Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag

Denne årsplanen må justeres hvert år i forhold til ferier og andre fridager. Lag ukeplaner med utgangspunkt i årsplanen, da vil du hele tiden sørge for at den er oppdatert. Plan for Yrkesfaglig fordypning, YFF, må lages i tillegg.

Høst Profesjonell yrkesutøver Uke 35-47 12 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåte Vurdering Annet

33 Skolestart Velkommen. Bli kjent.Introduksjonsdag om fag og bøker. Studieteknikker.Forventninger. Plikter. Brukermedvirkning i egen skolehverdag.

Yrkesfaglig

Forberede til praksis Hva er YFF?Hvilke læreplanmål vil elevene fordype seg i?

fordypning34 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for

sammenhengen mellom helse og livsstil

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap. 1Egenomsorg og helseIntro til kapitlet, s. 8-10Om helse, s. 10-14.

Kommunikasjon og samhandling

K3 Gjøre greie for hva som kjennetegner kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, og selv medvirke til det.

Kap. 1KommunikasjonIntro til kapitlet, s. 8-10 Vi kommuniserer alltid, s. 11-17.

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrketIntro til kapitlet, s.Privat, personlig, profesjonell, s.

Yrkesfaglig fordypning

35 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil.

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap. 1Egenomsorg og helseLivsstil og egenomsorg, s. 15-16.

Oppgave: Skrive opp og vurdere egen livsstil

Kommunikasjon og samhandling

K3 Gjøre greie for hva som kjennetegner kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, og selv medvirke til det.

Kap. 1KommunikasjonFagspråk, s. 18Kommunikasjon med brukerne, s. 19-20.

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrketOppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren, s.

Yrkesfaglig fordypning Forberede til praksis

36 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil.

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap 1Egenomsorg og helseFysiske behov: Mat og søvn, s. 16-19.

Kommunikasjon og samhandling

K3 Gjøre greie for hva som kjennetegner kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, og selv medvirke til det.

Kap. 1KommunikasjonKommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, s. 21-26.

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrkeDu har spennende yrker å velge mellom, s.

Yrkesfaglig fordypning

37 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap 1Egenomsorg og helseFysiske behov: Fysisk aktivitet, personlig hygiene og fysisk kontakt, s. 19-29

Kommunikasjon og samhandling

K4 Kommunisere med ulike brukere ut fra deres behov og modenhetsnivå

Kap. 2Å arbeide med menneskerIntro til kapitlet, s. 30-32Livsfasene; barn og ungdom, s. 32-37

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrkeDu har spennende yrker å velge mellom, s.

Yrkesfaglig fordypning

38 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap 1Egenomsorg og helsePsykiske behov, s. 30-32Sosiale behov og kulturelle og åndelige behov, s. 32-34

Kommunikasjon og samhandling

K4 Kommunisere med ulike brukere ut fra deres behov og modenhetsnivå

Kap. 2Å arbeide med menneskerLivsfasene; Voksentid og eldre, s. 38-41

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrkeFagarbeider -- eller videre studier? s.Autorisasjon, s.

Prøve i kapittel 1 Profesjonell i yrke

Yrkesfaglig fordypning

39 Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap 1.Egenomsorg og helseDitt valg, s. 35Din egen livsstil, s. 10- 34

Prøve i kapittel 1 Egenomsorg og helse.

Se over besvarelsen om egen livsstil på nytt, og sett eventuelt inn ting du vil endre på.

Kommunikasjon og samhandling

K4 Kommunisere med ulike brukere ut fra deres behov og modenhetsnivå

Kap. 2Å arbeide med menneskerBehov, s. 41-45

Prøve kapittel 1 Profesjonell i yrke og 2 Å arbeide med mennesker.

Yrkesutøvelse Y4 Diskutere og gi eksempler på service, etikk og omsorg i oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialsektoren

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse og omsorg-, og sosialsektoren

Kap. 2 Service, etikk og omsorgÅ yte profesjonell service og omsorg i arbeidshverdagen

Yrkesfaglig fordypning Forberede praksis

40 HØSTFERIE

41 Helsefremmende arbeid H8 Bruke riktige arbeidsteknikker og gode arbeidsstillinger, og gjøre rede for sammenhengen mellom ergonomi og helse

Kap. 2 ErgonomiIntro til kapitlet, s.40-42Hva ergonomi er, og hvorfor det er viktig for helsa, s. 40-44

.

Kommunikasjonog samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 3 Psykologiske perspektiverIntro til kapitlet, s. 50-52Psykologiske perspektiver, s. 52.Utviklingspsykologi, s. 53.

