Mthode dapproche dun texte thtral par Michel Vinaver Mthode gnrale Prlvement dun fragment du texte pour lecture au ralenti . Division du fragment en quelques segments. On dcide dun changement de segment quand par exemple il y a un changement de ton, dintensit, dinterlocuteur. Les micro-actions : la lecture au ralenti se fait en sarrtant chaque rplique et commence par la question quelle est la situation de dpart ? Puis, on relve au fur et mesure, les vnements, les informations et les thmes (mots-outils), de faon isoler dans le texte ce qui est proprement action. On pointe donc rplique rplique les micro-actions produites par la parole (et le cas chant par les didascalies) en dterminant ce qui se passe, par quel moyen est-ce que a se passe (au travers de quelle figuretextuelle)etquellesliaisonsfonctionnellessoprententrelesmicro-actionsdunepartetles vnements, informations et thmes dautre part. Laction de dtail : ensuite on fait une pause, on rcapitule ce que nous a appris notre lecture rplique rplique dans chaque segment, puis on prend de la hauteur et on examine lensemble dufragment:ilsagitdelactiondedtailentrelamicro-actionetlactiondensemble(lapice danssonentier).Onrecherchelesmmeslmentsquepourlesmicro-actionsmaispour lensemble du fragment. Mots outils Lasituationdedpart:cestlepointaumomentocommencelefragmentdonton soccupe. Information : toute donne factuelle qui nous parvient par le contenu des paroles prononces. Elle peut tre vraie, fausse ou douteuse. vnement : renversement majeur de situation amen par une didascalie (X reconnat Y et se jette dans ses bras), une information tenue pour vraie par son destinataire (Z dit X : Y est votre frre;partirdequoiXsejettedanslesbrasdeZ),parunmomentcritiqueolasituation bascule (un aveu, une reconnaissance, une mprise). Thmes, axes thmatiques : le flux des paroles mises fait merger des thmes soit pars soit organissenrseaux.Ilsconstituentlesoubassementsurlequellactionsengendreetsetend. Souventlaprsencedunthmeappellelapparitionduthmecontraire:vivre/mourir, rester/partir,mal/bien.Desthmesconcretspeuventcohabiteravecdesthmesabstraits, universels. Parole,instrumentouaction:laparoleestactionquandellechangelasituation,quandelle produit un mouvement dune position une autre, dun tat un autre. La parole est instrument (ou vhicule) de laction quand elle sert transmettre les informations ncessaires la progression de laction densemble ou de dtail. Elle peut tre les deux la fois et il peut y avoir alternance. Didascalies actives ou instrumentales : La didascalie est un discours de lauteur et non dun personnage. Elle est active lorsquelle indique un changement de situation ; elle est instrumentale lorsquelleapporteuneindicationfavorisantlintelligencedesparolesprononcesouaidantla comprhension de laction densemble ou de dtail. Pice-machine oupice-paysage : quand lavancement de laction se fait par enchanement decauseetdeffet,onaaffaireunepice-machine;quandonaunejuxtapositiondlments discontinus,caractrecontingent(quiauraitpunepasavoirlieu),onaaffaireunepice-paysage. Dans certaines pices les deux coexistent. Figures textuelles Figures textuelles fondamentales sappliquant une rplique ou une partie de rplique : (1) Attaque : le fait de porter un coup ou de chercher branler lautre dans sa position, le faire bouger. (2) Dfense : le fait de repousser une attaque, de chercher persvrer dans sa position et la prserver. (3) Riposte : le fait de ragir lattaque par une contre-attaque. (4) Esquive : le fait dluder lattaque, de chercher y chapper, se soustraire au coup, de fuir ou de scarter. (5) Mouvement vers : le fait daller vers lautre dans un mouvement de rapprochement. Autres figures textuelles sappliquant une rplique ou une partie de rplique : (6) Rcit : des faits passs qui sont rapports (7) Plaidoyer : dans une situation conflictuelle, argumentation en faveur dun point de vue, dune thse, dune position. (8) Profession de foi : prsentation dune croyance, dune conviction, en dehors de tout conflit (9)Annonce:lachoseannoncepeuttreuneintention,unedcision.Elleserapporteau prsent ou lavenir. (10) Citation : inclusion, dans une rplique, de propos rapports, oraux ou crits. (11) Soliloque : un personnage sinterroge, ou se parle, ou laisse sa parole se dvider, seul, ou en prsence dautres personnages, ou mme en situation apparente de dialogue. (12) Adresse au public : rompant avec la fiction thtrale, un personnage parle la salle. (13) Discours composite : rplique o se combinent indissociablement une pluralit de figures textuelles. Figures textuelles sappliquant un ensemble de rpliques : (14) Duel : groupe de rpliques dominante attaque-dfense-risposte-esquive. (15) Duo : groupe de rpliques dominante mouvement vers. (16) Interrogatoire : succession de questions et de rponses. (17) Chur : personnages parlant ensemble, mais aussi succession de rpliques ou lindividualit des personnages sefface pour laisser la place un effet choral. Figurestextuellesrelationnellessappliquantunerpliquedanssarelationaveclematriau textuel qui le prcde : (18) Bouclage : imbrication dans la rplique prcdente. (19) Effet-miroir : renvoi lintrieur dune rplique un lment prcdent. (20) Rptition-variation : ritration dun lment textuel pass. (21) Fulgurance : une rplique cre une surprise par rapport ce qui prcdait. Michel Vinaver complte sa mthode par un travail autour des quinze axes dramaturgiques quil a dfinisetquilproposesousformedetableaudanssonouvragecrituresdramatiques(d.Actes Sud,1993).