vgipuppi.files.wordpress.com€¦ · Web view2012 Новое качество профессионально-педагогического образования как средство

МИНОБРНАУКИ РОССИИФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»

УТВЕРЖДАЮ:Ректор НГПУ_____________________А.А.Федоров«____»_________________2012 год

Стратегический план развития

Факультета Профессионально-педагогического образования

На 2012г-2015гг.

Принят на заседанииСовета факультетапротокол № 9 от 29.05.2012г.

Директор института__________А.В. Васькина

г. Н. Новгород2012

Новое качество профессионально-педагогического образования как средство социально-экономического, научно-технического, инвестиционного, интеграционного, информационного, интеллектуального развития России

Миссия ППИ

1. Общая характеристика института

Профессионально-педагогический институт НГПУ (до 2002 года факультет) существует с 1994 года. За годы своего

существования в стенах института подготовлено более 3000 специалистов в области профессионального обучения. В

последние годы институт продолжает стабильно, но стремительно развиваться, расширяется система направлений и

профилей подготовки студентов. С 2011 года в институте началась подготовка студентов по новому Федеральному

Государственному образовательному стандарту ВПО.

Институт осуществляет профессиональную подготовку по следующим направлениям бакалавриата:

051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) по профилям подготовки:

Транспорт

Экономика и управление

Строительство

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Металлургия и машиностроение

Правоведение и правоохранительная деятельность

Сервис (Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве)

030300.62 «Психология»

Институт осуществляет подготовку магистров по следующему направлению:

051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль подготовки - Управление образовательными системами

Профессорско-преподавательский состав обеспечивает очную, заочную, очно-заочную формы обучения в

соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.

Общее руководство институтом осуществляет Совет института, в состав которого входят: директор - к.п.н., доцент

А.В. Васькина, его заместитель, заведующие кафедрами, а также ведущие преподаватели каждой кафедры.

В структуру Профессионально-педагогического института входят следующие структурные подразделения:

- Кафедра андрагогики и педагогики – зав. каф. д.п.н., профессор Г.А.Папуткова

- Кафедра теории и методики профессионального образования - зав. каф д.п.н., профессор С.М. Маркова;

- Кафедра педагогики профессионального образования – зав.каф.д.п.н., профессор Ю.Н. Петров;

- Кафедра психологии профессионального развития - зав. каф. к.п.н., доцент Н.С. Татарникова;

- Кафедра иностранных языков – и.о. зав. каф. к.п.н., доцент М.В. Даричева;

- Кафедра строительства и сварочных технологий - зав. каф. к.п.н., доцент Л.И. Кутепова.

- Кафедра дизайна – зав. каф. к.п.н., доцент Н.В.Сырова

Действия руководства направлены на совершенствование системы функционирования института. В целях

определения приоритетных направлений развития в системе управления институтом особое место мы отводим контролю

и анализу результатов работы и разработке перспективного планирования по образовательной, научно-инновационной,

социально-воспитательной, финансово-экономической деятельности. Основные цели и задачи института на

предстоящий период определены предшествующим опытом нашего функционирования и сформированы в данном плане

развития.

В соответствии с миссией основной стратегической целью развития Профессионально-педагогического

института мы определили повышение качества образования и подготовки выпускников, обеспечивающее устойчивую

позицию института в условиях конкуренции между вузами на рынке образовательных услуг и рынке труда,

необходимости гармонизации российского образования и соответствия высшего образования как системы целям,

потребностям, нормам и требованиям основных потребителей: личности, общества, государства. В связи с этим мы

считаем необходимым выделить приоритетные задачи в работе института:

- неуклонно соблюдать российское законодательство в области образования и требования Государственных

образовательных стандартов, реализуемых образовательных программ;

- совершенствовать систему качества образования в институте с учетом требований международных стандартов в

условиях вхождения в Болонский процесс;

- расширять перечень образовательных программ и совершенствовать их на основе анализа рынка труда, прежде

всего, профессионально-педагогического образования и потребностей общества в услугах этой сферы;

- постоянно повышать квалификацию профессорско-преподавательского состава и компетентность сотрудников,

совершенствовать учебно-методическую деятельность и повышать эффективность средств обучения.

-внедрять инновационные образовательные технологии, такие как- «Информатизация образовательной

деятельности-1», «Информатизация образования-2», «Вуз социальных инициатив», «Наука-1».

- обеспечивать подготовку творчески мыслящих специалистов с широким кругозором, глубокими

профессиональными знаниями, морально- нравственными принципами и высокой культурой;

- внедрять личностно-ориентированный, компетентностный и технологический подходы к организации

образовательного процесса, предусматривающий блочно-модульную технологию учебного процесса в условиях

кредитно-модульной системы обучения;

- непрерывно совершенствовать процессы, обеспечивающие функционирование системы образования института и

его учебно-методического, программно-информационного обеспечения на современном уровне, постоянно развивать

инновационно-предпринимательскую и научно-исследовательскую деятельность института;

- поддерживать в институте благоприятный психологический климат, дающий возможность каждому члену

коллектива самосовершенствоваться, решать проблемы управления качеством образования на основе компетентности,

опыта, инициативы и глубокого понимания миссии и цели университета.

Для решения поставленных задач определены пути реализации на ближайшие годы.

2. Инновационное развитие института – как средство достижения нового качества образования

Образовательная деятельность по направлениям «Профессиональное обучение» и «Психология» регламентируется

действиями законов Российской Федерации: «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.04.2012 г., «О

высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакции Федерального закона от 03.12.2011 № 385-ФЗ, и

типового Положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном

заведении) Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 04.02.2008

г.; письмом Минобразования России от 03.08.2000 г. №14-52-485/13 «Методические указания по формированию

основных образовательных программ». В соответствии с действующим законодательством РФ и Уставом университета

основные виды деятельности осуществляются на основе разработанных и утвержденных Ученым советом университета

локальных актов. В институте разработаны образовательные программы, в которые входят учебные планы, рабочие

учебные программы, графики учебного процесса, соответствующие ФГОС ВПО по направлениям «Профессиональное

обучение» и «Психология». Реализация образовательной программы в институте подкрепляется информационным и

учебно-методическим обеспечением.