Yrkesutøvelse Y4 Diskutere og gi eksempler på service, etikk og omsorg i oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialsektoren

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse og omsorg-, og sosialsektoren

Kap. 2 Service, etikk og omsorgHvordan etiske retningslinjer kan hjelpe oss til å takle situasjoner som oppstår

Yrkesfaglig fordypning

42 Helsefremmende arbeid H8 Bruke riktige arbeidsteknikker og gode arbeidsstillinger, og gjøre rede for sammenhengen mellom ergonomi og helse

Hvilke arbeidsstillinger som er bra for kroppen, s.44-46.Hvilke arbeidsteknikker som er bra for kroppen, s. 47-49.

Kommunikasjonog samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 3 Psykologiske perspektiverHumanistisk psykologi, s. 54-55.Adferdspsykologi, s. 55-56.Læring og utvikling, s. 57-58.

Yrkesutøvelse Y4 Diskutere og gi eksempler på service, etikk og omsorg i oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialsektorenY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse og omsorg-, og sosialsektoren

Kap. 2 Service, etikk og omsorgTaushetsplikten og andre retningslinjer som er nedfelt i lover

Prøve kapittel 2 Service, etikk og omsorg.

Yrkesfaglig fordypning

43 Helsefremmende arbeid Prøve i kapittel 2 Ergonomi.

Kommunikasjon og samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 3 Psykologiske perspektiverArv og miljø, s. 59-62.

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Kap. 3 Læring og opplevelserHva som motiverer oss til å lære

Yrkesfaglig fordypning

44 Helsefremmende arbeid H4 Drøfte helse-livsstils- og kostholdsinformasjon og reklame i media

Kap 3 Informasjon og reklameIntro til kapitlet, s.52-54Helse – et populært tema, s. 54Grunnleggende kunnskap, s.55

Kommunikasjon og samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 4 MenneskesynIntro til kapitlet, s. 66-68.Menneskeverdet, s. 69Et helhetlig menneskesyn, s. 70-73

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå.

Kap. 3 Læring og opplevelserHva du kan gjøre for å stimulere brukerens ønske om å lære.

Yrkesfaglig fordypning

45 Helsefremmende arbeid H4 Drøfte helse-livsstils- og kostholdsinformasjon og reklame i media

Kap 3 Informasjon og reklameKildekritikk, s. 55-62

Prøve i kapittel 3 Informasjon og reklame.

Kommunikasjon og samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 5 Verdier og holdningerIntro til kapitlet, s. 76- 79Verdier- hva er viktig for deg, s. 79-81.

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Kap. 3 Læring og opplevelserHvordan du kan motivere brukeren for læring og nye opplevelser, og legge til rette for at brukeren får tilgang til fritidsaktiviteter, aktiviteter og samvær med andre

Yrkesfaglig fordypning

46 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap 4 HygieneIntro til kapitlet, s. 66-68Hvordan skjer smitte?s. 68-77

Kommunikasjon og samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 5 Verdier og holdningerVerdier i yrkesutøvelsen, s. 82-88

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Kap. 3 Læring og opplevelserHvordan du kan legge til rette for læring og opplevelser for brukere med ulik alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Prøve kapittel 3 Læring og opplevelser.

Yrkesfaglig fordypning

47 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap 4 HygieneHvordan skjer smitte?s. 68-77.

Kommunikasjon og samhandling

K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 5 Verdier og holdningerHoldninger, s. 88-96.

Prøve kapittel3 Psykologiske perspektiver,4 Menneskesyn og 5 Verdier og holdninger.

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Kap. 3 Læring og opplevelser

Oppgave YFF og yrke

Fokus på egen læring: teori og praksis

Yrkesfaglig fordypning

Vinter Tjenester og samarbeid Uke 48-14 16 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåte Vurdering Annet

48 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap 4 HygieneHvordan kan vi hindre smitte? s. 78-86

Kommunikasjon og samhandling

K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer

Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtIntro til kapitlet, s.100-102.Etiske dilemmaer- vanskelige valg, s. 103-107

Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid

Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeidIntro til kapitlet, s.Hva helhetlig og tverrfaglig samarbeid innebærer

Yrkesfaglig fordypning

49 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap 4 HygieneHvordan kan vi hindre smitte? s. 78-86

Prøve i kapittel 4 Hygiene.

Kommunikasjon og samhandling

K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer

Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtEtiske utfordringer – Hva skal jeg gjøre? s. 108-113.

Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid

Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeidYrkesgrupper det er naturlig å samarbeide med

Prøve kapittel 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeid.

Yrkesfaglig fordypning

50 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap. 5ImmunforsvaretIntro til kapitlet, s. 90-92Immunforsvaret, s. 92-94Allergi, s.95

Kommunikasjon og samhandling

K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer

Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtYrkesetikk, s. 113-118.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren

Kap. 5OppvekstsektorenDe ulike tilbudene i oppvekstsektoren.- lovene som styrer de ulike tilbudene

Yrkesfaglig fordypning

51 Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap. 5 ImmunforsvaretHva skjer når vi blir smittet? s.97Hvordan ta vare på immunforsvaret? s. 98

Prøve i kapittel 5 Immunforsvaret.

Kommunikasjon og samhandling

K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer

Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galt

Oppgave der etiske spørsmål er med

Vurdering på oppgaven

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren

Kap. 5OppvekstsektorenDe ulike tilbudene i oppvekstsektoren.- lovene som styrer de ulike tilbudene

Yrkesfaglig fordypning

52 JULEFERIE

1 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene

Kap 6 Mat og måltiderIntro til kapitlet, s.102-105Myndighetenes anbefalinger om kostholdet, s.105-106.

Ulike verktøy for å sette sammen sunne måltider,s. 107-111.

Kommunikasjon og samhandling

K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse- og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte

Kap. 7 EmpatiIntro til kapitlet, s. 122-124.

Følelser når mennesker bryr seg, s. 124.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren

Kap. 5OppvekstsektorenLovene som styrer de ulike tilbudene .

Yrkesfaglig fordypning

2 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene

Kap. 6 Mat og måltiderMatvaregruppene, s. 112-121.

Praktisk kjøkken

Kommunikasjonog samhandling

K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst- helse- og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte

Kap. 7 EmpatiEmpati i arbeid med mennesker, s. 130-134.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren

Kap. 5Oppvekstsektoren

Oppgaver

Yrkesfaglig fordypning

3 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene

H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til.

Kap. 6 Mat og måltiderPå kjøkkenet, s. 122Hygiene på kjøkkenet,s. 123-126Tips til selve matlagingen,s. 127-133

Praktisk kjøkken

Kommunikasjonog samhandling

K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte.

Kap. 7 EmpatiTreningsopplegg i empati,s. 134

Prøve kapittel 7 Empati.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterIntro til kapitlene, s.

Folkehelseloven og andre lover som gir oss rett til helsetjenester når vi er fysisk eller psykisk syke

Yrkesfaglig fordypning

4 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.

Kap. 7 NæringsstoffeneIntro til kapitlet, s. 138-140.Kroppens behov for næringsstoffer, s. 140.Energi, s. 141-143.

Praktisk kjøkken

Kommunikasjonog samhandling

K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 8 Sosial kompetanseIntro til kapitlet, s. 138-141Sosial kompetanse- fordi mennesker søker sammen,s. 141-145.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag.

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterHvordan stat, fylke og kommune samarbeider om tiltak som gir befolkningen bedre trivsel og helse

Yrkesfaglig fordypning

5 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.

Kap. 7 NæringsstoffeneFett, s. 144-146.Protein, s.147-148.

Praktisk kjøkken

Kommunikasjonog samhandling

K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

Kap. 8 Sosial kompetanseÅ se andre og deres behov, s. 145-148.Utvikling av sosial kompetanse, s. 149.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dagY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterSamhandlingsreformens målsetting om å gi rett behandling - på rett sted - til rett tid

Yrkesfaglig fordypning

6 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.

Kap. 7 NæringsstoffeneKarbohydrat, s. 148-152Mineraler og sporstoffer,s. 152-154.Vitaminer, s. 154-159.Vann, s. 160.

Kommunikasjon og samhandling

K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

Kap. 8 Sosial kompetanseSamhandlingskompetanse,s. 149-153.

Prøve kapittel 8 Sosial kompetanse.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dagY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterUlike behandlingstilbud til rusmisbrukere

Prøve kapittel 5 Oppvekstsektoren og 6 Helse- og omsorgstjenestene.

Yrkesfaglig fordypning

7 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndigheteneH1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

Kap. 8 Kosthold og helseIntro til kapitlet, s. 164-166.Sunt eller usunt, s.166-168.

Fysisk aktivitet og kosthold,s. 169-171.

