll- Vara vänner


http://sli.se/

- Om du var jag- Max´s movie

C. FÖREBYGGANDE ARBETE

Uppföljning och utvärdering av föregående års plan mot kränkande behandlingUnder föregående år året utgick vi ifrån vår likabehandlingsplan samt vår kartläggning. när vi tog fram följande prioriterade områden för året (2016/2017):

F-åk3, fritidshem:* Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummetMetod: Någon vuxen måste vara med i omklädningsrummet under en begränsad period i de grupper där man märker att det är oroligt.

Utvärdering: Vi utvärderar kontinuerligt i klasserna samt vid nästa trivselenkät vt. 2017. Ev föräldrasamtal med elever det särskilt berör (t.ex. vid utvecklingssamtal, telefonsamtal).

Åk 4-6:* Alla elever använder ett vårdat språk i skolanMetod: Elever i åk 4,5 och 6 som använder svordomar och kränkande ord får hem en ”språklapp”. Hanna T ser till att föräldraföreningen får ta del av lappen.

Utvärdering: Vi utvärderar kontinuerligt och i samband med att vi skriver nya prioriterade mål vt. 2017.

Gemensamt mål för F-6, fritidshem:

* Eleverna upplever lugn och ro i korridoren och i matsalen.Metod: En vuxen går först med varje klass/elevgrupp till matsalen. Mer vuxennärvaro i korridoren. Matsalspersonalen ser över hur köerna kan minskas. Lugn musik i matsalen då och då.

Utvärdering: Vi utvärderar kontinuerligt och i samband med att vi skriver nya prioriterade mål vt. 2017.

ResultatI samband med kvalitetsarbetet del C, februari 2017 framkom det att samtliga punkter ovan fortfarande är aktuella och de lyfts därmed in i det främjande arbetet för kommande år. Se nedan.

Kommande års förebyggande arbete


Utifrån bl.a. elevenkäter, klassdiskussioner och samtal i personalgrupp vt 2017 prioriterar vi följande punkter:

• Alla elever ska fortsatt känna sig säkra i omklädningsrummet och därför måste någon vuxen vara med under en begränsad period i grupper där man märker att det är oroligt.

• Rektor lyfter frågan med bås i duschar i idrottslokalen. Behovet är akut!• Vi fortsätter att prioritera ett vårdat språk och låter en språklapp gå hem

vid behov.• Vi fortsätter att prioritera lugn och ro i korridor, fritidshem och matsal.

Därför fortsätter vi att ha en hög närvaro i korridorer och går tillsammans med eleverna till matsalen.

• En personal ansvarar för rastaktiviteter på lågstadiet och fritidshemmet. • Personal lyfter frågan med rastaktiviteter för mellanstadiet med rektor. • Alla rastvakter ska cirkulera och vara på baksidan av

skolgården/fritidsgården oftare samt. Varje arbetslag tar ansvar för att informera all personal i arbetslaget.

• Slöjdlärare (särskilt med placering på högstadiet) är extra uppmärksamma på situationer i korridoren vid slöjdsalen.

• Personal som rastvaktar på nedre skolgården är extra uppmärksam på hur elever i åk 4 bemöts av elever i åk 5 och 6.

• Rastregler repeteras kontinuerligt med samtliga elever i skola och fritidshem.

• Fritids ser över om det går att åtgärda att elever upplever oro i tamburen. • Vi lyfter regler för fotbollen etc kontinuerligt för att undvika oroligheter på

fotbollsplanen.• FBK-personal önskar någon typ av föräldrautbildning för föräldrar till elever

i FBK. De lyfter frågan med Malin Johansson.• Under måndagskonferens ”Kollegialt lärande utifrån kvalitetsarbetet” lyfter

vi frågor som:- utöka med speciellt team?- gemensamma åtgärder kring elever som är oroliga och stör/studiero- faddersystem för FBK-elever?- tydligare regler i samband med olika högtider, ramadan etc- kompetensutveckling kring kultur, etnicitet, genuspedagogik för all

personal- ökad specialpedagogisk handledning runt elever med

funktionsnedsättningar- behöver delar av Planen för kränkande behandling översättas? Vilka delar i

så fall och till vilket/vilka språk?

Utvärdering av ovanstående punkter sker i samband med del C, 2018. Vi stämmer också av punkterna under konferenstid under året för att hålla dokumentet levande. Av rektor utsedd personal ansvarar för att personal får tid att stämma av punkterna under läsåret.


