СУ “Братя Миладинови” – гр. Пловдив гр. Пловдив, ул. “Тодор Александров” No 14, тел. 032 / 692 104, 032 / 692 116, e-mail: m il a dinovi@mail.bg

Утвърдил:............................ /подпис и печат/

Директор: Р. Петрова

ПРАВИЛНИК

2016/ 2017 г.

ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО

Приет на заседание на ПС с Протокол №16 от 01.09.2016г.

I глава ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл.1. /1/ Този правилник урежда устройството, функциите, организацията и управлението на училището и се основава на Конституцията на Република България, КТ и българското трудово законодателство, на ЗПОУ и други нормативни актове и документи, отнасящи се до образованието./2/ Правилникът урежда отношенията в процеса на обучение и възпитание при пълно зачитане и уважение на човешките права./3/ Изменения и допълнения към настоящия Правилник могат да се правят с решение на ПС с квалифицирано мнозинства /не по-малко от 2/3 от гласовете на присъстващите/, когато някои положения от Правилника влизат в противоречие с новоприети нормативни документи.Чл.2. Правилникът е задължителен за ръководителите, учителите, учениците, помощния и обслужващ персонал и всички лица, които са на територията на училището. Той се предоставя на охранителната фирма за коректна съвместна дейност.

II глава УСТРОЙСТВО И ДЕЙНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО

Чл.3. /1/ СУ ”Братя Миладинови” - е общинско средно неспециализирано училище с ПДГ и четири етапа на образование. /2/ Училището се състои от две сгради, които се намират съответно на ул. „Даме Груев” №60, в която се обучават деца и ученици от ПДГ и начален етап, и ул. „Тодор Александров” №60, където се обучават ученици от 5-12.клас. Булстатът на училището е 115777575./2/ Образованието в СУ ”Братя Миладинови” е светско, като не се допуска налагането на идеологически и религиозни доктрини, освен в изучаването им в исторически, философски и културен план./3/ Обучението се осъществява на книжовен български език. Учениците, за които майчиният език не е български, могат да изучават съответния език по свое желание като свободноизбираем, при условие че има достатъчно желаещи по възрастови групи.Чл. 4. /1/ ПДГ – деца на 5 и 6-годишна възраст се обучават в смесена група на полудневно обучение./2/ Обучението за придобиване на основно образование се осъществява от I – VII клас включително в два етапа, както следва:2.1. Начален етап: I – IV клас със срок на обучение 4 години.

2.2. Прогимназиален етап: V-VII клас със срок на обучение 3 години след завършен начален етап./3/ В основната степен се осъществява основното образование чрез обучение за придобиване на общообразователна и разширена подготовка.Обучението за придобиване на средно образование се осъществява от VIII – XII клас включително в два етапа, както следва:3.1. Първи гимназиален етап: VIII – X със срок на обучение 3 години след завършен прогимназиален етап.3.2. Втори гимназиален етап: XI – XII със срок на обучение 2 години след завършен първи гимназиален етап и завършва с полагане на ДЗИ.В средната степен се осъществява профилираното образование чрез обучение за придобиване на общообразователна и разширена подготовка.Чл. 5. /1/ Предучилищното образование полага основите за учене през целия живот, като осигурява физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата, отчитайки значението на играта в процеса на педагогическото взаимодействие. Децата постъпват в подготвителна група не по-рано от учебната година, която започва в годината на навършване на 5-годишната им възраст. Постъпването и напускането на деца в подготвителна група се осъществява целогодишно при наличието на свободни места и по желание на родителите. /2/ Учебната година в предучилищното образование започва на 15.09. и е с продължителност 12 месеца. В случай, че 15.09. е почивен ден, тя започва на първия следващ работен ден. Учебното време включва периода от 15.09. до 31.05. на следващата календарна година. /3/ Педагогическото взаимодействие се организира в основни и в допълнителни форми. Основна форма е педагогическата ситуация, а допълнителните форми са дейности, които се организират от учителя на групата извън педагогическите ситуации съобразно потребностите и интересите на децата./4/ Процесът на предучилищното образование е подчинен на прилагане на програмна система, която е част от Стратегията за развитие на училището. Програмната система е цялостна концепция за развитие на детето с подходи и форми на педагогическо взаимодействие, подчинени на обща цел./5/ В края на предучилищното образование се издава Удостоверение за задължително предучилищно образование.Чл. 6. /1/ Училищната подготовка е съвкупност от компетентности – знания, умения и отношения, необходими за успешното преминаване на ученика в следващия клас, етап и/или степен на образование и свързани с постигането на целите на училищното образование./2/ Учениците нямат право да повтарят успешно завършен клас и повторно да придобиват образование от една и съща степен.

Чл. 7. /1/ На учениците, завършили обучението си в I, II и III клас, се издава Удостоверение за завършен клас. На учениците, завършили първи клас, училището издава Удостоверение за завършен първи клас, в което се вписва обща годишна оценка с думи за резултатите от обучението по всички изучавани учебни придмети. Завършването на II и III клас се удостоверява с ученическа книжка./2/ На учениците, завършили обучението си в IV клас, се издава Удостоверение за завършен начален етап на основно образование. Този документ дава право ученикът да продължи образованието си в прогимназиален етап на основно образование. На учениците със СОП, които се обучават интегрирано, и са завършили 4.клас, но не са усвоили ДОИ за начален етап на основно образование, училището издава Удостоверение за завършен 4.клас, в което се вписват с качествени оценки резултатите от обучението по ИОП.Чл. 8. /1/ Учениците, завършили успешно VII клас, придобиват основно образование, което се удостоверява със Свидетелство за основно образование, което дава право на ученика да продължи обучението си в следващата степен на образование, както и на обучение за придобиване на професионална квалификация. На учениците със СОП, които се обучават интегрирано, и са завършили 7.клас, но не са усвоили ДОИ за прогимназиален етап на основно образование, училището издава Удостоверение за завършен 7.клас, в което се вписват с качествени оценки резултатите от обучението по ИОП./2/ На учениците, които ще завършат VІІІ клас през учебната 2016/ 2017 година, училището ще издаде Свидетелство за основно образование. На учениците със СОП, които се обучават интегрирано, и завършват 8.клас през учебната 2016/ 2017 година, но не са усвоили ДОИ за прогимназиален етап на основно образование, училището издава Удостоверение за завършен 8.клас, в което се вписват с качествени оценки резултатите от обучението по ИОП.Чл. 9. Учениците, завършили успешно X клас /обучавани по новия учебен план/, получават Удостоверение за завършен първи гимназиален етап на средно образование, което им дава право да продължат обучението си във втори гимназиален етап на средно образование и на обучение за придобиване на професионална квалификация.Чл. 10. /1/ Учениците /обучавани по новия учебен план/, завършили успешно XII клас, стават зрелостници и придобиват право да се явяват на държавни зрелостни изпити – задължителен държавен зрелостен изпит по учебния предмет Български език и литература и на задължителен държавен зрелостен изпит по профилиращ предмет. Придобиването на средно образование се удостоверява с Диплома за средно образование, в която се вписва и общият успех. Този документ дава право за продължаване на образованието или за професионално обучение.

/2/ По свое желание лицето може да получи приложение към дипломата за средно образование на чужд език - английски, френски или немски. /3/ Задължителният държавен зрелостен изпит по учебния предмет Български език и литература се полага върху учебно съдържание, изучавано в задължителните учебни часове във втория гимназиален етап на средно образование. /4/ Вторият задължителен държавен зрелостен изпит се полага по учебен предмет, избран от ученика измежду учебните предмети Чужд език - английски, френски, немски, италиански, испански или руски, Математика, Информатика, Информационни технологии, Физика и астрономия, Биология и здравно образование, Химия и опазване на околната среда, История и цивилизации, География и икономика, Предприемачество, Музика, Изобразително изкуство и Философия, ако ученикът го е изучавал в избираемите учебни часове като профилиращ учебен предмет във втория гимназиален етап на средно образование./5/ Държавният зрелостен изпит се полага върху учебното съдържание от задължителните модули на профилиращия учебен предмет. /6/ По свое желание зрелостникът може да положи и до два допълнителни държавни зрелостни изпита по избрани от него учебни предмети измежду учебните предмети Български език и литература, Чужд език - английски, френски, немски, италиански, испански или руски, Математика, Информационни технологии, Физика и астрономия, Биология и здравно образование, Химия и опазване на околната среда, История и цивилизации, География и икономика и Философия. 6.1. Ако избраният учебен предмет е изучаван от ученика като профилиращ, държавният зрелостен изпит се полага върху учебното съдържание от задължителните модули на профилиращия учебен предмет, изучавано в избираемите учебни часове във втория гимназиален етап на средно образование. 6.2. Ако избраният учебен предмет не е изучаван от ученика като профилиращ, държавният зрелостен изпит се полага върху учебното съдържание, изучавано в задължителните учебни часове в средната степен на образование. 6.3. Зрелостникът може да положи допълнителен държавен зрелостен изпит по учебния предмет Български език и литература само ако е изучавал учебния предмет като профилиращ. Държавният зрелостен изпит се полага върху учебното съдържание от задължителните модули на профилиращия учебен предмет. 6.4. Допълнителен държавен зрелостен изпит не може да се полага по учебен предмет, по който зрелостникът е положил задължителен държавен зрелостен изпит, с изключение на БЕЛ. 6.5. Допълнителен държавен зрелостен изпит по учебния предмет Чужд език може да се положи и по чужд език, различен от посочените по-горе, ако съгласно училищния учебен план ученикът е изучавал съответния

чужд език в първия гимназиален етап на средно образование и като профилиращ учебен предмет във втория гимназиален етап на средно образование. /7/ ДЗИ по всеки учебен предмет се оценяват на национално равнище от учители и преподаватели от ВУЗ-ове./8/ Зрелостник, който не се е явил или не е положил успешно някои от изпитите по свое желание получава Удостоверение за завършен втори гимназиален етап на средно образование, което дава право на професионално обучение. Удостоверението за завършен втори гимназиален етап не дава право за продължаване на образованието. /9/ Зрелостник, който не се е явил или не е положил успешно допълнителен държавен зрелостен изпит, придобива средно образование, ако е положил успешно задължителните държавни зрелостни изпити. В тези случаи в дипломата за средно образование се вписват само успешно положените допълнителни държавни зрелостни изпити. /10/ Зрелостниците може да се явяват на държавни зрелостни изпити без ограничение на възраст и на брой изпитни сесии при спазване на юридическите актове, действащи към момента на явяването. Зрелостниците полагат само задължителния държавен зрелостен изпит, който не са положили успешно. При всяко следващо явяване на държавен зрелостен изпит по профилиращ предмет зрелостникът може да сменя избора си на учебен предмет. Чл.11. В училището се обучават интегрирано ученици със СОП по Проект „Подкрепа за равен достъп и личностно развитие”. Екип от специалисти – психолог, логопед и ресурсен учител работят с тези ученици. Екипът извършва оценка на образователните способности на тези ученици, проследява динамиката в развитието им и разработва индивидуални образователни програми за тяхното обучение, възпитание и развитие. Тези програми се утвърждават от директора на училището.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ

Чл.12. /1/ Формите на обучение в СУ ”Братя Миладинови” са дневна, индивидуална, самостоятелна форма, а при необходимост и комбинирана. /2/ Ученикът не може да се обучава в две или повече форми едновременно. /3/ Всеки гражданин упражнява правото си на образование съобразно своите предпочитания. Изборът за малолетните се извършва вместо тях и от тяхно име от техните родители, а за непълнолетните – от учениците със съгласието на техните родители. /4/ Формата за обучение може да бъде препоръчана от екипа за подкрепа за личностно развитие в следните случаи: 4.1. Ученик, ненавършил16 години, чиято възраст надхвърля с повече от три години възрастта за съответния клас;

4.2. Лице, навършило 16 години, което постъпва за първи път в училище; 4.3. Лице, прекъснало обучението си за повече от три последователни учебни години; 4. 4. Лице, което не може успешно да завърши един и същ клас повече от три учебни години; 4.5. Ученик в задължителна училищна възраст, който не може да посещава училище по здравословни причини, удостоверени с медицински документи от ЛКК;4.6. Ученик със специални образователни потребности. /5/ Екипът изготвя препоръка след оценка на потребностите от обучение на лицето и при осигуряване защита на интересите на останалите ученици от паралелката. При препоръка, която предлага промяна от дневна в индивидуална форма на обучение на ученик със специални образователни потребности, регионалният екип извършва допълнителна специализирана оценка и изразява становище относно потвърждаване или отхвърляне на препоръката. Окончателният избор за формата на обучение се прави от ученика или родителя. Чл.13. Индивидуалната форма включва индивидуални учебни часове и текущо оценяване или изпити за определяне на срочна или годишна оценка. Обучението се осъществява по индивидуален учебен план, утвърден от директора на училището. Индивидуалните учебни часове се провеждат в училището. В случаите, когато ученикът не може да посещава училището, учебните часове се организират в домашни условия. Обучението в индивидуална форма се организира за всеки отделен ученик. В индивидуална форма може да се обучават:/1/ Ученици, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна, вечерна или комбинирана форма за повече от 30 последователни учебни дни; /2/ Ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове; /3/ Ученици с изявени дарби; /4/ Ученици със специални образователни потребности;/5/ Ученик, ненавършил16 години, чиято възраст надхвърля с повече от три години възрастта за съответния клас; /6/ Лице, навършило 16 години, което постъпва за първи път в училище; /7/ Лице, прекъснало обучението си за повече от три последователни учебни години; /8/ Лице, което не може успешно да завърши един и същ клас повече от три учебни години; Чл. 14. /1/ Самостоятелната форма на обучение е неприсъствена форма на обучение, при която учениците се подготвят самостоятелно и се явяват

на изпити за определяне на годишни оценки по предмети, съгласно училищния учебен план, по който се обучават учениците в дневна форма. /2/ Самостоятелна форма на обучение се организира за:2.1. Ученици в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма. 2.2. Ученици в задължителна училищна възраст – по желание на ученика или родителя. Ако учениците, които се обучават в самостоятелна форма по желание на родителите, не постигнат необходимите компетентности в съответния клас, продължават обучението си при спазване на изискванията на ЗПУО в друга форма на обучение, препоръчана от екипа за подкрепа за личностно развитие. Самостоятелната форма на обучение за тези учениците се организира след решение на експертна комисия, създадена към регионалното управление на образованието. За провеждането и организацията на самостоятелната форма на обучение за тези ученици в съответствие с изискванията на ЗПУО се осъществява контрол на всеки учебен срок от експертната комисия към регионалното управление на образованието. В комисията задължително участва представител на Агенцията за социално подпомагане. 2.3. Ученици с изявени дарби; 2.4. Лица, навършили 16 години./3/ Самостоятелна форма на обучение не може да се организира за ученици с умствена изостаналост и с множество увреждания. /4/ Самостоятелната форма се организира при следните условия и ред на провеждане:4.1. Ако ученикът подлежи на задължително обучение, т.е. не е навършил 16 години, родителят подава заявление до директора на учебното заведение и прилага медицинските документи от ЛКК, с които удостоверява необходимостта ученикът да премине в СФО;4.2. Ако ученикът е навършил 16 години, сам подава заявление за промяна формата на обучение или ако е завършил преди години определен клас, подава заявление да продължи образованието си в СФО. 4.3. Заявление се подава от всеки ученик в началото на всяка учебна година, независимо дали се променя формата на обучение през целия етап.4.4. Ако ученикът е наказан по чл.86, ал.1, т.5 от този Правиник, подава заявление за промяна на формата на обучение.4.5. Молбите за промяна формата на обучение се подават в началото на учебната година. След 15.09. вкл. не се приемат лица за обучение в СФО, които нямат статут на ученици.4.6. Допуска се промяна на формата на обучение и по време на учебни занятия, когато се преминава от дневна в самостоятелна или индивидуална форма на обучение, при наличие на здравословни причини или по семейни

причини (невъзможност ученикът да посещава всеки ден училище поради липса на средства или друга причина).4.7. Директорът разглежда документите и резюлира заявленията. Изготвя се график за провеждане на изпитите и се издава заповед, като в един ден един ученик не може да има повече от един изпит. Учениците имат право да се явяват на една редовна и две поправителни сесии /декември, април и август/. Ако по време на някоя от сесиите ученикът е бил болен или има друга уважителна причина, директорът на училището издава заповед за допълнителна поправителна сесия. За учениците от 12.клас се провеждат поправителни сесии не по-късно от месец април, за да им се даде възможност при успешно полагане на изпитите за 12.клас, да се явят на ДЗИ.4.8. Учениците, обучавани в самостоятелна форма, полагат изпити за годишна оценка. Ако не положат успешно всички изпити през настоящата учебна година, през следващата държат само онези, на които имат слаба оценка или не са се явили. 4.9. Ако ученик, подал заявление за обучение в СФО, не се явява на изпити през трите сесии на една учебна година и не подаде заявление за новата учебна година, не продължава обучението си. Ако подаде заявление до 15.09. продължава в същия клас. Изключение правят ученици, които са били в чужбина или по здравословен проблем не са се явявали на изпитите, което доказват с медицински документ или попълват декларация, че през учебната година са били в чужбина.4.10. Учениците в СФО се обучават по учебния план на дневната форма, т.е. в годината, в която са завършили и са положили държавните си изпити, завършват с хорариума часове, с който завършва випускът, обучаван в дневна форма. Това означава, че новоприетите ученици полагат приравнителни изпити по предметите, които не са изучавали предходните години. Приравнителните изпити се провеждат преди изпитите за настоящата учебна година /ноември/. Ако ученикът не положи успешно приравнителните изпити или не се яви на тях, няма право да се яви на изпити за новия клас. Чл. 15. /1/ Комбинирана форма на обучение включва обучение при условията и по реда на дневна форма и индивидуално обучение по един или няколко учебни предмета от училищния или индивидуалния учебен план. /2/ Обучението в комбинирана форма се извършва по училищния учебен план или по индивидуален учебен план – за ученици със специални образователни потребности и за ученици с изявени дарби. /3/ Комбинирана форма на обучение може да се организира за: 3.1. Ученик със специални образователни потребности; 3.2. Ученик с изявени дарби; 3.3. Ученик в класовете от основната степен на образование, преместен в училище, в което не се изучава чуждият език, който ученикът е изучавал

преди преместването си, при условие че в населеното място няма училище от същия вид, в което този език да се преподава; 3.4. Ученик в VІІ клас, преместен в училище, в което не се изучава учебен предмет от разширената подготовка, който ученикът е изучавал преди преместването си, ако преместването се извършва след началото на втория учебен срок. /4/ В случаите по ал.3, т.3 и ал.3, т.4 вместо чуждия език или съответния учебен предмет от разширената подготовка, предвиден в училищния учебен план, се организира индивидуално обучение по чуждия език или по учебния предмет, който ученикът е изучавал преди преместването си. Индивидуалното обучение се осъществява от друго училище – по реда на чл. 113, ал.4, 6 и 7 на ЗПУО, или от приемащото училище – по реда на чл.112, ал.3 и 4 на ЗПУО. /5/ При обучение на ученици със СОП индивидуалното обучение може да се осъществява по един или по няколко учебни предмета. /6/ При обучаването на ученици с изявени дарби индивидуалното обучение се осъществява по един или няколко учебни предмета, по които ученикът е показал трайни способности и постижения, надвишаващи постиженията на неговите връстници. Чл.16. /1/ Организационни форми - Училищното образование се организира в последователни класове, които се означават с римски цифри във възходящ ред. Продължителността на обучението в един клас е една учебна година за всички форми на обучение с изключение на учениците, обучавани в индивидуална и самостоятелна форма на обучение. /2/ Учениците, записани за обучение в даден клас в дневна и комбинирана форма на обучение, в зависимост от броя им се организират в паралелки или групи. Паралелките от един клас се обозначават с буквите на българската азбука, които се поставят след номера на класа. В зависимост от особеностите на учебния предмет или модул паралелката може да се дели на групи или да се организират сборни групи от различни паралелки от един клас или от различни класове. Когато в един и същ клас са записани ученици с различна етническа принадлежност, не се допуска обособяването им в паралелки въз основа на етническата им принадлежност. Не се допуска обособяването в паралелки или групи на учениците със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано по индивидуален учебен план. За ученик от паралелка може да се организира и индивидуално обучение по отделен учебен предмет или модул. /3/ Условията и редът за определяне на броя на паралелките в училището, броя на учениците в тях, деленето на паралелките на групи, както и за организиране на индивидуално обучение на ученик от паралелка се определят с държавния образователен стандарт за финансирането на институциите и в съответствие с държавния образователен стандарт за

физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие. /4/ Формирането на паралелки с избираеми учебни часове и факултативни учебни часове се осъществява чрез попълване на декларации от родителите или учениците две седмици преди края на учебната година. Те се входират в специален дневник и се съхраняват, защото подлежат на проверка./5/ Чрез резултатите от тестовете за външно оценяване в ІV клас и чрез резултатите от състезанията по БЕЛ и математика в края на месец април се формират групите по факултативни учебни часове в V клас. /6/ Училището може да организира сборни групи за факултативни учебни часове или за дейности, свързани с развитието на интересите, способностите и потребностите на учениците в областта на спорта, науката, техниката и технологиите, изкуството и отдиха. Групите могат да се сформират от различни класове.Чл.17. Записване и преместване на учениците /1/ В първи клас постъпват деца на седем години, навършени в съответната календарна година, с молба от родителите или настойниците. Деца, навършили 6 години, могат да постъпят в първи клас само с молба на родителите или настойниците, ако физическото и умственото им развитие позвалява това. При записването се подава Удостоверение за завършена подготвителна група или подготвителен клас /оригинал/./2/ Училището има право да приема ученици във всички класове от цялата община, ако има желаещи. Предимство имат живеещите в района на училището деца и такива, чиито братя или сестри учат в същото училище./3/ Учениците от I - IV клас могат да се преместят в друго училище през цялата учебна година, а тези от V - XI клас – не по-късно от 30 учебни дни преди приключването на всеки учебния срок или учебна година. Преместването се извършва с Удостоверение за преместване, което се издава в тридневен срок от директора на училището, в което ученикът се е обучавал. За това родителят /настойникът подава писмена молба. /4/ Преместването от паралелка в паралелка може да става само с решение на Педагогическия съвет и заповед на директора.Чл.18. Директорът на приемащото училище в 7 дневен срок от записването на преместения ученик изпраща съобщение до директора на училището, в което се е обучавал. И в 14-дневен срок изпраща ксерокопие от личния картон на учениците от гимназиалния етап.Чл.19. Учебно и неучебно време/1/ Училищното образование се организира в учебни години, които включват учебни срокове, учебни седмици, учебни дни и учебни часове, както и ваканции. Учебната година е с продължителност 12 месеца и започва на 15 септември. В случай че 15 септември е почивен ден, тя

започва на първия следващ работен ден. Графикът на учебния процес за учебната 2016/ 2017година се определя от Заповед №РД-09-1168/ 19.08.2016г. на Министъра на образованието и науката.1.1. Учебната година се открива тържествено с музикално-художествена програма /подготвена от училищен художествен съвет/ и вдигане на националния флаг.1.2. Основното почистване на учебната сграда завършва не по-късно от 14.09. за съответната година. Почистването се извършва от чистачките, а естетизирането и подреждането на класните стаи и кабинети от учителите и възпитателите./2/ Броят на учебните седмици в една учебна година и разпределението им по класове се определят с държавния образователен стандарт за учебния план. 2.1. Първи, втори, трети и четвърти клас завършват на 31 май, учебните

седмици са 32.2.2. От V – VIII клас учебните седмици са 34, а учебната година

приключва на 15.06.2.3. От IX – XI клас учебните седмици са 36, а учебната година

приключва на 30.06.2.4. За XII клас учебните седмици са 31, а учебната година приключва

на 19.05.2017г. /3/ Учебните срокове и тяхната продължителност, продължителността на учебната седмица, продължителността на учебните часове, както и ваканциите се определят с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование. Учебната година се разделя на 2 учебни срока:3.1. І-ви учебен срок – с продължителност 18 седмици.3.2. ІІ-ри срок – с продължителност, както следва:3.2.1. І – ІV клас – 14 седмици 3.2.2. V –VІІІ клас - 16 седмици3.2.3. IX – XI клас -18 седмици 3.2.4. XII клас – 13 седмици.4. Начало на втория учебен срок: 09.02.2017г. за учениците от 1-11.клас и

07.02.2017г. за учениците от 12.клас.Чл.20. /1/ Организацията на учебния ден е полудневна и целодневна. Училището организира целодневна организация на учебния ден за учениците от І до ІV клас при желание на родителите, както и от V до VІІ клас при желание на родителите и съобразно възможностите на училището. За учебната 2016/ 2017 година ще бъдат сформирани две групи за ПИГ 5-7.клас, като учениците в 5 и 6.клас ще бъдат в една сборна група, поради малкия брой ученици. /2/ Условията и редът за организиране и провеждане на полудневната и целодневната организация на учебния ден се определят с държавния

образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование. 2.1. ПИГ в начален етап, пети, шести и седми клас работи с индивидуален режим, утвърден от директора.2.2. Учениците при липса на други възможности могат да отсъстват от часовете за ООС и ЗИ до два учебни часа за деня или два дни в седмицата, за да посещават извънкласни и извънучлищни форми на обучение. За целта родителят или настойникът подава декларация, в която уточнява деня и часа.

2. 3. Седмично разписание в начален етапПонеделник време Вторник време Сряда време Четвъртък време

Петъквреме

1. Организира

н отдих и

спорт

12,50-

13,30

Организиран

отдих и спорт

12,50-

13,30

Организира

н отдих и

спорт

12,50-

13,30

Организира

н отдих и

спорт

12,50-

13,30

Организира

н отдих и

спорт

12,50-

13,30

2. Самоподгот

овка

13,40-

14,20

Самоподгото

вка

13,40-

14,20

Самоподгот

овка

13,40-

14,20

Самоподгот

овка

13,40-

14,20

Самоподгот

овка

13,40-

14,20

3. Организира

н отдих и

спорт

14,20-

15,00

Организиран

отдих и спорт

14,20-

15,00

Организира

н отдих и

спорт

14,20-

15,00

Организира

н отдих и

спорт

14,20-

15,00

Организира

н отдих и

спорт

14,20-

15,00

4. Самоподгот

овка

15,00-

15,40

Самоподгото

вка

15,00-

15,40

Самоподгот

овка

15,00-

15,40

Самоподгот

овка

15,00-

15,40

Самоподгот

овка

15,00-

15,40

5. Занимание

по интереси

15,50-

16,30

Занимание по

интереси

15,50-

16,30

Занимание

по интереси

15,50-

16,30

Занимание

по интереси

15,50-

16,30

Занимание

по интереси

15,50-

16,30

6. Занимание

по интереси

16,40-

17,20

Занимание по

интереси

16,40-

17,20

Занимание

по интереси

16,40-

17,20

Занимание

по интереси

16,40-

17,20

Занимание

по интереси

16,40-

17,20

2.4. Седмично разписание в прогимназиален етапПонеделник време Вторник време Сряда време Четвъртък време

Петъквреме

1. Организира

н отдих и

спорт

13,30-

14.30

Организир

ан отдих и

спорт

13,30-

14.30

Организир

ан отдих и

спорт

13,30-

14.30

Организиран

отдих и спорт

13,30-

14.30

Организир

ан отдих и

спорт

13,30-

14.30

2. Самоподгот

овка

14.30-

15,15

Самоподго

товка

14.30-

15,15

Самоподг

отовка

14.30-

15,15

Самоподгото

вка

14.30-

15,15

Самоподг

отовка

14.30-

15,15

3. Организира

н отдих и

спорт

15,15-

15,45

Организир

ан отдих и

спорт

15,15-

15,45

Организир

ан отдих и

спорт

15,15-

15,45

Организиран

отдих и спорт

15,15-

15,45

Организир

ан отдих и

спорт

15,15-

15,45

4. Самоподгот

овка

15,45-

16,30

Самоподго

товка

15,45-

16,30

Самоподг

отовка

15,45-

16,30

Самоподгото

вка

15,45-

16,30

Самоподг

отовка

15,45-

16,30

5. Занимание

по интереси

16,30-

17,15

Занимание

по

интереси

16,30-

17,15

Занимани

е по

интереси

16,30-

17,15

Занимание по

интереси

16,30-

17,15

Занимани

е по

интереси

16,30-

17,15

6. Занимание

по интереси

17,15-

18.00

Занимание

по

интереси

17,15-

18.00

Занимани

е по

интереси

17,15-

18.00

Занимание по

интереси

17,15-

18.00

Занимани

е по

интереси

17,15-

18.00

Чл.21. /1/Учебният ден включва учебни часове и почивки между тях. Продължителността на учебните часове и почивките между тях се определят с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование. 1.1. Продължителност на учебните часове:ПГ – 30 минути1 – 2. клас – 35 минути3 – 4. клас – 40 минути5 – 8. клас – 45 минути9 – 12. клас - 45 минути№клас /час

І – ІІ ІІІ – ІV V – VІІІ IX – XII

1 8.00-8.35 8.00-8.40 8.00-8.45 8.00-8.452 8.50-9.25 8.50-9.30 8.55-9.40 8.55-9.403 10.00-10.35 10.00-10.40 9.50-10.35 9.50-10.354 10.50-11.25 10.50-11.30 11.00-11.45 11.00-11.455 11.40-12.15 11.40-12.20 11.55-12.40 11.55-12.406 12.50-13.35 12.50-13.357 13.45-14.301.1.1. При непредвидени и извънредни обстоятелства продължителността на учебния ден може да бъде намалена до 20 минути от директора на училище със заповед.1.1.2. Директорът може да намалява и продължителността на самоподготовката, дейностите по интереси и отдих и спорт при целодневна организация на учебния ден. 1.1.3. В случаите по т. 1.1.1. и 1.1.2. директорът уведомява началника на РУО до края на учебния ден, за който се отнася намаляването и създава организация за уведомяване на родителите на учениците.1.2. Учебните занятия в СУ ”Братя Миладинови” започват от 8.00 часа с 10 минути малки междучасия. Голямото междучасие за I и II клас е след втория час и е 35 минути. За III и IV клас голямото междучасие също е след ІІ-я час и е 30 минути. Прогимназиален етап - 20-минутно голямо междучасие след ІІІ-я час. Гимназиален етап - 20-минутно голямо междучасие след ІІІ-я час. Началото и краят на учебния ден се определя

със заповед на директора на училището преди началото на учебната година.1.3. Последователни учебни часове може да се организират без почивка между тях по решение на ПС на училището при разширена, допълнителна и профилирана подготовка в гимназиална степен, но не повече от два учебни часа.1.4. Седмичното разписание се изготвя съобразно Наредба №10/ 19.06.2014г. на Министерство на здравеопазването, съобразява се с психофизическите особености и възможностите на учениците, приема се на педагогическия съвет и се утвърждава от директора най-късно 3 дни преди започване на учебната година и се заверява в РЗИ за всеки учебен срок. За определен учебен ден директорът със заповед, в която задължително описва обстоятелствата, наложили разместването, може да определи различно от утвърденото седмично разпределение на учебните часове при:1.4.1. Разместване на часове на определени учебни дни по указания на министъра на образованието и науката или началника на РУО във връзка с провеждане на национални и регионални външни оценявания.1.4.2. Разместване на часове във връзка с осигуряване на заместване на отсъстващи учители.1.4.3. Необходимост от провеждане на два последователни часа по един и същ учебен предмет в рамките на учебния ден, които не са предвидени в седмичното разписание за провеждане на класни работи./2/ Общият брой задължителни и избираеми учебни часове за една учебна седмица не може да е по-малък от 22 и по-голям от 32 учебни часа. Конкретният брой задължителни и избираеми учебни часове по класове се определя с държавния образователен стандарт за учебния план. I, II клас – 22 часа

III, IV клас – 25 часа V, VIII клас – 30 часа IX – XII клас – 32 часа

/3/ В един учебен ден се организират от 4 до 7 задължителни учебни часа.Чл. 22. /1/ Учебни дни може да се определят за неучебни или неучебнидни – за учебни, със заповед на министъра на образованието и науката. /2/ В случай на разместване на почивните дни през годината на основание чл. 154, ал.2 от Кодекса на труда обявените почивни дни са неучебни за учениците, съответнообявените работни дни са учебни, освен когато учениците са във ваканция. /3/ В случай на извънредни или непредвидени обстоятелства или за деня на честване на празника на общината кметът на общината след уведомяване на началника на регионалното управление на образованието може да обявява до три учебни дни за неучебни в една учебна година за училища на територията на общината.

/4/ Директорът на училището след решение на педагогическия съвет може да обявява до три учебни дни в една учебна година за неучебни, но присъствени, за което уведомява началника на регионалното управление на образованието. /5/ Неучебни са и дните, в които образователният процес в училището е временно преустановен по задължително предписание на компетентен орган, определен с нормативен акт. Чл.23. /1/. Учебното съдържание се структурира в общообразователна подготовка./2/ Общообразователната подготовка се групира като задължителна, избираема и факултативна, като:2.1. В задължителните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на общообразователна подготовка, която в основната степен на образование е еднаква за всички видове училища и се придобива чрез изучаване на едни и същи общообразователни учебни предмети и с еднакъв брой учебни часове за всеки един от тях. Изключения се допускат при индивидуалната форма на обучение.2.2. В избираемите учебни часове се осъществява обучение за придобиване на разширена подготовка. Като избираем предмет може да се изучава Майчин език, друг чужд език, който не е включен в ЗП. Може да се изучават предметите Хореография, Религия, както и предмети от областта на глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование, предприемачеството, управлението на личните финанси и програмирането, защитата на родината и околната среда, които формират национално самочувствие, патриотичен дух и родолюбие в децата и учениците, като разширяват и допълват съдържание, което присъства интегрирано в други учебни прдмети. Последните предмети се изучават по учебни програми, утвърдени от директора на училището. 2.3. Във факултативните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на допълнителна подготовка./3/ Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности: компетентности в областта на БЕ, умения за общуване на чужд език, математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и технологиите, дигитална компетентност, умения за учене, социални и граждански компетентности, инициативност и предприемчивост, културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество, умения за подкрепа на устойчиво развитие и здравословен начин на живот и спорт./4/ Разширената подготовка обхваща компетентности, които развиват и усъвършенстват отделни компетентности на общообразователната подготовка. Тя се придобива чрез изучаване на общообразователни учебни предмети, изучавани в избираеми учебни предмети.

/5/ Профилираната подготовка обхваща задълбочени компетентности в даден профил, определени с ДОС на профилираната подготовка. Профилът е комплекс от профилиращи учебни предмети, два от които се определят от ДОС, а останалите се определят от училището с училищните учебни планове и са еднакви за XI и XII клас. Профилите са: чужди езици, хуманитарни науки, обществени науки, икономическо развитие, софтуерни и хардуерни науки, предприемачески, математически, природни науки, изобразително изкуство, музика, физическо възпитание и спорт. ПП се придобива във втори гимназиален етап на средното образование чрез изучаване на профилиращите учебни предмети, включени в съответния профил. Всеки профилиращ учебен предмет се състои от задължителни и избираеми модули. Модулът е самостоятелно обособена част от съответния профилиращ учебен предмет. Задължителните модули по всеки профилиращ учебен предмет се определят с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка. Въз основа на държавния образователен стандарт за профилираната подготовка министърът на образованието и науката утвърждава учебни програми за задължителните модули. Чрез избираемите модули се придобиват компетентности, определени в учебни програми, утвърдени от директора на училището. Учебните програми може да се разработват в сътрудничество с висши училища и с представители на работодателите и на юридически лица с нестопанска цел. Целите, съдържанието и характеристиките на профилираната подготовка, както и условията за определяне на профилиращите предмети се уреждат с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка. Чл. 24. /1/Учебното съдържание се систематизира в учебни планове и учебни програми, изготвени от министерство на образованието и науката, като:1.1. Учебният план разпределя учебното време между учебните предмети или модули за придобиване на училищна подготовка. ДОС за учебния план определя рамкови учебни планове по класове, етапи и степени на образование в зависимост от вида на образование и спецификата и формите на обучение. Рамковият учебен план съдържа броя на учебните седмици по класове; наименованията на учебните предмети и/ или модули, включени в раздел А; годишния брой на учебните часове, определени за изучаване на всеки от учебните предмети и/ или модули, включени в раздел А, по класове, етапи и степени на образование; общия годишен брой на избираеми учебни часове по раздел Б; максималния годишен брой на факултативните учебни часове в раздел В.1.2. ЧК и ДЧ за организиране и провеждане на спортни дейности, утвърдени от министъра на образованието и науката по предложение на министъра на младежта и спорта, се включват в седмичното разписание на

учебните занятия извън броя на задължителните учебни часове на паралелката. 1.2.1. ЧК се използва за последователно развитие на класа, за патриотично възпитание и за изграждане на граждански компетентности, включително и ученическото самоуправление.1.2.2. ДЧ ФВС се води от педагогически специалисти в областта на физическото възпитание и спорта с професионална квалификация «учител» или «треньор» по даден вид спорт. Обучението в тези часове може да се осъществява в блок от часове в зависимост от проблематиката и потребностите на учениците от паралелката. За учебната 2016/ 2017 година въз основа на подадените от учениците заявления за предпочитан спорт и съобразно Заповед №РД 09-1111/ 15.08.2016г. на Министъра на образованието и науката, са избрани следните спортове: за учениците 1а клас – миниволейбол, 1б клас – минифутбол, 1в клас - минибаскетбол; за учениците 5.клас –футбол; за учениците 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11 и 12.клас – Модул Игри, които се провеждат в начален етап всяка седмица по един час, а в прогимназиален и гимназиален етап в блок от два часа през седмица по график, утвърден от директора на училището./2/ Училищният учебен план се разработва на основата на рамковия учебен план в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището, утвърждава се по паралелки за всяка учебна година със заповед на директора и се приема с решение на ПС и не може да се променя през годината. /3/ Въз основа на УУП се разработват и индивидуални учебни планове за ученици, обучавани е индивидуална форма, за ученици с изявени дарби, които се обучават в комбинирана форма, и за ученици със СОП. 3.1. ИУП се разработва за учебна година и се утвърждава със заповед на директора на училището и изпълнението му се контролира ежемесечно от РУО. През учебната 2016/ 2017 година в училището ще се обучават по ИУП седем ученици, за които е утвърден ИУП, утвърдено е разписание на учебните часове и е подготвен график по дати за всеки предмет за цялата учебна година.3.2. ИУП за ученици със СОП може да съдържа само част от учебните предмети на УУП. За обучението по всеки предмет от ИУП на всеки ученик екипът за подкрепа за личностно развитие изготвя индивидуална учебна програма, която се утвърждава от директора на училището. Тази програма се разработва въз основа на рамкови изисквания, определени с ДОС на приобщаващото образование. През учебната 2016/ 2017г. на ресурсно подпомагане са 19 ученици в началото на учебната година./4/ Всеки има право да завърши определен клас по УУП, по който е започнал да се обучава в същото училище. Лица, прекъснали обучението си, продължават по УУП, действащ през учебната година, от която

обучението продължава, като полагат приравнителни изпити, когато е необходимо. /3/ Учебната програма определя структурата и обема на учебното съдържание по всеки учебен предмет и за всеки клас.3.2.1. Учебните програми за избираема подготовка се съгласуват с експертите по съответните учебни предмети в РУО Пловдив и се утвърждават от началника на РУО, а тези по факултативни учебни часове – от директора на училището.Чл. 25. /1/ Оценяването е процес на установяване и измерване на постигнатите резултати от обучението и нивото на подготвеност на учениците за бъдещата им реализация. /2/ Основните цели на оценяването са:2.1. диагностика на индивидуалните постижения и на напредъка на ученика и определяне на потребностите му от учене и на областите, в които има нужда от подкрепа;2.2. мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване качеството на образование. /3/ Оценяване се извършва:3.1. в процеса на обучение; 3.2. в края на клас или на етап от степен на образование; 3.3. при завършване на степен на образование. Чл. 26. /1/ Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити. /2/ Изпитните материали и конкретните правила за оценяване за текущите изпитвания се подготвят от преподаващия учител с цел установяване на постигнатите резултати, определени с годишното тематично разпределение върху отделна тема или комплекс от теми. /3/ Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на обучение, като част от тях са въз основа на проекти. Те са инструмент за обратна връзка и за мотивация за учене. В резултат на текущите изпитвания се поставят текущи оценки и брой точки, въз основа на които се формират срочни или годишни оценки. /4/ Оценката е показател за степента, в която компетентностите, постигнати от учениците в резултат на обучението, съответстват на определените с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка и с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка и/или с учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас. /5/ За учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, оценката е показател за степента, в която са постигнати компетентностите, заложени в нея. /6/ Не се поставят оценки по учебните предмети, модули или дейности, предвидени за изучаване във факултативните часове от училищния учебен план.

/7/ Изпитите са: 7.1. приравнителни; 7.2. за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет; 7.3. за промяна на оценката; 7.4. Изпитите при завършване на клас, етап и/или степен на образование са:7.4.1. за установяване степента на постигане на компетентностите, определени в учебната програма по учебен предмет за определен клас; 6.4.2. за установяване степента на постигане на компетентностите, определени с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка, с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка за определен етап от степента на образование;

6.4.3. държавни зрелостни изпити за придобиване на средно образование. Чл.27. /1/ В зависимост от оценяващия оценяването може да е:1.1. Вътрешно – когато оценката се поставя от обучаващия учител; 1.2. Външно – когато оценката се поставя от комисия или от лице,

различно от обучаващия учител./2/ В зависимост от организацията и обхвата си оценяването в процеса на училищното обучение може да е: 2.1. национално – обхваща ученици от един клас в цялата страна; 2.2. регионално – обхваща ученици от един клас в рамките на една или няколко области; 2.3. училищно – обхваща ученици от един клас в рамките на отделно училище; 2.4. групово – обхваща част или всички ученици от една или повече паралелки; 2.5. индивидуално – за отделен ученик. Чл.28. /1/ В края на ІV, VІІ и Х клас се провежда национално външно оценяване за установяване степента на постигане на компетентностите за съответния етап, определени с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка. Когато за приемане на места, определелени с държавния или с допълнителния план-прием, се налага превръщане в точки на оценките от документите за завършен етап или за завършена основна степен на образование се прилага следната скала:

1.1. отличен 6 се приравнява на 50 точки; 1.2. много добър 5 се приравнява на 39 точки; 1.3. добър 4 се приравнява на 26 точки; 1.4. среден 3 се приравнява на 15 точки.

