Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Základná škola, Moskovská 2, Banská Bystrica
_______________________________________________
Spracovala: Mgr. Iveta Polkorábová
Využitie IKT na vyučovaní
geografie
Metodická príručka
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/
Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
- 2 -
Obsah
Úvod ....................................................................................................................................... 3
Didaktické aspekty vyuţitia IKT vo vyučovaní geografie.
Internet ................................................................................................................................... 6
Multimediálne CD .................................................................................................................. 9
Prezentácie .......................................................................................................................... 12
Interaktívna tabuľa ............................................................................................................... 14
Google Earth ........................................................................................................................ 15
Interaktívne cvičenia vo Worde ........................................................................................... 16
Testy s vyuţitím IKT ............................................................................................................ 18
Geografické hry a kvízy ....................................................................................................... 20
Práca s interaktívnou mapou ................................................................................................ 22
Záver .................................................................................................................................... 24
Zoznam pouţitej literatúry ................................................................................................... 25
- 3 -
ÚVOD
S informáciami a nástrojmi na prácu s nimi sa stretávame na kaţdom kroku, v beţnom
ţivote, v práci, pri zábave. Ocitli sme sa na prahu informačnej spoločnosti, kde práca
s informáciami bude kaţdodennou záleţitosťou. Kľúčové miesto bude zohrávať schopnosť
pouţívať ( vyhľadať, vytriediť, vytvoriť, spracovať, vyhodnotiť a prezentovať) informácie v
elektronickej forme. Pouţívanie moderných informačno-komunikačných technológií (ďalej
IKT) v kaţdodennom ţivote, ich neustále skvalitňovanie a zvyšovanie dostupnosti, vytvára
prirodzenú potrebu na integráciu IKT do vzdelávacieho procesu.
Na aktuálne zmeny v spoločnosti reaguje aj školský systém, ktorý prechádza
principiálnymi zmenami. Škola sa postupne mení na priestor kreativity, sebarealizácie,
aktivity a spolupráce, čo predpokladá aj zmenu kľúčových kompetencií ţiakov a učiteľov -
komunikatívnosť, tímová práca, schopnosť učiť sa, schopnosť riešiť problémy, informačná
a počítačová gramotnosť. Rozvoju týchto kľúčových kompetencíí napomáha postupné
zavádzanie IKT do všetkých vyučovacích predmetov. S pouţívaním moderných prostriedkov
vo vzdelávaní sa nám súčasne otvárajú aj nové moţnosti v oblasti vyuţívania moderných
vyučovacích metód, foriem, zmeny obsahu vzdelávania a celkového chápania procesu
osvojovania poznatkov a získavania zručností. IKT v mnohých smeroch zjednodušujú prácu
učiteľa, výrazne zvyšujú názornosť, skracujú dobu na výklad, osvojovanie, precvičovanie
a hodnotenie vedomostí ţiakov. Úspešné začlenenie IKT do vyučovacieho procesu vyţaduje
od učiteľa, aby tieto technológie poznal, vedel, aké sú moţnosti ich vyuţitia a vedel s nimi
pracovať.
Cieľom metodickej príručky je poskytnúť niekoľko námetov na uplatnenie IKT vo
vyučovaní geografie so zameraním na 7.ročník základnej školy, inováciu metód, na
interaktívne vyučovanie, vyuţitie internetových stránok na vzdelávanie, testy, zábavné úlohy
a hry, ktoré obohacujú vyučovanie geografie a prebúdzajú v ţiakoch väčší záujem
o vzdelávanie. Metodická príručka ponúka konkrétne ukáţky vyuţívania IKT na hodinách
geografie.
- 4 -
Didaktické aspekty využívania IKT pri vyučovaní geografie
Vyučovací predmet geografia na základných školách je didaktickou transformáciou
vedného odboru geografie. Objektom jej skúmania je krajina, krajinná sféra, prostredie.
Geografia má špecifické postavenie v systéme vied. Vzhľadom na svoju hraničnú polohu
medzi prírodnými, spoločenskými a technickými vedami integruje čiastkové poznatky
vlastné a iných predmetov do uceleného systému. To predstavuje spracovávanie obrovského
mnoţstva informácií.
Jedným zo základných aspektov geografie je priestorovosť. Kaţdé miesto na Zemi je
iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, ţivočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v
rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom ţivota.
Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým
vzájomných väzieb v krajine. Mnohé charakteristiky sa rýchlo menia.
Základné otázky geografie:
o kde to je - miesto lokalizácie geografického javu
o čím je to zaujímavé - osobitosť a jedinečnosť geografického javu
o ako to vzniklo - dôvod a priebeh vzniku geografického javu
o akí ľudia tam ţijú - základná charakteristika predmetného obyvateľstva
Základom vyučovania geografie v 7.ročníku je regionálna geografia zameraná na regióny
Afrika a Ázia. Regióny sú rozdelené na tri vzájomne previazané organické súčasti:
A) Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem
B) Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie
so Slovenskom
C) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne
Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom
konkrétnych javov ţiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, vyhľadávať
vzťahy a vysvetľovať ich. A práve tu je priestor na uplatnenie IKT na vyučovaní., vyuţívať
moderné didaktické formy, metódy a prostriedky, ktoré okrem maximálnej názornosti,
podporujú samostatnosť a kreativitu ţiakov pri práci s IKT a rozvíjajú schopnosť poznatky
aj vyuţiť. Vzniká tu priestor pre zmysluplné projektové vyučovanie.
- 5 -
Prečo zavádzať IKT do vyučovania geografie?
IKT zefektívňujú proces učenia sa
výrazne zvyšujú motiváciu ţiakov
ponúkajú aktuálne informácie
umoţňujú voliť si vlastnú stratégiu učenia sa, napredovať vlastným tempom
umoţňujú pracovať metódou pokusov a omylov
podporujú tvorivosť a fantáziu ţiaka
poskytujú okamţitú spätnú väzbu
ponúkajú moţnosť prezentovania vlastných objavov, prác a zručností
poskytujú zábavu a slobodu.
Vyuţívanie IKT na vyučovaní má veľmi široké moţnosti uplatnenia. Mení tradičnú formu
vyučovania z pasívneho získavania informácií na aktívne objavovanie a učiteľ prestáva byť
iba odovzdávateľom poznatkov, ale stáva sa manaţérom poznávacieho procesu ţiakov.