Профессиональная подготовка современного специалиста означает организацию такого учебного процесса, в

результате которого будет сформирован профессионал, способный решать сложные проблемы в актуальном режиме. В

связи с этим одной из приоритетных задач Профессионально-педагогического института в области учебно-методической

деятельности является создание условий для активизации учебной деятельности студентов и для их непрерывного

профессионального и личностного роста.

Образовательная и учебно-методическая деятельность

№ п/п Содержание работы Ответственный Сроки

1. Продолжать осуществлять реализацию ФГОС ВПО Директор ППИ, зав. кафедрами

2012-2015гг.

2. Внедрить систему зачетных единиц (кредитов) в учебный процесс в соответствии с реализацией положений Болонского процесса

Директор ППИ, зав. кафедрами

2012-2015гг.

3. Совершенствовать систему тьюторского управления, способствовать творческой активности студентов в процессе обучения, усилить познавательные потребности обучаемых


2012-2015гг.

4. Разработать учебно-методические комплексы в соответствии с новыми требованиями ГОС ВПО в связи с переходом на двухуровневую подготовку специалистов


2012-2015гг.

5. Формировать информационное пространство образовательного процесса, повышать эффективность средств обучения (разработка электронных учебников, электронных учебных пособий и демонстрационных материалов)

зав. кафедрами 2012-2015гг.

6. Использовать инновационные образовательные технологии, внедрить личностно-ориентированный, компетентностный и технологический подходы к организации образовательного процесса, предусматривающий блочно-модульную технологию учебного процесса в условиях кредитно-модульной системы обучения


7. Совершенствовать материально-техническую базу учебного процесса:- приобрести профессиональный инструментарий для деятельности научно-исследовательских лабораторий кафедр «Проектирование образовательных систем в условиях многоуровневого профессионального образования», «Электронное обучение», «Проблемная научно-исследовательская лаборатория практической психологии», «Материаловедение», «Геодезия»;- приобрести информационно-методические материалы для обеспечения учебного процесса;- освоить новое сварочное оборудование в области сварки полимеров.-приобрести магнитофоны для проведения практических занятий по иностранному языку


8. Формирование экспериментальной площадки по проверке уровня сформированных компетенций

д.п.н., проф.Маркова С.М.

2012-2015гг.

9. Проведение методологических семинаров:«Формирование профессиональных компетенций и стандарт нового поколения», «Научно-исследовательская деятельность педагогов и студентов: кластерный подход», «Образование, наука и молодежь», «Качество профессиональной подготовки будущих педагогов профессионального обучения», «Исторические аспекты и философские проблемы профессионального образования».


2012-2015гг.

10. Разработка паспортов компетенции по уровням подготовки в рамках ООП (бакалавр, магистр):- создание фонда оценочных средств по компетенциям;- разработка методических рекомендаций по использованию образовательных технологий для реализации ФГОС.


2012-2015гг.

11. Создание междисциплинарной учебной программы по специализации «Экономика отрасли» (на основе дисциплин «Методика профессионального обучения» и «Маркетинг»)


2012-2015гг.

12. Систематически повышать квалификацию профессорско-преподавательского состава, обеспечить условия для саморазвития сотрудников и студентов через:-создание современного учебно-методического обеспечения;-обеспечение единства образовательной, научной, социально-воспитательной и профессиональной деятельности (работа в социальных образовательных сетях);-развитие дистанционного обучения;-освоение и внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий;-расширение системы дополнительного образования-реализацию проектов :«Информатизация образовательной деятельности-1», «Информатизация образовательной деятельности-2», «Наука-1»


2012-2015гг.

13. Провести аудиты деятельности кафедр, института в области качества образования.


2012-2015гг.

Научно-инновационная деятельность

№ п/п Содержание работы Ответственный Сроки1. Осуществлять подготовку научно-педагогических кадров:

- обеспечить условия для прохождения курсов повышения квалификации

аспирантами и преподавателями кафедр;

- обеспечить условия подготовки к защите диссертаций аспирантов и

преподавателей кафедр;

- способствовать привлечению талантливой молодежи в аспирантуру и

докторантуру вуза

Директор ППИ,

зав. кафедрами

2012-2015гг.

2. Осуществлять фундаментальные, прикладные исследования по ведущим

направлениям в науке и технике производства и образования. Обеспечить

развитие научно-исследовательских направлений кафедр:

- Исследование методолого-теоретических основ развития непрерывного

профессионального образования в условиях инновационного развития

производства и образования

- Разработка теоретических основ проектирования инновационных

педагогических объектов в условиях непрерывного образования.

- Разработка теоретических основ проектирования управления

образовательными системами.

Д.п.н., проф.

Маркова С.М.





2012-2015гг.

- Разработка системы социального партнерства как стратегии развития

университетского комплекса

- Проблема профессионального становления будущих психологов

- Развитие профессионально-значимых качеств будущего специалиста в

условиях индивидуализации профессионально-педагогического

образования

- Проблема формирования межкультурной коммуникативной компетенции

у студентов экономических специальностей

- Разработка модели профессионального иноязычного общения

студентов вуза

-Формирование профессиональной иноязычной куммуникативной

компетенции в рамках экспериментальной работы по программе

«Оксфордское качество»

- Разработка научно-методического обеспечения профессиональной

подготовки специалистов строительных специальностей

- Разработка научно-методического обеспечения профессиональной

подготовки специалистов в области сварочного производства

К.п.н., доцент

Юртаева Т.С.

К.псих. н., доцентКочнева Е.М.

К.п.н., доцентТатарникова Н.С.

К.п.н., доцентЦветкова С.Е..

К.п.н., доцентДаричева М.В.

К.п.н., доцентКутепова Л.И.

К.п.н., доцентСироткин Ф.П.

2012-2015гг.

