VÕTA – Учет имеющегося образования и опыта работы

РУКОВОДСТВО ДЛЯ ХОДАТАЙСТВУЮЩЕГО

ELLU VIIB SIHTASUTUSPrimus

Настоящее издание выходит в рамках деятельности проекта VÕTA – участника проекта LÜKKA («Повышение конкурентоспособности выпускников университета путем улучшения качества учебной деятельности»). Деятельность проекта LÜKKA поддерживается Европейским социальным фондом. Издание повторного тиража осуществляется при поддержке Европейского Союза из средств Европейского социального фонда.

Руководство составила Анна-Лийса Пяэсукене (Пеэбо), Cоавторы Хели Оруаас, Эйнике Пилли, Айли Салувеэр и Анна Урбла

Редактор повторного издания Рауль Ранне.

Редактор Эне Воолайд.

Целевое учреждение «Архимедес»

Бюро программы «Примус»

Вяйке-Туру, 8

51013 Tарту

primus@archimedes.ee

http://primus.archimedes.ee

Издатель: Целевое учреждение «Архимедес»

ISBN 978-9949-481-04-0

Тарту, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 2

1. Что такое VÕTA? 3

2. Процесс VÕTA 6

3. VÕTA при выполнении учебного плана 8

4. VÕTA при ходатайстве о получении профессии 17

5. Часто задаваемые вопросы 20

6. Необходимые понятия 22

7. Контакты 25

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

ВВЕДЕНИЕ

Данное руководство предназначено для всех, кто заинтересован в VÕTA, — учете имеющегося образования и опыта работы. То есть для тех, кто прервал или закончил обучение, но хочет его продолжить, поменять учебную программу или учебное заведение, получить свиде-тельство о получении профессии и т. п.

Руководство поможет разобраться с тем, что такое VÕTA, как осущест-вляется учет имеющегося образования и опыта работы, где можно получить необходимую помощь.

Руководство можно читать по-разному: если тематика и основные поня-тия VÕTA еще не ясны, читайте с самого начала; если же тема знакома, переходите к интересующим вас разделам.

Руководство читали, комментировали и исправляли: Рагне Каламеэс, Марге Кырвитс, Мирьям Линдпере и Кадри Орула, а также консультанты по программе VÕTA из Тартуского университета. В обновлении и допол-нении участвовали Ану Лепик, Сирье Мурре, Ханна-Хулда Рейнкорт, Катрин Таммъярв, Анне Урбла и Инга Вау.

1. Что такое VÕTA?

Учет имеющегося образования и опыта работы (VÕTA)1 – это процесс, в рамках которого компетентное учреждение, опираясь на установленные критерии, оценивает квалификацию ходатайствующего лица. При этом оце-нивается соответствие его знаний, умений и взглядов условиям приема в учебное заведение, целям учебного плана или его частей или требованиям профессионального стандарта. Если уровень квалификации ходатайствую-щего лица соответствует требованиям, она зачитывается при поступлении и выполнении учебного плана, а также при получении профессии.

Деятельность VÕTA направлена на то, чтобы:

• оценить квалификацию ходатайствующего лица и способствовать раз-витию равных возможностей при ее оценивании и учете, независимо от времени, места и способа получения знаний и умений;

• оказатьподдержкупожизненномуобучениюиспособствоватьмобиль-ности в системе образования и на рынке труда, а также связям между ними;

• сделатьобразованиеболеедоступным,в томчиследлялицснеблаго-получным социальным статусом, расширить их возможности для получе-ния образования и повышения конкурентоспособности на рынке труда, способствуя тем самым эффективному использованию как личных, так и общественных ресурсов.

VÕTA содействует развитию связей между пожизненным обучением и раз-личными ступенями / этапами образования, а также между образованием и рынком труда. Позволяет выявить и оценить по достоинству знания, умения и опыт, независимо от способа их получения. По сути это означает, что в ходе получения образования (выполнение учебного плана) или при присвоении специальности любой человек имеет возможность зачесть имеющееся у него образование (например, уровневое образование или курсы повыше-ния квалификации) и опыт работы. Это позволяет, например, пройти обу-чение быстрее и целенаправленнее, избегая повторения уже усвоенного и сосредоточившись на овладении новыми важными знаниями и умениями

Программу VÕTA можно использовать для:

• продолженияпрерванногообучения,

• выполненияусловийпоступления,

• переходанадругойучебныйплан(втомчислевнутриучебногозаведе-ния),

• присвоенияпрофессии,

• планированиякарьеры.

1 VÕTA – Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamine; англ. RPL – Recognition of Prior Learning

32

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

VÕTA позволяет учесть

• предметы,сданныеранеевкаком-либоучебномзаведении,

• курсыповышенияквалификацииилисамообразование,

• знанияиумения,приобретенныенаработеилиинымпутем.

С помощью VÕTA можно, например, на основании предыдущего образова-ния зачесть в качестве выполненного определенный предмет или модуль учебного плана, если аналогичный по содержанию курс был пройден в ином учебном заведении или на курсах повышения квалификации. При помощи VÕTA можно выполнить условия поступления, например, если при поступле-нии в магистратуру оказывается, что поступающий не сдавал требуемые для поступления предметы в ходе формального обучения, но получил необхо-димые знания в рамках профессиональной деятельности.

Решающим здесь является содержательное соответствие полученных ранее знаний учебному плану или профессиональным стандартам. Учащийся дол-жен быть способен описать и проанализировать то, что он приобрел опыт-ным путем, продемонстрировать соответствие навыков целям предмета, о котором он ходатайствует. Комиссия принимает решение о соответствии полученных из опыта знаний и умений целям обучения, о котором заинтере-сованное лицо ходатайствует через VÕTA.

VÕTA при получении образования

VÕTA предоставляет различные возможности для получения образования, позволяет быстрее завершить обучение, экономит ресурсы и время учеб-ного заведения, работодателя и учащегося, а также дает возможность хода-тайствующему лицу проявить себя и улучшить свое положение на рынке труда. Польза от этого обоюдная, поскольку VÕTA позволяет учиться тем, у кого имеется опыт работы и мотивация, кто дополняет теоретические зна-ния практическим опытом и способен быстрее завершить обучение.

VÕTA при присвоении профессии

VÕTA — это важное средство для оценки квалификации при присвоении профессии. Цель профессиональной системы — поддержание конкуренто-способности рабочей силы Эстонии, оказание поддержки системе образо-вания и помощь при оценивании и признании квалификации, независимо от того, где и когда происходило обучение.

Присвоение профессии — это оценка того, соответствует ли квалификация лица, ходатайствующего о получении специальности, требованиям профес-сиональных стандартов. В результате ходатайствующему лицу выдается сви-детельство о получении профессии.