Cieľom kaţdého učiteľa je zaujať ţiaka a pomôcť mu získať potrebné vedomosti a zručnosti.
Ţiak prichádza do školy pripravený získať nové poznatky, naučiť sa nové postupy. Ak
materiál, s ktorým pracuje, nie je dostatočne motivačný, zákonite siahne po čomkoľvek, čo je
zaujímavejšie, pútavejšie. Nielen ţiak, kaţdý z nás stráca motiváciu a má problém pozorne
sledovať a pamätať si informácie, ktoré sú mu podávané sucho, nudným akademickým
vysvetľovaním.
IKT môţeme vyuţiť vo všetkých fázach vyučovacieho procesu:
Motivácia pomocou IKT – virtuálne výlety, expedície, hry
Sprístupňovanie nových poznatkov – najširšie moţnosti uplatnenia IKT
Precvičovanie, upevňovanie a opakovanie poznatkov – multimediálne CD, internet
interaktívne cvičenia, pracovné listy
Kontrola a preverovanie vedomostí – testy, kvízy, súťaţe vlastné i na internete
- 6 -
INTERNET
Geografia stojí na rozhraní prírodných a humánnych vied. Je to predmet s vysokou
dynamikou. Vo svete sa stále niečo deje, menia sa hranice, štáty, počet obyvateľov a podobne.
Na všetky tieto zmeny musí učiteľ brať ohľad, musia sa odraziť vo vyučovaní. Výborným
pomocníkom v tomto procese sú práve IKT, ktoré robia zavádzanie zmien pruţnejším.
Získavanie aktuálnych informácií nám umoţňuje internet, alebo odborne internetové
stránky siete Word Wide Web (celosvetová pavučina, sieť). Poskytujú veľké mnoţstvo
aktuálnych geografických informácií, ktoré môţem vyuţiť pri vlastnej príprave na vyučovanie
geografie ale aj priamo na prácu pre ţiakov. Najviac vyuţívam prácu s internetom pri
regionálnej geografii a pri projektovom vyučovaní. Vzdelávanie vďaka internetu nadobúda
úplne nový rozmer. Umoţňuje ţiakom vidieť preberanú tému z globálneho aspektu, poskytuje
obrovské mnoţstvo textových, zvukových, ale aj obrazových a video informácií.
Ako sa najlepšie na internete dostať k hľadanej informácií?
K tomu slúţia internetové vyhľadávače, ktoré na základe zadania kľúčového slova vyhľadajú
a zobrazia stránky s poţadovanými informáciami. Pri svojej práci najčastejšie vyuţívam
vyhľadávač www.google.sk, ale podobných vyhľadávačov je viac. Napr.
www.altavista.com, www.yahoo.com, www.zoznam.sk, www.naj.sk a ďalšie.
INTERNETOVÉ STRÁNKY
Uvádzam niektoré stránky, ktoré pouţívam na vyučovaní, alebo v príprave na vyučovanie.
Niektoré stránky sú v anglickom jazyku, čo predstavuje pre ţiakov obohatenie jazykových
znalostí a zároveň pribliţuje ţiakom potrebu zdokonaľovania sa v jazyku pre ich ďalší ţivot.
Stránka www.google.sk ponúka pri vyhľadaní stránky v cudzom jazyku aj preklad do
slovenského jazyka.
http://www.zemepis.com
Geografický portál, ktorý ponúka geografické informácie o všetkých krajinách
a kontinentoch sveta. Nájdeme tu mapy sveta a informácie o sociálnej, matematickej, fyzickej
a politickej geografii sveta, v časti Svetové čísla môţeme nájsť svetové naj. Stránka ponúka aj
„Zemepisného milionára, ktorý je výborný na otestovanie vedomostí hrou.
- 7 -
www.foreign.gov.sk/
Stránka Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej republiky. Stránka ponúka v rubrike
„Cestovanie a konzulárne info“ praktické informácie pre cesty do zahraničia ako aj základné
informácie o všetkých štátoch sveta. Táto rubrika vlastne predstavuje praktickú encyklopédiu.
Veľmi dobre sa dá vyuţiť pri vyučovaní regionálnej geografie, pri projektovom vyučovaní,
ale zároveň stránka poskytuje ţiakom aj bohatý zdroj informácií pre potreby v beţnom ţivote.
Výhodou stránky je celistvosť a relatívna aktuálnosť zverejňovaných informácií.
www.infovek.sk/predmety/geografia/index.html - stránka ponúka námety na vyučovanie,
v kapitole Geo web odkazy na mnoţstvo zaujímavých internetových stránok.
www.nationalgeographic.com - stránka časopisu National Geographic Magazine
v anglickom jazyku. Ponúka kapitoly venované deťom a vzdelávaniu., veľké mnoţstvo
kvalitných fotografií, poskytuje zaujímavé aktuálne témy, interaktívne mapy. Viac stránku
vyuţívam pri vlastnej príprave - pri tvorbe prezentácií v PowerPointe , interaktívnych cvičení
a tvorbe výučbových materiálov na interaktívnu tabuľu eBeam.
http://maps.nationalgeographic.com/maps - 3D mapy
www.yourchildlearns.com - stránka vzdelávacieho softvéru v anglickom jazyku.
Úvodná stránka je usporiadaná prehľadne, bez problémov môţeme nájsť interaktívne mapy
svetadielov, krajín, štátov, hlavné mestá, kultúrne pamiatky, zemepisné puzzle
a ďalšie typy na vyučovanie geografie. Programy sa dajú pouţiť priamo online, alebo si ich
môţeme voľne stiahnuť do počítača. Na vyučovaní pouţívam predovšetkým puzzle. Ich
skladanie je pre ţiakov zábavnou hrou a cez hru sa učia pracovať s mapou, poznávať
a lokalizovať štáty, hlavné mestá a pamiatky jednotlivých svetadielov. Môţeme vyuţiť
i súťaţivosť ţiakov, kto poskladá puzzle v kratšom čase.
www.equark.sk - portál pre popularizáciu vedy a techniky. Na svojich stránkach ponúka aj
kapitolu geografia, kde môţeme nájsť rôzne zaujímavé články , informácie o objavoch
a objaviteľoch, nevysvetlené záhady, reportáţe a ďalšie zaujímavosti.
www.skolahrou.sk - stránka s testami, ktoré môţeme vyuţiť hlavne na spätnú väzbu.