Prøve i kapittel6 Mat og måltider og kapittel og7 Næringsstoffene

Kommunikasjon og samhandling

K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering

Kap. 9 Konflikter og konflikthåndteringIntro til kapitlet, s. 158-161Hvorfor oppstår konflikter,s. 161-166.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dagY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernetIntro til kapitlet, s.Nav arbeid, Nav trygd og Nav sosial

Yrkesfaglig fordypning

8/9 Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndigheteneH1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

Kap. 8 Kosthold og helseUlike behov, s.172

Allergi og intoleranse,s.175-178

Lage brosjyreSom vurdering iKapittel 8 Kosthold og helse

Kommunikasjon og samhandling

K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering

Kap. 9 Konflikter og konflikthåndteringKonflikthåndering –Å søke etter løsninger,s. 166- 172.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dagY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernet

Lover og rettigheter som skal sikre oss hjelp og oppfølging til de som blir syke, arbeidsledige eller av andre grunner er utenfor arbeidslivet

Yrkesfaglig fordypning

8/9 VINTERFERIE

10 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9 Anatomi og fysiologiIntro til kapitlet, s. 182-184.Kroppen, s.185-189.Skjelettet, s. 189-191.Ledd, s. 191-192.

Trekk inn skjelett- og leddskaderfra kapittel 13 Generell førstehjelp

Kommunikasjon og samhandling

K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering

Kap. 9 Konflikter og konflikthåndteringKonflikthåndering –Å søke etter løsninger,s. 166- 172.

Prøve kapittel 9 Konflikter og konflikthåndtering.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernetØkonomiske støtteordninger som skal sikre sosial og økonomisk trygghet i Norge

Yrkesfaglig fordypning

11 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap. 9 Anatomi og fysiologiMusklene, s. 193-196.Huden, s. 196-199.Respirasjonsorganene,s. 200-203.

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre

Kap. 10 Mangfold i liv og helseIntro til kapitlet, s. 176-178.Et mangfold av mennesker,s. 178- 186.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dagY5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernetBarneverntjenesten tiltak som blir satt i verk for å forhindre at barn vokser opp under skadelige forhold

Yrkesfaglig fordypning

12 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9 Anatomi og fysiologiRespirasjonsorganene forts.Sirkulasjonsorganene,s. 204-211.

Trekk inn respirasjons-vansker ogSirkulasjons-svikt fra kapittel 12 Livreddende førstehjelp

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 10 Mangfold i liv og helseMennesker i krisesituasjoner,s. 186-195.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 8 ArbeidslivIntro til kapitlet, s.Arbeidsmiljøloven (AML)

Yrkesfaglig fordypning

13 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9Anatomi og fysiologiUrinorganene, s. 212-214

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 10 Mangfold i liv og helseMennesker i krisesituasjoner,s. 186-195.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 8 ArbeidslivLikestillingslov og diskrimineringsloven

Yrkesfaglig fordypning

14 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9 Anatomi og fysiologiFordøyelsesorganene,s. 215-220.

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 10 Mangfold i liv og helse

Gruppeoppgave om vårt mangfoldige samfunnPraktisk tilrettelegging for ulike grupperinger

Vurdering av planlegging, gjennomføring og evaluering av oppgaven.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 8 ArbeidslivPartene i arbeidslivet

Prøve i kapittel7 Nav og barnevernet og8 Arbeidsliv.

Yrkesfaglig fordypning

PÅSKEFERIE- ulik ukenummer fra år til år.

Brukeren og samfunnet

Vår Uke 16-25 9 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåte Vurdering Annet

16 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9Anatomi og fysiologiSansene, s.221-227.Nervesystemet, s. 228-231.

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingIntro til kapitlet, s. 200-202.Nedsatt funksjonsevne,s.202-204.Å motvirke diskriminering,s. 203-204.

Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.

Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endringIntro til kapitlet, s.Hvordan yrker har endret og tilpasset seg forandringer i samfunnet

Yrkesfaglig fordypning

17 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9Anatomi og fysiologiEndokrine kjertler og hormoner, s. 232- 233.Kjønnsorganene, s.234-237.

Kommunikasjonog samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingUlike funksjonsnedsettelser,s. 205-208.

Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.

Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endringÅrsakene til at yrker har endret seg

Prøve ikapittel 9 Et samfunn i endring er yrker i endring.

Yrkesfaglig fordypning

18 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap 10 LivsstilssykdommerIntro til kapitlet, s. 244-247.Sykdom på cellenivå,s. 248-251.

Prøve i kapittel 9 Anatomi og fysiologi.

Repetere fagstoff om celler og vevfra kapittel 9 Anatomi og fysiologi.