Оценивается реальная квалификация ходатайствующего лица, независимо от способа ее получения (формальное образование, неформальное обра-зование, например, полученное на курсах или через опыт работы). Если у ходатайствующего имеется ранее приобретенный опыт и знания, которые

соответствуют требованиям профессионального стандарта, у него появля-ется возможность это доказать.

Важно то, что нет необходимости оценивать заново все умения. Наличие квалификации можно подтвердить с помощью документов. Так, свидетель-ство о профессии само может выступать доказательством при ходатайстве о получении профессии.

Для кого и зачем предназначена программа VÕTA?

Учет имеющегося образования и опыта работы может помочь всем, кто:

• хочетначатьобучение,неимеяквалификации,необходимойдляучастияв каких-либо курсах или учебных программах;

• желает начать обучение за рубежом, но не имеет уровня образования,соответствующего условиям приема в иностранное учебное заведение (например, во многих европейских странах можно начать магистерское обучение даже в том случае, если отсутствует бакалаврский диплом, но соответствующая ему квалификация получена, например, через опыт работы по специальности);

• ужеимеетобразование, но хочет дополнить свои знанияилиполучитьработу в другой области: VÕTA позволит избежать повторения уже пройденных модулей и курсов;

• хочетпродолжитьпрерванноеобучение;

• впроцессеприсвоенияпрофессиижелаетдоказатьналичиеужеимею-щихся умений и знаний;

• хочет ходатайствовать об учете знаний, полученных на работе или всвободное время.

На государственном уровне VÕTA регулируется следующими документами:• законобуниверситетах,

• законоприкладныхвысшихучебныхзаведениях,

• законопрофессиональныхучебныхзаведениях,

• стандартвысшегообразования,

• законопрофессиях.

Кроме того, в учебных заведениях и при присвоении профессии установ-лены определенные процедуры VÕTA.

Решающим является содержательное соответствие полученных ранее знаний целям учебного плана

или профессиональному стандарту.

54

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

2. Процесс VÕTA

Процесс VÕTA включает следующие этапы:

• консультациидляходатайствующеголицаисамоанализ(анализзнаний, полученных через опыт);

• составлениеиподачаходатайства;

• экспертнаяоценкаходатайства;

• вынесениерешенияиобратнаясвязь;

• оспариваниерешения(принеобходимости).

Рисунок 1. Процедура обработки ходатайства в VÕTA для учета имею-щегося образования и опыта работы с точки зрения выполнения учеб-

ного плана.

Разделение ответственности в процессе VÕTA

В процессе подачи ходатайства в VÕTA участвует, как правило, три сто-роны: ходатайствующее лицо, консультант и эксперт. Все участники имеют свои задачи и свою зону ответственности.

При ходатайстве в VÕTA ходатайствующее лицо:

• знакомитсяспроцедуройVÕTA,установленнойвучебномзаведении;

• знакомитсясосвоимучебнымпланомилипрофессиональнымстандар-том, выясняя, какие приобретенные знания и умения могут быть учтены;

• подает правильно оформленное ходатайство и необходимыйдоказа-тельный материал;

• отвечаетзадействительностьпредставленныхданныхидокументов;

• принеобходимостипредставляетдополнительныедоказательныематериалы.

Консультант VÕTA

• информируетходатайствующеелицоодействующихтребованияхипорядке;

• помогаетходатайствующемувподготовкеходатайства,нонеявляетсясоавтором ходатайства;

• следитзакорректнымоформлениемходатайстваиналичиемнеобходимых сведений и документов;

• даетходатайствующемунеобходимыесоветыиоказываетподдержку;

• следитзасоответствиемпроцедурыустановленномупорядку.

Эксперт VÕTA

• имеетопытвтойобластиилидеятельности,котораяоценивается;

• хорошознаетсодержаниеиструктуруучебногоплана;

• отвечает за качествоVÕTA— все зачтенное должно соответствоватьтребованиям учебного плана;

• принимаетрешениевсоответствиисобщимконтекстомучебногопла-на;

• рассматриваетходатайствующегокакполноценнуюиразвивающуюсяличность;

• оцениваетуменияизнания,приобретенныевходепредыдущегообу-чения и/или опыта работы, с точки зрения их соответствия результатам обучения, предусмотренным учебным планом;

• независимоотсодержаниярешениядаетобратнуюсвязьи,принеоб-ходимости, рекомендации по ходатайству для получения позитивного результата и дальнейшего обучения.

Ходатайствующее лицо

Эксперт

Информация Консультант

ответ

ответ

ходатайство

ходатайство

Фиксирование результатов

Соответствующий специалист

Система управления учебной информацией

76

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

3. VÕTA при выполнении учебного планаДействия ходатайствующего лица при учете имеющегося образо-ующего лица при учете имеющегося образо-вания и опыта работы

1. Ознакомление с процессом и правилами VÕTA, самоанализ

В первую очередь нужно ознакомиться с процедурой VÕTA в своем учебном заведении: процедурные требования могут различаться, и в разных учреж-дениях могут действовать специфические ограничения при внедрении VÕTA. Процедурные требования VÕTA включают информацию относительно сроков, стоимости, контактов и т. д., то есть то, что необходимо знать до начала оформ-ления ходатайства.

Необходимо провести самоанализ. Для кого-то самоанализ окажется простым и привычным занятием, а для кого-то — сложным. Следует проанализировать свой жизненный опыт: выполнявшиеся роли и задачи, извлеченный из них опыт, — и записать в виде резюме, каковы основные приобретенные компе-тенции. При картографировании своих навыков и знаний можно обратиться за помощью к консультанту по карьере.

Второй вариант — сосредоточиться на учебном плане, в рамках которого хода-тайствующий желает зачесть ранее сданные предметы. В этом случае нужно выяснить, каковы компетенции, предусмотренные учебными целями учебного плана, и проанализировать, достаточны ли полученные ранее знания и уме-ния, для того чтобы быть зачтенными. За советом можно обратиться в учебное заведение к консультанту по VÕTA, который поможет понять, соответствуют ли имеющиеся знания учебному плану, и объяснит, как происходит процедура ходатайства. Для того чтобы первая консультация была наиболее эффективной, при обращении к консультанту желательно взять с собой материал, свидетель-ствующий о сданных предметах. В более сложных случаях консультант по VÕTA может предварительно проконсультироваться относительно соответствия имеющегося образования с экспертами по VÕTA (руководитель учебного плана, комиссия VÕTA и т. п.).

Можно сразу совместить оба процесса, то есть и оценить свою квалификацию, и решить, выполнение какого учебного плана сейчас важно и возможно. При этом существенно не столько точное совпадение имеющегося образования с учебным планом или конкретным предметом, сколько соответствие предпола-гаемым учебным результатам, при этом ранее сданные предметы и опыт работы могут быть зачтены только в контексте соответствующего учебного плана.