Nájdeme na nej aj moderný vzdelávací prostriedok Albert, ktorý pomáha ţiakom ľahšie sa
učiť a učiteľom aj rodičom umoţňuje lepšie sledovať úroveň vedomostí u detí. Albert je
spoplatnený, ale na opakovanie sa dajú vyuţiť demo verzie testov.
- 8 -
www.maps.com/FunFacts.aspx?nav=FF - stránka v anglickom jazyku, dobre zrozumiteľná.
Nachádzajú sa na nej interaktívne hry pre deti rôznych vekových kategórií. Rozvíjajú
základnú zemepisnú zručnosť – prácu s mapou.
Nachádzajú sa tu viaceré typy hier. V hrách typu Find It (nájdi to) je úlohou hráča
kliknúť na mape na siluetu štátu, ktorý vybral počítač. V hrách typu Drag and Drop (ťahaj
a pusť) je úlohou hráča správne umiestniť na mape Afriky a juhovýchodnej Ázie názvy
štátov, pohorí, riek a podobne. Pozri obrázok č. 1.
Obrázok č. 1
Ukáţka z testu o Afrike
www.geography-exam.com/sk/ - stránka venovaná geografickým testom. Nájdeme tu testy na
témy hlavné mestá, vlajky štátov, svetadiely a štáty. Počet otázok v teste je voliteľný. Po
zodpovedaní všetkých otázok sa dozvieme vyhodnotenie, koľko odpovedí bolo správnych,
ktoré boli tie nesprávne a aké mali byť správne odpovede. Na stránke nájdeme aj atlas sveta.
http://www.jindrichpolak.wz.cz/skola_geografieostatni.php, hryzdarma.gifmania.sk/Hry-
Zemepis, www.travelpod.com/traveler-iq - stránky so zábavným zemepisom. Nájdeme tu
testy, kvízy, hry, spojovačky, tetris, puzzle, ....
Na internete môţeme nájsť veľa vhodných serverov venovaných učiteľom, kde si môţu
vymieňať skúsenosti, umiestňovať svoje práce, námety na vyučovanie a inšpirovať ostatných
pedagógov. Uvádzam stránky aspoň niektorých: www.modernyucitel.net,
www.uspesnaskola.sk, www.ucmeradi, www.zborovna.sk, www.interaktivnaskola.sk.
- 9 -
MULTIMEDIÁLNE CD
Významným nástrojom vzdelávania v súčasnosti sú výukové multimediálne programy.
Umoţňujú prijímať informácie všetkými zmyslami, a tým výrazne napomáhajú hlbšiemu
pochopeniu, analýze, triedeniu a neskôr k interpretácii danej problematiky. Prínos týchto
moderných výukových pomôcok netkvie len v obrazovej a zvukovej názornosti, ktorú je
moţné doplniť beţným teoretickým výkladom. Znamená okamţité zlepšenie komunikácie
i aktívnej role ţiaka oproti beţnej výučbe. Zároveň sa zvyšuje i rola vyučujúceho – ţiaci
oceňujú, keď s nimi niekto komunikuje prostriedkami, ktoré sú im blízke. Výhodou zapojení
multimédií do vzdelávacieho procesu je moţnosť rešpektovať individuálne schopnosti ţiaka.
Na vyučovaní geografie v 7. ročníku najviac vyuţívam tieto multimediálne CD:
Veľká školská encyklopédia na 3x DVD-ROM - multimediálna encyklopédia
s rozsiahlou databázou. Cesta za vedomosťami, poznaním, zábavou a dobrodruţstvom.
Obsahuje veľký rozsah výukových dát pre predmety: Matematika, Prírodoveda, Biológia,
Fyzika, Chémia, Zemepis, Dejepis.
Veľmi dobre je spracované učivo o regióne Afrika. S pouţitím eBeam tabule je veľkým
prínosom pre prácu učiteľa ale aj ţiaka. Je spracovaná v českom jazyku.
Obsah: I. Afrika
A. Ţivotné prostredie Afriky
Popis polohy Afriky a jej pobreţie
Podnebie ovplyvňuje pôdy a rastlinstvo
Reliéf a geologická stavba Afriky
Povrchové a podzemné vody
B. Oblasti Afriky
Problémy Afriky s rastom populácie
Krajina Maghrebu a Sahelu
Čierna Afrika
Na juhu kontinentu
Ťaţký ţivot Afričanov
Čo vieme o Afrike?
Jednotlivé časti učiva sú doplnené zvukovými nahrávkami, obrazovým materiálom, mapami,
tabuľkami, grafmi. Môţeme si prečítať ţivotopisy významných osobností, pouţiť slovník na
vysvetlenie nových pojmov. Na záver kaţdej časti je zhrnutie učiva pod názvom Zapamätaj si
- 10 -
a úlohy a interaktívne cvičenia na zopakovanie a spätnú väzbu. Učivo je vhodne spracované
aj na samostatnú prácu ţiakov. Pouţívanie encyklopédie doporučujem aj iným pedagógom.
Produkt LANGMaster Veľká školská encyklopédia na 3x DVD získal dve významné
ocenenia na medzinárodnej súťaţi Comenius 2007, ktorá sa konala v Berlíne. V celkovom
hodnotení získal EduMedia medailu a v kategórii „Všeobecné vzdelanie“ získal EduMedia
pečať.
Zemepis 5
CD je určené predovšetkým pre ţiakov 5. ročníka základných škôl. V dôsledku zmien, ku
ktorým došlo v školstve prijatím nového školského vzdelávacieho programu a ISCED 2 sa
tematický celok Afrika presunul do 7. ročníka a preto je toto CD vyuţiteľné aj v 7. ročníku.
Ostatné témy uvedené na CD môţeme vyuţiť pri opakovaní a precvičovaní učiva geografie.