/2/ Скалата по ал. 1 не се прилага за превръщане на точките в оценки, когато оценката е изразена в точки./3/ Министерството на образованието и науката въвежда механизъм за публичност, прозрачност и ежегоден анализ на резултатите от

националните външни оценявания, който се използва за разработване на политики и мерки за гарантиране на устойчиво повишаване на качеството на образованието. /4/ Форматът на националното външно оценяване в ІV, VІІ и Х клас, учебните предмети, по които то се извършва, както и условията и редът за организацията и провеждането му се определят с държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците. Чл.29. /1/ Оценката съдържа качествен и количествен показател. /2/ Оценките, които може да се поставят, са "отличен (6)", "много добър (5)", "добър (4)", "среден (3)", "слаб (2)". /3/ В случаите когато количественият показател не се определя като цяло число, качественият показател се определя при условията на държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците. /4/ Когато се използват други количествени показатели, те се приравняват към оценките по ал.2. /5/ Оценките от националното външно оценяване в края на VІІ и в края на Х клас, както и от държавните зрелостни изпити може да се изразяват само с количествени показатели – в брой точки, без да се приравняват към оценките по ал.2. /6/ На учениците от I до III клас включително не се поставят количествени оценки./7/ На учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, се поставят оценки само с качествен показател, които може да са: "постига изискванията", "справя се" и "среща затруднения". /8/ Когато се установи, че учениците по ал. 7 са постигнали изискванията на учебната програма по учебен предмет от училищния учебен план, се поставя оценка с количествен показател и по този учебен предмет и обучението по индивидуална учебна програма се преустановява.Чл. 30. Основните компоненти на оценяването, видовете и формите на оценяване, както и организацията, условията и редът за извършването му се определят с държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците. Чл.31. /1/ Текущите изпитвания се осъществяват ритмично и системно през първия и през втория учебен срок. /2/ В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се установява входното равнище на учениците по учебните предмети или модули, които са изучавали през предходната година в задължителните учебни часове. /3/ Текущото изпитване по ал. 2 има диагностична функция с цел установяване на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им.

/4/ Две седмици преди оформянето на годишната оценка по учебните предмети, по които не се провежда класна работа и не се провежда външно оценяване, се провежда текущо изпитване за установяване на изходното ниво на учениците. Чл. 32. /1/ Според формата текущите изпитвания са устни, писмени и практически, а според обхвата - индивидуални и групови. /2/ След установяване на постигнатите резултати при текущите изпитвания на учениците се поставят текущи оценки. /3/ При текущите устни изпитвания оценяващият е длъжен да аргументира устно оценката си пред ученика, а при текущите писмени изпитвания – писмено. Чл. 33. /1/ При индивидуалните устни изпитвания ученикът дава устни решения и отговори на индивидуално поставени задачи или въпроси. /2/ При индивидуалните писмени изпитвания ученикът дава писмени решения и отговори на индивидуално поставени задачи или въпроси. Индивидуалните писмени изпитвания се извършват за не повече от един учебен час. /3/ При индивидуалните практически изпитвания ученикът изпълнява практически дейности, определени в индивидуално поставено практическо задание. Чл. 34. /1/ При груповите устни изпитвания всеки ученик дава устни решения и отговори на групово поставени задачи или въпроси. /2/ При груповите писмени изпитвания всеки ученик дава писмени решения и отговори на групово поставени задачи или въпроси. /3/ При груповите практически изпитвания всеки ученик изпълнява индивидуално или в екип практически дейности, определени в групово поставено практическо задание. /4/ При груповите изпитвания се поставя текуща оценка индивидуално за всеки ученик. Чл. 35. /1/ Освен ако в съответната учебна програма не е определено друго, минималният задължителен брой текущи изпитвания по учебен предмет или модули за всеки учебен срок е: 1.1. две текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с до два учебни часа седмично; 1.2. три текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 2,5 – 3,5 учебни часа седмично; 1.3. четири текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 4 и повече учебни часа седмично. /2/ В минималния задължителен брой текущи изпитвания не се включва входното ниво. Чл. 36. /1/ Контролната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците след приключване на

обучението по определена част (раздел) от учебното съдържание по учебния предмет. /2/ Контролната работа се провежда за не повече от един учебен час. /3/ Времето за провеждане на контролната работа на ученици с нарушено зрение, с увреден слух, с умствена изостаналост, с множество увреждания, с детска церебрална парализа, с физически увреждания и/или малформации, на които не е засегната моториката на горните крайници, може да бъде удължено по преценка на оценяващия учител. Чл. 37. /1/ Класната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците по учебния предмет в края на учебния срок. /2/ Класна работа се провежда по: 2.1. български език и литература и по математика - в прогимназиалния етап и в двата етапа на средната степен на образование; 2.2. чужди езици - в двата етапа на средната образователна степен /3/ Класната работа се провежда за един учебен час. /4/ Класната работа по български език и литература и по чужд език при обучение за придобиване на общообразователна и на профилирана подготовка и класната работа по математика при обучение за придобиване на профилирана подготовка се провежда в два слети часа. /5/ Времето за провеждане на класната работа на ученици с нарушено зрение, с увреден слух, с умствена изостаналост, с множество увреждания, с детска церебрална парализа, с физически увреждания и/или малформации, на които не е засегната моториката на горните крайници, може да бъде удължено по преценка на оценяващия учител. /6/ Класна работа по чужди езици може да не се провежда за ученици с увреден слух по преценка на оценяващия учител. Чл. 38. (1) Контролните и класните работи се коригират и рецензират от преподаващия учител и се връщат на учениците за запознаване с резултатите и за подпис от родителя. /2/ Оценяващият анализира и обобщава резултатите от контролните и класните работи, като в срок до две седмици след провеждането им уведомява учениците за направените изводи. /3/ Контролните и класните работи се съхраняват от учителя до края на учебната година. Чл. 39. /1/ Контролните и класните работи се провеждат по график при спазване на следните изисквания: 1.1. за една и съща паралелка може да се провежда не повече от една класна или една контролна работа в един учебен ден; 1.2. за една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от две класни работи; 1.3. не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок.

/2/ Графикът по предходната алинея се изготвя по предложение на учителите по съответния учебен предмет, утвърждава се от директора на училището до две седмици след началото на всеки учебен срок и се поставя на общодостъпно място в училището. /3/ За графика по ал. 1 учителите по съответния учебен предмет информират учениците, а класните ръководители - родителите. Чл. 40. /1/ Изпитните материали за писмените текущи изпитвания, в т.ч. и за класните и контролните работи, са ориентирани към установяване на постигнатите компетентности като очаквани резултати от обучението, определени с учебната програма по учебния предмет или модул за съответния клас, и включват задачи от различен вид и на различни познавателни равнища, балансирани с оглед на целта на изпитването. /2/ За извършване на практически изпитвания по учебна или производствена практика, с които се проверяват практическите умения на учениците, се разработват индивидуални и/или групови практически задания и се осигуряват работни места за всеки ученик със съответната техническа и технологична документация, техника, инструменти, уреди и материали, гарантиращи изпълнението на практическото задание и безопасната работа на учениците. /3/ В индивидуалните и/или в груповите практически задания се формулират критерии за оценяване в съответствие с утвърдените такива в националните изпитни програми за придобиване на степен на професионална квалификация.Чл. 41. /1/ Срочната оценка се оформя от учителя, като се отчитат компетентностите на ученика върху учебното съдържание по съответния учебен предмет или модул, изучаван през учебния срок за придобиване на общообразователната, разширената, профилираната и професионалната подготовка, а в спортните училища – и на допълнителната подготовка, и при вземане предвид на текущите оценки. /2/ По учебните предмети, изучавани в I - IІІ клас не се формира срочна оценка. /3/ Не се формира срочна оценка и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със специални образователни потребности по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки. /4/ За учениците в начален етап, получили качествена оценка, която показва сериозни прописки и необходимост от подкрепа, или срочна оценка слаб (2) по определен учебен предмет се организира допълнително обучение по чл. 178, ал. 1, т. 2 от ЗПУО по график, утвърден от директора на училището. /5/ Срочна оценка не се поставя без наличието на минималния брой текущи изпитвания. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка.

/6/ Не се оформя срочна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му, ако продължителността на освобождаването не позволява осъщестяването на минималния задължителен брой текущи изпитвания. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва “освободен”. /7/ Срочната оценка се оформя не по-рано от една учебна седмица и не по-късно от два учебни дни преди приключване на съответния учебен срок. /8/ Срочна оценка за учебните модули по професионална подготовка се формира само когато обучението по тези модули приключва в края на учебния срок. /9/ При обучението за придобиване на профилирана подготовка срочна оценка се формира по всеки модул от профилиращия учебен предмет, без да се формира срочна оценка по профилиращия учебен предмет. Чл. 42. /1/ Годишната оценка се оформя от учителя по съответния учебен предмет или модул, като се отчитат постигнатите компетентности на ученика върху учебното съдържание, изучавано през учебната година за придобиване на общообразователната, разширената, профилираната и професионалната подготовка, а в спортните училища – и на допълнителната подготовка, и при вземане предвид на срочните оценки. /2/ За учебен предмет, който по училищен учебен план се изучава само през един от сроковете, се формира годишна оценка въз основа на съответната срочна оценка. /3/ По производствена практика се формира само годишна оценка. /4/ Само годишна оценка се формира и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със специални образователни потребности по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки. /5/ За резултатите от обучението: 5.1. в І клас по всички учебни предмети се формира обща годишна оценка с качествен показател; 5.2. във II и в III клас по всеки учебен предмет се формира годишна оценка с качествен показател; 5.3. от IV до ХII клас по всеки учебен предмет или модул се формира годишна оценка с качествен и количествен показател. /6/ Годишна оценка не се поставя без наличието на минималния брой текущи изпитвания по чл. за втория учебен срок. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка. /7/ Когато обучението за придобиване на професионална подготовка се осъществява по модули, годишната оценка се поставя съгласно системата за оценяване, описана в учебната програма за съответния модул. /8/ При обучението за придобиване на профилирана подготовка се формира годишна оценка по всеки модул от профилиращия учебен предмет и годишна оценка по профилиращия учебен предмет. Годишната

оценка по профилиращия учебен предмет се формира като средноаритметичмна с точност до 0,01 от годишните оценки по всеки модул от предмета. /9/ За резултатите от обучението по производствена практика годишната оценка се поставя от учителя-ръководител. /10/ Не се поставя годишна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през двата учебни срока. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва “освободен”. /11/ Годишната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през един учебен срок, е срочната оценка за учебния срок, през който учебният предмет е изучаван. /12/ Годишната оценка на ученик, обучавал се в чужда държава, в която не се оформят срочни оценки, се формира въз основа на текущите оценки по съответния учебен предмет, които са му признати и/или на оценките по съответния учебен предмет, получени в приемащото училище. Чл. 43. /1/ Срочната и годишната оценка се формират в съответствие с определеното в учебната програма съотношение между текущите оценки от устните писмените и практическите изпитвания, в т.ч. и от класните и/или контролните работи, и участието на ученика в учебния процес (работа в час, изпълнение на домашни работи, изпълнение на практически задачи, работа по проекти). /2/ Срочните и годишните оценки на учениците от ІV до XІІ клас се формират с точност до цяло число. Чл. 44. /1/ Учителят лично вписва поставените от него оценки в съответната задължителна училищна документация. /2/ Сроковете за вписване на оценките в документацията по ал. 1 са: 2.1. в деня на изпитването - за текущите оценки от устните и от практическите изпитвания; 2.2. до две седмици след провеждане на изпитването - за текущите оценки от писмените изпитвания; 2.3. в деня на оформянето им - за срочните и за годишните оценки. Чл. 45. /1/ Окончателна оценка се поставя при: 1.1. завършване на начален етап на основно образование; 1.2. завършване на прогимназиален етап на основно образование; 1.3. завършване на първи гимназиален етап на средно образование; 1.4. завършване на втори гимназиален етап на средно образование. /2/ Окончателни са и оценките, получени при изпитите в края на клас, етап или степен. /3/ Окончателните оценки по ал. 1, т. 4 може да се променят само по реда на изпитите за промяна на окончателната оценка, а окончателните оценки по ал. 2 не може да се променят.

/4/ Окончателните оценки се записват в съответните документи за завършен етап, за придобита степен на образование и/или квалификация по професия. Чл. 46. /1/ Окончателните оценките по всеки учебен предмет при завършване на начален етап на основно образование са годишните оценки по учебния предмет, изучаван в IV клас. /2/ Когато ученикът е освободен по здравословни причини от изучаването на учебния предмет физическо възпитание и спорт и през двата срока на IV клас, при завършване на начален етап на основно образование не се поставя окончателна оценка по учебния предмет. В този случай срещу учебния предмет в задължителната училищна документация се записва “освободен”. /3/ Окончателните оценки по ал. 1 се записват в удостоверението за начален етап на основно образование, в т.ч. и оценките, които са слаб (2). Чл. 47. /1/ Окончателните оценки по всеки учебен предмет при завършване на прогимназиален етап на основно образование се формират с точност до 0,01 като средноаритметични от годишните оценки по учебния предмет, изучаван в класовете от прогимназиалния етап. /2/ Окончателните оценки при завършване на прогимназиален етап на основно образование по учебен предмет, който се изучава само в един клас от прогимназиалния етап, са годишните оценки по предмета за съответния клас. /3/ Не се формира окончателна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт в случаите, когато ученикът е освободен и през двата срока на всички класове от прогимназиалния етап и не е формирана годишна оценка за нито един от класовете от етапа. /4/ В случаите, когато не е формирана годишна оценка за един или повече от класовете на гимназиалния етап, окончателната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт: 4.1. е годишната оценка по учебния предмет - когато предметът е изучаван само в един от класовете на етапа; 4.2. се формира с точност до 0,01 като средноаритметична от оформените годишни оценки по учебния предмет за класовете, в които той е изучаван. /5/ Наред с окончателните оценки по ал. 1 в свидетелството за основно образование се вписват и годишните оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните и в избираемите учебни часове от училищния учебен план в V, VI и VII клас. Чл. 48. /1/ Окончателните оценки по всеки учебен предмет при завършване на първи гимназиален етап на средно образование се формират с точност до 0,01 като средноаритметични от годишните оценки по учебния предмет, изучаван в класовете от първи гимназиален етап.

/2/ Окончателните оценки при завършване на първи гимназиален етап на средно образование по всеки учебен предмет, който се изучава само в един клас от първия гимназиален етап, са годишните оценки за съответния клас. /3/ Окончателните оценки при завършване на първи гимназиален етап на средно образование по учебните предмети, които се изучават само в един клас от първия гимназиален етап, са годишните оценки за съответния клас. /4/ Не се формира окончателна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт в случаите, когато ученикът е освободен и през двата срока на всички класове на първи гимназиален етап и не е формирана годишна оценка за нито един от класовете на етапа. /5/ В случаите, когато не е формирана годишна оценка за един или повече класове на първи гимназиален етап, окончателната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт: 5.1. е годишната оценка по учебния предмет - когато предметът е изучаван само в един от класовете на етапа; 5.2. се формира с точност до 0,01 като средноаритметична от оформените годишни оценки по учебния предмет за класовете, в които той е изучаван. /6/ Наред с окончателните оценки по ал. 1 в удостоверението за първи гимназиален етап се вписват и годишните оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните и в избираемите учебни часове от VIII, IХ и Х клас. Чл. 49. /1/ Окончателните оценки по всеки учебен предмет при завършване на средно образование се формират с точност до 0,01 като средноаритметични от годишните оценки по учебния, изучаван във втори гимназиален етап. /2/ Окончателните оценки при завършване на средно образование по учебните предмети, които се изучават само в един клас от втория гимназиален етап, са годишните оценки за съответния клас. /3/ Не се формира окончателна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт в случаите, когато ученикът е освободен и през двата срока на всички класове от втори гимназиален етап и не е формирана годишна оценка за нито един от класовете на етапа. /4/ В случаите, когато не е формирана годишна оценка за един или повече класове на гимназиалния етап, окончателната оценка по учебния предмет "Физическо възпитание и спорт": 4.1. е годишната оценка по учебния предмет - когато предметът е изучаван само в един от класовете на етапа; 4.2. се формира с точност до 0,01 като средноаритметична от оформените годишни оценки по учебния предмет за класовете, в които той е изучаван. /5/ Наред с окончателните оценки по ал. 1 в дипломата на средно образование се вписват в точки и в оценки с точност до 0,01 и резултатите от успешно положените държавни зрелостни изпити по чл. 134 и чл. 135 от Закона за предучилищното и училищното образование.

/6/ Резултатите от държавните зрелостни изпити по ал. 5 по желание на зрелостника може да се трансформират в оценки по ECTS скала за оценяване и да се запишат в европейското приложение към дипломата за средно образование. /7/ В случаите по ал. 6 резултатите от държавните зрелостни изпити се трансформират по ECTS скала за оценяване, както следва: 7.1. оценка А се поставя при резултат отличен 6,00; 7.2. оценка В се поставя при резултат отличен 5,50 – 5,99; 7.3. оценка С се поставя при резултат много добър 4,50 – 5,49; 7.4. оценка D се поставя при резултат добър 3,50 – 4,49; 7.5. оценка E се поставя при резултат среден 3,00 – 3,49; Чл. 50. Общият успех в дипломата за средно образование се формира като средноаритметична оценка с точност до 0,01 от средноаритметичните оценки, вписани като окончателни оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните часове, и от средноаритметичните оценки, вписани като окончателни оценки по учебните предмети, изучавани в избираемите часове.Чл. 51. /1/ Приравнителните изпити се провеждат: 1.1. при преместване на ученик от VIII до ХII клас включително в паралелка на същото или в друго училище, когато училищният учебен план за съответната паралелка на приемащото училище и на училището, от което ученикът се премества, са разработени въз основа на различни рамкови или типови учебни планове, както и когато при обучение по едни и същи рамкови или типови учебни планове се установят различия в изучаваните предмети от профилиращата или от професионалната подготовка. В тези случаи приравнителни изпити се полагат по учебните предмети от общообразователната, профилираната и/или професионалната подготовка, които не са изучавани в паралелката, от която идва ученикът; 1.2. при приемането на ученик от обединено училище на места, определени с допълнителния държавен план-прием в ХI клас, когато училищният учебен план на приемащото училище и на училището, в което ученикът е обучаван в първи гимназиален етап, са разработени въз основа на различни рамкови или типови учебни планове, както и когато при обучение по едни и същи рамкови или типови учебни планове се установят различия в изучаваните предмети от профилиращата или от професионалната подготовка. В тези случаи приравнителни изпити се полагат по учебните предмети от общообразователната, профилираната и/или професионалната подготовка, които не са изучавани в паралелката, от която идва ученикът; 1.3. за лице, прекъснало обучението си, което желае да го продължи и да възстанови статута си на ученик, ако действащият рамков учебен план, въз основа на който е разработен съответния училищен учебен план, е различен от рамковия или типовия учебен план, въз основа на който е

разработен училищният учебен план, по който лицето е започнало обучението си в съответната степен; 1.4. за ученик, завършил определен период или клас от училищно обучение, етап от степен на образование или придобил основно образование или професионална квалификация в училище на чужда държава, в процеса на признаването на което при съпоставка с действащия към момента рамков учебен план, въз основа на който е разработен училищният учебен план, е констатирано различие в изучаваните от ученика учебни предмети/модули. Разпоредбата се прилага и при завършен период, клас или етап на образование в системата на Европейските училища. /2/ Приравнителни изпити, в резултат на които се поставя годишна оценка, се провеждат в съответствие с учебната програма по определен учебен предмет за съответния клас; /3/ В случаите, когато учениците се преместват или включват в училищното обучение преди приключване на учебните занятия за съответната година, се провеждат приравнителни изпити, в резултат на които се поставя срочна оценка, като те се провеждат в съответствие с частта от учебната програма за съответния срок. /4/ В случаите по ал. 1, когато при преместването си ученик е изучавал в училището от което идва учебен предмет за придобаване на разширена подготовка в избираемите учебни часове по учебна програма по същия предмет, утвърдена от министъра на образованието и науката за придобиване на общообразователна подготовка, ученикът не полага приравнителен изпит по този учебен предмет, а оценката му се вписва от приемащото училище като оценка по учебния предмет от раздел А. Чл. 52. /1/ Изпитите за промяна на оценка по учебен предмет или модул са: 1.1. поправителни изпити; 1.2. изпити за промяна на годишна оценка - за VII клас, за ХI клас и за ХII клас; 1.3. изпити за промяна на окончателна оценка при завършване на втори гимназиален етап на средно образование. Чл. 53. /1/ Поправителни изпити се полагат от ученици, когато годишната им оценка по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове, е слаб (2). /2/ Поправителни изпити не се полагат от учениците, които се обучават в класовете от I до IV клас в дневна, индивидуална, самостоятелна, дистанционна или комбинирана форма на обучение и възрастта им е съответна за този клас или я надхвърля, но не с повече от три години. /3/ Учениците по ал. 2, чиято възраст надхвърля с повече от три години съответната за този клас възраст, както и учениците, които се обучават в класовете от I до IV клас в задочна или във вечерна форма, полагат поправителни изпити.