FÖRVÄNTNINGAR

Som elev kan du förvänta dig av oss att vi…...bemöter dig med respektbryr oss om digkommer att göra allt vi kan för att hjälpa dig om du råkar illa utkommer att ingripa vid alla former av kränkande tilltalkommer att ingripa mot alla former av mobbingkommer att göra allt för att du ska få så mycket kunskaper som möjligtVi förväntar oss av dig som elev att du……bemöter andra med respektanvänder ett vårdat språkaldrig bidrar till att någon råkar illa utaldrig medverkar till någon form av skadegörelsepassar tider och tar ansvar för skolarbetetSom vårdnadshavare kan du förvänta dig av oss att vi……arbetar för att ditt barn ska känna trygghet i skolanarbetar för en lugn och trivsam miljötar kontakt med dig om något särskilt händer i skolaningriper mot alla former av kränkningarbryr oss om ditt barnVi förväntar oss av dig som vårdnadshavare att du……hjälper ditt barn att ta ansvar för skolarbetethjälper ditt barn att komma i tid till skolanmeddelar skolan om du märker att ditt barn råkar illa utställer upp på de värdegrunder vi kommit överens omdeltar på föräldramöten och utvecklingssamtal

ÅTGÄRDER VID DÅLIGT UPPFÖRANDE SOM INTE BEDÖMS VARA KRÄNKANDEAll personal på skolan ska föregå med gott exempel och vara goda förebilder för eleverna. Inga vuxna går förbi när man ser att en elev bär sig olämpligt åt


utan att säga till eleven i fråga. På Bäckaskolan råder nolltolerans mot alla fula ord och kränkningar.Enligt skolverket kan personal ingripa enligt följande utan att det anses som kränkande behandling:

Tillrättavisning av elev: Tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning, god miljö och följa skolans regler vare sig det är trakasserier eller kränkande behandling, även om eleven kan uppleva tillrättavisningen som det.Nödvärnsrätten: Var och en i skolan har rätt att använda nödvändigt våld för att stoppa misshandel av person och förstörelse av egendom. T.ex. kan en person hållas fast eller dras från en plats där misshandel pågår.Avvisning: Läraren får visa ut en elev ur klassrummet för högst återstoden av lektionen. Läraren har fortfarande tillsynsskyldighet i samband med avvisningen och lämnar därför aldrig ett barn utan tillsyn.Kvarsittning: Lärare kan låta en elev stanna kvar under uppsikt i skolan högst en timme efter skolans slut eller högst en timme innan elevens undervisning startar.Kollektiv bestraffning: Kollektiv bestraffning är inte tillåtet i skolan.Elevers dåliga uppförande som vi inte bedömer vara kränkande, trakasserande eller diskriminerande åtgärdar vi på följande sätt:• Direkt tillsägelse eller tillrättavisning av den vuxne som ser eller hör det.• Allvarssamtal med den eller de berörda eleverna i avskildhet.• Vid upprepade förseelser informeras föräldrarna.• Om det inte upphör lyfts frågan på Öppet EHT för råd och vägledning.

TRIVSELREGLER

Vi vill ha en skola/fritidshem där alla trivs och är trygga. Det innebär bl.a. att:

• Vi visar hänsyn och respekt. Vi accepterar och hjälper varandra.• Vi är rädda om vår skola/fritidshem och om allt som finns där.• Vi tar ej med eller leker med farliga saker som kan skada någon.• Kickboard, scooter, skateboard och liknande används enbart på bestämda

områden.• Vi lämnar bara skolans/fritids område om vi får tillåtelse.

Vi vill ha en trivsam och hälsosam arbetsmiljö med arbetsro:

• Vi talar vänligt till varandra och använder ett vårdat språk.


• Vi använder inte mobiltelefoner under skol- och fritidstid. Skolan tar inget ansvar för mobilerna.

• Vi hjälps åt att hålla ordning i gemensamma utrymmen.• Vi är ute på raster oavsett väder.• Vi passar tider, både vid skolstart och efter raster. • Vi äter inte godis på skoltid, fritidstid.

Det här blir nog ganska enkelt att följa. Om du glömmer bort dig gör vi så här:

1. Vi har ett samtal med dig.2. Vi informerar dina föräldrar.3. Vi har ett möte med dig, dina föräldrar och berörd personal.4. Vi har elevhälsokonferens med dina föräldrar, elevhälsopersonal och

rektor.

BILAGOR Bil 1. Handlingsplan när personal utsätter elev Bil 2. Incidentrapport gällande elev Bil 3. Handlingsplan vid våld- eller allvarlig hotsituation Bil 4. Trivselregler att skicka hem Bil 5. Språklapp (ovårdat språk) att skicka hem

/den 28 februari 2017Agneta Dynesius TäckRektor


Documents

backaskolan05.files.wordpress.com · Web viewPlan mot kr änkande behandling1 Plan mot kränkande behandling Author Agneta Dynesiustack Created Date 05/19/2017 02:18:00 Last modified