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URL: http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?pg=00144
E-mail : [email protected]
Encuesta UNESCO sobre Vitalidad y Diversidad Lingstica
Objetivos de la encuesta
Nuestro objetivo es recopilar una muestra amplia y
representativa de
datos comparables sobre las lenguas del mundo, en particular
sobre
aquellas en peligro e indgenas. Estos datos se utilizarn con
dos
fines: en primer lugar, en la preparacin de la tercera edicin
en
papel de una de la publicaciones mas destacadas de la UNESCO,
el
Atlas de la UNESCO de las lenguas del mundo en peligro de
desaparicin (ver:
http://www.unesco.org/culture/en/endangeredlanguages/atlas), y
en
la creacin de la versin interactiva en lnea del Atlas digital de
las
lenguas del mundo en peligro de desaparicin. En segundo
lugar,
los datos servirn para desarrollar una metodologa para un
Indicador sobre la situacin y las tendencias de la diversidad
lingstica y el nmero de hablantes de lenguas indgenas, a peticin de
los Estados Partes en el Convenio sobre la Diversidad
Biolgica (para ms informacin, consultar
http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?pg=00144).
Esperamos que este cuestionario, en el caso de que se siga
utilizando
en el futuro, ofrezca una base slida con informacin sobre
tendencias sobre el nmero de hablantes, el grado de peligro
que
corren las lenguas y diversidad lingstica.
La primera seccin del cuestionario, titulada Grado de vitalidad
y peligro de desaparicin que corren las lenguas, esta basado en un
marco de referencia desarrollado por un grupo internacional de
lingistas en 2002-2003 para evaluar el grado de peligro de
desaparicin de unas lenguas en concreto (ver:
http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?pg=00142). Este
marco de referencia ha sido utilizado por lingistas de forma
individual y, en algunos casos, por autoridades nacionales a
mayor
escala. Sin embargo, an no ha sido utilizado para un ejercicio
de
coleccin de datos a escala global, y esto es lo que en estos
momentos tratamos de hacer.
La segunda seccin del cuestionario, titulada Indicadores de
diversidad lingstica, ha sido desarrollada recientemente y an se
est perfeccionando. Estaramos muy agradecidos si usted pudiera
dedicar unos minutos a aadir informacin bajo esta seccin. Su
opinin sobre el diseo y las preguntas del sondeo tambin ser
ms
que bienvenida.
Por favor, rellene diversos cuestionarios y reprtalos entre
sus
colegas
Nos interesa recopilar tantos informes independientes sobre el
mayor
nmero de lenguas como nos sea posible. Esto incluye diversos
informes sobre la misma lengua, lo cual aumentara la fiabilidad
de
los datos y tambin nos ayudara a validar la pertinencia de
las
preguntas del sondeo. Tambin nos interesa empezar a crear
series
cronolgicas de datos, as que si usted puede proveer datos de
aos
anteriores sobre una lengua en particular, le animamos a que
rellene
un formulario con los datos actuales de la lengua en cuestin, y
otro
con los datos que recopil cuando empez a investigar sobre
dicha
lengua. Cuantos ms datos de calidad tengamos, ms fiables
sern
nuestras conclusiones, y tambin ms tiles para las
comunidades,
investigadores y creadores de polticas. Del mismo modo, tambin
le
agradeceramos que nos proporcionara informacin sobre otras
personas que puedan rellenar el cuestionario para una lengua
en
particular y que hiciera circular el sondeo entre sus colegas. A
fin de
poder evaluar la validez del sondeo, nos sera ms til que dos
observadores informaran sobre una misma situacin por separado,
en
vez de colaborar en un mismo informe.
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UNESCO Survey: Linguistic Vitality and Diversity
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2
2
Unidades de anlisis: lengua, dialecto y comunidad de
referencia
La principal unidad de anlisis de la que se informa en este
cuestionario es una lengua tal y como se habla en una comunidad
de
referencia en concreto; en la segunda parte del sondeo se da
especial
importancia a la situacin dialectal de esa comunidad de
referencia.
Lingistas ms preparados que nosotros han intentado sin xito
definir la diferencia entre lengua y dialecto, y no pretendemos
tener una solucin a este problema. Lo ms recomendable es usar
el
sentido comn, identificar la variedad lingstica especfica en
la
cual su informe se va a centrar, y proveernos la suficiente
informacin. Esto nos permitira relacionar su informe sobre
una
lengua en concreto a otros informes sobre la misma lengua o
dialecto, o a otros informes de lenguas o dialectos
relacionados.