Вопросы, на которые надо ответить в ходе самоанализа:

• КакиемоиуменияизнаниямогутбытьзачтеныприпомощиVÕTAвконтекстемоего учебного плана?

• Соответствует ли пройденное мною учебным целям данного предмета /модуля?

• Имеютлиполученныемноюзнаниянужныйуровень,чтобыбытьзачтеннымипри помощи VÕTA, или же мне следует их усовершенствовать?

Пример того, как следует описывать свои знания и умения• Кати— секретарь волостной управы.Она решила проинформировать

жителей волости о возможностях образования для взрослых и написала в местную газету статью об этом. Ниже приводится пример того, как пра-вильно записать связанный с этим учебный опыт.

Деятель-ность

Что я сделал для достижения резуль-тата

Использован-ные знания и умения

Чему я нау-чился

Написание обзорной статьи о возможно-стях обра-зования для взрослых.

Проработала необхо-димые правовые акты, прочитала имеющиеся статьи об образовании для взрослых, позна-комилась с теориями коммуникации и закар-тографировала учеб-ные заведения, пред-лагающие образование для взрослых.

Умения:

- пользоваться компьютером,

- выражать себя письменно,

- собирать и анализировать информацию.

Умею собирать материал, анализировать и обобщать его, использо-вать средства современных инфотехноло-гий, писать ста-тьи с опорой на теоретиче-ские знания.

2. Составление и подача ходатайства

Если полученные при обучении и из опыта работы знания могут быть зачтены, следует подать ходатайство согласно форме, которая предусмо-трена учебным заведением. Форма ходатайства — это документ, в который ходатайствующий вносит сведения об имеющемся у него образовании и о курсах повышения квалификации или специфическом опыте работы, если таковые имелись. Формы ходатайства могут различаться в зависимости от учебного заведения, но основная идея везде одинакова: предполага-ется, что ходатайствующий показывает объем своих знаний и умений. Если ходатайствующий желает, чтобы были зачтены предметы, сданные им в высшем учебном заведении, тогда он должен их записать, чтобы дать воз-можность сопоставить изученное ранее с новым учебным планом. Учебные планы постоянно меняются, например, программа 2004 г. может сильно отличаться от одноименной программы 2010 г., кроме того, одна и та же

Важен не сам опыт, а приобретенные через него знания. Ключ к обучению через опыт – способность

этот опыт анализировать.

98

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

учебная программа может иметь разное содержание в разных учебных заве-дениях. В профессиональных учебных заведениях с этим проблем меньше, так как государственная учебная программа способствует унификации. При учете опыта работы от ходатайствующего ожидается самоанализ, который позволит понять, чему он научился в ходе работы и как это можно соотне-сти с учебными целями учебного плана. Сам по себе этот процесс не очень отличается от экзаменов, когда преподаватель или учитель ждет, что ученик покажет уровень своих знаний и умений.

Заполнение формы ходатайства, а также сбор и представление требуемого доказательного материала — дело ходатайствующего лица. Никто другой не может собрать этот материал или проанализировать знания, полученные из опыта работы. Время, потраченное на заполнение ходатайства, варьируется в зависимости от самого человека и его опыта: чем больше учебных предме-тов или опыта работы соответствует целям учебного плана, тем содержатель-нее и длиннее будет заполненное ходатайство, и тем меньше понадобится времени для завершения образования. В ходе заполнения ходатайства хода-тайствующий может проанализировать свои знания, вспомнить все то, что он уже знает, и выразить это так, чтобы объем его знаний стал очевиден для всех. Поэтому на заполнение документов уйдут часы или даже дни. Однако время, выигранное благодаря VÕTA, измеряется не часами или днями, а месяцами или даже годами.

Следует помнить, что VÕTA — это процесс, то есть со времени подачи заяв-ления до принятия решения пройдет время. Актами конкретного учебного заведения чаще всего предусмотрен тот срок, в течение которого ходатай-ство должно быть рассмотрено. Предметы / модули, зачтенные через VÕTA, влияют на формирование средней оценки и, следовательно, на получение стипендии. VÕTA влияет и на академическую успеваемость, например, если студент с частичной нагрузкой ходатайствует через VÕTA о том, чтобы ему зачли учебный план, то у него появляется возможность / опасность, что его переведут на обучение с полной нагрузкой. Следует продумать, в какой момент и в каком объеме целесообразно представить ходатайство. Несо-мненно, надо знать и сроки подачи. В большинстве случаев количество заявлений во время обучения не ограничено, и при необходимости можно подать в VÕTA дополнительное ходатайство.

На первый взгляд весь этот процесс может показаться пугающим и сложным, однако уверенности может придать то обстоятельство, что ходатайствую-щий не остается наедине со своим заявлением. Во многих высших учебных заведениях работают консультанты VÕTA, которые помогут при заполне-нии ходатайства. Дополнительную информацию можно найти на домашней странице VÕTA по адресу: http://vota.archimedes.ee/ Там же имеются ссылки на веб-курсы, где рассказывается, как ходатайствовать в VÕTA и как делать самоанализ.

В качестве доказательного материала, дополняющего заполненное ходатай-ство, можно использовать следующие документы и материалы:• академическаясправкаилисправкаосданныхпредметах;• свидетельствообокончаниишколы;• диплом;• договорученического/студенческогообмена;• описаниедолжностныхобязанностей;• curriculumvitae(биография);• анализзнаний,приобретенныхчерезопыт;• учебнаяпапка,илипортфолио;• отчетопрактике;• учебныйпланилипрограммапредмета;• свидетельствоополучениипрофессииилиоконкретныхумениях;• статьи (написанныесамимходатайствующимилирассказывающиеоего

деятельности);• составленные ходатайствующим проекты, а также документы,

доказывающие участие в проектах;• характеристикасместаработы;• образцы проделанной работы (например, составленные учебные

материалы, инструкции и т. п.);• языковойпаспортизЕвропейскогоязыковогопортфеляит.д.

В доказательном материале важно, чтобы:

• заявленнаяработабылавыполнена,аобразованиебылополученосамимходатайствующим;

• приобретенные знания и умения соответствовали требуемому уровню(например, дождевого червя можно исследовать на прогулке в детском саду, в школе на уроке природоведения и в университете, занимаясь исследовательской работой, — знания, приобретенные в первом случае, как правило, университетским требованиям не соответствуют);

• былипоказаныкактеоретическиезнания, такипрактическиеумения,атакже связь между ними;

• имеющеесяобразованиесоответствовалосовременномууровню;

• материалкасалсясуществаделаибылнапрямуюсвязанссодержаниемходатайства.