3 Обеспечить развитие научно-исследовательской лаборатории кафедры

теории и методики профессионального образования:

«Проектирование образовательных систем в условиях

многоуровневого профессионального образования»

- разработать проекты инновационных педагогических систем;

- организовать экспериментальные площадки по апробации

разработанных проектов на базе учебных заведений начального и

среднего профессионального образования;

- организовать конференции по обмену опытом в рамках тематики

исследований проблемной научно-исследовательской лаборатории;

- разработать учебно-методические, программные, информационные

обеспечения проектов инновационных педагогических систем;

Д.п.н., профессорМаркова С.М.

2012-2015гг.

- разработать структуру и содержание непрерывного

профессионального образования по отраслевым направлениям;

- создать электронную базу данных проектов инновационных

педагогических систем;

- обеспечить научное сопровождение проектирования и апробации

систем, технологий, проектов в системе непрерывного профессионального

образования.

«Проблемная научно-исследовательская лаборатория практической

психологии»

- исследовать пути практического содействия личностному развитию

студентов и педагогов, связанному с развитием потребности в

самосовершенствовании;

- изучить личностные особенности студентов разных

специальностей;

- разработать систему практического использования

психологии для решения комплексных задач экспертизы,

консультации и диагностики

Татарникова Н.С. 2012-2015гг.

«Центр психологической службы вуза»

-Сопровождение личностного и профессионального

развития студентов;

-Оказание психологической помощи и поддержки

педагогам и студентам в преодолении социальных

трудностей;

Лаборатория «Геодезия»- изучение устройства геодезических приборов;

- обучения работе с контрольно-измерительными приборами: теодолитами, невелирами;

- выполнение геодезической съемки на местности и на плане в аудитории;

-перенесение в натуру углов и линий заданных размеров;-выполнение камеральных работ.

К.п.н., доцент

Тимонина М.Е.

2012-2015гг.

«Материаловедение »- формировать научно обоснованный базис политики в области качества автомобильных сталей;- формировать систему обеспечения качества автомобильных сталей;- создать политику обеспечения качества автомобильных сталей, позволяющих удовлетворить запросы потребителя по приемлемой для него цене путем снижения издержек производителя.

Доцент Китова Г.Н. 2012-2015гг.

4 Привлекать студентов для участия в инновационных проектах: «Информатизация образовательной деятельности-1», «Информатизация-2», «Вуз социальных инициатив», «Наука-1»; в конкурсах научно-исследовательских работ, проектов, грантов, научно-практических конференций.


2012-2015гг.

5 Обеспечить повышение количества монографий, учебных пособий с грифом УМО и публикаций в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК.


2012-2015гг.

6 Создать основы для участия студентов в олимпиадах, конкурсах творческих, научно-исследовательских работ, грантов и конференциях.


2012-2015гг.

7 Обеспечить научное сопровождение инновационных процессов модернизации профессионального образования


2012-2015гг.

Коммерческая деятельность


1. Организация платных образовательных услуг для студентов и абитуриентов:Увеличить количество приема студентов и аспирантов для организации платного обучения- проводить профориентационную и презентационную работу (дни открытых дверей, общение с будущими абитуриентами, участие в работе научного общества учащихся и абитуриентов, рекламы образовательных услуг института в СМИ);- открыть новые направления подготовки на основе маркетинговых исследований рынка труда в рамках специальности «Психология», «Профессиональное обучение»;

- организовывать платные образовательные услуги: факультативы, семинары, дополнительные занятия.

- организация обучения по программам дополнительного профессионального образования в соответствии с разработанным учебно-методическим пособием «Дополнительное профессиональное образование по направлениям»


Директор ППИ,Чернова Н.Ю.Татарникова Н.С.

Директор ППИ,Татарникова Н.С.

Татарникова Н.С.Даричева М.В.

Д.п.н.,проф.Петров Ю.Н.

2012-2015гг.

2012-2015гг.

2012-2015гг.

2012-2015гг.

2. Организация хозяйственно-договорной деятельности:1. Организовать экспертизу педагогических исследований по специальностям 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» и 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».2. Осуществлять грантовую деятельность.3. Участвовать в повышении квалификации на хоздоговорной основе.4. Изучать личностные особенности студентов разныхспециальностей (психологическое тестирование).5. Организовать тренинговое обучение:- тренинг общения,- тренинг уверенного поведения,- тренинг стрессоустойчивости,- тренинг креативности,-тренинг самопрезентации при трудоустройстве. 6. Развивать деятельность по оказанию дополнительных образовательных услуг в области языковой подготовки

Маркова СМ.

Зав. кафедрамиТатарникова Н.С.

Даричева М.В..

2012-2015гг.

Воспитательная деятельность

- Основным направлением в воспитательной работе Профессионально-педагогического института является

создание условий для подготовки высококвалифицированных специалистов, обеспечивающих личностное и

профессиональное развитие студентов, способствующих формированию активной гражданской позиции у

подрастающего поколения, сохранению и приумножению нравственных, культурных и научных ценностей в

современных условиях, что и было определено основной целью деятельности. Активно внедряется инновационный

проект «Вуз социальных инициатив».

В Профессионально-педагогическом институте ежегодно проводятся такие мероприятия как акция «МЫ выбираем

здоровье», конкурс «Самореализация молодежи в условиях современного вуза», заседания круглого стола «Проблемы

толерантности в контексте современной культуры», мастер-класс «Социальные сервисы Веб 2.0 в работе студентов и

преподавателей», студентами группы ПС-07 под руководством доцента кафедры психологии Пушиной В.В. регулярно

организуются мероприятия для пациентов Областной наркологической больницы, студенты участвуют в различных

благотворительных акциях, в конкурсе «Самая активная группа», в круглых столах для студентов «Ты – студент, я –

студент», «Дни толерантности», а также в дискуссиях по вопросам семейных отношений. Следует отметить, что многие

мероприятия становятся традиционными для ППИ. Каждый учебный год проводится обучение студентов по программе

дополнительного образования «Тренинг-менеджмент». На кафедре психологии в рамках деятельности лаборатории

практической психологии было проведено психологическое тестирование студентов первого курса, целью которого

явилось выявление перспектив развития личности будущих специалистов. В институте работают кружки

«Просвещение» (рук. Быстрова Н.В.),«Лидер» (рук. Седых Е.П.).