Esperamos que con la acumulacin de informes detallados sobre
comunidades especficas consigamos recopilar, con el tiempo,
un
conjunto de datos fiables y de los que se puedan extraer
conclusiones
generales. Cuando una lengua en grave peligro de extincin se
habla
por un grupo reducido de hablantes en una localidad, lengua
y
dialecto son idnticos. Sin embargo, la mayora de los informes
tan
solo darn la informacin sobre la situacin especfica en una
localidad concreta en cierto momento. Cuando slo tengamos un
informe nico sobre una comunidad para una lengua que se hable
en
un rea mas amplia, este informe ser, mientras no lleguen
informes
adicionales, representativo. Cuando acumulemos varios informes
de
diferentes comunidades de referencia donde se hable la misma
lengua o dialecto, podremos proporcionar tanto conclusiones
detalladas como una visin ms general. Si recibimos mltiples
informes sobre la misma comunidad de referencia, podremos
evaluar
la validez del cuestionario y, si los informes cubren diferentes
lapsos
temporales, nos permitir recopilar datos diacrnicos.
Por ejemplo, si su informe versa sobre la lengua Evenki en
China, no
se debe preocupar por reflejar la situacin de esta lengua en
Rusia o
Mongolia (a no ser que rellene diferentes formularios para
cada
comunidad). Adems, si usted considera que un grupo de
hablantes
de Evenki en China forma una comunidad lingstica y cultural
diferente debido a notables diferencias en el estilo de vida y/o
de la
lengua en relacin con otras comunidades Evenki, le
agradeceramos
que rellenara un formulario separado para ese grupo. Es muy
importante que indique tan claramente como sea posible cual es
la
comunidad de referencia que ha servido de base para su informe,
y
que proporcione suficiente informacin sobre la lengua para
que,
ms tarde, podamos relacionar informes sobre la misma lengua
o
dialecto, o aquellos que estn relacionados entre s.
Coordinadas geogrficas
Estaramos muy agradecidos si nos pudiera proporcionar las
coordinadas geogrficas de la comunidad de referencia. De
esta
manera, se nos facilitara mucho la labor de trazar un mapa con
las
lenguas en la nueva edicin del Atlas, especialmente para la
versin
on-line. Esperamos tener suficientes datos detallados que
tambin
nos proporcionen un panorama general a fin de que los
usuarios
puedan acercarse a unidades ms pequeas desde reas ms
extensas.
Las herramientas on-line pueden ayudarle a definir fcilmente
dichas
coordinadas colocando puntos en mapas o introduciendo nombres
de
ubicaciones. Para ms informacin, puede usted consultar la
siguiente URL:
http://www.unesco.org/culture/ich/atlas/georef.php.
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3
Pautas para rellenar el sondeo
Por favor, proporcione una valoracin para la lengua en la cual
est
especializado, all donde sea posible, en los factores que
encontrar
a continuacin. Elija aquella puntuacin que se acerque con ms
exactitud a la situacin segn su criterio de experto. Si su
respuesta
se encuentra entre dos opciones, elija una y aada una explicacin
en
la seccin de comentarios. Por favor, tome en cuenta que no
todas
las elecciones son mutuamente excluyentes y que, en algunos
casos,
es posible elegir ms de una casilla.
En breve, una versin HTML de este cuestionario ser accesible
desde la siguiente direccin:
http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?pg=00144.
Mientras
tanto, se puede descargar la versin Word desde la misma URL.
Por favor, para cada puntuacin, proporcione una valoracin sobre
fiabilidad basada en la siguiente escala:
ndice de fiabilidad La puntuacin elegida se basa en:
3 Evidencias tras estudio de campo y observacin directa
2 Evidencia en base a otras fuentes fiables
1 Pocas evidencias; conjetura
0 No hay datos disponibles [no se proporciona puntuacin]
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4
Lengua descrita en este informe:
Nombres alternativos de esta lengua:
Cdigo(s) ISO 639 de la lengua (se puede obtener aqu:
http://www.sil.org/iso639-3/codes.asp). Por favor, indique si
tiene algn tipo
de reticencias en cuanto al empleo del cdigo(s):
Familia y rama de la lengua:
Pas/pases donde se ubica la comunidad de referencia cuya lengua
se
describe:
Provincia(s)/regiones donde se ubica dicha comunidad:
Comunidad de referencia (poblacin) donde se habla la lengua
descrita:
Coordinadas geogrficas de la comunidad cuya lengua se describe
(a ser
posible, en formato decimal. Se pueden introducir mltiples
coordenadas.
