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BOUCLES D’ORET LES TROIS OURS

PS-MS-GS

COLLECTION ACTIVITÉS AUTOUR D’UN ALBUM

CV BOUCLE D'OR montée.indd 1 25/10/13 08:07

découvrir l’écritse familiariser avec l’écrit

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fichepratique 1

Bibliographie non exhaustive : Boucles d’Or et les trois ours

Albums :

• De Gerda Muller, L’école des loisirs.

• Illustré par Charlotte Roederer, Na-than.

• Illustré par Xavière Devos,Magnard jeunesse.

• Illustré par Vanessa Hié, Tour-billon.

• Illustré par Marion Billet,Seuil jeunesse.

• Les trois ours de Byron Bar-ton, Lutin poche de L’école des loisirs.

quelques remarquespréalables• Parmi les contes traditionnels, Bouclesd’Or et les trois ours est l’un des plusriches, notamment la version de Gerda Mul-ler, parue à L’école des loisirs.• Chez tout bon libraire, on peut se procurerce conte sous diverses formes : album, livred’images, version audio, etc. (cf. bibliogra-phie ci-dessous).• L’histoire de Boucles d’Or est tirée d’unvieux conte écossais, dans lequel une re-narde vient déranger trois ours. Ce n’est

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Activités autour de l’album Boucles d’Or et les trois ours © La Classe Maternelle 3

Ce dossier, prépubliédans La ClasseMaternelle nos177 et178, propose un largechoix d’exploitations,notamment en lectureet mathématiques, maisaussi en topologie,logique et arts plastiques,autour de cette versionde Boucles d’Or et lestrois ours.

Boucles d’Or etles trois ours par Bénédicte Carboneill

Activités autour d’un albumCyc

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qu’au XIXe siècle que la renarde devientune vieille femme, puis au début du XXe

siècle, une petite fille nommée Bouclesd’Or.• Seule la version de Gerda Muller écrit lenom de la petite fille au pluriel, ce quisemble pourtant plus logique.

Par commodité,nous avons généralisé l’écriture

Boucles d’Or pour désignerl’héroïne des différentes versions

du conte utilisées.

Versions audio :

• Conte lu par Michel Elias,illustré par Fabrice Tur-rier, Nathan.

• Conte lu parMarlène Jo-bert, illustrépar FrédéricStehr, Atlas.

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Activités autour de l’album Boucles d’Or et les trois ours © La Classe Maternelle4

tri d’albumsObjectifs• Emettre des hypothèses sur les livres pro-posés.• Prendre des indices.Déroulement• La maîtresse place toutes les versions deBoucles d’Or et les trois ours dont elle dis-pose dans une caisse, ainsi que d’autrescontes comme Les trois petits cochons, Lepetit chaperon rouge ou La petite poulerousse, à l’insu des enfants.• Puis elle les invite à venir découvrir ce quise trouve dans la caisse : « Des livres ! »

applications individuellesfiche n° 1 (PS-MS) :tri d’albumsObjectifs• Développer la capacité d’observation.• Entourer proprement.Consigne• Entoure les couvertures des albums deBoucles d’Or et les trois ours.

Certains repéreront déjà des mots iden-tiques sur les couvertures (« ours »...),mais on ne donnera aucune indicationsur les écrits, de manière à ne pas lesinfluencer.

• Une fois tous les livres découverts, la maî-tresse propose de les trier. Spontanément,les enfants rassemblent les versions deBoucles d’Or et mettent les autres albumsde côté : « De quels contes s’agit-il ? »Chaque fois, les réponses devront être argu-mentées. Après accord de toute la classe, unbilan est dressé : « Nous avons ici les livresqui racontent l’histoire de... »

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Entoure les couvertures des albums de Boucles d’Or et les trois ours.

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Découpe puis trie les couvertures selon qu’il s’agit de Boucles d’Or et les trois ours ou d’un autre conte.

Colle-les ensuite.

fiche n° 2 (GS) : tri d’albumsObjectifs• Développer la capacité d’observation.• Découper avec application.Consigne• Découpe puis trie les couvertures selonqu’il s’agit de Boucles d’Or et les trois oursou d’un autre conte. Colle-les ensuite.

• Tandis qu’elle leur montre les albums unpar un, les enfants font des remarques etémettent des hypothèses : « Il y a une petite fille et trois ours !– Sur celui-là aussi !– On pourrait les mettre ensemble ! »

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Entoure les couvertures des albums de Boucles d’Or et les trois ours.

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Découpe puis trie les couvertures selon qu’il s’agit de Boucles d’Or et les trois ours ou d’un autre conte.

Colle-les ensuite.

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Découpe les étiquetteset colle-les pour reconstituerla même phrase avec deuxécritures différentes.

Boucles d’Or entre dans la maison des ours.

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Trace les boucles de la petite fille.

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BOUClE$ D’OR $’enfuit par la fenêtre.

Légende la scène, puis aide Boucles d’Or à rentrer chez elle en repassant sur le chemin.

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Donne à l’ours les couverts qu’il lui faut pour manger : colorie un exemplaire de chaque catégorie.

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Relie les ensembles au nombre d’éléments correspondant.

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Découpe et colle les étiquettes pour reconstituerles personnages.

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Peins l’ours en marron puis en noir avec la brosse à dents.

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