Для реализации поставленной цели в процессе воспитания студентов администрация ППИ тесно взаимодействует с

кураторами, преподавателями; вопросы воспитательных воздействий во время академических занятий обсуждаются на

заседаниях кафедр, Советах ППИ.

В рамках реализации программ Министерства образования РФ проводится работа:

- Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

- «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотикам и их незаконному обороту»

- «Здоровая молодежь – будущее России»

- «Патриотическое воспитание граждан РФ»

- «Патриотическое воспитание»

- «Студенчество России»

- «Молодежь Нижегородской области»

В институте проводится пропаганда здорового образа жизни (вовлечение максимального количества студентов в

спортивные секции и творческие коллективы, организация и проведение спортивно-массовых мероприятий),

организуется участие студентов в общеуниверситетских спортивных соревнованиях, турнирах, конкурсах и т.д.,

посещение театров и музеев города, проводится мониторинг асоциальных проявлений в студенческой среде,

организуются встречи студентов общежития с интересными людьми, участие в смотре-конкурсе на лучшую комнату,

лучший этаж общежития.

В деятельности ППИ приоритетными направлениями в воспитательной работе определены следующее:

-дополнительное образование студентов, необходимое для самостоятельной профессиональной деятельности;

-формирование механизмов вовлечения (мотивации) молодых людей в многообразную общественную деятельность,

направленную на улучшение качества жизни университета;

-организация деятельности органов самоуправления;

-поддержка действенных инициатив и сопровождения молодежи в реализации социальных проектов,

-создание творческой, развивающейся среды общения, развитие форм интеллектуального досуга молодежи.

В качестве главных целей рассматриваются:

-усиление роли ССУ в реализации социальных студенческих инициатив, содействие повышению эффективности

образовательного процесса;

-активизация всех видов деятельности студентов в учебном процессе и во внеучебное время;

-воспитание ответственности студенческих коллективов за профессиональное, гражданско- патриотическое и

духовно- нравственное становление личности студента, его социальной активности.

Содержание деятельности:

1.Создание лаборатории социальных проектов

(создание социальных проектов по основным направлениям деятельности,

-защита социальных проектов ССУ на Координационном Совете по ВР, «консилиумы» студенческого актива по

созданию проектов и плана развития ССУ,

-реализация проектов,

-подведение итогов года с целью выяснения эффективности и улучшения качества проектов.)

2.Подготовка студенческих лидеров

3.Формирование структуры органов ССУ

4.Адаптация первокурсников

5.Актуализация основных направлений деятельности

6.Расширение внешних связей

7.Анализ результативности деятельности


1. Создать условия для полноценного развития духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально-значимых ценностей и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений.


2012-2015гг

2. Внедрить основные принципы организационной культуры института как принимаемую коллективом философию и идеологию управления, ценностные ориентации, верования, ожидания, нормы, лежащие в основе отношений и взаимодействия внутри организации и за ее пределами.


2012-2015гг

3. Создать условия для совершенствования студенческого самоуправления (организация работы старостата, общественной приемной, студенческого совета, профкома и т.д.)


2012-2015гг

4. Создать благоприятные социальные и материально-технические условия для студентов и сотрудников института


2012-2015гг

5. Беседы по профилактике зависимостей у молодого поколения Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

6. Пропаганда здорового образа жизни:- вовлечение студентов в спортивные секции и творческие кружки;- активизация студентов на участие в спортивно-массовых мероприятиях

Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

7. Организация участия студентов в общеуниверситетских спортивных соревнованиях и турнирах

Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

8. Проведение мониторинга асоциальных проявлений в студенческой среде Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

9. Торжественная церемония, посвященная Дню знаний Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

10. Конкурс «Моя позиция» Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

11. Конкурс на лучшее новогоднее поздравление Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

12. Конкурс «Мои жизненные перспективы» Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

13. Посещение театров и музеев Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

14. Участие в акциях «Чистый город» Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

15. Организация встреч студентов ППИ с интересными людьми Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

16. Организация «Дней здоровья» Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

17. Общее собрание студентов общежития Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

18. Участие в конкурсе на лучший этаж, лучшую комнату. Директор ППИ, администрация ППИ,


2012-2015гг

Стратегическими партнерами института являются:

Дальнее зарубежье: Институт технологии эксплуатации (г.Радом, Польша), Оксфордский университет

Ближнее зарубежье: Республиканский институт профессионального образования (Беларусь).

Министерство образования и науки Нижегородской области, Министерство жилищно-коммунального хозяйства и

ТЭК, Институт развития профессионального образования г. Москва, Институт профессионально-технического

образования РАО г. С.-Петербург, Вятский государственный университет г. Киров, Российский государственный

профессионально-педагогический университет г. Екатеринбург, Вологодский государственный педагогический

университет, Нижегородский коммерческий институт, Нижегородский государственный архитектурно-строительный

университет (кафедры психологии и иностранных языков, геодезическая лаборатория), Нижегородский

государственный университет (кафедра французского и немецкого языка, кафедра психологии управления),

Нижегородская Академия МВД РФ (кафедра ин.яз.), Нижегородский филиал Высшей школы экономики (кафедра

ин.яз.), Нижегородский государственный лингвистический университет, Арзамасский коммерческий техникум,

Перевозский строительный техникум, Дзержинский политехнический колледж, Городецкий губернский колледж,

Нижегородский торговый техникум, Нижегородский машиностроительный техникум, Нижегородский педагогический

колледж, Нижегородский колледж технологии и дизайна одежды, Нижегородский индустриальный колледж,

Сормовский механический техникум, Нижегородский автомеханический техникум, Нижегородский строительный

техникум, Профессиональные лицеи № 3, № 4, № 39, ЗАО «Интернет-компания Р52.РУ», ООО «Академия интерьера»,

ООО «Нижегородский проектный институт», ООО «Арт-дизайн SKU», Институт развития города