Para ms informacin, remitirse al prrafo Coordinadas Geogrficas
en la introduccin o a:
http://www.unesco.org/culture/ich/atlas/georef.php ).
Por favor, proporcione tambin el grado de exactitud de las
coordinadas
geogrficas que proporciona:
Ao en que los datos de este informe fueron recopilados:
Nombre, direccin y correo electrnico del experto que proporciona
este
informe:
Le gustara que su nombre se asociara con estos datos una vez se
publiquen?
Nombre(s) y direccin(es) de correo electrnico de otros lingistas
que
podran proporcionar informacin independiente sobre esta
lengua:
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5
5
SECCION I: Grado de vitalidad y peligro de desaparicin que
corren las lenguas dentro de la comunidad de referencia
1. Valoracin
general de
vitalidad/peligro
de desaparicin
5 La lengua esta a salvo ndice de
fiabilidad
3
2
1
Comentarios
4 En peligro/vulnerable
3 Sin duda en peligro
2 Severamente en peligro
1 Crticamente en peligro
0 Extinta
2. Uso
generacional de
la lengua
La lengua es usada por: ndice de
fiabilidad 3
2
1
0
Comentarios
5 Todas las generaciones, incluyendo nios
4 La mayora de los nios
3 Solo algunos nios
2 Solo los abuelos y generaciones mayores
1 Solo la generacin de los bisabuelos
0 Nadie
3. Nmero de
hablantes
Por favor, proporcione el nmero de:
a) Nmero de hablantes en esta comunidad de referencia
b) Nmero total de hablantes de esta lengua
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4. Proporcin de
hablantes dentro
de la comunidad
de referencia
5 Casi todos hablan la lengua (>90%) ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios (a ser posible, indicar el nmero de miembros de
la
comunidad de referencia)
4 La gran mayora habla la lengua (70-90%)
3 La mayora habla la lengua (50-70%)
2 Una minora habla la lengua (30-50%)
1 Pocos hablan la lengua (
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6
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5. mbitos de
uso de la lengua
5 Uso universal: La lengua se utiliza en todos los mbitos y en
todo
contexto ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Paridad multilinge: dos o ms lenguas pueden ser utilizadas en
la
mayora de mbitos sociales y contextos, el uso de la lengua
es
normalmente escaso en mbitos oficiales (por ejemplo,
gobierno,
empresas, administracin, educacin, etc) pero puede estar an
presente
en los dominios pblicos de las comunidades (ceremonias
religiosas,
reuniones de la comunidad y en mbitos informales).
3 mbitos en disminucin: La lengua dominante empieza a penetrar
en
mbitos informales, incluso en el familiar
2 mbitos limitados: la lengua se usa en mbitos sociales
limitados, para
funciones limitadas.
1 mbitos muy limitados: La lengua solo se usa en mbitos muy
restringidos, para funciones muy limitadas.
0 No se habla: La lengua no se habla en ningn mbito.
6. Nuevos
mbitos, esto es,
nuevos medios
de comunicacin,
incluyendo
medios
audiovisuales e
Internet
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 La lengua se utiliza normalmente en nuevos mbitos
3 La lengua se usa a veces en los nuevos mbitos
2 La lengua se utiliza raramente en nuevos mbitos
1 La lengua nunca se utiliza en nuevos mbitos
0 No es pertinente
7. mbito del
conocimiento
tradicional (TK)
Para vehicular el conocimiento tradicional, esta lengua se usa:
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
5 Frecuentemente
4 A veces
3 Raramente
2 Nunca
1 El conocimiento se transmite mediante otra lengua
0 El conocimiento tradicional raramente se transmite
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7
8. Material para
educacin de la
lengua y
alfabetizacin
5 Existe una ortografa establecida, tradicin literaria de ficcin
y no
ficcin y medios de comunicacin de uso cotidiano en esta lengua.
La
lengua se utiliza en la administracin y la educacin.
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Existe material escrito y los nios se alfabetizan en esta
lengua. La
lengua no se usa de forma escrita en la administracin.
3 Existe material escrito y los nios pueden tener acceso a la
forma escrita
en la escuela. No se promueve la alfabetizacin en esta lengua
mediante
medios de prensa.
2 Existe material escrito pero solo es til para algunos miembros
de la
comunidad. Para otros, este material puede tener cierto
significado
simblica. La alfabetizacin en esta lengua no forma parte del
plan de
estudios.
1 La comunidad conoce una ortografa prctica y se escribe
algn
material.