Učebná látka je spracovaná v 12 tematických okruhoch :
Planéta Zem, Zobrazenie Zeme, Príroda Zeme, Kamenný obal Zeme, Ovzdušie, Vodstvo,
Pôdy, Typy krajín, Človek na Zemi, Činnosť ľudí , Človek a krajina na Zemi, Afrika
Učivo je spracované formou testových úloh. Môţeme si vybrať z viacerých moţností testu:
tvrdenia : ţiak vyberá z moţnosti áno - nie
moţnosti: ţiak má na výber z troch moţností
spojitosti: ţiak musí vytvoriť správne dvojice
obrázkové úlohy – ţiak má vyznačiť, čo je zobrazené na obrázku
Po kaţdom zodpovedaní úlohy sa ţiak dozvie, či úlohu zodpovedal správne alebo nesprávne.
Ak ţiak odpovie nesprávne, program ho na to upozorní a ukáţe mu správne riešenie, prípadne
vysvetlí správnu odpoveď. V závere kaţdého testu program zobrazí vyhodnotenie úspešnosti
riešenia testu.
- 11 -
3D GLOBE
- digitálny atlas sveta. Poskytuje detailný trojrozmerný pohľad na celý zemský povrch,
kvalitné globálne satelitné fotografie, šesť rôznych máp Zeme a jednu mapu Mesiaca,
prehľadné informácie o krajinách sveta, štatistické informácie a mnoţstvo tém o krajine.
Nevýhodou, inak výborne spracovaného výukového programu je jeho spracovanie
v anglickom jazyku. Obsahuje mapy:
všeobecná mapa Zeme v mierke 2 : 1 100 000. Prehľadná mapa zahŕňa medzinárodné
a administratívne hranice, lokality, dopravné infraštruktúry
satelitná mapa vytvorená pomocou satelitných snímok v mierke 1 : 2 500 000
politická mapa – zobrazuje krajiny a teritória sveta
fyzická mapa v mierke 1 : 1 080 000, zobrazuje aj hranice tektonických dosiek, lokality
veľkých zemetrasení , sopečné erupcie
bio - klimatická mapa, 1 : 22 000 000 ,zobrazuje hlavné bio – klimatické pásma na Zemi
Nočný obraz Zeme – poskytuje veľmi dobrý obraz na husto osídlené oblasti sveta
mapa Mesiaca – zobrazuje povrch Mesiaca – krátery, kaňony, moria
Časť „Countries“ obsahuje veľké mnoţstvo informácií o krajinách sveta. Môţeme nájsť
informácie o podnebí aj s klimatickými diagramami, o obyvateľstve, zdravotníctve,
vzdelávaní, ekonomike, turistike, histórii a mnoho ďalších informácií. Informácie sú
doplnené mapkami, grafmi, tabuľkami, obrázkami a fotografiami.
- 12 -
„Themes“ (témy) – obsahuje mnoţstvo aktuálnych tém, ako napr. o globálnej klíme,
prírodných útvaroch, zemetraseniach, prírodných katastrofách, bio – klimatických oblastiach,
typoch krajín, tektonických pohyboch Zeme.
„Statistics“ – ponúka svetové štatistické informácie o krajinách, obyvateľstve, zdravotníctve,
ekonomike, vzdelávaní, obrane a veľa ďalších štatistík. Pri práci so štatistickými údajmi si ale
musíme uvedomiť, ţe tieto údaje sa rýchle menia a informácie na DVD ( údaje uvádzané za
rok 2003) môţu slúţiť naozaj len informatívne a treba si ich overiť a aktualizovať na
internete.
Staň se světošlápkem
- detský atlas spestrený zábavnými animáciami, mapami, ilustráciami. Pomáha deťom
rozlúštiť tajomstvá a záhady zemepisných pojmov, napr. cestovanie, časové pásma a
vzdialenosť. Program je zostavený zábavnou formou. Ţiaci - cestovatelia majú svoj cestovný
pas, do ktorého dostávajú pečiatky z jednotlivých krajín a zápisník, do ktorého si pridávajú
obrázky zvierat, rastlín, pamiatok, ktoré nájdu na ceste zemeguľou. Vhodný na samostatnú
prácu. Tento program pouţívam skôr pre vyplnenie času ţiakom, ktorí si úlohy na hodine
splnili skôr a zostáva im časová rezerva.
PREZENTÁCIE
Program Microsoft PowerPoint je obľúbeným a v školách často vyuţívaným programom. Je
dobrým prostriedkom pri príprave učiteľa na hodinu. Prezentácie sú veľmi vhodné pri
vysvetľovaní nového učiva, kedy môţeme nové učivo prezentovať pomocou ucelených
snímok. Osvedčujú sa aj pri prehlbovaní a upevňovaní vedomostí, pri opakovaní, prezentácie
s čiastočne redukovaným obsahom je moţné pouţiť aj pri overovaní ţiackych vedomostí.
Tvorba prezentácií v PowerPoint je v geografií vďačná téma, pretoţe sa dajú týmto
spôsobom veľmi dobre motivovať ţiaci pre spracovanie zadanej témy a výsledky sú niekedy
aţ prekvapujúce. Výhodou tohto programu je jeho nenáročnosť na tvorbu a obsluhu, ak
naberieme do úvahy čas strávený pri vyhľadávaní obrázkov, animácií, videí,...Umoţňuje
kombinovať texty, zvuky, obrázky, videá, internetové prepojenia či prepojenia na ďalšie
programy. Veľmi výhodné je pouţívať prezentácie spolu s interaktívnou tabuľou.
- 13 -
Pri tvorbe prezentácii pre ţiakov je potrebné dodrţiavať niekoľko zásad:
Vyuţívať pestrosť a prekvapenie na upútanie pozornosti ţiakov
Pouţívať spisovný jazyk, dávať si pozor na pravopis a preklepy
Dbať na viditeľnosť a čitateľnosť písma, jeho dostatočnú veľkosť
Pouţívať svetlé písmo na tmavom pozadí alebo naopak.
Pouţívať jednotný typ písma,
Animácie pouţívať s mierou, aby nerozptyľovali pozornosť ţiakov
Nevkladať gongy a zvuky, ktoré pre prezentáciu nie sú nutné
Dbať na kvalitu a veľkosť obrázkov
Dbať na logické, metodicky správne poradie zobrazovania prvkov
Na jednu snímku umiestniť maximálne 10 riadkov
Logická a jednoduchá navigácia
Hodnota prezentácie spočíva predovšetkým v správnom formáte a celkovom grafickom
dojme. Jednotlivé objekty snímok a ich prechod je vhodné nastaviť na dotyk klávesnice
či kliknutie myšou a interaktívnym perom, aby bol dostatočný priestor na doplnenie, prípadné
odpovede na otázky ţiakov. Pri príprave prezentácii pre ţiakov nedoporučujem časovanie
snímok.
