disdikbud.kuningankab.go.id · Web view20.Peraturan Bupati Nomor 11 Tahun 2018 tentang Ketentuan Tata Naskah Dinas di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kuningan. 1.3. Maksud dan Tujuan

RENCANA STRATEGIS

2019-2023

PEMERINTAH KABUPATEN KUNINGAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jalan Sukamulya No.6 Telp./Fax. ( 0232 ) 875905 Cigugur Kuningan 45552

KATA PENGANTAR

Potensi terbesar Kabupaten Kuningan terletak pada manusianya. Karena itu, pembangunan manusia adalah prioritas. Berdasarkan visi dan misi Kabupaten Kuningan, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan dalam menjalankan fungsi di bidang pendidikan dan kebudayaan harus berjalan secara beriringan. Oleh karena itu dalam menjalankan komitmen tersebut maka dibuat Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan 2019-2023.

Renstra ini telah disusun melalui berbagai proses dan tahapan. Proses yang utama adalah interaksi dengan para pemangku kepentingan pendidikan dan kebudayaan di lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan. Renstra ini mencoba mengakomodasi semua tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam memelihara kesinambungan dan keberlanjutan program pendidikan dan kebudayaan, memenuhi aspirasi pemangku kepentingan dan masyarakat, serta mengantisipasi masa depan.

Renstra ini juga diharapkan bisa dipahami serta dimanfaatkan seluruh stake holder pendidikan dan kebudayaan serta masyarakat Kabupaten Kuningan. Dengan demikian, banyak pihak dapat terlibat aktif, termasuk memberi kritik, evaluasi, dan rekomendasi. Pelibatan stake holder secara aktif dan terintegrasi diharapkan mampu meningkatkan hasil pembangunan pendidikan dan kebudayaan Kabupaten Kuningan.

Plt. Kepala Dinas Pendidikan dan KebudayaanKabupaten Kuningan

Drs. H. MAMAN HERMANSYAH, M.SiPembina Utama MudaNIP. 1959 1211 198303 1 010

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………………… i

DAFTAR ISI………… ......................................................................... ii

BAB1. PENDAHULUAN...................................................................... 11.1. Latar Belakang………………………………………………….. 11.2. Landasan Hukum …………………………………………. 31.3. Maksud dan Tujuan…………………………………………….. 51.4. Sistematika Penulisan.…………………………………………. 6

BAB 2. GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH………… 82.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah.. 82.2. Sumber Daya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan…………………………………………… 312.3. Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan…………………………………………… 33

2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan ………………………………………… 35

BAB 3. PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKATDAERAH ………………………………………………………… 37

3.1 Identifikasi Permasalahan ………………………………… 373.2 Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil

Kepala Daerah Terpilih………………………………………… 403.3 Telaahan Renstra Kementerian/ Lembaga dan Renstra

Kabupaten Kuningan..…………………………………………… 413.4 Penentuan Isu-Isu Strategis ………………………………….. 42

BAB 4. TUJUAN DAN SASARAN …………………………………… 44 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan………………………………….. 44

BAB 5. STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN……………………………… 47

BAB 6. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN............................……………………………………. 59

BAB 7. KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN…………… 80

BAB 8. PENUTUP..………………………………………………………………83

LAMPIRAN

2

BAB 1PENDAHULUAN

1.1. Latar BelakangPendidikan dan kebudayaan memiliki hubungan yang sangat

erat karena saling melengkapi dan mendukung satu sama lain.

Pendidikan yang berbudaya dapat membantu mengembangkan

kualitas diri anak bangsa menuju kehidupan yang lebih baik.

Memprioritaskan kebutuhan pendidikan sejalan dengan pembukaan

Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia Tahun 1945

yang menyatakan bahwa salah satu tujuan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI) adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Pada

Pasal 28C Undang-Undang Dasar 1945 ayat (1) ditegaskan bahwa

“Setiap orang berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat

dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi

meningkatkan kualitas hidup dan demi kesejahteraan umat manusia”.

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan wajib

berperan sebagai motor penggerak peningkatan pendidikan ke arah

yang lebih baik sehingga tercipta masyarakat yang unggul,

berkarakter, menjunjung tinggi kearifan lokal, dan berdaya saing.

Untuk itu, dalam pelaksanaaanya, diperlukan pedoman yang menjadi

dasar pelaksanaan pembangunan pendidikan dan kebudayaan di

Kabupaten Kuningan. Sehingga pemerintah daerah dapat memenuhi

amanat konstitusi Pasal 31 dan Pasal 32 Undang-Undang Dasar 1945

tentang kewajiban pemerintah untuk memajukan pendidikan dan

kebudayaan. Pasal 31 menyatakan bahwa pemerintah wajib

memajukan pendidikan dengan mengusahakan dan

menyelenggarakan system pendidikan nasional yang meningkatkan

keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa. Di bidang kebudayaan, Pasal 32

Undang-Undang Dasar 1945 menegaskan peran Negara dalam

memajukan kebudayaan nasional di tengah peradaban dunia.

Pemerintah menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan

mengembangkan nilai-nilai budaya serta menghormati dan

memelihara bahasa daerah sebagai kekayaan budaya nasional.

Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah disusun

dengan maksud menyediakan sebuah perencanaan komprehensif

yang akan digunakan sebagai acuan dalam penyusunan program dan

kegiatan sesuai dengan rencana pembangunan jangka menengah

daerah Kabupaten Kuningan tahun 2019-2023.

3

Berdasarkan hal tersebut di atas, pemerintah daerah menyusun

Rencana Pembangunan Pendidikan Jangka Panjang Daerah (RPJPD)

2005-2025. Sebagai peta jalan pembangunan pendidikan 2005-2025

dengan berpedoman pada Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Daerah (RPJPD) Tahun 2005-2025. RPJPD 2005-2025 menentukan

tema-tema pembangunan yang telah diselaraskan dengan tema-tema

pembangunan dalam RPJPD 2005-2025 seperti ditunjukan pada

Gambar 1.1.

Gambar 1.1: Tema Pembangunan Pendidikan 2005-2025

Periode Tema

RPJMD-I (2005-2008) Pemantapan infrastruktur wilayah dan

kualitas sumberdaya manusia

RPJMD-II (2009-2013) Pemantapan produktivitas dan

pemerataan pembangunan daerah

RPJMD-III (2014-2018) Pemantapan kemandirian masyarakat

RPJMD-IV (2019-2023) Pemantapan peran daerah dalam

pembangunan regional dan nasional

Pembangunan pendidikan dan kebudayaan saat ini memasuki

periode keempat: pemerintah bertugas untuk mendorong pemantapan

peran daerah dalam pembangunan regional dan nasional. Diharapkan

daerah bisa menghasilkan bibit unggul baik itu sumber daya manusia

maupun karya atau inovasi yang bernilai dan berdaya saing. Untuk

mewujudkannya, pemerintah daerah memprioritaskan desa-desa yang

memiliki potensi atau keunggulan yang bisa mengangkat harkat serta

derajat masyarakatnya sekaligus mengenalkan potensinya tersebut

baik tingkat provinsi, nasional, bahkan tidak menutup kemungkinan ke

tingkat internasional.

Tugas Pemerintah daerah mendorong peran daerah dalam

pembangunan regional dan nasional sejalan dengan Undang-Undang

No 6 Tahun 2014 atau lebih dikenal dengan sebutan Undang-Undang

Desa. Hal tersebut merupakan perwujudan dari pengakuan dan

penghormatan Negara terhadap desa dengan keberagaman yang

dimilikinya. Hal terpenting dalam pembangunan desa adalah dengan

memerhatikan kondisi lingkungan, kondisi sosial masyarakat,

kemudian peningkatan ekonomi masyarakat.

4

Sejalan dengan itu, RJPMD 2019-2023 kemudian menetapkan

dalam Visi Kabupaten Kuningan adalah “KUNINGAN MAJU (MAKMUR, AGAMIS, PINUNJUL) BERBASIS DESA 2023”.

Kemudian Visi tersebut diuraikan dalam misi sebagai berikut.

01 02 03 04 05

Membangun

tata kelola

pemerintahan

daerah yang

profesional,

efektif,

demokratis

dan terpercaya

dengan jiwa

kepemimpinan

nu sajati

Mewujudkan

masyarakat

Kuningan nu

Sajati dalam

kehidupan

beragama

dan

bernegara

dalam

bingkai

kebangsaan

dan

kebhinekaan

Mewujudkan

manajemen

layanan

pendidikan,

kesehatan yang

merata, adil,

berkualitas dan

berkelanjutan

dalam

menciptakan

sumber daya

manusia nu

sajati

Mewujudkan

pembangunan

kawasan

pedesaan

berbasis

pertanian,

wisata, budaya

dan potensi

lokal untuk

mempercepat

pertumbuhan

serta

pemerataan

ekonomi

rakyat

Mewujudkan

pemerataan

infrastruktur

untuk

mendorong

investasi dan

penciptaan

lapangan kerja

dalam

lingkungan

yang lestari

Berdasarkan hal-hal di atas, untuk mewujudkan keterpaduan

dalam pembangunan pendidikan dan pembangunan kebudayaan,

maka perlu disusun Rencana Strategis Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan Tahun 2019-2023. Renstra Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan 2019-2023 ini disusun untuk

memberi jaminan keberlanjutan program dan memudahkan pimpinan

dalam menjalankan tugas mengelola anggaran fungsi pendidikan.

1.2. Landasan HukumBerikut ini adalah dasar pijakan atau pedoman yang dijadikan

acuan dalam penyusunan Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kuningan Tahun 2019-2023.

1. UUD 1945, Pasal 31 yang menyatakan bahwa pemerintah

wajib memajukan pendidikan dengan mengusahakan dan

menyelenggarakan sistem pendidikan nasional yang

5

meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia

dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa;

2. UUD 1945, Pasal 32 yang menegaskan peran Negara

dalam memajukan kebudayaan nasional Indonesia di

tengah peradaban dunia;

3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan

Negara;

4. Undang- Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional;

5. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2007 tentang

Perimbangan Keuangan Antara Pemerintah Pusat dan

Pemerintahan Daerah;

6. Undang-Undang No 17 Tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-

2025;

7. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan

Ruang;

8. Undang-Undang Nomor 23 tahun 2014 tentang

Pemerintahan Daerah. Sebagaimana telah diubah terakhir

dengan Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang

perubahan kedua atas Undang-Undang nomor 23 tahun

2014;

9. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

10. Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2016 tentang Desa;

11. Peraturan Pemerintah Nomor 58 Tahun 2006 tentang

Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah;

12. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang

Tahapan, Tata Cara Penyusunan, Pengendalian, dan

evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah;

13. Peraturan Pemerintahan Nomor 18 Tahun 2016 tentang

Organisasi Perangkat Daerah;

14. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 2 Tahun

2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Nasional 2015-2019;

15. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006

tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah

sebagaimana telah diubah terakhir dengan Peraturan

Menteri Dalam Negeri Nomor 21 Tahun 2011 tentang

6

Perubahan Kedua Atas Peraturan Menteri Dalam Negeri

Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman Pengelolaan

Keuangan Daerah;

16. Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia

Nomor 86 Tahun 2017 tentang Tata Cara Perencanaan,

Pengendalian dan Evaluasi Pembangunan Daerah, Tata

Cara Evaluasi Rancangan Peraturan Daerah tentang

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah dan

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta

Tata Cara Perubahan Rencana Pembangunan Jangka

Panjang Daerah, Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Daerah, dan Rencana Kerja Pemerintah

Daerah;

17. Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2008 tentang

Kewenangan Pemerintah Daerah Kabupaten Kuningan;

18. Peraturan Daerah Nomor 7 Tahun 2008 tentang

Pengelolaan Keuangan Daerah;

19. Peraturan Daerah Kabupaten Kuningan Nomor 11 Tahun

2009 tentang Penyelenggaraan Pendidikan;

20. Peraturan Bupati Nomor 11 Tahun 2018 tentang

Ketentuan Tata Naskah Dinas di Lingkungan Pemerintah

Kabupaten Kuningan.

1.3. Maksud dan TujuanRenstra SKPD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Kuningan tahun 2019-2023 disusun dengan maksud dan tujuan berikut

ini.

Maksud:

1. Arah Kebijakan dalam penyelenggaraan pendidikan;

2. Pedoman bagi setiap organisasi dalam rangka mencapai

tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan untuk jangka waktu

lima tahun mendatang sebagai implementasi misi Perangkat

Daerah;

3. Acuan resmi bagi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan dalam menentukan prioritas program

yang akan dibiayai dari APBD Kabupaten Kuningan, Bantuan

Keuangan Provinsi Jawa Barat, dan APBN pusat.

7

Tujuan:

1. Menjamin konsistensi perencanaan dan pemilihan program

dan kegiatan sesuai dengan prioritas serta kebutuhan

daerah;

2. Menetapkan prioritas program dan kegiatan yang strategis

selama lima tahun;

3. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan tugas dan fungsi

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan,

yaitu pembangunan pendidikan dan pembangunan

kebudayaan;

4. Memantapkan pelaksanaan akuntabilitas dan kinerja

perangkat daerah sebagai wujud pertanggungjawaban

dalam pencapaian visi, misi, tujuan dan kebijakan

pembangunan daerah;

5. Memudahkan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam

mencapai tujuan organisasi dengan cara menyusun program

dan kegiatan secara terpadu, terarah, dan terukur;

6. Memudahkan seluruh jajaran Aparatur Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan untuk memahami dan menilai arah kebijakan

dalam program serta kegiatan tahunan dalam rentang waktu

lima tahunan.

1.4. Sistematika PenulisanRenstra perangkat daerah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan sebagai dokumen perencanaan daerah, disusun

dengan sistematika sebagai berikut:

BAB 1. PENDAHULUAN

Berisikan tentang latar belakang, landasan hukum, maksud dan

tujuan serta sistematika penyusunan Renstra Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan tahun 2019-2023.

BAB 2. GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

Berisikan tentang tugas dan fungsi dari stakeholder perangkat

daerah, sumber daya perangkat daerah, kinerja pelayanan

perangkat daerah, tantangan dan peluang pengembangan

pelayanan perangkat daerah.

BAB 3. PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT

DAERAH

Berisikan tentang identifikasi permasalahan, visi dan misi dari

program.

8

BAB 4. TUJUAN DAN SASARAN

Berisikan tentang tujuan dan sasaran jangka menengah Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan.

BAB 5. STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

Berisikan tentang rumusan pernyataan strategi dan arah

kebijakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan untuk kurun

waktu 2019-2023.

BAB 6.RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

Berisikan tentang rencana program kegiatan, indikator kinerja,

kelompok sasaran, dan pendanaan indikatif.

BAB 7. KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

Berisikan tentang indikator kinerja Perangkat Daerah yang

secara langsung menunjukan kinerja yang akan dicapai

Perangkat Daerah dalam lima tahun mendatang sebagai

komitmen untuk mendukung pencapaian tujuan dan sasaran

RPJMD. Indikator kinerja Perangkat Daerah yang mengacu

pada tujuan dan sasaran RPJMD.

BAB 8. PENUTUP

Berisikan tentang penutup Renstra.

9

BAB 2GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Perangkat DaerahTugas Pokok dan Fungsi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

tertuang dalam Peraturan Bupati Kuningan Nomor 40 Tahun 2016

Tentang Kedudukan, Susunan Organisasi, Tugas Pokok, Fungsi dan

Uraian Tugas Serta Tata Kerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan. Berikut ini adalah susunan organisasi Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan:

a. Kepala Dinas.

b. Sekretariat, membawahkan:

1) Sub Bagian Umum;

2) Sub Bagian Keuangan;

3) Sub Bagian Program.

c. Bidang Pembinaan Sekolah Dasar, membawahkan:

1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar;

2) Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar;

3) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasaranan Sekolah Dasar.

d. Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, membawahkan:

1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama;

2) Seksi Kesiswaan Sekolah Menengah Pertama;

3) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama.

e. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan

Pendidikan Masyarakat (DIKMAS), membawahkan:

1) Seksi PAUD;

2) Seksi DIKMAS;

3) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana PAUD dan DIKMAS.

f. Bidang Pembinaan Ketenagaan, membawahkan:

1) Seksi Pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah Dasar;

2) Seksi Pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah Menengah

Pertama;

3) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD. Dikmas dan

Kebudayaan;

g. Bidang Kebudayaan, membawahkan:

1) Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman;

2) Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi;

3) Seksi Kelembagaan dan sarana prasarana Kebudayaan.

10

h. UPTD;

i. Kelompok Jabatan Fungsional;

j. Satuan Pendidikan

1. Kepala DinasDinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

merupakan unsur penunjang pemerintah daerah dalam pembangunan

pendidikan. Kepala Dinas mempunyai tugas menunjang

penyelenggaraan urusan pemerintahan daerah berdasarkan asas

otonomi dan tugas pembantuan di bidang pendidikan dan

kebudayaan. Untuk melaksanakan tugas tersebut, Kepala Dinas

mempunyai fungsi sebagai berikut:

a. Perumusan dan Penetapan kebijakan teknis di bidang

Pendidikan dan Kebudayaan;

b. Pelaksanaan Kebijakan di bidang Pendidikan dan Kebudayaan;

c. Pelaksanaan Evaluasi dan Pelaporan di bidang Pendidikan dan

Kebudayaan;

d. Pelaksanaan administrasi dinas di bidang pendidikan dan

kebudayaan;

e. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai

dengan tugas dan fungsinya.

Untuk menyelenggarakan fungsi sebagaimana dimaksud,

Kepala Dinas mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana dan program kerja dinas;

b. Merumuskan dan menetapkan kebijakan teknis di bidang

Pendidikan dan Kebudayaan, sesuai dengan kewenangannya;

c. Memimpin, membina, dan mengendalikan pelaksanaan tugas

dinas;

d. Mengesahkan dan menandatangani naskah dinas sesuai

dengan kewenangannya;

e. Memberikan rekomendasi, serta pelayanan umum sesuai

dengan kewenangannya;

f. Membina pelaksanaan tugas Unit Pelaksana Teknis Dinas;

g. Melaksanakan pembinaan pegawai di lingkungan dinas;

h. Melaksanakan koordinasi dengan instansi lainnya dalam rangka

pelaksanaan tugas;

i. Memberikan saran dan pertimbangan teknis kepada Bupati

dalam pelaksanaan sebagian urusan pemerintahan sesuai

bidang tugasnya;

11

j. Membuat dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas

kepada Bupati melalui Sekretaris Daerah;

k. Melaksanakan tugas kedinasan lainnya yang diberikan oleh

Bupati sesuai dengan tugas dan fungsinya.