/4/ За учениците по ал. 2, които се обучават в дневна, индивидуална, дистанционна или комбинирана форма и не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за I, за II или за III клас, или имат годишна оценка слаб (2) по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове от училищния учебен план в IV клас, се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция при условия и по ред, определени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. /5/ Поправителните изпити се полагат върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас и за съответния вид подготовка. /6/ Поправителните изпити се организират в редовни и в допълнителни сесии. /7/ Редовните поправителни сесии са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до две седмици преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището. /8/ Редовните поправителни сесии за учениците от ХII клас са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до един месец преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището. /9/ Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, не са се явили на поправителни изпити на редовните сесии, могат да се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището, но не по-късно от 10 октомври. /10/ Учениците от ХII, които имат оценка слаб (2) по учебни предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове, на редовните поправителни сесии и/или на допълнителната поправителна сесия по ал. 5 или не са се явили на поправителни изпити, могат да се явяват на поправителни изпити и на допълнителна януарска поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището. Чл. 54. /1/ Изпитите за промяна на годишна оценка се провеждат след приключване на учебните занятия съответно за VII клас, за ХI клас или за ХII клас. /2/ Изпитът за промяна на годишната оценка по учебен предмет или модул се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас. /3/ За полагането на изпит за промяна на годишната оценка ученикът подава заявление до директора на училището, с което се отказва от годишната си оценка. /4/ Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на годишна оценка.

/5/ Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на годишна оценка по не повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите учебни часове. Чл. 55. /1/ Изпитите за промяна на окончателна оценка при завършване на втори гимназиален етап се провеждат след приключване на учебните занятия съответно за ХII клас. /2/ Изпитът за промяна на окончателната оценка по учебен предмет или модул се полага върху учебното съдържание, включено в учебните програми по съответния учебен предмет или модул за съответните класове от етапа. /3/ За полагането на изпит за промяна на годишната оценка и за промяна на окончателната оценка ученикът подава заявление до директора на училището, с което се отказва от окончателната си оценка. /4/ Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на окончателната оценка. /5/ Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на окончателната оценка по не повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите учебни часове. /6/ За промяната на окончателната оценка по учебен предмет, който се изучава само в един клас от втори гимназиален етап, се допуска само изпит за промяна на годишната оценка. Чл. 56. /1/ Изпити за определяне на срочна оценка по учебен предмет или модул се полагат от: 1.1. учениците, обучавани в дневна и в комбинирана форма, чиито отсъствия от учебни занятия надхвърлят 30% от учебните часове по отделен предмет или модул, предвидени по училищния учебен план за съответната паралелка през учебния срок, което не позволява да бъде поставена срочна оценка поради невъзможност да бъдат проведени минималният брой текущи изпитвания; 1.2. учениците в индивидуална форма, както и в комбинирана форма на обучение в случаите по чл. 114, ал. 3, т. 1 и т. 2 от Закона за предучиищното и училищното образование, когато обучението в съответната форма започва след началото на втория учебен срок и не се прилага текущо оценяване; 1.3. учениците, обучавани в комбинирана форма на обучение в случаите по чл. 114, ал. 3, т. 3 и 4, когато индивидуалното обучение се осъществява от друго училище по реда на дистанционната форма на обучение; /2/ Изпитът за определяне на срочна оценка се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул, изучавано през съответния учебен срок и за съответния вид подготовка. Чл. 57. /1/ Изпити за определяне на годишна оценка по учебен предмет или модул се полагат от: 1.1. учениците в самостоятелна форма на обучение;

1.2. учениците, в индивидуална форма на обучение, когато обучението започва след началото на втория учебен срок и не се прилага текущо оценяване; 1.3. учениците в комбинирана форма на обучение в случаите по чл. 114, ал. 3, т. 1 от Закона за предучиищното и училищното образование, когато индивидуалното обучение се осъществява от друго училище по реда на дистанционната форма на обучение, както и по чл. 114, ал. 3, т. 3 и 4 от Закона за предучиищното и училищното образование, когато индивидуалното обучение се осъществява от приемащото училище по реда на самостоятелната форма на обучение; 1.4. в случаите, когато учениците нямат годишна оценка по учебен предмет предмет. /2/ Изпитът за определяне на годишна оценка или за промяна на годишна оценка се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас и за съответния вид подготовка. Чл. 58. /1/ Получената оценка на изпит по чл. 54-57 не може да се променя. /2/ Когато получената оценка на изпит по чл. 56 и чл. 57 е слаб (2), ученикът се явява на поправителен изпит по реда на чл. 53. Чл. 59. /1/ Изпитите в процеса на обучение се провеждат от: 1.1. училищна комисия по организирането на изпита; 1.2. училищна комисия по оценяването. /2/ В състава на комисията по ал. 1, т. 1 не може да се включват лица, притежаващи учителска правоспособност и квалификация по учебния предмет, по който се провежда изпитът. /3/ В състава на комисията по ал. 1, т. 2 се включват лица, които заемат учителска длъжност в същото или в друго училище по учебния предмет, по който се провежда изпитът. /4/ Комисиите по ал. 1, т. 2 се състоят най-малко от двама членове, единият от които е председател. /5/ За провеждане на изпитите за промяна на оценката директорът на училището издава заповед за определяне на комисиите по ал. 1. /6/ В заповедта по ал. 5 за всеки изпит се определят датата на провеждане, началният час, съставът на всяка комисия, срокът за изготвяне на изпитните материали, времето и мястото за проверка на изпитните работи, срокът и мястото за оповестяване на резултатите от изпита. /7/ Съобщение за датата, мястото и началния час на изпита, както и за срока и мястото за оповестяване на резултатите се поставя на общодостъпно място в училището най-късно три дни преди датата за провеждане на изпита. Чл. 60. /1/ Според формата си изпитите в процеса на училищното обучение са: 1.1. писмени;

1.2. практически; 1.3. комбинация от писмена и устна част; 1.4. комбинация от писмена и практическа част. /2/ Изпитите в процеса на обучение са писмени. /3/ Изпитите в процеса на обучение са практически по учебните предмети: 3.1. физическо възпитание и спорт; 3.2. музика – за II-IV клас; 3.3. изобразително изкуство – за II-IV клас; 3.4. технологии и предприемачество – II-IV клас; /4/ Изпитите в процеса на обучение са комбинация от писмена и устна част по учебните предмети: 1.1. български език и литература – за II-IV клас; 1.2. чужди езици. /5/ Изпитите в процеса на обучение са комбинация от писмена и практическа част по учебните предмети музика, изобразително изкуство и технологии и предприемачество, информатика и информационни технологии. Чл. 61. /1/ Продължителността на изпитите в процеса на обучение е: 1.1. за класовете от началния етап на основната степен:1.1.1. един астрономически час – в случаите, когато изпитът е писмен или

практически;1.1.2. до 20 минути – за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;1.1.3. до 40 минути – за писмената или за практическата част, в случаите, когато изпитът включва писмена или практическа част; 1.2. за класовете от прогимназиалния етап на основната степен:1.2.1. два астрономически часа – в случаите, когато изпитът е писмен;1.2.2. до 30 минути – за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;1.2.3. три астрономически часа – в случаите, когато изпитът е

практически;1.2.4. до 90 минути – за писмената или за практическата част, в случаите, когато изпитът включва писмена или практическа част. 1.3. за класовете от двата гимназиални етапа на средната степен:1.3.1. три астрономически часа – в случаите, когато изпитът е писмен;1.3.2. до 30 минути – за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;1.3.3. до пет астрономически часа – в случаите, когато изпитът е

практически;1.3.4. до 150 минути – за писмената или за практическата част в случаите, когато изпитът включва писмена или практическа част.

/2/ Учениците със специални образователни потребности, които не могат да полагат писмени и/или практически изпити, в процеса на обучение полагат само устни изпити. Чл. 62. /1/ Оценката от изпитите в процеса на обучение се формира като средноаритметична от оценките на членовете на училищната комисия по оценяването с точност до: 1.1. единица – за приравнителните изпити, в резултат на които се поставя годишна оценка, за изпитите за промяна на годишната оценка и за изпитите за определяне на годишна оценка; 1.2. 0,01 - за приравнителните изпити, в резултат на които се поставя оценка за етап от степента на образование, за изпитите за промяна на окончателна оценка и за изпитите за определяне на окончателна оценка. /2/ Оценката от изпитите в процеса на обучение, които се провеждат като комбинация от писмена и устна част или от писмена и практическа част, е средноаритметична от оценките, поставени за всяка част, с точност, която се определя по реда на ал. 1. /3/ Оценката от изпитите в процеса на обучение, които се провеждат като комбинация от писмена и устна част или от писмена и практическа част, е слаб (2), когато някоя от оценките по отделните части, е слаб /4/ В тези случаи поправителният изпит се полага и в двете части. Чл.63. /1/ Когато учениците са в училище, те са в затворена територия, която не могат да напускат самоволно преди да е приключил последния за деня учебен час или организирано мероприятие. Изключение се допуска при заболяване, семейни причини и създали се други спешни ситуации, потвърдени от родител или настойник./2/ Никой няма право да влиза или напуска класната стая, кабинета по време на учебен час освен със съгласието на съответния учител, възпитател, както и никой няма право да намалява времетраенето на часа. Учебният час задължително започва с проверка на присъстващите и отразяване на това в дневника на класа. Учителите осигуряват своевременното започване на учебния час. Учениците посрещат учителя в началото на часа станали прави. /3/ Персоналът в училището не носи отговорност за изгубени /откраднати/ вещи на учениците – телефони, пари, злато и др./4/ При отсъствие на някой от охранителите в малка сграда и пропускателния режим в голяма сграда задълженията да се изпълняват от лица, определени със Заповед No ....../15.09.16г. на Директора на училището. Лицата, които изпълняват тези задължения, трябва да спазват Правилника за пропускателен режим в училището. В началото на всяка нова учебна година да се провежда инструктаж с определените лица. Чл.64. /1/ Извършването и поддържането на почистването е работа на чистачките в училището, но учениците, учителите, възпитателите са заинтересовани да поддържат класните стаи, коридорите, чиновете,

учебните дъски, физкултурния салон, спортните площадки и дворното пространство./2/ При умишленото им замърсяване учителите и възпитателите могат да организират почистване съвместно с учениците във време, свободно от учебни часове /като съобразяват дейностите по почистване с възрастовите особености на учениците и хигиенните норми/. /3/ Забранява се изхвърлянето на отпадъци и твърди предмети в тоалетните, замърсяването на помещенията и училищния двор с отпадъци./4/ При нанесени щети класните ръководители и учителите предлагат учениците за налагане на наказание, а щетите се възстановяват от родителите им в срок от една седмица.Чл.65. Всеки учител е длъжен професионално и в съответствие с длъжностната си характеристика да изпълнява преподавателската си работа.Чл.66. С оглед нормалното протичане на учебния процес в сградата и двора на училището се спазва ред и тишина.

III глава ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ

Чл. 67. /1/ Учителите, директорите, както и заместник-директорите, които изпълняват норма преподавателска работа, ръководителите на направление „Информационни и комуникационни технологии”, възпитателите, психолозите, логопедите и педагогическите съветници са педагогически специалисти. /2/ Длъжностите на педагогически специалисти се заемат от български граждани, придобили висше образование в съответното на длъжността професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления и професионална квалификация „учител”, необходима за изпълнението на съответната длъжност./3/ Държавните изисквания за придобиване на професионална квалификация „учител” се определят с наредба на Министерския съвет./4/ Необходимите компетентности като съвкупност от знания, умения и отношения по нива на кариерното развитие на всеки вид педагогически специалист се определят в професионален профил. От него и от постигнатите резултати в обучението на учениците зависи определянето на приоритетите за професионално усъвършенстване, както и допринасят за подпомагане на самооценката и за атестирането на педагогическите специалисти.Чл.68. /1/ Не може да заема длъжността на педагогически специалист лице, което:

1.1. е осъждано за умишлено престъпление от общ характер независимо от реабилитяацията;

1.2. е лишено от право да упражнява професията си;1.3. страда от заболявания и отклонения, които застрашават живота или

здравето на децата и учениците, определени с наредба на министъра на здравеопазването, съгласувана с министъра на образованието и науката.

/2/ Трудовите договори с педагогическите специалисти се сключват и прекратяват от директора на училището.Чл. 69. Педагогическите специалисти имат следните основни права, съгласно чл.219 от ЗПУО: /1/ да бъдат зачитани правата и достойнството им; /2/ свободно да определя методите и средствата за провеждане на образователния процес, като активно използва интерактивни методи на преподаване и възможностите на информационните и комуникационните технологии;/3/ да участват във формиране на политиките за развитие на училището, изказвайки мнения и правейки предложения;/4/ да участва в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник, по който ще се провежда обучението;/5/ да получава професионална подкрепа в процеса на изпълнение на служебните си задължения;/6/ да използва училищната материално-техническа база за изпълнение на служебните си задължения;/7/ Учителят има право да изисква от училищното ръководство да му осигури нормални условия за учебна работа;/8/ При нарушаване на неговите права, учителят има право да се обърне за защита към училищното ръководство или други висшестоящи органи, а също и да получи синдикална защита;/9/ Учителят има право да повишава квалификацията си, както чрез организирани форми, така и по самостоятелен път, да получава информация за възможностите за повишаване на професионалната квалификация от директора на училището и РУО./10/ Разходите за повишаване на квалификацията се поемат от учителя, освен ако:10.1. се въвеждат нови или се променят съществено държавни изисквания; 10.2. се налага изменение характера на работата. В този случай разходите се поемат от МОН или от спонсори./11/ Учителят не може да бъде заставян да изпълнява несвойствени задължения, освен по свое съгласие;/12/ Учителят може да бъде поощряван и награждаван. Ръководството на училището поощрява, като награждава и предлага за награди и отличия

учители, административния и помощен персонал за съзнателно и примерно изпълнение на служебните им задължения, за продължителна и безупречна работа в едно и също учебно заведение или за непрекъснат трудов стаж и др. постижения в работата им.Чл. 70. Учителят има следните задължения: /1/ да осъществява обучение и възпитание на децата и учениците в съответствие с ДОС;/2/ да опазва живота и здравето на децата и учениците по време на образователния процес и на други дейности, организирани от училището;/3/ да зачита правата и достойнството на децата, учениците и другите участници в предучилищното и училищно образование и да сътрудничат и партнират със заинтересованите страни;/4/ да поддържа и повишава квалификацията си съгласно политиките за организационно развитие на училището и специфичните потребности на децата и учениците, с които работят, с цел подобряване качеството на образованието им;/5/ да изпълнява нормата за задължителна преподавателска работа и другите задължения, включени в длъжностната му характеристика;/6/ да преподава учебния предмет на книжовния български език, с изключение на учебните предмети "чужд език" и "майчин език", да общува с децата или учениците на книжовен български език и да ги подпомага да усвояват книжовноезиковите норми;/7/ да уведомява своевременно директора, когато се налага да отсъства от учебни часове, за осигуряване на заместник с оглед недопускане на свободни часове. При отсъствие по болест болничния лист се предава най-късно на втория ден./8/ да участва в работата на педагогическия съвет и да изпълнява неговите решения;/9/ да изпълнява предписанията и препоръките на органите, осъществяващи методическа дейност и контрол в Кодекса на труда и в други нормативни актове;/10/ да информира писмено и на индивидуални срещи родителите за успеха и развитието на детето или ученика, за спазването на училищната дисциплина, както и за уменията му за общуване и интегриране в училищната среда, да ги насочва към форми за допълнителна работа с оглед възможностите, потребностите и желанията на детето или ученика при зачитане на тяхното право да вземат решения;/11/ да не ползва мобилен телефон по време на час;/12/ да не пуши, да не внася и да не употребява алкохол в училището, както и извън него - при провеждане на мероприятия и дейности, в които участват деца или ученици;/13/ да се явява на работа с облекло и във вид, които съответстват на положението му на учител и на добрите нрави;

/14/ да не внася в училището оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;/15/ Да вписва редовно в дневника на класа взетия учебен материал, най-късно след приключване на учебния час. При неспазване на определения срок часовете се приемат за незаработени и не се начислява трудово възнаграждение за тях./16/ Учителят е длъжен да се разписва редовно в дневника на паралелката, в която има учебен час. Всеки учител носи отговорност за нанасяне на отсъствията по своя предмет./17/ Да спазва Правилника за вътрешния ред./18/ Учителите дежурят в училище по определено разписание в началото на всеки учебен срок и заверено от директора на училището./19/ Учителите трябва да бъдат в училището 15 минути преди започване на първия учебен час, да влизат навреме в час, след биенето на втория звънец, да не разрешават на ученици да напускат часа, освен ако имат медицински документ или пътуващите ученици, които имат разрешение от Директора /за последния учебен час/, да не задържат учениците след биене на звънеца за края на часа. /20/ След ползване учителите проверяват състоянието на класните стаи за хигиена и повреди и докладват на дежурния по етаж./21/ Учителите са длъжни да дават консултации в дни и часове, определени със заповед на директора./22/ Учителите нямат право по време на час да изпращат ученици за дневници /с изключение на учителите по ИТ/, както и да ги отклоняват за лични услуги. Дневниците и друга училищна документация се поверяват на ученик, ако е определен за отговорник от УС на класа./23/ Учителят е длъжен да реагира незабавно, ако в негово присъствие се нарушава Правилника за вътрешния ред, руши се училищното имущество или се се унижава личното достойнство на член от училищния колектив./24/ Учителите нямат право да предоставят образователни услуги срещу заплащане при наличие на конфликт на интереси. /25/ Учители и други лица, които участват при изготвянето на темите или задачите за приемните и за държавните зрелостни изпити, както и при оценяването на тези изпити, не могат да извършват образователни услуги на ученици във връзка с подготовка за кандидатстване или полагане на държавните зрелостни изпити. Преди да се включат в подобни дейности подписват декларация, че не е подготвял ученици за явяването им на същия изпит срещу заплащане./26/ Учителят е длъжен да проверява системно качеството на учениковите знания и умения и носи лична отговорност за поставените от него оценки./27/ Всеки учител и възпитател носи лична отговорност за училищната документация. Стриктно спазва определения ред по опазване и съхранение

на училищната документация, определен със заповед на директора на училището в началото на учебната година./28/ На оперативно съвещание в началото на седмицата учителите уведомяват писмено ръководството за предстоящи занимания извън училище./29/ Учителите нямат право да вземат часове, освен предвидените в седмичното разписание, без разрешение на директора./30/ Учителят няма право да изразява в училище своята партийна принадлежност, политически пристрастия и да води идеологически и агитационни дейности и религиозни пристрастия./31/ Учителите по физическа култура са длъжни да провеждат учебните си часове при пълен ред и дисциплинираност./32/ Индивидуалните срещи с родителите се провеждат в приемното време на учителя, определено със заповед на директора, или в друго удобно за двете страни време./33/ В едномесечен срок от началото на учебната година педагогическият специалист подава пред директора си писмена декларация относно обстоятелствата дали срещу заплащане от името и за сметка на деца и ученици от същото училище през предходната учебна година е извършвал обучение или подкрепа./34/ При установяване на нарушение по чл.1, т.24, 25 и 33, както и в случаите на неподаване на декларация или при подаване на декларация с неверно съдържание, педагогическият специалист носи дисциплинарна отговорност по реда на Кодекса на труда./35/Учителите, преподаващи по учебни предмети и учителите в ПИГ водещи възпитателни дейности, вземат дневниците на съответните паралелки и ПИГ от учителската стая, както и ги връщат лично преди започването и след приключването на всеки учебен час. /36/ Учителите на І и ІІ класове в началото на учебната година съвместно с родителите определят безопасен маршрут на ученика от дома до училище и обратно. Родителите подписват деклерация за това, а учителите ги съхраняват./37/ Учителят провежда 5-минутка по БД в края на последния учебен час /отразява я в дневника на класа и я заверява с втори подпис/, учителят в ПИГ извежда учениците от начален етап след последния учебен час до изхода на училището и ги изчаква да се разотидат./38/ При възникване на произшествия /травми, наранявания и др.../ веднага уведомява директора на училището с оглед вземане на адекватни мерки по създалата се ситуация./39/ Своевременно информира родителите или настойниците за неизвинени отсъствия, за слаб успех, за отклонения в поведението,

организира родителски срещи за възникнали инциденти или евентуални злополуки. /40/ Работното време на учителите се определя от седмичното разписание и дневния режим на училището. Престоят на всички учители в училището е шест астрономични часа. Самоподготовката за следващия учебен ден, проверка на писмени изпитвания, на изпити на ученици от СФО, на приравнителни изпити или изпити за промяна на оценка по негово решение може да подготвя и проверява в училище или в дома си./41/ Забранява се през работно време:41.1. Учителите и служителите да се отклоняват от непосредствената работа.41.2. Да организират събрания, съвещания и др. мероприятия по обществена линия /отнася се за учителите, които имат учебни и извънкласни занимания/.41.3. Да се освобождават ученици от учебен час преди да бие звънеца.41.4. Да се удължават междучасията.41.5. Да се сливат часовете освен в случаите, когато се правят класни работи по БЕЛ.41.6. Да правят размествания на учебните часове./42/ Да подпомага родителите, които срещат затруднения при възпитаването на децата си./43/ Чрез административното ръководство да уведомява незабавно общинската служба за социално подпомагане за ученици, нуждаещи се от закрила; да уведомява директора за ученици, нуждаещи се от специална закрила./44/ Да познава и спазва Етичния кодекс на общността./45/ Всяка учебна година до 10.09. да изготвя годишно тематично разпределение на учебния материал по предметите, по които ще преподава, и да ги представи за подпис от директора.Чл.71 /1/. Класният ръководител е длъжен:1.1. Да следи за успеха и развитието на учениците от съответната паралелка в образователно-възпитателния процес, за спазването на училищната дисциплина, както и за уменията им за общуване с учениците и учителите и интегрирането им в училищната среда, като периодично и своевременно информира родителите.1.2. Анализира и оценява рисковите фактори върху учениците от паралелката и предприема превантивни и корективни мерки за справяне с тях;1.3. Контролира посещаемостта на учебните часове от учениците от