Vo svojej práci prezentácie pouţívam pri vysvetľovaní nového učiva, na interaktívnu prácu
ţiakov na eBeam tabuli pri vysvetľovaní nového učiva ako aj pri opakovaní učiva.
Zoznam mojich prezentácií v prílohe na CD:
Osídľovanie a objavovanie Zeme
Obyvateľstvo sveta
Svetové náboţenstvá
Afrika – poloha, rozloha, objavovanie
Afrika – členitosť pobreţia
Poloha a členitosť Ázie
India
Pamiatky Indie zapísané v zozname UNESCO
Záverečné opakovanie Ázia
- 14 -
INTERAKTÍVNA TABUĽA - eBeam
Interaktívna tabula eBeam je obrovskou pomôckou pri interaktívnom vyučovaní. Je
motiváciou pre ţiakov, aktivizuje a zapája do vyučovania všetkých ţiakov. Je to vlastne
dotykovo senzitívna plocha, prostredníctvom ktorej prebieha vzájomná komunikácia medzi
učiteľom a počítačom, s cieľom zabezpečiť maximálnu mieru názornosti zobrazovaného
obsahu. Vyuţíva sa v spojení s počítačom a dataprojektorom a ovláda sa špeciálnym perom,
ktoré plní funkciu počítačovej myši.
Interaktívna tabuľa je vizuálny prostriedok, ktorý pomáha učiteľovi prezentovať
poznatky dynamickým a pútavým spôsobom. Priamo na tabuli sa dajú prezentovať
informácie z rôznych zdrojov - z internetu, z vlastných pripravených zdrojov, z prezentácie,
z DVD, multimediálnych CD, a i., ktoré významne prispievajú k pochopeniu a porozumeniu
učiva. Interaktívna tabuľa dovoľuje kreatívne a plynulé vyuţívanie materiálov a
interaktívnych zdrojov.
Čo prináša interaktívne vyučovanie?
Čo získa učiteľ:
• radosť a nové nadšenie z práce
• zapojí ţiakov priamo do tvorby lekcií
• zapojí a vtiahne ţiakov priamo do deja
• moţnosť pripraviť si veci raz a neskôr ich pouţívať
s moţnosťou ľahkej úpravy
• získa si rešpekt ţiakov vďaka výnimočne efektívnemu a efektnému vyuţitiu IKT...
Čo získa žiak :
• nadšenie a silnú motiváciu byť súčasťou ţivého diania v triede a pri tabuli
• nové impulzy pre všetky zmysly
• moţnosť spoluvytvárať hodinu
• odpadne mu nutnosť otrocky všetko opisovať
• môţe viac tvoriť a realizovať
• moţnosť lepšie spolupracovať s ostatnými
• byť organickou súčasťou triedy a získavania informácii a poznatkov
- 15 -
Prezentácie, ktoré pouţívam prostredníctvom eBeam tabule obsahujú plochy na
vpisovanie názvov, čísel, priraďovanie pomocou šípok. Výučbové materiály ovládam priamo
z nej. Na prácu s interaktívnou tabuľou si pripravujem aj pracovné listy, interaktívne cvičenia
vo Worde, rôzne hry, kríţovky, hádanky, pexesá, puzzle. Veľmi dobre sa prostredníctvom
tabule ovláda program Google Earth a akákoľvek práca s mapou je veľkým prínosom.
Jednoznačne môţem povedať, ţe pouţívaním interaktívnej tabule sa výrazne zvýšil záujem
ţiakov o vyučovanie geografie , zlepšila sa disciplína a hlavne sa zlepšili výsledky ţiakov.
GOOGLE EARTH
Program Google Earth je dokonalým nástrojom pre vyučovanie geografie. Podrobné
satelitné fotografické zobrazenie povrchu Zeme, ktoré sa dá jednoducho ovládať a meniť
pohľady – umoţňuje pozrieť si svet v jeho reálnej podobe. Ponúka trojrozmerný model
Zeme, ktorý si môţeme ľubovoľne pribliţovať, natáčať alebo sklápať. Naplno rozvíja
geografickú gramotnosť. Pomocou neho môţeme vyhľadávať a sledovať zaujímavé oblasti
sveta, ponúka moţnosť reálne spoznávať svet ( jeho povrch) z pohodlia vlastného počítača.
So ţiakmi sa dajú riešiť rôzne zábavné úlohy, ktoré ich bavia, ako napríklad 3D prelety,
bočné pohľady na pohoria, výpočet vzdialeností, zobrazenia satelitných snímok, mapy,
terén, 3D budovy..
- 16 -
INTERAKTÍVNE CVIČENIA VO WORDE
Medzi základnú počítačovú gramotnosť pedagógov patrí práca s textovým editorom
Word. Zvládnuť písanie, formátovanie textu, vkladanie a úpravu obrázkov, tabuliek, tvarov
a vykonávanie iných úprav je pre nás dnes uţ samozrejmosťou. Menej známou a vyuţívanou
vlastnosťou textového editora Word je tvorba interaktívnych cvičení a testov pomocou
funkcie formulárov. Cvičenia a testy vytvorené vo Worde sú pritom pre ţiakov viac
motivujúce a aktivizujúce k činnosti. Ţiaci testy a cvičenia vypracovávajú na počítači
a prostredníctvom prenosu v sieti alebo e-mailovou adresou odosielajú vyučujúcemu.
Ako vytvoriť interaktívne cvičenie
Zobrazenie karty VÝVOJÁR na páse nástrojov
Na páse nástrojov kliknúť pravým tlačidlom myši na kartu DOMOV
Zo zobrazenej ponuky vybrať moţnosť Prispôsobenie panela s nástrojmi Rýchly prístup
V ľavej časti tabuľky klikneme na slovo Obľúbené a v pravej časti zaklikneme Zobraziť
kartu Vývojár na páse s nástrojmi. Potvrdíme OK .Vývojár sa zobrazí na páse nástrojov.