2. SekretariatSekretariat mempunyai tugas pokok pelayanan teknis dan

administrasi serta koordinasi pelaksanaan tugas di lingkungan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan. Dalam melaksanakan tugas pokok,

Sekretariat mempunyai fungsi:

a. Pengelolaan dan pembinaan administrasi umum, kepegawaian,

keuangan, evaluasi, pelaporan dan asset;

b. Pemberian dukungan administrative bagi unit organisasi di

lingkungan dinas;

c. Penyusunan program dinas;

d. Mengkoordinasikan pelaksanaan tugas unit organisasi di

lingkungan dinas;

e. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Kepla Dinas.

Untuk melaksanakan fungsinya, Sekretariat mempunyai uraian

tugas:

a. Menyusun rencana dan program kerja Sekretariat;

b. Mengelola, membina dan memberikan pelayanan administrasi

umum yang meliputi ketatausahaan, kearsipan, perlengkapan

dan kerumahtanggaan di lingkungan dinas;

c. Mengelola, membina dan memberikan pelayanan administrasi

keuangna di lingkungan dinas;

d. Mengelola, membina dan memberikan pelayanan administrasi

kepegawaian sesuai dengan kewenangan dinas;

e. Mengkoordinasikan penyusunan program, anggaran, pelaporan

kegiatan, evaluasi dan pengolaan asset dinas;

f. Mengkoordinasikan pelaksanaan tugas unit-unit organisasi di

lingkungan dinas;

g. Melaksanakan koordinasi dengan instansi lainnya dalam rangka

pelaksanaan tugas;

h. Memberikan saran dan pertimbangan kepada Kepala Dinas

dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan kegiatan

dinas;

i. Membuat dan menyampaiakan laporan pelaksanaan tugas

kepada Kepala Dinas;

12

j. Melaksanakan tugas kedinasan lainnya yang diberikan oleh

Kepala Dinas.

Dalam pelaksanaannya, Sekretariat membawahkan:

a. Sub Bagian Umum;

b. Sub Bagian Keuangan;

c. Sub Bagian Program.

Sub Bagian Umum mempunyai tugas melaksanakan

pengelolaan pelayanan administrasi umum dan administrasi

kepegawaian. Sub Bagian Umum memiliki fungsi:

a. Pengelolaan dan pelayanan administrasi ketatausahaan,

kearsipan dinas dan administrasi kepegawaian;

b. Pengelolaan dan pelayanan administrasi perlengkapan dan

kerumahtanggaan dinas;

c. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Sekretaris.

Uraian tugas Sub Bagian Umum adalah sebagai berikut:

a. Menyusun rencana kegiatan Sub Bagian Umum;

b. Mengelola dan memberikan pelayanan administrasi

ketatausahaan dan kearsipan yang meliputi surat menyurat,

ekspedisi, pencatatan dan penyimpanan arsip naskah dinas;

c. Mengelola dan memberikan pelayanan administrasi

perlengkapan dan rumah tangga, penyediaan kebutuhan rumah

tangga di lingkungan dinas;

d. Mengkoordinasikan pelaksanaan pemeliharaan kebersihan,

ketertiban dan keindahan lingkungan kantor;

e. Mengelola dan memberikan pelayanan administrasi

kepegawaian yang meliputi penyiapan berkas kenaikan

pangkat, kenaikan gaji berkala, pension, promosi, demosi serta

pelayanan izin dan rekomendasi bidang kepegawaian bagi

Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Pegawai Dinas;

f. Memberikan pelayanan kesejahteraan pegawai yang meliputi

pengurusan tabungan perumahan, cuti, jaminan sosial dan

pembuatan karis/ karsu, karpeg;

g. Menyiapkan dan mengkoordinasikan pelaksanaan disiplin

pegawai di lingkungan dinas;

h. Menyiapkan bahan pembinaan dan penyelesaian masalah

kepegawaian di lingkungan dinas;

i. Menyampaikan laporan bagian umum dan kepegawaian dinas

secara berkala;

13

j. Memberikan saran dan pertimbangan teknis kepada atasan

dalam pelaksanaan tugas;

k. Membuat dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas

kepada atasan;

l. Melaksanakan tugas kedinasan lainnya yang diberikan oleh

Sekretaris.

Sub Bagian Keuangan mempunyai tugas melaksanakan

pengelolaan dan pelayanan administrasi keuangan di lingkungan

dinas. Sub Bagian Keuangan mempunyai fungsi:

a. Penyiapan bahan penyusunan rencana anggaran dinas;

b. Pengelolaan dan pelayanan administrasi keuangan dinas;

c. Penyiapan bahan pertanggungjawaban keuangan dinas;

d. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh sekretaris.

Untuk menyelenggarakan fungsi sebagaimana dimaksud, Sub

Bagian Keuangan mempunyai uraian tugas sebagai berikut:

a. Menyusun rencana kegiatan Sub Bagian Keuangan;

b. Menyiapkan bahan penyusunan rencana anggaran dinas dan

dokumen pelaksanaan anggaran;

c. Mengelola dan memberikan pelayanan administrasi keuangan

yang meliputi pembayaran gaji dan tunjangan pegawai,

penyiapan administrasi keuangan kegiatan, sesuai kewenangan

dinas serta pelayanan administrasi keuangna lainnya.;

d. Melaksanakan penerimaan, penyimpanan dan pembayaran

uang untuk keperluan dinas sesuai dengan peraturan yang

berlaku;

e. Melaksanakan pencatatan dan pembukuan keuangan dinas

sesuai dengan peraturan yang berlaku;

f. Mengoordinasikan dan mengendalikan pelaksanaan tugas

satuan bendahara pengeluaran dan tugas pembantu pejabat

penatausahaan dinas;

g. Menghimpun bahan penyususnan pertanggungjawaban

keuangan dinas;

h. Memantau pelaksanaan kegiatan langsung dan tidak langsung

anggaran dinas;

i. Melaksanakan pembinaan administrasi keuangan di lingkungan

dinas;

j. Memberikan saran dan pertimbangan teknis kepada atasan


14

k. Membuat dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas

kepada atasan;

l. Melaksanakan tugas kedinasan lainnya yang diberikan oleh

Sekretaris.

Sub Bagian Program mempunyai tugas melaksanakan

penyusunan program, perencanaan, pengelolaan asset, pengelolaan

data, melaksanakan evaluasi dan pelaporan di lingkungan dinas. Sub

Bagian Program mempunyai fungsi:

a. Pengelolaan asset dan data dinas;

b. Pengelolaan dan penyusunan perencanaan dan program;

c. Penyiapan bahan evaluasi dan pelaporan;

d. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Sekretaris.

Untuk melaksanakan fungsi sebagaimana dimaksud, Sub

Bagian Program mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana kegiatan Sub Bagian Program;

b. Menghimpun bahan penyusunan program dan perencanaan

Dinas;

c. Melaksanakan Penyusun Kebutuhan Anggaran;

d. Menyiapkan dan melakukan evaluasi dan pelaporan;

e. Melaksanakan Pengelolaan data dinas tentang profil

pendidikan;

f. Melaksanakan Pengelolaan dan pelayanan informasi Dinas;

g. Melaksanakan pengelolaan asset dinas, meliputi pencatatan

barang milik daerah Dinas dan persekolahan;

h. Memberikan saran dan pertimbangan teknis kepada atasan


i. Membuat dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas

kepada atasan;

j. Melaksanakan tugas kedinasan lainnya yang diberikan oleh

Sekretaris.

3. Bidang Pembinaan Pendidikan DasarBidang Pembinaan Sekolah Dasar mempunyai tugas pokok

melaksanakan pengelolaan urusan penyelenggaraan Sekolah Dasar.

Dalam melaksanakan tugas pokok sebagaimana dimaksud, Bidang

Pembinaan Sekolah Dasar mempunyai fungsi:

a. Perencanaan, pengembangan, dan penyelenggaraan Kurikulum,

penilaian, kesiswaan, kelembagaan, dan sarana prasarana

Sekolah Dasar;

15

b. Pengendalian penyelenggaraan dan pengembangan kurikulum,

penilaian, kesiswaan, dan sarana prasarana Sekolah Dasar;

c. Monitoring dan evaluasi penyelenggaraan kurikulum, penilaian,

kesiswaan, dan sarana prasarana Sekolah Dasar.

Untuk menyelenggarakan fungsi yang dimaksud, Bidang

Pembinaan Sekolah Dasar mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana program kerja tahunan bidang Sekolah Dasar;

b. Menyusun rencana pengembangan kurikulum dan penilaian

Sekolah Dasar;

c. Mengendalikan pelaksanaan Kurikulum Sekolah Dasar;

d. Menyusun rencana pengelolaan dan pengembangan sarana

prasarana Sekolah Dasar;

e. Menyusun rencana pengendalian pelaksanaan Standar Nasional

Pendidikan (SNP) di Sekolah Dasar;

f. Mengendalikan pelaksanaan kegiatan kesiswaan Sekolah Dasar;

g. Mengendalikan penyusunan dan pelaksanaan kalender

pendidikan yang meliputi jumlah hari belajar efektif Sekolah Dasar;

h. Menyusun pedoman pelaksanaan [enerimaan peserta didik baru

Sekolah Dasar;

i. Merencanakan dan mengusulkan penyelenggaraan pendirian

Sekolah Dasar;

j. Melaksanakan pembinaan satuan pendidikan dalam rangka

meningkatkan mutu lembaganya dan peran serta masyarakat;

k. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

l. Memberikan saran dan pertimbangan kepada Kepala Dinas;

m. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Dinas.

Bidang Pembinaan Sekolah Dasar membawahkan:

a. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar;

b. Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar;

c. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar.

Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar mempunyai

tugas pokok melaksanakan pengendalian dan pengembangan

Kurikulum serta penilaian di Sekolah Dasar. Dalam melaksanakan

tugas pokok tersebut, Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar

mempunyai fungsi:

a. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan kurikulum dan penilaian

Sekolah Dasar;

16

b. Pengendalian rencana dan program pengembangan kurikulum dan

penilaian Sekolah Dasar;

c. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan pembiayaan Sekolah

Dasar.

Untuk menyelenggarakan fungsi sebagaimana dimaksud, Seksi

Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi KUrikulum dan Penilaian

Sekolah Dasar;

b. Mengendalikan pelaksanaan kurikulum dan penilaian Sekolah

Dasar;

c. Mengendalikan pelaksanaan standar proses Sekolah Dasar;

d. Mengendalikan pelaksanaan standar kompetensi lulusan siswa

Sekolah Dasae;

e. Mengendalikan pelaksanaan standar penilaian Sekolah Dasar;

f. Mengendalikan pelaksanaan standar pengelolaan Sekolah Dasar;

g. Mempersiapkan bahan petunjuk pelaksanaan penerimaan siswa

baru dan kalender pendidikan;

h. Mengendalikan standar pembiayaan pendidikan Sekolah Dasar;

i. Melaksanakan bimbingan teknis pengelolaan pembiayaan

pendidikan sekolah Dasar;

j. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

k. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Bidang Sekolah Dasar.

Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar mempunyai tugas pokok

melaksanakan pengendalian, pembinaan kesiswaan, dan rencana

program pengelolaan kesiswaan Sekolah Dasar. Dalam melaksanakan

tugas pokok tersebut, Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar mempunyai

fungsi:

a. Pengendalian rencana dan program pengembangan kesiswaan

Sekolah Dasar;

b. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan kesiswaan Sekolah

Dasar;

c. Pengendalian kegiatan kesiswaan Sekolah Dasar.

Dalam melaksanakan tugas pokok tersebut, Seksi Kesiswaan

Sekolah Dasar mempunyai uraian tugas sebagai berikut:

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kesiswaan Sekolah Dasar;

b. Mengendalikan pelaksanaan program kegiatan kesiswaan Sekolah

Dasar;

17

c. Mempersiapkan bahan petunjuk pelaksanaan program Kesiswaan

Sekolah Dasar;

d. Mengendalikan dan melakukan pembinaan organisasi kesiswaan

Sekolah Dasar;

e. Mengendalikan proses mutasi siwa Sekolah Dasar, baik dalam

kabupaten maupun luar kabupaten;

f. Menyiapkan, mengolah, dan mengusulkan data siswa Sekolah

Dasar penerima bantuan;

g. Mengendalikan kegiatan siswa yang berkaitan dengan minat,

bakat, dan kompetensi siswa Sekolah Dasar;

h. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

i. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala


Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar

mempunyai tugas pokok melaksanakan pengelolaan urusan sarana

prasarana Sekolah Dasar. Dalam melaksanakan tugas pokok tersebut,

Seksi kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar mempunyai

fungsi:

a. Pengumpulan bahan rencana pengembangan sarana prasarana

Sekolah Dasar;

b. Pelaksanaan pengadaan sarana prasarana Sekolah Dasar;

c. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi sarana prasarana Sekolah

Dasar.

Dalam melaksanakan fungsi tersebut, Seksi Kelembagaan dan

Sarana Prasarana Sekolah Dasar mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kelembagaan dan Sarana

Prasarana Sekolah Dasar;

b. Melaksanakan pemetaan sarana prasarana pendidikan Sekolah

Dasar;

c. Melaksanakan analisis data sarana prasarana pendidikan Sekolah

Dasar;

d. Menyiapkan bahan usulan sarana prasarana pendidikan Sekolah

Dasar;

e. Melaksanakan pembinaan satuan pendidikan dalam rangka

meninngkatkan peran serta masyarakat dalam kegiatan

pengelolaan sarana prasarana pendidikan jenjang Sekolah Dasar;

f. Melaksanakan pengadaan sarana prasarana pendidikan Sekolah

Dasar;

18

g. Mengendalikan Pengadaan sarana prasarana yang dilaksanakan

oleh Sekolah Dasar;

h. Melaksanakan monitoring dan evaluasi Standar Nasional sarana

prasarana pendidikan Sekolah Dasar;

i. Mengendalikan pendayagunaan sarana prasarana pendidikan

Sekolah Dasar;

j. Mempersiapkan bahan rekomendasi ijin pendirian Sekolah Dasar;

k. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

l. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala


4. Bidang Pembinaan SMPBidang pembinaan Sekolah Menengah Pertama mempunyai

tugas pokok melaksanakan pengelolaan urusan penyelenggaraan

Sekolah Menengah Pertama. Dalam melaksanakan tugas pokok

tersebut, Bidang Pembinaan Sekolah Menengahn Pertama

mempunyai fungsi:

a. Perencanaan pengembangan dan penyelenggaraan Sekolah

Menengah Pertama;

b. Penyusunan kebijakan pengendalian penyelenggaraan Sekolah

Menengah Pertama;

c. Pengendalian pelaksanaan monitoring dan evaluasi

penyelenggaraan Sekolah Menengah Pertama.

Untuk menjalankan fungsi tersebut, Bidang Sekolah Menengah

Pertama mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana program kerja bidang Sekolah Menengah

Pertama;

b. Menyusun rencana pengembangan kurikulum Sekolah Menengah

Pertama;

c. Mengendalikan pelaksanaan kurikulum Sekolah Menengah

Pertama;

d. Menyusun rencana pengendalian pelaksanaan standar proses,

standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga

kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

e. Mengendalikan pengelolaan sertifikasi Sekolah Menengah

Pertama;

f. Mengendalikan penyusunan dan pelaksanaan kalender

pendidikan yang meliputi jumlah hari belajar efektif Sekolah

Menengah Pertama;

19

g. Menyusun pedoman pelaksanaan penerimaan peserta didik baru

Sekolah Menengah Pertama;

h. Mempersiapkan bahan rekomendasi ijin pendirian Sekolah

Menengah Pertama;

i. Melaksanakan Pembinaan Sekolah Menengah Pertama dalam

rangka akreditasi sekolah;

j. Melaksanakan pembinaan kepada kepala satuan pendidikan dalam

rangka meningkatkan mutu lembaganya dan peran serta

masyarakat;

k. Membuat analisis kebutuhan Guru pada sekolah Menengah

Pertama;

l. Mengusulkan rencana rotasi, mutasi, promosi dan demosi karier

guru pada Sekolah Menengah Pertama;

m. Melaksanakan penilaian prestasi kerja kepala sekolah menengah

pertama;

n. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

o. Memberikan saran dan pertimbangan kepada Kepala Dinas;

p. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Dinas.

Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

membawahkan:

a. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama;

b. Seksi Kesiswaan Sekolah Menengah Pertama;

c. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama.

Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama

mempunyai tugas pokok melaksanakan pengendalian, pembinaan

kurikulum dan rencana program pengelolaan dan pengembangan

standar nasional pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Dalam

melaksanakan tugas pokok tersebut, Seksi Kurikulum dan Penilaian

Sekolah Menengah Pertama mempunyai fungsi:

a. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan kurikulum Sekolah

Menengah Pertama;

b. Pelaksanaan rencana dan program pengembangan kurikulum


c. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan pembiayaan

Sekolah Menengah Pertama.

20


Kurikulum dan Penilaian SMP mempunyai uraian tugas sebagai

berikut:

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kurikulum dan penilaian


b. Mengendalikan pelaksanaan kurikulum Sekolah Menengah

Pertama;

c. Mengendalikan pelaksanaan standar isi Sekolah Menengah

Pertama;

d. Mengendalikan pelaksanaan standar proses Sekolah

Menengah Pertama;

e. Mengendalikan pelaksanaan standar kompetensi lulusan siswa


f. Mengendalikan pelaksanaan standar penilaian Sekolah

Menengah Pertama;

g. Mempersiapkan bahan petunjuk pelaksanaan penerimaan

siswa baru dan kalender pendidikan;

h. Mengendalikan standar pembiayaan pendidikan Sekolah

Menengah Pertama;

i. Melaksanakan bimbingan teknis pengelolaan pembiayaan

pendidikan Sekolah Menengah Pertama;

j. Mempersiapkan bahan rekomendasi ijin pendirian Sekolah

Menengah Pertama;

k. Mempersiapkan bahan usulan akreditasi Sekolah Menengah

Pertama;

l. Mempersiapkan dan mengembangkan Sekolah Menengah

Pertama Standar Nasional;

m. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

n. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Bidang Sekolah Menengah Pertama.

Seksi Kesiswaan Sekolah Menengah Pertama mempunyai

tugas pokok melaksanakan pengendalian, pembinaan kesiswaan dan

rencana program pengelolaan kesiswaan dan pengembangan standar

nasional pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Dalam

melaksanakan tugas pokok tersebut, Seksi Kesiswaan Sekolah

Menengah Pertama mempunyai fungsi:

a. Pengendalian rencana dan program pengembangan kesiswaan


21

b. Pengendalian dan pembinaan pengelolaan kesiswaan Sekolah

Menengah Pertama;

c. Pengendalian kegiatan kesiswaan Sekolah Menengah Pertama.