паралелката. 1.4. За допуснатите отсъствия, както и когато спямо ученика ще започне процедура за налагане на наказание или други мерки по този правилник,

класният ръководител своевременно писмено уведомява родителя или настойника на ученика. 1.5. Да консултира родителите за възможностите и формите за допълнителна работа с ученика с оглед максимално развитие на заложбите му, както и за възможностите за оказване на педагогическа и психологическа подкрепа от специалист, когато това се налага.1.6. Да изготвя и да предоставя на родителя характеристика за всеки ученик;1.6.1. В края на всяка учебна година класният ръководител изготвя характеристика за всеки ученик от паралелката, в която прави преценка за развитието на ученика в образователно-възпитателния процес и за спазването на училищната дисциплина. В характеристиката се посочват както положителните, така и отрицателните страни в развитието на ученика. Характеристиката се предоставя на родителя срещу подпис. 1.6.2. При завършване на основно и на средно образование класният ръководител изготвя цялостна характеристика за развитието на ученика. Характеристиката е неразделна част от свидетелството за основно образование, съответно от дипломата за средно образование.1.6.3. Характеристика се изготвя и в случаите на преместване на ученици в друго училище.1.7. Да организира и да провежда родителски срещи.1.7.1. По време на родителските срещи се обсъждат и се вземат решения по основни въпроси, свързани с развитието и възпитанието на учениците, включително с участието на специалисти. Класният ръководител не може да обсъжда публично въпроси, свързани с успеха и поведението на отделните ученици от паралелката. 1.7.2. На първата родителска среща за учебната година класният ръководител предоставя на родителите информация за графика на приемното време на учителите в училището, гарфикът за консултациите на всеки учител. Запознава родителите с правата и задълженията на учениците в училище, определени в ПВТР, ПДУ, ПБУТ, с УУП.1.7.3. На първата родителска среща за учебната година класният ръководител на първи и втори клас решава заедно с родителите най-безопасния път до училище.1.8. Периодично организира индивидуални срещи с учениците от паралелката, организира и провежда часа на класа и работи за развитието на паралелката като общност;1.9. Участва в процедурите за налагане на наказания и мерки по отношение на учениците от паралелката в случаите и по реда, предвидени в този правилник;1.10. Осъществява връзка с учителите, които преподават на паралелката, и периодично се информира за успеха и развитието на учениците от паралелката по съответния учебен предмет, за спазване на училищната

дисциплина, за уменията им за общуване и интегриране в училищната среда;1.11. Осъществява постоянна връзка с останалите класни ръководители с оглед усъвършенстване и намиране на нови форми за общуване с учениците и родителите;1.12. Осъществява връзка и подпомага специалистите, които работят с ученици от паралелката.1.13. Да води редовно и съхранява учебната документация за паралелката./2/ Необходимо е да докладва всеки ден на Директора за смущаващи отсъствия на учениците. Още след първия ден на отсъствие на ученик да потърси връзка с родител или настойник на ученика, за да установи причините за отсъствие /може и по телефона първоначално/. Ако е необходимо да посети дома на детето, като се срещне с родител и ученик, за да изясни обстоятелствата и причините за неизвинените отсъствия. Изготвя и попълва протокол от проведената среща. Запознава педагогическия съветник и директора за обстоятелствата около ученика, непосещаващ училище. Обсъжда и предлага конкретни мерки за справяне със случая. Подготвя протокол с набелязаните мерки. Подготвя необходимите документи за уведомяване на заинтересованите институции.Чл.72 /1/ Дежурните учители и Дежурната мобилна група са длъжни да дежурят в училището по определен график, утвърден от директора на училището в началото на всеки учебен срок, като отговарят за спазване на дисциплината и хигиената на сградата и реда за двежение по време на междучасието./2/ Дежурните учители са длъжни да идват 20 минути преди започване на първия час и да си изпълняват задълженията на дежурни учители до края на последния учебен час. Те напускат последни училището. Дежурните учители контролират графика за времетраене на учебните часове. През междучасията дежурните учители са сред децата в двора на училището. Дежурните учители след биенето на пъравия учебен звънец предпремат мерки за подготовка на учениците за учебен час.Дежурната мобилна група следи за спазване на реда и дисциплината и за недопускане на непристойно или агресивно поведение. Дежурните учители и членовете на Дежурната мобилна група докладват на училищното ръководство за неизправности, нанесени щети на материалната база или констатирани нарушения. Те носят отговорност за реда и дисциплината в учебната сграда.Чл.73 /1/Длъжността "учител в ПИГ" се заема от лица с придобито висше образование на образователно-квалификационна степен "бакалавър" или "магистър" за съответния етап на образование.1.1. Отговаря за цялостната работа в занималнята, системно нанася отсъствията на учениците и се осведомява за причината, довела до неявяване на занималня.

1.2. Организират и ръководят цялостната подготовка в занималнята, като насочват вниманието на учениците към:1.2.1. рационално използване на времето за самостоятелна подготовка;1.2.2. създаване навици и умения за самостоятелен труд;1.3. Оказват индивидуална и диференцирана помощ на отделни ученици.1.4. Проверяват изпълнението на поставените задачи;

1. 5. Организират разнообразна възпитателна дейност;1. 6. Грижат се за почивката и активния отдих на учениците;1.7. Водят редовни учебни занятия по определен предмет;

1.8. В рамките на определените часове дневно 6 астрономически часа –самоподготовка, занимания по интереси, организиран отдих и спорт, работят по дневен и седмичен режим, утвърден от директора;1.9. Когато са без часове в рамките на осемчасовия им работен ден, участват в текущи проверки на училищната документация и други възложени от директора и заместник -директора задачи;1.10. Един учител от ПИГ от начален етап, определен с график, дежури целия работен ден, като спазва пропускателния режим в училището, сутрин въвежда децата от ПДГ, а на обяд ги изпраща до външната врата и ги предава на родителите, не допуска безпричинно влизане на външни лица в сградата на училището;Чл.74 Нарушението на трудовата дисциплина е изпълнението на трудовите задължения по вина на служителя или работника чрез действие или бездействие.Нарушение на трудовата дисциплина съгласно член 187 от КТ са:/1/ Закъснение, преждевременно напускане на работа или неуплътняване на работното време./2/ Явяване на работника на работа в състояние, което не му позволява да изпълнява възложените му задачи./3/ Неизпълнение на възложената работа, неспазване на техническите правила./4/ Неспазване на правилата на безопасни и здравословни условия на труд./5/ Неизпълнение на задължението за поддържане и повишаване на професионалната квалификация, съобразно изискванията на изпълняваната работа./6/ Неизпълнение на законните разпореждания и решения на администротивното ръководство, на непосредствените ръководители и на колективните органи за управление в рамките на възложената работа./7/ Увреждане на имуществото и разпиляване на материали, суровини, енергия и други средства./8/ Злоупотреба с доверието и уронване на доброто име на предприятието, както и разпространяване на поверителни за него сведения.

/9/ Неизпълнение на други трудови задължения предвидени в закона и други нормативни актове, в Правилника за вътрешния трудов ред, в КТД или определени при възникването на трудовото правоотношение.Чл.75. /1/ За неизпълнение на задълженията си учителите носят дисциплинарна отговорност по реда, определен от Кодекса на труда./2/ Дисциплинарните наказания са:2.1. Забележка2.2. Предупреждение за уволнение2.3. УволнениеЧл.76. Повишаване квалификацията на педагогическите специалисти:/1/ Повишаване квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване на компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерното развитие./2/ Педагогическите специалисти са длъжни ежегодно да повишават квалификацията си с цел подобряване качеството на работата им и повишаване резултатите и качеството на подготовка на децата и учениците./3/ Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се измерва чрез система от квалификационни кредити и се удостоверява с документ. Системата от квалификационни кредити се определя от ДОС за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти./4/ Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията си в не по-малко от 48 академични часа за всеки период от атестиране. /5/ Обучението трябва да се извършва от специализирани обслужващи звена, от висши училища и научни организации, които определят и кредитите. Ако не са използвани услугите на такава организация, началника на РУО след писмено заявление от педагогическия специалист определя квалификационните кредити. /чл.222 от ЗПУО/ /6/ Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се организира и от самото училище чрез обмяна на добри практики в различни форми, както и по международни и национални програми. Всеки педагогическите специалист трябва да участва във вътрешноучилищна квалификация не по-малко от 16 академични часа. За вътрешно училищната квалификация не се присъждат кредити.Чл. 77. Въз основа на професионалната си квалификация педагогическите специалисти могат да придобиват професионално-квалификационни степени, които се определят от ДОС за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.Чл. 78. /1/ Постигнатите компетентности се отразяват в професионалното портфолио на педагогическия специалист от самия него. То включва разработени материали, които показват активното му участие в реализиране политиките на училището, професионалните му изяви,

професионалното му усъвършенстване и кариерното му израстване, както и постигнатите резултати с децата и учениците. /2/ Професионалното портфолио подпомага атестирането и самооценяването педагогическия специалист./3/ Целите, функциите и съдържанието на професионалното портфолио се определят от ДОС за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.Чл.79. /1/ Карирното развитие е процес на усъвършенстване на компетентностите при последователно заемане на учителски или възпитателски длъжности или при придобиване на степени с цел повишаване качеството и ефективността на образованието. /2/ Учителските и възпитателските длъжности са /важи и за ресурсните учители/: 2.1. учител, възпитател;2.2. старши учител, старши възпитател;2.3. главен учител, главен възпитател./3/ Старши учител – участва в провеждането на квалификационно-методическа работа по съответния учебен предмет; участва в дейности, свързани с подготовката и провеждането на входно, междинно и изходно ниво, както и на външните оценявания в съответните класове; подпомага дейността на младшите учители при подготовка на тестове, задачи и критерии за тяхното оценяване; използва и показва ефективни методи и форми при провеждане на учебни занятия; участва в дейности по разработване и реализиране на проекти и др./4/ Главен учител – планира и координира квалификационно-методическа работа в училището; участва в дейности, свързани с обобщаване на резултатите от входно, междинно и изходно ниво; участва в дейности за организиране и провеждане на външните оценявания в съответните класове и за обобщаване на резултатите от тях; организира и провежда училищните кръгове на олимпиади по различните предмети; подпомага дейността на учители, младши и старши учители с цел кариерното им развитие; организира и координира добри практики в училище с цел подобряване качеството на образование; участва в дейности по разработване и реализиране на проекти и др./5/ На главния учител само по изключение може да му се възлага класно ръководство, извънкласни форми, СИП-ове и др. Тези задължения се възлагат на учител и старши учител./6/ Кариерното развитие на педагогическите специалисти, с изключение на учителите и възпитателите, се осъществява чрез последователно придобиване на втора и първа степен. Присъждането им се извършва от работодателя. Степените не се запазват при прекратяване на трудовите провоотношения.

/7/ Основа за кариерно развитие на педагогическите специалисти са учителският стаж, получените квалификационни кредити, придобитата професионално-квалификационна степен, както и резултатите от атестирането им. /8/ По-големият брой квалификационни кредити и по-високата професионално-квалификационна степен са основание за по-бързо кариерно развитие на педагогическите специалисти, независимо от учителския стаж. /9/ Условията и редът за заемане на учителските длъжности по ал. 2 и за придобиване на степените по ал. 4, както и за по-бързото кариерно развитие на педагогическите специалисти се определят с държавния образователен стандарт за статута и развитието на учителите, директорите и другите педагогически специалисти. Чл. 80. /1/ Атестирането е процес на оценяване на съответствието на дейността на учителите, директорите и другите педагогически специалисти с професионалния им профил, с изискванията за изпълнение на длъжността, както и със стратегията за развитие на детската градина, училището или центъра за подкрепа за личностно развитие, а за директорите – и на управленската им компетентност. /2/ Атестирането на учителите, директорите и другите педагогически специалисти се извършва на всеки 4 години от атестационна комисия, определена от работодателя, съгласувано с педагогическия съвет, като в нейния състав задължително се включват: 2.1. представители на работодателя, на финансиращия орган в случаите, когато той е различен от работодателя, на педагогическия съвет, на регионалното управление на образованието, както и родител от обществения съвет – при атестиране на директорите;2.2. представители на работодателя, на регионалното управление на образованието и на педагогическия съвет – при атестиране на учителите и другите педагогически специалисти. /3/ Редът за назначаване на комисията по ал. 2, скалата на оценяване, критериите и процедурата за атестиране се определят в държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти. /4/ Оценката от атестирането освен за кариерното развитие може да служи и за насочване за повишаване на квалификацията и поощряване на атестирания педагогически специалист. /5/ При получена най-ниска оценка от атестирането работодателят заедно с атестационната комисия: 5.1. правят анализ на причините, довели до ниската оценка; 5.2. изработват план за методическо и организационно подпомагане на получилия ниска оценка учител, директор или друг педагогически специалист;

5.3. определят наставник или наставници, които да осъществят методическа и организационна подкрепа; 5.4. представят в регионалното управление на образованието в едномесечен срок от провеждането на атестирането документите по т. 1, 2 и 3 за осигуряване на методическа подкрепа. /6/ В случаите по ал. 5 повторно атестиране на лицето се извършва една година след предприемане на мерките по ал. 5, т. 1, 2 и 3. /7/ Ако при атестирането по ал. 6 отново е получена най-ниска оценка, лицето се освобождава от длъжност при условията на чл. 328, ал. 1, т. 5 от Кодекса на труда. /8/ При получена оценка от атестирането с една степен по-висока от най-ниската се прилагат мерките по ал. 7, т. 1, 2 и 3.

Глава IV ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл. 81. /1/ Децата, съответно учениците имат следните права: 1.1. да бъдат обучавани и възпитавани в здравословна, безопасна и сигурна среда;1.2. да бъдат зачитани като активни участници в образователния процес;1.3. да избират профила и професията; 1.4. да избират между учебните предмети или модули, предложени от училището за изучаване в избираемите и във факултативните учебни часове; 1.5. да получават библиотечно-информационно обслужване; 1.6. да получават информация относно обучението, възпитанието, правата и задълженията си; 1.7. да получават обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие; 1.8. да бъдат информирани и консултирани във връзка с избора на образование и/или професия; 1.9. да участват в проектни дейности; 1.10. да дават мнения и предложения за училищните дейности, включително за избираемите и за факултативните учебни часове; 1.11. чрез формите на ученическо самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т.ч. училищния учебен план; 1.12. да получават съдействие от училището и от органите на местното самоуправление при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко ги засягат, както и при участие в живота на общността; 1.13. да бъдат поощрявани с морални и материални награди. 1.14. да ползва безплатно училищната материално-техническа база по ред, определен от директора на училището, в учебно и в неучебно време за развитие на интересите и способностите си;

1.15. да участва, включително с присъствието на родител, при решаване на въпроси, засягащи негови права и интереси;1.16. да участва по собствен избор в организираните в училището извънкласни и извънучилищни дейности;1.17. да получава от учителите консултации при организирането на самостоятелната си подготовка, както и индивидуална помощ относно подготовката си съобразно специфичните си интереси;1.18. да бъде защитен от училището и другите институции при накърняване на личното му достойнство и нарушаване на човешките му права;1.19. да избира и да бъде избиран в колективните органи за управление на училището;1.20. да участва в работата на педагогическия съвет при обсъждане резултатите от обучението, награждаване и наказване на ученици;1.21. учениците от 1. до 4. клас могат да се преместват през време на цялата учебна година;1.22. учениците от 5. до 11. клас могат да се преместват през време на цялата учебна година, но не по–късно от 30 учебни дни преди приключване на всеки учебен срок.1.23. ученикът има право да се премести от една паралелка в друга по свое желание, само с разрешение на педагогическия съвет;1.24. ученикът има право еднократно да се яви на изпити за промяна на оценката, но не повече от 3 учебни предмета за общообразователна степен. Изпитите се полагат пред комисии, назначени от директора след приключване на учебните занятия за последния клас от съответната образователна степен;1.25. ученикът има право да се обучава по индивидуални учебни планове и програми, които предвиждат усвояването на умения за по-кратък срок на по-високо равнище или едновременно за два класа. Тези планове и програми се приемат от педагогическия съвет и се утвърждават от директора на училището;1.26. ученикът има право да отсъства от учебни занятия само при наличието на уважителни причини каквито са:1.26.1. тежко заболяване, удостоверено с извинителна бележка от лекуващия лекар. Медицинският документ трябва да бъде подписан от родител/ настойник и да се представи в деня, когато ученикът се яви на училище, в противен случай отсъствията не се извиняват;1.26.2. при тежко заболяване на член от семейството или смърт, като в тези случаи се информира класния ръсоводител;1.26.3. при лоши метеорологични условия и природни бедствия - ако ученикът е в друго населено място, да се представи бележка от общината;1.26.3. до 3 дни в една учебна година с уведомление от родителя до директора;

1.26.4. до 7 дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз основа на писмена молба от родителя и решение на ПС.1.27. Отсъствията на ученика от учебни занятия по уважителни причини се удостоверяват с медицинска бележка, издадена от лекуващия лекар, и подписан от родител/ настойник; документ от спортния клуб, който членува, документ от ръководител на танцова, музикална или друг вид художествено-артистична формация/ група, в която ученикът участва.

1.28. Всички документи, удостоверяващи причините за отсъствие на ученика, се подреждат в папка, която се съхранява в учителската стая до края на учебната година. След това се съхранява заедно с дневника на класа определения срок. Отговорност за водене и съхраняване на тази папка има класния ръководител.1.29. Ако дете от ПГ отсътва повече от 3 дни в месеца без уважителна причина, училището изпраща в РДСП Пловдив в срок до 5-то число на следходния месец справка.1.30. Учениците се явяват в училище 15 минути преди началото на учебните занятия. Заемат мястото си в кабинета и се подготвят за работа след биенето на първия звънец.1.31. Да спазват санитарно-хигиенните и противопожарни норми.1.32. Да спазват указанията на служителите в училище и да поддържат с тях строго официални отношения.1.33. Да спазват правилата за ползване на физкултурния салон, установени в отделен правилник и заповед на директора на училището.1.34. Да опазва училищното имущество. Родител, чието дете увреди училищно имущество, отстранява повредата или заплаща за отстраняването й в тридневен срок от датата на констативния протокол, съставен от счетоводител, домакин и класен ръководител. За умишлено увреждане на училищното имущество на ученика се налага и наказание.1.35. на учениците се забранява да бъдат на обществени места без придружител, съгласно Закона за закрила на детето.1.36. На учениците се забранява да преписват, да подсказват по време на учебния процес или да използват чужди материали като свои.1.37. В класните стаи да не внасят храни и напитки.1.38. Да не драскат или пишат по стените, вратите, мебелите, по фасадата на сградата и по цялото училищно имущество./2/ В Правилника за дейността на училището в раздел Облекло се описват всички елементи на униформеното облекло на учениците./3/ Учениците участват в училищния живот и в организационното развитие на училището чрез различни форми на ученическо самоуправление на ниво паралелка и училище, определени с Правилника на училището по предложение на учениците.