- 17 -
Oboznámenie sa s ovládacími prvkami karty Vývojár
Výhodnejšie pre tvorbu testov je pouţiť nástroje staršej verzie – Staršie formuláre
Možnosti formulárov
Textové pole formulára: ab – pouţívame
v prípade, ak očakávame slovnú odpoveď.
Po napísaní textu otázky klikneme na okienko
ab. Zobrazí sa sivý obdĺţnik, do ktorého po
uzamknutí formulára bude ţiak písať. Nenaruší pritom text testu. Pole formulára sa bude
prispôsobovať dĺţke textu. Vyuţívame hlavne na napísanie mena ţiaka. Napríklad:
Meno a priezvisko: Iveta Polkorábová Medzi Európou a Áziou prechádza pohorím
Ural.
Začiarkavacie políčko formulára - pouţívame, ak
dávame v otázke moţnosti, z ktorých si ţiak vyberá.
Napríklad: Hlavné mesto SR je:
Nitra Bratislava Ţilina Košice
Po uzamknutí formulára sa kliknutím do políčka zobrazí x. Opätovným kliknutím x zmizne.
Môţeme pouţiť aj v typoch úloh :napr.: Označ, ktoré tvrdenia sú pravdivé, kde ţiak môţe
zaškrtnúť aj viac odpovedí.
Rozbaľovacie pole formulára – pouţívame, ak
chceme v odpovedi ponúknuť moţnosti. Moţnosti
do rozbaľovacieho poľa vloţíme dvojklikom na sivé políčko. Zobrazí sa tabuľka, do ktorej
vpíšeme odpovede. To, čo napíšeme ako prvú poloţku sa bude po uzamknutí formulára
zobrazovať . Preto je dobré písať text typu: vyber si,
???, ... Poloţky môţeme v tabuľke pridávať, meniť,
posúvať. Ak rozbaľovacie pole obsahuje odpovede pre
viac otázok, rozbaľovacie pole len skopírujeme.
- 18 -
Zabezpečenie dokumentu – formulára
Ak máme cvičenie, test v konečnej podobe, musíme ho
zabezpečiť. Klikneme na páse nástrojov na Zabezpečiť
dokument (zámka) a Obmedziť formátovanie a úpravy.
V zobrazenej tabuľke zaškrtneme povoliť a vyberieme
možnosť vypĺňanie formulárov a v 3. bode klikneme na
áno. Ponúkne sa nám moţnosť heslo, ktoré môţeme, ale
nemusíme zadať. Dokument odomkneme kliknutím na
zastaviť obmedzenie.
Po vyplnení cvičenia, testu ţiakom a ohodnotení môţeme
dokument odomknúť, obnoviť a opätovným uzamknutím
pripraviť na ďalšie pouţitie.
Pozadie dokumentu môţeme upraviť vloţením obrázkov, zmenou farby strany, textúrou,
môţeme urobiť orámovanie strán. Tak sa stáva test alebo cvičenie ešte zaujímavejším.
TESTY S VYUŽITÍM IKT
Neodmysliteľnou časťou vyučovania geografie je hodnotenie ţiakov. Aj v tejto časti
však môţeme pouţiť rôzne IKT a odstraňovať tak stres zo skúšania a písomiek. Rôzne testy
môţeme pouţiť aj pri opakovaní a upevňovaní učiva, čím umoţníme ţiakom overiť si
vedomosti a upevniť potrebné informácie. Uvádzam pouţívané postupy tvorby testov.
Program Test.cz je určený pre tvorbu testov s moţnosťou výberu odpovede typu a, b, c,...
s jednou alebo viacerými správnymi odpoveďami. Testy sa dajú interaktívne skúšať na
počítači, ale dajú sa aj vytlačiť. Program dokáţe sám na základe zadaných kritérií vyhodnotiť
testy vyplnené na počítači. Po vyplnení testu sa ţiak okamţite dozvie výsledok a známku.
Učiteľovi uľahčí prácu s opravou. Výsledok testu sa dá vytlačiť, aby učiteľ mal doklad pre
rodičov. Ţiaci majú tento druh testu veľmi radi.
Program je dosť variabilný. Umoţňuje voliť počet otázok, počet odpovedí, posun po
otázkach, miešanie otázok a odpovedí, časové nastavenie testu, spôsob vyhodnotenia. Test
môţeme aj uzamknúť pomocou hesla. Vytvorený test môţeme aj dodatočne upravovať.
Pouţiť môţeme aj obrázkové úlohy.
- 19 -
Ukážka možností nastavenia testu.
Pre pouţitie testu je potrebné nainštalovať program Test od Petra Ţočeka. Program si môţete
stiahnuť zdarma - ide o Freeware zo stránky: http://software.zocek.cz/?Cesta=./txt/test.php
Test je aj súčasťou priloţeného CD . Priloţený je aj spracovaný test India a to aj vo Worde.
Pokyny pre žiakov na spustenie testu.
1. Nájdi na ploche počítača ikonu a dvakrát klikni
2. Zo zobrazenej ponuky vyber Načítať test
3. Zvoľ cestu : Plocha – Test CZ – India.sst – Otvoriť
(záleţí od miesta, kde máme priečinok s testom uloţený)
4. Spustiť test - pokračovať
5. Správnu odpoveď vyznačíš kliknutím do jedného z vyznačených krúţkov a klikneš
na Ďalšia, pri poslednej odpovedi na Dokončiť
6. Pred ukončením si prejdi ešte raz odpovede, či si naozaj odpovedal na všetky otázky.
7. Na záver sa ti zobrazí vyhodnotenie testu aj so zoznamom správnych odpovedí. Prihlás sa.
- 20 -
Na tvorbu testov na opakovanie učiva vyuţívam aj program PowerPoint. Vytváram si
testy na upevnenie učiva, kde po nesprávnej odpovedi program ţiaka upozorní na nesprávnu
odpoveď a ţiak sa k zle zodpovedanej otázke vráti. Pre tvorbu takýchto testov mám
vytvorenú šablónu, takţe stačí len zmeniť otázky a odpovede, zamiešať poradie snímok.
Nastavenia zostávajú. Dajú sa robiť aj rôzne obmeny takýchto testov.
V prilohe na CD uvádzam spracovanie záverečného opakovania učiva Ázie formou
PowerPoint. To isté opakovanie mám spracované v textovom editore Word ako písomnú
previerku aj s vyhodnotením.