Большое значение имеют предшествующие ходатайству самооценка, ознакомление с учебным

планом, сбор доказательного материала и составление ходатайства.

1110

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

Образец ходатайства (в зависимости от учебного заведения форма заявления может варьироваться)

ХОДАТАЙСТВОоб учете имеющегося образования и опыта работы

при выполнении учебного плана

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ХОДАТАЙСТВУЮЩЕГО ЛИЦА

Имя (печатными буквами) МАРИОН

Фамилия (печатными буквами) МЕТС

Личный код |1|2|3|4|5|6|7|8|9|1|0|

Адрес улица, дом, квартира/название хутора, волость, деревняпочтовый индекс, город/ уезд Метсасихи 123-4

Контактный(ые) телефон(ы) (372) 12345678

Адрес электронной почты marion.mets@meiliaadress.ee

Ступень обучения / уровень обучения: (выберите подходящее)

Профессиональное образование Высшее прикладное образование

Дипломное обучение Mагистратура

x Бакалавриат Докторантура

Номер зачетки / код студента: 1234567

Учебный план / Основная специальность / Номер группы Вторая специальность / Год поступления

2011

ОБЩИЕ ДАННЫЕ

Для выполнения учебного плана желаю зачесть предметы

На основании имеющегося образования в объеме: 8 EAP

Учебная ступень / уровень имеющегося образования:

бакалавриат (например, высшее прикладное образование, бакалавриат, профессиональное образование и т. п.)

Учеба за границей на основании учебного договора в объеме:

EAP

На основании опыта работы в объеме: EAP

На основании курсов повышения квалификации в объеме:

EAP

Всего в объеме: EAP(не подходящий вам вариант оставьте незаполненным) (в цифрах)

В соответствии с приложением:(выберите подхо-дящее)

x Приложение 1 (учет предметов) Приложение 2 (учет опыта работы)

Приложение 3 (учет курсов повышения квалификации)

Приложение 4 (иное обязательное приложение)

Прилагающиеся документы: выписка из учебно-информационной системы, учебные планы.(Например, академическая справка, свидетельство, лист оценок, программа предмета, учебный план, описание должностных обязанностей, самоанализ, портфолио, творческая работа и др.)

Подтверждаю правильность предоставленных данных.

Число: 10.08.2011 Подпись ходатайствующего лица:…………………………

Решение передано: …………………………………………(подпись, число)

__________________________________________________________________________________________(Заполняет принимающая сторона)

Пометы (например, число приложенных документов):

Документы принял: ………………………………………………………… ЗАЧ

ЕТ У

ЧЕБ

НЫ

Х П

РЕД

МЕТ

ОВ

Р

ЕШЕН

ИЕ

(зап

олня

ет к

омис

сия

/ экс

перт

по

VÕTA

)

Учеб

ны

й п

ред

мет

/ м

одул

ь в

соот

ветс

тви

и с

уч

ебн

ым

пла

но

мС

дан

ны

й п

ред

мет

/ м

одул

ь

Пр

едм

ет, о

кот

ором

хо

дата

йств

уетс

я, е

го к

од,

объ

ем, м

одул

ь

Наз

вани

е пр

едм

ета

/ м

одул

я по

-эст

онск

и /

по-а

нгли

йски

Код

Объ

-ем

Оце

н-ка

Дат

аУч

ебно

е за

веде

ние

по-э

стон

ски

/ по

-анг

лийс

ки

Пр

епод

ават

ель

Разр

. пр

.*Ра

зр.

мод

.*

Реш

ение

За

чтен

ный

пред

мет

, ко

д пр

едм

ета,

м

одул

ь

Объ

ем

(EA

P)

Оце

нка

Введ

ение

в с

оциа

льно

-ку

льту

рну

ю п

сихо

логи

ю,

SOPH

.00.

280,

4

EAP,

осн

овно

й м

одул

ь

Ülevaad

epsühh

oloo

giast

SOPH

.00

.029

4 A

P C

20.0

6.20

04TartuÜlikoo

lза

ч.не

зач.

Intr

oduc

tion

to

Psyc

holo

gyU

nive

rsity

of T

artu

Аав

о Л

уук

Пр

ичин

а (з

апол

няет

ком

исси

я / э

кспе

рт п

о VÕ

TA):

Эксп

ерт

(им

я, п

одпи

сь):

Введ

ение

в с

оцио

логи

ю,

SOSS

.01.

001,

3 E

AP

Мод

уль

напр

авле

ния

Siss

ejuh

atus

sotsioloog

iasse

RAS

6001

4 ECTS

A28

.01.

2010

Tallinn

aÜlikoo

lза

ч.не

зач.

Intr

oduc

tion

to

Soci

olog

yU

nive

rsity

of T

allin

n

Айр

и-A

лина

Aлл

асте

, Ю

ри

Круу

свал

Пр

ичин

а (з

апол

няет

ком

исси

я / э

кспе

рт п

о VÕ

TA):

Эксп

ерт

(им

я, п

одпи

сь):

* Ра

зряд

ы п

редм

етов

: 1 –

обя

зат

ельн

ый

пред

мет

осн

овно

й сп

ециа

льно

сти;

2 –

пре

дмет

по

выбо

ру о

снов

ной

спец

иаль

ност

и; 3

– о

бяза

тел

ьны

й пр

едм

ет в

тор

ой с

пеци

альн

ост

и; 4

– п

редм

ет п

о вы

бору

вт

орой

сп

ециа

льно

сти;

5 –

сво

бодн

ый

пред

мет

.

* Ра

зряд

ы м

одул

ей: О

– о

снов

ной

мод

уль,

Н –

мод

уль

напр

авле

ния,

С–

мод

уль

спец

иаль

ност

и, В

– м

одул

ь пр

едм

ета

по в

ыбо

ру, С

П –

мод

уль

своб

одно

го п

редм

ета.

Пр

ила

гаю

до

кум

енты

, сви

дет

ельс

твую

щи

е о

сд

аче

пр

едм

ето

в:

(нап

рим

ер, л

ист

оце

нок,

ака

дем

ичес

кая

спра

вка,

дип

лом

, сви

дет

ельс

тво

, про

грам

ма

пред

мет

а, у

чебн

ый

план

и д

р.)