/4/ Учениците имат право да получават стипендии при условия и по ред, определени от Министерския съвет. /5/ Неизпълнението на задълженията, предвидени в този Правилник, е нарушение на училищната дисциплина.Чл. 82. /1/ Ученикът има следните задължения: 1.1. да съхранява авторитета на училището и училищната общност и да допринася за развитие на добрите му традиции;1.2. да присъсътва и да участва в учебните часове и занимания;1.3. да се явява в училище с облекло и във вид, съгласно изискванията на училищния правилник, или с училищна униформа, въведена за учениците от 1 до 7.клас.1.4. да зачита правата, честта и достойнството на другите, както и да не прилага физическо и психическо насилие;1.5. да не участва в хазартни игри, да не употребява тютюн и тютюневи изделия, наркотични вещества и алкохол;1.6. да не ползва мобилен телефон и други технически и електронни средства по време на час без разрешение на учителя; 1.7. да спазва правилата за поведение в паралелката и в училище и да не пречи на учителя при и по повод изпълнение на служебните му задължения, както и на съучениците си по време на учебните часове;1.8. да не носи оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;1.9. да не бъде на обществени места без придружител в съответствие с изискванията на Закона за закрила на детето;1.10. да опазва материално-техническата база и чистотата на територията на училището и да опазва личните си вещи /учителите и служителите в училище не носят отговорност за изгубените лични вещи на учениците/;1.11. да носи ученическата си книжка в училище и да я представя при поискване на учителя или директора, както и на родителите си за осъществяване на кореспонденция;1.12. да носи ученическата си лична карта в училище и извън него.1.13. в часовете по ФВС, Домашен бит и техника и учебните часове, провеждани в ЦПО-тата, да се явява с установеното облекло.;1.14. след прекарано боледуване да представи в срок от 3 дни на класния ръководител необходимия документ – бележка от лекуващия лекар, подписан от родител/ настойник, след този срок отсъствията се считат за неизвинени;1.15. да не крещи, да не тича в училищната сграда и да се движи по коридорите и стълбите само от дясната страна посока на движението;1.16. да разрешава възникнал проблем във взаимоотношенията си с други ученици само чрез съдействието на класния ръководител или друг учител;1.17. при преместване в друго училище е длъжен, да върне всички получени учебници или книги от училищната библиотека;

1.18. ученик, нанесъл материални щети, е длъжен да възстанови повредата в едноседмичен срок;1.19. ученикът е длъжен да носи книги в часовете по литература, пособия, необходими в часовете по математика, задължителна екипировка в часовете по физическа култура;1.20. учениците, предложени за освобождаване от физическа натовареност в часовете по физическа възпитание и спорт, са длъжни да представят медицински документи от Спортен диспансер до края на м. септември. Този документ не ги освобождава от присъствие в часовете.Чл. 83. /1/ Ученик е този, който е записан в училище за обучение за завършване на клас. /2/ Ученик се отписва от училището, когато: 2.1. се премества в друго училище; 2.2. се обучава в дневна или комбинирана форма и не е посещавал училище по неуважителни причини за период, по-дълъг от два месеца; 2.3. се обучава в самостоятелна или индивидуална, форма и не се е явил да положи съответните изпити в три поредни сесии. /3/ В случаите по ал.2, т.2 и 3, когато ученикът е в задължителна училищна възраст, директорът на училището уведомява съответната общинска или районна администрация, регионалното управление на образованието и органите за закрила на детето. Чл. 84. /1/ Отсъствие на ученик от учебен час без уважителни причини е неизвинено отсъствие. /2/ Закъснения до 15 минути за три учебни часа без уважителни причини се считат за един учебен час неизвинено отсъствие.Чл. 85. /1/ По решение на ПС учениците, обучавани в дневна форма, нямат право на повече от 250 отсъствия по уважителни причини. Ученик, допуснал повече от 250 отсъствия по уважителни причини или не посещавал учебен предмет повече от 2/3 от общия брой на часовете по дадения предмет, се явява на изпит за оформяне на срочна оценка./2/ За ученик, обучаван в дневна форма, чиито отсъствия не позволяват оформяне на срочна или годишна оценка по един или няколко учебни предмета от задължителната /общообразователнат/ или от задължителноизбираемата /разширена/ подготовка, директорът на училището по предложение на педагогическия съвет определя със заповед условията и реда за оценяване знанията и уменията за завършване на учебния срок и /или учебната година. /3/ В случаите по ал. 1 ученикът повтаря класа, когато в края на учебната година няма оформена оценка, без да са налице уважителни причини за това./4/ Броят на отсъствията по уважителна причина на учениците със специални образователни потребности не се отразява на формирането на срочна оценка.

/5/ Процедура за действия в случай на ученици, допуснали неизвинени отсъствия от 5 дни:Под непосредствена заплаха за живота и здравето на детето се има предвид следните ситуации: детето обитава неподходящи помещения – подземни помещения, тавани, бараки и други с неподходящи температура, осветление, влага, въздух и други; липса на храна и напитки; недопускане на детето до жилището, в което живее; отнемане на необходимите според сезона дрехи на детето; възрастен, който се опитва да достигне до детето с цел нежелано въздействие върху него; нараняване на детето от възрастен, който е в помещението или има достъп до помещението, което е обитавано от детето; ограничаване свободата на детето от възрастен – заключване, завързване и други; принуждаване на детето да извършва дейности, при които има вероятност да бъде наранено или да бъде застрашен живота му.5.1. класният ръководител следи ежедневно дали всички ученици от съответния клас са на училище, независимо от това дали има часове с класа си;5.2. когато ученик отсъства от училище, ако родителят не е уведомил класния ръководител за причините, последният се задължава да се свърже с родител, настойник или лицето, заместващо родителя при отглеждане на детето, по телефона и да разбере причините, поради които ученикът не е на училище, и неговото местонахождение;5.3. ако не успее да се свърже по телефона, още същия ден посещава дома на ученика и настоява да осъществи среща с ученика и с негов родител/ настойник за изясняване на причините за отсъствие от училище. Ако не намери родителите и ученика в дома им, да потърси информация от близки, съседи идруги, имащи информация за детето. При осъществена среща родителят подписва предварително подготвен протокол от проведената среща;5.4. след срещата с родителя, ако ученикът продължава да не посещава училище, класният ръководител подготвя мерки за справяне с всеки конкретен случай, които могат да включват наставник от класа, който да помага на ученика, наставник от Комисията за превенция от отпадане, който да наблюдава и подкрепя ученика, разговори с педагогическия съветник, разговор с родителя и определяне на конкретни негови задължения, консултиране на родителя и ученика от педагогическия съветник и психолога в училището за установяване и елиминиране на причините за отсъствие от училище и т.н.5.5. в случай на съмнение от страна на класния ръководител за съществуваща непосредствена заплаха за ученика или получена информация от други лица, класният ръководител осведомява директора на училището и заедно с екип от учители посещава дома на детето, изисквайки да се срещне с него, за да се увери, че не съществува заплаха за

здравето и живота му, че не е претърпяло насилие, че не е ограничавано да посещава училище без здравословни или други обективни причини за това.5.5. при потвърдено съмнение за непосредствена заплаха за детето процедурата е следната:5.5.1. класният ръководител уведомява директора на училището;5.5.2. директорът в рамките на 15 минути се съобщава на спешен телефон 112;5.5.3. педагогическият съветник уведомява Първо РУ Пловдив;5.5.4. директорът уведомява началника на РУО Пловдив до 1 час по телефона и писмено до края на работния ден;5.5.5. подготвя се и се изпраща писмен доклад по случая в Отдел за закрила на детето при Дирекция „Социално подпомагане” Пловдив.5.5.6. при всяка проведена среща с родител или служител, ангажиран по случая, се изготвя протокол, който се входира в дневника за входяща кореспонденция на училището;5.6. в случай, че не може да се осъществи връзка със семейството и не може да се получи информация за ученика се спазва следната процедура:5.6.1. класният ръководител пише доклад до директора;5.6.2. педагогическият съветник уведомява Първо РУ Пловдив;5.6.3 подготвя се и се изпраща писмен доклад по случая в Отдел за закрила на детето при Дирекция „Социално подпомагане” Пловдив.5.7. документиране на действията по всеки отделен случай:5.7.1. протокол за проведен разговор с родител/ настойник;5.7.2. протокол за извършено домашно посещение по местоживеене на ученика и семейството му;5.7.3. протокол за среща с представители.Чл. 86. /1/ За неизпълнение на задълженията, определени в този Правилник, в ЗПУО и в нормативните актове по неговото прилагане, след изчерпване на останалите механизми за въздействие върху вътрешната мотивация и за преодоляване на проблемното поведение на учениците може да се налагат следните санкции: 1.1. забележка; 1.2. преместване в друга паралелка в същото училище;1.3. предупреждение за преместване в друго училище; 1.4. преместване в друго училище;1.5. преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение. /2/ Когато ученикът възпрепятства провеждането на учебния процес, учителят може да го отстрани до края на учебния час. /3/ Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, които са в нарушение на Правилника за дейността на училището, както и когато състоянието му не позволява да участва в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването му.

/4/ Веднага след приключването на учебния час по ал. 2 или след отстраняването на ученика по ал. 3 се предприемат дейности за мотивация и за преодоляване на проблемното поведение и се уведомява родителят. /5/ Отстраненият ученик няма право да напуска сградата на училището. За ученика с наложена санкция се осигуряват и дейности за превенция и преодоляване на проблемно поведение. Чл. 87. /1/ Санкцията "преместване в друга паралелка в същото училище" не се прилага, когато това налага промяна на профила, професията или специалността./2 Санкцията "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се прилага за ученици, навършили 16-годишна възраст./3 Мерките по чл. 86, ал.2 и 3, както и санкциите "предупреждение за преместване в друго училище" и "преместване в друго училище" не се налагат на учениците в класовете от началния етап. /4/ Санкциите "преместване в друго училище" и "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се налагат за тежки или системни нарушения./5/ Санкции не се налагат на ученици, когато поведението им е резултат от увреждане или нарушение на здравето, посочено в медицински документи. Чл. 88. /1/ За едно нарушение не може да бъде наложена повече от една санкция по чл. 86, ал.1. Мерките по чл.86, ал. 2 и 3 се налагат независимо от санкциите по чл. 86, ал.1. /2/ Видът на санкцията се определя, като се отчитат причините и обстоятелствата при извършване на нарушението, видът и тежестта му, както и възрастовите и личностните особености на ученика. Чл. 89. /1/ Санкциите са срочни. /2/ Срокът на санкциите е до края на учебната година./3/ Когато санкциите "преместване в друга паралелка в същото училище", "предупреждение за преместване в друго училище","преместване в друго училище" и "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" са наложени до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, те влизат в сила от началото на следващата учебна година. Чл. 90. /1/ Санкциите "забележка" и "преместване в друга паралелка в същото училище" се налагат със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на класния ръководител, а всички останали санкции – със заповед на директора по предложение на педагогическия съвет. /2/ Мярката по чл.86, ал. 3 се налага със заповед на директора. Чл.91. /1/ За откриване на процедура по налагане на санкциите по чл.86, ал.1 директорът задължително уведомява родителя, а в случаите по чл.86, ал.1, т.3 - 5 - и съответните териториални структури за закрила на детето. /2/ В процедурата по налагане на санкция малолетният ученик се представлява от родителя си или от оправомощено от родителя лице, а

непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със съгласието на родителите си./3/ Ученикът има право преди налагане на съответната санкция да бъде изслушан и/или писмено да обясни фактите и обстоятелствата, свързани с конкретното нарушение. Изслушването задължително се извършва в присъствието на психолог или на педагогически съветник./4/ Родителят на ученика има право да присъства на изслушването и да изрази мнение, както и да участва в процедурата по налагане на санкцията при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование./5/ Конкретните условия и ред за налагане на санкциите по чл. 86 се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. Чл. 92. /1/ Заповедта за налагане на санкцията се издава в 14-дневен срок от предложението по чл. 90. /2/ В заповедта по ал. 1 се посочват видът на санкцията, срокът и мотивите за налагането й. /3/ Заповедта се съобщава в тридневен срок от издаването й на ученика и на родителя му, а заповедта за налагане на санкция "преместване в друго училище" – и на началника на регионалното управление на образованието. /4/ Заповедта по ал. 1 може да се оспорва по административен ред пред органите по чл. 259, ал.2, т.1, 2, 3 и 5 според ЗПУО. /5/ Заповедта по ал.1 може да се обжалва при условията и по реда на Административно процесуалния кодекс. Чл. 93. /1/ Наложените санкции се отразяват в ученическата книжка, в личния картон и в бележника за кореспонденция на ученика./2/ Ученик, на когото е наложена санкция "преместване в друго училище", продължава обучението си в другото училище при условия и по ред, определени със заповед на началника на регионалното управление на образованието./3/ Ученик, на когото е наложена санкция "предупреждение за преместване в друго училище", "преместване в друго училище" или "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение", за срока на санкцията се лишава от правото да получава стипендия за отличен успех. /4/ При налагане на мярката по чл. 58, ал.2 ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си. При изпълнението на мярката училището създава условия за работа с учениците за повишаване на мотивацията и социалните им умения за общуване.Чл. 94. /1/ Санкциите се заличават с изтичане на срока, за който са наложени, или предсрочно по реда, по който са наложени.

/2/ По желание на ученика след заличаване на санкциите" преместване в друга паралелка в същото училище" и "преместване в друго училище" той може да продължи обучението си в паралелката или в училището, в което е преместен. /3/ Заличаването се отбелязва в ученическата книжка и в личния картон на ученика. Чл.95. /1/ Наказанието „Забележка” се прилага при:1.1. отсъствия по неуважителни причини над 5 неизвинени;1.2. отказ на ученика да изпълнява учебните си задължения в часовете;1.3. системно явяване без учебни помагала и домашна работа;1.4. регистрирани в дневника над 3 забележки за несериозно поведение и отношение в процеса на обучение;1.5. създаване на пречки на учителя при изпълнение на служебните му задължения;1.6. неизпълнение на законовите разпореждания на длъжностни лица в училището във връзка с осигуряване на безопасни условия на обучение, възпитание и труд;1.7. системно непредставяне или отказ да представи ученическата си книжка за проверка, вписване на оценки и подпис на родителя, както и непредставяне навреме на медицинска бележка за извиняване на направените отсъствия.1.8. унижаване на личното достойнство на съучениците и упражняване на психическо и физическо насилие върху тях, свързани с етнически, религиозни, полови и други различия./2/ Наказанието „преместване в друга паралелка в същото училище” се налага при:2.1. умишлено увреждане на училищното имущество;2.2. употреба на алкохол и цигари в сградата и района на училището;2.3. 7 отсъствия от учебни занятия без уважителни причини ;2.4. унижаване на личното достойнство на съучениците и упражняване на психическо и физическо насилие върху тях;2.5. съдействие за агресивни прояви./3/ Наказание „Предупреждение за преместване в друго училище” се налага при:3.1. наличие на 10 отсъствия по неуважителни причини;3.2. поведение, с което накърнява авторитета на учителя; 3.3. влиза в часовете в нетрезво състояние или в съсътояние, предизвикано от употреба на наркотични вещества;3.4. предизвикване на конфликти, уронващи честта и достойнството на учители и служители в училището;3.5. участие в агресивни прояви;3.6. умишлено увреждане на училищната МТБ или на училищна документация;

3.7. разпространение на наркотични вещества в училището. Проявата се санкционира от съответната комисията в училището и се информират органите на МВР;3.8. при установяване на фалшифициране на документ за извиняване на отсъствия – първо провинение; 3.9. при установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка или дневник – първо провинение;3.10. при ползване на лични данни на учител или служител – първо провинение./4/ Наказание „Преместване в друго училище” се налага при:4.1. допуснати над 15 неизвинени отсъствия;4.2. умишлено предизвикване на ситуации, застрашаващи живота и здравето на трети лица в сградата и района на училището;4.3. системно нарушаване на ПДУ;4.4. при установяване на фалшифициране на документ за извиняване на отсъствия – повторно провинение; 4.5. при установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка или дневник – повторно провинение;4.6. при ползване на лични данни на учител или служител – повторно провинение;/5/ Наказание „Преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение” се налага при: 5.1. ученикът не посещава сиситемно училище;5.2. не изпълнява задълженията си на ученик;5.3. проявява агресивно поведение, с което застрашава сигурността на ученици, учители и служители;5.4. изчерпани са всички мерки за въздействие с цел промяна на поведението.Чл.96. /1/ Облекло - Учениците следва да се явяват в училище в приличен външен вид. Тълкуване на понятието “приличен външен вид”:1.1. Подсказва усета към естетичното.1.2. Не провокира негативно отношение.1.3. Засвидетелства отношението на учениците, респективно родителите към училището и учителя като институция.1.4. Показва принадлежността на ученика към училището като духовен храм, в който приоритет имат ценностите.1.5. Приятният външен вид е аналог на отношението на ученика към сериозността на учебния процес и сам по себе си определя интелектуалното му ниво, резултат от семейното възпитание. /2/ Изисквания към външния вид на учениците от СУ ”Братя Миладинови”2.1.Девойки:2.1.1. поли и рокли с дължина до 15 см. над коляното;

2.1.2. деколтето не трябва да разкрива неприлично бюста;2.1.3. панталоните не трябва да разкриват гол кръст и да не са къси; 2.1.4. спортният екип е само за часовете по ФВС. 2.1.5. Макиаж - не се допуска тежкият и натрапчив грим при девойките; прическите да бъдат издържани в модна, но с естетична форма;2.1.6. Обувки - да отговарят на изискванията за облекло и макиаж, посочени по-горе. 2.2. Младежи - не се разрешават развлечени и раздърпани тишъртки, потници, къси панталони; спортният екип е само за часовете по ФВС; качулки и шапки се ползват само по предназначение./3/ Поетапно въвеждане на ученическа униформа от учениците в начален и прогимназиален етап, която се състои от отделен елемент – блузка с къс или дълъг ръкав и емблема – логото на училището и дънков панталон или пола за момичетата. Тези ученици задължително ще носят това облекло по време на училищни празници, а който желае, ще носи блузката и през останалото време.Чл. 97. /1/ Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се осъществяват чрез индивидуални консултации, родителски срещи, обучения, както и всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на детето или ученика го прави необходимо. /2/ Средство за постоянна връзка между училището и родителя е бележникът за кореспонденция. /3/ Средство за връзка със семейството на ученика може да бъде и електронната поща на един от родителите.

Глава V ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА РОДИТЕЛИТЕ

Чл.98. /1/ Родителите имат следните права:1.1. периодично и своевременно да получават информация за успеха и развитието на децата им в образователния процес, за спазването на правилата в училището и за приобщаването им към общността; 1.2. да се срещат с ръководството на училището, с класния ръководител, с учителите и с другите педагогически специалисти в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време; 1.3. да се запознаят с училищния учебен план или със съответната педагогическа система в детската градина; 1.4. да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани, когато се решават въпроси, които засягат права и интереси на детето или ученика; 1.5. най-малко веднъж годишно да получават информация, подкрепа и консултиране в училището по въпроси, свързани с образованието, с кариерното ориентиране и с личностното развитие на децата им; 1.6. да избират и да бъдат избирани в Обществения съвет на училището;

1.7. да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището;1.8. да участват в родителските срещи.Чл.99. /1/ Родителите имат следните задължения: 1.1. да осигуряват редовното присъствие на детето в задължителното предучилищно образование и на ученика в училище, като уведомяват своевременно училището в случаите на отсъствие на детето или ученика; 1.2. да запишат при условията на чл.12 детето в първи клас или ученика в училище в случаите на преместване в друго населено място или училище; 1.3. редовно да се осведомяват за своите деца относно приобщаването им в детската градина и в училищната среда, успеха и развитието им в образованието и спазването на училищните правила;

1.4. Да спазват Правилника за дейността на училището и да съдействат за спазването му от страна на детето и ученика; 1.5. да участват в процеса на изграждане на навици за самоподготовка като част от изграждането на умения за учене през целия живот; 1.6. да участват в родителските срещи; 1.7. да се явяват в училището след покана от учител, директор или друг педагогически специалист в подходящо за двете страни време;1.8. ежедневно да придружават децата си до входа на малката сграда на училището, ако това ще се извърша от друг, то да опишат обстоятелствата в декларация към класния ръководител и учителя в ПИГ, в която да опоменат лицето, което ще придружава детето до училище и обратно.1.9. да възстановяват нанесените от ученика материални щети в едноседмичен срок след известяването от класния ръководител.1.10. да зачитат предвидените в Закона за защита на детето мерки и да съдействат при осъществяването на дейностиза закрила на детето./2/ Родителите по силата на чл.2 от ЗПУО са участници в образователния процес и имат отговорности по силата на ЗПУО. Ако не успяват да осигурят присъствието на детето си в училище и то допусне отсъствия по неуважителни причини, те няма да получат помощи за съответното дете, а средствата ще бъдат предоставени на училището за осъществяване на обща и допълнителна подкрепа. /3/ Родителите, чиито деца се обучават в самостоятелна форма на обучение по чл. 112, ал. 1, т. 2, както и в самостоятелна организация, са длъжни да гарантират постигането на целите по чл. 5, да осигурят необходимите условия за обучение, познавателни книжки, учебници и учебни помагала, както и да прилагат по свой избор методики и подходи, съобразени с възрастта, и ндивидуалните потребности и интересите на детето. Чл.100. /1/ Информацията е административна и педагогическа.1.1. Документите в системата на предучилищното и училищното образование се създават, обработват и съхраняват при спазване на държавния образователен стандарт за информацията и документите.

/2/ Държавният образователен стандарт по ал. 1 урежда: 1.1. видовете документи в системата на предучилищното и училищното образование;1.2. изискванията към формата и съдържанието на всеки от документите по т.1;1.3. условията и реда за водене на информационни регистри;1.4. условията и реда за приемане, отчитане и унищожаване на документи с фабрична номерация; 1.5. документите, които се създават, обработват и съхраняват в електронен вид. Чл. 101. /1/ Документите, издавани или водени от училището, се попълват на български книжовен език. 1.1. Информирането на учители и служители се осъществява чрез наредби, заповеди, на общо събрание, ПС, оперативни месечни планове, оперативни съвещания, обяви на табло, устно и чрез електронна поща;1.2. Информирането на родителите – от ПС, информационно табло, ученически книжки, съобщения, препоръчани писма, родителски срещи, пряк контакт или електронна поща, телефон, чрез сайта на училището;1.3. Информирането на учениците – чрез наредби, заповеди, инструктажи, обяви и съобщения, чрез учители и др.Чл. 102. /1/ Министерството на образованието и науката организира воденето на национална електронна информационна система за предучилищното и училищното образование. /2/ Воденето на националната електронна информационна система по ал.1 се извършва при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за информацията и документите. Чл.103. Училището се ръководи от Директор, Педагогически съвет, Училищно настоятелство и Училищен ученически съвет и Обществен съвет.