Kurikulum dan Penilaian SMP mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kurikulum dan Penilaian SMP;

b. Mengendalikan pelaksanaan program kesiswaan Sekolah

Menengah Pertama;

c. Mempersiapkan bahan petunjuk pelaksanaan program kesiswaan


d. Mengendalikan dan melakukan pembinaan organisasi kesiswaan


e. Mengendalikan proses mutasi siswa Sekolah Menengah

Pertama, baik dalam kabupaten maupun luar kabupaten;

f. Menyiapkan dan mengusulkan data siswa Sekolah Menengah

Pertama penerima bantuan;

g. Mengendalikan kegiatan siswa yang berkaitan dengan minat,

bakat, dan kompetensi siswa Sekolah Menengah Pertama;

h. Merencanakan, mensosialisasikan, melaksanakan dan

melaporkan pelaksanaan kegiatan lomba-lomba siswa Sekolah

Menengah Pertama, baik yang bersifat akademis maupun non

akademis;

i. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

j. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kelapa

Bidang Sekolah Menengah Pertama.

Seksi kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama mempunyai tugas pokok melaksanakan pengelolaan urusan

sarana dan prasarana Sekolah Menengah Pertama. Dalam

melaksanakan tugas pokok tersebut, Seksi Sarana dan Prasarana

Sekolah Menengah Pertama mempunyai fungsi:

a. Pengumpulan bahan rencana pengembangan sarana dan

prasarana Sekolah Menengah Pertama;

b. Pelaksanaan pengadaan sarana dan prasarana Sekolah

Menengah Pertama;

c. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi sarana dan prasarana

Sekolah Menengah Pertama.

Dalam melaksanakan tugas pokok sebagaimana dimaksud,

Seksi Kelembagaan dan Sarana prasarana Sekolah Menengah

Pertama mempunyai uraian tugas:

22

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kelembagaan dan Sarana

Prasarana Sekolah Menengah Pertama;

b. Melaksanakan inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan


c. Melaksanakan analisis data sarana dan prasarana pendidikan


d. Menyiapkan bahan usulan sarana dan prasarana pendidikan


e. Melaksanakan pembinaan kepada kepala satuan pendidikan

dalam rangka meningkatkan peran serta masyarakat dalam

kegiatan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan jenjang


f. Melaksanakan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan


g. Mengendalikan pengadaan sarana dan prasarana yang

dilaksanakan oleh Sekolah Menengah Pertama;

h. Melaksanakan monitoring dan evaluasi Standar Nasional sarana

dan prasarana pendidikan Sekolah Menengah Pertama;

i. Mengendalikan pendayagunaan sarana dan prasarana

pendidikan Sekolah Menengah Pertama;


k. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Bidang Sekolah Menengah Pertama;

5. Bidang Paud dan DikmasBidang Paud dan Dikmas mempunyai tugas pokok

melaksanakan pengelolaan urusan penyelenggaraan Paud, Dikmas

dan pengendalian sarana prasarana. Dalam melaksanakan tugas

pokok tersebut, Bidang Paud dan Dikmas mempunyai fungsi:

a. Perencanaan pengembangan dan penyelenggaraan Paud,

Dikmas dan pengelolaan sarana prasarana;

b. Penyususnan kebijakan pengendalian penyelenggaraan Paud,

Dikmas dan pengelolaan sarana prasarana;

c. Pengendalian pelaksanaan monitoring dan evaluasi

penyelenggaraan Paud, Dikmas dan pengelolaan sarana

prasarana.

Untuk menyelenggarakan fungsi sebagaimana dimaksud,

Bidang Paud dan Dikmas, mempunyai uraian tugas sebagai berikut:

a. Menyusun rencana program kerja Bidang Paud dan Dikmas;

23

b. Menyusun pedoman penyelenggaraan program Paud, Dikmas

dan pembinaan serta pengelolaan sarana prasarana;

c. Melaksanakan pembinaan dan pengendalian penyelenggaraan

Paud, Dikmas dan sarana prasarana;

d. Melaksanakan pemetaan data penyelenggaraan pendidikan

Paud, Dikmas dan sarana prasarana;

e. Pengendalian dan pembinaan pembiayaan Paud dan Dikmas;

f. Melaksanakan pengelolaan dan peningkatan sarana dan

prasarana pendidikan Paud dan Dikmas;

g. Mengembangkan kerjasama dengan Dinas/ Badan/ Lembaga/

Organisasi terkait dalam rangka pengembangan Paud dan

Dikmas;

h. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

i. Memberikan saran dan pertimbangan kepada Kepala Dinas;

j. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala

Dinas.

Bidang Pembinaan Paud dan Dikmas Membawahkan:

a.Seksi Paud;

b.Seksi Dikmas;

c.Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Paud dan Dikmas.

Seksi Paud mempunyai tugas pokok melaksanakan

perencanaan, pembinaan, pengendalian dan pelaporan program Paud.

Fungsi Seksi Paud adalah:

a. Penyusunan pedoman rencana penyelenggaraan layanan Paud;

b. Pelaksanaan pengendalian layanan Paud;

c. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program layanan Paud.


Paud mempunyai uraian tugas:

a. Menyusun rencana kegiatan seksi Paud;

b. Menyusun pedoman penyelenggaraan layanan paud;

c. Mengumpulkan dan mengelola data pelaksanaan program Paud;

d. Menyusun rencana dan pengendalian pelaksanaan Standar

Nasional Pendidikan Paud;

e. Melakukan pembinaan dan pengendalian program Paud;

f. Melakukan pembinaan dan pengendalian kegiatan kesiswaan

Paud;

g. Membina hubungan kerjasama dengan badan, lembaga, instansi,

dan organisasi yang berkaitan dengan program Paud;

h. Menyusun program penilaian lembaga Paud;

24


j. Melaksanakan tugas lain yang diberikan Kepala Bidang.

Seksi Dikmas mempunyai tugas pokok melaksanakan perencanaan, pembinaan, pengendalian dan pelaporan Dikmas. Dalam melaksanakan fungsi, Seksi Dikmas, mempunyai fungsi :

a. Pelaksanaan rencana penyelenggaraan layanan Dikmas;

b. Pelaksanaan pengendalian layanan Dikmas;

c. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi pelaksanaan layanan Dikmas.

Untuk menyelenggarakan fungsi, Seksi Dikmas, mempunyai uraian tugas :

d. Menyusun rencana kegiatan Seksi Dikmas;

e. Menyiapkan petunjuk teknis penyelenggaraan program Pendidikan Masyarakat;

f. Melakukan pengumpulan dan pengolahan data pelaksanaan Pendidikan Masyarakat;

g. Menyusun rencana pengendalian pelaksanaan standar pengelolaan Lembaga Dikmas, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, standar pembiayaan;

h. Membina hubungan kerjasama dengan badan, lembaga, instansi, dan organisasi yang berkaitan dengan program Pendidikan Masyarakat;


j. Melaksanakan tugas lain yang diberikan Kepala Bidang.

Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana PAUD dan Dikmas mempunyai tugas pokok melaksanakan pengelolaan urusan sarana prasarana PAUD dan Dikmas. Dalam melaksanakan tugas pokok, Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana PAUD dan Dikmas mempunyai fungsi :

a. Pengumpulan bahan rencana pengembangan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

b. Pelaksanaan pengadaan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

c. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

d. Menyiapkan bahan usulan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

e. Melaksanakan pembinaan kepada satuan pendidikan dalam rangka meningkatkan peran serta masyarakat dalam kegiatan pengelolaan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

f. Melaksanakan pengadaan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

25

g. Mengendalikan pengadaan sarana prasarana yang dilaksanakan oleh PAUD dan dikmas;

h. Mengendalikan pemanfaatan sarana prasarana PAUD dan Dikmas;

I. Melaksanakan monitoring dan evaluasi Standar Sarana Prasarana PAUD dan Dikmas;


k. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala Bidang PAUD dan Dikmas.

6. Bidang Pembinaan Ketenagaan

Bidang Pembinaan Ketenagaan mempunyai tugas pokok melakukan pembinaan, pengendalian, dan pengelolaan kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Dalam Melaksanakan tugas pokok, Bidang Pembinaan Ketenagaan, mempunyai fungsi :

a. Perencanaan pembinaan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan;

b. Penyusunan kebijakan dan pengendalian kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

c. Pengendalian pelaksanaan monitoring dan evaluasi kompetensi Pendidik danTenaga Kependidikan.

Bidang Pembinaan Ketenagaan mempunyai uraian tugas :

a. Menyusun rencana program kerja Bidang Pembinaan Ketenagaan;

b. Membentuk dan mengendalikan Tim Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan;

c. Merencanakan peningkatan kompetensi Pendidik dan tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

d. Mengendalikan pelaksanaan kompetensi guru dan tenaga kependidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP);

e. Mengendalikan Pelaksanaan Penetapan Angka kredit (PAK) bagi pendidik dan tenaga kependidikan;

f. Merencanakan pemetaan kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah beserta pelaksanaan seleksinya;

g. Melaksanakan penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga kependidikan Sekolah Dasar;

h. Mengendalikan pelaksanaan PKB di Sekolah Dasar;

i. Melaksanakan monitoring dan Evaluasi PKB di Sekolah Dasar;

26

j. Mengendalikan pelaksanaan monitoring dan evaluasi pembinaan dan pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan;

k. Mengawasi pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan;

l. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

m. Memberikan saran dan pertimbangan kepada Kepala Dinas;

n. Melaksanakan tugas kedinasan yang diberikan oleh Kepala Dinas.

Bidang Pembinaan Ketenagaan :

a. Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

b. Seksi Pendidik dan Tenaga kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

c. Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar mempunyai tugas pokok melaksanakan pembinaan dan Pengembangan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah dasar. Seksi Pendidik dan Tenaga kependidikan Sekolah Dasar mempunyai fungsi :

a. Pengendalian pengelolaan Keprofesian pendidik dan tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

b. Pengendalian Perencanaan dan Pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

c. Pengendalian Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan pengelolaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar mempunyai Uraian Tugas :

a. Membuat perencanaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

b. Membuat pemetaan dan pelaksanaan pengembangan karir Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar :

1. Melaksanakan analisis beban kerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar ;

2. Menyiapkan program pemetaan dan kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

3. Mengendalikan pelaksanaan Sertifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar;

4. Melaksanakan perencanaan dan pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

27

c. Menyiapkan bahan pelaksanaan Sidang Penetapan Angka Kredit Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar sesuai dengan kewenangannya ;

d. Menyiapkan bahan pembinaan, monitoring dan evaluasi Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar, meliputi : Penilaian Kinerja Guru, Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dan Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah;

e. Membuat laporan hasil pelaksanaan tugas;

f. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala Bidang Sekolah Dasar.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama mempunyai tugas pokok melaksanakan pembinaan dan pengembangan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama. Seski pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama mempunyai tugas :

a. Pengendalian pengelolaan Keprofesian pendidik dan tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

b. Pengendalian Perencanaan dan Pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

c. Pengendalian Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan pengelolaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama mempunyai Uraian Tugas :

a. Membuat perencanaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

b. Membuat pemetaan dan pelaksanaan pengembangan karir Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama:

1. Melaksanakan analisis beban kerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama

2. Menyiapkan program pemetaan dan kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah pertama;

3. Mengendalikan pelaksanaan Sertifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama;

4. Melaksanakan perencanaan dan pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan sekolah Menengah Pertama

c. Menyiapkan bahan pelaksanaan Sidang Penetapan Angka Kredit Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama sesuai dengan kewenangannya;

28

d. Menyiapkan bahan pembinaan, monitoring dan evaluasi Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama, meliputi : Penilaian Kinerja Guru, Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dan Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah;


f. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala Bidang Sekolah Menengah Pertama.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan mempunyai tugas pokok melaksanakan pembinaan dan pengembangan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan. Seski pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan mempunyai tugas :

a. Pengendalian pengelolaan Keprofesian pendidik dan tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;

b. Pengendalian Perencanaan dan Pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;

c. Pengendalian Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan pengelolaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan.

Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan mempunyai Uraian Tugas :

a. Membuat perencanaan dan pelaksanaan program PKB Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;

b. Membuat pemetaan dan pelaksanaan pengembangan karir Pendidikan dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan :

1. Melaksanakan analisis beban kerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan

2. Menyiapkan program pemetaan dan kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;

3. Mengendalikan pelaksanaan Sertifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;

4. Melaksanakan perencanaan dan pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan

c. Menyiapkan bahan pelaksanaan Sidang Penetapan Angka Kredit Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan sesuai dengan kewenangannya ;

29

d. Menyiapkan bahan pembinaan, monitoring dan evaluasi Penilaian Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD, Dikmas dan Kebudayaan;


f. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala Bidang Ketenagaan.

7. Bidang Kebudayaan

Bidang Kebudayaan mempunyai tugas pokok melaksanakan, menyiapkan perumusan pelaksanaan kebijakan di bidang Kebudayaan. Bidang Kebudayaan, mempunyai fungsi :

a. Perumusan kebijakan bidang kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah dan permuseuman;

b. Pengendalian pelaksanaan kebijakan bidang kebudayaan;

c. Pelaksanaan pengembangan potensi bidang kebudayaan;

d. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi pengelolaan bidang kebudayaan;

Bidang Kebudayaan, mempunyai uraian tugas :

a. Menyusun rencana program di Bidang Kebudayaan;

b. Melaksanakan bimbingan teknis dan pembinaan bidang Kebudayaan;

c. Mengoordinasikan dan mengendalikan kegiatan kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, permuseuman dan saran prasarana;

d. Menyusun strategi pengembangan dan pelestarian kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, permuseuaman dan sarana prasarana;

e. Mendorong terbentuknya kelompok organisasi kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, dan permuseuman;

f. Menghimpun, menginterventarisasi, dan memanfaatkan potensi tenaga dan sarana kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, dan permuseuman;

g. Memonitor dan menilai kegiatan pembinaan kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, dan permuseuman;

h. Mengadakan koordinasi dengan Satuan Kerja Perangkat Daerah lain dalam rangka pengembangan kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah dan permuseuman;

i. Menyiapkan bahan rekomendasi dan saran pertimbangan kepada Kepala Dinas dalam kegiatan kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah, permuseuman dan sarana prasarana;

j. Mengumpulkan dan mengolah data hasil pembinaan kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah dan permuseuman;

30

k. Mengelola pengadaan sarana dan prasarana kebudayaan, kesenian, tradisi, sejarah dan permuseuman;

l. Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas kepada Kepala Dinas;

m. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepala Dinas.

Bidang Kebudayaan membawahkan :

a. Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman;

b. Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi;

c. Seksi Kelembagaan dan sarana Prasarana Kebudayaan.

Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman mempunyai tugas pokok melaksanakan Pembinaan, Pengeloaan dan Pengembangan Cagar Budaya dan Permuseuman. Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman mempunyai fungsi :

a. Pelaksanaan kegiatan pengembangan cagar budaya dan permuseuman;

b. Pelaksanaan pelestarian cagar budaya dan permuseuman;

c. Pelaksanaan publikasi dan dokumentasi cagar budaya dan permuseuman;

d. Pelaksanaan penggalian dan peningkatan potensi cagar budaya dan permuseuman.

Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman mempunyai uraian tugas :

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Cagar Budaya dan Permuseuman;

b. Menyusun bahan perumusan, koordinasi pelaksanaan kebijakan pengembangan cagar budaya dan permuseuman;

c. Menyusun bahan fasilitasi registrasi cagar budaya dan Permuseuman;

d. Menyusun program pelestarian cagar budaya dan permuseuman;

e. Menyusun bahan publikasi potensi cagar budaya dan permuseuman;

f. Penyusunan bahan penerbitan izin membawa cagar budaya keluar Kabupaten;

g. Penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi di bidang registrasi dan pelestarian cagar budaya serta permuseuman;

h. Pelaporan di bidang registrasi dan pelestarian cagar budaya serta permuseuman.

31

Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi mempunyai tugas pokok melaksanakan Pembinaan, Pengembangan, dan Pelestarian kesenian, Sejarah dan Tradisi. Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi mempunyai fungsi :

a. Penyusunan petunjuk teknis pembinaan, pengembangan, pelestarian kesenian, nilai sejarah dan tradisi;

b. Pelaksanaan pembinaan, pengembangan, pelestarian kesenian, nilai sejarah dan tradisi;

c. Pemanfaatan, pemeliharaan, pengendalian sarana prasarana kesenian, sejarah dan tradisi.

Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi mempunyai uraian tugas :

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kesenian, Sejarah dan Tradisi;

b. Melaksanakan penyusunan dan koordinasi bahan perumusan di bidang kesenian, sejarah dan tradisi;

c. Penyusunan bahan pelestarian di bidang kesenian, sejarah dan tradisi;

d. Penyusunan bahan pembinaan di bidang kesenian, sejarah dan tradisi;

e. Penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi di bidang kesenian, sejarah dan tradisi;

f. Pelaporan di bidang kesenian, sejarah dan tradisi;

g. Pendaftaran budaya tak benda;

h. Pembinaan komunitas dan lembaga adat.

Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana mempunyai tugas pokok melaksanakan pengelolaan dan pengembangan di bidang kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana mempunyai fungsi :

a. Penyusunan bahan kebijakan pengelolaan kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

b. Pelaksanaan pengendalian kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

c. Penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

d. Pelaporan pengelolaan, pelaksanaan, pengendalian kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan.

Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana mempunyai uraian tugas :

a. Menyusun rencana kegiatan Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Kebudayaan;

32

b. Mengadakan pencatatan dan pendataan organisasi kelembagaan kebudayaan, sarana prasarana kebudayaan;

c. Melakukan pengelolaan sarana prasarana kebudayaan;

d. Melakukan pengendalian organisasi bidang kebudayaan;

e. Melakukan pembinaan terhadap organisasi dan pelaku budaya;

f. Menerbitkan rekomendasi dan menyusun konsep keputusan dalam upaya mengembangkan kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

g. Melaksanakan kerjasama dengan masyarakat dalam kegiatan pengelolaan kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

h. Menginventarisasi kelembagaan dan sarana prasarana kebudayaan;

i. Melakukan koordinasi dan kerjasama dengan berbagai Satua Kerja Perangkat Daerah atau organisasi lain;

j. Menyiapkan bahan rekomendasi, saran dan pertimbangan kepada Kepala Bidang Kebudayaan mengenai Kelembagaan dan Sarana Prasarana Kebudayaan;

k. Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas kepada Kepala Bidang Kebudayaan;

l. Melaksanakan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Kepalan Bidang Kebudayaan.