0 La comunidad no cuenta con ninguna ortografa.
9. Actitud y
polticas del
gobierno y las
instituciones en
cuanto a la
lengua,
incluyendo
estatus oficial y
uso.
5 Mismo apoyo a todas las lenguas, incluyendo la lengua de este
informe. ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Apoyo diferenciado: Las lenguas no dominantes se protegen ante
todo
como la lengua del mbito familiar. El uso de la lengua aqu
descrita es
prestigioso.
3 Asimilacin pasiva: la lengua dominante prevalece en la esfera
pblica,
y no existen polticas explicitas para lenguas no dominantes.
2 Asimilacin positiva: El gobierno promueve el cambio a la
lengua
dominante. No hay proteccin para lenguas no dominantes,
incluyendo
la lengua de este informe.
1 Asimilacin forzada: Se desaconseja el uso de lenguas no
dominantes,
incluyendo la lengua de este informe; el gobierno ni reconoce
ni
promueve la lengua de este informe.
0 Prohibicin: las lenguas no dominantes, incluyendo la lengua de
este
informe, estn prohibidas.
10. Actitud de los
miembros de la
comunidad de
referencia hacia
su propia lengua
Todos los miembros valoran la lengua de su comunidad y desean
que
sta se promueva. ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 La mayora de los miembros apoyan un uso continuado de su
lengua.
3 Muchos miembros apoyan el mantenimiento de la lengua; muchos
otros
son indiferentes o incluso promueven el cambio a la lengua
dominante.
2 Algunos miembros apoyan el mantenimiento de la lengua; otros
son
indiferentes o incluso promueven el cambio a la lengua
dominante.
1 Tan slo algunos miembros apoyan el mantenimiento de la lengua
pero
la mayora son indiferentes a incluso promueven el cambio a la
lengua
dominante.
0 A nadie le importa que la lengua desaparezca; todos prefieren
hablar la
lengua dominante.
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8
11. Tipo y
calidad de la
documentacin
5 Superlativa: Existen gramticas y diccionarios exhaustivos,
textos extensos y un
continuo flujo de material de esta lengua, as como abundantes
grabaciones en audio y
vdeo de alta calidad debidamente clasificadas
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios (Por favor, indique si el material es
especifico a la comunidad de referencia y si la
poblacin de esta tiene acceso a dicha
documentacin.)
4 Buena: Al menos hay una buena gramtica, unos pocos
diccionarios, textos, literatura,
y medios de comunicacin cotidianos, as como las adecuadas
grabaciones en audio y
vdeo de alta calidad.
3 Aceptable: Puede que exista una gramtica adecuada, algunos
diccionarios y textos,
pero no hay medios de comunicacin cotidianos; puede que existan
grabaciones de
audio y vdeo de diferente calidad o debidamente
clasificadas.
2 Fragmentaria: Hay esbozos de una gramtica, listas de
vocabulario y textos para una
investigacin lingstica limitada pero con una cobertura
insuficiente. Existen
grabaciones en audio y vdeo de diferente calidad, debidamente
clasificadas o no.
1
Inadecuado: Solo existen algunos bocetos de gramtica, breves
listas de vocabulario, y
textos fragmentarios. No existen grabaciones en vdeo y audio, o
su calidad las hace
inutilizables, o no estn clasificadas en absoluto.
0 Indocumentada: No existe ningn material.
12. Situacin de
los programas
lingsticos
5 Fructuosa: Existe un programa regular y con xito que involucra
a mas del 5 por ciento
de la comunidad ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Buena: Existe un programa con dos de las siguientes
caractersticas: regular; con xito;
o que involucre a ms del 5 por ciento de la comunidad.
3 Aceptable: Existe un programa con una de las siguientes
caractersticas: regular; con
xito; o que involucre a ms del 5 por ciento de la comunidad.
2 Bsica: Existe un programa que involucra a menos del 5 por
ciento de la comunidad,
de forma irregular y con pocos o nulos resultados.
1 Con aspiraciones: No existen programas de lenguas pero algunos
miembros de la
comunidad estn pensando en empezar uno.
0 Inexistente: No hay programa de lenguas ni tampoco hay inters
en promover uno.
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9
SECCION II: Diversidad Lingstica
Por favor, describa en esta seccin a la comunidad de referencia
tal y como lo ha hecho en la Seccin I. Valore los siguientes
factores (cuando sea posible y
relevante) para caracterizar la situacin lingstica y la
experiencia en la comunidad de referencia:
(a) Diversidad externa, es decir, entorno lingstico:
1 Por Total fluidez se entiende que el individuo es capaz de
desenvolverse sin problema en cualquier situacin y conversacin del
da a da. 2 Por Cierta fluidez se entiende que el individuo es capaz
de participar en una conversacin bsica y entender la mayora de lo
que se dice.