Под

твер

жд

аю д

ейст

вите

льн

ост

ь п

ред

став

лен

ны

х д

анн

ых:

Дат

а: 0

1.09

.201

0П

одпи

сь х

одат

айст

вую

щег

о ли

ца:

ПО

ДТВ

ЕРЖ

ДЕН

ИЕ

РЕШ

ЕНИ

Я

Дат

а:П

ред

седа

тель

ком

исси

и / э

кспе

рт /

асси

стен

т VÕ

TA (и

мя,

под

пись

):

1312

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

3. Рассмотрение ходатайства

Ходатайство оценивает эксперт или комиссия по оцениванию. Экспертами выступают, как правило, учителя, преподаватели и специалисты, которые хорошо знакомы с учебным планом. Эксперты проверяют, отвечает ли предъявленный в ходатайстве доказательный материал требованиям и достаточен ли он. В ходе оценивания может потребоваться дополнитель-ный доказательный материал или выполнение дополнительных заданий.

Эксперты руководствуются следующими основными идеями:

• Оцениваютсяполученныеизопытазнания,анесамопыт.

• Ранее изученное по содержанию должно соответствовать учебномуплану / профессиональным стандартам (знания должны соответство-вать учебным целям учебного плана или компетенциям профессио-нального стандарта).

• Имеющиеся знания и умения должны соответствовать уровню тогообразования, о котором ходатайствуется.

• Полнота:сданныеучащимсяпредметырассматриваютсявкомбинациитеоретических и практических знаний.

Например, если Март прошел курс основ академического письма, то представление о его умениях можно получить с учетом того, как он смог применить эти знания при написании научного текста.

• Приоцениванииисходятизкритериевоценки,которыедоводятсядосведения ходатайствующего лица. Если к критериям оценки относится умение учащегося анализировать свои знания, полученные из опыта работы, то письменная работа, в которой ходатайствующий описывает ход работы, а не полученные знания, не подходит.

Например, если Марью замещала учителя начальных классов и в своем анализе описывает, чем она занималась во время этой работы, то это не соответствует критерию и недостаточно для его выполнения. Критерию будет соответствовать такой анализ, в котором Марью опишет, чему она научилась, например, при поддержании дисциплины в классе и как это использовала в дальнейшем.

• Приоценке ходатайстваширокоиспользуется оценивание, при кото-ром комиссия не ставит оценку, а считает предмет зачтенным или нет. Исключением является учет формальных предметов, за которые ранее уже была выставлена оценка, при условии, если в основе лежит анало-гичная система оценивания.

Например, если Мария некоторое время назад прервала учебу, а теперь выбирает тот же или похожий учебный план, то сданные ею в преды-дущий учебный период предметы могут быть зачтены с той оценкой, которую она когда-то получила. При этом если Мария хочет зачесть в качестве части предметов свой опыт работы, то ей ставится не оценка, а «зачет».

Средства оценивания имеющегося образования и опыта работы

• Ходатайствоиприложения

В учебных заведениях имеются разработанные формы ходатайства для учета имеющегося образования и опыта работы. Часто к этому добавля-ются приложения специфического содержания, предполагающие основа-тельный самоанализ, например, для учета знаний, полученных на курсах повышения квалификации, самостоятельно или через опыт работы. Вместе с ходатайством и приложениями необходимо представить соответствую-щий доказательный материал (свидетельство о пройденных курсах, акаде-мическая справка, описание должностных обязанностей, портфолио).

• Учебнаяпапка,илипортфолио

Учебная папка, или портфолио, — это комплект материалов, который обычно представляют в виде папки. Учебная папка демонстрирует сильные стороны личности, умения и опыт и может включать очень разный мате-риал. В учебной папке описываются знания, приобретенные через опыт. Доказательный материал следует представить так, чтобы его можно было оценить. Учебную папку часто считают самой гибкой формой оценивания, хотя при этом ее составление требует больше всего времени.

• Интервью

Интервью позволяет продемонстрировать имеющиеся достижения в ходе беседы. Во время интервью ходатайствующий имеет возможность допол-нительно прокомментировать доказательный материал и ответить на вопросы.

• Отчетопрактике

Поскольку опыт работы часто используется для зачитывания практики, то можно представить в ходатайстве заполненный в соответствии с требова-ниями учебного заведения отчет о практике.

• Рассмотрениепрактическойработыилиучебныхсимуляций

Если рассмотрение прямой деятельности ходатайствующего возможно, то его могут попросить продемонстрировать известные технические приемы или умения в какой-то конкретной ситуации. Такой подход особенно жела-телен, если требуется мастерское владение определенными техническими навыками (например, работа с определенными машинами) или навыками устного общения (например, социальная работа). Чаще всего этот метод используется при присвоении профессии, кроме того, на курсах для учите-лей и в технических сферах профессиональных учебных заведений.

Перечисленные средства можно использовать в разных комбинациях.

1514

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

4. Решение и обратная связь

В случае любого решения (как отрицательного, так и положительного) хода-тайствующий имеет право получить обратную связь и информацию о реше-нии. Эксперт обязан обосновать принятое решение.

При положительном решении результат заносится в учебно-информацион-ную систему и зачтенные на основании VÕTA предметы позже отражаются в академической справке, на оценочном листе, в свидетельстве и т. п.

5. Апелляция в соответствии с порядком учебного заведения

Ходатайствующий имеет право опротестовать решение VÕTA. Порядок подачи апелляции может различаться в зависимости от учебного заведения.

Ограничения в применении VÕTA

Каждое учебное заведение устанавливает свои правила, которые могут ограничивать возможности применения VÕTA. В соответствии с положени-ями учебного заведения VÕTA может влиять на получение стипендии, объем учебной нагрузки и т. п.

Возможные ограничения:

• Устаревшеесодержание.Например,предметыизобластиинфотехнологиймогут довольно быстро устареть по содержанию, а предметы по философии оставаться аналогичными в течение долгого времени.

• Суммаакадемическихпунктов,полученныхнапервойивторойступенивысшего образования, согласно стандарту высшего образования, должна быть не менее 300 пунктов. Например, если Мари сдала предмет, являющийся частью магистерской программы, на бакалаврском этапе, и позже хочет зачесть его как часть магистерского обучения, в дополнение к этому она должна набрать такое количество пунктов, чтобы вся сумма бакалаврского и магистерского этапов составила 300 пунктов.

• В соответствии со стандартом высшего образования не разрешаетсязачитывать ранее сданные предметы и опыт работы для защиты дипломной работы или при сдаче выпускных экзаменов. Количество предметов и объем опыта работы, которые могут быть зачтены, стандартом высшего образования не ограничены. Объем выполнения учебного плана посредством VÕTA в разных учебных заведениях регулируется по-разному.

• Представление ходатайства в VÕTA может быть платным. Плата можетразличаться — в одних учебных заведениях платной является подача ходатайства, в других — оплачиваются зачитываемые академические пункты. В некоторых случаях плата устанавливается для студентов с частичной нагрузкой или экстернов. Все названные ограничения могут различаться по учебным заведениям. Для получения более точной информации следует обратиться в учебное заведение, в котором ходатайствующий желает зачесть имеющееся образование и опыт работы.