Spoločnosť aSc Agenda uvoľnila pre pouţívateľov informačného systému školy testový
program EduPage Premium, kde nájdeme aj testy z geografie zamerané na prácu s mapou
jednotlivých svetadielov a štátov sveta. Testy môţeme vyuţiť pri práci s interaktívnou
tabuľou v rámci opakovania, alebo ich môţeme pre ţiakov vytlačiť. Pri zakúpení licencie
daného programu ţiakmi, môţe byť daný program pouţitý aj na e-learningové vzdelávanie
ţiakov.
Mnoţstvo testou nájdeme na CD Zemepis5 od spoločnosti Lumi. Ďalšie moţnosti
testov, kvízov, zemepisných milionárov sú umiestnené na rôznych internetových stránkach.
O niektorých z nich som sa zmienila v časti INTERNET.
GEOGRAFICKÉ HRY A KVÍZY
Vzdelávať sa dá aj pomocou hier a kvízov, ktoré sú pre ţiakov prirodzené a obľúbené
aktivity. Sú vítaným spestrením hodín geografie. Ţiaci si popri zábave precvičujú svoj
postreh, vedomosti, získané v predchádzajúcom období bez stresu zo známok a skúšania,
niečo nové sa naučiť. Rovnako tak môţu hravou formou získavať nové vedomosti, ktoré buď
ešte nepreberali v rámci svojho predmetu, alebo ich osnovy základných škôl ani v sebe
nezahŕňajú a teda si ţiaci nimi rozširujú svoj obzor.
Existuje niekoľko spôsobov ako vyuţiť IKT pri zemepisných hrách a kvízoch.
Môţeme ich hrať na internete. Na rôznych stránkach nájdeme veľké mnoţstvo zábavných
geografických hier. Viaceré stránky som spomenula v časti internet. Najčastejšie sú to hry
typu puzzle – kde ţiaci majú umiestniť obrys krajiny na miesto v rámci daného svetadielu,
lokalizovať na mape hlavné mesto zadaného štátu, rôzne spájačky, obesenec, tetris, pexeso,
- 21 -
milionár. Zopakujem najviac vyuţívané stránky: www.yourchildlearns.com ,
www.maps.com/FunFacts.aspx?nav=FF, www.geography-exam.com/sk/
http://www.jindrichpolak.wz.cz/skola_geografieostatni.php, hryzdarma.gifmania.sk/Hry-
Zemepis, www.travelpod.com/traveler-iq, www.skolahrou.sk .
Skladačka puzzle patrí deťom dnešnej doby. Aj keď na internete nájdeme veľa hier s puzzle,
pre potreby geografie si vytváram aj vlastné puzzle. Pri tvorbe puzzle vyuţívam freeware
programy Inkscape a Gimp. Pomocou nich si môţem vytvoriť puzzle z ľubovoľného obrázka.
Tieţ si môţem pripraviť zaujímavé materiály, ktoré vyuţijem pri tvorbe aplikácií pre
interaktívnu tabuľu alebo pri programovaní edukačných hier, pomocou ktorých si hráč
skladaním obrazcov preopakuje učivo.
Medzi ďalšie populárne hry ţiakov patrí pexeso. Aby táto hra rozširovala poznatky
ţiakov na vyučovaní geografie, vytváram si aj pexeso samostatne. Pre zjednodušenie práce mi
syn Michal vytvoril v programe TurboDelphi jednoduché pexeso, do ktorého si len vloţím
mne vyhovujúce obrázky upravené na veľkosť 78 x 78. Pre pouţitie programu nie je
potrebné ho inštalovať. Program je k dispozícii na priloţenom CD. Program sa spúšťa
súborom Project1.exe. Na počítači si môţeme na tento súbor vytvoriť odkaz. Po otvorení
klikneme na HRA a zadáme Nová hra. Môţeme si vybrať z ponuky, či chceme hrať pexeso
s obrázkami Pamiatky alebo Zvieratá.
Krížovky
Kríţovky sú pre ţiakov hrou, cez ktorú získavajú nové poznatky. Aj táto forma práce na
vyučovaní geografie je veľmi obľúbená. Ţiaci si aj sami pripravujú rôzne formy kríţoviek,
osemsmeroviek, prešmyčiek. Vyuţívam ich pri vyvodzovaní nového učiva, ale aj pri
opakovaní. Ţiaci si pripravené kríţovky prinesú na pamäťovom médiu a premietajú cez
notebook na eBeam tabuľu.
Ukáţky:
Nájdite v osemsmerovke 8 pojmov súvisiach
s jedným ázijským štátom.
Názov štátu sa tieţ nachádza
v osemsmerovke.
- 22 -
Nájdite africký štát: a) SKOSOMÁL b) DÁNUS c) ROKOMA
Nájdite vo vete africký veľtok: Prisnil sa mi pekný sen.
africký štát: V obchode mali zlacnený iphone.
Doplň spoluhlásky: africké pohorie: – I – I – A – – – Á – O
africká púšť: – A – A – A
Vyrieš krížovku:
1. Prieplav medzi Afrikou a Áziou.
2. Najväčší africký ostrov
3. Hlavné mesto Egypta
4. Pohorie v Severnej Afrike
5. Nerastná surovina (čierne zlato)
6. Najhlbšie jazero Afriky
Tajnička: .....................................................
PRÁCA S INTERAKTÍVOU MAPOU
Jedným zo základných aspektov geografie je priestorovosť, ktorú na vyučovaní
geografie zastupuje mapa ako obraz Zeme. Mapa je obrovským zdrojom informácií,
umoţňuje ţiakom orientovať sa v geografickej realite, hovoriť o miestach, kde nikdy neboli
a posudzovať javy, ktoré sami nikdy nevideli.
Jednou z najhlavnejších úloh výučby geografie je naučiť ţiakov získavať z mapy
geografické vedomosti, naučiť ich orientovať sa na mape, čítať mapu. Je potrebné naučiť
ţiakov, aby na základe uvaţovania a svojich schopností vedeli z mapy odvodiť a vyčítať i to,
čo v mape nie je priamo zakreslené (podľa polohy oblasti určiť jej podnebie, rastlinstvo,
ţivočíšstvo, vysvetliť hustotu zaľudnenia).