Глава VI УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ

Чл.104. /1/ Орган за управление на училището е Директорът./2/ Директорът организира, контролира и отговаря за цялостната дейност на училището, като:2.1. Спазва и прилага държавните образователни стандарти;2.2.Осигурява безопасни условия за възпитание, обучение и труд;2.3. Представлява училището пред органи, организации и лица и сключва договори с физически и юридически лица по предмета на дейност в съответствие с предоставените му правомощия;2.4. Разпорежда се с бюджета, като се отчита пред колективния орган за управление;

2.5. Сключва и прекратява трудови договори със заместник-директорите, учителите, възпитателите, служителите и работниците в училището по реда на КТ.2.6. Обявява свободните места в Бюрото по труда, в РУО и на видно място в училището в тридневен срок от овакантяването им;2.7. Конкурентният подбор на педагогически кадри и непедагогически персонал директорът може да организира и проведе през месеците юли и август, но да сключи догор с одобрените лица в началото на учебната година.2.8. Награждава и наказва ученици, учители и служители в съответствие с КТ, ЗПУО;2.9. Организира приемането на ученици, обучението и възпитанието им в съответствие с държавните образователни изисквания;2.10. Подписва и подпечатва документите за завършен клас и образователна степен, за преместване на учениците, ученическите книжки, дубликатите на свидетелство за основно образование;2.11. Контролира правилното водене и съхраняване на училищната документация;2.12. Изготвя и утвърждава длъжностно разписание;2.13. Контролира прилагането и изпълнението на държавните изисквания за трудова дисциплина, изпълнението на седмичното разписание на учебните занятия, спазването на правилника за вътрешния ред, изпълнението на решенията на педагогическия и училищен съвет, опазването на материално-техническата база;2.14. Контролира обхвата на децата, подлежащи на задължително обучение;2.15. Контролира класната и извънкласната учебно-преподавателска работа на учителите и изпълнението на държавните изисквания за знания и умения и за оценяването;2.16. Осигурява условия за здравно-профилактична дейност в училището;2.17. Председател е на педагогическия съвет и осигурява изпълнението на решенията му;2.18. Съставя бюджет и отговаря за законосъобразното, целесъобразно и икономично разпореждане с бюджетните средства;2.19. Контролира и отговаря за правилното водене и съхранение на задължителната документация, организира съхраняването на учебната документация;2.20. Осигурява условия за здравно – профилактична дейност в училището.2.21. Изготвя длъжностно разписание на персонала и утвърждава поименно разписание на длъжностите и работните заплати;2.22. Предприема мерки за противодействие на всички форми на дискриминация в училището;

2.23. Административните актове на директора на училището могат да се отменят от началника на РУО Пловдив./3/ Заместник-директорът подпомага директора при организиране на учебната и административната дейност на училището съгласно нормативните актове и длъжностната характеристика.Чл.105. При отсъствие на директора на училището за срок повече от 60 календарни дни началника на РУО сключва трудов договор с друго лице за временно изпълнение на длъжността „директор”.Чл.106. При отсъствие на директора на училището за срок, по-малък от 60 календарни дни, той определя със заповед свой заместник помощник-директор или педагогически специалист в училището. Чл.107. /1/ Педагогическият съвет е специализиран орган за разглеждане и решаване на основни проблеми и въпроси в училището. Негов председател е директорът, а членовете му са всички педагогически специалисти и заместник-директорите без норма на преподавателска работа. В съвещанията на ПС с право на глас може да участват представители на Обществения съвет, Настоятелството, медицинското лице, което обслужва училището. Директорът кани писмено представителите на Обществения съвет и на Настоятелството на заседания на ПС, като им представя възможно най-пълна информация по въпросите, които предстои да бъдат обсъждани. Педагогическият съвет в училището: 1.1. приема стратегия за развитие на училището за следващите 4 години с приложен към нея план за действие и финансиране;1.2. приема правилника за дейността на училището;1.3. приема училищния учебен план;1.4. приема формите на обучение;1.5. годишен план за дейността на училището;1.6. приема мерки за повишаване качеството на образованието;1.7. определя начина за приемане на ученици в училището при спазване на нормативните актове;1.8. приема учебни планове за индивидуална форма на обучение;1.9. прави предложения на директора за награждаване на ученици и за налагане на наказания;1.10. предлага на директора разкриване на занимания по интереси;1.11. взема решение за преместване на учениците в самостоятелна форма на обучение в случаите по чл.95,ал.5;1.12. утвърждава униформено облекло пo предложение на Училищното настоятелство, след съгласуване с родителите на учениците от училището;1.13. утвърждава училищни символи и ритуали след съгласуване с Училищното настоятелство или с родители на учениците от училището;1.14. приема Програма за превенция на ранното напускане на училище;1.15. приема Програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на деца и ученици от уязвими групи;

1.16. участва със свои представители в създаването и приемането на Етичен кодекс на училището;1.17. запознава се с бюджета на училището и с отчетите за неговото изпълнение;1.18. най-малко три пъти през една учебна година проследява и обсъжда нивото на усвояване на компетентности от учениците и предлага съвместни мерки между учителите с цел подобряване на образователните резултати;1.19. За всяко заседание на педагогическия съвет се води протокол. 1.20. Документите по ал.1, т. 1 – 6. 14 и 15 се публикуват на интернрт страницата на училището. Чл. 108. /1/ Училищното настоятелство е обществен орган за подпомагане дейността на училището./2/ Устройството и дейността на Училищното настоятелство се урежда съгласно разпоредбите на ЗПУО и Закона за юридическите лица с нестопанска цел и техните устави./3/ С цел изграждане облика на училището Училищното настоятелство предлага на педагогическия съвет за утвърждаване униформено облекло, училищни символи и ритуали./4/ Съветът на настоятелите представя информация за дейността си при необходимост на РУО./5/ Ръководството и служителите на училището подпомагат дейността на учелещното настоятелство.Чл. 109. /1/ Обществен съвет се създава с цел подпомагане на развитието на училището и за граждански контрол на управлението му./2/ Общественият съвет се състои от нечетен брой членове и включва един представител на финансиращия орган и най-малко трима представители на родителите на деца и ученици. Представителите на родителите се излъчват от събрание на родителите, свикано от директора на училището. На събранието се определя броят на представителите на родителите и се избират и резервни членове на обществения съвет. /3/ Председателят на обществения съвет се избира от членовете му. /4/ Членовете на обществения съвет се определят за срок не по-дълъг от три години. /5/ Общественият съвет се свиква на заседание най-малко 4 пъти годишно, като задължително провежда заседание в началото на учебната година. С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училищата участват поне трима представители на ученическото самоуправление. С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет научилището участва и представител на настоятелството. В заседанията на обществения съвет могат да бъдат канени и служители на институцията, на регионалното управление на образованието, експерти, на работодателите, на синдикатите, на юридическите лица с нестопанска цел и други

заинтересовани лица. Директорът на училището има право да присъства на заседанията на обществения съвет и да изразява становище по разглежданите въпроси. Той е длъжен при поискване от обществения съвет да предоставя всички сведения и документи, необходими за дейността му. При необходимост директорът може да отправи искане до председателя на обществения съвет за свикването му. Чл. 110. /1/ Общественият съвет в училището: 1. одобрява Стратегията за развитие на училището и приема ежегодния отчет на директора за изпълнението й; 2. участва в работата на педагогическия съвет при обсъждането на програмите по чл. 263, ал.1, т. 8 и 9 от ЗПУО и при обсъждане на избора на ученически униформи; 3. предлага политики и мерки за подобряване качеството на образователния процес въз основа на резултатите от самооценката на институцията, външното оценяване – за училищата, и инспектирането на училището; 4. дава становище за разпределението на бюджета по дейности и размера на капиталовите разходи, както и за отчета за изпълнението му.5. съгласува предложението на директора за разпределение на средствата от установеното към края на предходната година превишение на постъпленията над плащанията по бюджета на училището; 6. съгласува училищния учебен план; 7. участва с представители в комисиите за атестиране на директорите при условията и по реда на държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти; 8. съгласува избора от учителите в училището по чл. 164, ал. 2 от ЗПУО на учебниците и учебните комплекти; 9. сигнализира компетентните органи, когато при осъществяване на дейността си констатира нарушения на нормативните актове; 10. дава становище по училищния план-прием по чл. 143, ал.1 от ЗПУО; 11. Участва в създаването и приемането на Етичен кодекс на училището. /2/ При неодобрение от Обществения съвет на актовете по ал.1, т.1 и 6 те се връщат с мотиви за повторно разглеждане от педагогическия съвет. При повторното им разглеждане педагогическият съвет се произнася по мотивите и взема окончателно решение. Чл. 111. Условията и редът за създаването, устройството и дейността на Обществения съвет се уреждат с Правилник, издаден от министъра на образованието и науката. Чл.112. (1) Съставът на Ученическия съвет на класа се определя от учениците чрез явно или тайно гласуване всяка учебна година по време на часа на класа. Най-малко трима са членовете. Избират се за мандат от една година, няма ограничения на мандатите.

1.1. Председателят и заместник-председателят се избират от членовете на Съвета. Той с помощта на членовете и зачитайки мнението на класа, Председателят изготвя Правилник на Съвета.1.2. Членове на Ученическия съвет могат да бъдат всички ученици на възраст до 18 години, които притежават:1.2.1. лидерски качества и креативност;1.2.2. организаторски умения, както и умения да организират и мотивират връстниците си за определени каузи;1.2.3. умения да изразяват и защитават общото мнение, дори и то да е в противоречие с личното им мнение;1.2.4. готовност за поемане на отговорност.2. Заседанията на Ученическия съвет се свикват при необходимост от Председателя.(2) Ученическият съвет на класа има следните функции:2.1. участва в планирането на тематиката в часа на класа, като координира разработването на плановете за часа на класа в интерес на развитието на всеки ученик и на класа като цяло;2.2. съдейства за спазване на правата на учениците;2.3. участва активно в решаване на проблемите на класа.2.4. организира провеждането на дейностите на класа;2.5. координира дейностите с другите класове в общоучилищнитеизяви;2.6. организира и координира работата по проекти на класа и на училището като общност;2.7. участва при защитата на правата и задълженията на учениците пред класен ръководител, училищно ръководство, педагогически съвет и родители.(3) Ученическият съвет се подпомага от класния ръководител, който съобразява Годишния план за часа на класа с желанията на учениците и осигурява част от времето в часа на класа за функционирането на ученическото самоуправление.(4) Председателят или заместник-председателя на Ученическия съвет на класа е член на Ученическия парламент.(5) При внасяне на предложение за наказание на ученик от класа класният ръководител го съгласува с Ученическия съвет на класа. Ако има различие, се внасят и двете предложения.Чл. 113. (1)Ученическият парламент на училището се състои от председателя и заместник-председателя на всеки клас и се ръководи от председател и заместник- председател, които се избират за срок от 4 години. Изборът им се осъществява от Ученическия парламент. Броят на членовете е равен на броят на паралелките, допълнен до нечетно число. Председателят с помощта на членовете и зачитайки мнението на представителите по класове, изготвя Правилник на съвета.(2) Ученическият парламент на училището:

2.1. участва в планирането на образователна-възпитателната дейност в училището;2.2. участва в награждаването и наказването на учениците;2.3. участва в организирането на извънкласните и извънучилищните форми на дейност;2.4. участва в организирането и провеждането на училищните мероприятия;2.5. изготвя график за дежурство на ученици за І и ІІ учебен срок по етажи и прилежащи територии на училището и отразява нарушенията в дневник.2.6. утвърждава формите и правилата за ученическото самоуправление в училището;2.7. прави предложения пред директора и ПС относно начините на упражняване на правата на учениците;2.8. мотивира учениците да участват активно в процеса на вземане на решения, касаещи училищния живот и ученическата общност;2.9. участва в изработването на Правилника на училището;2.10. посредничи в разрешаването на възникнали проблеми, свързани с организацията и протичането на учебния процес или на извънкласните дейности;2.11. подпомага провеждането на дейностите на класовете и общоучилищните изяви;2.12. работи по проекти съвместно с другите ученици, учителите, училищното ръководство и родителите.(3) Ученическият парламент на училището има право:3.1. да събира парични средства от учениците за културни прояви и други дейности по негова инициатива, свързани с провеждане на училищни мероприятия, отдих и спорт;3.2. да предлага на училищното ръководство и Педагогическия съвет мерки за подобряване на образователно-възпитателен процес.(4) По преценка на директора на училището председателят и заместник-председателят на Ученическия парламент могат да участват в заседание на Педагогическия съвет с право на решаващ глас.(5) Заседанията на Ученическия съвет на училището се свикват при най-малко веднъж в месеца от Председателя.(6) Ученическият парламент на училището се подпомага от директора на училището, който определя представител от педгогическия състав / педагогически съветник, психолог/ и представител на Училищното настоятелство, които да подпомагат и координират работата на Съвета; осигурява пространство и подпомага органите на ученическото самоуправление и представителство при включването им в политиките на училището; създава условия за включването на представителите на Ученическия съвет на училището при разглеждане от педагогическия съвет на въпроси, свързани с поведението на ученици.

(7) Резултатите от ученическото самоуправление и детското участие могат да се отразяват в писмени форми за удостоверяване на участието и оценка от старна на връстниците и подкрепящите възрастни.Чл.114. /1/ Заместник-директорът по учебната дейност:1.1. Организира и контролира правилното водене на учебната документация и кореспонденция по отношение обхвата на учениците;1.2. Участва в разработване на: бюджета, плана/правилника на труда и щатноното разписание, Образец №1 за разпределението на учебните часове, съгласно Държавните образователни стандарти, нормативните документи в сферата на образованието, вътрешно нормативната уредба, свързана с организация на работната заплата;1.3. Контролира ритмичността в изпитванията и претовареността на учениците;1.4. Организира изготвянето и контролира изпълнението на графици за класни работи, консултации, контролни, поправителни сесии;1.5. Следи за спазване на настоящия Правилник от работещите в училището и учениците;1.6. Отговаря организационно за дейността на класните ръководители;1.7. Контролира и отговаря за надлежното водене на документацията:1.7.1. книга за подлежащи;1.7.2. дневниците на класовете и групите;1.7.3. лични картони – гимназиален етап;1.7.4. дневници и бележници - начален и прогимназиален етап;1.7.5. документи за движение на учениците;1.8. Извършва задължителна преподавателска работа, съгласно утвърдените норми за преподавателска работа - 216 часа годишно;1.9. Осъществява контролно-помощна дейност с преподавателите и педагогически съветник;1.10. Отговаря за работата на :1.10.1.УКС, чийто председател е;1.11.2. Контролира работата на комисията за вътрешния ред;1.11.3. Организирането, изготвянето и контрола по изпълнение на графиците за: СИП, факултативни учебни часове, ПИГ, БД и седмичното разписание.Чл.115. /1/ Заместник-директорът по административно-стопанската дейност подпомага директора при организирането и контрола на административно-стопанската работа в училище.1.1.Организира и контролира:1.1.1. работата на непедагогическия персонал в училището;1.1.2. воденето и съхраняването на документацията по трудово-правни отношения с персонала;

1.1.3. снабдяването на училището с необходимата организационна техника и материали;1.1.4. взаимоотношенията на училището със социалната инфраструктура /спонсори, помощи, дарения/;1.1.5. изпълнението на текущите и основните ремонти, разширяването и обогатяването на материално-техническата база.1.2. Осигурява:1.2.1. училищната и учебна документация и носи отговорност за съхраняването й;1.2.2. учебния процес с необходимите учебници, учебно-технически средства, пособия и др. след съгласуване с учителите и зам.-директора по учебната дейност;1.2.3. изпълнението на изискванията по противопожарна охрана и хигиена на труда;1.2.4. дейността на училището при природни бедствия и крупни производствени аварии;1.2.5. летния и зимен отдих на учениците и храненето на учениците.1.3. Подготвя и предлага на директора:1.3.1. проекти на договори за представяне на сградния фонд на училището за нуждите на граждани, стопански организации, фирми и др. в съответствие с действащата законова уредба;1.3.2. участва в разработването на: бюджета, щатното разписание, списък образец №1 за разпределение на учебните часове, вътрешната нормативна уредба, свързана с организацията на работната заплата.1.3.3. Подпомага директора при решаването на социално-битовите проблеми на педагогическия и непедагогически персонал.1.3.4. Има право да изпълнява в рамките на работния ден преподавателска заетост в зависимост от утвърдените нормативи. Подчинен е пряко на директора на училището. Поддържа връзки и взаимоотношения с родителската общественост, ведомства, фирми и др.1.3.5. Отразява отсъстващите учители, причините за отсъствията и заместниците.1.3.6. Контролира извършването на инвентаризацията.1.3.7. Контролира и отговаря за надлежното водене на документацията:1.3.7.1. досиета на учители и служители;1.3.7.2. лекторска книга;1.3.7.3. статистика-архив;1.3.7.4. инвентарна книга;1.3.7.5. входящ-изходящ дневник.Чл. 116. /1/ Педагогическият съветник има следните функции и задължения:

1.1.Изучава проблемите на учениците и им помага да решават възникващи затруднения, като особено внимание се обръща на индивидуалната и групова работа:1.1.1. целенасочено работи с учениците, застршени от отпадане, системно се информира за присъствието им в училище и за тяхнта успеваемост.1.1.2. установява причините за неблагоприятните резултати и работи за тяхното преодоляване.1.1.3. информира и съдейства на класните ръководители и на учителите за преодоляване на възникнали проблеми с отделни ученици или група ученици.1.1.4. разработва, съвместно с класния ръководител идивидуална корекционна програма, за ученици с пропуски.2. Полага превантивни грижи за възпитанието на проблемните ученици.2.1. помага да придобият умения за целесъобразно разпределение и оползотворяване на свободното им от учебни занятия време.2.2. съдейства за установяване на добри междуличностни отношения, основани на уважение, толерантност и добронамереност.3. Проучва интересите и предпочитанията на всички ученици и им помага при избора на професия, като:3.1. провежда идивидуални беседи и разговори с новопостъпващи ученици с оглед запознаване с личността на ученика.3.2. помага на учениците да разкрият и опознаят по-добре своите възможности и да направят свободен и самостоятелен избор на социална позиция и на път на развитие.3.3. организира и осъществява информационна и консултационна работа с ученици и родители, отнасящи се до избор на образователен и професионален път на развитие, като при необходимост ги насочва за специализирана диагностика и консултации в педагогическите консултазионни кабинети и други специализирани звена.4. Води картотека за проявите на проблемни ученици.5. Спазва принципите на доброволност в работата си, като съблюдава професионалната етика и съхранява професиналната тайна, зачита и защитава личното достойнство на ученика.6. Член е на педагогическия съвет и участва в работата на училищната комисия за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни.7. В работата си търси съдействие от обществени органи и организации.8. Ползва училищната документация.9. При извършване на служебните си задължения изпълнява решенията на органите на управления в училището и взаимодейства с: 9.1. учители, възпитатели, класни ръководители, училищен лекар, училищно настоятелство.

9.2. специалисти от „Детски педагогически стаи”, експерти от РИО и ПКК, извънучилищни учреждения работещи с деца.9.3. родители, обществени и културни институции, предприятия и др.Чл.117. /1/Учителят, служителите и работниците носят отговорност по опазване и съхранение на повереното им имущество. /2/ Учебно техническите средства и друго обурудване се поставя и ползва съгласно изискванията за безопасни условия на възпитание, обучение и труд/3/ По опис се завежда цялото оборудване на класните стаи и кабинети, техническите средства и дидактическите материали на конкретния учител / възпитател – срок до 15.09. от ЗАС./4/ Издаването се извършва по ивентаризационен опис през месец юни или при прекратяване на трудовия договор. За повреди и загуби на повереното имущество се носи материална отговорност. Междинна проверка се извършва през месец април на текущата година от ЗАС/домакин. Чл.118. Учебната година завършва с училищно тържество и сваляне на националното знаме.Чл.119. Безплатните учебници се предават организирано от класните ръководители, които ги предават на отговорниците за начален и прогимназиален етап определени със заповед на директора.Чл.120. Никой не може да излезне в отпуск преди да е предал за съхранение на подходящо място поверените му технически средства и дидактически материали.Чл.121. Работещите в училището подреждат работните си места /класни стаи кабинети и др./ прибират неизползваемите предмети, техника и нагледни материали .Чл.122. /1/ В сградата не се допускат външни лица, които не са представили документ за лигитимация на самоличността си. Ежедневно училищната охрана или служителите, отговарящи за пропускателния режим в училището, извършват оглед на училищната сграда преди началото на учебните занятия и докладват за това на директора или на помощншк-директора на училището. /2/ Противопожарната наредба и евакуационния план се утвърждават от директора и се свеждат до знанието на учениците, учителите и служителите срещу подпис./3/ Комисията по безопасни условия на труди БАК изготвя евакуационните схеми и правилата за поведение в подобни ситуации, след утвърждаването им ги поставя на видно място.Те задължително се проиграват минимум веднъж на три месеца/4/ Забранява се тютюнопушенето в сградата на училището и прилежащите му територии./5/ Забранява се внасянето и употребата на алкохол и упойващи вещества на територията на училището.