2.2. Sumber Daya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Untuk pelaksanaan tugas dan fungsinya, Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kuningan didukung unsur-unsur sebagai

berikut:

A. Sumber daya Manusia

Sumber daya manusia yang dimiliki Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan yang menangani urusan pendidikan dapat digambarkan

sebagai berikut:

NO

JENJANG JUMLAH STATUS

1 Tenaga Fungsionala. Guru( Tk, SD, SMP)Tk: 182, SD: 4.226, SMP: 1.493

5.901 PNS

b. Penilik 51 PNSc. Pengawas Sekolah 75 PNSd. Pamong Belajar 9 PNS

2 Tenaga Non Fungsionala. Struktural 73 PNSb. Pelaksana 678 PNSTotal 6.787

33

Sumber daya manusia yang dimiliki Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan yang menangani urusan kebudayaan dapat digambarkan

sebagai berikut:

B. Sumber daya lainnya

Kondisi sumber daya lainnya yang dimiliki Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan meliputi:

a. Sarana prasarana perkantoran Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan

34

NO JENJANG JUMLAH STATUS1 Tenaga Fungsional

a. Pamong Budaya 12 PNS2 Tenaga Non Fungsional

a. Struktural 3 PNSb. Pelaksana 7 PNSTotal 22

2.3. Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Pada bagian ini akan dikemukakan tingkat capaian kinerja

pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan.

Yang dimaksud dengan kinerja yang dibutuhkan adalah target

sebagaimana dimuat dalam Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

periode sebelumnya, sedangkan realisasinya adalah hasil dari

pelaksanaan kinerja tersebut dalam periode Renstra yang sama.

Tabel T-C.23Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

2014-2018

35

No

Uraian Jumlah

1 Ruang Kerja 25

2 Ruang Rapat 1

3 Ruang Perpustakaan 1

4 Kendaraan Roda 4 5

5 Kendaraan Roda 2 3

7 Sound System 3

8 TV 3

9 AC Pendingin Ruangan 10

10 Pesawat Telepon 1

11 Fax simile 1

12 Absensi Sidik Jari 3

13 Infocus 1

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51 Jumlah PAUD

(unit)875 790 784 786 833 860 797 786 786 836 865 99,12 99,74 100 99,64 99,42

2 Jumlah Siswa (orang)

30000 24000 24800 26000 25920 31700 24096 24840 26374 25925 31795 99,60 99,84 98,58 99,98 99,70

3 RLS (poin) (Perhitungan

baru)

7,25 7.04 7.2 7.33 7.34 7.36 7.04 7.2 7.34 7.35 7.36 100 100 99,86 99,86 100

4 EYS (Harapan Lama

Sekolah)

12,00 12.01 12.02 12.03 12.05 12.07 12.01 12.03 12.04 12.06 12.07 100 99,83 99,92 99,92 100

5 APK SD (%) 100,20 100.85 100.9 100.18 100.11 100.25 100.88 100.94 100.19 100.11 100.25 99,97 99,96 99,29 100 1006 APM SD (%) 99,86 99.79 99.8 99.82 99.84 99.86 99.81 99.83 99.84 99.85 99.86 99,98 99,97 99,98 99,99 1007 Angka Putus

Sekolah SD (%)

0,01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 100 100 100 100 100

8 Angka Kelulusan SD

(%)

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

9 APK SMP/ MTs (%)

99,02 99.9 98.92 98.95 98.98 99.05 99.92 98.94 98.97 98.99 99.05 99,98 99,98 99,98 99,99 100

10 APM SMP/ MTs (%)

90,68 90.55 90.9 90.58 91.15 91.19 90.57 90.91 90.6 91.17 91.19 99,98 99,99 99,98 99,98 100

11 Angka Putus Sekolah SMP/

MTs (%)

0,15 0.32 0.31 0.3 0.49 0.32 0.33 0.32 0.3 0.49 0.32 96,97 96,87 100 100 100

12 Angka Kelulusan

SmP/ MTs (%)

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

13 Akreditasi Sekolah

(sekolah)

865 512 670 695 989 951 517 675 698 991 953 99,03 99,26 99,57 99,80 99,79

14 Sarpras (Kondisi

Baik):SD 83,58 87.01 82 82.31 84.22 84.35 87.05 84 82.32 84.23 84.47 99,95 97,62 99,98 99,99 99,86

SMP 95,00 93 93.86 95.41 97.52 97.6 93.54 93.86 95.41 97.52 97.6 99,42 100 100 100 10015 Guru yang

memenuhi Kualifikasi S1

(%)

93,15 82.93 83.41 87.13 90.41 94.62 82.95 83.42 87.14 90.42 94.63 99,97 99,99 99,99 99,99 99,99

16 Jumlah Peserta Kober

Keaksarqaan Fungsional

(org)

425 330 585 550 625 500 340 591 600 631 500 97,05 98,98 91,67 99,05 100

17 Jumlah Kober Paket B

(Kelompok)

20 40 41 41 17 25 42 42 42 17 25 95,24 97,62 97,62 100 100

18 Jumlah Kober Paket C

(Kelompok)

20 20 21 22 16 25 23 23 23 17 25 86,96 91,30 95,65 94,12 100

Realisasi Capaian Tahun ke- Rasio Capaian ada Tahun ke-

Indikator Kinerja sesuai

Tugas dan Fungsi

Disdikbud

NOTarget Renstra Perangkat Daerah Tahun ke-Target

NSPKTarget IKK

Target Indikator Lainnya

Kuningan, 28 Maret 2019

Plt. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Drs. H. MAMAN HERMANSYAH, M.SiNIP. 1959 1211 1983031010

Kondisi bangunan ruang kelas Sekolah Dasar (SD) dan

Sekolah Mengengah Pertama (SMP) masih terdapat bangunan

yang rusak, kondisi tersebut secara langsung berdampak pada

kelancaran proses belajar mengajar. Untuk itu, optimalisasi

penggunaan dana, baik yang bersumber dari APBD Kabupaten,

Provinsi maupun APBN serta mendorong peran serta masyarakat

agar peduli terhadap kondisi sekolah perlu lebih diperhatikan.

Berdasarkan Standar kualifikasi tenaga pendidik secara

formal di SD dan SMP masih terdapat guru yang belum memenuhi

kualifikasi S-1. Untuk itu kesempatan pendidikan penyetaraan S-1,

36

baik yang dibiayai pemerintah maupun swadaya murni para guru

perlu ditingkatkan.

Berbicara tentang RLS (Rata-Rata Lama sekolah), Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan terus berupaya

mendorong bertambahnya angka RLS antara lain dengan

mendorong setiap warga Kabupaten Kuningan yang berusia

sekolah untuk bersekolah dan minimal dapat menyelesaikan

pendidikan dasarnya (Wajardikdas: Wajib Belajar Pendidikan Dasar

9 Tahun). Hal tersebut sejalan dengan hasilnya yaitu meningkatnya

angka RLS setiap tahunnya. Di tahun 2018, capaian RLS mencapai

7,36%. Naik sebanyak 0,32% dari tahun 2014 (7,04%). Meskipun

tidak signifikan, tetapi konsistensi kenaikan per tahunnya

menunjukan keinginan bersekolah yang tinggi.

Tabel T-C.24Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kuninngan 2014-2018

37

UraianNo Nama Program

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Anggaran

Realisasi

1

Program Pendidikan Anak Usia Dini

2

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

3

Program Pendidikan Nonfromal dan Informal

4

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Kependidikan

5

Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

6

Program Pengelolaan kekayaan budaya

7Program Keragaman Budaya

Anggaran pada Tahun ke- Realisasi Anggaran pada Tahun ke- Rasio antara Realisasi dan Anggaran Tahun

Rata-rata Pertumbuhan

63.943.258.900 66.038.145.175 45.305.049.900 164.437.119.900 164.440.060.188 54.197.130.520 53.323.267.186 38.360.546.350 163.735.160.672 163.022.461.538 20% 20%85 81 85 100 99

Pemerintah pusat telah melaksanakan amanat Undang-Undang

Dasar 1945 dan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yang

mewajibkan anggaran pendidikan dialokasikan sebesar 20% dari

belanja Negara. Anggaran Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan mengalami peningkatan pada tahun ke-1 ke

tahun ke-2 sebesar 0,016%. Mengalami penurunan anggaran pada

tahun ke-3 sebesar 18,66%. Untuk tahun ke-4 mengalami kenaikan

yang cukup signifikan yaitu sebesar 56,80%. Menginjak tahun ke-5,

anggaran pendidikan mengalami kenaikan walaupun tidak signifikan

yaitu sebesar 0,00090%.

2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pendidikan Pendidikan merupakan suatu pondasi yang menentukan

kokohnya pembangunan suatu daerah. Dengan didasari pendidikan

yang berkualitas, maka hasil dari suatu pembangunan di daerah

tersebut akan sesuai dengan yang dicita-citakan. Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan berupaya untuk mewujudkan hal tersebut dengan

merumuskan strategi, arah kebijakan, program dan kegiatan di bidang

pendidikan dan kebudayaan.

Dalam pelaksanaannya, tidak bisa dipungkiri akan dihadapkan

pada tantangan. Namun justru dari tantangan tersebut diharapkan bisa

membuahkan tekad dan keyakinan untuk mengubahnya menjadi suatu

cambukan atau dorongan tercapainya cita-cita/ target di bidang

pendidikan dan kebudayaan. Berikut ini adalah beberapa tantangan

38

yang menjadi kendala bagi pengembangan pelayanan pendidikan dan

kebudayaan Kabupaten Kuningan:

1. Tidak semua anak usia 4-6 tahun mengikuti pendidikan anak usia

dini serta kurangnya partisipasi anak usia dini dari keluarga miskin

dan anak berkebutuhan khusus.

2. Tergesernya nilai budaya lokal oleh budaya asing.

3. Pendidikan karakter yang masih sulit diimplementasikan.

4. Terdapat perubahan regulasi bidang pendidikan yang berakibat

pada sistem kerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Kuningan.

5. Jumlah guru pada jenjang sekolah dasar tidak sesuai dengan

kebutuhan.

6. Anggaran yang bersumber dari APBD Kabupaten masih relative

kecil.

Selain tantangan, ada juga peluang yang diharapkan dapat

memudahkan pencapaian target pembangunan pendidikan dan

kebudayaan di Kabupaten Kuningan. Berikut ini adalah beberapa

peluang tersebut.

1. Adanya program unggulan yang dicanangkan oleh pemerintah

daerah.

2. Teknologi dan informasi yang selalu berkembang.

3. Masyarakat yang semakin paham akan pentingnya pendidikan.

4. Adanya rembug daerah yang berfungsi sebagai wadah diskusi

tentang telaahan isu pendidikan dan kebudayaan.

5. Tingginya dukungan pemerintah daerah terhadap pembangunan

bidang pendidikan.

6. Semakin berkembangnya peran serta masyarakat dalam

penyelenggaraan pendidikan.

BAB 3PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT DAERAH

39

3.1. Identifikasi Permasalahan Pembangunan bidang pendidikan dan kebudayaan Kabupaten

Kuningan periode 2019-2023 tentu juga sedang dan akan menghadapai

berbagai permasalahan. Berikut ini sebagaian permasalahan yang perlu

mendapatkan perhatian besar dalam kurun waktu lima tahun mendatang.

a. Ketersediaan Pelayanan PAUD BerkualitasBelum semua anak usia PAUD memperoleh layanan pendidikan

berkualitas. Ketersediaan akses satuan PAUD di setiap desa/

kelurahan (sesuai dengan program minimal 1 desa/ kelurahan satu

PAUD) merupakan prioritas dalam pengembangan PAUD. Kualitas

penyelenggaraan PAUD harus ditingkatkan sejalan dengan

peningkatan akses PAUD. Standarisasi layanan PAUD menjadi fokus

peningkatan jaminan terhadap penyediaan PAUD yang berkualitas,

sehingga dapat mendorong meningkatnya capaian APK Paud.

b. Pemenuhan Hak terhadap Pelayanan Pendidikan Dasar yang BerkualitasMeskipun capaian APK pendidikan dasar pada 2018 mencapai

100,25 %, namun permasalahan masih ada dari segi pemerataan,

sebanyak 4 kecamatan (20 %) masih memiliki APM SD di bawah 80

%, dan sebanyak 14 Kecamatan ( 44 %) masih memiliki APK SMP di

bawah 70 %. Dari sisi tingkat ekonomi, angka partisipasi penduduk

usia 13-15 tahun sangat dipengaruhi kemampuan ekonomi keluarga.

c. Jaminan Kualitas Pelayanan Pendidikan belum maksimalPemerintah daerah sepenuhnya berkomitmen untuk memenuhi

Standar Pelayanan Minimal (SPM) pendidikan dasar sebagai acuan

dalam pelaksanaan urusan wajib daerah.

Sampai dengan 2018 sebanyak 84,46 % SD/MI dan 82,80 %

SMP/MTs terakreditasi minimal B menunjukkan bahwa kualitas

layanan pendidikan dasar belum maksimal . Penyebab utama

rendahnya kualitas layanan pendidikan dasar adalah terbatasnya

pemahaman kewajiban sekolah untuk memenuhi Standar Nasional

Pendidikan (SNP). Di samping itu, peningkatan mutu layanan

pendidikan belum dirancang berdasarkan proses penjaminan mutu

pendidikan sehingga tidak tepat sasaran dan tidak sesuai dengan

kebutuhan sekolah.

d. Penerapan Kurikulum 2013 Belum MaksimalKurikulum 2013 belum diterapkan secara optimal. Hal ini disebabkan,

antara lain, keterbatasan materi ajar serta belum optimalnya

40

pemahaman pendidik, kepala sekolah, dan orang tua. Karena itu perlu

evaluasi secara menyeluruh terhadap pelaksanaan kurikulum 2013.

e. Lemahnya Sistem Penilaian PendidikanSejak penerapan kurikulum 2013 secara nasional pada 2014, sistem

penilaian pendidikan yang komprehensif dan terpercaya belum

terbangun. Hal ini, antara lain, dapat dilihat dari belum adanya: (a)

keandalan dan kesahihan sistem ujian nasional; (b) minimnya upaya

untuk memperkuat lembaga penilaian pendidikan yang independen; (c)

belum ditinjau ulangnya peran, struktur dan sumber daya pusat

penilaian pendidikan; (d) belum dimanfaatkannya hasil pemantauan

capaian belajar siswa sebagai informasi peningkatan kualitas

pembelajaran secara berkesinambungan; serta (e) terbatasnya

kemampuan pendidik dalam memberikan penilaian formatif.

f. Profesionalisme, Kualitas, dan Akuntabilitas Guru Belum OptimalKualitas, kompetensi, dan profesionalisme guru masih harus

ditingkatkan. Hingga saat ini peningkatan kualifikasi dan sertifikasi

profesi pendidik belum berbanding lurus dengan hasil belajar siswa.

Hal ini, antara lain, disebabkan: (a) belum diterapkannya sistem Uji

Kompetensi Guru sebagai bagian dari proses penilaian hasil belajar

siswa; (b) belum dilaksanakannya penilaian kinerja guru yang sahih,

andal, transparan dan berkesinambungan; (c) Peningkatan kualifikasi

akademik dan sertifikasi guru belum mempertimbangkan perbaikan

desain program dan keselarasan disiplin ilmu; dan (d) Pengembangan

Profesional Berkesinambungan (PPB) bagi guru dalam jabatan belum

dilaksanakan secara maksimal.

g. Distribusi Guru yang Belum MerataKondisi distribusi guru yang belum merata di kecamatan, sehingga

banyak kecamatan yang kelebihan guru sementara kecamatan lainnya

mengalami kekurangan guru. Pemenuhan kekurangan guru di

kecamatan akan sulit terlaksana karena terbatasnya jumlah guru.

Keterbatasan distribusi guru, antara lain, disebabkan: (a) terbatasnya

kapasitas pemerintah kabupaten dalam mengelola perekrutan,

penempatan dan peningkatan mutu guru secara efektif dan efisien; (b)

kurangnya komitmen untuk penegakan peraturan dalam pengangkatan

guru berdasarkan kriteria mutu yang ketat dan kebutuhan aktual di

kabupaten (c) efisiensi pemanfaatan guru melalui perbaikan rasio

guru-murid dan maksimalisasi beban mengajar belum terwujud.

h. Terbatasnya Kuantitas, Kualitas, dan Profesionalisme Guru

41

Peningkatan kuantitas, kualitas, dan profesionalisme guru masih harus

ditingkatkan. Hal ini, antara lain, disebabkan: (a) Jumlah guru yang

belum memenuhi kebutuhan di tiap sekolah; (b) Tingginya beban

mengajar pada guru, sehingga kurang tersedianya waktu bagi guru

untuk meningkatkan kualitas profesionalismenya; (c) Belum

tersedianya dana untuk program pengembangan profesi secara

maksimal.

i. Penuntasan Buta Aksara Belum MerataSelama 5 tahun terakhir pemerintah berhasil menurunkan jumlah

penduduk buta aksara dari 1,73 % pada 2014 menjadi 1,29 % pada

2019. Persentase tersebut telah menunjukkan keberhasilan

pemerintah Kabupaten kuningan dalam memenuhi target deklarasi

Dakkar tentang education for all. Namun demikian capaian buta aksara

tersebut belum merata di seluruh kecamatan. Terbatasnya

kemampuan SDM penyelenggaraan program buta aksara, kondisi

geografis dan jarak tempat tinggal yang berjauhan menjadi kendala

dalam mempercepat penuntasan buta aksara.

j. Mulai Menurunnya Karakter Positif SiswaMasih terdapatnya kasus-kasus narkotika, perkelahian antarsekolah,

antarkelompok masyarakat, seks bebas, menunjukan semakin

menurunnya pemahaman, penghayatan dan pengamalan nilai-nilai

Agama dalam kehidupan sehari-hari. Keterbukaan informasi yang tidak

disertai dengan sistem kontrol yang kuat membuat seluruh akses

masyarakat ke berbagai muatan informasi yang tidak sesuai dengan

karakter masyarakat semakin bebas dan tanpa saringan.

k. Rendahnya Apresiasi Seni dan Karya Hal ini ditunjukan dengan keterbatasan sarana dan prasarana budaya

merupakan salah satu kendala dalam membangun menghasilkan seni

dan karya budaya. Rendahnya kepedulian masyarakat dalam

membangun kecintaan pada budaya lokal membuat seni dan karya

budaya lokal kurang berkembang.

l. Terbatasnya Kapasitas dalam Pelindungan, Pengembangan dan Pemanfaatan Warisan BudayaBanyaknya warisan budaya yang belum terinventarisir, hilang atau

diaku menunjukkan masih minimnya peran pemerintah daerah dalam

melindungi kekayakan warisan budaya. Basis data yang belum jelas

membuat pemerintah daerah kesulitan dalam mengelola seluruh

warisan budaya.

42

3.2. Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah Terpilih

Dalam RPJMD 2019-2023, Visi Bupati Kabupaten Kuningan

terpilih dirumuskan sebagai berikut:

“Kuningan MAJU (Makmur, Agamis, Pinunjul) Berbasis Desa 2023”Sebagai Kabupaten yang memiliki ragam potensi daerah, Kuningan

dipandang layak diberi predikat sebagai Kabupaten yang makmur,

dengan ragam potensi yang menjadi keunggulannya. Untuk mencapai

Visi tersebut, maka dibuat beberapa misi, yaitu:

1. Membangun tata kelola pemerintahan daerah yang profesional,

efektif, demokratis dan terpercaya dengan jiwa kepemimpinan nu

sajati;

2. Mewujudkan masyarakat Kuningan nu Sajati dalam kehidupan

beragama dan bernegara dalam bingkai kebangsaan dan

kebhinekaan.

3. Mewujudkan manajemen layanan pendidikan, kesehatan yang

merata, adil, berkualitas dan berkelanjutan dalam menciptakan

sumber daya manusia nu sajati;

4. Mewujudkan pembangunan kawasan perdesaan berbasis pertanian,

wisata, budaya dan potensi lokal untuk mempercepat pertumbuhan

serta pemerataan ekonomi rakyat.

5. Mewujudkan pemerataan infrastruktur untuk mendorong investasi

dan penciptaan lapangan kerja dalam lingkungan yang lestari.

Dari Misi yang dibuat tersebut, pembangunan pendidikan

dituntut untuk lebih meningkatkan layanan pendidik. Hal tersebut

memiliki pengertian yang cukup luas. Meningkatkan manajemen

layanan pendidikan berarti pembangunan pendidikan harus mampu

menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu

serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk

menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan

di masa depan.

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam melaksanakan

tugasnya tentu berdasar pada skala prioritas. Untuk itu, pembangunan

pendidikan dan kebudayaan di Kabupaten Kuningan diarahkan

kepada:

1. Peningkatan kualitas nilai hidup manusia

2. Peningkatan aksesibilitas dan mutu pendidikan

3. Mewujudkan masyarakat yang unggul dan berdaya saing

43

4. Mewujudkan desa pinunjul di bidang pendidikan dan kebudayaan

Untuk mencapai hal tersebut di atas, dalam pelaksanaannya

tentu harus dipikirkan pula faktor-faktor yang sekiranya akan

menghambat pencapaian keberhasilan. Berikut adalah hambatan-

hambatan yang akan dihadapi dalam mewujudkan cita-cita

pembangunan pendidikan.

a. Kesadaran pendidikan karakter masih kurang

b. Belum meratanya guru pada jenjang SD dan SMP

c. Kurangnya keinginan untuk meningkatkan kemampuan diri

d. Kurangnya kesadaran masyarakat untuk menjunjung tinggi nilai-nilai

kearifan lokal

Selain itu, faktor-faktor yang menjadi pendorong untuk

tercapainya cita-cita pembangunan pendidikan adalah sebagai berikut.

a. Program unggulan yang dicanangkan oleh pemerintah daerah

b. Banyaknya pelatihan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas

sumber daya manusia

c. Penerapan kurikulum berbasis budaya lokal

d. Masyarakat yang sudah melek teknologi

Melaksanakan pembangunan pendidikan dan kebudayaan tentu

tidak akan mudah. Namun dengan melihat, menimbang, dan

mengukur hambatan serta peluang yang ada, maka jalan menuju

keberhasilan akan terbuka lebar. Untuk itu, diperlukan peran yang

berasal dari semua pihak. Baik dari pemerintah daerah, stakeholder,

serta masyarakat Kabupaten Kuningan, harus sama-sama memiliki

keyakinan untuk bisa mewujudkan visi misi yang sudah dicanangkan.

3.3. Telaahan Renstra Kementerian/ Lembaga dan Renstra Kabupaten Kuningan

Peningkatan pembangunan manusia yang meliputi pelayanan

dasar dan perlindungan sosial serta sumber daya manusia berkualitas

dan berdaya saing adalah isu strategis dari rencana strategis nasional

yang menjadi prioritas untuk diwujudkan. Hal tersebut tentu saja

menuntut peran pemerintah untuk menciptakan peningkatan dalam

mutu pelayanan dasar, baik itu dari kebijakan, sarana dan prasarana,

serta sumber daya manusia pelaksana.

Untuk mewujudkannya, sangat berkaitan erat dengan isu strategis

yang diangkat oleh pemerintah provinsi, salah satunya yaitu kualitas

nilai kehidupan dan daya saing sumber daya manusia. Adanya

keterkaitan antara isu yang diangkat oleh Renstra Nasional dan

Renstra Provinsi. Pembangunan manusia tentu akan terwujud jika

44

salah satu faktor penentunya bisa terpenuhi. Faktor penentu tersebut

salah satunya adalah meningkatnya kualitas nilai kehidupan manusia.

Kualitas nilai kehidupan berkaitan erat dengan pendidikan karakter.

Untuk itu, penerapan pendidikan karakter perlu diprioritaskan. Maka

dari itu, Renstra Kabupaten Kuningan dalam pembangunan

pendidikan pun diarahkan salah satunya pada peningkatan pendidikan

berkarakter.

Dalam pelaksanaannya, yang akan menjadi hambatan adalah

proses penerapan pendidikan karakter itu sendiri. Baik itu dari para

guru/ tenaga pendidik dalam mengajarkannya, ataupun dari pihak

penerima (anak didik). Dari pihak pengajar, pemahaman akan apa

yang disebut dengan pendidikan karakter dan dikaitkan dengan mata

pelajaran yang diampunya akan memberikan kemudahan dalam

proses penerapan pada anak didik.

Selain itu, faktor keteladanan dari para guru, peran orang tua di

rumah, akan membantu terwujudnya penerapan pendidikan karakter

pada anak didik. Sehingga manusia-manusia yang berkarakter,

unggul, berdaya saing dan berbudi pekerti luhur akan terwujud.

Pelayanan pendidikan dasar juga meliputi mudahnya akses

untuk bisa mendapatkan pendidikan. Kendala dalam hal ini adalah

masih tidak meratanya jumlah guru. Ada sekolah-sekolah yang masih

kekurangan tenaga pendidik sehingga proses pembelajaran menjadi

tidak kondusif. Untuk itu, diharapkan ada pengangkatan guru untuk

kemudian ditempatkan di sekolah-sekolah yang masih kekurangan

jumlah tenaga pengajar.

Keadaan bangunan sekolah yang rusak, baik itu ruangan kelas

atau kurang ruang, dengan program unggulan yang dicanangkan oleh

pemerintah Kabupaten Kuningan diharapkan dapat memudahkan

terwujudnya peningkatan kualitas pelayanan dasar dalam bidang

pembangunan pendidikan.

3.4. Penentuan Isu-isu StrategisBeberapa permasalahan yang menjadi fokus utama Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka meningkatkan

pembangunan pendidikan adalah sebagai berikut.

1. Akses mendapatkan pendidikan belum merata

2. Penerapan kurikulum berbasis karakter masih menemukan kendala

3. Kurangnya perhatian masyarakat pada kearifan lokal

4. Kualitas dan mutu pendidikan yang masih harus ditingkatkan

45

Dari permasalahan-permasalahan tersebut, maka dibuat isu-isu

strategis yang berkaitan dengan pelayanan pada Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan berikut ini.

1. Peningkatan fasilitasi dalam proses pembangunan pendidikan

2. Peningkatan kompetensi SDM aparatur melalui diklat, bimbingan

teknis, focus group discussion, seminar kerjasama dengan

organisasi profesi di pusat dan di daerah.

3. Peningkatan koordinasi antara pusat dengan daerah untuk

menyusun dan menerapkan kebijakan/ program penanganan

permasalahan pembangunan pendidikan dan kebudayaan

4. Mengembangkan sistem evaluasi kinerja terhadap pelaksanaan

pembangunan pendidikan dan kebudayaan.

BAB 4TUJUAN DAN SASARAN

46

4.1.Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Guna mewujudkan visi dan misi Renstra Bupati kuningan khususnya yang berkaitan dengan pembangunan pendidikan, perlu dirumuskan tujuan dan sasaran, sasaran strategis tahun 2019-2023 yang lebih jelas guna menggambarkan ukuran-ukuran pelaksanaan misi dan tercapainya visi. Perumusan tujuan dan sasaran strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2019-2023 disusun berdasarkan jenjang layanan pendidikan serta sistem tata kelola yang diperlukan untuk menghasilkan pendidikan dan kebudayaan yang bermutu dan berdaya saing.

Tingkat ketercapaian visi melalui misi yang dirinci Tujuan Strategis di atas diukur dengan pencapaian sejumlah sasaran strategis atau sasaran pokok. Sasaran strategis atau sasaran pokok dimaksud menggambarkan kondisi yang hendak dicapai, serta ditetapkan dalam RPJMD tahun 2019-2023, yang telah menetapkan beberapa indikator terukur.

Untuk mengukur tingkat ketercapaian tujuan strategis pembangunan pendidikan dan kebudayaan, diperlukan sejumlah Sasaran Strategis yang menggambarkan kondisi yang akan dicapai 5 tahun kedepan.

Tabel T-C.25Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan 2019-2023

NO TUJUAN SASARANINDIKATOR

TUJUAN/ SASARAN

TARGET KINERJA TUJUAN/ SASARAN PADA TAHUN KE-

1 2 3 4 51 Peningkatan

Akses dan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini

Meningkatnya mutu layanan PAUD

Persentase anak yang mengikuti PAUD

74,10 74,20 74,35 74,55 74,80

2 Perluasan Akses Pendidikan Dasar yang Bermutu

Meningkatnya angka partisipasi penduduk usia pendidikan dasar (7-15 tahun), yaitu Angka Partisipasi Murni (APM) SD/ SDLB

APK SD Paket A 100.13 100.13 100.14 100.15 100.16

APM SD 99.89 99.91 99.92 99.93 99.94APK SMP 99.04 99.05 99.07 99.07 99.09APM SMP 91.21 91.22 91.24 91.26 91.27

3 Peningkatan Mutu dan Kapasitas Pendidikan Masyarakat

Menurunnya penduduk melek huruf usia dewasa di atas 15 tahun

Presentase program kursus dan pelatihan yang telah menerapkan KKNI sebanyak 50%

45% 45% 45.05% 45,08% 45,09%

Meningkanya program kursus dan pelatihan yang menerapkan KKNI

47

Meningkatnya jumlah lembaga/ satuan pendidikan masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan keluarga

Jumlah lembaga/ satuan pendidikan masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan orang tua/ keluarga meningkat 70% 70% 70% 70,05% 70,08%Jumlah orang dewasa mengikuti pendidikan keluarga meningkat

4 Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Dasar yang Berorientasi pada Pembentukan Karakter

Meningkatnya mutu lulusan pendidikan dasar

Rata-rata Nilai Ujian SD

7.91 7.91 7.92 7.92 7.92

Rata rata Nilai Ujian Nasional SMP

6,01 6,01 6,02 6,03 6,03

Meningkatnya karakter/ perilaku positif pada siswa pendidikan dasar

Persentase SD berakreditasi

Meningkatnya mutu layanan pendidikan dasar

Persentase SD yang memenuhi Spm sebanyak 61%, Persentase SMP memenuhi SPM sebanyak 75%

61,09%75,05%

62,01%, 75,07%

67.03%, 75,08%

67.05%, 75,09%

62,07%, 76,01%

Persentase SMP berakreditasi minimal B sekurang-kurangnya sebanyak 81% 81% 81% 81,02% 81,03% 81,05%

5 Peningkatan Profesionalisme, Pemerataan Distribusi, serta Kesejahteraan Guru dan Tenaga Kependidikan

Meningkatnya Jumlah Guru dan tendik PAUD dan Dikmas profesional

Jumlah PTK PAUD profesional minimal sebanyak 37%, Jumlah PTK Dikmas profesional minimal sebanyak 15%

37%15%

37,01%, 15,01%

37,02%, 15,02%

37,03%, 15,03%

37,04%, 15,04%

Meningkatnya Jumlah GuruMeningkatnya jumlah kepala sekolah profesional pada satuan pendidikan dasarMeningkatnya jumlah pengawas profesional pada satuan pendidikan dasar

Jumlah pengawas profesional di SD minimal sebanyak 95%, dan SMP minimal sebanyak 95%

48

Menurunnya jumlah sekolah yang kekurangan guru pada satuan pendidikan

Jumlah SD memiliki rasio guru terhadap siswa sesuai SPM sebesar 71% 73.2% 73.3% 73.4% 73.5% 73.6%Jumlah SMP memiliki jumlah guru sesuai SPM sebanyak 83% 85.1% 85.2% 85.3% 85.4% 85.5%

6 Peningkatan Jati Diri Bangsa melalui Pelestarian dan Pengembangan Kebudayaan

Meningkatnya kesadaran dan pemahaman masyarakat akan keragaman budaya (kebhinekaan) untuk mendukung terwujudnya karakter dan jati diri bangsa yang memiliki ketahanan budaya

Indeks gotong royong di atas 0

0.57 0.58 0.59 0.60 0.61Indeks toleransi di atas 0 0.52 0.53 0.54 0.55 0.56

7 Peningkatan Sistem Tata Kelola yang Transparan dan Akuntabel

Meningkatnya partisipasi daerah dalam meningkatkan layanan PAUD dan DIKMAS

Sejumlah minimal 54,6% Kecamatan memiliki lembaga PAUD terpadu pembina holistik integratif

1lembaga

1 lembaga

1 lembaga

2 lembaga

2 lembaga

Sejumlah minimal 15,6% Kecamatan memiliki minimal 1 lembaga masyarakat rujukan (PKBM, kursus dan pelatihan, atau UPTD)

1lembaga

1 lembaga

2 lembaga

2 lembaga

2 lembaga

Meningkatnya partisipasi satuan pendidikan dalam meningkatkan layanan pendidikan dasar

Sejumlah minimal 68% satuan pendidikan memiliki indeks pencapaian SPM pendidikan dasar sebesar 1 laporan keuangan

1laporan

1 laporan

1laporan

1laporan

1laporan

Dipertahankannya opini laporan keuangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Wajar Tanpa Pengecualian

Pemerintah Daerah mendapat opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP)

WTP WTP WTP WTP WTP

Meningkatkan akuntabilitas kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Skor LAKIP minimal sebesar 65

65 65 65 65 65

BAB 5STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

49

Arah kebijakan dan strategi disusun sebagai pendekatan dalam memecahkan permasalahan yang harus segera dilaksanakan dalam kurun waktu tahun 2019-2023, serta memiliki dampak yang besar terhadap pencapaian Tujuan dan sasaran strategis bidang Pendidikan dan Kebudayaan .

Strategi dan arah kebijakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) tahun 2019-2023 memuat langkah-langkah yang berupa program indikatif untuk memecahkan permasalahan yang penting dan mendesak untuk segera dilaksanakan, serta memiliki dampak yang besar terhadap pencapaian sasaran strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan pada periode bersangkutan. Program tersebut sebagai penjabaran kegiatan-kegiatan prioritas dalam RPJMD .

Arah kebijakan dan strategi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan juga disusun dengan memperhatikan hasil dan evaluasi capaian pembangunan pendidikan dan kebudayaan sampai tahun 2018. Pertimbangan lain ialah segala hasil studi, masukan pemangku kepentingan, aspirasi masyarakat. Termasuk di dalamnya adalah prediksi kondisi dan lingkungan di masa depan.

Arah kebijakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan merupakan penjabaran urusan pemerintah daerah dan/atau prioritas pembangunan sesuai dengan visi dan misi Bupati yang rumusannya mencerminkan bidang urusan pemerintahan yang menjadi tanggungjawab Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.

Arah kebijakan tersebut dituangkan dalam strategi yang merupakan langkah-langkah berisikan program-program indikatif untuk mewujudkan visi dan misi Bupati Kuningan .

Penjelasan masing- masing Strategi dan arah kebijakan untuk mencapai Sasaran Strategis pada setiap Tujuan Strategis.

a. Sasaran Strategis, Peningkatan Akses dan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)Arah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait penyediaan akses dan pengembangan PAUD untuk mempersiapkan karakter anak sebelum masuk pendidikan dasar yaitu sebagai berikut:1) meningkatkan akses PAUD dengan cara (a) perluasan dan

pemerataan cakupan layanan PAUD untuk menjangkau anak kurang beruntung dan anak berkebutuhan khusus; dan (b) penguatan lembaga PAUD untuk dapat menyediakan layanan bagi seluruh anak usia 3-6 tahun, sesuai dengan tahapan perkembangan anak.

2) Meningkatkan kualitas layanan PAUD dengan menggunakan strategi (a) penjaminan bahwa standar nasional PAUD digunakan dalam menyusun kurikulum PAUD; (b) penguatan forum pengembangan profesi pendidik PAUD dan kelompok kerja guru untuk meningkatkan kompetensi guru; (c) penguatan fungsi pengawas/penilik lembaga PAUD dan pemberian dukungan untuk peningkatan kompetensinya; (d) pengembangan dan penerapan sistem jaminan kualitas

50

PAUD yang efektif, termasuk pengembangan karier pendidik; (e) peningkatan peran orang tua/keluarga dalam PAUD dan (f) penguatan PAUD yang menyenangkan;

3) Meningkatkan koordinasi layanan pendidikan dan pengembangan anak usia dini dan memperkuat peran Bunda PAUD seluruh Kecamatan, organisasi masyarakat dan keagamaan pegiat PAUD, dan organisasi profesi untuk meningkatkan PAUD. Pembiayaan berasal dari berbagai sumber, termasuk dana desa, masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri.

b. Sasaran Strategis, Perluasan Akses Pendidikan Dasar yang BermutuArah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait dengan pemenuhan hak terhadap pelayanan pendidikan dasar yang berkualitas adalah melanjutkan upaya untuk memenuhi hak seluruh penduduk mendapatkan layanan pendidikan dasar berkualitas melalui (i) Mendukung Program Kartu Indonesia Pintar (KIP); (ii) penanganan akses pendidikan, khususnya di daerah rawan becana, masyarakat yang mengalami masalah sosial, daerah perbatasan dengan tetap mempertahankan kesetaraan gender; (iii) penyediaan pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus; (iv) pengelolan Bantuan Operasional Sekolah (BOS); (v) pembudayaan/perluasan pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan; dan (vi) penyediaan pendidikan kecakapan hidup/keterampilan adaptif sehingga anak dengan disabilitas dapat hidup lebih mandiri dan siap beradaptasi untuk berkarya dalam kehidupan bermasyarakat.

c. Sasaran Strategis, Peningkatan Mutu dan Kapasitas Pendidikan MasyarakatArah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait dengan peningkatan mutu dan kapasitas pendidikan masyarakat, ialah sebagai berikut.1) Meningkatkan kualitas pendidikan keaksaraan, melalui cara (a)

peningkatan layanan bagi penduduk niraksara usia dewasa yang diintegrasikan dengan program keaksaraan usaha mandiri, peningkatan budaya baca, dan pendidikan pemberdayaan perempuan; (b) pendidikan kesetaraan; dan (c) penguatan lembaga dan satuan pendidikan nonformal, seperti: PKBM, TBM, dan Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) serta pemberdayaan masyarakat melalui progam desa literasi, desa vokasi.