«НИЖЕГОРОДГРАЖДАНПРОЕКТ», ОАО «Нижегородский планетарий», Дизайн-лаборатория ОАО «Красное

Сормово», РПЛ-РУУ «Спектр» г. Ростов-на-Дону, ООО «Велес», ЗАО «Релод», Социально-реабилитационный центр

«Надежда», Областная наркологическая больница, Дошкольные учреждения Н. Новгорода и Нижегородской области

Ожидаемые результаты реализации программ инновационного развития института:

- инновационное развитие образовательного учреждения в условиях модернизации ВПО;

- реализация компетентностного подхода в условиях внедрения в образовательный процесс ключевых положений

Болонского процесса;

- проектирование профессионально-личностного развития педагога в соответствии с требованиями модернизации

образования;

- информатизация образовательного процесса;

- использование результатов мониторинга научно-педагогической деятельности педагога, применяющего современные

технологии, в том числе и информационно-коммуникационные для оценки профессиональной деятельности;

- дальнейшее развитие сети экспериментальных площадок, широкое представление результатов инновационной

деятельности, обобщение и распространение передового педагогического опыта на городском, региональном,

всероссийском и международном уровне;

- расширение научных и научно-методических контактов института, способствующее повышению имиджа НГПУ;

- формирование механизма коммерциализации научных разработок, базовыми направлениями которого должны стать:

- заключение договоров на выполнение комплексных научных исследований, прикладных разработок;

- предоставление совокупности работ прикладного характера, включающих предпроектные научные исследования и

обоснования реализации проектов;

- оказание консультационных услуг, обучению персонала, тренингового обучения, услуг по научно-экспертному

сопровождению проектов;

- установление партнерских отношений с другими образовательными учреждениями высшего профессионального

образования, взаимодействие с республиканскими и международными программами развития науки, установление

взаимных контактов с предприятиями и организациями региона для реализации совместных проектов с целью

возникновения синергетического эффекта.

Таким образом, инновационное развитие института – это прямой путь к интеграции образования и науки. Такое

развитие коснется в первую очередь повышение качества подготовки студентов, что проявляется в результативности и

конкурентоспособности выпускников. Именно поэтому можно говорить о востребованности института рынком, что

формирует предпосылки долгосрочного устойчивого развития в будущем.

Прогноз по численности обучающегося контингента Таблица №1Наименование Профессионально-педагогический институт

института (факультета)

№ п/п

Форма обучения

Наименование

УГС ООП Специальность Специализация

Направление

Численность обучающегося контингента (человек)

Бакалавриат Магистратура 2012 2013 2014 2015

Дневная

Профессиональное обучение (по отраслям)

Экспл.и ремонт гор.атотрансп. 59 43 18

Дизайн

интерьера 66 33 10

Графический

дизайн 48 34 15

Пром., гражд. и сель-хоз. строит-во 55 37 13

Технологии и технолог.менд

жмент в сварочн.пр-ве 15

Хозяйственно-правовая деят-

ть 47 24

Эконом.и управлен.на

предпр.машиностроения 77 36 13

Менедж.в туризм.и

гост.хоз-ве 43 17

ПсихологияПсихология управления 57 36 10

Профессион 285 445 537 580

альное обучение (по

отраслям)

Психология 26 41 59 77

Профессиональное

обучение (по отраслям) 28 40 40 40

Очно - заочная

Профессиональное обучение (по отраслям) 41 22

Заочная

Профессиональное обучение (по отраслям)

Пром., гражд. и сель-хоз. строит-во 31 19

Технологии и технолог.менд

жмент в свар.пр-ве 14 14

Эконом.и управлен.на

предпр.машиностроения 157 94 37 17

ПсихологияПсихология управления 23 23 14 14

Профессиональное

обучение (по

150 225 300 260

отраслям)

Психология 34 49 50 65

Второе высшее Психология

Психология управления 13

Аспиран

тура

Итого 1269 1232 1116 1053

Директор института, декан факультета

Примечание: В первую очередь следует заполнить информацию по специалитету, далее по бакалавриату, затем по магиистратуре

Прогноз по численности профессорско - преподавательского состава Таблица №2Наименование института ППИ

(факультета)№ п/п

Наименование УГС ООП Специальность Специализация Численность ППС с учетом внешних совместителей

2012 2013 2014 2015

Всего

В т. ч. внешни

е совместители Всего

В т.ч. внешние совмести

тели Всего

В т.ч. внешни

е совместители Всего

В т. ч. внешни

е совместители

Кафедры

Строительства и сварочных технологий

Професс.обучение Сервис Организация перевозок Автосервис 10 1 10 1

Психология профессионального развития

Професс.обучение Психология Организация перевозок и др. 14 2 14 2

Дизайна Професс.обучение

Дизайн интерьера Графический дизайн 15 2 15 2

Иностранных языков все 16 16

Педагогика профессионального образования 6

Андрагогики и педагогики

все (кроме Дизайн, Управление качеством) 10 1 12 1

Теории и методики профессионального образования

Профессиональное обучение Управление образоват системами 10 10

Приложение 5Перечень учебно-лабораторного оборудования, необходимого для инновационного развития института

№ п/п

Наименование оборудования

Затраты2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Итого

Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во

сумма Кол-во

сумма

Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб1. Кафедра психологии профессионального развития»1.1. «Проблемная научно-

исследовательская лаборатория практической психологии»1.1. Наименование

оборудования– Оборудование для

кабинета психологической разгрузки

– Мультимедийный проектор

– Цифровая видеокамера

– Цифровой фотоаппарат

– Диктофон– Экран– Колонки к

компьютеру

1

1

1

25000

11000

2500

1

1

130000

3500

1 70000

1

2000

1

1

1

11

1

1

70000

130000

25000

110002000

3500

2500

Итого по лаборатории

3 38500 2 133500 1 70000 1 2000 7 244000

Итого по кафедре 3 38500 2 133500 1 70000 1 2000 7 244000

2. Кафедра строительства и

сварочных технологий2.1 Лаборатория

геодезии2.1. Отвес, регулируемый сталь

10 9100 10 9100

2.2. Ориентир буссоль на теодолите

5 2040 5 2040

2.3. Транспортир геодезический

10 900 10 900

2.4. Рулетка металлическая

10 500 10 500


20 1400 15 11140 35 12540

2.2. Сварочная мастерская

2.2.1 Компьютеризированный малоамперный дуговой тренажер сварщика (МДТС) 2.2.2. Набор инструментов, устройство вентиляции