4. VÕTA при ходатайстве о получении профессии

1. Знакомство с профессиональным стандартом и процессом присвоения профессии

Если лицо, ходатайствующее о присвоении профессии, желает доказать свою квалификацию при помощи учета полученных ранее знаний или опыта работы, ему надо начать с самоанализа, чтобы выяснить, наличие каких умений и знаний желательно доказать. После этого следует ознакомиться с профессиональным стандартом, в соответствии с которым ходатайствую-щий хочет получить свидетельство о профессии, чтобы сравнить свои уме-ния и знания с тем, что предусмотрено профессиональным стандартом.

Далее нужно выяснить, кто отвечает за присвоение данной профессии и как происходит оценивание профессиональных умений (экзамен на получение профессии).

Для получения более подробной информации о том, как ходатайствовать о получении профессии через VÕTA (формы заявлений, процедуры и т. п.), нужно обратиться в квалификационную комиссию, присваивающую соот-ветствующую профессию.

С профессиональными стандартами и информацией об органах, отвечаю-щих за присвоение профессии, а также с требованиями к экзамену на полу-чение профессии можно ознакомиться в государственном профессиональ-ном регистре по адресу www.kutsekoda.ee

2. Самооценка, составление ходатайства, сбор доказательного материала и подача ходатайства в квалификационную комиссию

При составлении самооценки важно связать знания, полученные из опыта, с требованиями по компетенциям, зафиксированными профессиональ-ным стандартом. Поэтому надо оценить свои компетенции, полученные из опыта, с теми, которые предусмотрены в профессиональном стандарте.

В случае VÕTA ходатайствующее лицо не должно отдельно сообщать о зна-ниях, полученных из опыта работы, полученных в ходе формального или неформального обучения, а может объединить все это в одном ходатайстве.

К ходатайству прилагается доказательный материал, например:

• созданныеходатайствующимлицомпродукция,рисунки,компьютерныепрограммы, статьи и рапорты, составленные им учебные материалы;

• выданныетретьимлицомдокументыосданныхходатайствующимлицомпредметах (академическая справка, свидетельство с курсов повышения квалификации и др.), подтверждение опыта работы и выполнявшихся заданий (трудовой договор, описание должностных обязанностей и др.)

1716

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

Образец представления имеющихся знаний и умений

Яак 2,5 года работал сценическим техником в драмкружке народного дома и теперь хочет получить профессию осветителя. Для того чтобы попасть на экзамен по этой профессии, он подает ходатайство, в кото-ром описывает свои умения и знания.

Деятель-ность

Что я делал для достижения резуль-тата

Использован-ные знания и умения

Чему я нау-чился

Комплекта-ция осве-тительной аппара-туры, ее установка и использова-ние на уезд-ных днях музыки

Прочитал сложную схему освещения, под-готовил технические решения и установил аппаратуру в соответ-ствии со схемой. Тесно сотрудничал с органи-заторами и участни-ками мероприятия.

Знание электро-систем и требо-ваний техники безопасности, использование свойств и воз-можностей осветительной аппаратуры,

чтение схем, навыки общения.

Находить и применять технические решения для проведения сложных меро-приятий, обща-ясь с разными участниками мероприятия.

Ходатайство составляется по форме и в соответствии с требованиями, установленными квалификационной комиссией.

Составленное ходатайство и доказательный материал подаются в ква-лификационную комиссию.

3. Рассмотрение ходатайства

Ходатайство оценивает эксперт (член квалификационной комиссии или комиссии по оценке). Эксперты проверяют, соответствуют ли прило-женные к ходатайству доказательные материалы требованиям и доста-точны ли он. Если материалов недостаточно, комиссия может попро-сить дополнить ходатайство в VÕTA другими материалами или провести дополнительное оценивание. Особенно это необходимо в случае, если возникли сомнения относительно квалификации ходатайствующего или представленных материалов.

Проводится оценивание, и при положительном решении имеющиеся знания и умения засчитываются для допуска к экзамену по профессии или как часть такого экзамена.

При учете имеющегося образования и опыта работы орган, присваива-ющий профессию, может пользоваться следующими методами:

• портфолио,илиучебнаяпапка,

• интервью,

• характеристикаотработодателяиописаниерабочихзаданий,

• наблюдениезачеловекомнаегорабочемместе,

• свидетельства с дополнительных курсов или курсов повышенияквалификации.

4. Решение и обратная связь

В случае любого решения (как отрицательного, так и положительного) ходатайствующий имеет право получить от квалификационной комис-сии обратную связь.

5. Апелляция

При неудовлетворительном решении ходатайствующий имеет право опротестовать решение. Порядок подачи апелляции определен поряд-ком присвоения соответствующей профессии.

Ограничения в применении VÕTA

В случае с профессиями, которые связаны с повышенным риском или предполагают работу с людьми (например, электрики или массажисты), часто требуются дополнительные свидетельства или лицензии (напри-мер, свидетельство с курсов по оказанию первой помощи). Кроме того, сам характер работы может предполагать соответствие дополнитель-ным условиям: например, строитель не должен бояться высоты, кон-сультант по карьерным вопросам должен иметь хорошие навыки обще-ния и т. п

1918

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

5. Часто задаваемые вопросы

1. Я учился в другом учебном заведении, и там этот предмет имел другое название. Могу ли я в таком случае ходатайствовать о зачете этого предмета?Важно содержательное, а не внешнее соответствие предмета / модуля. Если полученные в рамках одного предмета умения и знания соответ-ствуют учебным целям другого предмета, то зачет вполне возможен.

2. Сколько академических пунктов можно зачесть для выполнения учебного плана?При выполнении учебного плана через VÕTA ограничений на объем зачитываемых предметов не накладывается. Однако, согласно стан-дарту высшего образования, ранее сданные предметы и опыт работы не могут быть зачтены при защите дипломной работы или при сдаче выпускных экзаменов.

3. Может ли учебное заведение предусмотреть предметы / модули, которые точно нельзя засчитывать?Учебные заведения могут определить предметы или модули, которые нельзя засчитать через VÕTA. К счастью, таких предметов немного.

4. Действует ли при учете имеющегося образования срок давности, то есть могут ли полученные мною академические пункты вдруг стать недействительными?Полученные академические пункты не становятся недействитель-ными, срок давности не установлен. Однако в некоторых случаях учеб-ный предмет может утратить актуальность с точки зрения содержания, и это особо оценивается в каждом конкретном случае.