2) Meningkatkan akses terhadap layanan pendidikan dan pelatihan keterampilan, dilaksanakan melalui (a) penyediaan insentif bagi dunia usaha/dunia industri untuk memberikan pelatihan bagi karyawannya, dan (b) penyediaan insentif bagi

51

masyarakat untuk mendirikan lembaga pelatihan berkualitas sesuai dengan kebutuhan sektor-sektor strategis.

3) Meningkatkan akses dan kualitas layanan pendidikan orang tua/keluarga serta memperkuat peran orang tua, baik di sekolah maupun di rumah, melalui pemberiaan dan peningkatan wawasan tentang kiat mendidik anak sejak janin sampai dewasa dalam hal memelihara cinta dan kasih sayang, pendidikan karakter, gizi dan kesehatan, menyiapkan prakeaksaraan, memenuhi hak dan perlindungan anak, mencegah tindakan kekerasan dan meningkatkan kualitas hasil belajar anak melalui pendampingan yang menyeluruh.

d. Sasaran Strategis, Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Dasar yang Berorientasi pada Pembentukan KarakterArah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait peningkatan kualitas pembelajaran adalah sebagai berikut.1) Penguatan jaminan kualitas (quality assurance) pelayanan

pendidikan melalui cara (a) pemantapan penerapan SPM untuk jenjang pendidikan dasar; (b) peningkatan kapasitas UPTD Pendidikan dan satuan pendidikan untuk mempercepat pemenuhan SPM Pendidikan dasar; (c) penerapan SPM jenjang pendidikan dasar sebagai upaya untuk mempersempit kesenjangan kualitas pelayanan pendidikan antar satuan pendidikan dan antar daerah; (d) pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP) secara bertahap jenjang pendidikan dasar; dan (e) penguatan proses akreditasi untuk satuan pendidikan negeri dan swasta;

2) Penataan kembali kurikulum dengan strategi berupa (a) penguatan kerja sama antara guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah untuk mendukung efektivitas pembelajaran; (b) peningkatan peranserta guru dan pemangku kepentingan lain untuk berpartisipasi aktif dalam memberikan umpan balik pelaksanaan kurikulum termasuk hasil penilaian di kelas; (e) pengembangan profesi berkelanjutan tentang praktek pembelajaran di kelas untuk guru dan kepala sekolah; (d) peningkatan kompetensi kognitif siswa di bidang matematika, sains, dan literasi, baik dalam penilaian berstandar nasional, misalnya ujian sekolah maupun ujian nasional (e) peningkatan kualitas pembelajaran matematika, sains, dan literasi sebagai kemampuan dasar yang sangat dibutuhkan siswa dalam kehidupan keseharian untuk dapat berpartisipasi dalam bermasyarakat dengan mempertimbangkan kesetaraan hasil belajar antarjenis kelamin; (f) peningkatan kompetensi siswa sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya di bidang sains, olahraga dan seni serta sikap (misalnya: kepemimpinan, toleransi, dan kewirausahaan); (g) penyiapan guru dan tenaga

52

kependidikan untuk mampu melaksanakan kurikulum secara baik; (h) penguatan kurikulum tentang ketahanan diri seperti perilaku hidup bersih dan sehat, kepedulian terhadap lingkungan, kesehatan reproduksi, pengetahuan gizi seimbang, dan pendidikan jasmani dengan tetap mengedepankan norma yang dianut masyarakat Indonesia; dan (i) peningkatan kompetensi kognitif siswa bagi pelajaran budi pekerti untuk membina karakter dan memupuk kepribadian siswa yang sesuai dengan nilai-nilai moralitas dan etika sosial;

3) Memperkuat sistem penilaian pendidikan yang komprehensif melalui upaya: (a) peningkatan sistem penilaian pendidikan yang komprehensif diantaranya dengan memperbaiki keandalan dan kesahihan sistem ujian nasional; (b) peningkatan mutu, validitas, dan kredibilitas penilaian hasil belajar siswa; (c) pemantauan, pengendalian dan peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan melalui pemanfaatan hasil ujian nasional; (d) penguatan lembaga penilaian pendidikan yang independen dan kredibel; (e) meninjau kembali peran, struktur, dan sumber daya pusat penilaian pendidikan; (f) pengembangan sumber daya lembaga penilaian pendidikan di daerah; (g) pemantauan capaian hasil belajar siswa sebagai informasi peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan; dan (h) penguatan mutu penilaian diagnostik dan peningkatan kompetensi guru dalam memberikan penilaian formatif.

e. Sasaran Strategis, Peningkatan Profesionalisme, Pemerataan Distribusi, serta Kesejahteraan Guru dan Tenaga KependidikanArah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait peningkatan profesionalisme, pemerataan distribusi serta kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan ialah sebagai berikut:1) Meningkatkan profesionalisme, kualitas, serta akuntabilitas

guru dan tenaga kependidikan, melalui strategi: (a) pelaksanaan penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan yang sahih, andal, transparan dan berkesinambungan; (b) peningkatan kualifikasi akademik dan sertifikasi guru dan tenaga kependidikan dengan perbaikan desain program dan keselarasan disiplin ilmu; dan (c) pelaksanaan Pengembangan Profesional Berkesinambungan (PPB) bagi guru dan tenaga kependidikan dalam jabatan.

2) Meningkatkan pengelolaan, khususnya dalam penempatan guru dan tenaga kependidikan, dilaksanakan melalui strategi: (a) peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien; (b) penegakan aturan dalam pengangkatan guru berdasarkan kriteria mutu yang ketat dan kebutuhan

53

aktual di kabupaten; (c) peningkatan efisiensi pemanfaatan guru dan tenaga kependidikan dengan memperbaiki rasio guru-murid dan memaksimalkan beban mengajar; (d) penguatan koordinasi antara LPTK dan semua stake holder untuk menjamin mutu dan distribusi guru dan tenaga kependidikan yang merata;

f. Sasaran Strategi, peningkatan jati diri bangsa melalui pelestarian dan pengembangan KebudayaanArah kebijkan untuk peningkatan jati diri dilakukan melalui 1. Peningkatan jati diri bangsa melalui pelestarian dan

pengembangan kebudayaan serta pemakaian bahasa sebagai pengantar pendidikan. Arah kebijakan dan strategi yang diperlukan untuk mendorong tercapainya sasaran strategis terkait peningkatan jati diri bangsa diklasifikasikan ke dalam dua kelompok sebagai berikut:

a. memperkukuh karakter bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, dinamis, dan berorientasi iptek melalui cara, (i) pendidikan karakter dan pekerti bangsa yang dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal; (ii) penegakan hukum dalam rangka peningkatan disiplin dan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan; (iii) pemahaman tentang nilai-nilai kesejarahan dan wawasan kebangsaan; (iv) pelindungan, pengembangan, dan aktualisasi nilai dan tradisi dalam rangka memperkaya dan memperkukuh khazanah budaya bangsa; (v) pemberdayaan masyarakat adat dan komunitas budaya; (vi) peningkatan sensor film dan media informasinya; (vii) pembinaan dan pengembangan dan perlindungan bahasa untuk mendukung berkembangnya budaya ilmiah, kreasi sastra, dan seni; (viii) pembangunan proyek percontohan ruang-ruang terbuka nonton bersama film/video bertema revolusi mental; (ix) penayangan film/video bertema revolusi mental di layar videotrone atau layar tancap di tiap kecamatan; dan (x) pemberian penghargaan dan fasilitasi prestasi seniman yang mengukir prestasi di tingkat kabupaten dan nasional;

b. meningkatkan apresiasi terhadap keragaman seni dan kreativitas karya budaya melalui (i) peningkatan aktivitas seni dan karya budaya yang diinisiasi oleh masyarakat; (ii) penyediaan sarana yang memadai bagi pengembangan, pendalaman, dan pagelaran seni dan karya budaya; (iii) pengembangan kesenian dan perfilman nasional; (iv) peningkatan apresiasi dan promosi karya seni dan karya budaya lainnya; (v) pemberian insentif kepada para pelaku seni dalam pengembangan kualitas karya budaya dalam bentuk fasilitasi, pendukungan, dan penghargaan; dan (vi) fasilitasi pengembangan kreativitas dan produktivitas para pelaku budaya kreatif.

54

c. melestarikan warisan budaya, baik bersifat benda (tangible) maupun tak benda (intangible) melalui cara, (i) peninggalan purbakala, termasuk peninggalan bawah air; (ii) pengembangan permuseuman sebagai sarana edukasi dan rekreasi; (iii) pencatatan warisan budaya tak benda; (iv) penguatan sistem registrasi warisan budaya yang terstruktur dan akurat; (v) peningkatan sosialisasi dan advokasi nilai positif warisan budaya nasional dan warisan budaya dunia; dan (vi) sinergitas antara pemerintah pusat, daerah, masyarakat, dan dunia usaha dalam pelestarian warisan budaya;

d. mengembangkan promosi dan diplomasi budaya melalui cara, (i) pengembangan rumah budaya nusantara di dalam negeri dan pengembangan rumah budaya Indonesia di luar negeri; (ii) peningkatan promosi budaya antarprovinsi dan promosi budaya Indonesia ke mancanegara; dan (iii) pertukaran karya budaya dan pelaku budaya;

e. mengembangkan sumber daya kebudayaan melalui cara, (i) peningkatan kualitas insan kebudayaan; (ii) peningkatan dukungan sarana dan prasarana untuk pengembangan karya budaya masyarakat; (iii) peningkatan kualitas informasi dan basis data kebudayaan; (iv) penelitian dan pengembangan arkeologi nasional; dan (v) pengembangan kemitraan antara pemerintah daerah dengan pusat, serta pemangku kepentingan lainnya baik masyarakat maupun dunia usaha.

g. Sasaran Strategi, Peningkatan Tata Kelola dan Efisiensi Pembiayaan Pendidikan

Membangun Tata Kelola Pemerintahan yang Bersih, Efektif, Demokratis, dan Terpercaya yaitu memperteguh kebhinekaan dan memperkuat restorasi sosial Indonesia, adalah melalui peningkatan sistem tata kelola yang transparan dan akuntabel.Arah kebijakan dan strategi yang diperlukan dirinci sebagai berikut.1) Arah kebijakan dan strategi peningkatan efisiensi pemanfaatan

anggaran yaitu:a) meningkatkan efisiensi pemanfaatan anggaran, yang

dilaksanakan melalui strategi pemanfaatan momentum pensiun guru dan perluasan akses pendidikan dasar untuk meningkatkan rasio guru: murid dan mendapatkan guru yang berkualitas; dan

b) memperkuat mekanisme pembiayaan pendidikan dengan cara dilakukan peninjauan kembali aturan penggunaan dana BOS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.

2) Arah kebijakan dan strategi peningkatkan tata kelola pendidikan, yaitu:

55

a) memperkuat Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) melalui strategi (i) peningkatan partisipasi seluruh pemangku kepentingan untuk meningkatkan efektivitas dan akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan di sekolah; (ii) peningkatan kapasitas kepala sekolah, guru, dan komite sekolah dalam melaksanakan MBS; (iii) peningkatan kapasitas UPTD Pendidikan dalam mendukung pelaksanaan MBS oleh satuan pendidikan; dan (iv) penguatan kapasitas staf administrasi sekolah dalam pengelolaan sekolah yang transparan dan akuntabel;

b) memperkuat peran swasta dalam menyediakan layanan pendidikan yang berkualitas, melalui strategi (i) pengaturan secara jelas kontribusi pemerintah dalam membantu satuan pendidikan swasta dalam penyediaan akses pendidikan yang berkualitas; (ii) peningkatan akuntabilitas sekolah swasta dalam penggunaan bantuan yang disediakan; dan (iii) penegakan aturan tentang jaminan kualitas penyelenggaraan pendidikan swasta;

c) memperkuat sistem informasi pendidikan dengan cara (i) penguatan kelembagaan dan kapasitas pengelola sistem informasi; (ii) peningkatan komitmen daerah dalam penyediaan data dan informasi pendidikan; dan (iii) penguatan sistem informasi pendidikan berbasis masyarakat untuk mengidentifikasi penduduk sasaran layanan pendidikan;

Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Arah KebijakanStrategi dan kebijakan dalam Renstra Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan adalah untuk mencapai tujuan dan sasaran jangka menengah

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan yang selaras dengan strategi dan

kebijakan daerah.

Tabel T-C.26.Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Kebijakan

56

Visi : “Kuningan MAJU (Ma’mur, Agamis, Pinunjul) Berbasis Desa Tahun 2023”Misi III : Mewujudkan manajemen layanan pendidikan, kesehatan yang merata,

adil, berkualitas dan berkelanjutan dalam menciptakan sumberdaya manusia yang Santana, Basajan, Santika dan Unggul

Tujuan Sasaran Strategi Arah KebijakanT1.Peningkatan Akses dan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini

Meningkatnya angka partisipasi peserta didik PAUD

APK PAUD usia 3-6 tahun sekurang-kurangnya 68,4%

Meningkatkan akses PAUD

Meningkatnya mutu layanan PAUD

Jumlah lembaga PAUD terakreditasi sebanyak 786 lembaga

Meningkatkan kualitas layanan PAUD

Meningkatkan koordinasi layanan pendidikan dan pengembangan anak usia dini dan memperkuat peran Bunda PAUD seluruh Kecamatan, organisasi masyarakat dan keagamaan pegiat PAUD dan organisasi profesi

T2.Perluasan Akses Pendidikan Dasar yang Berkualitas


APK SD Paket A sekurang-kurangnya 100,19%

Melanjutkan upaya untuk memenuhi hak seluruh penduduk mendapatkan layanan pendidikan dasar berkualitas

APM SD sekurang-kurangnya 98,78%APK SMP Paket B sekurang-kurangnya 90,77%APM SMP sekurang-kurangnya 73,72%

Rasio APK SMP/ SMPLB antara 20% penduduk termiskin dan 20% penduduk terkaya

57

sebesar 0,9T3.Peningkatan Kualitas dan Kapasitas Pendidikan Masyarakat


Angka melek aksara penduduk usia dewasa di atas 15 tahun sekurang-kurangnya 98,79%

Meningkatkan kualitas pendidikan keaksaraan

Meningkatkan program kursus dan pelatihan yang menerapkan KKNI

Persentase program kursus dan pelatihan yang telah menerapkan KKNI sebanyak 50%

Meningkatkan akses terhadap layanan pendidikan dan pelatihan keterampilan


Jumlah lembaga/ satuan pendidikan masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan orang tua/ keluarga meningkat

Meningkatkan akses dan kualitas layanan pendidikan orang tua/ keluarga serta memperkuat peran orang tua, baik di sekolah maupun di rumah

Jumlah orang dewasa mengikuti pendidikan keluarga meningkat

T4.Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Dasar yang Berorientasi pada Pembentukan Karakter


Rata-rata nilai ujian sekolah SD minimal 6,5

Penguatan jaminan kualitas pelayanan pendidikan

Rata-rata nilai ujian nasional SMP minimal 6,5

Penataan kembali kurikulum


Rata-rata nilai sikap jujur dan bersahaja siswa SD/ SMP minimal baik

Memperkuat sistem penilaian pendidikan yang komprehensif


Persentase SD berakreditasi minimal B sekurang-kurangnya sebanyak 84,2%

58

Persentase SD yang memenuhi SPM sebanyak 61%, Persentase SMP memenuhi SPM sebanyak 75%

Persentase SMP berakreditasi minimal B sekurang-kurangnya sebanyak 81%

T5.Peningkatan Kualifikasi dan Profesionalisme, Pemerataan Distribusi serta Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Meningkatnya jumlah guru dan tendik PAUD dan Dikmas profesional

Jumlah PTK PAUD profesional minimal sebanyak 37%

Meningkatkan profesionalisme, kualitas, serta akuntabilitas guru dan tenaga kependidikan

Jumlah PTK Dikmas profesional minimal sebanyak 15%

Meningkatkan pengelolaan, khususnya dalam penempatan guru dan tenaga kependidikan

Meningkatnya jumlah guru profesional pada satuan pendidikan dasar

Jumlah guru profesional di SD minimal sebanyak 95% dan SMP minimal sebanyak 95%Jumlah kepala sekolah profesional di SD minimal sebanyak 95% dan SMP sebanyak 95%

Meningkatnya jumlah kepala sekolah profesional pada satuan pendidikan dasar

59

Meningkatnya jumlah pengawas profesional pada satuan pendidikan dasar

Jumlah pengawas profesional di SD minimal 95%, dan SMP minimal sebanyak 95%

Menurunnya jumlah sekolah yang kekurangan guru pada satuan pendidikan

Jumlah SD memiliki rasio guru terhadap siswa sesuai SPM sebesar 71%

Jumlah SMP memiliki jumlah guru sesuai SPM sebanyak 83%

T6.Peningkatan Jati Diri Bangsa melalui Pelestarian dan Pengembangan Kebudayaan

Meningkatnya kesadaran dan pemahaman masyarakat akan keragaman budaya (kebhinekaan) untuk mendukung terwujudnya karakter dan jati diri bangsa yang memiliki ketahanan budaya

Indeks gotong royong di atas 0

Memperkukuh karakter bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, dinamis, dan berorientasi iptek

Indeks toleransi di atas 0

Meningkatkan apresiasi terhadap keragaman seni dan krestivitas karya budaya

Melestarikan warisan budaya, baik bersifat benda maupun tak bendaMengembangkan promosi dan diplomasi budayaMengembangkan sumber daya kebudayaan

T7.Peningkatan Sistem Tata Kelola yang Transparan dan Akuntabel

Meningkatnya partisipasi daerah dalam meningkatkan layanan PAUD dan Dikmas

Sejumlah minimal 54,6% kecamatan memiliki lembaga PAUD terpadu Pembina holistik integratif

Peningkatan efisiensi pemanfaatan anggaran

60

Sejumlah minimal 15,6% kecamatan memiliki minimal 1 lembaga masyarakat rujukan (PKBM), kursus dan pelatihan, atau UPTD)

Memperkuat Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)


Sejumlah minimal 68% satuan pendidikan memiliki indeks pencapaian SPM pendidikan dasar sebesar 1 Laporan Keuangan

Memperkuat peran swasta dalam menyediakan layanan pendidikan yang berkualitas

Dipertahankannya opini Laporan Keuangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Wajar Tanpa Pengecualian

Pemerintah Daerah mendapat opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP)

Memperkuat sistem informasi pendidikan

Meningkatkan akuntabilitas kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

Skor LAKIP minimal sebesar 65

61

BAB 6RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

Sebagai perwujudan dari beberapa kebijakan dan strategi

dalam rangka mencapai tujuan strategisnya, maka langkah

operasionalnya harus dituangkan dalam program dan kegiatan dengan

memperhatikan dan mempertimbangkan tugas dan fungsi Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan.