2

1

470000х2= 940000

320000

2 470000х 2 =940000

4

1

1880000

320000


3 1260000 2 940000 5 2200000

2.3 Проектирование строительн. объектов в графических системах2.3.1 Вискозиметр Суттарда ВС

1 1837 1 1837

2.3.2. Конус СТРОЙЦНИЛа ПГР (прибор для определения подвижности растворной смеси)

1 6509 1 6509

2.3.3. Цилиндрический 1 484 1 484

сосуд (V-1литр) с насадкой для определения плотности растворной смеси2.3.4. Комплект сит для грунтов КП-131 (ячейки 0,1; 0,25;0,5;1;2;5;10мм) для определения гранулометрического состава грунтов

1 5181 1 5181

2.3.5. Усеченный конус КА (диаметр оснований: верхнего 100 мм, нижнего 200мм; высота 300мм)

1 1784 1 1784

2.3.6. Штыковка ШЦ для уплотнения раствора в форме конуса

1 291 1 291


1 1837 5 14249 6 16086

Итого по кафедре 24 1263237 22 965389 46 2228626

3. Кафедра иностранных языков

3.1. 1. Системный блок (Acer Aspire M1930)

1 20000 1 20000

2. ЖК-монитор (Acer V193HQVBb)

1 3000 1 3000

3. МФУ (HP LaserJet Pro M1132)

1 5800 1 5800

4. Магнитола (SOUNDMAX SM-2401)

2 1800 2 1800

5. Колонки (SVEN 315)

2 500 2 500


6 31100 6 31100

Итого по кафедре 6 31100 6 31100

4. Кафедра теории и методики профессионального образования

4.1. Оборудование для кабинета педагогических дисциплин1. Системный блок (Acer Aspire M1930)

1 20000 1 20000

2. МФУ (HP LaserJet Pro M1132)

1 5800 1 5800

3. ЖК-монитор (Acer V193HQVBb)

1 3000 1 3000

4. Колонки (SVEN 315)

2 500 2 500

Итого по кафедре 5 29300 5 293005. Кафедра дизайна

Компьютерный класс для дизайнеров 12 180000 12 180000

Дигитайзер (Графический планшет) фомат А 5 10 40000 10 40000

Итого по кафедре 22 220000 22 220000

Итого по институту 60 1582137 24 1098889 1 70000 1 2000 86 2753026

Приложение 6

Перечень программного и методического обеспечения для реализации инновационного развития института

№ п/п

Наименование программно-методического обеспечения

Затраты2012 год 2013 2014 2015 Итого

Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во


сумма Кол-во сумма

Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб

Ед. Тыс. руб


1. Кафедра психологии1.1 Методическое обеспечение

аудиторных занятий– Эмоции. Свобода

от гнева, ревности, страха (книга + CD)

– Отбери свое. Пособие для тех, кто хочет всегда добиваться поставленных целей (аудиокнига)

– Э. Берн Познай себя (аудиокнига на 2 CD)

– Дж. Борг Сила убеждения. Искусство оказывать влияние на других людей (аудиокнига)

– Л.С. Выготский Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 1. Вопросы психологии (аудиокнига на 2 CD)

– Л.С. Выготский Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 7, дополнительный. Психология искусства (аудиокнига на 2 CD)

1

1

1

632

431

337

1

1

334

291

1

1

1

291

270

269

1

1

1

1

1

1

1

1

632

431

337

334

291

291

270

269

– В.И. Петрушин Неврозы большого города

– . Ценев Психология рекламы (аудиокнига)

– К. Хорни Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов (аудиокнига)

– К. Хорни Невротическая личность нашего времени (аудиокнига)

– К. Хорни Самоанализ (аудиокнига)

– И.О. Вагин Управление стрессом (аудиокнига)

– Э. Берн Трансакционный анализ психотерапии (аудиокнига)

– Д.М. Рамендик Психология управления (аудиокнига)

– Б. Трейси Психология достижения. Как развить в себе мышление успешного человека. Аудиосеминар

– Практическая психология. Управление на 100%. Электронная энциклопедия. Компьютерная программа

– Управление. Прикладная психология. Электронный справочник. Компьютерная программа

1

1

160

810

1 171

1

1

1

1

237

237

237

171

1

1

1

1

221

221

204

403

11

1

1

1

1

1

1

1

1

1

237

237

237

221

221

204

403

171

171

160

810

1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы

1.3 Методическое обеспечение контроля знаний

1.4 Методическое обеспечение практического обучения

– Мать и дитя (аудиокнига)

– Как найти и взрастить лидера (аудиосеминар)

– Б. Трейси, Б. Янгс Как воспитать счастливых, здоровых и уверенных в себе детей (аудиокнига)

– В. Козлов, А.Козлова Техники управления агрессией (аудиокнига)

– Ю. Щербатых Практическое руководство по преодолению стресса (аудиокнига)

– Тест Векслера (взрослый вариант)

– Фрустрационный тест Розенцвейга (взрослый вариант)

– Методика рисуночных метафор «Жизненный путь» - исследование содержания эмоциональных проблем

– Психосемантическая диагностика скрытой мотивации – ПДСМ (методика И.Л. Соломина)

11

1

1

221 3980

6552

3360

1

1

1

1

309

290

2360

383

1 1680

1

1

11

1

1

1

1

1

309

290

2213980

2360

1680

6552

3360

383

– Методика экспресс – диагностики суицидального риска «Сигнал»