13. En la vida
diaria, con
cuantas lenguas
convive un
miembro de esta
comunidad:
Escucha Habla Lee Escribe ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
5 o mas lenguas
4 lenguas
3 lenguas
2 lenguas
1 lenguas
0 lenguas
14. Cuntas
lenguas puede
un miembro de
esta comunidad
hablar con total
fluidez?1
5 o mas lenguas ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 lenguas
3 lenguas
2 lenguas
1 lenguas
Cual(es)?
15. Cuntas
lenguas puede
un miembro de
esta comunidad
hablar con
cierta fluidez? 2
5 o ms lenguas ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 lenguas
3 lenguas
2 lenguas
1 lenguas
Cual(es)?
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10
16. Cuntas
lenguas estn
representadas en
las escuelas
locales?
Tolerada(s) Enseada
como
materia
Usada ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
5 o ms lenguas
4 lenguas
3 lenguas
2 lenguas
1 lenguas
Cual(es)
17. Cuntas
lenguas estn
representadas en
los medios de
comunicacin
locales?
Televisin Radio
Prensa ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
5 o ms lenguas
4 lenguas
3 lenguas
2 lenguas
1 lenguas
Cual(es)?
18. De cunto
tiempo de
retransmisin
dispone cada
lengua?
5 Todas las lenguas disponen del mismo tiempo de
retransmisin ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Bastantes lenguas disponen de un tiempo de
retransmisin considerable
3 Predominan dos o ms lenguas
2 Hay una lengua predominante, pero otras lenguas estn
bien representadas
1 Mas del 90 por ciento del tiempo de retransmisin esta
dominado por una sola lengua.
0 Solo una lengua esta representada en televisin.
Cual(es)?
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11
(b) Diversidad interna de la lengua:
19. Dira que
esta lengua se
caracteriza por
una alta
diversidad
interna
(dialectal)?
5 Diversidad interna muy alta ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Alta diversidad interna
3 Diversidad interna moderada
2 Diversidad interna reducida
1 No hay diversidad interna
20. En el da a
da, con cuntos
dialectos convive
un miembro de
la comunidad de
referencia?
Escucha Habla Lee Escribe ndice de
fiabilidad y
3
2
1
0
Comentarios
5 o ms dialectos
4 dialectos
3 dialectos
2 dialectos
1 dialecto
0 dialectos
21. Cuntos
dialectos habla
un miembro de
esta comunidad
con parcial o
total fluidez?
Ms de dos dialectos
2 dialectos
1 dialecto
ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
Cual(es)?
22. Cul es la
diferencia entre
dialectos en
cuanto al
nmero de
hablantes?
5 Todos los dialectos tienen el mismo nmero de hablantes ndice
de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Bastantes dialectos tienen un nmero considerable de
hablantes
3 Predominan dos dialectos
2 Predomina un dialecto, pero otros dialectos tiene un
nmero considerable de hablantes
1 Ms de las dos terceras partes de los hablantes hablan
este dialecto
0 Todos los hablantes hablan un mismo dialecto
Cual(es)?
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12
23. En qu se
diferencian los
dialectos en
cuanto situacin
y prestigio?
5 Todos los dialectos gozan del mismo grado de prestigio ndice
de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Algunos dialectos son iguales en cuanto a situacin y
prestigio
3 Dos dialectos tienen mejor situacin y mayor prestigio
en relacin a los dems
2 Un dialecto tiene mejor situacin y mayor prestigio en
relacin a los dems
1 Un dialecto tiene una peor situacin y menos prestigio
en relacin al resto de dialectos
Cual(es)?
Cul es el estatus y prestigio de este/estos dialecto(s)?
24. Dira que
esta lengua se
caracteriza por
una gran
diversidad
estilstica, esto
es, por una
variedad de
registros y
estilos que se
usan de forma
comn en la
interaccin?
5 Diversidad estilstica muy alta, que se da con mucha
frecuencia ndice de
fiabilidad
3
2
1
0
Comentarios
4 Diversidad estilstica alta, se da con frecuencia
3 Diversidad estilstica moderada, se da con frecuencia
2 Cierta diversidad estilstica, se da en ocasiones
1 Pequea diversidad lingstica, se da en raras ocasiones
0 Prcticamente no existe diversidad estilstica
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Comentarios generales y sugerencias acerca de este
cuestionario:
