Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Co nám projekt dal?

Mgr. Pavel Škramlík

http://www.sszslitvinov.cz

skola@sszslitvinov.cz 

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Cíle prezentace:

Představit systém vlastního hodnocení SSZŠ LitvínovInspirovat k využití výstupů projektu Cesta ke kvalitě

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

417 žáků, 19 tříd

36 pedagogických pracovníků, 50 zaměstnanců celkem

Zaměření na sport, jazyky a informatiku

Školní družina a školní klub

Školní jídelna, školní kantýna

Školní poradenské pracoviště

Studijní a informační centrum pro žáky

Zájmová činnost – více než 20 kroužků

Vize školy: „Škola v pohybu, škola

respektovaná a vyhledávaná.“

Jsme sportovní soukromou školou s tradicí, která přestože má sportovní zaměření, je otevřená všem, kteří chtějí kvalitní základní vzdělání.

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Čím je pro nás vlastní hodnocení?

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

příležitost k rozvoji součást řízení školy prostor pro přemýšlení …

zbytečná zátěž ztráta času zbytečné papírování …

Strašák nebo pomocník?

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Požadavky na vlastní hodnocení Smysluplné, užitečné, využitelné pro další rozvoj Prováděné systematicky Přiměřeně rozloženo v čase Objektivní, ověřené různými nástroji Zaměřené na priority Prováděné týmem, s podílem všech Cíle formulované dle SMART …

Autoevaluaci chápeme jako:

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

prostředek, díky kterému máme přehled o kvalitě a efektivitě své práce

průběžný proces vedený školou

Cíle evaluace: zjistit skutečný stav zlepšit kvalitu školy vyzdvihnout klady a poukázat na rezervy v hodnocených

oblastech volit vhodná opatření ke zlepšení

Jak se nám daří plnit cíle?

Na čem to poznáme?

Strategický plán rozvoje školy

Kde jsme? KAM se chceme dostat?

JAK se tam dostaneme?

Evaluace

CíleSoučasný stav

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Systém vlastního hodnocení v dokumentaci školy

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Koncepce SSZŠ Školní vzdělávací program

Vnitřní směrnice k vlastnímu hodnocení školy (pravidla, postupy, tým, odpovědnosti…)

Rozvojový plán autoevaluace na 3 roky Roční plán

Zpráva o vlastním hodnocení školy Výroční zpráva školy

Plánování autoevaluace

Rozvojový plán autoevaluace Na 3 roky Dle oblastí vyhlášky 15/2005 Vyhodnocuje se za 3 roky Podoblast Rozvojové cíle Kritéria Indikátory Nástroje Personální zajištění Časové rozložení

Roční plán Na 1 školní rok Dle oblastí vyhlášky 15/2005 Vyhodnocuje se pololetně Úkol Odpovědnost Termín plnění Kontrola

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Postup při autoevaluačních činnostech

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

…za 1 rok (Roční plán)získáváme podklady pomocí autoevaluačních nástrojůsledujeme plnění úkolů pololetně zpracujeme výstupy - co se splnilo, nesplnilo, daří, nedaří, klady a rezervy v hodnocených oblastech dle vyhláškyplánujeme opatření - vytváříme podklady pro tvorbu ročního plánu na nový školní rokzapracujeme jako součást výroční zprávy

Postup při autoevaluačních činnostech

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

…za 3 roky (Plán autoevaluace)stanovíme rozvojové cíle na 3 roky, k nim kritéria a indikátoryurčíme personální zajištění a časové rozložení Vyhodnocováním podkladů z ročních plánů průběžně sledujeme naplňování kritérií a cílůzpracujeme výstupy – plnění cílů stanovujeme nové cíle, doplňujeme stávající cílezpracujeme zprávu o vlastním hodnocení školy

Kdo se podílí na hodnoceníŠirší vedení školy (ŘŠ, ZŘŠ, vedoucí ŠPP, vedoucí MS I. a II. stupně, vedoucí ŠD a ŠK)Autoevaluační tým školy Vedoucí úseků (vedoucí ŠJ, školník)Vedoucí oblastí (vedoucí EV, metodik prevence, výchovní poradci, správce školní počítačové sítě)Pedagogický sbor, nepedagogičtí zaměstnanciRodiče (poradní sbor ředitele, školská rada)Žáci a absolventi školySupervizor, kouč

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Doporučení z praxe SSZŠ LitvínovZpracovat plán (rozložit hodnocení na celý školní rok)Kritéria zpracovávat společně se sboremDelegovat Kontrolovat průběžněOceňovat průběžněSoustředit se na maximálně dvě oblasti v průběhu školního rokuZprávy o činnosti předávat dvakrát ročně (leden, květen)Hodnocení školního roku ředitelem přednést dvakrát ročně Zavést systém ve zpracování hodnocení úseků (popis kladů, záporů a opatření, grafy)

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Standartně využívané metody, zdroje, nástrojeAnalýza SWOT, hodnocení školního roku (sbor, poradní sbor ŘŠ) Rozbory dokumentace (ŽK, TK, TV, sešity…)Vyhodnocování statistických údajů Vnitřní vstupní testy pro žáky (sledují individuální pokrok žáka)Oborové práce žáků 9.tříd, výsledky obhajob žáků Dotazníky sociometrie, klimaPortfolia žáků, portfolia učitelůPlány osobního rozvoje učitelů, analýza DVPPMotivační a hodnotící rozhovory s učiteli, vychovateli a s nepedagogyHospitační činnost (vzájemné hospitace) – záznamy

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Standartně využívané metody, zdroje, nástrojeKontrolní činnost vedení školy Zpětná vazba supervize a mentoringu učitelůKoučování vedení školy Pololetní a závěrečné hodnocení vedoucích úseků (výchovní poradci, ŠPP, správce školní sítě, vedoucí MS I., MS II., preventista školy, koordinátor EV, vedoucí ŠD a ŠK, trenéři sportovních klubů)Rozhovory s učiteli, s žáky v průběhu školního roku Hodnocení akcí a pobytů, adaptačních kurzůZávěry z „Kávy u ředitele“ – diskusní setkávání nad aktuálními tématyDotazníky, ankety pro rodiče, dotazník pro absolventy

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Co nám projekt Cesta ke kvalitě dal?Využité evaluační nástroje projektuUčíme děti učit seInternetová prezentace školyAnketa pro rodičeKlima školní třídySpolečenství 1. stupněMetody a formy výuky

Oceňujeme výhodyPřechod od vlastních nástrojů k nástrojům připravených odborníkyVyžití nových smysluplných nástrojůUsnadnění práce s vyhodnocováním, kvalitně zpracovaná vyhodnocení

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Co nám projekt Cesta ke kvalitě dal?Možnost profesního rozvojeKoordinátor autoevaluace – doplnění teoretických i praktických poznatků, orientace v legislativě, v pojmech, možnost spolupráce s koordinátory z jiných škol…Poradce autoevaluace – doplnění dovednosti koučovacího přístupu, kladení otázek, aktivního naslouchání… Možnosti sdílení – fucus groups, supervize poradenské činnosti

Zapojení školy do aktivit projektuPeer Review

Co nám projekt Cesta ke kvalitě dal?Peer Review – kolegiální hodnocení Hodnocená školaZíská zpětnou vazbu od peers (neohrožující pohled zvenčí)Získá informace potřebné pro rozvoj školy ve zvolených oblastech

Peers Rozvinou dovednost poskytovat zpětnou vazbu a hodnotitProvádějí zjištění ve vybraných oblastech na hodnocené škole – pozorují, vedou řízený rozhovorAnalyzují dokumenty školy, dávají popisnou zpětnou vazbuVypracovávají zprávu s popisem silných stránek a příležitostí ke zlepšeníMají možnost seznámit s prostředím jiné školy

Hlavní přínos aktivity pro školuVyužití doporučení ze zprávy k úpravě cílů AE

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Co nám projekt Cesta ke kvalitě dal?

Získání větší odbornosti v problematice vlastního hodnocení školyZískání poznatků z inspirativní praxeZískání kvalitních evaluačních nástrojůPoznání lidí, kteří svojí práci rozumí a se školstvím to myslí nejen upřímně

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

Motto:

Mám-li v sobě víru, že něco dokážu, určitě nabudu i schopnosti to udělat, i když jsem ji zpočátku třeba neměl.

Mahátma Gándhí

Vlastní hodnocení z pohledu ředitele školy

reditel@sszslitvinov.cz

www.sszslitvinov.cz

Děkuji za pozornost.