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingEt samfunn der alle får være med, s. 209-212.

Prøve kapittel 11 Funksjonsnivå og tilrettelegging.

Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.

Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endringÅrsakene til at yrker har endret seg

Yrkesfaglig fordypning

19 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap 10 LivsstilssykdommerSykdommer i skjelett, ledd og muskler, s. 252-255.Sykdommer i respirasjonsorganene,s. 256-257.

Repetere fagstoff om skjelett og muskler og respirasjons-organenefra kapittel 9 Anatomi og fysiologi

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre

Kap. 12 Kultur og livssynIntro til kapitlet, s. 216-218.Norge- et flerkulturelt samfunn, s. 219-223.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Muligheter og utfordringer i den flerkulturelle arbeidsplassenIntro til kapitlet, s.Hva det vil si å jobbe i et flerkulturelt samfunn.

Yrkesfaglig fordypning

20 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap. 10 LivsstilsykdommerSykdommer i sirkulasjonsorganene, s. 258-261

Repetere fagstoff om sirkulasjons-organenefra kapittel 9 Anatomi og fysiologi

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre

Kap. 12 Kultur og livssynForbud mot diskriminering,s. 223Religion og kulturtradisjoner,s. 224-232.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Muligheter og utfordringer i den flerkulturelle arbeidsplassen

Oppgave felles med kommunikasjon og samhandling. «Din flerkulturelle kommune»

Yrkesfaglig fordypning

21 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 10 LivsstilssykdommerSykdommer i fordøyelsesorganene, s. 262 -265.

Sykdom i endokrin kjertel, s. 266 – 267.

Repetere fagstoff om fordøyelses-organene og endokrine kjertlerfra kapittel 9 Anatomi og fysiologi

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 12 Kultur og livssynReligion og kulturtradisjoner, s. 224-232.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Muligheter og utfordringer i den flerkulturelle arbeidsplassen

Oppgave felles med kommunikasjon og samhandling. «Din flerkulturelle kommune»

Yrkesfaglig fordypning

22 Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap 10 LivsstilssykdommerSeksuelt overførbare infeksjoner (SOI), s. 268 .

Rusrelaterte sykdommer og skader, s. 269-273.

Psykiske lidelser, s. 274-277.

Repetere fagstoff om kjønns-organene og andre relevante organsystemerfra kapittel 9 Anatomi og fysiologi

Kommunikasjon og samhandling

K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 12 Kultur og livssyn Oppgave om «Din flerkulturelle kommune»Oppgave 10 i praksis på side xx.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Muligheter og utfordringer i den flerkulturelle arbeidsplassen

Oppgave felles med kommunikasjon og samhandling. «Din flerkulturelle kommune»

Yrkesfaglig fordypning

23 Helsefremmende arbeid Kap. 11FørstehjelperenIntro til kapitlet, s. 282-284.Å være førstehjelper,s. 285-288.Førstehjelp og følelser, s. 289.Først til ulykken, s. 290-291.Flytte pasienten? s. 292.

Øve til praktisk prøve

Prøve i kapittel 10 Livsstilsykdommer

Kommunikasjon og samhandling

Kommunikasjon og førstehjelp

Yrkesutøvelse Repetisjon

Yrkesfaglig fordypning

24 Helsefremmende arbeid H7 Utføre førstehjelp Kap. 12 Livreddende førstehjelpIntro til kapitlet, s.296-298.Bevissthet, pust, sirkulasjon,s. 298-305.Blokkering av luftveiene,s. 306-307.Sirkulasjonssvikt, s. 307-309.Akutte sykdomstilstander,s. 310-314.

Øve til praktisk prøve

Kommunikasjon og samhandling

Kommunikasjon og førstehjelp

Yrkesutøvelse Å utføre førstehjelp

Yrkesfaglig fordypning25 Helsefremmende arbeid H7 Utføre førstehjelp Kap. 13 Generell førstehjelp Praktisk prøve Repetere

Intro til kapitlet, s. 218-320.Sårskader, s.320-324.Brannskader, s. 324-326.Hete- og kuldeskader,s. 327-330.Skjelett- og leddskader,s. 330-334.Rygg- og nakkeskader, s. 334.Hodeskader, s. 335-336.Forgiftninger, s. 336-340.

kapittel11 Førsthjelperen,12 Livreddende førstehjelp og13 Generell førstehjelp

relevant fagstoff fra kapittel 9 Anatomi og fysiologi

Kommunikasjonog samhandling

Oppsummering/avslutning

Yrkesutøvelse Oppsummering/avslutning

Sommerferie!