1.5 Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ

– Б. Мещеряков, В. Зинченко Большой психологический словарь

1.6 Методическое обеспечение государственной аттестации

1.7 Прочее методическое обеспечение

– Видеокомплект № 1: «Филипп Дж. Зимбардо: Эффект Люцифера. Стэнфордский тюремный эксперимент» (сборник статей и материалов, фильм на DVD, DVD с видеозаписью семинара, CD с презентацией)

– Видеокомплект № 3: «Кристина Маслак: Психология профессионального выгорания» (сборник статей, DVD с видеозаписью семинара, CD с двумя презентациями)

1 3000

1 3000

1

1

3000

3000

1.1. Методическое обеспечение аудиторных занятий

1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

1.3. Методическое обеспечение контроля знаний

1.4. Методическое обеспечение практического обучения

1.5. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ

1.6. Методическое обеспечение государственной аттестации

1.7. Прочее методическое обеспечение

Итого по кафедре 10 19483 4 3796 11 5054 5 2729 30 310622. Кафедра теории и методики

профессионального образованияПрограммно-методическое обеспечение, приобретаемое со стороныМетодическое обеспечение

аудиторных занятийМетодическое обеспечение

самостоятельной работыМетодическое обеспечение

контроля знанийМетодическое обеспечение

практического обученияМетодическое обеспечение

курсовых и дипломных работ

55

20002000

5 2000

55

20002000

5 2000

1010

10

40004000

4000

Методическое обеспечение государственной аттестацииПрочее методическое

обеспечение

Программно-методическое обеспечение, издаваемое в Центре «Полиграф»

1.1. Методическое обеспечение аудиторных занятий



1.4. Методическое обеспечение практического обучения

1.5. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ



1.8.

4х1502х200 30 экз.

1х20 30 экз. 1х70 50 экз.

.

. 4х1502х200 30 экз.

1х20 30 экз. 1х70 50 экз

Итого по кафедре 10 4000 5 2000 10 4000 5 2000 30 12000

3. Кафедра иностранных языков

Программно-методическое обеспечение, приобретаемое со стороны

1.1. Методическое обеспечение аудиторных занятий1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

.

1.3. Методическое обеспечение контроля знаний1.4. Методическое обеспечение практического обучения

1.4.1. Jim D. Dearholt. Career Paths: Mechanics (изд-во Express Publishing, 2012)

1.4.2. Audio-CDs. Career Paths: Mechanics

1.4.3. John Taylor, Jeff Zeter. Career Paths: Business English (изд-во Express Publishing, 2012)

1.4.4. Audio-CDs. Career Paths:Business English

1.4.5. Virginia Evans, Ken Gilmore, MBA Career Paths: Banking (изд-во Express Publishing, 2012)

1.4.6. Audio-CDs.Career Paths: Banking

1.5. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ1.6. Методическое обеспечение государственной аттестации1.7. Прочее методическое обеспечение

10

1

10

1

10

1

4000

410

4000

410

4000

410

10

1

10

1

10

1

4000

410

4000

410

4000

410

Программно-методическое обеспечение, издаваемое в Центре «Полиграф»2.1.Методическое обеспечение аудиторных занятий2.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:2.2.1. Метод. рекомендации

"Этика делового общения"2.2.2. Метод. указания "Контр.работы по англ.яз."2.2.3. Уч.-метод. пособие "Организация сам. раб. по англ.яз"2.3. Методическое обеспечение контроля знаний2.3.1. Практикум "Тесты к курсу General English"2.3.2. Практикум "Лексич.тесты по нем.яз. для экономистов"2.3.3. Уч.-мет. пособие "Мет. реком. по выполнению тестов по рус.яз."

2.4.Методическое обеспечение практического обучения2.4.1. Практикум "Англ.яз. для дизайнеров"2.4.2. Уч.-мет.пособие "Рус.яз. и культура речи"2.4.3. Уч.-мет. пособие "Англ.яз. для магистров спец-ть "Проф.обуч."2.4.4. Практикум "Англ.яз. для психологов"2.4.5. Практикум "Тренировочные упр-я по грамматике англ.яз"2.4.6. Практикум "Деловой англ.яз."

2.5.Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ2.6.Методическое обеспечение государственной аттестации

1,6 п.л. х30экз.2 п.л. х30экз.2 п.л. х 30экз.

2 п.л.х30 экз.

2 п.л.х 30 экз.


2 п.л.х30 экз.3 п.л.х40 экз.



1,6 п.л. х30экз.2 п.л. х30экз.2 п.л. х 30экз.


2 п.л.х 30 экз.




2.7.Прочее методическое обеспечение


Итого по кафедре 45 13230 45 13230

4. Кафедра строительства и сварочных технологийПрограммно-методическое обеспечение, издаваемое в Центре «Полиграф»1.1. Методическое обеспечение аудиторных занятий(Методические рекомендации по дисциплинам кафедры)1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы1.3. Методическое обеспечение контроля знаний1.4. Методическое обеспечение практического обучения1.5. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ1.6. Методическое обеспечение государственной аттестации1.7. Прочее методическое обеспечение

2х7030 экз.

2х70 30 экз

2х70 30 экз

2х70 30 экз

8х70 30 экз

Итого по кафедре

Кафедра педагогики профессионального образования

5. Программно-методическое обеспечение, приобретаемое со стороныa. Методическое обеспечение аудиторных занятий

10 3000 - - 10 3000 - - 20 6000

b. Методическое обеспечение самостоятельной работы

10 2000 10 2000 - - - - 20 4000

c. Методическое обеспечение контроля знаний

- - 10 3000 - - 10 3000 20 6000

d. Методическое обеспечение практического обучения

- - - - 10 5000 - - 10 5000

e. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ

10 5000 - - - - 10 5000 20 10000

. Программно-методическое обеспечение, издаваемое в Центре «Полиграф»1.8. Методическое обеспечение аудиторных занятий

1 100 - - 1 100 1 100 3 300


- - 1 100 1 100 - - 2 200


1 100 - - 1 100 1 100 3 300

1.11. Методическое 1 100 - - 1 100 - - 2 200

обеспечение практического обучения1.12. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ

1 100 - - 1 100 1 100 3 300


- - 1 100 1 100 - - 2 200


- - - - - - - - - -

Итого по кафедре 34 10400 22 5200 26 8600 23 8300 105 325006 Кафедра андрагогики и