5. Надо ли платить за подачу ходатайства в VÕTA?Ходатайство в VÕTA может быть платным, но в разных учебных заведе-ниях плата варьируется. Также платным является ходатайство о полу-чении профессии. Основной принцип формирования суммы оплаты в том, что она не может превышать суммы, которая ушла бы на реальное обучение в объеме заявленных академических пунктов. Стоимость ходатайства также варьируется из-за того, что в одних учебных заве-дениях цена определяется количеством заявленных академических пунктов, а в других плата берется за подачу ходатайства в целом.

6. Какие дополнительные документы могут понадобиться при хода-тайстве в VÕTA?Набор прилагаемых к ходатайству документов зависит от того, о чем именно Вы ходатайствуете.

• Вслучаесосданнымиранеепредметами—академическаясправка,лист оценок, описание содержания предмета и т. п.

• Вслучаескурсамиповышенияквалификации—дипломыисвиде-тельства курсов, расписание курсов и т. п.

• Вслучаесопытомработы—копияприказаоназначениинадолж-ность, описание должностных обязанностей, справка из учрежде-ния, анализ знаний, полученных через опыт и т. п.

7. Если я учился в высшем прикладном учебном заведении или профессио-нальном училище, могу ли я зачесть эти предметы / модули в универ-ситете?Сильная сторона высших прикладных и профессиональных учебных заведений в их практической направленности, в то время как уни-верситет уделяет больше внимания теории. Поэтому при вынесении решения эксперты руководствуются описанием предмета / модуля и, естественно, их учебных целей. Если полученные знания соответствуют учебным целям и учебные цели достигнуты на надлежащем уровне, зачет сданных ранее предметов возможен.

8. На бакалаврском этапе я сдавал предметы магистерского этапа. Могу ли я, поступая в магистратуру, зачесть эти предметы и закончить магистратуру, например, за год? В соответствии со стандартом высшего образования, объем обучения, предусмотренного учебным планом на бакалаврском и магистерском этапах, а также в прикладном высшем образовании, включая магистер-ский этап, должен составлять как минимум 300 академических пунктов. Если требуемое количество пунктов имеется и при этом сданы все обя-зательные предметы, то можно закончить обучение досрочно.

9. Как можно применить VÕTA при поступлении?В случае если имеющееся у абитуриента образование не соответствует условиям поступления, но, при этом, необходимые требования выпол-нены как-то иначе (например, во время работы по специальности, заня-тий научной работой, на дополнительном обучении по специальности, в ходе добровольной деятельности и т. д.), можно ходатайствовать об их учете при поступлении на выбранную специальность. Например, если при поступлении в магистратуру учебным планом предусмотрено наличие бакалаврской степени в определенной области, а потенциаль-ный поступающий имеет данную степень по другой специальности и при этом у него есть опыт работы в нужной области, он может подать ходатайство о VÕTA.

10. Как поступить в ситуации, когда ходатайство получило отрица-тельный ответ из-за того, что эксперт сомневается в профессио-нальной компетентности другого преподавателя?При учете имеющегося образования и опыта работы следует исходить из приобретенных знаний и умений и их соответствия учебным целям учебного плана. Если Вы не согласны с решением эксперта, Вы имеете право его опротестовать.

2120

РУКОВОДС ТВО ДЛЯ ХОДАТАЯ

6. Необходимые понятия

Формальное обучение проходит в организованном и структурированном кон-тексте (в учебном заведении / в центре повышения квалификации или на рабо-чем месте) и определяется как учебный процесс (с точки зрения целей, сроков или поддержки в обучении). Формальное обучение для учащегося является сознательным. Как правило, формальное обучение заканчивается получением диплома.

Неформальное обучение проходит как запланированная деятельность, не определяемая в качестве учебного процесса (с точки зрения целей, сроков или поддержки в обучении), но содержащая существенные обучающие моменты. Неформальное обучение для учащегося является сознательным. Как правило, оно не заканчивается получением диплома.

Источником информального обучения является повседневная деятельность на рабочем месте, в семье или в свободное время. Информальное обучение не явля-ется организованным и структурированным (с точки зрения целей, сроков или поддержки в обучении). Для учащегося такое обучение, как правило, не является намеренным. Обычно оно не заканчивается получением диплома.

Квалификация интегрируется из знаний, умений и взглядов учащегося, наличие и/или уровень которых можно доказать и оценить. Полученные при обучении компетенции описываются в учебных результатах при каждом предмете.

Высшее образование

Европейские академические пункты (EAP) — это зачетные единицы, кото-рыми исчисляется объем работы, проделанной средним студентом для дости-жения учебных результатов, предусмотренных программой предмета / учебным планом. Один пункт соответствует 26 часам, которые студент затратил на учебу. Количество пунктов за один учебный год составляет 60 EAP.

Вторая специальность — это специализация по направлению, совпадающему с основной специальностью, или другому направлению, в результате которой студент дополнительно к основной специальности овладевает знаниями и уме-ниями, позволяющими работать или продолжать обучение по второй специаль-ности на следующей ступени. Вторая специальность составляет не менее 45 пун-ктов от всего объема обучения, предусмотренного учебным планом. Если вторая специальность приобретается при обучении на разных ступенях образованиях, она также составляет не менее 45 пунктов от всего объема обучения, предусмо-тренного учебными планами.

Модуль — это единица содержательного подразделения, основанная на учете предполагаемых учебных результатов, которая объединяет предметы на осно-вании их целей или состоит из одного предмета. Объем модуля в пунктах опре-деляется учебным заведением.

Обучение с частичной нагрузкой подразумевает выполнение студентом учеб-ного плана к концу учебного года в сумме, которая составляет менее 75 % от пред-усмотренного. Совет университета может установить нижнюю границу того объ-ема, который нужно набрать, находясь на обучении с частичной нагрузкой.

Основная специальность — это специализация, в результате которой студент

овладевает знаниями, умениями и установками, соответствующими выбранной учебной ступени, и которая является предпосылкой для приема на работу по определенной специальности и продолжения обучения на следующей ступени. Предметы по основной специальности составляют не менее 50 % от объема, предусмотренного учебным планом (при этом условием для окончания явля-ется выпускной экзамен или дипломная работа).

Обучение с полной нагрузкой подразумевает, что к концу каждого учебного года студент набирает в сумме не менее 75 % от требуемого учебным планом. Совет университета может определить учебные планы, обучение по которым может проходить только с полной нагрузкой, и учебные планы, к выполнению которых на основании обучения с полной нагрузкой предъявляются более строгие требования.

Учебный план — это содержательный, временной и организационный план учебной деятельности, которым определяются цели обучения, в том числе ожи-даемые результаты, номинальные сроки и объем учебы, условия начала обуче-ния, список и объем учебных предметов, краткие описания и возможности и условия выбора, возможности для специализации и условия завершения обу-чения. Учебный план предполагает специализацию по одной (основной) или нескольким специальностям (основная и вторая).