Чл.123. Забранява се влизането в кабинетите по химия, информатика, физкултурния салон без учител или оставянето на учениците в тях без надзор.Чл.124. Забранява се използването на машини, апарати, предмети, съоражения, инструменти и уреди от ученици – освен когато това е с учебна цел под ръководството на съответния учител и след проведен инструктаж по безопасност /инструктажът се извършва в писмена форма/.Чл.125. /1/ В началото на учебната година със заповед на директора на училището се определят лицата, които ще разполагат с ключове за училищната сграда и помещенията в нея, както и достъп до кода на охраняващата система. Забранява се отстъпването на ключове и кода на охранителната система без писмена заповед./2/ В края на работното време всички помещения, в които се заключват от учителя, дежурната чистачка или от съответния работник, служител. В рамките на работното време всички помещения не се оставят без надзор, а когато това се налага, те се заключват./3/ При аварийни и ремонтни работи и други работи, когато помещенията трябва да бъдат оставени продължително време отворени или без пряк надзор се уведомява директора на училището, помощншк-директора, ЗАС или дежурната чистачка./4/ В края на работното време се проверява изключването на осветлението, ел.уредите, машините, апаратите, инструментите, инсталациите, прозорците, както и крановете на чешмите.Това е задължение на всеки работник, служител, учител и възпитател в училището.Чл.126. /1/Задължитерната документация в училището и срокът за нейното съхранение са :1.1. Книга за подлежащите на задължително обучение деца до 16-годинишна възраст - 5 години;1.2. Сведение за организация на дейността в училището за учебната година/Списък образец №1/ - 5 години;1.3. Дневник на всяка паралелка - 5 години;1.4. Материална книга за взетите учебни часове - до следващата финансова ревизия;1.5. Главна книга за учениците от І до VІІІ клас – постоянен;1.6. Протоколи от изпитите - 10 години;1.7. Книга за резултатите от изпитите на учениците в самостоятелна и индивидуална форма на обучение – постоянен;1.8. Регистрационна книга за издадените документи, за завършена степен на образование – постоянен;1.9. Входящ и изходящ дневник - 5 години;1.10. Книга за регистриране заповедите на директора и класьор с приложените заповеди към нея - 5 години;1.11. Книга за контролната дейност в училището - 5 години;

1.12. Книга с протоколите от заседанията на ПС – 5 години; 1.13. Ивентарна гнига и отчетни форми и счетоводни регистри – срок, съгласно Закона за счетоводството;1.14. Книга за санитарно състояние - 5 години;1.15. Книга за регистриране на даренията – постоянен./2/ Документите по ал.1, т.1,2,3,4,5,6,7,8 и 15 се водят по образци, утвърдени от министъра на образованиео младежта и науката./3/В училището може да се води летописна книга и друга документация, свързана с дейността на училището.Чл.127. За издаване на дубликат на удостоверение за завършен клас, удостоверение за завършен начален етап на основно образование се използват утвърдените от МОН образци на съответните документи, като се изписва „ДУБЛИКАТ” и се заверяват с подпис на директора и печата на училището. Срокът за издаването им е 14 дни след подаване на заявление.Чл.128. /1/ Единни правила за задълженията на учителите и служителите в СУ «Братя Миладинови» в случаи на тормоз:1.1. УКС разглежда случаите на тормоз, насилие или извършване на противообществени прояви на ученика;1.1.1. УКС приема доклади от учители и класни ръководители за ученици, нарушили нормите, указани в ПВТР;1.1.2. Приема сигнали за тормоз и насилие от потърпевши ученици, от ученици свидетели и от родители. Взема предвид особеностите и предприема съответните действия по изясняване на случая.1.1.3. Педагогическият съветник проучва условията, конкретните причини и мотивите за отклонение в поведението на учениците, извършили противообществени прояви./2/ При сигнал за насилие учителят е длъжен да уведоми незабавно директора на училището. 2.1. В случай, че сигналът за насилие бъде приет от някой от органите за закрила на детето – получен от ДПС/ ОЗД или МВР /съгласно чл.7 от ЗЗД/, той е длъжен да уведоми за това останалите незабавно до 1 час от регистриране на сигнала, включително по телефон и факс.2.2. Сигналът се изпраща в Дирекция «Социално подпомагане» по настоящ адрес на ученика.2.3. Началникът на отдела определя отговорен социален работник, който извършва проверка на сигнала до 24 часа от постъпване на сигнала. Ако той установи наличие на риск за детето, изготвя доклад, копие от който предоставя на Мултидисциплинарния екип на местно ниво, който от своя страна изготвя план с конкретни задачи и срокове за изпълнение./3/ Методи за набиране на информация:3.1. Разговори с провинилите се ученици и техни съученици (свидетели).

3.2. Допитване до класните ръководители и преподавателите за получаване на по-пълна информация по отношение на личността (деянието) на ученика.3.3. Контакти с родителите.3.4. Разговори с потърпевшите (ако има такива).3.5. Наблюдаване на поведението във времето.3.6. Търсене на съдействие от родителите при работа с провинилите се

ученици. 3.7. Провеждане на психологическа работа с провинилите се ученици.

Наблюдаване на поведението проведената работа и предприетите мерки.

3.8. При работа по конкретен случай УКС изслушва мнението на класния ръководител.

3.9. При работата по конкретен случай УКС изслушва всички страни, замесени в конфликта, в това число родители, съученици, преподаватели и др. На база на получената информация дава предложение за налагане на адекватни последици пред ПС.

3.10. Работи превантивно с учениците чрез:3.10.1. Организиране на срещи със секретаря на МКБППМН или

ИДПС от 1-во РУП за новопостъпилите паралелки от осми и девети клас.

3.10.2. Информационна кампания сред родителите – да се подготвят материали относно механизъма на действие на УКС, с които родителите да бъдат запознати срещу подпис на първата родителска среща.Чл.129. /1/ Процедурата се прилага при възникване на критично събитие и ситуация, която е много опасна или рискова; характеризира се с пострадали или загинали лица, тежки травми – например акт на насилие, терористични актове, животозастрашаващи природни бедствия, автомобилни катастрофи и други.1.1. При сигнал учителят е длъжен да уведоми незабавно директорът на училището.1.2. Директорът изпраща сигнала до Началника на отдел «Закрила на детето» при Дирекция «Социално подпомагане».1.3. Той уведомява ДАЗД в рамките на 1 час по телефона или факс за организиране на Групата за кризисна интервенция. Специалистите от тази Група следва да окажат спешна психологическа помощ на децата при настъпилата критична ситуация.1.4. Мултидисциплинарният екип на местно ниво от своя страна изготвя план с конкретни задачи и срокове за изпълнение.Чл.130. /1/ В училището са изготвени правила за действие при получаване на злонамерен анонимен телефонен сигнал, в съответствие с писмо №

9107-131/29.04.2013 г. на Министъра на МОН. Правилата са нераздзелна част от ПДУ.1.1. Пропускателният режим е съобразен със спецификата на обучението и подлежи на актуализация. 1.2. В Плана на кл. ръководители да бъдат заложени:1.2.1. Инструктаж на учениците запознаване с ПДУ, План за действие при бедствия и аварии, Правила за безопасни условия на работа и труд на учениците. 1.2.2. Да бъде провеждани и отразявани в дневника на класа, както и в плана на класния ръководител, часове за лекции от служители на МВР или от ОбС за сигурност и управление при кризи, като лекторите се канят писмено с изх.№.1.2.3. Според възрастовите особености на учениците да бъде проведен и отразен в материалната книга час на класа за формиране на устойчиви негативни нагласи към анонимни телефонни сигнали.1.3. На първата родителска среща срещу подпис и изготвен протокол:1.3.1. Родителите да се запознаят с цялата училищна документация и документите, засягащи подаване на анонимен злонамерен телефонен сигнал1.3.2. Да се изберат родители - отговорници, които да съдействат при евентуално създаване на ситуация, като:1.3.2.1. Уведомят останалите родители от класа;1.3.2.2. Придружават децата до домовете им в случай, че не са се

свързали с някой родител.Чл. 131. Тези правила уреждат реда и условията за признаване на завършени етапи и степен на образование по документи от училища на чужди държави./1/ Ред и условия за признаване на завършен клас по документи, издадени от училища на чужди държави.1.1. Признаването на завършени от І до VІ клас включително е официално писмено потвърждаване на съответствието на завършени срок или клас на училищно обучение в училище на чужда държава с тези в системата на народната просвета в Република България.1.2. Признаването се извършва от директора на приемащото училище, в което лицето желае да продължи обучението си./2/ Необходими документи за представяне в училището по Наредба №2/ 14.04.2003г.:2.1. Заявление до директора по образец в училище; 2.2. Документ за училищно образование; 2.3. Документ, в който се посочва какви права дава документът по т.2 за продължаване на образованието, в случаите, когато това не е посочено в документа по т.2.

2.4. Документ за последния завършен клас в българско училище /ако има такъв/ преди обучението в училище на чужда държава. 2.5. Допълнително при необходимост се представят и други документи, свързани с признаването, посочени от директора на приемащото училище./3/ Изисквания към документите: Документът за училищно образование /и Документ, в който се посочва какви права дава документът по т.2 за продължаване на образованието, в случаите, когато това не е посочено/ се подават в:3.1. оригинал3.2. превод на български език от заклет преводач./4/ Документ за последния завършен клас в българско училище/ако има такъв/ преди обучението в училище на чужда държава се подава в:4.1. оригинал;4.2. копие, заверено от нотариус или от училището, издало документаAPOSTILLE;4.3. печат, който се поставя в държавата, издала документа;4.4. удостоверява, че документът е издаден от училище, създадено по законоустановения ред и е част от системата на светското училищно образование на съответната държава с APOSTILLE без APOSTILLE МВнР, Консулски услугиhttp//www.mfa.bg/bg/pages/51/index.html/5/ Признаване:5.1. Дейности на директора за признаване на документи, издадени от училища на чужди държави:5.1.1. Директорът извършва оценка на предоставените документи и издава заповед за признаване и записване в училището. Директорът може да издаде заповед и за отказ за признаване;5.1.2. Директорът се произнася за всеки конкретен случай в срок до 10 дни,

считан от датата на предоставяне на документи;5.1.3. Директорът може да удължи срока, ако подадените документи не са

достатъчни за вземане на решение и се изисква допълнителна информация.

5.1.4. Директорът разрешава ученикът да посещава училището при изявено писмено желание на родителя /настойника/;

5.1.5. Директорът отказва признаване, когато представените документи:5.1.5.1. не съответстват на чл.4 от Наредба №2;5.1.5.2. са издадени от училище, което в съответната страна не е признато от компетентен държавен орган като част от системата й за светско училищно образование. 5.2. Директорът на приемащото училище писмено уведомява заинтересованото лице за мотивите на отказа.

5.3. Лицата, на които е признат завършен от І до VІ клас включително, по документи, издадени от училище на чужда държава, не полагат приравнителни изпити.5.4. Когато ученик, завършил клас в българско училище, е допуснат за обучение два или повече класа по-нагоре в училище на чужда държава, съответните класове се признават като последователни след последния завършен клас в българско училище.5.5. Когато се разглежда документ за завършен учебен срок в страна, в която не се оформят срочни оценки, годишната оценка в българското училище се оформя съгласно ДОС за оценяване.5.6. Лицата, обучавали се една или повече учебни години в училище на чужда държава, по преценка и желание на родител/настойник или попечител/ могат да повтарят в българското училище последния признат клас - при изразено писмено желание на лицето или родителя/настойник или попечител/ до директора на училището.

Чл.132. Освобождаване на ученика от физическо възпитание и спорт се осъществява само с документ от лекуващия лекар или лекарска консултативна комисия. Ученикът уплътнява свободните часове с определена програма по предложение на учителя по физическо възпитание и спорт, която не застрашава здравословното му състояние. При неприсъствие на ученика в дневника се регистрира неизвинено отсъствие.Чл. 133. /1/ В училището е разработен Етичен кодекс, който включва: моралните отговорности на педагогическите и непедагогически специалисти към детето, към семсйството, към обществото; моралните взаимоотношения между колегите и отношения с организационни струкрури, общетвеност, РУО, МОН; стандарти за обслужване на граждани; вътрешни правила за наблюдение, установяване и докладване на нарушенията за предприемане на последващи мерки при прилагане на Етичния кодекс. Чл. 134. /1/ СУ „Братя Миладинови“  осъществява дейности по превенция на тормоза и насилието, както и дейности за мотивация и преодоляване на проблемното поведение, които са израз на общата воля и на координираните усилия на всички участници в образователния процес.

/2/ Видовете и съдържанието на дейностите по превенция на тормоза и насилието са подчинени на обща училищна политика, разработват се самостоятелно от училищната общност и 

включват: 2.1. изготвяне съвместно с учениците на правила за поведението им в паралелката; 2.2. разглеждане на теми от глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование в часа на класа, в заниманията по интереси и във факултативните часове;

2. 3. партньорство с родителите; 2.4. дейности за развитие на компетентностите на

всички членове на училищната общност. Чл. 135. /1/ Видовете и

съдържанието на дейностите по мотивация и преодоляване на проблемното поведение се определят от училището и включват: 1. 1. обсъждане между ученика и класния ръководител с цел изясняване на възникнал проблем и получаване на подкрепа за разрешаването му; 1.2. използване на посредник при разрешаване на конфликт в училище; 1.3. консултиране на  ученика с психолог или с педагогически съветник; 1.4. създаване на условия за включване на ученика в група за повишаване на социалните умения за общуване и решаване на конфликти; 1. 5. насочване на  ученика към занимания, съобразени с неговите потребности – занимания по интереси, извън класни ии извън училищни занимания, ателиета, клубове и др.;

1.6. индивидуална подкрепа за ученика от личност, която той уважава (наставничество);

1.7. участие на ученика в дейности в полза на паралелката или училището; 1.8. други дейности, определени с правилника за дейността на институцията. /2/ Условията и редът за осъществяване на дейностите по ал. 1, т. 1 – 7 се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл. 136. /1/ Допълнителната подкрепа за личностно развитие включва: 1.1. работа с ученик по конкретен случай;

1.2. психо-социална рехабилитация, рехабилитация на слуха и говора, зрителна рехабилитация, рехабилитация на комуникативните нарушения и при физически увреждания;

1.3. осигуряване на достъпна архитектурна, обща и специализирана подкрепяща среда, технически средства, специализирано оборудване, дидактически материали, методики и специалисти;

1.4. предоставяне на обучение по специалните учебни предмети за учениците със сензорни увреждания;

1 .5. ресурсно подпомагане. /2/

Допълнителната подкрепа за личностно развитие се предоставя на ученици: 2.1. със специални образователни потребности;

2.2. в риск; 2.3.с изявени дарби;

2.4. с хронични заболявания. /3/ Видът и формите на обучение, както и конкретните дейности

за допълнителната подкрепа за личностно развитие се определят с план за подкрепа на ученика. Планът за подкрепа за  учениците по ал. 2, т. 1 определя и часовете за ресурсно подпомагане.

/4/ Допълнителната подкрепа за личностно развитие се осигурява от училището, от центровете за подкрепа за личностно развитие и от специализирани обслужващи звена.

Чл. 137. /1/ Допълнителната подкрепа се предоставя въз основа на оценката на индивидуалните потребности, която се извършва от екип за подкрепа за личностно развитие в училището.

/2/ Екипът по ал. 1 осъществява и допълнителната подкрепа по чл. 187, ал. 1, т. 1 от ЗПУО.

/3/ Екипът за подкрепа за личностно развитие се създава със заповед на директора за определения  ученик по чл. 187, ал. 2 от ЗПУО.

/4/ В състава на екипа за подкрепа за личностно развитие задължително се включва психолог или педагогически съветник, както и логопед. В екипа може да се включват и други специалисти, както и представители на органите за закрила на детето и на органите за борба с противообществените прояви на малолетните и непълнолетните.

/5/ Екипът за подкрепа за личностно развитие работи съвместно с родителите, а при необходимост и с регионалните центрове за подкрепа за процеса на приобщаващото образование и/или с центровете за подкрепа за личностно развитие.

Чл. 138. Екипът за подкрепа за личностно развитие в  училището: 1. идентифицира силните страни на ученика,

затрудненията, свързани с развитието, обучението и поведението му, както и причините за тяхното възникване; 2. извършва оценка на индивидуалните потребности на ученика; 3. изготвя и реализира план за подкрепа; 4. извършва наблюдение и оценка за развитие на всеки конкретен случай; 5. изпълнява и други функции, предвидени в държавния образователен

стандарт за приобщаващото образование. Чл. 139.  Методическата подкрепа може да се

предоставя от екипи на  училището, от центрове за подкрепа за личностно развитие, от юридически лица с нестопанска цел, осъществяващи дейност в обществена полза в областта на приобщаващото образование, както и от висши училища, в зависимост от конкретните потребности. Чл. 140. Условията и редът за осигуряване на общата и на допълнителната подкрепа се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл. 141. /1/ В  ОУ „Братя Миладинови“ се обучават ученици със специални образователни потребности.

/2/ В паралелка в училището може да се обучават до три деца и ученици със специални образователни потребности.

/3/ При увеличаване на броя на децата и учениците в група или паралелка се назначава помощник-учител по предложение на екипите по ал. 3 от чл.192 от ЗПУО.

Чл.142. /1/ СУ „Братя Миладинови“ обучението на ученици със специални образователни потребности задължително се подпомага от ресурсен учител, съобразно потребността на  ученика. /2/ В плана за подкрепа на ученика може да бъде определен и помощник на учителя.

/3/ Изискванията към помощника на учителя и функциите му се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. /4/ Обучението на децата и учениците в паралелките по ал. 1 се осъществява по индивидуални учебни планове, изготвени в съответствие с изискванията на чл. 95 от ЗПУО.

/5/ Условията и редът за организиране на обучението в паралелките по ал.1 се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. Чл. 143. /1/ Директорът организира допълнителната подкрепа като създава един Координиращ екип за подкрепа на личностното развитие. Той се ангажира с  учениците, които показват системни затруднения в ученето, научаването и участието, или които напредват значително по-бързо от своите връстници, или пък, за които родителите информират за потребност от допълнителна подкрепа. /2/ Директорът определя координатор на този екип на училището, чиято задача е да организира оценката на образователните потребности и последващата работа на екип, който се формира за всяко отделно дете.

/3/ Директорът на училището, чрез Координиращия екип и екипа на всеки отделен ученик организира ресурси и експертиза, както от образователната институция, така и извън нея. Директорът привлича експерти за оценката на потребностите и за

последващата работа с ученика от различни образователни, социални и здравни институции, по своя собствена преценка и без ограничение, вкл. от центъра за подкрепа на личностното развитие, от центъра за специална образователна подкрепа, от регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващо образование, от социални услуги на територията на общината, от здравни експерти.

Чл. 144. Функциите и съставът на координиращия екип за подкрепа на личностното развитие се определя от ДОС за приобщаващо образование.

Чл.145. /1/ Директорът на училището разработва проект за бюджет в съответствие с бюджетната процедура и го представя на финансиращия орган. /2/ След приемане на Закона за държавния бюджет финансиращия орган утвърждава бюджета на второстепенните разпоредители с бюджетните кредити, а директорът осигурява изпълнението му, за което се отчита пред финансиращия орган.

ГЛАВА VІІ. Безопасни и здравословни условия на обучение, възпитание и труд

Чл. 146. /1/ Учениците са длъжни:1.1. да изслушат началния и периодичния инструктаж за правилата за безопасност и хигиена и противопожарна охрана;1.2. да се разписват в специална тетрадка за инструктажа, с което удостоверяват, че са им известни правилата за безопасни условия за обучение, възпитание и труд и се задължават да ги спазват;1.3. да спазват правилата за безопасност и култура при пътуване в обществения транспорт;1.4. да спазват строго учебното време, както и разпоредбите по безопасност на труда и правилата за вътрешния ред и дисциплината в училището, като изпълняват стриктно дадените им указания в това направление;1.5. да знаят основните правила за оказване на първа помощ при злополуки;1.6. да не ползват под никакъв предлог без необходимост противопожарните съоръжения;1.7. да не сядат по первазите на прозорците, да не излизат по площите пред прозорците на общежитието./2/ Учениците са длъжни да спазват следните правила за безопасна работа в мрежата:2.1. училищната мрежа и интернет се използват само за образователни цели;2.2. учениците не трябва да предоставят лична информация за себе си и за своите родители;

2.3. не се разрешава изпращането или публикуването на снимки на ученици или на техни близки без предварително съгласие на родителите;2.4. учениците са длъжни да информират незабавно лицето, под чието наблюдение и контрол работят, когато попаднат на материали, които ги карат да се чувстват неудобно, или на материали с вредно или незаконно съдържание, като порнография, проповядване на насилие и тероризъм, етническа и религиозна нетолерантност, търговия с наркотици, хазарт и др.;2.5. учениците не трябва да отварят електронна поща, получена от непознат подател;2.6. забранено е извършването на дейност, която застрашава целостта на училищната компютърна мрежа или атакува други системи;2.7. при работа в мрежата учениците трябва да уважават правата на другите и да пазят доброто име на училището./3/ Учителите по биология и здравно образование, физика и астрономия, химия и опазване на околната среда, труд и техника, специалните предмети и ФВС да разработят инструктаж и да запознаят учениците в часовете си.

Инструктажите се съхраняват от заместник-директора по административните въпроси.

ГЛАВА VІІІ. Преходни и заключителни разпоредби1. Правилникът за дейността на училището се осъвременява ежегодно.2. Правилникът влиза в сила с приемането му от Педагогическия съвет. Директорът на училището организира запознаване на всички учители, ученици, родители и служители в училището с Правилника.3. Всички учители, служители и ученици в училището са длъжни да спазват правилника.4. Настоящият Правилник е актуализиран и приет на заседание на

Педагогическия съвет, Протокол № 16/ 01.09.2016г.

Директор:/ Румяна Петрова/