педагогикиПрограммно-методическое обеспечение, приобретаемое со стороны1. Методическое обеспечение

аудиторных занятий5 1500 5 1500 5 1500 5 1500 20 6000

2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

5 1000 - - 5 1000 10 2000

3. Методическое обеспечение контроля знаний

- - 5 1500 - - 5 1500 10 3000

4. Методическое обеспечение практического обучения

- - - - 5 1500 - - 5 1500

5. Методическое обеспечение курсовых работ

2 1000 - - - - 2 1000 4 2000

Программно-методическое обеспечение, издаваемое в Центре «Полиграф»1. Методическое обеспечение аудиторных занятий

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

3. Методическое обеспечение контроля знаний

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

4. Методическое обеспечение практического обучения

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

5. Методическое обеспечение курсовых и дипломных работ

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

6. Методическое обеспечение государственной аттестации

1 100 1 100 1 100 1 100 4 400

7. Прочее методическое обеспечение

- - - - - - - - - -

Итого по кафедре 18 4100 16 3600 16 3600 23 5600 73 16900Итого по институту 117 51213 47 14596 63 21254 56 18629 283 105692


Перечень курсов повышения квалификации необходимых для инновациооного развития института, факультетаНаименование института (факультета)

№ п/п

Тематика обученияМесто

обучения

Организация осуществляющая обучение

Затраты 2012 2013 2014 2015 Итого

кол-во сумма кол-во сумма кол-во сумма кол-во суммакол-во сумма

ед. тыс.руб. ед. тыс.руб. ед. тыс.руб. ед. тыс.руб. ед. тыс.руб.

Кафедра теории и методики профессионального образования

МИПК (Москва) 1 20000 2 40000 1 20000 4 80000

Образовательная технология как средство реализации ФГОС

МИПК (Москва) 1 20000 1 20000 2 40000

Создание электронных учебных пособий

МИПК (Москва) 1 20000 1 20000 1 20000 3 60000

Разработка оценочных средств

МИПК (Москва) 1 20000 1 20000 2 40000

Компетентностный подход и формирование компетенций в образовательном процессе

МИПК (Москва) 2 40000 2 40000 1 20000 5 100000

Интегративное содержание педагогических дисциплин

МИПК (Москва) 2 40000 1 20000 3 60000

Итого по кафедре 4 80000 4 80000 5 100000 6 120000 19 380000

Кафедра иностранных языков

Теория и практика преподавания иностранных языков в вузеКурс «Иностранный язык в современном неязыковом вузе»

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (факультет иностранных языков)

ФПК

1 20000 1 20000

Современные технологии образовательного процесса (для преподавателей английского языка вузов)

Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

ИДПО

1

1

Подготовка экспертов ЕГЭ по русскому языку

Н.Новгород 1

1

Итого по кафедре 2 1 20000 3 20000

Кафедра андрагогики и

педагогики

Организация учебного процесса в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования

МИПК (Москва) 1 20000 1 20000 1 20000 3 60000

Информационные технологии в управлении качеством образования

МИПК (Москва) 1 20000 1 20000 1 20000 3 60000

Итого по кафедре 2 40000 2 40000 2 40000 6 120000 Итого по институту 6 80000 7 140000 7 140000 8 160000 28 520000

Примечание :1. Обучение в ННГУ и НГТУ бесплатно2. Прочие обучение делать расчет совместо с отделом анализа и прогнозирования

Приложение 8Перечень электронного программного обеспечения, необходимого для инновационного развития кафедры

№ п/п



Кол-во сумма Кол-во



сумма Кол-во сумма

Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб Ед. Тыс. руб



1. Кафедра теории и методики профессионального образованияПрограммное обеспечение проведения тестового контроля успеваемости студентов

1 1500 1 1500 1 1500 1 1500 46000

Итого по кафедре 1 1500 1 1500 1 1500 1 1500 4 60002. Кафедра строительства и

сварочных технологий.1. 1Электронная программа NormCAD 4.0 + ВСЕ БАЗЫРасчеты строительных конструкций по СНиП

1 1500 1

1500

Итого по кафедре 1 1500 1 1500Кафедра педагогики профессионального образованияПрограммное обеспечение проведения тестового контроля успеваемости студентов

1

40000 1 40000 - - 280000

Итого по кафедре 1 40000 1 40000 - - 2 800003 Кафедра дизайна

Софт Autodesk 3ds Max Design 2012

100000 100000

Софт Adobe InDesign CS5 50000 50000

Софт ArchiCAD 15 50000 50000Софт Adobe Photoshop 50000 50000СофтArtlantis Render 20000 20000Итого по кафедре 270000 270000

4 Кафедра андрагогики и педагогики Программное обеспечение проведения тестового контроля успеваемости студентов

1 10000 1 10000 - - 220000

Программный мультимедийный сетевой обучающий класс NetClass PRO

1 10000 110000

Программа управления NetClass PRO CRMS

1 5000 1 5000

Система управления аудио-видео оборудования NetClass PRO AVControl

1 5000 1 5000

Итого по кафедре 1 10000 3 20000 1 10000 - - 5 40000Итого по институту 323000 21500 51500 1500 397500


Прогнозируемый бюджет по институту

№ п/п



Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во сумма Кол-во суммаЕд. Тыс.

рубЕд. Тыс.

рубЕд. Тыс.

рубЕд. Тыс.

рубЕд. Тыс.

руб1. Лабораторное оборудование 60 1582137 24 1098889 1 70000 1 2000 86 2753026

2. Программно-методическое обеспечение 117 51213 47 14596 63 21254 56 18629 283 105692

3. Электронно-программное обеспечение 323000 21500 51500 1500 397500

4. Курсы повышения квалификации 6 80000 7 140000 7 140000 8 160000 28 520000

Итого по институту 2036350 1274985 282754 182129 3776218

Documents

vgipuppi.files.wordpress.com€¦ · Web view2012 Новое качество профессионально-педагогического образования как средство