Учебные результаты — полученные в результате обучения знания, умения и взгляды или их совокупность (компетенции), наличие и/или уровень которых можно оценить. Учебные результаты описаны для прохождения учебного плана, модуля или предмета на необходимом минимальном уровне. Решение о достиже-нии требуемого результата осуществляется при помощи оценивания.

Профессиональное образование и присвоение профессии

Учебный план — это основной документ, регламентирующий профессиональ-ное образование и составляемый учебным заведением для каждой профессии или специальности и для какой-то области профессионального образования. За основу берется стандарт профессионального образования и государственная учебная программа, а также учитываются разные формы обучения.

Профессия — это официальный результат оценивания, который достигается, если присваивающий профессию орган решает, что данное лицо обладает необ-ходимой для профессии квалификацией, уровень которой определен соответ-ствующим профессиональным стандартом.

Квалификационная комиссия — это комиссия, созданная присваивающим профессиональную квалификацию органом, состоящая из представителей работников, работодателей, профессиональных или специальных объединений и преподавателей. Ее деятельность нацелена на обеспечение беспристрастно-сти при присвоении профессии. Квалификационная комиссия разрабатывает порядок присвоения профессии, проведения профессионального экзамена и руководство по оцениванию.

Орган, присваивающий профессиональную квалификацию — это органи-зация, занимающаяся присвоением лицу профессии. В ее обязанности входит общение с лицами, ходатайствующими о профессии, оценка их действитель-ной квалификации и выдача свидетельства о получении профессии. В качестве такой организации может выступать выбранное профессиональным советом

2322

в порядке открытого конкурса юридическое лицо, государственное или пра-вительственное учреждение, имеющее в профессиональном регистре соот-ветствующую регистрацию на срок до пяти лет. В соответствии с профессио-нальными стандартами при регистрации определяются названия профессий и уровни профессионального мастерства, в пределах которых орган имеет право присваивать профессии.

Профессиональный регистр — это государственный регистр, который содер-жит информацию о профессиональных советах, профессиональных стандар-тах, присваивающих профессию органах и действующих профессиональных свидетельствах.

Профессиональный стандарт — это документ, который, исходя из професси-ональной квалификации, определяет требования к знаниям, умениям, навы-кам, опыту, системе ценностей и личным качествам индивидуума.

Квалификация — это компетенция, которая является результатом официаль-ного оценивания; ее наличие подразумевает необходимый уровень независи-мости и ответственности.

Модуль — это направленная на достижение учебных результатов целостная содержательная единица, которая определяет знания, умения и принципы, соответствующие требованиям профессиональной пригодности. Модуль состоит из одного или нескольких учебных предметов или тем. Определен-ный модулем объем обучения исчисляется учебными неделями, причем объем модуля выражается целым числом, а объем наименьшего модуля составляет одну учебную неделю. Модули делятся на общие, основные и модули предме-тов по выбору.

Модуль основных предметов определяет совокупность знаний и умений, необходимых для деятельности в профессиональной, специальной или долж-ностной среде. В модуль основных предметов интегрированы общеобразова-тельные предметы в том объеме и наборе, который необходим для получения соответствующей профессии или специальности.

Государственная учебная программа — это документ, который устанавли-вает цели и задачи профессионального обучения, условия начала и заверше-ния обучения, модули учебного плана и их объем с кратким описанием, воз-можности и условия выбора модулей, а также возможности для выбора специ-ализации.

Модуль предметов по выбору определяет знания и умения, которые содей-ствуют и расширяют профессиональные умения или сочетаются с дополни-тельной квалификацией. На модули по выбору может приходиться от 5 % до 30 % объема учебного плана.

Учебная неделя соответствует 40 часам времени, затраченного учащимся на учебу.

Модуль общих предметов определяет совокупность знаний и умений, общих для нескольких специальностей в данной учебной области. В модуль общих предметов интегрированы общеобразовательные предметы в объеме и наборе, необходимом для получения соответствующей профессии или специ-альности.

7. Контакты

Общую информацию о VÕTA, электронные руководства и ссылки на веб-курсы можно

найти по адресу: http://vota.archimedes.ee/

Отзывы о своем опыте, связанном с VÕTA, можно отправить на адрес: vota@

archimedes.ee

Домашняя страница интересующего Вас учебного заведения содержит более под-

робную информацию о начале или продолжении обучения в высшем или професси-

ональном учебном заведении.

Эстонская художественная академия www.artun.ee/vota

Эстонская авиационная академия www.eava.ee/uliopilasele/vota

Эстонский университет естественных наук www.emu.ee/oppijale/vota

Эстонская морская академия www.emara.ee/vota

Эстонская академия музыки и театра www.ema.edu.ee

Эстонская бизнес-школа (EBS) www.ebs.ee/vota

Эстонский инфотехнологический колледж www.itcollege.ee/vota

Ляэне-Вируская высшая прикладная школа www.lvrkk.ee

Высшая школа Майнор www.mk.ee/vota

Эстонская академия внутренних дел www.sisekaitse.ee/vota

Таллиннская педагогическая семинария www.tps.edu.ee/vota

Таллиннская высшая техническая школа www.tktk.ee/vota

Таллиннский технический университет www.ttu.ee/vota

Таллиннская высшая школа здравоохранения www.ttk.ee

Таллиннский университет www.tlu.ee/vota

Тартуская высшая художественная школа www.artcol.ee/oppimine/vota

Тартуская высшая школа здравоохранения www.nooruse.ee/vota

Тартуский университет www.ut.ee/vota

Более подробную информацию о присвоении профессии дает Целевое учрежде-

ние по профессиональной квалификации «Kutsekoda»: http://www.kutsekoda.ee

Более подробную информацию об образовании для взрослых дает Эстонская ассо-

циация преподавателей для взрослых «ANDRAS»: http://www.andras.ee

Информацию и помощь в планировании карьеры и самоанализе можно получить

напортале«Rajaleidja»:http://www.rajaleidja.ee

Более подробную информацию о VÕTA в области профессионального образова-

ния можно найти на странице Государственного экзаменационного и квалификаци-

онногоцентра:http://www.ekk.edu.ee/valdkonnad/kutseharidus/vota

24

http://vota.archimedes.ee

«Примус» является программой, финансируемой в 2008–2013 гг. из структурных средств Европейского Союза. Цель программы

«Примус» заключается в повышении качества высшего образования и конкурентоспособности выпускников вузов, она осуществляется под

руководством целевого учреждения «Архимедес». Повышение качества деятельности VÕTA — одна из сфер деятельности программы «Примус».

ELLU VIIB SIHTASUTUSPrimus