Význam práce s mapou a formovanie návykov a zručností s ňou pracovať je pre
kaţdého ţiaka nesmierne dôleţité pre jeho vzdelanostný rozvoj. Práca s mapou pomáha
rozvíjať kartografické predstavy ţiakov, ich pamäť, ústne i písomne sa vyjadrovať. Mapa je
hlavnou pomôckou pre výcvik geografického myslenia.
1.
2.
4.
5.
6.
3.
- 23 -
Na geografii často vyuţívam aj prácu s obrysovými a slepými mapami. Práca s nimi
pomáha ţiakom trvale si zapamätať geografické objekty a ich polohu na mape, zvyšuje
aktívny prístup k učeniu i záujmu o vyučovací predmet. Novinkou pri práci so slepou mapou
bude pre budúci školský rok veľkoplošná mapa sveta. Ide o mapu o rozmeroch pribliţne 2 x 3
metre, ktorú budeme ukladať na podlahu a budeme sa po nej môcť pohybovať. Ţiaci budú na
mapu ukladať kartičky s obrázkami alebo názvami, podľa preberanej témy. Súbor kartičiek
tvoria témy: Zaujímavosti svetadielov, ktoré vytvorila príroda
Zaujímavosti svetadielov, ktoré vytvoril človek
Ţivočíšstvo sveta
Rastlinstvo sveta
Vodstvo sveta a povrchové celky
Rasy, náboţenstvá + symboly
Táto aktivita je zameraná na poznávanie zemského povrchu, vodstva, ţivotných podmienok
rastlinstva a ţivočíšstva, prírodných a kultúrnohistorických pamiatok. Úlohou ţiakov bude
okrem lokalizácie predmetného obrázka na kartičke na mapu zodpovedať aj na otázky:
Kde je to? Čo je to? Kto je to ? Čím je to zaujímavé?
Hľadanie odpovedí prispieva k zvyšovaniu myšlienkovej aktivity ţiakov na vyučovaní..
Ak ţiaci získajú návyky a zručnosti pracovať s mapou, hľadať a zdôvodňovať vzájomné
vzťahy a súvislosti medzi javmi na mape, získajú tým dôleţité základy pre samostatnú prácu
s mapou pre ich ďalšie štúdium i pre praktický ţivot.
- 24 -
ZÁVER
Pouţívanie nových, moderných vyučovacích metód a IKT vo vyučovaní je dnes
nevyhnutnosťou, ak chceme ţiakov zaujať, ak ich chceme motivovať k učeniu sa.
Nevzdelávať sa v dnešnej dobe znamená zaostávať a v istom zmysle vyčleňovať sa postupne
zo spoločnosti. Preto je dôleţité vedieť ţiakov motivovať k učeniu. A to nielen k učeniu počas
povinnej školskej dochádzky, ale aj po skončení školy – počas celého ţivota
Ako učitelia si musíme uvedomovať, ţe ţiaci, ktorí dnes sedia v školských laviciach
základných škôl sa do profesijného ţivota dostanú asi o 10 rokov. Vývoj spoločnosti veľmi
rýchle napreduje a o 10 rokov uţ ţiak nebude potrebovať encyklopedické vedomosti, ale bude
sa od neho očakávať schopnosť informácie vyhľadať, kriticky zhodnotiť, upraviť a vhodne
prezentovať. Ak chceme aj v praxi realizovať prípravu ţiakov na ţivot v informačnej
spoločnosti, musíme mu vytvoriť prostredie pre tvorivú prácu.
Prezentovaný stručný prehľad moţností vyuţitia IKT vo vyučovaní geografie dokazuje,
ţe moţností je dosť a pribúdajú stále nové. V rámci projektov sa modernizuje aj vybavenie
škôl najmodernejšou digitálnou technikou, priamo do tried sú umiestňované stropné
dataprojektory, interaktívne tabule a zakupujú sa notebooky pre vyučujúcich. Pre vyuţitie
IKT na vyučovaní dnes uţ nie je podmienkou pouţitie počítačovej učebne.
Pouţívaniu informačno-komunikačných technológií vo vyučovaní musím povedať
jednoznačné áno, ale uvedomele a premyslene. IKT učiteľa nenahradí a niekedy menej
znamená aj viac.
- 25 -
ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY
CHMELÍKOVÁ, Dana. 2003. Moţnosti vyuţitia IKT na vyučovaní dejepisu. Bratislava :
Metodicko-pedagogické centrum mesta Bratislavy, 2003. 37 s.. ISBN 80-7164-358-0
MÁZOROVÁ, Helena a i. 2003. Integrácia informačných a komunikačných technológií do
vyučovania geografie. 2. vyd. Bratislava : Ústav informácii a prognóz školstva. 2003. 81 s.
POLČIN, Daniel. 2005. Multimediálne prezentácie vo výučbe v školách. In: Informatika
v škole, 2005, č. 29, s. 5 – 8. Dostupné na internete:
<http://www.uips.sk/download/rs/zal01a.doc > (2005-08-12)
TRNKA, Milan. 2007. Vyuţitie IKT vo vyučovaní geografie a pri práci triedneho učiteľa
http://www.cenast.sk/sk/Kniznicaprac.st?soc_Title=nqs&sao_lastnames=lkbtrnka&soc_firstn
ames=lkbtrnka&s_subject=lkbgeografia&
GUNIŠOVÁ, Mária, 2010. Vyuţitie informačných technológií pri projektovom vyučovaní
geografie na základnej škole, Záverečná práca DVUI
KRNÁČ,J., SUDOLSKÁ, M., TRAJTEĽ, Ľ.,2010. Učiteľova dielňa. Štátny pedagogický
ústav, Bratislava. ISBN 978–80–8118–041–5
Kolektív autorov: Štátny vzdelávací program. [on-line] Bratislava> ŠPU v Bratislave, 2008.
Aktualizované 15.12.2008 [cit. 2010-05-20]. Dostupné na internete:
http://www.statpedu.sk/sk/filemanager#757 Kolektív autorov: Geografia ISCED 2. [on-line]
ŠPU v Bratislave, 2009. Aktualizované 19.6.2009 [cit. 2010-05-20]. Dostupné na internete:
http://www.statpedu.sk/sk/filemanager#760
DIGITÁLNE PRACOVNÉ NÁSTROJE
MODERNÉHO UČITEĽA
4