Kegiatan merupakan penjabaran lebih lanjut dari suatu program

sebagai arah dari pencapaian tujuan organisasi, sedangkan program

merupakan kumpulan kegiatan yang sistematis dan terpadu untuk

mendapatkan hasil yang dilaksanakan oleh suatu atau beberapa

instansi pemerintah ataupun dalam rangka kerjasama dengan

masyarakat guna mencapai sasaran tertentu.

Sementara itu yang dimaksud dengan indikator kinerja adalah

ukuran keberhasilan suatu program dan kegiatan baik kualitatif

maupun kuantitatif yang secara khusus dinyatakan sebagai

pencapaian tujuan yang dapat menggambarkan skala atau tingkatan

yang digunakan sebagai alat kegiatan pemantauan dan evaluasi baik

kinerja input, output, outcome, maupun impact yang sesuai dengan

sasaran rencana program dan kegiatan.

Rencana, Program, dan Kegiatan serta Pendanaan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan tahun 2019-2023

dapat dilihat pada tabel 6.1.

Pemerintah Kabupaten Kuningan juga menetapkan beberapa

program unggulan. Untuk bidang pendidikan, terdapat tiga program

unggulan, yaitu:

1. Rehabilitasi Ruang Kelas (1.000 RK)

2. Pembangunan Ruang Kelas Baru (300 RKB)

3. Pembangunan Perpustakaan (100 ruang)

Dari tiga program unggulan tersebut, diimplementasikan ke

dalam kegiatan di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Kuningan tahun 2019-2023 dapat dilihat pada tabel 6.2.

62

Tabel: 6.2. Program unggulan bidang pendidikan Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kuningan 2019-2023

Program Unggulan

Jumlah unit (Target)2019 2020 2021 2022 2023

P1: Rehabilitasi ruang kelas (1000 RK)

238 162 200 200 200

P2: Pembangunan RKB (300 RKB)

9 70 75 75 71

P3: Pembangunan Perpustakaan (100 Ruang)

20 20 20 20 20

Sejalan dengan program unggulan yang digulirkan oleh

Pemerintah Kabupaten Kunigan, terdapat tiga program unggulan di

bidang pendidikan. Ketiga program tersebut (sebagaimana dalam

tabel 6.2) direncanakan untuk dilakukan selama periode tahun 2019.

Untuk bidang kebudayaan, terdapat satu desa pinunjul bidang

kebudayaan yaitu Desa Citangtu dengan keunggulannya yaitu seni

Angklung.

Tabel: 6.3. Capaian Program unggulan bidang pendidikan Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan Tahun 2019

Program Unggulan

Jumlah unit (Target dan Capaian) 2019Target Capaian

P1: Rehabilitasi ruang kelas (1000 RK)

238 306

P2: Pembangunan RKB (300 RKB)

9 12

P3: Pembangunan Perpustakaan (100 Ruang)

20 1

Berdasarkan tabel 6.3. diatas, bisa disimpulkan bahwa selama

tahun 2019, program unggulan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan telah dilaksanakan sebagaimana yang sudah

ditargetkan diawal. Untuk P1 (Rehabilitasi Ruang Kelas; 1000 RK),

capaian tahun 2019 sudah melebihi target. Begitu pun dengan P2

63

(Pembangunan Ruang Kelas Baru; 300 RKB), capaian tahun 2019

sudah melebihi target yang ditetapkan di awal. Namun untuk P3

(Pembangunan Perpustakaan; 100 Ruang) pencapaiannya tidak

sesuai target. Tidak tercapainya target P3 ini dikarenakan oleh

beberapa faktor. Keterbatasan anggaran, kebutuhan yang tidak

sebanyak target di awal, serta urgenitas pembangunan yang lain

dibanding P3, merupakan hal-hal yang memengaruhi pencapaian

target program unggulan tersebut.

64

Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

T1: Peningkatan Akses dan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini

Meningkatnya angka partisipasi peserta didik Paud

Program pendidikan anak usia dini

1 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik PAUD Formal dan Non Formal

Meningkatnya presentase anak yang mengikuti PAUD

74,20% 74,27% 74,35% 74,40% 74,50%Meningkatnya mutu layanan Paud

2 Peningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan PAUD

3 Dana Sharing DAK BOP PAUD

4 Gebyar PAUD

5 Peningkatan Kompetensi Penilik dan Pengawas TK

6 Bimbingan Teknis Kurikulum 2013

7 Bimbingan Teknis Deteksi Hambatan dan Potensi Anak Usia Dini

8 Peningkatan Kapasitas Operator TK

9 Pramuka PAUD

10 Pendataan Dapodik PAUD

Kondisi Kinerja

pada akhir

periode Renstra

Unit Kerja Perangkat

Daerah Penanggungja

wabKegiatanNo

Tabel 6.1RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

Tujuan Sasaran Program Indikator Program

Data Capaian pada Tahun

Awal Perencanaan

Tahun-1 Tahun-2 Tahun-3 Tahun-4 Tahun-5

Target Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan

Lokasi

62

Tujuan Sasaran Program No Kegiatan Indikator Program


Awal Perencanaan

Kondisi Kinerja

Pada Akhir

Renstra


Daerah Penanggung

jawab

Lokasi

Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

T2: Perluasan Akses Pendidikan Dasar yang Berkualitas


Program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun

1 Penambahan ruang kelas sekolah

Apk SD paket A sekurang-kurangnya 100,19%

100,13% 100,12% 100,14% 100,15% 100,16%

2 Pengadaan alat praktik dan peraga siswa

Apm SD sekurang-kurangnya 98,78%

98,89% 99,91% 99,92% 99,93% 99,94%3 Pelatihan kompetensi

tenaga pendidikMeningkatnya Apk SMP paket B sekurang-kurangnya 90,77%

99,04% 99,05% 99,07% 99,07% 99,03%4 Penyediaan beasiswa

retrieval untuk anak putus sekolah

Apm SMP sekurang-kurangnya 73,72%

91,21% 91,22% 91,24% 91,26% 91,27%5 Kegiatan Olimpiade

Sains Nasional (OSN) Sekolah Dasar

6 Penyelenggaraan Lomba Baca, Tulis, Hitung (CALISTUNG) SD7 Penyelenggaraan Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD8 Penyelenggaraan Olimpiade Olah Raga Siswa Nasional (O2SN) SD9 Penyelenggaraan Sapta Lomba Pendidikan Agama Islam SD10 Pengembangan sekolah Literasi SD

11 Bimbingan Teknis Penyusunan RKS dan RKAS Sekolah Dasar

12 Gerakan Pengembangan Kemampuan Baca Tulis Qur'an SD

Tahun-2 Tahun-3


Tahun-1 Tahun-4 Tahun-5

63

Kondisi Kinerja

pada Akhir

periode


Daerah Penanggung

jawab

Lokasi


13 Desiminasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Jenjang SD14 Peningkatan Kapasitas KKG Sekolah Dasar

15 Penyelenggaraan Ujian Sekolah Dasar

16 Penguatan Pendidikan Karakter

17 Desiminasi Pemetaan Mutu Pendidikan (PMP) Jenjang Sekolah Dasar

18 Fasilitasi Akreditasi Sekolah Dasar

19 Sinkronisasi Program Pengembangan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar

20 Sosialisasi petunjuk teknis penatausahaan keuangan sekolah (BOS)

21 Program pengembangan sekolah berbudaya

22 Pengembangan ruang kelas baru SD

23 Rehabilitasi ruang kelas SD

24 Pengadaan Mebeulair Sedkolah SD

25 Pembangunan ruang perpustakaan SD

26 Pengadaan alat peraga dan TIK

27 Pemagaran Sekolah Dasar



Indikator Program


Awal Perencanaan

Tujuan Sasaran Program No Kegiatan

64

27 Pemagaran Sekolah Dasar

28 Pembangunan sanitasi Sekolah Dasar

29 Penyelenggaraan Ujian Berstandar Nasional (USBN)

30 Penyelenggaraan Ujian Berbasis Komputer (UNBK)

31 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik

32 Peningkatan Kompetensi Kepala SMP

33 Bimtek Penyusunan RKAS SMP

34 Fasilitasi MGMP

35 Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) SMP

36 Pengembangan Sekolah Literasi SMP

37 Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMP

38 Sapta Lomba Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP

39 Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SMP

40 Gala Siswa Indonesia (GSI)

41 Beasiswa Prestasi Siswa SMP

42 Gerakan satu sekolah 1 talent (GESS1T) dalam Ekskul SMP

43 Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan SMP

44 Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB)

45 Pembangunan Perpustakaan Sekolah

65

46 Rehabilitasi ruang kelas/ guru dan TU

47 Penataan dan pemagaran sekolah

48 Pembangunan toilet/ WC guru dan siswa

49 Pengadaan alat kesenian

50 Pengadaan alat olahraga

51 Pengadaan alat peraga dan TIK SMP

52 Pengadaan Mebeulair


Program pendidikan nonformal dan informal

1 Penyelenggaraan UNBK paket B dan C

Meningkatnya penyelenggaraan Pendidikan non formal dan informalMeningkatnya program kursus

dan pelatihan yang menerapkan KKNI

2 Penyelenggaraan kelompok belajar paket B


3 Penyelenggaraan kelompok belajar paket C

4 Pelatihan kompetensi pendidik kesetaraan PKBM

5 Lomba Apresiasi PTK dan Lembaga PAUD dan Dikmas

6 Gelar Karya Program Pendidikan Masyarakat

T3: Peningkatan Kualitas dan Kapasitas Pendidikan Masyarakat

66



Awal Perencanaan

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi


7 Kemah Bhakti Pendidikan Kesetaraan

8 Kegiatan Multiaksara

9 Penguatan TBM (Taman Bacaan Masyarakat)

10 Kampung Literasi

11 Peningkatan Kapasitas Operator Dikmas

12 Manajemen Pendampingan DAK Non Fisik BOP Kesetaraan

13 Fasilitasi Akreditasi PAUD, PKBM, dan LKP

14 Rehabilitasi dan Peralatan PAUD dan Penataan Infrastruktur SKB Kabupaten Kuningan15 Pengadaan Sarana Prasarana APE PAUD Formal dan Non Formal

16 Pemberdayaan Organisasi Mitra PAUD dan Dikmas



67



Awal Perencanaan

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penganggung

Jawab

Lokasi



Program Peningkatan mutu pendidik dan kependidikan

1 Seleksi calon Kepala Sekolah Dasar

Meningkatnya kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan


2 Pelaksanaan sertifikasi pendidik TK


3 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SD

4 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SMP

5 Lomba guru, kepala, dan pengawas TK berprestasi tingkat kabupaten, provinsi dan nasional

6 Lomba guru berprestasi dan dedikasi, serta kepala sekolah dan pengawas SD berprestasi tingkat kabupaten, provinsi dan nasional7 Lomba guru, kepala sekolah dan pengawas SMP berprestasi tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional

8 Pelaksanaan PKG dan PKB TK, penilik, dan pamong budaya dan pamong belajar

9 Pelaksanaan PKG dan PKB Guru SD

10 Pelaksanaan PKG dan PKB Guru SMP

T4: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Dasar yang Berorientasi pada Pembentukan Karakter



68

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penganggung

Jawab

Lokasi


Target Rp Target RP Target Rp Target Rp Target Rp1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

11 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) TK penilik, pamong budaya, dan pamong belajar

12 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) SD

13 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) SMP

14 Penilaian kinerja kepala TK, pengawas TK, serta penilik, pamong budaya dan pamong belajar

15 Penilaian kinerja kepala sekolah dan pengawas SD

16 Penilaian kinerja kepala sekolah dan pengawas SMP

17 Peningkatan kesejahteraan guru bantu SD/ MI daerah terpencil dan perbatasan

18 Seleksi Calon Kepala Sekolah SMP

19 Seleksi calon pengawas TK

20 Seleksi calon pengawas SD


Tujuan Sasaran Program No Kegiatan Indikator ProgramData Capaian

pada tahun awal perencanaan

69

Kondisi Kinerja

Pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi

Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

21 Seleksi calon pengawas SMP

22 Seleksi calon penilik PAUD Dikmas, pamong budaya, dan pamong belajar

23 Peningkatan kompetensi pengawas TK, SD dan SMP

24 Peningkatan kompetensi penilik PAUD Dikmas, pamong belajar, dan pamong budaya

25 Peningkatan kompetensi guru dan kepala TK

26 Peningkatan kompetensi guru dan kepala SD

27 Peningkatan kompetensi guru dan kepala SMP

28 Fasilitasi kenaikan pangkat

29 Fasilitasi Tim Pertimbangan Kepala Sekolah Dasar dan Menengah Pertama



Awal Perencanaan



70

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

30 Study Banding Arsiparis dan Pengelola Persuratan

31 Fasilitasi Tim Pertimbangan mutasi pegawai

32 Workshop peningkatan disiplin pegawai

T5: Peningkatan Kualifikasi dan Profesionalisme, Pemerataan Distribusi serta Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Meningkatnya jumlah guru dan tendik Paud dan Dikmas profesional

Program peningkatan mutu pendidik dan kependidikan

1 Seleksi calon kepala sekolah dasar

Meningkatnya kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan

Meningkatnya jumlah guru profesional pada satuan pendidikan dasar

2 Pelaksanaan sertifikasi pendidik TK

Meningkatnya jumlah kepala sekolah profesional pada satuan pendidikan dasar

3 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SD

Meningkatnya jumlah pengawas profesional pada satuan pendidikan dasar

4 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SMP

Meningkatnya jumlah sekolah yang kekurangan guru pada satuan pendidikan

5 Lomba guru, kepala, dan pengawas TK berprestasi tingkat kabupaten, provinsi dan nasional




Indikator Program


Awal Perencanaan

71

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penganggung

Jawab

Lokasi



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 196 Lomba guru

berprestasi dan dedikasi, serta kepala sekolah dan pengawas SD berprestasi tingkat kabupaten, provinsi dan nasional

7 Lomba guru, kepala sekolah dan pengawas SMP berprestasi tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional

8 Pelaksanaan PKG dan PKB TK, penilik, dan pamong budaya dan pamong belajar



11 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) Tk penilik, pamong budaya, dan pamong belajar

12 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) SD

13 Fasilitas sidang angka kredit (FAK) SMP




Awal Perencanaan

72

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1914 Penilaian kinerja

kepala TK, pengawas TK, serta penilik, pamong budaya dan pamong belajar

15 Penilaian kinerja kepala sekolah dan pengawas SD

16 Penilaian kinerja kepala sekolah dan pengawas SMP

17 Peningkatan kesejahteraan guru bantu SD/ MI daerah terpencil dan perbatasan

18 Seleksi calon kepala sekolah SMP

19 Seleksi calon pengawas TK

20 Seleksi calon pengawas SD

21 Seleksi calon pengawas SMP

22 Seleksi calon penilik PAUD Dikmas, pamong budaya, dan pamong belajar

Indikator Program


Awal Perencanaan




73



Awal Perencanaan

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi


23 Peningkatan kompetensi pengawas TK, SD dan SMP

24 Peningkatan kompetensi penilik PAUD Dikmas, pamong belajar, dan pamong budaya

25 Peningkatan kompetensi guru dan kepala TK

26 Peningkatan kompetensi guru dan kepala SD

27 Peningkatan kompetensi guru dan kepala SMP

28 Fasilitasi kenaikan pangkat

29 Fasilitasi Tim pertimbangan mutasi pegawai

30 Study Banding Arsiparis dan Pengelola Persuratan

31 Fasilitasi Tim Pertimbangan mutasi pegawai

32 Workshop peningkatan disiplin pegawai



74

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi


T6: Peningkatan Jati Diri Bangsa Melalui Pelestarian dan Pengembangan Kebudayaan

Meningkatnya kesadaran dan pemahanan masyarakat akan keragaman budaya (Kebhinekaan) untuk mendukung terwujudnya karakter dan jati diri bangsa yang memiliki ketahanan budaya

Program pengelolaan kekayaan budaya

Penyelenggaraan Festival seni dan budaya


Program Manajemen pelayanan pendidikan

1 Inventarisasi barang milik negara sektor pendidikan

Meningkatnya pelayanan pendidikan kepada masyarakat

Dipertahankannya opini Laporan Keuangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Wajar Tanpa Pengecualian

2 Rembug Daerah bidang pendidikan

Meningkatnya akuntabilitas kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

3 Pengelolaan data pokok pendidikan melalui sistem dan informasi manajemen pendidikan

Meningkatnya partisipasi daerah dalam meningkatkan layanan Paud dan Dikmas

4 Penyusunan profil pendidikan dan buku saku

5 Penyelenggaraan bimbingan bagi tenaga pengelola data UPTD pendidikan kecamatan dan persekolahan

6 Pengelolaan dan pengembangan jejaring pendidikan nasional7 Diklat peningkatan kompetensi operator Simpeg

8 Sosialisasi penerimaan peserta didik baru (PPDB)

Indikator Program


Awal Perencanaan

Tujuan Sasaran Program No KegiatanTarget Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan


T7: Peningkatan Sistem Tata Kelola yang Transparan dan Akuntabel

75

Kondisi Kinerja

pada Akhir

Periode Renstra


Daerah Penanggung

Jawab

Lokasi



9 Penyediaan kertas laporan pendidikan (raport) siswa TK, SD, SDLB, SMP, SMPLB


Tujuan sasaran Program No Kegiatan Indikator Program


Awal Perencanaan

76

6.5. Program dan Kegiatan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan Tahun 2019

URUSAN PENDIDIKANProgram Pendidikan Anak Usia Dini

01 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik PAUD Formal dan Non Formal02 Dana Sharing DAK BOP PAUD03 Gebyar PAUD04 Peningkatan Kompetensi Penilik dan Pengawas TK05 Bimbingan Teknis Kurikulum 201306 Pendataan Dapodik PAUD

07 Bantuan Sarana dan Prasarana PAUD (Perlengkapan Kantor Seperti ATK dan Komputer)

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun01 Bimbingan Teknis Penyusunan RKS dan RKAS Sekolah Dasar02 Bintek Bantuan Operasional Sekolah (BOS)03 Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2SN) SMP04 Gerakan Pengembangan Kemampuan Baca Tulis Qur'an SD05 Kegiatan Fasilitasi KKG SD06 Kegiatan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Sekolah Dasar07 Kegiatan Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMP08 Kegiatan Sekolah Penjaminan Mutu Internal ( SPMI ) Tingkat SD09 Olimpiade Literasi Siswa Nasional (OLSN) SD10 Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) SMP11 Penyelenggaraan Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD12 Penyelenggaraan Lomba Baca, Tulis, Hitung (CALISTUNG) SD13 Penyelenggaraan Olympiade Olah Raga Siswa Nasional (O2SN) SD14 Penyelenggaraan Sapta Lomba Pendidikan Agama Islam SD15 Penyelenggaraan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK)16 Penyelenggaraan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)17 Penyelenggaraan Ujian Sekolah Berstandar Nasional Tingkat SD18 Sapta Lomba Pendidikan Agama Islam (PAI)19 Pemagaran SDN 6 Cibingbin20 Penataan SDN I Sukamaju Kec.Cibingbin21 Pemagaran SDN 2 Cikeleng22 Pengadaan Satu Set Peralatan Drum Band Untuk SDN 1 Pasawahan dan SDN 1 Cimara23 Pemagaran SDN Linggajaya Kec. Ciwaru24 Pemagaran SDN 2 Cinagara Kecamatan Lebakwangi25 Pemagaran Halaman Gedung SDN 2 Panyosogan Kec. Luragung26 Dana Alokasi Khusus (DAK) Reguler Bidang Pendidikan SD27 Dana Alokasi Khusus (DAK) Reguler Bidang Pendidikan SMP28 Pemagaran SDN 1 Kalapagunung Kec. Kramatmulya29 Pemagaran SDN 4 Rambatan Kec. Ciniru30 Pemagaran SDN legok II Kecamatan Cidah31 Pemagaran SDN Sukajaya Kec.Cimahi32 Pembangunan Gedung Perpustakaan SD Negeri 1 Desa Wilanagara Kec. Luragung33 Perbaikan WC/dan Pengecatan SMP Negeri 1 Ciniru34 Rehab Ruang Kelas Sekolah Dasar (tersebar)35 Pemagaran SDN Singkup36 Rehab Ruang Kelas SDN 2 Puncak37 Pemagaran SD sadamantra Desa Sadamantra Kec. Jalaksana38 Rehab Ruang Kelas SDN Cibuntu

77

39 Pengadaan Komputer Untuk SMPN 1 Mandirancan40 Pemagaran SDN 2 Nanggela Kecamatan Cidahu41 Pembangunan Ruang Kelas Baru SD Negeri 3 Desa Ciputat42 Pemagaran SDN 1 Kertawinangun Kecamatan Cidahu43 Pemagaran SDN 1 Nanggela Kecamatan Cidahu

Pendidikan Non Formal Dan Informal (PNFI)01 Penyelenggaraan UNPK Paket B dan C02 Penyelenggaraan Kelompok Belajar Paket C03 Gelar Karya Program Pendidikan Masyarakat04 Penguatan TBM (Taman Bacaan Masyarakat)05 Kampung Literasi06 Fasilitasi Akreditasi PAUD, PKBM dan LKP07 Pengadaan Sarana Prasarana APE PAUD Formal dan Non Formal08 Dana Alokasi Khusus (DAK) Reguler Bidang Pendidikan SKB09 Rehabilitasi Ruang Aula SKB

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan01 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dan Pengawas SMP02 Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik TK03 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SD04 Pelaksanaan sertifikasi pendidik SMP05 Pelaksanaan PKG dan PKB Guru TK06 Pelaksanaan PKG dan PKB Guru SD07 Pelaksanaan PKG dan PKB Guru SMP08 Fasilitas Sidang Angka Kredit (FAK) SD09 Fasilitas Sidang Angka Kredit (FAK) SMP10 Penilaian Kinerja Penilik, Pamong Belajar dan Pamong Budaya11 Penilaian Kinerja Kepala sekolah dan Pengawas SD12 Peningkatan Kompetensi Pengawas SD dan SMP13 Seleksi Calon kepala Sekolah Dasar14 Diklat Peningkatan Kompetensi Operator Simpeg15 Fasilitasi Kenaikan Pangkat16 Fasilitasi Tim Pertimbangan Kepala Sekolah Dasar dan Menengah Pertama17 Workshop Peningkatan Disiplin Pegawai18 Fasilitasi Tim Pertimbangan Mutasi Pegawai

Program Manajemen Pelayanan Pendidikan01 Rembuk Daerah Bidang Pendidikan02 Pengelolaan Data Pokok Pendidikan melalui sistem dan informasi manajemen

03 Penyusunan ProfilPendidikan dan Buku Saku

04 Pengelolaan dan Pengembangan JARDIKNAS05 Inventarisasi Barang Milik Negara Sektor Pendidikan

URUSAN KEBUDAYAANProgram Pengelolaan Kekayaan Budaya

01 Pagelaran Seni Tardisional02 Workshop dan Dialog Budaya03 Pekan Apresiasi Bahasa dan Sastra Daerah Kabupaten (PASKAB)04 Festival Seni Tradisional05 Peningkatan Mutu Pendidikan Guru Seni06 Winojakrama Padalangan07 Apresiasi Seni Tingkat Lokal, Regional dan Nasional08 Pengadaan Alat Kesenian Kabupaten Kuningan

78

09 Peningkatan Kompetensi Pamong BudayaProgram Keragaman Budaya

01 Apresiasi Film Dokumenter Kabupaten Kuningan02 Penataan Situs-Situs di Kabupaten Kuningan

BAB 7KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

79

Dalam bab ini akan dibahas mengenai indikator kinerja dari Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan yang mengacu pada

tujuan dan sasaran RPJMD. Indikator kinerja tersebut secara langsung

menunjukan kinerja yang akan dicapai selama kurun waktu 5 (lima)

tahun mendatang sebagai komitmen untuk mendukung pencapaian

tujuan dan sasaran RPJMD.

Dengan demikian indikator kinerja berfungsi sebagai alat ukur

yang dapat menunjukkan apakah sasaran atau kegiatan yang telah

diukurnya telah berhasil dicapai atau tidak.

Tabel 7.1 Indikator Kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

No Indikator kinerja

Kondisi Kinerja pada awal

periode RPJMD

Target Capaian Setiap Tahun Kondisi Kinerja pada akhir

periode RPJMD

2018 2019 2020 2021 2022 2023

A. Aspek Kesejahteraan

Masyarakat1 Angka

Harapan Lama Sekolah

12.05 12.07 12.29 12.57 12.72 12.87 13.03

2 Angka Rata-rata Lama Sekolah

7.44 7.36 7.54-7.71

7.64-7.75

7.74-7.86

7.83-7.97

7.94-8.08

3 APK SD/MI 100.11 100.19 100.15 100.15 100.15 100.15 100.164 APK

SMP/MTs98.99 99.02 99.13 99.14 99.14 99.15 99.15

5 APM SD/MI 99.85 99.88 99.89 99.91 99.92 99.93 99.946 APM

SMP/MTs91.17 91.19 91.21 91.22 91.24 91.26 91.27

7 Indeks Pendidikan

58.44 58.93 59.46 59.95 60.48 60.97 61,50

B. ASPEK PELAYANAN

UMUM1 PENDIDIKAN

1.1 ANGKA PARTISIPASI

SEKOLAH- Sekolah

Dasar (SD/MI)100.68 100.79 100,90 100.92 100.95 100.94 100.96

- Sekolah Menengah Pertama

(SMP/MTs)

100.63 100.65 100.66 100.68 100.68 100.69 100,70

1.2 RASIO GURU TERHADAP

MURID

80

- Rasio Guru Terhadap

Murid Sekolah Dasar

1: 0,06 1: 0,07 1: 0,08 1: 0,08 1: 0,09 1: 0,10 1: 0,10

- Rasio Guru terhadap

Murid Sekolah Menengah Pertama

1:0,055

1: 0,054

1: 0,053

1: 0,052

1: 0,051

1: 0,050

1: 0,050

1.3 ANGKA PUTUS SEKOLAH- Sekolah

Dasar (SD/MI)0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01


(SMP/MTs)

0,20 0.19 0.18 0.17 0.16 0.17 0.12

1.4 ANGKA KELULUSAN

- Sekolah Dasar (SD/MI)

100 100 100 100 100 100 100


(SMP/MTs)

100 100 100 100 100 100 100

1.5 ANGKA MELANJUTKAN PENDIDIKAN

- Sekolah Dasar (SD/MI)

99.98 99.98 99.98 99.98 99.98 99.98 99.99


(SMP/MTs)

93.24 93.27 93.29 93.31 93.33 93.35 93.4

2 KEBUDAYAAN

Jumlah Benda, Situs dan Kawasan Cagar Budaya

yang Dilestarikan

128 128 128 128 128 128 128

Tabel 7.2Pentahapan Pelaksanaan Program Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan

81

TAHUN 2019 2020 2021 2022 2023ARAH KEBIJAKAN PEMBANGUNAN KAB. KUNINGAN

Memacu Produktivitas dan Pemberdayaan Masyarakat

Peningkatan Keberdayaan Desa

Peningkatan Kesejahteraan dan Pelayanan Publik

Peningkatan Kesejahteraan dan Pelayanan Publik

Mencapai Daerah yang Maju dan Unggul

PROGRAM DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN KUNINGAN

1.Program Pendidikan Anak Usia Dini

2.Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

3.Program Keragaman Budaya

1.Pendidikan Non Formal dan Informal (PNFI)

1.Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1.Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

1.Program Pengelolaan Kekayaan Budaya

BAB 8PENUTUP

82

Renstra Disnas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

periode 2019-2023 adalah panduan pelaksanaan tugas dan fungsi Dinas

Pendidikan dan Kebudayaann Kabupaten Kuningan untuk 5 (lima) tahun ke

depan. Keberhasilan pelaksanaan Renstra ini sangat ditentukan oleh kesiapan

kelembagaan, ketataklaksanaan, Sumber Daya Manusia dan sumber

pendanaannya serta komitmen semua pimpinan dan staf Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kuningan.

Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

periode 2019-2023 harus dijadikan acuan kerja bagi unit-unit kerja di

lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan sesuai

dengan tugas, pokok dan fungsinya masing-masing. Diharapkan semua unit

kerja dapat melaksanakannya dengan akuntabel serta senantiasa berorientasi

pada peningkatan kinerja lembaga, unit kerja dan kinerja pegawai.

Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

(Disdikbud) Tahun 2019-2023 telah disusun berdasarkan pada peraturan

perundang-undangan yang berlaku. Penyusunan Renstra sudah dilakukan

melalui berbagai tahapan, termasuk interaksi dengan para pemangku

kepentingan pendidikan dan kebudayaan , partisipasi seluruh jajaran Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan , serta dengan mempertimbangkan seluruh

capaian kinerja pembangunan pendidikan dan kebudayaan hingga saat ini.

Dengan demikian, Renstra ini telah mengakomodasikan semua tugas dan

fungsi yang menjadi tanggung-jawab Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ,

memelihara kesinambungan dan keberlanjutan program, memenuhi aspirasi

pemangku kepentingan dan masyarakat, serta mengantisipasi masa depan.

Renstra menjabarkan visi dan misi beserta rencana sasaran Daerah

dalam rangka mencapai sasaran program Bupati. Dengan demikian Renstra

menggambarkan secara jelas keterkaitan antara sasaran Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan, sasaran program, dan sasaran kegiatan, rincian IKSS, IKP dan

IKK, serta memantapkan penerapan Penganggaran Berbasis Kinerja (PBK)

untuk meningkatkan mutu keluaran (output) dan hasil (outcome) guna

mewujudkan akuntabilitas dan transparansi dalam pemanfaatan sumber

pendanaan .

Renstra digunakan sebagai pedoman dan arah pembangunan

pendidikan dan kebudayaan yang hendak dicapai pada periode 2019-2023.

Renstra merupakan dasar dan acuan bagi Unit Eselon II dan III di SKPD serta

Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ,

dalam menyusun (1) Rencana Strategis; (2) Rencana Kerja (Renja) dan RKA-

83

KL; (3) Rencana/Program Pembangunan lintas sektoral bidang Pendidikan dan

Kebudayaan; (4) Koordinasi perencanaan dan pengendalian kegiatan

Pembangunan lingkup Pendidikan dan Kebudayaan; (5) Laporan Tahunan; dan

(6) Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP).

Selain yang diuraikan di atas, Renstra Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan ini diharapkan bisa dipahami serta dimanfaatkan oleh seluruh

masyarakat, khusus para pemangku kepentingan. Dengan demikian, banyak

pihak dapat terlibat aktif secara efektif dan konstruktif dalam kegiatan

pembangunan bidang pendidikan dan kebudayaan, termasuk memberi kritik,

evaluasi dan rekomendasi. Pelibatan publik secara lebih aktif dan terintegrasi

diharapkan mampu meningkatkan hasil pembangunan pendidikan dan

kebudayaan selama lima tahun mendatang.

Formulir E.68

84

Pengendalian dan Evaluasi terhadap Kebijakan Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

No Jenis Kegiatan

Hasil Pengendalian dan EvaluasiKesesuaian Faktor Penyebab

KetidaksesuaianAda Tidak Ada

1Pembentukan tim penyusun Renstra Perangkat Daerah dan Penyusunan Agenda Kerja

√

2 Penyiapan data dan informasi √

3Analisis gambaran pelayanan Perangkat Daerah kabupaten/ kota √

4Review Renstra K/ L dan Renstra Perangkat Daerah Provinsi √

5Penelaahan Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten/ Kota √

6

Analisis terhadap Dokumen Hasil Kajian Lingkungan Hidup Strategis (KLHS) sesuai dengan pelayanan Peragkat Daerah Kabupaten/ Kota

√ Tidak ada keterkaitan

7 Perumusan isu-isu strategis √

8Perumusan visi dan misi Perangkat Daerah kabupaten/ kota √ Tidak ada

kewenangan

9

Perumusan visi dan misi Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota berpedoman pada visi dan misi pembangunan jangka menengah daerah

√ Tidak ada kewenangan

10Perumusan tujuan pelayanan jangka menengah Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota

√

11Perumusan sasaran pelayanan jangka menengah Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota

√

12

Mempelajari Surat Edaran Bupati/ Walikota perihal Penyusunan Rancangan Renstra Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota beserta lampirannya yaitu rancangan awal RPJMD kabupaten/ kota yang memuat indikator keluaran program dan pagu per-Perangkat Daerah

√

85

13

Perumusan strategi dan kebijakan jangka menengah Perangkat Daerah kabupaten/ kota guna mencapai target kinerja program prioritas RPJMD kabupaten/ kota yang menjadi tugas dan fungsi Perangkat Daerah kabupaten/ kota

√

14

Perumusan Rencana program, kegiatan, indikator kinerja, kelompok sasaran dan pendanaan indikatif selama 5 (lima) tahun, termasuk lokasi kegiatan

√

15

Perumusan indikator kinerja Perangkat Daerah kabupaten/ kota yang mengacu pada tujuan dan sasaran RPJMD kabupaten/ kota

√

16Pelaksanaan forum Perangkat Daerah kabupaten/ Kota √

17

Perumusan indikator kinerja, kelompok sasaran dan pendanaan indikatif Perangkat Daerah kabupaten/ kota berpedoman pada indikasi rencana program prioritas dan kebutuhan pendanaan pembangunan jangka menengah

√

18Perumusan rancangan akhir Renstra Pernagkat Daerah kabupaten/ kota √

19

Pentahapan pelaksanaan program Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota sesuai dengan pentahapan pelaksanaan program pembangunan jangka menengah daerah kabupaten/ kota

√

20Dokumen Renstra Perangkat Daerah kabupaten/ kota yang telah di sahkan √

Kuningan, 28 Maret 2019Plt. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kuningan

Drs. H. MAMAN HERMANSYAH, M.Si

86

NIP. 1959 1211 1983031010

Formulir E.69Kesimpulan Pengendalian dan Evaluasi terhadap Kebijakan Renstra Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan

No Aspek Penjelasan Hasil Pengendalian dan Evaluasi

1 Perumusan visi dan misi Perangkat Daerah kabupaten Kuningan/ kota berpedoman pada visi dan misi pembangunan jangka menengah daerah

2 Perumusan strategi dan kebijakan Perangkat Daerah Kabupaten/ Kota berpedoman pada strategi dan arah kebijakan pembangunan jangka menengah daerah

3 Perumusan rencana program, kegiatan perangkat daerah kabupaten/ kota berpedoman pada kebijakan umum dan program pembangunan jangka menengah daerah

4 Perumusan indikator kinerja, kelompok, sasaran dan pendanaan indikatif Perangkat Daerah kabupaten/ kota berpedoman pada indikasi rencana program prioritas dan kebutuhan pendanaan pembangunan jangka menengah daerah

5 Perumusan indikator kinerja Perangkat Daerah kabupaten/ kota berpedoman pada tujuan dan sasaran pembangunan jangka menengah daerah

87

6 Pentahapan pelaksanaan program Perangkat Daerah Kabupaten/ kota sesuai dengan pentahapan pelaksanaan program pembangunan jangka menengah daerah kabupaten/ kota

KEPALA BAPPEDA KABUPATEN KUNINGAN

Ir. USEP SUMIRATPembina Tk. 1NIP. 19670118 199403 1 005

88

Documents

disdikbud.kuningankab.go.id · Web view20.Peraturan Bupati Nomor 11 Tahun 2018 tentang Ketentuan Tata Naskah Dinas di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kuningan. 1.3. Maksud dan Tujuan